我必须去教案

我必须去教案（精选6篇）

篇1：我必须去教案

一、问激发情感。

1、今天我们一起学习《我必须去》，板书课题，齐读课题。

2、质疑：读了课题之后你想知道什么?

比如：谁必须去?

篇2：我必须去教案

)

同学们提了这么多的问题，你想怎样找到答案呢?(读书)

对呀，老师相信同学们一定能通过读课文找到答案。

二、初读感知。

1、请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，尽量把课文读通顺。

2、小组合作学习，用喜欢的方式把生字条中的生字读熟。

3、认读词语卡片，理解词义。

4、认读生字卡片。

5、指名分段朗读课文。

要求听准字音，进行评价。

三、细读课文，理解内容。

1、请同学们默读课文，思考课文讲了一件什么事?

2、小组合作学习，读29自然段，说说你读懂了什么?

3、全班交流，指导朗读。

(1)爸爸的电话要读出急促的语气。

(2)李丹多想看马戏表演呀，从课文的那些地方能表现出来，谁来读一读，体会李丹心情的复杂变化。

(3)指导学生读出李丹的犹豫。

(4)李丹最后做出了怎样的决定?从哪儿看出来的?她为什么会这样做?

4、讨论：如果你是李丹，你会怎么做?

5、学生分角色朗读课文，进行评价。

四、拓展延伸。

生活中，你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情?当时你是怎样想的?学了这篇课文，今后再遇到这样的事情，你会怎么做?

五、教师小结。

守信用是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信警句，课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。

六、指导书写。

1、认读要求写的生字。

2、小组讨论怎样记住这些字?这些字怎样写好看?

3、学生书写。

篇3：杜寅午:我必须去救灾

小刘口中的这位叔叔, 名叫杜寅午, 一位地道的山西汉子。他的身份是四川田森房地产开发有限公司的董事长。平常他的事务特别繁忙, 呆在绵阳的时间很少。

地震发生的那天中午, 杜寅午刚从榆次到达绵阳市。来不及休息, 他马上召集工作人员开会。14时28分, 工作会议进行中, 会议室突然剧烈地摇晃起来, 他与员工们迅速从会议室撤离出来, 只见外面大地上下震动, 伴随着巨大的响声, 烟尘四起, 所有人惊魂未定。

很快, 杜寅午从广播中得知地震的级别, 意识到灾情的严重, 随即查看了公司正在建设的房地产项目, 当看到高层建筑安然无恙, 建筑工人也安全撤离, 他才松了一口气。以前杜寅午每次到绵阳, 呆的时间都不长, 总是安排好一个阶段的工作又飞往其他城市。这次特大地震, 绵阳成为重灾区, 许多绵阳本地人都在想方设法地逃难, 杜寅午却反其道而行之, 不仅不离开, 反而向受灾最严重的北川县挺进。

5 月15日凌晨5点, 杜寅午率领公司里几位身强力壮的年轻人, 不顾家人的担忧和朋友的劝阻, 组成5人突击小分队驱车直奔北川。距离县城26公里处, 因山体滑坡导致道路中断, 车无法继续前行, 杜寅午和突击小分队便冒着飞石的危险, 徒步继续前进, 走了四个多小时才到达县城所在地。

眼前的惨景让这位坚强的汉子心痛不已, 来不及叹息, 他和队伍马上投入到被困人员的救援工作中。在北川县一幢濒临倒塌的办公大楼内听到有人呼救, 杜寅午循着声音找了过去, 只见大楼的废墟中, 一个年轻人被困在中央, 一块巨大的楼板压在年轻人的身上, 楼板上还覆盖着许多建筑物破损的材料。“叔叔, 救救我吧!”年轻人发出求救的信号。杜寅午和他的员工们立即展开施救工作, 他们试图抬起这块楼板, 怎奈人少、又无专业工具, 始终无法抬起这块压在年轻人身上的楼板。于是, 杜寅午一边派人与正在北川县开展救援的专业部队联系, 一边用木棍、铁锹、双手清理楼板上的破损的建筑垃圾, 并不断鼓励年轻人。

