拓展游戏孤岛求生

拓展游戏孤岛求生（精选14篇）

篇1：拓展游戏孤岛求生

活动名称：

孤岛求生

活动目的：

孤岛求生是将每队学员分成三组，分别安置在盲人岛(喻基层员工)、哑人岛(中层管理者)、健全人岛(高层决策者)。要求在规定时间内完成各自的任务并集合在一处安全的地方。此项目强调主动沟通、信息共享的重要性，尤其是说明了主管者运用资源和决策的重要性。

游戏规则：

1珍珠岛

任务

1、器械：一双筷子、一张报纸、一段胶带，要求利用这些器械是鸡蛋从高处落下不碎。

2、数学题： abcde* 3------------- edcba a、b、c、d、e各是几?

3、利用一定的物理原理和器械，将所有的人集中到一个岛上 。

时间：

20分钟

规则：

1、岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛

2、岛的四周是松软的沙地，受力过重可能会塌陷

2.哑人岛

任务：将所有的人集中到珍珠岛

规则：

1.只有哑人可以协助盲人移动

2.只有哑人可以移动木板

3.只有盲人完成了第一个任务后才能移动木板

4.哑人不得开口说话

5.岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛

3.盲人岛

任务：

1.将一个球投入水中的一个桶中

2.所有的人集中到珍珠岛

规则

1.第一个任务完成后才能离开盲人岛

2.岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲回盲人岛

器械：

1.50*50cm木台12个，高度20cm

2.80*20cm木板两块

3.木桶或塑桶一只

4.乒乓球或网球3只

5.一双筷子、一张报纸、一段胶带、鸡蛋一只、笔一支

6.任务卡片

分享重点：

1.盲人岛、哑人岛、常人岛各有优势，但又各有长短。各层分别相当于一个团队中的基层、中层、决策层;

2.中层(哑人)一味向基层(盲人)寻求沟通，而缺乏向决策层(常人)的汇报、沟通。中层对自己解决不了的问题应及时向决策层汇报;

3.决策层(常人)被琐碎的事务所困扰，不能科学决策;

4.基层(盲人)在整个“游戏”中很无奈，作为一个团队，明确一个团队的目标和任务是非常重要的!

【拓展项目孤岛求生心得体会】

上周末我们驱车赶往进行拓展训练，由于是周末很多同事都习惯睡懒觉，在车上大家都睡意朦胧，肉眼惺忪的，直到1个小时后，正式到达目的地，我们精神焕发，在当天活动教官的带领下我们来到了活动场所的舞台前，映入眼帘是几个醒目的大字：打造赢的团队。不负众望，这次拓展训练的开展，磨练了新老员工的意志，发挥了个人的潜能，增进了同事间的沟通。

此次参加训练的队员共有83名，分成四队，分队后的短短二十分钟内，各小队成员迅速确定了队长、队呼、队歌，通过小组风采展示的方式进行pk，最终确定了 “野狼队”、“飞虎队”、“猎豹队”和“雄师队”四个小队。比赛中激情飞扬，使我们每个人都感受到集体合作的喜悦。

“孤岛求生”中，每个队分成三个小组，一个小组是肓人，站在孤岛上，茫然无助地等待救援;一个小组是聋哑人，知道游戏规则，但却无法与盲人沟通，焦虑万分;一个小组是健全人，他们能用语言表达思想，能沟通，能指挥，但他们却在珍珠岛上为如何让鸡蛋不摔碎而奋斗着。最后，这个项目我们失败了。在交流经验的时候，大家都得出：一个团队如果不交流，不沟通，没有全盘的指挥，那么做任何一件事都会以失败而告终。

正是吸取了“孤岛求生”这个项目的失败经验，我们飞虎队在“穿越电网”大战中获得了绝对的胜利。行动前，由大家纷纷发言，献计献策，最后由队长拿出全盘的计划，进行统筹安排，队员们相互协作，以4：1的绝对优势大获全胜。

篇2：拓展游戏孤岛求生

珍珠岛、哑巴岛、盲人岛三个岛一字排开。

哑人岛在中间，哑人岛与盲人岛之间有一个搭木版的支点；

哑人岛、盲人岛面积一样，珍珠岛面积最大。

游戏开始时，各岛上的人员只能看到自己的任务书而并不知道别的岛上的任务及道具。当然，盲人岛上的人瞎了是看不到任务书的。

游戏规则：把所有人分成3组，分别放在 盲人岛、哑巴岛、珍珠岛（健全人），每个岛上4人左右，盲人岛上的所有人都看不到任何东西，可以说话。

要求在规定时间内完成各自的任务并集合在一处安全的地方。

三份任务书内容如下

一、珍珠岛 任务、器械：一双筷子、一张报纸、一段胶带，要求利用这些器械是鸡蛋从高处落下不碎。2、数学题：

ABCDE *4=EDCBA A、B、C、D、E 各是几？、利用一定的物理原理和器械，将所有的人集中到一个岛上

规则：、岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛 2、可以利用某些物理原理，但是运用不当将导致结果彻底失败。

二、哑人岛 任务 1、帮助盲人、将所有的人集中到珍珠一个地方

3、只有哑巴岛上的人才能使用木版（哑人岛上有2块长度一样的木板，木版1+支点+木版2=哑人岛+支点+盲人岛的距离；

单块木版的长度<哑人岛到珍珠岛的距离；木版1+木版2>哑人岛到珍珠岛的距离)规则、只有哑人可以协助盲人移动 2、只有哑人可以移动木板、只有盲人完成了第一个任务后才能移动木板 4、哑人不得开口说话、岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛

篇3：拓展游戏孤岛求生

户外运动大区域(以下简称大区域)是我园特色体育活动,在中班开展大区域活动一段时间后,我们发现幼儿缺乏参与运动的积极性和自主性, 原因是幼儿活动的动力更多地依靠对材料的兴趣, 而缺乏内在的动力。反复研讨后,我们决定用任务去激发幼儿参与活动的内在动力。根据中班下学期幼儿认知和运动能力的特点和水平,参照我园的户外大环境和设备设施,我们决定为中班幼儿创设“孤岛求生”任务式运动大区域。在这个区域中,幼儿通过钻、爬、滚、跑、平衡、投掷等运动,完成寻找粮食、寻找水源、寻找工具、寻找水果等一系列任务,只要使自己获得四个生命能量块,就能顺利逃出孤岛赢得胜利。

