水果拼盘大赛宣传海报

水果拼盘大赛宣传海报（共15篇）

篇1：水果拼盘大赛宣传海报

水果拼盘创意大赛

活动对象：预初年级全体学生 活动主题：吃出健康，拼出幸福 活动地点：食堂

活动时间： 2014年3月 26日（星期三）

下

午

15：55——16：35 活动内容：

1、参赛者在25分钟内完成水果拼盘的制作，以简略的个体水果通过形状、色彩、造型等几方面，艺术性地联合为一个整体。然后每组派一名代表论述作品的营养价值、造型创意，以作品贴近主题、造型奇特、色彩、易吃，营养搭配合理取胜。

2、本次大赛决出最佳创意奖，最佳视觉效果奖，最佳合作奖和最佳人气奖，以及班级一、二、三等奖。

3、本次大赛需要参赛者自备水果。

欢迎大家踊跃参与！

学生生活部 食堂

2014年3月23日

篇2：水果拼盘大赛宣传海报

活动对象：全校学生

活动地点：立德广场

活动时间： 2011年11月 17日（星期四）下午14：30——16：30

活动内容：

1、组合参赛，2—4人一组，每组可搭配一名男生。

2、参赛者在25分钟内完成水果拼盘的制作，以简略的个体水果通过形状、色彩、造型等几方面，艺术性地联合为一个整体。然后每组派一名代表论述作品的营养价值、造型创意，以作品造型奇特、色彩、易吃，营养搭配合理取胜。

3、本次大赛决出最佳创意奖、一等奖、二等奖、三等奖各一名。

4、本次大赛需要参赛者自备水果和刀具。

报名方式：填写下发班里的报名表，下载有效，或者于11月14日当天在饭堂正门现场报名。

截止时间：2011年11月14日下午

篇3：水果拼盘大赛宣传海报

但是在实际的操作层面, 在合作组的规模、人员的分工、主题的确定等诸方面都还存在着不少问题。本文以某教师的《水果拼盘》教学为例, 对这些问题作一定的透视。

一、自然分组现象, 折射出合作组规模问题

【现象描述】

课始, 执教教师根据班级的人数, 分成4组:第一组, 8男;第二组, 1男7女;第三组7女;第四组7男。四组同学按照教室布置合作组的座椅, 各围成正方形。桌上各摆着4种水果 (香蕉、小番茄、苹果、橘子) 、牙签、水果盘、刀具等。

教师布置合作学习任务:合作组根据提供的水果, 拼出色彩搭配和谐、造型有创意的水果拼盘。

教师随即又出示合作学习注意点:1.卫生、安全拼盘;2.想象创意拼盘;3.取名、评选成果。

接下去, 教师宣布学生合作学习活动开始。学生随即开始了活动。但是在活动大约持续了5分钟后, 出现了一个有趣的现象:

第一组率先开始自然分组。刚开始, 合作组的学生围在一起, 组内没有分工, 其中一个男同学, 拿过一个苹果, 之后有三个同学效仿男同学各拿去另外的三种水果。另外一个同学拿去刀具和牙签。余下的三个同学无所事事。拿牙签的同学, 用牙签换了部分小番茄和橘子瓤, 和换取水果的同学开始自己的拼盘创意, 自然生成新的组别。不久, 组里又开始了一次分组。就这样, 第一合作组自然生成了三个新组。与此同时, 其他的第二和第四合作组都相继出现了自然分组现象和学生游离状态。

【现象透视】

从组内自然分组现象, 我们作了关联性的分析:教师预定的七八个学生一组的规模过大。规模过大的合作组, 会导致自然分组。其主要原因有这样两方面:其一, 组内的学习资源不能保证完成合作任务, 出现了资源缺乏的问题。七八个学生完成一份水果拼盘, 在实际操作过程中, 因资源缺乏, 导致学生抢占资源的现象。最后组内因资源不公, 对原先合作组起破坏作用, 生成新的有学习资源的合作组, 但是会以牺牲其他成员的学习权利为代价。其二, 分工不明确。尽管老师在课前布置了合作学习任务, 但没有细化组内分工, 出现了性别强势、能力强势、机遇强势等方面的强势者。组内规模越大, 这些强势者越能发挥分离作用, 如果没有得到教师的调控或者组内分工的制约, 就会出现强势介入, 抢山为王, 自然就生成新组。

【聚焦问题】

什么规模的合作组比较合理?

