浅谈大学校园内的食品安全问题

浅谈大学校园内的食品安全问题（通用11篇）

篇1：浅谈大学校园内的食品安全问题

2011--2012学第二学期形势与政策 结课论文《如何纠正大学校园内的不诚信问题》

学院:食品与生物工程学院

专业：生物工程

班级：2011-01

姓名：魏连伟

学号：541103020138

时间：2012-05-24

如何纠正大学校园内的不诚信问题

诚实守信是我国传统道德大厦的根基，诚信铸成中华民族道德之魂。

诚实守信是一个具有普遍性的道德规范，它以各种形式，历史性的出现的各民族的道德箴言中，出现在各民族的文化的道德要求中，诚实守信是初始性的道德，是道德体系中的母德，一切的道德规范都是在这个基础是建立的，更高的道德是以诚信为基础建立的。所谓诚信，包括诚实和守信两个方面。诚实：忠诚老实。“诚，信也。”(摘自《说文解字 言都》)“诚，无伪也，真也，实也。”(摘自《增韵 清韵》)它主要是对人处事时的道德准则，这一准则要求人们与人交往时说真话，向别人传递真实信息，不掩盖或歪曲事实真相。人是在相互依赖和相互联系中生存和发展的，只有人与人之间相互诚实，说真话，传递真实信息，不掩盖歪曲真相，人才能得以生存和发展，人类也才能修养生息，繁衍延续。人类历史发展到现在，诚实品质从来是对人的最基本的要求和规范。是否具备诚实品质，已经成为道德社会化完成未完成的标志，成为衡量一个社会成员在道德上合不合格的最基本标准。守信是遵守诺言实践自己的诺言。言必信，行必果是中国传统道德中的精华，守信是最基本的道德要求。所谓信，即诚实无欺。孔子曰：“人而无信，不知其可也。大车无鞔，小车无瓤，其何以行之哉? ”(摘自《论语．为政》)主张与人交往，言而有信。我国传统文化中非常重视信，把信作为立人之本，立政之基，人无信不立，政无信不立。“信”也就成为儒家着重提倡的道德规范之一。

当代的大学生作为社会主义建设的接班人，思想道德品质如何不仅关系到自身的前途与命运，更关系的社会主义的建设和中华民族的伟大复兴。可是在我们大学校园内出现的种种诚信道德缺失：

1．学习中，考试作弊，论文抄袭现象严重。近些年，尽管中国各大高校采取了种种措施，想方设法严肃考风考纪，但仍有不少学生对考试作弊“情有独钟”：从偷看、抄袭、传递纸条、请人代考到利用现代化的通讯手段作弊，方法之新和手段之多令人咋舌。此外，老师给学生留的作业和论文，要求学生要有自己的见解，独立思考完成，但部分学生却剽窃他人成果，或是利用网络随便拷贝一篇论文应付了事。

2．经济上，拖欠学费，逃避归还助学贷款。在经济生活中的诚信缺失，主要表现在信用意识缺乏，任意拖欠学费、贷款等。助学贷款是国家为扶助困难学生完成学业而采取的一项政策。助学贷款，是完全意义上的信用贷款。但是，有的大学生毕业后用各种借口搪塞，不还贷款，甚至隐瞒工作单位，不透露联系方式，以逃避归还贷款。更有少数学生，恶意拖欠学费，骗取特困生困难补助，拿着补助去高消费，购买手机、笔记本电脑等奢侈品。

3．交往中，心口不一，恋爱动机不纯，网络交往缺乏诚信等。大学生谈恋爱很普遍，但有些大学生谈恋爱只看重对方的经济条件，而不管对方的人品、能力如何。有些大学生对待恋爱不真心，谈恋爱不是为了结婚，成功率很低。不少大学生对待恋爱的态度不是很严肃，更多地抱有一种游戏态度，多角恋爱，用他们自己的话说，就是“玩玩”而已。缺乏基本法律意识、道德修养。恋爱不成，轻生自杀、伤害对方，几乎每个高校都有事例，这其中，女大学生受到的伤害尤为严重。

网络的发展，使当代大学生能更广泛、更快捷地获得知识，极大地改变着大学生的学习、生活习惯以及与外界环境交往的方式，同时，也带来了不少消极的影响和问题。网络的虚拟性、非实体性同现实社会相去甚远，传统道德关于诚信的制约机制被弱化。在网络这一虚拟

世界里，有的大学生在网络中互相谩骂、攻击，在BBS中发表一些不负责的言论，传播虚假信息，制造病毒，剽窃他人学术成果，有的大学生甚至走上了网络犯罪的歧途。

4．求职过程中，简历“掺水”，伪造证书，背信违约等现象屡见不鲜。在就业竞争日益激烈的趋势下，不少大学毕业生为了骗取用人单位的青睐而在求职简历上大做文章，涂改成绩、夸大事实，这使得毕业生简历的可信度大大降低。不少用人单位只好在招聘会上接收简历。之后再到学校实地调查简历虚实，才决定是否录用。这是近年来招聘会上签约率相对不高的原因之一。这不仅使用人单位和学校就业部门增加了工作量、降低了效率，也在一定程度上影响了毕业生顺利就业。

用人单位在招聘中为实现择优录取的原则，除了看学生的专业成绩，还要考察学生的综合素质，所以各种各样的证书成为考察大学生的重要“硬件”。于是，一些平时不努力、又想找一个好工作的毕业生便花钱购买各种伪造证书，其中有奖学金或社会活动方面的荣誉证、有英语或计算机的等级证、还有各种行业或岗位的资格证等等，于是用人单位的招聘台前往往呈现出“百花齐放”的炫目场面，似乎绝大多数毕业生都堪称品学兼优的可用之才。但是一纸假证书无论如何补不上大学三年的知识，这些学生走上工作岗位后终将会因能力差而被淘汰出局。这种行为不仅损坏了用人单位的利益，影响了真正优秀的毕业生的公平竞争，还会在在校大学生中形成很恶劣的影响，极大地打击学生学习、进取的积极性。

不少大学生在就业过程中心猿意马，个个签约，然后根据个人的喜好随意毁约，全然不顾学校和个人信誉以及由此引起的法律后果。还有为数不少的学生随意跳槽，而且跳槽不与企业打招呼，使企业措手不及，影响学校与企业的合作关系。更有甚者，有些学生非正常离职后，不仅带走了企业内部的管理经验，还携走商业秘密，给企业造成巨大的损失。这使得用人单位对大学生的信任急剧降低，不得不采取一些防范措施。比如有些单位在招聘大学生时，明确要求大学生必须先交一定数额的押金，才能签约，否则免谈。这样，一方面，有为数不少的大学生不讲信誉，随意违约，另一方面，有的用人单位也不履行承诺，不退还押金。于是供需双方相互猜忌、提防，最终形成一种“双输”的局面，既不利于单位的发展，也不利于大学生顺利就业。

(二)大学生诚信缺失的原因分析

1．从社会大环境看，社会诚信危机侵蚀着大学生的思想。市场经济的发展能带来巨大的经济效益，提高人民的生活质量，但同时也会有一些负面的影响，比如急功近利，见利忘义，为追求金钱不择手段，不讲诚信等等。社会是个“大染缸”，大学校园也非绝对的净土，整个社会的诚信缺失不断侵蚀着大学生的思想。

2．从高校教育角度看，其诚信教育的观念不强。作为高职示范校，教师往往偏重于知识的传授，技能的提高，而忽略学生道德素质的教育，致使学生误以为道德并不重要，只要学好专业技能就万事“OK”了，结果许多学生道德意识淡薄，社会责任感差，无法成为德才兼备的合格人才。

3．从大学生成长环境看，其家庭诚信教育存在缺陷。家庭教育对子女的成长起着至关重要的作用，家长是子女的启蒙老师。在家庭环境中，家长的言谈举止，对子女有潜移默化的影响。有的家长只关注子女的学习成绩，对子女偶然发生的不诚信行为，不但不及时地制止，反而放纵甚至教唆。如有的家长开具假贫困证明，更有甚者，对子女的失信行为不但不进行批评教育，相反还认为子女有本事，这对子女的诚信缺失起到了推波助澜的作用。

