东河乡九年制学校艺术节活动总结

东河乡九年制学校艺术节活动总结（通用16篇）

篇1：东河乡九年制学校艺术节活动总结

东河乡九年制学校 校园艺术文化节活动总结

为了丰富校园文化生活，培养学生健康审美情趣和良好的艺术修养，努力营造积极向上、百花齐放、健康文明的文化艺术教育氛围。根据教育局关于举办2016年校园艺术节的通知精神，切实贯彻《学校艺术教育工作规程》，强化学校艺术教育工作，加强学校校园文化艺术环境建设，发挥艺术教育的育人功能，营造良好的艺术教育氛围，促进学生德智体美全面发展，推进学校艺术教育的改革和发展这一主题，我校认真举办了2016年校园艺术文化节活动，开展了校园书画展、“六一”文艺汇演、学生才艺展示等活动，进一步促进了学风建设，提高了学生的创新精神和实践能力，开创了具有时代特色的校园文化新格局；激发了广大学生热爱学校、热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力，推动了校园精神文明建设，极大地丰富了学生的校园文化生活，现将活动开展情况总结如下：

一、强化领导，认真部署

领导重视是加强艺术教育，构建和谐校园的前提和保证。我校领导深刻地认识到：艺术教育作为素质教育的一种载体，有助于学生获得丰富的情感体验，有助于开发智力，健全人格，艺术教人生活的方式，艺术会让人生活得更加美好更加精彩。多彩的校园生活，将促进学生全面发展。因此，学校成立了由史万成校长任组长盛怀甲、王俊山任副组长，少先队、教研组、各班班主任为成员的校园艺术节领导小组。对于整个艺术节的活动设想，每个单项目的落实都经过例会，商讨、修订、完善，并把每项活动都落实到班、落实到人。教务处、少先队对每项活动都做到了精心安排、认真实施，各班积极能够积极配合，不推不靠，使得每一项活动都开展得有始有终、有声有色，达到了预期的效果，极大地丰富了学生的校园文化生活，并使他们在活动中都受到了教育和启发，得到了家长的认可和好评。

二、广泛宣传，营造氛围

为了进一步组织好本次校园文化艺术节活动，学校艺术节领导小组围绕“庆六一”这一主题，进行了精心的策划、准备。领导小组根据我校的实际情况，因地制宜，制定出了艺术节活动方案。方案出台后，为了使校园艺术节深入人心，学校利用校园广播、黑板报广泛宣传此次活动的目的、意义，让全校师生都积极参与到活动中来，为各项活动的顺利开展营造了良好的氛围。

三、内容丰富，异彩纷呈

本次活动融思想性、艺术性、娱乐性、知识性于一体，严格遵循“形式多样、人人参与、层层评优”的原则，给广大学生提供了一个展示才华的大好舞台。此次活动的举办是以丰富校园文化生活，增强校园文化的育人功能为宗旨，以培养同学们的艺术兴趣，陶冶同学的审美情操，提高同学们的综合素质为目的，充分展示同学们朝气蓬勃、团结进取、积级向上的精神风貌。

本次艺术节活动内容可谓丰富多彩。“夸夸家乡美”书画作品展中，同学们用智慧的头脑、灵巧的双手，书画出一份份对祖国山河的赞叹和热爱，充分体现了同学们的创造力；“庆六一”文艺汇演中，同学们精心准备了歌曲、舞蹈、相声、小品等等，形式多样，展示了校园多彩的文化生活。在这些活动中，同学们充分发挥了主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，展示了个性，活跃了校园文化，提高了综合素质，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。

四、氛围浓厚，放飞激情

本次艺术节，充分利用学生的课余时间，开展了一系列有意义的文化活动，内容丰富，形式多样的艺术节活动充分体现了我校学生的文化素质和艺术修养，展示了全校师生的精神风貌。艺术节既为学生们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为学生提供了一个施展才华，塑造形象的舞台，同时也让他们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，学生既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力。本次艺术节已经结束。然而，许多精彩的片段犹然历历在目；许多动人歌乐依旧余音绕梁。是的，艺术节虽然是一个有限的时间段，但艺术的空间却是无限的。当艺术节的第一个音符在校园的上空飘起来时，艺术已不容拒绝的走进了我们每一个人的生活，走进了我们的每一寸空间。学校正以造就一代新人的高度出发，以提高学生素质、促进学生全面发展为目标，全面贯彻党的教育方针，扎实推进教育教学改革，为不断提高学校教育教学整体水平而努力奋斗。

总之，本届艺术节在校领导的重视及广大师生的参与下，取得圆满成功，我们一定要再接再厉，克服困难，弥补不足，继续开展具有我校特色的校园文化艺术节活动，为把学生培养成与时俱进的新人而奋勇前进！

五、存在的问题和不足：

1.因今年的艺术节活动是以各年级组为单位进行展演活动的，由各年级组自行展演后挑出精品节目参加学校汇演。因此，今年的舞蹈类节目较多，但质量普遍不高。

2.由于学校的音响设备老化，总体音响效果不好，尤其是话筒声音失真，因此让一些在歌唱方面有特长的学生没有得到很好地发挥。

3.美术作品的评选，从今年的培训过程中，可以看出还是以各年级组为主评选出等级来，以达到鼓励为主参加活动的动力。4.参加这次美术作品比赛的学生似乎不看重奖品，而是非常看重得奖之后颁发的荣誉证书。

篇2：东河乡九年制学校艺术节活动总结

根据县局及镇中心学校指示精神，为大力加强教师队伍师德建设工作，我校于2010年9月10日（星期五）组织全校师生开展了集体宣誓活动。宣誓活动的目的是大力弘扬和宣传身边的师德典型的先进事迹，激发广大教师严格自律、恪尽职守，树立人民教师良好师表形象。

为了组织好此次活动，学校制定了《九年制学校全体教职工集体宣誓活动方案》，决定在教师节开展宣誓活动，并由赵富民校长在8月28日教师大会上向全校教师作出了动员布置，要求老师们深刻认识到此次活动的重要意义，通过重温教师誓词，将誓词要求落实于日常教学活动中，树立我校教师的良好师表形象。学校根据方案落实相关工作，制作横幅，打印宣誓誓词，确保宣誓活动的顺利进行。

9月10日早上，全校教职工精神饱满，着装整齐，宣誓活动由学校校长赵富民同志主持，他向全校师生介绍了此次活动的重大意义。在庄严的升国旗仪式后，全校教职工面向全校学生和家长代表井然有序成列。由喻曼玲主任担任领誓人，全体教职工右手握拳庄严宣誓：“贯彻教育方针，忠诚教育事业，履行教师职责„„”。宣誓结束后，教师代表和学生代表在鲜艳的国旗下发表了感言。学生家长、社会各界代表参加了此次宣誓活动。宣誓活动取得圆满成功。

夏铎铺九年制学校

篇3：东河乡九年制学校艺术节活动总结

一、丰富多彩的“3+2+X”模式

学校开展以“早操、广播操、眼保健操”为基础内容, 以“吉祥谣、锅庄舞”集体健美操为特色活动, “阳光体育大课间春、秋季运动会”“艺体社团”“兴趣小组”“冬季阳光健身跑”等系列活动为辅的多元化阳光体育大课堂, 真正实现了“阳光课堂———让学生快乐运动;阳光课程———让个性轻舞飞扬;阳光体育———让孩子健康成长”的南关学校体育文化育人目标。

