关于杜甫的诗词名句

关于杜甫的诗词名句（共14篇）

篇1：关于杜甫的诗词名句

杜甫的诗词名句

1、国破山河在，城春草木深。——《春望》

2、冠盖满京华，斯人独憔悴。——《梦李白》

3、此曲只应天上有，人间能得几回闻。——《赠花卿》

4、满月飞明镜，归心折大刀。——《八月十五夜月》

5、星垂平野阔，月涌大江流。——《旅夜抒怀》

6、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿!——《登楼将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首·其四》

7、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。——《绝句四首》

8、宫衣亦有名，端午被恩荣。——《前出塞九首》

9、但见新人笑，那闻旧人哭。——《佳人》

10、先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。——《丹青引赠曹将军霸》

11、人生不相见，动如参与商。——《赠卫八处士》

12、烽火连三月，家书抵万金。——《春望》

13、清新庾开府，俊逸鲍参军。——《春日忆李白》

14、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——《江村》

15、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。——《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首》

16、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——《闻官军收河南河北》

17、朱门酒肉臭，路有冻死骨。——《自京赴奉先咏怀五百字》

18、朱门九肉臭，路有冻死骨。——《自京赴奉先县咏怀五百字》

19、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。——《客至》

20、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——《登高》

21、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——《登高》

22、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——《江畔独步寻花》

23、峥嵘赤云西，日脚下平地。——《羌村三首》其一

24、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。——《茅屋为秋风所破歌》

25、桃花细逐扬花落，黄鸟时兼白鸟飞。——《曲江对酒》

26、自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。——《江村》

27、万国城头吹画角，此曲哀怨何时终?——《岁晏行》

28、万里悲秋常作客，百年多病独登台。——《登高》

29、五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。——《阁夜》

30、会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》

31、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——《蜀相》

32、画图省识春风面，环佩空归月夜魂。——《咏怀古迹五首》

33、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——《绝句》

34、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。——《戏为六绝句》

35、仲夏苦夜短，开轩纳微凉。——《夏夜叹》

36、星垂平野阔，月涌大江流。——《旅夜书怀》

37、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——《茅屋为秋风所破歌》

38、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》

39、露从今夜白，月是故乡明。——《月夜忆舍弟》

40、迟日江山丽，春风花草香。——《绝句二首(其一)》

41、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——《江畔独步寻花七绝句》

42、生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草!——《兵车行》

43、细雨鱼儿出，微风燕子斜。——《水槛遣心二首》

44、一片花飞减却春，风飘万点正愁人。——《曲江二首》

45、此曲只应天上有，人间能得几回闻。——《赠化卿》

46、随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》

47、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——《江上值水如海势聊短述》

48、且如今年冬，未休关西卒。——《兵车行》

49、纨绔不饿死，儒冠多误身。——《奉赠韦左丞丈二十二韵》

50、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——《绝句》

51、昔年有狂客，号尔谪仙人。——《寄李十二白二十韵》

52、晓看红湿处，花重锦官城。——《春夜喜雨》

53、正是江南好风景，落花时节又逢君。——《江南逢李龟年》

54、浮云终日行，游子久不至。——《梦李白二首》

55、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。——《江畔独步寻花》

56、挽弓当挽强，用剑当用长。射人先射马，擒贼先擒王。——《前出塞九首》

57、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——《曲江二首》

58、娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。——《小寒食舟中作》

59、读书破万卷，下笔如有神。——《奉赠韦左丞丈二十二韵》

60、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。——《咏怀古迹五首》

61、丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。——《秋兴八首》

62、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。——《蜀相》

篇2：关于杜甫的诗词名句

唐代诗人杜甫的`诗词名句阅读1

1、骁腾有如此，万里可横行。——杜甫《房兵曹胡马诗》

2、君子强逶迤，小人困驰骤。——杜甫《九日寄岑参》

3、佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠。——杜甫《小寒食舟中作》

4、锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。——杜甫《赠花卿》

5、有弟皆分散，无家问死生。——杜甫《月夜忆舍弟》

6、晚酣留客舞，凫舄共差池。——杜甫《九日杨奉先会白水崔明府》