4．从大学生自身角度看，其自我诚信修养与诚信实践欠缺。当代大学生由于生活条件普遍比较优越等原因，大都缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，责任意识淡薄，心理脆弱，不同程度地存在着只顾自己不顾他人的自私心理。同时，大学生具有较强的开放意识，容易受道德价值多元化的影响，加之当代大学生社会生活经历简单，社会阅历不深，所以缺乏对个人与社会、现实与未来、社会的光明面与黑暗面等的全面理解和认识，对社会转型期出现的不良社会现象感到困惑，容易将观察到的一些社会消极现象当做社会本质，不能辩证地看待党内的****现象，把握不住社会的主流，往往放弃了诚信原则，产生失信行为。

（三）提高高校大学生诚信道德修养的途径

1．加强宣传，在校园、社会开展诚信道德教育，在学校内开展诚信知识竞赛，诚信知识讲座，诚信校园行等活动，营造良好的社会氛围。应充分发挥大众传媒的宣传功能，在校园、社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚，批判各种不诚信的行为和观念，使不诚信行为受到谴责和制裁，使诚信行为得到鼓励和表彰，最终在社会中形成健康的道德评价体系，创建良好的诚信社会风气。诚信的社会大环境必将对高校带来积极健康的引导，为高校的诚信建设打下良好的外围基础。

2．在“两课”和专业课教学中加强和渗透诚信道德教育，营造诚信的校园环境。健康、高雅、诚信的育人环境对大学生有着潜移默化的影响。营造良好的育人环境，高校自身要树立良好形象，按章办事，制度面前人人平等；教师要以身作则，严谨治学，实事求是，保持良好的师德，教书育人，为人师表。

“两课”担负着对大学生进行思想政治理论教育的重任。“两课”教师要把诚信教育作为高校德育教育的重点，融入到“两课”教学中。同时，一方面可以引导学生阅读中国传统道德的典籍，另一方面可以带学生参观具有良好经营道德的企业，切实感受诚信与成功的关系，激发学生内在的诚信意识。

3．建立并完善大学生诚信管理机制，为诚信建档。个人诚信管理机制是市场经济的产物，是建立有序的市场经济所必需的。在社会中制定和完善政府、企业和个人的信用规则体系，建立信用档案和失信惩罚机制，是社会信用体系建设的重要环节。同样，高校应建立大学生个人信用评估机制。为大学生的诚信建档，定期、全面考察大学生在校期间的信用状况，详细、及时地记录、反馈、监察、纠偏、指导，以培养大学生的诚信意识，促进其诚信习惯的养成，为毕业后进人社会奠定良好的信用基础。

4．大学生应自觉提高诚信道德修养。外部的环境、制度、教育的确能对大学生诚信道德的培养产生影响，但这些都只是从外部产生作用，要从根本上解决问题，还是要从大学生内在的修养做起，大学生要坚定自己的道德信念，以严格的个人修养来约束自己；要把诚信道德作为自己的一种生活方式，使其内化为自己人格的一部分；要知道只有做一个诚实守信的人，才能获得他人和社会的信任，而这是成功的关键。

5.力行诚信实践，诚信是做人的重要的品质之一，社会主义市场经济呼唤诚信，大学校园内需要铸造诚信，大学生的成长进步需要培养诚信。我们要让学生明白，诚信品质的塑造不是小节，诚信是社会道德和职业道德的基本规范，要十分重视在生活中培养信誉品德，循序渐进，持之以恒。从一个约会的遵守，一个借物的归还，一个承诺的兑现，从考试不作弊，明礼守信拾金不昧的日常生活中培养和规范自己。

只有像以上所述的几点要求去做，何尝不能纠正大学校园内的不诚信问题？

篇2：浅谈大学校园内的食品安全问题

安全重于泰山，它历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的生命线，更是维系个人享受生活和集体保持稳定的最重要的保障线。随着高校的不断扩招，绝大部分高中学生都可以进入大学继续深造。因此，大学校园已成为大学生学习与生活的主战场。大学生活动、交流、学习的领域越来越宽广，校园环境也变得越来越好，但是校园安全形势已不容乐观，大学生的校园学习、生活存在着诸多安全隐患。如何让大学生树立正确的安全防范意识，如何保护学生人身、财产安全是我们当前必须要认真思考与亟需解决的问题。因此，加强大学校园安全教育与管理，增强大学生安全意识既是维护大学校园和谐稳定，也是建设 “平安校园” 的一个重要手段。

一、大学校园安全危机现状

首先，大学生心理疾患历来就是引发大学校园安全危机的重要隐患。大学生心理问题的诱因日益增多。学习方面的压力、对新的环境不适应、就业压力增大等等因素导致大学生产生各种各样的心理疾患。另外，有的学生在入学前本身就具有心理或精神疾患，在入学时没有被发现，一旦遇到相应的刺激因素就有可能会突显出来。如果大学生心理疾患在得不到及时解决、疏导的情况下，就会导致大学生出走、自残、自杀或伤人等过激行为。

其次，社会犯罪势力有向大学校园渗透的趋势，给大学校园带来了新的安全危机。一些犯罪分子、犯罪团伙等利用大学人口密集、大学生防范能力较弱、知识层次高、信息传递快等特点在校园内进行盗窃、诈骗、传销等非法行为，或者煽动、引诱大学生从事违法犯罪活动、颠覆国家政权。这些安全危机的存在不但给大学生的生命健康、财产安全带来了极为严重的威胁，而且还扰乱了学校正常的教学、生活秩序。

再次，大学生意外伤害途径呈上升趋势。当前，大学生遇到意外伤害的途径日益增多。由于高校招生政策的放宽，越来越多的学生进入大学校园，但是绝大部分高校的后勤基础保障设施却没有与相应的招生规模同步。学生食物中毒、学生公寓火灾等危害安全事件时有发生。

二、加强校园安全的有效途径

1、认真踏实做好大学校园安全教育。大学校园安全教育应当从大学生的实际需要出发，切记大而空泛。在每年新生入学之前，学校就应该制定相应的大学生安全教育计划，通过课堂、课外活动等时间、空间，让学生学习、掌握其所必需的安全基本理论与知识，使学生逐步具有比较固定的安全知识理念和养成重视安全的行为习惯。同时学校要加强大学生法制教育，建立法制教育基地，甚至是法制教育教研室，通过法制教育基地或者是相应的教研活动，大力开展预防大学生违法犯罪的法制教育与宣传。只有增强了广大师生的法制意识，真正学法、知法、守法、用法，法治精神才会更加深入人心，大学校园的精神文明建设也才能产生持久的生命力，平安和谐校园建设才会更有保障。

2、建立健全学生安全信息网络。校园安全信息网络对学校校园安全的维护至关重要。各高等院校在建设学校安全管理工作队伍的过程中，应该积极调动学校各职能部门的力量，形成一股合力，通过学生处、保卫处等多部门的协调与配合，充分发动高校辅导员、学生安全信息员等各种渠道的相互沟通。建立学生安全信息员队伍，将学生安全信息员建立在每个班级、每个寝室，从而确保能够将各类校园安全事故或安全隐患在第一时间传达至相关部门，并得到及时的疏导与解决。

3、定期对大学生进行心理隐患排查。随着经济社会的快速发展，大学生心理疾患也表现为多元化与复杂化趋势。因此，学校在每年新生入学后要对学生开展学生心理健康普查，对普查结果出现异常情况的学生要给予援助、加强跟踪、对其进行心理辅导的同时，还应该建立学生心理健康档案资料库，对那些特殊的学生进行定期心理疏导，确保其健康、快乐的生活与发展。