二、夯实学校常规体育活动

为了防止阳光体育流于形式, 学校在制定阳光体育活动计划, 确定阳光体育活动内容时, 特别强调不能“丢了西瓜, 捡了芝麻”, 一定要抓住学校基础体育活动———“三操”。“三操”即早操, 广播操和眼保健操。这一直是学校重点开展的体育课程内容。“三操”由学校教导处统一组织, 精心安排, 检查落实, 并纳入考核。学校力求“三操”风雨无阻, 雷打不动。全校五十八个教学班, 三千九百多名学生, 在早晨上课前, 分年级部在学校文化广场和四百米环形标准跑道上进行一公里跑步和“七彩阳光”“舞动青春”广播操。跑步人人都参与, 班班有口号, 队队有旗帜;广播操队列整齐, 精神饱满, 动作规范。校园里人人展露着阳光自信的笑脸, 处处洋溢着青春律动的气息。

三、鲜明的地域特色

为了突出阳光体育的特色, 学校特别推广有民族特色的藏族舞“吉祥谣”和裕固族健身舞作为群体性的阳光体育特色活动。为了丰富学生课间生活内容, 提升课间活动质量, 展示地方特色活动, 学校专门选派有舞蹈特长的青年教师赴张掖少数民族地区学习借鉴, 精心编排符合学生年龄特点的舞蹈动作, 选择适合中小学生心理成长的旋律, 打造出了“校园裕固族健身舞”和“藏族吉祥谣锅庄舞”两个集体舞蹈。

裕固族是张掖独有的少数民族, 其民风淳朴, 热情大方, 舞蹈激情飞扬, 热烈奔放。“裕固族校园健身舞”融合了裕固族民族舞和现代健身操的动作特点, 旋律以裕固族民间曲调为素材, 配有健身操的律动, 使整个曲调充满了青春的气息。藏族舞蹈“吉祥谣”热情奔放, 体现了该民族豪爽, 朴实, 勤劳的特点。舞蹈动作刚健有力, 灵活舒展。两个校园集体舞一经推广, 就得到了全校师生的热情支持和广大家长、有识之士的赞许和肯定, 收到了良好的活动效益和社会效益。

四、积极推行走课制

为了让丰富多彩的各项体育活动井然有序, 学校充分关注学生需求、学生个性和学生特长, 把传统的小体育课变为大体育课, 积极推行走课制。学校把每个年级划分为两个体育活动单元, 每个单元有三到五个班组成, 每个单元有三到五个体育课专职教师授课, 课程内容以学生兴趣确定有篮球课、足球课、排球课、羽毛球课、乒乓球课、武术体操课、健美操课、竞技体育课等。学生依据自己的兴趣爱好选择适合自己的课堂去参与体育活动。该走课制的施行, 充分体现了学生的主体地位, 满足了学生的兴趣爱好, 给予了学生充分的自主权, 调动了学生的主动性, 扩大了学生的交往范围, 受到了学生的普遍欢迎。

五、丰富多彩的阳光体育系列活动

学校根据学生年龄特点和兴趣爱好, 以年级组为单位开发适合自己年级学生的趣味体育活动。经过长时间的组织活动, 各年级自下而上形成了全校的阳光体育序列活动。

1.一年级进行“七彩阳光”广播操、找朋友、开火车、踢毽子、安全拍拍歌、丢手绢、传接篮球、搬运物资等趣味活动。

2.二年级进行贴膏药、开火车、编花篮、毽子舞、逛花园、老鹰抓小鸡游戏、火车钻山洞游戏、贴膏药、兔子舞、毽子接力、喊号追人、滑板、轮滑等游戏。

3.三年级进行多彩呼啦圈、灵动风车接力、滚铁环、竹竿舞、排头点排尾等游戏活动。

4.四年级进行集体皮筋舞和集体篮球操游戏健体类活动。

5.五年级进行花样跳绳、皮筋操、武术操、花式篮球等游戏健体类活动。

6.六年级进行花式篮球、武术体操、韵律健美操、友谊跳绳等健体类活动。

7.七年级选择篮球兴趣组、足球兴趣组、乒乓球兴趣组进行活动。

8.八年级以班级进行花样呼啦圈、军体拳、健美操组、现代舞Hot Summer、跆拳道、校园秧歌等健体活动。

9.九年级要保证学生体育课和体育活动时间, 以体育会考项目为主要活动类型。

以上阳光体育力争做到人人有项目, 班班有活动, 周周有安排, 月月有比赛;力求体育课安全、快乐、丰富、有趣;让阳光体育有鲜明的地域特色、浓厚的时代气息、丰富的项目内容;师生共同参与, 实现培养学生兴趣、教给学生技艺、锻炼学生身体, 让学生享用终身的目标。

六、阳光体育活动要有科学的依据

为提供阳光体育活动的科学依据, 学校根据《国家学生体质健康标准》, 精心组织, 规范操作, 严格测试, 按时上报, 公开、公正、公平地做好测试、统计、汇总和上报国家数据库工作。上报完成后及时撰写了我校的数据分析报告, 找出了学生体质状况的原因及对策, 为阳光体育活动的调整和推进做好科学的依据。

七、努力搞好阳光体育活动的后勤保障工作

学校因地制宜, 从实际出发, 多方努力, 在体育专业课教师的配备, 场地的开发, 器械的购置等方面下足了工夫, 做足了文章。学校现有体育专职教师九人, 体育场地可以满足全校四千多师生同时活动的需求, 体育器械实现班班足额、人人有份。充分的场地资源, 丰富的师特长, 高标准的器材配备, 有力保障了学校阳光体育活动的稳步推进。

篇4：东河乡九年制学校艺术节活动总结

随着教育事业的大发展，尤其是中西部地区中小学的教学设施、活动场地都发生了翻天覆地的变化。首先从硬件设施上改善中小学的教育教学环境，这样来进一步促进学生社会性发展，解决学生应对成长中的一般问题，如，审美问题、与人交往问题、毅力品德问题、掌握健康的娱乐技能抵制网络、毒品的侵害。但是我们也发现在学校新建美丽的塑胶草坪上，学生涌到草坪上，只在草坪上坐着、翻滚、跳一跳、追逐跑一跑，没有看到跳绳、踢毽子、踢球、打球的现象。排球网架、足球场地、篮球场地、乒乓球台全都没有被利用起来，对于经济欠发达的地区来说，他们的子女在体育艺术素养、技能方面接触少或不知道，能力很弱。对于这样的现状，学校从一开始，要改善现状，就得从细节入手，比如组建舞蹈、合唱、书法、足球、乒乓球、跳绳等兴趣活动小组，以带头作用去营造阳光运动的气氛，并对学生整体素质进行摸底，投入人力、物力、多方位、多层次、整体统一的体育艺术“2+1”活动实践部署，为学生从身体发展、心理发展、终身技能掌握上提供活动实践平台。

二、体育艺术“2+1”活动实践的目标

体育艺术“2+1”活动实践研究第一目标引导中小学生理、心理得到健康的发展。第二目标是中小学生通过体育艺术活动掌握两项体育技能和一项艺术技能，在掌握技能的过程中强健体魄，提高个体修养，养成良好的品质。第三目标是通过“体育艺术2+1活动”取得对社会的贡献，提高整个民族的体魄和修养，推进社会的文明。

三、体育艺术“2+1”活动实践的内容

在体育艺术“2+1”活动这一大背景下，实践每项内容的特定的教育功能。全国各地正在积极探索，以创新手段推进学校体育教育。学校可以部署课堂、上午大课间、下午课外活动、每周三体育艺术各项社团活动，全方位、多层次地统一活动实践体系。并在活动实践中完善体系。做到以学生为主体，以学生的发展为核心，以培养学生创新精神与实践能力为目标，增强体育意识，提高健身能力，掌握基本运动技能。培养兴趣，提高艺术鉴赏能力和表现力，使艺术特长得到发展。

