中小学教师党员自我总结

中小学教师党员自我总结（精选12篇）

篇1：中小学教师党员自我总结

小学教师党员总结

回首一年的思想工作,几多耕耘,几分收获,在党组织的关怀下,在领导老师们的热情帮助下,在自己不断学习与反思中,进一步提高了思想觉悟和教育教学水平.我忠诚于人民的教育事业,热爱教育教学工作,有良好的职业道德,有较高的政治思想觉悟.在工作中我能够忠诚于党的教育事业,积极履行教师职责,有较强的责任感和进取精神,以自己的实际行动成就着一名共产党员的价值.一年来,我严格按照党员标准去要求自己,树立正确的世界观,人生观和价值观,坚定共产主义理想和社会主义信念.在平时深入了解学生,理解学生,善待学生,对每一个学生给予关注.这更离不开大量的阅读和对教育教学的敏感度.从内容来看,经历了与学生的情感交流,教育教学方法谈,教育教学反思三个阶段.尽管记录的都是日常琐碎的所做,所思,但还是常常会被自己的坚持所感动.随记让我更清醒地审视自己的工作;改变了我的教育生活;让我的生命变得更加厚重.更让我高兴的是,我的学生也纷纷开始主动写作,孩子们的写作水平也在不断提高.能够为着自己的目标而坚持,不是一种别样的幸福吗

学校领导给我创造了许多机会,让我的专业素养不断提升;老师们给了我许多支持与帮助,让我每一天都充实,快乐;家长们给了我绝对的理解与信任,让我的教育教学工作得以顺利开;学生们给了我最真诚无私的爱,让我感受到了为师的幸福与快乐.作为普通教师党员的我认识到自己还有很多不足,在日常工作中时刻注意向其他同志学习,遵守纪律,团结同志;并且教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦,尤其是向优秀党员学习.我相信在以后的工作学习中,我会在党组织的关怀下,在同事们的帮助下,通过自己的努力,克服缺点,取得更大的进步.我将努力工作,勤学苦练,使自己真正成为一个经受任何考验的共产党员.

篇2：中小学教师党员自我总结

都说时光如梭，转眼2012年春期的工作又接近尾声了。在这一学期里我更加深刻地体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一年来，无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了长足的进步，在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。下面我从思想、工作和生活方面加以总结：

一、加强政治理论学习，提高个人师德修养

在思想上，自己能认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，平常利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党章党史知识和有关党的政策文件、书籍，并把它作为思想的纲领，行动的指南；积极参加党支部组织的各种政治学习及科学发展观实践学习教育活动；时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任；积极参加各项党的活动会议，在工作中起到模范带头作用，努力做教师的表率。同时，认真学习先进的教育教学理论，不断提高自己的教育教学理论水平和综合素质。

勤勤恳恳做事、堂堂正正做人是我的座右铭，也是新时期党对我们广大党员提出的指示要求，所以在平时的工作生活中我首先从加强自身思想素质建设为出发。坚持每天按时观看《新闻联播》和其他新闻节目，及时了解党的方针政策和国内外大事。时刻注重对党的路线方针政策的学习并认真做学习学习笔记和学习总结，使自己的思想认识水平迈上新的台阶，从而前进的动力更充足，方向也更清晰明确，思想境界进一步得到提升和升华。在思想上，我始终与党中央在思想、路线、方针、政策上保持高度一致，始终用马列主义、毛泽东思想、三个代表重要思想和科学发展观武装自己的头脑，并用之于指导我的言行，衡量我的工作、思想和生活，努力奋战在教育第一线，为党和人民的教育事业兢兢业业，奋斗不止，为社会主义现代化建设添砖加瓦。

作为一名共产党员，我积极要求进步，在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，时时处处以党员的标准严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。在党的帮助教育下，我深深认识到要继续深入地学习马列主义的理论知识、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观。还及时从广播、报纸中了解当今的国际政治形势、社会动态及党中央的指导方针，尤其是党的十七大及十七大三中、四中、五中会议精神。总书记在十七大报告中指出把教育放在优先发展的战略地位，提出教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。报告对实施科教兴国战略、人才强国战略作出了新的部署。另外，我积极参加学校组织的各项政治活动，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。

二、立足岗位，勤奋工作，乐于奉献

作为一名共产党员，在工作和学习中，自己一贯坚持与时俱进，不断开拓创新，自己坚决顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特别是涉及到人民群众根本利益和事，都能保持清醒的头脑，以严格的纪律要求自己。在自己的工作岗位上，自己能以教师的职业道德严格要求自己，爱校爱教，爱岗爱生。踏踏实实工作，力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

今年我担任四年级五个班的品德与社会工作，我能够深挖教材，抓好重难点，认真钻研教材教法，精心备课，坚持写详案，能经常和同学们谈心。运用“任务型” 教学法、创设情境法等多种教学方法，采取“合作学习”的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的学习氛围，真正让学生在乐中学，学以致用。我始终相信，只要辛勤耕耘，就一定会有所收获的。所以，平时的教育教学工作，我总是兢兢业业、脚踏实地、认认真真地去对待，注重因材施教，不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高执教水平。我也注意虚心地向经验丰富的优秀教师求教，经常和同仁交流，努力夯实自己的教学基本功。我积极组织、参加教研组教研活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和知识底蕴。

作为一名教育工作者，我十分注重自己的一言一行，时刻提醒自己要有爱岗敬业的高尚师德，以党员标准严格要求自己，努力为广大教职工树立一个学习的榜样。严格执行学校的工作安排和教学计划，遵守校纪校规，按时到校，认真做好教学的每一项工作，使自己能在正确认真地传授知识的同时，努力地学习专业知识，不断地充实、更新教育教学理念。在我工作有缺点的时候，有许多领导给予我很大的帮助；在我工作进步时给予我认可和鼓励。此时，我才深刻地体会到得到他人帮助的幸福。所谓滴水之恩应涌泉相报，我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，将共产党的宗旨牢记心间――全心全意为人民服务，为学校服务，为孩子服务，为家长服务。

三、生活方面

在生活上，我尊敬领导，团结同事,热心帮助同志；教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦；关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神，能够尽自己的力量帮助别人。能按时上下班，认真遵守学校作息时间，不迟到，不早退。能够尽自己最大的力量帮助别人，努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。

