城区小学少年宫解说词

2022-10-20

第一篇：城区小学少年宫解说词

城区版“阳光信贷”解说词

泰州农商行 “阳光信贷”解说词(城区版)

财富希望奇迹梦想

这里，是创造财富和梦想的地方;这里，每天都诞生奇迹和梦想!

泰州农商行执着为民，做活转型发展大文章，加大信贷支持力度，全力推进全民创业致富工程，凸显服务品牌优势战略,推动农商行提档升级式发展。

打造“金牌服务”

泰州农商行按动服务“快捷键”，架构便民通道，实施阳光服务等“金牌服务”，强力助推服务质量提升。泰州农商行在满足市民需求的同时，对全行员工的服务礼仪进行了全方位的培训，为市民打造了安全、高效、便捷的现代金融消费环境。泰州农商行积极构建“首问负责制”、“一次性告知制”、“一站式服务”、“神秘人暗访”等一揽子阳光服务机制，明确了服务标准，公开了服务承诺，强化了服务监督，将“阳光服务”的软实力置于市民的监督之下。

设立便民信息亭是泰州农商行让市民“足不出区”，尽享金融便利的重要举措。当便民信息亭作为一种新型的便民工具，并被列为泰州市区两级政府大力推广的民生工程。泰州农商行积极参与便民信息亭的程序开发和测试联调，独家提供便民信息亭终

端服务。随着便民信息亭功能的逐步完善，便民信息亭代缴费项目，可缴水、电、煤气话费、宽带、电视费以及凤城一卡通的充值等免费服务，功能齐全的便民信息亭与广大市民见面，让市民“足不出区”，尽享金融便利。纸币、硬币无障碍双向兑换自助服务为市民日常生活担当起新管家。为广大客户提供纸币、硬币无障碍双向兑换自助服务，泰州农商行依托遍布城乡的网点、网络，泰州农商行在民生领域中承担重要角色，先后独立承担着代理市区国库集中支付、非税收入缴纳、尊老金发放、涉农财政补贴资金等业务。

服务市区小微企业也是泰州农商行的重要市场定位之一，农商行不断创新信贷产品，打通融资难“命门”，对小微企业融资工作面临的难题、弱项和不足进行号脉，推出了以“信用、联保”等为担保方式的“创业贷”、“成长贷”，对小微企业实行“捆绑授信”，通过信用保证，连带保证，解决了小微企业创业初期抵押物不足的贷款难题，也提高了小企业进入市场的组织化程度。创新设计不同阶段信贷产品已成为当下泰州农商行服务小企业发展的助推器。

践行服务规划

今年泰州农商行在进一步巩固农村市场的基础上，结合城市区域的发展特点，在全省率先推出城区版“阳光信贷”，补齐城区业务“短板”，充分发挥横跨城乡两个市场的优势，实现城乡一体的金融服务新格局，制定有针对性的营销对策，努力为泰州人民带来更多福祉。

一、拓展客户，开辟“三大市场”。

泰州农商行通过前期调研走访，发掘出城市“阳光信贷”推广的三大市场，一是包括部分服务型行业的企事业单位;二是具有专业特色的各类市场;三是以街道、社区为组织形式的城市居民。根据三大市场的不同特点，分别制定有针对性的营销对策，同时，泰州农商行改变单一的走访社区形式，转以通过实地走访、外围调查、民主评议等综合调查途径，确保客户信息真实、有效。

二、合理分区，明确责任服务。

泰州农商行对城区支行进行服务区域划分，根据目前网点分布的特点，将城区10家支行细分到街道、小区，实行区域服务，各网点在服务好原有区域的基础上，将泰东市场和泰州大学城作为重点营销对象，并对分区后的服务情况进行定期督查考核。

三、创新产品，贴合客户需求。

泰州农商行产品研发中心根据市场特点和客户需求，在原有信贷产品推行的基础上，不断开发业务新品，相继推出“兴商贷”、个人小额消费贷款等信贷产品，为客户量身定做，充分迎合客户特殊需求，彻底解决城区客户与银行供需信息不对称的问题。