合作学习的基本组织形式是小组活动。小组规模过小, 提供信息必然有限, 不利学生间的互助与交流;小组规模过大, 小组成员的参与又会受到限制, 主动参与者的数量反而下降, 不利于学生间的交流和个人才能的充分展示, 学习资源也同样受局限。因此我们在分组时, 要注意量的合理性。我们可以根据教学的特点、目标、任务与学生的年龄, 分为3～5人一小组。

二、组内“游离”现象, 映射出合作组分工问题

【现象描述】

在合作过程中, 学生除了自然分组以外, 还有一部分成了“游离人群”。出现部分无分工任务人员。第一组中出现三个无分工、无器具、无表达的“三无”学生。第二组中, 2女1男在边上一直处于无事可做的状态, 各个环节中这些学生是忠实的“听众”。第三组中的2女做无关的事情, 游离于合作活动之外。

【现象透视】

为什么合作组中会出现“游离人群”?除了组内资源缺乏, 规模不合理之外, 很重要的一个原因是组内缺乏细化的分工和分工制约。正像前面分析的那样, 因此会出现资源掠夺, 形成“强势”人群。相对于“强势”的弱势人群, 在无分工、无资源、无地位中形成“游离族”, 是自然的事情。

【问题聚焦】合作组内如何有效分工?组内分工可以根据每个小组的合理人数和活动的性质来作具体的决定。总的要求有: (1) 角色的安排要由小组成员自己讨论决定, 这样有利于激发成员的积极性, 也有利于个人责任的落实。教师随机介入, 作出必要的帮助和提醒, 但不能喧宾夺主, 随意分配任务, 尤其不能不公平对待成员, 对弱势学生要关注, 并扶持参与, 不让一部分弱势群体游离于合作之外。 (2) 成员的分工既要明确并有一定的独立性, 又不能机械地割裂、伤及整体性。分工不明确, 组员就没有责任感和价值感;分工太死板, 会割裂任务本身的整体性, 结果导致“只见个人, 而不见小组”。

三、组内“效益”现象, 反映出合作组搭配问题

【现象描述】

1. 教学结束后, 听课教师评价, 男同学的创意很好, 大胆新颖;女同学的创意一般, 但色彩搭配和谐, 创作细腻。混合组的作品呈现很大的性别合作优势, 作品具有创意并完美。

2. 含有自然分组的组中都有2个或以上的创意拼盘;没有自然分组的组只有1个创意成果。自然分组的创意都很优秀, 合作大组的作品平平。男女搭配的合作组在造型、色彩搭配和成果表达上都表现出不一般的成绩。

【现象透视】从现象的描述中, 我们可以得到两个观点:其一, 自然分组的合作组效益高于大规模合作组的效益。如第一、二、四组, 在教学资源同样的情况下, 产生的教学效益高于没有分组的第三合作组。自然分组后, 组内成员充分发挥了成员的人力资源优势, 利用并优化组内的教学资源, 产生效益的优化。没有分组的, 内耗了很多教学资源和组内的人力资源, 最终为了一个“产品”而演绎着“天鹅、梭子、鱼和虾”的课堂童话。其二, 单一性别在合作中不能出现多元互补, 性别优势在创意成果或综合表现中体现出不同的作用。

