插花课论文

2024-04-14

插花课论文(共8篇)

篇1:插花课论文

插花课的作文

寒假里,我去上了一堂插花课,使我受益匪浅。

到了那儿,我喝了点茶,就开始上课了。由于我是初学者,所以我这一次学的是插花中最简单的一种形式:直立式。

老师说:“插花,说难很难,说简单也很简单。插花不同于西方园艺,西方园艺只是用剪刀在植物上剪出想要的图案。而插花要考虑的东西就多得多!比如花和叶的长势等等。”我像小鸡啄米似地点点头。接着,我又从老师的话中知道了:我这一次学的直立式是插花中 最基础的一种,学好直立式就是为以后的插花学习打好基础。插花是跟中国古代传统文化相关的,比如我这一次学的直立式插花就分为天、地、人三部分。老师边讲还边在黑板上画出讲解图,让我看图理解。

我这一次学的直立式插花中,天,也就是第一主枝的长度是整个插花容器的长加上宽的和乘以一点五到二,它是最长的,所以,整一株作品的大体高度由天决定。这个地嘛,长度也很考究,它的长度是天的二分之一到四分之三,它是第二高的。人就是最矮的了,它的长度是地的长度的二分之一到四分之三,就像地跟天的关系。三根主枝就是这样了。天得让他挺立起来,这样能使整株作品精神抖擞。地放的角度得和天形成一个四十到五十度的角,人必须得与地形成一个四十至五十度的角,这就是主枝的摆放角度。为了使整体作品变得更加好看,俯视整株作品时,看到的作品三根主枝必须成一个三角形,这也是难点所在。说到了这儿,老师用笔在黑板上画了一个大大的作品示意图,给我当样子。接着老师又说道:“插花插花,必须得有花,高度最中等的一株必须是这组作品中最好看的.一个事物,这就考验了你对生活的观察能力了。我问你一个问题,在学校里,一阵风吹过来,植物们是花脑袋先动还是叶子先动呢?”这回我是被蒙住了,这我没有观察过啊!谁会没事找事去看花脑袋先动还是叶子先动。我绞尽脑汁想了想,最后无奈地回答了一句不知道。老师笑了笑,说:“这得靠在生活中好好观察。好了,开始实践吧,接下来的一些知识我会在你实践当中告诉你。”什么?在实践当中告诉我,这也太刁难了吧?不过一想到马上能实践插花了,我立马把老师这些坑人的话语抛在了十万八千里之后。

我到了操作台,这时老师端来了一个装满水的大盆子,里面放着一个上面长满钉子的微型铁盘。然后指着大盆子对我说道:“这就是你作品的容器,里面的那个小铁盘是剑山,用来固定枝条用的。”接着,她又端出了一个盘子,里面放着几根插花要用的枝条,还有一把外形非常彪悍的剪刀,又说道:“这是你的枝条,剪刀是你唯一的工具。还有,插花还讲究充分利用枝条,余下的必须将其整理到一个地方,这也是我为什么给你一个盘子的原因。好了你可以开始了。”

开始插花喽!我迫不及待地抓起一根枝条,这根枝条叫银柳,有许多摸上去滑滑的毛茸茸的像棉花一样的小球,用来插花还真是好!然后我用彪悍剪刀调整了长度,二话不说,对准剑山,插了下去。咦?怎么插不下去啊?老师看见了,就说可以先用剪刀把枝条的底部剪开一个小口子,这样比较容易插进去。我照做了,嘿,果然插了进去,天插好了。接下来是人,我用手的一扎比划了一下长度,五扎,发现除以三除不开,这又该怎么办呢?老师对我说道:“五扎不行,那就把它变成六扎,然后再减去一点点长度就行了。”对呀!这是数学课中的简便计算。我照着老师的话做了,果然很好用!然后我又用这个方法轻松地解决了人。

好了,整体的框架终于解决了。插花插花,总得有花。所以,有了这个框架后,就得去放花了。我首先挑了一株最好看的郁金香用剪刀把她的茎和叶子分离开来,然后调整了一下花的长度。在剑山上找准了位置,稳稳地插下去。接着把第二株郁金香也插下去。看看我的这盆花艺作品还是可以的。可是,多看几眼就发现我的作品是不完美的,和老师的不一样。原来是没有叶子,我立刻拿起刚才剪下的叶子,又剪了遗留下的茎在剑山上找到配对的花朵稳稳插下去。好了,我的作品完成了,我笑眯眯地和老师说我的作品完成了。老师问我真的完成了吗?不修改了吗?我点点头说:“不修改了,完成了。”老师笑着指着我的作品说道:“老师帮你修改一下,看看会发生怎么样的变化。”只见老师轻轻转动我的一跟银柳,让这三枝银柳远远看去就好像是圆形的。我脱口而出:“好神奇呀,真是变好看多了。这是怎么回事?”老师笑着对我说:“万物都有自己的生存空间和定律,别看这是植物,而且还被我们修剪过了,但是她是有柔韧性的。中国传统插花讲究的是圆润平和。”小小的插花作品居然有这样多的道理,真是让我大开眼界。

这真是一堂有意思的插花课,虽然这是花艺可是却饱含了数学中的几何图形和算术,如果不好好学数学是不能插出美丽的作品的。除了数学还有美术中颜色搭配的学问。花艺课和茶艺课最大的区别在于花艺更注重于和自然世界原始的搭配,这也是老师为什么会问我当风吹来是花脑袋先动还是叶子先动的原因。

篇2:插花课论文

姓名:李昕洋 班级:园艺11-2班 学号:110344226

说实话,这是我第一次真正意义上接触插花,之前都是拿着花,不管长短不管方向乱插一通,直到上第一节插花课,知道插花讲究的是“审枝度势”,第一节课老师为我们演示了三个作品,分别用不同的底座,不同的花材,以各种不同的造型,忽然间萌发了对插花浓厚的兴趣,我想,这就是所谓插花艺术吧。

后来的几节课都是理论知识,听老师讲一些插画范例,欣赏了不同流派的插花形式,参观了一些有名的插画作品,我第一次觉得插花也有这么多讲究和学问,迫不及待的想要一试身手。

