华南理工大学大作业

华南理工大学大作业（精选8篇）

篇1：华南理工大学大作业

1、如何正确理解“教育改革的核心是学校课程改革 ”，请结合自身工作经验去分析。

答：基础教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的核心主题是实现有效教学、提高课堂质量。

新课程实施十年来，课堂教学改革朝着素质教育的方向扎实推进，并取得了阶段性的成效和实质性的进展，这是有目共睹的。但是，由于各种原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。可以说，当前课程改革在课堂教学方面所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题。因此，提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布，提高质量和减轻负担被列入国家的战略教育主题。提高课堂有效性是解决这一战略主题的不二选择。各地教育教学改革都因此把重心聚焦于课堂有效教学。有效教学是当前课堂教学改革乃至整个基础教育改革的热点问题、难点问题、核心问题。

近几年来，徐州市教育局一直在践行学讲计划，目的就是改变“满堂灌”的教学方式，推行以学生为主体的教学理念，把学习的主动权交给学生，培养学生“自学”“互学”“和学”“群学”学习能力，让学生“学进去讲出来”，以培养学生自主学习能力为出发点，对学生的终身发展负责，教会学生学习，养成良好学习习惯。我经过这几年的“学讲计划”课堂实验，教学效率有了显著提高，教师教的轻松愉快，学生学得积极高兴，学生的学习能力，课堂教学质量有了显著提高。在镇级、区级的质量抽测中，一直名列前茅，这就是课程改革取得成果。因此，学校教育改革的核心环节是课程改革。

2、如何正确理解“小班化教学是未来学校教学组织形式的发展方向”，请结合自身工作经验去分析。

答：小班教育好处多,有利于教育与教学,是最理想的教学方式,可以做到人人见面,面批面改!小班教育是以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实践过程、教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动。教学中，老师辅导针对性强，细心关注每一位学生的发展，真心与每一个学生交流，用心捕捉每一个学生学习生活中的闪光点，并及时的给以鼓励和肯定，同时也能很快的发现学生的一些不良行为。在小班中，学生能感觉到自己的重要，以主人翁的姿态参与到班级文化的创建与班级日常的管理当中，每个班都有自己的格言目标，每个学生都有自己的责任、岗位、自主、自觉，健康成长。小班教育是优质教育，它是以高质量的教育效果为追求目标，他是素质教育最优秀的教育思想、教育过程和教育效果。传统的大班教学，在教学时间上，由于班额减少，教师的工作量减轻，能有大量时间来分析学生的个性特点，作个别指导，在空间上，实行小班教学后，教师空间增大，能增加师生间、生生间交往的频率，教师的“照顾面”明显扩大，有更多的机会在教室内巡回，尤其是在作业辅导方面，能够“一对一”的进行面批，这有助于老师关注每一个学生的发展，面向全体；在形式上，小班教学可以采取各种教学形式，照顾到班级中学生之间的差异，灵活掌握教学要求和进度，并及时调整教学结构，有利于教育教学质量的提高，作为农村小学的一位教师，执教的班级人数65人，深感人多的弊端，给教育教学带来很大影响，老师负担较重，课堂纪律难以维持，学生的习惯难以培养......这都是学生人数多造成的影响。由此可见，小班化教学是未来学校教学组织形式的发展方向。

篇2：华南理工大学大作业

——<东北大馅饺子馆>的点餐/帐目信息管理系统

选题意义；

餐厅账目繁多，通过本系统可以实现餐厅管理的自主化。更加适应这个信息化的社会。通过对账目、订单的管理与排序。也能使餐厅管理者更加直观地看出产品之间的优劣与受众。使其能够更好的调动资源，达到餐厅的快速发展目的。

设计方案；

1）任务分析

该系统应包括两大界面—用户界面和管理界面。用户界面包括用户点餐功能并将用户点餐信息存入账单文件中。管理界面包括记录饺子的单价，库存等信息并将这些信息按一定规律排列供管理者参考，还要记录每天的收入与库存消耗。2）系统组成框图

系统组成如下图所示，点餐/帐目信息管理系统中任务调度模块是信息管理的指挥中心，所有的功能模块均通过该模块集中管理和调用。数据文件是用于将改变的记录随时保存起来，I/O交互模块是指数据按键和控制按键的响应操作。数据按键是窗口的输入输出。

系统平台

I/O交互 任务调度 数据文件

添加账目 查询账目 查询原料 销量排序 当天收入

功能模块设计；

本管理系统开发的过程中成功地完成很多函数的编写，而且全部通过程序调试。下面针对与该系统相关的主要功能函数的编写思路和实现方法作总结。1）数据描述与数据文件（1）数据描述；

系统中共定义了三种结构体分别是struct list（账单信息）、struct dump（原材料信息）、struct system（管理信息）其中账单信息成员定义如下； struct list/*账单信息 */ { int num;/*编号*/ int month;/*月份*/ int date;/*日期*/ int table;/*桌号*/ int people;/*人数*/ int add;/*收款金额*/ };原材料信息；

struct dump/*原材料信息*/ { int num;/*编号*/ char a[40];/*名称*/ int price;/*单价*/ int quantity;/*库存*/ };管理信息； struct system { struct dump data;/*点餐*/ int cash;/*收款*/ int sale;/*销量*/ int p;/*人数*/ };（2）数据文件；

