像小草一样成长作文

像小草一样成长作文（共14篇）

篇1：像小草一样成长作文

没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。。。”

每当我唱起着首歌时，总会自言自语的说：”小草是生物中最顽强，最有信心，最不怕失败的，我也一定要学习小草，像小草一样，在成长过程中，要作到顽强，要对自己有信心，要不怕失败。”

像小草一样成长，就要顽强。

小草的命运是非常不好的，它被阳光晒，它被风雨吹打，它被人踩，甚至它被人嘲笑，被人用石头”欺负”。可是，它是顽强的。不管怎样，它最后还是站起来了，越长越蓬勃。人也应该这样。我们不可能做什么事情都很顺利，有时会被别人嘲笑，被别人”踩”下台，但是，我们要像小草一样顽强，倒下去还要站起来，吸取教训，加上自己的经验，争取下次做的更好。

像小草一样成长，就要对自己有信心。

我们随处可以看到小草，不管是在花园里，石头边，小草总是坚强挺拔。在花园里，虽然是最引人注目的，但只要有空隙，小草还是信心十足的，慢慢的，先生出”头”，看一看世界，然后整个身子站起来，走自己的道路，任凭别人说花儿有多么美丽，小草有多么丑陋。小草从石头边长出来了，因为它自己有足够的信心，不管被树木遮住了，被石头挡住了，它最后还是坚强而挺拔的站起来了。人不也应该这样吗?不管我们处境有多么困难，都应该对自己有信心，相信自己有一天会超越别人。

像小草一样成长，就要不怕失败。

当小草坚强的站起来，却又被别人轻易的一脚踩下去的时候，小草面对这样的一次次失败，它是不害怕，勇敢去面对的。人也是如此，我们可以一生都是一帆风顺的，难免会碰到一些风风雨雨，我们要不害怕的，勇敢的`面对所有的困难的挫折。

像小草一样成长，我们要顽强，我们要对自己有信心，我们要不怕失败。

篇2：像小草一样成长作文

小草在自然界中算是最让人视而不见的一类普通植物。但每当在路边、在石缝、在山岭、在峡谷见到小草，看到小草的那种坚韧、坚持，不畏困难，直至重生，总会让我倍感振奋、崇生敬意。感谢小草，让我学会了坚持。

那是我骄傲的日子。

我从小学四年级开始学习书法，也许是初始兴趣的努力，加上自我的天赋，我一开始学毛笔字就写得很好，常常会受到老师的表扬。特别是课堂评讲的时候，老师时不时都会把我的字挂到讲台上作同学们的练习范本，同学们都十分佩服我，我自然也是沾沾自喜，觉得自己很厉害。那段时间，我简直是小书法家的代言人，一提起字写得好的，大家都不由自主地想到我，心里荡漾起的那骄傲和愉快滋味，胜过在大街上炫耀德克士冰激凌。

那是我灰心的日子。

升入六年级，书法学习也进入了更高一层。我发现，我写字开始渐渐地力不从心，写出的字不再优美、大方，总是缺少一些味道。老师不再表扬我，我慢慢从他的得意弟子变成了和其他同学一样，有时甚至会带一两句批评，这让我感觉很难堪。有时我付出了比以前多倍的努力，依然也无法写出漂亮的字。加上小升初的忙碌和紧张，我对书法原有的热情几乎被无形的力量渐渐吞噬掉了。有时，我还会想，或许，我一直都选择错了?我是不是不适合学书法?书法的道路，我还应该继续吗?我觉得，是时候放弃了。

那是我放弃的日子。

渐渐的，我变得懒散。书法作业能不做就不做，实在必须交作品时就拿以前写的去敷衍。上书法课要么没带笔，要么没带字帖，写出来的字更丑了。老师都不想批评我了，我更是无所谓的样子，心想：就在书法班混日子算了。以前只是我把自己想得太天才，我最终是没有能力学好的。

那是我燃起希望的日子。

篇3：像种树一样教作文

一.现状:灵魂缺席的技巧训练导致灵魂僵化

当前, 不顾学生自主性和精神成长, 片面强化技巧指导的做法大行其道。素材库、作文技法类报刊书籍汗牛充栋。课上教师不遗余力地兜售着审题立意、谋篇布局、遣词造句的要领。其通病在于:不从根本上培植思想、滋养心灵、激发学生主动言说的欲望, 使之写出洋溢着生命感的文字, 而是拔苗助长, 试图通过嫁接包装达到外表的光鲜。殊不知, “生命僵化之处, 必有规则堆积”, 灵魂缺席的写作技能训练是惨白僵硬的, 学生无法真正感受到驾驭语言和精神满足的深刻愉悦。

当前作文教学的普遍思路是:教师将高分“成品”的技法, 揉碎嚼烂, 灌输给学生。在写作指导中, 教师紧盯“高分”, 炮制各种模式和策略, 导致代名人立传、并列式议论文、大量引用古诗词、题记、小标题等流行体你方唱罢我登场。甚至有些教师置写作规律和道德底线于不顾, 为了避免学生跑题, 规定必须重复题目五次以上, 为了攫取高分, 怂恿学生套用美文。于是, 熟读深思的阅读少了, 扎实的练笔少了, 按部就班的思维训练多了, 各种“武功秘笈”被视若珍宝。在训练中, 以考代练现象普遍。高考采取命题或材料作文等形式意在使考生将多年的积淀在同一平台上展示, 便于选拔, 避免宿构剽窃, 有其合理性。但平时作文训练套用高考模式, 不利于学生主动观察、思考、积累, 自由地表达, 势必导致学生为文造情, 无病呻吟, 为连缀成篇搜肠刮肚, 罗列事例, 疲于审题立意、谋篇布局、遣词造句等重复性工作, 始终处于被动提取信息状态, 消耗老本。教师的不当引导, 导致学生观察生活、积淀学养、培植思想等内功修炼只能独自摸索, 进步缓慢, 甚至完全荒废, 停滞不前。

单纯的技法指导和频繁的以考代练, 必然导致学生或激情不再, 疲于应付, 或更加急功近利, 说空话假话胡话。这无疑是“反语文”, 甚至“反教育”的, 不仅与《新课标》“学会多角度地观察生活, 丰富生活经历和情感体验……以负责的态度陈述自己的看法, 表达真情实感, 培育科学理性精神”的培养目标背道而驰, 而且最终造就了“大量言语与人格分裂症患者”。