篇3：浅谈大学校园内的食品安全问题

本文从传播学的视角, 立足于媒介融合的背景, 以传播学的相关理论为框架, 并通过实证调查, 分析了国学在大学校园的传播困境, 具体建构并提出了一条国学在大学校园传播的可能路径, 对国学在大学校园传播的效果、前景做出预测和展望。

在对相关文献和研究的梳理后发现国学传播困境的两方面问题:一方面, 自上而下的国学教育不到位、不受欢迎;另一方面, 自下而上的国学社团也运营不佳。而对学生社团如何组织和推广国学传播, 相关的研究文献较为缺乏。大学校园是一个社团活跃度极高的场所, 但其中的国学社团呼声很弱, 存在感不强, 参与者大都只是极其钟爱国学的少数学生。本文以西北大学为例, 设计并发放“国学在校园传播情况调查”的问卷进行实地调研与分析, 以传播学理论为框架, 系统地对国学在大学校园中的传播路径进行探析, 希望“国学热”不只是一场“国学文化快餐”, 而是让大学生群体对国学有一个新的认识和见解, 对大学校园中的国学传播体系进行建构, 为国学组织进行形象建设和宣传路径的规划。

本次调查采用问卷与实地考察相结合的方式。调查对象为本科至博士的西北大学在校学生150名。调查借助纸本、网络、微信APP等多种形式扩散。经过问卷调查和实地考察, 发现存在两方面问题:第一, 普通学生对国学的兴趣和潜在兴趣较大。有高达35%的潜在兴趣群, 认为如果有丰富精彩的国学活动可能前去参与。第二, 当前高校国学传播的缺陷和不足, 90%的受调查者认为, 国学传播面临困境、阻碍重重。满意度调查中, 有65%以上的受调者表示对学校的国学教育和传播情况非常不满意, 资源不足, 活动匮乏, 无法满足自己对国学的需求。

国学在西北大学的传播面临困境, 主要表现在组织传播缺乏力度和人际传播缺乏资源:

一是学校开展的国学讲座数量少、时间短、频次低, 无法满足国学爱好者的需要。二是专业课中的国学部分主要局限在中文系等文史类学科中, 通识课和选修课则较少, 课程内容陈旧, 有40%的同学认为老师的授课方式有待提高, 缺乏趣味和精彩内容。三是西北大学国学社团发展严重不足, 有60%的同学认为应该给予更多的资金和支持。四是图书馆资源有待整合, 主题活动缺乏也是影响学生自我学习的重要因素。

用德弗勒互动模式理论来分析新路径, 一方面要扩大信源和信宿的丰富程度, 邀请大师和学者开展学术讲座和交流会, 调整教学结构, 增加国学相关课程的数量, 在现有的课程基础上, 改变相关老师的授课方式, 更生动、有趣、丰富、鲜活 (如大学语文、古代汉语、选修等课程) 。[2]

另外, 该模式最突出的特点之一就是在信源、信道和信宿间增加了对信息进行编码和译码的发射器和接收器, 在国学推广过程中, 教育者要更加注重受教育者的信息反馈和接受程度, 从而有效地提高传播效率。国学传播路径调查反映出西北大学在信息反馈和满意度调查上十分迟滞, 不重视反馈, 不改进传播路径。之后的传播中, 应定期发放问卷和满意度调查表, 听取同学们的意见, 及时改进传播方式。[3]

在该模式的启发下, 本文以三个主要的解决措施为主线, 通过三大措施串起整个传播路径, 并优化传播路径。

一是“国学星力量”品牌活动:每年一度, 以三个板块为主, 即校园汉字听写大赛, 看字识人书法大赛。此活动的目的是通过趣味性强的比赛, 激发学生进一步探索国学的热情。二是最炫中国节:在中国传统节日期间举办展览与参与性活动, 本活动的特色在于以节日为依托传播国学, 在潜移默化中影响大学生的国学认知。三是身边的国学:国学栏目进校媒, 运用西北大学现有的校园媒体平台, 播放国学宣传片、知识讲座, 其中的栏目设置包括“国学大师”、“国学经典选读”、“国学解读新视角”等。

综观我国从20世纪末开始推行的新一轮的国学教育, 其意义主要体现在这样几个方面:

一是在高校开展国学教育能够加快推动我国高等教育更好实现国际化和民族化。作为高等人才培养的重要基地, 高校所培养的人才也要实现在价值取向上更加符合新时代发展的方向, 使之培养出的人才更好地符合国家社会对共鸣思想文化的现实需要。二是国学在大学的传播是大学人文教育的必然要求, 包括国学文化在内的人文学科是人文教育的核心, 对培育健全人格和人的社会化具有重要价值。三是有利于国学在继承中创新, 不断去粗取精, 适应新时代的要求和变化。

本文运用“德弗勒的互动过程模式”的理论框架, 认识到组成校园环境的物质条件、文化氛围、人才质量、社团组织等各部分都必然会成为影响传播过程的因素, 大众传播过程是作为一个多变量的系统而存在, 而德弗勒的互动模式能够有效针对国学的传播特征对这些因素进行分析。此外, 以西北大学为例进行实地调查, 总结出当前大学校园国学传播存在的问题。在此基础上, 对大学国学的传播路径提出创新性的探析和建议, 通过三大措施串起整个传播路径, 并优化传播路径。当前信息时代的背景下, 在媒介融合日益增强、互联网技术广泛利用、高校社团蓬勃发展的今天, 相信通过本文提出的国学在大学校园传播的新路径来解决其传播困境是切实可行且有广阔前景的。

参考文献

[1]曾亚非.视频教学资源在网络课程中的设计与应用[D].重庆:西南大学, 2013.

[2]张家明.高校国学的路径探讨[J].高教探索, 2012 (3) :150.

篇4：浅谈大学校园及周边食品安全问题

关键词：校园 食品 安全

中图分类号：R155.6 文献标识码：A 文章编号：1672-5336（2015）04-0059-01

1 食品安全问题的特点

总结起来，食品安全问题有如下三点：一是在原材料上，为了节省成本，餐饮机构通常会选择购买特价蔬菜、肉制品等作为加工原料。二是从食品卫生上，除了加工食品环节卫生质量较差之外，其危害也从食品外部走向了食品内部的安全危害。三是制作手法上，为了让食品具备更佳成色和保质时间，制劣手法越来越多样，越来越“深入”也越来越隐蔽。色素、爆发剂的大量添加，劣质油的使用等一系列严重影响人体健康的食品加工工艺在许多餐饮店重已习以为常。

2 大学校园及周边食品安全问题产生的原因分析

（1）由于相关部门对校园及周边食品没有引起高度重视，对其生产操作监管力度不够，使得一些较多严重违规、违法生产销售不合格食品的现象得不到制止，反而愈演愈烈。在食品监管上，我国一直采取分段管理为主、品种管理为辅的方法，但在实际监管时各部门之间不是出现争着监管、重复执法的现象，就是出现争着不管、相互推脱的现象，特别是对学校周边这些小摊小贩忽略，给他们肆无忌惮的生产问题食品、销售不合格食品提供了机会。

（2）我国关于食品安全的法律体系存在着不少弊端，为问题食品的生产提供了可乘之机。相关法律条文规定的过于笼统、难以操控。食品安全的标准处于持续变化之中，法律条文对这些标准存在一定的滞后现象，导致现有的一些食品安全的标准水平规定偏低，许多指标远远低于国际标准，许多重要的标准至今还尚未制定出来，对“地沟油”的禁用也未做出明确规定。这也为那些不法产家、企业违法生产超低标准、不合标准的食品提供了机会。

（3）学生群体缺乏食品方面的常识，也会引起校园及周边食品安全问题的产生。首先，大多数学生没有足够的消费能力，加上缺乏相应的常识，所以在购买食品时安全意识不够，往往只图便宜，不顾及食品的质量、卫生问题。对于一些特价食品，许多学生心存侥幸，在对该食品没有足够的安全评估情况下，跟风购买。对于许多用地沟油加工食品的小型餐饮店铺，许多学生虽然很清楚其制作工程存在很大问题，但是渐渐对在此就餐也习以为常，由此可见，问题食品在很多大学生心中已经习以为常，但是对于此类食品问题泛滥的情况，也更多地选择了适应。也是在他们这种心理的支持下，问题食品的销售才得以更加猖狂。

