迈阿密大学牛津分校

迈阿密大学牛津分校（精选7篇）

篇1：迈阿密大学牛津分校

1.获得15学分（一学期），可计入迈阿密大学学位必修学分；

2.获得迈阿密大学牛津主校的条件式录取，学校直发录取信和I-20；

3.可修一门ACE项目外的常规大学课程；

4.与美国本土学生一起居住在校园宿舍楼内；

5.全方位融入大学生活，享有迈阿密大学学生一切权利与义务；

6.无需再考托福或雅思，学生可四年内本科毕业。

更多双录取项目信息官网查询ACE。

研究生

开学时间：每年1月、8月

申请截至日：每年4月1日

留学费用：29880.0 美元

TOEFL分数要求：550.0

研究生2013年开始设立双录取项目，称为ACE-Graduate, 要求托福最低65分或雅思6.5分。更多信息学校官网查询ACE-Graduate

篇2：迈阿密大学牛津分校

包括牛津在内，该校共有五个校区，其中四个校区位于美国国内，一个位于欧洲的卢森堡。主校区牛津，占地2000英亩，2013年该校本科生有14936人在读，研究生2459人，其中国际生988人来自世界69个不同国家，占总人数的5.7%。

据留学360介绍，迈阿密大学MU鼓励学生以该校学生身份前往世界各国学习，据统计，该校有47%的学生参加到境外学习的活动中来，并且学校会在经济等方面资助学生赴欧洲各国学习多种课程。

迈阿密大学牛津(Miami University)，是一所坐落在美国俄亥俄州男女合校制的公立研究性大学。下文是对迈阿密大学牛津分校排名汇总。

USNews2009年美国大学综合排名第66，2014年该校排名降至全美75名。

但是该校本科教学质量依然一枝独秀，在USNews2013年，2014年“最佳本科教育评比”中位居全美第三位(2011年与普林斯顿并列全美第二)。此为迈阿密大学MU所获得的最高荣誉。

《纽约时报大学指南》给予三颗星的学术评分，并指出，迈阿密大学提供私立大学的教育环境，但只收公立大学的学费，所以有“Public Ivy(公立长春藤大学)”之称。

福布斯2012年将迈阿密大学MU评为俄亥俄州公立大学第一名。

在2008年的USNews排名中，该校在全美顶尖公立学校中排名第27名。

2008年在吉卜林Kiplinger评价的“前100名最有价值得公立大学”里，该校在俄亥俄州排第一，在全美排第31名。2007年的“Fiske大学入学指南(Fiske Guide to Colleges 2007)”，评价该校为“州立大学中的明星”。

篇3：迈阿密大学牛津分校

关键词：中医药,日本,国际教育,合作办学

2006年,经中国教育部和日本文部科学省批准,天津中医药大学中药学院日本校在日本神户正式成立。这是目前中国唯一一所,也是日本唯一一所经文部科学省批准建立的中国大学日本分校,同时也是经教育部批准的首家在中国境外独立举办的中医药本科教育机构。它以一种崭新的合作办学模式受到中日两国教育界,尤其是传统医药教育领域的瞩目,推动了中国传统医药教育的国际化,积极开拓了中医药海外教育市场,探索出一条把中国优质的高等教育资源向海外输出的创新之路,为国内学生的国际化培养提供了借鉴,为高等教育中外合作办学提供了有益参考。

1日本分校的创建背景和创建历程

天津中医药大学是全国最早接受外国留学生的中医药高等院校之一,自20世纪80年代就开始接受中国政府奖学金生,积极开展中医药国际教育,目前每年接受各类中医药留学生2000余人。2000年新世纪伊始,学校领导在认真分析了国内、国外中医药高等教育的形势后,深深感到了一种紧迫感。随着中国经济的高速发展和综合国力的不断增强, 世界各国人民对中国传统医药的认同和喜爱日益加深,越来越多的外国留学生选择到中国学习中医药。2000年医学类专业成为继文科类专业之后来华留学的第二大专业,其中中医专业的留学生占到医学类专业的70% 。在这一宏观背景下,天津中医药大学在国际中医药教育领域,尝试在教育模式上有所突破,决定紧紧抓住机遇在日本开设海外分校,积极把中医药高等教育推向世界,推动中医药在世界范围内政府层面的认可与推广。