四考评结合，重视营销宣传。

泰州农商行利用辖内高炮、户外广告等手段对城区“阳光信贷”进行宣传，成立“阳光信贷”志愿者协会，深入小区采用“放桩”形式，进行宣传办理一体服务;通过宣传、保障、考核三者结合，确保城区“阳光信贷”有推进、有检查、有成效。

五、点线共管，规范信贷运作。

泰州农商行在风险可控的前提下优化贷款发放流程，尤其在必要环节进行重点把关，确保信贷投放依法合规，并设立“阳光

信贷”监督电话，把推进“阳光信贷”工作作为泰州农商行当前工作的着力点和抓手，带动不良贷款清收、内部服务建设等各个方面的共同发展，形成统筹兼顾、齐抓共管的工作格局。

尾声

极目千里，任重道远。

泰州农商行用勤劳和睿智谱写精彩华章; 泰州农商行用实力和品牌铸就行业典范; 泰州农商行走出的每一步都是那么从容、自信; 泰州农商行所做的每一件事情都凝聚着责任与道义。泰州农商行致力于打造成具有核心竞争力，全国一流的服务于小企业、微小企业、“三农”客户的金融服务机构，为客户提供更加优质、便捷的贷款服务，为地区经济建设做贡献!

第二篇：秦市中学少年宫迎检解说词

尊敬的各位领导、各位专家：

你们好!您一路辛苦了!

在这姹紫嫣红的美好时节，欢迎你们来到我校指导检查少年宫工作。

我校始建于1978年，至今有36年的历史。2004年9月，为整合教育资源，秦市中学和刘剅小校合并成为秦市乡九年一贯制寄宿学校。

家长们都说：这里是雏鹰展翅的高地，这里是梦想起飞的舞台!

是的，秦市中学，环境优雅，教学一流，学习氛围浓郁，拥有先进的班班通教室、校园广播系统、电子监控系统、运动场、实验室、书画室、音乐室、舞蹈室、图书阅览室、科学实验室，教学硬件设施一应俱全。

为了全面贯彻落实党的教育方针，深入贯彻实施素质教育，促进学生全面发展。我校于2013年4月启动乡村学校少年宫建设工程，我校少年宫建设的总体目标是以少年宫为主阵地，培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现快乐学习、健康成长、全面发展，使少年宫成为孩子喜欢的活动场所，家长放心的教育阵地。我校专门成立以李国龙校长为组长的少年宫领导小组，负责指导、协调、考核乡村少年宫建设，加强辅导员队伍建设，定期召开辅导员工作会议，探讨少年宫工作题会与经验交流。

我校现有16个教学班，900多名学生。参与少年宫活动的学生达630多人。目前我们的乡村少年宫结合孩子年龄特点，尤其是农村孩子的实际，开展了篮球、乒乓球、棋类、书法、经典诵读、手工、舞蹈、电子琴等21个丰富多彩的活动小组。学校安排教师负责学生活动时的技术指导与安全防护。每周学生利用周

一、

二、

三、四下午最后一节课时间进行活动，丰富了学生的课余生活，也锻炼了学生的身体。对学校的素质教育起到了积极地推进作用。活动开展以来，激发了学生各方面的兴趣，锻炼了学生多方面的能力，充实了学生的心灵空间，满足了学生全面发展的需要。

少年宫一年两次举办“校园艺术节”、书画作品展览。围绕着“做一个有道德的人”道德实践活动，组织了作文竞赛，举行了演讲比赛，举办了《温馨你我他》主题文艺演出。少年宫工作开展至今，得到了学生的认可和家长的好评。