篇3：中小学教师自我评价机制的探索

一、教师自我评价的内涵和效应

在教师评价的主体来看, 常见的评价有领导评价、同行评价、学生评价、家长评价和教师自我评价。领导评价、同行评价、学生评价、家长评价都属于评价中的“他评”, 是利用外部的评价来引导、激励并规范教师教育行为方式的外部因素;而教师自我评价则是通过教师的自我反思来分析、认识自己并改进提高自己的内在因素, 是教师评价中的核心部分。

所谓教师自我评价, 是指教师依据评价的要求, 对照评价标准, 主动对自己的教育教学工作表现作出客观真实的评价。这是一个教师自我反思的过程, 体现了教师发展性评价的理念。

教师自我评价强调“以人为本”的思想, 重视个体的差异性, 突出教师在整个评价过程中的主体地位, 鼓励教师民主参与、自我评价和自我反思, 从而调动教师的积极性, 促进其最终的发展。

教师自我评价能产生五大效应。

第一, 教师自我评价可以鼓励教师积极参与评价过程和进入角色, 有助于增强教师的主人翁意识, 密切校方与教师的关系。教师一般都是愿意进步的, 但在改进的过程中, 他们需要被尊重, 而教师自我评价正是体现了尊重教师的理念。

第二, 教师自我评价可提高教师评价结果的客观性、真实性和有效性。有时, 仅仅根据学校领导、教师同行、学生、家长提供的信息来评价一位教师的工作表现, 难免不够全面, 对教师的促进作用也往往不大。因为他人的评价要对教师的行为产生作用, 最后都需要经过教师自我评价的机制, 即教师要通过自我的认同、内化, 最终才能提高自己的素质。

第三, 教师的专业化发展需要教师的自我评价, 教师自我评价的意识和能力又是教师专业化发展的重要条件。教师要想提高教育质量和自身素质, 就离不开自我评价。只有通过正确的自我评价, 教师才能使自己不断发展、不断完善。对绝大多数教师来说, 自我评价是一个连续不断的自我反思、自我教育、激发内在动因的过程。通过自我评价, 教师可以提醒自己的职责范围, 促进教学技能的改进和知识的增长。

第四, 教师自我评价有利于培养教师积极的自我意识和创新精神。要培养学生积极的自我意识和创新精神, 首先教师要具有积极的自我意识和创新精神, 而这需要教师具有自我评价的意识和能力。因为积极的自我意识和创新精神在很大程度上来源于人对自身和现实的反思、分析和改进, 尤其是来源于对自我的不断否定、更新。

第五, 教师自我评价体现了教师评价的灵活多样性。在教师自我评价过程中, 我们可以让评价对象采取口头评价或书面评价等方式, 从工作的各个方面评价自己的表现, 阐明自己存在的优点和缺点。另外, 为了帮助评价对象有效地总结自己的工作表现、扩展评价思路、明确评价的范围、保证评价的系统性, 也可以事先向评价对象提供评价标准或评价参考提纲。

二、教师自我评价实践中的困惑

在教师自我评价的过程中, 教师能否积极主动地参与, 直接影响着教师评价的成效。然而在实际的评价过程中, 很多教师并没有主动参与到自我评价中来。针对教师自我评价中的问题, 笔者通过对温州市11个县 (市、区) 部分中小学的一线教师和校长代表的访谈, 了解了校长和教师眼中的自我评价工作的现状, 并进行了系统的分析, 总结归纳出温州市教师自我评价工作中存在的一些主要问题。

(一) 校长对教师自我评价重视不够

在实践中, 尽管教师自我评价历来是教师评价的有机组成部分, 但由于教育行政强调不力, 没有明确的规定, 又因为自我评价主观性强、信度难以把握, 许多校长对教师自我评价没有足够的重视, 要么抱着消极观望的态度, 要么视之为可有可无。我们的调查表明, 很多中小学校长, 没有把教师自我评价作为一项推动教师专业发展的制度化工作, 没有把它纳入到学校的常规工作范围之内。不可否认, 目前温州市的教师自我评价, 存在着较为严重的形式主义弊端。教师往往是“为了他评而自评”, 没有意识到“他评”最终需通过“自评”的“内化”才能达到评价的目的。通过对温州市11个县 (市、区) 的五百多位中小学教师的访谈, 我们也了解到学校对教师的自我评价不够重视:目前只有少数的学校具有较为完善的教师自我评价制度, 大多数学校的教师自我评价制度还很不完善, 另外有部分农村中小学基本上没有建立教师自我评价制度。没有完善的教师自我评价制度只能使它成为外部评价的附属品。长期以外部评价为主已造成外部评价者与学校内部成员之间彼此不信任, 自评已成为学校用来准备材料应付上级检查的工具。这种为了应付的心态, 使教师自我评价失去了它该有的功能, 不利于调动教师的工作积极性和主动性。

(二) 教师缺乏必要的自我评价理论和方法

教师自我评价是一项专业性很强的评价活动。然而在实践中, 教师既不了解教师自我评价的重要性, 也缺少必要的自我评价理论和方法。很多教师倾向于将教师评价等同于考试评价, 甚至仅仅是学生的考试成绩。事实上, 发展性教师评价的内容应该包括道德品质、专业素养、教育教学能力、团队精神、教研能力等方面的内容。教师要有效参与自评, 需要能够理解自我评价的目的、意义和评价标准, 制订评价计划, 利用有效途径收集相关材料并对其进行分析, 并提出改进建议。而很多教师对于这一整套流程并不熟悉。我们的调查显示, 在进行教师自我评价之前, 只有少数学校对教师进行过培训。缺乏必要的评价理论和方法成为教师参与自我评价的障碍之一。

(三) 学校没有形成平等和真实的评价环境

由于教师总是处于复杂多变的环境中, 必然会受到各种因素的影响。如果教师在自我评价的过程中缺少安全、平等和真实的评价环境, 必然造成自我评价与客观事实之间存在差距, 教师既可能有过低的自我评价也可能有过高的自我评价或不完全的自我评价。如有一部分教师自我评价时不由自主地参照外界的评价结果, 唯恐自己的评价高于外部评价, 担心别人说自己出风头从而影响自己的形象, 于是过低地评价自己。又如有些教师为了得到各种荣誉, 想方设法过高评价自己, 以便取得终评的良好结果。再如有的教师为了避免自我评价与外部评价的矛盾冲突, 在结果汇报时故意将与外界不符的内容舍去, 仅保留一致的内容, 造成了不完全的自我评价。另外, 评价者和被评价者往往有高利害的关系, 被评价者往往处于弱势, 很多教师对所有的评价都会持一种排斥心理。在教师自我评价的实施过程中, 很多教师谈评色变, 担心自我评价与教师考核联系在一起, 担心自己处于一种被动和不安全的工作状态之中, 所以本能地不愿参与自我评价。