【问题聚焦】合作组中如何合理搭配?除了考虑参与人员的数量, 尽量合理搭建合作组少些内耗的因素之外, 我们在成员性别、爱好、能力等各方面应该予以考虑。因为学生的活动能力有强弱之分, 性格有内向和外向之别, 而活动能力又往往受到家庭环境和心理性格等方面的影响。一般来说, 性格外向的学生社会活动能力要强一些, 但自制能力往往要差一些, 工作也相对要浮躁一些;而性格内向的学生虽然拙于言辞, 不善交际, 但却非常沉稳。了解学生的这些情况, 可以帮助教师指导学生组建合作组和分工, 并在活动中根据不同学生的具体情况制定指导策略, 从而尽量避免出现学生合作的不和谐。因此, 在课程实施前, 教师要通过问卷调查、与学生交谈、座谈会等形式对学生的兴趣爱好、活动能力、性格、知识结构、日常生活等影响学生合作的主要因素进行了解, 尽量使兴趣、能力“互补”在一个小组内, 做好人力资源的开发和利用。

四、组内“强势主题”现象, 反映出合作组主题认可问题

【现象描述】

第一组的同学接到合作任务后, B生拿过一个最大的苹果, 就直接开始操作了。组内学生也开始效仿, 纷纷抢到水果开始创作。B生用水果刀, 从一个学生手中夺过香蕉, 切起小圆片, 拿起牙签, 扎进苹果, 贴上香蕉片;被夺学生, 无语, 看着B操作。之后, 又有学生被夺。慢慢地, 模型越来越像, 拼盘造型在B的强势中逐渐完成, 这样拼凑下的主题凸显出强势主题, 成了这一合作组的代表作品。其他学生处于一种弱势状态。

【现象透视】这是一个典型的“强势主题”取向的现象。合作的有效性体现在机会均等, 参与公平, 能力互补, 问题聚焦。但是形成强势主题的结果, 是合作组在主题认同上缺乏沟通和交流。合作处于一种自然的游离状态。有些能力优势的学生就趁此强势掠夺组内学生的资源, 众人堂变成一人堂了。长此以往, 合作成为虚设活动, 或者是为某些强势学生搭建的舞台, 不能发挥合作的教育功能。

篇4：做水果拼盘

我一边吹着口哨，一边把水果一字排开，俨然一副胸有成竹的样子。我先拿出一个镶满花边的瓷盘做底座，在盘子的边缘铺上一圈小番茄，这些小东西可是我千挑万选出来的，一个个大小适中，憨厚可爱，像一串红宝石散落在碧玉盘中。里面我要铺上橘瓣。光滑发亮的橘子好像是一个常胜大将军，挺着圆滚滚的大肚子，一副瞧不起别人的样子。“哼，看我怎么把你拿下！”我用劲地扒开橘子的橙黄外袍，也许是我下手太重，把这位“大将军”弄疼了，酸酸甜甜的汁液沾满了我的手。我不禁又生气又懊恼，看来做多小的事都必须用心。有了这个教训后，我专心起来，轻手轻脚地做事。

橘瓣铺好了，我又拿出了娇滴滴的“石榴仙子”来。我小心翼翼地脱了它圆圆鼓鼓的“泡泡裙”，像红玛瑙般的籽儿立刻出现在我的眼前。我把红籽儿一颗颗摘了下来当“花蕊”。

终于成功了！红的“花蕊”，橘黄的“花瓣”，通红的“宝石项链”，一幅精致的“花开富贵”图呈现在大家的眼前。同学们都非常吃惊，对我跷起了大拇指，称赞我的创意，我的脸都红了。

啊，做水果拼盘是多么有趣，多么有意义啊！

（指导老师 徐梦吟）

点评

一节令人失望的电脑课，一节妙趣横生的手工课，两位小作者分别写出了自己的真实心情。换课后的“众生相”，手工课上的“水果画”，都在小作者的笔下栩栩如生，活灵活现。有了真实的感触，文字便有了迷人的魅力。

篇5：水果拼盘大赛作文

可是在美妙的事情发生前，总会有一点小插曲——上周组长安排我带黄瓜，结果我忘记了，没办法，只好回家取喽!

“千辛万苦”的我总算在上课铃声响起前赶到了学校。在老师讲完要求后，她一声令下，水果拼盘大赛，开始了!

