阳光路上初中作文

阳光路上初中作文（通用16篇）

篇1：阳光路上初中作文

阳光路上，幸福成长

临沂十五中学 2011级1班祁安昊

清晨，当太阳未苏醒，天空未放亮，我便睁开了朦胧的双眼。

昨晚，复习到深夜，星星眨着眼，月亮快入睡，唯有我坚守在书桌前。正回想这一切，妈妈的呼声把我拉回现实：“别睡了，六点多了。”

突然好烦，冲着妈妈发脾气，匆匆吃完早饭，奔向校园。

一出门，寒风无情地呼啸着，好似一把锐利的尖刀，无情地割着脸。

猛然想起那双手。

在我的印象中，妈妈的手，摸上去是那样温暖。小时候，那双手常常抚摸我，常常拉着我走街串巷。那时候，妈妈的手很舒服，很温暖。

现在，妈妈的手变的很粗糙，不再常常拉着我。而那双手，总能轻而易举的做出美味可口的饭菜，或者洗出洁净的衣服。那天，那双手，又织出一副手套。那是一双温暖了我的心的手套，它虽不精美，却是那样柔软，那样令人欢喜。

风，越来越小。渐渐将我的思绪，拉回到几天前。

那天，阳光明媚，我和妈妈坐着汽车回老家。车急速行驶在回家的路上，我无心欣赏窗外优美的风光，疲惫地睡着了，可是身体却因颠簸而晃动不停。这时，一双手轻轻地扶着我，让我稳稳地坐着，甜甜的进入梦乡。

继续走着，只觉得越来越热，越来越温暖，泪水模糊了双眼。只觉得，全身都好温暖，我的心，也在散发着强烈、火热的光芒！

从此，我不再厌烦，擦干眼泪，昂起头，满怀憧憬、希望与感恩，走在阳光路上。因为我坚信，阳光路上，有家，有爱，我会幸福的成长。

指导老师：刘力

篇2：阳光路上初中作文

夜深人静，耳边只能听到呼啸而过的风声，窗帘被吹起，落下，吹起，落下……我站起身，走到窗边，猛地将窗户关上，不耐烦地坐回桌边，喃喃自语：“明天就要考试了，今天可得好好复习。”低头看看凌乱的桌面，摊开的试卷，不由得叹了一口气，又继续埋头于题海中，满充斥着公式，句型，语法。

“当，当……”不知不觉中，时钟已经敲了十下，侧耳倾听，门外的电视没了声音，本以为母亲休息了，但门缝里透出的亮光，却让我疑惑不已，母亲还没有睡吗?母亲在干什么呢?正想着，我不经意间瞥到展开的课本，本来想出去看看的心理瞬间被压制住，又继续低头苦背，突然，“咔嗒”一声，门开了，母亲小心翼翼地走进来，生怕惊动了我，影响我复习，我扭过头问：“妈妈，这么晚了，您怎么还没有睡。”母亲笑着递过来一杯热牛奶：“我怕你复习太晚，累坏了，给你热了杯牛奶，补充营养!”我接过牛奶放在桌上，自己站起身给了母亲一个拥抱，在母亲耳边轻轻的说了句谢谢。望着那杯中纯白的牛奶，仿佛自己融身其中，深陷于母爱的漩涡中，不能自拔。

篇3：永远走在文艺为人服务的阳光路上

习总书记的重要讲话内容丰富,旗帜鲜明,针对我国的文艺现状,拨云见日指明了中国社会主义文艺工作的发展方向。习总书记指出:文艺不能在市场经济大潮中迷失了方向,低俗不是通俗、欲望不代表希望,单纯感官娱乐不等于精神快乐。

改革开放以来,文艺虽然空前繁荣,但不可否认繁荣背后的乱象,低俗媚俗,低级趣味,血腥暴力的文艺作品大行其道,人们的是非观念模糊、道德滑坡,信仰迷茫。我们曾经为之自豪、学习的榜样如:雷锋、董存瑞、刘胡兰,甚至是巾帼英雄花木兰等被网络段子手疯狂调侃、丑化,并在微博、微信等大众媒体上广为传播,许多人不去抵制反而成为茶余饭后的笑料。当下老人跌倒扶不扶;公交车上给老人让不让座的社会争议等类似现象,这在学习雷锋的年代是不可想象的,我认为这与文化导向的引领缺失有莫大关系。

改革开放三十余年来,国家经济建设成就斐然,人民生活条件空前改善,经济建设的繁荣,产生了巨大宏利。这些宏利反哺工业、反哺农业,就连曾经呈弱势群体的农民如今也分享到了这一宏利。然而,这些年我国的文艺工作被边缘化、功利化,中国戏曲更是被遗忘的角落。意识形态的精神食粮被商业化,文化产品被打上价格标签。试想在追名逐利金钱至上的环境下又怎能产出真正具有社会价值的作品和人才?一部好的文艺作品需要创作,需要从平面走向立体,而这一过程需要人才、需要团队为之付出才能得以与人民见面,才能产生良好的社会效益。记得小时候看的一部电影叫《英雄儿女》,在全国放映后激励了多少热血青年投军从戎,父母们为自己孩子取电影中男女主人公王成、王芳名字的不计其数。因为这是榜样,更是人们追求的美好人生,这种追求是奉献、是高尚、是与享乐与金钱无关的。此类事例不胜枚举,也充分印证了习主席指出的:一部好的作品,应该是把社会效益放在首位,同时也应该是社会效益和经济效益相统一的作品,文艺不能当市场的奴隶,不要沾满了铜臭气,好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季里的清风一样,能够启迪思想、温暖心灵、陶冶人生,能够扫除颓废萎靡之风。要把爱国主义作为文艺创作的主旋律,引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观、增强做中国人的骨气和底气。

结合习总书记这段话拿戏曲来说,民族戏曲在国际上独树一帜,是最具中华传统文化的代表性艺术。来源于人民、服务于人民,充满泥土味,有着巨大的社会基础,是人民大众喜闻乐见的艺术形式。舞台呈献手段和审美观与西方崇尚的美色、暴力、血腥截然不同。中国戏曲弘扬的是礼、智、仁、义、信,传播伦理道德,输出的是正能量。因此戏曲的教益作用被誉为“高台劝化”。新中国成立后,戏曲为宣传党的方针、路线和政策服务,艺术家是人类灵魂的工程师,是党的喉舌。

