爬山与团队意识

爬山与团队意识（通用11篇）

篇1：爬山与团队意识

忆

爬

山

------团队合作的重要性

2014年6月公司工会组织的爬山活动然我受益匪浅，此次爬山活动给我留下了深刻的印象。

我们的团队是由质检部四人和生产管理部一人组成，在爬山中我们一直以团队的形式前进，有先锋也有断后的，组织有序。大家一直相互呼应，相互打气。直到胜利地爬到了山顶。

此次的爬山活动让我意识到：在一个组织之中，很多时候，合作的成员不是我们能选择得了的，所以，很可能出现组内成员各方面能力参差不齐的情况，此时就需要很好的凝聚能力，能够把大多数组员各方面的特性凝聚起来，同时还要加强不同的人之间的相互沟通。如果领导者在开始时没有以身作则做好各方面的工作，就会产生许多不良的后果。例如，在一个集体中如果成员之间缺少最基本的信任，那么成员总是想要在同伴面前保护自己，他们就不可能彼此争论，所谓的明哲保身的做法，只要是与自己利益无关的事情便高高挂起，即不愿对彼此负责，那么，还有谁会对集体的发展负责？这样的团队，其发展是令人担忧的。所以，要加强与他人的合作，首先就必须保证集体成员是忠诚的，有责任心的，有意志力的，而且，还要有着对于自身团队的荣誉感，使命感。领导者必须信任团队的所有成员，彼此之间要开诚布公，互相交心，做到心心相印，毫无保留；要与团队的每一个成员紧密合作，直到整个团体都能紧密合作为止；分析每一个成员完成工作的动机，研究他们的迫切需要，针对他们的动机和需要，集思广议，多听听别人的建议，不要一意孤行，俗话说：“人心齐，泰山移。”同时，领导者也要有领导者的风范，工作上对成员严格要求，在生活上也要关心成员，做好团队成员之间的沟通和协调工作，使整个团队像一台机器一样，有条不紊地和谐运转。

所以，学会与他人合作，发挥团队精神在具体生活中的运用，可以使我们收到事半功倍的效果，可以使我们的工作更加良好地向前发展。

质量监督部

岳松柏 2014-9-14

篇2：爬山与团队意识

1、会当凌绝顶，一览众山小。

2、登幸福山顶，寻初春情怀。

3、海到无边天做岸，山登绝顶我为峰。

4、再也不想坐着等春天啦!

5、穿越祖国同祝华诞，挑战自我共攀宁金。

6、山高我为峰，健康脚下行。

7、秋高气爽，登山正当时。

8、山高我为峰，登协快乐行。

9、登山望海，海纳百川。

10、向着爱的山峰努力攀登。

11、快乐登山，体味健康生活。

12、呼吸新鲜的空气，强健我们的身体。

13、登山我为峰，心畅自然通。

14、情系华诞挑红绫，梦回宁金绽青锋。

15、与绿色为伍，与自然相伴。

16、情献华诞，志凌云巅。

17、相约威海登协，尽享尽享健康人生。

18、共登宁金险，同献华诞情。

19、逃出喧闹的城市，回归幽静的.自然。

20、登山，调节生活节奏、放松疲惫心情，蛮好!

21、亲近自然，低碳生活。

22、手牵手体验登山乐趣，心连心共享健康生活。

23、相识、牵手，共同走进爱的港湾。

24、我们是毅行者，也是老男孩。

25、梦想并不遥远，路就在自己脚下。

26、雨润，因你而走动，因你而美丽。

27、不坚持，就不知道自己有多优秀。

28、人的一生总有一些事情值得尝试，比如走一趟百公里。

29、开展全民健身，共建和谐社会。

30、知我者为我加油，不知我者为我追求。

31、乐在雨润，徒在容城。

32、有了好身体，才有好日子。

33、健康你我他，幸福千万家。

34、路在何方。路在脚下。

35、一日不行，如隔三里。

36、徒步百公里，健康我自己。

37、欲上天堂，先下地狱。

38、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

39、快乐健身，精彩人生。

40、雨润大地，践行人生。

41、正因为它艰难，才使我们要一起上路。

42、有些事现在不去做，一辈子都不会去做了。

43、一次两天的旅程是短暂的，但它必将令你终身难忘。

44、走在一起是缘分，一起在走是幸福。

45、贵在坚持，难在坚持，成在坚持。

46、挑战自我，环保毅行。

47、让结局不留遗憾，让过程更加完美。

48、登山加徒步，且行且珍惜。

49、二日太久，只争分秒。

篇3：爬山与团队意识

关键词：个性发展,团队意识,对策研究

社会发展对团队合作提出了更高的要求, 我们将高职学生个性发展和团队意识的影响及对策研究结合起来, 通过《高职学生个性发展和团队意识调查问卷》, 并对企业、人文素质教师、学生、专业教师进行调研, 掌握90后学生个性特征, 通过对调查问卷的分析和与教职员工的深入交流并结合学生实际表现, 我们基本上掌握了大学生对个性发展和团队意识的认识情况, 也了解到大学生在认识和现实做法上的差距。

(一) 高职院校大学生对个性发展和团队意识的认识情况

大学生对个性发展的认识存在模糊不清、矛盾重重的观点, 调查问卷中, 有74%的学生认为自己有个性, 对于什么是个性的问题, 15%左右的学生认为是穿着怪异、性格孤僻、非主流, 50%左右的学生认为有自我和独到见解, 思维与众不同;大学生对团队意识的认识具有令人喜忧参半的情况, 调查问卷中, 69%的学生能够懂得培养团队意识对个人发展和社会和谐的重要意义, 23%的学生表示会主动与人合作, 56%的学生表示根据情况选择与人合作, 但是在合作过程中对责任的承担上, 大家比较慎重。只有32%的学生会主动承担责任, 50%的学生要看情况来承担责任。因为只有6%的学生认为自己有责任, 而22%的学生认为是双方的事情;大学生对个性发展和团队合作关系的认识基本正确, 在调查问卷中, 50%的学生认为学校和社会中, 个性发展和团队合作的关系是和谐统一的, 也有23%的学生认为是互不相关的, 还有15%的学生认为是互相矛盾的。