本来我们设计了一个“荷花”的图案，可是何琛太让人头大了，他带了一个“苹果盘”，与上节课要求的差距好大，没办法我们只好重新构思了。

事情进行总是不顺利，刚一开始做，我们组已是乱糟糟的了，还好有张倍宁组长来管纪律，不然这个水果拼盘就要毁了。过程中，由于我们只带了一把刀，所以总是争抢，尤其是刘正，没活干吧还来添乱!

当然，事情总会好的，慢慢地，我们来了灵感，也有了秩序。何琛来切，我来“画”，刘正打扫卫生，瞿子鑫在雕花，李懿果、陈明皓帮着张罗起名字，在最后几分钟里，我们为它取得“荷塘月色”之名，在荷塘中还有一条鱼，那可是我的得意之作!

时间到了，我们的作品新鲜出炉，当然，其他两组也完成了，分别是“水果狂欢夜”和“黄瓜沙拉房”。

我们用了三个环节来评选，以水果颜色、种类和营养来评比，经过紧张的评选后，成绩出来了，我们组获得了冠军。

篇6：水果拼盘大赛作文

原来，今天我们班在国庆联欢会上开展了一场别开生面的水果拼盘大赛。

比赛开始了，我们这一小组进行得进然有序，分工十分明确：有的削皮，有的切块，还有的装盘。

瞧，我们这一组的白双杰在削苹果时是多么认真：只见他拿着削皮器一点一点地把苹果的皮削掉。突然，他手一抖，那一条“苹果长龙皮”便随之夭折了，白双杰叹了口气，表示无奈，再也没有办法用这个“苹果长龙皮”来作装饰了。

再看看打架王——王国栋，他坐在一旁，被组长光荣地任命为“剥皮使者”。他现在上任了，第一个被他“开刀”的是一个香蕉。只见他小心翼翼地将香蕉的皮剥了，再把剥好了的香蕉放在一边等待“处置”。因为他太残暴了，所以他只一连“开刀”几个香蕉和龙眼果，就被“撤职”了。

平时，少言寡语的杨睿和经常爱打架的谢俊倒成了好朋友，在一边把白双杰的劳动的成果在那大肆地“破坏”，并且还把它大卸八块——切成块。只见杨睿一手拿刀，一手按着水果，用刀轻轻一切，一块便切好了。谢俊呢，他不管三七二十一，拿刀便切。瞧瞧，他把水果切成什么样了：大的大，小的小，真是有趣极了。

我呢，则看管那些被“大卸八块”的水果，等待组长装盘。

组长来了，他把水果块儿放进盘子里，然后加上色拉，这样，一个拼盘便做好了。

开始做另一个拼盘了。组长先把剥好皮的哈密瓜中间的籽挖掉然，后把龙眼果的果肉挖出来，挖成一个球形再放进哈密瓜中空的地方，接着把龙眼果的皮盖到哈密瓜中间空的地方，最后再用橘子放在四周，作为装饰。

不一会儿，我们组的拼盘便大功告成了。最后我们几经争论终于决定用哈密瓜做主料的拼盘去参加评选。并取名为“万紫千红总是春”。我再瞧瞧别的组，有什么“凤舞国庆”、“夏日心情”、“普天同庆”、“七彩人生”、“中华儿女大团圆”……

大家都做完了，老师便叫大家来品尝。大家品尝后都情不自禁地叫了起来：“真好吃!真是人间极品啊!”

评审结果出来了，第一小组第一名，我们小组第——那就不说啦!