就在我快要觉得理论知识无聊的时候,我们开始了实践操作,虽然只是插竹棍,但是它听着简单,看老师示范的时候也很简单,到自己实践的时候仍然是摸不着头脑,不够灵活,这是一个漫长的过程。我们练习了很多次,很多造型。每天对着一堆竹棍充满热情的修剪,造型,现在想想,真是一段难忘的时光。

我充分领悟到,插画是一个很有灵性的过程,如何让作品不死板充满朝气是需要不断练习才能达到的,我们还有很长的路要走。

11月26号,我们早晨5点多起床赶到花卉的早市去调查花卉,各种各样的花让人目不暇接,看到那么多花儿,困意全然消失,我们兴奋的窜来窜去,满载而归。

整个插花实习周,我们用真花做了很多种造型,中式的,欧式的,三角形,直立式,倾斜式,L形„„虽然自己的作品不是很完美,也不是很标准,但我真实的看到了每一个人的进步,起码我们对插花有了更深程度的了解,我们运用不同的花材进行搭配,使之呈现出满意的效果。虽然每天都花费挺长时间,但是创作的过程很开心,看到自己有点丑陋又很可爱的作品,总是会有一点小小的成就感。

实习结束之际,我们两人一组进行一个插花的设计,过程中可以说是既快乐又纠结,但最后的结果还是比较满意的,那是我们辛辛苦苦花费整个下午的时间做出来的成品,虽然衔接不太顺利,不过也是凝结自己心血的宝贝。我看着满满一个教室的大家绚丽的作品,十分感谢这段时间老师的努力,大家的努力,这个结果是我们朝朝暮暮换来的,应当为之骄傲。

篇3:插花论文

本学期,我选修了冯老师的插花艺术与花艺赏析,本是单纯冲着对花的喜爱去的,未曾想到,几周的课上下来,还真是学到了不少的知识,印象最深的当是我在课堂上学到的插花基本常识以及一些技巧。

插花作为一门造型艺术,就是根据一定的构思来选材,遵循一定的创作法则,把经过一定的技术(修剪、整枝、弯曲等)和艺术(构思、造型、设色等)加工的花材(即剪切下来的植物的枝、叶、花、果)插在瓶、盘、盆等容器里,形成一个优美的造型,要求融生活、知识、艺术为一体,并借此表达一种主题,传递一种感情和情趣,使人看后赏心悦目,获得一种精神上的美感和愉快。插花的魅力正是在于通过搭配组合,可以把各种不起眼的材料组织成具有高雅情趣的艺术品。

我还知道了插花基本道具包括插花器皿、粘性胶带、铁丝(或铜丝)、花剪、花刀、花泥等。花基本造型有水平型、三角形、L型、扇形、倒T字型、垂直型、椭圆形、倾斜型等。这些无疑是我从前闻所未闻的,可以这么说,这门课大大的丰富了我的知识见闻。

插花看似简单容易,然而要真正插成一件好的作品却并非易事。因为它既不是单纯的各种花材的组合,也不是简单的造型,而是要以形传神,形神兼备,以情动人,融生活、知识、艺术为一体的一种艺术创作活动。插花是用心来创作花型,用花型来表达心态的一门造型艺术。学会插花,不仅可以随时随地用来点缀自己的居住环境,使家庭生活更增添一分美感和温馨,而且也是探亲访友、迎送宾客最高雅、最珍贵的礼品。学会插花,可以时常与花作伴,以花为友,不仅给你带来大自然的美感,同时各种插花作品所展示的丰富内涵--或热情欢乐,因此,插花具有实用性、知识性和趣味性,既可自娱,又能娱人,能够带给人们喜悦与欢乐,象征美好的愿望,使之更加热爱生活。所以我想以后的日子也抽时间来补充我对插花的知识,想插花来净化我的心灵,陶冶我的情操等。

篇4:选修课插花论文

题 目:学 院:专 业:姓 名:学 号:切花的现状 信息科学技术学院数学与应用数学 李婉莹

20101615310013

切花的现状

摘要切花的生产栽培、市场需求现状进行了分析阐述,并对我国切花生产的市场前景做了科学合理的分析,对我国切花事业进行了较为系统、综合的论述分析。关键词切花;生产;现状;需求

切花通常是指从植物体上剪切下来的花朵、花枝、叶片等的总称。它们为插花的素材,也被称为花材。用于插花或制作花束、花篮、花圈等花卉装饰。1切花的简要介绍 1.1切花的分类

传统的四大切花包括月季,菊花,康乃馨,唐菖蒲。

月季广义包括月季,蔷薇和玫瑰,用于切花的主要是现代月季,它是中国月季与欧洲的玫瑰杂交的后代。其特点是鲜艳的色彩,硕大的花朵,千姿百态的花型,所以成为世界第一大切花,被誉为“花中指望”。色彩有粉红,红,白,紫,橙,复色,黄七大色。

菊花是最大众化的切花,其色彩也很鲜艳,在我国有悠久的传统,是台湾最主要的切花品种。主要产区:彰化县。主要品种:冬王、东亚、黄秀芳、缨红、香港红等。外销范围以香港、新加坡为长期市场。日本购买的台湾菊花占台湾鲜切花出口量的32%。

唐菖蒲,叶形似剑,又称剑兰,亦称福兰,其栽培面积在台湾仅次于菊花,为第二大切花。1994年栽培面积达到824公顷,年产切花16826打。产区主要分布于台中县后里乡(面积为488公顷),彰化县溪州乡、北斗镇及田尾乡(合计为121公顷)。品种:玛得利亚、卡门、奥斯卡、兰袍、粉巨人等。主要供内销,少量外销香港、新加坡、日本。

康乃馨又名香石竹,世界各地广泛栽培。其花瓣多有皱折,花期长,品位高,是母爱的象征。母亲节在送红色的康乃馨表示对母亲的热爱,母亲去世送白色的康乃馨寄托哀思。

现在世界切花生产,百合,月季,非洲菊,康乃馨是四大主要切花,其它重要切花亦有芍药等。1.2切花的方法

为了让花能长时间绽放,在切取花枝时,切口最好削成45度的斜面,这样可以扩大吸水面积,也可以把花茎基部敲裂,来帮助吸水。在用于插花的水中,加入少量食糖,可以使花所需要的养分得到补充。加入少量食盐可防止细菌滋生,若加入少量维生素C,对花的保护作用就更大了。花插好后,应放在空气流通、光线适宜的地方。要经常换水,防止花、叶掉入水中,污染水源。换水时,要将基部已不新鲜的切口剪去一部分,再插入水中。