然而,随着国门的敞开,西方文化良莠并进。中国民族优秀传统文化被冷落,戏曲艺术更是被边缘化,曾经辉煌的光环不再,一步步走向低俗。当下农民工外出打工带行李是要被耻笑的,可我们戏曲工作者、艺术家几十年如一日依然背着行李卷奔走在基层演出。我们睡险房、寺庙、教室,甚至住过废弃的猪圈。在如此不堪的待遇和条件下,靠我们艺术家的苦苦坚守和信念才得以保全河南诸多剧种、剧团存存活下来。

发展才是硬道理,然而全省剧团、特别是市县级剧团能在这样的条件下生存下来已是奇迹,发展二字根本无从谈起,这些现象也是全国多数戏曲院团的缩形。这一窘境导致剧团专业人才大量流失,专业艺校生源枯竭、后继乏人,长此以往民族戏曲最终必将灭亡。这绝不是危言耸听,而是残酷的现实。

习总书记指出:文艺是铸造灵魂的工程,文艺工作者是灵魂的工程师。习总书记把中国的文艺和文艺工作者提升到如此高度,而我们的艺术家同样是文艺工作者,依然在生存亡线上挣扎,我们不抱怨工作的辛苦,因为这是我们工作属性决定的。但如此低下的待遇实已持续近三十年,长此以往河南戏曲的。所谓繁荣是不可持续的。

当然,戏曲院团面临的这些困难已得到各级政府和社会各界的重视,随着文化体制改革步伐的加快,各地政府因地制宜纷纷推出有力举措为戏曲院团输血造血。就拿我们南阳来看,2012年12月31日市委常委会决定对南阳市曲剧团实行改制,原南阳市曲剧团更名为南阳曲剧艺术中心,每年购买200场公益演出,每场补贴1万元。此举虽然未从根本上解决剧团的困难但极大地缓解了我们的压力,同时市委、市政府也在逐步改善我们的基础条件。特别是今年支持我们更新了部分演出设备、配备大客车,支持参加了河南省第十三届戏剧大赛。更可喜的是拟建中的南阳大剧院建成后划归我们管理使用,这一系列有力措施,让广大演职员看到了希望、振奋了精神。演职员也由此找到了作为艺术家、作为文艺工作者的尊严。南阳曲剧艺术中心已步入良性发展的阳光大道,演职员们现在可以骄傲地说:我们是文艺工作者!

篇4：成长路上的阳光

漆黑，不再平凡；寂静，不再普通。

窗外寒风凛冽，一棵棵魁梧的巨榕在冷风中哀嚎。

父母早已出门与好友共享晚餐，而那一句句斥责仍在我的耳畔回荡。我坐在冰凉的椅子上，心也像冰一样寒冷。窗外树枝颤动，远处的路灯像一朵盛开的菊花，在偌大黑暗里兀自绽放，在水泥路面上投下斑驳的树影。我吃力地直起身，打开窗子，冰冷的风好似一把把尖锐的刺刀，在我脸上留下一道道无形的伤口。我像吐一串烟圈似的，呼一口热气，一心只想着“坚强、坚持，我将远走高飞”。

良久，我默然回到桌前，机械地坐下。习题册上密密麻麻的小字，就像一对对祈雨的蚂蚁向前涌动。“沉下心，咬住牙，学习吧。”我在心里绝望地呼喊。

两个小时，又或者三个小时过去了。钥匙在锁缝里转动的声音那么清灵，接着是一阵短促的嘈杂，转而又陷入了一片死寂。

“儿子！！”

“你在马桶里塞了什么？”

妈妈的咆哮尖锐地响起，撞击着我脆弱的耳膜。

我迷茫，怯怯地说了一句没有。

“你在马桶里塞了什么？”

“什么？”我无力地回答，依然靠坐在椅子上。我并不想起身去看那到底是什么。

“下次让你自己来通！”

“从小到大没一个好习惯！”

……

夜，更加漆黑，此时已是凌晨，只有我面前的一盏台灯伴我等待黎明。

我，无言。

看着窗外依旧浓郁的黑暗，我揉了揉酸胀的眼睛，慢慢趴到冰凉的书桌上，我拿出了年前同学们送给我的贺卡，小心翼翼地拆开包装。一张张自制的贺卡摊放在桌面上，盖住了那一本本可怕的“蚁海”。看着眼前或素雅、或可爱的贺卡，我的心里涌出一股暖意，那诚挚的祝福让我心头发烫：

“要高兴呀！”

“要加油哟！”

“祝你快乐健康！”

……

一滴滴滚烫的泪珠砸在贺卡上，我手忙脚乱地擦着，生怕被妈妈看到后，又被扣上“软弱”的帽子。可为时已晚，泪珠渗进纸里，慢慢洇开。

我继续凝视着那一张张贺卡，仿佛看到了一张张灿烂的笑脸，犹如温暖的阳光，照亮了我的心房。我闭上疲倦发红的双眼，将那厚厚一摞贺卡紧紧捂在胸膛，亲吻那金丝般的缕缕阳光。

沉默良久，仿佛与这寂静的夜融合。

我，开口。

“一个人的一生，似如一座孤城，时间腐蚀着一切建筑，把高楼和道路全部沙化。如果你不动，也将在沙海中掩埋自己。”

“我要沐浴在温暖的阳光中，沉沉心，咬咬牙，坚持加把劲儿。”

“然后，远走，高飞。”

篇5：成长路上的阳光初中作文

看着边上的阳光打着呵欠，间或伸着懒腰。这一刻的快乐，全拜阳光所赐。心里若是没有了阳光会怎样呢，我知道那是痛苦，那是黑暗。正如此刻的我。

不知道从什么时候开始，我不再是从前的自己，一种被别人叫作抑郁症的东西缠绕上了我，想摆脱却无力抵抗。以为那小小的药丸将是我梦醒后的阳光，但微弱的光芒却照不亮心中黑暗的天堂。如电影回放般回顾着过去的美好，发现有快乐的日子总会感到阳光的温暖，无论是否有乌云，记忆里也总是雨过天晴。而如今，我的阳光哪里去了?虽然是晴天，但依然没有光明，只有黑暗。

