华南理工大学2012年软件体系结构复习大纲标准版

华南理工大学2012年软件体系结构复习大纲标准版（共8篇）

篇1：华南理工大学2012年软件体系结构复习大纲标准版

2012年硕士研究生入学考试《结构力学》大纲

重庆交通大学2012年硕士研究生入学考试

《结构力学》考试大纲

一、参考教材：《结构力学》(第五版),李廉锟主编

二、考试题型： 1.选择题； 2.填空题； 3.分析题； 4.计算题

其中：选择题及填空题42分，分析及计算题108分。

三、考核范围：涉及以下章节内容

第二章

平面体系的机动分析

重点：§2-3，§2-5

要求掌握运用简单组成规则对平面体系进行机动分析 第三章

静定梁与静定刚架

重点：§3-1，§3-3，§3-5

要求熟练掌握静定平面刚架内力图的绘制 第五章

桁架

重点：§5-2，§5-3，§5-4 第六章

结构位移计算

重点：§6-2，§6-5，§6-8

要求熟练掌握静定平面刚架的位移计算 第七章

力法

重点：§7-3，§7-4，§7-5

要求掌握荷载作用下的超静定结构的求解 第八章

位移法

重点：§8-2，§8-3，§8-4

要求掌握荷载作用下的超静定结构的求解 第十一章

影响线及其应用

重点：§11-5，§11-7

要求掌握影响线的绘制，并利用影响线求量值

四、分析、计算题考试范围

1、平面体系的机动分析；

2、静定平面刚架的内力图；

3、静定结构的位移计算；

4、多跨静定梁影响线的绘制；

5、用力法作超静定结构的弯矩图；

6、用位移法作超静定结构的弯矩图。

篇2：华南理工大学2012年软件体系结构复习大纲标准版

专业课复习参考书目、考试大纲、考研真题、考研经验

一、专业课代码及名称

901 软件工程

二、专业课参考书

《软件工程导论》，张海藩，清华大学出版社

三、考试大纲 考查要点 1.软件工程概论

（1）软件危机、软件工程的产生（2）软件的概念、软件工程的定义（3）软件工程的研究对象与基本原理（4）软件工程工具和环境（5）软件生存周期（6）软件过程模型

2.需求分析

（1）需求分析的目标和任务（2）软件系统的可行性分析（3）需求获取（4）需求规格说明书（5）数据流建模（数据流图）（6）实体-关系建模（E-R图）（7）系统行为建模（8）用例建模（用例图）（9）面向对象建模

3.软件概要设计与详细设计

（1）概要设计的任务与步骤

（2）软件设计的基本原则、抽象与逐步求精方法（3）详细设计的任务

高硕教育新祥旭考研

（4）结构化程序设计的概念和思想（5）面向对象程序设计的概念和思想（6）程序流程图

（7）模型-视图-控制器框架（MVC）

4.面向对象的程序设计方法

（1）类、对象、封装、消息、继承、多态等基本概念（2）统一建模语言UML的基础知识（3）类图、时序图

5.软件验证技术

（1）软件测试的目标、过程和步骤（2）代码复审

（3）白盒测试、黑盒测试的原理

（4）路径覆盖、条件覆盖、边界值分析等测试用例设计技术（5）单元测试、集成测试、确认测试、系统测试（6）程序正确性证明（7）调试

6.软件维护技术

（1）软件维护的基本概念和基本活动（2）软件维护过程（3）软件可维护性（4）软件再工程技术

7.软件质量保证

（1）软件质量的概念（2）软件评审技术

（3）软件质量保证的原理和措施（4）软件配置管理的概念和方法

8.软件项目管理

（1）项目管理的概念（2）软件度量

高硕教育新祥旭考研（3）软件项目的评估：成本估计、效益分析（4）软件风险分析和管控（5）软件项目组织与计划

考研英语复习方法： ▶阅读篇

阅读占的分数非常多，也是最重要的部分。想把阅读搞好，词汇是前提，只有做到大部分考研词汇都已经掌握其中文意义，才能谈阅读速度与技巧。至于文章里小部分的超纲词汇，就没有必要去浪费太多时间。

阅读有几个问题我们觉得很痛苦：速度跟不上，长难从句搞不懂，选项辨析不清。我的个人观点很简单，提高分析速度和加强对选项的辨析水平是我们在短短几个月内可以做到的，而长难从句涉及语法、句法、结构和实词、虚词、连接词等等，这方面的阅读水平不是我们这么短时间内可以提高的，我个人建议放弃这方面徒劳的努力。

速度要跟上，首先是要习惯。大家想一想，如果平常从来不看英语文章，也从来不看考研这类充斥长难句还略带专业性质的文章，只到做题时硬着头皮来看，能看得快吗?所以想提高阅读速度，首先要逼迫自己有选择性地读不同专业、不同内容的英语文章，从平时开始，利用做题以外的时间自然地读。当你顺其自然地理解了一篇文章，哪怕是猜测到一些大意，这个速度比硬梆梆地去啃也快得多。

打下基础以后，就要做有意识地训练阅读速度。要循序渐进，把自己的时间分几个阶段。个人建议大家去买一种书，叫阶梯阅读类的书，前一两个月读那些比自己当前水平略高一点，读起来稍有点吃力一级的文章，当慢慢觉得这档文章读起来速度快了，舒服了，下个月就去读高一级难度的英语文章，依次类推。

选项辨析也是关键，很多朋友是文章基本看懂了，却被出题人的选项搞惨，死活辨不清A与C，到底哪个对?下定决心选了C，又怕答案却是A，来回犹豫可惜多半错掉。对此我个人建议大家去看一本书，我用过觉得效果挺好，就是王若平写的考试虫系列书里面讲考研阅读的那本，书店和网上应该都有卖。这本书主要就是把历年考研阅读的选项集中在一起来分析，出题人这些选项怎么写的，应该怎么排除，错误选项的特征等等，非常有针对性，可以参考一下。

高硕教育新祥旭考研

考研阅读的另外一部分是新题型，把调乱了的文章段落排回正常的顺序，我感觉这种题，坦白讲不会有什么技巧可言，就是阅读速度跟得上，有足够的时间理解意思，然后语言感觉好，能发现其中合理的起承转合，感觉出语篇和内容的叙述先后。所以还是回归到我前面讲的速度训练上。

新题型还有一种是选小标题，要训练的话，去借一本雅思阅读的题来，只做这种题型，花不了太多时间。个人建议，小标题是概括该段主旨，要想选到合适的小标题，三个方向找：

一、先看首句，顶多第二句，有没有哪个关键词与短语和待选小标题的词相同，若有，列为重点再仔细考察;

二、扫视本段，有无某词或事物反复提到多次，若有，看小标题是否有，列为重点再仔细考察;三，若前二者不凑效，回到本段首末句，看看小标题有没有什么词是这两句里重点词的词义替换，多半就是它了。

▶写作篇

要拿作文好分数，一要速度，保证在考试有限时间里自如地写完;二要将写出来的东西像英文文章，而不是汉语翻译;三要有点特色，能让考官一眼扫过去感觉与众不同;四要整洁清楚，把考官手上那两三分的印象分彻底拿过来。

希望写出地道文章，谴词造句还比别人高出一截水平，让考官眼前一亮的话，自己闷头对着一大堆所谓的考研辅导拼命写是没用的。辅导书里好多文章都是中国式英文，公式化，僵化，越背感觉越糙。

个人建议，要另辟蹊径。既然考研作文已经开始考察应用文，图表这类实用文章，那我们就彻底跟着命题组风向走，而且往上走，直接买一本好的雅思作文书!别急，你可以先借本雅思书，看看作文部分再说。

雅思书的作文模板很多都是参考英国人的辅导书给出的，文风地道，句式多样，又有图表作文，书信等等，很合适的。反正也是干背模板，还不如背水平高的。这样的模板起码与普通考研书的template有区别，容易带来清新的感觉。而且雅思培训里对于图表和书信等应用文的训练有很多特别的练习，做起来比较有意思，对训练实际水平很有帮助。

不过要注意，关键在于把雅思书里的范文取其精华，总结十到二十个好的开头结尾句型，总结十种左右的起承转合，背上一定量的优秀句子，但不要教条死高硕教育新祥旭考研 抄，不要花时间在雅思里面的单词上，尤其在把模板句运用到考研写作时，不要生硬地把以前见过的所谓好单词也搞进去，免得用错，而且容易被考官发现破绽。最好是灵活运用，背的是结构和表达法，而不是砖头一般的句子。

速度靠自己训练，地道的英文风格和特别的表达要靠参考雅思作文来获得。最后，我们必须花十天到半个月时间逼迫自己专门训练，使自己的作文整洁。一要成行，不要写得东倒西歪，潦草不堪;二要通过训练减少野蛮和很令人反感的大块涂改，尽量使自己的文字涂改斯文些;三要保持稿纸整洁白皙。一篇整洁整齐清楚的文章，绝对能提升印象分，花点时间来准备，绝对是个技术难度不高但回报很高的工作!