剪取切花要用锋利的刀,不用剪子,以清晨或傍晚为宜。浸液用20℃的凉 开水。插入水中的叶片要剪掉。摆放切花的地方切勿放置水果,要远离电视机。室内温度以15—20℃为佳。若在插花液中加入少量的砂糖或一两片阿斯匹林药片,可利于保鲜,花色更艳。2切花的现状

随着我国国民经济的发展、人民生活水平的逐步提高,人们的精神生活水平也有了极大的提高,审美观等方面的观念也发生了较大的转变,基于这种情况,切花产业正逐步发展,将成为中国农业结构调整的支柱产业之一,将是中国农业新的经济增长点。科学技术是第一生产力,切花产业技术更为高深,不是高深莫测,切花产业虽然起步较晚,但由于各级政府重视,已如同雨后春笋、欣欣向荣,同时也涌现了一大批从事切花产业的人才,发展迅速,已成为调整农业结构、培植地方财源、繁荣农村经济、增加农民收入的重要产业。花卉业也是一项高效种植业,发展到今天,花卉业已经成为一个大产业。中国花卉业实现了跨越式发展,基本实现了花卉产业现代化,使我国成为世界花卉生产大国和出口大国。2.1总体产销状况

我国切花种植面积、销售量和销售额逐年提高。据统计,2002年我国切花种植面积为15200hm2,销售量为433414万元,出口额为1716.1万美元,较1999年分别提高了219%、331%、291%和524%。2003年全国花卉生产面积为43万公顷,其中,切花切叶种植面积2.8万公顷;盆栽植物面积4.6万公顷;种子(球、苗)种植面积1.6万公顷。切花产量达7.4亿枝,盆栽花卉16.8亿盆,观赏苗木77.2亿株。2003年全国花卉销售额为353亿元。出口创汇2.9亿美元,其中装饰用花出口1.6亿美元。这表明,我国的切花生产总体发展趋势较好,产销结合紧密,切花出口额呈上升趋势,出口潜力巨大。

自上世纪80年代初以来,我国花卉苗木发展迅速——在1984年到2003年的20年间,种植面积增长了27倍,产值增长了57倍,出口创汇增长了47倍。特别是“十五”时期,我国花卉苗木种植面积持续扩大,产值稳步增长。据统计,2004年全国种植面积954万亩,产值430.6亿元,出口额首次突破亿元大关,达到1.4亿美元,呈现出了良好的发展态势。我国花卉业继续保持快速增长的势头,分析近几年来花卉业的形势来看,我国花卉生产需求有以下几个突出特点:

种植面积继续迅速扩大。2002年全国花卉生产面积较上年增加了8.9万公顷。其中,增长最多的是观赏苗木,增加了4.7万公顷,占新增面积的52.8%。

保护地栽培面积增多。2002年保护地面积为2.36万公顷,较上年增加6700多公顷。其中增加最快的是遮荫棚,比2001年增加了4565公顷,增幅为92%。

销售量明显增加,市场价格持续下降。在各类花卉产品中,销售量增长最快的是切花和切叶。切花销售量从2001年的37亿支猛增到90亿支,增长143%;切叶从2.37亿支增加到4.55亿支, 增长92%。切花和切叶的销售量是衡量现代花卉消费水平的重要标志之一。

技术人员比例略有增加。

花卉出口缓慢增长。与花卉种植面积和销售额的增幅相比,花卉出口增长缓慢。2002年全国花卉出口额为8283万美元,较上年增加280万美元,仅增长3.5%。2.2产地生产状况

我国切花生产主要集中在云南省、珠江三角洲和长江三角洲地区。产业布局上,经济发达的东部大中城市周围地区,花卉产业已初具规模,并出现一些花卉品种相对集中的产区,如广东的顺德已成为全国最大的观叶植物生产及供应中心;浙江的萧山已成为浙江花木生产的重地,产品包含花灌木、彩叶植物、绿篱植物等10大类近1000个品种,其中花木生产以柏木类和黄杨类为主;上海郊区是我国第二大切花生产基地,主要产品是香石竹。中西部地区云南是我国最大的切花生产基地,1995年切花的总量达2147吨,占同年全国总量的40%,销售额达1.2亿元,主要生产香石竹、非洲菊、月季、兰花等,其余省份的综合生产能力并不突出。

产业布局的另一个特点是有些省份已形成多样化、区域化趋势的花卉产地,如山东省的曹州主产牡丹、莱州主产月季、平阴主产玫瑰、德州主产菊花、泰安生产盆景;而江西、辽宁的杜鹃、天津的仙客来、四川的兰花、福建漳州的水仙、海南的观叶植物、贵州的高山杜鹃、江西大余的金边瑞香、山东荷泽及河南的牡丹在全国享有盛名;盆景的产地主要集中在江苏、河北、安徽、河南、新疆、宁夏、广东、上海等地。

但在结构性方面,存在着一定的供求失衡现象,表现在四个方面:供求的时间分布上部分失衡、空间分布上部分失衡、产品的品种上部分失衡、产品的质量上供求不相适应。2.3需求状况分析 2.3.1总量分析

随着人均收入的提高,花卉的总需求量也相应地增加,呈现正常商品的收入效应,不过花卉的需求收入弹性大于1,花卉需求量的增长率高于消费者收入的增长率。

出现这么快发展势头的原因:首先是国民收入的增长,大大增加了对花卉的需求量;其次是城市化发展进程的加快、城市结构的变化以及众多公共场所的建设,花卉既是公共场合的装饰品,又是居家住户的欣赏物;第三是消费观念的变化,人们的消费理念从过去的温饱型转变到小康型,花卉作为一种礼物已成为时尚。

2.3.2市场需求

随着我国经济的发展,人民生活水平的提高,我国生态建设和城镇化建设步伐加快,绿化美化环境的要求逐年增加,特别是2008年北京奥运会和2010年上海世博会的举办,花卉消费将进一步增长,市场前景十分看好。据有关机构预测,我国花卉消费需求量每年将以20%的速度递增,这是一个巨大的潜在市场。