三、有效开展教师自我评价的策略

教师自我评价工作中存在的问题不仅有主观原因也有客观原因, 不仅有内部原因也有外部原因。它们相互交错造成了教师自我评价的不符合客观真实。所以, 研究有效开展教师自我评价的策略显得尤为重要。

(一) 加强教师自我评价培训, 增强教师自我评价的意识和能力

自我评价的前提是自己有自我评价的要求。学校要通过有针对性的培训, 增强教师的自我评价意识, 让教师懂得只有通过自我评价的过程内化才能从根本上认识自己的优势和不足。同时, 要让教师掌握评价的技术、方法, 提高自我评价的水平。一方面, 要让教师掌握问卷设计、评价量表设计、评价过程操作、材料回收、数据处理及分析等定量评价的方法;另一方面, 由于学校管理活动中大量的资料难以量化, 需要借助访谈等手段对特定的情境进行质性分析, 因此, 还要让教师掌握收集、分析资料, 提炼问题, 形成评价结果等定性评价的方法。

(二) 构建切实可行的教师自评机制, 促进教师的专业发展

教师自我评价能力的提高, 一方面有赖于教师自我评价观念的更新, 另一方面也有赖于学校是否为教师进行自我评价提供可操作性强的教师自评标准。教师自评的标准是教师自评的依据, 也是教师专业发展的正确导向, 它可以为教师客观地评价自己的行为提供一个参考点。在研制教师自评标准时, 对影响教学结果的有关因素进行评价可能比简单地评价教育教学的结果来得更为有效。因此, 我们自评的指标应包括道德品质、专业素养、教育教学能力、团队精神和教研能力。

(三) 创设良好的评价环境, 注重教师的自评结果

要创设良好的评价环境, 学校需要为评价参与者创设开放、民主、平等和安全的心理环境。学校要对教师自我评价的目的、意义以及结果的使用作出明确的规定, 并使教师认识到自我评价的目的是服务于改进而不是服务于鉴定, 从而使教师能以一种开放和安全的心态, 在自然状态下投入自我评价活动。由于教师在自由、民主、平等和安全的评价气氛中会有一种被信任的感觉, 能够感受到他人对自己的理解和支持, 也就更愿意主动诚实地汇报自己的评价结果。相反, 如果在一种不平等、权力横行的环境下, 教师会产生失落感, 认为自己的评价只是徒劳。

篇4：中小学教师心理健康与自我调适

关键词： 中小学教师 心理健康 自我调适

教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业，可教师的心理是否也阳光灿烂呢？

一、教师心理健康的标准

中央教育科学研究所心理研究中心主任俞国良在总结了目前国内外各种关于心理健康标准的说法后，提出教师心理健康的标准：

第一，对教师角色认同，热爱教育工作，勤于教育工作，能积极投入到工作中去，将自身的才能在教育工作中表现出来，并由此获得成就感和满足感，免除不必要的忧虑。

第二，有良好和谐的人际关系。教师良好的人际关系在师生互动中表现为师生关系融洽，教师能建立威信，善于领导学生，能够理解并乐于帮助学生，不满、惩戒、犹豫行为较少。

第三，正确地了解自我、体验自我和控制自我。

第四，具有教育独创性。在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造。能根据学生的生理、心理和社会性特点富有创造性地理解教材，选择教学方法，设计教学环节，使用教学语言，布置作业等。

第五，在教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪[1]。

二、教师心理健康状况

目前，教师的收入与社会地位虽有所提高，但对比教师的付出与压力不等价。我所处的学校就有多名教师因工作时间过长、劳动强度加重、心理压力过大，处于精疲力竭的亚健康状态。中小学教师由于长期超负荷工作、过度劳累，容易导致身心疾病和过劳死。宁德市针对教师心理健康进行了一次抽样检测，调查表明：宁德90%以上的中小学教师感觉压力很大；约70%的教师感觉教学工作乏味、烦闷；60%的教师感到愤怒，总想发火。从全国范围内的一项调查结果可看出，在抽样的中学教师中有44%的教师有轻度的心理健康问题；4.48%有中度的心理健康问题；0.37%有较重的心理健康问题。教师心理健康现状令人担忧，然而教师的心理健康不仅是个人的事情，还关系到无数学生的身心健康。每个学生心目中都有一些重要的人，教师就是其中一个。心理健康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。所以说，教师的心理健康状况很重要，它就像一把双刃剑，可以给予学生正能量，让学生活得愉快，也可以制造痛苦，使学生往负向发展。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

三、影响教师心理健康的因素

（一）工作任务繁重

调查发现，60%以上的教师认为教学工作量大。教师除了常规的教学工作外，还要付出很多隐形劳动，尤其是班主任，除了日常备课、上课、批改作业等外，还需承担许多繁杂的非教学任务，比如班级管理、学生思想品德教育、家校联系、完成学校安排的非教学任务和各种检查、学习进修等，而大多数教师都是用工作外的时间完成这些工作。长时间的“超负荷”工作，容易导致教师产生职业倦怠。

（二）工作压力过大

教师的压力来源于各个方面，如社会压力、升学考试压力、职称评聘压力、经济压力等。例如很多老师觉得快乐之事是学生能考出好成绩，而认为生活中的挫折是学生考不好。这不仅是应试教育的影响，而且是升学压力太大的直接作用效果。再如经济压力，现在的教师工资和职称直接挂钩，有的时候工作多年，但是由于职称职数的问题评不了职称。这个时候问题就来了，教师感觉付出了很多，可是得不到相应的回报，是谁都会出现怨言，怨言积累久了就容易出现心理亚健康，这时再得不到释放，就会转变成心理问题。调查发现50%的教师觉得日子过得有点紧，特别是未婚的、年龄在40岁以下的男教师对收入状态不满。虽然现在国家已经规定教师工资不低于公务员，但是要真正落到实处存在一定困难。这些问题直接影响到教师的工作、生活，造成的压力就容易转变成心理问题。

四、提高教师心理健康水平的措施

（一）社会的支持

提高中小学教师的心理健康水平是一项事关基础教育事业发展的重大工程，它需要社会各界的支持。全社会都加强“尊师重教”的观念，要不断提高教师的社会地位，完善教师的评价体系，改善教师的生活和工作条件，尊重教师的劳动，理解教师的苦衷。此外，学生家长也应改变对教师的看法，对教师进行公正、客观的评价，理解教师的辛苦劳动。在对孩子的教育问题上，家长和教师应该站在同一个战线上，而不是一味的护着自己的孩子，遇到问题也要从孩子身上找原因。对于教师的失误和过失行为，应该多加理解，而不应该仅仅是愤恨、不满和指责。家长应该积极配合教师的工作，与教师努力合作，形成强大的凝聚力，共同做好孩子的教育工作。