篇3：华南理工大学2012年软件体系结构复习大纲标准版

一、试卷结构

其中，27题为无机推断题（15分），28题为化学反应速率与化学平衡原理题（15分），29题为无机化学实验题（15分），30题为有机题（15分）。试卷试题形式基本未变，不回避常规题、经典题，给人似曾相识的感觉，没有出现偏题、难题，保证了学生考试心态的稳定性。另外，试题也在稳定中求变化，知识信息的呈现方式、提问的情景和角度都有了新的变化。

二、试题特点

1.立足基础，知识覆盖面广，重点突出，稳中求变

试题围绕“中学化学的主干知识”与“重点知识”展开，知识点覆盖面很广，涵盖了高中化学的基本概念、基本理论、元素化合物、有机化合物和化学实验这五大知识体系的所有内容。卷I注重基本概念和基本理论的理解和简单运用，卷II注重无机化合物、有机化合物、基本理论和化学实验等有关知识的理解和综合运用。现将2011年试题考查的具体知识内容和能力要求与2010年试题对比统计于表1、表2。

从对比中可以看出，第一卷选择题部分重点考查了考生对基础化学知识掌握的细致程度和准确程度，只要考生在平时的学习过程中做到了认真细致，那在解答选择题部分时都不会太费事。但如果基础知识不扎实，如概念不清、原理理解不透彻、欠缺基本的计算方法技巧，也极易出现判断错误。选择题部分的知识点如电解质溶液、电化学、有机物的性质、物质结构、氧化还原反应计算总在重复考，只不过小知识点和考查角度有所变化。第二卷非选择题部分，题型完全相同，常见的有无机推断题、化学原理题、化学实验题、有机推断题，只不过次序有变化，且化学原理题均为化学反应速率和化学平衡题，从内容到呈现方式高度一致。无机推断题和有机推断题比去年难度降低，而实验题则提高了对学生基础知识扎实的程度、抗干扰和应变能力的考查，学生得分明显偏低，增加了区分度。

总的来说，2011年试题中氧化还原反应、离子反应等考查力度不减，平衡理论、电离理论等得到充分重视，重要的有机化合物知识的综合应用、重要的无机物知识、基本的化学实验原理依然是考查重点，该试题是一套平稳过渡的试题。虽说题型很稳定、考点也很基础，看似很容易，但要求学生知识掌握精准、审题细致缜密、表述规范科学、落笔果断。

2.体现学科特色，注重化学学科思想和学科能力的考查

理综化学试题无论是选择题还是主观题，都不是简单的知识再现性的考查，而是在知识的基础上注重学科思想和学科能力的考查。试题的能力考查点统计见表3。

可以看出今年试题注重各种学科能力的考查，如规范使用化学用语能力、语言表述能力、实验能力、图表分析能力、获取新信息和迁移运用能力、计算能力等，尤其是对实验能力的考查，试题较为全面地从观察能力、操作能力、设计能力和评价能力这几个角度对考生进行了考查，由此体现了化学的学科特色。

三、几点启示

分析2011年试题可以得出：大纲版理综化学试题整体难度适中，考题更加注重考查考生对知识的理解、变通、应用和衍生能力，提高了对学生学习能力的要求。从考查学科素养和能力的角度来看与新课标版试题有着较好的衔接性，有以下几点值得注意和重视：

1.注重化学学科思想及学习方法的考查

提高学生的学科素养，培养学生学习化学的方法是新课程的核心理念之一。在今年的试题中，如物质结构决定性质、气体性质决定收集和尾气处理方法、物质变化是有条件的、分类与比较、定性与定量等化学学科思想在试题中都有不同程度的体现。第30题为有机合成题，题目形式较常规。题目中不仅涉及烯烃、卤代烃、醛、羧酸等有机物的典型性质、反应类型、结构式等，而且还涉及烯烃的氧化、环戊二烯的合成等高中化学旧教材中没有的知识，但只要抓住“结构决定性质”这一化学规律，从所给反应信息进行类比迁移运用即可。第10题“电解硫酸铜溶液一段时间后欲使电解液恢复到起始状态应向溶液中加入的物质”，第12题D项“1摩尔钠与足量氧气反应生成氧化钠和过氧化钠的混合物失去的电子数”等问题，是典型的定性与定量相结合的问题，只要理解了反应的本质，很快就可以作出与量有关的结果判断。第29题的第一问和第二问的关键之处就在于对“气体性质决定收集和尾气处理方法”这个实验方法的准确把握。今年的试题启示我们，在平时学习中要不断体会、总结学习化学的基本规律和基本方法，提高自己通过学科素养解决学科问题的能力。

2.注重对接受、吸收、整合化学信息能力的考查

试题创设了多种图形，通过对图形图表的观察，以及对试题提供的各种信息的阅读，获取有关感性知识和印象，并准确提取实质性内容，考查学生形成新知识并正确回答题设问题的能力。2010年的27题、2011年的28题是化学反应速率与化学平衡的题目，从内容到形式高度相似，与以往的反应速率与平衡的题目相比，更注重对考生视图能力的考查，所有15分的填空题都是对视图能力的考查。这充分体现出了新课标对学生的原理理解能力、观察能力、数形结合分析和综合运用能力的要求。第30题是有机推断题，重点考察学生获取知识的能力，要求从所给的反应中得到有机反应变化的实质，然后应用到题目的解答中，这对学生的学习能力和理解能力要求较高，这一点也明显地显示出旧大纲向新课标靠拢的迹象。

3.注重对表达能力的考查

试题要求考生能够将分析解决问题的过程和结果，用正确的化学术语及文字等予以表述。本卷非选择题均对表达能力有较高的要求，这也成为学生失分的主要方面。如第27题中“燃烧观察到的现象是……”；第28题中 “（4）采取的措施是……”“（5）判断的理由是……”“（6）绘出浓度随时间的变化图像”；29题中“装置B、C、D的作用分别是……”“ ③简单描述应观察到的实验现象……”等。其中29题的最后一问“简单描述应观察到的现象”的答案为“反应开始时，A中铜表面出现无色小气泡，反应速率逐渐加快；A管上部空间由无色逐渐变为浅棕红色，随反应的进行又逐渐变为无色；A中的液体由无色变为浅蓝色；B中的水面逐渐下降，B管中的水逐渐流入烧杯C中”。可以看出考生不仅要明确描述对象，将“陆（固体铜片）”“海（溶液）”“空（气体）”现象描述全面，还要描述过程中的变化情况以及与之相关联的装置中的情况，要求极高。语言是思维的物质外壳，考查语言表达实际上就是考查思维的全面性、深刻性、准确性。很多学生答题时随意性语言太多、化学语言不规范，导致得不到分或得不到高分。要想得高分，考生在平时对知识原理的理解就要做到精益求精，不能浅尝辄止，养成答题严密完整的好习惯，不能随随便便提笔就写。

4.注重计算能力的考查

试题要求考生掌握典型问题的基本计算方法，善于从图表中提取数据计算结果，以及能够规范地写出计算过程。第8题是化学平衡的计算，首先要理解题目中提到的“容积可变的密闭容器”即是压强不变，再依据化学平衡计算“三步法”的思想，结合转化率数据找出“起始量、反应量、平衡量”，计算出结果。第13题考查有关氧化还原的基本概念及计算，综合性较强，只要掌握了元素守恒、电子转移守恒的分析和计算方法就不难快速地得出结果。第27题的第（3）问是典型的依据化学方程式找关系式再计算的题型，但要列式清楚、单位准确、格式规范、过程完整。第28题是数形结合的原理题，要求熟知反应速率计算公式、转化率计算公式，且要善于从图表中准确提取数据，依据计算数据绘制曲线。这些试题提醒我们，我们不仅要熟悉基本概念和基本原理，还要掌握基本的分析和计算方法，规范表达计算过程。