一、创设“孤岛求生”任务式运动大区域

我们在“孤岛求生”任务式运动大区域内设置了四个任务区域。

1.区域“寻找水源”。 我们利用塑胶操场设置了该区域,里面有一条由多张鳄鱼图片形成的鳄鱼河,鳄鱼河的两头只有桥墩(4张桌子),没有桥面,河边有若干长短不一的竹梯、平衡木、摇摇板等材料,幼儿以小组合作的方式利用这些材料搭建桥面, 从桥上过河去找水源,找到就能获得一个能量块。

2.区域“寻找水果”。 我们利用两组攀爬架设置了该区域, 其中一组是纵横交错的绳网, 另一组是由桩梯、软梯、杆子组合而成的攀爬组合架。我们在攀爬架的顶端投放了发光水果, 中间用夹子夹了若干水果图片。要求幼儿根据三张路线图的指示,攀上攀爬架完成寻找水果的任务。线路1:绳网和桩梯组合的攀爬。幼儿从绳梯的右侧往左横移至左侧后,跨到桩梯上,再往上攀爬,到达顶端后摘一个水果。线路2:木梯的攀爬。从木梯的左侧向上攀爬至顶端后,摘一个水果,横移至木梯的右侧下来。线路3:竖杆的攀爬。幼儿攀爬到竖杆顶端后,摘一个水果,然后横跨到相邻右边的绳梯上下来。幼儿每完成一条线路的寻找水果任务,就可以获取一个能量块。

3.区域“寻找粮食”。 我们把小球场和迷宫小道设置为这个区域,区域中散落投放了若干粮食(大小不一的沙袋),提供了许多独轮车、门球杆和路线指示牌等,要求幼儿能根据路牌,利用材料找到粮食,然后用独轮车运送粮食到指定处,运送成功即可获得一个能量块。

4.区域“寻找逃生工具”。这个区域是由小树林、小山坡和草地组成的。在草地上我们用绳子交织成红外线,孩子们要越过红外线,爬上小山坡后以侧身翻滚动作下山,抵达“敌营”(草地上的大型玩具)找到逃生工具(工具的图片),成功寻获一种工具可获取一个能量块。

二、实施过程中遇到问题及时调整

“孤岛求生”区域开放了 ,我们期待在一个个任务的引领和激励下,孩子们主动、积极地进行各种活动,但孩子们的表现与我们的预期有着较大差异。为此,我们及时研讨区域中存在什么问题和解决问题的策略。

(一)“任务太简单了,没意思! ”———由材料引发的思考

情景再现:

分享交流时,孩子们说:“找粮食太容易了,一眼就看得到,没意思! ”

“唉,用兜兜球杆兜水果,太简单了! ”

“婷婷一会儿就找到了所有的工具,我没有工具可以找了! ”

“我可以用滑板车来运粮食吗? 那样更有意思! ”

分析:

1.投放的材料比较单一 ,造成了任务过于简单 ,缺乏挑战性,幼儿经过一次探索之后就熟悉玩法了,活动的兴趣难以持久。

2.投放的材料功能简单 , 幼儿难以做到材料 的一物多用。

调整策略:

1.添加材料,提升任务的挑战性

1在“寻找工具”区域的小树林中,我们把一些羊角球捆绑在一张渔网上作为沼泽地, 要求幼儿以翻越的动作过沼泽地; 在草地上设置了几个大小不一的轮胎,要求幼儿以钻爬的动作过草地。

2在鳄鱼河旁增加了大小不同的轮胎、麻绳和粗PVC管,幼儿可以借助不同的材料采取不同的方式过鳄鱼河。

3在“寻找粮食”区域增加玩具车的种类,如滑板车、扭扭车等,让幼儿尝试用不同的车运送粮食。

2.减少材料,提升材料的多元性

1在“寻找水果”区域中减少兜兜杆的数量,让幼儿用网筛、大草帽、PVC管等材料制作取水果的工具。

2在“寻找粮食”区域中减少独轮车的投放数量,使幼儿需要想办法利用其他车类玩具完成运送的任务。

(二)“这些任务太难了,不想玩! ”———由指导引发的思考

情景再现:

镜头一

为了完成寻找工具的任务, 孩子们在跨越纵横交错的“红外线”,土豆小心翼翼地跨过其中一根“红外线”时,绳上的小铃铛响了,他不甘心,又重新再来,可是还是碰到了小铃铛……小小手脚着地屈膝爬进红外线网,一会也碰到了小铃铛。两个人很沮丧……

镜头二

“寻找水果”区域中,几个女孩子想爬竖杆采摘水果,她们双手握住竖杆,用力往上挪,可是不一会儿就滑了下来。月月有点不甘心,继续来,这次她把脚也用上了,可还是爬不上去,尝试了几次以后,她们相继离开了……

分析:

土豆、小小和几个女孩都没有完成任务。究其原因,主要是因为他们没有获得及时的指导和支持。

调整策略:

1.观察先行,适时支持

我们研究后认为:“孤岛求生”区域活动更需要的是“支持性的引导”,如活动中发现部分幼儿遇到问题时,教师可以引发幼儿之间的互动,幼儿可以通过模仿同伴,学习正确的动作,在同伴的激励下,幼儿更愿意挑战困难。在活动中,教师应注意观察能力较弱幼儿的表现,每当他们遇到困难时,引导同伴去帮助他们。

2.图标暗示,提升自主

在“孤岛求生”活动中,幼儿始终是处在运动之中的, 教师不宜为了指导而终止幼儿的运动。我们就在“孤岛求生”的各个小区域中 ,以任务图或者任务单的方式告知幼儿本区域游戏的玩法和规则, 用各种标记激励幼儿, 如在爬杆的二分之一、三分之二处贴上加油、大拇指的图示,暗示幼儿要坚持,或是展示获得成功孩子的动作照片,作为正确动作的范例,暗示幼儿自主学习。