据统计目前我国城镇人口年均鲜花消费不足10支,全国平均不到3支,与荷兰(150支)、法国(80支)、美国(30支)等发达国家相比还相差甚远,而随着我国人民生活水平的不断提高和消费观念的更新,鲜花消费将快速增长,这些现象在我们身边业已体现出来,这充分说明了我国是一个有着巨大潜力的鲜花消费市场。同时随着经济全球化,鲜花生产正在从发达国家逐步向自然资源丰富、气候适宜、劳动力和土地成本低、交通运输便利的发展中国家扩散、转移。尤其是2008年北京奥运会的举办,更是为我国发挥劳动力优势,建设世界鲜花生产基地提供了难得的机遇。因此我国鲜花生产不仅具有广阔的国内市场,而且还具有巨大的国际市场,在未来几年具有较大的发展空间。2.4市场前景

在充分认识到切花生产高风险的同时,进行品种结构调整,增加投入,提高质量,注重效益,并积极引导出口,力争在国际市场占有一定的地位。如何正确地认识切花在我国的定位,进行品种结构调整,实现切花产业应有的经济效益,是开发商和种植户亟待解决的问题。2.4.1我国短期内难以成为切花的生产大国

从我国的花卉产业结构来看,相比绿化观赏苗木等花卉主导产业,切花的生产规模相对较小,所占的花卉产值份额小;从世界切花的生产格局和中远期发展前景来看,荷兰、哥伦比亚、以色列、意大利等已是切花的主产地和产品集散地,世界已逐步形成大生产、大市场的格局。随着采后低温流通和远距离运输业的迅速发展,荷兰、哥伦比亚、以色列、意大利等国家的气候优势更加明显,我国难以成为世界切花的生产大国。2.4.2我国对切花的市场需求巨大

我国虽不是切花的生产大国,在目前鲜花价格较低的情形下,批发量仍与日俱增,鲜花批发行的年销售额相当可观,而且,作为鲜活产品,只要品种对路、产品质量好,本地生产的产品销售不会成为障碍。同时,与绿化苗木、盆花等尚需集团消费的花卉产品相比,切花目前更具有纯粹的商品性,完全依照市场经济规律进行运作。

2.4.3依托科技进步,注重产品质量,注重品牌效益

目前国内鲜花种植仍存在着品种单

一、设施化程度低、效益差等问题,而切花生产又恰恰最能体现现代农业优质、高效、集约化的特点。在鲜花种植上,应充分依托科技进步,在设施化栽培、花期控制栽培、工厂化育苗、无土栽培基质及采后贮藏保鲜等方面利用新技术,展示现代农业和精致农业的优势,发挥我国复杂多样的气候优势生产切花和种植,不断选择新优品种,引导消费,使在国内的竞争中和加入WTO后参与国际竞争后立于不败之地。

我国切花生产已经全面进入质量型,产品的流通半径在迅速扩大,国家和各省都加大了对切花采后流通技术开发的资金投入,相关的科研实力也不断增强。切花产业必须具备企划、资金、技术、管理四大要素,缺一不可,需要灵活掌握,灵活运用,相信在各方面关注和努力下,我国的切花生产销售将会上一个新的台阶。

我国观赏植物种质资源十分丰富,享有“世界园林之母”的美誉,原产我国的观赏植物达113科、523属、1万~2万种,具有不可多得的种质资源优势;我国幅员辽阔,地跨热带、亚热带、温带等多个气候带,加上地形、海拔、降水、光照等的不同和变化,形成多种生态类型和气候类型,适合多种花卉生长,具有得天独厚的气候资源优势;我国人口众多,劳动力资源丰富。花卉是鲜活产品,属劳动密集型产业。与发达国家相比,我国劳动力成本相对较低,因此,在产业竞争中具有相对的比较优势;我国有近13亿人口,随着国民经济的持续稳步发展和人民生活水平的不断提高,中国本身就是一个十分巨大的花卉消费市场;花文化源远流长更是我国花卉产业一大优势。因此可以说我国花卉业前景乐观。参考文献:

篇5:插花艺术课程教学实践与探索论文

当前,在国家层面“普通教育有高考,职业教育有大赛”的指挥棒鞭策下,职业院校基本形成“校校有比赛,层层有选拔,国家有大赛”的职业院校技能竞赛序列。艺术插花作为园林专业技能竞赛项目,其观赏性和艺术性逐步得到社会的认可,竞赛效应逐渐彰显,从而促使《插花艺术》课程的教学逐渐向更贴近社会需求的方向发展,突出“就业为导向、技能为本位”主旨思想,强化实践教学环节,注重培养学生的操作技巧,加强实景实操训练,从而实现了学校与就业岗位的无缝对接,彰显了职业教育的特色和效能。

1迎合职业教育要求,积极培养实操能力

1.1合理安排理论与实践教学比率。插花艺术是一门注重思维和实践的课程,在教学中必须把握好理论和实践比例。教学若停留在以理论教学、视频观摩、教师示范为主,而实践教学不足的局面,只会产生低效甚至无效的劳动,无法培养出行业所需人才。职业教育要求实践教学占较大比例,可以根据需要将插花艺术理论与实践的比例调整为1︰3,或者实践教学的比例也可以更大,在实践教学中不断渗透、整理、总结理论知识。职业学校课程安排基本都是两节连在一起上,学生学完理论知识后,可紧接着安排实践任务,小容量、小步骤地进行操作练习,从而达到“学中做、做中学”的紧密结合。理论是对实践的指导,而实践是对理论的检验和提高,学生能从实践参与过程中得到身心愉悦的体验,从而也会产生浓厚的求知欲望,变被动学习为主动研究,学习将不再是一种枯燥无味的劳动。

1.2注重实践教学设计。插花艺术学习中的基本操作训练是非常重要的教学环节,包括基本花型训练、礼仪插花、现代插花艺术、艺术插花等,设计好每一节课程实训项目,需要教师提前完成大量的工作,包括花材采购、花材处理、制作插花作品(示范及指导)、花材保养及二次利用问题等,任务繁重,技巧性强。在教学设计中本着由易到难,环环相扣,循序渐进的原则,力争做到直观、清晰、易于操作目的。教学的设计也可以紧跟花材的现有条件及从长短次序依次来进行。