7、晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》

8、白也诗无敌，飘然思不群。——杜甫《春日忆李白》

9、所向无空阔，真堪托死生。——杜甫《房兵曹胡马诗》

10、烟尘犯雪岭，鼓角动江城。——杜甫《岁暮》

11、谁怜一片影，相失万重云?望尽似犹见，哀多如更闻。——杜甫《孤雁》

12、今日潘怀县，同时陆浚仪。——杜甫《九日杨奉先会白水崔明府》

13、况复烦促倦，激烈思时康。——杜甫《夏夜叹》

14、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句二首》

15、古人己用三冬足，年少今开万卷余。——杜甫《柏学士茅屋》

16、日长唯鸟雀，春远独柴荆。——杜甫《春远》

17、大明韬日月，旷野号禽兽。——杜甫《九日寄岑参》

18、林花著雨燕脂落，水荇牵风翠带长。——杜甫《曲江对雨》

19、戎马关山北，凭轩涕泗流。——杜甫《登岳阳楼》

20、维南有崇山，恐与川浸溜。——杜甫《九日寄岑参》

唐代诗人杜甫的诗词名句阅读2

1、对棋陪谢傅，把剑觅徐君。——杜甫《别房太尉墓》

2、竟日蛟龙喜，盘涡与岸回。——杜甫《梅雨》

3、运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。——杜甫《咏怀古迹五首·其五》

4、卜宅从兹老，为农去国赊。——杜甫《为农》

5、采采黄金花，何由满衣袖。——杜甫《九日寄岑参》

6、今春看又过，何日是归年?——杜甫《绝句二首·其二》

7、星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》

8、归凤求皇意，寥寥不复闻。——杜甫《琴台》

9、黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。——杜甫《江畔独步寻花·其五》

10、满月飞明镜，归心折大刀。——杜甫《八月十五夜月二首》

11、有孙母未去，出入无完裙。——杜甫《石壕吏》

12、一片花飞减却春，风飘万点正愁人。——杜甫《曲江二首》

13、楚人重鱼不重鸟，汝休枉杀南飞鸿。——杜甫《岁晏行》

14、主称会面难，一举累十觞。——杜甫《赠卫八处士》

15、焉知二十载，重上君子堂。——杜甫《赠卫八处士》

16、孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。——杜甫《悲陈陶》

17、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。——杜甫《绝句漫兴九首·其二》

18、绿竹半含箨，新梢才出墙。——杜甫《严郑公宅同咏竹》

19、战哭多新鬼，愁吟独老翁。——杜甫《对雪》

20、万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》

21、魂来枫叶青，魂返关塞黑。——杜甫《梦李白二首·其一》

22、细草微风岸，危樯独夜舟。——杜甫《旅夜书怀》

唐代诗人杜甫的诗词名句阅读3

1、阶前短草泥不乱，院里长条风乍稀。——杜甫《雨不绝》

2、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。——杜甫《闻官军收河南河北》

3、渔父天寒网罟冻，莫徭射雁鸣桑弓。——杜甫《岁晏行》

4、竹批双耳峻，风入四蹄轻。——杜甫《房兵曹胡马诗》

5、念彼荷戈士，穷年守边疆。——杜甫《夏夜叹》

6、江南瘴疠地，逐客无消息。——杜甫《梦李白二首·其一》

7、雪岸丛梅发，春泥百草生。——杜甫《陪裴使君登岳阳楼》

8、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。——杜甫《江畔独步寻花·其五》

9、金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬。——杜甫《野人送朱樱》

10、素练风霜起，苍鹰画作殊。——杜甫《画鹰》

11、浮云终日行，游子久不至。——杜甫《梦李白二首·其二》

12、万国城头吹画角，此曲哀怨何时终?——杜甫《岁晏行》

13、画图省识春风面，环佩空归夜月魂。——杜甫《咏怀古迹五首·其三》

14、古来存老马，不必取长途。——杜甫《江汉》

15、碧山学士焚银鱼，白马却走深岩居。——杜甫《柏学士茅屋》

16、山雪河冰野萧瑟，青是烽烟白人骨。——杜甫《悲青坂》

17、仲夏苦夜短，开轩纳微凉。——杜甫《夏夜叹》

18、高马达官厌酒肉，此辈杼轴茅茨空。——杜甫《岁晏行》

19、云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。——杜甫《小至》

20、清新庾开府，俊逸鲍参军。——杜甫《春日忆李白》

唐代诗人杜甫的诗词名句阅读4

1、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。——杜甫《阁夜》

2、湛湛长江去，冥冥细雨来。——杜甫《梅雨》

3、苦乏大药资，山林迹如扫。——杜甫《赠李白》

4、岱宗夫如何?齐鲁青未了。——杜甫《望岳》

5、旧入故园尝识主，如今社日远看人。——杜甫《燕子来舟中作》

6、明年此会知谁健?醉把茱萸仔细看。——杜甫《九日蓝田崔氏庄》

7、江村独归处，寂寞养残生。——杜甫《奉济驿重送严公四韵》

8、晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠。——杜甫《柏学士茅屋》

9、不寝听金钥，因风想玉珂。——杜甫《春宿左省》

10、荡胸生曾云，决眦入归鸟。——杜甫《望岳》

11、跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。——杜甫《野望》

12、早知乘四载，疏凿控三巴。——杜甫《禹庙》

13、天时人事日相催，冬至阳生春又来。——杜甫《小至》

14、昔别君未婚，儿女忽成行。——杜甫《赠卫八处士》

15、瓢弃尊无绿，炉存火似红。——杜甫《对雪》

16、岁暮远为客，边隅还用兵。——杜甫《岁暮》

17、雨洗娟娟净，风吹细细香。——杜甫《严郑公宅同咏竹》

18、正是江南好风景，落花时节又逢君。——杜甫《江南逢李龟年》

19、江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。——杜甫《秋兴八首·其一》

篇3：古诗词名句积累的策略

首先, 要研究揣摩小学课本中古诗文的选文标准。

一般而言, 无论是哪个版本的教材, 都需遵照学生的生理、心理和认知特点。小学课本的选文标准一般是规范、简易, 富有童趣, 注重情感, 饱含教育意义。其实, 历代对于诗词教育都极为重视。孔子用《诗三百》作为教材, 以此激励、教育弟子。对此, 孔子的认识非常鲜明:“小子, 何莫学夫诗?诗, 可以兴, 可以观, 可以群, 可以怨。”现在的小学教材也是如此, 在编排中始终遵循 《全日制九年制义务教育语文新课程标准 (2011 年) 》的理念与要求, 注重启蒙式的教育。所以, 教材中所选的古诗词不仅词句优美、韵律生动、朗朗上口、浅显易懂, 而且能通过教师的引导去体会古诗词中深蕴的情思, 体悟独特的语言美、悠久的文化美、兼融和善的人文精神。为此, 我们在选择、拓展课外古诗文积累材料时, 也要向这个标准靠拢, 这样, 才符合小学学生的认知特点, 才能让学生在轻松、愉悦中积累更多的古诗词, 为人生积蓄情感, 为将来积淀思想, 为作文提供素材, 让源源不断的知识之流汇聚成情感、思想的大江大河。