5.强化对科学实验方法、实验能力和应变能力的考查

实验题第29题的考查内容是“用KMnO4与浓盐酸反应制取适量氯气的简易装置”及“在实验室预制取适量NO气体”，题目通过对教材中的实验装置进行改进，考查常见气体制备原理、实验设计、装置的选择、实验基本操作、实验评价、实验现象的描述等，落实对学生掌握化学实验的基本方法和技能、运用科学的方法解决简单化学问题的能力要求。第（1）问呈现的制取适量氯气的装置是“发生装置——收集装置——安全装置（防倒吸）——尾气处理装置”，改变了通常制氯气由“发生装置——净化装置——干燥装置——收集装置——尾气处理装置”的惯有模式，如果审题不仔细，凭印象做题，不能根据气体制备的基本原理、方法结合新情境及时理解并判断所呈现装置的设计意图，极易出现错误。回答第（2）问时，如果对用排水法收集NO气体的方法认识模糊，极易导致误判，并影响下一步的准确回答。最后一空“简单描述应观察到的现象”要求极高，如果平时没有做实验，没有养成良好的观察和表达习惯，很难回答全面、准确、完整。同时，此题用填表格的形式来表述对实验问题的理解，这是新课程所倡导的训练学生有序思维、科学记录的重要理念，这也是我们复习时要注意的方面。从今年的试题中可以看出，要做好实验题，不仅要深刻理解和熟练掌握化学实验的基本原理、基本方法，而且要根据不同情境灵活地运用化学实验的基本原理和基本方法，提高我们思维的深刻性、全面性和敏捷性，所以我们平时复习时一定要注意变式训练，提高应变能力。

6.渗透了“化学来源于生活，服务于社会”的新课改教学理念

第13题设置了一个“废水处理”的情景，第30题的有机推断使用了“金刚烷合成”的情景。近几年新课标试题设计表现出“立足基础知识，突出必修内容，紧密联系实际”等高度体现新课改理念的特点。例如：与新材料有关的燃料问题、资源的回收利用、合成新型药材等，这些情景的创设极大地丰富了试题的内涵，赋予试题以积极的人文特色和教育意义，突出体现了化学科学在人类生产、生活、科技、环境等方面的实践价值。这些正面的化学科学应用情景的呈现有着积极的引导作用，提醒我们要多关心生活、生产中的化学常识；要能用所学化学知识解释实际问题，尤其是与化学相关的新闻、科技、发明创造等；要特别关注日益突出的环保问题。这就要求我们平时学习时要多关注社会、生产、生活中的化学问题，善于从问题情境中提取化学知识的原理和本质。

四、瞄准高考趋势，把握新课标高考复习方向

通过对高考大纲版试题和课改地区试卷的认真研读分析，可以看出试卷的整体设计注重将“认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标”这三个方面的课程目标有机整合在真实的问题中，以高中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和科学素养立意，于平稳中呈现新课程特色、于平淡中突出学科能力考查。为此，对2012年新课标高考化学复习备考提出以下建议，供同学们参考。

1.明确复习方向，架构知识网络，总结化学学习方法

面对新课标的命题趋势和必修加选修模块的新格局，建议同学们在老师的带领下，采取“章节+专题”并以章节为主的复习策略。在学完整个高中化学课程的内容之后，按照高中课本必修内容，逐章进行复习，并将选修内容适当穿插进去，根据课本内容适当打乱章节顺序，集中专题复习，不能只单纯地按照课本内容简单地重复一遍，而是要牢牢紧扣课本每一章的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清课本中章与章、节与节之间知识的联系和区别，全面抓好知识点和考点。具体做法可以是在老师的引导下，按照高中课本的章次顺序，根据大纲和考纲以及历年的高考情况，将每一章的考点一一列出，并注明标记应重点掌握的知识点和考点以及高考热点。这样做只需花费较少的时间，就可以掌握本章的重要内容。在第一轮复习中，同学们要认真阅读、梳理教材，挖掘教材（特别是选修教材）中实验和习题的可变因素（如运用不同的方法完成同一实验或运用同一方法完成不同的实验、一题多解和变式练习等），进行深入的理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。

在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构；将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。如无机元素及其化合物知识（内容多、涉及面广，学生往往死记硬背，不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论的运用作为穿插网线，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。如根据物质结构和元素周期表，逐一梳理主族元素及其化合物的相似性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律和差异性；根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生；根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等等。同学们应熟练用“结构——位置——性质”“类比推理，迁移运用”“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价”“实验探究”“建模思想（将化学问题抽象成为数学等量的关系，运用数学方法解决）”等化学学习方法，掌握化学知识内在联系、规律的揭示方法，尽快形成知识结构和知识网络，在此基础上提升学科能力。

2.注重基础，重视课本，落实主干知识。

目前湖北省没有公布2012年高考是采用理综卷（必考类）模式还是理综卷（必考＋选考类）模式，但新课标化学高考依然遵循以能力立意为主的命题指导思想，考查重点还是放在典型的化学基础知识与基本技能上，进而考查考生对知识的灵活应用能力。考查化学基础知识与基本技能的试题一方面体现出考点要求的基础性；另一方面试题将学科内知识从多角度加以综合，加大了知识的覆盖面，加大了试题的思维容量，结合生产、生活和社会等具体实际问题的呈现情景，考查了学生对基础知识及基本技能的回忆、整合、推理、应用的思维过程。

对不少优秀学生而言，追求的是高目标，但很多教训告诉我们，错误往往是由基础知识的缺陷和漏洞造成的。因此，高三复习切忌眼高手低，打好基础就是把课本上的知识一点一滴地落实到位。高三学生都容易犯这样的错误：一进入复习阶段就把教材丢在一边，根本不看课本，就看手中所发的资料。由于资料中每章每节知识点的总结和归纳并不是很全面，还存在很多遗漏，致使近几年高考中不少同学在诸如物质用途、物质性质、物质状态、实验仪器、实验现象等基础问题上因“卡壳”而丢分。例如2011年高考中关于一氧化氮的收集方法、2010年高考中的根据无色油状液体性状判别浓硫酸、2009年高考中的由高温结构陶瓷推断氮化硅、2008年高考中的叙述常见离子鉴定的结论与理由、2007年高考中的用化学方程式表达乙烯的工业用途等等。因此，我们必须把课本和资料充分结合起来，这样第一轮复习下来才不会留知识死角。

化学新课程增加的核外电子排布、共价键的类型和极性、电负性、电离能、化学平衡常数、溶解平衡、新型电池等内容在2011年高考中都有体现。因此，在选修部分的复习中要突出重点，大胆取舍，不在边缘知识上作过多纠缠，提高复习的针对性。与此同时，还应适度重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考复习中的盲点。

3.专项突破，训练思维，强化能力

从近几年新课标高考试题来看，化学试题能力考察方面的题量明显增加，更加注重考查理解、整合和选择运用化学信息的能力，注重考查分析推理、自主建构以及探究解决化学实际问题的能力，注重考查准确表达观察结果、思维过程的能力，注重考查化学实验和探究的能力。

能力培养要循序渐进逐步到位。第一轮复习应根据自己掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项能力，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导（限制条件与不限制条件）、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种能力的综合训练，第一轮复习不必涉及过多，以免目标定得太高一时达不到，挫伤学习积极性。

实验与探究能力的考查是新课标能力考查的重点方向。在复习中应注意掌握科学探究的一般程序，学生要能设计或评价实验方案；要能运用观察、实验、调查、假说、建立模型、系统分析等方法对一些简单的科学问题进行初步探究；要能够理解实验的原理与方法，理解实验的操作技能原理，学会实验条件控制的方法，分析或预测实验现象，归纳或理解实验数据，分析综合或解释评价得出的有关结论。

