努力学习为尊严（精选6篇）
篇1：努力学习为尊严
在所有人不相信这个世界，所有人不相信未来，所有人不相信别人的时候，我们选择了相信，我们选择了信任。”这是曾经的阿里巴巴总裁马云在他的辞职演讲上的一段话。在创立阿里巴巴十年后，事业正是如日中天的马云突然宣布辞职，因为他信任，信任他的同事们会给阿里巴巴更好的明天。而作为中学生的我们，也应该像马云一样，给自己、也给他人更多的信任。
首先，要相信自己，这是最重要的，也是最基础的。正是因为相信自己，竹笋顽强地冲破层层泥土的阻挠，最终成就了参天的绿;正是因为相信自己，溪水勇敢地穿过千山万水的阻隔，最终成就了大海的广;也正是因为相信自己，马云才能创造出淘宝今日的辉煌。
也许你觉得力量很小，但只要你相信自己，便没有征服不了的高山;也许你觉得你头脑愚钝，但只要你相信自己，便没有不可逾越的障碍。在我看来，相信自己是成功的最根本条件。只有信任自己，才能坚信自己必将到达成功的彼岸，才能踏踏实地走好每一步路，才能毫无顾忌地与一切困难、挫折斗争。
我曾经看到过这样一个故事，一个年轻的歌手即将上台，紧张地浑身冒汗，就怕在台上忘了歌词。一位前辈塞给她一张纸条，说上面写着歌词。歌手握着纸条出色地完成了演出，其实那张纸条是空白的。歌手握住的不光是纸条，更是他的自信呀。成功的意义不在于你取得多大的成就，也不在于你多么的伟大。因为，成功常常会和自信的人握手，只要我们相信过、努力过、付出过，就不是失败者。
在生活中，我也是一个比较自信的人。在我的的人生旅途中，生活对我最大的考验也许还只是考试。我哭过也笑过，我付出过也收获过。一次次优异的成绩，就像歌手手中的纸条带给我自信。而不太满意的成绩也给我警醒，纵然我跌倒了，我也始终充满信心，我相信自己能站起来，我相信自己能谱写未来，我相信自己能成为暴风雨后那一只不羁的鹰，飞向更广阔的天空。
其次，相信未来。我的未来不是梦，拥有梦想，更要相信梦想。马云也正是因为相信十年后的中国会更好，所以才开创了淘宝这样影响之大的网站。只要认准了目标，即使面对狂风骤雨，也要不懈地追求。晚清时期，西方列强用枪炮打开了中国大门，这个盛极一时的古国成为列强争食的肥肉，但中华儿女为了争取民族独立，抛头颅，洒热血，终于迎来了新中国冉冉升起的五星红旗。他们始终相信：我的明天会更好，中国的明天也一定会更好!
同学们，让我们一起做一只雄鹰，即使经历过狂风骤雨，即使被折断了翅膀，我们也要坚信自己，相信风雨过后就是彩虹!
篇2：努力学习为尊严
一、项目教学模式促进学生优势发展
在专业课教学中, 我们采用的项目教学法做到理论实操一体化, 能使学生真正成为学习的主人, 让学生在每个项目实践中都能体会到“愿学、想学、乐学、爱学、会学、能学”的成功与愉悦。项目教学法是一种以项目为核心的教与学的方法, 项目通常包含某个特点主题的深入学习, 在老师的配合下, 由一组学生共同工作, 研究寻找问题的解决方案。
项目教学中的小组学习, 就是将学习的主动权还给学生, 尽可能创设自主探究、合作学习的平台。小组学习策略的实施, 需要教师在教学中创设能激发合作需要的教学情境, 并重视小组学习的有效互动, 关注小组学习的有效反馈, 以有效的评价与鼓励, 促进小组学习有效地进行, 从而提高课堂教学的效能, 培养学生的学习力。
二、提升学习力的小组学习策略
传统的课堂教学模式, 学生被教师拉着学习, 教师与学生都十分疲惫。为了改变现状, 我们学校近几年以项目教学模式为专业教学改革的重点, 提出了小组学习策略, 利用教学中动态因素之间的互动, 释放学生的学习力, 培养高素质的应用型人才。
1. 强化学生的主体意识