日本应用汉方医( 中医) 治病有1500年以上的历史,尽管汉方现在不是主流医学,但是在民间被广泛使用。追溯历史,由于日本的国家政策,明治维新开始汉方医被西医取代, 直到20世纪70年代,日本政府对汉方医学态度才有所改变,但在医疗制度上仍坚持以西医为正统。目前日本医师法规定医师、药剂师必须是日本医科、药科大学或综合大学医学部毕业,通过国家医师资格考试,获得“医师资格证书”才能行医。针灸师、推拿师只是“医业类似行为”,只能使用针灸、推拿,没有诊断和使用各种中西药物的资格［1］。汉方医学也一直被日本的医学教育排斥在外,虽然2001年文部科学省对医学教育核心课程设置进行了修改,汉方医学内容被纳入教育目标,规定标准学分为8学分［2］,但这8学分的教育仅是现代医学的补充教育,日本至今尚无专门培养汉方医师的汉方医大学。

另一方面,日本有很多汉方药制药企业生产汉方药( 中药) ,普通百姓在药店、超市、便利店就可以买到这些汉方药及汉方药保健品。目前日本拥有60余家汉方药制药企业, 有210种药局制剂,有631个品种列入《药价基准》。汉方药被广泛应用,承认汉方药疗效的医师也不断增多,目前使用汉方药的医师超过70% ,其中又有70% 的医师用药时间长达10年。日本是除中国以外研究应用中药历史最久、范围最广、水平较高、从业人数最多的国家。以上数据可以看出中药在日本受到民众的普遍接受和认可,虽然有很多教育机构可以学习针灸、推拿,但是缺乏可以对中药进行专业化系统学习的机构,各医科、药科大学的药学部也几乎全部是西药专业学习。

日本医政法律相关规定使得在以西医为主导地位的日本推广中医学教育存在困难,学生学习中医专业毕业后也无法获得行医资格,不妨从日本政府和民众最喜欢且最易接受的中药专业起步进行推广,将中医基础理论与基本知识导入中药学教育体系,培养具有中医传承能力和中医思维能力的药学人才。中药学本科学历学位如能得到日本文部科学省承认,毕业生就可以参加日本药剂师资格考试。放眼未来长远的传统医药教育市场,树立好中药学专业自己的品牌,再将中医专业、针灸专业以及研究生学历教育等多种形式的办学内容逐步推广至日本医学教育体系。

天津中医药大学开始寻找诚信可靠、具有创新精神的合作伙伴,日本神户东洋医疗学院高度重视中医药教育在日本的本土化和国际化,对发展日本国内的中医药教育事业具有独到见解,作为新办学校从理事长到教职员工都充满了开拓意识和创新精神。2003年,两校开展了联合培养中药专业本科生的合作项目。2005年1月两校决定进一步扩大合作规模,打造中医药海外教育品牌,提出成立“天津中医学院( 现天津中医药大学) 中药学院日本校”。经过多次的研究和努力,2005年8月经中国教育部的批准日本校正式成立, 并于2006年9月被日本文部科学省认定为大学本科教育。 迄今为止,这是中国大学在日本创办的第一所海外分校,也是经中国教育部批准的首家在中国境外独立举办的中医药本科教育机构,日本分校的创立为中国传统医药的国际化做了一次有益的尝试。

2日本分校的创新内容

天津中医药大学中药学院日本校设在日本神户,实施中药学专业本科学历教育,在日本本土进行招收学员的宣传和招生工作。作为中国大学的首家日本分校,日本校在中医药教育教学上进行了积极创新,以天津中医药大学现行的教学大纲为基础,制定符合中日双方人才市场要求的教学计划, 同时选派优秀专业教师赴日授课。该项目学制为4年,授课语言为汉语和日语两种语言,前3年基础理论课程在日本校学习,最后1年学生来中国完成规定的部分课程及实验、实训、实践课程、毕业实习等。学生按照教学计划修完全部课程考试合格,颁发天津中医药大学本科毕业证书并授予学士学位［3］。

日本校可以说是中日两种教育理念、教育体系的交流与合作,同时中日两种文化也发生着碰撞与融合。为了确保办学的教育质量,维护中国的高等教育的声誉,日本校在招生、 培养、考核和学位授予等方面改进管理方法、加强管理力度, 不断总结境外办学经验,探索适合两国教育体系的办学方法,取得了丰硕的创新成果。