篇7：水果拼盘大赛作文

今天我们在小豆豆举行了一次非常有趣的活动——“水果拼盘”大赛，也许你听过或看过，但是一定没有亲手操作过，今天我们可是把水果拼得十分漂亮。

终于上课了，激动人心的时刻终于到了，只听老师一声令下，我们开始了自己的制作。我与同伴李继贤边做边吃，你可千万别认为我俩都是“吃货”，把要用的东西都吃完了，其实我俩吃的都是不用的，是为了不浪费水果。我们用圣女果的叶子来做头发，接着又用刀将圣女果切成两瓣，做眼睛。我们想着鼻子用什么来做呢?我忽然看见左手边我拿来的甜瓜，我切成两瓣，用其中一瓣切出一个鼻子模样，刻好了之后，弄了半天都取不出来鼻子，只听李继贤说：“让我来。”他把甜瓜拿起来倒过来，只见鼻子就掉出来了，最后我们用樱桃做了嘴。终于完成了，我希望我们的水果拼盘能给大家带来健康。之后，我去周围小组看了一下，孙婧茹小组做了一个“缤纷夏日”，只见花花绿绿的水果摆在果盘上，真的好像夏天一样，水果上市的景象浮现眼前。又看马浩源小组他们做了“拾贝壳”，别看名字有点不太美，不过意义十分深刻，他希望我们每个人都要像贝壳一样，虽然掩藏在沙粒之下，却依然美丽，默默无闻，为人服务。

这次大赛给我留下了深刻印象，我也要像贝壳一样默默无闻，也祝大家有健康的身体，清凉一夏。

篇8：水果拼盘，祝福奥运

宝贝和老公一齐望向我，满脸的问号。我乐呵呵地拿水果进去冲洗，凉凉的水花在新鲜嫩滑的水果间跳跃，我的心情一下子飞扬了起来，窗外灿烂的阳光仿佛扫走了所有的烦噪。

端出洗净的水果，找来水果刀和盘子，当然还有宝贝专用的刀叉。老公迫不及待地抓起一个苹果就咬，大呼：“爽!”宝贝也学她爸爸的样子，两手各抓一个圣女果塞到嘴里去，啃得有滋有味。我将宝贝抱到身前：“宝贝，妈咪给你做个可爱的水果娃娃好不好啊?”“好——”宝贝兴奋得拿起刀叉就要动手了，我问：“那宝宝喜欢什么样的水果娃娃呢?”“就做个向日葵娃娃好了。”老公一手指着阳台上的一盆向日葵戏谑的看着我说。宝宝一听，赶紧附和：“向日葵娃娃……向日葵娃娃……”“好，妈咪就教宝贝做个向日葵娃娃。”我胸有成竹地说。

我看了看桌上的水果，略微想了想，决定用苹果做向日葵娃娃的“脸”。和宝贝一起为一只苹果削了皮，切下一小半摆在盘子中间，然后在黄灿灿的橙子上剜了一张笑嘻嘻的“嘴巴”以及三角形的“俏鼻子”——贴在“苹果脸”上。还差两只眼睛，我“无情”的刀子又看上了青脆的黄瓜，“咔嚓”三两下，一双“水汪汪”的眼睛出炉了。

宝贝一边好奇地看着，一边拿自己的刀叉要来帮忙，为了不让小家伙肆意捣乱，于是我让老公和宝贝一起把一些圣女果切成对称的两瓣，待会用作花瓣。

当宝贝的“花瓣”终于在她又咬又啃又捏的“蹂躏”下切好后我将它们按顺序围着苹果脸呈放射形排开，再在嘴巴的下方加上一根绿色的黄瓜花梗，还有两只活泼好动的“小手”，一个漂亮的向日葵娃娃模型完成了。宝贝看着啧啧称赞，一会伸手动动娃娃的“脸”，一会动动娃娃的“手”，开心得不得了。老公这下心服口服了，笑着说：“还真有一手啊，不错不错!”我美滋滋地想：那还用说，小菜一碟!