中职计算机专业课程以实训操作为主, 要注重学生座位表的编排。在电脑机房里, 我们要根据学生的学情编排四人为一小组, 每一小组选定一名组织能力强、学习基础好的学生当组长, 在教师的指导下通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务。小组学习策略, 能够培养学生学习主动性, 激发学生的创造力, 发展发散性思维。
比如在VB程序设计教学中, 在一个个编程小项目实施过程中, 我们不仅关注学生掌握知识和技能的情况, 还应该关注学生获得知识的途径和方法, 更要关注学生价值观的形成, 让学生每天都能体会到成功与愉悦, 有效培养了中职学生的学习能力、实操能力、合作意识和综合素质。
2. 建立和谐的互动效应
在实训课堂中, 为了完成小组学习项目, 小组内可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证, 学生借助他人的帮助, 实现学生之间的双向互动。小组学习策略, 有利于形成和谐的课堂氛围, 使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。在项目实训过程中, 基础好、兴趣浓的学生带动和感染其他同学, 在帮助其他同学的同时使自己的知识达到融会贯通;同时, 也能使基础差、兴趣低的学生受到激励和帮助, 促进每一个学生都能够在自己原有的基础上获得成功, 达到人人教我、我教人人的目的。
对于某个实操性强的项目, 教师在课前与每个小组长进行沟通, 让小组长先掌握本项目相关的知识, 然后上课去帮助小组内的同学掌握必须学会的知识, 课堂上相当于七八个教师在指导, 在管理。这样一来, 学生的学习能力自然会得到锻炼, 让课堂变成学生开心学习的地方、展示自己魅力的地方、人生最留念的地方。
3. 增强专业的技能水平
小组学习指学生为了完成共同的任务, 有明确的责任分工的互助性学习。教师由课堂教学的讲授者, 变成了课堂教学的组织者、管理者、点拨者、激励者、引领者, 学生充分享受“我的课堂我作主”的学习权利, 让学生们组成不同的学习小组, 进行自学预习、对学帮助、群学解疑, 然后通过小组展示、质疑, 让同学们解决自己存在的问题, 充分体现在互助中共同提高, 在质疑中解决疑问。
小组学习是提高教学效率的新策略, 培养学生学习力的好渠道。小组学习注重充分调动学生学习的积极性, 让学生用自己的经验来学习, 使学生从自己的经验出发, 在合作中探索、发现和发展。
4. 培养良好的职业精神
在计算机专业课的项目教学中, 我们采用的检查评估办法有:师生共评、同学互评、作品展示和行家讲评。在小组学习过程中, 使每一个参与者不仅充分表现自我, 而且在与他人相处中学会接受他人、欣赏他人、取长补短。在评价他人的同时, 也接受他人的评价, 有利于形成正确的评价观, 修身养德, 培养良好的职业素养和人文精神。
三、小组学习策略在项目教学中的应用
项目教学法是一个包括获取信息、确定任务、制定计划、实施计划、检查评估等环节的“完整的行为模式”。小组学习的整个过程大致可分为:明确学习任务—合作探究—交流学习—反馈结果。
1. 明确学习任务
在项目教学法中, 项目是指围绕所选取题目进行的一系列调查、观察、研究, 进而展示和分享新学知识等学习活动的全过程。根据计算机专业课程的特点, 我们选择合适的项目, 做好充分的设计准备。设计项目最大的特点是“以用促学”, 教师提供适当的训练项目后, 学生才会产生探索求知的欲望, 为了实现项目中的操作要求, 在教师的适时引导和帮助下, 充分释放学生的学习力。
2. 合作探究