思维能力是化学学科能力的核心，在复习中同学们要注重有意识地发展自己的化学思维。比如通过老师精心设计的化学实验、化学问题来启发自己的积极思维；尽量按知识结构的框架独立完成对知识的梳理、归纳、总结；对待例题上应不吝精力、充分思考，通过分析寻找解题的突破口，提炼解答不同题型的分析思路和方法。

在第一轮复习中，同学们就应开始强化解题能力的培养。精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的提炼和总结，加大练习力度，严格答题要求，及时反馈、矫正，同时注意精练、巧练，防止低层次的重复练习，使解题能力的培养、提高落实到位。

4.重视习惯，重视规范表达

纵观近几年高考，不少平常成绩较好的同学在高考时却得分不高，这主要是由不良学习习惯造成的。如不重视审题，审题时粗心大意，抓不住关键条件，挖不出隐含信息；不能在众多信息中排除干扰，未能抓住关键信息进行推理和判断；对题设情境不能进行转化、重组，欠缺找出解题关键点的能力。顺应能力立意的新课标试题，尤其是客观题，它们越来越多地以各种不同方式体现着学生的表达能力——书写化学式和反应方程式、描述化学事实、陈述化学原理……而同学们普遍反映的一个共性问题，则是对结论“能意会而不能言传”，即难以清楚表达思维过程。“能看、能想、能记只是一种智力因素，还必须学会怎样看、怎样想、怎样记、怎样表达，才能成为能力。”

化学高考主要是用规范的化学用语表达结果，因此养成良好的规范答题的习惯是取得高分的关键。很多同学经常犯的错误是：化学用语书写不规范、不准确、不合题目要求，包括元素符号分子式（大小写不分）、化学式、结构式、电子式、方程式（条件、配平）；书面表达随意，文字表达不科学、不准确、错别字多，甚至词不达意，对所学知识一知半解、涵义不清，随意使用导致结果出错。

为此，要注意加强化学用语的落实训练，同学们应充分利用课堂学习和作业练习，强化化学方程式、离子方程式的正确书写；强化有机化学方程式书写时不漏写小分子；强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、苯环的到位；强化官能团位于左边的正确书写等等。总之，在一轮复习结束之前，有些好的习惯必须要养成，例如用化学语言（化学式、化学方程式）进行准确、完整、简洁的表述；化学计算的步骤严格、运算准确，有效数字表示规范；实验现象描述有序、准确、完整等等。

因此，在复习过程中，小到一个化学式、反应方程式，大到原理的解释、现象的描述，直至一些表达逻辑推理的说理题、论证题，必须时刻渗透表达能力的训练。养成良好的学习习惯，学会准确表达，促进自己整体素质的全面提高，这既是为了适应高考改革的要求，同时也是为了自己将来走向社会打下良好的社交基础。

篇4：华南理工大学2012年软件体系结构复习大纲标准版

第一章：安全生产管理概述

1、安全与生产时统一的，也必须统一；管生产的要管安全，安全与生产同时要搞好。这是“管生产必须管安全”原则的最早提法。2、1956年5月25日在周恩来总理主持下，国务院全体会议第29次会议审议并发布《工厂安全卫生规程》、《建筑安装工程安全技术规程》、《工人职员伤亡事故报告规程》等著名的“三大规程”行政法规。3、1963年国务院发布了《关于加强企业生产中安全工作的规定》。

4、五大制度是在五项规定中演变而成的，五项规定：1）、关于安全生产责任制；2）、关于安全技术措施计划；3）、关于安全生产教育；4）、关于安全生产的定期检查；5）、关于伤亡事故的调查处理。“五项规定”是最重要、最核心、最基础的安全生产责任制。5、2002年6月29日全国人大常委会审议通过《中华人民共和国安全生产法》，成为我国安全生产的第一部大法。

6、《安全生产法》第三条正式确立“安全生产管理，坚持安全第一，预防为主的方针”。

7、五大高危行业：矿山生产企业、建筑施工企业、危险化学品生产企业、烟花爆竹生产企业和民用爆破器材生产企业。

8、建筑安全生产管理业不同程度地受到破坏和影响，安全事故发生率经历了五次大的起伏。

9、改革开放后，建筑行业的安全生产管理逐步走向正规，万人死亡率回落到2.3以下。

10、安全生产管理的发展趋势：1）、管理理念的发展；2）、安全理论的发展；3）、安全科学技术的发展；4）、安全生产法规体系的发展；5）、安全生产管理体系的发展；6）、安全文化建设的发展。

11、在德国，一般设备事故的调查处理上，采取了重对策、轻处罚的原则。

12、美国要求雇员的誓言是：我永远将安全放在第一位。有的公司甚至提出“安全第一，质量第二”的口号，现在“安全第一”已经不是一句口号，而是国际公认的公理—“安全第一”公理。

13、严格执行规章制度是美、德两国的共同特点。

14、安全生产就是指生产经营活动中，为保证人身健康与生命安全，保证财产不受损失，确保生产经营活动得以顺利进行，促进社会经济发展、社会稳定和进步而采取的一系列措施和行动的总称。

15、劳动保护的对象是从事生产的劳动者。

16、劳动保护就是依靠科学技术和管理，采取技术措施和管理措施，消除生产过程中危及人身安全和健康的不良环境、不安全设备和设施、不安全环境、不安全场所和不安全行为，防止伤亡事故和职业危害，保障劳动者在生产过程中的安全与健康的总称。

17、管理是指管理主体采用一定的方式、方法作用于客体，使其朝着一定的目标发展所进行的活动。

18、管理包括四个基本要素：1）、管理的主体即管理者；2）、管理的客体即被管理的对象；3）、管理的手段及管理的方式方法；4）、管理的目的。

19、管理的基本特征主要有：1）、管理是一种社会现场；2)、管理的“载体”就是“组织”；3）、管理具有一定的任务和只能；4）、管理的核心是处理各种人际关系；5）、管理的本质是创新。20、安全生产管理体制是指安全生产过程中所形成的管理体系和制度的总称。

21、封闭原理是指任何一个系统内的管理手段必须构成一个连续封闭的回路，才能形成有效的管理运动。

22、人本原理是指管理以人为本，以调动人的积极性为根本。

23、隶属于人本原理的二级管理有：能级原理、动力原理和激励原理。

24、坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针。

25、安全生产管理的原则：1）、安全生产基本原则；2）、“管生产必须管安全”的原则；3）、“三同时”原则；4）、全员安全生产教育培训的原则；5）、“三同步”原则；6）、“三不伤害”原则；7）、“四不放过”原则；8）、“五同时”原则。

26、《中华人民共和国宪法》规定：“加强劳动保护，改善劳动条件”，这是国家和企业安全生产所必须遵循的基本原则。

27、全员安全生产教育培训的原则是指对企业全体员工（包括管理人员含高级管理层、农民工、临时工）进行安全生产法律、法规和安全专业知识，以及安全生产技能等方面的教育和培训。

28、“四不放过”原则是指发生安全事故后原因分析不清不放过，事故责任者和群众没有受到教育不放过，没有防范措施不放过，有关领导和责任者没有追究责任不放过。

29、“五同时”原则是指企业生产组织及领导者在计划、布置、检查、总结、评比生产经营工作的时候，同时计划、布置、检查、总结、评比安全工作，把安全生产工作落实到每一个生产组织管理环节中去。

30、安全生产管理“三大基本措施”为：1）、安全技术措施；2）、安全教育措施；3）、安全管理措施。

31、专职安全生产管理人员素质要求：1）、具有强烈的事业心和责任感；2）、具有丰富的专业知识和理论水平；3）、具有良好的身体体魄。

32、专职安全生产管理人员主要职责：1）、负责施工现场安全生产日常检查并做好检查记录；2）、现场监督危险性较大工程安全专项施工方案实施情况；3）、对作业人员违规违章行为有权予以纠正或查处；4）、对施工现场存在的安全隐患有权责令立即整改；5）、对于发生的重大安全隐患，有权向企业安全生产管理机构报告；6）、依法报告生产安全事故情况。

