新城区小学少年宫工作总结good

新城区小学少年宫工作总结good（通用6篇）

篇1：新城区小学少年宫工作总结good

真抓实干求实效 培养社区新少年

——永登县乡村（社区）学校少年宫总结

新城区小学位于美丽的庄浪河畔，始建于2009年7月，2010年8月正式招生。校园占地面积50亩，建筑风格独特，色彩活泼明艳，布局气派大方，是县内最具现代气息的小学。总建筑面积为10558平方米，学校设计规模为52个教学班，可容纳2600名学生，现有30个教学班，1860名学生，96名教师。按照市、县文明委的要求和部署，从2011年7月开始，着手以新城区小学为依托，建设“永登县社区少年宫”，经过近三年的努力，我校“社区学校少年宫”初具规模，现已开设了中华经典诵读、民族打击乐、器乐合奏、舞蹈、科技、绘画、书法、棋类、电脑、球类等16个活动小组。“人人参加一项活动，人人享受一份快乐”，是永登县社区少年宫不懈追求的目标。

一、加强领导，提高认识

学校成立了“社区学校少年宫”专门组织机构，下设办公室，采取多项宣传措施，加强广大干群和学校师生对社区少年宫的认识。

1、分层次召开会议进行宣传动员。及时传达上级文件，宣布实施方案，观看先进学校的视频资料，领导小组成员作动员讲话，使开展“社区学校少年宫”活动的目的意义、目标要求、预期效果等做到人人皆知，起到了很好的宣传动员作用。

2、充分利用有效的宣传阵地。通过电子屏、板报、主题墙、校园广播等媒体宣传“我运动我快乐”、“失去健康就等于失去一切”等理念；

3、建立家长、学校长效联系机制。通过家访、电访、网络、发放宣传单等方式与家长进行沟通联系，赢得了学生家长的理解与支持。

二、健全机制，强化管理

1、制定了“五有”、“四定”、“三落实” 管理制度。“五有”即有计划、有制度、有检查、有总结、有专人负责；“四定”即定内容、定地点、定时间、定人员；“三落实”即活动保障落实、管理评价落实、发展目标落实。此外，还建立了“学校统一领导、班主任积极配合、科室负责人具体实施、全体教师人人参与”的活动实施管理体系。这些制度和管理体系的出台，有力地调动了师生开展健身娱乐活动的积极性，使“社区学校少年宫”活动在扎实、紧张、有序的氛围中进行。

2、三项保障措施，确保活动扎实开展。

资金保障：活动的开展离不开资金的保障，我校的原则是：活动所需器材少年宫项目配备一部分，学校购买一部分，另一部分在学生自愿的基础上自己购买，所有权归学生自己。学校在2012年底投资5万元开设学校特色少年宫活动组（民族打击乐）；今年又投资8万元建立科技航模室。

时间保障：结合上级部门关于社区少年宫活动的要求，学

校以每天下午1个小时的大课间以及音、体、美学科教学为主，进行项目训练，既不影响课程目标，又把少年宫活动项目融入其中，做到有机结合。

辅导保障：我校针对活动项目多、专业辅导教师不足的现状，动员全体教师各展其能、各尽其才；学生之间互相学习、互为老师，既拓展了自己的项目内容，又增进了同学之间的友谊；动员社会力量融入其中，聘请民间艺人和文化部门有一技之长的志愿者担任辅导员，加强了少年宫的师资力量。少年宫充分利用网络资源进行教学。

三、打造亮点、形成特色

1、筹建民族打击乐队

2012年底我校为把少年宫活动做大做强、做出特色，充分考虑到永登是鼓文化的发源地之一，我们作为“永登县社区少年宫”有责任把这一文化财富继承发扬。学校经过反复研究决定筹建少年宫特色活动组：民族打击乐队。

2012年11月学校想办法筹资5万元购置专业五音排鼓一组；1.2米大堂鼓一面；中堂鼓8面；小唐鼓16面；小钹十面，正式组建民族打击乐队。由我校具有民族打击乐训练经验的专职音乐教师柴立红精心设计，每周定期训练。乐队成员刚开始以六年级学生为主，逐步向低年级辐射。经过一年长期不懈的努力和训练现已初具规模。在2013年学校六一文艺汇演中第一次登台亮相就引起了社会各界人士、家长的强烈反响和一致好