就在这时, 强烈的余震发生了, 许多参与救援的人纷纷逃离现场避震, 杜寅午也准备先避一避。但压着的年轻人说, “叔叔别走, 和我说说话吧!”杜寅午马上停下脚步, 陪伴在年轻人身边, 鼓励他一定要坚持住。直到江苏消防总援队的救援人员到达, 杜寅午他们配合专业队伍, 终于把这个年轻人从废墟中救了出来。这位年轻人就是小刘, 是一位刚毕业不久的大学生, 他已经被埋在废墟里三天了。

小刘得救后, 杜寅年和他的队员才放心地向另一片废墟走去。这幢原本5层楼的办公大楼只剩下2层, 杜寅年发现楼下压着5位幸存者。他急忙召集大家徒手搬走最上面的建筑废料, 整整搬了一层楼, 但还有一层是重重的钢筋水泥板, 需要专业人员和专业工具。杜寅年一边心急如焚地呼唤着废墟里的人, 给他们生的希望, 一边组织两个人去寻找救援队。很快10名云南救援人员来了, 还外加一个班的部队救护队。

5 人得救了。

在北川县城, 杜寅午带领的突击队不停地奔波在废墟间, 寻找着存在的生命。但, 他们毕竟不是受过专业训练的救援人员, 武警官兵们考虑到他们自身的安全, 劝他们离开。杜寅午一行把身上带的所有干粮和矿泉水全都留给了那些受灾的群众后, 步行几个小时离开了现场。

回到绵阳后, 杜寅午立即组织物资援助灾民。5月15日, 田森集团从河北秦皇岛购进220顶军用顶帐篷运抵绵阳。杜寅午和他的员工们以及项目施工人员100多人, 又立即投入到帐篷的搭建中, 经过连续20多个小时的奋战, 在绵阳九洲体育馆左侧的空地上率先建立起一个规模庞大的“田森房产抗震救灾救护中心”, 收留安置灾区脱险的群众3000多人。并且田森集团的工作人员24小时承担物资发放和秩序维护。

与此同时, 从榆次田森超市紧急调拨的4000箱牛奶、1000箱饼干、2000箱方便面矿泉水等生活急需品也运到绵阳, 迅速发放到安置群众的手中。

在“田森房产抗震救灾救护中心”正常安置群众的同时, 田森集团还经过绵阳市委、市政府同意, 在绵阳高新区界牌镇建起60多个帐篷, 作为下一步受灾群众转移的又一个集中安置点。此外, 他们还给医疗救护、政府抢险指挥部提供了部分帐篷。

当记者向杜寅午了解绵阳田森房地产公司在震灾中的损失情况时, 杜寅午避而不谈。他说:“我们公司的损失, 放在整个地震灾害中, 非常地微不足道, 我现在唯一的希望是灾区人民的灾难能减少到最小。一方有难、八方支援是中华民族的传统美德。面对大灾, 企业更应该承担社会责任。作为一家来自山西的地产企业, 绵阳也是我们的家。田森集团既有责任又有义务, 与四川受灾群众共同渡难关。”

篇4：快乐必须自己去寻找

这位有名的作家知道，若是劝这位青年不要担心是毫无用处的。于是他采用另一种方法，他走向前去和他聊天，问起他未婚妻的情形，她长得什么样子？他们是怎样认识的？于是那青年就非常起劲地谈论自己的未婚妻，不久他的忧愁竟暂时忘记了。在他不知不觉地时候，飞机已经降落了。