四、体育艺术“2+1”活动实践方法

1.把体育艺术“2+1”活动实践与学校课堂紧密联系起来。具体实践方法是：提高数学、语文、英语的课堂教学效率，还学生充足的课余时间。可以每周三下午16：40—17：40安排体育、音乐、美术社团活动时间，社团以外的学生由班主任负责学生硬笔书法，确保每位学生掌握一门艺术技能。

2.把体育艺术“2+1”活动实践与学校大课间和课外活动结合起来，具体实施方案是大课间每周星期一、星期三、星期五做广播操、跑步，每周星期二、星期四进行全校学生跳绳活动。

3.把体育艺术“2+1”活动实践与学校每天下午活动结合起来，要选择既有趣味性，又有挑战性的与生活密切相关的体育项目，针对不同年龄和年级的特点，还有班级的不同特点，如，全校师生都可以参与的校园集体舞，花样跳绳。有年级组为单位的兔子舞、锅庄舞、武术操等，还有班级特色项目春种秋收、呼啦圈、跳大绳、抖空竹、跳皮筋、滚铁环、篮球操等，项目选择要丰富多彩，富有趣味性，在活动实践过程中，由各班主任进行组织管理全程跟班，各班各项技能由体育教师全程跟班指导，活动实践全过程由学校领导总体监督。

五、体育艺术“2+1”活动实践的成果及影响

在国家越来越重视中小学学生身体素质的大背景下，通过体育艺术“2+1”活动实践活动，吸引全校学生积极参与体育锻炼，培养其终身体育意识，切实提高学生体质健康水平，利用课外活动时间，组织形式多样的学生群体性体育艺术活动，特别是贴近学生生活的、趣味性较强的体育活动，促进形成一种人人热爱体育、人人参加锻炼的校园气氛，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯，在学校营造良好的校园体育艺术氛围。

篇5：东河乡九年制学校艺术节活动总结

为了进一步调动全体师生参与建设“平安文斗”、“平安校园”的积极性和创造性。根据县教育局《关于在全县教育系统开展综治宣传月大型集中宣传活动的通知》的文件通知精神，我校积极响应，精密组织，结合实际情况，开展了一系列的宣传教育活动，现总结如下：

一、加强领导力度，狠抓责任落实

1、我校对这次综治平安建设宣传月活动高度重视，随即成立创建此次宣传月活动领导小组。

2、根据上级精神和学校实际制订了《文斗九年制学校贯彻落实全县教育系统开展综治宣传月大型集中宣传活动实施方案》。

3、建立校长室——政教处——班主任——学生班队干部层层负责的链条式管理，分工明确，加强督查和指导，层层抓落实，确保了宣传月活动顺利完成。

二、营造宣教氛围，提高“三率”水平

1、接到文件的当天，学校立即召开全体师生动员大会，传达上级文件精神，强调这次活动的重要性，并对本次宣传月活动进行部署。

2、在校外主要路口、校园显眼位置悬挂、张贴宣传标语，扩大社会影响力。

3、利用周一国旗下讲话和周五降旗仪式的时间举行安全专题讲座。第五周杨永智副校长所做的《遵守交通规则，杜绝交通事故发生》，把交通安全常识与鲜活的事例相结合，既对学生进行正面的引导，又对学生常见的交通问题加以疹断，给学生上了一节生动交通安全课；学校政教处利用周会课时间对全校学生开展了《“防火”、“防电”安全教育》，针对当前春夏季节即将交替，清明节也将临近，正值火灾事故高发阶段，从如何预防火灾发生和安全用电等方面对学生进行了一次“防火”、“防电”安全教育；《学习法律法规，提高防患意识》，将法律法规的宣传与禁毒、治安、消防等安全知识结合起来，大大提高了学生的法律观念和安全防患意识。

4、通过学校宣传栏、黑板报、校园广播等媒体对法律和安全知识大力宣传。平时把平安校园创建工作进课堂、进学生头脑，贯穿于教学的全过程。

5、各班通过主题班会、社会实践活动生动活泼地开展“创安”教育活动，使创“平安校园”的观念深入学生中，潜移默化。

三、结合“创安”建设，务求收到实效

1、开展一次全校性彻底的安全大检查，重点检查了食堂、教室、实验室、学生寝室、疏散通道等要害部位，对发现的安全隐患及时整改。

2、对整个校园实行定时或不定时的巡逻，对私自进入校园的社会闲杂人员，坚决给予“谢绝”或“劝退”，以遏制校园伤害事件的发生。

3、坚持一手抓学校常规管理，一手抓校园安全管理。特别是加强对家庭破裂子女、“留守”儿童、后进生、人格障碍学生的管理教育。

这次活动，在方式上，我们努力做到“四结合”，即安全教育与常规管理相结合，与日常教学活动相结合，与社会实践相结合，集中学习和分散教育相结合。通过这次宣传活动让广大师生进一步提高了安全防范意识，掌握了自我保护的防患意识和基本方法，懂得了面对灾害和遇到突发事件的正确处理方法，开创了我校“平安校园”建设的新格局，为全体教职员工营造了一个安定稳定的工作环境，为全校学生的健康成长撑起了一片蔚蓝的天空。

文斗九年制学校

篇6：黄寨九年制学校少年宫活动总结

建设乡村学校少年宫，是为了促进城乡教育的均衡发展，充分利用乡村学校现有的活动场所和教育资源，培养留守儿童广泛的兴趣和爱好，满足留守儿童的课外需求，使留守儿童快乐学习、快乐活动、健康成长、全面发展。我校少年宫从开始筹办到投入使用即将三年。现将我校少年宫建设及活动开展情况总结如下：

一、基本情况

学校占地面积34亩，校舍建筑面积7989平方米。现有学生279人，(其中寄宿生155人），12个教学班。由于地理位置的原因，我校学生覆盖面大，服务半径超过5千米。

我校乡村学校少年宫于2015年11月开始筹办，在市、区文明办及区教育局的大力支持下，总投资达20多万元，12月基本完工并投入使用。2016、2017年，上级根据我校活动开展情况，2016年下拨资金2万元，2017年下拨资金3万元，用于少年宫活动器材维修及场地建设。

二、具体情况

1、加强组织领导，建立健全组织

2015年11月，我校被确立为乡村学校少年宫建设项目。我们迅速成立了筹备小组，多次召开班子成员会，专题研讨少年宫建设具体事宜。成立了校长、教务主任，团支部书记为少年宫联络员的管理办公室,指导、协调少年宫的创建工作，确保了各种活动的顺利开展。培训制定少年宫辅导老师达19人次。建设了各种兴趣活动小组。

2、因地制宜，优化办宫条件

2015年11月，我校乡村少年宫建设正式启动，修缮布置了图书室、阅览室、音乐室、美术室、舞蹈室、棋艺室、手工制作室、书法室，使室内活动总面积达400多平方米。对室外活动场地进行了合理规划。

3、完善制度建设，确保规范运行 我们着眼于科学发展、长远发展，探索形成一整套行之有效的体制、机制，乡村少年宫建设充分体现“四性”：一是公益性，即全部免费为农村孩子提供场所和设施，免费施教，面向所有在校学生;二是基础性，即通过开展各项生动活泼、健康有益的活动，对广大农村少年儿童进行艺术、体育等基础知识的教育，加强基本技能的培养，提高他们的综合素质;三是实效性，即主要依托少年宫现有的设施、师资等资源，使现有教育资源得以充分利用，实现长效运行;四是发展性，即让孩子们根据自身特点及兴趣爱好，自愿选择活动项目，努力打造特色项目和优势项目。为了让乡村少年宫建设规范有序，确保各活动室正常运作，学校制定了各活动室的管理制度及教师职责，进一步激发了辅导教师的工作积极性。