2. 1整合优化中日传统医药教育资源,培养满足中日市场需求的国际化医药人才

中日两校充分合理的利用各自的传统医药教育资源,大胆创新教学管理体制,基础理论课程在日本校学习,各类实验、实训、实践课程学生来华完成。目前日本部分医科、药科大学以选修课程等不同形式开设传统医药讲座,但与中国有所不同,目的不是培养专门的中医药人才,只是使部分医学、 药学学生能在适当范围内正确运用传统医药学疗法［4］。日本校的教学大纲与课程设置与此不同,改变目前日本中药教育重药用、轻理论、一切以西医诊断为是非标准、向西医学一边倒的弊端,将中医基础理论、中医诊断学等中医思维导入中药学教育体系,用正确的中医理论指导中药的应用。同时以天津中医药大学现行的教学大纲为基础,又不全是照搬中国的教学课程,而是针对日本国家资格考试做适当、合理的设计和调整,教学科目及学时符合参加日本国家资格考试的标准,在保证总学时和总学分不变的前提下,将德育教育、计算机及部分选修课程替换成中药专业课程,最大限度的满足日本学生的需求。日本校的很多教师都是在中国的医药大学毕业后,取得日本的国立医科大学博士学位,还有来自日本当地医科大学的外聘教师,再加上天津中医药大学定期选派优秀专业教师赴日授课,使得教师队伍汇聚了中日的医药教育专家,最大可能的整合优化了中日教育资源,保证教育教学质量的同时,提高了人才培养的国际化水平。日本校毕业生全部参加了日本药品销售师资格考试,很多学生在医药品、化妆品企业找到了理想职位或是计划独立经营药店,还有学生选择继续在华深造,将来从事中日传统医药的研究工作。

2. 2探索中日双语教授中医药,打造“日语入学、汉语强化”的中医药国际教育新模式

学习中医药的外国留学生因为语言障碍、文化背景不同,学习中医药的困难很大,很难接受中医的思维方式。日本校采用中日双语教学,70% 课程日语授课、20% 课程汉语授课、10% 课程中日双语授课。前3年学生在日本校学习, 入学初期汉语相对薄弱,采用日语授课使学生很快就能适应中医药的教学,期间不断学习汉语基础课,还利用每年暑假来中国短期强化学习汉语和部分专业课。第4年学生来中国学习,1年专业课及实训实习阶段采用汉语授课,并用汉语完成毕业论文答辩。还有部分学生提前来中国先进行半年汉语强化,加强对汉语能力的培养和中国传统文化的学习,随后进入1年专业课学习及实习。通过4年循序渐进学习汉语,特别是在中国学习期间强化,最终圆满完成中药学专业本科的学习内容。“日语入学、汉语强化”的新模式使得外国留学生克服了学习中医药专业之初的语言屏障,缩小了文化差异,提高了中医药国际学生的教学质量,进一步吸引了医学类国际学生学习中国传统医药。

2. 3加强中医药行政、学术的全面合作,摸索“跨文化、跨院系”的创新管理方法

日本分校是中日两校众多部门全面合作的产物,需要两校行政系统和教学单位的密切合作。中日两校每年多次在两国召开教育教学会议,对教学大纲及教学计划的制定、教材选用、考核方法、教学评估、教师资格认证等进行严格监控,同时探讨机构组织和学生管理的高效合理的运营方法。 两校的行政部门经过几年的磨合,在教学管理、学生管理、实习管理、住宿管理各个方面都摸索出一套行之有效的管理方法。最后1年在中国学习阶段管理模式由单独编班授课,转变为与中国学生合班上课,实现中日文化的交流与互动。同时在教学单位增设了一名日语流利的辅导员,不仅可以帮助行政部门管理学生,更能在生活中、思想上时刻关心帮助日本学生。“跨文化、跨院系”的管理方法可以发现不足、扬长避短,进一步完善留学生管理体制,推动了学校行政管理模式和后勤配套改革,从硬件到软件全面深化了中医药院校国际化进程,树立了中医药来华留学的良好品牌。

3日本分校的前景展望

篇4：北京师范大学珠海分校

建设珠海分校是北京师范大学实现21世纪新百年辉煌的重大战略举措，北京师范大学高度重视珠海分校的教育质量和办学水平，派出经验丰富的管理干部， 负责分校的行政和教育教学管理工作，并选派以知名学者和教授为骨干的师资队伍，承担分校相关专业的部分教育教学工作。