33、安全生产知识考核要点：1）、国家有关安全生产的方针政策、法律法规、部门规章、标准及有关规范性文件，本地区有关安全生产的法规、规章、标准及规范性文件；2）、重大事故防范、应急救援措施，报告制度、调查处理方法以及防护救护方法；3）、企业和项目安全生产责任制和安全生产规章制度；4）、施工现场安全监督检查的内容和方法；5）、典型事故案例分析。

第二章：安全生产法律法规基础

1、宪法是我国的根本大法，在我国法律体系中具有最高的法律地位和法律效力，是我国最高的法律渊源。

2、宪法有以下特点：1）、宪法由国家最高权力机关—全国人民代表大会制定、通过和修改，并由全国人民代表大会发布公告施行；2）、宪法规定的是社会、国家的最根本的制度、公民的基本权利和义务、国法机关的组织等重大问题；3）、宪法具有最高的法律效力。

3、法律是指狭义的法律，是专指由全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会制定颁布的规范性法律文件，其法律效力仅次于宪法。

4、地方性法规是指省、自治区、直辖市以及省级政府所在地的市和经国务院批准的较大的市的人民代表大会及其常务委员会，根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规相抵触的前提下，制定的规范性法律文件。

5、强制性规范又称命令性规范，是指对于权利和义务的规定十分明确，而且必须履行，不允许人们以任何方式变更和违反的法律规定。

6、禁止性法律规范在法律条文中多以“禁止”、“不得”、“不许”、“不准”、“严禁”等词来表述。

7、法律责任是违宪责任、行政法律责任、民事法律责任、行事法律责任的总称。

8、法律责任是针对违法者的行为而设定的。凡实施了违法行为的人必须承担法律责任，而且必须事独立承担责任，即只能限于违法者本人，不能株连其亲属或其他人。

9、无过错责任，是指不以主观过错的存在为必要条件而认定的责任，承担这种责任不必考虑行为人是否存在主观过错。

10、连带责任，一般来说，追究法律责任必须坚持责任自负原则。但是，这并不排除民法和行政法的某些特殊情况下，允许有连带责任或者责任转移的存在。

11、行政责任包括两种情况：一种是公民和法人因违反行政管理法律、法规的行为而应承担的行政处罚，主要有警告、罚款、暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照、拘留等七种。另一种是国家工作人员因违反政纪或在执行时违反行政的规定而受到的行政处分。

12、民事责任承担形式是多种多样的，主要包括：停止侵权、排除妨碍、清除危险；返还财产；恢复原状；修理、重作、更换；赔偿损失；支付违约金；消除影响，恢复名誉；赔礼道歉等。

13、《行政处罚法》规定，行政处罚的种类有警告、罚款、没收非法财物和违法所得、责令停产停业、暂扣或者吊销许可证和执照、行政拘留以及法律、行政法规规定的其它行政处罚等7类。

14、没收非法财物是行政主体剥夺相对人与违法行为有关的财物。

15、责令停产停业是行政主体对违法从事生产经营活动的相对人，在一定期限和范围内限制或者取消其生产经营活动资格的处罚。

16、暂扣许可证和执照是行政主体对持有许可证和执照能从事该类活动的相对人，因其违法行为而在一定期限内暂行扣押其执照和许可证，使之暂时失去从事该类活动资格的处罚。

17、吊销许可证和执照是行政主体对持有许可证和执照能从事该类活动的相对人，永久性地取消其许可证和执照，使其不再有从事该类活动资格的处罚。

18、房屋建筑工地和市政工程工地用起重机械、场（厂）内专用机动车辆的安装、使用的监督管理，由建设行政主管部门依照有关法律、法规的规定执行。

19、依据本办法第十三条进行复核，对企业降低安全生产条件的，颁发管理机关应当依法给予企业暂扣安全生产许可证的处罚；属情节特别严重的或者发生特别重大事故的，依法吊销安全生产许可证。20、1）、发生一般事故的，暂扣安全生产许可证30至60日；2）、发生较大事故的，暂扣安全生产许可证60至90日；3）、发生重大事故的，暂扣安全生产许可证90至120日。

21、注册执业人员未执行法律、法规和工程建设强制性标准的，责令停止执业3个月以上1年以下；情节严重的，吊销执业资格证书，5年内不予注册；造成重大安全事故的，终身不予注册；构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

22、在生产、作业中违反有关安全管理的规定，因而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的，处3年以下有期徒刑或者拘役；情节特别恶劣的，处3年以上7年以下有期徒刑。

23、强令他人违章冒险作业，因而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的，处5年以下有期徒刑或者拘役；情节特别恶劣的，处5年以上有期徒刑。

24、发生矿山生产安全事故，重大伤亡事故或者其他严重后果情形：1）、造成死亡1人以上，或者重伤3人以上的；2）、造成直接经济损失100万元以上的；3）、造成其他严重后果的情形。

25、情节特别恶劣的情形：1）、造成死亡3人以上，或者重伤10人以上的；2）、造成直接经济损失300万元以上的；3）、其他特别恶劣的情节。

26、考核发证机关撤销资格证书的有：1）、持证人弄虚作假骗取资格证书或者办理延期复核手续的；2）、考核发证机关工作人员违法核发资格证书的；3）、考核发证机关规定应撤销资格证书的其他情形。

27、考核发证机关应当注销资格证书的有：1）、依法不予延期的；2）、持证人逾期未申请办理延期复核手续的；3）、持证人死亡或者不具有完全民事行为能力的；4）、考核发证机关规定应当注销的其他情形。

第三章：安全生产管理基础知识

1、力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用点三个要素。

2、而力平衡定律：两个力的大小相等、方向相反、作用线在同一条直线上（简称等值、反向、共线）。

3、一段电路的欧姆定律：流经电阻的电流与电阻两端的电压成正比，与电阻的阻值成反比。

4、全电路欧姆定律：在闭合电路中，电流与电流的电动势成正比，与内外电路电阻之和成反比。

5、人机系统由人的子系统、机的子系统和环境子系统组成。人与机的子系统的匹配称为人机界面，是人机系统很重要的环节。人机界面分为三部分，即：显示器与人的通道（感觉器官）匹配，控制器与人的效应器（手、足）匹配：人机与环境之间匹配。

6、ABC法是根据某一类事物已知的数据，运用数理统计的方法，对其进行分析、排队和分类，以抓住主要矛盾进行相应管理的方法。

7、PDCA是英文Plan（计划）、Do（实施）、Cheek（检查）、Action（处理）。

8、PDCA循环包括四个阶段：第一阶段是制订阶段（P），第二阶段是实施阶段（D），第三阶段是检查阶段（C），第四段式处理阶段（A）。

9、PDCA循环的基本特点是大环套小环，小环保大环，相互联系，彼此促进。

第四章：安全生产条件与生产安全事故预防管理

1、国务院颁发实施的《安全生产许可证条例》第六条提出的13项安全生产条件中，85%是与人的安全行为因素有关的条件。

2、安全生产条件的特征：人为性、前置性、充分性、约束性、动态性、可控性、均衡性。

3、安全生产条件评价是安全生产许可制度衍生出的管理手段。安全生产条件的评价最大特点是对人的安全行为评价和动态监管。

4、安全生产评价方式：企业安全生产条件评价、施工现场安全生产条件评价、安全生产条件综合评价。

5、安全生产评价方法：1）、逐项评价、综合确定。对12项安全生产条件逐步评价，最后按照等级划分表对评价对象评价进行等级划分，确定评价结果；2）、逐项分解、全面覆盖。将每项安全生产条件分别列出若干项评分内容；3）、定性评价、定量评分。评价人员根据核查的结果及对其印象提出自己的评价意见，即作出定性的评价。

6、安全生产评分等级：分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ五级，Ⅰ（Zp≥110）、Ⅱ（Zp≥90）、Ⅲ（Zp＜90）、Ⅳ（Zp＜80）、Ⅴ（Zp＜60）。

7、安全生产条件评价等级的定性评价结论定义为：Ⅰ级：安全生产条件完善、Ⅱ级：安全生产条件比较完善、Ⅲ级：安全生产条件基本完善，需要改进、Ⅳ级：安全生产条件不符合、Ⅴ级：安全生产条件严重不符合。