4、整合师资队伍，活动有序开展

我校现有在职在岗教师31人，学历达标100%，少年宫辅导教师为学校任课教师，无专职少年宫教师。因此，我们根据教师特长，开设各种兴趣活动小组。如：美术、书法、琴艺、棋艺、篮球、羽毛球、乒乓球、舞蹈、合唱、经典诵读、信息技术、二胡等13个兴趣活动小组。每周星期

二、星期四下午第八节课开展活动。在2016、2017、2018年春季田径运动会的开幕式上，各个小组，做了汇报表演，受到社会各界的好评。

5、广泛宣传、营造氛围

(1)在创建乡村学校少年宫工作伊始，我们充分利用少年宫校园广播，宣传少年宫的作用、开放内容、开放时间，通过广泛宣传，提高了乡村少年宫的知晓率。让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义，为全面实施素质教育创造良好氛围。

(2)将“乡村学校少年宫”标牌置放在校门口醒目的地方，不仅让本校学生知道我们是乡村学校少年宫，还让周边学校的学生及家长知道。这样更有利于更多的少年儿童参加此项活动。

(3）、公布少年宫活动场所示意图。通过示意图让所有的学生知道活动场地，便于参观和各项活动的开展。

(4)制定少年宫活动剪影及活动安排表，让学生对少年宫活动的开展一目了然。为了广泛宣传少年宫活动，我们随机拍摄活动图片，制作了少年宫活动视频，在校园网络播放的同时，及时上传到上级有关部门;在我县举办的“第一届中学生足球运动会”比赛中，我校少年宫学员积极参赛并取得不错的成绩。

(5)制作各活动室标牌，完善了各活动室的室内布置，使儿童在愉悦、轻松、优雅的环境中学习、成长。

(6)在抓好兴趣小组的同时，面向所有在校学生，给各班添置了象棋、跳子棋、羽毛球等活动用品，给各班配发了一定数量的图书，建立了图书角，使参与少年宫活动的学生达280人，参与率达95%。

目前，少年宫宣传工作已经深入每一位学生心里，学生更加具体地了解了少年宫。各活动室建设也已经完成并投入使用，各辅导教师已经就位并积极投入到了活动之中，乡村少年宫办公室及领导小组发挥了相应的作用，各项活动在辅导教师的指导下正在有序地开展。

三、存在的困难

1、场地不够。学校场地有限，许多功能室都是采取一室多用的办法。这样将会局限活动的开展。

2、师资力量不够。我校现有教师31人，都担任了学校的行政工作及日常教学工作，少年宫辅导员身兼数职，专业对口人数少。

篇7：东河乡九年制学校艺术节活动总结

为深入贯彻落实蛟河市教育局《关于进一步加强生态环境保护教育工作的通知》精神，漂河镇九年制学校结合本地实际情况开展垃圾分类宣教活动，针对此次活动作如下总结：

一、充分利用国旗下讲话,横幅、黑板报、班会课、展板、分发宣传手册等形式,开展大规模的持续深入的校园宣传活动,使全校师生人人皆知生活垃圾分类活动的意义。

二、以“我的生活我做主-垃圾分类”活动为载体,在全校内推广生活垃圾分类管理。通过开展“小手牵大手、垃圾分类”校外实践活动收效较好。

三、学校表彰垃圾分类工作成绩显著的班级和个人起到榜样效应。

以垃圾分类为主题的国旗下讲话现场

环保标语

板报

（一）板报

（二）板报

（三）分发宣传资料内容：

垃圾分类的正确姿势，你真的了解吗？

在生活中，我们每个人都是垃圾的制造者，在城市里每人每天要产生一公斤垃圾。

对于我们来说，把垃圾一扔仿佛就和自己没有关系了，但是对于城市来说，却已经不堪垃圾的重负。

什么是垃圾分类？

垃圾分类，就是将垃圾按照其回收价值的不同和对环境的污染程度的不同，分成不同的几类，有利于垃圾的回收利用与处理。

为何要实行垃圾分类

国家每人每年平均产生300公斤生活垃圾，许多城市都面临垃圾“围城”的危险；而生活垃圾被认为是最具开发潜力的、永不枯竭的“城市矿产”，是“放错地方的资源”。

垃圾分类后会被送到工厂而不是填埋场，既可以减少占地，降低垃圾处理成本，又可避免填埋和焚烧产生的环境污染，还能变废为宝。

垃圾分类也是收集垃圾分类化利用的前提与基础，为循环经济的突破口，具有社会、经济、生态三方面额效益。

垃圾中“寿命”很长的有哪些？

塑胶制品：永不分解

皮革：50年以上 塑料袋：20-30年 铝罐：500年 尼龙制品：30-40年

玻璃罐：1000年 锡罐：50年

既然垃圾如此重要，并且有的垃圾“寿命”如此长，那么应该怎么实行垃圾分类呢，如何将垃圾变废为宝呢？

垃圾如何分类？

我国的生活垃圾一般可分为四大类:可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾

1、可回收垃圾

可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾。

本身或材质可再利用的纸类、硬纸板、玻璃、塑料、金属、人造合成材料包装。

比如：报纸、杂志、广告单及其它干净的纸类等皆可回收。

2、有害垃圾

有害垃圾是指存有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。比如：废电池、废荧光灯管、废灯泡等。

3、厨余垃圾

厨余垃圾是指居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾。

比如：丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭等，其主要来源为家庭厨房、餐厅、饭店、食堂、市场及其他与食品加工有关的行业。

4、其他垃圾

其他垃圾指危害较小，但无再次利用价值。比如：建筑垃圾类，生活垃圾类等。

垃圾分类应怎么做？

投放前：

纸类应尽量叠放整齐并捆扎，保持干燥。塑料垃圾应清理干净。瓶罐类用品应尽可能将瓶罐类用品清理干净，压扁后投放。

厨余垃圾应装袋密封沥干投放。投放时：

应按垃圾分类的标志提示，分别投放到指定的地点与容器中。玻璃类物品应小心轻放，以免破损。投放后：

注意盖好容器盖，避免垃圾污染周围环境，产生异味，滋生蚊蝇。

垃圾如何变废为宝？

好啦，今天就到这里了 希望垃圾分类的重要性 能被越来越多的人所认识 大家能一起为更好的生活环境而努力

学生在学校周边进行垃圾分类

校外实践活动

篇8：东河乡九年制学校艺术节活动总结

权威化教师督导管理主要根据教育政策和方针, 对教师在九年制学校对学生德育管理工作进行监督, 并发挥督导作用。在学生的德育管理过程中, 对教师的管理行为进行制度化的规范, 以法律准绳约束教师不当的德育管理行为, 针对教师打骂、语言攻击等行为进行严格惩治, 杜绝教师德育管理过程中的不良行为。对学校的德育管理工作制度也要随着教育体制的改革不断完善。

二、协同化班级全员管理

协同化班级全员管理就是学校教师同社会各阶层、学生家长等一起对班级学生进行管理, 为学生的全面发展提供保障。九年制学校以其自身特有的小学和中学连读的九年制教学特色, 使学生在学习过程中减轻了升学的压力, 但也为学校的德育工作带来了极大的挑战。在学校管理中, 教师不仅要对其学习情况进行及时督促, 尤其是对住校学生的管理, 还要协同社会各界一起进行管理, 关注学生的思想变化, 关注其课余时间所进行的活动, 针对住校生发生的变化及时进行帮助和引导, 为其营造友爱的学习环境, 促进其健康成长。家长和社会各界人士也要对学生的学习进行正确引导, 避免学生接触不良行为, 染上恶习, 影响学生健康成长。