其次, 激发学生积累古诗词句篇的兴趣。

在《训蒙大意》中, 王阳明这样说:“今教童子必使其趋向鼓舞, 中必喜悦, 则其进自不能已……故凡诱之歌诗者, 非但发其志意而已。”古诗词的教育功能非常丰富, 它涵盖智育、美育、德育等各个层面, 对语言表达、陶冶情感以及学生综合素质的提升有独特的效果。古诗词中所表现出的真挚的情感、生动的义理与深刻的教化并非现代文而能取代, 所以, 通过教师的选择和设计, 把古诗词中潜移默化影响学生的各种功能开发出来, 需要教师用自己的智慧充分激发学生的学习兴趣。而激发学生学习古诗词兴趣的最后方法是教师的声情并茂。教师能够把古诗词选好、教好, 教时声情并茂, 陶醉其中, 让学生身处其境, 感同身受, 那么, 学习古诗词的兴趣也就自然而生。只不过, 教师要做到这一点, 除自身的情感积淀、教授方法之外, 所选内容是否与小学生认知特点相一致, 也是极为关键的一个因素。所以, 激发学生积累古诗词句篇的兴趣, 首先要从选择恰当的学习内容入手。这样, 选择了有学味、有教劲的句篇, 教师才能提高自身的设计, 在读、析、品、诵中让古诗词句的启蒙教育等功能毕现。

第三, 分类积累, 给学生以梳理、归纳的初步方法。

古诗词句中, 写景的情景交融, 状物的借物抒怀, 抒情的袒露胸臆, 寓理的议论至深。这就需要教师帮助学生分类积累, 形成初步的梳理、归纳印象。大体上, 可从以下几个方面分类积累。一是文采斐然、意境优美的, 如:“星垂平野阔, 月涌大江流”“明月松间照, 清泉石上流”“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来”“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”“杨柳岸, 晓风残月”“白露横江, 水光接天”等等。二是意蕴深厚、回味无穷的, 如:“粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间”“青山遮不住, 毕竟东流去”“野火烧不尽, 春风吹又生”“问渠那得清如许, 为有源头活水来”“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”“身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通”“春色满园关不住, 一枝红杏出墙来”等等。三是情感沛然、撩人心绪的, 如:“执手相看泪眼, 竟无语凝噎”“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山”“戎马关山北, 凭轩涕泗流”“两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮”“此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情”“三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心”“枝上柳绵吹又少, 天涯何处无芳草”“但愿人长久, 千里共婵娟”“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”“天生我材必有用, 千金散尽还复来”等等。

篇4：诗词名句的妙用

诗词名句最大的作用就是运用到作文中。在高考作文中有文采，充满文化底蕴的文章往往得到青睐，那么怎样才能做到这一点呢？诗词的精彩运用就是很好的方法。

1.以诗词名句为题目，警醒明确

由于所处的位置比较突出、醒目，所以容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。如《月是故乡明》《为有源头活水来》《无心插柳柳成阴》《万紫千红总是春》等。

2.以诗词名句开头或结尾，引人眼球

文章开篇就引用古诗文中的丽词名句，它往往一下子展示出作者的才华与个性，吸引住读者，起到先声夺人的效果。如《乐观》一文的开头：乐观就是那直上青天里的一行白鹭。乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。就是对于诗词名句的灵活化用。

而在收尾处引用诗词名句，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，比如《谈骨气》:骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的刚强不屈。

3.文中内容多引用或化用诗词名句

比如：微寒的春夜或萧瑟的冬天，沉寂的雨夜或喧闹的街头，宁静地独处或结伴同游，常常不经意间便想起了他们——我是那样真真切切地感受到他们的存在。“采菊东篱下”的陶渊明，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，“僵卧孤村不自哀”的陆放翁，“我自横刀向天笑”的谭嗣同。（2004年海南考生《作家们的故事》）本例中诗词名句修饰的是人物的名字，使得名句、诗人相映生辉，更现诗人的神韵、风采。

由此可以看出古典诗文具有的深厚的文化积淀，大量、多处引用，将能大大提升作文的品位与档次，充实文章的底蕴。陆机在《文赋》中曾说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”也就是说诗词名句在关键处用上那么几句，就可成为全篇的警策。所以在作文中运用诗词名句能够起到画龙点睛，升华主旨，明确中心的作用。

篇5：关于立夏的诗词名句

2、荷风送香气，竹露滴清响。——《夏日南亭怀辛大》

3、昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。——《暑旱苦热》

4、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求?——杜甫《江村》

5、麦随风里熟，梅逐雨中黄。——北周·庾信《奉和夏日应令》

6、懒摇白羽扇，裸袒青林中。脱巾挂石壁，露顶洒松风。——李白《夏日山中》

7、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

8、晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——宋·王安石《初夏即事》

9、纸屏石枕竹方床，手倦抛书午梦长。睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪。——蔡确的《夏日登车盖亭》