二.对策:养根俟实, 因势利导

像种树一样教作文, 首先要把学生当成有血有肉可以独立生长的“生命”, 而非被动承受的容器。教师要把学生当“人”看, 把作文教学当成人格健全的途径。学生在留心观察生活, 踏踏实实读书的过程中博采穷搜, “孵化思想”, 滋养情感, 加深人生体验, 激发主动言说的欲望, 把写作当成实现自我的方式。当然, 这并不是排斥写作过程指导, 而是强调先内功、后技巧, 先培育根部, 再修剪整形。具体而言, 就是一方面引导鼓励学生观察生活, 培植思想, 丰富情感, 充盈灵魂, 内化语言, 一方面在写作策略和技巧的指导上要尊重学生个性差异和主体性, 多就少改, 因势利导。

(一) 养其根而俟其实

所谓“养”, 首先是使根舒展开来, 不用条条框框束缚学生自由思考, 鼓励和开发学生与生俱来的好奇心和探索欲望;“养根”还要注意施肥灌溉, 促进根系发育, 即创造条件, 引导学生观察, 思考生活, 积累生活体验, 砥砺思想;推荐好书, 指导学生在阅读中积学储宝, 酌理富才, 滋养心灵。

教师要引导学生打通阅读、日常生活、写作三者的壁垒, 很多时候, 对生活理解肤浅是因为麻木, 因而对有价值的材料或熟视无睹, 或稍纵即逝。教师要通过自身示范和潜移默化的影响以及学生之间相互促进, 形成浓厚写作氛围, 使写网络日志、读书心得、随笔成为探索人生真谛的一种方式, 让学生品尝到表达、反思、自由分享的快乐。

首先是以课堂为阵地, 唤醒学生的生活感受力。研究表明, 能否写出优秀作品与社会经验并不成正比, 有无强烈、丰富、独特的生活感受力是能否体验生活, 萌发写作灵感, 挖掘深刻意蕴的关键。学生虽然阅历不丰富, 但日常生活依然是无限的宝藏。一是注重移情, 体察别人的精神世界。例如, 当看到幼儿园门口早早等候孩子的家长, 不要只会抱怨他们阻塞交通, 请感受他们的心情, 回忆一下自己小时候跑出校门扑入妈妈怀中那一刻的激动;当看到为了一角钱讨价还价的市民, 不要觉得他们庸俗, 请想想他们在还房贷、供养老小巨大生活压力下生存的无奈与执着。每一个镜头背后都可能有一个感人的故事, 要学会品味。二是重视注重联想和想象能力的培养, 教给学生在阅读中主动拓宽联想和想象的渠道, 要怀着美好的感情去与人沟通, 用自我观察、自我分析、自我体验的记忆推测别人的感情世界。例如, 读陈忠实《晶莹的泪珠》:一个陌生的女教务员得知“我”因贫困休学, 再三挽留未果, 流下晶莹的眼泪。教师不能满足于将人物和情节冷静地解剖, 完成几个问题的作答。要启发学生想象这个女教务员可能有哪些经历使他对我这个陌生学生如此关爱?联想自己是否被素不相识的人真心帮助过?自己是否有过看到别人有麻烦, 没有伸出援助之手的愧疚?真诚地品味生活和对话式阅读可以丰富学生的人生体会, 不断升华灵魂。

其次, 立足生活, 培养学生追问的习惯, 砥砺思想。没有深刻思想支撑的情感必然肤浅, 震撼人心的作品离不开终极关怀和深刻哲思。教师要交给学生思维方法, 启发他们透过现象看本质, 思考前因后果。从而不断地拷问心灵, 反思人生, 尝试着设计更有价值的生存状态。不要因为学生的答案不成熟, 就迫不及待地灌输各种“模版”“秘诀”。追问和思考本身最有价值, 柏拉图提倡“带着更多的问题, 而非带着更多的答案去生活”。教师要站在育人的高度, 激发学生不断质疑、追问、反思, 使之挖掘潜藏智慧, 充实生命。教师可以做示范性追问, 启发学生深入思考。例如以“娱乐”为话题写文章, 就不能把“娱乐”当成一个抽象概念, 要展开辐射性思考, 搜索与之相连的生活现象。可展开如下追问:现实生活中怎样做才算“娱乐”?“娱乐”与“艺术”与“工作”的区别在哪里?当前人们“娱乐”活动中存在哪些现象?这些现象的原因分别是什么?这些现象会导致什么后果?如何让娱乐对人生发展、社会进步起到积极作用?当前哪些人对娱乐态度不正确, 准备如何纠正?你通过写这篇文章, 帮助解决什么现实问题或人生困惑?这样学生思路被打开了, “娱乐”的词义便具体鲜活起来, 认识到娱乐是追求快乐、缓解生存压力的一种活动或天性, 不是谋生的手段, 不需要获得收益, 现在娱乐现象有全民娱乐、娱乐经典、娱乐死、恶搞等等。导致这些现象的原因有社会压力大需要释放, 物质条件提高了, 精神消费受到重视, 人们精神萎靡、游戏人生, 个人奋斗的上升空间受阻, 只好在娱乐中消耗能量等等。

在网络发达的今天, 学生并非与社会绝缘。我们要发挥高中生求知欲旺盛、独立意识强等优势, 帮助他们打通写作与生活的联系, 敢于写出有真情实感的作品, 使写作教学有助于学生精神成长和灵魂塑造, 有助于培养学生“国事家事天下事事事关心”的社会责任感, 使之成为大写的人。

(二) 尊重主体性, 因势利导

正如果农通过修剪整形来促进果木平衡生长一样, 教师也要注意把握写作规律指导与激发写作动机, 促进人的发展之间的平衡。给树木修剪整形讲究因地制宜, 随树作形, 根据树龄采用不同办法等原理。作文教学也要立足于学生的生活阅历、思维水平、表达水平, 因势利导, 呵护和激发每个学生自我完善的热情, 不要以作家标准、个人喜好和高考流行风格对学生的习作过多干涉和肆意删改。

