公民的政治权利与义务教案

公民的政治权利与义务教案（通用6篇）

篇1：公民的政治权利与义务教案

公民的权利与义务教案

一、教学目标

立足中考复习，综合复习有关权利和义务的知识，帮助学生梳理权利义务相关知识，加深对权利义务一致性和正确行使权利，学会用权利义务观点分析材料，规范答题。

二、教学重点、难点

1、教学重点：公民的基本权利和基本义务的内容；权利和义务的关系

2、教学难点：如何正确行使公民权利自觉履行义务

三、教学过程

（一）导入新课

播放视频：《小丫跑两会》我站累了，我需要一条凳子和一张桌子，我要上学。提问：我要上学这属于我们的那项权利？学生：（受教育权），那么我们在八年级的思品种学习过受教育权，知道受教育既是我们的权利又是我们的义务，今天这节课我们要复习的就是八下的思品公民的权利和义务。

（二）授课

第一板块：

1、什么是公民的权利和义务？公民的基本权利和基本义务分别有哪些？ 知识梳理：表格式的

材料分析：李明享有了哪些权利？履行了哪些义务？(提醒学生找出材料中的关键词)第二板块：

2、公民的权利和义务有什么关系？ 材料展示：浙江省推行《公民兵役证》制度……

提问：①有拒服兵役记录的适龄公民，超龄两年内不得享受

以上权利的原因是什么？

②这则材料给我们什么启示？

在学生回答的基础上进行知识梳理：权利与义务的关系 直面中考：各地中考题针对性练习（巩固知识）第三板块：公民如何正确行使权力，自觉履行义务？ 展示材料：《林云的故事》

提问：①卢同学的要求合理吗？为什么？

②你认为林云的行为对吗？为什么？

在学生回答的基础上进行知识梳理：公民该如何正确行使权利？ 材料继续《林云的故事》

①“学不学习是我的权利，你管不着”。林云说的对吗？为什么？ ②林云为什么被送进了少管所？这个案例给我们什么启示？

在学生回答的基础上进行知识梳理：公民如何自觉履行义务？

（想一想）在我们的生活中你知道有哪些是法律鼓励、要求和禁止做的事？（学生分别举例）：教育学生在日常生活中我们要多做法律鼓励做的，必须去做法律要求做的，绝不做法律禁止做的事，只有这样我们的社会才会变得更加和谐，更加美好。直面中考：2011年烟台中考试题

(1)丁某的做法是否正确?运用所学知识加以分析。(2)请你给楼下的方某出个主意,以解决他遇到的麻烦.(3)上述材料对你有何启示?（突破难点）

四、小结

通过这节课的学习你懂得了什么？（学生概括小结）

篇2：公民的政治权利与义务教案

二、坚持公民权利与义务的统一

一、教学目标

1．认知

（1）理解公民意识的内涵

（2）正确理解权利与义务的关系

（3）理解尊重和保障人权的重大意义

2．情感态度观念

通过对“坚持公民权利与义务的统一”这个问题的探究，帮助学生在思想上增强公民意识、国家意识、法律意识、权利与义务意识；树立社会主义的人权观理念，澄清学生对人权问题的一些模糊观念。进而涵养公民爱国情感，增强依法行使权利和履行义务的自觉性。

3．运用

通过对本节课的学习，增强学生对树立公民意识、树立法律意识的重要性的认识，从而解决思想中存在的法纪观念淡漠的问题。能正确理解权利与义务的对立统一的关系：享有权利就必须履行义务。懂得公民要享受自己的人身自由，就必须尊重别人的人身自由。能正确树立社会主义人权观理念，对西方某些国家恶意攻击、横加指责中国及别国人权状况，有清醒的认识。在学习与生活的实践中，做到自觉依法行使权利和履行义务。特别是一定要采用合法的手段来维权。

二、教材分析

1．教学重点

增强公民意识

“公民”是一个法律概念，是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。公民作为一个法律概念，最主要的是公民的权利和义务。“公民意识”是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，是公民对于自己应享受的权利和应履行的义务的自觉意识，主要包括国家意识、法律意识和权利与义务意识。而公民的权利和义务的履行，需要有正确的公民意识作指导。所以，增强公民意识这个知识点是本课的一个重点内容。在讲解这一部分时，注意不要将这部分内容讲成传统的知识传授课，应该注意从思想上引导、帮助学生真正从内心树立起正确的公民意识。这是本课的重要教学目标，所以这是教学的重点。

要讲好这一重点问题，我们要把握好以下几点：

(1)首先从公民与国家的关系角度来阐述，公民为什么应该具有强烈的国家意识。公民是相对于国家而言的。没有国家也就无所谓公民，也没有公民的一切。公民意识是指公民个人对自己在国家中的地位和自我认识，是公民对于自己应享受的权利和应履行的义务的自觉意识，所以，公民意识应首先体现为国家意识。公民的国家意识表现为热爱祖国的深厚情感。一个不热爱自己祖国的人，是不可能具有真正的公民意识、成为一个好公民的。在我国近代和当代，曾有许多像方志敏、杨靖宇、徐悲鸿、钱学森、冼星海等不胜枚举的的大科学家、政治家、军事家和艺术家，他们无不具有一颗强烈的热爱祖国的赤子之心，为祖国的强盛而忘我奉献。我们作为新世纪、新时代的青年，一定要继承发扬热爱祖国这一中华民族的传统美德和优良传统，来为祖国的繁荣昌盛而贡献自己的一切力量。我们决不能把热爱祖国只当成是一句空洞的口号，要把这种情感体现在具体行动中。应该使学生懂得，公民只要充分发挥了自己的能力，认真做好自己的每一份工作，履行对国家的义务，维护国家的荣誉和利益，就是热爱祖国的具体体现。

(2)要教育学生增强法律意识。我国当前正在建设社会主义法治国家，对公民的法律素养也提出了更高的要求。公民要想很好地参与社会生活，就必须努力提高自己的法律意识，依法行事。作为公民，首先必须学法、知法、懂法、守法，这是对公民的最基本的要求。公民必须自觉遵守法律规范，必须以法律为基本的行为准则，决不能做法律所禁止的任何事情，要用实际行动来捍卫宪法和法律的尊严。

(3)树立正确的权利义务意识。首先要讲清公民的权利与义务两者密不可分、相互结合、相互促进的关系，使学生真正懂得“既没有无权利的义务，也没有无义务的权利”的道理。这就要求：一方面公民要增强权利观念，积极行使和维护自己的公民权利。因为我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，人民的主人翁地位首先就表现在其公民权利上，公民行使自己的权利也是维护自己合法利益的重要途径，所以公民应该具有积极的权利意识，正确行使和维护自己的权利。另一方面，也要求公民必须增强义务观念，自觉履行义务。也就是要求公民要积极地参与社会实践活动，做一个对自己负责、对社会负责的人。这是因为在我国，人与人之间的关系不再是剥削和被剥削、统治和被统治的关系，而是平等、互助、友爱的关系。一个人行使自己的权利，其实就是意味着要求他人对自己履行义务，但同时自己又必须以对他人履行义务为前提。这种权利和义务关系总是对等的。权利和义务不能只停留在口头上，必须见之于实践，应该鼓励学生具有勇于实践的勇气和责任感，如果没有实践，一切都会流于空谈。

2．教学难点

公民的权利与义务的统一性

在对于公民的权利与义务的统一性问题上，往往有一些人存在着不正确的认识，或是把权利与义务截然分开、对立起来；或是只强调享受权利、不愿履行义务，这些错误的认识如果不能澄清，就不能树立正确的权利与义务意识。