篇6：关于雨的诗词名句

2、春水碧于天，画船听雨眠。——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》

3、锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。——张籍《成都曲》

4、一霎荷塘过雨，明朝便是秋声。——项鸿祚《清平乐·池上纳凉》

5、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》

6、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

7、天意怜幽草，人间重晚晴。——李商隐《晚晴》

8、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》

9、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——戴叔伦《苏溪亭》

10、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——翁卷《乡村四月》

11、相寻梦里路，飞雨落花中。——晏几道《临江仙·斗草阶前初见》

12、秋雨一何碧，山色倚晴空。——方岳《水调歌头·平山堂用东坡韵》

13、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

14、一寸柔肠情几许?薄衾孤枕，梦回人静，彻晓潇潇雨。——惠洪《青玉案·丝槐烟柳长亭路》

15、惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。——柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》

16、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月七日望湖楼醉书》

17、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客有约》

18、风雨如晦，鸡鸣不已。——佚名《风雨》

19、风淅淅，雨纤纤。难怪春愁细细添。——纳兰性德《赤枣子·风淅淅》

篇7：关于雨的诗词名句

2、春路雨添花，花动一山春色。——秦观《好事近·梦中作》

3、暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。——李清照《蝶恋花·暖雨晴风初破冻》

4、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》

5、四月清和雨乍晴，南山当户转分明。——司马光《客中初夏》

6、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

7、夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。——窦叔向《夏夜宿表兄话旧》

8、秋风吹到江村，正黄昏，寂寞梧桐夜雨不开门。——顾彩《相见欢·秋风吹到江村》

9、年年岁岁望中秋，岁岁年年雾雨愁。——曾几《癸未八月十四日至十六夜月色皆佳》

10、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

11、梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天·一点残红欲尽时》

12、梧桐树，三更雨，不道离情正苦。——温庭筠《更漏子·玉炉香》

13、夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。——苏舜钦《初晴游沧浪亭》

14、微雨如酥，草色遥看近却无。——苏轼《减字木兰花·莺初解语》

15、山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。——柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》

16、云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。——白朴《天净沙·夏》

17、少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。——蒋捷《虞美人·听雨》

18、怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。——岳飞《满江红·写怀》

19、柳絮风轻，梨花雨细。——谢逸《踏莎行·柳絮风轻》

篇8：关于杜甫的诗词名句

中国古诗词历经了千百年的发展, 其中蕴含的意象极为丰富, 也形成了独特的风格。每一个意象都有各自独特的代表意义, 同时也都具有审美性质。各个意象组合在一起构成了一个完整的统一体, 这个统一体兼具情感传达与审美功能。古诗词的意象特点丰富多彩, 如形象性、文化性、象征性等。对意象特点的理解与掌握, 是译者从事汉诗英译实践活动时应着重考虑的一个方面。汉诗英译的好坏在很大程度上取决于译者对意象、意象空间极其所蕴含的情感的把握是否到位。

意象图式理论是认知语言学中的重要概念之一。意象图式建构于人们与客观的外部世界所进行的互动性体验之中, 与古诗词所含有的丰富意象有着密切的联系。分析意象图式和对意象图式进行识解运作有助于更好地学习认知语言学的系统理论。

一、意象图式的概念及其识解运作

意象图式最早是由Lakoff和Johnson提出的, 用来分析概念隐喻。意象图式与转喻、隐喻和命题模式共同构成人类的四个认知模式, 而意象图式是最基本的认知模式。意象图式来源于人们与周围环境、外部世界的联系和互动, 具有体验性, 有助于人们理解抽象性的概念, 进而对外部世界有更好的体验。

“意象”作为心理学术语时, 多指一种心理表征;而“图式”则是人们把经验和信息加工组织成某种常规性的认知结构, 可以长期地储存于记忆之中, 是相对固定的、已建立的模型 (王寅2011) 。图式是对人们经验的抽象化和概括化 (董广才、陈吉荣、王筱2014) 。意象图式 (image schema) 的概念是Johnson (1987) 和Lakoff (1987) 在Talmy (1983) 的相关研究的基础上引入认知语言学的, 并成为该学科的经典理论之一。关于意象图式的定义有很多, 虽然表达不一, 但其本质是相同的。人们无时无刻不处于各种各样的活动中, 并始终保持着与外部世界的联系, 而意象图式就来源于这些交互活动, 并给予其具体的轮廓与结构。

意象图式是形成其他概念或者概念体系的基础, 从这一点来说, 意象图式具有前概念性质。意象图式与人类的感官体验紧密相连, 最初是以图解式的形式存在于人类的大脑中的。这样一个特点使得意象图式可以引发或激发出更详细缜密的概念。具体来说, 意象图式不但能够呈现空间中每个分子之间的联系, 而且可以把非具体的关系投影到其他相应的认知域内。因此, 意象图式有助于译者更好地解析、阐释古诗词中所描绘的空间联系;同时通过对原作中各种意象形成原因的深入解析, 译者将对原作有更好的理解。

二、意象图式的类型和特征

Lakoff (1987) 把意象图式分为容器图式 (Container Schema) 、部分—整体图式 (Part—Whole Schema) 、连接图式 (Link Schema) 、中心—边缘图式 (Center—Periphery Schema) 、始源—路径—目的地图式 (Source—Path—Goal Schema) 以及其他图式 (前后、上下、线性等) (Other Image Schemas:F—B, U—D, Linear Order) 。人们就是根据这些意象图式建构了概念和概念结构。李福印 (2007) 认为, 意象图式可以用简图表示, 它是语域的一种, 有正负特征 (即在表达隐喻意义时呈现出肯定或否定的意义, 称为“plus-minus parameter”) , 具有静态和动态两种性质。