1.3积极培养学生的动手实践和创新能力“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”插花艺术是一门实践性极强的学科,只有多加练习、创作,才能熟练掌握相应的插花技巧,激发创作欲望和创作思维。在训练过程中,可以先对单个技巧进行多次练习,让学生感知同一插花技巧对于不同花材的拿捏程度和注意事项,然后当学生对插花技艺熟练以后,可以让学生对优秀作品进行模仿练习,实际感受插花作品的构图与创作方法。学习、巩固常用的插花技巧;最后,学生在教师的引导下可以自由创作,展现学生的创作欲望。学生在每一个学习项目中都有几个完整的作品,满足其成就感。整个学习的过程就像爬楼梯,楼梯尽头就是艺术插花的殿堂。如果学校由于实验经费不足,无法提供足够的鲜切花材让学生操作,可以考虑学校与花店联合,学生在教师的指导之下,利用周末或节庆活动参与花店的花艺制作,既能解决花店缺人的现状,同时也满足了实践教学和提高动手能力的需要。学校也可在校内设立花艺工作室,在专业教师的指导下,学生自己经营和管理,积极承接社会上的`花艺制作,既能满足学生花艺实习和实践的需要,也可作为学生在校期间创业的花店,积极锻炼学生的创业能力。

2积极探讨教学学法、提高学生学习效果

灵活的教学方法是教师引导学生进入知识殿堂的捷径,在教学中往往能起到事半功倍的效果。

2.1项目教学法。根据授课的内容将整个教学内容分成若干独立的子项目。通过分析子项目,设定项目完成预期目标、项目实施过程、成果与反馈等,达到实训目的,切实提高学生的操作能力。让学生由简单操作科目作品开始,在掌握了基本技能后,不断激发学生的创新意识,培养学生创造能力,启发设计思维,通过绘制插花造型草图、分析论证变化引导、自由创作等方法完成新的作品。每完成一件插花作品,要求学生根据制作过程撰写实训报告,总结操作要点和感受,逐步积累创作经验,提高实操能力。在项目教学实施的过程中,为使实训更有效率地进行,在自由创作阶段可以将学生进行分组,以2~3人为一组,每组选出组长,共同完成实训任务。一方面可在有限的上课时间内更快更好地完成插花作品;另一方面有益于团队意识的培养。教师巡回分析、指导,亲自动手操作,直到让学生满意。作品完成后,学生先自我介绍创作思路、立意等,其它同学互评作品的优点和不足,教师根据自评和互评情况及时给出鼓励性的总结。这将是一个愉悦的学习旅程,学生的创作思想、开拓能力、审美意识、动手能力等得到了培养和锻炼,插花技能得到了提高。

2.2动手制作法。为了解决插花材料缺乏、没有经费大量购买鲜切花进行练习的问题,教师可以动员学生就地取材、变废为宝,收集材料。在校园绿化或修剪养护时,组织学生收集各种树木的枝条,经过做型、剥皮制作成为线状干枝;花开时节积极组织学生制作干花;在平时生活中随时收集各种好看的饮料瓶、酒瓶、装饰品等做为花器;利用废旧报纸编织花器;自己动手制作丝网花等,既收集补充了插花材料,丰富了实验室,又培养了学生的环保意识,还促使学生养成了敏锐观察生活的习惯,提高了学生自己动手解决生活与学习过程中遇到困难的能力。

3积极参加各种花艺比赛

花艺大赛是镜子,是新的起跑线。任何一个后来者都要经历从虚心学习到完善自我,再到超越对手的过程。职业院校的教师和学生也是如此,需要在花艺大赛中经历磨练、追求进步。因此积极组织学生观摩本地区开展的重要花事活动,到社会实践中检验和提高。如每年园林部门举办的花展、花卉协会举办的插花比赛等,带领学生全程参与,使学生在参加活动的过程中加深对书本和课堂内容的理解。在教学活动中,只要有机会就组织学生参加插花讲座、插花表演、花艺沙龙等社会活动,提高他们的学习积极性和审美能力,并且组织优秀学生参加省市插花大赛,避免学生成为“井底之蛙”,让师生真正走进精彩的花艺世界。这样才能让师生的花艺技术得到快速的提高,学生获奖之后,对学校和个人以后的就业会产生积极的推动作用。

4加强花艺师资力量培训

目前,农业职业院校的花艺教师不仅队伍小,而且在基本功、专业素质、从业经验和视野方面都与国内外优秀花艺师有很大的差距。参加花艺职业技能大赛使花艺老师开阔了眼界、看到了不足,产生了疑惑,从而促使老师有了学习、研究问题的意识和动力。主要体现在以下3个方面:①看到了差距,有了学习动力。勇于研究问题,解决疑惑。②让教师有了开发新作品或新产品意识。在实际教学中不断研究、推陈出新,在技能或技巧上不断提高。③让教师有了合作意识。通过不断地参观、参赛,学会了换位思考、与人平等交流、以心换心,变居高临下的说教式教育为平等讨论的交流式教育,形成师生互相教育、互相提高的生动局面。这是一个良好的开端和教育的契机,在此基础上,学校要积极创造花艺教师外出学习和深造的机会,从而提高教师的专业技能。教师花艺技能的提高才能带动课程教学的良好发展,从而使专业教学进入到良性发展的轨道。

参考文献:

[1]胡军,张淑梅,张咏新.《插花艺术》课程教学的实践与探讨[J].辽宁农业职业技术学院学报,,(1).