3 改善校园及周边食品安全问题的一些建议

3.1 加强有关部门的监督

相关部门需要加强对校园及周边食品严格管制与监督，督促相关负责人提高校园及周边食物的质量、改善食品的卫生情况，严格管制使用过期的食材和不新鲜的肉制品，对加工食物的器具和加工用水进行严格的检测。另外，加强对校园周边餐馆、超市、小商店的食品卫生监督，严防“三无”食品流入。要有效规范食品生产者的生产、经营行为，坚决打击无证生产、加工食品的行为。加强整体对食品质量安全的监测，对食品从生产、加工、管理、贮运、包装到销售的全过程都要进行严格的监控。

3.2 完善食品安全法律体系，提高经营者的自身素质

首先，应当建立科学、完善的食品安全标准体系。对此，我们可以借鉴一些发达国家的先进经验，进一步细化和规范食品安全生产领域内的法律制度，制定出切实可行的食品安全方面的具体标准，严禁一系列危害人类健康的物质进入到食品，加强法律法规对危害食品安全行为的惩罚力度。同时，要提高我国食品安全标准，就要使我国的食品安全标准与国际标准相接轨。其次，通过制定一系列有效的法律法规来督促经营者，进而提高经营者的自身素质，这样才能从根本上解决食品安全问题。

3.3 加大对食品卫生安全的宣传，提高学生的食品辨别能力

通过加大对学生群体进行食品安全方面的宣传教育，使他们了解更多的食品安全常识和健康饮食知识，从而增强他们的食品安全意识，提高辨别问题食品的能力，自觉抵制问题食品。对此，相关部门可以通过网络、电视、报刊、杂志等信息传播媒介，定期开展健康饮食宣传活动，有计划地报道食品安全知识，宣讲食用问题食品的危害，并且及时曝光一些厂商生产、销售假冒伪劣食品的一些不法行为，披露最近发生的食品安全事件，以此加强学生群体对问题食品的忧患意识。

4 结语

校园及周边食品安全事件所暴露的体制问题和道德缺失，向全社会发出了预警信号。在维护校园及周边食品安全的道路上，相关部门需要做的还很多，任务还很艰巨。但是相信经过各方面的努力，食品安全问题也将会逐渐改善。

参考文献

[1]孙耀武.中国食品安全问题的原因及对策研究[J].市场论坛，2009，（2）.

[2]张永建.客观认识中国食品安全问题[J].太原科技，2009，（1）.

篇5：校园内的安全事故

_____如何降到最低点

泸县二中体育组李显华

前言：2011年11月份，我和彭老师到省上参加新课改培训，特别强调校园内安全事故，而我校正好有一位因跳绳股骨骨折正躺于医院，感触颇深。对体育课上的安全事故，校园内的组织大型活动的安全事故，校园设施的安全事故，希望各级领导，各位老师引起高度重视。

关键词：校园内安全事故降低

一、体育课上的安全事故

1、俯卧式跳高冲出垫外

在2008年我上俯卧式跳高课，学生可以直接在沙坑里滚动，由于学生上完体育课还要上文化课，说在沙坑里滚动，都怕衣服弄脏，很多不愿意跳，所以，我们上课时搬来四床大垫子，因为大而重，教师指挥学生直接搬到六艺楼门前地砖上，当时我想：一节课时间紧，采用就近原则，垫子那么宽，不会有事。然而，当教师给出正确示范后，学生跳跃积极，可有一位女生起跳点超过中点，靠末端，落在垫上缓冲，冲出垫外，头先着地，碰了一个小包，头有点晕。我让其他同学停止练习，立即送这位女生到医院检查，检查结果没有大问题，第二天，第三天„„，我每天打电话询问是否呕吐，头是否晕？一周过后，这位同学完全正常，我悬着的心才放下。

通过这次事件，我在想：如果把垫子抬到沙坑里边，就是冲出垫外，在沙坑内还有缓冲，教师在备课时考虑细节应当周全，初学者他掌握不了正确的起跳点，他完全有可能跳出垫外，在垫子的两侧应当站两位保护者，即使摔出垫外，保护者搀扶一把，有一个缓冲。任课教师认真备课，考虑好每一个细节，认真检查场地器材，降低风险。

2、掷铅球落到别人的额头上

某老师组织铅球教学时，他采取分组轮换，着重对投掷铅球这组进行辅导，其余人员不许随意乱跑，而有一位同学看投铅球稀奇，刚好投掷者出手，他就跑到落地点，铅球正好落在他的额头上，顿时鲜血直流。老师背着这位同学立刻送往医院，全身是血，经过治疗，痊愈。

投掷课尤其注意安全，准备活动充分，防止肩关节受损。投掷时，一般对面不站人，投掷者周围最好用围网隔离，防止投掷者脱手。捡铅球或铁饼时，注意躲闪出手方向。

3、篮球中的伤害

抢板球落在不平的地上，容易扭伤脚。伤者有可能是：自身的力量不是很好，跳上去，重心不稳，容易受伤；还有的同学打篮球太猛，别人早关门，他还要往里挤，前面一个脚挤过去，后面的半个身位和脚被夹击，过不去，肯定站不稳，会受伤；有的同学不道德，别人跳上去，下面安墩子，受伤的几率很高。锻炼身体固然重要，请把安全放于首位。

二、校园内大型活动的安全事故

1、“袋鼠跳”引起髌骨粉碎性骨折

我们学校每年都要开展一次健身节活动，师生共同参与。在2007年健身节中，我们有一项是袋鼠跳：参与者双脚钻进大麻袋，用手提住袋的边沿，像袋鼠一样，每人跳20米的接力比赛。临时工刘某，参与后勤处跳，他从未练习过，脚装进去以后，提着口袋，就像跳立定跳远一样，使劲往前跳，膝盖先着地，髌骨粉碎了。

这事学校赔付较大一笔医疗款。如果学校举行全民健身活动，无论是教师，职员还是学生，任何一项活动，都要做好充分的准备活动，并且要学会每一个参赛动作，才允许参赛。

2、跳大绳引起股骨骨折

在2011年11月份，我校以班为单位，由班主任担任教练，组织各班参赛，各年级评比。在体育课中体育教师认真组织学生跳大绳，教会他们如何甩绳，同伴之间如何协调地配合。在高一年级比赛中，有一位同学跳大绳，被绳子绊了一下，异侧着地，股骨骨折。

通过这件事，我觉得每位体育老师在体育课上必须强调每项活动的重要性、安全性，由班主任担任教练，他只能组织好同学参赛，而体育老师要教会每一位体育委员带好本班的同学做好该项准备活动，强调穿什么着装，如果是板鞋、牛仔裤等都不便于运动，甩绳者不能只考虑比赛成绩，已经跳死了，还要硬拉，这样会出现意外。跳绳不是拔河绳，不得用于拔河，里边没有钢绳，易断。如果有骨质疏松，骨头易碎，前面那位同学也可作一下医学鉴定。在我们的眼前，平安才是福。

3、长跑带来悲哀

某大学举行大学生运动会，有一个女生跑3000米，她的身影在场的人都注意到，虽不快，她在竭尽全力地跑，脸色变得咔白，又跑两圈以后，她倒下了，医生立刻施救，未能抢救这条鲜活的生命，这个大学最终赔付56万。

生命去了，学校赔付一个年级的学费，那所大学以后开运动会，必须经医生检查，每人签字是志愿加入比赛，在赛场上看见跑得快的，师生都有些紧张，不是喊“加油”！而是“跑慢点”，“注意安全”。给我们的启示：组织长跑，一定要签下协议，你是否有心脏病，支气管哮喘等，如果有，不能参赛。无疾病者参赛必须是自愿的，不是他人强迫的，赛前必须经医生检查才能上道。长跑完毕，必须走动一会儿，同学相互搀扶，不能立刻坐下或倒地，否则，心跳会停止跳动，生命会有危险。