公民要正确行使权利，自觉履行义务，坚持权利与义务的统一原则，这是学习本课内容的落脚点。教师要养生讲清：公民在社会生活中不是孤立的，而是生活在各种各样的社会关系中，任何人都不能为所欲为，任何人的行为都必须有合理的限度，这个合理的限度就是宪法和法律。因为法律是自由的界限，超出了界限就没有了自由。同时要讲清，我国现在还处在社会主义初级阶段，社会的发达程度制约权利的实现程度，我们不能脱离社会所处的发展阶段，片面地去追求不切实际的权利。要让学生真正明白：享受权利不能脱离现实，履行义务是享受权利的前提。这一道理学生理解起来有一定的难度，所以是本课的教学难点。

3．结构线索

本课时的主题是“坚持公民权利与义务的统一”。教材从介绍公民意识的内涵入手，延伸到国家意识、法律意识、权利与义务意识。国家尊重和保障人权，着重阐明中国特色社会主义人权观。在社会生活中，每个公民都必须依法行使权利，并自觉履行义务。

三、学情分析

青少年由于年龄的原因，对法律知识的掌握和运用都需要增强；在实践中青少年往往缺乏依法维权的经历，法制观念，特别是公民意识、权利与义务意识更迫切需要提高。总之，无论从理论理解的角度还是维权的实践角度，青少年的法律意识都亟待提高。通过本

节课的教学，帮助学生在思想上增强公民意识，在行动中努力做到依法行使公民权利和依法履行公民义务，自觉依法维权。

四、教学方法

启发式教学法、材料对比法、讲解法、讨论法、情境教学法、案例教学法等。

五、教学过程

【创境激趣】

阅P82互动在线。

〈设置问题〉

1.从公民权利义务方面，对上述观点进行评析。

2.查一查，我国宪法规定的公民的政治权利和自由，除了选举权和被选举权以外，还有哪些？

教师点拨：第一问中，“这是我有生以来第一次参加人大代表选举，我一定要参加”这一观点正确。它体现了公民的权利意识。选举权和被选举权是宪法赋予公民的政治权利和自由，公民应该感到无上光荣和自豪。因此我们必须珍惜这一权利，认真慎重地行使这一神圣的权利。另外两种观点都是错误的。是对神圣的政治权利缺乏正确认识、缺乏公民意识的表现。

第二问：除了选举权和被选举权以外，还有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；宗教信仰的自由；通信自由和通信秘密受法律的保护。有对于任何国家机关和国家机关工作人员，提出批评建议的权利；对于任何国家机关和国家机关工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。1.增强公民意识(板书)(1)公民意识的内涵(板书)公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，是公民对于自己应享受的权利和应履行的义务的自觉意识。健全的公民意识是现代社会文明的标志之一。

作为新时代的中华人民共和国公民，必须树立正确的公民意识、国家意识、法律意识、权利与义务意识。

(2)宪法确认的我国公民的基本权利(板书)我国宪法从第三十三条到第五十条，全面而详尽地规定了我国公民的基本权利。公民的基本权利可分为平等权利、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、获得救济的权利等。

(3)宪法规定的我国公民必须履行的义务(板书)第一，公民必须履行政治性义务，包括，维护国家统一和民族团结；遵纪守法和尊重社会公德；维护祖国安全、荣誉和利益；服兵役和参加民兵组织。

第二，公民必须履行依法纳税的义务。

第三，公民必须履行的其他义务，包括，公民有劳动、受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年人子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务等。

阅P84 〈设置问题〉

1.结合上述图片和文字说明，说说它们反映我国公民依法履行哪些基本义务？ “参军光荣：公民应征入伍”----宪法规定“依照法律服兵役的义务” “参加植树：中职学生义务植树”—宪定“国家提倡公民从事义务劳动”

“依法纳税：公民自觉申报纳税”—宪定“公民有依照法律纳税的义务”

“为国争光：中国赴海地维和警察防暴队员”—宪定“公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务”

2.查一查，《宪法》对我国公民的基本义务有哪些规定？

《宪法》第42条规定：“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务” 第46条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”

第49条第2款规定：“夫妻双方有实行计划生育的义务”。第3款规定：“父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务”

第52条规定：“中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务”

第53条规定：“中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德”

第54条规定：“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务”

第55条规定：“保卫祖国、抵御侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣的义务”

第56条规定：“中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务” 阅P84 ［问题探究］

“简要说明国家尊重和保障人权的意义”：

人权是人之作为人都应该享有的权利，其内容主要包括三个基本方面，即人身人格权利、政治权利与自由、经济文化和社会权利。人应当全面地享受这些权利。国家尊重和保障人权是人类社会进步的重要成果和现代文明社会的重要标志，是中国共产党和政府治国理政的重要目标和原则，是坚持以人为本、推动科学发展、促进社会和谐的必然要求。2.国家尊重和保障人权(板书)(1)尊重和保障人权的重大意义(板书)列举事实，印证我国在尊重和保障人权方面取得的成就： 党的十五大和十六大把“人权”写入了党的全国代表大会的政治报告；党的十七大把“尊重和保障人权”写入了《党章》；第十届全国人大二次会议把人权概念引入《宪法》，在宪法中明确规定“国家尊重和保障人权”。新中国成立以来，我国大力发展经济，使人民的生存权、发展权得到了普遍的改善；人民的物质文化生活水平有了很大程度的提高；二十多年来，我国的教育已经实现两大历史性跨越，一是基本实现普及义务教育，基本扫除青壮年文盲的目标，二是高等教育开始迈入大众化阶段；实行依法治国，使公民权利和政治权利得到了切实的保障；党和国家着力改善民生，维护社会公平，促进人民平等享受经济、社会、文化权利；发展平等、团结、互助、和谐的民族关系，有力促进和保障了少数民族的合法权利；中华各民族人民在党和政府的正确领导下，正朝着建设小康社会、建设和谐社会的目标迈进。

〈设置问题〉

如何看待某些国家对我国人权问题的恶意攻击：

长期以来，西方有的国家一直以“人权卫士”自居，对包括中国在内的世界各国的人权状况进行恶意攻击、横加指责。其目的就是为了混淆视听，挑拨是非，妄图分裂我们的国家，阻碍我们发展的步伐。他们不择手段地利用西藏问题、台湾问题粗暴地干涉我国的内政，其行径是不能容忍的，他们的丑恶行径也理所当然地遭到了世界各国人民的反对与抵制，他们在联合国人权会议上，曾连续十几年每年都抛出攻击中国人权问题的提案，但都一次又一次地被联合国人权组织否决了。

(2)中国特色社会主义人权观及其内容(板书)人权普遍性的原则必须同各国国情相结合；

人权是社会全体成员的权利；

人权是一个权利体系，不仅包括政治权利，而且包括经济、社会、文化权利，不仅包括个人人权，还包括集体人权；

生存权和发展权是首要的基本人权； 人权是权利与义务的统一；

稳定是实现人权的前提，发展是实现人权的关键，法治是实现人权的保障； 人权在本质上是一国主权范围内的问题； 对话与合作是促进国际人权发展的正确途径。［情境创设］ 不履行义务，就丧失权利

