关于雨的诗词（精选6篇）
篇1：关于雨的诗词
1、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。——王建《雨过山村》
2、春水碧于天，画船听雨眠。——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》
3、锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。——张籍《成都曲》
4、一霎荷塘过雨，明朝便是秋声。——项鸿祚《清平乐·池上纳凉》
5、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》
6、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
7、天意怜幽草，人间重晚晴。——李商隐《晚晴》
8、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》
9、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——戴叔伦《苏溪亭》
10、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——翁卷《乡村四月》
11、相寻梦里路，飞雨落花中。——晏几道《临江仙·斗草阶前初见》
12、秋雨一何碧，山色倚晴空。——方岳《水调歌头·平山堂用东坡韵》
13、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
14、一寸柔肠情几许?薄衾孤枕，梦回人静，彻晓潇潇雨。——惠洪《青玉案·丝槐烟柳长亭路》
15、惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。——柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》
16、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月七日望湖楼醉书》
17、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客有约》
18、风雨如晦，鸡鸣不已。——佚名《风雨》
19、风淅淅，雨纤纤。难怪春愁细细添。——纳兰性德《赤枣子·风淅淅》
20、风雨送春归，飞雪迎春到。——毛泽东《卜算子·咏梅》
篇2：关于雨的诗词
2、春路雨添花，花动一山春色。——秦观《好事近·梦中作》
3、暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。——李清照《蝶恋花·暖雨晴风初破冻》
4、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
5、四月清和雨乍晴，南山当户转分明。——司马光《客中初夏》
6、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
7、夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。——窦叔向《夏夜宿表兄话旧》
8、秋风吹到江村，正黄昏，寂寞梧桐夜雨不开门。——顾彩《相见欢·秋风吹到江村》
9、年年岁岁望中秋，岁岁年年雾雨愁。——曾几《癸未八月十四日至十六夜月色皆佳》
10、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》
11、梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天·一点残红欲尽时》
12、梧桐树，三更雨，不道离情正苦。——温庭筠《更漏子·玉炉香》
13、夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。——苏舜钦《初晴游沧浪亭》
14、微雨如酥，草色遥看近却无。——苏轼《减字木兰花·莺初解语》
15、山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。——柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》
16、云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。——白朴《天净沙·夏》
17、少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。——蒋捷《虞美人·听雨》
18、怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。——岳飞《满江红·写怀》
19、柳絮风轻，梨花雨细。——谢逸《踏莎行·柳絮风轻》
篇3：关于雨的诗词
在初中古诗词教学中, 教师往往把大量的时间和精力用在诗词的翻译上, 学生在逐字逐句的解释中, 根本不能体味到我国古诗词所特有的意境美。而且迫于中考升学的压力, 学生只是背诵一些考试范围内的名言名句, 因此在具体的教学活动中, 学生缺少独立感知古诗词意境的能力。学习古诗词, 不体味意境, 就好比囫囵吞枣, 不知其味, 难以真正领悟到古诗词的魅力。要让学生学会领悟、品味古诗词的意境, 教学过程中语文教师可从诵读入手, 结合诗词的创作背景和作者的思想感情领悟意象, 抓住“诗眼”展开联想, 感受古诗词意境。