葛先生所用的方法，乃是将积极的思想放在青年人脑中。你脑中若有消极的思想，也可以用同样的方法，将注意力集中在那些使你感觉快乐和充满希望的事物上。

你注意力的焦点平常在哪里？是注意到你的过失，或是你所做的贡献？你所获得的批评或是夸奖？集中在你的忧虑和恐惧，或是希望与梦想上？是想到失败或是成功？想到所会遇见的障碍，还是所要达到的目的？你所想的是什么，就会决定你的态度，你的态度就决定你的命运。

你的姿势会左右你的情绪。摊在椅子上就会觉得疲倦，挺起胸膛就会觉得精力充沛。软弱无力地坐着就会有怯弱的感觉，直立起来就会高兴及充满生气。

你的声音也会影响你的情绪。声音柔和，头脑就会冷静，说出尖锐的话，就会有愤怒的感觉。说话迟疑，就觉得不安全。声音坚定有力就会充满信心。

你的举止、走路的样子、说话的方式、写作的笔调，都会影响你的情绪。你对外表及举止加以管制，就能间接地使你的内心焕然一新。

做事的时候，若是熟练技巧不加压力地去做，就不容易感到疲倦，精力也会充沛，就会更容易成为快乐、健康及成功的人。

蒙特里大学的赛毅博士说：“每个人都有自然的压力水平，在这个程度上，他身心的作用都是最有效的。若是加以任何外力，使他离开了这基本的水平，就会发生不良效果。”

赛毅医生是研究人所受压力的一位权威。他说：“对一个生来活泼有精力的人加以压力，使他步伐缓慢，与使一个生来动作缓慢的人加快步伐，二者是同样不好的。”

勉强自己以一种与个性不相配合的速度去工作，乃是最足以破坏宁静与造成忧虑的不智之举。应当从事试验，找出一种最配合你需要的速度。一旦决定了最有效的步伐时，便照着这节拍前进，不要随意更改。

无论什么事情临到，你只要愉快地选择，就可以消除被强迫的感觉，这样也就会使你改变态度。

研究脑科的专家们发现，新的知识和感觉借着我们的感官进入头脑的头30至60分钟之内，并没有深深地铭刻在脑中，若在这个时候对它们加以忽视或忘记是最容易的。

有一位专家说，人收到坏消息之后，不会立刻对它有情绪的反应。脑中只不过有一幅悲伤的景象。若容许這幅景象将它的信息传到小脑，小脑就会将它传到自动神经系统，这时就会发生忧虑的感觉。

篇5：我必须去教案

教学要点：

1、认字12个，写字8个，提高独立识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。

3、激发守信意识，培养守信美德。教学准备：字、词卡片。教学过程：

一、导入新课。

1、直接导入，板书课题：我必须去，齐读课题。强调“必须”。

2、质疑。

同学们，读了课题，你有什么问题想问吗？(生：我是谁？ 我必须去干什么？ 我为什么必须去？

同学们提了这么多的问题，你想怎样找到答案呢？(读书)对呀，老师相信同学们一定能通过读课文找到答案。

二、初读感知。

1、请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，尽量把课文读通顺。

2、同桌合作学习，用喜欢的方式把生字条中的生字读熟。

3、指名分段朗读课文。要求听准字音，进行评价。

三、细读课文，理解内容。

1、请同学们默读课文，思考课文讲了一件什么事？

2、什么叫“失信”？出示单元主题：讲信用

3、“我必须去”是谁对谁说的？

4、合作学习，读2—9自然段，说说你读懂了什么？

5、李丹说必须去哪儿？认识敬老院。敬老院的老人们最希望什么？

6、李丹去干什么？了解“马戏”。教师激趣渲染，可尝试让学生辩论“去”还是“不去”。

7、讨论交流过程中相机指导部分句子的朗读，体会人物心理。(1)爸爸的电话要读出急促的语气。

(2)李丹多想看马戏表演呀，从课文的那些地方能表现出来，谁来读一读，体会李丹心情的复杂变化。(3)指导学生读出李丹的犹豫。

(4)李丹最后做出了怎样的决定？从哪儿看出来的？她为什么会这样做？

8、讨论：如果你是李丹，你会怎么做？

四、教师小结。

“守信用”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信警句，课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。