8、劳动者权益是劳动者在履行劳动义务的同时所享有的与劳动有关的权益。劳动者权益有时也泛称劳动保护权。就其性质而言是一种社会经济权利。

9、事故严重程度分类：①特大重大事故（死亡30以上或者重伤100以上或者1亿元经济损失的事故）②重大事故（死亡10人以上30以下或者重伤10人以上50人以下或者经济损失5000万以上1一亿元以下）③一般事故（3人以下死亡或者10人以下重伤或者1000万以下）。

10、触电后1分钟抢救90%成功，6分钟抢救50%成功，12分钟抢救成功几率极低

11、胸外心脏挤压法，是指通过人工方法有节律地对心脏挤压，来代替心脏的自然收缩，从而达到维持血液循环的目的，进而恢复心脏的自然节律，挽救伤员的生命。

12、烧伤程度取决于作用物体的温度和作用持续的时间。伤员的病情依据烧伤的面积和烧伤的部位及深度而定。烧伤面积越大、深度越深，对伤员生命的威胁就越大。

13、出血分为：动脉出血，经脉出血，毛细血管出血和脏器出血。

第五章：施工企业与施工现场安全生产综合管理

1、企业安全生产管理体系是指企业级企业内部各层次所形成的安全生产管理系统，如机构设置、组织形式、决策权限、监督方式、调节机制和安全生产规章制度等。

2、安全生产条件的评价和审核就是外部对企业安全生产管理体系监督管理的形式，国家实施安全生产许可证制度是实施对企业安全生产管理体系强制性监管的重要手段。

3、完善的企业安全生产管理体系应是包括施工现场在内的安全生产管理体系。

4、企业的安全生产管理制度是指导施工现场安全生产管理的依据，没有好的企业安全生产管理制度，就难有好的施工现场安全生产管理。

5、企业安全生产管理制度是企业安全生产管理体系运行的保证；是安全生产管理最重要、最基础、最核心的管理制度。

6、安全生产职责：1）、监理、健全本单位安全生产责任制；2）、组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程；3）、保证本单位安全生产投入的有效实施；4）、督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；5）、组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；6）、及时、如实

报告生产安全事故。

8、安全生产教育培训是安全生产三大基本措施之一，在安全生产管理中显得尤为重要。

8、安全生产教育培训体现全员安全年教育培训的精神，重在落实，落在实处强调继续管理，防止形式主义。

9、总包单位应当将安全费用按比例直接支付分包单位，分包单位不可再重复提取。

10、施工单位的主要负责人，项目负责人，专职安全生产管理人员俗称“三类人员”

11、专职安全生产管理人员是指在本企业专职从事安全生产管理工作的人员，包括企业安全生产管理机构的负责人及其工作人员和施工现场专职安全管理人员。

12、专职安全员的主要职责：1）、负责施工现场安全生产日常检查并做好检查记录；2）、现场监督危险性较大工程安全专职施工方案实施情况；3）、对作业人员违规违章行为有权予以纠正或查处；4）、对施工现场存在的安全隐患有权责令立即整改；5）、对于发现的重大安全隐患，有权向企业安全生产管理机构报告；6）、依法报告生产安全事故情况。13、2008年4月18日，中华人民共和国住房和城乡建设部发布《建筑施工特种作业人员管理规定》（建质【2008】75号），确定建筑施工特种作业工种：1）、建筑电工；2）、建筑架子工；3）、建筑起重信号司索工；4）、建筑机械司机；5）、建筑起重机械安装拆卸工；6）、高处作业吊篮安装拆卸工；7）、经省级以上人民政府建设主管部门认定的其他特种作业。14、2009年1月20日，江苏省在国家住房和城乡建设部确定的建筑施工特种作业工种设置的基础上增加了几种特殊工种：1）、建筑焊工；2）、建筑施工机械安装质量检验工；3）、桩机操作工；4）、建筑混凝土泵操作工；5）、建筑施工现场场内机动车司机。

15、用人单位对于首次取得资格证书的人员，应当在其正式上岗前安排不少于3个月的实习操作。

16、社会保险是一种保障公民在年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质帮助的保险制度。

17、社会保险属于强制性保险，保险基金来源于用人单位和劳动者的缴费及财政的支持。

18、意外伤害保险是指人的身体和生命受到外来和不可抗拒因素的意外伤害后，根据投保对双方约定的契约和投保额，从保险公司获取相应的赔偿。

19、意外伤害保险费由施工单位支付。

21、意外伤害保险期限自建设工程开工之日起至竣工验收合格止。

21、一次性工亡补助金标准调整为按全国上一年度城镇居民人均可支配收入的20倍计算；2011年1月1日起一次性工亡补助金标准将达到60万元。

第六章：建筑施工安全技术管理 的根源或者状态。

2、危险险较大的分布分项工程：基坑支护降水工程，土方开挖工程，模板工程及支撑体系，起重吊装及安装拆卸工程，脚手架工程，拆除爆破工程。

3、危险性较大的分部分项工程是指建设工程在施工过程中存在的、可能导致作业人员群死群伤或者造成重大不良社会影响的分部分项工程。

4、建设单位在申请领取施工许可证或者办理安全监督手续时，应当提供危险性较大德分部分项工程清单和安全管理措施。施工单位、建设单位应当建立危险性较大的分部分项工程安全管理制度。

5、专项方案应当由施工单位技术部门组织本单位施工技术、安全、质量等部门的专业技术人员进行审核。

6、专家组成员应当由5名及以上符合相关专业要求的专家组成。

7、江苏省实行的建筑起重机械登记包括产权登记、使用登记和使用登记注销，俗称“二登记一注销”。

8、气焊操作人员应保证瓶距、火源之间距离在10m以上，瓶与瓶之间大于5m。

9、施工现场做到三级配电，两级保护。每台用电设备实行一机一闸制。电缆干线应采用埋地或架

1、危险源：可能导致死亡、伤害、职业病、财产损失、工作环境破坏或者上述情况的组合所形成 空敷设，严禁沿地面明敷，应避免机械伤害和介质腐蚀。

10、民用建筑外保温材料的燃烧性能宜为A级，而且不应低于B2级。建筑外墙的装饰层，除采用涂料外，应采用不燃材料。用于临时性居住建筑的金属夹苡复合板材，其芯材应当采用不燃或者难燃保温材料。

11、有毒有害气体是指对人体产生危害，能够致人人中毒的气体；分为：刺激性气体和窒息性气体。

12、建设单位拆除二层或者二层以上的房屋建筑，高度在5米以上的构筑物，应当持下列文件，向工程所在地区的市、县（市）建设行政不管部门办理安全监督手续：1）、拆除承担企业资质证书；2）、拆房施工合同；3）、拟拆房屋建筑的结构、面积、高度、层数、周边环境的说明及示意图；4）、拆除工程施工方案或者施工组织设计；5）、安监部门颁发的拆除承包企业主要负责人安全资格证书；6）、拆除工程项目经理、技术负责人、安全员和作业人员名单及身份证复印件；7）、拆除承包企业为拆除施工现场作业人员办理的职工人员名单及身份证复印件。

13、建筑施工现场是指新建、扩建、改建的土木工程、建筑工程、线路管道工程、设备安装工程、装修装饰工程及拆除工程所需的施工场地。包括施工区、办公区、生活区。

14、施工单位应当在施工现场入口处、施工起重机械、临时用电设施、脚手架、出入通道口、楼梯口、电梯井口、孔洞口、桥梁口、隧道口、基坑边沿、爆破物及有害危险气体和液体存放处等危险部位，设置明显的安全警示标志。

15、警示标志有红、黄、蓝、绿四种颜色，红色代表禁止、停止；蓝色表示指令或必须遵守的规定；黄色表示警告、注意；绿色表示提示、安全状态、通行。

16、安全标志根据使用目的分为9：防火标志、禁止标志、危险标志、注意标志、救护标志、小心标志、放射性标志、方向标志、指导标志。

17、三宝：安全帽、安全带、安全网。四口：楼梯口、电梯井口、预留洞口、通道口。

18、安全网分平网和立网。

20、安全带俗称“救命绳”。使用安全带应做垂直悬挂，高挂低用较为安全。不宜低挂高用。20、对空洞口（水平孔洞短边尺寸大于2.5cm，竖向孔洞下边沿至楼板或底面低于80cm的）都要进行防护。