老公看着我的得意样，很大声地说：“宝贝，我也来露一手。”说完捋起衣袖一溜烟跑进书房去了。奇怪，难道到书房“露一手”?一会儿老公神秘兮兮地出来了，对着水果就是一阵乱切，还不忘时不时吩咐宝贝帮忙拿这样那样的，宝贝以为又要做另外一个娃娃了，非常配合地参与其中。我看着他将好几样水果切成了丁状，一一装在盘子里：有红色的圣女果，黄色的芒果，绿色的黄瓜，黑色的乌梅以及紫中带白的紫甘蓝。不知道他葫芦里卖的什么药。宝贝看着这些碎碎的水果丁，估计和刚才的做法差太远，肯定不是在做什么娃娃，这下她不干了，拒绝听从爸爸的“指挥”，扔下那些水果丁又跑去看她的向日葵娃娃了。爸爸一边手忙脚乱地切丁，一边努力挽回散去的“观众”兼“助手”。

当所有的水果丁被老公摆上水果盘后，我不禁为之喝彩：一幅奥运五环漂亮而又生动地出现在眼前，下面“中国”两字把整个五环托起，就像伟大的中国托起13亿人的奥运梦想。

篇9：水果拼盘大赛作文

上课了，我们开始活动了。我和乐斌、铄斯、源彬一起合作一个水果拼盘。我们带来了苹果、橘子、鸭梨、香梨和葡萄，还有盘子，就差一把水果刀，我焦急地转来转去。突然，我们看到了一线希望，老师怕我们伤到手，手中正拿着我们需要的水果刀，要帮同学们切水果呢。我请老师帮我们切一下水果。终于，我们可以做起来了。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

水果拼盘做好了，我们把它叫作“帅气洋洋”。我们把它放在讲台上，然后就坐回原位，等待评比结果。

开始评一评谁组的作品好了。老师评一评，说：“第一名是“水果一灯明”，第二名是“七彩仙子”，其他组是第三名。”我们虽然只得了第三名，但是依然很高兴。可以吃水果了，我狼吞虎咽地吃起来，左手一块，右手一块，就像饿狼见到羊就吃一样。我吃得太饱了，一直打嗝。所以，弄得全班同学哄堂大笑。

篇10：水果拼盘大赛作文

今天，我们在小豆豆作文班做了一个十分好玩的游戏，名叫“水果拼盘”。

袁老师给我们展示了几位同学的作品，这给了我很大的启发。开始拼了，我们小组的成员充分利用了自己的水果，我是这个小组的经纪人，首先我指挥她们谁干什么，之后大家都忙活起来。马家翠和周诗棋来切水果，我和简诗涵来摆水果，我们都用了黄瓜、小西红柿、草莓、芒果、樱桃等各种营养价值高的水果。在做的过程中简诗涵拿圣女果做了几个小兔子，周诗棋拿苹果做了一个小人头，我拿黄瓜和牙签做了一个小塔，于是周诗棋把她做的小人头插在了我的小塔上。随后马家翠在中间和周围摆放了一些好看，并且颜色鲜艳的水果，这样我们的作品就完成了。对了，我是经纪人，怎么忘给作品起名字了!我看了看果盘，又看了看队员们，突然我想了，“不如，叫一个‘缤纷世界’吧!我们的生活就像这盘五颜六色的水果一样，缤纷多彩!”队员们都说行。在一段很长时间的思考中，三位评委老师评出了一、二、三等奖，其中的一等奖就是我们!

通过这次的比赛，锻炼了我们的动手能力、思考能力和协作能力。我太喜欢这样的活动课了!

篇11：水果拼盘大赛作文

我拿着平板找我想做的样式。看到一个既简单又漂亮的造型，那是一盆花，就是它了!老师让我们去洗手，我们洗完后戴上手套就开始了。

我首先切了一块半圆形的苹果放在盘子上做花盆，接着请段老师帮我切了一些黄瓜皮，用来做叶子，然后我切了很多小圆片似的香蕉。把它放在叶子的上面，再向别的同学借了八个蓝莓放在香蕉片上。最后我把半个小番茄放在最下面的叶子上。我的杰作就大功告成啦!