三、网络化班级组织管理

网络化的组织管理在德育管理过程中是提高管理效率的组织保证和领导条件。尤其是在九年制学校德育方面, 因其年级分布较多, 学生人数比较多的特点, 利用传统的管理模式很难达到德育管理的目的。因此, 用网络化的组织管理形式, 首先要建立班级管理的领导队伍, 由班主任、德育教师以及班级的学生干部等组成, 在各项管理活动中发挥骨干作用, 积极参加学校组织的文化活动, 养成文明的生活习惯, 为其他学生起榜样带头作用。其次建立监督队伍, 相关领导部门加强对其监督, 保证德育工作的正常开展。

四、档案化学生跟踪管理

在对学生进行德育管理过程中, 为学生建立特有的档案, 将学生日常的表现行为记录在档案中, 对学生起监督作用。如, 某个学生在某项校园活动中取得优异成绩, 这时教师就可以将其写到那个学生的档案中, 以此来鼓励该学生再创佳绩, 对其他学生也可以起到示范作用, 激发学生的学习积极性。或者某个学生发生乱扔垃圾、恶意损坏公物、打架等不道德行为, 这时教师也可以将其行为写入该学生的档案中, 引起学生的注意, 对学生起监督作用, 避免学生以后再犯同样的错误, 引导学生树立正确的价值观。

五、特色化学生重点管理

在对学生进行德育管理的过程中, 要采取抓住主要问题进行重点解决的方法, 针对学生德育管理过程中出现的主要问题, 采取相应有效的解决措施, 及时解决避免发生更严重的后果。如, 在对学生的管理中, 对于一些特别调皮的学生要多加关注, 及时对其进行思想教育, 制止其对正常教学的不良影响。采取特色化的管理手段, 打破传统老生常谈的思想教育方式, 和学生增加沟通和交流, 了解学生内心的真实想法, 从根上找出学生产生问题的原因, 有针对性地采取相应的教育方式。在对住校生的管理中, 很多学生离开父母会有不适应, 这时教师在进行德育管理时就要对其进行正确引导, 培养学生独立自主的生活能力, 关心学生的学习和生活状况。

六、规范化学生常规管理

篇9：浅谈九年制学校管理的问题与对策

在这两年的时间里,问题出现了不少,竟然发现问题的多数都出现在我们小学部门,真是百思不解。一贯制以后给我的感觉是小学犹如新媳妇嫁给中学一样,教育教学一切都随中学的路子走,那么九年一贯制的目的到底是什么?不是为了发展教育吗?不是为了更好地提高中小学教育素质吗?那为什么不遵循小学生的年龄特征来教育教学,为什么不走小学自己的教育规律之路呢?一贯制后统一了人、财、物,统一了领导,统一了校名,固然是一件好事,但是我认为该统的必须统,不该统的也要统,那岂不是开天大的玩笑嘛。九年一贯制学校如何管理,是很多学校一直思考的问题。在实施素质教育的今天,将其作为一个课题来研究,确实具有紧迫性和必要性。据我所知,好多学校都存在同样的问题,如果不抓紧解决,我想对小学生教育发展,对孩子们的身心健康会起到制约的作用。

一、发现的问题

1.小学生上课时间由原来的每节课40分钟,改成现在的每节课45分钟。

2.小学生的课间活动被砍掉了。

3.小学生不做自己的体操,改成做中学体操了。

4.小学悠久历史的蒙古族文化课在教学计划中被删除掉了。

二、问题产生的原因

1.中小学都在一个教学楼里上课,按各自的上课时间上课无法执行,按小学的每节40分钟上课吧,中学的教学任务又完不成,为了方便统一管理,只好小学按中学时间上课,这样就出现了小学每节上45分钟。

2.小学生每节多上5分钟,一天就要多上30分到40分钟的时间,这样一来就把小学生大课间活动时间给占用了。另外,中小学就一个操场,小学生活动时必然会影响中学生听课学习的注意力,所以这也是砍掉活动的一个主要原因。

3.中小学在一个操场做体操,也觉得无法统一管理,所以就直接教小学生做中学的体操,既方便了管理,又觉得小学生步入中学阶段时候就不用再教第二遍了,这不是两全其美嘛。

4.因为教学楼面积小(2600平方米),学生多,所以没有教室来上少数民族的课程,这样也自然而然地把多年来一直开设的民族课从教学内容当中被删除了。

那么,为什么一贯制以后会出现上述这么多问题,而且恰恰出现在我们小学教育阶段呢?我认为下面的原因也是存在的。

(1)主要领导的认识问题。小学不存在升学率,初中有升学率跟着,涉及升高中的成绩,片面追求升学率现象依然严重,所以很在意中学阶段,结果就忽略了小学阶段。

(2)没有完全掌握了解党中央对少数民族的政策。

(3)主要的问题,那就是办学条件还远远满足不了现在的需求,教学班级不足,场地的不足,就把大家聚集到一起来,拥挤在一个教学楼上课,在一个操场活动,所以就难免导致上述问题的发生了。

三、提出解决上述问题的几点建议

为了制止问题的出现,就我这两年多的感悟,提出以下几点建议。大部分学校既然按九年制模式走了,那就应该加大力度再投入。办一个就成型一个,一定要考虑小学阶段的教育,千万不能再忽视,不然影响的不是一个孩子两个孩子,而是一大批人才的问题。到了为小学的孩子们呐喊的阶段了,不然就会影响一代人的素质质量问题。最主要的是下面几点问题解决了,上述问题就自然地也解决了。

1.解决房舍问题,充分满足需求。中小学的教学楼不要建在一起,要分开建,这样有利于更好地管理教育教学。

2.把具有共性的工作放到一起统一管理。如:统一规章制度,统一财务管理,统一工作安排,统一学校德育、后勤工作。

3.加强民族政策的宣传与培训工作。

4.对中小学教育教学工作的差别,分成中小学部管理。如教育教学整体把握分段实施,中学部和小学部教学必须分开,在各自的教学楼里执行各自的作息时间,必须按照学生不同年龄、心理、认知特点,各年段的不同进行教学。还有教学教研、教师工作量、教师职称评定、教学评价等都是应该分开组织的。

总之,九年制学校管理工作,是一项长期而复杂的工作,其间不断有新问题产生,需要管理者不斷地探索。管理过程中,既要有严格的制度,又要给全校师生创设一个宽松的工作、学习环境,充分调动师生的积极性。九年制学校的管理有其自身的特点,更需要我们管理者共同研究和探讨。我坚信,随着九年一贯制办学模式实践的不断深入,九年制学校会越办越好!