(二) 高职学生在个性发展和团队合作上的实际表现

以自我为中心, 缺乏合作诚意, 行为表现出功利性;人际交往庸俗化, 人际关系不和谐, 为他人服务意识淡薄;参与校园文化活动的积极性不高, 缺乏集体荣誉感。

(三) 高职学生在对个性发展和团队意识的认识和实际表现上存在差距的原因

传统教育对大学生思维方式产生的思维定式影响;大学生思想认识的不成熟导致对个性发展和团队合作认识不到位;社会不良风气对大学生思想的冲击。

(四) 加强大学生个性发展和团队意识协调发展的对策

1.积极推进第一课堂体系改革, 培养学生正确认识和理解个性发展和团队合作的关系

在专业上尽量向人文教育拓展, 增设以培养团队意识为目的的一些人文社会类的选修课、特色课程、短期培训等。最后, 要利用学校已有的德育教育的基础, 将个性发展渗透到学生团队意识培养中, 打造学生的综合素质。

2.学校重视, 开展的特色性思想政治教育活动, 培育科学、健康、和谐的校园氛围, 处理好个性发展和团队合作的关系

学生人文素质中团队意识的培养造就、提高主要是校园里完成的。深入开展第二课堂活动, 加强社会实践, 进行主题讲座是开展培养团队意识的有效途径。主题讲座要从内容、范围和质量上做文章, 打出品牌, 提升效应, 吸引更多的学生自觉地参加, 这是提升团队意识的另一有效手段和重要内容。学校应该根据学生自身的特点, 着重考虑学生个性的特点, 促进每一个不同个性学生成长、成才、成功。

3.完善教学方法, 将“个性发展和团队合作”融入相关的课程教育

个性发展和团队合作归根结底是一种实践活动。在人文素质课程类课程中, 都可以把学生分组讨论或情景表演。高职院校的见习、实习等实践教学中, 更是有助于学生团队合作精神的培养。

4.加强师德建设, 培养高素质的教师队伍

教师队伍的素质是人文素质体系的质量保证。教师队伍需要高学历、高文化、高素质、高技能、高要求, 培养文理兼通、理论实践能力兼备的高素质教师队伍是加强素质教育的当务之急。教师的人格魅力是一种巨大的精神力量, 它来自于知识、能力与道德情操的完善统一, 表现为健康的价值观、高尚的道德情操和渊博的学识。通过优化教师团队提升学生的团队意识。

5.在实习实训等社会实践活动中强化学生的团队意识

在实习实训等社会实践活动中强化学生的团队意识。特别是团队意识、责任感、敬业精神、忠诚品质、沟通协调能力、创新思维等;将“个性发展和团队合作”融入相关的课程教育。将成果融于PPT、网络QQ群共享资料、学生实习、实训。

社团建设活动中, 在总结学生社团建设经验基础上, 根据大学生成长规律和学院发展目标, 完善社团建设规划, 使社团建设规范化、制度化、创新化;各专业至少成立一个具有专业特色的“专业能力提升社团”实行项目管理, 把能力培养和素质培养常态化;开展社团经验交流和成果展示活动, 进一步提升学院社团建设的水平和质量。

篇4：爬山与团队意识

一、“合作学习”教学模式初探

合作学习是对现行以知识本位、教师中心、传授灌输为主要特征的课堂教学模式的改造，使教学过程真正建立在学生自主组织、自主活动、主动探索的基础上。在合作学习的过程中，同学间的协作带动师生关系的改善，教师成为组织者、指导者，而不是绝对的权威，这样便充分确立了学生的主体地位，突出了教学的情感效应。

实践操作中，我们根据学生的特长、能力和修改及认知倾向、思维方式等，将全班分成几个小组，制定各自小组的学习目标，然后在教师有计划的指导、调控、参与下，小组成员间展开探究性合作学习活动，最后小组间进行交流、竞赛、总结，最终达成教学目标的最优化。

二、“合作学习”学习小组的基本组织方法

1、自愿组合法。即让学生根据自己的交际能力和影响力。以性格、爱好、情感为基准的组合方法。自愿组成的学习小组其内部相对稳定，又不封闭，有较好的协作基础。

2、异质分组法。要求成员在成绩水平、才能倾向(领导或辅助能力)、个性特征等方面有异质性，合作学习的过程中能互补互助。如在立定跳远的教学中就可采用这种方法，通过组员的辅导与帮助，使所有小组成员掌握所教内容。

3、同质分组法。和前面所述的异质分组法不同，它要求成员在成绩水平、个性特征上有同质性，这样可减少冲突的机会，更容易地增进凝聚感，取得较好的成绩。我们体育教学中的各类比赛就是按照这种方法组织的。

4、异性分组法。组织行为学认为，在群体构成方面异性群体比同性群体人际关系好，互相容易取得一致，而且异性间的思维往往是互补的；而同性群体的成员则往往忙于手头工作，对相互之间的关系不大注意。我们完全可以打破旧的体育教学形式，有目的地按异性分组，从而加快体育学习的进程。

三、“合作学习”课堂教学程序(以“原地双手胸前投篮”为例)

1、创设情境，明确任务。体育教学的情境创设是个多维度、多层次的动态系统，目的是激发学生的兴趣和对学习对象有关的感知，明确目标任务，使学生尽快进入学习情境。如教学“原地双手胸前投篮”时，我先让学生两人一组练习投“入篮”(双手胸前绕成圆)，“入篮”可以主动地接球，学生玩得不亦乐乎。然后我激发学生：如果让同学们分组合作正式练习投篮，你们有信心有能力学好吗?学生自然信心百倍，这里教师可以正式提出学习任务及要求，并进行原地双手胸前投篮的示范教学。

2、优化组合学习小组。学习小组的组合方法很多。但必须根据教学内容、教学目标及学生情况来组合，组合成的学习小组要有利于教学的顺利进行和教学目标的达成。因此我们就根据只有少数男生初会双手胸前投篮的情况，进行异质、异性分组，每组5－6人(男女生混合)，每组有1－2个投篮能力较好的学生，要求以他们为组长，相互辅导帮助，使所有小组成员掌握所教内容。

3、确定小组目标，设计练习方法。有目标才有动力。因此每个小组都须通过小组协商，确定切合实际的小组学习目标，这也是小组成员的自信心的体现。当然也不排除过于自大的可能。小组目标的完成与否，很大程度上取决于练习方法的选择、设计(不包括教师安排好的)，在这里最重要的是充分发挥每个小组成员的主观能动性，同时教师要参与到学生中间去。指导小组设计练习方法，这里切忌教师包办替代。