三、校园设施的安全事故

1、篮板压人中立刻身亡

1987年，某校的篮板当时是用大石头压住下支架，有的同学上体育课，喜欢跳上去抓篮圈，刚一跳上去，篮圈被他抓着了，篮板也随之压下来，刚好压在他的嘴上方，当时口、鼻出血，医生到场，给了一支强心针，他没有吭声，静静地离我们而去。

这件事告诫我们：任课教师每节课都要打招呼，不要去吊篮圈、足球门，因为，室外器材经过日晒雨淋，很容易生锈，一拉就有可能倒。另外，学校要组织专人定期检查，定期护理，做好记录。

2、游泳池地砖划破脚

游泳池地砖划脚常发生，希望学校再次派专人去打磨，有的地砖已脱落，该修补的就修补，免得发生意外。另外，请在开放期间，多贴警示牌：路面湿滑，请小心；下池前，请走过消毒池；喝酒，饭后（易堵塞气管）不能下池游泳；小孩必须有专人陪同才能入池；池中请不要嬉戏等。救生员要有高度的责任心。

四、降低风险的建议：

1、建立学生档案，建立家长档案。有心脏病，哮喘不宜运动。

2、建立体育风险事件的应急预案，把体育风险的应急预案纳入到学校安全的大环境来考虑。体育教师掌握医院电话，急救中心电话。

3、完善体育运动的法律责任，把问题降到最低点。

⑴ 体育教师安排科学的运动量。

⑵ 准备活动充分。

⑶ 器材摆放合理。

⑷ 做好整理活动。

⑸ 出了事故及时报告校方。

⑹ 提示在先，警示在先（贴于墙上）。

⑺ 事故发生后，立刻让学生作笔录。

篇6：大学校园安全问题调查问卷

1.您知道校园110的报警电话吗？（）

A 知道B不知道

（注：每个学校都有自己的校园报警电话，可直接打往校园保卫处）

2.您是否喜欢一个人独自外出？（）A是B否C特殊原因才独自一人

3．您对学校的校园安全措施管理制度和保安管理制度的了解程度（）

A非常了解B比较了解C有过一点了解D 完全不了解

4．您认为学校的安全设施和制度完善吗（）

A 非常完善B 一般完善C 不完善D 非常不完善

5．您认为校园的总体治安状况怎样（）

A 很好B较好C一般D较差E很差F不清楚

6．您认为学校周围治安较差的场所是（多选）（）

A柏芝营B商业街C捞鱼河附近D学校周围的山上E:仕林街其他

7．您认为学校存在的安全隐患有那些?（多选）（）

A财物盗窃B校内人员打架斗殴C外来人员诈骗D其他

8．您认为学校是否需要就常见治安问题开展相应的培训、讲座?（）A非常重要B有一定重要性C可有可无D完全没有必要

9．您认为保安对校园治安有多大作用?（）

A很大作用B有作用C一般D完全没有作用

10．您认为学校各个门口的进出管理是否完善？（）

A很完善B一般C不完善D不清楚

11．您认为公安机关对校内外违法犯罪活动的打击力度是？（）A有力B不太有力C完全没有D不清楚

12．您认为发生安全事故时,学校的保安工作做的怎样?（）A很到位B一般C不到位D不闻不问

13．对于学校采取的治安工作，您觉得令人满意吗?（）

A很满意B满意C一般D 不满意E不清楚

16．发生安全事故时您会向谁求救?（多选）（）

A老师B宿管C同学D保安

17．您在校园看到保安巡逻的次数?（）

A经常看到B偶尔看到C没有看到D没有留意

18．您觉得下列哪些校园问题需要得到改善?（多选）（）

A门禁制度B校内公共场所治安管理制度

C校内公共交通制度D其他

19．您认为学校可以通过什么方式来加强治安管理?（多选）（）A对保安人员进行专业培训

B加强对学生的安全教育和对抗御危险的能力

C制定更加细致的安全规章

D加强校门和宿舍的进出管理

F:

20.针对学校的校园治安问题.您的建议是？

21.您对校保卫处的工作有何意见和建议？

篇7：关于大学校园安全问题调查问卷

你好，我们是广西大学行健文理学院09汉语言文学的学生，现在就大学校园安全问题展开调查，以掌握真实的大学校园安全情况，并统计结果以找出缓解安全问题的最佳方案。在此感谢大家的参与。

1你的性别

A 男B 女

2你的年龄

A16-18B19-21C22-24D24-26E26岁以上

3你的学历

A大专B大学本科C硕士研究生D博士

4你所就读大学所在位置

A城区B郊区C城乡结合部

5你如何看待自己大学的安全状况

A好B一般C不好D非常差你是否听说或在你身上发生过人身财产安全 被威胁的事件

A有就发生在自己身上B没有但听说过C没有发生也没有听说D既听说过也发生过你如何看待你所在学校对学生人身 财产安全的保护

A好B一般C不好D非常差

8你认为学校的你项安保措施最让你感到安全

A校园保安B摄像头C与派出所的联动机制 D学校严格的出入制度在校园内你最担心你的哪一方面安全受到威胁

A人身B财产C隐私D其他你如何看待校园周边的治安状况

A好B一般C不好D非常差你觉得在校园周边哪些问题会威胁到你的安全

A人口密集扒手多B夜市地摊多易发生酗酒斗殴

C摊贩管理不规范易与其发生冲突D其他当你在外与他人发生冲突时你会如何选择

A拨打110报警B 自行解决C 请求他人帮助D其他你是否了解学校最近派出所的具体位置

A了解并且知道地址和电话B不了解但知道大概方向 C不了解但知道电话D完全不了解你对周边派出所的工作是否满意

A满意B一般C不满意你觉得周边派出所的哪些工作还需要改进

A出警速度B服务态度C工作方式D其他你觉得学校在保护学生安全方面哪里需要改进？

A增加保安数量B增加摄像头数量C深入与周边派出所的合作

感谢您在百忙之中完成我们的问卷，谢谢您的参与！

篇8：浅谈校园网内的病毒与防治

1 网络环境下病毒的主要特征

病毒传播复杂多样化, 由于互联网的快速发展, 各院校的校园网都接通了INTER-NET, 这使得病毒的传播不再像以往利用各种移动存储介质作为病毒的传播渠道, 而是更多的利用网络技术进行传播。我们现在常见的有通过共享资源、网页恶意脚本、FTP下载和电子邮件等形式进行病毒传播。如最近几个传播很广的病毒如“红色代码”、“爱虫”、“尼姆达”无一例外都选择了网络作为病毒的传播途径。另外, 病毒在传播方式上也发生了巨大的变化, 我们知道, 早期的病毒主要有引导型和文件型等, 引导型病毒是病毒程序驻留在磁盘的引导区, 当出现磁盘操作时会使病毒传播。文件型病毒是感染可执行文件并进行传播, 这些传播方式都是被动式的病毒传播。但在网络时代, 病毒传播更多的是采用主动方式进行传播, 病毒在传播过程中充分利用了操作系统和应用软件的漏洞。据不完全统计, 目前已经有数以千计的木马、广告软件、病毒都是利用微软操作系统的WMF (Windows图元文件) 安全漏洞进行传播。如“ANI蠕虫”、“QQ尾巴”、“红色代码”和“尼姆达”等病毒。其中, 被“ANI蠕虫”病毒感染的电脑, 会从网上下载多种木马、后门病毒, 使得用户的各种账号被盗, 或者电脑变成被黑客控制的“肉鸡”, 同时, 染毒电脑还会发出大量带病毒的邮件在网上传播。