珠海分校秉承北京师范大学的文化传统，依托其优质学科资源，按照教育部有关批复精神，大胆进行教学模式、管理方式、国际合作以及产学研一体化等方面的改革尝试，努力把学校建设成为开放式、国际化、有特色的一流大学。

珠海分校坚持以学生为本的，面向当代经济发展和社会需求，着力培养人文科学素养宽厚、学科专业知识扎实、实际操作能力过硬的外向型、复合型、应用型专门人才，学校大力推进“弹性学习制度”，实行弹性学制、二次专业选择、学分制、辅修制等教育教学改革；强化外语教学、注重培养提高学生外语应用能力；充分利用国外优质教育资源，与英国，美国、加拿大、澳大利亚、日本等国家的多所高等学校建立了合作关系，实施学分互认及多种国际合作培养模式，开设与国际接轨的课程、引进国外原版教材和知名大学教学计划，部分专业实施英文教学和双语教学，以广泛吸收国外先进教育理念和教学经验，培养学生的国际竞争能力；注重学生实践能力培养，以优化学生知识、能力、素质结构为目的，为学生提供符合时代发展需要的教学内容；坚持教学方式方法创新，着重帮助学生掌握运用知识分析解决问题的方法，切实提高学生的实践能力和创新能力，为学生实现自我设计、追求卓越人生开拓广阔空间。

学校目前设有国际商学部、文学院、教育学院、管理学院、信息技术学院、不动产学院、特许经营学院、物流学院、法律与行政学院、国际传媒设计学院、艺术与传播学院、外国语学院、工程技术学院、应用数学学院、政治理论教研部、公共体育教研部等16个教学单位，开设40多个专业。2009年新增设社会工作专业、工业设计专业和专门招收外国留学生的汉语言专业。

学校位于广东海滨城市珠海，环境优美，教学和生活设施一流，是莘莘学子潜心求学之处。学校于2002年在广东省招收第一届本科生，自2003年起面向全国招生，至2008学年，在校本科生已达17000人。为保证教育质量，在各省教育主管部门的大力支持下，始终坚持在各地本科二批录取，生源遍及全国二十余个省(自治区、直辖市)，第一志愿录取考生比例连续五年呈上升趋势，至2008年已达97.8％。

篇5：美国迈阿密大学

学校地址：佛罗里达州迈阿密市

院校性质：私立

本科学生数：9,500名

研究生数：4,700名

国际学生：本科1,021，研究生652

面积：260英亩(CoralGablesCampus主校区)

师生比例：13：1

学校简介

迈阿密大学(UniversityofMiami)是一所始建于1925年的私立高等学府，也是美国东南地区提供最广泛科研与教学的大学之一，《美国新闻周刊和世界报道》综合排名47名。每年研究经费约为3.26亿美金。迈阿密大学目前共拥有本科及研究生15，000多人，包括近1600名来自世界110多个国家的国际学生。该校拥有约2，000名全职教学人员，学生与教员的比例约为11：1，采取小班教学，50%以上的班级人数小于15人，75%的班级小于25人。迈阿密大学共有12个学院，提供114个本科学位课程，108个硕士学位课程，53个博士课程。其研究的领域包括海洋科学，工程，教育和心理学。该校被认为是美国本土学生最想就读的高等学府之一。该校校园环境极佳，被誉为全美校园环境最优美的大学之一。

学校位置

学校地理位置优异，离美国航天总署的卡纳维尔角只有几个小时路程，开几小时的车就能到达奥兰多和迪斯尼乐园。迈阿密大学在南佛州共有5个主要校区，其校园遍布于迈阿密与珊瑚岛1.主校区：珊瑚岛校区CoralGablesCampus，位于CoralGable市郊，紧邻迈阿密在迈阿密西南处，属于迈阿密戴德县，共230英亩。是9所学院之家，其中包括建筑学院，文理学院，工商管理学院，传播学院，教育学院，工程学院，法学院，菲利普和帕特里夏音乐学院，护理与健康学院，和继续教育学院。2.医学院：位于迈阿密市市区，68英亩，3.洋及环境科学院(RosenstielCampus)：位于VirginiaKey，位于主校区东8英里处，18英亩4.南校区：离CoralGable西10英里是科研和发展中心5.Richmond校区：建立于，76英亩，在南校区以南很近的地方，也是从事研究工作，东南热带气候遥感技术研究(可用于热带气候预测)中心和卫星操作中心是Richmond的一部分。6.其他校区包括国际会议中心，会议厅，纪念中心，都位于迈阿密。