首先, 要尊重个性, 因材施教, 多就少改。只要有感而发, 思想健康, 教师就不要指手画脚, 任意删改, 而应该尊重学生的选材和构思, 鼓励他们放开手脚大胆写。一些教师为了使学生获得高分, 在选材上设置条条框框, 使学生夹手夹脚。例如, 一次写《把门敞开》, 某生呼吁既得利益集团要把机会之门向年青一代敞开, 遭到老师的否定, 要求重写, 理由是中学生难以驾驭这种错综复杂的社会问题, 难得高分。这无异于给学生头上喷了一盆冷水。正确的做法是呵护学生兴趣, 多就少改, 指导他们写好自己熟悉的题材, 在此基础上不断引导他们拓宽视野, 完善思维。此外, 环肥燕瘦, 各有千秋, 教师一定要保持多元审美趣味, 避免主观好恶, 促进不同写作风格的孩子发扬个性, 展现自我。例如, 有学生不喜欢开门见山、结尾点题的常规模式, 教师不必生拉硬拽, 用考试易导致误判等功利化理由改变学生, 使之放弃原来的写法。可在分析各种结构利弊的基础上, 提供建议, 让学生在原文基础上, 对与中心联系紧密的地方精雕细刻, 反复渲染, 以达到中心明确的效果。但是个别学生存在的突出问题, 要对症下药, 并督促其修改。

其次, 要针对学生年龄有序展开, 做到练有目标, 评有重点。教师要关注学生情感倾向、思维品质、语言素养的平衡发展, 兼顾学生叙述、议论、抒情各种表达能力的全面提高。与树木有一定的生长期一样, 人的不同阶段也有不同的精彩。写作植根于生活, 不同年龄段的孩子生活阅历不同, 考虑的问题不同, 擅长题材、风格也自然有所不同, 作文过程指导也要关注学生的年龄特点。例如, 面对初一的孩子, 不能一看到写母爱就判定为选材低幼, 没有新意, 一看写文化就认为大气、有品位, 还要看他是否写出了真实独特的体验, 是发自肺腑, 还是无病呻吟。再如训练议论文, 初中生能用精练的语言概括事例、表述观点, 训练重点应该是论点是否明确, 论据能否指向论点, 切莫开始就要求观点新颖深刻, 结构巧妙, 更不能一上来就讲结构模式, 以免限制学生思想。到了高中, 随着思维的成熟, 学生基本掌握了议论与记叙的区别, 这时候再有步骤地进行思维方法、论证层次的训练。总之, 不要一蹴而就, 要留给学生主动探索、慢慢生长的空间。

篇4：像青草一样成长

顾城说：我会呼吸，像青草一样，把轻轻的梦想告诉春天，我希望会唱许多歌，让唯一的微笑永不消失。

我想，那必定是孩子脸上的微笑，它永远带着春天第一缕清风的曼妙，带着第一股泉水的温润，带着第一朵野花的芬芳。是第一声布谷鸟叫唤醒了春天，而这唯一的微笑却在一开始就点燃了人的生命!

孩子总是那么容易满足，那么容易被感动，所以童年总是那么快乐。

对小时候的生活总是很怀念，虽然没有游乐园的摩天轮，没有黑白琴键的伴奏，但一直以为当时的那个小女孩很幸福：她可以把风筝挂在树上，躺在油菜花从中看飞鸟和云朵在空中相遇；她可以坐在那块被太阳晒了一整天的大石头上，和着黄昏里舞动的炊烟轻轻哼唱；她可以和外婆家门前的槐树一起长大，和草地上的青草一起呼吸……

童年在呼吸，像青草一样。阳光把青草的微笑映入泥土，把童年的微笑印入成长的第一页。

生活在别处

小女孩慢慢地长大了，就像青草想不断地长高去眺望外面的世界。成长的烦恼，也许就是源于这种对外界的向往吧。

不矢口道兰波在写下“生活在别处”这句话的时候，是什么心情。他是否和我一样相信幸福在山的那一头?小时候总在想“山里面到底有没有住着神仙”，而随着岁月的流淌，开始相信幸福一定住在那个所谓的“别处”。于是不断地想要摆脱父母，不断地想要从沉重的课业中解脱出去，不断地给自己构建乌托邦，以为“别处”意味着幸福，“此处”则是一切烦恼的来源。

当时我们不知道，这种向往与挣脱无意之中伤害了最爱我们的人，转身之时，我们未看到父母眼神里的那一丝苍凉与失落。

在爱的天平上，永远没有平等。我们所以能这样肆无忌惮地索取，也许是因为我们知道父母永远不会离弃我们，父母的怀抱永远向我们敞开。

一如大地对青草的宽容。

风雨和彩虹的携手

成长中总是有那么多的快乐和烦恼，草地上总是有那么多的风雨和彩虹。

有时候真的很羡慕青草，羡慕它们永远都能在一个地方，羡慕它们永远都不必面对离别，而我们却总是在不断告别，不断怀念。

在那个穿着白衬衫的夏天我们彼此告别，没有挥手说再见，因为我们都没有这个勇气。但是雨水就这样把衬衫打湿了，烈日就这样把路融化了，中考就这样把我们分开了。

亲爱的在远方的朋友，你们是否还记得那片草地上的阳光雨露?我们说好要像青草一样坚强的。快乐和烦恼会一起在成长中来临，风雨和彩虹会携手在草地—上唱响青春与生命的旋律!

生活在别处

同样的文字背后，可以是不同的世界。昆德拉的“生活在别处”不同于兰波笔下的它们。

再次写下这几个字的时候，已经有了不同的心情和体会。别处的生活会永远在我们无法预想的地方等着我们，谁也无法告诉我们它会是怎样的绚丽或黯淡。但坚强的青草在享受阳光的同时绝不会逃避阴霾。

生活在别处，它教会了我们在成长的岁月中满怀激情与感恩。那些美好的童年和忧郁的少年都是人生不可或缺的一部分，任何一段经历都是我们的“别处”，而前方，又有无数的“别处”在未知的转角处等待我们。

篇5：像小草一样生活作文

没错，有人会认为小草是很卑微，很弱小，任人宰割的。可我认为，小草虽然弱小，不起眼，小草的生命是十分有意义的。

曾有诗赞颂道：“离离原上草”。是呀，在草原上放眼望去，望不尽的草色，令人心情舒畅。就似一块绿毛毯，又柔软又翠绿。所以有人会产生一种念想：草如此柔软，不妨踏上去舒服舒服。于是，便无情地伤害了小草，可小草不吭声，便会有人认为小草是好欺负的。可――是吗?我可以坚定的告诉你――不!小草是想让人们舒服舒服，小草默默的做着贡献，但它也有生命。

“一岁一枯荣”，看到这儿，有人又说：小草的生命弱小，为什么要像小草一样活着?不!小草虽然生命力短暂，但只要春天到来了，小草又会从土里偷偷地冒出来，绝不打扰世间万物，它偷偷地在为春天增添色彩。

有人曾说，春雨染绿了世界。我不反对，但也并不完全赞同。是，春雨一场，为大地添了色彩，但在这背后，也有默默奉献，努力生长的小草啊!