3.家长参与,提升效果

后期, 我们尝试每周五邀请中班爸爸志愿者参与“孤岛求生”活动,在他们的陪伴下,幼儿更愿意挑战难度高的任务,并且,完成各项任务的质量较高。

三、开展“孤岛求生”运动大区域实践的感悟

1.第一要素是关注幼儿

在“孤岛求生”开发、调整的研讨过程中,我们始终坚持幼儿是活动的主角, 时时关注幼儿运动中的所言所行,深入分析幼儿言行的背后原因,正确解读幼儿,使材料和指导的调整更加具有针对性, 引导和支持幼儿积极、主动地完成“孤岛求生”的运动任务。

2.行动跟进切实解决问题

在区域活动中,我们随时关注幼儿以发现问题,及时行动跟进以解决问题,主要体现在两个方面。

其一是材料的跟进。在完善“孤岛求生”区域创设的过程中,我们不断地追随幼儿需要调整材料,研讨材料投放的适宜性,使幼儿在与材料的互动中运动,并获得多方面的发展。

其二是策略的推进。我们一次又一次地以“发现问题—提出解决方案—尝试验证—再次发现问题—尝试解决”的研讨方式,反思与改进并行,使问题真正得以解决。

3.“孤岛求生”区域活动需不断推进

1随着年龄的增长,“孤岛求生”区域现有的运动内容和玩法, 逐渐满足不了幼儿身体素质和动作技能发展上的需求,这是我们下一步将要研讨的重要议题,同时, 我们打算将个体运动游戏逐步发展到合作性游戏,以促进幼儿社会性的发展。

篇4：孤岛求生励志经典

从那天起，亚历山大·塞尔柯克就要面对一个严肃的问题——荒岛求生。陪在他身边的只有几样随身物品：火石枪、为数不多的火药、铅砂、子弹、刀子、斧子、小锅、被子和枕头、烟草、两件衬衣，还有一本《圣经》。

好消息是岛上没有毒蛇猛兽，只有一些神出鬼没却不难对付的狍子：坏消息是岛上没有蔬菜粮食，只有普通的海岛树木和一些酸掉牙的野果。亚历山大顿时感觉自己穿越到了数千年前的原始时期，不，至少那时候人类是聚居的，而现在却只有自己一个人。

看到这里，想必爱好海洋的你一定会惊呼，这不是《鲁滨孙漂流记》吗？没错，这个超经典故事中的鲁滨孙，描写的正是传奇人物——亚历山大·塞尔柯克。

作者笛福改写了亚历山大孤岛生涯的背景，书中的鲁滨孙在航海之前算得上是出自殷实商人家庭的“富二代”了，从他渴望自由而背着父亲去航海开始，就注定了他将会有着颇不太平的人生。数次出海的鲁滨孙经历了大风大浪，曾经赚到了钱，也曾经被俘虏当了一阵子奴隶，然而他就是不老实，航行探险所带给他的享受和刺激早已远远超过了经商赚钱，终于，在第四次出海时，船遭遇风暴触礁，一船人只有鲁滨孙活了下来，漂上了渺无人烟的孤岛……

一个文明社会的人，骤然间“穿越”到了茫茫大海之中的一块原始之地，吃穿住用，什么都没有，能独自存活下来需要多么大的勇气和高超的智慧啊！那真实版“鲁滨孙”是怎么做到的呢？

亚历山大·塞尔柯克尝试用树木搭了两间茅屋，屋顶盖上茅草，屋里铺着狍皮。与《鲁滨孙漂流记》中描写的一样，他每天在门框上砍一道，作为日期的记号，以免自己忘记了时间。想吃饱的话，种粮食似乎是不可能了，不过可以钓鱼，他从扔在岸上的破船板中找来钉子做鱼钩，用棕榈纤维做成钓线。在岛上，亚历山大找到了野李子、野萝卜和野辣椒，驯服并蓄养了几只狍子，从它们身上取得了奶，制成了奶酪。亚历山大空余时间的休闲活动便是读书，也就是那本《圣经》。他还研究了岛上的每一寸土地，在两个最高的山岗搭起了两个木头做的灯塔，以便远方可能经过的船只能够发现这里有人。

而笛福笔下的鲁滨孙的生活似乎更加充实一些。他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸上，并在山边搭起帐篷定居下来。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖；在岛上种植大麦和稻子，自制木臼、木杵、筛子，加工面粉.烘出了粗糙的面包；制作了陶器，藤编的手艺也直线提高。靠着这些，鲁滨孙甚至建起了一座“乡间别墅”和“乡间养殖场”。不仅如此，鲁宾孙还在岛上发现了真正的野人，并救下了其中一个，取名“星期五”。

亚历山大·塞尔柯克在孤岛上独自生活了4年多，在坚持不放弃的等待中，总算迎来了路经此岛的船队，被救回了自己的家乡。回到苏格兰之后，亚历山大在众人的惊叹中，一次次地讲述自己的历险故事，而这群惊讶得瞪圆了眼睛的人之中，便有作家笛福的身影，于是，仅仅一年，传世不朽的《鲁滨孙漂流记》就诞生了。

今天，亚历山大曾经求生的孤岛已经有了村落人烟，那个岛也已经改名为“鲁滨孙岛”。有不少游客都兴致勃勃地踏上鲁滨孙岛，探访300年前“鲁滨孙”留下的遗迹——“鲁滨孙山洞”和“塞尔柯克嘹望山”。