(发放宣传册)您现在看到的是我校少年宫宣传册。我校少年宫一直以来都在开展各种不同的活动，在去年九月，少年宫工作得到进一步完善和规范，加上我校行政领导高度重视，由李校长亲自挂帅担任少年宫主任，少年宫办公室也就设在田副校长的办公室。少年宫设体育社团、艺术社团、文学社团、科技社团四个社团。每个社团都在规定的时间开展活动，同时社团也邀请具备丰富专业知识及敬业精神的老师负责，还有志愿者免费为孩子们辅导。相信从宣传册的活动掠影当中我们可以看到孩子们在少年宫里玩得很开心，学得很快乐。

(听李校长的汇报)接下来请大家听少年宫主任李国龙的汇报

(材料检查)接下来请各位领导检查我们少年宫的相关材料

(少年宫办公室)请各位随我往前走。这里是我校乡村少年宫办公室，是乡村少年宫的首脑机构，与之相关的各项制度和决策也是从这里诞生的。少年宫组织完善、制度健全，办公室设有主任1人、副主任2人，具体负责少年宫的日常工作。规范的制度、先进的理念，让我校乡村少年宫工作开展得扎实有效。好!现在请您随我上五楼，请您留心脚下的楼梯，注意安全。

(器材保管室)我们现在来到的是我校的少年宫器材保管室，这里陈放着各类器材，以备各个小组的不时之需;还有手工组和美术组的学生作品。

(计算机室)本室在江陵县电教馆的经济支持下，配备了二十多台电脑。我们开通了校园网，建立起一个功能齐全的网络中心。我们正确引导孩子“安全上网”，教育孩子把网络当成学习的工具，而不是玩具，为孩子们开辟了一条网络绿色通道，孩子们可以来这儿上网浏览网页、科技制作、遨游网络世界、获取科技信息，体验网络的神秘和快乐，从小培养孩子热爱科学的兴趣。。

下面请大家随我一起观看学生的活动情况。

(音乐室)这间是我们学校的音乐教室和琴房，里面配置了架子鼓、电子琴等乐器，学生通过对乐器的学习和训练，进行审美教育，提高了他们的全面素质、陶冶了情操。这里同时也是少年宫合唱社培训的地方。通过合唱训练，激发了孩子们学习音乐的热情、让孩子们积极参与、尽情的展现其才能。

(绘画组)这里是我们绘画组的孩子们，他们在这里用自己手中小小的画笔，画出他们的学习、生活。我们绘画组的黄老师希望孩子们能为自己美好的明天画出最美丽的图片。

(图书室)我们现在来到的是我校的图书室。我校图书室藏书丰富，内容涉及文学、政治、历史、军事、教育等多个方面的内容。这里也是我校少年宫星河文学社和星河经典诵读组进行阅读和写作的地方，孩子们在这里起航，获得了很多优异的成绩。今年，我校七年级

(一)班的魏宇婷同学在县中华古诗词朗诵比赛中获得一等奖。

(趣味棋类组)这是趣味棋类活动小组，学生们在下棋中找到了很多乐趣，而且下棋对我们的学业帮助很大。

(手工组)这是手工组，学生们通过动手动脑，充分发挥了创造力和想象力，

2 锻炼了实际操作能力，对于帮助学生自觉地学科学、用科学起到了良好的推动作用。

(手脑速算组)这是手脑速算组，手脑速算是根据电脑的0、1理论，将复杂计算化为简单运算和记数的数学计算方法。该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，开发了孩子智力水平。训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维。

(普通话组)这是普通话组，为了提高低年级学生朗读拼音唐诗和寓言故事的水平，培养他们学习普通话的兴趣，推广普通话，特开设此小组。

(书法组)各位领导，这里是书法组。端端正正写字，堂堂正正做人。孩子能够写出一手好字，是每个做家长的心愿。无论是软笔书法，还是硬笔书法，孩子们都在这里任意挥洒着笔墨，书写自己的快乐人生。

(趣味运动组)这是一二年级趣味运动组的小朋友们，他们在这里跳皮筋儿，诵经典，国学经典伴我快乐成长。寓国学经典于体育活动之中，极大提高了学生诵读国学经典诵读的兴趣。有时跳跳绳、玩玩呼拉圈，尽情享受自己的快乐童年。