共定义四个数据文件；记录编号的文件count、记录原料的文件dumplings、记录账单的文件customer、数据处理文件system。2）主要功能模块的设计（1）主要功能模块函数原型 本程序共编写了8个自定义函数，其中5个用于文件管理，3个用于文件的建立。系统管理函数原型如下； 点餐函数void customer（）； 统计单日销量函数void record（）； 销量排序函数void line（）； 账单查询函数void list（）； 编号归零函数void countzero（）；（2）典型功能模块函数设计 *点餐函数void customer（）； 打开dumplings文件 打印菜单 用户点餐 记录数据

打开customer文件、system文件 将数据写入文件；

*统计单日销量函数void record（）； 打开system文件； 将数据读入内存；

计算单日总收入、总人数、总销量； *销量排序函数void line（）； 打开system文件； 对销量进行排序；

运行效果：

设计体会；

篇3：数学作业“大变脸”

然而,在现实教学中,尤其是小学高年的数学作业中,还大量的存在着不尽人意之处。通过对我校高年级学生进行的无记名问卷调查发现,高年级的作业主要存在以下问题:

(1) 作业的内容统一,作业的难度偏难。37.5%的学生认为因为作业太多或枯燥无趣而不爱完成作业或对付完成作业。

(2) 作业的情感体验不积极。只有31.9%的学生从不会因为写作业而感到烦躁。绝大多数学生在写作业的时候伴随的并不是积极的情感体验。对优生来说,作业缺乏挑战性,对学困生来说,作业出现太多的错误,让学生对作业产生厌倦情绪,从而降低了学习兴趣。

(3) 作业的形式比较单一,更多的是书面作业,偶有实践性作业或分层作业。

从教师的角度,不可忽视的是许多教师对布置作业充满无奈,一方面教师们也认识到学生作业量太大,作业太单一,不利于学生各方面能力的发展;另一方面又怕不练到影响学习成绩,每天至少有25%的时间用在了作业的批改上,而收效却不大。

为了解决上述的问题,我尝试从以下几个方面进行了实践,取得了一定的效果。

一、教师跳进题海 学生脱离苦海

怎么把学生从题海中解放出来,使得做的每道题都具有典型性和针对性,从而达到举一反三、触类旁通的目的呢?我认为首先要做的就是研读课程标准和教材,然后在此基础上精选习题,使每道题最大化的发挥它的功效。可以分三步进行“磨题”。第一步是磨“常规题”,主要是课时题 (包括每节课的当检测) 和单元题,功能是巩固和强化;第二步是磨“阶段性测试题”,其功能是诊断和反馈;第三步是磨“研究性试题”,其功能是开发孩子的思维,增强对作业的兴趣。在此基础上,我利用假期的时间,在每个学 期都自己 编写《课课清》作业本。把书面作业分为基础作业和拓展作业,基础作业必选,而拓展作业学生可以根据自己的实际情况自主选择。同时,也提倡和鼓励学有余力的孩子自己和家长协商留作业,这样就能够使少部分吃不饱的孩子吃得饱了。教师跳进题海的目的,就是要让学生脱离题海,因此,要努力在提升作业的“含金量”上下功夫。要认真分析学生的学习能力和需要,精心设计和选择精品题,使作业适当分量,注意题目难度适当和有针对性。

二、作业针对个性 学生按需选择

我校正在进行翻转课堂实践,根据学生的实验前测,我引导孩子进行自主作业,比如明天要学习最大公因数,就可以把事先录制好的微视频和最大公因数进阶式习题发给学生。能力比较强的可以先看书上静态的知识,思考它的来龙去脉,如果学懂了就可以做进阶式习题了。一般的需先看微视频听教师的讲解,如果听懂了也可以开始做进阶式习题了;学习能力比较弱的如果看视频一次没有听懂,在关键的自己不懂的地方可以反复观看,然后再以自己的进度弄清楚后开始做进阶式习题。这样,作业的时候就避免了盲目和一刀切,翻转了当前的课堂教与学方式,把个性化的深度学习放在了家里,而课上则是理解、提升,更多的时间用于生生交流和师生交流,使得课堂成为学生交流思想、答疑解难、拓展提升的主战场。在课堂上会带着自己的疑问有目的的听课,使得课堂更具有针对性和实效性。

学生还可以根据自己的情况,自主设计作业。自主作业追求给予学生更多的锻炼能力的机会,自主设计作业的过程,是学生摸索适合自己的学习方法的实践过程,学生的方案也许很稚嫩,但其间所蕴含的“自主”的价值是不可估量的,它将促进孩子的自主学习能力、自我规划能力、创新能力的发展。

三、传统作业变脸,学生喜闻乐见

“让传统作业‘变脸’,让孩子们产生做作业的欲望,尤其是实践性作业。如学过了“体积”,可以留“测量土豆的体积”及“100粒黄豆体积”的作业,可以把自己的实验过程用手机等电子设备全程摄录下来,并利用讲评课全班同学共同观看,看看在测量的过程中哪些地方做得好,值得借鉴,哪些地方还需要更进一步的加强。再如学过了”百分数”,可以布置“反弹高度”的小课题研究,还可针对实验的过程进行反思。这对于学会科学研究的方法十分有益。事后,孩子们的数学日记也写得有声有色,因为他们亲身经历了,所以写起来也不费力气。孩子们反映这样的作业题目有趣,学习数学有用不再是一句停留在教师口头上的话,而是自身真真切切的感受。

篇4：经纪公司作业大揭秘

挑选演员

演员是经纪公司的基础,挑选演员是他们工作的第一步,就像制造商品首先要挑选原材料,原材料的好坏直接影响商品的质量,所以这个环节至关重要。一般来说,经纪公司在挑选演员的时候会高价挖来一两个大牌的明星来坐镇,还要挑选一些年轻的、有潜力的新人作为培养对象,把原石雕琢成玉。签约已经成名的大牌对于经纪公司来说是保险之作,毕竟名气已有,盈利是立竿见影的事,但是这种挖角成本很高,一般签约金都要8位数,利润分成公司所占比例也比较小,并且一个公司不适宜有两位同质性的大牌,比如华谊兄弟当初高价签下周迅,但自从其加入,与李冰冰的一姐之争就从未中断,也只有华谊这样的经纪公司才能驾驭这样的演员。