（二）学校的管理

学校应更新管理观念，把维护和促进教师心理健康作为管理工作的一个重要部分。从只关注教师的业务水平转变为教师业务与心理健康一把抓。最好成立一个教师心理健康咨询中心，定期对教师心理健康进行测评，及时发现教师的心理问题，切实帮助教师们解决工作与生活中的各种困难，缓解教师的各种压力。同时要合理安排学校各项工作和教师的工作时间，减少会议和形式主义的要求，保证教师工作、进修和休息的时间。如果学校能够对教师进行“弹性化”管理，这样教师就有更多独立思考和钻研的时间和更大的空间，引用苏霍姆林斯基的一句名言：“教师的自由时间是根，它滋养着教育艺术的枝和叶。教师能自由支配的时间越少，他没有什么东西可教的时刻就来的越快，这对于学校是真正的威胁。”

（三）教师的自我调适

教师自我调节与自我发展对教师心理健康发展更重要，如果教师能够掌握一些相关的心理健康知识和一定的自我调节手段和方法，就知道如何调节控制自己的情绪，化消极被动情绪为积极主动的建设性行动。合理的情绪宣泄也很重要，如果负面情绪积蓄过多，则会造成紧张的精神状态。若长期处于这种紧张的状态和高强度的压力下，则容易造成身心不健康。此外，教师还应当树立正确、稳定的自我概念，只有正确认识自己，才能客观地评价自己，了解自己的优点长处，扬长避短，增强自信心。教师还要学会寻找工作中的乐趣，增强职业的满足感。每个人在工作中都会遇到困难，没有人是全能的。经常与同事交流讨论，倾诉心事，不仅可以解决问题而且可以增加工作经验，同时是获得所需支持的重要途径。此外，还要提高自己心理的耐挫感和时代的责任感，不断提高自身的心理健康水平，努力成为一名优秀的人类灵魂工程师。

参考文献：

篇5：小学党员教师个人总结

代永刚

弹指一挥间，一年又如白驹过隙般溜去了。作为一名党员教师，我兢兢业业，恪尽职守，认真做好教育教学工作，使自己始终站在同行前列，起到一个共产党员的模范先进带头作用。

思想上，我继续学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，认真全面地学习了 “三个代表”重要思想、新党章；我提高了自己的政治思想水平，更加坚定了对共产主义的信念。只有坚定了共产主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，才能在当前的大好形势下，永远保持一个共产党员应有的共产主义的纯洁性和先 进性。

工作上，积极配合学校领导的安排，服从分配，从事六（8）（9）语文教学的重担。在快一学期的时间内，我尽快找出学生语文学习上存在的问题，进行了一系列有针对性的强化训练。纠正书写潦草的习惯、加强文言功底、指导写作技巧、培养语感、提高语文学习兴趣等等。我还根据学生的不同特点，因人施教，不放弃任何一个学生，一视同仁。备战后期的紧张时刻，学生的试卷，不论优生差生，我宁可放弃自己有限的休息时间，坚持亲自批阅，决不打马虎眼。此种做法，使我得到了学生的尊敬和同行的认可。如今，期中

考试刚刚结束，两个班的成绩还不错。这一年我没有带班主任，但这并不影响我对学生的思想教育工作。课堂上，我会根据文本内容，及时巧妙地进行理想教育、修养教育，让学生既学到知识，又学会做人；课后，我利用课余时间，与学生谈心，了解学生的家庭情况，摸清学生的思想动态。因为我明白，作为一个教师，不仅仅只是一个知识的传授者，而更应该是一个人生的引路人。

与同行相处，我谦虚谨慎，坦诚待人。教学工作上，同行之间的竞争是少不了的，我的原则是，在公平的条件下进行。当我手头有些有价值的资料时，我会毫不吝啬地与同行分享；也会将自己在教学中的收获讲与大家听。在我的心里，拥有的是“大家”，没有“小家”，因为只有大家的共同进步，才是真正的进步。

篇6：小学教师党员自我鉴定

二、实践，肩负教育教学的重任。

“平平凡凡做人，踏踏实实做事”是我多年来恪守的人生准则。小学教师，就是给孩子织着一双双翅膀，让他们变成天使的人。作为一名共-产-党员，对待学生就更应该有一份责任心。因为我们从事的是关系到我们国家明天命运的事业，我必须比以前看得深、想得远。

当我感觉疲惫时，当我遇到困难时，我想到共-产-党员应该站在队伍的最前列挑起重担，在学校的工作中就是努力完成教育教学的任务，做好自己的本职工作，能(为学校建设贡献力量。我不敢松懈，时刻要求自己要为人师表，上好每一节课，批改好每本作业，关注到每个学生，完成学校交给的每项任务。通过参加教师业务考试，使我对教育、教师职业有了新的体会和认识，也更明白肩上所负的教育教学任务的重要。

三、廉洁自律，一切以学校利益为重。

日常生活中，我严格按照共-产-党员的标准要求自己的一言一行。严格考勤，在儿子发烧等情况下我没有耽误工作，在学校遇到重要任务需要加班工作时，我自愿放弃休息连续作战，不计较个人得失。在美化校园和幼儿园的工作中都留下了我的身影。我始终牢记共-产-党员的身份，保持清醒的头脑，廉洁自律。

作为一个党龄不算短的共-产-党员，我虽然在工作上取得了一些成绩，但也存在一些不足。例如：我的政治理论知识还有待加强，对理论的学习没有系统化，有好的工作态度，但还需要学习好的工作方法，把工作做得更巧妙。

综上所述，一年来本人依旧在实践着自己“平平凡凡做人，踏踏实实做事”的诺言，本人自评为一名合格的共-产-党员。我叫丘志仁，45岁任,教26年，工作中我克服了重重困难，大胆改革，，带领学生积极与科任，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。

篇7：小学党员教师个人自我剖析材料1

叶祖献

转眼间我已经在教育工作岗位上工作20年了, 在平凡而忙碌中，我又度过了一年。回顾这一年的工作，做到了刻苦钻研教材，一学期来，我遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学实效，切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，加强了教研力度：如加强集体备课研讨，努力提高实效性，切实做好校内课改研讨课，积极参加城区和乡下教研交流活动，完成了省里一项课题研讨活动，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，团结同志，遵纪守法，热爱学生，廉洁从教，不接受家长恩惠，和家长建立和谐关系，圆满完成了一年的工作。