(器乐组)现在大家看到的是器乐演奏小组，有笛子、口琴、葫芦丝等多各乐器。通过学习，我们在艺术中得到了熏陶，在活动中传承了中国文化。

(象棋组)这是我们的象棋组，象棋是中华民族的传统文化，深受大家喜爱。同学们下棋时的举手投足，无不透露出象棋大家的气派，也许，未来的中国象棋大师将从这里诞生。

(心理咨询室、德育室)好!各位领导：我们现在上三楼。您现在看到的是我校的心理咨询室和德育室。我们心理咨询室由我们优秀的姚先军老师和我担任心理辅导员，我们通过心理咨询箱、知心话面对面及我和妈妈说悄悄话等活动，给孩子们解除困惑、排忧解难、指引方向，帮助孩子们健全人格、健康心理。这里也是少年宫德育教育活动室，我乡少年宫充分发挥一室多用的原则，在这里开展经典诵读、红歌传唱、收看德育教育专题片等系列活动，对青少年开展“五爱”教育，教育学生懂得感恩，从小争做一个有道德的人。

(美术组)齐宝丽、侯奎老师是本组的指导教师，他们是专业的美术人才。这里笔墨纸砚齐全，学生可以尽情的挥毫泼墨，展示自我，也可以拿起智慧的画笔，尽情的描绘自我。

3 (美术器材室)这儿是美术展室及美术物品保管室，这里展示的是部分学生的作品。这些作品从一个侧面集中展示了我校素质教育的成果。展室定时开放，作品定期更换，供美术爱好者们在这儿学习、交流。请各位领导随我下楼

(女子拉丁舞组)这是我们的多功能厅，也是拉丁舞组训练地，同学们在舞蹈教师的指导下，随着悠扬的音乐舞蹈，尽情展现动感的舞姿，摇曳出优雅的造型。舞蹈爱好者们的翩翩舞姿，已成为我们少年宫一道靓丽的风景。她们中的杰出代表在2013年荆州市第五届青少年体育舞蹈锦标赛中获奖。

(健美操组)这里是健美操组，健美操是一项融体操、舞蹈、音乐为一体,在音乐伴奏下,达到增进健康、培养正确体态、塑造美的形体、陶冶美的情操的一向体育运动。他们的口号是：“阳光、青春、跳跃,健康、和谐、快乐”

(少儿舞蹈组)生命在于运动，活力全靠锻炼，瞧，我们可爱的小朋友们，正沐浴着斜阳，在快乐的锻炼身体呢。这就是我们的少儿舞蹈组。

(展板)这边是我们乡村少年宫开展活动的展板。

现在大家看到是体育社团部分项目活动的场面。

(乒乓球组)那边是乒乓球活动小组，乒乓小将们在这里厮杀、拼搏。他们挥舞灵动的球拍，跳跃着玄妙的心情，演绎着阳光体育的风采

(篮球组)这边是我们的篮球活动小组，在这里我们的篮球健儿运球、传球、投篮。篮球是我们的传统体育项目，曾多次参加县组织的比赛，并获得过优异成绩。

(足球组)操场里是足球活动小组，足球是一项深受少年儿童喜爱的运动项目，自娱性强，还可以锻炼人的协调能力和平衡能力。

(排球羽毛球组)那里有一帮巾帼英雄们，她们就是排球、羽毛球组的女生们，她们不仅会玩排球、羽毛球，还会玩呼拉圈，踢毽子、跳绳。她们在各项运动中获得体魄的增强，能力的提高，个性的张扬，心理的满足，在享受各种跳法与踢法中，展示自我所带来的身心愉悦，感受成功的快乐。

(围鼓组)行如游龙;跃如猛虎，前呼后拥;翻如雄鹰，展翅翱翔，一招一式，有板有眼，成了校园一道亮丽的校园风景线，这就是我们学校乡村少年宫的围鼓活动小组的训练。铿锵的鼓点,撞击年轻的心扉,激昂的旋律,唱响生命之歌!