所在城市

迈阿密地处美国东南端，面积34.3平方公里，是全美第11大都市，人口250万，是佛州人口最大的城市，素有“中南美贸易金融之都”之称，除了纽约之外的`全美国际金融贸易中心，拥有100多家外国银行，迈阿密市联邦储备机构每年处理的金额达1.5万亿美元。迈阿密市建于18。属热带气候，温暖湿润，海岸风景秀丽，是美国著名的旅游胜地。在过去十年中，迈阿密市进出口贸易额每年增长20%。目前，迈市已不仅是“通往美洲的门户”，而且是一个国际性的贸易、商业中心。因为非常接近拉丁美洲，所以迈阿密是许多跨国公司的拉丁美洲地区总部，例如美洲航空公司、思科、迪斯尼、埃克森美孚、联邦快递、微软、甲骨文、美国电报电话公司(AT&T)和索尼等。有多家大公司的总部设在迈阿密及其周边地区，包括Alienware、汉堡王(AutomationBurgerKing)、思杰系统(CitrixSystem)、挪威邮轮公司(NorwegianCruiseLine)和瑞德系统(RyderSystem)。迈阿密国际机场和迈阿密港是美国最繁忙的港口之一，特别是来自南美洲和加勒比海地区货物。另外，迈阿密市区是美国最大的国际性银行聚集地。迈阿密还是美洲自由贸易区(FreeTradeAreaoftheAmericas)谈判的举办地，是这个贸易组织总部的有力竞争者之一。旅游业也是迈阿密的一项重要产业，大迈阿密地区的海滩吸引了来自全国和全世界的游客，南海滩的艺术装饰夜总会地区(TheArtDecoNightclubDistrict)被认为是世界上最迷人的地方之一。

学校特色

首先，迈阿密大学的科研与教学十分有名。迈阿密大学有很多公认的“名牌专业”，在迈阿密大学，还有很多广受学生欢迎的专业，其次，迈阿密大学的本科教育尤为出色。申请就读该校本科生的人数极多，竞争十分剧烈。该校的教学设计非常的人性化。最后，迈阿密大学的校园环境和地理位置均十分优越。该校的校园风景如画、环境极佳，被誉为全美校园环境最优美的大学之一。同时，该校地处的迈阿密市是美国著名的旅游胜地。迈市已不仅是“通往美洲的门户”，而且是一个国际性的贸易、商业中心。迈阿密也是除了纽约之外的全美国际金融业务中心，素有“中南美贸易金融之都”之称，拥有100多家外国银行。而迈阿密大学的位置更是得天独厚，离美国航天总署的卡纳维尔角只有几个小时路程，开几小时的车就能到达奥兰多和迪斯尼乐园。该校被认为是美国本土学生最想就读的高等学府之一。该校校园环境极佳，被誉为全美校园环境最优美的大学之一。学校地理位置优异，离美国航天总署的卡纳维尔角只有几个钟头路程，开几小时的车就能到达奥兰多和迪斯尼乐园。

最受欢迎专业

主要有：商业、会计学、管理学、市场学、通讯、新闻学、生物学、生物医学、视觉表演艺术、社会科学。

专业介绍

篇6：迈阿密大学牛津分校

夏威夷大学马诺阿分校校长Tom Apple

Tom Apple (中文名:唐安博) , 1982年获得特拉华大学物理化学博士学位。曾先后在美国衣阿华州立大学、内布拉斯加大学、伦斯勒理工学院、特拉华大学等高校任职, 担任过化学教授、文理学院院长、大学教务长等职务。2012年起担任夏威夷大学马诺阿分校校长。