篇10：东河乡九年制学校艺术节活动总结

结

书籍是人类知识、思想、文明的结晶，是走向进步的阶梯。以读书为契机，行育人之举措，打造书香校园，这是我校几年来一项重要工作内容。在这几年读书活动中，每一位师生都积极参与，通过参与读书活动，不断感受书香墨趣，培养了自己的读书习惯、提升了个人文化素养。通过“让读书成为习惯，让书香飘满校园” 这一主题读书活动。

通过我校开展的“让读书成为习惯，让书香飘满校园” 园”读书活动的工作回顾。我们坚信学生与书相伴一生，一定有质量，有生机；让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个爱祖国、有追求，讲文明，有毅力，善于拼搏，不断进取的人。我想书香飘溢的校园，一定会有内涵、有发展，在今后的工作中我们会在原有的基础上，继续把读书活动进一步抓好，让其发挥更大的育人作用，盛开出更艳丽芬芳的花朵，结出更大更香甜的硕果。

木斯乡乌图九年制学校

篇11：东河乡九年制学校艺术节活动总结

依据蛟河市教育局“一听二讲三计四课”活动要求，按照学校教学工作计划，我们开展了漂河九年制学校小学名优教师示范课活动。做为提高教师业务素质的一次平台，既为名优教师提供了一个展示的舞台，也为全校教师提供了一个学习的平台。这是思想交流的盛会，也是智慧碰撞的地方。现就本次活动做一个总结。

一、活动成功的几个地方

1、参加本次活动的共3名蛟河市全天候教师，分数学2节、语文1节。参加听课的教师50余人，所有无课的教师和本学年学科组的教师，均参加了本次教研活动。尤其是一些青年教师，串课或找人代课来参加活动，进行学习。村小教师共16名参加本次活动。2、3位教师的课上得有特点，有味道，各展所长。是务实有效的课堂。全部课堂以如何调动学生积极主动的参加新知识的探究之中为主题。

3、教师对学科性质的把握。各学科有自己学科特点，本质上是不同的。如语文学科的性质是人文性与工具性的统一。所以在课上字词句段的训练，低年级逐字逐句的品析是必不可少的。尤其是对经典的古诗、散文的精妙之处的推敲与点拨，正是老师价值所在。

二、几个值得注意的问题

1、对课件等现代媒体的运用。要少而精，而不是通篇一律。

2、给学生的时空，还显不足。学生会的不讲，学生懂的不问。这是对学情的忽视，是对人的不尊重。

3、扎实的训练。课堂要动静结合，学生不是高度兴奋越久越好，而是细心品味而有心得，会更好地让学生成长。

4、时间分配问题，给学生多少时空，决定着课堂效率高低。

5、多给些自己学习与思考的时间。

总之，课堂结束了，但是给我们留下更多的是启示与借鉴。如果每位老师都能潜心研究，细心体味，那么自己的课即使是不成功的，但也绝对是有价值的。

篇12：东河乡九年制学校艺术节活动总结

一、高举活动主题升华活动内容

本次主题是：维护青少年合法权益，保障青少年健康成长。我校组织全体师生全面学习活动的精神，依照活动要求开展丰富多彩的活动。

二、拓展活动时间提高活动实效

我校活动时间为11月1日至11月8日。在11月1日举行了启动仪式。各班均进行了气氛热烈的主题班会活动。并于11月3日举行了法制教育讲座。组织了法制宣传黑板报评比活动。此后每天都由德育处组织活动，继续深化活动主题。

三、丰富活动内容体现教育成果

围绕“维护青少年合法权益，保障青少年健康成长”这一主题，我校通过开展丰富多彩的活动，采取切实有效的措施，大力宣讲与青少年健康成长密切相关的法律知识，努力培养青少年的爱国意识、公民意识、守法意识、自我保护意识，提高青少年的法律素养，增强青少年依法维护合法权益的能力。大力宣传《宪法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教育法》、《义务教育法》等与中小学生健康成长密切相关的法律、法规和政策，着力培养中小

学生学法、守法意识和权利、义务意识，不断提高中小学生的法律素养和依法维权能力，积极发挥广大青少年学生的主体意识，吸引其参与到法制教育活动中来。

进一步完善法制副校长队伍建设。学校按要求主动加强与法制副校长的联系，协助法制副校长开展工作。聘请了磊石派出所所长杨益为法制副校长，定期来校做法制讲座。

3.高度关注留守儿童及青少年的健康成长，有针对性地开展法制宣传教育，提供法律服务和法律援助。我校积极动员村组、社区、志愿者等各种社会力量，为留守学生群体开展有针对性的法制宣传教育，为受到不法侵害的儿童提供法律服务，帮助留守学生群体提高防范危险、抵御侵害、遵纪守法的意识和能力，切实维护其合法权益。

由于我校组织严密，活动精彩。法制教育收到了良好的效果，为这次活动画上了圆满的句号。

附法制副校长名字：杨益联系号码：***

附图片：

学校朱新平校长在主持法制教育讲座

法制副校长在进行法制讲座

法制教育宣传黑板报大评比优秀黑板报

篇13：东河乡九年制学校艺术节活动总结

关键词：五年制；高职；艺术专业；职业道德

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于职业教育方面的要求提出：职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。其中，把职业道德培养置于职业学校各项工作的首位，强调了职业道德培养对职业技术人才的重要性。高职艺术专业学生应该用艺术作品崇尚弘扬真善美，有力鞭策假恶丑，要为社会和谐以及人类进步而努力奋斗，而随着经济的发展，社会对五年制高职艺术专业学生的职业道德提出了新的、更加严格的要求。五年制高职学生是初中毕业生，年龄大约在15岁左右，入学年龄较小、学习能力和自我约束能力较差，因此，如何提高学生的职业道德素养，是高职院校在职业道德教育过程中急需解决的问题。

一、五年制高职艺术专业学生的特点

五年制高职教育自1985年恢复发展至今， 已成为高等职业教育的重要形式之一。它有别于普通的高等教育，也有别于中等专业教育，五年制高职生是从未成年走向成年的过渡时期，是人生发展的重要阶段，是一个逐步走向人生道路的重要转折点。他们的年龄正处在学知识，立志向，初步形成人生观和世界观的关键时期。他们面临着社会化和个性化的同步发展，有利于他们系统的接受专业教育；但同时思想上的不成熟，对事物的审美水平与鉴别能力不全面，他们的独立意识增强，但道德自律意识有待提高。调查发现，现代五年制高职生的独立意识明显增强，他们多为独生子女群体，关注自我，崇尚独立，在价值观、道德观方面他们受社会大环境的影响，他们的人生观、价值观随着潮流在不断改变，思想意识也在不断更新，同时也不可避免受到消极因素的影响，使部分五年制学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路，导致思想意识败坏，行为习惯堕落等。开放意识和参与意识增强，但认知不成熟，容易产生片面性。

二、加强五年制高职艺术专业学生职业道德教育的重要性

目前有关职业道德的著述以及理论并不在少数，并且在最近几年有关提升艺术高职院校学生职业道德素质的著作也不断得到了完善和发展，在一定程度上能够从较深层次去研究艺术类高职院校学生职业道德素质。比如，媒体类工作者职业道德、戏剧类艺术工作者职业道德等等这方面的著作非常多，于此相对应的职业道德教育也在艺术类高校等学校开始普及。但是目前对于艺术高职院校学生职业道德素质的研究并不够，有关的理论基础也并不是足够完善，没有触及到所有的艺术领域，而且很多职业道德教育的课程在众多艺术高职院校也没有得到广泛普及。大众艺术发挥的主要社会作用体现在让我们的社会变得更加和谐、生活变得更加美好，文化生活不断丰富，从而无形中全面提升了我国国民道德素质以及高尚的个人人格，但若艺术从业人员职业道德水平不高，很难创作出优质的作品和提供优质的服务。因此，加强艺术类高校学生，尤其是艺术高职院校学生的职业道德素质培养是社会发展的必要要求。

三、五年制高职艺术专业学生职业道德存在的问题及原因分析

1.五年制高职艺术专业学生职业道德存在的问题。职业道德是一种普遍性的职业道德意识以及行为，艺术专业学生也应该遵循的基本职业准则。但是，在当今浮躁的社会市场经济洪流当中，出现了各种为了功名利禄，自利和排他现象出现，尤其是五年制高职艺术专业学生职业道德素质令人担忧，集中体现在对工作不够敬业、诚信意识太弱、团队协作精神偏差、对工作忠诚度不足。在目前的五年制高职艺术专业学生中，高尚的、纯洁的职业价值观并没有完全建立起来，大一部分学生仍然信仰“生存主义”以及“消费主义”。不少五年制高职艺术专业学生的职业选择上，多出于家长的意愿，处于被动状态。就业之后，单纯把就业看成一种“谋生的手段”，缺乏敬业爱岗的职业道德精神和脚踏实地、吃苦耐劳的奉献品质。而且五年制高职艺术专业学生多数是独生子女，常以自我为中心，在团队协作方面，缺乏互助精神，不能很好地处理人际关系。因此，应该不断加强对艺术高职院校学生职业道德素质的培养，使得职业核心价值观能够占据主体地位，使得每一位学生都能够有较高的职业信仰。