一、我在教书育人中存在的问题：

第一、对学生独立思考以及动手操作能力的培养不够，教学效益不高。第二，教学理论研究和教学实践的结合不够 第三、专业理论知识还不够丰富。

第四、与学生以及家长之间的交流不够，学生管理方面比较粗放没有较好的方式方法。

第五、对自己的课堂要求还不够严格，讲的过多，学生思考交流过少。第六、水平有限，对数学学科教师专业成长指导力度不够，专业性有待加强。

二、存在问题的原因：

1、学生的学习目的性和自觉性有所降低，为了提高教学成绩，对学生行为习惯的培养不够。

2、备课、对教材的深入研究不够。

3、对后进生的跟踪管理、辅导做得不到位。

4、认真研读了有关教育科研方面的理论书籍，并但在教学实践中的应用还不到位。

5、学无止境，专业知识在任何时候都是需要不断学习的，工作能力在任何时候都有进一步提高的空间。

6、对党全心全意为人民服务的宗旨认识不够深刻，对教师而言，更具体的体现应是全心全意为学生服务。

7、作为一名教师，一名知识的传授者，道德的传播者，一言一行都对学生起着潜移默化的影响，自己有时忽略了这些方面。

8、人际交往本就是一门复杂的学问，人与人之间难免存在误会和沟通障碍，所以人际交往能力确实需要继续锻炼提高。

三、整改的措施：

第一，加强政治理论学习，提高自身素质。不断提高个人政治修养，增强分析问题解决问题，辨别是非的能力，时刻更新自己的头脑，正确树立自己的世界观、人生观、价值观。

第二，在平时的工作中与其他老师多做交流，多关爱学生，热心地帮助周围的同志分析具体情况，有针对性地去想办法，帮助解决实际问题。

篇8：中小学教师职业倦怠之自我调节

关键词：职业倦怠,调节,锻炼,朋友

从古到今, 教师职业一直被视为崇高的职业, 世界各国也越来越重视教师这一群体, 不断地提高教师的社会地位和政治地位, 我国也不例外。但是, 在现实生活中, 教师的工作强度越来越大, 工作压力也越来越大, 每天无休止地备课、上课、作业辅导等, 缠得教师身心疲惫, 尤其是学生的思想心理和安全问题, 又增加了教师的工作风险。教师的社会期望与现实处境的反差、教师角色的价值观与个人价值观的冲突、当前教师工作的低创造性以及现实评价机制的不合理等众多原因导致了教师对所从事的工作渐渐失去兴趣, 以致产生职业倦怠。

人们从事任何工作都会出现一定的职业倦怠, 有人表现轻微, 有人表现严重, 职业倦怠会对其所从事的工作造成不良影响。而教师因为其工作的特殊性, 由此产生的负面影响会更多, 持续时间会更长。首先, 当教师出现了职业倦怠, 会导致教师的心理和生理都会出现抑郁和焦虑。这种抑郁和焦虑的心理表现会导致严重的后果, 有些教师使用粗暴的体罚、急躁的情绪来对待学生, 不仅在学生心理上造成负面影响, 给学生带来难以弥补的伤害, 同时也会渗透到教师的人际关系网络中, 使得教师在人际关系上变得疏远、退缩, 摩擦增多, 情绪充满忧郁和攻击性, 对同事不愿理睬, 对待家人也是漠不关心。上述问题对教师身心健康将产生不良影响, 甚至影响到家庭的幸福生活。那该如何调节教师的职业倦怠问题呢?

心中有爱, 不觉倦怠

教师心中的爱是一种纯洁的爱、高尚的爱、无私无畏的爱。教师心中的爱就是说教师应该尊重学生的人格, 保护学生的身心健康, 理解学生的爱与恨, 体谅学生的喜怒哀乐, 时刻把学生安危与冷暖挂在心上, 尊重学生的选择和追求, 欣赏学生身上折射出的闪光点和心灵的火花, 能让学生享受到温暖的阳光, 让学生能真切地感受人性的温暖, 学生才能对教师敞开心扉, 才愿意把教师当成他们的良师益友, 教师的教育才会是最有效的, 教师的内心才会幸福。

教师幸福了, 面对不定的人生才能有一颗平常之心, 善待自己, 善待他人, 善待命运, 宠辱不惊, 泰然处之。飞黄腾达时不洋洋自得、忘乎所以, 落魄失意时不悲观失望、自暴自弃, 而是怀一颗健康的心态, 笑对学生, 笑对课堂, 笑…对人生;教师内心幸福了, 才能永葆一颗快乐之心, 舒畅心情, 飞扬激情, 多一些教学之乐, 少一点教学之苦, 视教学为神圣的事业而不是谋生的手段, 也就没有了“昨夜西风凋碧树, 独上高楼, 望尽天涯路”的惆怅和无奈, 有的是“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”的坚定信念和不懈追求, 有的是“众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处”的惊喜和快乐。以饱满的热情投入到工作中, 用爱的情感、爱的行为和爱的艺术开启学生心灵的窗户, 从中感悟从教的快乐, 品位育人的乐趣。就这样, 不经意间, 你为学生也为自己建造一个爱的家园, 这个家园是独立的、宁静的, 可以排斥尘世的纷扰, 可以固守自己的见解, 也可以展示自己的才华, 这个家园是充满爱的, 生活在这样的家园之中, 教师的心态永远是年轻的, 是朝气蓬勃的, 职业倦怠就会远离教师, 教师和学生们在这个家园里幸福着, 快乐着, 直到永远。

适时锻炼, 放松身心

体育锻炼可以帮助教师明显地减轻压力和倦怠, 一方面因为体育锻炼使身体健壮, 精力充沛, 应付能力增强;另一方面, 用于锻炼的时间减少了笼罩于压力下的时间, 同时能提供难得的“空闲”机会, 可以对问题加以反思, 寻找解决问题的策略。“每天锻炼一小时, 健康生活一辈子”这个理念大家都懂, 可是每天真要拿出一小时锻炼, 确实很难。怎么办?为了自己的身体健康, 就要挤时间。“时间就像海绵里的水, 只要想挤, 总还是有的。”可以忙中偷闲, 同时你要注意体育锻炼要有规律, 以适量和娱乐性为原则, 过量或竞争性强的运动不但不会减轻压力, 其本身也是压力的潜在来源, 在此基础上, 就要考虑都有哪些适合教师的运动呢。