项目教学的目的在于通过项目驱动的方式, 激发学生的学习动机, 分工合作, 探索交流。项目教学的实施, 重在过程学习及团队合作精神, 如果全班学生一起完成一个项目或项目容量不大, 往往也会失去其本身的意义。小组学习是项目教学法常用的模式。分组前老师必须细心分析全班学生的学情, 使每组学生搭配合理, 培养学生小组协作和团队精神, 然后给每个组分配任务。在项目实施过程中, 特别强调实践教学与协作学习相结合, 注重项目成果的检查与评估, 加强对学生项目完成意识和团队合作能力的培养。
3. 交流学习
小组成员通过探究与评价, 阐述各自观点, 对有疑问的地方进行讨论, 并汇报自己小组的交流成果。对于小组内没有解决的问题, 可以提出来请其他小组帮助解决。老师在组间巡问, 针对学习过程中出现的各种问题进行及时引导。在成功提交项目作品后, 老师利用多媒体平台的交互性, 向学生展示某成员的作品, 小组成员可以进行交流讨论与反馈信息。学习活动和探索过程都围绕着项目效果进行, 学生在完成了项目任务, 也基本达到教学和训练的目标。
4. 反馈结果
通过小组间的交流探讨, 教师指导学生逐步统一认识, 得出结论, 并对各小组和组内成员的表现给予评价。在检查项目成果中, 老师必须对项目的全过程进行评价, 点评优秀团队及个人, 鼓励探索知识的信心和勇气、团队协作与相互帮助等亮点。老师在巡查中要观察小组工作中哪些学生是主角, 做的工作多而且重要, 哪些同学是在别人的指导下工作的;哪些同学善于交流并提出一些问题等, 使评价更加中肯, 学生合作能力才能得到充分的培养。
四、小组学习中应注意的问题
小组学习时同学们各抒己见, 取长补短, 大大提高了课堂效率, 有利于学生良好的品质发展。在教学中, 有的老师把小组教学仅仅理解为课堂上的生生之间、师生之间的合作交流, 其实, 如态度、投入、合作创新等诸多因素, 都会极大地影响教学质量, 影响师生学习热情。
1. 合作学习不能流于形式
小组学习并不是形式上简单地让学生凑在一起。有的教师下达了小组学习的指令后, 全班学生只是按小组围坐在了一起, 可小组成员之间没有明确的分工, 大家七嘴八舌, 你一言我一语, 气氛热烈, 整个课堂闹哄哄, 却什么问题也解决不了, 没有实效性。
2. 增强学生的主动合作意识
小组学习是将不同类别和层次的学生混合搭配, 分配在同一小组, 共同完成项目分析、项目实施、项目评价、交流分享等学习活动, 其核心是异质成员的协作学习。因此, 教师要激发学生的主观能动性, 只有通过个人努力为基础, 才能实现成员的双向互动, 取得实效性进步。
3. 小组学习不可滥用
教师作为小组学习的设计者和引导者, 不能滥用合作, 要设计合适的训练项目, 注重合作性, 增强趣味性, 教给学生小组合作的方法, 提高小组合作的质量。
面对知识经济时代的挑战, 随着各种竞争日益激烈, 只有学会合作, 学会从他人智慧中获得启迪, 才能最大限度地发挥个人潜能。在专业课项目教学中, 小组学习有利于培养合作学习的意识和能力, 在合作中自主探索, 创造性地解决问题, 有利于学生技能水平的提高和职业精神的完善, 从而增加学生的学习力和团队精神。
摘要：小组学习是以学生为中心的教学模式, 而项目教学法是近年来在我国职业教育领域备受推崇的教学方法。项目是合作学习的最好载体, 小组学习是实施项目教学法的最佳策略。采用小组学习的策略实施项目教学, 有利于提高中职学生的综合素养。本文从项目学习和小组学习的实践入手, 提出了小组学习在项目学习中的运用方法, 给力高效课堂, 从而提高学生的学习力。
关键词：项目教学,小组学习,学习力,优势发展
参考文献
[1]方明中.提升学生学习力的小组学习策略[J].上海教育科研, 2011 (2) .
[2]宋丽军.中学化学教学中合作学习教育策略的研究[D].大连:辽宁师范大学, 2007.
[3]李家良.也谈如何培养学生的合作学习及探究精神[J].新课程 (教师版) , 2010 (10) .