1.1 病毒传播速度快范围广

在单机环境下, 病毒只能通过软盘或其他存储介质从一台计算机带到另一台, 而在网络中则可以通过网络通讯机制进行迅速扩散。在网络环境下只要有一台工作站有病毒, 就可在几分钟内将网上的数百台计算机全部感染。病毒在网络中不仅扩散速度快, 而且扩散范围大, 不但能迅速传染局域网内所有计算机, 还能通过远程工作站将病毒在一瞬间传播到千里之外。

1.2 局域网中的病毒难于彻底清除

单机上的计算机病毒有时可以通过带毒文件来解决。低级格式化硬盘等措施能将病毒彻底清除。而网络中只要有一台工作站未能清除干净, 就可使整个网络重新被病毒感染, 甚至刚刚完成杀毒工作的一台工作站, 就有可能被网上另一台带毒工作站所感染。因此, 仅对工作站进行杀毒, 并不能解决病毒对网络的危害。

1.3 病毒制作技术日新月异

与传统的病毒不同的是, 许多新病毒是利用当前最新的编程语言与编程技术实现的, 易于修改以产生新的变种病毒, 从而逃避反病毒软件的搜索。另外, 新病毒利用Java、Active X、VB Script等技术, 可以潜伏在HTML页面里, 在上网浏览时触发。如“Kakworm”病毒虽然早在2007年1月就被发现, 但它的感染率一直居高不下, 就是由于它利用Active X控件中存在的缺陷来传播病毒, 凡是装有IE5或Office2000的电脑都可能被感染。这个病毒的出现, 使原来采用直接删除含病毒邮件的防病毒方法完全失效。更令人担心的是, 一旦这种病毒被赋予了其他计算机病毒的恶毒的特性, 它所造成的危害很有可能超过任何现有的计算机病毒。

2 网络环境下对杀毒软件的要求

在网络环境下, 由于网络中的资源是可以互相访问的, 网络中的所有计算机构成了一个完整的系统。对于杀毒软件来说, 同一种版本的杀毒软件, 版本越新杀毒能力越强, 如果在同一个局域网中杀毒软件版本不一致, 在局域网中就会出现木桶效应, 整个系统的安全程度取决于这个系统中的最薄弱的环节, 也就是说局域网的安全取决于防护能力最差的一台计算机。对于一个网络来说, 只要其中有一台计算机存在安全漏洞, 那么整个网络中的所有计算机就全都处于危险的境地。单机版杀毒产品由于没有考虑到网络环境的特殊性, 它无法确保整网中各节点的杀毒软件同步升级等问题。

另外, 校园网用户与一般企业的局域网用户有着很大的区别, 一般企业的局域网中用户较为单一, 但在校园网中用户主要有三大类, 一类是相对固定的办公用计算机, 二是流动性较大的教师用笔记本电脑, 三是供学生实习用的教学用计算机。所以在选用网络杀毒软件时要充分考虑这一基本情况, 而目前流行的卡巴、瑞星、趋势、江民等网络杀毒软件, 不论在管理模式上还是升级方式上都有很大的区别。因此, 在选择网络杀毒软件时应考虑以下几个方面的需求。

2.1 要有全面的防护能力

由于计算机网络应用的不断增加, 导致计算机病毒入侵途径日益增多, 对以往的安全地带如Linux、UNIX服务器来说, 虽然系统本身受病毒侵害的程度相对较低, 但是随着病毒的发展, 这些区域也成为病毒存储的温床和发源地。因此, 要求网络杀毒软件要有一个整体的解决方案, 并与网络安全系统有机地融合在一起。无论是文件服务器、邮件服务器, 还是客户端都应该得到保护。

2.2 要考虑杀毒软件的可管理能力

主要是指杀毒软件的集中管理功能、杀毒管理功能、升级维护管理功能、警报和日志管理功能等几个方面。目前, 杀毒软件中主要有两种集中管理方式:一种是以策略为中心———以逻辑上的策略域进行杀毒策略的部署, 一般通过策略服务器 (或中心服务器) 负责实现网络杀毒策略的部署, 这种方式可以脱离网络拓扑结构, 部署较灵活;另一种是以服务器为中心———以物理上的网络服务器为中心, 进行网络杀毒的管理, 这种方式与网络拓扑结构融合, 管理更加方便。

2.3 要考虑杀毒软件的多功能性

由于目前木马程序、黑客攻击与病毒一样时刻威胁着校园网的安全, 因此要求网络杀毒软件能成为集防火墙、入侵检测、安全扫描、SNMP网络管理等多种功能于一身的防护软件。这也是目前网络杀毒软件的一个发展的动向。

2.4 要有简洁方便的多种安装模式

由于网络杀毒软件可能需要对不同物理区域的数十台甚至上百台户端服务器进行杀毒模块的安装, 因此要求管理员本地安装是不现实的, 目前系统一般提供两种方式进行客户端的远程安装, 一种是通过Windows系统远程控制命令进行批量客户端的远程安装, 另外一种是让所有的用户通过Web页面下载客户端自行安装, 任何一种方式都需要通过管理手段和技术手段实现。

结束语

这里仅探讨了校园网中病毒的主要特征及对网络杀毒软件的要求。但是随着计算机网络的不断普及和发展, 计算机病毒也在不断增加和变种, 计算机的安全问题将面临更大的考验。虽然计算机杀毒技术会推陈出新, 但计算机的安全使用更为重要, 如何防患于未然才是治本之策。

摘要：计算机病毒是最常见, 也是计算机网络系统中最主要的安全威胁, 随着计算机网络技术的发展, 计算机病毒技术也在快速的发展变化, 计算机的病毒种类在不断的增加, 新的病毒层出不穷, 而且破坏力有不断增强的趋势。结合实际工作情况, 对计算机病毒的特点, 危害及在网络中的传播方式及杀毒软件的需求进行了分析和研究。

关键词：病毒,网络,杀毒软件

参考文献

[1]王达.网管员必读——网络安全[M].北京:电子工业出版社, 2007, 6.

[2]王文寿, 王珂.网管员必备宝典——网络安全[M].北京:清华大学出版社, 2007, 5.

篇9：浅谈大学校园内的食品安全问题

摘 要：大学校园安全文化是目前大学校园文化建设的热点问题。本文论述了大学校园安全文化的基本内涵及其存在的重要性，现阶段大学校园安全文化建设在思想、体系、方式方法三方面所出现的问题，并从安全理念树立、体系化和专业化建设以及方式方法的创新性和多样性三方面提出应对之策。

关键词：大学校园；安全文化；建设

回顾近年大学校园，暴力事件、安全事故频繁发生，校园内外不稳定因素频现，大学校园安全问题愈演愈烈。大学作为我国高等教育机构，除了为学生提供高层次、综合性的知识，为开展学术研究、交流等提供平台之外，如何营造一个安全的校园环境并逐步形成系统性的大学校园安全文化也应是高校建设的重中之重。

一、大学校园安全文化概述

近年来，随着政治体制和经济体制的不断转变，我国大学办学模式呈现多元化发展趋势，办学规模急剧扩大，办学层次不断深化与细化，大学校园内不论是人员结构还是校园设施都呈现出动态、复杂、多变的新特征。与此同时，诸多大学上至校园安全理念下至校园安全管理均未形成行之有效的体系。大学校园安全文化是一个综合性的概念，既涉及安全文化的内容，又涉及大学校园文化的部分内容。但就目前的理论研究来看，我国的学者并未明确安全文化和校园文化的概念。本文认为，大学校园安全文化是指，在大学工作范围之内，为保障校内所有人员包含教师、学生以及行政工作人员等的人身与财产安全所建立的、统一的安全理念、规范化管理体制以及完备的安全设施等的总和。具体而言，大学校园安全文化因其管理内容、对象等的特殊性具有独特的内涵。