至于签约新人是成本小则风险大,你很难保证今天的新人能否变成明天的巨星,你的资金投入能否回本也是个未知数,但是根据经济定律,风险大利润自然高,在与新人的利润分成上经纪公司绝对占主动权,如果新人一不小心火了,那经纪公司就要偷着乐了,像是今年的小沈阳,为本山大叔赚进多少“雪花银”就很耐人寻味;再有新人容易管理、比较听从公司安排,所以经纪公司还是很乐意挑选新人签约的,在挑选新人时,一般是从外在气质、表演功力、身世背景、年龄等各方面考量。从众多想要挤进演艺圈的年轻人中挑选明日之星也是一件很庞大的工程,经纪人经常每天要看上百份的资料,然后筛选一批进行面聊,有可能见了几百人最后一个都挑不中。

演艺生涯规划

经纪公司在签下演员之后就要对他们进行生涯规划,对演员怎么定位、要走什么发展道路,都是经纪公司首先要做的工作。一般有实力的经纪公司在签下新人之后,会有一系列的培训,包括表演、仪态、应对媒体等各个方面,甚至还有的送到国外镀层金再回来。在一切准备就绪之后,就要把这些演员推荐到名导手上,或者公司自己投资拍戏力捧,再找一些大牌前辈提携一下,像是《非诚勿扰》里面的俏秘书MIUMIU作为一个新人就出现在冯小刚导演的贺岁片里;还有《风云2》里的唐嫣,多次担任同公司投资大戏中的女主角,公司力捧之心不言而喻。

对于已经成名的明星,每年到他们手中的剧本没有一百也有八十,所以经纪公司不用费力帮他们推戏,主要工作反而是挑选剧本。在众多剧本中选出能够火爆的剧本,让这些明星事业再上层楼,这种眼光也是最考验经纪人功力的。像李冰冰在获得金马影后时就说很感谢她的经纪人帮她挑选了《风声》这个剧本,而另一个比较遗憾的例子是舒淇错过《卧虎藏龙》,当年经纪人帮她回绝了这个剧本造就了今天的“国际章”,如果她的经纪人能够眼光独到地接下这部戏,那今天的华语女星格局会有很大不同吧。

形象包装

无论是新人还是已经成名的明星都少不了形象包装这一块,这部分工作也是经纪公司非常注重的环节,就像商品需要打广告一样,艺人也需要宣传。一般经纪公司都有专门的宣传团队帮艺人造势,宣传手段也五花八门,有常规的新闻发稿,让观众随时掌握他们的动向;还有一些话题炒作,刺激大众的娱乐神经,绯闻啦、爆料啦……都是比较常用的方式;另外更有心力的还会雇佣一些网络写手,捧也好、骂也好,反正就是要制造一种很多人关注你的现象。所以很多经纪公司的宣传人员都要绞尽脑汁的想办法帮艺人吸引眼球,有的直接找专业的宣传策划公司合作,维持艺人的曝光度与关注度。

除了这个计划内的宣传工作,有时候经纪公司还要应付随时可能发生的危机,果断有力的进行危机公关以期把艺人的形象损害降到最低。像是“艳照门”之后,英皇努力地帮阿娇危机公关,积极地图谋复出之路,努力转变其在公众心目中的形象。

贩卖明星、赚取利润

经过前面几个阶段的投入,经纪公司也到了有回报的阶段了,所有经纪公司的利润都来自于艺人工作所得的分成,艺人的工作所得包括演戏的片酬、出席活动的车马费、广告的代言费等方面。与公司签约的艺人几乎所有公众活动都要经过公司的同意,只要是有关钱的东西一律是经纪公司代谈,当然所有明星都会有个市场报价,经纪公司再根据影视作品、活动、广告品牌等不同来决定接不接、以何种价位接下该工作。而在这个过程,艺人和经纪公司都奉行保密原则,具体数字只有合作双方心里清楚。

塑造明星品牌

和很多商品注重售后服务一样,艺人的工作也不是一锤子买卖,维持好的口碑才能长久的发展,所以经纪公司也会努力地塑造明星品牌。比如多参加一些时尚、公益、慈善活动,多担任一些公益形象大使,什么红十字会啦、绿色环保组织啦、保护小动物协会啦、希望工程啦……反正一堆的慈善组织欢迎明星的加入。像是李冰冰就担任了几十个公益大使头衔,被塑造成了“慈善女王”,而华谊更是以公司的名义与绿色环保组织深度合作,旗下的艺人以不同方式来宣扬绿色环保,塑造明星自身品牌的同时也不忘塑造公司品牌。

篇5：华南理工大学大作业

本次大作业包括两部分：

一、案例分析（40分）

《管理沟通教程》（立信会计出版社，第三版）第十章“团队沟通”P182的案例分析题，回答P184的5个问题。(见附件一）答：

1.在新的一轮员工分流工作中，王主任遇到怎样的困境？ 答：在新的一轮员工分流工作中，王主任遇到了公司的技术中坚人才的流失和人才流动高峰期的到来，对公司保留等问题。