篇3：努力是为了尊严
大概在2004年，我拍了一部戏叫作《龙票》，当时我要自己开车去剧组。经过一个沙漠，结果我开着开着刚过一个坡，一上坡我就看到坡下面有个大坑，我一拐可能就翻车了，完全不敢打方向盘。结果车刹不住了，侧滑了四十八米，直接翻到了沙漠里。我旁边一个男助手没事儿，他把我拉出来了，我满脸都是血。送到医院，医生一拍片子说我脖子又裂了。我的第五、第六节颈椎骨折。医生说：“你呀，必须赶紧到县城的大医院去打一个石膏，至少是固定住三个月不能动。”我坚持要拍戏，因为剧组所有的工作人员已经跟我到了内蒙古。
我想了一下，跟医生说：“医生，你给我想一个办法，让我既能拍戏又能养病。”他说：“没有，你要是去拍戏就是疯了。”我说：“医生，这样吧，你们想办法从县城给我买一个颈托，就是箍住脖子不能让脖子动的那个东西。我戴着它，如果我要拍戏我就把它摘下来，不拍戏我就把它戴上。”医生说：“你疯了吧，你连命都不要了，你这个差一点点就要瘫痪了。”我说：我真的不忍心让大家都等我，你就让我去吧。”他说：“那你自己看着办吧。”
后来，我在颈托还没到的情况下，揪着自己的衣领就这样固定住不让自己动，坐了半个小时的过山车进入沙漠里，在那儿拍了一个月戏。我到现在为止都要睡柱状的枕头，我坐车也要睡柱状的颈椎枕，否则我不能动。
我刚毕业的时候拍了一部戏叫作《网虫日记》，晚上自己开车回家被车撞。过那红绿灯的时候，就觉得眼前白光一闪，一辆装满沙子的两吨重的大卡车，把我从马路中间顶到了对面的一辆吉普车上，又从吉普车上弹回到马路中间。我在里边什么都不知道了，他们说大概过了半个小时之后，有人敲我玻璃把我叫醒，我自己打车去找了一个年轻的外科大夫。他用了很粗的针，大概缝了六针，后来别人告诉我说这种伤要缝二十多针。四年之内我都觉得这个下巴上怪怪的，老是鼓出来一块，特别痒。
我觉得我很幸运，我还活着，能够跟大家说话已经很知足了。拍《白发魔女传》时我又从威亚上摔下来。七米高，相当于两层楼以上的高度，粉碎性骨折，至少要休息三到五个月。当时我脚上打了六颗钉，四颗螺丝钉，两颗大钢钉。大概过了四十天我就有点躺不住了。我跟经纪人商量说：“咱们可不可以去拍戏？”我经纪人说你又疯了，我说我觉得我应该可以。我就一直翘着脚被推车推进剧组了。结果第四十三天武术导演问我说：“晓明，我们有一个镜头必须吊威亚，你还行吗？你要不行可以说不行。”我犹豫了一下，因为当时还有点害怕。我说：“行，但是别再把我掉下来了。”我在威亚上被吊在房顶上的时候真是一身汗，把我放下来的时候导演问我说：“怎么样，你没事儿吧？”我说：“没事儿没事儿。”其实我当时已经紧张得快尿裤子了。
做一个努力的人是我的选择。我觉得自己不聪明，我没有别的方式方法让我成功，我不像周迅、孙红雷、黄渤都是天生有演技的人。我没有，我只是一个脸蛋长得好看的人，再无其他。我唯一能够做的，就是通过我的努力，通过我的“不要命”获得的成功。我的今天——也许其中一部分是用我的身体换来的。
篇4：努力学习为尊严
对于中小学生来说, 网络世界就像一块神奇的土地, 非常有吸引力, 因为这是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的“飞地”。首先, 网络的开放性和匿名性, 使人人可以自由上网, 并在网上浏览信息、下载和利用网络资源, 这种情况使网络世界在某种程度上脱离了现实世界而成为“虚拟空间”。同时, 由于网络法规建设的滞后, 网络世界的无序状态已引起社会各方面的关注。其次, 由于网络的跨国性和即时性, 网络在传播知识和健康信息的同时, 也传播着一些反动的、迷信的和甚至色情的东西, 国内外敌对势力也在不遗余力地利用这个阵地向我们进行渗透。江泽民同志指出:“现在, 互联网上的信息庞杂多样, 泥沙俱下, 还存在大量反动、迷信、黄色的内容。可以这样说, 由于信息网络化的发展, 已经形成一个新的思想文化阵地和思想斗争阵地。因此, 各地各部门的领导干部, 必须加紧学习网络化知识, 高度重视网上斗争的问题。我们的党建工作、思想政治工作、组织工作、宣传工作、群众工作, 都应该适应信息网络化的特点, 否则是很难做好的。”