1.管理对象的复杂性

大学校园安全所管理的对象除了大学生外还包含了大学校园内的教职工等人员。因此，管理对象的复杂性主要体现在三个方面：首先，管理对象数量庞大。目前中国的每所大学少则几千人，多则上万人，庞大的人员数量加大了管理工作的难度。其次，管理对象来源复杂。大学校园内，不论是教职工还是学生，大多来自不同地域，文化风俗和生活习惯均有所不同，因此，在日常人际交流当中文化风俗和生活习惯之间的协同既是引发安全纠纷的焦点，也是管理工作顺利开展的前提。最后，管理对象年龄特殊。大学生是校园安全管理中最重要的组成部分，而这一时期的他们却正处在一个非常特殊的年龄阶段，在这一阶段中大学生极易冲动，感性大于理智，并且普遍缺乏法律意识，这更加大了管理工作的复杂性。

2.管理内容的多样性

从广义上讲，大学校园安全管理范围既应包括校园内部，也应包括校园周边。狭义上指大学校园内部，本文所指管理范围为狭义上的，其涉及的内容应包含财产安全、人身安全两大方面。具体而言，财产安全既包含私人财产也包含公共财产；人身安全则包含了生命安全、食品安全、交通安全、名誉安全、隐私安全、著作安全，等等。

3.管理工作的长期性

大学校园安全管理工作并非一蹴而就的事情，其管理工作应从大学设立之初延续到大学终止，而校园安全文化的形成则需要更长时间的沉淀和积累。因此不论大学内人员如何流动，在校园安全文化建立过程中上到顶层的安全理念、规章制度，下到基础安全设施的维护上均应具有前瞻、稳定以及长期性。

二、大学校园安全文化建设的重要性

1.安全文化建设是校园安全工作开展的基本前提

良好的安全文化氛围、健全的安全文化体系是校园安全工作得以顺利开展的基本前提。相对于大学校园内其他各项工作的开展来说，校园安全文化建设不是可有可无的，而是密不可分。日常教学活动的开展，不仅需要安全人员、安全设施等硬性条件的支撑，更需要安全文化打造出的和谐、有序的安全氛围等相关软文化的支撑。而校园安全文化的建设正是致力于营造一个和谐、有序的校园氛围，让安全意识深植于每个人的心中，落实到每项工作之中。

2.安全文化建设是增强学生安全意识的重要手段

大学生是校园安全文化建设的重要组成部分，在大学期间，他们除了学习科学知识以外，还应树立正确的人生观和价值观，培养良好的法律意识和健全的人格。安全意识的培养理应成为法律意识、人格培养中的重要组成部分。而囿于传统教育观念或习惯，大学生培养中往往重视智商疏忽了情商，这也是造成当今大学生自杀、抑郁等各种事件频发的主要原因。而安全文化建设中法律知识的讲授，有利于培养学生的法律思维；心理方面的辅导，有利于疏导学生的情绪。因此，安全文化建设能够从根本上重塑大学生的安全意识。

3.安全文化建设是实现“中国梦”的重要组成部分

大学生是“中国梦”的推动者和实践者，要实现“中国梦”首先要为大学生营造安全、和谐的校园环境。而校园安全文化建设的目的又是通过安全观念的倡导，促使校园内师生员工尽快形成安全观念，树立安全态度，养成安全习惯，践行安全行为，从而形成完整的校园安全体系。其次，安全文化建设打造出校园安全体系，进而形成的和谐、安全的校园氛围，既保障了大学各项活动安全有序地开展，又有助于大学生全方位的发展。最后，大学核心竞争力有赖于大学的创新性发展，而安全文化的建设则是保障大学创新性发展的安全外壳。因此，安全文化建设既是大学培养人才、提高核心竞争力的必然选择，也是实现“中国梦”的时代性要求。

三、大学校园安全文化建设存在的问题

1.思想重视上的不足

首先，领导层忽视是主要原因。伴随大学的逐年扩招，大学生人数逐年递增，大学校园不安全因素随之不断攀升，而与此同时大学领导层却过多地关注就业率、人才培养质量、师资队伍建设等方面，而较少关注大学安全文化建设，进而导致大学校园普遍缺乏安全意识，更谈不上安全文化建设。其次，大学生安全意识的缺失亦是主导因素。一方面传播渠道的多样化致使大学生能更快速地接触到大量纷杂的社会信息，而尚未形成准确判断能力的大学生很难做到明辨是非，去伪存真。另一方面大学生所经历的小学、初中、高中乃至大学教育都欠缺相应的安全意识教育，这就直接造成大学生在面对选择、机遇乃至竞争时做出错误判断，进而诱发安全问题。

2.体系建设上的不完整

我国大学安全文化建设存在的主要问题就是没有形成自上而下的体系。首先，安全制度建设不够完整。目前，大学基本上未形成系统的安全保障制度，缺乏相应的安全规范，尤其是安全文化教育根本没有被正式纳入到教学计划之中。其次，保卫部门工作的局限性、非专业化。保卫部门的工作职责范围也仅限于形式上的审查与表面上的管理，根本不涉及到安全制度建设、安全教育甚至安全教育的宣传等。而且，大部分大学的保卫工作人员是自聘自用，人员素质良莠不齐，进一步导致大学安全文化建设事务得不到专业化处理。

3.方式方法上的保守

安全文化的建设应当是一个长期性的积累与渗透过程，但我国大学校园文化建设的整个过程中不论是保卫预防措施还是宣传教育的方式方法都过于保守。首先，保卫预防工作墨守成规。大部分大学沿用的保卫预防工作依然是保守性的宿舍检查、事故报告等，无法时时跟进学生状况，做到有备无患。其次，宣传教育活动停留在自学、自愿的基础之上。大部分大学不开设专门的安全文化教育课，仅通过零星的讲座、临时性会议等方式对学生进行短时间、突击性的教育，既无法引起学生的兴趣，更不能深入人心，起到教育的作用。

四、完善大学校园安全文化的对策

1.安全理念第一位的树立

安全理念是安全文化建设的指导思想，大学校园内树立起安全意识第一位的理念是开展安全文化建设的首要前提。首先，领导层次的重视与否直接决定了大学安全文化建设工作的开展程度。安全文化建设，不但要引起领导在思想层面上的重视，还要求领导在制度制定、人员配备、资金投放、设施建设、宣传教育等所有环节予以充分支持和扶持。其次，师生层次的普遍重视，促使教职工充分认识到安全文化建设的重要性，并进一步落实到本职工作中，形成带头示范作用，在日常工作中一点一滴教育并影响学生，促使学生形成普遍性的安全观，提高安全素质。

2.安全文化建设的体系化、专业化

安全文化建设制度上的体系化是营造安全校园氛围的关键，运作中的专业化保障制度的落实，只有制度上的体系化跟运作中的专业化充分结合才能充分维护大学校园安全。健全的安全制度体系应包含日常安全管理规范、突发事件应急处理方案、责任追究制度以及评估机制等。只有安全文化制度化、体系化才能让校园内的教职工、学生按规操作、按规行事。而制度的专业化运作应包含专业性人员和安全事务管理过程的专业化处理两方面。本文认为解决专业化问题的途径可有两种。一是大学与在公安机关备案的社会安保公司签订安保合同，通过法律形式将校园安全工作全权委托专业的安保公司进行专业化管理。二是对大学现有的安保部门进行整改，重新梳理部门结构，对安保人员进行专业化培训，力求将非专业化的部门打造成专业化部门。

3.方式方法上的创新性、多样性

目前，大学安全文化建设在实践操作环节存在的最大弊端就是方式方法上的保守与单一。要确保安全文化落到实处，取得实效性，就要采用创新性、多样性的方式方法。首先创新性地将安全文化纳入大学必修体系中，明确学分，并在教学中进行实践考核，通过理论必修课与实践考核相结合的方式，广泛普及安全文化知识，提高学生安全素质。其次，微信、微博、陌陌等新媒介应被广泛地应用到安全文化建设中。现在大学生比起传统的教育教学方式更易接受新媒介的信息推广，因此在大学内建立一个体系化的媒介传播群如朋友圈、安全微博等及时发布安全隐患、推送安全信息，更能引起学生关注以及共鸣，从而起到良好的教育效果。

参考文献：

[1]马晓峰.校园安全文化建设研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013（5）：78-79.