(1) 容器图式。容器图式的基本要素包括边界、里和外。对于容器而言, 物体不是在容器内, 就是在容器外。此外, 该“物体”不仅指某个具体的东西, 而且可以指抽象的事物。生活中具有容器特征的事物有很多, 如杯子、书包、房屋、卡车等。

(2) “部分—整体”图式。基本要素包括若干个部分和一个整体。该图式表现在人体上就是人体的各个关节是部分, 整个人体则是一个整体。部分与整体的关系是相互依存、相互影响的。一般情况下, 整体的特征比部分的特征更加明显。

(3) 连接图式。连接图式的构成要素包括两个相互连接的实体以及由此衍生出的关联关系, 且这两个实体之间的关系是制约与受制约。生活中, 明显的具有连接图式特征的连接关系就是因人际交往而建立起来的关系。例如, 老板与员工间因工作而建立起来的连接关系。

(4) “中心—边缘”图式。基本要素包含中心、边缘以及实体。中心体现了事物的本质, 决定了事物的特征;而边缘则是次要的, 依赖于中心。就人体的构造来看, 躯体和器官是处于中心位置的, 而毛发和指甲则是处于边缘位置的。从房屋的构造来看, 其地基、梁、柱和墙是中心, 窗户和门是边缘。

(5) 路径图式。基本要素有起点、路径、终点以及方向。物体在运动的过程中由起点出发, 经由某段路径而到达最后的终点, 起点到终点也包含着方向的指向。现实生活中的具有路径图式特征的事物或者活动有很多, 如跑步、游泳、运行中的火车等。路径图式不仅指具体的事物和活动, 还包括抽象的事物和活动。例如:为了达到某个目标而制订相应的计划, 实施计划, 直至达到最终目标。

(6) 其他图式。其他图式包括平衡图式、匹配图式、集合图式和对抗图式等。

西方的语言学家已经将意象图式运用于文学作品的分析与赏析, 这也肯定了意象图式理论对于文学作品的阐释力。下面笔者以杜甫的《登高》以及杨宪益和戴乃迭 (1999) 的英译译本为例, 从意象图式理论的角度出发, 揭示其中所蕴含的意象图式, 以此来验证意象图式理论对于英译作品赏析的阐释力。

三、基于意象图式视角的《登高》英译译本分析

意象可以说是古诗词的基本成分, 而抒情则是古诗词主要的特征。抒情是通过意象来体现的, 因而意象与抒情之间是相辅相成、共同依存的关系。中国古诗词中包含很多的意象, 构成意象的因素主要有两个:一是作者自身的主观情感或者情绪, 二是被赋予了情感的物象。所以, 翻译意象实际上是翻译物象本身及其所带有的情感。

古诗词擅长借物抒情, 诗词中存在大量的意象 (毛华奋2007) 。“意象是主观情意与客观物象的结合体, 它渗透着主体情意, 传达着诗人生命的勃动与性情的激荡。” (朱晓慧2005) 诗词中含有丰富的意象和大量的隐喻手法, 通过分析意象图式, 能够揣摩出诗词中所蕴含的隐喻表达以及作者的思想感情, 从而对诗词有更好的理解和把握。古诗词中所包含的意象并不是孤立的、分离的, 各意象之间互相联系, 共同建构出一个意象空间, 形成一个完整的具有情感意义的意象群。译者在对原作进行翻译时, 不但要把单个的意象极其所含的情感呈现出来, 而且需要将原作所蕴含的意象空间重新构造出来。

杜甫的诗歌在语言上普遍被认为具有“沉郁”的特点, 其诗歌语言的特点来源于对意象的个性化处理。杜甫的诗歌中常见的意象有古塞、残烛、落花、落日等, 这些意象无一例外地都展现出悲怆与凝重的情绪, 赋予了诗歌沉重抑郁的基调。《登高》这首诗通过呈现诗人登高所见的秋景, 表达了诗人常年离家、漂泊在外、孤苦无依的悲凉之情。此诗的最后一句与意象图式理论关联不大, 笔者主要运用意象图式理论分析诗的前三句。

登高

风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客, 百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。

Climbing A Terrace

Wind blusters high in the sky and monkeys wail;

Clear the islet with white sand where birds are wheeling;

Everywhere the leaves fall rustling from the trees,

While on for ever rolls the turbulent Yangtse.

All around is autumnal gloom and I, long from home,

A prey all my life to ill health, climb terrace alone;

Hating the hardships which have frosted my hair,

Sad that illness has made me give up the solace of wine.

这首诗共分为四个部分, 由一系列单个的意象组成。“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”“落木”“长江”等属于静态意象, “急”“高”“啸”“清”“飞回”“萧萧下”“滚滚来”等具有动态特点, 这些意象组合在一起, 一幅登高望远, 却惹恨添悲的凄凉惆怅景象跃然纸上。

这首诗主要采用了路径图式和容器图式。该诗的标题呈现出了一个路径图式, 虽然出发地不是十分明确, 但还是可以从“登高”二字推断出诗人的行径轨迹, 即登上夔州白帝城外的高台。译者将“登高”译为“Climbing A Terrace”还是比较贴近诗人的意图的, 简单明了, 且遵循了路径图式。

该诗的第一句运用的是容器模式, 令读者很容易在脑海中勾勒出一个由疾风、高空、猿猴、孤岛、白沙和飞鸟组成的空间, 在意象图式理论中, 我们将空间称作容器图式。而译者对于这些单个意象采取直译的方式进行翻译, 即分别译作“wind”“sky”“monkey”“islet”“sand”和“birds”, 同时对于动态意象和形容词性意象的翻译也比较到位, 较好地再现了诗人所呈现的天高风急、秋气肃杀、猿啼哀啸、清清河州、白白低岸、鸥鹭回翔等登高所见之景, 构成一幅悲凉的秋景图画。