21、绿色施工总体框架由施工管理、环境保护、节材与材料资源利用、节水与水资源利用、节能与能源利用、节地与施工用地保护六个方面组成。

22、绿色建筑是指在建筑的全寿命周期内，最大限度地节约资源（节能、节地、节水、节材），保护环境和减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑。

23、绿色施工是指工程建设中，在保证质量、安全等基本要求的前提下，通过科学管理和技术进步，最大限度地节约资源与减少对环境的负面影响，实现四节一环保（节能、节地、节水、节材和环境保护）的施工活动。

24、水污染控制：1）、施工现场污水排放应达到国家标准《污水综合排放标准》（GB8978-1996）的要求；2）、在施工现场应针对不同的污水，设置相应的处理设施；3）、污水排放应委托有资质的单位进行废水水质监测，提供相应的污水监测报告；4）、保护地下水环境，开挖抽水量大于50万立方米时，应进行地下水回灌，并避免地下水被污染。

25、建筑垃圾控制：1）、制定建筑垃圾减量化计划；2）、加强建筑垃圾的回收再利用，建筑垃圾再利用和回收率达到30%；3）、施工现场生活区设置封闭式垃圾容器，施工场地生活垃圾实行袋装化，及时清运。

篇5：华南理工大学2012年软件体系结构复习大纲标准版

专业名称：软件工程

《程序设计》考试大纲

一、考试的总体要求

本考试大纲适用于报考江南大学软件工程专业硕士学位研究生入学考试。《程序设计》是计算机相关学科的重要基础，主要考核内容为基于数据结构的程序设计。要求考生对计算机科学与技术学科的基本知识、基本理论、基本方法有较深入、系统的理解，掌握各种数据结构的定义和实现算法，对C语言的基本知识有较深入的了解，掌握程序设计的基本方法，并具有综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

二、考试的内容

（一）程序设计基础

1．C语言的基本数据类型、各种运算符和表达式、基本控制结构。

2．数组的定义、数组元素的引用、数组的初始化，掌握与字符串相关的库函数。3．函数的定义语法，函数调用中参数的传递机制；局部和全局变量的有效范围。4．结构体类型变量的定义、引用、初始化方法，结构体数组的定义、初始化和应用，共同体变量的定义和使用方法。

5．地址和指针的基本概念，如何使用指针来处理数组、字符串以及结构体，函数指针的基本概念以及使用。

6．FILE的定义以及对文件进行的各种操作的库函数。数据结构

（二）线性表

1．理解线性表的概念、定义、逻辑结构和存储结构。2．熟练掌握线性表的顺序结构及其各种基本运算。

3．熟练掌握单链表、循环链表、双向链表的存储结构及其各种基本运算。4．理解链表的应用——稀疏多项式存储和运算。

（三）栈和队列

1．掌握栈的定义、表示、实现和应用。2．掌握递归的概念和递归的实现过程。

3．掌握队列的定义以及顺序(循环队列)和链式存储结构的实现。

（四）串

1．了解串的基本概念及顺序和链式存储结构。2．掌握串的各种基本运算。3．了解串的模式匹配算法。

（五）数组和广义表

1．掌握数组的顺序存储结构。

2．理解稀疏数组的概念和压缩存储的方法。3．理解稀疏矩阵的三元组存储结构和基本运算。4．了解稀疏矩阵的十字链表存储结构。

5．理解广义表的基本概念，掌握广义表的存储结构。

（六）树

1．理解树的基本概念及其存储结构。

2．熟练掌握二叉树的定义、性质以及各种存储结构和遍历算法。3．掌握线索二叉树的概念、存储结构及线索化算法。

4．掌握树和森林与二叉树间的转换，掌握树和森林的遍历算法。5．掌握哈夫曼树的概念、存储结构和应用。

（七）图

1．理解图的基本概念，掌握图的邻接矩阵和邻接表的存储结构。2．了解十字链表，邻接多重表等存储结构。3．熟练掌握图的深度优先和广度优先遍历算法。4．理解图的连通性、最小生成树的概念。5．掌握求最小生成树算法。

6．理解有向无环图的概念，掌握拓扑排序和关键路径算法。7．理解带权最短路径的概念，掌握求最短路径的算法。

（八）查找

1．理解查找的概念及其效率的评价方法。

2．理解静态查找表的概念，熟练掌握顺序、折半和分块查找算法。3．理解动态查找表和二叉排序树的概念。4．了解平衡二叉树的概念。

5．理解哈希表的含义，掌握哈希函数的构造和处理冲突的基本方法。

（九）内部排序

1．掌握插入类排序的算法：直接插入排序、希尔排序。2．掌握交换类排序的算法：冒泡排序、快速排序。3．掌握选择类排序的算法：简单选择排序、堆排序。4．了解归并排序、基数排序的思想，了解外排序的概念。

三、考试形式

篇6：华南理工大学2012年软件体系结构复习大纲标准版

《软件工程》考试大纲

本考试大纲由软件学院教授委员会于2012年7月7日通过。

I.考试性质

《软件工程》考试是为高等院校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试学生掌握大学本科阶段软件工程课程的基本概念、原理、方法与技术，以及分析和解决问题的能力，评价的标准是高等学校本科毕业生能达到的及格以上水平，以保证被录取者具有基本的软件工程专业素质，并有利于各高等院校和科研院所在专业上择优选拔。

II.考查目标

掌握：软件工程的产生、软件工程学的研究对象与原则、软件开发方法、软件工程的生存周期模型以及软件工程发展的新方向；软件需求分析的任务和要求、可行性研究的任务以及系统建模方法；软件开发阶段的任务、过程、方法和技术。

理解：软件质量的概念、分析技术；软件维护阶段的活动、提高软件可维护性的策略；软件工程的相关管理技术。

Ⅲ.考试形式和试卷结构

1、试卷满分及考试时间

本试卷满分为150 分，考试时间为180 分钟

2、答题方式

答题方式为闭卷，笔试。

3、试卷内容结构

软件工程与软件过程

约 10 % 软件分析与设计 软件验证与维护

软件项目管理

Ⅳ.考查内容

约 55 % 约 20 % 约 15 %

一、软件工程与软件过程 软件工程的产生 软件工程的研究对象与基本原理 3 软件开发方法 4 软件工程工具和环境 5 软件生存期过程 软件工程常用生存周期模型

二、需求分析 需求分析的目标 2 可行性分析 3 需求收集 4 需求规格说明 5 数据流建模 6 实体-关系建模 7 系统行为建模 8 IDEF0功能建模 9 IDEF1x数据建模 10 用例建模 11 面向对象建模 12 统一建模语言UML

三、软件设计 软件设计的任务和过程 2 软件设计基本原则 3 面向数据流图的设计方法 4 面向对象的设计方法 5 面向对象软件设计模式 6 模型-视图-控制器框架