现代社会，恐怕再难有人能独自体会“野人”的艰苦生活了，而一个人究竟有着多大的生存能量？看看鲁滨孙的故事就知道了。

篇5：孤岛求生拓展心得

来源:九江森林狼拓展培训公司

早几天学校组织了一次非常有趣的户外拓展培训活动，现在还是记忆犹新，因为有太多的难忘，学到了很多平时课堂上学不到的知识。对于我们这些即将要毕业的学生来说无疑是人生的一种转折记忆。九江森林狼素质拓展培训有限公司的教练很负责，也非常认真，一直非常有耐心的为我们提供培训服务。在这次活动中给我记忆最深的是拓展训练活动的孤岛求生，在这里让我学到了很多为人处世的道理。我们到达拓展基地后，教练先给我们讲解了拓展的起源和发展，然后就开始给我们进行分队、选队长，做团队文化的展示。我们队取了一个奋斗队为队名，寓意为我们年轻人应该努力为自己认识的前程进行奋斗。一天下来做了好几个拓展项目：破冰行动、众志成城、雷区取水、信任背摔，还有孤岛求生。印象最深的是孤岛求生，这一次教练把我们整个班级分为三个小组，分别在盲人岛、哑人岛、珍珠岛。分好之后我们各自到“岛”上领导自己的任务书，大家的积极性非常的高，都在努力的按照任务书的任务来完成各自任务。我被分在珍珠岛上，看了看我们的任务书，队长开始对我们进行分工。各自也按照队长的安排开始完成任务。再看看整个场面乱成了一锅粥，看不懂的是其他岛上怎么那么的混乱，抢人、聊天真是热闹。时间就这样悄悄的消失，5分钟……10分钟……40分钟过去了这时听到教练的哨声，示意让我们停下来。这时大家开始慌张了，因为知道哨声一响就意味着我们的时间已经到了，这时大家还只顾着自己的任务场面好不热闹。再次教练的哨声响起，并命令大家停止一切活动。最好教练宣布说我们的任务失败，在大家的脸上能能看出来都非常的失望。因为这一天下来所有的活动大家都在努力的去付出去完成，唯独只有这一个项目是以失败告终。最好大家在教练的组织下到达指定区域进行讨论。

我的个人体会是：

(一)不想就动，既鲁莽又冲动，势必经常闯祸。三思而行，有时候顾虑太多，反而优柔寡断，既耽误时间，又显得不够果断，很难成事。

(二)有些事一想再想，便可以决定。有些事三思而后行，比较妥当。有些事三思还不够，只要有时间，何妨暂时缓一缓，再仔细想想。这样处理事情，十分老到。

(三)说做便做，除非迫在眉睫，非马上行动不可。否则再一次思虑，应该是必要的。稳当一些，又不耽误时间，为什么不确保安全呢？

(四)凡事先想一想，必要时再想一次。需要三思的，也不能轻易决定。

其实对于我们这些即将毕业的学生来说，我们的人生之路何尝不

是这样？我们应该认真的去考虑自己的前程，要有智慧去学会抉择人生之路。这一次拓展训练给我的启发非常大，从现在开始我应该为自己将来做好打算，做一个详细的计划。

篇6：拓展项目：孤岛求生

场地器材

60厘米x60厘米的木质方箱12个左右、两块木板(木板横向叠放在哑人岛上)、一个塑料桶、羽毛球5个左右、任务书一套、白纸二张、生鸡蛋二个、筷子二双、一段50厘米透明胶带缠在筷子上、1支笔、服罩为n/3加1个(n为参训人数);

场地要求：平坦，方箱摆放紧密平稳，座岛之间的距离以木板可以平板搭上为准;

器材要求：木板无裂纹，哑人岛、珍珠岛相对大一些。

项目特点

1、提示培训中沟通技巧、方法的重要性;

2、强调领导力与领导对下层员工的管理;

3、突破思维定式，寻求有效沟通方法;

4、信息公开与共享，不要保留对他人对团队有用的信息，跨层级以及部门间合作的理念与方法。

项目操作

1、珍珠岛、哑巴岛、盲人岛三个岛一字排开。 哑人岛在中间，哑人岛与盲人岛之间有一个搭木版的支点; 哑人岛、盲人岛面积一样，珍珠岛面积最大。

2、游戏开始时，各岛上的人员只能看到自己的任务书而并不知道别的岛上的任务及道具。当然，盲人岛上的人瞎了是看不到任务书的，可以说话。哑巴岛是不能说话。

3、将每队学员分成三组，分别安置在盲人岛(喻基层员工)、哑人岛(中层管理者)、健全人岛(高层决策者)。此项目强调主动沟通、信息共享的重要性，尤其是说明了主管者运用资源和决策的重要性。

4、全体成员由于遇到风浪，战舰沉没，人员被分成3组，分别在三个孤岛中。第一个孤岛的成员由于误食了一些有毒的水果，导致全体失明;第二个孤岛的成员由于误食动物的肉，导致全体人员变哑;第三个孤岛物产丰富，所有的成员是健全，目标是将所有的成员集中到第三个岛屿。

5、项目开始，各组分别接到任务卡片及道具。

6、规则：1)第一个任务完成后才能离开盲人岛 2 )岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛 3 )三十分钟之内，海水将漫上岛屿，人员将失去生还机会，要求在规定时间内完成各自的任务并集合在一处安全的地方。(由教练在游戏开始时告之)

项目目标：

1、领导管理的角色意识，领导艺术与领导力的学习;

2、团队结构与沟通协作，团队的动态管理;

3、在团队中进行合理分工，并能够分清主次目标，进行有效沟通;

4、层级之间、部门之间以及不同角色人员的有效沟通;

5、突破思维定势，培养创新与风险意识;

6、信任与合作;

7、时间管理与80/20法则。

项目分享：

1、盲人岛、哑人岛、常人岛各有优势，但又各有长短。各层分别相当于一个团队中的基层、中层、决策层;

2、中层(哑人)一味向基层(盲人)寻求沟通，而缺乏向决策层(常人)的汇报、沟通。中层对自己解决不了的问题应及时向决策层汇报;

3、决策层(常人)被琐碎的事务所困扰，不能科学决策;

4、基层(盲人)在整个“游戏”中很无奈，作为一个团队，明确一个团队的目标和任务是非常重要的;

5、是否对团队共同目标的认同与执行;

6、队员有没有全局观念与责任意识;

7、当拿到任务书时你的第一感觉是什么?

8、你知道其他岛上的人在做什么吗?

9、你认为最好的沟通方式是什么?

10、健全人岛上的人在看到自己的任务书之后认为应该如何帮助另外两个岛上的人?

11、你听清楚其他人在说了些什么?

12、你知道自己的信息对于其他岛的作用吗?