“野火烧不尽”，这并不是说小草死皮赖脸，偏要无意义的活着，而是小草想要多在世上存活，想多为世间做点贡献，可它不求什么回报，默默奉献。

有人会说小草的奉献是微不足道的，但长期奉献，就像“滴水穿石”一样，总会有巨大的奉献的。

“春风吹又生”，每当春风再次拂过，小草的伤痛便随之抹去，又重新振作，开心地生长。忘记以前的伤痛，从不斤斤计较，继续奉献。

对啊，人又何尝不是要像小草一样活着啊!

小草，默默的为我们，为别人奉献，还不计较前面的桩桩件件伤害它们的事，是多么的大方，多么的宽容啊!

人也应是这样，世上如果更多的人像小草一样活着，那这个世界该是多么的和平。没有世俗纷争，这不正是最理想的生活吗?

篇6：像小草一样生活作文

原以为爸爸妈妈会留在家里陪我，不料一量体温之后，“37。1”这一数字竟令他们舒心一笑。“女儿，我们上班去了，单位里的事放不得。你好好照顾自己呀!一小时之后记得把药吃了，多喝点水，中午去奶奶家吃饭。我们单位有事，晚上回来。”

还没等我作出反应，门“砰”的一声关上了，那熟悉的脚步声渐渐远去。将我这个病号丢在家中，他们倒是非常放心呀!我苦笑了一声，就瘫倒在沙发上，似乎连最后一点力气也消失殆尽了。本想打开电视来排解一下心中的烦闷，但我连身子都懒得动一下，家中死一般的沉寂。

快到中午，不争气的肚子咕咕作响，该上奶奶家去了。我强打精神，拖着柔弱的身躯走出家门。真是倒霉，电梯在进行维护，无法使用，只能走楼梯了。所幸的是我家住得并不太高，但几层楼下来，我都快趴下了。唉!我这病啥时候才能好呢?

前往奶奶家必须途经一小段阶梯，爬了几步之后，我便扶在护栏上喘气，头耷拉着，打不起半点精神。就在这不经意之间，一株小小的植物映入我的眼帘。

我不由得蹲下身来，仔细打量。那是一株小小的狗尾巴草，生长在石头阶梯的夹缝之间，个头明显比其他的狗尾巴草小许多。它是那么的柔弱，但却又那么的顽强。在那窄窄的石缝之中，既没有植物生长所需要的土壤，也没有它们所需要的养分，可是它就在这环境如此恶劣的石缝中发芽、生长，顽强挺立。瞧，一小截狗尾巴正在它的头顶上随风摇曳。这期间经受了多少苦难，经历了多少煎熬，这是我们所难以想象的。崇敬之情，从我的心底油然而生。

崇敬之余，我不由得暗自惭愧。一次小小的感冒就将我折磨得死去活来，难道我就连一株小草都不如吗?此时，我的脚底下隐隐传来了一股力量。

篇7：像小草一样活着作文

春风拂过带来泥土的芬香。它正悄悄探出小脑瓜，欣赏周围美景。闭上眼，嗅到泥土看到五彩的世界。

月光照到周围的树叶透过窗，零星的影子映照在正在哇哇大哭的我身上，“哼！也再也不要当班长了！”我边哭边说。小学当了六年班长早就厌倦了。班长这个担子压得我喘不过气来。望着书桌上那堆积如山的书本，我彻底绝望了！七年级，我又被迫当上班长。这使我感到时间十分漫长，不知该如何熬下去。

近日，十分无聊便想出去走走。微风吹过闭上双眼，张开双臂拥抱久违的安静，心便觉得无比畅快。一张柔和的地毯映入我眼――草地。操场上，同学们挥洒着汗水，在草地上踢足球。我心一酸，小草也有生命它不会痛吗？我想，会。但它任意让人践踏这又为何？春天，小草破土而出，秋天又渐渐枯黄，人们不断践踏它，它又何曾有过半句怨言？不畏季节变换，不畏冷风的侵袭，不畏无情地践踏。想到这儿，心中有种莫名的敬佩油然而生。或许是太久没痛快地哭一场了，泪水顺着脸颊悄然流下。一会儿，又破涕为笑。莫名的悲伤，莫名的喜悦掺和在一起。

我哭，流泪因自己的懊悔，我笑，笑年少无知的我终于明白了这个深刻的道理。想想小草，又想想自己。便觉自愧不如。面对困难，我何曾有勇气？面对小伤小痛，我何曾笑着面对？面对责任，我又何曾勇于担当呢？可笑，每天如复制般的生活。厌了，倦了，便讨厌很多……但转念一想，如果我像小草一样活着，那每天的生活会不会与众不同呢？这是个值得众人深思的问题。

去大城市走走便会觉有种莫名的孤独，望着川流不息的车流，拥挤的人群，快节奏的生活。他们在追求梦想的路上想必走得十分艰难。是啊！面对强大的学习，工作压力，谁又能静下心来想想自己要像什么一样活着？我想，能认真想的很少，很少……

正值大好的青春年华，却始终沉浸在学习，忘了最初想到达的终点！我想像小草一样活，活得精彩活得与众不同。时间的摩天轮在不停地旋转，但无论时间推移也好，世事变迁也罢。都要寻求不一样的活法！人心像个魔法水晶球，你或许能看到别人心中却无法窥探自已心中所想。或许，我们真该静下心来好好想想。如复制般的生活有意义吗？若没有，何不换种活法？