评。

2、筹建科技航模教室

2013年后半年学校为发展学生的科技创新能力，积极响应上级部门的方针政策想尽办法筹集8万元建立科技航模教室。

四、相互协调发展，推进项目开展

我校将特色体育和艺术活动纳入学生日常活动，强化活动的过程与管理，有力地培养了学生的参与意识和竞争意识，使每个学生的体育特长和艺术特长均得到发挥，形成了人人掌握体育技能和艺术技能的良好氛围，培养了健康向上的精神风貌和艺术修养，极大丰富了校园生活，受到了教师、学生和家长的热烈欢迎。在活动开展的过程中，学生们互相学习、互相帮助、互相竞争，集体的凝聚力得到了提升，促进了良好学风的形成。根据少年儿童不同年级不同年龄的特点，灵活选择和安排活动的内容。参照有关学科教学的目标，确定少年宫活动的达成目标，避免过高或过低。加强课内所学知识与课外活动的联系，让少年儿童在课外充分发展自己的爱好兴趣和特长。

五、以赛促教，成效显著

为了促进项目之间的相互交流学习，少年宫开展了一系列活动。通过比赛、展示、表演、观摩等形式，促进活动的开展，给学生提供展示的平台。

1、思想品德教育活动。结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范

人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，对孩子进行政治、思想、道德和心理品质教育。重点是大力推进“做一个有道德的人”的道德实践活动、感恩体验活动等。

2、开展节日小报活动，每逢重大节日如雷锋日、环保日、五一、六

一、教师节、国庆节、都会积极组织学生开展节日小报活动，让在少年宫活动中有绘画和写作特长的同学充分展示才华。2013年清明我校三名学生的节日小报被宣传部选送到中国文明网展示。

3、积极参加开展文化艺术活动文化艺术活动。通过文学欣赏、写作指导、音乐、舞蹈、绘画、书法、工艺制作等活动，培养孩子正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。尤其是精心组织六一文艺演出和积极参加上级组织的文艺活动使学生的特长得以充分展示和发展。2012年10月在共青团兰州市委、兰州市教育局、兰州市少工委组织的兰州市“红领巾心向党 民族团结歌曲大家唱”比赛中荣获三等奖，2012年10月在永登县社区少年宫优秀节目展演比赛中荣获一等奖，2012年12月被评为兰州市学校文化建设示范校，2013年5月被评为兰州市优秀少先队集体，2013年5月在兰州市委宣传部、兰州市教育局等八部委组织的“文明，让兰州更美丽”系列活动中获先进集体奖。

4、开展体育活动

通过参加田径、球类、棋艺等多种多样的体育活动项目，培养孩子勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。积极组织参加上级开展的体育活动；精心筹备开展了第三届春季田径运动会。积极组织动员学生参加学校足球队，经过长期不间断的刻苦训练在2011—2012全国校园足球永登联赛中取得了第二名的好成绩；组织参加了全县迎“五一”校园集体舞比赛；我校的自编操在“2012永登县校园足球启动仪式”上的表演得到了省、市、县领导的好评。

5、开展校园读书周活动

读书活动结合国学经典诵读制定相关的读书活动计划，计划明确、措施具体、制度完备。读书活动有时间保障,阅读课开齐开足,课程表上体现明确。图书室、阅览室管理规范，责任明确；图书借阅记录详细、出借与归还登记清晰；书籍充实、品类多样，可读性强、富有时代性；图书室、阅览室能全天向教师、学生开放。班级均能建立图书角，实现图书资源共享;图书角能天天开放，班级管理员责任明确；图书角管理规范、记录详尽。校内组织读书笔记展评、知识竞赛等竞赛活动，形式多样,内容丰富,效果好。

六、今后的打算

1、进一步完善乡村少年宫机制建设，加大工作力度，发扬艰苦奋斗的精神，把我校“乡村少年宫”建成示范基地。

2、加强师资培训，加强对外学习交流，学习兄弟单位先进经验，把我校“乡村少年宫”工作做得更加完善。

3、为继续发展自身的优势，努力创造条件，使我校“社区少年宫”开展的项目逐渐增多，而且要让更多的项目越发专业化正规化。

学校在2014准备装修舞蹈室、还准备筹建两个特色活动教室：古筝教室和音乐键盘教室室让我校的少年宫规模和气势逐渐壮大，真正满足少年儿童课外生活的需求。希望上级领导给予资金支持让年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，实现快乐学习、全面发展、健康成长。

展望未来，任重道远，我们将以高度的敬业精神和良好的工作态度，举全校之力，集全员之智，以前瞻的眼光，求异的思维努力做好少年宫的建设工作，为打造孩子快乐成长的心灵乐园而继续努力。