4、小组内部练习、交流、评价。小组练习的过程是合作学习中最重要的一个环节。是相互交流、相互帮助、相互评价、相互提高的过程，合作学习的精髓正在于此。练习中每个成员都必须承担自己的学习责任。按事先设计的练习方法努力地练习，允许每个成员有不同的见解，但必须通过相互交流达成一致。成员间的帮助与评价是相互平等、真诚的，丝毫不带功利色彩。

5、展示小组练习成果。小组练习成果的展示就是对小组学习目标是否达成的验证。展示的形式有很多种，如小组集体展示、随机抽样展示、小组成员展示等。展示的方法也多种多样，有测验、竞赛、展览、表演等。具体要采用哪种形式进行展示，要根据练习内容而定，而对小组练习成果的判定则由教师和学生做裁判，最后进行综合判定。优胜者给予表扬，要求再接再厉；失败者给予鼓励，要求迎头赶上，以此增强学生的竞争意识。

6、评价、交流、总结。这里的评价主要指小组自我评价、相互评价以及教师的简要评价。评价要针对小组或其他小组可取之处及不足之处而言，以促使大家共同提高。

篇5：努力提高团队意识与精神

加入国贸以来，感受最深的，就是这个大家庭的团队意识与合作精神。正如银川聚成培训王又谅老师讲的一样，针对目前市场竞争日益激烈的情况下，加强企业团队建设，打造过硬的员工团队，对于企业大力拓展市场空间，加强企业核心竞争力，有着十分重要的意义。团队是企业发展的不朽之柱，有着潜在的凝聚力量，它不仅仅能给企业带来一种文化，而且能激发员工的自豪感和责任感，培育企业团队精神，为我们员工作导向，从而提高企业团队的整体效益。

为了实现公司的远景规划和企业目标，促使公司快速、稳定、健康的发展，一支高效、高素质的团队是企业需具备的必不可少的因素。团队，顾名思义，就是由两个或两个以上的人组成的一个共同体，这个共同体合理利用每个成员的知识和技能协调合作，解决问题，达到共同的目标，团队对于企业最重要的意义就是高绩效的团队能够增加公司运作效率和效益。

在实际工作中总会有不尽人意的地方，会有这样或是那样的问题和困难，同时，同事之间也难免产生摩擦，我们要做的就是要引导每个人经常谈自己的想法，谈不同的意见和独到的见解，大家在一起讨论，通过大家集思广益，从而去其糟粕，取其精华，把有意义的想法和见解逐步完善成一个操作性很强的优秀方案。还有一点同样重要，那就是我们要提倡团结和谐、共同奋斗、共同负责、共同沟通。即使产生误会也不要刻意的回避，要勇于说出来，找到完美解决的办法，公司里的同事就是一家人，虽然有磕磕碰碰，但大家是团队，是战友，是家人，是为了共同目标，共同奋斗在一起的好兄弟、好姐妹，所以，我们之间只有良好的沟通，只有良好的协作与拼搏，没有过不去的火焰山和不能解决的问题，只因为

我们是亲人，是家人。

团队精神已经成为口头禅了，大家穿着一样的制服、说话都有团队意识，我们不追求既得性的利益和短期目标，我们要求的是家的团结和相互协作，这是我们创造长久财富的最本源的动力和基础，我们就有解决一切问题的信心和能力，因为我们是用一个家的力量，我们自身之间永远不会相背而行，我们只需要共同面对一切外部因素，凝聚所有的力量，打造高绩效的团队，为企业、为公司、更为了自己！

篇6：团队意识的建立与重要性

团队意识指整体配合意识，包括团队的目标、团队的角色、团队的关系、团队的运作过程四个方面。团队是拥有不同技巧的人员的组合，他们致力于共同的目的、共同的工作目标和共同的相互负责的处事方法，通过协作的决策，组成战术小组达到共同目的，我们每个人的相互关系，都要对他人起到重要作用。

团队意识是一种主动性的意识，将自己融入整个团体对问题进行思考，想团队之所需，从而最大程度的发挥自己的作用。而仅仅是服从命令只是被动的，消极的。前者可以促进团队的发展，而后者只是简单的拼凑。

IBM把工作团队视为“通过协作的决策，组成工作小组达到共同的商业目的。”

史密斯在《团队智慧》中指出：“团队是拥有不同技巧的人员的组合，他们致力于共同的目的、共同的工作目标和共同的相互负责的处事方法。”我们的的一员，每个人的工作都对他人起到重要作用

如何培养员工的团队意识

总经理在培养团队意识到时候，并不是说一定要事必躬亲，一个懂得工作的总经理，通常都能抓住下列几项要领，让自己的工作顺畅，井然有序，并有效地达成任务与目标

1、充分了解本身的职责与工作目标，若有任何疑问会主动，适时地与总经理沟通，以达共识

2、知道如何区分事情的轻重缓急，以定处理的优先顺序

3、对于每一项重要的交办事项，能事先做好沟通协调工作，并制定按部就班的工作计划，依预计时间循序进行

4、分别列出自己工作上所谓“应为”与“不应为”的因素

以负责销售的业务人员为例：其“应为”项包括：主动出击，以热诚服务来赢取顾客的信赖，对自己公司及产品的充分认识等。而其“不应为”因素包括：态度冷漠傲慢，以不实言词或不当手段蒙骗顾客等，弄清了这些“应为”与“不应为”的要素，就等于确立自己工作未来遵循的原则，这一点非常重要。

5、随时注意观察其他同仁表现优异的工作方法，多吸取他们的经验，引为借鉴，甚或由此而举一反三，以提高自己的工作绩效

团队精神不是集体主义，不是泯灭个性、扼杀独立思考。一个好的团队，应该鼓励和正确引导员工个人能力的最大发挥。

团队成员个人能力的最大发挥，其实是个人英雄主义的最好体现。个人英雄主义在工作中往往表现为个性的彰显，更包含有创造性的工作，以及勇于面对压力和敢于承担责任的勇气。团队若能给团队成员提供一个充分施展、表现自己才能的机会，那么，这将会为团队带来永不枯竭的创新能力！

诚然，团队精神的核心在于协同合作，强调团队合力，注重整体优势，远离个人英雄主义，但追求趋同的结果必然导致团队成员的个性创造和个性发挥被扭曲和湮没，而没有个性，就意味着没有创造，这样的团队只有简单复制功能，而不具备持续创新能力。