篇8：像别人一样

到市委报到后, 我还待分配, 在主管主任的办公室待了好几天。他是一个正直严肃的人, 不苟言笑, 找来一堆材料让我先看着。

我那时求知欲很强, 很想尽快适应秘书工作, 可是不幸, 那些材料我根本读不进去, 翻上两页后眼皮就开始打架。当时儿子七个月大, 每天晚上我至少要喂三次奶、换三次尿布, 睡眠严重不足。可我不能打瞌睡, 偷眼看去, 主任有时读书看报, 有时奋笔疾书, 面色凝重。惭愧, 惭愧, 我有时偷掐一下手, 有时偷着甩甩头, 调集起身体各部位残余的热情, 继续面对那些干巴巴的文字。

主任偶尔出去一会儿, 我会放松一些, 比如伸个懒腰, 或到窗前站会儿, 但我依旧不敢打瞌睡, 因为他随时出去, 也随时回来。

一周后, 我到了具体科室, 就从主任室撤出来了。我很恭敬地把那些材料还给它的主人。老实说, 我和那些文字相处了一周, 只领略了公文的乏味, 它们还是不认识我, 我也不认识它们。

那时, 办公室没有女秘书, 突然来了个女秘书, 领导对我很关照, 同事对我也很友好。但我很快发现我和他们不同, 首先是我的音量大。我倒不是天生的大嗓门, 站了五年讲台, 我已经习惯在说话的时候保证教室里最后一排的学生听清楚。在机关若不是领导开会讲话, 的确不需要多大音量, 能让对方听见就达到目的了, 何况有些话题不宜有别的听众。开了几次金口后, 不用别人提醒, 我就主动把音量调低了。

暂时不会写材料, 我有时负责誊抄, 自觉算有一手好字, 一位主任很认真地和我说:“你的字还不错, 就是有些大, 胳膊腿都外伸, 下次把胳膊腿都收回去。”到了下次, 我把字使劲往格里写, 累的手疼, 誊抄的速度也慢下来, 好像我的手脚被捆住了一样。但是主任说:“好, 就这么写。”我很快知道, 这位主任也一手好字, 是全部写在格里的小楷。

机关里的很多事情都是秘而不宣的, 谁都不把事情说破, 需要你自己去“悟”。我悟性当然很差, 但我还是明白了, 我眼下要做的是像别人一样。

像别人一样轻声交谈。

像别人一样把字写在格里。

像别人一样对领导毕恭毕敬。

像别人一样没事揣摩领导的心思。

前三点我做得不错, 做得很真诚, 最后一点就做得很差, 几乎是空白。别扭了一年多后, 我终于适应了机关工作。起初是想, 这里是我领工资的地方, 我就要好好工作, 对得起那点儿工资。几年后, 我身边的同事一个接一个被提拔当了领导, 我偶尔也会心有所动, 对未来有所憧憬。人都有虚荣嘛, 我也有。

我有一位忘年交, 是位“老机关”, 我们无所不谈, 遇到难题我也经常向他请教。在机关待了八年后, 我自觉已经很“机关”了, 问他:“我是不是进步很大呀?”

他说:“你刚来的时候读小学一年级, 到现在也没小学毕业。”

听了这种“高度评价”, 我就知道我绝不能再待下去了。

篇9：像电影一样成长

爱美丽不是一个天使，她只是个平凡的咖啡馆招待，从小孤独自闭的长大，母亲意外死亡，父亲碌碌无为，生活多少有点不幸。偶然中她发现一个藏在墙壁中的盒子，里面是一个五十年前的孩子的全部“宝贝”——明星照片、卡通玩具、玻璃弹球……又是在偶然中她萌发了找到这个五十年前的孩子——如今已是一位老人——并把“宝贝”还给他的想法。结果是完美的，老人找到了回忆，爱美丽找到了幸福。

笑歪歪：成长是一部简单的电影，但当我们把情感融入其中，那么它便会变得精彩、好看起来。而给予是这部电影情感戏不可或缺的线索，是它联系起所有的角色，并让他们的故事继续。给予的幸福是赠予他人的感动，留给自己的快乐。

《当幸福来敲几》——没有一颗心

会因为追求梦翘而受伤害

已近而立之年的克里斯·加德纳，是一名普普通通的医疗器械推销员。这种不安定的生活已经影响到家庭的和睦，最终妻子琳达忍受不了经济上的压力，离开了克里斯，留下他和5岁的儿子克里斯托夫相依为命。这时候克里斯银行账户里只剩下21块钱，因为没钱付房租，他和儿子被撵出了公寓。

费尽周折，克里斯赢得了在一家声名显赫的股票投资公司实习的机会，但是实习期间没有薪水，而且最终只有一人可以成功进入股票投资公司。为了通向幸福之路，克里斯决定走下去。为了省钱，每天晚上克里斯带着儿子去住收容所，吃饭靠领救济，但这些并没有摧毁父子间的亲情与他们的信念，他相信幸福总会落到自己的身上。

凭借过人的智慧，与勤恳的努力，克里斯终于迎来了那幸福的时刻。

笑歪歪：在追逐梦想的路上，什么样的伤害都有可能被遭遇，身体、心理，甚至我们的爱也会遭受磨难，但是没关系，梦想会为我们治愈伤痛，并把这些伤痛变化为成长的茧，终有一天我们会随着梦想破壳而出。

《肖申克的救赎》——希望就是现实

肖申克，一座监狱的名字，无数的犯人关押在这里。 个性格软弱、内向的银行家安迪，被冤枉杀害了自己的妻子以及妻子的情夫，在蹲监狱的19年时间里，他为监狱图书馆集资，帮助罪犯求学，并且，帮监狱长洗黑钱。然后，在一个风雨交加的夜晚他逃了出去，而他的工具是：张偌大的海报以及一把仅仅被认为是可以雕琢小石子的小锤子。

笑歪歪：“希望”这两个字如此平常，可它比任何的词语更加神奇到不可想象，比生命可贵的也许是爱情，比爱情可贵的也许是自由，但比自由可贵的，只能是希望。无论生命如何不堪，都不是可以绝望的理由，假如梦想是失望，那么就让希望照进现实，奇迹一定会出现。