网络时代的青少年德育工作其实是大有可为的。网络说到底还是一种新的技术工具, 是由人发明出来的, 本身不是什么洪水猛兽。它给青少年德育工作提出严峻挑战的同时, 也存在着巨大的机遇。利用网络开展中小学生德育工作具有传统政治思想工作不可比拟的优势。我们应当趋利避害, 加强引导, 把中小学生的德育工作与现代网络结合起来, 利用网络的平等性、开放性和互动性的特点, 寓教育于网络, 开展生动活泼的青少年教育工作。从我们的经验来看, 目前加强中小学生的网络道德素养应是当务之急。惟有如此, 才能使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力, 养成道德自律的习惯, 并在全社会网络道德建设中发挥重要作用。
中小学教师特别是中小学信息技术教育工作者在提高自身网络知识的同时, 也要教育引导中小学生正确看待网络, 学会利用网络, 因势利导, 积极规范青少年的上网活动。一是要主动学习网络知识, 了解网络, 提高自身的网络道德修养, 做学生的表率。教育者应当先受教育, 这种教育包括两个方面:一个是网络知识的学习问题;另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具, 教师才能与学生共用网络平台进行交流, 并有针对性地开展对学生上网的指导。在了解网络的同时, 教师要为人师表, 率先垂范, 做好学生网络道德教育的模范。塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德, 从而对学生产生潜移默化的影响。为了规范教师的上网行为, 学校制订了教师上网的若干规定。保证教师对学生上网的正面导向作用。二是要在学生中大力普及网络法律知识和有关规定, 规范学生的上网行为, 使他们养成道德自律的良好习惯。目前虽然网络法制建设相对滞后, 但网络方面也不是全无法规或规范。问题在于, 对网络的“虚拟身份”比较难于管理, 也有不少人对网络上的法律规范或规范熟视无睹, 甚至公然违背。鉴于网络世界的特点, 一方面在学生中选拔出网络管理员, 为他们普及法律知识和有关规定, 另一方面则需要用道德这种无形的约束力去引导规范学生的网上行为, 使他们养成道德自律的习惯, 自觉地遵守网络法规或有关规定, 文明上网、依法上网, 做一个合格的网络人。要用好教师和学生两支网管队伍, 开展好网上文明修身工程, 进一步加强和提高学生的网络道德素养和水平。三是要向家长和学生推荐好的优秀的网站。学生上网最初带有盲目性, 所以要向家长和学生推荐优秀网站如雏鹰网、童网、中青网等。正如一位家长指出的:“如果我们有更多的优秀的少年儿童网站, 孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站!他看自己喜欢的内容还看不过来呢”!四是要加强技术研究与管理, 以技术控制有害信息的传播。技术控制在学校网管中是最现实的手段, 要采用屏蔽软件有效阻挡色情、犯罪、毒品、邪教等不良信息, 还校园一个洁净的网络空间。五是要主动占领网上阵地, 变堵为导, 利用网络开展学生德育工作, 这是网络时代德育工作者面临的崭新课题。教师应该行动起来, 学习网络知识, 变被动为主动, 卓有成效地开展网络时代的青少年政治思想工作。
缔造绿色网络空间还需要加强对青少年进行法制教育, 保护青少年合法权益。一是要提高他们的法律意识。近年来, 因网络引发的青少年犯罪有上升势头, 应把加强法制教育和思想道德教育相结合, 依法治校与以德治校紧密结合, 根据青少年的特点, 有针对性地进行法律基础知识教育, 结合各学科教育教学, 加强《未成人保护法》和《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》、《治安管理处罚条例》的宣传教育, 做到教育时间、内容、效果“三落实”。同时积极开展警校共建活动, 聘请老战士、老教师到校作法律辅导报告, 使学生的法律意识明显增强。二是要利用网络开展学生素质实践活动, 让他们体会到健康上网的乐趣。可以组织学生参加网上学生作文大赛、我爱校园征文等活动, 使孩子们通过积极参与, 学到了很多课堂上没有的知识。三是要利用各种教育渠道, 让学生享受到充实的精神食粮, 远离不健康的网络信息。