各位领导：我们今天的检查到此完毕。一路辛苦大家了，感谢你们!

4 各位领导，建设让社会满意、让家长放心、让孩子向往的乡村少年宫，是我少年宫的奋斗目标。“今年花胜去年红，料得明年花更好”，在今后的工作中，我们将巩固现有成果，乘势而上，将少年宫办得更好，让孩子们学习、生活得更快乐!更阳光!

各位领导，您辛苦了!现在请各位领导随我到接待室休息，欢迎各位领导多提宝贵意见，祝各位领导工作愉快!万事如意!谢谢大家!

第三篇：东城区青少年科技创新大赛竞赛规则

第一章

青少年科技创新大赛概述

青少年科技创新大赛是一项具有36年历史的青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是目前面向在校中小学生开展的规模最大、层次最高、具有示范性和导向性的科技教育活动之一，是目前中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。

一、宗旨

举办青少年科技创新大赛的根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现;提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推进科技教育事业的普及与发展，以迎接现实世界和未来世界的挑战。

二、大赛的活动内容

青少年创新大赛分为青少年和科技辅导员两个板块，活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。竞赛活动包括小学生科技创新成果竞赛、中学生科技创新成果竞赛、科技辅导员科技创新成果竞赛;展示活动包括少年儿童科学幻想绘画比赛、青少年科技实践活动比赛等。

三、参赛程序

参赛者要首先参加所在学校举办的评选，区级比赛不接受作者个人直接申报。

区级初评于每年10月进行。以审阅申报材料为主，对项目进行资格审查和科学性审查。在对所有项目进行全面审阅的基础上，选拔优秀项目参加区级复评。

区级复评于每年11月中旬进行。发明及论文项目除审阅材料外，评委要对参赛学生进行项目问辩。

区级评比的部分优胜者，将按市级评比规定名额和要求推荐参加北京市青少年科技创新大赛

第二章

小学生科技创新成果竞赛

一、项目分类

小学生科技创新成果竞赛项目按申报者人数分为个人项目和集体项目;按研究领域分为物质科学，生命科学，地球与空间科学，技术与设计，行为与社会科学等5个领域。

二、研究领域分类

1. 物质科学(MS)——研究物质基本结构、运动规律、相互作用及其变化，主要包括物理学、化学和材料科学。如：物质的状态及变化，力的作用和运动，能量的不同形式及其相互转换、守恒等。

2. 生命科学(LS)——研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系，包括生命的起源、进化、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系等。如：生物的分类和生物多样性(动物和植物)，生命的主要特征(生命活动和生命周期)，人体和健康等。

3. 地球与空间科学(ES)——研究地球系统 (包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈) 和宇宙空间的物理、天文、化学和生命活动等自然现象与变化过程及其相互作用规律。包括地理学(含土壤学与遥感)、地质学、矿物学、空间科学、大气科学、海洋科学、生态学等。如：地球与太阳系，自然资源与资源再生，人类与环境的关系，自然环境保护等。

4. 技术与设计(TD)——直接将科学原理应用于生产和生活实践，把计划、规划、设想通过特定的形式和方法(生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等)实现，是科学实践的重要方面。包括土木、机械、航空、化学、交通运输、环境、电子、电气、人工智能和计算机等领域的综合设计与制作，以解决实际问题。

5. 行为与社会科学(SO)——指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间、个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。

三、申报者和申报项目

1. 小学生项目申报者为：现就读于六年制(或五年制)小学的在校学生。

2. 每名学生在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目(包括集体项目)。 3. 申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成的。 4. 对集体项目的要求：

(1)集体项目的申报者不得超过3人，并且必须是东城区小学生合作项目。

(2)集体项目不能转为个人项目，新成员不能在研究或参赛半途中加入到一个集体项目中。每名成员都须全面参与项目，熟悉项目各方面的工作，最终研究成果应该反映出所有成员的共同努力。