团队不仅仅是人的集合，更是能量的结合与爆发。

作为团队成员，不要因为身处团队之中就抹杀了自己的个性特质。记住，团队制度的建立是为了更好的发挥成员的才能，只要你不逾矩，那你就完全可以随心所欲。“八仙过海，各显神通”地开展你的工作。

强调团队合作，并不意味着否认个人智慧、个人价值，个人的聪明才智只有与团队的共同目标一致时，其价值才能得到最大化的体现成功的团队提供给我们的是尝试积极开展合作的机会，而我们所要做的是，在其中寻找到我们生活中真正重要的东西--乐趣--工作的乐趣，合作的乐趣。

一个企业就象一部机器，机器的正常运转需要每个部件的相互配合，缺一不可，否则，就会影响到整个企业的效率，使整个团队处于瘫痪状态。

篇7：服务意识提升与团队凝聚力培训F

培训对象：全体员工 培训时间： 2天 课程大纲

一、优质服务重要性

认识优质服务

服务的含义

服务的特征

顾客流失的原因

顾客对服务不满意引发的后果

如何面对顾客的投诉

服务缺失的三大根源

如何提升服务？

二、从被动到主动观念转变

智者与三个建筑工人的对话

案例：购买土豆的故事

讨论：小张为什么被升迁，小王却不能？

痛苦地做事VS快乐地做事

就业保障与职业保障、什么是真正的保障

讨论：我们为谁而工作

三、柜员胜任力的“四大意识”

服务意识

——有一颗温暖阳光的心，愿意服务他人

竞争意识——竞争无处不在

学习意识——不断追求进步、提升自我 团队意识

——融入团队、服从管理的职员意识

四、职业生涯可持续发展的 在工作中找到快乐

◇ 快乐的三个层次

◇ 寻找快乐——转换看问题的角度

◇ 分享快乐——借助团队的力量

处处都是好工作

爱上你的工作

痛苦是改变和成长的机会

微笑的拥抱错误

五、服务心态修炼

讨论：为什么成功因为态度

人为什么成功是因为态度

互动：想象原始森林看一下你心态

影响心态的主要因素

1、积极热情

2、自动自发

3、责任意识

4、付出心态

5、太棒了

6、感恩珍惜

第二天

一、现代企业是否需要团队精神 1、5Q理论

2、团队的定义

3、团队与团伙的区别

4、我们需要合作

二、卓越团队的特点

1、坚定而又清晰的目标

2、善于发现员工的兴趣点，技能点，加以诱导

3、要有强势的核心人物

4、要有执行力很好的员工

5、团队成员要能和谐共处

6、团队成员要有良好的沟通能力

7、要有甘为孺子牛精神的成员

8、团队成员要互相信任

9、要最大限度的获取外部帮助，要懂得整合资源

10、团队成员有高度统一的价值观

11、大家要能够很好的协助起来

三、组建自己的团队

1、共同的价值观是我们走到一起的理由。

2、团队的价值观分析

3、共同的价值观吸引我么走到一起

4、为共同价值观而努力。

5、我是谁，我在团队的中的角色是什么。

6、认识自我，分析自我。

7、找准我在团队中的角色。

8、评估自我是否发挥自己的优势。

9、发挥自我优势，为团队加分。

四、需要这样的队伍

1、了解、体会、认识、提升团队价值观

2、提升团队沟通能力

3、信任是人交往的前提

4、坚定的目标，清晰的思路是团队卓越的保障

5、甘为孺子牛，是我们追求的目标

6、和谐共处是团队的润滑剂

7、善于发现同事的优点，加以辅导，引导

8、做一个忠诚的员工

9、建立可持续发展的环境

10、忠诚的成员组建强大的团队

五、员工要注意的十点

1、拒绝承担个人责任、习惯上推下卸

2、打工心态，当一天和尚撞一天钟

3、清高孤傲，不能委曲求全

4、不主动发现、思考、解决问题

5、没危机和竞争意识

6、被动心态，对顾客和工作没兴趣和激情

7、独善其身，不愿意主动的帮助他人

8、借口太多，不自动自发去努力表现

9、结果思维，不能很好的理解

篇8：用团队竞赛培养学生的团队意识

一、运用团队竞赛合作的教学方法, 培养学生主动参与的能力

在以往的体育课堂教学中, 往往只强调教师的主导地位。在教学中按照“刺激———反馈”的模式, 向学生发出信号, 学生则根据信号被动地作出反应, 忽视了学生在学习过程中非智力因素 (动机、兴趣、情感、意志) 作用。因此在教学过程中, 教师总是急于把教学内容灌输给学生, 往往忽视了对学生的自我学习、自我评价、自我教育的能力培养。至于学生学得怎么样, 教师因班级人数众多而得不到课堂的第一手反馈资料, 影响了课堂教学质量。同时给一些“学困生”的投机取巧创造了“良机”。可想教学效果和预期的将是大相径庭。而合作学练小组的教学方法就可克服这样的问题。我们可通过一些事例进行说明:如在长跑练习中, 按照以往的做法, 是以整个男生组或女生组共同完成的任务, 但每一次, 总是有一些身体素质较差的学生落在队伍后面, 而教师的注意力往往集中在跑得最快的学生身上, 于是, 跑得越快越好的学生积极性就越大, 而落在后面的学生更是失去信心。久而久之, 好的学生耐力素质会得到再次提高, 而学困生将永远留在队伍最后。采用团队竞赛合作学练教学方法, 就可完全改变这种学习状况, 培养他们相互协作, 相互帮助, 共同完成任务, 增强了人和人之间的友谊, 培养学生的团队精神。

二、运用团队竞赛合作的教学方法, 逐步培养学生的自信心

在传统的体育教学中, 教师教学的目的性单一, 大多数只是按照教学大纲逐步地进行单个技术的教学, 缺乏实战的技术组合, 这对正处在成长时期的、具有好胜心理的青少年儿童来说, 这样的教学是远远不够的, 长此以往, 学生会产生“厌学”的心理。