夏威夷大学马诺阿分校是夏威夷大学系统的旗舰学校, 建于1907年, 位于美国本土之外的夏威夷州火奴鲁鲁 (檀香山) 马诺阿山谷, 占地面积320英亩。该校是一所公立研究型大学, 现有1, 201名全职教师, 64名兼职教师, 其中85%具有博士学位;20, 426名学生, 其中本科生14, 655名, 研究生5, 771名。该校70.8%的学生来自夏威夷州, 22.9%的本科生来自美国本土其他州, 另有6.3%的学生是来自100多个国家的留学生。学校有19个学院, 200多个学位项目, 可提供学士、硕士、博士学位以及专业学位。该校是全美32所在海、陆、空方面都获得研究资助的院校之一, 并在海洋学、天文学、太平洋岛和亚洲研究、语言学、癌症研究以及遗传学研究方面处于领先地位。

UHM Dr.Tom Apple校长 (中) UHM Dr.Ann Auman传播与新闻系系主任、教授 (左) 本刊特邀记者何姝北京大学博士 (右)

《大学》:校长, 您好!您认为夏威夷大学马诺阿分校 (以下简称UHM) 的特色和优势主要是什么?

唐安博:UHM有很多优势和独一无二的特点。我们地处环太平洋地区的中心, 是美国唯一的一所处于热带的 (州立) 大学;我们具有研究天文学和海洋学的天时地利, 有一座活火山;是生活在全美人口最为多样化的州。这些丰富的资源和天然优势使UHM在一些相关领域产生了领先世界的学科专业。

《大学》:您自2012年6月出任UHM校长以来, 是否有意进行大的改革, 使UHM在现有的基础上创造新的特色?

唐安博:我期望建立一种校园文化, 帮助学生发现他们的激情。我相信这需要给学生以挑战, 把他们从安乐窝里带出来。比如, 本科生的研究、实习、服务性学习及游学等都可以改变学生生活并让他们产生激情。

《大学》:您上任以后, 在UHM推行了一项每月一小时的校长与教职工和学生的见面会, 为什么?可以和我们分享一下这一活动的影响或成效吗?

唐安博:见面会的目的是为了摸清校园里的重要事务, 以便推动学校各部门通力合作来优先解决这些事务。比如教室翻新整修已经开始了。其他的如严格把关各学科的工作也在进行中。其中最突出的进展是对研究生项目的加强。

《大学》:现有的期末学生E-Café在线问卷调查是检查教学质量的一种方式。为了保持和提高学术活力, 您上任后在教师评估方面有什么新举措?

唐安博:我并不热衷这种无记名的量化考查方式。我认为学生写下的评语更重要。我担心那些还没有获得终身教职的老师, 或还在等待晋升的老师, 会因此迎合学生, 降低对学生的课堂要求, 以求学生给的评估分更高一些。我更愿意看该教师的同行评价和系主任评价, 我也更信赖学生的评语。

《大学》:那您是否会采取新的评估措施?

唐安博:是的, 这是我的愿望, 也将会是我的改革举措之一。我认为学生对教师的匿名量化评估对美国学术界具有破坏性的作用。我已经开始着手研究以开发出一套好的办法来评估课堂教学。我非常希望看到评估的重心从“我是否喜欢这位老师”转为“这门课程给了我什么”。我希望从类似的在线问卷调查的评估中获得的信息是学生从课程教学中学到了什么, 而不只是喜欢哪位老师。

《大学》:与美国本土公立大学相比, UHM在资金支持上从联邦政府和州政府方面获得的资金支持比例会否略高一些?原因是什么?学校来自联邦政府和州政府的经费占比如何?

唐安博:我们获得的联邦经费是非常具有竞争力的, 这一成功得益于学校的出色。但是州政府的经费却减少了, 几乎所有的州立大学的经费都遭到了削减。在获得州政府支持方面, 与其他州立大学相比, 我们处于居中的位置。UHM的经费中, 州政府经费大概占总预算的1/4, 学费约占1/4, 联邦政府经费约占1/2。

《大学》:作为UHM的校长, 您花在筹款上的时间多吗?您觉得, 大学校长到底应该更像是学者, 还是更像商人, 还是兼而有之?

唐安博:两者皆是!你必须了解如何造就一个优秀的大学教师, 如何招聘并留住他们。但你也要懂得按照重要性来安排预算, 还要能够发现更多的财源——因此, 筹款工作相当重要。

《大学》:鉴于UHM所处的特殊地理位置, 您是如何留住教师, 以防止他们跳槽到美国本土的大学去?