要充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日, “五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节日, “七七事变”、“九一八事变”、“一二九运动”等重要事件和重要人物纪念日, 开展主题校 (班) 会、团 (队) 会, 请革命先辈和各行业的英雄模范作报告、讲故事, 组织学生观看反映伟大民族精神的影视片等。通过晨会、课堂教学、课外活动等多种途径, 组织开展集中体现中华传统美德和革命传统的经典格言、诗词诵读活动;教唱以爱国主义为主旋律的歌曲, 组织开展以学生歌咏比赛、文艺会演、乒乓球羽毛球比赛、主题演讲、校园征文大赛、安全知识竞赛、社会调查、“五老”爱国主义报告等为主题的大型教育实践活动, 让大型活动一月一个主题、一月一个精彩、一月一个侧重点;组织学生参观爱国主义教育基地, 瞻仰革命圣地和遗址, 祭扫烈士墓, 缅怀民族英雄、仁人志士、革命先烈, 学习他们的高尚品德和感人事迹, 进行革命传统教育;参观城市、农村和名胜古迹, 了解改革开放的成就和祖国悠久的历史文化。大力加强校园文化环境建设, 坚持升降国旗制度, 每周一以及重要节日、纪念日、大型集体活动必须举行庄严、隆重的升旗仪式, 每天坚持升降国旗, 每周举行国旗下讲话。学校结合实际, 充分利用橱窗、板报和文化长廊等宣传阵地, 张贴悬挂革命领袖和中华民族杰出人物画像, 这些举措都会对学生心灵塑造产生良好影响, 使学生养成健康上网、文明上网的意识和习惯, 增强了他们的自律意识, 让网络真正成为学生们获取知识、参与社会的重要渠道, 通过网络渗透、传播的正能量让学生接受教益、提高修养、增长才干、拓宽眼界、砥砺磨难、健康成长。
时代在发展, 岁月在流逝, 网络技术日新月异, 以后还会有许多的问题和挑战出现, 教师只有不断学习、与时俱进, 努力更新知识, 才能为学生们创造一个安全、健康的网络空间。
摘要：网络的迅速发展和青少年网络群体的日益壮大, 给中小学生的道德素质提出了新的要求。因此, 结合网络时代特点探索加强中小学生网络道德素养的方法, 具有十分重大的现实意义。在新课程改革中非常有必要对学生进行健康向上的教育引导, 使学生身心健康发展。
篇5：文化为企业赢得尊严
在全球金融危机下, 汽车业和房地产业对保持中国经济稳定发展起到了重要作用。据统计:2009年中国汽车销量超过1350万辆, 中国首次成为世界最大的汽车市场;2009年中国房价平均上涨了25%。然而, 最近一个时期, 却出现了两个令人侧目的现象:一是丰田汽车召回事件;二是我国各地“地王”频现, 一线、二线甚至三线城市房价爆涨。现在的企业到底要干什么?现在的世界怎么啦?一系列问题发人深省。表面上看, 是丰田汽车质量出了问题, 是地方的土地财政推高了地价, 房地产企业疯狂的逐利;本质上讲, 是定力不够, 责任缺失, 归根到底是个价值观问题, 也就是文化的问题。
温家宝总理在今年的《政府工作报告》中说:“文化是一个民族的精神和灵魂, 是一个民族真正有力量的决定性因素, 可以深刻影响一个国家发展的进程, 改变一个民族的命运。没有先进文化的发展, 没有全民族文明素质的提高, 就不可能真正实现现代化”。同样, 文化是一个企业的精神和灵魂, 是一个企业真正有力量的决定因素, 可以深刻影响一个企业发展的进程, 改变一个企业的命运。
王石在总结万科成功的时候曾讲:“万科的优势在于它的企业文化, 在我看来它要优于很多优秀的企业。”同样, 大家公认海尔、华为、联想、万科等是我国优秀企业的代表, 也不仅是因为他们规模大、利润高, 主要还是因为他们都有优秀的文化。
企业的规模和利润是很重要的, 没有规模就没有市场影响力, 没有利润就没有发展的再投入, 但光有规模和利润也是不够的。有一个企业这几年经营发展很快, 管理也在不断完善, 老总觉得应该抓一下企业文化建设, 但企业内部有不同的想法, 认为老总过了几天好日子就开始赶时髦, 于是他很彷徨。我给他讲:一个企业不管你做不做企业文化, 是不是把文化写在了纸上、贴了在墙上, 企业文化是现实存在的。不是做企业文化企业就有文化, 不做企业文化企业就没有文化。每一个企业的文化都有优秀的成分, 也有不好的成分, 搞企业文化建设就是要弘扬优秀的, 抑制、剔除不好的, 并补充企业发展所需要的。以前很多人只讲优秀的文化能够凝聚人心、创造和谐, 指引方向、激励斗志, 宣明主张、约束行为, 提升品位、培育信赖……但很少讲不良文化对企业的危害。而不良的文化对企业的危害是巨大的, 它破坏企业的法理基础, 动摇企业的管理权威, 离散员工的共同进取, 扭曲企业的公众形象……对很多处于文化建设初级阶段的企业来说, 搞企业文化建设不仅仅是建设优秀文化的需要, 更是抑制不良文化的需要。优秀文化和不良文化就是企业的是与非、对与错、正与邪, 不通过企业文化建设以是正非、以对纠错、以正压邪, 企业就会迷失、就会萎靡、就会走向反面。