王甲、王乙是兄妹，他们早年丧父，其母把两人养大。王甲结婚后分家另住。王乙结婚时，王母年事已高，就决定让王乙夫妇住在王家照顾自己。这便引起了王甲不满。王甲认为：王乙是嫁出去的姑娘，不得在娘家居住。并放出话说，若王乙敢在娘家居住，就与她们断绝关系，对其母也“生不养，死不葬”。从那之后，王甲就再没有照管过其母的生活起居，也从未给过钱粮财物。十多年来王母一直由王乙照顾，并负担了全部的生活费和医药费。年初，已瘫痪多年的王母去世，王甲也不来参与办理丧事。当王乙夫妇刚把丧事办完，王甲就来找王乙，要求她搬出王家，其理由是王乙没有继承权。闹得王乙一家无法正常生活。于是王乙就向法院主张：要求法院剥夺王甲的继承资格，其父母的遗产由王乙夫妇继承。

［问题思考］ 法院会支持王乙的主张吗？为什么？ 结合上述事例，写出“不履行义务就不得享受权利”

《宪法》第33条规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务”

3.依法行使权利和履行义务(板书)(1)坚持公民的权利和义务统一的原则(板书)在我国，公民的权利和义务是密不可分、相互结合、相互促进的。不允许存在只享受公民权利而不履行公民义务的公民，也不存在只履行公民义务而不享受公民权利的公民。公民在享受权利的同时，必须自觉地履行义务。

阅P87互动在线 关于第一问 我们在行使公民权利和义务时，必须坚持的原则有三个：公民的权利与义务统一的原则、个人利益和国家利益相结合的原则、公民在法律面前一律平等的原则。

关于第二问 目的是让学生学会运用合法的方式来保护自己的利益。可以选派代表向该企业所在地的县的劳动行政部门申请仲裁；也可到企业所在地基层人民法院提起民事诉讼。游行示威前必须依据《游行示威法》报批，履行自己的法定程序义务，并不得损害社会利益。若造成交通堵塞，必然损害社会公众利益。

(2)坚持个人利益和国家利益相结合的原则(板书)在我国社会主义制度下，国家、集体利益和公民的个人利益在根本上是一致的。行使权利不得超越国家法律许可的范围，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。当个人利益与国家利益相矛盾的时候，要把维护国家利益放在第一位，自觉做到个人利益服从国家和集体的利益。

(3)坚持公民在法律面前一律平等的原则(板书)所有公民都平等地享有宪法和法律规定的权利，也平等地履行宪法和法律规定的义务；国家机关在适用法律上对任何公民都一律平等；任何公民都不得有超越宪法和法律的特权。宪法规定了公民在法律面前一律平等的原则，但在现实社会政治、经济生活中，由于年龄、性别等方面的原因，对一部分公民的权利还需有所限制，比如：不满18周岁的公民就不享受选举权和被选举权，不满18周岁的公民在劳动就业时就要受到一定的限制，女

职工在劳动保护方面要给予特殊保护等，但这些差别并不与法律面前一律平等原则相矛盾，而是更实际的维护公民在法律面前一律平等的原则。

【体验导行】

[课堂练习] 2006年12月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议通过了修订的《中华人民共和国未成年人保护法》，该法“第一条”规定：“为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。”

(1)请结合上面这段话，说明宪法与普通法律的关系。(2)简要说明《未成年人保护法》对于未成年人健康成长的意义。[课后作业] “18岁，从做讲文明公民开始”：你准备做一件什么事情，“能够真正感动你的父母和老师，使他们感觉到你已经真正长大成人了”，并把这件事付诸实施，让他们感到惊喜、欣慰。(先写出要办的这件事的性质、内容、方法和步骤，然后详细记录做这件事情的过程和结果。)板书设计：

二、坚持公民权利与义务的统一 1.增强公民意识(1)公民意识的内涵

(2)宪法确认的我国公民的基本权利

(3)宪法规定的我国公民必须履行的义务 2.国家尊重和保障人权

(1)尊重和保障人权的重大意义

(2)中国特色社会主义人权观及其内容 3.依法行使权利和履行义务

(1)坚持公民的权利和义务统一的原则(2)坚持个人利益和国家利益相结合的原则(3)坚持公民在法律面前一律平等的原则

六、教学反思

篇3：公民的政治权利与义务教案

在环境公民权理论的发展过程中, 衍生出从不同视角对环境公民权内涵的阐释。在这里, 我们倾向从一种伦理视角来剖析环境公民权的内涵。伦理视角下的环境公民权的核心观点体现在公民自觉主动关爱环境的美德, 承认公民环境权利和环境义务之间的平衡关系。总而言之, 伦理视角下的环境公民权是一种整合公民环境权利、义务和美德的整体观念, 有助于我们更加全面完整地考虑和解决环境问题。

近几年, “PX”成为环境问题中一个极为敏感的词语。系列PX事件的发生在公民环境维权等方面留给我们很多思考空间。大学化学教授、全国政协委员赵玉芬在2007年3月两会期间, 与一百多位政协委员一起向大会提出暂缓厦门PX项目的提议, 并认为PX是高度致癌物。该提议很快就得到了各大媒体的转载, 同时也引起了市民的广泛关注和质疑。5月下旬, 有关倡议PX项目迁址的短信在市民中传播开来, 并把PX形容为“定时原子弹”。厦门当地的网络论坛中也开始讨论进行游行等活动的相关问题。此时, 厦门政府对本地媒体采取了严格的宣传限制, 并由相关负责人出面向市民们就有关PX项目的问题做出正面回应。但政府的这一作为却没有得到市民的认可, 一场参与人数达到上万人的聚集活动在6月1日发生了。在这场突发的群体事件后, 厦门市政府立即采取了应对措施, 最终做出将PX项目迁址的决定。至此, 厦门PX事件告一段落。

就在PX这个敏感的词语慢慢淡出人们关注的焦点中时, 2011年8月, 一场台风又把PX吹进了大连市民的视线中。虽然台风的褪去也消除了对PX储罐的威胁, 但记者试图进入厂区进行报道却遭保安殴打事件的发生引起了大连市民的对PX的广泛质疑和抵制。市民们开始在网络上发布消息, 试图参照厦门PX事件的做法来向政府施压。大连市政府在市民们发起的聚集活动发生后做出立即停止PX项目并迁址的决定。结合这两次PX事件发展和结果来看, 虽然都以政府同意迁址PX项目为结局, 但市民在环境维权的过程中仍存在一些明显的特点和问题。

1.公民诉求目标明确, 聚集活动有计划性、有序的且为非暴力性质对抗

从PX事件中可以看出, 参与聚集活动的市民的共同目的就是要求政府将PX项目停止或迁址, 从而排除当地的环境污染隐患。聚集活动有计划地发起, 以一种相对温和的方式收尾。这说明市民的诉求明确且单一, 不存在深层次诉求。有计划性地组织的聚集活动也始终受控制的进行, 并相对柔和的结束。从中可以看到, 公民对生活环境质量的要求在不断提高, 公民的环境维权意识也在逐渐提升。公民诉求的明确性使得事件的处理也相对简单, 并且是可以预防的。

2.公民对存在的环境问题隐患及可能后果的敏感度提升, 但相对缺乏更为科学的、全面的认识

PX真的像宣传信息中所说的那么可怕么?目前PX在国际上被认定为是一种低毒物质, 其致癌性仍缺乏严密的科学依据。有化工专家认为, 化工厂的停产或迁址过程中可能产生的原料泄露和爆炸问题, 远比正常的安全生产带来的环境污染要严重得多。在PX事件中, 市民并没有直接感受到PX对环境的污染和对人体健康的危害, 对可能存在的环境污染隐患的感知严重, 并缺乏相对理性和科学的认识。同时也说明市民缺乏正确可靠的途径来获取相关的信息和资料。

3.缺少有效沟通渠道, 解决方式相对单一

采用聚集性活动来进行环境维权在PX事件中确实起到了预期的效果, 但这并不是一种长期可行的解决方法。采取这种形式说明公民在环境维权中并没有能通过正常有效的渠道来表达自身的诉求, 同样政府相关部门对事件的解释说明的传达也不够到位。