2.王主任以往百试不爽的分流法宝为什么现在不灵了？

答：首先；王主任只是根据前几次分流经验，在这次分流人才中，没有去实地的了解员工的情况，对技术人才没有特定的区别出来，导致给技术人才植入了自己也是分流中的一员。其次；王主任的放话，导致公司员工已经熟悉了王主任的分流方法和做事风格认为自己做得再好也会有一天成为公司分流的对象，不如早点退去。这主要导致人员不稳定性。没有摸清员工的心态，员工工作主要的原因是能不能在这里有发展，而不是每天提心吊胆的担心明天会失去工作。再次；只是自己一味的工作作风，没有和自己属下分流中所遇到的情况，前几次分流的成功也给了他往后分流工作中的绊脚石。

所以王主任只是用了机械的分流方式，没有根据员工实际的情况和更没有团队精神，这次的分流人员人才也没有实质的划分出来，普通员工是分流中的对象，是不是中坚人才也是分流中的对象呢?导致中坚人才工作中心里也没有底，这才导致这次的分流中的失灵。

3.王主任在员工分流过程中的沟通工作做得怎么样？有哪些需要改进？

答：王主任做得是沟通的工作，而实际却没有去沟通，其次；先放出小道消息后进行实施。王主任需要改进的是要先实地的考察，在和自己的团队沟通，在做分流的决策。

4.企业在做出一些涉及员工切身利益的重大决策和措施时，应该在沟通方面做哪些工作？

答：我认为应该跟员工讲述企业面临的情况，公司以后要发展的方向和现在公司要进行怎么的决策，再听取员工的看法和解决的这种现状的方法等方面的沟通。

5.试诉团体沟通的特点与策略。

答：团体沟通的特点：务实深度的交流，站在对方的角度上想；平气而不带感情微笑除外；善于采纳他人的意见；自然时不时的幽默；极具耐心，大度，不急躁；有主见，也会拒绝他人；勇于承担责任；

团体沟通的策略：要建立良好的关系，要时刻面带微笑，所谓赠人玫瑰留有余香；说话时放慢速度，吐字清晰，不要给对方压力，时而带鼓励，去征求他人的意见；通过他人的语诉或者行为体会背后的想法和情感；要充分理解对方，极具耐心，大度，不急躁；主动给他人一些建议和方向。

二、案例撰写（60分）

根据自己的经历，结合相关理论，撰写一个不少于2000字管理沟通的案例。

案例简介

芝芝是一个典型的南方姑娘，在她身上可以明显的感受到南方人的热情和直率，她喜欢坦诚，有什么说什么，总是愿意把自己的想法说出来和大家一起讨论，正是因为这个特点她在上学期间很受老师和同学的欢迎。今年，芝芝从肇庆某大学的人力资源管理专业毕业，她认为，经过四年的学习自己不但掌握了扎实的人力资源管理专业知识而且具备了较强的人际沟通技能，因此她对自己的未来期望很高。为了实现自己的梦想，她毅然只身去S市求职。

经过将近一个月的反复投简历和面试，在权衡了多种因素的情况下，芝芝最终选定了S市的一家金融企业，她之所以选择这份工作是因为目前该公司规模适中，发展速度较快，最重要的是该公司的人力资源管理工作还处于尝试阶段，如果芝芝加入，则她将是公司专门负责人力资源的第一个人，因此她认为自己施展能力的空间比较大。

但是到公司实习一个星期后，芝芝就陷入了困境中。原来该公司是一个典型的中小型企业，充满了各种裙带关系，缺乏必要的管理理念更不用说人力资源管理理念，在老板的眼里，只有业绩最重要，公司只要能赚钱其他的一切都无所谓。但是芝芝认为越是这样就越有自己发挥能力的空间，因此在到公司的第五天芝芝拿着自己的建议书走向了直接上级的办公室。

“王经理，我到公司已经快一个星期了，我有一些想法想和您谈谈，您有时间吗？”芝芝走到经理办公桌前说。

“来来来，芝芝，本来早就应该和你谈谈了，只是最近一直扎在见客户就把这件事忘了。”

“王经理，对于一个企业尤其是处于上升阶段的企业来说，要持续企业的发展必须在管理上狠下功夫。我来公司已经快一个星期了，据我目前对公司的了解，我认为公司主要的问题在于职责界定不清；雇员的自主权力太小致使员工觉得公司对他们缺乏信任；员工薪酬结构和水平的制定随意性较强，缺乏科学合理的基础，因此薪酬的公平性和激励性都较低。”芝芝按照自己事先所列的提纲开始逐条向王经理叙述。

王经理微微皱了一下眉头说：“你说的这些问题我们公司也确实存在，但是你必须承认一个事实——我们公司在赢利这就说明我们公司目前实行的体制有它的合理性。”

“可是，眼前的发展并不等于将来也可以发展，许多中小企业都是败在管理上。”

“好了，那你有具体方案吗？”

“目前还没有，这些还只是我的一点想法而已，但是如果得到了您的支持，我想方案只是时间问题。”

“那你先回去做方案，把你的材料放这儿，我先看看然后给你答复。”说完王经理的注意力又回到了业绩报告上。芝芝此时真切的感受到了不被认可的失落，她似乎已经预测到了自己第一次提建议的结局。

果然，芝芝的建议书石沉大海，王经理好像完全不记得建议书的事。芝芝陷入了困惑之中，她不知道自己是应该继续和上级沟通还是干脆放弃这份工作，另找一个发展空间。案例分析

随着企业对人才价值的认识的不断深化，越来越多的企业都把企业拥有高素质人才的多少作为企业未来能否成功的一块砝码。因此，企业必须设计出良好的用人机制以留住企业的核心人才，良好的沟通机制和新员工的导入机制发挥着巨大的作用，尤其是新进入员工与其直接上级之间的沟通将直接影响着他们的去留以及未来的工作态度。