教师可以充分利用大课间操的半个小时出去散步, 它能促使血管弹性的增加, 特别是腿的持续运动, 可促使更多的血液回到心脏, 有利于改善血液循环, 提高心脏的工作效率, 有利于精神放松, 减少忧郁与压抑情绪, 并可以提高人体免疫力, 散步还有利于维持人体的钙平衡, 保护骨骼健康, 并有助于氧化体内多余的脂肪, 减轻体重或维持体重在适当的水平。散步的同时还要注意保持正确的姿势, 否则也会感到疲劳。抬头挺胸, 迈大步, 双臂要随步行的节奏有力地前后交替摆动, 路线要直。走路时, 速度不要太快, 尤其是太胖的人, 可以每分钟走60～70步或70～90步, 手臂摆动幅度不宜过大, 以免血液涌向手部使手指发胀;垂肩驼背会有碍呼吸, 还会使颈肩和上背部过度紧张而疲劳, 身体前倾可能引起背痛, 因此应保持肩与臀部在一条直线上;要养成脚跟先落地的习惯, 因为双脚平着落地会使冲击波传至膝部和背部, 损伤关节。还可以快步行走, 这也是最简单易行而有效的锻炼方式, 大家在行走的过程中, 可以交流经验, 沟通感情, 发泄不快, 也是一种非常科学的心理调节的方式。最近学校的一些教师提升了健身的理念, 已经实施了这样的健身方式, 效果很好。大家一定要记住:没有好的身体, 就没有好生活!

广交朋友, 倾诉烦恼

一份快乐, 两个人分享便成了两份快乐;一份痛苦, 两个人分享便成了半份痛苦。随着社会、学校、学生对教师职业的要求越来越高, 期望值也越来越大, 教师的工作变得更为繁重和忙碌, 教师本身也面临着升职、晋级、继续教育等诸多方面的问题, 致使教师一刻都不能轻松, 压力越来越大。当教师感到压力时, 可以与朋友一起讨论目前压力的情境, 朋友可以在你有困难的时候, 鼓励你奋进;有挫折的时候, 督促你奋起;有志向的时候, 催促你奋斗;当你奋发有为时, 朋友会提醒你要谦虚谨慎;当你看到天外有天, 人外有人, 产生不满、嫉妒, 萌生邪念时, 朋友会委婉地规劝你, 让你悬崖勒马, 远离“一失足成千古恨”的危险境地;在他们的帮助下教师可以确立更现实的目标, 以便对压力的情境进行重新的审视, 一些消极情感如愤怒、恐惧、挫折等便可以得到某种程度的发泄, 这对舒缓压力和紧张的情绪是非常必要的, 因此广交朋友就更显得很重要。

在交朋友的过程中我们也要注意一些问题, 首先人际交往中既要尊重自己, 也要尊重别人。古人讲“礼仪者敬人也”, 实际上是一种待人接物的基本要求, 我们通常说“礼多人不怪”, 如果你重视别人, 别人可能就重视你;其次, 我们要与有头脑的朋友交往, 在智力上会大为受益。“与君一席话, 胜读十年书”, 由于听了有针对性的“一席话”, 开拓了思路, 茅塞顿开, 也许对命运的改观, 会起到很好的引导;再就是我们要保持良好的情绪状态, 可以使生理功能处于最佳状况, 融洽相处、与人交往、与人为善, 是最好的心理养生, 会使你心理上保持健康, 从而对生活对工作充满信心。

篇9：浅谈中小学教师自我意识的培养

一、正确认识自己

认识自己可以“以人为镜”和“以己为镜”。以人为镜，一方面可以在与他人的比较中找出自己的不足与差距，尤其是以优秀教师的行为作为参照。比较的方式有三种：和比自己出色的同事或朋友比较，激励自己向他们看齐；和地位或才智不如自己的同事、朋友比较，提升自己的自信心；与同自己资质或地位等相当的同事、朋友比较，这是最常见的比较方式，也最能影响教师对自己的看法。

以人为镜，还可以通过别人的评价来认识自己。这里的评价，并不是指某个人对自己的某一次评价，而主要是指从周围人一系列评价中概括出来的某些基础的、稳定的认知与评价。

以己为镜，就是要通过自我观察认识自己，包括三个方面：自身外表和体质状况的观察，包括外貌、风度和健康状况等方面；自我形象的观察，即自己在集体中的位置和作用、公共生活中的举止表现及社会适应能力等的观察；自己精神世界的观察，包括对自己政治态度、道德水平、智力水平、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察。

怎样做最好的老师

成都市武侯实验中学的李镇西校长在他的“做最好的老师”讲座中说道：所谓最好的老师，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比，他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比，我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更有趣？我今天处理突发事件是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更虚心？我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。

如果我们老师都可以做到这一点，相信我们离优秀老师越来越近。

二、愉快接纳自己

1.相信自己的价值，表现独特的自我

在一次讨论会上，一位著名的演说家手里高举着一张20美元的钞票，面对会议室里的200个人，问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着把钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又用脚碾它。然后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。

这是演说家上的一堂很有意义的课。无论如何对待那张钞票，它依旧值20美元。作为每个人也是，无论出于逆境、顺境，在上帝眼里，永远不会丧失价值。每个人都是独一无二的。正所谓“金无足赤，人无完人”。尽管你不是最优秀的，但你是独特的。

2.悦纳自己的职业，表现爱岗乐业的自我

马克思曾经说过：“热情是人强烈追求自己的对象的本质力量。”对职业的热爱更能激发教师的主动性、积极性和创造性，让教师怀着满腔的热情投入工作。

一位教师这样写道：“可能终其一生，作为教师的我也无法成为千万富翁，百万富翁，但我的心灵又是富裕的。每天，当我沐浴着暖融融的阳光向课堂走去时，我就会在心里默默地想：这又将是一段充满了挑战和快乐的旅程，在这段旅程中，只要我用阳光般的情怀去拨动孩子们的心弦，一定会有智慧之光如诗歌般生生不息地闪现，一定会有动人的旋律响彻我和孩子们明丽的心空。徜徉于诗意的憧憬之中，我的心中便充满了快乐，课堂上，我用这种纯粹的快乐润泽我的学生们，他们也就总能回报我更多的阳光和激情。”