公民作为环境主体, 应在环境活动中处于主动的地位。这种主体性体现在公民的认识、行为和道德上, 也体现在公民对环境的权利、义务和美德中。公民不仅有权利要求一个更好的生存环境, 同时也应该承担相应的环境义务。加强公民的环境伦理感和环境美德也更能提高公民在环境活动中的自觉性和主动性。

首先, 在公民环境权利方面。公民环境维权意识的提高十分有助于我国环保事业的发展, 环境维权应是目的明确, 方式可行的。在维护自身合法合理的环境权利的基础上, 应该注意以下三点:其一, 科学理性地认识环境污染问题及环境风险隐患, 对不实、不确切的消息有一定的辨识能力。通过PX事件可以看出, 市民对专家的言论几乎全部认同, 先入为主地给PX扣上了致癌的帽子, 而对于此后政府相关部门的解释不以为然。这同时也说明目前我们缺乏普遍有效的方式来客观地科学地认识环境污染和环境风险隐患。其二, 通过合法有效的途径表达对环境质量的诉求。PX事件虽均以较为温和的结局收场, 但并不是一种长期有效的维权方法。保证准确有效的信息传达和沟通需要公民与政府部门的共同努力。其三, 必要时采取法律手段捍卫环境权利。我国最高人民法院和最高人民检察院已于2013年6月联合公布了《关于办理环节污染刑事案件适用法律若干问题的解释》, 降低了环境污染入罪门槛, 加大了处罚力度。这也为公民采去法律手段来维护自身权利提供了更好的保障。

其次, 在公民环境义务方面。公民维权意识的提升同时也应唤起公民承担环境义务的责任感。每一个人都应从意识和细节上都能尽自己的最大能力来承担环境义务。公民的环境主体性不仅体现在认识和改造环境上, 更应反映在对环境的责任感中。公民应自觉主动来承担相应的环境义务, 从身边的小事做起。

最后, 在公民环境美德方面。公民作为环境主体, 首要的是要承认自身在环境保护中的价值。环境保护事业的发展需要我们每一个人的努力, 不能因为认为自己的力量太过渺小而放弃付出。公民环境美德的最重要的体现就是公民对环境自觉主动的关爱和善待, 这种自觉性基于公民对于自身主体性的承认, 对自身主人翁意识的肯定, 对自身责任感的确认。

摘要：本文对环境公民权理论的产生和发展进行了简要论述, 并从公民环境维权的角度对PX事件进行更为深入的思考, 从环境公民权的视角来分析PX事件中存在的问题, 结合理论与实际, 试图为公民环境权利和义务的研究提供一些思考。

关键词：环境公民权,PX事件,环境美德

参考文献

[1]俞雪霞.公民维权抗争研究——以大连PX事件为案例[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2012, (10) :45-47.

[2]张虎彪.环境维权的合法性困境及其超越——以厦门PX事件为例[J].兰州学刊, 2010, (9) :115-118.

篇4：公民的政治权利与义务教案

一、 权利义务界定问题

权利与义务，是法律的核心问题。关于权利义务的学说门派林立，关于社会生活中的权利义务叙述五花八门、琳琅满目。学者经常引用西方著名法学家德沃金关于“什么是权利”的定义：“权利是这样一种资格，政府否认個人的这种资格就是错误的，即使是为了公共利益。”这种说法具有片面性。因为，权利不仅是一种资格，也是一种意愿，是客观资格与主观意愿的结合。就以上述德沃金的定义来说，正是因为权利也是一种意愿，所以权利主体不管是为了公共利益与否，都是可以主动克减甚至放弃的。简言之，权利无非就是一国公民作为或不作为的资格与意愿。资格就是客观存在的权利主体资格，意愿就是权利主体的主观意志选择。对于具有权利能力的主体来说，义务是权利的对应体；对于具有行为能力的主体来说，义务不仅显性地或隐性地与其权利相对而存，而且总是如影随形地与权利相伴而行。

作为权利义务主体的公民，如何正确认识静态和动态的权利义务之间的种种关系，是正确厘定权利义务关系、正确对待自身和他人、正确处置突发公共安全事件中及其紧急状态下权利义务关系的基本前提。广义地说，权利的范畴非常广泛，包括法定权利、道德权利和自然权利；与此相应，义务也有法定义务、道德义务和自然义务。狭义的权利义务，一般指的是法定权利与法定义务。就法定权利义务的界定与区分而言，至少有以下四种关系值得我们注意：1.公民个体自身权利义务的关系。一般认为，有法定权利必有其相应的法定义务，包括宪定的和法定的权利与义务。法定权利可以行使，也可以放弃；法定义务必须履行，不可放弃而不履行。2.权利主体之间的权利关系。根据我国现行宪法第51条规定，公民行使个人权利与自由时，不得损害国家的、社会的、集体的和他人的权利与自由。3.个人权利主体自身不同位阶权利之间的矛盾关系。4.不同权利主体（包括个体或群体）之间的不同位阶权利的交互矛盾关系。上述四种类型与四种关系的权利义务之界定、权利义务之界限及其相互关系之厘清，不仅具有理论上的意义，特别是对权利类型学、权利位阶学、权利关系学的建构具有特殊价值意义，而且具有实践中的意义，特别是对如何正确行使权利以及如何处置权利行使过程中的种种错综复杂的权利义务关系具有特殊应用价值。

二、 突发公共安全事件中的公民权利义务界定问题

在突发公共安全事件过程中，权利主体如何及时而准确地找准自己的权利义务坐标，依法行使权利并履行必要的义务，这是需要进一步探讨，并在实践中积累必要经验以充实与构筑相关理论的关键性问题。按照通常的共识，突发公共事件主要是指突然发生、实际造成或可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和严重社会危害，危及社会公共安全的紧急事件。在这种紧急状态下，与公民权利义务界定相关的问题，至少有以下三个。

第一，厘清突发公共安全事件发生前、中、后三个时间段的权利义务坐标体系及其相互比较关系。一是公共安全事件发生之前常态下的公民权利义务体系；二是事件发生过程中非常态情状下的公民权利义务变化情况；三是事件善后阶段公民权利义务逐步从非常态转向常态的情况；四是对上述三个阶段公民权利义务做一个动态的比较界定研究。

第二，内部界定，即权利主体自身权利义务关系的自我界定。突发公共安全事件是一种毫无预兆或者虽有某种预兆但却往往无法预料、无法控制、无法逆转而急速发生的公共安全事件。在公共机构或公益团体介入之前，身处此刻此状的公民们，是第一时刻现场亲临者或当事者，在应对突发公共安全事件过程中，是及时处理调节自身权利义务状态的直接权利人甚至第一权利人和直接责任者甚至第一责任者。在公共机构与公益团体介入之后，每个个体权利义务主体始终存在着如何自我调谐权利义务关系以及同公共机构与公益团体之间的权利义务关系调谐问题。突发公共安全事件使现实环境转入一种非常状态的情境，非常态情状下的社会条件、社会生活和社会关系都是非常态的，随着权利义务基础与前提的社会环境与人文环境的急剧改变，权利义务主体对权利享受与义务承当的内容与方式都随之改变。由于非常态条件下的权利资源的破坏、残缺、稀缺，人均权利资源势必大大降低甚至化为乌有；与之相反，为了挽救作为权利资源创造者的无数权利主体的生命，为了避免作为主要权利资源的公私财产的进一步减损，义务承担的范围急剧扩大，义务内涵急速加重了。因此，具体而言，权利主体的调谐内容主要是，一方面如何自觉、主动地克减自身的权利，包括权利的享受范围、享受程度和享受种类；另一方面是相应自觉增添义务的承担，包括义务的履行种类、履行范围和履行分量。