“种植阳光”，那作文话题中的四个字如同夜空中的一束闪电，凝聚在我的眼前。

是呵，没有了阳光，那么我就自己来种植阳光，我要用自己的双手，在心灵的土壤上埋下一颗颗希望的种子，用我的意志做它的支架，用我的亲情做泉水浇灌，我的理想做光明指引，将来，一定会长出千丝万缕、明媚灿烂的阳光来。

是的，没有阳光，那么我们就自己种植阳光。生活，没有人能帮助你，真正帮助你的只有自己。期待救世主，那将永不会来到。惟有自己去改变自己，自己给自己生活的希望，生活的信念，才会让阳光普照。走出去，行动起来，潜能无限，能者无疆，我一定会回到那些阳光灿烂的日子。

过去的我一直有着拥抱阳光的信念，所以那时的我将阳光握在手心。现在，我要把阳光种植在我心中，我知道内心深处的那块黑暗在破土，康复中的自己又已经能嗅到那弥漫在阳光中的温存，于是抓紧这每分每秒，捕捉这一缕一缕的光线，让它们穿透身体，融化冰雪，驱除黑暗。

篇6：成长路上的阳光初中作文

初一的学业繁重，使我没有了快乐，如果没有你在我阴郁的心中带来一束阳光，我将尝不到任何初中生活带给我的快乐。

那天，我坐在新的教室，翻开新的课本，可视线却不自觉地被你吸引过去。你靠着窗，静静捧着一本《老人与海》徜徉在书的海洋。

很荣幸，我们成为了同桌。

因为成为了同桌，我们的友情建立了，一颗小小的种子在我们各自的心中种下。

一周很快过去，面对来临的周末我竟找不出一丝欢乐!也是，没有你，哪来的欢乐一说?

还记得那次在操场上打闹，我一不小心扭伤了脚，你心疼地看着我已红肿的脚，仿佛被扭伤的并不是我的脚，而是你自己的脚。

你心疼的模样在我的脑海中印下，原本内向的我却在你的面前去掉了一切外壳的包裹。

你心疼的模样如一束阳光，照进了我的心，温暖了我的身体，是我在黑暗中找到了一丝光亮。

刚刚还剧痛的脚刹那间仿佛一点也不痛了，因为友情是治疗伤痛的最佳良药。

当我被淋得浑身湿透时，你送上了一把雨伞，我们两个共同在雨伞中嬉笑。

雨下得更大了，我却丝毫没有再被淋湿分毫。而你的右边却早已被雨水打湿，一束阳光再次照进了我的心，温暖了我的身体，使我不再感觉到任何的寒冷，因为友情像一件小袄，是抵御寒冷的一件厚厚的衣服，是冬天必不可少的防寒外套。

或许，初中生活并不是那么繁重，又或许，有了你才更加美好。

出众，一个把许多人聚在一起的地方，我们收获了知识，还收获了师生情，友情。

出众，一个盛产阳光的地方，每时每刻都有不同的阳光照亮阴暗的心，温暖冰冷的身体。

你的话语像一束阳光，洒在我的心上。

你的动作像一束阳光，滋润了我的心灵之窗。

篇7：成长路上的阳光初中作文

天空，有一些阴柔，满天的二氧化碳，压得我有些郁闷，让我情不自禁的想起了那个明媚的她。

九岁那年，不同于同龄人性格的我就已经倦了，厌了，哭了，怕了，我的灵魂就像一块玻璃，被人从天空中狠狠地摔了下来，支离破碎。

九岁的我是非常内向的，也是十分迷茫的。我经常问自己一个问题:怎么办?这个问题的答案我也不知道，不知道自己该怎么办，怎么做。于是我干脆就把自己那颗迷茫的心用枷锁锁起来，不让别人找到打开枷锁的钥匙。但是，直到她的出现，却打乱了我原本的人生轨迹。

她带着明媚而不刺眼的阳光，轻轻来到我的身边，她像踏着乐曲带着音符的天使，那么优雅，那么美丽。

“你怎么啦?”她和我一起，坐在草地上，用她那铜铃般的声音，轻轻的笑着对我说。讲真，我有一瞬间被她那甜美的笑容所打败，但还是在心理作用的驱使下，倔强地问道:“你是谁?凭什么管我?”“呵。”她又笑了，阳光毫不吝啬的洒在她脸上，这时的她像一个带着光芒的天使一样。“那正式认识一下，我是你们的新班主任，我姓江，就叫我小江老师吧。”“天使”笑着对我说。终于，我那颗倔强的心被打败了，我回给她一个被尘封数年的青涩微笑。

这下，她脸上的笑容变得更加灿烂了，拉着我的手道:“走吧，放风筝去。”我支支吾吾的说:“我不放，我不会。”“没关系呀，我教你。”她轻轻的牵起我的手，手把手地教我放风筝。我像一只受惊的兔子，脸一下子就红了。阳光洒在小路上，就像“金色大道”一样，我们在“金色大道”上跑着，笑着，手里牵着一根长长的风筝线，追逐着阳光，快活极了。如今回忆起来，却已成为我脑海里挥之不去的金色记忆。

在她的帮助下，我学会了阳光，学会了活泼，也学会了快乐。

篇8：阳光路上

——题记

小时候，我和外婆住在乡下。

每天清晨，外婆总会提着篮子，牵着我的小手去菜园子里一趟。浅浅的阳光里，外婆哼着小曲儿，我也咿咿呀呀地跟着唱。踢一脚小石子，采一朵蒲公英，时光悄悄地从指间流过。

外婆的菜园里，韭菜整齐地排列着，令人想起古时候的礼仪；白菜仰着那白净的素脸，慵懒地端坐着；葱那不谙世事的白净的手，总能在不动声色的泥土里获取沁人心脾的情义……那些从外婆的指缝间长出来的蔬菜们，在阳光里静好。看一眼这菜园，内心就有满满的春色。