在引用团队竞赛合作的教学方法后, 我们时常把体育竞赛引入课堂, 一方面, 迎合了学生学习的好胜心理特点;另一方面反复地刺激了学生学习的欲望。因为, 学生为了取得胜利, 他必须加强自身的技术水平, 并通过模仿、反复练习、创造优秀动作来表达自己对胜利的渴望。通过体育竞赛, 我们发现, 在一定程度上不仅克服了一些学生的身体素质、运动能力和生活适应能力。在体育竞赛中, 他们获得了更多的体育基本知识。同时, 对他们的思维意识、道德品质、行为规范也产生了影响, 加强了学生间的凝聚力和团队精神。更重要的一点是, 通过比赛学生认识了自我, 找到了自信, 并能寻找到让自己静心学习的动力。如我们在短跑 (30米) 教学中, 如果我们只是要学生一次又一次在跑道上不停的跑, 学生的积极性很快在一两次后, 消极起来。此时教师引用团队竞赛的教学方法来组织教学任务, 每一名学生的自信得到增强, 其能力得到锻炼, 投入了更多的积极性, 课堂气氛顿时活跃起来, 学习的效果得到加强。

团队合作是学生掌握知识、巩固动作技术的练习形式, 是培养学生交往、合作、团结精神的有效手段, 在分组合作学习的基础上, 让其互评、互议、互批、互改, 通过相互评议来达到学生主动合作, 关心团体, 培养其团队精神的目的。

篇9：爬山与团队意识

关键词：竞争意识 团队精神 素质教育

【分类号】G807.04

在学校教育中，可以通过许多途径培养学生的竞争与团队精神，而学校体育则是一种最直接、最有效、最容易被学生接受的方法。

1.竞争意识与团队精神的深刻内涵

竞争是人或群体为某种利益或目标，克服各种内外障碍，去战胜对手的心理状态和行为活动。竞争意识是学生认识过程发展的必然结果。在竞争中有成功的喜悦、兴奋，也有挫折、失败的痛苦、失落，而学生只有慢慢学会承受痛苦失落，学会享受成功胜利的喜悦兴奋，才可以说学会了竞争。

团队精神是团队内部成员为了达到某种目标，齐心协力，相互配合，相互协作，共同实现团体目标的心理状态和行为活动。团队精神是竞争的特殊表现形态。

学生的竞争意识和团队精神是在学习活动过程中逐渐形成的，竞争意识和团队精神会反过来进一步影响学生的内在需要和动机，并逐渐形成特殊的人格品质。

2.竞争意识与团队精神对学生人生发展的重要意义

竞争与团队精神是学校教育的结果，也是学校教育的条件，只有具备竞争意识和团队精神的学生才能很好地完成学业，并充分地发展自己。竞争与团队精神也是学生走向社会的立世之本。

3.学校体育活动是培养学生竞争意识与团队精神的最佳课堂

3.1学校体育活动中包含了大量的竞争因素。跑得更快，跳得更高，投得更远……学生们在体育课上自然而然地就会去比较，而竞争的意识则在潜移默化中产生。

3.2学校体育活动中包含了大量的相互协作、相互配合的成份，特别是在许多集体项目中，学生们只有具备了强烈的团队意识才可能取胜。

3.3学校体育活动有较强的趣味性和娱乐性，为多数学生所喜爱，而学生在良好的情绪状态则容易接受积极的心理暗示。

3.4学校体育活动中有较严格的竞赛规则，学生们在公平的条件下去竞争，更能激发学生的竞争意识与团队精神。

3.5学生在学校体育活动中能够有较强烈的情感体验、意志体验，会产生强烈的自我效能感。这些体验有助于促使学生的竞争意识和团队精神日趋成熟。

3.6学校体育从小学一年级一直持续到大学二年级（共14年），是持续时间最长的一门学科。这有利于开展持续的心理教育。

4.在学校体育活动中培养学生竞争意识与团队精神的途径及方法

4.1在学校体育课上引导学生学会竞争

首先，体育教师可以通过具有一定竞争性的体育游戏激发学生的竞争意识。其次，在体育课上，教师可以根据学生的学习情况或体育动作掌握情况，适当地安排一些小型分组比赛或个人间比赛，从而激发学生竞争的欲望。第三，可以通过组织学校运动会，让学生直接参与体育竞赛，利用体育竞赛本身特有的竞争性激发学生的竞争意识。第四，使学生学会竞争的策略。“知彼知己，百战百胜”，要使学生学会根据对手的情况和自身情况，灵活机智地制订并实施竞争策略，才有可能战胜对手。第五，要使学生学会正确对待竞争中的成功与失败。第六，要使学生学会战胜自我。通过学校体育活动，使学生战胜自我的懦弱、恐惧，培养自信心，使学生明白只有能够战胜自我的人，才能够承受各种竞争。

4.2在学校体育课上引导学生学会合作

首先，学校体育中许多团体项目可以充分培养团队精神。如籃球、足球、排球，田径中的接力跑等。这些项目均能锻炼学生之间相互配合、相互协调、相互合作的能力，磨练学生把个人目标融合于团体目标，从而创造出最佳合力的能力与意识。其次，体育教师应在体育课上多安排一些小团队之间的竞赛，在比赛过程中要求小组成员之间相互鼓励、相互协作，共创最佳团队成绩。第三，可以通过学校运动会培养团队精神。

4.3学校体育课上的认知引导

体育教师在教学过程中要根据不同年龄阶段的心理特点不断地引导和启发学生，使学生逐渐明白竞争的目的与意义，逐渐理解团队精神对于其自身发展的价值；体育教师要引导学生理解并实践一些竞争的策略和与人沟通、与人合作的技巧方法；体育教师还要引导学生正确认识竞争中的成功与失败，使学生时刻能看到自己的进步，增强不断进取的自信心。

4.4学校体育课上的情感引导

体育教师要注意引导学生在成功时不要被胜利冲昏头脑，要冷静分析自己的优势与不足，不断进取；体育教师还要引导学生在遭受挫折失败时，不要丧失信心，要善于看清自己的差距，找到克服不足的办法，通过不懈的努力提高自我的实力，去迎接新的竞争。

4.5学校体育课上的意志引导

在体育课上，可以通过竞争与合作磨练学生的意志，使学生逐渐明白人生中最重要的是战胜自我。体育教师应引导学生学会制定体育活动竞争的策略和自我锻炼的计划，并能以顽强的毅力去执行计划，实现预定目标。

4.6学校体育课上的动机引导

体育教师要善于用一定的方法（如鼓励、表扬、奖励等）激发引导学生的外部动机，也应善于通过体育理论课和课上课下的语言沟通引导启发学生参与体育活动的内部动机，使学生明白参与体育活动，并从中培养竞争意识和团队精神对他们自身一生发展的重要意义。