刚毕业的大学生、研究生是企业人才招聘的主要来源之一。这部分人群的主要特点是成就动机较强，期待别人的认可；急于把自己的所学运用到实践中去，因此渴望受到较少的限制拥有更大的自由发展空间；具有很强烈的挑战和创新精神，不甘于维持现状；理论水平高但缺乏实践经验，对现实的看法比较理想化；做事急躁，更渴望看到结果而忽略过程等。这对企业来说，如果导入正确就可也给企业注入新的活力，增强企业的竞争力；如果导入失败企业不但损失招聘成本而且影响了企业的社会美誉度。因此，企业必须针对这类人群的特点制定合理的新员工导入机制，使这些新员工在认识和接受现实冲击的同时继续保持积极创新的心态和富于挑战的精神。

本案例就是一个典型的由于管理者缺乏新员工导入机制理念而导致上下级沟通失败，最终使新员工的积极性受挫的案例。芝芝满腔热情想把自己的所学应用到实践中去，从而获得成就感。可是他的直接上级却没有认识到芝芝的特点和需求，过分强调芝芝缺乏实践经验的一面对芝芝的行为做出了消极的反馈，致使芝芝的积极性受到挫伤。

1、沟通过程的理论分析：沟通失败的原因 沟通是一个信息交流过程，有效的人际沟通可以实现信息的准确传递达到与其他人建立良好的人际关系，借助外界的力量和信息解决问题的目的。但是由于沟通主客体和外部环境等因素，沟通过程中会出现各种各样的沟通障碍，如：倾听障碍、情绪噪音、信息超载等。因此，为了达到沟通的目的我们必须首先认识到沟通中可能存在的障碍然后采取适当的措施以避免障碍，从而实现建设性的沟通。

所谓建设性沟通是指在不损害或改变人际关系的前提下进行确切的、诚实的沟通。它具有三个特征：（1）实现信息的准确传递；（2）人际关系至少不受损害；（3）不仅是为了他人喜欢，而是解决问题。大量的理论和实践研究表明建设性沟通是可以获得的，但是必须遵守一些沟通原则，掌握建设性沟通的技能，如：信息组织原则、正确定位原则、尊重他人原则、倾听技巧、传递正确的非言语信息等。但是最关键之处在于沟通双方在沟通中是否能够换位思考，也即是否能站在他人角度考虑问题。下面我将从沟通的目标、原则、策略等角度分析本案例中沟通失败的原因并在此基础上提出了几点沟通建议。（1）沟通目标任何沟通都是有目的的，沟通双方都希望通过沟通满足自己某方面的需要。如果沟通双方在沟通中能够清楚地了解对方的沟通目标，在沟通中站在对方的角度在不损害自身利益的前提下提供对方期待得到的东西，那么沟通就会实现双赢。在本案例中根据芝芝的个性和心理等特点，芝芝在本次沟通中可能的目标有：（1）从公司利益出发，提出自己的建议希望能解决公司的管理问题；（2）满足一个刚毕业的大学生的成就动机需要，仅仅是通过向上级表达自己的观点证明自己是一个能干的人，因此希望获得上级的肯定和认同；（3）从芝芝的性格来看，她可能只是想找一个人来探讨交流自己的观点，希望对方能和自己一起讨论完善自己的观点。而王经理是公司可能的未来一把手，他更关心公司的盈利状况和自己在公司中的地位和影响力。而且他又是主要负责研发工作的，在思维逻辑和处世方法上就会更注重实证的、数据性的东西，追求理性和准确明晰。因此他在本次沟通中的目标可能有：（1）借机会向新员工介绍企业的现实状况，希望新员工能更快地了解组织情况以融入组织，尽快进入工作状态；（2）希望芝芝在不影响自己在公司中地位和权限的情况下拿出解决公司管理问题的方案；（3）向芝芝传递这样一个信息：我们公司是一个中小企业，有许多东西是无法改变的，尤其是在权力分配方面，因此你不要试图改变公司的权力结构，打破公司的现状；（4）希望通过沟通，再争取一个支持者和助手，以帮助自己巩固和增强自己在公司中的权利和地位。（5）希望和第三者交流自己作为中小企业中的一员所要面对的各种裙带关系和权力纷争，获得对方的理解和共鸣。

在本次沟通中芝芝可能更倾向于通过沟通满足自己的成就和自我实现需要，因此更希望获得王经理的及时反馈，即使王经理不同意自己的观点也应该说明理由并肯定自己的做法和精神。而王经理则可能更希望芝芝在了解公司实际情况后，在少触及利益关系的前提下针对公司的管理问题提出具体可行的解决方案，而且这种方案有助于巩固提高自己的地位或者至少不受损害。由此可以看出，本次沟通失败的原因之一在于没有明确对方的沟通目标，从而向对方传递了不合适的信息。如芝芝提出的“管理对中小企业的发展很重要，公司中职责权限不清”等建议就与王经理的期望不符，而王经理则忽视了芝芝期望获得及时反馈和认可的需求，不但没有对芝芝的建议给予评价反而表现出很大的不满，并且强制性的很快中断了谈话，以后也没有做出任何反馈。