2013年12月

篇2：新城区小学少年宫工作总结good

（2011-2012学年第一学期）

期末将至，现将这学期的教学工作总结如下，以便今后更好的开展工作，弥补不足，精益求精。

一、器乐基础训练部分。

首先，从器乐基础训练课程开始就加进一些基础练习元素和律动，降低部分训练难度，使原本较为枯燥的基础强化训练变得更为轻松活泼，及更为实用也更方便学生的掌握。并在音乐上也采用一些少儿律动性较强的音乐，使学生有一个整体的感受和理解。

其次，为了让学生从整体上获得正确的直立感，发展音乐的协调性、灵活性、节奏感，在以往较为单一训练的基础上，在组合中更多的加进一些方位、节奏变化的训练，来强化学生的整体适应能力和表演能力。

第三，为了强化学生的自学能力，加强学生学习的积极主动性，改变传统授课模式中一个动作或一个组合正反方向都教的细化教学，在授课时只教动作或组合的一个方向，让学生自己把反方向动作或组合做出来，使学生较快的掌握器乐演奏规律。既提高学生的实际接受能力，又增强了课堂的教学互动性。使教学效果有了明显的提高。

二、乐曲演奏部分。

有选择的对几种具有代表性的乐曲的韵律特点进行编排整理、组合，使学生能在较短的时间内尽可能多的音乐素材，拓宽知识面，提高学生对音乐的表现力，为今后的创编开阔思路。同时，除了注重器乐课程难易和实用的选择外，在对学生良好气质的培养上也加进了对学生不同类型乐曲的训练，通过学习感受具有不同气质特征和代表性的乐曲。最大限度地发挥自身所具有的潜能，使学生能有一个健康良好的气质。

三、课后作业监督措施。

在本学期中，我还是采用了以往的作业监督措施。在以往几届的舞蹈教学过程中，我都比较注重监督学生复习的回课情况。在课堂上不定期进行抽查，以此督促学生 自觉的复习掌握每节课的教学内容。课堂的“教”与“学”相互促进，良性的循序渐进，收到了较好成效。

新城区小学“少年宫”器乐小组活动总结

（2011-2012学年第二学期）

转眼间，一学期即将结束先对少年宫活动做一总结：

一、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。我在上“用音乐编织故事”这一课时，让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配备人的创作任务，课前我担心一年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神，但是最后的结果令我大吃一惊：小组长组织得井井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的声音创作是我根本想不到的，他们的想像力非常丰富，创造能力非常强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

二、注重发展学生的创造性思维

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。如：根据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等，就连学习铃鼓也可以让学生进行创造性学习。我在介绍铃鼓这一打击乐器时，让学生观察它的结构特点，然后思考怎样敲击它可以发出声音，请全班每个同学想一种不同的敲击方法，我觉得这也是一种创造，让全班同学都来进行创造性学习。

以上就是我在活动中的工作总结，由于经验不足，对教材及教法的把握不是很准确，有待进一步提高，望各级领导、教师多多指导，我会不断完善，争取做得更好。

新城区小学“少年宫”器乐小组活动总结

（2012-2013学年第一学期）

为了能更好的完成教学任务达到教学目的，同时我在安排课程基础训练宽度、强度上、实际运用上作了部分调整，现将这学期的教学工作总结如下，以便今后更好的开展工作，弥补不足，精益求精。

一、注重音乐审美体验，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间。鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解

三、注重自主、合作、探究的学习方式。自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

四、注重发展学生的创造性思维。创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在活动过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。如：根据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等，让全班同学都来进行创造性学习。

新城区小学“少年宫”器乐小组活动总结

（2012-2013学年第二学期）

不知不觉中，一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

一、注重音乐审美体验

我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间

在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。如在欣赏《狮王》时，我并不直接和学生说这是表现狮子在怎样怎样，而是 让学生听音乐，根据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得音乐在表现什么，我都不去压抑学生，而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

新城区小学“少年宫”器乐小组活动总结

（2013-2014学年第一学期）

本学期为了能更好的完成教学任务达到教学目的，同时我在安排课程基础训练宽度、强度上、实际运用上作了部分调整，现将这学期的教学工作总结如下，以便今后更好的开展工作，弥补不足，精益求精。

一、器乐基础训练部分。

首先，从器乐基础训练课程开始就加进一些基础练习元素和律动，降低部分训练难度，使原本较为枯燥的基础强化训练变得更为轻松活泼，及更为实用也更方便学生的掌握。并在音乐上也采用一些少儿律动性较强的音乐，使学生有一个整体的感受和理解。