第二句采用的路径图式, “落木”“长江”“下”“来”表现出了出发点和终点, 展示出了一幅动态图。“无边”放大了落叶的阵势, “萧萧下”又加快了飘落的速度;“不尽”写出了长江的浩瀚, “滚滚来”展现出水流的湍急与磅礴的气势。译者用everywhere和rustling将落木的数量和飘落的速度表现了出来, 用turbulent和roll on将长江涌流之气势呈现出来。较好地传达了诗人在写景之时所抒发的情怀, 即一种青春易逝、怀才不遇之情, 与此同时, 又让人联想到生命的短暂与逝去, 宇宙的宽广和无限。

第三句是从横向的空间和纵向的时间着笔, 写“常作客”的追忆, 运用的是存在图式和路径图式。译本中, 诗人所处之地尽是autumnal gloom, 而从long from一词又可看出作者离家已久, 思乡之情满满, 其中的无奈与凄凉之感尽显无遗。这一远一近, 也是Near—Far Schema的体现。“万里”和“百年”与第二句的“无边”“不尽”互相呼应, 诗人的羁旅与孤独感, 就像落叶和江水一样, 推排不尽、驱赶不绝, 情景交融。

从意象图式的角度看, 诗人主要采用了容器图式和路径图式来抒发自己忧国伤时、老病孤愁的苍凉, 情感沉郁而悲壮。通过分析该诗的译文, 可以发现, 虽然译者采用的词汇与句式与原文有些许出入, 但整体上还是将诗人想要表达的情感一一传达。原因就在于译者与作者分享着类似的体验, 以及由此而产生的意象图式。而读者之所以能感受和领悟到译者的表达, 是因为读者能动用自身的感知经验, 透过意象, 运用想象将各种意象图式结合起来去体会诗人的心情。

结束语

作为古诗词的一个重要成分, 意象以其丰富多彩的内涵和特点体现出古诗词传情的特质。古诗词的翻译某种意义上就是意象的翻译 (卢卫中2007) 。译者对于意象的准确把握是诗词翻译的关键。认知语言学的意象图式为古诗词的赏析与阐释提供了崭新的视角, 译者在移植意象时要合理运用意象图式识解运作的具体理论与方法来分析古诗词, 要将古诗词所蕴藏的情感一并展现出来。此外, 译者对于原作中整个意象空间的重建也须仔细斟酌。

参考文献

董广才, 陈吉荣, 王筱.2014.中国传统文化英译意象图式传递与再造研究——以帕尔默文化语言学为视角[M].大连:辽宁师范大学出版社.

李福印.2007.意象图式理论[J].四川外国语学报, (1) .

卢卫中.2007.象似性与“形神皆似”的翻译[J].常熟理工学院学报:哲学社会科学版, (1) .

毛华奋.2007.汉语古诗英译比读与研究[M].上海:上海社会科学院出版社.

王寅.2011.什么是认知语言学[M].上海:上海外语教育出版社.

杜甫.1999.玲珑诗画:杜甫诗选[M].杨宪益、戴乃迭, 译.北京:中国文学出版社, 外语教学与研究出版社.

篇9：古诗词名句积累的策略

首先，要研究揣摩小学课本中古诗文的选文标准。

一般而言，无论是哪个版本的教材，都需遵照学生的生理、心理和认知特点。小学课本的选文标准一般是规范、简易，富有童趣，注重情感，饱含教育意义。其实，历代对于诗词教育都极为重视。孔子用《诗三百》作为教材，以此激励、教育弟子。对此，孔子的认识非常鲜明：“小子，何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”现在的小学教材也是如此，在编排中始终遵循《全日制九年制义务教育语文新课程标准（2011年）》的理念与要求，注重启蒙式的教育。所以，教材中所选的古诗词不仅词句优美、韵律生动、朗朗上口、浅显易懂，而且能通过教师的引导去体会古诗词中深蕴的情思，体悟独特的语言美、悠久的文化美、兼融和善的人文精神。为此，我们在选择、拓展课外古诗文积累材料时，也要向这个标准靠拢，这样，才符合小学学生的认知特点，才能让学生在轻松、愉悦中积累更多的古诗词，为人生积蓄情感，为将来积淀思想，为作文提供素材，让源源不断的知识之流汇聚成情感、思想的大江大河。

其次，激发学生积累古诗词句篇的兴趣。

在《训蒙大意》中，王阳明这样说：“今教童子必使其趋向鼓舞，中必喜悦，则其进自不能已……故凡诱之歌诗者，非但发其志意而已。”古诗词的教育功能非常丰富，它涵盖智育、美育、德育等各个层面，对语言表达、陶冶情感以及学生综合素质的提升有独特的效果。古诗词中所表现出的真挚的情感、生动的义理与深刻的教化并非现代文而能取代，所以，通过教师的选择和设计，把古诗词中潜移默化影响学生的各种功能开发出来，需要教师用自己的智慧充分激发学生的学习兴趣。而激发学生学习古诗词兴趣的最后方法是教师的声情并茂。教师能够把古诗词选好、教好，教时声情并茂，陶醉其中，让学生身处其境，感同身受，那么，学习古诗词的兴趣也就自然而生。只不过，教师要做到这一点，除自身的情感积淀、教授方法之外，所选内容是否与小学生认知特点相一致，也是极为关键的一个因素。所以，激发学生积累古诗词句篇的兴趣，首先要从选择恰当的学习内容入手。这样，选择了有学味、有教劲的句篇，教师才能提高自身的设计，在读、析、品、诵中让古诗词句的启蒙教育等功能毕现。