相对常态社会生活而言，突发公共安全事件的发生必会破坏或改变权利义务关系的平衡协调状态，产生新的不平衡和不协调状态。而当事人通过对自身权利享受的自觉克减和自身义务履行的自觉增加，又会使权利义务关系处于一种临时性的新的非常态平衡协调之中。克减的有法定权利和道义权利甚至自然权利。

第三，外部界定，即公共机构、公益团体与其他公民作用于或影响于公民权利义务主体权利义务关系、权利行使与义务承担的外部性权利义务干预。在突发公共安全事件期间，这种外部干预一般是在法律预设的合法性前提下和道德预判的合理性基础上进行的，因而本身具有天然的合法性和合理性条件与环境。然而，即使在合法合理的状态下，也要注意避免不必要地或过分克减公民权利与加大公民义务负担。据此，必须正确认识与调谐以下四种权利义务关系。一是突发公共安全事件期间，公共机构包括行政机关和依法或依授权行使某种特定行政行为的社会机构与组织，在行使行政权力、依法履行行政职责过程中，行政权力与行政责任同公民权利行使与义务承担之间的界限区分、对应衔接和矛盾协调问题。二是突发公共安全事件期间，不同行政权力主体以及依法行使行政职责主体的行政行为之间需要随时调整与协调，以提高其行政效率。同时，由于其行政行为必然产生对公民具体权利行使与具体义务承担产生直接或间接的影响或干预，因此各种行政行为之间更需及时衔接和协调，以避免对公民权利的不必要克减和对公民义务的不必要加大。三是突发公共安全事件期间，行政行为主体在行使职权过程中，因与一部分公民权利义务主体产生的协调或不协调关系而影响到另一部分公民的权利义务救济关系，需要及时衔接与调谐。四是突发公共安全事件期间，不同权利义务主体的公民之间，在行使具体权利与履行具体义务过程中产生的不协调、矛盾甚至冲突，急需得到及时而必要甚至紧急的救济和调适。这里有公民主体的自我调谐问题，也有公共机构与公益团体的及时介入或参与问题。权利资源的分配与再分配，权利的补救与急救，义务的分配与再分配，义务的减轻与免除，都是必须考虑的问题。

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三、 问题与建议

为了更好地预设、应对和善后突发公共安全事件，为了在突发事件期间合理合法地进行权利分配和义务分担，以下几个与此相关的问题不得不引起我们的关注，更应当上升为法治国家与法治社会层面来做战略性的决策考虑。

1.立法方面问题。依法厘定各种权力主体和权利主体之间关系，尤其是权力行使和权利行使在突发公共安全事件动态过程中的相互关系。对权力行使体系和权利行使体系做相对静态的规定与描述，应当力求细化而详尽；对之进行动态界定，难度较大，必须进行科学预测，在预测基础上科学设定相关标准，在事件发生后得以依法协调权力行使、权利行使以及权力权利之间种种矛盾冲突关系。据不完全统计，至2010年，我国已经制定相关法律35件，相关行政法规37件，相关部门规章55件，特别是2007年8月全国人大常委会通过了国家层面的《突发事件应对法》；形成了包括国家总体应急预案、25件专项应急预案、80件部门应急预案的突发事件国家应急体系，这是可喜的。但是，它与国家与社会发展要求，它与社会资源环境的变化与衰化甚至恶化的客观需求，它与权利义务、权力职责等法治话语系统与法治实践发展的要求等等之间的差距还是非常大的，远远适应不了这些主客观的需求。目前的实际问题是，相关立法不完备，不详细，不清晰，不具体，不衔接，原则性强而操作性弱，柔性有余而刚性不足。据此，有关突发公共安全事件中公民权利义务问题的相关立法必须逐步完善，在国家法律体系中自成一个子体系；立法相关内容应当力求科学化、精细化，权力与职责、权利与义务厘定清晰，界限明确，可量化的尽量量化，增强可操作性。

2.执法方面问题。这里有三个方面的问题，一是执法主体的依法执法意识不强，处置突发公共安全事件相关知识欠缺，执法方式与手段单一而呆板。二是执法职责尚不够周延，执法群体内部上下左右关系不够衔接与协调，执法队伍应对突发、不测、不良现象的应急能力不强。三是公共安全事件过程中的信息披露不够主动、及时、公开、全面，被动应付、滞后补救的居多。据此，一切执法主体及其全体成员必须加强培训，增强依法执法的法治意识，全面掌握应对突发事件的相关知识，更多地学会并运用多种执法方式与手段，及时公开突发事件发生与处置全过程的相关信息（除国家秘密、军事秘密与个人隐私外），充分利用新媒体的迅速而及时、广泛而全覆盖的特点优点，发挥“互联网+”在特殊狀态与非常态环境下无可替代的作用，掌握信息发布、信息沟通、信息参与、信息动员的主动权与正能量。如果说，立法仅仅是为依法应对突发事件提供静态的预告、执法的依据与标准、权力职责与权利义务的内容与关系，那么实际应对突发事件的全程、全方位责任都是由执法部门来承担的，包括对公益团体与所有志愿者的协调与组织。可见，执法意识、执法知识、执法素质、执法能力、执法水平决定了应对一切突发事件的预前、过程与预后状况，理应作为关键问题来重视、来解决。

3.思想意识方面问题。这里有三个与突发公共安全事件相关的思想意识问题。一是防范意识，即防患于未然的思想意识。当今，我国进入了经济与社会发展的战略机遇期，同时又是一个社会矛盾多发期和突发事件多发期，这已成为国家、社会与公民的普遍共识。因此，对于突发公共安全事件应当全社会普遍具备积极防范意识。首先是要有防范意识，因为突发公共安全事件具有突然性、爆发性，一旦发生，往往是无法阻止或消弭的，如自然灾害。但大多数突发事件是有预兆和端倪的，从其萌芽到瞬间爆发是有一个逐渐演变、从量变到质变的过程的，如包括生产安全事故、公共卫生事件、经济安全事件和群体性事件等的社会灾害。冰冻三尺非一日之寒，许多突发性事件都是事出有因、潜生已久的，即使如气象灾害、生物灾害等自然灾害，也是有一个从产生、发展到爆发性灾害的过程，这就为平时的预防性意识及其举措提供了时间和空间的条件，为防止或减轻某种灾害的发生，或者为事先转移人口与财物以避免受损提供了可能。其次是须有积极的防范观念。只有积极而不是消极的防范，才不致由于消极应付和侥幸心理而坐以待毙，造成不应有的重大损失。再次是必须举国防范、全民防范、普遍防范、持久防范，才能使预防获得预期效果。为此必须确立预防比应对重要的理念，强化预期责任管理。

二是政治意识，即不仅从经济性、社会性视角看待突发性事件，而且要善于从政治性角度认识突发性事件。由于许多灾害性事件来势猛，可控性差，持续时间长，可能救济资源不足，救难消灾不善，公民权利甚至基本人权极易受到损害；加上外界其他因素的刺激，特别是人为的负面政治性因素介入与互联网效应的无限放大，一般自然灾害就有可能转化为社会性事件，一般社会性事件也有可能转化为群体性事件甚至政治性事件。为此必须加强政治意识，执法部门与单位以政治眼光来应对突发事件，依法大力保护极易受到损害的公民权利与基本人权，把保护公民生命安全与公私财物作为救难消灾中的首要地位，排除突发事件转化为政治性事件的外部条件。