外婆呵护它们，一如呵护我。那些绿，从星星点点开始，一点点地蔓延成一大片。要不是泥土束缚了它们的脚跟，或许它们会翻过田埂，一路跟着外婆回家吧。

外婆摘菜，像是在完成一件艺术品，一样一样的蔬菜，整齐地码放在篮子里。青的葱，红的辣椒，绿的四季豆，紫的茄子……阳光的羽毛轻轻飘落在外婆的肩头，那是记忆里无比动人的时刻。

我上小学后，周末才能回去看外婆。外婆走不了太远的路，她就在屋后开辟了一个小园子。园子里，丝瓜豌豆的藤蔓爬满了架子，青菜萝卜整整齐齐地列着队，西红柿土豆也肆意地生长着，金灿灿的阳光缀满枝头。每次我要走的时候，外婆都要给我塞一大篮子蔬菜。跟她说够了够了，她总是固执地塞一点儿，再塞一点儿，仿佛想把自己也装进去叫我一同带走似的。家里的蔬菜还没吃完，她又托人送来了新鲜的。那些绿色的蔬菜，都有股阳光的味道，让人满嘴生香。

我就是嚼着这满嘴清香的阳光味儿慢慢长大的。

初中，学习渐渐紧张了，我很少有机会回去看外婆。外婆也老了，老得再也种不动菜了。可每到星期天，外婆的电话总会准时响起。电话线像一条铺满阳光的爱心路，满载着外婆絮絮叨叨的声音，一路而来。那声音，远不如当年那般清脆精神了，绵绵软软的，像冬日的阳光一样轻轻地贴在我心上。听着电话，我眼前总会浮现出这样一个情景：外婆的身影浸在夕照的金粉里，手里捧着电话絮絮叨叨诉说着对外孙女的思念。而我，听着阳光般软软的细语，忘掉了一天的疲惫。

时光为我铺了一条叫成长的路，外婆是那个手擎阳光的人，让我一路暖暖……

篇9：成长路上的阳光初中作文

又是一次出门，我背着书包，正要开门，奶奶又在一旁叮嘱：“路上开车，注意安全!”

我不耐烦地别过脸，“啪”的一声，用力甩上门，气鼓鼓地瞪大了眼。

隔壁的王奶奶坏笑着说：“哟，这么大了还要奶奶每天提醒呀!”

我不好意思地低下头，急急忙忙地走下楼去，心中的怒火却熊熊燃烧。哼，都是奶奶!要不是她每天出门都唠叨一句，我也不会被人取笑!我气呼呼地一脚把路边的小石子踹出几米远。

“你干什么每次出门都要啰嗦一句呀?烦死了!”放学一回家，我就冲正在为我盛饭的奶奶大声吼叫。把门一摔，径自回到卧室，重重地坐在椅子上。

下午，我没等奶奶说话，就打开门快速走了出去。我得意地在路上行走，呼吸着街上的空气，心中的烦闷似乎如颗颗水珠，被阳光蒸发，消失得无影无踪。

正当我春风得意地穿过马路时，一辆大货车发出刺耳的喇叭声，随之又是一个死刹车，呆呆站着的我还没缓过神来，就听到一阵臭骂。

“你会不会过马路呀?走路都不看车，要不是我急刹车，你都没命啦!”货车司机打开车窗，不留情地责骂着，“你家人没教你怎么过马路，没告诉你在路上要看车吗?怎么回事啊?”

路上看车?这句话刺痛了我心。“路上看车，注意安全!”奶奶那陪伴我成长的叮咛，又在耳畔响起。我低下了头，心似乎被一双无形的大手紧紧拧住，让我透不过气来。

第二天，我又站在家门口，等待奶奶那熟悉动听的嘱咐。奶奶看着我，嘴唇张开，但又警觉地马上抿住，没说出口。

我甜甜地笑了起来：“我知道!路上看车，注意安全!奶奶，再见!”

篇10：成长路上的阳光初中作文

依稀记得，儿时的我最喜爱坐在家中客厅光滑的大理石板上，闭上眼睛，仰向充满春光的天空，感受温暖一点一点钻入我的心灵，照亮我的世界。

在小学，我记忆中最多的就是与小伙伴一半一半的分享夏日的冰凉。夏日的阳光那么灼热，那么刺眼，我们就这样玩耍在夏日的阳光下，即使大汗淋漓，也不想躲进孤独的阴凉。夏日的阳光流淌进我们的心间，蒸腾了不安和烦恼，就像是电池载入阿童木的身体，活力四射，不知疲倦。

步入中学的我，不经意间多了许成熟，少了许稚嫩，多了许伤感，少了许天真。在那个文字四溢，青春悠郁的时代，我们不约而同的爱上了秋日的阳光。没有春日阳光的柔美，没有夏日阳光的劲热，持着一份恬静和悠然，轻巧的叩开心门。成长的苦涩，青春的躁动，友谊的喧嚣，生活的烦恼，也伴着秋日的阳光流入我们的心中。用文字描绘心中情感的弧线变成了我们理解秋光的格调，虽然或喜或悲，殊不知秋光携来的也会有那沉甸甸，金黄的成熟和道不出滋味的成长喜悦。

高中学习的压力如期而来，纷乱的考卷，堆积的试题，自我的期望，骇人的榜单，数不清道不完的压抑和暗淡。停下忙碌脚步，用手触碰那和着凉冽寒风的冬日阳光，像丁达尔效应一样，通过生活繁杂的尘埃，入射我的心中。虽然置身冰冷之中，也能感受到冬日阳光带给我仅有的却足以让心灵复苏的温存，也让我在灰暗的高中学习生活中，多了抹明丽，憧憬和希望。冬日阳光虽然柔弱但却能击破束缚我的枷锁，让我参悟到它的不服输，执着的信仰。拥抱冬日的阳光，使我拥抱到了我的青春，我未来的光亮。