2.五年制高职艺术专业学生职业道德存在问题的原因分析。在五年制高职艺术专业学生中，普遍存在忽视职业道德教育的现象。不少学校的管理者和教师对职业道德教育的意义和必要性认识不足，对职业道德教育重视不够。他们的职业道德教育意识淡薄，导致部分高职院校对职业道德教育的忽略，甚至在教學计划和课程体系中没有进行职业道德教育相关内容和学时的安排。还有少数教师对开展职业道德教育的认识有偏差，认为职业道德教育会加重教师和学生负担，耽误学生学习专业知识和专业技能。同时，教育行政部门的规定和劳动部门的保障制度、行业准入制度尚未很好地协调起来，五年制高职艺术专业学生职业道德教育体系不够完善，与企业要求脱节的现象十分严重。部分高职的职业道德教育内容单调缺乏，系统性不强，少具专业性与实践性。在这种情况下，任课教师往往采用照本宣科的方式授课，教材的内容和教学方法都不能吸引学生，教学的效果不够理想。

四、培养艺术高职院校学生职业道德素质的途径

1.构建五年制高职艺术专业学生职业道德培养体系。首先应该建立起一套相对完整的艺术职业道德培养理论体系，不管是关于职业道德理念方面的普及还是说在课程体系方面的构建，都应该有一套相对完整的理论体系，并且以此为依据。构建这一理论体系的主要内容应该包括以下四个方面：其一是基础职业道德教育；其二是艺术职业价值观教育；其三是艺术职业情感以及社会责任感教育；其四是艺术职业伦理以及法律教育。

2.加强五年制高职艺术专业教师队伍职业道德培训。 教师的特殊作用决定了教师必须具有为人师表的道德风范。特别是就业指导课的教师，更要努力塑造良好的人格魅力，真正做到言传身教，用高尚的道德情操去影响学生，以无形的人格力量去感召学生。当教师按照教师职业道德作为时，会使职业道德要求具体化、人格化，从而使学生在富于形象性的榜样中受到启迪和教育，在潜移默化中形成教师所期望学生拥有的良好思想品德和工作职业道德，无形增强教师教育的可信度、吸引力和有效性。总而言之，良好师德风范的形成，将会在职业道德教育中显现最直接、最有效的榜样作用。因此，加强教师队伍的职业道德培训对艺术高职院校学生职业道德素质养成有着至关重要的作用，不可小觑。

3.将职业道德培养贯穿于就业指导的全过程。目前，我国不仅仅需要在自身有关职业道德素质培养方面加强员工培养，同时还要不断吸收和借鉴国外优秀经验，根据我国实际情况以及艺术高职院校学生的实际综合素质表现状况做有针对性的素质培养。实践检验，通过加强就业指导能够有效提升学生职业道德素质。原因在于，就业指导不仅仅关系到如何解决学生即将面临的就业问题，同时还关系到学生在未来的职场生涯中如何获得长期稳定的发展和更高的工作平台。通过加强对他们的职业道德素质培养能够有效提升学生对于未来职业的选择，当学生走上了工作岗位之后便能够由于兼具良好的职业道德素质以及精湛的职业技能而受到用人单位的特殊鼓励和培养，从而提供更大的发展平台。在课程开设中，当然我们不仅仅可以开设相关职业道德素质教育讲座，还可以开设专门的职业道德培养课程，向學生灌输正确的工作、处事理念，为学生正式走向社会打下坚实的思想基础。

4.社会各方形成合力齐抓共管。五年制高职院校要发挥教育主渠道的优势，要根据企业、社会需要，帮助学生了解和理解职业道德的内在要求，培养学生的职业道德。艺术高职院校可采取搭建艺术教学实践和产学结合的有效平台，改变脱离舞台、远离观众的传统教育模式，让学生能够在舞台实践中，学习到更多的艺术知识，进行感悟、思辨，提升其艺术修养和理论品格；同时，学校也可积极探索构建演学结合的新体系，促进艺术人才与艺术作品的市场化，加强学校与行业、企业以及剧团的合作，实现学校培养目标与用人标准对接以及学生技艺训练与岗位要求对接，从而完成“学生”到“职工”的角色转换，真正实现职业道德“零距离”上岗。各方通过系列教育活动，可增强学生对职业精神、职业规范、职业素质等基本内容的了解，帮助他们树立职业思想，为成功就业构筑桥梁。只有各方形成合力，共抓共管，职业道德教育才能产生良好的成效。

五、结语

综上所述，五年制高职生不同于高职院校的高职生，不仅需要努力培养学生的专业技能，更重要地是通过各种有效的途径努力提高学生的职业道德素质。对学生职业道德的培养是五年制高职艺术专业职业教育中一项系统工程，需要学校的高度关注，任重道远。但是，仅有学校方面的重视还远远不够，还有待社会各界的支持和配合，唯有如此，才能培养出高素质的新型艺术优秀人才，促进艺术事业全面繁荣和快速发展，更好的满足广大人民群众的文化生活需求。

参考文献：

[1]朋宇. 浅析高职艺术类专业的素质教育[J]. 商情， 2015， 第10期：182-182.

[2]冯丽春. 艺术高职类学生德育工作探析[D]. 河北师范大学， 2014.

篇14：东河乡九年制学校艺术节活动总结

升国旗仪式活动总结

从2012年9月1日起，我校在本学期进行了升国旗仪式二十余次，升国旗的主题分别涉及到爱国教育、勤学善思、端正思想、规范行为、孝敬父母、感恩社会等诸多形式主题，在国旗下，同学们庄严地向祖国表达了热爱之情，加深了自己的爱国情怀，增强了爱国意识，接受了爱国主义教育。

在升国旗仪式中，也出现了多次失误和不足，但经过改善最终取得了圆满的成功，通过反思，并积极为下次仪式做好充分准备，看到了随后几次旗手们出色的表现，每个师生的脸上都洋溢着赞许的笑容。

2012年已经过去了，我们又迎来了2013年，我们在回顾过去的同时，也在期盼着2013年里有更出色的表现，我们是祖国的栋梁，要懂得爱国、爱家，遵守国家规章制度，升国旗代表着一颗崇高的爱国之心，虽是一个小举动，但却蕴藏着国之大爱，五星红旗是中华民族不屈的象征，让我们深深的祝福她。

回顾过去，我们心潮澎湃，展望未来，我们豪情满怀，在新的学期里，我们有决心将升旗仪式举行的更加庄严而丰富多彩。

三岔河镇九年制学校

篇15：东河乡九年制学校艺术节活动总结

活 动 总 结

为了全面贯彻落实陇教体转发„2012‟21号文件《陇西县教育体育局转发省教育厅关于做好第十七个全国中小学生安全教育日主题教育的通知的通知》的精神。结合今年安全教育日的主题“普及安全知识，提高避险能力”。我校紧展了丰富多彩的安全教育活动，突出安全工作为学校工作的重中之重，形成家庭、学校、社会合力，狠抓学生安全防范，提高学生安全自护能力。