其次，为了让学生从整体上获得正确的直立感，发展音乐的协调性、灵活性、节奏感，在以往较为单一训练的基础上，在组合中更多的加进一些方位、节奏变化的训练，来强化学生的整体适应能力和表演能力。

第三，为了强化学生的自学能力，加强学生学习的积极主动性，改变传统授课模式中一个动作或一个组合正反方向都教的细化教学，在授课时只教动作或组合的一个方向，让学生自己把反方向动作或组合做出来，使学生较快的掌握器乐演奏规律。既提高学生的实际接受能力，又增强了课堂的教学互动性。使教学效果有了明显的提高。

二、乐曲演奏部分。

有选择的对几种具有代表性的乐曲的韵律特点进行编排整理、组合，使学生能在较短的时间内尽可能多的音乐素材，拓宽知识面，提高学生对音乐的表现力，为今后的创编开阔思路。同时，除了注重器乐课程难易和实用的选择外，在对学生良好气质的培养上也加进了对学生不同类型乐曲的训练，通过学习感受具有不同气质特征和代表性的乐曲。最大限度地发挥自身所具有的潜能，使学生能有一个健康良好的气质。

三、课后作业监督措施。

在本学期中，我还是采用了以往的作业监督措施。在以往几届的舞蹈教学过程中，我都比较注重监督学生复习的回课情况。在课堂上不定期进行抽查，以此督促学生 自觉的复习掌握每节课的教学内容。课堂的“教”与“学”相互促进，良性的循序渐进，收到了较好成效。

四、与有限的课堂知识相比较，丰富的课外活动和实践经验的积累就显得由为 重要。因此，我鼓励学生多参各项演出、多学多练。并提倡她们自己改编、创编，乐曲，必要时我帮她们提些修改意见或直接进行一些修改，以此来提高她们的音乐综合能力。

五、除了认真钻研教材，做好备课工作以外，我还经常利用休息时间，自费收集各种器乐书籍和器乐音像资料及相关教材。参加各类活动，结合学生的实际情况，进行相关的知识调整.新城区小学“少年宫”音乐小组活动总结

（2013-2014学年第二学期）

在活动过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

一、注重音乐审美体验，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间。鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解

三、注重自主、合作、探究的学习方式。自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

篇3：新城区小学少年宫工作总结good

学校确定“精神引领启智励行”的办学理念, 根据学生年龄特点, 分年级段制定了详细的“雷锋精神教育实施细目”, 编写了《雷锋叔叔伴我成长》的校本教材, 建起以“先锋永在”命名的雷锋精神教育展馆……这里讲述着雷锋的故事, 从小处、近处、实处让雷锋精神深入人心, 融注师生血液, 形成“服务他人, 悦纳自己”的生命价值观。“乘着雷锋号专列前进, 争当合格小公民”的系列教育活动, 被评为首都未成年人思想道德建设创新案例一等奖, 学校也连续获得首都文明单位称号。

学校的发展离不开各级领导的关心和爱护。北京市西城区教委丁大伟主任更是亲自挂帅, 成为我校的“第一校长”, 直接推动了学校各方面的高速发展。在传承中, 学校不断探索创新, 构建了个性化的课程体系, 让孩子们“像‘小博士’一样学习, 像雷锋叔叔一样做人”, 促进人人发展, 成为最好的自己!