一、结合创作背景, 把握感情基调
中国古诗词的创作与作者生活的时代背景密切相关, 反映广阔的社会现实和作者的人生经历。由于相隔时间的久远, 学生理解创作背景有难度, 所以教师在备课时要准备充足的背景资料, 尤其是音像资料, 这些生动的画面能够帮助学生跨越时空还原历史, 体会古人创作时的心境。这样既为教学做了知识铺垫, 又能使学生更好的走近作者、理解作者, 进而结合时代背景把握诗歌的感情基调, 为品味诗词意境做好准备前期。
如学习陶渊明的《饮酒》时, 结合陶渊明数次出仕却又因不满于社会的动乱和官场的污浊而退隐的经历后, 就更能领悟到诗人对官场的鄙弃, 对田园生活的热爱, 感受到诗人的高洁品格, 因而更能领略“采菊东篱下, 悠然见南山”所营造出来的怡然自得的优美意境。“诗圣”杜甫的大部分诗歌作品真实反映了“安史之乱”给百姓造成的疾苦, 因此教学这部分诗歌如《春望》《茅屋为秋风所破歌》时, 教师可播放有关“安史之乱”的音像资料, 让学生初步了解历史, 形象地感知唐朝天宝年间, “安史之乱”造成尸横遍野、百姓逃散、田园荒芜的凄惨景象。这样, 拉近了学生与诗人的时空距离, 能够理解诗人在战乱和饥荒中的凄苦、悲愤及忧国忧民之情。再如李清照的词《武陵春》, 写于国破家亡、丈夫离世之际, 词人孤寂一人, 随只顾逃跑的南宋朝廷奔波避难, 掌握写作背景帮助学生把握这首词愁苦悲切的感情基调。
二、诵背诗词, 描绘画面, 领悟意境
古诗词语言含蓄、凝练、隽永, 言有尽而意无穷, 充满独特的节律美和音韵美, 诵读起来抑扬顿挫、韵味无穷。作者的思想感情往往都是通过诗词的语言来表达的, 而读是语文教学活动的开端和基础, 朗诵有助于学生深入体味作者的思想感情, 并通过想象进行艺术再创造, 品味诗歌创造出来的艺术感染力。因此在古诗词教学中教师必须引导学生反复朗诵, 推敲诗词的语言, 想作者所想, 抒作者情怀, 在课堂上为学生渲染浓厚的诗歌意境。这样, 学生能更深刻体会作品表达的思想感情, 从而加深对诗歌的理解, 并提高审美能力。教学中教师要做好朗诵技巧的指导, 注意让学生把握诗歌的感情基调, 在音调、节奏上给予学生点拨。在朗读时还要注意声音的强弱和速度的快慢。如与世无争清新自然的《归园田居》, 奔放豪迈想象瑰丽的《望天门山》, 气壮山河慷慨悲壮的《过零丁洋》, 或激越高亢, 或轻慢舒缓的朗读, 会使学生对诗词内涵和意境有更深入的理解和认识。再者背诵也是读的一种形式, 熟读至能背诵, 有助于学生在脑海描绘诗词呈现的画面。
诵读应贯穿古诗词教学的始终, 应该充分发挥学生创造性, 培养学生诵读的能力和想象力, 加深理解和感悟, 品味意境, 获得思想的启迪。
三、抓住意象, 融情入景
意境是一种境界和情调, 它通过形象表达, 是要体悟的、抽象的一种氛围。只可意会、不可言传的意境包含了许多客观存在的物象——意象, 意象是可以感知的、具体的、实在的, 如古代诗词中经常出现的“明月”、“梅花”、“流水”、“归雁”等等, 这些都是可以通过感官感知的自然事物, 作者赋予这些意象以象征意义, 寄托了作者的思想感情。意象形成了意境整体上无穷的魅力, 在古诗教学中, 我们尽量让学生多把握常见意象的内涵, 帮助学生领会诗歌的主旨, 进入古诗的意境, 提高他们的诗歌鉴赏能力。
鉴赏古诗词时, 要抓住意象反复揣摩、体味, 突破意象表层去体悟诗词的意境。王国维说“一切景语皆情语”, 融情入景、情景交融是古诗词创作的常用方法。作者往往将自己的感情寄托在描写的客观事物之中, 从而创造出情景交融的艺术境界。
例如, 杜甫《登高》诗中, 前四句用了“风”、“天”、“猿”、“渚”、“沙”、“鸟”、“落木”、“长江”等意象, 描画开阔而悲凉的秋天景色, 看似写景但情藏景中, 实际上句句都在抒发作者内心的愁苦情绪, 引发读者无尽的审美想象, 形成了诗歌悲凉壮阔的意境。
诗词的意境主要是通过意象组合营造出来的, 所以在品诗的意境时, 要抓住诗中的意象, 理解意象中蕴含的情感, 充分展开联想和想象, 进而品味意境美。
四、“诗眼”悟读, 拓展意境
“诗眼”是领会意境的窗口, 能使全诗的意境豁然开朗, 要欣赏品味古诗, 必须抓住“诗眼”。在教学中准确地捕捉住“诗眼”, 能帮助学生把握诗意, 弄清诗词含意, 又能对诗词的精华部分反复推敲、琢磨, 拓宽诗歌的意境, 而且能够把古诗词品得更全面, 悟得更透彻, 使学生的情感得到陶冶、升华, 进而对诗歌的景外之情、言外之意有更深刻的领悟。
古诗词教学的最终目的, 不是要让学生理解一首古诗词, 领略一首古诗词的意境, 而是要让学生掌握欣赏古诗词、感受古诗词意境的方法, 培养学生的学习能力。所以教师应有意识地在诵读、感悟和运用中提高学生品味古诗词意境的能力, 培养他们的高尚情操和审美意识, 形成良好的语文素养。
摘要：古诗词教学的最终目的, 不是要让学生理解一首古诗词, 领略一首古诗词的意境, 而是要让学生掌握欣赏古诗词、感受古诗词意境的方法, 培养学生的学习能力。所以教师应有意识地在诵读、感悟和运用中提高学生品味古诗词意境的能力, 培养他们的高尚情操和审美意识, 形成良好的语文素养。
关键词：意境,诵读,联想,情景交融,诗眼
参考文献
[1]刘国正.叶圣陶语文教育文集1-5卷[M].北京:人民教育出版社, 1994.