三是服务意识问题。“为人民服务”是我们党的执政宗旨，法治政府就是服务型政府，执法管理、依法治理就是为了更好地服务、依法服务，为此必须寓服务于管理、治理之中，管理、治理体现服务精神。无可讳言，目前公务员队伍整体素质有待提升，行政执法部门与人员的服务意识、服务理念、服务精神尤其差强人意。被动性服务、应付性服务、冷漠性服务、恩赐性服务甚至野蛮性服务的习惯思维与执法行为还普遍存在，这是不争的事实。到了突发事件发生期间，一些部门及其人员极易因强化管理、治理与管治而不恰当地损害、克减公民权利。为了如期在2020年基本实现法治政府的目标，为了真正实现人民政府为人民的宗旨，政府及其执法部门与执法人员必须切实转变作风，养成法治思维，增强依法服务理念，确立权利与人权意识，以突发事件过程中的优质服务减轻灾害损失和权利克减，使公民获得优质服务就是让公民获得一种权利享受，这无异于是对公民权利的增添，而不是克减。

4.补偿赔偿机制问题。为了救难消灾，为了尽量减少公民生命财产的损失，使公民权利的享受与行使维持在一定水平，不仅国家公共机构一马当先冲在前头，社会团体和公益社团紧随其后，而且更要动员公民们自觉自发地参与救助活动。在此期间，必不可少地需要临时性、紧急性地征用部分单位与公民的设备与财物，事后原物返还，若有减损或破灭，理应折价补偿或赔偿。但是现行《突发事件应对法》却只有补偿而没有赔偿的规定，这是令人遗憾的立法疏漏。该法规定，财产被征用或者征用后毁损、灭失的，“应当给予补偿”。俗话说，“十补九不足”，仅仅规定补偿将为违法克减公民财产权利留下缺口与漏洞。今后立法修改时应当增添赔偿（包括购置原物或折价赔偿）。赔偿与否牵涉到公平问题，其中包括公民行使与享受财产权利的公平问题，突发事件救急救难过程中最容易讲求效率而忽略公平问题。为此必须建立依法补偿赔偿机制，从思想观念、立法、执法、善后等各个环节重视这个问题，否则，即使是现行的补偿，也会在执法阶段或善后阶段难以到位，从而产生无端克减公民权利的问题。

5.不可克减的人权与权利。不论从理论上看或者从实践上看，突发公共安全事件期间，为了及时、紧急地救难消灾，为了提高执法效率与救助效率，为了减少国家、社会、集体和公民的权利与自由受到减损，必须依法赋予某些特定国家机关、政府执法部门以一定的指挥调度、组织协调等职权，公民的部分权利与自由势必受到一定程度和一定范围的限制甚至克减。但是，即使如此，有些基本人权和公民权利是一定需要保护、维持而不得克减或尽可能少克减、尽可能保护的。具体而言，除了基本人权、公民基本权利特别是生命权和财产权外，主要有知情权、监督权、紧急救助请求权、特别损失补偿权、损害赔偿请求权、申请行政复议或提起行政诉讼权等。

6.善于借鉴。他山之石可以攻玉，我们需要善于借鉴国际经验来更好地应对突发公共安全事件。如在立法方面，美国、俄罗斯和日本等国都是比较成体系的。美国较早制定了《灾害救济法》（1974年）、《联邦灾害救济和突发事件援助法》（1992年）、《全国洪水保险法》等，而且规定得很细，值得我们参考。比如，每个家庭须有72小时的家庭灾难自救计划；家里要有一个装有食品、药品、自救工具的自救箱。俄罗斯已经制定了相关的联邦法律40多件、联邦法规100多件。日本更早制定了《灾害救助法》（1947年）。日本原本是个自然灾害较多的国家，在吃尽苦头后，几十年来认真总结经验，制定了大量法律文件，仅针对地震的法律法规法令就有100多件。并提出了“自救”“共救”的理念，以补充单纯的“公救”，学校里也经常进行地震自救演练。用我们的话来说，就是不但要有国家救助，还要有自我救助、社会综合救助。德国非常重视平时的防灾救助演练，据说目前德国的灾难救援署已经能够有效指挥8万名训练有素的救灾志愿者，在6小时之内赶赴机场，随时待命出发进行国际救援。这些有益的经验都是值得我们借鉴参考的。我们应当抓紧时机尽快制订灾害救济法、行政救助法等相关法律法规，进一步普及灾害救助意识与知识、普及灾害救助法律法规，特别是要加强学校、社区、单位、家庭的灾害自救、共救演习。

（尤俊意，上海社会科学院法学研究所研究员，上海市法学会法理法史研究会会长。）

篇5：公民的政治权利与义务教案

教学内容：正确对待公民的权利和义务

一、教学目标 ⑴知识方面：识记：如何正确对待公民的权利和义务（3 点）理解： ①公民在法律面前一律平等； ②公民权利与义务的统一； ③坚持个人利益和国家利益相结合； 运用：公民如何正确履行义务； ⑵能力方面: ①综合分析问题能力； ②理论联系实际能力； ③发展性思维能力；

⑶情感、态度、价值观： 树立遵纪守法、维护法制的观念，培养崇高的集体主义感情。教学重点：正确理解公民的权利和义务统一性原则；

二、教学重点、难点：公民的权利和义务统一性原则；

三、教学过程：复习提问: 我国公民享有哪些政治权利和自由？又应履行哪些义务？导入新课：通过前两节的学习，我们已经懂得了公民享有的政治权利和自由和所应履行的义务，这就要求我们正确对待公民的权利和义务，并处理好二者的关系。正确对待公民的权利和义务。（板书）１、坚持公民在法律面前一律平等的原则。（板书）板书）板书观看视频资料：陈良宇案2006年夏掀起的上海社保风暴，波及上海政要、国企高管、民营企业富豪，风暴背后是一个错综复杂的权钱交易网:有数十亿元社保基金被挪用，数 十亿元国有资金被借用违规入市炒股等。历经近两年的侦查和审理，上海社保案终于在 2008 年4月11日迎来了最高潮——一审判决陈良宇。陈良宇从政治局委 员到阶下囚的起伏人生告诉人们什么？请同学们讨论、分析材料。（同学讨论，教师归纳）以上事例说明，在我国，无论你的官衔有多高，在法律面前没有特殊公民，我国在适用法律上坚持法律面前人人平等的原则。公民在法律面前一律平等的基本内涵。（板书板书）公民在法律面前一律平等的基本内涵 板书 公民在法律面前一律平等，是指公民平等地享受权利，平等地履行义务和平公民在法律面前一律平等 等地适用法律。任何公民都平等地享有宪法、任何公民都平等地享有宪法、法律规定的权利和平等地承担宪法和法律规定的义务。的义务。（板书）让学生阅读教材63页，加深印象。这就是说，虽然公民之间在民族、种族、性别、年龄、职业、宗教信仰、受教育程度、财产状况等方面存在差异，但是在享有权利和承担义务方面都有一律平等。比如说，我国除汉族以外，还有55个少数民族，在我国的全国人民代表大会的代表中56个民族都有自己民族的代表。又如，选举是实现公民基本政治权利的方式。在我国，年满18周岁的成年公民都有选举权和被选举权。受过高等教育的成年公民有选举权和被选举权，就是文盲也同样有选举权和被选举权。又比如，法律规定公民有向国家纳税的义务，普通公民要依法纳税，国家主席、国务院总理同样要依法纳税。任何公民的合法权利都受法律保护。（板书）。（板书 2）任何公民的合法权利都受法律保护。（板书）举例说明，我国宪法规定，“中华人民共和国有受教育的权利和义务。”为保 证适龄儿童、青少年受教育的权利，国家又制定了《义务教育法》规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。” 任何公民的违法行为都要受到法律制裁。板书）3）任何公民的违法行为都要受到法律制裁。（板书）结合教材上的例子，说明国家在依法实施处罚方面对任何公民一律平等，任何人都不得有超越宪法和法律的特权。尽管我国宪法有明确规定： 任何组织和个人都不得有超越宪法和法律以外的特 权，但在现实生活或多或少，或明或暗还存在着某些事实上的特权。国家要从制度、法律上保证各地机关都能独立地行使审判权，根本上杜绝特权 的滋生蔓延。坚持公民权利和义务统一的原则（板书）