篇4：新城区小学少年宫工作总结good

坚持以人为本，是现代教育贯彻和落实科学发展观的重要体现。青少年作为明天社会的主人，既是小康社会的建设者，也是社会主义政治文明的实践者。因此，搞好青少年法制教育，提高青少年法律素质，不仅是确保青少年健康成长的需要，同时也是关系到新城区法制建设进程、关系到社会主义政治文明建设进程、关系到全面实现小康社会的重要目标的大事。在推进素质教育的过程中，加强青少年法制教育成为重中之重。我国“四五”普法规划把青少年列为普法教育的重点对象之一。重视和加强青少年法制教育、创造有利于青少年学生健康成长的良好环境，既是学校、家庭、社会的共同任务，更是我们教育行政主管部门的重要职责。特别是区划调整以后，建邺新区作为现代化新南京的标志区，教育发展必须“与河西发展相适应，与新区建设相一致”。根据《建邺区教育布局调整及新区教育规划方案》，河西新城建邺区范围按照常住人口35万测算，将约有中小学生49，000人。如何做好49，000人在校青少年学生的法制教育工作，是值得我区每一位教育工作者深思的问题。按照区委、区政府科教兴区、依法治区、把我区建设成为“三个文明”协调发展特色区域的总体要求，结合青少年的身心发展特点，我区青少年法制教育工作在已有的成绩的基础上，将继续以方法求新、工作求实、效果求好为出发点，努力探索青少年法制教育工作的新途径，积极实践青少年法制教育工作的新方式，力求取得青少年法制教育工作的新成效。在工作中，坚持法制教育与思想道德教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，坚持近期目标与长远目标相结合，积极构建学校、家庭、社会“三结合”的青少年法制教育网络体系，形成全社会齐抓共管的教育格局，推进青少年法制教育工作的科学化、制度化、规范化建设，不断提高青少年的法律素质，努力开创全区青少年法制教育工作的新局面。一是加强组织领导。建立由区综治委、区委宣传部、区关心下一代工作委员会、区司法局、区文化局、区团委、区妇联、区教育局等有关部门组成的建邺区中青少年法制教育联席会议制度，积极开展调查研究，定期交流研讨、协调解决青少年学生法制教育工作中出现的新情况、新问题，探求开展工作的新机制与新途径。在区委、区政府和区依法治区领导小组领导下，区教育局、区教育督导室联合成立青少年法制教育领导小组，定期对各中小学法制教育的具体实施情况进行指导、监督和检查。二是加强队伍建设。加强教师尤其是青年教师的法制教育工作，组成由各校团委、少先队、政治教师、班主任、社区教师、法制副校长为主体的法制教育骨干队伍，建立定期分析例会和学习制度。各校定期组织教师法律知识考试，考试成绩记入档案，作为评优、评职称和竞聘上岗的依据之一。三是坚持正面引导。坚持依靠课堂主阵地，加强法制宣传教育，把法制教育列为学生的必修课，做到教学有大纲，学习有教材，任课有教师，课时有保证，确保普法开课率达到100%；坚持把法制教育与未成年人思想道德建设相结合，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利青少年健康成长的良好～氛围和社会环境；坚持把法制教育与文明行为习惯养成教育相结合，促使中小学生将日常行为规范真正内化为各自的自觉行为，使学生从最基本的规范做起，逐步树立法制意识、法制观念，培养遵纪守法的习惯；坚持开展有益的课外活动，以健康、向上、多彩的课外活动吸引青少年学生的注意力，以科学、健康的精神文明活动占领学生的思想阵地，让学生自觉抵制不良和腐朽思想的侵蚀。四是坚持形式多样。紧紧围绕青少年学生的年龄实际、认知特点，开展多种形式、寓教于乐的教育活动。通过举办普法手抄报比赛、普法小品比赛、普法系列报告会、开展法制课观摩活动、法庭旁听活动和法律知识竞赛活动，让学生在动口、动手、动脑的过程中了解法律知识，增强法律意识，树立法制观念。尤其是引导学生们围绕《宪法》、《刑法》、《民法》、《未成年人保～》等相关法律法规，取材于日常生活，自编自演普法小品会使他们印象更为深刻，教育效果更为显著。五是注重有的放矢。针对我区基础条件和人文环境相对较差的特点和新时期青少年心理教育面临的问题，有效地开展预防性和发展性的心理健康教育，培养青少年学生健全的人格和良好的个性心理品质，提高他们的心理健康水平，切实增强青少年学生发展自我的能力；针对毒患死灰复燃、蔓延泛滥对学生影响的问题，积极开展“远离毒品、珍惜生命”的禁毒教育活动，提高青少年学生识毒、防毒、拒毒的能力；针对邪教“QQQ”的问题，在青少年学生中开展“校园、家庭拒绝邪教”，“崇尚科学、破除迷信”的教育活动，提高青少年学生对“QQQ”反科学、～、～丑恶本质的认识；针对城郊结合部流动人口管理中的问题，积极加强对外来工子弟学校的管理，发动社会各界关心支持外来工子弟教育，确保外来工子弟这一易被忽视的群体健康成长。六是注重环境育人。加强和改进青少年的法制教育，离不开社会各方面的支持和配合，也离不开社会整体环境的优化和支撑。要继续聘请法院、检察院和公安系统的离退休老同志担任全区各中小学法制副校长，发挥他们在法制教育中的优势；广泛开展警校共建活动，与交警部门联合开展“创交通安全学校、当交通文明学生”活动，减少我区青少年学生的交通违章现象；将法制教育纳入家长学校内容，提高学生家长的认识，并通过对学生家长的宣传教育，达到向学生言传身教的目的；坚持与区公安局、区人防办开展对青少年学生的防火、防毒、防空等教育，提高学生的自救、自护能力；充分借助区关工委、区退协、团区委和社区教育力量，形成青少年法制教育工作合力和有利于青少年学生健康成长的良好社会环境。七是完善工作机制。把“四落实”的情况作为评估学校工作的一项重要内容，把法制教育纳入学校教育质量和学