爱岗敬业是一个人重要的精神品质，做好自己的本职工作，在自己的领域内做一个名副其实的专家，是一件非常幸福的事情。

三、主动提升自己

1.做创新型教师

（1）思想观念的创新

这是小学的一堂语文课，教师正带领学生学习《雪地上的小画家》。教师在完成教学任务以后，向学生提了一个问题：为什么青蛙和蛇没有出来？有一个学生站起来回答说：“老师，因为青蛙和蛇没有毛衣服，怕冷，所以待在家里没有出来。”老师听了以后很不高兴，用非常严厉的口吻说：“不知道就不要乱说！”在让这个学生坐下以后，老师又问全班学生：“谁知道？谁能告诉大家正确的答案？”教室里静极了，再也没有人站起来回答。看到这个情形，老师说：“我告诉你们，青蛙和蛇是冷血动物，冬天需要‘冬眠’，所以不可能出来，这个道理等你们上初中以后就明白了。”

遇到这样的情况，不同的老师会有不同的处理方式，这里体现的是教师不同的“学生观”。教师的任务不是让学生的体验趋于一致，而应该尊重学生思考和感受的独特方式，鼓励学生形成有个性的情感体验和独创性见解。

（2）教学方法的创新

有一个渔夫，具有一流的捕鱼技术，被称为“渔王”。然而，“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他三个儿子的渔技都很平庸。他经常向人诉说：真不明白，从儿子懂事起我就教他们捕鱼的技术，告诉他们如何去识海潮、辨渔汛……为了让他们少走弯路，我把所有的捕鱼技术和经验都传授给了他们，可他们的渔技竟然比不上一般渔民的儿子。

“渔王”渔技一流，也真心实意教自己的儿子，为什么效果不佳呢？关键原因在于缺乏实践。教学亦是如此。如果教师不管学生喜欢什么、需要什么，只是不断地储存和提取知识，很少放手让学生自由自主地去探索和体验，培养出来的学生很难说是一个生命意义上的完整人。

2.做反思型教师

一天深夜，新西兰现代原子物理学奠基人卢瑟福偶然发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问：“上午你在干什么？”学生回答：“我在做实验。”“下午呢？”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没想到卢瑟福非常生气，厉声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考？”

老师在干什么？回答基本上都是“上课”“备课”“看作业”等等，没有几个人说自己“在思考”“在反思”。叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”

篇10：中小学教师党员自我总结

教师党员自我评价篇一

弹指一挥间，2019年即将结束，回首走过的这一年，有收获也有失去，有希望也有失望，有憧憬也有迷茫。作为一名教育岗位的教师，我深知自身还存在着许多缺点和不足。因此，一开始我就端正态度，不断努力，锐意进取，扎实工作。现将对自我做个评价如下:

一、在思想上

我热爱祖国，热爱中国共产党，拥护党的领导及路线、方针、政策;不断学习党的各项理论知识，积极参与党组织的各项活动，自觉交纳党费，始终以一名共产党员的标准严格要求自己。时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终践行入党誓词，吃苦在前，享受在后;脚踏实地、甘于奉献;耐得住寂寞，受得住清贫;不怕困难，不畏艰险。

二、在工作上

我热爱自己的本职工作，专心教学，扎实工作。不管教学还是学生生活管理工作，我都踏踏实实、认认真真地去对待。在教学中备好每一节内容、上好每一次课、批好每一次作业、平等对待每一位学生。认真做好各项教学常规工作，坚持写详案，提前写教案。认真钻研教材，虚心向经验丰富的老教师、优秀教师学习请教，积极参加学校组织的教研活动、学习活动和培训活动。在生活上积极引导学生养成良好的生活习惯。由于自身能力的不足和方法的欠妥，所任教的数学成绩虽有进步但仍不是很理想，这一点是必须进行深刻反省和认真总结的。在这里也肯请各位同行给与宝贵的意见建议。

三、在生活上

我尊敬领导，团结同仁，爱护学生，认真遵守学校作息时间，能按时上下班，不迟到，不早退。能尽自己的力量帮助别人。努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。

四、在学习上

始终牢记“刀儿不磨要生锈，人不学习要落后”。这一警言。因此，一直以来我始终都没有放松过学习。一方面是加强自身政治学习，不断提高党性修养。在工作之余，认真学习党的十九大精神。另一方面是加强业务学习。业务学习是教师教学之本，是教师，特别是新教师不断获得成长和提升的必由之路。因此我积极参与学校组织的各种校本培训。认真阅读各种教育教学刊物，潜心学习教育学、心理学，教学教法等理论，认真研读新课程标准，领会新的教学理念和学习别人的先进经验。

通过这一年的工作学习，虽然自身感觉取得了一些成绩，但我身上还存在许多不足的地方，对于教育教学方面，在创建高效课堂上下的功夫不够，教学研究还欠深入，尤其对新课程的理解与实践还是比较肤浅的，教育科研能力不强。真对这些，都需要我今后好好地去努力，也希望组织继续给我支持与帮助进一步对我进行培训，使我各方面能尽快地向高一层次迈进，满足学生的要求。针对这些诸多不足，我深信:学高为师，身正为范!爱心、责任心、耐心、宽容心、豁达心、进取心、平常心这些“心”会让我成为一个称职合格的教师;快乐幸福的教师!

教师党员自我评价篇二

一年来，我能够爱岗敬业，以高度热情和责任感做好本职工作。总结一年来自己在各方面的表现，自我评价如下:

一、理想信念方面

理想信念是人的世界观、人生观、价值观的集中体现，反映着人们对未来的向往和对真理的追求，是人类社会生生不息、发展进步的强大精神力量。一个党员如果在思想上动摇了这些根本的东西，也就动摇了共产党人的基本政治立场，就必然会偏离正确的政治方向。作为教育战线上的教师党员，承担着为党的事业培养建设者和接班人的历史重任。因此注重自己“三观”的培养的同时坚持以理想信念教育为核心，加强学生的世界观、人生观、价值观教育，使学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，积极引导学生不断追求更高的目标。

二、先进性建设方面

这一年里我能够积极参加每次的政治学习，认真学习党的十九大精神，以共产党员的标准严格要求自己，注意加强自身的政治道德修养。带头遵纪守法，自尊、自重、自爱、尊重领导、团结同事、关心爱护学生，一言一行起到共产党员的先锋模范作用。

三、工作作风方面

教学工作中，面对有限的课时，勇于探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，限度地提高单位时间里的教学效率。把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力。课上精讲，在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、思路和规律，激活课堂气氛，生动教，主动学，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。