第三，分类积累，给学生以梳理、归纳的初步方法。

古诗词句中，写景的情景交融，状物的借物抒怀，抒情的袒露胸臆，寓理的议论至深。这就需要教师帮助学生分类积累，形成初步的梳理、归纳印象。大体上，可从以下几个方面分类积累。一是文采斐然、意境优美的，如：“星垂平野阔，月涌大江流” “明月松间照，清泉石上流”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“杨柳岸，晓风残月”“白露横江，水光接天”等等。二是意蕴深厚、回味无穷的，如：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”“青山遮不住，毕竟东流去”“野火烧不尽，春风吹又生”“问渠那得清如许，为有源头活水来”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等等。三是情感沛然、撩人心绪的，如：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”“戎马关山北，凭轩涕泗流” “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”“但愿人长久，千里共婵娟”“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”“天生我材必有用，千金散尽还复来”等等。

朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”是的，学习就是这样，积累的多了，知识就会像源源不断的活水，就会使人的心境像池塘那样明亮，富于智慧。之所以说在小学阶段重视古诗词句的积累，原因也在这里。所以，我们要引导学生厚厚地积。学生积累的多了，从小学、初中、高中到大学，厚积而薄发，无论说话、写作或是工作，喷涌而出的快意才会多呢。

篇10：关于秋天的经典诗词名句

2、秋色冷并刀，一派酸风卷怒涛。——陈维崧《南乡子·邢州道上作》

3、白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。——李白《金陵城西楼月下吟》

4、秋雨一何碧，山色倚晴空。——方岳《水调歌头·平山堂用东坡韵》

5、扁舟一棹归何处?家在江南黄叶村。——苏轼《书李世南所画秋景》

6、胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。——曹雪芹《薛宝钗咏白海棠》

7、回首层楼归去懒，早新月、挂梧桐。——陈允平《唐多令·秋暮有感》

8、一寸横波惹春留，何止最宜秋。——厉鹗《眼儿媚·一寸横波惹春留》

9、欲挽天河，一洗中原膏血。——张元干《石州慢·己酉秋吴兴舟中作》

篇11：关于雨的诗词名句

2、松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。——苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》

3、楼头残梦五更钟，花底离情三月雨。——晏殊《玉楼春·春恨》

4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外初春小雨早春》

5、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——刘长卿《别严士元》

6、枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。——李清照《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》

7、高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。——晏殊《踏莎行·碧海无波》

8、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

9、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。——李贺《李凭箜篌引》

10、云山行处合，风雨兴中秋。——高适《送魏八》

11、把酒送春春不语。黄昏却下潇潇雨。——朱淑真《蝶恋花·送春》

12、共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒。——朱彝尊《桂殿秋·思往事》

13、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《渭城曲送元二使安西》

14、世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。——唐婉《钗头凤·世情薄》

15、蚤是伤春梦雨天，可堪芳草更芊芊。——韦庄《长安清明》

16、林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。——李煜《相见欢·林花谢了春红》

17、深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。——杜牧《题宣州开元寺水阁阁下宛溪夹溪居人》

18、参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。——苏轼《六月日夜渡海》

19、孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。——司空曙《云阳馆与韩绅宿别》

篇12：关于立夏的经典诗词名句鉴赏

2、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。《山亭夏日》

3、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼的《饮湖上初晴后雨》

4、水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催。一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——陈文述的《夏日杂诗》

5、树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。《夏意》

6、首夏犹清和，芳草亦未歇。水宿淹晨暮，阴霞屡兴没。周览倦瀛壖，况乃陵穷发。川后时安流，天吴静不发。——谢灵运的《游赤石进帆海》

7、石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度两陂。晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石的《初夏即事》

8、深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。——李商隐的《晚晴》

9、山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。唐代诗人孟浩然《夏日南亭怀辛大》

10、僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。——施肩吾的《夏雨后题青荷兰若》

11、糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根稚子无人见，沙上凫雏傍母眠。——杜甫的《绝句漫兴九首·其七》

12、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。《初夏午睡起》

13、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里的《小池》

14、晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。宋·王安石《初夏即事》

15、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求?——杜甫的《江村》

16、清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干?昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间?——王令的《暑旱苦热》

17、墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。唐·张蠙《夏日题老将林亭》

18、南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。——柳宗元的《夏昼偶作》

19、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》

篇13：新闻标题引用古诗词名句浅析

中国五千年来, 古典著作浩如烟海, 无数文人、墨客吟诵的浩繁的诗词名句, 流传甚广, 人们受益非浅。几年来, 在新闻实践中, 在编排与制作广播的新闻标题过程中, 我们认为:古诗词名句为我们制作广播新闻标题提供了取之不尽的源泉。同时活化了新闻标题的老面孔、老调子、老模式。

新闻标题引用古诗词名句, 一般分为直接引用和间接引用。

直接引用

直接引用就是把古诗词名句原封不动地拿来做标题。

比如:“春城无处不飞花”这是某家电台的一则消息的标题。它引自唐朝诗人韩翃《寒食》中的诗句, 起首两句是“春城无处不飞花, 寒食东风御柳斜”。他描写春天的美丽风光, 到处都是绽放迷人的花朵, 而这则消息用它作标题, 是说城市街旁的杨树花纷纷扬扬, 构成一种自然风景, 比喻贴切。但作者对它造成了如阻挡视线, 影响环境卫生等弊端, 似乎又显得无可奈何。