(3)每个集体项目应确定一名第一作者，其他为署名作者。在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填写。

5. 连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时， 2 本次参赛的研究工作需持续一年以上，申报材料必须反映最新的研究工作和研究成果。

6、不接受申报的项目：

(1)违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目。 (2)涉及食品技术、药品类的项目。

(3)小学生科技创新成果竞赛不接收针对微生物(包括细菌、病毒、类病毒、朊病毒、发疹伤寒等的病原体、真菌、寄生虫)、所有的人体或动物离体组织，包括器官、未消毒的牙齿、血液和其他体液进行研究的项目。

(4)不符合申报要求的项目。

7. 每个项目最多只能申报三名辅导教师。

四、申报材料

1. 申报书：申报者需按照竞赛有关要求，认真填写申报书。申报书必须是大赛主办单位提供的当年的标准申报书，并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起。

2. 项目研究报告及附件资料：除填写申报书外，还应提交完整的项目研究报告，如果需要提交附件材料，复印件即可。

3. 证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。 (1)医疗保健用品，由市级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。

(2)动物、植物新品种，由市级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。 (3)国家保护的动、植物，由市级以上林业部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。

五、申报办法

纸质材料申报：由学校组织统一提交申报。申报材料包括：申报书一份，项目研究报告及附件资料(研究日记、图片、数据及必要的结构图、原理图等)各一份。

六、评审

1. 评审标准：“三自”和“三性”原则

(1)自己选题：选题必须是作者本人提出、选择或发现的。

(2)自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。

(3)自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。项目研究报告必须是作者本人撰写的。

(4)科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。

3 (5)创新性：包括新颖程度、先进程度与技术水平。新颖程度指该项发明或创新技术在申报之日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意;先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步;技术水平指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。

(6)实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果以及课题研究的影响范围、应用意义与推广前景。

小学生科技创新成果竞赛项目在依据“三自”和“三性”原则的同时，充分考虑小学生进行科学探究活动的特点和水平，需要从项目涉及的科学知识、科学探究、科学态度和科学技术对社会的作用四个方面进行评审。重点考查项目的科学探究方法和技能，从科学探究的五个要素进行评审：提出和聚焦问题;设计研究方案;收集和获取证据;整理信息、分析数据、得出结论;表达与交流。

2. 初评：于每年年初进行初评，以审阅申报材料为主，对项目进行资格审查和科学性审查。在对所有项目申报进行全面审阅的基础上，选拔一定比例的项目入围参加终评决赛。

第三章

中学生科技创新成果竞赛

一、项目分类

中学生项目按项目申报者人数分为个人项目和集体项目;按年龄段分为初中项目和高中项目;按研究学科分为数学、计算机科学、物理学、地球与空间科学、工程学、动物学、植物学、微生物学、医药与健康学、化学、生物化学、环境科学、行为与社会科学等13个学科。

二、学科分类及学科认定

(一)学科分类

1.数学(MA)——指形式逻辑或各种数字及代数计算的开发，以及这些原理的应用,包括微积分、几何、抽象代数、数论、统计学、复数分析、概率论等。

2.计算机科学(CS)——指计算机硬件和软件工程设计与开发，包括互联网技术及通信、计算机制图技术(包括人性化界面)，仿真/虚拟现实技术，计算科学(包括数据结构、加密技术、编码及信息理论)等。

3.物理学(PH)——指能量及其与物质作用的原理、理论和定律，包括固态物理、光学、声学、粒子、原子物理、原子能、等离子体、超导体、流体和气体动力学、热力学、半导体 4 物理学、磁学、量子物理学、力学、生物物理学等。

4.地球与空间科学(ES)——包括地质学、矿物学、地貌学、海洋学、气象学、气候学、天文学、洞穴学、地震学、地理学等。

5.工程学(EN)——指直接将科学原理应用于生产及实际应用的项目，包括土木工程、机械工程、航空工程、化学工程、电气工程、摄影工程、音响工程、汽车工程、船舶工程、制热与制冷工程、交通运输工程、环境工程等。