2、坚持公民权利和义务统一的原则（板书）（1）公民的权利和义务是统一的。（板书）。（板 1 公民的权利和义务是统一的。（在我国，权利和义务可以达到统一，这是由我国的国家性质决定的。我国是人 民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，公民个人利益与国家利益是根本 一致的；公民既是权利的主体，又是义务的主体；国家为人民，人民为国家，使权 利和义务真正达到合谐统一。我国公民的权利与义务相统一的表现是：（板书）我国公民的权利与义务相统一的表现是：权利和义务不可分离。权利和义务不可分离。（板书）权利和义务不可分，有两层意思：一是没有脱离义务而单独存在的权利，一是没有脱离义务而单独存在的权利，也没有可以摒弃权利而单独承担的义 务。权利和义务，作为法律关系是同时产生而又相对应存在的。任何人在法律上既是权利的主体，又是义务的主体，既平等地享有权利，又平等地履行义务。只享有 权利不履行义务，或只履行义务不享有权利，在法律上和事实上都是不存在的。二是权利的实现要求义务的履行，义务的履行要满足权利的实现。也就是说，公民享受权利需要条件，这个条件的实现要靠履行义务来创造，如果没有履行义务，那 么权利就失去了它存在和实现的基础。比如：你要想有社会经济权利，想得到劳动报酬，那么，就必须履行劳动的义务，创造出财富，才能获得劳动报酬。劳动义务尽得越多，所得的报酬就越多。有 些人只想要权利，不想尽义务，只想索取，不愿奉献，缺少社会责任感，就是没有 正确认识到权利和义务的统一性。事实上他们所要的权利也不可能得到。权利和义务是相辅相承的。（板书）。权利和义务是相辅相承的。（板书）一方面，国家保障公民享有和行使的权利，使公民真正认识到自己是国家的主 人，就可以激发主人翁责任感，从而调动人们的积极性、主动性，使公民更自觉地 履行义务。另一方面，公民自觉地履行义务，必然促进我国社会主义事业的发展，反过来又为公民享有和行使各种权利创造必要的条件。因此，不能把公民的权利和 义务对立起来。任何公民享有宪法和法律规定权利，（2）任何公民享有宪法和法律规定权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。（板书）义务。（板书）第一，公民要认真行使权利。（板书）第一，公民要认真行使权利。（我国公民享受的权利不是天赋的，而是中国人民在中国共产党领导下，艰苦奋

斗、流血牺牲换来的。每个公民都应珍惜自己享有的权利，用好权利，做一个中华 人民共和国的好公民。青年学生尤其要珍惜现在的学习生活，努力学习，健康成长，把自己塑造成为一个社会主义事业的合格的建设者与接班人。第二，公民要自觉地履行义务。（板书 地履行义务。（板书）第二，公民要自觉地履行义务。（板书）履行义务是每个公民对国家、社会和其他公民应尽的责任。大家都自觉地为国 家、社会尽一份责任，我们的社会主义事来就能蒸蒸日上，国家就能更快地繁荣、富强。同进，也只有履行一定的义务，才能获得相应的权利。总之，只有把认真享受权利和自觉履行义务结合起来，才是正确的态度。坚持个人利益和国家利益相结合的原则（板书）

3、坚持个人利益和国家利益相结合的原则（板书）观看视频资料：坚持个人利益和集体利益相结合 在我国，国家、集体和公民个人利益在根本上是一致的。（1）在我国，国家、集体和公民个人利益在根本上是一致的。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。国家利益、集体利益代表了公民的整体利益与长远利益，所以公民个人利益与国家利益、集体利益从 根本上是一致的。国家为公民着想，依法保护公民享有和行使权利；同样，公民也 应该为国家着想，自觉维护国家利益。当个人利益与国家利益发生矛盾时，要以国家利益为重。公民在行使权利时，要自觉维护国家利益。（板书 国家利益。（板书）（2）公民在行使权利时，要自觉维护国家利益。（板书）首先，国家利益代表了公民的整体利益、长远利益，维护了国家利益，公民个人利益、权利才能得到保障。其次，国家利益要靠法制来维护，公民要自觉地维护国家利益，就必须在法制轨道上行使公民的权利，用法律来规范自己的行为，模范地遵守国家法律，才能维护国家利益。违反法律，不仅会损害国家利益，同时也会失去自己的权利。公民在履行义务时 要以国家利益为重。（板书）义务时，（板书（3）公民在履行义务时，要以国家利益为重。（板书）在社会主义条件下，公民利益与国家利益在根本上是一致的，但在某些具体问 题上，也会产生矛盾。国家利益代表了公民的整体利益，长远利益，公民个人利益往往又表现为局部利益，眼前利益。如果一定时期，国家政策向国家利益倾斜多了，照顾了公民的整 体利益和长远利益，但又会影响公民当前利益的满足。国家工作的安排、政策的制 定要做到统筹兼顾。但作为公民个人要坚持以国家利益为重，个人利益要服从国家 利益。必要时，还应牺牲个人利益来保证国家利益。如：三峡库区百万居民，为保证三峡工程顺利实施，他们一次、甚至两次搬迁，离开自己的家园，这是一种何等高尚的风格啊！这正是公民爱国家、爱社会主义事业的表现。小结：小结：本届课我们学习了，公民在对待自身的权利与义务的时候，必须坚持法律面前一律平等的原则，公民权利与义务统一的原则，以及个人利益与国家利益相结合的原则。巩固练习：作业）

四、巩固练习：（作业）1．有的报摊的摊主用高音喇叭反复播放提示语，噪音干扰了人们逛街、购物 的秩序和心情，影响了周围群众的休息，引起了人们的不满。这一事实告诉我们A．公民在行使权利时，都有维护社会秩序的义务B．公民应先履行义务，后享受权利 C．公民的权利与义务是根本对立的 D．公民在享有宪法和法律规定的权利时，不能损害其他人的权利

篇6：公民的政治权利与义务教案

[教学目标] 1.知识目标：

识记：如何正确对待公民的权利和义务（3点）

理解：①公民在法律面前一律平等；

②公民权利与义务的统一；

③坚持个人利益和国家利益相结合；

运用：公民如何正确履行义务； 2.能力目标: ①综合分析问题能力；

②理论联系实际能力；

③发展性思维能力； 3.情感、态度、价值观目标：

树立遵纪守法、维护法制的观念，培养崇高的集体主义感情。[教学重点] 正确理解公民权利和义务相统一的原则 [教学难点]（1）正确理解公民权利和义务统一性原则。

（2）正确理解公民在法律面前一律平等的原则。[教学安排] 一课时 [教学手段] 多媒体课件

[教学方法] 1.启发式教学法 2.讨论法 3.归纳总结法 [教学过程] 1.复习提问: 我国公民享有哪些政治权利和自由？又应履行哪些义务？ 2.导入新课：

通过前两节的学习，我们懂得了公民享有的政治权利和自由和所应履行的义务，这就要求我们正确对待公民的权利和义务，并处理好二者的关系。3.讲授新课

正确对待公民的权利和义务（居中板书）

1.坚持公民在法律面前一律平等的原则。（板书）

观看视频资料：陈良宇案

请同学们讨论、分析材料。（同学讨论，教师归纳）以上事例说明，在我国，无论你的官衔有多高，在法律面前没有特殊公民，我国在适用法律上坚持法律面前人人平等的原则。公民在法律面前一律平等的内涵。（板书）公民在法律面前一律平等，是指公民平等地享受权利，平等地履行义务和平等地适用法律。意义：正确对待权利和义务的重要原则;与侵权和腐败作斗争的法律武器