五、拓展延伸： 语文天地名言警句：

一言既出，驷马难追。言必信，行必果。

六、指导生字书写。

1、认读要求写的生字。

2、小组讨论怎样记住这些字？这些字怎样写好看？

3、学生书写。

七、作业——课后延伸。

篇6：我必须去教案设计(综合版)

1.掌握本课生字词

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.通过朗读课文，使学生初步体会课文中心思想。教学过程

一．导入新课7min（提前交待奖励规则。积极回答，认真听课的人，老师要给他盖章。小奖励小章，大奖励大章。等月底的时候老师会给奖励。每个人发一张白纸，在下方空出大范围盖章。左上角写名字等个人信息，右上方写小简介。喜欢什么讨厌什么以后的理想现在最想做的事）

1.师读故事《岩石上的小蝌蚪》，生说听后感。师总结：不要像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。6min 2.导入新课：《我必须去》。“必须”是什么意思？是不是表示非常地坚决、决心很大？所以读的时候应该怎么样？

3.看看主人公和圆脸蛋哥哥有什么不同。二．新课

（一）生字词

1.听课文录音，理解大意，标出自然段。3min（人物、事件

启发：_(李丹)_在去__（看马戏）和去__（敬老院）__两件事上选择了________）2.自由朗读，将生字画出，注音，多读几遍理解意思。3min 3.全班一起找出生字。（游戏）4min “老鹰捉小鸡”：师念一个词，学生找，找到后示意“找到了”

打扮 漂亮 扎 完毕 急促 汽车 马戏票 老虎 火圈 犹豫 约好 等 慈祥

（1）全班把这些词语读一遍（2）请学生分别读，纠正。（3）全班快速齐读

4.字形字义10min（1）期 星期日

规定的时间或一段时间

学~ 定~

盼望、希望

~望 ~待（2）扎 zā

捆、束

~辫子 ~口袋

（zhā 刺

针~ zhá 挣扎）课后

（3）约 预先说定的事

情境：老师在上午的时候和雅茹约好下午一点半在马路边上见面，然后一起来学校。下午的事情在上午就说定了，所以用“约”。

老师和子祥有个约定：如果子祥在这节课没有离开座位而是好好听课，老师就要给他奖励。

今天是星期一，我对00说，我们星期六一起去买书。我们可以说：我和朋友约好星期六一起去书店买书。

造句

（4）汽 汽车 汽水 注意最后一笔是横斜钩而不是“乙”（5）票 上下 “汽车票”

（6）失

“失信失约”中表示违背。还可以怎样组词？ 现在老师要介绍一种识字法，叫做加一加。大家看“扮” 打扮 左右结构：提手旁+分。还有哪些生字是左右结构，分别是左___右_____ 期，汽，约，漂

上下结构的有哪些？大家找找看，说说看。多音字：扎（示例）、期、约、漂、圈(课后查字典，看看这些字除了课本上的读音还有哪些读音，分别怎么组词)

三．初读课文，整体感知

1.解决了这些生字以后，我们就来看看课文。（开火车）第一自然段~ 提问：谁和谁打电话？

什么事这么急？

马戏团里有哪些表演？

李丹和同学约好去哪里？

李丹做了什么决定？她决定去哪里？

为什么必须去敬老院？

2.两位同学分别读爸爸和李丹，分角色。3.分角色 4.分角色

5.男生---爸爸 女生---李丹 四．课堂小结

马戏团里的表演大家喜欢看吗？如果你是李丹，你也会做出同样的选择吗？接到爸爸的电话你的心里会怎么想？你会怎么回答他呢？这些留给同学们课后思考，下节课我们来看看李丹是怎么做？为什么说她是一个守信用的好孩子。五．布置作业

板书：

（提前）打扮 漂亮 扎 完毕

急促 汽车 马戏票 老虎