4.7学校体育课上的人格引导

体育课上使学生学会竞争并培养团队精神会对学生的人格形成产生深刻的影响。小学生的人格处于萌芽期，而中学生则处于人格的迅速形成期。在这两个时期，体育教师应使在体育课上培养出的竞争意识和团队精神逐步内化为学生的人格品质，这才是体育“育心”之根本。当学生人格结构中具备了这两个优秀品质后，将使其享用一生。

5.学校体育活动中培养学生竞争意识和团队精神与素质教育的关系

学校教育要树立健康第一的指导思想。根据这一指导思想，教育部已于今年将“体育课”改为“体育与健康课”，并颁布了新的“体育与健康课教学大纲”，其目的就是为了促进学生全面健康的发展。健康是身体健康与心理健康的统一。因此，在学校体育课上培养学生的竞争意识和团队精神，通过体育课促进学生的身体健康与心理健康是当今全面素质教育的基本要求，也是学校体育课面临的新挑战。

参考文献

[1]赖天德.学校体育要全面贯彻“健康第一”的指导思想[J].体育教学，2001，1

篇10：塑造团队意识 打造团队精神课稿

霍山县委党校 王苗苗

第一部分：什么是团队和团队精神？

一、什么是团队？

所谓团队，是指一群互助互利、团结一致为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的一群人。团队不仅强调个人的业务成果，更强调团队的整体业绩。古人云：人心齐，泰山移。

1、团队的构成要素：目标、人、团队的定位、权限、计划

要建设一支高绩效的团队，有几个要素是不可忽视的。我们从刚刚说到的团队的定义中就能看出，团队就是为同一目标而结合在一起的一群人，没有目标，就没方向了。首先，人员的选择是团队建设中非常重要的一个环节，因为人是构成团队的最核心的力量。第二，团队要对自身有一个清晰的定位。第三，要明确团队领导者的权限以及团队组织的基本结构，这些是保证团队健康成长的要素。－－－－－迈克尔。乔丹

2、团队和群体的区别

“团队”是管理学界近年较为流行的一个词，事实上，现代管理的确愈来愈重视“团队”。同群体不同，团队不是某个在一起工作的集体。举一例子：每年在美国篮球大赛结束后，常会从各个优胜队中挑出最优秀的队员，组成一支“梦之队”赴各地比赛，以制造新一轮高潮，但结果总是令球迷失望——胜少负多。其原因在于他们不是真正意义上的团队，虽然他们都是最顶尖的篮球种子选手，但是由于他们平时分属不同球队，无法培养团队精神，不能形成有效的团队出击。由此看来，团队并不是一群人的机械组合。一个真正的团队应该有一个共同的目标，其成员之间的行为相互依存，相互影响，并且能很好合作，追求集体的成功。

团队和一般群体不同，它是一个有机整体，团队成员除了具有独立完成工作的能力之外，同时具有与他人合作共同完成工作的能力。团队的绩效源于团队成员个人的贡献，同时永远大于团队成员个人贡献的总和。而群体中成员没有协同工作的要求，群体的绩效是群体成员个人绩效的总和。以团队为基础的工作方式可以提高成员的职业道德水平，团队力量的发挥是组织赢得竞争的必要条件。

二、什么是团队精神？

所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。

团队精神的奥妙之处在于它能在潜移默化中激发团队成员的事业心和责任感，为团队工作注入强大的能量，从而使整个团队拧成一股劲，形成一个团结共进、众志成城、步调一致的团队，拿企业来说，它能使企业在激烈的市场竞争中站稳脚跟，取得又好又快的发展。企业必须明白“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”的道理，员工必须懂得“大河有水小河满，大河无水小河干”的内涵。

第二部分：为什么要培养团队精神？

“一个人没有团队精神将难成大事；一个企业如果没有团队精神将成为一盘散沙；一个民族如果没有团队精神也将难以强大。” ——《团队精神》李慧波

五个指头是分散的，倘若合成拳头，形成团队，必定会增加它的竞争优势。在一个团队里，决定这个团队战斗力强弱的不是那个能力最强、表现最好的人，而恰恰是那个能力最弱、表现最差的落后者。因为，最短的木板在对最长的木板起着限制和制约作用，决定了这个团队的战斗力，影响了这个团队的综合实力。也就是说，要想方设法让短板子达到长板子的高度或者让所有的板子维持“足够高”的相等高度，才能完全发挥团队作用，充分体现团队精神。团队建设离不开主体理念、价值观的塑造，离不开创新力、凝聚力的培养，一个成功高效的团队成员首先是组织中的一员，然后才是团队的一分子。第三部分：如何培养团队精神？

一个团队如同一个民族，相同的文明意识、文化成就感，文化心理是成员彼此之间认同、聚合的基础。可以说团队成员共同或大体相近、一致的理想、追求、精神境界是他们得以共鸣、和谐、联合和不断进取的基础，所以培养团队精神尤为重要。

团队精神要从小教育，团队精神在各种生活过程中的教育与规范，可分为4个阶段：第一，家庭教育，是个伦理问题；第二，学校教育，是个纪律问题；第三，企业培训，是个规章问题；第四，社会熏陶，是个秩序问题。

培养团队精神需要：

1、确立共同目标、建立共同愿景。

共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件，是员工合作的前提和 基础，也是达成员工对一个团队、一个企业或单位忠诚的重要方式。一个有想象力的目标，是团队成功的基石，而目标也使得团队具有存在的价值。因此要有导向明确、科学合理的目标，使全体成员在目标的认同上凝聚在一起，形成坚强的团队，团结协作，为实现目标奋斗。

2、组织对个人的培养:授人以渔

给一个人一条鱼，你只能喂饱他一天；教会一个人钓鱼，才能使他一辈子不会挨饿。作为团队领导，不但要自己会钓鱼，还要教会员工钓鱼。给人以鱼只能使他“做对了事情”，授人以渔则可以使他“以正确的方法做事情。”不仅要做正确的事，还要正确地做事，这是活到老也要学到老的事。授狼以渔：狼会在小狼有独立能力的时候坚决离开它，因为狼知道，如果当不成狼，就只能当羊了。

3、三.如何使1+1＞2：团队协作

协同合作是团队精神的核心。团队的根本功能或作用即在于提高组织整体的业务表现。强化个人的工作标准也好，帮助每一个成员更好地实现成就也好，目的就是为了使团队的工作业绩超过成员个人的业绩，让团队业绩由各部分组成而又大于各部分之和。