四、软件验证技术 软件测试基础 2 代码复审 3 白盒测试 4 黑盒测试 5 单元测试 6 集成测试 7 确认测试 8 系统测试 9 程序正确性证明 10 调试

五、软件维护技术 软件维护的基本概念 2 软件维护过程 3 软件可维护性 4 软件再工程技术

六、软件项目管理 成本估计 2 效益分析 3 风险分析 4 进度安排 5 项目组织与计划 6 软件质量保证与分析

2015-09-24

篇7：华南理工大学2012年软件体系结构复习大纲标准版

适用范围：学术型硕士类别公共管理专业或领域

一、知识考察范围

1.公共管理学概论：公共管理的涵义；公共管理学的研究对象；公共管理学范式的转变；新公共管理；公共管理学在中国的发展。

2.公共管理职能：公共管理职能的基本内涵、构成、历史沿革。

3.公共组织：公共组织目标、结构、组织原则、组织环境；官僚制组织，公共组织机构改革。

4.公共政策：公共政策的本质与特征；公共政策问题的形成和认定，公共政策过程的理论模型、公共政策的执行、评估与监控。

5.公共管理职业伦理与责任：公共行政伦理的概述、结构与功能、伦理制度化，公共责任的概述、基本范畴及确定。

6.公共管理的新策略：新公共管理、第三条道路、新制度经济学，公共危机与政府能力，当代中国行政改革。

二、主要参考书目

1.《管理学：原理与方法》（第五版），周三多，复旦大学出版社，2009年；

2.《公共行政学》（第三版），张国庆，北京大学出版社，2007年；

3.《公共政策学》，宁骚主编，高等教育出版社，2003年。

4.《行政法学》，皮纯协、张成福主编，中国人民大学出版社，2002年；

5.《行政体制新论》，吴松江，李燕凌，北京理工大学出版社，2011年；

6.《公共危机管理：农村社会突发事件预警、应急与责任机制研究》，莫利拉、李燕凌，人民出版社，2007年。

三、考试基本题型

1.名词解释20%

2.简答30%

篇8：华南理工大学2012年软件体系结构复习大纲标准版

孙姣之工作（大纲）

 封一：华东政法大学大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会年鉴

（2009）编写委员会

 大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会2009年主要活动风采图

片集

 大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会2009年主要媒体报道展

示（社会实践、星火、常规，需要截图）网站为团市委和中国法学名家网  目录

目录

第一篇章 组织建设

一、华东政法大学大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会概况

二、华东政法大学大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会机构设置需要外联部（理研章程找）、星火、理论研究室、校友会的部门简介（200字左右），陈述职能等，不为分小点。结点为本周日凌晨。

三、华东政法大学大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会第十三届

社团干部名单（盯陈婧）

四、华东政法大学大学生理论研究会分会负责人名单

五、华东政法大学大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会共建单位

名单

学校类：

华东师范大学附属松江实验中学

上海师范大学附属外国语中学

上海市松江第一中学

上海市莘光学校

社区类：

松江区方松街道

松江区江虹小区

政府单位类：

松江区关心下一代工作委员会

闵行区博物馆

闵行区图书馆

六、华东政法大学大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会共建社团

名单

兄弟社团：

上海外国语大学中国特色社会主义理论研究会

上海对外贸易学院邓小平理论研究会

上海立信会计学院邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会

七、华东政法大学大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会首批社团

优秀校友名录（在给你的资料中，名字是校友会拟邀请的人员+龙虎榜）

八、华东政法大学大学生理论学习指导委员会、共青团华东政法大学委员会关

于大学生理论研究会更名的批示和决定（下周一找付建军）

（付建军学长整理，本周日）

第二篇章 工作报告

一、华东政法大学大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会2009年综

述与数字化统计

二、华东政法大学大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会2009年上

半年工作报告

三、华东政法大学大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会2009年工

作报告

四、华东政法大学大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会2009年社

会服务暨星火理论实践宣讲工作报告（付建军学长）

五、华东政法大学大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会2009年社

会媒体报道一览表（设计）

六、华东政法大学大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会2009年编

辑发行各类刊物一览表

第三篇章 工作展示

一、扬理论旗帜——指明方向，引领成长

1.“峥嵘复校三十载，青春携手迎世博”华东政法大学第十二届理论学习活

动月

2.华东政法大学“理研杯”第二届新锐视角大赛

3.“我与华政共成长”深入学习实践科学发展观主题征文

4.华东政法大学大学生学习实践科学发展观知识竞赛

5.“改革·创新·发展”华东政法大学女大学生主题交流会暨主题活动总结

表彰会

6.“笔录祖国辉煌，挥就世博精彩”纪念中华人民共和国建国六十周年主题

征文

7.“庆祖国华诞”2009年国庆红色电影周8.“风雨三十载，同心铸辉煌”纪念华东政法大学复校三十周年主题征文

9.迎世博，庆祝澳门回归十周年主题知识竞赛

10.理论研究会品牌项目：周一学原著

11.理论研究会品牌项目：红砖路前沿知识讲座

12.理论研究会品牌项目：华政学子论坛

二、庆母校盛典——十大事件，峥嵘辉煌

1.纪念华东政法大学恢复招生三十周年十大事件评选活动概况

2.纪念华东政法大学恢复招生三十周年十大事件揭晓典礼展示

（我准备）

3.“共贺母校盛典，青春拇指在行动”庆祝华东政法大学恢复招生三十周年

短信祝福语大赛

三、践时代印迹——携手世博，演绎精彩（付建军）

1.“盛事世博谱华章，鹤壁演绎叙和谐”大学生邓小平理论研究会会赴河南

省鹤壁市世博主题实践宣讲活动概况综述和数字化统计（毛启蒙）

2.“盛事世博谱华章，鹤壁演绎叙和谐”大学生邓小平理论研究会会赴河南

省鹤壁市世博主题实践宣讲活动媒体报道一览表（小莉姐和毛毛都应该有）

3.“盛事世博谱华章，鹤壁演绎叙和谐”大学生邓小平理论研究会会赴河南

省鹤壁市世博主题实践宣讲活动活动展示和通讯报道（给你的每期实践简报和实践准备材料里有）

4.“盛事世博谱华章，鹤壁演绎叙和谐”大学生邓小平理论研究会会赴河南

省鹤壁市世博主题实践宣讲活动活动调研报告（已给你）

5.大学生理论研究会会长毛启蒙在华东政法大学2009年大学生暑期社会实践

总结表彰大会上的发言（毛启蒙）

四、担青年责任——星火理论，践行服务（付）

1.华东政法大学大学生星火理论实践宣讲团中学生业余党校、团校辅导活动

概况展示（见简介）

2.华东政法大学大学生星火理论实践宣讲团社会共建活动概况展示

3.华东政法大学大学生星火理论实践宣讲团赴松江闵行世博宣讲活动概况

4.华东政法大学大学生星火理论实践宣讲团赴松江闵行世博宣讲活动展示

5.大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会与兄弟院校理论学习型

社团交流概况（六校论坛、十大标志性事件揭晓，我写）

五、秉理研传统——薪火相传，再创辉煌

1.大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会2009年动员大会

2.大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会理研人校友会成立仪式

暨理论研究会优秀校友回访母校（见简报）

3.大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会2009年迎新招新活动概

况

4.大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会2009年新部员大会

5.大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会2009年新部员凝聚力活

动

六、创特色分会——立足学院，创新品牌

1.法律学院

2.经济法学院

3.国际法学院

4.刑事司法学院

5.外语学院

6.政治学与公共管理学院

7.人文学院

8.商学院

9.知识产权

10.社会发展

11.2008-2009学优秀分会、优秀分会长答辩表彰

第四篇章 工作文件

1.关于开展华东政法大学第二届“理研杯”新锐视角大赛通知

2.关于华东政法大学第二届“理研杯”新锐视角大赛的获奖表彰决定

3.关于2008-2009年华东政法大学优秀理论研究分会、分会长的表彰决定

4.关于开展“风雨三十载，同心铸辉煌”纪念华东政法大学复校三十周年主

题征文活动的通知

5.关于开展“我与华政共发展”——深入学习实践科学发展观征文活动的通

知

6.关于“我与华政共发展”——深入学习实践科学发展观征文活动的表彰决

定

7.关于开展华东政法大学学习实践科学发展观知识竞赛的通知

8.关于华东政法大学学习实践科学发展观知识竞赛的表彰决定

9.关于开展纪念华东政法大学复校三十周年十大事件评选活动的通知

10.关于开展“峥嵘复校三十载，青春携手迎世博”华东政法大学第十二届理

论学习活动月的通知

11.关于开展“笔录祖国辉煌 挥就世博精彩”纪念中华人民共和国建国六十周年主题征文活动的通知

12.关于开展“笔录祖国辉煌 挥就世博精彩”纪念中华人民共和国建国六十周年主题征文活动的表彰决定

13.关于开展“迎世博，庆祝澳门回归十周年”网上知识竞赛的通知

14.关于“迎世博，庆祝澳门回归十周年”网上知识竞赛的表彰决定

15.关于评选2009华东政法大学理论学习积极分子的通知

16.关于2009年华东政法大学理论学习积极分子的表彰决定

17.大学生理论研究会更名的请示

第五篇章 群英荟萃

一、大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会2009年获奖一览表（我整理）

二、大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会2009年主要个人获奖一

览表

后记

 封二：华东政法大学大学生邓小平理论与“三个代表”重要思想研究会年鉴