唐安博:这个问题问得好。这是一个持续的挑战。尽管我们拥有很好的引智计划, 但我们却生活在全美消费最高的州之一。举例来说, 我这里一个英语系的正教授年薪不到10万美元, 这个工资在檀香山生活的确不高;很多情况下, 既供不起孩子上私立学校, 也买不起房子。这些都是选择来UHM任教的人要面临的难以想象的困难。因此, 我认为目前亟待解决的是教师的住房问题, 这样才能留住教师。这是我们面临的最重要的挑战之一。当然, 教师跳槽对我们是个损失, 但从另一方面来看, 假如一所大学没有教师的流动, 该大学也很难成为顶尖的大学。

《大学》:据悉您最近刚刚访问了中国。能否分享一下您的这趟中国之行以及您期待的收获?

唐安博:我经常去中国。我认为与中国的合作机会是无止境的。全球经济发展的中心在亚洲, 尤其是在中国。美中两国可以相互学习, 相互帮助, 为我们的和平与可持续的未来创造出一个繁荣与合作的环境。

《大学》:作为一所在亚太平洋研究方面很强的大学, UHM对今后加强与中国大学的合作有什么计划?

唐安博:这是我们最重要的事务之一。UHM的以下学科在世界上都是名列前茅的:海洋与地球科学、天文学、亚洲戏剧、亚洲语言、比较哲学以及热带农业。因此, 我们相信会有许多与中国的合作。

《大学》:在近期内您希望给UHM带来怎样的前景?

唐安博:我希望看到大家齐心协力, 最大限度发挥自己的潜力, 促进学生的成长和科研的成功。

《大学》:感谢您接受我的采访!

唐安博:不客气!

University:Chancellor Apple, what do you think are the strengths and advantages of University of Hawai’i at Mānoa (UHM) ?

Tom Apple:UHM has so many advantages and unique features.We are at the hub of the Pacific Rim.We are the only tropical (state) university in the US.We have the perfect environment for astronomy and ocean sciences.We have a live volcano.We have the most diverse population in the US.These riches have helped us create some of the strongest programs in the world in areas related to these things.

University:We know that youfirst took the office of the Chancellor of UHM in June of 2012.Do you plan to have a big reform in terms of establishing UHM characteristics compared what UHM already has?

Tom Apple:I would like to establish more a culture of helping students tofind their passion.I believe this comes about by challenging them and taking them out of their comfort zones.Undergraduate research, internships, service learning and study-away programs are the types of things that make a big transformation in students’lives and engender passion.

University:Why did you initiate a one-hour conversation with students and faculty monthly since you came to UHM?Could you please describe some of the effects or outcomes of these forums?

Tom Apple:The fora were to get a sense of the important issues on the campus and then to energize the campus and my administration to deal with those issuesfirst.Some things like classroom renovation have already happened.Others are in the works, such as increased academic rigor in our programs.A major advance has been in strengthening our graduate programs.

University:E-Cafe survey by students is a way to check the quality of teaching when semester ends.To maintain and promote academic vigor, are there any new measures adopted on faculty evaluation since you came to UHM?

Tom Apple:I’m not a fan of anonymous numerical student evaluations of faculty.I think student comments are much more important.Ifear that faculty, particularly those not already tenured or promoted, will pander to students and demand less in the classroom in order to get a better student score.I would like to see more peer and chair evaluations, and also more reliance on student comments.

University:So, are you going to adopt new measurements?

Tom Apple:Yeah, that is our new hope.And it will be one of those processes.I think anonymous numerical student evaluations of faculty have a damaging effect on American academy.I started doing research on getting some momentum of having better means of evaluating classroom experience.I’d really like to see the focus move away from“Do I like my professor?”to“What was actually done and learned in a course?”What I’d like to see like in an E-caféis not what a professor you like, but what course you learn.

University:Does UHM get a higher ratio of funding grants from the Federal government and state compared to any state public university in the mainland?Why or why not?What is the proportion of the funding from Federal government and state government?

Tom Apple:The Federal funds we get are competitive and we are so successful there because we are really good.Our state support has diminished, as it has for nearly all state universities.We do better than some and worse than others in terms of state support.At Mānoa, state support is roughly 1/4 of our budget, as is tuition funds, and Federal support is roughly 1/2.

University:As UHM Chancellor, how much percentage does it take up in your time spent in fundraising?A chancellor should be more like a scholar or like a businessman, or both?

Tom Apple:You need to be both!You need to understand what makes faculty successful and how to recruit and retain them.But you also have to prioritize a budget andfind new revenue streams-so fundraising is very important.