无论什么时候，瞳孔中阳光的回应总是那么美好，那么令人迷恋。无论我们要面对的是什么，流淌青春和阳光都会被镌刻成最和谐的永恒定格。

篇11：成长路上的阳光初中作文

初春时节，整个世界都恢复了生机。天气渐渐变暖，鸟儿站在枝头上“吱吱喳喳”地唱歌，树枝也抽出了嫩芽。这里，便成了我学习之余，放松观赏的一个窗口。

早上起床后。就听到了“沙沙”的声音传入耳畔，拉开窗帘，见外面正下着细细的小雨。这是春天的第一场雨。雨水冲刷着玻璃窗，将窗子罩上了一层水帘。透过朦胧的水帘，目光便被那棵杏树吸引了。挺拔的树干上面顶着无数条树枝。枝头上，已绽出了一个个粉红的花苞，远远望去，被薄薄的雾气笼罩着，像傍晚时的点点灯火。一阵风吹过，雨点飞溅，树枝摇动，让人心中又生了几分担心，担心这些花苞会躲不过这场风雨。渐渐的，雨停了。我推开了窗户，有一丝微凉袭来，扑鼻而来的是雨后泥土泛出的阵阵芳香，淡淡的花的香气。不同于桂花十里飘香，这是一种沁人心脾，淡雅的香。

阳光不知什么时候，从云层的背后露出来了脸。杏花一簇簇地绽放在枝头，花瓣只有四五片，小巧玲珑，上面还沾着雨珠，楚楚动人。白里透着淡淡粉红色的花瓣，令我想起一句诗：“道白非真白，言红不若红。请君红白外，别眼看天工。”一片片绽开的杏花，绽放着自己饱满、娇小的花瓣，挨挨挤挤在一起，如同嫣然一笑的少女。中间黄色的花蕊，好似银河中闪闪的星，雨滴轻落，动了一下，像是在对我眨眼睛。还有个别几朵含苞待放的，就像待嫁的新娘一样，腼腆、羞涩。

雨水落在屋檐上，不断地落下小水点，有的落在花瓣上，珍珠般圆润的水点慢慢划过，清洗着花瓣。一阵风吹来，片片花瓣优雅得如飘飞的蝴蝶，在空中起舞，最后又如同摇曳的小船儿，缓缓坠落。好一场绝美的杏花雨!

篇12：成长路上的阳光

海伦·凯勒：我第一眼想看的就是我亲爱的老师

海伦·凯勒在一岁零七个月的时候，被一场重病夺去了听力、视力和语言表达能力，这使她长期沉陷在黑暗之中，无法摆脱。

直到7岁那年，安妮·莎利文老师来到她的身边。安妮老师小时候眼睛曾差点失明，因此她十分了解海伦的痛苦。为了让海伦爱上学习，走出无尽的黑暗和孤寂，安妮老师送给海伦一个玩具娃娃，并用手指在海伦的小手上慢慢地、反复地拼写“d-o-1-1”(玩具娃娃)这个单词。海伦立刻对这种游戏产生了浓厚的兴趣。她一遍又一遍地模仿着老师的动作，从此开始懂得世间万物都有各自的名字，开始知道自己的名字叫“Helen Keller”(海伦·凯勒)。

为了让海伦接近大自然，安妮老师让她在草地上打滚，在田野里跑跑跳跳，往地里埋种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，到河边去玩水等。在老师爱的关怀下，海伦靠手触摸，学会了手语；用手摸点字卡，学会了读书；用手摸别人的嘴唇，学会了说话。海伦终于克服了失明与失聪的障碍，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。

海伦一生创造的奇迹，都与安妮老师对她的疼爱分不开。海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发了她对安妮老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”

刘绍棠：争取每周都有佳作上墙

著名作家刘绍棠小时候第一次上作文课时，他的老师戴淑珍出了题目，他觉得没意思，就干脆不写，别的同学都在动笔，他却坐在椅子上发呆。

老师看到这种情况，就问他：“刘绍棠，你怎么不写呀?”他就说：“我觉得这个题目没意思。”要是碰上别的老师，可能马上就批评他了。可他的老师却很耐心地问他：“那你觉得什么题目才算有意思呢?”在老师的鼓励下，刘绍棠很大胆地回答说要自己给自己出题目，并且不能要求马上写完。不写老师布置的作业，要自己写自己的，还不保证什么时候完成，这个要求是不是有些不太讲理啊?可是，戴老师竟然全同意了。

于是，当别的同学都在唰唰唰地写老师布置的作文时，刘绍棠却在课堂上构思着自己觉得有意思的文章，然后用晚上时间来写，把他平时去游玩的情景和趣事写进了一篇题目叫《西海子游记》的作文里，而且是一口气连写了五册作文本，最后，才把作文交了上去。戴老师读后，马上给他打了满分，允许他以后写作文可以自己选题，喜欢写什么就写什么，并且不用当堂交，还把他的作文送到学校的佳作栏去，画上题图和尾花，张贴在大墙上，并鼓励他：“刘绍棠，想个好题目，写得好一点，争取每周都有佳作上墙。”

就这样，刘绍棠一步一步走上了文学的道路，最终成为一名作家。

丹增：十料黄豆助他走上写作路

作家丹增是藏族人。作为少数民族学生，丹增在入学的时候要学说汉语。可丹增打小就习惯了说藏语，哪能一下子就改过来。他的倪老师为了鼓励他和其他少数民族学生大胆说话，就给每个学生发十粒黄豆，让他们在交谈时，谁要是找不到合适的汉语表述，不小心说出了自己本民族的语言，就罚一粒黄豆给对方。一个学期下来，谁的黄豆最多，谁肯定就是汉语说得最流利的学生。倪老师在点他们的黄豆时，要是发现哪位同学只拿出几粒黄豆来，倪老师的脸色就会显得很严肃。这让丹增内心忐忑不安，下决心一定要学好汉语。正是这种严格的要求，为丹增后来走上写作道路打下了厚实的语言基础。

格非：终身难忘的“神仙”老师

作家格非觉得他小时候的解老师是位“神仙”，是个神奇的魔法师，能像变戏法一样变出一门门课来。让他知道，这世上的课除了念小人书之外，还有语文、算术、音乐、体育等诸多名堂。而且，这些课都由解老师一人教。教室常常被一分为二，或一分为三，解老师教过了一年级语文，再教二年级算术，教完了算术，三年级同学又开始咿咿呀呀地唱起歌来了。 格非觉得，这样上课真是太有意思了：谁都不知道下一堂课，解老师会变出什么花样来。解老师什么都能教，甚至还教他们作诗、演讲和游泳。