生综合素质评估体系，开展专项评估；把学生学法和遵纪守法的情况纳入学生升学、招生、招工、参军等考核内容；对中小学生法制教育搞得好的学校、法制副校长、法制辅导员、青少年法律学校、青少年法制教育基地建设等单位和个人进行表彰，促进形成积极开展青少年法制教育工作的浓厚氛围，把我区青少年法制教育工作做好、做实。

篇5：新城区小学少年宫工作总结good

1 对象与方法

1.1 对象

根据多阶段随机抽样原则,在北京市西城区选择2所小学和2所中学,在抽中学校随机抽取小学三～六年级,初中各年级以及高中一、二年级的各2个班级学生作为调查对象,共计750名,排除有重大慢性疾病如糖尿病、高血压、肾病、肝病等学生。共回收有效问卷745份,有效率为99.3%。其中男生346名,女生399名;小学生315名,初中生249名,高中生181名。

1.2 方法

自编问卷,采用现场问卷调查的方法,询问调查对象基本情况、饮水知识知晓情况。在调查员指导下,由调查对象自填,当场收集问卷后进行整理,对填写不清楚或严重缺漏项问卷当天内找到调查对象后询问清楚并更正。如当天找不到调查对象且问卷应答率低于95%则为无效问卷。数据录入采用EpiData 3.0软件进行双录入,采用SPSS 13.0进行数据分析,统计方法采用描述性统计分析和χ2检验。

2 结果

2.1 日常生活选择饮品类型

在所有饮用水及饮料中,白开水或瓶装饮用水、茶饮料、碳酸饮料和果蔬饮料最受儿童少年喜爱,分别占19.2%,18.0%,17.0%和10.7%。87.1%的儿童少年认为日常生活中最应该喝白开水或瓶装饮用水。在学校,86.0%的儿童少年最常喝白开水或瓶装饮用水(如矿泉水、纯净水等);在家里,63.4%最常喝白开水或瓶装饮用水,10%最常喝茶水(自泡红茶、绿茶等);在公共场所,36.1%最常喝白开水或瓶装饮用水,21.6%最常喝茶饮料(如冰红茶、绿茶、茉莉花茶等)。

2.2 饮水时间和方式认知

儿童少年中对饮水时间和方式的认知正确率都接近或超过50%,其中对睡前喝水的认知正确率偏低。对一次性大量饮水、口渴时喝水和少量多次主动饮水的认知正确率在男女生之间差异有统计学意义(P值均<0.05)。随学段的升高,饮水知识正确率有升高趋势。晨起空腹喝水和睡前一杯水的认知正确率在小学生、初中生和高中生间差异有统计学意义(P值均<0.05)。见表1。

2.3 饮水不足对健康危害的知晓率

见表2。

儿童少年认为饮水不足可能导致便秘和皮肤干燥的比例较高,而知道可能导致头痛、肾结石和高血压的比例较低。对饮水不足导致便秘、皮肤干燥和肾结石的认知正确率在男女生之间差异有统计学意义(P值均<0.05)。对饮水不足的危害认知正确率随学段的升高而升高,小学生、初中生和高中生之间对饮水不足导致便秘、皮肤干燥、头痛、肾结石和高血压的认知正确率差异均有统计学意义(P值均<0.05)。