包括：1）任何公民都平等地享有宪法、法律规定的权利和平等地承担宪法和法律规定的义务。（板书）让学生阅读教材63页，加深印象 2）任何公民的合法权利都受法律保护。（板书）

举例说明，我国宪法规定，“中华人民共和国有受教育的权利和义务。”为保证适龄儿童、青少年受教育的权利，国家又制定了《义务教育法》规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”

3）任何公民的违法行为都要受到法律制裁。（板书）

结合教材上的例子，说明国家在依法实施处罚方面对任何公民一律平等，任何人都不得有超越宪法和法律的特权。尽管我国宪法有明确规定：任何组织和个人都不得有超越宪法和法律以外的特权，但在现实生活或多或少，或明或暗还存在着某些事实上的特权。国家要从制度、法律上保证各地机关都能独立地行使审判权，根本上杜绝特权的滋生蔓延。

2、坚持公民权利和义务统一的原则（板书）

（1）关系：在我国是统一的；不可分离；相辅相成。（板书）

在我国，权利和义务可以达到统一，这是由我国的国家性质决定的。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，公民个人利益与国家利益是根本一致的；公民既是权利的主体，又是义务的主体；国家为人民，人民为国家，使权利和义务真正达到合谐统一。

1）权利和义务不可分离。（板书）

权利和义务不可分，有两层意思：一是没有脱离义务而单独存在的权利，也没有可以摒弃权利而单独承担的义务。

所谓权利，是指公民依法享有的权益，它表现为享有权利的公民有权做出一定的行为和要求他人做出相应的行为。所谓义务，是指公民依法应当履行的某种责任，它表现为负有义务的公民必须做出一定的行为或禁止做出一定的行为。权利和义务，作为法律关系是同时产生而又相对应存在的。任何人在法律上既是权利的主体，又是义务的主体，既平等地享有权利，又平等地履行义务。只享有权利不履行义务，或只履行义务不享有权利，在法律上和事实上都是不存在的。

二是权利的实现要求义务的履行，义务的履行要满足权利的实现。也就是说，公民享受权利需要条件，这个条件的实现要靠履行义务来创造，如果没有履行义务，那么权利就失去了它存在和实现的基础。

比如：你要想有社会经济权利，想得到劳动报酬，那么，就必须履行劳动的义务，创造出财富，才能获得劳动报酬。劳动义务尽得越多，所得的报酬就越多。有些人只想要权利，不想尽义务，只想索取，不愿奉献，缺少社会责任感，就是没有正确认识到权利和义务的统一性。事实上他们所要的权利也不可能得到。

2）权利和义务是相辅相承的。（板书）

一方面，国家保障公民享有和行使的权利，使公民真正认识到自己是国家的主人，就可以激发主人翁责任感，从而调动人们的积极性、主动性，使公民更自觉地履行义务。另一方面，公民自觉地履行义务，必然促进我国社会主义事业的发展，反过来又为公民享有和行使各种权利创造必要的条件。因此，不能把公民的权利和义务对立起来。

（2）任何公民享有宪法和法律规定权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。（板书）

第一，我们要珍惜公民权利，认真行使权利。（板书）

我国公民享受的权利不是天赋的，而是中国人民在中国共产党领导下，艰苦奋斗、流血牺牲换来的。每个公民都应珍惜自己享有的权利，用好权利，做一个中华人民共和国的好公民。青年学生尤其要珍惜现在的学习生活，努力学习，健康成长，把自己塑造成为一个社会主义事业的合格的建设者与接班人。

第二，公民要自觉地履行义务。（板书）

履行义务是每个公民对国家、社会和其他公民应尽的责任。大家都自觉地为国家、社会尽一份责任，我们的社会主义事来就能蒸蒸日上，国家就能更快地繁荣、富强。同进，也只有履行一定的义务，才能获得相应的权利。

总之，只有把认真享受权利和自觉履行义务结合起来，才是正确的态度。

3、坚持个人利益和国家利益相结合的原则（板书）观看视频资料：坚持个人利益和集体利益相结合

（1）原因：在我国，国家、集体和公民个人利益在根本上是一致的。（板书）我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。国家利益、集体利益代表了公民的整体利益与长远利益，所以公民个人利益与国家利益、集体利益从根本上是一致的。（2）公民在行使权利时，要自觉维护国家利益。（板书）

首先，国家利益代表了公民的整体利益、长远利益，维护了国家利益，公民个人利益、权利才能得到保障。

其次，国家利益要靠法制来维护，公民要自觉地维护国家利益，就必须在法制轨道上行使公民的权利，用法律来规范自己的行为，模范地遵守国家法律，才能维护国家利益。违反法律，不仅会损害国家利益，同时也会失去自己的权利。（3）公民在履行义务时，要以国家利益为重。（板书）

在社会主义条件下，公民利益与国家利益在根本上是一致的，但在某些具体问题上，也会产生矛盾。

国家利益代表了公民的整体利益，长远利益，公民个人利益往往又表现为局部利益，眼前利益。如果一定时期，国家政策向国家利益倾斜多了，照顾了公民的整体利益和长远利益，但又会影响公民当前利益的满足。国家工作的安排、政策的制定要做到统筹兼顾。但作为公民个人要坚持以国家利益为重，个人利益要服从国家利益。必要时，还应牺牲个人利益来保证国家利益。

如：三峡库区百万居民，为保证三峡工程顺利实施，他们一次、甚至两次搬迁，离开自己的家园，这是一种何等高尚的风格啊！这正是公民爱国家、爱社会主义事业的表现。4.课堂小结：

本节课我们学习了公民在对待自身的权利与义务的时候，必须坚持法律面前一律平等的原则、公民权利与义务统一的原则以及个人利益与国家利益相结合的原则。[板书设计]

[课后作业] 1．有的报摊的摊主用高音喇叭反复播放提示语，噪音干扰了人们逛街、购物的秩序和心情，影响了周围群众的休息，引起了人们的不满。这一事实告诉我们（D）

A．公民在行使权利时，都有维护社会秩序的义务

B．公民应先履行义务，后享受权利

C．公民的权利与义务是根本对立的

D．公民在享有宪法和法律规定的权利时，不能损害其他人的权利

2．甘肃省民乐县顺化乡原副乡长张某官迷心窍，在竞选乡长职务时，以烟酒贿赂乡人大代表，拉选票。并以权谋私给个别人大代表虚开劳动工日，被检察机关依法逮捕。张某的行为（ABC）

A．违反了选举法的有关规定

B．是破坏选举的犯罪行为

C．妨害人大代表自由行使选举权

D．没有正确行使自己的选举权 3．材料中对张某的处理表明（ABD）

A．侵犯公民选举权和被选举权的行为要受到法律制裁

B．国家保护公民的政治权利和自由

C．宪法和法律是国家机关存在的根据