格非小时候的学校在一座村庄里，离城市很远。有一次，解老师上课时问大家：“想不想看真正的火车?”格非他们尽管一致认为解老师深不可测，是个无所不能的“神仙”，可这一次还是全都觉得解老师是在吹牛：火车是随便想看就看得到么?谁知第二天，解老师不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机，把格非他们拉到了几十公里外的一处铁轨边。格非他们全都屏住呼吸，焦急地等待火车出现。等到天色将晚，火车真的来了。格非他们几乎不敢相信自己的眼睛，看着火车喘着气，冒着白烟，还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一个怪叫，格非当场激动得直打哆嗦。回家后，格非写下了人生中的第一篇作文，题目就叫做《终身难忘的一天》。

白先勇：会讲故事的厨子老师

作家白先勇的启蒙老师，是他们家里的厨子老央。老央能说会道，口才好，鼓词儿多，又见闻广博，三言两语，便能把一个极平凡的故事说得极鲜活。 一到冬天夜里，老央就在房子里架上一个炭火盆，灰炉里煨着几枚红薯，然后给白先勇讲“薛仁贵征东”等精彩故事。经常是老央刚从厨房忙完了，一身油渍斑斑、煤灰扑扑地走出来，两只手手指甲里还满是乌黑净是油腻，一身的厨房味，白先勇一见着他，便如获至宝，一把抓住，不到睡觉，都不肯放他走。

篇13：成长路上的阳光初中作文

人生，好比一次搭车旅行。坐同一班车，有的轻松快乐，有的却带着深深的悲哀。

他们会在某一个车站下车，留下我们，孤独无助。他们的爱，他们的情，他们无可替代的陪伴，再也无从寻找。尽管这样，还会有其他人上车，他们当中的一些人将对我们的人生有着特殊的意义。

但是，我再也无法坐在他们身旁，因为，这个位子已经被别人占了。

很多人下车后，我会保存他们的点点滴滴，对他们的回忆历久弥新。有时候啊，情深意重的旅伴却狠心丢下我坐到另一节车厢，我不会难过，因为我知道，旋转的地球上，肯转身总有新故事值得盼望。就随他去吧，叫我如何放得下，候鸟会不会停留，一生算不算太久，未来有没有尽头。

雨下在我窗前玻璃也在流眼泪。远离他们，继续我的旅程。然而，对他们绝对有抹不掉的回忆，我会珍藏。只能像一朵向日葵在夜里默默的坚持。我时常想，该我下车的时候，我会留念吗。我是感性的人，我想我还是会的。和我的亲人分离，来到陌生的地方为了将来的美好生活而求学，抬头低头都是陌生的面孔，我会痛苦。让我朋友孤独前行，带着藕断丝连的友谊中的友情提示，我会悲伤。

望着窗外那风唆使落叶漫天起舞，兜转于百叶之中的，是我，我的梦冻结了，被阻隔在季节滨，我无助极了。我执着地希望在我们大家都要到达的那个终点站，上天给我们一次机会，能再次相遇。

夜里的霓虹映月光，而思念渐渐地迷惘。无眠的街上浓光芒，照不进心房，空荡，天亮了，拥挤得匆忙。没太多时幻想，忙碌追逐遗忘过往，眼看着高楼越高，心更寂寞，冷冷的感觉总，叫人失落。

篇14：阳光路上初中作文

第一站：幼年

我的幼年是在上海度过的。当时爸爸在上海打工，妈妈照顾我的同时也帮爸爸干活。

那时我没有贫穷和富有的意识，照样和那些家庭条件好的孩子们一起玩。爸爸妈妈很疼我，从不让我受委屈。

一次，我和妈妈在超市转悠，我相中一款巧克力。妈妈问我：“想吃吗?”我当时还小，不懂得节约，满口答应。妈妈当时就买下了巧克力。直到现在，我才知道那款巧克力的昂贵。

妈妈宁愿自己省吃俭用，也要满足我。这，是幸福。

第二站：童年

我七岁到八岁的时光，是在池州的乡村度过的。那时，爷爷奶奶照顾我，他们比爸爸妈妈更宠爱我，可以说是过分的溺爱。

当爷爷在农田里干活时，我总是在稻田里蹦来蹦去，溅得一身泥点。爷爷却从来没有责怪过我。当奶奶在菜地里干活时，我总是在菜地里一边学着蛙跳，一边捉着青蛙。奶奶刚侍弄好的菜园子，常被我糟蹋得不成样。奶奶也从未因此训斥过我。

爷爷奶奶不忍心责备我，宽容我。这，是幸福。

第三站：现在

不知不觉，我成长为一名初中生。刚开学时，每天写作业到很晚，很多次来不及吃晚饭，这使我很烦恼。

一天晚上，写完作业，已是半夜。爸爸早已睡去，我也累的睁不开眼了。我走进厨房，想看看妈妈一直在厨房干什么，只见妈妈趴在桌子上，睡着了，脸上带着一丝憔悴。微波炉里还有一碗妈妈为我做的热气腾腾的牛肉面。这，是幸福。

篇15：阳光路上初三作文

首先，我要感谢我的爸爸妈妈，是他们给了我生命，让我用心体会世界，是他们给了我一双大眼睛，让我用眼睛去发现大自然中的奥妙;是他们给了我一张嘴，让我用嘴去品味世界;是他们给了我一双耳朵，让我用耳朵去聆听大自然的音乐;是他们给了我一双手，让我用手给世界增添一份精彩``````他们额头的每一条皱纹，每一滴汗珠都是为了我。记得有一次，家里停电了，天气又很热，我扒在桌子上。妈妈见我无精打采的样子，便帮我扇扇，我感到凉快多了，当我抬起头时，发现她的头上布满了汗珠，但还带着快乐的微笑，我的心温暖了许久。还记得那次您为了帮我买一本学习资料而冒雨跑遍所有的书城。当您从湿漉漉的衣服里掏出完好无损的资料书时，我紧紧地抱在胸前，书上还有您的体温。我的心里非常激动，暗暗道：“长大后，一定要好好报答您!”