篇6:插花课论文

摘要:

师范院校对《插花艺术》这门课程开设并没有硬性要求,但对于提高师范生的素质,扩大就业范围来说,则有重要意义,并有利于插花艺术知识向全社会普及。因此,本文就《插花艺术》课程开设的必要性,以及如何采用多种形式对学生进行插花艺术的教育做了一些浅析。关键词:

师范院校插花艺术教育 1插花艺术简介

插花是一项高雅的文化艺术活动,源自古埃及和中国,在公元前200多年,中国民间就有用花祭祀、插花装饰和借花传情的习俗,这些在《诗经》、《楚辞》等书中都有记载。插花艺术,是指以剪切下来的植物的枝、叶、花、果等作为素材,经过一定的技术修整(修剪、整枝、弯曲等)和艺术加工(构思、造型、配色等),重新配置成一件精致完美、富有诗情画意,能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。

插花艺术的起源应归于人们对花卉的热爱,通过对花卉的定格,表达一种意境来体验生命的真实与灿烂。插花艺术不仅可以美化环境,改善人际关系还可以陶冶性情,提高人们精神文化素质。随着插花的兴起与发展,不仅带动了生产花材的鲜花切花种植业的发展,也促进了相关的一系列行业的发展,如陶瓷、漆雕、木器工艺发展,进而促进消费,推动经济发展。这对我国目前提倡的扩大国内消费需求,也是有积极意义的。2在师范院校开设插花艺术教育的意义(1)艺术的熏陶。

艺术的熏陶也是决定个人素质的一个关键性因素。一门艺术的熏陶极有可能铸造学生的个性并影响到他的一生。它或许不能带来看得见的利益和成果,对于学生的心灵发育和启迪却有着不可替代的作用,而且更能激发学生的创造力,使他们的心灵更加丰富,有益于他们发展出健全的人格。插花艺术课作为一门综合的艺术类课程,还具有通俗有趣的特点,非常吸引学生的参与,潜移默化地提高他们的审美能力、观察能力、创造能力和动手实践能力在创作中感悟插花艺术,在插花艺术的鉴赏与创新中取得心灵上的收获。(2)学以致用。

插花艺术课程与植物学、园艺学、商品学、美学、文学、音乐、礼仪、造型、装饰设计等多门学科紧密相关,这就涉及到学生可以把其他学科学到的东西应用到插花艺术中来,也可以将在插花艺术课程中学到的东西应用到其他学科中去,起到一个相辅相成、融会贯通的作用。插花艺术又与生活、经济紧密相关,除了可以装饰美化生活环境之外,还可以作为商业用途,用于婚庆、会议,这就是现代社会中花店的由来。学生掌握了课程所教授的花篮、花束、花车、花圈、胸花等技巧后,可以参加国家的初级插花员考试,拿到证书后就可以在任何一家花店上岗工作;若再进一步学习相关商业操作规则,就可以自己开一个花店,进行创业;如再深入对插花艺术的进行研究,不断关注插花界的最新进展,努力进修,并持之以恒,有朝一日定能成为插花造型大师。(3)推广普及。

由于笔者所在单位属师范院校,学院招收的学生大部分是师范生,师范生毕业后大部分从事中小学教师,所以学习插花艺术课程又有推广普及的放大效用。特别是现在中小学提倡素质教育,推广第二课堂,从源头开始提高师范生的素质教育,再进一步推广到广大的中小学校中去,可以达到事半而功倍的效果。3如何开展插花艺术教育

笔者所处珠三角大城市,经济生活活跃,花店行业及相关行业遍布,这为开展插花艺术教育创造了良好的社会环境。学生在日常生活中都有接触到与插花相关的东西,故容易接受插花课程知识。插花相关行业发展态势好,花材批发市场就在市内,插花课所需花材容易购买,为实践插作课提供了良好条件。现在信息技术普及,插花相关的图片、视频,在网上都可以很容易地找到,为学生进一步学习提供了方便。

在学校相关部门的支持下,已经开设了3期的公共选修课,形成一种成熟的课程模式,教学效果良好。在实际教学中,笔者发现,理论课、示范课、实践插作课采用1:1:1比例的课时数教学,效果良好。

(1)课堂理论学习。

理论对实践具有指导意义,所以理论课必不可少,但是插花艺术是一门实践性极强的课程,故理论课必须是少讲而精讲。笔者的做法是,在课程的开始首先用大量精美插花图片展示给学生看,唤醒学生心中对美的追求,极大地调动学生的学习积极性;在讲授理论的同时,加讲教师在插花实践中的经验以及当前插花行业的发展状况,市场对插花需求的变化,让学生了解得更多,学得更有兴趣;讲解插花作品的鉴赏时,鼓励学生谈论对名家作品见解,从而提高他们对创作的认识。

(2)教师现场示范。

虽然现在多媒体技术发达,教授插花的视频录像在网络上也容易找到,但是教师现场示范,还是具有不可替代的作用,是教授插花课程必不可少的环节。教师的亲身示范,让学生更好接受教师,也更好的接受教师所讲授的内容。教师一边插花一边讲解,与学生互动,鼓励他们不断提出问题,并想方法解决问题,这对学生接下来要进行的动手实践插作,将会是非常好的学习历程。

(3)学生实践插花。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,学习了理论知识,若不在实践中运用,终究是纸上谈兵。而实践是检验真理的唯一标准,插花实践也是检验学生学习认知情况的掌握情况的一个参考面。

笔者的做法是,首先在学生尚未系统的学习插花知识的情况下,要求他们小组合作插制一个插花造型出来,检查他们对插花的潜在认识是怎样的。结果发现,大部分学生插制的作品虽然没有什么章法和技巧,但是很有自己的想法,这是很值得肯定的,有想法才能插制出有内涵有意义的优秀作品;而且首次的要求是小组合作,给了他们交流协作的机会,交流了思想,锻炼了团体合作的能力。

由于公共选修课没有经费支持,学生购买花材、花器等都是自费,所以他们购买材料有时会集合全班大部分人的意见,然后一起去批发市场采购;有时会根据自己的喜好,小组或个人去购买。这样的做法只是均摊了少许的费用,但是学生有机会接触市场,并学习如何采购,为以后走向社会工作,积累了难得的经验。

插花实践操作课结束之后,利用在课堂上完成的插花作品,开一个小型的插花作品展,会使学生更加认真和努力去创作作品,效果更好。4结语

在师范院校以及大多数普通院校,插花艺术课程是一门非必修的课程,但插花艺术课程在提高师范生、大学生的综合素质,对学生学以致用、扩大就业面来说,则有积极的意义,希望更多的师范院校及各个高等院校能够加以重视,使学生能够提高多些见识,丰富人生经历,让更多的人生活更美好。参考文献

篇7:插花的介绍及礼仪插花的知识

礼仪插花,属于插花(floarr)中的一种,用于各种社交、礼仪活动中,主要有礼仪花束、胸花、新娘捧花、花篮、礼品包装花等。礼仪插花首先是插花,即是对花的艺术造型设计,将花材按照艺术的构图原则和色彩搭配后,组成一件既有一定的象征意义或内在情愫,又能充分展示花的自然美的艺术作品,因此礼仪插花的插作过程同样是一种有意识的创作活动。

花儿可以陶冶情操、可以美化环境、可以净化空气,如果在生长的花儿面前再来一点艺术,以插花的形式出现,那么将会起到更好的效果,以下是小编为您搜集整理的礼仪插花知识,欢迎阅读!