篇4：关于雨的诗歌练习（组诗）
不枝不蔓。不悲不喜
在山东
一场雨静静地下着
仿佛一个远道而来的处子
把音量拧到了最小
把身体放到了最低
作为第一个到达秋天的人
他除了自己
什么都没来得及带
包括应有的一丝凉意
因此天都快黑了
你还没发现他
山东之外的人也没有
2014.11.29
太阳雨
冷与暖。对与错
离与合。生与死
被握在同一只掌心里
这种雨
只下给无缘之人
想起那天
你一边吃着油炸冰淇淋
一边踢着石子说
你若爱我，我就消失
2014.11.30
在两场雨之间
那个人跑过来。雨刚停
那个没有打伞的人
就迫不及待地跑过来
细碎的脚步溅起一串黄白的水花
他刚跑进屋里
雨就接着下起来了
看着他十分庆幸的样子
屋里的人没弄明白
到底是一场雨给他让了路
还是他领来了另一场雨
2014.11.27
一场雨的真相
有时候。雨也会产生分歧
谁先下。谁后下
大家各执一词。互不相让
比如某一天
你看到一场雨那么大
你肯定认为这是一场暴雨
实际那是没有达成一致意见的几场雨
同时落了下来
2014.11.27
雨帘
雨一下。你就看不见了别人
别人也看不见了你
在雨的背后
大家可以尽情做自己的事
聊天。做爱。看小说
想做什么就做什么
不用担心别人打扰
这就是雨为什么被叫做帘子的
原因
2014.11.27
大雨和小雨
雨的大小
其实与云没有多少关系
雨的大小
主要取决于雨自己的心情
心情好了
它就把自己下得小些
心情坏了
它就把自己下得大些
这种情况
和你对这个世界的态度是一样的
2014.11.27
不紧不慢的雨
一场雨不紧不慢地下着
这个深秋的夜晚
就变成了一架钢琴
流出灯光一样d小调的曲子
雨中那个人
也一直不紧不慢地走着
不打伞。也不打车
现在。他的两只脚
正以大二度的姿势
踏过明珠路凹凸不平的键盘
2014.11.27
内心的雨
有一种雨是下给自己看的
不分季节和时令
也不分大小和长短
电闪雷鸣抑或细若游丝
在别人眼里
都是阳光灿烂
但一场雨到底要动用多少泪水
才能下成一场雨的样子
你自己也无法说清
2014.11.27
种一场雨
把一场雨种在大地上
没事的时候
你就给它施肥。除草。捉虫子
它像一片听话的庄稼
越长越旺。越长越高
如果不出意外
早晚有一天它会长到天上
生活在那儿的人们
看到雨从下面密密麻麻地下上来
一定高兴得要死
2014.11.29
你那里下雨了吗
多年以后。你忽然打来电话，问
你那里下雨了吗
我抬头看了看一袭蓝裙的阳光
说没有。你说我这里下了
你听——千里之外那场秋雨
就变成了一堆拟声词
争着给耳朵配音。真奇妙啊
同一时刻我竟持有了两种
不同的天气。就像那日你一边笑着
一边寄走了自己湿透的背影
篇5：关于雨的诗词名句
2、松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。——苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》
3、楼头残梦五更钟，花底离情三月雨。——晏殊《玉楼春·春恨》
4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外初春小雨早春》
5、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——刘长卿《别严士元》
6、枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。——李清照《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》
7、高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。——晏殊《踏莎行·碧海无波》
8、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》
9、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。——李贺《李凭箜篌引》
10、云山行处合，风雨兴中秋。——高适《送魏八》
11、把酒送春春不语。黄昏却下潇潇雨。——朱淑真《蝶恋花·送春》
12、共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒。——朱彝尊《桂殿秋·思往事》
13、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《渭城曲送元二使安西》
14、世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。——唐婉《钗头凤·世情薄》
15、蚤是伤春梦雨天，可堪芳草更芊芊。——韦庄《长安清明》
16、林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。——李煜《相见欢·林花谢了春红》