做企业的人分为两类:一类是企业家, 一类是企业主。“企业家”和“企业主”不是一个字的差别, 也不仅仅在于其所经营企业的规模大小和利润高低, 更在于其思想、眼光和境界。企业家既想着今天, 还思考着明天, 而企业主往往只关注今天。文化是一种力量, 如一种无形的“场”, 牵引和推动企业正确思考、正确选择、正确做事、成就辉煌。文化是一种境界, 企业因文化而有尊严。
丰田汽车召回事件是今年国际汽车界最引人关注的事件。作为日本汽车行业标杆的丰田汽车公司, 在2008年首次击败美国通用汽车公司, 登上了梦寐以求的全球汽车销量冠军的宝座, 真可谓“车到山前必有路, 有路必有丰田车”。然而, 近一个时期接连出现的召回事件, 让丰田汽车一夜之间天使坠入凡尘, 数代人苦心经营的“重质量、重信誉”的丰田品牌形象, 面临着严峻考验。丰田的董事长丰田章男到处鞠躬道歉, 丢尽了颜面。
日本人引以为傲的丰田怎么啦?人们在总结丰田汽车事件时, 有人认为是因为丰田过度的快速扩张和过度的低成本战略, 但更多的人认为丰田表现出的是战略选择问题, 根本的还是企业文化的缺失。丰田汽车之所以能超越通用汽车成为全球第一, 靠的是严格的企业管理和优秀的企业文化造就的过硬的产品品质。曾几何时, 丰田的精益化生产是全球制造企业竞相学习和效仿的榜样, 但近些年, 丰田似乎偏离了其强调谨慎、按需生产、追求商品竞争力的“丰田之道”, 终于铸成大错。在这个时候, 丰田不只是要审视战略, 更要反思文化。
三鹿奶粉事件是中国食品安全史上最严重的事件之一。三鹿集团的前身是1956年成立的“幸福乳业生产合作社”, 曾是中国最大的奶粉制造企业, 其奶粉产销量连续15年全国第一。就是这样一个企业, 2008年8月, 三鹿产品爆发三聚氰胺污染事件;2009年1月, 三鹿集团原董事长田文华因犯生产、销售伪劣产品罪, 被判处无期徒刑, 并处罚金2000多万元;2009年2月, 石家庄市中级人民法院正式宣布三鹿集团破产。一个具有50多年历史、中国最大的奶粉生产企业, 一位曾经优秀的企业家就这样轰然倒下了。三鹿集团原董事长田文华在任时曾说:“中国搞市场经济时间短, 企业生存、发展环境复杂多变, 决策稍有不慎, 就可能影响企业发展, 甚至生存。但我坚信, 无论出现任何情况, 只要脚踏实地的从企业承受能力出发, 任何情况下都能发展。三鹿五十年也是这么走过来的。”这一次三鹿却没能再“从企业承受能力出发”, 做了企业不能承受之事。
企业文化是一整套为企业所倡导, 并被企业和员工所实践, 用于指导、约束企业整体行为和员工行为的价值理念。“倡导”和“实践”是两个层次、两种境界。一个企业光倡导先进的理念是不够的, 关键在于要去实践所信奉的价值理念。所以企业文化建设不是看你说了什么, 关键是看你做了什么, 是不是说到做到。三鹿集团也提出了很优秀的文化, 其企业宗旨是“为了大众的营养健康而不懈地进取”;其核心价值观是“诚信、和谐、创新、责任”, 并认为“诚是立身之本, 信是兴业之本。诚信是三鹿的基本准则, 也是三鹿人的基本信念和处事态度”。三鹿说的是这样一套价值理念, 实践的却是另一种东西, 所以三鹿集团并不是一个具有优秀文化的企业。正是这种说一套做一套, 害了别人, 毁了自己。