一、什么是插花

插花就是把花插在瓶、盘、盆等容器里,而不是栽在这些容器中。所插的花材,或枝、或花、或叶,均不带根,只是植物体上的一部分,是根据一定的构思来选材,遵循一定的创作法则,插成一个优美的形体(造型),借此表达某种主题,传递感情和情趣,使人看后赏心说目,获得精神上的美感和愉快。所以,插花是一门艺术,同雕塑、盆景、造园、建筑等一样,均属于造型艺术的范畴。将剪切下来的植物之枝、叶、花、果作为素材,经过一定的技术如修剪、整枝、弯曲等和艺术如构思、造型、设色等加工,重新配置成一件精致美丽、富有诗情画意、能再现大自然美和生活美的花卉艺术品,即称其为插花艺术。

插花看似简单容易,然而要真正插成一件好的作品却并非易事。因为它既不是单纯的各种花材的组合,也不是简单的造型,而是要以形传神,形神兼备,以情动人,融生活、知识、艺术为一体的一种艺术创作活动。插花是用心来创造。

二、插花艺术的特点

插花艺术虽与雕塑、盆景、造园、建筑等艺术学科有很多共同之处,但也有其自己的特点。

1、时间性:由于花材都不带根,没有根部,吸收水分及养分受到限制,以植物种类及季节不同,水养时间少则1 ~2 天,多则10 天或个把月。因此插花作品供创作和欣赏的时间较短,属于快捷的临时性的艺术欣赏活动,要求创作者与欣赏者抓紧时间插作和品味。

2、随意性:这表现在选用花材和容器都很随意和广泛,档次可高可低,形式多种多样,常随场合和需要而选用。高档的气生兰、鹤望兰、火鹤花、切花月季固然很美,而路边的狗尾草、酸模、芦花、蒲草、车前草同样可有用;芹菜、辣椒、豆角、萝卜及各种水果常是家庭和饭店插花的好材料。其构思、造型可简可繁,可以根据不同场合的需要以及作者自己的心愿,随意创作和表现。因此,插花作品在选材、创作、形式、陈设、更换上都较灵活随意。

3、 装饰性:集众花之美而造型,随环境而陈设的插花作品、艺术感染力最强,美化效果最快,具有画龙点睛和立竿见影的效果。这是盆景、雕塑等艺术无法与之相比的。

4、自然性:插花作品独具自然花材绚丽的色彩、婀娜的姿容、芬芳而清新的大自然气息。总之,插花艺术是最接近生活环境,最容易被人们所接受的一种美化方式、一种艺术修养及文化娱乐活动。作花型,用花型来表达心态的一门造型艺术。

三、插花素养的培养

学会插花,不仅可以随时随地用来点缀自己的居住环境,使家庭生活更增添一分美感和温馨,而且也是探亲访友、迎送宾客最高雅、最珍贵的礼品。学会插花,可以时常与花作伴,以花为友,不仅给你带来大自然的美感,同时各种插花作品所展示的丰富内涵--或热情欢乐,或典雅秀丽、或雍容华贵、或傲霜斗雪、或坚韧刚毅等品质与精神风貌并能逐渐美化、净化人们的心灵,陶冶人们的情操,起到修身养性、增进友情和传递信息的作用。

因此,插花具有实用性、知识性和趣味性,既可自娱,又能娱人,能够带给人们喜悦与欢乐,象征美好的愿望,使之更加热爱生活。难怪古今中外各层次的插花爱好者都视插花艺术如自己的生命与精神支柱,其作用与影响之大,是显而易见的。提醒您,学会插花并不难,但要插得好,能创作出真正的艺术品,却并非易事。插花是一门艺术,艺术需要创造,成功的作品才能给人以美的.享受,欣赏时感到心灵相通,若有所悟,得到启示,回味无穷,同时也获得知识。

当然,初学者要循序渐进,经过刻苦学习和实践,才能掌握好插花的知识与技能。初学者要首先学习插花的种种技巧,如花材的选择与处理,构图、造型及搭配,这是非常重要的。但仅此还远远不够,还应学习有关植物、绘画、文学等知识,才能灵活运用上述技巧进行艺术创作。因此,插花艺术家也应像作家、画家、表演艺术家一样,深入社会,深入生活,去寻求创作的源泉和灵感,使作品不仅具有形式美,更重要的是具有思想、情感的意境美。仅有娴熟的插花技巧,其作品缺乏思想、意境的作者,充其量只是一位插花匠。由此可见,要学好插花,必须不断地丰富和提高自己的文化艺术修养,使作品具有传情、动情、充满诗情画意的意境美和精神美。当然,由于插花的实践性很强,故经常练习插作,至关重要。

四、插花艺术分类

插花艺术的种类很多,现从不同角度归纳分类如下:

①按所用花材性质不同,有鲜花插花、干花插花以及人造花插花(绢花、涤纶花、棉纸花等)。

②按所用容器样式不同,有瓶花、盘花、篮花(用各种花篮的插花)、 钵花、壁花(贴墙的吊挂插花)等。

③按使用目的不同,有礼仪插花和艺术插花。

④按艺术风格不同,有东方式插花、西方式插花以及现代自由式插花。

⑤按艺术表现手法不同,有写景式插花(盆景式)、写意式插花与装饰性(抽象式)插花。

一般常用的插花各类按上述①、②、④的分类方法。

五、礼仪插花的形式

用于各种庆典仪式、迎来送往、婚丧嫁娶、探亲访友等社交礼仪活动中的插花叫礼仪插花。根据使用场合、用途的不同,礼仪插花可分为花束、花篮、桌花等多种形式。

花束

花束是用花材插制绑扎而成,具有一定造型,是束把状的一种插花形式。因其插作不需任何容器,只需用包装纸、丝带等加以装饰即可,故插作简便,快速,尤其是携带方便,成为最受欢迎的一种礼仪插花,普遍应用于各类社交活动中,如迎接宾客,探亲访友,婚丧嫁娶等。从造型上,花束可分为单面观和四面观。