[2]李晓靖.浅谈高职院校校园安全文化建设[J].职教研究，2013（4）：18-19.

[3]王才领，徐骏.论高校校园安全文化的建设[J].浙江工业大学学报，2009（4）：376-379.

[4]赵忠诚.高校校园安全危机成因分析[J].法制与经济，2009（4）：40-43.

篇10：在校大学生校园安全问题调查

人身安全

财产安全

食品卫生安全

1、交通 用电 暴力 设施 流浪狗 传销 抢劫（类型 威胁程度）

2、被盗 没收 丢失 损坏

3、食物异物 过期变质及假冒伪劣 加工环节就餐场所和工作人员不卫生 餐具消毒不严格

前言（略）

一、基本信息（略）

二、人身安全

1、依据个人判断，你认为以下危及校园人身安全的因素中，排在前三个的是

（请在括号内用数字1.2.3标出序号）

A、道路交通（3）B、不安全用电（12）C、暴力冲突（3）D、校园设

施不完善（20）E、流浪狗伤人（2）F、传销（0）J、抢劫（12）

2、以上问题中，有哪几个是通过个人努力可以避免发生的（请在上题答案中选择并在此题后列出字母）

A3B7C0D28E0F0J193、这些安全威胁对你的生活造成的影响是（单选）

A、除非不得已尽量在宿舍里活动（0）B、不单独活动（14）

B、自己多加小心照常活动（28）

三、财产安全

1、假如发生个人财产损失，主要形式是（单选）

A、被盗/抢（6）B、被没收（8）C、丢失（14）D、遭到损坏22、财物被盗发生频率最高的场所是（单选）

A、宿舍（4）B、食堂（5）C、图书馆/教室（18）

3、在已发生的被盗/抢案件中，作案人主要是

A、外来人员（26）B、校内闲杂/工作人员（4）C、内部人员0

四、食品卫生安全

1、请勾出以下答案中最不满意的一项（单选）

A、食堂食物出现异物（35）B、超市买到过期变质食物（4）C、就餐中看到

工作人员不卫生行为和着装（6）D、餐具消毒效果差（5）

2、你认为食堂饭菜令人不满意的根源是什么（单选）

A、学校重视不够（31）B、厨师技术差（3）C、需求大没有竞争（8）

如何思考并认识一个问题

1、认识的角度——为自己找到一个恰当的角度 以上问题，如果站在平面的角度仅仅

看到的是现象本身，很难从现象中得到总结概括性的思考，所以需要把问题归纳并总括起来看。取得一个相对高的视点，尝试把问题理性化，条理化，进一步思

考得出更深入的认识。

2、问题设计是根据调查主题确定的——比如关于人身安全的主题，为什么这样问是

根据你想得到什么样的回答决定的。列举出的七个安全威胁显然都存在，但是得到最严重的三个，可以明白校园当中亟待解决的问题是什么，首先着手或者工作的重点在哪里。后两个问题答案可以了解个人防范意识以及威胁严重程度如何。

3、很显然，一份问卷的整体思路依然是根据调查的主要目的展开，具体说，被调查

篇11：高校校园安全问题浅谈

近年来，随着高等教育的发展。大学，这个被众多学子期盼已久并渴盼踏入的象牙塔，她的安全问题也变得日益突出。众多由大学生实施的杀人案件总是让人“怒其不争，哀其不幸”，大学，似乎已经不能为我们提供最安全的保障。我们把最美好的希冀寄托给祖国未来的建设者，可有的人不仅不爱人甚至不自爱，给大学这个光辉的殿堂笼上层层黑雾；也有一些人使得大学生在生命最具活力的时候陨落，给他们的家人带来无尽的伤害。

药家鑫一案，似乎总能引起我们感慨连篇。药家鑫是西安音乐学院大三的学生，于2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。后被公安机关释放。2011年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，被告人药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身。并处赔偿被害人家属经济损失45498.5元。在撞伤受害者之后，他不仅没有救助她，而是连刺八刀将其刺死，情况十分恶劣，一个受过高等教育的人，竟然连一点法律意识也没有，视别人的生命如同儿戏。加上他特殊的身份，必然会引起人们的一场激烈的讨论，最终他还是逃不过法律的制裁。

相比官二代药家鑫，2004年在云大宿舍连杀四人引发了轰动全国的“马加爵事件”似乎来的更加让人痛心疾首，他是云南大学生化学院生物技术专业2000级学生。1996年至1997年在宾州初中读初三，以优异成绩考取省重点宾阳中学；1997年至2000年就读于宾阳中学；1999年至2000年读高三，成绩优异，被预评为“省三好学生”；2000年至2004年就读于云南大学生化学院生物技术专业；2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从昆明火车站出逃。2004年3月15日被公安部列A级通缉犯；2004年6月17日被执行死刑。青年大学生是祖国未来的栋梁，将成为建设社会主义现代化的中坚力量。马加爵作为一名大学生，本应好好珍惜学习机会，积极上进，但最终却由一个在父母、老师眼里的好学生变成为残杀四名同学的罪犯，其落差之大，发人深省，也令人痛心，由此我们应该反省学校不能只注重教授知识，更应该教育学生如何做人，如何遵守社会规范。

马加爵是一个从农村出来的贫困生，为完成学业，他申请了助学贷款，寒暑假留校打工，自力更生，这给了我们一个好学生的形象。但在这个过程当中，他自己本身并没有养成积极乐观的良好心态，而是自卑、内向、孤僻的性格占了上风，后来因为打牌一事和室友闹矛盾，最终酿出惨案。而他的同学，不是主动去帮助他，不是提醒和引导他参与心理咨询，而是不时地嘲笑他，从某种意义上加剧了“马加爵案件”发生的可能，所以学校在进行学生教育时，要加强学生之间的交流沟通，引导他们互相关心、互相帮助，创造积极向上的良好氛围；更要重视加强班集体的建设，通过班级的一系列活动，引导学生个体自觉地把自我融入集体中，在关爱与温暖的集体中获得精神支撑，在互帮互助的氛围中获得生活的自信与自强。

最近的一起中国留学生加拿大被分尸案真的是惨不忍睹，2012年5月末，加拿大蒙特利尔市发生一起凶杀案，犯罪嫌疑人卢卡〃罗科〃马

尼奥塔将中国籍留学生林俊杀害后分尸，并将部分尸块装进邮包寄给在加拿大首都渥太华的两大政党总部。5月26日，据信记录受害者被害场面的一段视频被马尼奥塔放到了网上，视频显示凶手杀害、肢解、奸尸后吃掉部分尸身的过程。5月26日在蒙特利尔机场乘飞机逃走，6月4日，德国警方在柏林一家网吧将嫌犯卢卡〃罗科〃马尼奥塔抓获。近年来屡屡传出的中国留学生北美遇害、遇险案，而这些案件都是伴随着大学生对自己的身边的安全问题不太在意，对周围周围存在的安全隐患没有防患于未然，对朋友和伴侣的选择不够慎重造成的。对于我们大学生来说，不论是在国内还是国外，都要好好保护自己，要对自己对家人负责，遇到紧急情况能够及时报警，尽量使伤害减小到最低。

高校不断上演着令人痛心的案件，大学校园暴力事件、校园杀人案件、甚至因吸毒赌博而打架的事情也不断在高校上演。就在前两天，我们学校就出现了一起水果店老板和零食店老板因争执而砍伤零食店老板的事。这是发生在我身边如此真实的事情，虽然主角不是我们学生，但倘若当时被砍伤的是一个学生呢？这给我们的安全埋下了隐患，学校到底怎么才能保证我们的安全引发了我无尽的思考。我们应该怎么还给大学校园一个宁静而和谐的环境呢？学校应该采取什么样的措施保证同样的悲剧不再一而再、再而三的上演呢?这是一个值得深思的问题。

宋倩

工业工程1002班