篇7：素质拓展项目：孤岛求生

团队挑战人数：9-18人

项目完成时间：60分钟

项目布课时间：10分钟 项目挑战时间：30分钟

项目分享时间：20分钟 器材：笔、纸、眼罩、乒乓球、桶 项目操作：

全体人员乘坐战舰在海上航行，遭遇海啸，战舰沉没，人员被冲到了三个孤岛上。第一个孤岛上的人由于误食了一些有毒的水果，导致全体失明，故称该岛为盲人岛；第二个岛上的成员由于误食动物的肉，导致全体变哑，故称该岛为哑巴岛；第三个孤岛物产丰富，所有的成员均健康，称该岛为珍珠岛。

注意：三个岛是距离较远的三个孤岛，相互只能看见，却相互听不到任何声音。

要求在规定的时间内完成各自的任务并集合在一处安全的地方。操作原则: 1.待盲人岛的全体成员带上眼罩后开始摆放器材。

2.两块木板放在哑人岛。桶距离盲人岛2-3米。球放在盲人手中。3.分发任务书：先发给盲人岛（同时发给珍珠岛题目和纸笔），5分钟后哑人岛，10分钟后珍珠岛。

分享：

盲人岛、哑巴岛和珍珠岛各有优势又各有短处，各相当于一个团队的基层、中层、决策层。

盲人岛任务书

注意：30分钟后该岛沉没。

任务：

时间30分钟。

1.将一个球投入河水中的一个桶里（只完成一次即可）。2.全体集中到珍珠岛。

规则：

1.第一个任务完成后才能离开盲人岛。

2.岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲回盲人岛。3.盲人不许违背规则摘下眼罩或偷看。

哑巴岛任务书

注意：25分钟后该岛沉没。

任务：

时间25分钟。

2.将所有人（包括盲人岛的成员）集中到珍珠岛上。

规则：

1.只有哑人可以协助盲人移动。2.只有哑人可以移动木板。

3.只有在盲人完成了第一个任务后才能使用木板 4.哑人不得开口说话和出声。

5.岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛。

珍珠岛任务书

注意：20分钟后盲人岛和哑巴岛将沉没。

任务：

1.利用一定的物理原理和机械将所有人集中到一个岛上。

提示：踩在木板上，人不会被水冲走，但每块木板最多只能同时承受2人。

规则：

1.岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛。

1.如果5个捡苹果的人可以在5秒钟内捡起5只苹果，那么一分钟内捡起60只苹果需要多少人呢？

2.把提供的报纸挖一个洞，让一名队员从洞中穿过去。

3.数学题：A＋B＋C＋D＋E＝15

A×B×C×D×E＝120

A、B、C、D、E各是几? 4.数学题：ABCDE×4=EDCBA

A≠B≠C≠D≠E

A、B、C、D、E各是几？

篇8：乌海拓展训练孤岛求生有感

我从乌海机场来到巴盟磴口三盛公拓展训练基地进行短期的拓展训练，觉得很荣幸，也很难得有这样一次机会，也许这是在我们进入校园军训之后的第一次入职体验，但也可能会是我们人生中的最后一次军旅生活，所以作为乌海机场的一名新员工，我很珍惜这一次难忘的体验式培训。

来到三盛公拓展训练基地，成为李老师所带的一区一班的一名队员，成为十六分之一。开始觉得很陌生，也许是因为所有机场未来的精英都聚在这里，心里有些压力，但是就在来到训练基地第一天晚上，第一堂团队训练课上，通过一个小小的游戏，我们相互熟识，并且在以后的六天里我们成为一个坚不可摧的团队，一个温暖的小家，每个人都非常热情，非常欣喜，这就是缘分让我们聚在这里，让我们这16个人相识相知，教会我们所有人都相互学习、相互鼓励。每个高空拓展项目看起来是不可能完成的任务，都非常的艰难需要我们有很强的执行力，我们要克服自己的心里压力战胜自己，但是我们没有一个人退缩。每一次的成功都是团队里所有人共同努力的结果，尽管过程曲折，但团队中的每一位成员并没有放弃。场地拓展训练项目中“孤岛求生”给我的印象比较深刻，它需要我们每个队分成三个小组，一个小组是肓人，站在孤岛上，茫然无助地等待救援；一个小组是聋哑人，知道游戏规则，但却无法与盲人沟通，焦虑万分；一个小组是健全人，他们能用语言表达思想，能沟通，能指挥，但他们却在孤岛上为如何让鸡蛋不摔碎而奋斗着。刚开始的时候一片混乱，大家都在拼命的考虑各自岛上的任务和工作如何完成。盲人站在孤岛上七嘴八舌的一直在说却不知道干什么，突然来了一个人，却又不说话，一直在拉扯，大家都有点莫名其妙。这是忽然有个聪明的人说估计是他要带我们离开这里但是他不能说话就像我们无法看见一样，于是我们就采用你问我答的方式进行交流。虽然我们掌握了沟通技巧，但是由于前边浪费了大量的时间，我们没能在规定的时间内完成。

篇9：孤岛求生游戏方案

一、项目简介：

孤岛求生是将学员分成三组，分别安置在盲人岛(喻基层员工)、哑人岛(中层管理者)、珍珠岛或安全岛(高层决策者)上。要求在规定时间内完成各自的任务并集合在一处安全的地方。

二、项目概述：

全体成员由于遇到风浪，战舰沉没，人员被分成3组，分别在三个孤岛中。第一个孤岛的成员由于误食了一些有毒的水果，导致全体失明不能移动；第二个孤岛的成员由于漂流过久，过度疲劳，导致全体人员“失声”；第三个孤岛物产丰富，所有的成员是健全，我们叫做安全岛。最后选出几位同事作为“人造渡船”，最后任务的完成要靠“人”来完成。目标是将所有的成员集中到第三个岛屿。