花篮

是以篮为容器制作成的插花,是社交、礼仪场合最常用的花卉装饰形式之一,可用于开业、致庆、迎宾、会议、生日、婚礼及丧葬等场合。花篮尺寸有大有小,有婚礼上新娘臂挎的小型花篮,有私人社交活动中最常用的中型及中小型花篮,也有高至两米多的大型致庆花篮。造型上有单面观及四面观的,有规则式的扇面形、辐射形、椭圆形及不规则的L形、新月形等各种构图形式。花篮有提梁,便于携带,同时提梁上还可以固定条幅或装饰品,成为整个花篮构图中的有机组成部分。

桌花

是指装饰于会议桌、接待台、演讲台、餐桌、几案等场所的花饰。在实际生活中应用也非常普遍。因其常使用花钵作为容器,因此也被称作钵花。桌花一般置于桌子中央(如中餐桌、圆形会议桌和西餐桌等)或一侧(如演讲台、自助餐台、双人餐桌等)。桌花可以是独立式或组合式,会议主席台、演讲台等还常结合桌子的立面进行整体装饰。从造型上,可以有单面观、四面观,构图形式多样,有圆形、球形、椭圆形等对称的几何构图,也有新月形、下垂形等各种灵活多变的不规则式构图,构图主要取决于桌子的形状、摆放的位置及需要营造的气氛。因为花钵有普通式和高脚式,因此桌花也可以做成低式桌花和高式桌花,桌花的高低取决于装饰的场合和需要营造的气氛。

婚礼花饰

为了增加婚礼或热烈欢快,或温馨浪漫的气氛,用鲜花进行各种装饰是不可或缺的。婚礼花饰主要包括新娘全身的花卉装饰,如头花与肩花、腰花、新娘捧花等;新郎与宾客胸前佩戴的胸花;花车以及婚礼不同场合的各种装饰,如入口处、接待处、宴会餐桌、餐具、甚至于蛋糕等食品上的鲜花装饰。婚礼花饰是各种礼仪插花中从花材选择、造型设计到制作都最为讲究的一种综合的花艺设计。从形式上除了小型的胸花、头花、肩花、腕花等,还有花束、花篮、桌花等各种礼仪用花,新娘用花的花色和造型要根据新娘的身材、脸形、发型、肤色、婚纱的色彩及造型等进行设计,新郎及宾客花饰、花车用花也都要与新娘用花协调,达到整体上主次分明,形式优美,相得益彰。 除了以上谈到的几种主要形式,礼仪插花还包括许多其它的形式,如用于宾馆饭店前台、客房、餐厅、酒吧等处的插花,迎宾或致庆的花环,丧葬礼仪上的花圈,礼品盒的花艺装饰等等。

六、插花使用的场合

1、鲜花插花最具有插花艺术的典型特点,即最具自然花材之美,色彩绚丽、花香四溢,给人以清新、鲜艳、美丽、真实的生命力美感,最易表现出强烈的艺术魅力。由于其可供选择的花材丰富,因此在多数场合下人们都喜欢用鲜花插花,特别是在一些盛大而隆重的场合,或是重要的庆典活动中,都必须用鲜花插花,才能完美地烘托环境气氛。其缺点是水养持久性不长,在暗光下效果不好,不宜使用。

2、干花插花所选用的花材,是经过脱水、加工后的自然植物材料。它们既不失原有植物的自然形态美,又可随意染色。插作后经久耐用,管理方便,同时不受采光限制,暗光下也可应用。提醒您,干花插花一般多用于宾馆饭店的走廊、底楼、无采光的大厅、灯光暗的餐厅以及楼梯平台角落,咖啡店、酒吧间等光线较暗处也常用其装饰。目前,在许多欧美国家和港台地区,也开始在礼仪活动中用干花花束作为礼品。其缺点是怕潮湿环境。

篇8:盐城插花培训

培养专业花卉人才。提供丰富的花材、工具让您用最短的时间掌握最多的知识。教学内容:(适合零基础学后开店或工作的学员)

常用花卉的名称 四季花卉的保养 花语 花意 不同场合的用花选配 店面的选址与装修 节假日高峰期的应对 开店后期辅助

花束系列:各种圆型花束的包装 各种三角型花束的包装 梯型花束的包装 韩式花束的包装 欧式花束的包装 创意型花束的包装 卡通花束的包装 心型花束的包装

咨询电话:05***李老师

咨询 QQ:137520349

2花篮系列:各种开业庆典花篮 看病人花篮 过生日花篮 结婚花篮 春节花礼蓝 丧礼花篮 丧礼花圈

会议会场花系列:圆型会议花 椭圆型会议花 倒三角会议花 讲台花 多组组合会议花 会议嘉宾花 会场花艺整体布置

婚庆花艺系列:婚礼花车 新娘圆型手捧花 瀑布型手捧花 L型手捧花 球型手捧花 新娘头花 胸花 鲜花拱门 气球拱门 过道花 罗马柱花 四角亭花 签到台花 主桌花 嘉宾桌花 门把花 椅背花 会场整体布置 创意型花篮的设计 创意型花束的设计 婚礼花车的设计 高档会议花的设计 高档新娘手捧花的设计 高档胸花的设计 创意型花篮的设计 高档酒店创意型桌花 高档酒店的大堂花设计 架构花艺 架构的构思 创意型插花 高档场所的花艺运用

报名地址:盐城市中茵海华广场9号楼203室

学校网址:http://

公交路线1:盐阜人民商场站 :B支2线1路2路3路5路12路68路207路21路

公交路线2:解放南路站: B1线B2线

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