其次，我要感谢所有教过我的老师，是他们给了我更多的知识，使我能够在知识的海洋里快乐地遨游;是他们告诉我人生的精彩，做人的道理。我取得的每一点进步，都是老师辛勤劳动的成果。我有不懂的地方，老师会一遍一遍不厌其烦地把我教懂;我淘气了，老师会一遍一遍地告诉我怎样做人。老师就像爷爷奶奶一样耐心，让我心服，使我觉得他们说的都很有道理，从心理愿意听老师的话,从心里感谢老师，尊敬老师。

我还要感谢那些亲切的白衣天使，是她们一次又一次地把我从病魔手中救出来，是她们给了我第二次生命。我还要感谢帮助过我的同学，是他们一次又一次地鼓励我、帮助我，让我的心感到很温暖。

篇16：行走在阳光路上

关键词：尊重；理解；信任；智慧

中图分类号：G620文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）05-167-02

一、尊重，教育的基石

1.“小事”不小，不可“小觑”

孩子们天真无邪，微不足道的一件事，不经意的一句话，都会被他们放大理解，对孩子终身的发展也许会产生不可估量的影响。作为班主任，应认真对待孩子身边的任何事情，妥善处理。老师习以为常的行为也许会创造一个奇迹，也许会扼杀一个人才。千万不可“小觑”孩子身边的这些“小事”。

2.呵护心灵，保护自尊

每一个孩子都是天真可爱的，他们对周围的事物充满着好奇与幻想。虽然他们有时候的做法并不可取，还气得人咬牙切齿。但作为一名小学班主任应了解孩子的心理，欣赏他们纯洁的心灵，更要保护他们脆弱的自尊。当问题出现时，与孩子协商解决，尊重他们的意见和建议。

3.自我反省，提升认知

当孩子犯错误时，给他们一些思想上缓冲的时间，通过自我反省，使他们在老师循循善诱的教导中认识到自己的错误，并能勇于改正。在平时的生活中，孩子往往会推卸责任，指责别人的不是。而一旦经受教育，他们就会找到自己身上的问题，并真诚地向对方道歉。引导学生自省，有时比一味的批评指责更有效。

二、理解，教育的气质

前两天，班上的“炸药包”宇又惹祸了。中午第一节课之前，几个同学在教室门口玩“拼拼具”游戏，宇坐在走廊的栏杆边儿看。后来同学不想玩了，刚要走，宇说再玩会儿吧，大家没理他，他就用手抱住一个男生的腿，男生被绊倒了，头正好碰在走廊的铁栏杆上，当时血就流出来了。我责问宇抱人家的腿干什么？“我就是想他们带我再玩一会……” 这个孩子的思维就是这样，一遇到问题，就喜欢推卸责任，认为自己没有错。我不禁揭起他的“老底”来：“上次你跟子航做游戏，玩得好好的非要用手推他，害得他撞到墙上，眼睛肿得跟鸡蛋似的；你没带钢笔，文静好心好意借你用，你用完了，钢笔也散了架，；大扫除时，你要求留在教室里擦黑板，黑板没擦干净，把同学的课桌上踩得到处都是脚印，为什么你总是好心办坏事？”宇无言以对。第二天，宇交了份检查上来。我打开一看，哭笑不得。纸上画了一个大大的蔫头耷脑的梨子，下面只有两句话：

老师，因为我老犯错误，同学们都说我是“炸药包”，都不肯带我玩。我也不知道为什么挨批评的总是我，我的“鸭梨”很大。

我一看，哈哈大笑，这小家伙还挺“时髦”，还懂网络语言——压力。宇蛮有漫画天赋，那个一脸倒霉相的梨子简直就是他自己表情的翻版。后来，我给宇写了回信：

宇，“被孤独”当然是个“杯具”。要想从招人嫌变回讨人欢切，你可以先试试给别人带来快乐。比如，漫画自画像。

果然，聪明的宇明白了我的用意，用手中的笔给他的同桌、前后左右的同学画起了漫画像，逗得大家哈哈大笑。宇俨然成了我们班的小漫画家，他给同学们画的漫画被贴上了墙，甚至我也有份，其他老师来我班看了，啧啧称奇，不免问道出自哪位才子之手，同学们纷纷遥指宇，小画家害羞地笑了——一举成名天下知，这真是个“洗具”哦。

对学生多一份理解，少一份误会；多一份宽容，少一份指责，用至真至诚的心去拥抱每一个学生，为学生的心灵营造一个阳光普照的春天。

1.宽容相待，用心赏识

顽皮，是孩子们的天性。在日常的学习和生活中，孩子们的一些做法也许很难达到老师的期望值，尽管老师天天说，时时说，处处说，孩子还是会犯相同的错误。作为班主任应理解孩子的心理，宽容对待，用自己的人格魅力去影响他们，用欣赏的眼光看待他们，帮助孩子认识错误并及时改正，树立生活自信心。

2.安全教育，警钟长鸣

安全工作是班务工作中的重中之重,需要班主任做到天天讲、时时讲,警钟长鸣，才能杜绝一切不安全的事故发生。由于学生年龄小，生活自理能力差，作为班主任不但要对他们经常进行安全知识教育，而且在课余时间也要注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就要及时制止，进行教育。

3.家校联手，教育合力

要想教育好孩子，单凭班主任个人的力量是不够的，还需要把学校教育、家庭教育有机结合起来，共同配合努力，形成教育合力。老师主动与家长联系，经常接触交流，全面了解孩子在家庭中的表现情况及在校表现情况，有针对性地进行教育，保持学校老师教育影响的一致性和连贯性。