三、项目要求：

1、项目名称：孤岛求生

2、项目类别：室内/场地，团队

3、总培训时间：40分钟 活动进行：20分钟 回顾总结：20分钟

4、项目目标：集中所有人到达安全岛。

5、培训场地：三个办公室

6、培训器材：鸡蛋一个，报纸1张，筷子1双，胶带1段，网球或乒乓球3只，木桶或塑料桶1只，任务卡片，眼罩。

游戏开始，各组分别接到任务卡片及道具。

四、需要器械：

1、木桶或塑桶一只

2、乒乓球或网球3只

3、任务卡片

4、眼罩

五、小组任务概述：

盲人岛接到的卡片是：

(瞎子的任务：所有人带上眼罩,不得偷看任何东西.竹伐间隔1 m，瞎子要将

手中的网球投到预先设置的“篮筐”里。每有两人投放成功，可以取得获救资格。由哑巴负责将其救到珍宝岛上，每投球失败一次，则哑巴岛上的哑巴要有一人做下蹲5次。)

任务：

1、你们由于误食了一些有毒的水果，导致全体失明不能移动，需找到一种可以治疗复明的“仙人球”（本任务由培训师告之）

2、你们其中一个人必须亲自把手中的一个“仙人球”抛进箩筐里，才可以“复明”移动, 搭乘“人造渡船”，离开“盲人岛”。

3、所有的人集中到安全岛。

规则：

1、你们虽然“失明”，但可以说话。

2、第一与第二个个任务完成后才能离开盲人岛。

哑人岛接到的卡片是：

(哑巴的任务：所有人必须带上口罩,不得发出任何声音.当瞎子完成相应任务的时候,将他们救到安全岛上.)

你们小组在轮船失事后，漂流到了“哑人岛”。在你们岛上的小组人员因漂流疲劳，全体人员暂时“失声”，不能讲话。你们的任务是：

任务：

1、营救“盲人岛”的人员，最后与你们岛上的人一起到达“安全岛”。规则：

1、只有你们可以协助“盲人岛”的人移动。

2、只有“盲人岛”的人员完成了任务，才可以通过“人造渡船”引渡到“聋哑人岛”，最后与你们岛上的人一起到达“安全岛”。

3、哑人不得开口说话。

4、岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛。

安全岛的人接到的卡片：

（具体任务： 1.完成一道智力题,完成后,可以减免哑巴做下蹲N/2次。

2.使用岛上资料（2张纸、4支筷子、胶带），为2个鸡蛋设计外

包装。要求：站在岛上，双手持包好的鸡蛋，平伸，然后松手，落下的鸡蛋着地

后不碎。完成后,可以允许哑巴救人上岛.否则,哑巴只能带着瞎子在岛边打转。.再完成一道智力题,完成后可以自己去救他们所有的人上岛。）

任务：

1、器械：一双筷子、一张报纸、一段胶带，要求利用这些器械使鸡蛋从高处落下不碎。

2、数学题：ABCDE*3=EDCBA，问A、B、C、D、E各是几？

3、利用一定的物理原理和器械，将所有的人集中到安全岛上。

时间：20分钟

规则： 岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛。人造渡船接到的卡片：

任务：

1、在“哑人”协助“盲人”完成任务时后，运载“哑人”和“盲人”抵达安全岛。

规则：

1、不能登上“岛屿”；

2、不能说话，在内部可以用其他方式沟通，对外部不能沟通；

荒岛求生让我们知道了，原来一个组织要运转正常，沟通和分工是多么重要。我们可以做得更好。

团队表现：暗喻了一个企业正常机制。

感悟：盲人岛、哑人岛、常人岛各有优势，但又各有长短。各层分别相当于一个团队中的基层、中层、决策层；

中层（哑人）一味向基层（盲人）寻求沟通，而缺乏向决策层（正常人）的汇报、沟通。

决策层（正常人）被琐碎的事务所困扰，不能科学决策；

基层（盲人）在整个“游戏”中很无奈，作为一个团队，明确一个团队的目标和任务是非常重要的！

人造渡船指的是企业中起到中间疏导、协调的管理职能部门。

游戏完全根据企业现实状况而设计，总裁并不能指挥一切，他只能通过经理

来实现企业正常运转；经理的作用更是重要，他要上传下达；而工人最需要的是理解和沟通。

这个游戏的真正意义———第一要认识到领导在团队中的重要性；第二企业上下级的沟通是重要的，加强信息传递；第三加强分析判断能力与时间管理意识。

篇10：拓展游戏孤岛求生

我们学校带领我们来到明阳天下拓展训练基地开展野外拓展训练活动。但是，这个项目给予我们的除了感动还是感动。无论是甘当梯子的基石还是高高举起队友的双手，也无论是敢于冲锋的第一人还是无私奉献的最后一人，都不禁令人动容。

外交学院首发国际经济与贸易（本科）1401、旅游管理（中韩）1401、审计（中美）1401三个班级在校专业场地进行拓展训练体验。早上八点半同学们在指定场地集合完毕，在教练的带领下首先进行热身活动然后分组各自进行不同的活动体验。其中“信任背摔” 活动，使同学们体会到一种安全感、归属感。此活动要求每位队员轮流站在1.7米左右高的背摔台上，背对着大家，小组其他成员在其身后用双手做保护，接住倒下的同学。通过这个活动不仅可以建立同学们彼此间的信任关系而且还可以锻炼勇气、克服恐惧，增强心理素质。

而“穿越电网”这个经典项目更让大家期待。同学们需要穿越的是一张与地面垂直的“电网”，网上的一个洞就是一条生路。这个活动需要每位同学依次穿过网洞但是身体的任何部位（包括衣服、头发）都不允许碰到“电网”边缘，碰到即为“触电”。并且在此活动进行中不允许成员之间交流，若有一位队员碰到则整队重新开始。这项活动锻炼了团队协作力，提高了团队执行力和意识团队协作能力。

篇11：孤岛求生心得

市场营销G101班齐玉铎2010702121前几天付老师组织10届市场营销的同学进行了孤岛求生的拓展训练，在“孤岛求生”中，队员作为健全人、哑人和盲人被分在珍珠岛、哑人岛、盲人岛三个岛上，按一定的规则，健全人在完成自己任务的同时要将盲人和哑人全部接到珍珠岛上来。在这个游戏中，我被分在盲人组，游戏开始后，我们中间有那么一段时间不知道该做什么，因为我们什么也看不见，我们一开始只知道等待，然而选择等待只有“死亡”，所以有些同学开始注意这重要的一点，开始有人呼喊，但是周围太过嘈杂，声音很快被淹没在混乱之中，后来赵璐斌和马强开始组织男生这边一起呼喊，让开头把手举起来，让“哑巴”组发现他们的所在地。我们按顺序得以生还。