一广播刊物上刊登一幅摄影作品, 用“小桥流水人家”作题。照片上, 农房前的一座小桥下, 小河在涓涓流淌, 遍野的鲜花、野草吐露着芳香, 一派迷人的田园风光。这里引用元代马致远的《天净沙·秋思》, 画面色彩鲜明, 语言音节和谐, 平仄相间, 音韵抑扬之美, 艺术上确有独到之处。

请听电台这样一篇通讯的题目, 《稻花香里说丰年》, 它引用了辛弃疾《西江月·月夜行黄沙道》中“稻花香里说丰年, 听取蛙声一片”的前半句。通讯说的是某县加大科技、物质投入, 在废弃的盐碱地里开垦出稻田, 那一望无际、长势喜人的稻浪, 预示着又是一个丰收年景, 作者的喜悦之情油然而生。引用这句名句作题, 形象生动, 给听众形象上的启发。

直接引用古诗词名句的标题, 人们运用的最多, 不胜枚举。如“机关算尽太聪明, 反误了卿卿性命”引自曹雪芹的《红楼梦》、《此时无声胜有声》 (白居易《琵琶行》) 、《一枝红杏出墙来》引用宋朝叶绍翁《游园不值》等等。

运用古诗词名句作题, 就在于他文辞冼炼、辞藻优美, 富有诗情画意, 读起来也朗朗上口。既给主题增加色彩, 又可强化主题。另外古诗词名句为大多数人所熟悉, 一旦用它作标题, 可吸引听众听下去, 为文章增添魅力。

借鉴古诗词名句作题, 首先需要弄清原诗的意思, 然后再看它是否符合所表达的内容。千万不能生搬硬套, 否则就会弄巧成拙。

间接引用

间接引用就是不照搬照抄, 根据文章的内容, 在原诗上略有改动, 使之切合文意, 或使其富于一种新意。

如一家广播电台对河北恒利集团公司创名牌的述评报道, 题目用《业不惊人誓不休》, 就是间接引用杜甫《江上值水如海势聊短述》中的诗句, 这首诗前两句是“为人性僻耽佳句, 语不惊人死不休”.本是用来形容写作态度严谨, 精益求精的。这则标题把“语”改成“业”, 把“死”改成“誓”, 是说从乡镇企业发展壮大起来的河北恒利集团, 为了走自己的发展之路, 用不到目的不罢休的英雄气概, 创造了如“康必得”等许多大家熟知的名牌。

“本是同鞋生, 相踩何太急”这也是某电台的一篇报道的题目。这则标题借鉴的是曹植七步诗中“本是同根生, 相煎何太急”, 这里把原文换成“鞋”和“踩”, 符合题意, 引用的很恰当。给人们留下了一个悬念, 吸引听众听完全文, 之后, 才知道是作者由宁波鞋子大战引发的反思。

间接引用古体诗词名句作标题, 要善于推陈出新, 这样往往能够出奇制胜, 紧扣听众心弦。

请看这样一篇批评性报道的题目:

“易燃蜂窝煤千呼万唤出不来”

这里间接引用白居易《琵琶行》中的名句“千呼万唤始出来, 犹抱琵琶半遮面”。人家千呼万唤终于出来了, 而易燃蜂窝煤是出不来, 这则标题是反其意而用之, 把原诗意思彻底推翻, 势必使听者有听完全文的欲望, 听完恍然大悟, 对官僚主义憎恨不已。

间接引用忌“滥引”, 要注意以下几点。

一是不分内容, 为标题的形式美一概引诗入题, 导致牵强附会。二是为猎奇而使标题半古半今, 令人生涩难懂。三是把原诗改的面目全非, 甚至文不对题, 令人贻笑大方。

篇14：诗词拾趣 爱国诗词名句撷趣

一、 哀忧国之情

闲居非吾志，甘心赴国忧。【三国】曹 植

中夜四五叹，常为大国忧。【唐】李 白

每愤胡兵入，常为汉国羞。【唐】陈子昂

在家常早起，忧国愿年丰。【唐】杜 甫

位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖（hé）棺。【宋】陆 游

四百万人同一哭，去年今日割台湾。【清】丘逢甲

谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。【清】梁启超

浊酒难消忧国泪，救时应仗出群才。【近代】秋 瑾

二、 坦报国之诚

捐躯赴国难，视死忽如归。【三国】曹 植

丈夫誓许国，愤惋复何有？【唐】杜 甫

小来思报国，不是爱封侯。【唐】岑 参

所愿除国难，再逢天下平。【唐】张 籍

愿得此身长报国，何须生入玉门关。【唐】戴叔伦

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。【宋】文天祥

一身报国有万死，双鬓向人无再青。【宋】陆 游

一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。【明】于 谦

人生宝贵岂有极，男儿要在能死国。【明】李梦阳

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。【清】谭嗣同

三、 发保国之誓

生为百夫雄，死为壮士规。【三国】王 粲

伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。【唐】李 益

了却君王天下事，赢得生前身后名。【宋】辛弃疾

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。【宋】岳 飞

扶衰忍冷君勿笑，报国寸心坚似铁。【宋】陆 游

裹尸马革英雄事，纵死终令汗竹香。【明】张家玉

此中何处无人世，只恐难酬烈士心。【清】顾炎武

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。【清】林则徐