同样是乳品生产企业, 北京三元集团在毒奶粉事件中是少数几个没有“上榜”的大型乳品企业之一。2004年, 捷盟咨询帮助三元集团进行战略规划, 2005年捷盟咨询又为三元集团进行企业文化咨询。我的很多同事在与三元集团合作之后说, “从此只喝三元牛奶”。为什么三元集团能够在行业性的毒奶粉事件中得以“幸免”?因为三元“承奉大地之爱”, 真正是“脚踏实地”。三元知道“滴水之恩, 当涌泉相报, 三元人要把这份从大地继承来的爱再洒向人间, 实现人类美好生活的梦想”, 要“以大地般的情怀时刻关爱生命与健康, 源源不断地提供人们生活必需的健康、安全、高品质的绿色产品以及便捷、无微不至的服务”。三元是这样说的, 也是这样做的。三元虽然不是中国最大的乳品生产企业, 谁敢说她不是中国乳品企业的中坚, 在乳品行业全面危机的时候, 不是让人看到中国乳品行业希望的“一面旗帜”!2009年3月4日, 三鹿集团破产首次拍卖, 三元集团以61650万元人民币的价格竞拍成功, 实现了“小蛇吞大象”。在毒奶粉事件中, “名列前茅”的三大品牌全体沦陷, 为什么三元却能保持清白?因为三元知道:守法尊德第一重要, 老老实实才是立身之本, 宁愿寂寞也不能昧了良心。三元在坚守中等到了机会, 自身成长的潜力得到了一次巨大的释放。
作为行业领跑者, 万科是这样理解的:所谓领跑者就是要让别人跟随走正确的路。现在很多企业立志于领跑规模、领跑利润, 但同时有没有“让别人跟随走正确的路”的远见和抱负呢?很显然, 有些所谓行业的领跑者还远没有做到。看来只在规模和利润上下功夫, 不在文化建设上用真力, 是做不了领跑者的, 充其量只能算个暴发户。
当温家宝总理在今年的《政府工作报告》中发出“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严, 让社会更加公正、更加和谐”的振聋发聩之声时, 赢得了与会者长时间的掌声。亚里士多德曾说:“尊严不在于一个人的外表, 而在于社会的真正认可。”不管一个人, 还是一个企业, 要想“得到社会的真正认可”是不容易的。尊严不仅仅是外在的、物质的, 更是内在的、精神的。
“这是一个有尊严的企业。”清华同方总裁陆致成一直为社会对清华同方的这样一句评价而自豪, 他认为这是对清华同方最高的评价。2007年5月, 无锡发生了历史上罕见的太湖局部蓝藻暴发事件, 清华同方立即组织专家队伍与建设部专家组一起, 经过整整一周的治理, 使无锡饮用水水质符合了国家标准, 饮用水源地水质的主要指标也恢复到污染前的水平。在太湖蓝藻污染治理过程中, 清华同方是惟一参与的企业。太湖治藻并非商业行为, 清华同方积极参与危机的处理, 体现的是一个企业在经济利益之外对于社会责任的担当, 所以清华同方赢得了社会的尊重。
对人而言, 真正的尊严, 是高于生命的。它不仅张扬人的人格, 更张扬人的存在质量;对企业来说, 尊严更多的是一种道德, 一种气节, 一种信仰。一个企业的道德、气节和信仰是文化的内核。具有优秀文化的企业最有力量, 优秀的文化不仅帮助企业成就事业, 也必将为企业赢得尊严。
做企业的人分为两类:一类是企业家, 一类是企业主。“企业家”和“企业主”不是一个字的差别, 也不仅仅在于其所经营企业的规模大小和利润高低, 更在于其思想、眼光和境界。企业家既想着今天, 还思考着明天, 而企业主往往只关注今天。
篇6：努力学习为尊严
一、当前我院学生工作面临着在新时期下的很多新状况、新任务
大学生的人生观、道德观、价值观，包括思维方式、行为规范等方面都发生了重要的变革，然而在社会进步的同时，学生自身发展也呈现出不平衡、欠缺生涯规化、各种心理状态等问题;另一方面，面对经济社会等时代环境、国家人才培养战略、高等教育改革进程以及学生群体整体特征等方面的巨大变化，我院学生工作体系开始显示出一定程度的不适应。具体表现为“四个滞后”：在工作目标方面，延续多年的学生工作体系偏重保护稳定和维持秩序的目标追求，越来越滞后于“科教兴国”、“人才强国”战略要求下对受教育者自身全面发展的高度重视;在组织架构方面，学生工作体系当中对狭义学生工作系统[通常包括学生处和共青团及其系(部)层面组织]的单纯依靠，越来越滞后于“全员育人、全方位育人、全过程育人”工作理念的客观要求;在人员队伍方面，原有学生工作体系中兼职居多、工作主要依赖以往经验的人员构成状况，越来越滞后于学生工作从业人员专业化、职业化、专家化的未来趋势;在贯彻途径方面，传统学生工作体系教育手段单一、忽视管理和服务工作教育功能的模式，越来越滞后于当代学生群体成长成才的现实需求。
二、用科学发展观创新学生工作的有效途，径鉴于上述情况, 结合我院的实际情况及民办高校特点, 我们急需在不违背教育规律的前提下, 大胆创新