“孤岛求生”训练项目的真正寓意：训练中的盲人岛人员寓意企业的基层员工，哑人岛人员寓意企业的中层领导，健全人岛人员寓意企业的高层决策者。基层员工要相信公司的决策，在中层管理人员的带领下把各项既定的指定很好地去执行，而作为企业的决策者，要排除各种干扰的信息，把掌握的资源充分的利用，作出正确的决策，才能带领企业取得成功。同时，企业在运营过程中，一定要保持上下充分地沟通，保证信息渠道的顺畅，明白了团队分工协作与彼此配合的重要性。

这次活动中，让我深刻体会到沟通的重要，这次活动中不同组的同学又盲又哑，足以使我们这些习惯了用语言文字传达信息的人难以互相沟通。试想，如果我们都是健全的人，这项活动就会简单很多。但就是在这样的情况下，我们也并没有积极地、尽可能的去沟通。想想当时，为什么“盲人”们主动放弃他们的说话权，不表明他们的处境；为什么珍珠岛上的人只顾忙自己的事情而忽视了我们这些迫切需要帮助的“哑人”与“盲人”。它形象的昭示了当前我们在管理工作中存在的因沟通缺乏而出现的两个管理误区：其一，高层领导只顾忙自己的事，不屑于与员工沟通；中层管理者也许知道该怎么做，但不敢去做，如果做了很有可能要接受相应的惩罚；底层执行者双眼摸黑，不知道给怎样去做，也懒得去问，最终的结果是高层领导忙的不可开交，而中层与底层怨气十足，工作没有任何进展。其二，每个部门都在忙着各自的工作，认为不需要沟通交流，只是围绕自己的目标前进，没能取得总体方向上的一致，结果造成各个部门的工作成绩在封闭的环境中相互抵消，与整个团队的总体目标相去甚远。沟通交流不仅表现在工作中，更与我们每一个人的生活息息相关，沟通与交流是展示自我，让别人了解自己，让自己了解别人的过程；通过沟通，可以增进前行者的力量、信心与勇气；可以传递信息，交流思想，化解矛盾，分享快乐与幸福，增进团结与友爱，使人与人之间的关系更为融洽、和谐，使彼此的生活更为绚丽多彩。拓展活动间歇，在与其他小队成员进行交流时我发现，大部分小队在完成“孤岛求生”这一任务的过程中，起重要作用的往往是难以顺利表达自身意愿的哑人，而不是健全人。是哑人主动考虑如何冒险尝试登上盲人岛，推动健全人去了解和协助盲人完成任务，实际上起到了整个团队的推动甚至领导作用。

篇12：孤岛求生

前两天，在课堂上老师组织我们做了一次拓展训练，以前就经常听到老师说起带领学生做这种游戏式的训练，但是我们还是第一次，经过了两节课的努力，我们也顺利完成了。同时对孤岛求生这个游戏我也有自己的体会。

在孤岛求生中，老师把大家分为健全人、哑人、盲人，这三对人被分在珍珠岛、哑人岛和盲人岛上。游戏总规则要求健全人在规定时间内完成自己任务的同时要将盲人和哑人全部接到珍珠岛上来。在游戏的互动环节中，大家按规则通过有效的沟通后，健全人到达盲人岛，协助盲人完成任务，在健全人和哑人的指导下通过哑人岛，最后同大家一起到达珍珠岛。在游戏过程中，我们最真切的感受到的就是每一组人员之间沟通的重要性，盲人岛、哑人岛、常人岛各有优势，但又各有长短。没有通过有效的沟通，营救盲人和哑人的任务就不可能顺利完成。同样，这也让我想到了这三组人员类比到企业中各层分别相当于一个团队中的基层、中层、高层。在企业中，经常会出现中层一味向基层寻求沟通，而缺乏向决策层的汇报、沟通，这就导致高层不了解底层出现的具体问题，但如果事事都跟高层汇报，那势必会使高层被琐碎的事务所困扰，不能做出最科学的决策。而基层在整个过程中显得很无奈，做的工作是最基本的也是最卖力的，但是由于上层的沟通不好白白的做了许多无用功却得不到认可。游戏的过程就是根据企业现实状况而设计，高层并不能指挥一切，他只能通过经理来实现企业正常运转，在游戏在过程中我最深刻的认识就是经理的作用尤为重要，他要上传下达，实现企业中上下之间沟通传递的流畅，所以我也明白了企业在选择经历这一职位上的重要性！

这个游戏的真正意义总结起来有三点：

第一要认识到领导在团队中的重要性；

第二企业上下级的沟通是重要的，加强信息传递；

第三加强分析判断能力与时间管理意识；

在工作中的基层人员把获得信息有效地传递给中层干部，中层干部把搜集到的信息分析整理好后及时地向高层领导反映，高层领导再通过商定，拿出有效的决策，从而在最短时间内解决问题，这样我们才能在激励的竞争中站稳脚跟。这就好比在游戏中只有哑人可以使用救人工具一样，哑人在中间承上启下，搭建一座做沟通的桥梁才会是过程更加顺利从而达到最终的胜利。所以工作中的中层干部，只有当好一个有责任心的“哑巴”，才能引导公司有战略性的部署，高层领导才能做出最有效的决策，带领大家走向成功！作为一个团队，明确一个团队的目标和任务是非常重要的。但是沟通更加必不可少，人造渡船起到的就是企业中间疏导、协调的管理职能部门。

篇13：孤岛求生具体规则

孤岛求生是假设所有的人都是海难幸存者，幸存者分别在盲人岛、哑人岛和自由岛三个岛上，除自由外，其他两岛将在40分钟后被海水淹没，要求所有遇险人员尽快集中到自由岛上等待救援。具体规则如下：