2、沟通原则

前面说过实现建设性沟通应该遵循一些原则。在本案例中沟通失败的另一个原因就是沟通双方没有很好的掌握和运用这些原则。

望芝芝在了解公司实际情况后，在少触及利益关系的前提下针对公司的管理问题提出具体可行的解决方案，而且这种方案有助于巩固提高自己的地位或者至少不受损害。由此可以看出，本次沟通失败的原因之一在于没有明确对方的沟通目标，从而向对方传递了不合适的信息。如芝芝提出的“管理对中小企业的发展很重要，公司中职责权限不清”等建议就与王经理的期望不符，而王经理则忽视了芝芝期望获得及时反馈和认可的需求，不但没有对芝芝的建议给予评价反而表现出很大的不满，并且强制性的很快中断了谈话，以后也没有做出任何反馈。

篇6：华南理工大学大作业

考试大作业

学习中心：XX市XX学习中心

课程名称：《税收筹划》

题目：

（一）简答题：

专业：会计专业

批次、层次：1509 业余专升本

学生姓名：

学号：

身份证号码：

提交时间：2016.10.16 江南大学现代远程教育 考试大作业

考试科目:《税收筹划》 大作业题目（内容）：

一、“税收筹划可以促进纳税人依法纳税”，你同意这种说法吗？（20分）

答：我同意这种说法。

1.税收筹划要求纳税人必须在法律许可的范围内规划纳税义务，这就要求纳税人学习税法，并依法纳税同时，税收筹划将避免税收违法作为筹划的具体目标，可使纳税人从理性分析中解决对税收违法行为的正确认识，进而提高纳税人依法纳税的自觉性。

2.税收筹划有助于提高纳税人的纳税意识，抑制偷逃税的违法行为，社会经济发展到一定水平一定规模，企业将开始重视税收筹划，税收筹划与纳税意识的增强，一般具有客观一致性和同步性的关系，企业进行税收筹划的初衷，的确是为了少缴税或缓缴税，但企业的这种安排采取的是合法，或不违法的形式，企业对经营投资筹资活动进行税收筹划，真是利用国家的税收调控杠杆，取得成效的有力证明。

3.现在，进行税收筹划的企业大多是一些大中型企业或三资企业，这些企业的纳税事项处理比较规范，相当一部分还是纳税先进单位，也就是说，税收筹划搞得好的企业往往纳税意识也比较强，税收筹划与纳税意识的这种一致性关系体现在，第一，税收筹划是企业纳税意识提高到一定阶段的表现，甚于经济体制改革发展到一定水平相适应的，只有一支改革与税收征管改革成效显著，税收的权威才能得以体现，否则，如果对偷税等违法行为的处罚仅局限于补缴税款，没有严厉的惩处手段，无疑会助长偷逃税等，违法行为，在那种情况下，企业，纳税意识淡薄不用进行税收筹划，就能取得较大税收利益，第二，企业纳税意识强于企业进行税收筹划，具有共同的要求，既合乎税法规定，或不违反税法规定，企业税收筹划所安排的经济行为，必须合乎税法条文和立法意图，或不违反税法规定，而依法纳税，更是企业纳税意识强的应有之意，第三，依法设立完整规范的财务会计帐证表和正确进行会计处理，是企业进行税收筹划的基本前提，会计账证健全规范，其节税的弹性一般应该更大，也为以后提高税收筹划效果提供依据，同时，依法建账也是企业纳税依法纳税的基本要求。.二、利宁厨具公司（增值税一般纳税人），外购原材料——钢材时，若从北方钢铁厂（增值税一般纳税人，税率为17%）处购入，则每吨的价格为50000元（含税）。若从得平钢铁厂（增值税小规模纳税人）处购入，则可取得由所得税所代开的征收率为3%的专用发票，含税价格为44000元。试作出该企业是否应从小规模纳税人处购货的决策（已知城市维护建设税税率为7%，教育费附加征收率为3%）。（15分）

答：从价格优惠临界点原理可知，增值税税率为17%，小规模纳税人抵扣率为3%时，价格优惠临界点86.80%，或者说，价格优惠临界点的销售价格为43400元（50000×86.8%）。从题中的报价来看，44000元大于价格优惠临界点43400元，因此，应从北方钢铁厂（一般纳税人）采购。从企业利润核算的角度看，从北方钢铁厂购进该批木材净成本： 50000/（1+17%）-[50000/(1+17%)*17%*(7%+3%)]=42008.55（元）从得平钢材厂（增值税小规模纳税人）购进该批木材净成本： 44000/（1+3%）-[44000/(1+3%)*3%*(7%+3%)]=42590.29（元）由此可看出，从得平钢材厂（增值税小规模纳税人）购入该批木材的成本大于从北方钢铁厂购进的成本，因此，应从北方钢铁厂购买。

三、甲企业计划2016的业务招待费支出为150万元，业务宣传费支出为120万元，广告费支出为480万元。该企业2016的预计销售额8000万元。请对其进行纳税筹划。（20分）方案一：

（1）业务招待费发生额150万元 扣除限额计算：150*60%=90（万元）8000*0.5%=40（万元）

业务招待费支出税前可扣除限额为40万元；税前不能扣除额为110万元。

（2）广告费、业务宣传费可扣除限额=8000*15%=1200（万元）广告费、业务宣传费发生额=120+480=600（万元）广告费、业务宣传费可全额税前扣除。

方案二：

（1）缩减业务招待费支出，将业务招待费支出控制在66.67万元（8000*0.5%*60）以内，假设业务招待费正好为66.67万元（即将83.33万元的业务招待费变为广告费或业务宣传费）则：66.67*60%=40（万元）

8000*0.5%=40（万元）

业务招待费税前可扣除40万元；税前不能扣除26.67万元。（2）同时适当增加83.33万元的广告费或业务宣传费支出，则广告费、业务宣传费扣除限额=8000*15%=1200（万元），因此广告费、业务宣传费可全额税前扣除。