《美丽心灵》——越磨砺越光芒

这是一部关于一个真实天才的极富人性的影片。故事的原型是数学家小约翰一福布斯一纳什。英俊而又十分古怪的纳什早年就作出了惊人的数学发现，开始享有国际声誉。但纳什出众的直觉受到了精神分裂症的困扰，使他向学术上最高层次进军的辉煌历程发生了巨大改变。面对这个曾经击毁了许多人的挑战，纳什在深爱着的妻子艾丽西亚的相助下，毫不畏惧，顽强抗争。经过了几十年的艰难努力，他终于战胜了这个不幸，并于1994年获得诺贝尔奖。这是一个真人真事的传奇故事，今天纳什继续在他的领域中耕耘着。

笑歪歪：世界上就是有这么一种人，越是遭遇困苦、磨难，他们越是坚强、勇敢，仿佛不经历这些挫折，他们就无法燃起斗志，他们是生活中的圣斗士，没有谁可以击倒他们。而他们并不只是存在于电影中，在与我们一起的成长道路上，只要你坚信你的信仰前行，那么你也是这样的人——生活中的圣斗士。

篇10：像仙人掌一样成长作文

炎热的夏季已经到来，正午的太阳像火球一样烘烤着大地，我家阳台上不起眼的角落里，一株仙人掌正在顽强的生长……

这样的情景并不陌生，它倔强的身影时常会出现在我们的视野中。

步入中学的我，两周一次大休回家，偶尔给仙人掌浇水时，发现它仍翘然的`生长着。坚强的仙人掌不需要太多的水分，也不需要优良的肥料。为了生存，它拼命地把根往地底钻，为了不受外界影响，放弃了美丽柔软的叶子，长出了一根根犹如钢针般的刺。它不断吸收营养，为的是有朝一日开出平凡而美丽的花朵。

或许你曾经见到它的身影，在沙漠中，在贫瘠的土地上……它从不惧怕恶劣的环境，坚信“不让环境改变自己，要让自己适应环境”的箴言，哪怕沙尘暴来临，它也从不动摇。因为把根扎的深，沙尘暴奈何不了它。即使遇到大旱，也从不向命运屈服，只有改变自己，才能获得最终的胜利。寒冷的冬季来临时，它保持自己的体力，来年春天，依然富有生机。

仙人掌顽强的生命力只是一方面，更重要的是他的奉献精神。

它一生都在默默无闻地奉献。如果我们被蛇虫咬伤，可以把仙人掌捣碎涂在患处;我们在日常生活中难免会被火烧伤或烫伤，可以用一小块仙人掌涂在伤处，起到清热解毒作用。

平凡的仙人掌是一株普通的植物，但它的顽强和不向命运屈服的精神却是不平凡的。这种精神值得我不断领悟和学习。在今后的学习生活中，我要严于律己，对困难要有不服输的精神，努力克服自身缺点，以顽强的毅力、坚强的斗志发挥自身优势，尽快提升自己的学业水平，长大后做一个对社会有用的人才，相信到那时我的人生一定会出彩。

像仙人掌一样成长，面对困难不逃避，不退缩，越战越勇。

像仙人掌一样成长，对自己的生存环境不抱怨，用自己的行动适应环境，挑战环境。

篇11：像小草一样成长作文

2011年11月9日下午，经济贸易系105商管（1）班召开了以“珍爱生命成长，幸福像花儿一样”为 主题的班会课。

此次班会课是由学生自己组织的，也是由学生主持的。此次班会课形式丰富多彩，通过几个问题，学生自己回答，让他们懂得父母是如何珍爱自己孩子的生命的，也让同学知道我们每个人不仅要珍爱自己的生命，也要珍爱父母的生命，以及身边的自然界的任何一种生物的生命；在班会课的过程中，也给同学们播放了由韩红演唱的《天亮了》这首歌背后的故事，通过小潘子一家人发生的事情，告诉人们父母对子女深刻的爱；并通过其他小孩对生命渴望的视频、图片，告诉我们在这花季般的年龄段，应该多做些有意义的事情，而不是整天沉溺于网络、谈恋爱；我们要珍爱自己的生命。幸福是一种心态。心中有爱，知足常乐是幸福。

篇12：像小草那样生活话题作文

小草随处可见，就连在岩石缝，阴暗潮湿的角落也比例外，不知道是谁把它们的种子带到这里，但是它们却把握了每一个生根发芽成长的机会，扎在哪里，就长在哪里，没有机会也能创造机会，坚持不懈。

在美国，曾经有一个穷困潦倒的年轻人，他想当明星，于是他拿自己“量身定做”的剧本到美国500家电影公司寻找机会，可是3轮下来，也没有公司愿意聘请他，可是他仍然坚持不懈了第4轮，终于到了第350家时他们竟然看了剧本，并请他做男主角，他的愿望实现了。他就是遭遇了1849次拒绝却不放弃下一个机会的史泰龙，而那部电影也就是《洛奇》。他就是要像小草那样

不仅如此，我们都知道小草生命顽强，正如“野火烧不尽，春风吹又生”所描述的那样。生活中我们往往只看到小草鲜活的一面，却没有考虑为了生长，多少次他

在生活中我们可能屡战屡败，但我们需要的则是屡败屡战。美国总统林肯人生中经历了无数次困难坎坷，生活给他的生命来太多痛苦，可他一直努力到了51岁当选美国总统，多令人敬佩!孟子也说过：“上天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”在这一次次困苦中我们更应该坚毅顽强，超越自己。

篇13：像储蓄一样教写作

一.活期存折

周记训练中, 特别的情感给特别的你。这一园地可以训练学生发现独特的“这一个”, 也是情感极易宣泄的地方, 极易存储爱的地方, 慢慢欣赏吧!

如果不是母亲在清理旧物的时候翻出了父亲的高中毕业证, 我几乎不敢相信这个养了我十八年的农村汉子曾经同我一样, 文雅腼腆, 一身书生气, 泛黄的证书上写着父亲的名字, 依稀可见当年的他也是这般书生意气。

母亲拿着本子摆了摆, 又沉沉地把它压在了箱底, 就像埋葬一个梦想……

我是在一个阳光明媚的下午去问了父亲, 问他所有关于他学生时代的事情, 他的脸上不经意间就泛起了几丝淡红, 笑笑说只是喜欢打篮球, 随后就不肯再多说什么……

那感伤的笔调, 那动人的细节描写, 轻易就能把人击倒。是啊, 谁不曾青春年少过, 可是在子女的眼里, 父母从来是灰暗的现在时, 没有亮丽的过去!这难道不能引起我们的共鸣吗?这也确实袒露出了这一代青春学子真实的心声。

这一作文周记, 爱的存折, 存进100分。

再看另一则吧。

当我拥有的时候, 我不知道珍惜, 甚至和父亲干架, 仇人相向, 但当他失去的时候, 我连最后一眼也没见着, 任我现在喊破喉咙, 他也听不到我的声音了。

父亲, 难道就这样去了吗?我的成功给谁看?我年轻的母亲, 谁给她依靠?