在学生的德育工作中，我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。尊重学生个性，与学生一起共同学习，激发学生创造的渴望。注意做好后进生的转变工作，根据学生的特点，采取各种不同的教育方法，做到因材施教。特别是注意对“双差”学生的耐心教育，尽量找出他们身上的闪光点，做到少批评，多鼓励，对于学生的过错，尽量采取无伤痛有效果的教育。

平时，为了充实、提高自己，我不放松自己的业务学习。积极参加校本研修，认真阅读各种教育教学刊物，学习教育学、心理学的理论，认真学习课程标准，领会新的教学理念和别人的先进经验，做好笔记，写好心得体会，运用新的教学理念去指导自己的教学工作，改革旧的课堂教学模式。在课堂教学中，运用“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的主体作用，认真总结教学经验，写好教学后记，通过不断的反思、总结，不断提高自己的教学水平。

四、廉洁自律方面

爱岗敬业，无私奉献。一直以爱国心，事业心，责任心为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，开展各项教育教学工作。严于律己，不搞有偿家教;带头遵守工作纪律和学校各项规章制度。

五、反思不足，认真整改

反思自己一年来的工作，我感到自己主要在以下几个方面还存在不足:一是尽管一年来忙忙碌碌，但未能合理安排好时间，加强对党的基础理论知识的深入学习和系统学习;二是全局意识有待进一步提高;剖析产生上述不足的原因，我感到主要还是自己平时学习不够，工作上或多或少的仍然存在畏难情绪。因此，根据评议要求，我认为自己是一名合格党员。

一年来，虽然我在思想、工作、学习等方面都有一定的提高，但与党和人民的要求还存在很大差距。今后，我会更加努力，认真学习，深入思考，勤奋工作，让自己的党性修养不断提高、认识不断升华，为人民服务的本领不断增强。

教师党员自我评价篇三

转眼2019年的工作又接近尾声了。在这一年里我更加深刻地体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的大部分时间倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一年来，无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了长足的进步，在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。现将对自我评价如下:

一、加强政治理论学习，提高个人师德修养

在思想上，自己能认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，平常利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党章党史知识和有关党的政策文件、书籍，并把它作为思想的纲领，行动的指南;积极参加党支部组织的各种政治学习及科学发展观实践学习教育活动;时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任;积极参加各项党的活动会议，在工作中起到模范带头作用，努力做教师的表率。同时，认真学习先进的教育教学理论，不断提高自己的教育教学理论水平和综合素质。

二、立足岗位，勤奋工作，乐于奉献

作为一名共产党员，在工作和学习中，自己一贯坚持与时俱进，不断开拓创新，自己坚决顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特别是涉及到人民群众根本利益和事，都能保持清醒的头脑，以严格的纪律要求自己。在自己的工作岗位上，自己能以教师的职业道德严格要求自己，爱校爱教，爱岗爱生。踏踏实实工作，力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

三、生活方面

在生活上，我尊敬领导，团结同事，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神，能够尽自己的力量帮助别人。能按时上下班，认真遵守学校作息时间，不迟到，不早退。能够尽自己的力量帮助别人，努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。

篇11：教师党员个人自我总结

育人上，我把爱看作是教育的“润滑剂”，把尊重、理解、信任学生当作消除教育盲点的基础，与学生一起作阳光体育运动，与孩子们谈心，全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人，引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

教学上，我总是要求自己提前一周备好课，写好教案;上课时，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力,培养学生的学习兴趣;课余对学生进行辅导，及时查缺补漏，适当留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

春华秋实，在教书育人的道路上我付出了，也收获着一份份充实，沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。当然，我也知道：我今后的努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

篇12：学校教师党员自我评议总结

一年来，在上级党委和学校党支部的领导下，我能够积极参加每次的政治学习，自觉学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平理论，学习xx同志“xxx”重要思想和“xx大”文件精神，学习党章的要求。通过学习，不断提高思想认识和政治觉悟，在思想上、政治上与党中央保持高度一致，积极参加抵制xx的斗争。平时，积极参加党组织的各项活动，自觉交纳党费，并以共产党员的标准严格要求自己，注意加强自身的政治道德修养。做到带头遵纪守法、自尊、自重、自爱、尊重领导、团结同志、关心爱护学生，一言一行起到共产党员的先锋模范作用。

为了充实、提高自己，我从不放松自己的业务学习。平时积极参加校本培训，认真阅读各种教育教学刊物，学习教育学、心理学的理论，认真学习新课程标准，领会新的教学理念和学习别人的先进经验，做好笔记，写好心得体会，运用新的教学理念去指导自己的教学工作，改革旧的课堂教学模式。在课堂教学中，运用“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的主体作用，并认真总结教学经验，写好教学后记，通过不断的反思、总结，不断提高自己的教学水平。

一向以来，我都能够爱岗敬业，以高度热情和责任感做好本职工作。做为学校的一名中层干部，我深知自己肩负的重任，深知自己的一言一行代表了学校和领导的形象，不同于普通党员教师，要有更高的思想和觉悟，所以在工作中我能够做到不计较个人的得失，不说不负责任的话，不做违反原则的事，对于上级领导部门布置的任务不打折扣，努力做好本职工作，抓好教学常规管理，以提高我校教育教学水平为己任。对自己所兼任的班级，能够抓好班风、学风的转变，抓好学生学习习惯的培养，注意做好后进生的转变工作，根据学生的特点，采取各种不同的教育方法，做到因材施教。特 别是注意对“双差”学生的耐心教育，尽量找出他们身上的闪光点，做到少批评，多鼓励，对于学生的过错，尽量采取无伤痛有效果的教育，取得了较好的效果。

回顾自己一年来所做的工作，对照党员标准和评议标准要求，我感到自己还有许多的不足之处，有些方面还将有待于进一步提高，但自己的精神状态应该说是良好的，工作作风应该说是务实的，思想观念应该说是能够与时俱进的。反思自己一年来工作，虽然取得了一定的成绩，这主要是和各级领导的帮助和全校人员的共同努力支持分不开的，工作中还存在一定不足，主要表现在理论学习不够深入，对新知识、新技术掌握不够全面，工作有时爱急躁、急于求成。有待于今后加强并不断提高自身各方面素质。

今后在工作中，我要进一步加强理论学习，不断增强党性修养。强化责任意识，为人师表。以强烈的责任感和个人主人翁精神，埋头苦干，扎实工作，无私奉献，党员干部尤其要发挥模范作用，发挥优势，做出表率，不断学习，不断提高，使自己的工作成绩与日俱进。

本文由工作总结网：