我看了看其他同学的作品。有的做了一朵花，有的做了一个大炮台，还有的做了两棵树。过了一会儿，老师让我们把作品放在了中间的大桌子上，让大家来领三张票去投票，其中一张可以投给自己。我投给了蓓蓓和鲍咏彬各一张。

开始评奖了，我只有两张奖票。鲍咏彬和胡悯情并列第一名，我和蓓蓓得的是优秀奖。

篇12：水果拼盘大赛总结

水果中含有丰富的水分，纤维素，维生素和各种微量元素。通过本次活动向同学们介绍一些水果的营养价值，提醒大家，吃适量的水果的重要性。通过动手和合作，可以让大家对自然，对美有更深刻的认识。同时经过期中的挑灯夜战，紧张备考，不少同学都已经是身心疲惫，借此机会同学们可以调节生活节奏，补充营养、水分，放松心情。

丰富我们的大学生活的同时，培养大家积极创造的生活态度，提高大家的动手能力，让同学们在简单有趣的活动中学会关注生活及其质量，并且，友谊第一，比赛第二，培养同学们协调和合作的能力在具体制作过程和赋予拼盘主题的环节中，又可以充分调动同学们的想象力与创新能力，使同学们学会在生活中思考，在这一点上，内涵丰富，意义深远。

活动基本情况：

一、活动主题

梦想追逐战

水果也疯狂

二、活动对象

安徽工程大学数理学院全体学生

三、活动时间

宣传时间：2014年4月8日~4月18日

比赛时间：2014年4月27日

四、活动地点：一食堂

五、活动基本内容：

1、开场舞节目

2、比赛（30分钟）环节

3、清理桌面（5分钟），同时进行歌唱表演

4、评委评分环节

六、整个活动的优缺点： 优点：

（1）团队合作，在比赛中激发同学们的团队合作意识，增进同学感情，让同学们体验活动带来的乐趣。

（2）比赛前已做好一切准备工作，让现在活动进行的井然有序。（3）同学们对这次活动的热情，使举办活动的目的和初衷得以实现，充分体现的此次活动的意义。缺点：

（1）秩序混乱。有的选手先领到盘子，就进入赛场开始准备作品了，对其他选手来讲，是不公平的。（2）食堂的光线不够亮。

（3）大一的学生参与活动的比较少，宣传力度还不够

七、意见和建议

（1）在活动宣传方面，一定要加大力度，利用多种方式，使活动能够被同学们理解，并吸引更多同学的兴趣（2）在活动筹备方面，在召开相关会议时，一定要考虑周全（活动时间，场地，需要准备的东西等），做好一切准备，做好预留方案。

篇13：水果拼盘大赛

我们按着综合实践小组的安排，拉了各式各样的水果，开始认真的制作起来。首先，张政先用了石榴摆出了一排“HAPP”四个字母，然后一小片猕猴桃，做了个“Y”。接着，李梓轩将橙切成了一大片，做成了一个明亮的大太阳。紧接着，我们的创意大师陈大厨陈柏霖出场了，只见他用那红彤彤的小西红柿，小心翼翼的切了一个小口，再用另一个西红柿切两个小皮，将那两片小皮轻轻的插入那小口里。不过多久，一只漂亮的小红兔站在橙做成的太阳上，好威武啊!一眨眼功夫，陈柏霖又做出了一只小红兔，两只小红兔，依偎在一起，好像在说着悄悄话，又像两位好久不见的亲人在肩搭着肩，说着以往的趣事。我们几个人找了香蕉，金桔等切成小片，做成了太阳的光芒。过了一会儿，我们完成了这幅《早晨的阳光》漂亮作品!

接着，是大家最为期待的投票时间。第一组作品展现出的是《花雨》的水果拼盘，他们用很多种水果，做成了一朵美丽的花朵，赢得了同学们投出的9分。第二组同学用了很多紫色的火龙果，中间用一个大猕猴桃作为中心点，上面再用一个西红柿当做帽子，好像一个小男孩戴着帽子在马路上走着，得了七分，也不错!第三组同学真认真呀!他们做了一棵大椰子树，五颜六色的漂亮极啦!他们努力的成果，为他们组赢得了15分，和我们组并列第一!