童年时, 父母老吵架, 后来又都到外地打工去了。他们便把我交给了粗暴的爷爷、孱弱的奶奶。每当夜幕降临时, 我便倚坐在村口的老树上, 看远方的归雁, 看小三一家三口亲热地坐在门口吃西瓜, 小石头他爸爸教他骑自行车, 听村口别的母亲唤儿归的悠长悠长的声音。

这是一位痛失父亲的同学的周记。看完我早已泪水涟涟, 失怙的少年有着一颗多么敏感而脆弱的心, 留守孩子的无边寂寞, 像毒蛇一样缠绕着他的心。几个平淡至极的生活场景, “吃西瓜”“骑自行车”“唤儿声”都能极大的调动我们麻木的情感神经, 谁说我们的孩子是空洞的物件?

我们是有真情, 有真意的, 能震撼你、我、他, 情感存折, 存满150分。

二.零存整取

片断训练中, 也不乏情感的激流, 让我终生难忘!

有一次的片断作文训练, 要求使用排比修辞手法, 发挥想象等, 其实也就是一老套作文《如果我做一天的您》:

如果我做一天的您, 我是否也要和您一样, 每天早早地起来骑着自行车, 来到离家很远的学校, 来看一看那群让您不放心的学生, 看一看是否有人没来, 学生有没有认真做早操, 有没有认真早读……

如果我做一天的您, 我是否也需要和您一样, 每天上完晚自习后, 还要拖着疲惫的身躯回到办公室, 独自一人坐在桌前, 批改着作业, 让办公室的灯一直闪烁到深夜?

“泪眼问花花不语, 乱红飞过秋千去。”真的是读完此文, 双泪长流!谁说付出没有收获, 谁不说真情无价!这也是作为一名语文老师的欣慰, 看着我们的学生, 情感渲染是多么有力!“我真的好想做一天的您, 让我体会一下您的心情, 让我分担您的辛苦, 让我领会您的忧心!”

做这样一名能得到学生关心体贴的快乐的语文老师, 我心美矣!此生足矣!

零存整取, 让这一爱的存折, 情感日渐丰盈吧!存进爱分1000!

三.定期存折

大作文训练除了训练抒写个人真情外, 还要跳出小我, 达到一种旷达、阔大、磅礴的广度和宽度。这也是一种人格情感的熏陶, 人格情商的提升。我会经常给他们讲华人精英的故事, 历数获诺贝尔奖的华人, 全球华人知性女性的事迹, 让我和我们的学生都有一种开阔的胸怀, 以华人的高度关注全球, 请欣赏做一个《华人精英》片断。

“做一名华人精英, 能体现人生价值, 达到人生高度, 表现思想境界。”“华人精英, 首先要有独特的人格魅力, 同时也应有卓越的才能来让世人推崇和喜爱, 华人精英更要有一份责任感和使命感。”“华人精英也代表着一股新的力量, 他们每时每刻都在创造奇迹, 创造精彩, 他们将一个正在崛起的强大民族慢慢推向世界舞台, 使世界人民都向往这片热土。”

字字珠玑, 句句智慧, 显示着我的学生们超凡的思维才能和思想高度, 这样有深度、广度的文章怎么会叫人不喜爱?如此去写高考作文怎么会不得到阅卷老师的青睐?

四.高息存款

我姑且称老师自己的下水作文为高息存款。此话怎讲?我们的老师在作文讲课过程中, 滔滔不绝, 技压群芳, 可是自己提笔写作文的又有几人?真正的以“文”服人、以身作则的没有几人。其实, 老师精彩的文字, 动人的真情告白, 对学生更是一股无形的活水, 对学生情商的提升具有极大的绝杀力!我经常用自己的情感去影响他们, 以达到事半功倍的效果!

比如细节训练时, 我把自己的亲身感受写出来与同学们切磋。我写自己复读时那种求告无门的感受:

那一年, 我高考落榜了, 无学可上了。从小嗜书如命的我, 是多么的想上学!我选择复读, 当时我与一本线相差了25分, 可县一中只收相差20分的学生, 我又羞愤又愧疚, 一气之下, 跑回家, 再也不肯去找门路。

父亲得知后, 默无声息地骑了自行车, 冒着酷热, 去找一中校长、主任, 不行, 后又经人介绍说, 二中收复读生。父亲赶紧跑去, 可是二中的复读班已收了一百三十人, 拒收!

父亲不知从哪听说, 进复读班还要送礼!老实巴交的父亲不知道送什么礼, 跑回家, 摘掉树上的桔子, 平时我们一个都舍不得吃, 父亲用一个花格布袋子装了满满一袋, 又骑车到县城。

找到那个校长, 校长是女的, 说话嘴一瘪一瘪的, 她冰冷地说不行!父亲讨好的送上那一袋桔子, 女校长提着那花格子, 往外一扔, 轻蔑地说“不要不要!”我不知道父亲的眼里有没有泪水, 我只知道父亲回家, 淡淡地说与我听, 那一刻, 我知道, 有一种尊严倒地叫屈辱!

我发誓再也不回湖南, 不回老家, 狂奔到湖北, 自己找人, 发愤苦读, 我知道我所复读的学校名字叫车胤中学, 车胤映雪, 官至宰相。

那个花布袋早已不知去向, 可是深刻地印在我心里的是什么叫屈与不屈!

在我念完这篇文章时, 知道有泪水盈眶的不只我一人。

当我带领我的学生苦战高考, 而屡屡失败的那些日子里, 我会写下相信未来, 逆风飞扬!