1、自由岛上的所有成员和物品如果掉进海里将会被冲到盲人岛

2、哑人岛上的所有成员和物品如果掉进海里将会被冲到盲人岛

3、任务开始后哑人岛上的成员不可以发出任何声音

4、只有哑人岛上的成员才能使用木板。在盲人岛任务，没有完成之前，不能使用木板

5、盲人岛任务开始后不可拿下眼罩，6、盲人岛的人离开盲人岛后不能掉进海里，否则任务失败

7、盲人岛的第一项任务只能由盲人完成8、盲人岛的周围是激流，任何物品如果掉进海里将会被冲回盲人岛

9、在完成任务过程中如果有人违犯规则将罚俯卧撑10个。

自由岛

任务

1、叠小纸船50个、50个纸鹤

2、数学题：ABCDE*3= EDCBAA、B、C、D、E各是几？

3、回答下列问题，A、请认真阅读完才做

B、你公司的全名

C、你公司的地址

D、你所在团队的名称

E、你所在团队几男几女

F、你所在团队的口号

G、你所在公司的网址

H、中国一共有多少个省？多少个直辖市？多少个特别行政区

I、你确信你第七题答对了么

J、是你父母亲生的，却不是你的兄弟姐妹，那么是谁

K、你所在的公司是那年成立的L、中国最大的淡水湖叫什么湖

M、简单画出您公司的标识

N、今天是几月几号

O、第十一题的答案是青海湖吗

P、今年的八月十五是阳历的那一天

Q、中国有多少个民族，R、把这道题用长方形圈上

S、世界最高峰是在我国吗

T、请在这张纸的背面，算一下七千乘三万的答数

U、当你做到这的时候，大声喊一声“我最快”

V、如果你认为已遵行指示，请大声说“我最好”

W、把这道题以前的次序为双数的小题圈出来

X、在本道大题题目的左上角认真清晰地签上你的大名

Y、做到本题时赶快喊“我是第一”

Z、现在你已经认真仔细读完了，请你只做第J和F小题

4、利用一定的物理原理和岛上的器械，将所有的人集中到自由岛上

规则：

1、岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛

2、岛的四周是松软的沙地，受力过重可能会塌陷、哑人岛

任务

1、将所有的人集中到自由岛

规则

1、只有哑人可以协助盲人移动

2、只有哑人可以移动木板

3、只有盲人完成了第一个任务后哑人开始行动

4、哑人不得开口说话

5、岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛

盲人岛

任务

1、将两个球投入水中的一个桶中

2、所有的人集中到自由岛

规则

1、第一个任务完成后才能离开盲人岛

篇14：孤岛求生任务书

盲人岛
任务： 任务：
1． 2． 将一个球投入桶中（发出求救信号）。将所有人集中到同一地方。

可用资源： 可用资源：
1． 2． 数个羽毛球。你们的聪明才智。

周边地形： 周边地形：
你们现处在 “盲人岛”上，周边是溪流，溪流湍急并充满漩涡，任何欲通过溪流离开孤岛的企图都是徒劳的，只要触及溪流，即会 导致生命危险。在溪流远处的岩石上固定着一个桶。

规则： 规则：
1.为了安全你们不得随意踏入激流。2.在整个过程中你们不得摘去眼罩。

哑人岛
任务： 任务：
1.帮助盲人。2.将所有人集中到同一地方。

可用资源： 可用资源：
1.两块木板。2.你们的聪明才智。

周边地形： 周边地形：
你们现处在“哑人岛”上，周边是湍急的水流，任何想要跨越 的企图都是徒劳的。

规则： 规则：
1.任何物体触及激流，将被迅速冲至“盲人岛”。2.在 “盲人岛” 上的盲人们完成第一项任务前，你们不得使用木板。3.在完成任务前，你们不得从嘴里发出任何声音（包括哑人内部）。4.只有盲人可以触球。5.你们是唯一可以使用木板的人。6.岛屿边界不得移动；岛之间不得跳跃。

珍珠岛
任务： 任务：
1.外包装设计：使用岛上资源：两张纸、四只筷子、几段胶带，为 外包装设计： 两个鸡蛋设计外包装。质量要求：站在岛上，双手持包装好的鸡蛋，两臂平伸，然后撒 手，落下着地鸡蛋不碎。2.集合队伍：将所有人集中到珍珠岛上。集合队伍： 3.野外活动测试（共 13 题）。

可用资源： 可用资源：
1.你们的聪明才智。2.珍珠岛上的所有物品。

周边情况： 周边情况：
你们现处在“珍珠岛”上，周围是湍急的溪流，任何想要跨越 的企图都是徒劳的。

规则： 规则：
1.岛之间不得跳跃。2.任何物体落入溪流，都将被立即冲至“盲人岛”。3.可以运用一些物理定律；但是，如果不能准确运用这些定律，将 会导致危险的后果。

任务 3：野外活动测试。：野外活动测试。
你们即将有一次野外探险活动，为了保证安全，只有通过以下题的 测试才有可能被批准。1.A B × E D C B C D E 3 A A=？ B=？ C=？ D=？ E=？ A 感冒 A 东方 B 肠炎 B 南方 C 发烧 C 北方

2.在野外最容易引发的疾病是： 3.指南针上 N 极是：

4.地图上的比例尺为 1：50000，那么地图上的 3.2 ㎝是实际地形上的： A160 米 B1600 米 C16000 米

5.云的形状呈鱼鳞状，出现半天后会下雨，这种云的名字叫： A 卷云 B 卷层云 C 卷积云 A 下雨 B 阴天 C 晴天

6.早上出现彩霞，白天天气会： 7.北斗七星属于： A 大熊星座

B 小熊星座

C 仙女星座

8.在野外蒸米饭时米与水的容积

比例是： A1：1 9.在野外钓鱼最容易找到的诱饵是： A 沙蚕

B1：1.5 C1：2 B 蚯蚓 C 毛毛虫

10.未开花前，类似芹菜，食用后引起恶心，叶有毛的毒植物是： A 回回蒜 B 毛莨 C 紫万年青

11.通常采用的救援信号 SOS 发送电波是： A 三短三长三短 B 三长三短三长 C 三短三长三长

12.救起溺水人员后第一件事是： A 掏出口内杂物 B 人工呼吸 C 胸脏按压 B 紫云英 C 无蕙子

13.在野外可以治疗烫伤的中草药是： A 苦荞麦