6.动物学(ZO)——指对动物的研究，包括动物遗传学、鸟类学、鱼类学、爬虫学、昆虫学、动物生态学、古生物学、细胞生理学、生理节律学、畜牧学、细胞学、组织学、动物生理学、无脊椎动物神经生理学、无脊椎动物研究等。

7.植物学(BO)——指植物生命的研究，包括农业科学、农业经济学、园艺学、林学、植物分类学、植物生理学、植物遗传学、植物溶液培养、海藻等。

8.微生物学(MI)——指有关微生物的生物学，包括细菌学、病毒学、原生动物学、真菌学、微生物遗传学等。

9.医学与健康学(ME)——指对于人类及动物的疾病和健康的研究，包括牙科学、药理学、病理学、眼科学、营养学、公共卫生学、儿科学、皮肤学、过敏反应、语言与听力等。

10.化学(CH)——指对物质性质和组成以及其所依从的规律的研究，包括物理化学、有机化学(不含生物化学)、无机化学、分析化学、材料化学、塑料、燃料化学、杀虫剂、冶金学、土壤化学等。

11.生物化学(BI)——指生命活动进程中的化学，包括分子生物学、分子遗传学、光合作用、血液化学、蛋白质化学、食物化学、激素等。

12.环境科学(EV)——指对于空气、水及土地资等源污染源及其控制的研究、生态学等。

13.行为与社会科学(SO)——指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间，个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。

(二)学科认定

1.涉及制作和设计的项目：项目的主要内容是设计和制作，项目应属于工程学;项目虽是设计和制作，但目的是用其收集获得了数据，并进行了分析，则该项目应属于所进行分析和研究的学科。

2.涉及动植物生活环境的项目：项目研究的是河流或池塘中的动植物生活环境，则不属动植物学而应属环境科学。

3.涉及动植物化石的项目：项目研究的是史前植物化石，应属植物学;项目研究的是史 5 前动物化石，应属动物学;项目研究的是地质年代，应属地球与空间科学;项目研究的是贝壳化石的化学组成，应属化学。

4.涉及火箭及飞行器的项目：如项目研究的是火箭及飞行器燃料，应属化学;项目研究的是使用火箭及飞行器作为气象仪器的运载工具，应属地球与空间科学;项目研究是计算火箭及飞行器的轨道，应属物理学;项目研究的是火箭及飞行器加速度对小鼠的影响，应属医学与健康学。

5.涉及遗传学的项目：如项目研究的是DNA，应属生物化学;项目研究的是植物杂交遗传，应属植物学;项目研究的是大肠杆菌的遗传学，应属微生物学。

6.涉及维生素的项目：如项目研究的是机体对维生素如何处理，应属生物化学;项目研究的是有关维生素的分析，应属化学;项目研究的是维生素缺乏的影响，应属医学与健康学。

7.涉及晶体学的项目：如项目研究的是晶体的组成，应属化学;项目研究的是晶体的对称性，应属数学;项目研究的是晶格的结构,应属物理学。

8.涉及语言和听力的项目：如项目研究的是阅读障碍，应属社会科学;项目研究的是助听器，应属工程学;项目研究的是失语症应属医学与健康学;项目研究的是语音，应属物理学;项目研究的是耳的结构应属动物学。

9.涉及放射能的项目：项目研究的是使用同位素跟踪，可以是生物化学、植物学、医学与健康学以及动物学;项目研究的是对放射能进行测量，可以是地球与空间科学或物理学;项目研究的是放射能监测仪器的设计和制作，应属工程学。

10.涉及空间科学的项目：很多的项目涉及空间科学但并不归属与地球与空间科学。如失重对植物的影响，应属植物学;失重对人的影响，应属医学与健康学;开发一种封闭环境的太空舱系统应属工程学。