三、信任，教育的力量

人与人之间需要的是信任，信任别人是一种道德，也是一种美丽。友谊、真情都需要信任来维系，师生的情谊更需要信任作为坚实的后盾。鸣是班上的“调皮鬼”，真是“不鸣则已，一鸣惊人”哪！他一刻也不闲着，每天头上总是渗着汗珠。从开学第一天起就有小朋友告他的状，天天如此，而且越告越凶。不是故意把同学撞倒，就是把别人的铅笔盒藏了起来，要么把板凳挪开，让同学跌个四脚朝天，惹来哄堂大笑。他一个人就把班级闹翻了天。有一天，阳同学的生日礼物——小兔转笔刀没有了，她惊慌失措，眼泪都急得掉了下来。同学们开始议论纷纷，都说是鸣干的，教室里沸腾了。“不是我拿的，老师！”鸣从位置上跳了起来，双手握拳，横眉冷对，满脸的委屈。看着他委屈的样子，我知道同学们是冤枉他了，便抚摸着他的头安慰着，“不是你拿的，老师相信你，请坐下吧！” 下课后，我把鸣叫到办公室，耐心地教育了一番：为什么班级里出现了不好的事情，同学们第一个想到的就是你呢？经过反省自己平时的表现，他好象有所感悟。临走时，我双手扶着他的肩，深情地说：“你是个诚实的孩子，老师相信你！”过了两天，阳同学的转笔刀又“失而复得”了，谁也说不清是怎么一回事。于是，我借机向全班同学澄清了鸣“没有拿”的事实。这一举动感动了鸣。从此，他“改头换面”，来了个一百八十度大转弯。每天帮老师擦讲台，有空就捡废纸，忙着倒垃圾……只要能做的好事他都抢着去做，同学们也对他刮目相看。学期结束时，他还被评为“三好学生”呢！

1.关注细节，显露关爱

班主任要关注学生在学习和生活上的每个细节。学生病了，老师慈母般嘘寒问暖，及时联系家长送去医院就诊；天气变化时，老师留心查看天气预报，提醒学生添减衣服，小心感冒，一句温馨的话语，一个爱抚的动作，都给学生带来亲切感，给孩子积极的心理暗示。师生间的真挚情感，有着神奇的教育效果。

2.充分信任，激荡情感

作为班主任，要给予孩子一定的鼓励，相信他们能做好，做学生强有力的支持者。善于发现学生身上的优点，给之以阳光赞美，让学生感受到老师对自己的关注，增添勇气。而老师真诚及时的表扬，又让学生从中获取自信心，同时明确一个目标，有了努力的方向，自觉地争取更大的进步。

3.随机教育，凸现成效

及时抓住教育契机，往往起到“事半功倍”的效果。班主任应做“有心人”，当班级出现问题时，只要多留心，就能因人而异，因地制宜地找到解决问题的办法。在轻松、愉快的氛围中，巧妙利用各种因素进行教育，让学生受到潜移默化地熏陶与感染。正所谓：事事皆教育，时时有契机。

四、智慧，教育的灵性

苏联教育家马卡连柯说过：“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力，有了这种品质，教师才能避免刻板公式，才能估量此时此地的情况和特点，从而找到适当手段。”教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。

源是这学期班上刚转来的同学，由于身体发育缓慢，个头矮小，浑身上下的皮肤光溜溜，一点毛发都不长。当然，最引人注目的还是他光秃秃的小脑袋，同学们美其名曰“秃蛋”。身体上的差异，造成了“秃蛋”的自卑心理。为了掩饰自己的缺点，他每天都戴着一顶蓝色的牛仔帽。随着时间的流逝，这顶牛仔帽已经褪了色，发了白，但他仍不离不弃，看来这顶帽子已经和他融为一体，成为他最亲密的伙伴了。有一天，不知是哪个“调皮鬼”扯下他头顶上的帽子，让“秃蛋”现形于光天化日之下。“秃蛋”见状急了，连忙去抢自己的帽子。没想到，帽子从这个同学的手上传到那个同学的手上，“秃蛋”忙得团团转也取不回帽子。他彻底失望了，趴在桌子上大哭起来。我走进教室，看到他伤心的样子，怜惜之情油然而生，情不自禁地责问起其他学生是怎么回事？学生们你看看我，我看看你，谁也不敢出声。为了抚慰“秃蛋”受伤的心灵，我故意打趣说：“秃头有什么不好？因为王老师是个女的，我要是男的也剃个大光头，多爽啊！夏天不怕热，洗头发时用毛巾一抹就干净了，少花多少工夫啊！又凉快又省事还省钱，真是一举多得啊！”同学们听了哈哈大笑起来，我话锋一转：“假如你是他，此时此刻你的心情会怎样？”同学们通过换位思考，很快觉察到自己不应该这样做。后来，几个同学红着脸走到源身边承认了错误。源也原谅了他们。

1.换位思考，引发情感

自我中心主义，是儿童心理的显著特征。他们的所作所为完全随性，往往是贪图一时的有趣、好玩，至于会给别人带来哪些不良影响，他们压根儿没考虑过。教育过程中，班主任要善于让学生学会换位思考，从对方的角度想问题，很快就会认识到自身的缺点与错误，获得新的理解，达成双方思想上的一致。

2.幽默机制，获得启迪

莎士比亚说过：“幽默是智慧的闪现”。幽默能使人在发笑的同时，领会到其中蕴含的智慧和哲理，从笑中得到启迪。教育过程中，班主任常使用幽默的语言，会让孩子觉得轻松自然，有趣可笑，这种教育机制更易被孩子接受。幽默语言既不伤害人的自尊心，又能使其明辨是非，达到教育的目的。

3.友爱教育，多向交流

团结友爱是中华民族的传统美德之一，广大班主任应对学生进行有目的、有计划、有组织的实施系统教育活动。团结友爱教育要从日常的点滴做起，有效地利用班级、家庭和社会的力量，抓住每一个可以教育和应该教育的机会。培养学生团结友爱，主要是要求学生能关心人、团结人、同情人、帮助人、尊重人等。

随着社会的发展，教育改革的不断深化，小学生成长的新情况、新特点的出现，班主任工作又面临着诸多新的挑战。但无论世事如何改变，“爱”是班主任教育工作永恒的旋律。老师的爱心是成功教育的原动力，每一个孩子的成长都需要老师的关爱。老师一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都如春风化雨般滋润着学生的心田，给予他们无穷的力量。