3 讨论

调查发现,儿童少年饮水知识不全面,对饮水时间和饮水不足的危害认识不足,不够重视。在饮品选择上,50%以上的儿童少年在学校和家里饮用白开水或瓶装饮用水,可能与白开水在学校和家里更加方便和容易得到有关,另外在家里家长的饮水行为可能对儿童少年影响较大。家长教育与学校政策对儿童少年选择饮品起着至关重要的作用,是饮水知识健康教育很好的切入点。儿童少年一天中在学校的时间最长,如果学校方面对学生或校内超市进行很好的管理和引导,儿童少年饮水行为可能会得到改善。在公共场所,儿童少年选择茶饮料(冰红茶、绿茶等)的比例也较高,可能与当前超市或市场等场所茶饮料的易得性有关[4];另外也与儿童少年的口味偏好有关[5]。在公共场所儿童少年缺乏家长和教师的引导,大都自己购买可能也是造成在公共场所饮料饮用比例偏高的原因。所有饮品中,调查对象最喜欢、认为最应该饮用的主要是白开水或瓶装饮用水;在学校、家里和公共场所白开水或瓶装饮用水的饮用比例均高于其他饮品,说明我国儿童少年对饮水基本知识了解较好,可能与近几年饮水知识健康教育工作的广泛开展有关。含糖饮料、含乳饮料、碳酸饮料等营养价值相对较低,但口感味觉好,儿童少年长期过多饮用可能会造成超重肥胖等慢性疾病[6,7,8]。因此,对儿童少年进行相关方面的健康教育极为重要,家长以及社会相关方面都应对儿童少年饮水行为进行很好的引导。

儿童少年对饮水时间和方式的认知正确率除睡前喝水偏低外,均高于50%。82.6%男生和91.3%女生认为少量多次主动饮水有益健康,且性别间差异有统计学意义。随学段增高对饮水时间和方式的认知正确率升高。《中国居民膳食指南》中建议饮水应在一天中的任何时刻,宜少量多次[9]。机体缺水可增加慢性肾病的发病风险,也与高血压、头痛[10]、中风、冠心病、心跳过速[11]等疾病或症状相关。儿童少年认为饮水不足可能导致便秘和皮肤干燥的比例较高,而知道饮水不足可能导致头痛、肾结石和高血压的比例不高;随学段增高对饮水不足危害的认知比例增高,小学生、初中生和高中生对饮水不足危害认知的比例之间差异有统计学意义。

正确的认知与行为之间存在着互动关系,意识支配行为。而行为的形成和改变除正确的认知以外, 还会受很多因素的影响,如家庭和社会环境与条件,个人的态度、信念与价值观, 相关规章制度等。儿童少年正处于接受各种知识的阶段,正确的健康意识会对个体行为的养成起到至关重要的作用。所以,需通过各种行之有效的方法长期对儿童少年进行健康饮水知识的宣传,促进其养成健康的饮水行为方式。

志谢

中国疾病预防控制中心营养与食品安全所、中国达能饮料研发部、北京市西城区疾病预防控制中心、北京市西城区项目监测学校对本次调查给予大力配合与支持,在此一并致谢!

摘要：目的 了解北京市西城区部分儿童少年饮水知识的知晓情况,为开展健康教育工作提供依据。方法 采用多阶段随机抽样方法,抽取北京市西城区部分学校8～17岁学生745名,调查员使用问卷进行现场调查。结果 所有饮品中,调查对象最喜欢喝、认为最应该喝的是白开水或瓶装饮用水(87.1%);在学校、家里和公共场所最常喝白开水或瓶装饮用水(86.0%,63.4%,36.1%)。饮水时间和方式的认知除对睡前喝水的认知正确率偏低外,其他均超过50%。调查对象认为饮水不足可能导致便秘和皮肤干燥的比例较高,且在性别间差异有统计学意义(P值均<0.05)。饮水不足导致便秘、皮肤干燥、头痛、肾结石和高血压的认知正确率随学段升高而升高,且小学生、初中生和高中生间差异有统计学意义(P值均<0.05)。结论 北京市西城区儿童少年饮水知识不全面,需加大健康饮水知识的宣传力度,促进儿童少年养成健康饮水行为。

关键词：饮水,知识,健康教育,学生

参考文献

[1]ARMSTRONG LE.Hydration assessment techniques[J].Nutr Rev,2005,63(6):40-54.

[2]MICHAEL N,SAWKA,SAMUL N,et al.Human water needs[J].Nutr Rev,2005,63(6):30-39.

[3]MANZ F.Hydration and disease[J].J Am Coll Nutr,2007,26(5suppl):535-541.

[4]MEENAKSHI M,FERNANDES.The effect of soft drink availabilityin elementary schools on consumptions[J].J Am Diet Assoc,2008,108(9):1445-1452.

[5]GEBRA CG,LISA H,MARY S.Factors associated with soft drinkconsumption in school-aged children[J].J Am Diet Assoc,2004,104(8):1244-1249.

[6]VASANTI SM,MATTHIAS BS,FRANK BH.Intake of sugar-sweet-ened beverages and weight gain:A systematic review1,2,3[J].Am JClin Nutr,2006,84(2):274-288.