篇14：水果拼盘大赛

一眨眼一个星期过去又到劳动课了，我和我们组的同学拿出了精心挑选的水果，有香蕉、提子、苹果、青枣、桔子，以及色拉和草莓酱。我们做了一下分工，就开始制作水果拼盘了。

我和小顾负责切水果，小罗和小程负责摆放。因为我们分工明确，所以不致于手忙脚乱。我们先把香蕉切片和桔子一隔一摆放在盘子的四周，就像是裙子的裙摆。再把香蕉、提子、桔子、青枣搭配好摆放在盘子的中间，然后把草莓酱淋上去，我们把苹果切成很小的苹果丁，撒在草莓酱上，最后再挤上色拉酱，制作完成。哇!好漂亮啊，层次分明，色彩鲜艳。不过在高兴之余，总感觉好像少了点什么。经过几分钟的思考，大家一致认为问题出在色拉上，挤得太少了。我们重新挤了色拉，让条纹变得密集了一点。这下大家一致满意通过。

看着美味、香甜、可口的水果拼盘，总是忍不住想去尝一口，可是郏老师说过，在她没有让我们品尝的情况下，不准我们吃水果，我只好忍住不吃。

终于郏老师看到我们都做好以后说：“你们可以品尝自己的劳动成果了。”我和同学们像十年没吃过水果拼盘一样，狼吞虎咽得吃了起来。甚至有的同学自己的吃完了，还跑到别的小组去品尝。

篇15：水果拼盘大赛作文

“快，把这个橘子剥开来!”“哇，石榴都咧开了鲜红的嘴巴!”“我戴了手套，柠檬还是让我来切吧!”……教室里一片忙碌，原来是我们班在举行水果拼盘大赛呢!

我和周欣悦、杜璐希一组，我们先把四张桌子拼起来，然后把各自带来的水果放在了桌子上：有身穿赤红色外衣的苹果，有披着金黄色大衣的香蕉，还有套着紫红色袍子的火龙果……

我先把苹果从袋子里拿出来，一狠心，在它的肚皮上切了一刀，脆嫩的苹果发出一声惨叫，滚到了桌边，看来她还是个“巾帼英雄”喔……杜璐希双手掰开露出肚皮的石榴籽儿，只见玛瑙似的石榴籽儿撒满了桌子……周欣悦小心翼翼地拿出了一把尖尖的、长长的水果刀，在砧板上切起了披着淡黄色外衣的柠檬……

一会儿，我们开始装盘了。周欣悦先在盘子周围铺上一圈苹果片，第二层摆放了黄澄澄的橘子。我在第三层放了一圈火龙果肉，接着在盘子的正中央摆放盛开着的柠檬。杜璐希又拿来了一些葡萄，用小刀把其中的一粒葡萄分割成了四小块，把其中的一小块葡萄摆在了一片柠檬上，真像一位穿着紫袍的国王呀! “还有石榴籽儿，怎么办好呢?”“还是一粒一粒地摆在苹果的边上。”周欣悦说道。“好，试试看!”我说。最后大家一致提议在王位上撒一点沙拉酱，这样，一盘“至尊王位”的水果拼盘就大功告成了。

“能否让我尝一口?”“妈呀，吓我一跳!”原来是吉欣雨呀!“可不行，老师还没评比呢!”我拉起她光顾了边上吴哲文这组，没想到他们的拼盘中间有一座高塔，像是一只雄赳赳的大公鸡，真是形象生动呀;陈畅组的“热带雪人”，五官雕刻得惟妙惟肖，真是别具一格;许童佳组的“菠萝菠萝蜜”是用一个挖空了的凤梨当作碗，中间有各种各样的切碎的水果，也十分有趣……

后来老师给我们九个小组的.“作品”一一拍了照，其中牟芝萱的“大杂烩”获得了冠军。

最后一个环节就是品尝啦!有的同学坐在位子上，满心欢喜地享受着自己的劳动成果;有的同学拿着牙签到处转悠，看到喜欢的就来一口;还有的在比赛，看谁吃得多……