虽然, 暂时我们是逆风的, 阻力很大, 它能摧残我们的信心、衰减我们的毅力;虽然, 暂时我们是低谷的, 山还很高, 路还很长, 它能仰疼我们的脖子, 眯了我们的眼。

我们都快快行动起来吧!在最后六十天里, 快快唤醒我们麻木的神经, 焕发我们疲倦的神情, 充沛我们疲乏的精神, 激发我们疲软的斗志, 嘹亮的冲锋号角已吹响, 冲刺吧!胜利的旗帜在向我们招手!

篇14：像园丁一样呵护品牌成长

每一个伟大的品牌都是由人创造的，创始人甚至要为品牌付出毕生心血，加之后继者的不懈努力。

在食品行业，世界500强品牌雀巢的创始人享利·内斯特尔就是以他的名字Nestle为其产品的品牌名称，并以鸟巢图案为商标图形。圣卡罗酒庄的创始人Dona Luis Pereira为了表达自己对妻子的爱，用太太的名字Carolina来命名自己最钟爱的酿酒事业，如今Carolina已成为智利葡萄洒三大品牌之一。

出生于清朝嘉庆年间的王老吉(老吉本名王泽邦，乳名阿吉)把凉茶发扬光大。虽几经沉浮，但经过传承者们的缜密策划，通过“怕上火”概念，最终将产品卖到全国，使其成为中国本土饮料中的“可口可乐”。

企业要想让品牌长青，就要像园丁一样，呵护品牌成长。笔者归结为“园丁式管理”，其核心是以品牌为本，对品牌之爱，不是园丁，胜似园丁。

园丁式管理具有什么特征呢?可概括为“四化管理”。

全程化管理

企业停滞或消亡，首先源自市场的停滞与消亡。而在过去，品牌时代还没有来临，导致市场停滞与消亡的最直接因素是产品销售出现了衰退与消亡，进而难以“养家”，最终导致“家庭”解体。

但是在品牌为王的时代，产品停滞与消亡对企业的影响得以削弱，甚至产品暂时消亡了，只要品牌还在，照样可以生存。所以，未来的趋势就是品牌倒了，企业必倒。就拿“三聚氰胺事件”来说，先倒的是三鹿品牌，然后倒的才是市场，最后才是生产瘫痪、企业停产倒闭……对于企业来说，“市场就是一切”绝不夸张。企业想重新站起来，恢复生产容易，但恢复市场却是难上加难，就是因为已经搞砸了的品牌，很难再让其像过去那样熠熠生辉。如果品牌与市场无法得以有效恢复，恢复生产就没有意义。

品牌与产品、企业一样，同样具有生命周期。大多数品牌都将经历一个从出生到消亡的过程，许多曾经受人追捧的品牌如今早已退出市场，或者市场份额大幅减少。当然，至今还有很多长青品牌，诸如可口可乐、宝洁等国际性品牌，历经百年而不衰，但这并不意味着品牌没有生命周期，也不是对品牌生命周期理论的否定。另外，因意外因素令品牌“暴毙”的情况，也时有时现，这也是品牌生命周期的特殊现象。因此，企业必须尊重现实，把品牌整个生命周期价值最大化的同时，尽力延长品牌的青春期。

责任化管理

品牌是企业最重要的无形资产，让品牌不断增值，积累品牌资产，是品牌经营管理的核心责任。

可口可乐前总裁伍德瑞夫说过，即使可口可乐公司在全球的生产工厂一夜之间被大火烧毁，只要可口可乐品牌在，几年时间就可以重新建成新的“可口可乐王国”。可见，品牌对企业的强大价值与重要作用。

燕京啤酒集团董事长李福成也说，没有品牌的竞争是无力的竞争；没有品牌的市场是脆弱的市场；没有品牌的企业是危险的企业。

在企业里，尤其是国有企业，总是强调“国有资产保值增值”，并且要求经营管理者对此负责。但是，谁会为品牌这项资产的保值增值负责呢?所以，既然有品牌经营管理权，那么就要承担起品牌运营的责任。尤其是中国本土的国有企业，在国企业改制过程中，外资常常以合资、并购等方式参与其中，但在这个过程中，中国企业似乎只注重企业的有形资产，而对品牌这项无形资产却很少关注，品牌价值被低估甚至视其为零。只要并购方出资达到企业净资产就认为企业没有被贱卖，当并购方溢价收购时则庆幸赚了一把。

而品牌价值无疑是企业无形资产中重要的组成部分，忽略这部分无形资产实在不该。品牌就如企业的“孩子”，合资或并购无异于“重组家庭”，难道就不需要考虑“孩子”的未来吗?

人性化管理

品牌有个性，有气质，也有形象。成功的品牌就是顾客(消费者)心中的图腾，是情感符号，是个性标志，是难以磨灭的烙印。基于此，企业不应把品牌视为一个符号或标志，而是视为一个会说话的人，会与市场沟通、能与社会各界交流的“人”。

拿百事可乐来说，年轻人买的就是百事可乐年轻、活力、激情四射的品牌个性，而购买可口克乐则是另外一种品牌个性：正宗、传统、快乐。这足以说明，品牌本身就是沟通工具与情感纽带。所以，企业要对品牌实施人性化管理，这无异于针对顾客(消费者)实施人性化管理。

品牌的人性化管理，主要包括五方面的含义：第一，建立品牌的人格化内涵与品牌外延，丰富品牌的整体素养。第二，通过强化品牌气质与品牌形象，建立并强化品牌与目标客户之间的人性化联系。第三，对品牌实施柔性化管理，一个品牌一个模式，一个品牌一种政策，一个品牌一种策略。第四，尊重品牌现实，在品牌经营管理过程中，不对品牌做掠夺性开发或品牌透支。第五，产品或服务是品牌的载体，所以要为市场提供人性化的产品或服务。

通过人性化的品牌管理，就是要把品牌当作“演员”，把市场作为“舞台”，将品牌变成“演员”甚至打造成“魅力明星”的过程称为“品牌人格化”。如通过名人代言来塑造品牌个性，通过明星来塑造明星品牌，透过这种方式，品牌代言人的品质可以传递给品牌。

多维化管理

品牌不仅是企业的，也是员工、供应商、经销商、终端商与顾客(消费者)的，品牌属于企业价值链上的每个成员。每个成员都可以为品牌做“加法”，每个成员也都可以为品牌做“减法”。只有企业价值链成员共同致力于品牌建设，才能让品牌真正地落地开花，才能不断使品牌资产增值。