[7]MELISSA CD,BARRY MP.The impact of water intake on energy in-take and weight status:A systematic review[J].Nutr Rev,2010,68(9):505-521.

[8]TERESIA MO,SU-JAU Y,THERESA AN.Beverage intake amongpreschool children and its effect on weight status[J].Pediatrics,2006,118(4):1010-1008.

[9]中国营养学会.中国居民膳食指南[M].拉萨:西藏人民出版社,2007:180-181.

[10]KAVOURAS SA,ANASTASIOU CA.Water physiology:Essentiality,metabolism,and health implications[J].Nutr Today,2010,45(6):27-32.

篇6：新城区小学少年宫工作总结good

1 对象与方法

1.1 对象

在绍兴市越城区随机抽取中小学及幼儿园, 集中于每年9月进行检测。2009年抽取10所学校, 其中幼儿园3所, 共计300人;小学4所, 共计350人;初中3所, 共计358人, 总人数1 008名。2010年抽取12所学校, 其中幼儿园4所, 共计360人;小学5所, 共计405人;初中3所, 共计445人。总人数为1 210名。

1.2 方法

粪便标本采用改良加藤厚涂片法制作涂片, 涂片透明后及时进行检测, 幼儿组增加透明胶纸肛拭法检测蛲虫。

2 结果

2009-2010年共检测学生粪便2 218份, 检出虫卵共37份 (全部为单一虫卵感染) , 其中2009年检测1 008份, 阳性27人, 阳性率为2.68%;2010年检测1 210份, 阳性10人, 阳性率为0.83%, 年份间差异有统计学意义 (χ2=11.50, P<0.01) 。幼儿组土源性线虫阳性率为3.79% (25/660) , 小学组为1.06% (8/755) , 初中组为0.50% (4/803) , 学段间差异有统计学意义 (χ2=26.48, P<0.01) 。

共检测男生1 201名, 阳性率为1.75% (21/1 201) ;女生1 017名, 阳性率为1.57% (16/1 017) , 差异无统计学意义 (χ2=0.10, P>0.05) 。其中, 蛔虫阳性率男生为0.83% (10/1 201) , 女生为0.89% (9/1 017) ;钩虫阳性率男生为0.17% (2/1 201) , 女生为0.20% (2/1 017) ;蛲虫阳性率男生为2.57% (9/350) , 女生为1.61% (5/310) , 性别间差异均无统计学意义 (χ2值分别为0.10, 0.02, 0.73, P值均>0.05) 。鞭虫均未检出。

3 讨论

连续2 a的监测结果显示, 2010年土源性线虫阳性率比2009年明显下降。近年来, 越城区进一步加大土源性线虫防治工作力度, 对在校学生进行集体服药, 同时将寄生虫病防治知识纳入学校健康教育课程, 使学生自我防护意识增强, 从而使寄生虫阳性率明显下降[1]。男、女生感染土源性线虫的机会在日常生活中较为相近, 因此阳性率差异无统计学意义[2], 且不同寄生虫阳性率差异均无统计学意义, 与相关报道一致[3]。初中组比小学组阳性率低, 幼儿组阳性率相对较高, 差异有统计学意义。究其原因, 随着年龄的增长, 学生个人防护意识提高, 防病能力增强, 同时养成了良好的卫生习惯, 从而减少了土源性线虫的感染机会[4]。儿童活泼好动, 缺乏防病知识和防病能力, 且儿童间密切接触较多, 被虫卵污染的手还可污染玩具、文化用品及日常用品, 这不仅使自身反复污染, 还可使他人因接触而感染[5]。因此, 要加大对儿童的健康教育, 养成良好的卫生习惯, 降低土源性线虫感染率。

关键词：线虫属,感染,青少年

参考文献

[1]姚立农, 余可根, 陈华良, 等.浙江省肠道寄生虫感染现状调查[J].实用预防医学, 2007, 14 (2) :358.

[2]刘元, 张玉波, 梁之斌, 等.山西省土源性线虫感染牲及相关因素研究[J].疾病监测, 2007, 22 (5) :338-341.

[3]陈宇浩, 梁小莲, 黄和铨.新昌县农村土源性线虫感染率调查[J].浙江预防医学, 2010, 22 (5) :27-28.

[4]张启明, 方悦怡, 张贤男, 等.2007年高州市土源性线虫病国家级监测点监测情况分析[J].热带医学杂志, 2008, 8 (11) :1176-1184.