17、深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。——杜牧《题宣州开元寺水阁阁下宛溪夹溪居人》
18、参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。——苏轼《六月日夜渡海》
19、孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。——司空曙《云阳馆与韩绅宿别》
篇6：关于雨的古诗词及鉴赏
【导语】诗词，是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国汉族传统诗歌。亦是汉字文化圈的特色之一。通常认为，诗较为适合“言志”，而词则更为适合“抒情”。东星资源网整理了相关内容，快来看看吧！希望能帮助到你
【篇一】关于雨的古诗词及鉴赏
南歌子·疏雨池塘见
作者：贺铸
原文:
疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂，何处飞来白鹭立移时。
易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜，睡起芭蕉叶上自题诗。
翻译及赏析:
稀疏的雨点落在池塘里，水面上泛起了涟漪。轻风拂来，吹动了衣袖。夏天的树长满了浓密的叶子，树荫中响起黄鹂婉转的啼叫声。一只白鹭不知道从什么地方飞来，独立池塘，已经很久很久。
喝扶头酒很容易让人醉，可下棋时却难逢对手。这长长的白日，用来睡觉是最合适的了。我睡醒后，一个人在芭蕉叶子上百无聊赖地写着。
①此阕原缺调名，据词律补。
②“疏雨”二句：《秋思》诗：“微雨池塘见，好风襟袖知。”
③“阴阴”句：《积雨辋川庄作》诗：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”
④“何处”句：《江城子·湖上与同赋》词：“何处飞来双白鹭?如有意，慕娉婷。”
⑤扶头酒：一种使人易醉的烈酒。谓饮此酒后，头亦须扶。《答友人招游》诗：“赌棋招敌手，沽酒自扶头。”
⑥“日长”句：苏轼《和子由送将官梁左藏仲通》诗“日长惟有睡相宜。”
⑦“睡起”句：《闲居寄诸弟》诗“尽日高斋无一事，芭蕉叶上坐题诗。”
【篇二】关于雨的古诗词及鉴赏
绝句·古木阴中系短篷
作者：
原文:
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
翻译及赏析:
我在高大的古树阴下拴好了小船；拄着拐杖，走过小桥，恣意欣赏这美丽的春光。
丝丝细雨，淋不湿我的衣衫；它飘洒在艳丽的杏花上，使花儿更加灿烂。阵阵微风，吹着我的脸已不使人感到寒；它舞动着嫩绿细长的柳条，格外轻飏。
⑴系（xì）：联接。短篷：小船。篷，船帆，船的代称。
⑵杖藜：“藜杖”的倒文。藜，一年生草本植物，茎杆直立，长老了可做拐杖。
⑶杏花雨：清明前后杏花盛开时节的雨。
⑷杨柳风：古人把应花期而来的风，称为花信风。从小寒到谷雨共二十四候，每候应一种花信，总称“二十四花信风”。其中清明节尾期的花信是柳花，或称杨柳风。
【篇三】关于雨的古诗词及鉴赏
约客
作者：
原文:
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
翻译及赏析:
梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。
时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。
⑴约客：邀请客人来相会。
⑵黄梅时节：五月，江南梅子熟了，大都是阴雨绵绵的时候，称为“梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时节”。意思就是夏初江南梅子黄熟的时节。家家雨：家家户户都赶上下雨。形容处处都在下雨。
⑶处处蛙：到处是蛙声。
⑷有约：即为邀约友人。
⑸落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。落，使……掉落。灯花，灯芯燃尽结成的花状物。
【篇四】关于雨的古诗词及鉴赏
小梁州·篷窗风急雨丝丝
作者：张可久
原文:
篷窗风急雨丝丝，闷捻吟髭。淮阳西望路何之?无一个鳞鸿至，把酒问篙师。
迎头便说兵戈事。风流再莫追思，塌了酒楼，焚了茶肆，柳营花市，更呼甚燕子莺儿！
翻译及赏析:
急风扑打着篷窗，细雨丝丝，愁闷难遣只有捻须思索，吟填词。西望淮阳，今日要到哪里去?盼不到一封书信来，端着酒杯向船夫问一个底细。船夫一开头就说兵戈战事。告诉我风流已成往事，不要再去回忆追思，酒楼坍塌了，茶肆也被烧成灰，歌台妓院成了军营，往日的歌妓舞女再也找不到了。
⑴小梁州：正宫曲牌。分上、下片，在散曲中较少见。句式：上片七四、七三四，下片七六、三三、四五。
⑵闷捻吟髭：因为愁闷难遣，而捻着胡须思索吟诗。
⑶路何之：路怎样走。
⑷鳞鸿：即鱼雁传书，代书信。
⑸篙师：船夫。
⑹柳营花市：喻指歌楼妓院，妓妇女居住。