（3）由此可见，方案二与方案一相比，广告费、业务宣传费均可全额扣除，但业务招待费税前不能扣除额减少了83.33万元（110万-26.67万）因此应当选择方案二。

四、A卷烟厂要将一批价值100万元的烟叶加工成卷烟销售，加工费定为170万元，该批卷烟售出价格(不含税)900万元，出售数量为0．4万大箱。有以下三种加工方案可供选择：

方案一：委托加工的消费品收回后，继续加工成另一种应税消费品。

A卷烟厂委托B厂将一批价值100万元的烟叶加工成烟丝，协议规定加工费75万元；加工的烟丝运回A厂后继续加工成卷烟，加工成本、分摊费用共计95万元，该批卷烟售出价格(不含税)900万元，出售数量为0．4万大箱。烟丝消费税税率为30％，卷烟的消费税税率为56％(增值税暂不考 虑)，企业所得税税率为25％。

方案二：委托加工的消费品收回后，委托方不再继续加工，而是直接对外销售。

A厂委托B厂将烟叶加工成卷烟，烟叶成本不变，支付加工费为170万元；A厂收回后直接对外销售，售价仍为900万元。

方案三：自行加工完毕后销售。A厂自行加工的费用为170万元，售价为900万元。上述三种方案，应该选择哪一种，可以使整体税负最低？（20分）

答：应该选择第二种方案，则整体税负最低。方案一：

（1）A厂向B厂支付加工费的同时，向受托方支付其代收代缴的消费税： 消费税组成计税价格=（100+75）÷（1-30%）=250（万元）应缴消费税=250X30％=75（万元）（2）A厂销售卷烟后，应缴消费税： 900X56％-75=429（万元）（3）A厂的税后利润（所得税税率25％）：（900-100-75-75-95-429）x（1-25％）=94.5（万元）

方案二：

A厂向B厂支付加工费的同时，向其支付代收代缴的消费税：（100+170）÷（1-56％）x 56％=343.64（万元）（2）由于委托加工应税消费品直接对外销售时，不必再缴消费税。其税后利润计算如下：（900-100-170-343.64）x（1-25％）=214.77（万元）

方案三：A厂将购人的价值100万元的烟叶自行加工成甲类卷烟，加工成本、分摊费用共计175万元，售价900万元。

应缴消费税=900x 56％=504（万元）

税后利润=（900-100-175-504）x（1-25%）=90.75（万元）由上计算知，在被加工材料成本相同、最终售价相同的情况下方案二缴税最少所获利润最大，故A场应选方案二。

五、吴明通过竞标获得安升街街道办集体企业的经营权(平时不领取工资)，租期从2016年1月1日至2016年12月31日。租赁后，该企业主管部门不再为该企业提供管理方面的服务，其经营成果全部归吴明个人所有，吴明每年应缴纳租赁费8万元。2016年在未扣除上缴的租赁费的情况下，获得利润18万元，不符合小型微利企业的其他条件。吴明可通过怎样的方式减轻税负?（15 分）

答：

方案一：吴明将原企业工商登记改变为个体工商户，则：

年应纳个人所得税额=（180000-80000-3500*12）*20%-3750=7850（元）实际收入=180000-80000-7890=92150（元）

方案二：吴明仍使用原企业营业执照，假设企业应纳税所得额与会计利润相等，则：

应纳企业所得税额=180000*25%=45000（元）

承包承租应纳税所得额=180000-45000-80000-3500*12=13000（元）应纳个人所得税额=13000*5%-0=650（元）实际收入=180000-80000-45000-650=54350（元）方案一可使吴明增加实际收入=92150-54350=37800（元）

吴明若想减轻税负，必须变更营业执照，将原企业营业执照变更为个体营业执照，这样就能免去企业所得税，只征个人所得税，从而使实际收入增加。

六、甲保健品公司采用直销方式推销产品，由业务员为其推销，其业务员并非企业雇用的员工，而是一些兼职人员，所签合同并非劳动合同，而是业务或劳务合同。合同中有如下条款：“业务员从公司的提货价必须要与卖给客户的零售价一致，然后根据销售额的5%从公司获取提成。”本该保健品公司直销收入总额为 10000万元，进项税为500万元。请对其进行纳税筹划。（10分）

答：

方案一：仍采用原合同的条款。

须分为两道销售环节，第一道是公司将商品按照提货价卖给业务员 应纳增值税=10000*17%-500=1200（万元）第二道是业务员讲商品按照零售价卖给客户 应纳增值税=10000*3%=300（万元）（当然，这200万元的增值税，业务员不可能去缴，只能由公司代缴）方案二：修改合同条款为：“业务员以公司名义去销售，按照公司统一定价卖给客户，然后根据销售额的5%从公司获取提成。”则只有一道销售环节，即公司销售给客户。

应纳增值税=10000*17%-500=1200（万元）。

篇7：南昌大学软件学院大作业封面

C语言程序设计工程实训

大

作

业

题目：班级：组长：小组成员：指导老师：

篇8：小小作业本广阔大舞台

由此可见, 在对作业的研究上, 教师的观念普遍比较陈旧, 大多数教师都认为作业只是课堂教学的延伸和补充, 所以教师投入到作业上的精力和智慧往往微乎其微。语文教师也常常随意为之, 只拿一些现成的习题敷衍了事;即使有时进行一些作业的设计, 也只是针对课堂而言的。设计出来的作业, 大都机械重复, 不但不能激发学生学习的兴趣, 培养学生的思维能力, 反而加重学生的学业负担, 令学生望“业”兴畏, 苦不堪言。可是, 学生做作业几乎占据了他们全部的“自学”时间, 做这样的作业使学生感到“味同嚼蜡”, 一看到这样的作业学生们早已“愁上心头”。