案例：利己不利人 利人又利己

2004年以来，随着姜戎《狼图腾》一书的畅销，“狼性文化”大行其道，备受企业推崇。

什么是“狼性文化”呢？那就是它体现了“敏锐的嗅觉，不屈不挠、奋不顾身的进攻精神，协同作战的团队精神”。在实际的与生态自然环境抗争的过程中，狼群所表现出的超常的生命力与战斗力令人震撼！一旦攻击目标确定，头狼发号施令，群狼各就各位，嗥叫之声此起彼伏，互为呼应，有序而不乱，极具渗透力和胁迫感。待头狼昂首一呼，主攻者奋勇向前，佯攻者避实击虚，助攻者嗥叫助阵。这种高效的团队协作性，使它们在攻击目标时往往无往而不胜。独狼并不是最强大的，但狼群的力量则是空前强大的，所以有“猛虎也怕群狼”之说。正如一名人所言：你有一个思想，我有一个思想，我们互相交换，我们各自就有两个思想了。那么，通过合作，团队就拥有了更多的思想，团队的力量就会大大增强。在专业分工越来越细，市场竞争越来越激烈的前提下，单打独斗的时代已经过去，合作变得越来越重要，时代呼唤团队合作精神。

在诺贝尔获奖项目中，因协作获奖的占2/3以上，在诺贝尔奖设立的前25年，合作奖占41%，而现在则跃居80%。这就是明证。对于一个团队来说，团队 合作精神的形成并非是一日之功，需要日积月累之沉淀。团队精神至关重要的另一点就是，它强调团队内部成员的全面进步和综合完善——唯团队成员都具备团队合作的能力，团队精神才能形成。所以说合作才可达到成功。

4、没有沟通就没有效率

一个团队仅有少说多做是不够的，要进行充分的沟通，在沟通的基础上明确各自的任务和职责，然后才能分工协作，才能把大家的力量形成合力。否则的话，团员只管低头拉车，各走各的路，永远也不会形成团队合力，也就无所谓效益，甚至有可能形成负效益，就像上述小明的故事一样。

现在，我们谈到团队建设，经常说的就是“默契”，要求团队成员之间的合作要达到默契。其实，默契是一个非常高的标准和要求，需要在有效沟通的基础上，经过长期的磨合才有可能实现。

1、员工应该主动与管理者沟通

2、管理者应该积极和部属沟通

3、沟通是双向的，不必要的误会都可以在沟通中消除。

用爱去经营，经营你的事业、友谊、明天，你会收获一个美好的未来。

5、高效的团队领导

作为团队领导，首先把管理的目光投向自己，不间断的规范自己、完善自己和超越自己，以身作则，树表率、立威信、讲亲和、在团队管理过程中，显得尤为重要。

（1）富有责任感——以身作则

所谓责任，其中一层意思是指每个人分内应该做的事情。勇于承担责任就是要竭尽全力去做好自己分内应该做的事，而不是推诿、逃避。

煤矿事件频繁，是煤矿负责人及安全督查人员没有尽到责任的表现；银行贷坏账增多、国有资产流失，是银行的信贷部门、国有资产管理部门没有尽到责任的表现。上市公司做假账，是对股民不负责任；烟厂以变相手法做广告，是对观众的健康不负责任；医院让人看病多花钱，是对患者不负责任；职能部门办事拖拉、不作为，是对广大的人民群众不负责任；而普通老百姓工作懒散、不思进取，不遵守法纪（乱闯红灯、随地吐痰、赌博嫖娼等），则是对自己的工作及家庭、对于整个社会不负责任。

（2）推行绩效管理，制造“鲶鱼效应”

所以这就是推行绩效管理，用压力机制创造“鲶鱼效应”，让员工紧张起来。（3）善于保持恰当的距离

与员工保持恰当的距离非常关键。沟通、关怀是必需的，同时要注意彼此的棘刺。（1）用感情与他们交流（2）用纪律约束他们

新组装的机器，通过一定时期的使用，把摩擦面上的加工痕迹磨光而得以更加密合。

（4）有效的激励

有效的奖励系统应该针对不同员工的不同需求。

由此我们应在管理中展开“晋升与出局激励法”。要以工作业绩为主制定一整套内部提拔员工的标准，激励员工有更多贡献。

模样的力量是无穷的。领导是团队的先锋头羊、策划军师、指挥元帅，领导的一言一行甚至一笑一颦都可能对团队产生影响。君圣则国兴，主庸则家败。现代管理圈中流行一句形象的比喻:“一匹狼领导的羊群可以打败一只羊领导的狼群。”所以说领导者的能力直接关系到团队的成败。

个人事项：

1、学会宽容。雨果曾经说过，“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，而比天空更宽阔的则是人的心灵”。宽容是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧和战争，使团队成员能够互敬互重、彼此包容、和谐相处、从而安心工作，体会到合作的快乐。

2、最重要的事情：学会倾听。

你可以不同意别人的观点，但是你必须捍卫别人说话的权利。

3、学会感恩。

团队是我们每一个人的，我们每一个人都是主人翁。

篇11：增强团队意识

王怀阳

8月29日，臧局长带领我们学习华为总裁任正非《一江春水向东流》之后，我被文章折射出来的人生哲理和管理理念所吸引。但我们不仅仅是对文章的内容和道理有所触动，更重要的是洞悉任总此文真正的内涵和局领导带领我们学习的良苦用心。

一个组织、一个团队，只有团结才能够多出生产力，才能够多出效益。在学习过程中臧局长反复强调了华为任总的一句话“我深刻体会到，组织的力量、众人的力量，才是力大无穷的。”所以我们每个人只有立足本职工作，脚踏实地、埋头苦干，才能在组织中成长和发展。时势造就英雄，这句话我们常说，但是一个人如果没有团队精神将难成大事，一个组织如果没有团队精神将成为一盘散沙，无所作为。只有发扬团队协作精神，才能实现我们心中的梦想，个人的价值才能在组织中得以体现。楚霸王项羽是一个力能举鼎的个体英雄，而刘邦是一个求贤若渴、疏荡胸怀的一代君王，这是一场一个英雄与一个团队之间的战争，项羽输了，但输得合情合理，所以要实现个人价值并不是逞匹夫之勇，而是依赖于一个团队的通力协作。时代需要英雄，更需要伟大的团队。