一、提高认识，加强领导

接到通知后，我校认真学习通知精神，做好安排部署，学校专门组成了以校长李转随为组长，副校长周玉祥为副组长，学校其他行政及班主任为成员的主题教育领导小组，召开了全体教师大会。明确了教育主题，把学校安全教育工作作为学校管理工作的头等大事，牢固树立“安全第一”的理念，建立建全学校安保管理网络，突出重点，做到时时抓，处处管，消除盲目侥幸心理，防患于未然。

二、认真组织，周密安排

学校安全教育日活动由学校统一部署，着重以班为单位组织实施。学校根据实际情况加强师生的卫生、饮食、水电、交通、纪律等方面的教育。班级则对学生进行具体的防火、校内、校外行走安全、春季疾病预防等进行教育。确保教育到位，不走过场，不走形式。

三、强化监督，狠抓落实

学校将把本活动开展情况纳入班级安全工作检查考核的内容，并

及时进行督查。学校要对各班级开展安全教育的情况进行严格检查和总结，汲取经验，不断创新，提高教育效果。

四、开展活动，深化教育 1、3月26日升旗仪式，值周老师周玉祥作主题教育讲话，紧紧围绕小学生安全教育这一主题，通过校园安全，交通安全，活动安全，饮食安全，家庭安全等对学生进行安全宣传教育，警醒全校师生，不断提高自我保护意识和应变能力。

2、开展安全教育日主题班会教育，学校各班分别根据学生的年龄特征及接受能力，对学生进行安全教育活动。利用周一的班会课进行“普及安全知识，提高避险能力”为主题的主题活。内容为：（1）、今年是第十七个全国中小学生安全教育日；（2）、春季是火灾的多发季节，加强学生森林防火的宣传教育力度，教育学生不上山玩火，不在野外点火，发现火情及时报告或拨打火灾报警电话（119）等提高学生安全用火、防火避火的能力，确保春季森林防火安全；（3）、加强上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等知识的教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高学生的安全意识和避险能力。

3、做好安全隐患的排查工作，学校安全领导小组全面排查学校的各项设施、设备、坚持每周一收缴管制刀具常态化。班主任排查本班存在的安全隐患，并进行了积极整改。提高学生的安全意识。

4、每天由值周行政、值周教师加强学校安全值班管理，由门卫对学生挂牌出入进行管理。

5、各班出一期安全教育板报，搜集相关安全教育的资料，让学生能够从中引起注意，并获得相关安全知识，加强学生之间互相交流与学习，提高认识，共同进步。

6、各年级组织观看有关安全教育录象片,让学生感受到安全时刻围绕在我们身边，随时要关注安全。

7、在校园广播站设立主题为“平安每天,快乐每天”的栏目，对同学们进行安全知识宣传具体活动，深化教育

三、家校结合，延伸教育

安全情系千家万户，学校还进行“小手牵大手”活动。学校先后印制《家校安全公约》等1000多份，让学生带回家，让家长加强教育。同时，学校与家长签订《告家长书》，从而家校结合，真正把安全教育及管理工作落到实处，让学生在平安的氛围中幸福快乐每一天。

通过开展安全日系列活动，对全体学生进行了安全教育再宣传，再动员，再强调。进一步增强了学校“平安校园”的创建工作，切实落实了各项安全制度和措施，加强了校园安全稳定工作。

篇16：东河乡九年制学校艺术节活动总结

同学们、老师们：

在这春夏交接，新芽吐翠的美好季节里，在深入推进新课程改革的过程中，十里坪九年制学校首届校园文化艺术节今天正式拉开帷幕了。首先，请允许代表全校师生，向在本次艺术节的筹备过程中付出无穷智慧和艰辛劳动的领导、教师、同学表示最衷心的感谢和崇高的敬意！

近年来，在县教体局和镇政府的坚强领导和大力支持下，我们投入巨资对学校的环境和硬件设施进行了不间断的建设：我校的绿化、硬化、亮化、美化工作已超过县均水平，学校教学设施、布局建筑也达到县均水平，我们在校园建设方面已达全县先进行列。

但是，一个学校的立身之本不仅仅是硬件建设，更重要的是她的内涵，她的文化底蕴，她的人文环境。学生只有在一个充满文化气息，充满人文关怀的和谐多维的环境里，才能使人生多姿多彩，才能使生命健康成长，才能把心灵深处的真切感悟转化为精神食粮，这也是学校所肩负的责任。正是基于这样的考虑，我们精心组织以“展示青春风采，提升学生素质，弘扬校园文化，实现全面发展”为主题的首届校园文化艺术节。通过举办校园文化艺术节，活跃校园文化生活，促进校园文化建设和学校精神文明建设，推进素质教育向纵深拓展，全面提升我校师生的综合素质。全面展示我校师生敬业、勤奋、团结、创新的精神风貌。

华东师大叶澜教授曾提出：教师应具有“教育智慧”。所谓“教育智慧”，就是对教育的一种纯正、直觉的价值判断，就是对学生的才情与灵性，哪怕是处于萌芽状态，都有一种发现的灵感和直接扑上去拥抱的冲动。我们的教师应该具有这样的智慧，重视这样的时刻，尽早、尽多地让学生体会这种时刻对他们整个一生成长的意义。而我们学生则应具有全面发展的观念，学习不光是学习书本知识，不光是学习科技知识，也不光是掌握一种技能，学习更应是培养健康的人性，独立的个性、创造性思维和才能的活动。因此，我们举办校园文化艺术节，就是要给老师提供培育教育智慧的载体，要给学生搭建展示特长和才艺舞台。

校园有了文化，就有了深厚的文明底蕴；校园有了艺术，就有了灵动的精神升华。首届大型校园文化艺术节，就是要以我校的各项文化艺

术活动为载体，展示我校艺术教育的成果，提升广大师生的艺术品位。就是要在我们的校园内，营造一种健康快乐，积极向上的文化氛围，使每一名同学，都能在这所美丽的校园中，愉快学习，健康成长。并通过艺术活动的锻炼，为学生的特色发展和全面发展奠定基础。我们始终相信学生没有优劣，只有差异。每个孩子都有出色的一面。加德纳的“多元智能理论”告诉我们，每一个人身上至少存在语言、数理逻辑、空间想象、身体运动、音乐、人际关系、自我认知等七项智能，每个人都有自己的最优智能。一个人的平庸无为，不是因为没有最优智能，而是没有充分合理的培养和发挥自己最优智能。为了让孩子能拥有更多、更充分发挥自己的优势智能的机会，我们搭建了校园艺术节这个平台，目的就是给孩子提供更多的，自我培养、自我锻炼的机会。

本次艺术节，共设运动与健美、艺术作品展览、诵读竞赛、文娱汇演四大板块，我希望能通过这些活动，充分展示你们出色的才华，展现你们良好的精神，弘扬你们健康的个性，培养师生真挚的友谊。从4月25号至5月13号，精彩纷呈的文艺表演，活力四射体操比赛，突显智慧的作品展览，饱含深情的诗文诵读，将给我们带来一场前所未有的视听觉盛宴和心灵的震撼。现在，舞台已搭好，帷幕已拉开，希望我们的广大师生都能一展才华，发挥特长，放大亮点，挥洒 “个性”，尽情演绎。同学们，要珍惜自己的兴趣，更要发展自己的特长，要让自己在艺术节活动中获取的成功和自信，催化我们的人生，鼓舞我们在今后的学习和生活中更加自信、更加努力。或许你的表演现在还不够成熟，还不够精彩，但老师和同学们依然会欣赏你，支持你。并永远坚信：今天的丑小鸭，明天一定会是羽翼丰满、振翅飞翔的美天鹅！同学们，纵情地唱起来吧，尽情的跳起来吧，让我们在艺术的天空里，去追求卓越，去放飞梦想！