University:Due to the particular location of UHM, how do you keep your faculty from jumping into other universities to the mainland universities?

Tom Apple:It’s a great question.That is a constant challenge.While we have great programs here, we are in one of the most expensive places in the United States.When you look at the average faculty salaries in many areas, our average full professor of English still makes under$100, 000 a year.And to live in Honolulu, that salary is really a challenge.In many cases it is saying that you will not be able to afford to private schools for your kids, and you won’t be able to own your own house.These are incredible life sacrifices.So I consider one of the most important things in retaining faculty is having more faculty housing.I think that is one of our biggest challenges.It is true that when you lose faculty to other universities, it is a loss to us.But on the other hand, if your university doesn’t lose any faculty to other places, and the university will not be at the very top.

University:We know that you have visited China recently.Can you say something about your trip to China, and what do you expect to gain from your trip?

Tom Apple:I have traveled frequently to China.The opportunities for collaboration a r e e n d l e s s.T h e e p i c e n t e r o f e c o n o m i c development is in Asia, particularly in China.Our two countries can learn from each other and help create a prosperous and collaborative environment for a peaceful, sustainable future.

University:As a university strong in Asia Pacific studies, does UHM have any future plan to enhance the ties between UHM and universities in China?

Tom Apple:This is one of our strongest priorities.And we are one of the strongest universities in ocean and earth sciences, astronomy, Asian theatre, Asian languages, comparative philosophy, and tropical agriculture.So we believe we have much to offer to partners in China.

University:What would you love to see in the near future under your Chancellorship?

Tom Apple:People working together to maximize our potential in student success and research success.

University:Thank you for agreeing to be interviewed by me!

篇7：北京师范大学珠海分校

建设珠海分校是北京师范大学实现21世纪新百年辉煌的重大战略举措。北京师范大学高度重视珠海分校的教育质量和办学水平，派出经验丰富的管理干部，负责分校的行政和教育教学管理工作，并选派以知名学者和教授为骨干的师资队伍，承担分校相关专业的部分教育教学工作。

珠海分校秉承北京师范大学的文化传统，依托其优质学科资源，按照教育部有关批复精神，大胆进行教学模式，管理方式、国际合作以及产学研一体化等方面的改革尝试，努力把学校建设成为开放式、国际化、有特色的一流大学。

珠海分校坚持以学生为本的，面向当代经济发展和社会需求，着力培养人文科学素养宽厚、学科专业知识扎实，实际操作能力过硬的外向型、复合型、应用型专门人才。学校大力推进“弹性学习制度”，实行弹性学制、二次专业选择、学分制、辅修制等教育教学改革；强化外语教学、注重培养提高学生外语应用能力：充分利用国外优质教育资源，与英国、美国、加拿大、澳大利亚、日本等国家的多所高等学校建立了合作关系，实施学分互认及多种国际合作培养模式，开设与国际接轨的课程、引进国外原版教材和知名大学教学计划，部分专业实施英文教学和双语教学，以广泛吸收国外先进教育理念和教学经验，培养学生的国际竞争能力：注重学生实践能力培养，以优化学生知识、能力、素质结构为目的。为学生提供符合时代发展需要的教学内容；坚持教学方式方法创新，着重帮助学生掌握运用知识分析解决问题的方法，切实提高学生的实践能力和创新能力，为学生实现自我设计、追求卓越人生开拓广阔空间。

学校目前设有国际商学部、文学院，教育学院、管理学院、信息技术学院、不动产学院、特许经营学院、物流学院，法律与行政学院、国际传媒设计学院、艺术与传播学院、外国语学院、工程技术学院、应用数学学院、政治理论教研部、公共体育教研部等16个教学单位，开设40多个专业。2009年新增设社会工作专业、工业设计专业和专门招收外国留学生的汉语言专业。

学校位于广东海滨城市珠海，环境优美，教学和生活设施一流，是莘莘学子潜心求学之处。学校于2002年在广东省招收第一届本科生，自2003年起面向全国招生，至2008学年，在校本科生已选17000人。为保证教育质量，在各省教育主管部门的大力支持下，始终坚持在各地本科二批录取，生源遍殛全国二十余个省(自治区，直辖市)，第一志愿录取考生比例连续五年呈上升趋势，至2008年已达97.8％。