然而, 在目前班级授课的情况下, 小小作业本恰恰可以是师生间交流的最好途径, 是师生间交流的媒体。通过作业本, 教师可以获得学生更个性化、更真实的信息, 学生能得到教师有针对性的指导, 这等于在实施个别化教育, 无形中对学生渗透着生命意识的教育。对此, 笔者做了一些尝试和思考。

一、遵循生命的差异性, 还学生以选择的权利

早在两千多年前, 大教育家孔子就提出了“因材施教”的教育思想。我们的教学对象是活生生的人, 他们的个性爱好千差万别:有的善说, 有的善演, 有的善画, 有的善写;有的活泼, 有的文静, 有的羞涩, 有的外向。可我们的教学却往往表现为整齐划一, 课外作业的布置尤为明显。一样的作业内容, 一样的作业要求, 使差生越来越差, 优生又得不到发展。我们要正视学生间的个体差异, 在作业布置上体现“自主性”, 给学生以选择作业的自由和权利。如在教授《秋思》之后, 我布置了这样的作业:

1.背诵、默写古诗 (必选) 。

2.诗中写了一幅怎样的画面?发挥想象写一段话。

3.从课外找一首表现思乡的古诗, 背一背或者比一比两首诗所描绘场景的异同 (有能力的可以多找几首) 。

(第2、3两道题可以选择其中一道完成。)

这样的作业, 既有一定的难度, 又有选择的余地, 可以照顾到各个层面的学生, 又能让学生在作业中超越自己。这样一来, 作业的难度有了弹性, 语文老师给不同语文能力的学生布置不同的作业, 增加作业的层次性, 供学生选择。在作业的布置上既要关注后进生和中等生, 又要关注优等生;在作业设计上要充分考虑学生的性格特点和个性差异, 让他们每个人都有展示自己才华的机会和舞台。给每一位学生选择的权利, 让每个孩子都能体验到成功的喜悦, 让他们发挥自己的特长, 从而使学生的学习积极性得到保护, 个性得到张扬, 学生的生命意识也得到了尊重。

二、遵循生命的独特性, 还学生以自主的权利

作业不是提高成绩的手段, 老师布置作业的目的应是让学生保持学习的兴趣, 养成科学的学习习惯, 找到最适合自己的学习方法, 体会学习过程中的快乐。所以在课堂结束时, 我每次都会问学生今天布置什么作业, 此时总会引起一片激烈的争论, 同学们总是七嘴八舌、各抒己见。像在教授朱自清的《春》之前, 我询问学生们今天回家做什么样的预习作业比较好时, 有的学生说:“回家背出来。”有的说:“做练习册上的预习题。”有的学生插嘴道:“我也回家找一下春天, 然后也来写一篇《春》, 和朱自清比比看。”……我又建议道:“有没有人可以尝试一下将作者笔下的《春》画下来呢?”台下立即有几只手举了起来。到第二天检查作业时, 学生做的预习作业是各种各样, 琳琅满目, 虽然检查起来比较麻烦, 但是这些融入了学生们创意的作业, 不, 这根本就不是作业而应称之为作品了, 它们给我带来了出人意料的惊喜和无限的满足感, 这是批改那些如出一辙、千篇一律的习题时根本无法体会到的。

生命源于生活, 作为老师有责任教会学生每时每刻感受生命的气息、热爱生活。我发现平时自己只是站在讲台上讲一大堆要求学生学会去关爱他人的空洞的大道理, 完全没有效果。在布置课外作业时, 我特意为学生创设机会, 让学生有机会去表达自己对他人的关爱, 让学生去体会关爱他人后获得的愉悦心情, 可以很好地激发学生对生活的内在热情。在教授完《羚羊木雕》一课后, 当我问学生回家做什么作业时, 有个男生深有感触地说:“老师, 我生活中也曾经遇到了和文中的主人公差不多的经历, 我想让我的父母也来读这篇文章。”此时, 我突然想起以前曾读过的一本书, 上面说美国正流行一种新型的家庭作业概念——交互式家庭作业。有研究表明, 那些通过作业积极参与学生学习生活的家长对其子女的学习能力的提高有深远的影响, 同时还会帮助教师在孩子身上逐渐灌输一种可持续终身的对学习的评判能力。我为什么不尝试一下呢?

于是我决定让每个孩子回家将课文读给自己的父母听, 之后和家人互相交流一下感受, 最后让孩子和父母双方都亲自将自己的读后感写在作业本上。在此之后, 我经常会建议学生和家长一起在作业本上完成一些语文学习任务。一段时间下来, 我惊喜地发现这种形式的作业让孩子感知了父母对自己学习的期望, 更树立了学习的信心。与此同时, 家长也对孩子的学习能力及时、渐进地提出要求, 不断鼓励孩子去思考和研究, 鼓励孩子更认真地作业。当孩子得到家长及时的帮助和恰当的评价时, 他们就能在情感的愉快交流中肯定自己的努力, 对作业产生好感和信心, 从而以更饱满的热情投入语文的学习。

小小的语文作业本是学生展示智慧和张扬个性的舞台, 为学生提供了自主创造、发展思维的空间。在学生的作业本上, 只要教师多一些研究和创新、多一些宽容和鼓励, 多给学生一份自由、一份尊重, 就一定会收获更多的感动和幸福。

参考文献

[1].马忠虎《基础教育新概念——家校合作》, 教育科学出版社。

[2].肖川主编《名师作业设计经验.语文卷》, 教育科学出版社。