人感知自己的渺小，行为才开始伟大。这是任总的又一句哲理名言。任正非始终保持谦虚谨慎的态度值得我们学习。他说过，一个人不管如何努力，永远也赶不上时代的步

伐，更何况知识爆炸的时代。对于一个民营企业家，如果不像任正非这样成熟，这样内敛，这样恰到好处地把握自己，恐怕低调是根本做不来的。“只有组织起数十人、数百人、数千人一同奋斗，你站在这上面，才摸得到时代的脚。”这就是一个知名企业家能够有如此谦逊的感言，集体的力量是不可估量的，个人的力量在集体的力量前确是微不足道的。那么作为普通的工作人员，我们更应该在工作中保持一种谦虚谨慎的态度，甘当“小学生”，才能不断的提高自己的业务能力和技术水平。在平凡的岗位上兢兢业业的做事，为集体的利益作出自己的贡献，那么我们的行为只有依托集体的力量和借助组织的平台，个人的价值才能得以体现，同样平凡之中见伟大。

面对荣誉，面对成绩，任正非始终保持不骄不燥、居安思危的心态。在任正非一些文章中我们不难发现他对任何荣誉、奖励都是那么的淡定，始终保持一颗平常心，所以常人的虚荣和浮华在他面前都若过眼烟云。他说过，“要去除成功的惰性与思维的惯性对队伍的影响，也不能躺在过去荣耀的廷长线路，只要我们能不断地激活队伍，我们就有希望。”“我不知道我们的路能走多好，这需要全体员工的拥护，以及客户和合作伙伴的理解与支持。”对于群众智慧的吸收，对于群众情绪的把握，相信同样给任正非带来了不少启迪。更成为他企业文化的一部分，需要我们善加珍惜，善加学习，善加领悟，善加运用。

任正非身上体现出来的精神和思想值得我们学习的很多，值得我们仔细研究，值得我们深入体会，值得我们细心借鉴揣摩。我们的体育事业也需要有任正非这种不断提高自我，不断突破自我，培养我们自己的专业素质和创新精神。那么面对当前的工作我们应该怎么做？

就体彩工作而言，我认为当前乃至今后都务必要提高整体工作执行力。

首先是要逐步建立和完善各项政策制度并身体力行的执行下去，在工作和实践中不断的得以优化和改进。为什么这样说，因为虽然近几年体彩的发展取得了长足进步，但是在各项工作的推进过程中仍然有执行不力的现象，有些制度也存在落实不到位的情况。这种现象与当前体彩发展水平和发展趋势是格格不入的，在现实中已经是顺利开展工作的障碍。这就需要我们组织管理者要加大各项工作的制度化和工作分配的流程化建设，也就是说我们在工作的落实中要有规有矩，在推进工作的过程中有步骤有目标，要坚决杜绝工作任务下达时的模糊概念。只有这样才能有效的提高我们的工作执行力，把工作落到实处。纵观华为的发展史，任正非强调团队力量的重要性，同时也强调了队伍的制度化建设，没有组织的制度化，就不可能有良好的执行力，在华为公司领导能力里面最重要的基本要素是纪律和服从，因为服从是执行的有效保障。

其次是要建立科学的长期目标和短期目标，编制工作计划并按照具体的计划执行下去。俗话说，人无远虑，必有近

忧。只有明确长期的目标，我们的工作才有方向和依据；只有确立短期的目标，我们的工作才会分清轻重缓急，把握重点、有条不紊。在中心确定总体目标后，各部门要依据总体目标，制订部门计划，并按时间节点编制月度工作计划，同时要将月度计划张贴于墙，真正让工作计划真落实，决不能流于形式。面对我们的竞争对手，即使我们自身无能为力时，我们也要有自信，工作仍要继续推进，只要咬定目标不放松，我们就有希望。正如任正非所说：“我们既要有信心，也不要盲目相信未来，历史的灾难，都是我们的前车之鉴。我们对未来的无知是无法解决的问题，但我们可以归纳找到方向，并使自己处在合理组织结构及优良的进取状态，以此来预测未来。”

三是要建立实行以人为本的“末位淘汰制度”，并严格按制度推行下去。以人为本就是组织要为员工搭建发挥能力的舞台，并为其持续发展提供空间，让员工感到尊重、公平和成就感，保持对组织的认同和忠诚。末位淘汰制度是在绩效考核的基础上形成的一种制度，是组织根据总体目标和具体目标，结合不同岗位的特点，设定一套考核指标体系，据此对员工的、季度、月度工作进行了考核并作出评价，然后根据评价结果进行绩效排序，将排名靠后的员工进行淘汰的绩效管理制度。当然我们的末位淘汰制度必须要建立在以人为本的人性化管理基础之上，对确实不能胜任本职工作，又不能胜任其他工作岗位的员工予以淘汰。这是推动组

织内部竞争的有效机制，有利于调动员工积极性，使组织更富有朝气和活力。

四是要不断加强队伍思想建设。思想是一个团队的灵魂，如果一个团队没有统一的思想就不可能有共同的目标，更谈不上组织的利益和对组织的归属感了。这就要求我们的各级管理干部在工作中要增强我们的团结协作意识，要有强烈的使命感和责任感，在工作中帅先垂范、身体力行；要在工作中培养员工容人之量，乐意给同事改正错误的机会，避免工作中的冲突和矛盾；要善于学人之长，向竞争对手学，向同事学，为自己赢得发展空间；要乐于助人之困。任何一个员工掉队都可能影响我们的团队总体目标，因此要引导员工之间相互扶持，共同进步。体彩的队伍是一支年轻的队伍，我们必须提倡特别能吃苦、勇做螺丝钉、甘当老黄牛的精神，锤炼过硬执行力。在工作中始终秉持抬头看路、低头干事，不“谋人”只“谋事”，以落实工作的成效体现自身价值并赢得尊重。这就对我们的管理队伍提出了更高的要求，只有我们各级管理人员真正领悟了管理的艺术性，学会了宽容，保持开放的心态，就会达到管理的新境界，就能够在正确的道路上走得更远，走得更扎实，我们的各项工作才能真正做到政令畅通，执行落实。

五是要在市体育局统一思想指导下，紧紧抓住市委市政府深入推进服务承诺制首问负责制限时办结制“三项制度”的契机，进一步提升工作作风，提振全员精神，彰显体彩形象。针对此项工作要按照文件精神并结合体彩工作实际，制