11.涉及计算机的项目：如果计算机只作为工具使用，项目应属于其研究的学科领域;如使用计算机计算火箭轨道，应属物理学;计算某一无机化学反应的产热，应属化学;作为教学辅助工具使用，应属行为与社会科学。

三、申报者和申报项目

1.中学生项目申报者为：现就读于三年制(或四年制)初中、高中(包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校等)的学生。

(1)集体项目的申报者不得超过3人，并且必须是东城区、同一学历段的学生合作项目。 (2)集体项目不能转为个人项目，新成员不能在研究或参赛半途中加入到一个集体项目

6 中。每名成员都须全面参与项目，熟悉项目各方面的工作，最终研究成果应该反映出所有成员的共同努力。

(3)每个集体项目应确定一名第一作者，其他为署名作者。在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填写。

5. 连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。

6、不接受申报的项目：

(1)违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目。 (2)涉及食品技术、药品类的项目。 (3)不符合申报要求的项目。

7. 每个项目最多只能申报三名辅导教师。

四、申报材料

2. 研究论文及附件资料：除填写申报书外，还应提交完整的研究论文，如果需要提交附件材料，复印件即可。

3. 证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。 (1)医疗保健用品，由市级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。

五、申报办法

由学校组织统一申报。纸质材料包括：申报书一份，研究论文及附件资料(研究日记、图片、数据及必要的结构图、原理图等)各一份。

六、评审

1. 评审标准：“三自”和“三性”原则

(1)自己选题：选题必须是作者本人提出、选择或发现的。

(2)自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。

(3)自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。项目研究报告必须是作者本人撰写的。

7 (4)科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。

(5)创新性：包括新颖程度、先进程度与技术水平。新颖程度指该项发明或创新技术在申报之日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意;先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步;技术水平指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。

(6)实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果以及课题研究的影响范围、应用意义与推广前景。

2. 初评：于每年10月份进行初评，以审阅申报材料为主，对项目进行资格审查和科学性审查。在对所有申报项目进行全面审阅的基础上，选拔一定比例的项目入围参加终评决赛。

第四章科技辅导员科技创新成果竞赛

一、项目分类

科技辅导员项目按项目类型分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。科技发明类：分为发明项目、实用新型项目、外观设计项目三种。

科教制作类：分为数学、物理、化学、生物及其它类共五种教学类科教制作项目。科技教育方案类：分为科技教育教学类项目(科学课等)和科技教育活动类项目。

二、申报者和申报项目

1.各学校申报项目种类和数量不限。科技辅导员项目的申报者为：中小学校科技辅导员(含科学教师)，各级教育科学研究所(室)、各级校外科技教育活动场所的专兼职科技教育工作者及从事科技教育工作的社会人士等。

2. 每个申报项目只能有一名申报者，不接受集体项目申报。 3. 每名申报者在一届大赛上，只能申报一项参赛项目。

4. 申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成。 5. 连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。

6. 不接受申报的项目

(1)违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目;

8 (2)涉及食品技术、药品类的项目。 (3)不符合申报要求的项目。

三、申报材料

1. 申报书：申报者需按照竞赛有关要求，认真填写申报书。申报书必须是大赛主办单位提供的当年标准申报书，并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起。

2.项目报告：参赛项目应根据项目类别提供项目报告。

科技发明类、科教制作类项目需提交与项目相关的项目原理、用途、改进点等材料和项目实物照片。

科技教育方案类项目需提交由科技辅导员本人设计的青少年科技教育方案。科技教育方案的基本要素包括： (1)方案的名称

(2)方案的背景(需求分析)与目标 (3)方案所涉及的对象、人数 (4)方案的主体部分：

a.活动内容

b.难点、重点、创新点

c.利用的各类科技教育资源(场所、资料、器材等) d.活动过程和步骤

e.可能出现的问题及解决预案 f.预期效果与呈现方式 g.效果评价标准与方式

h.对青少年“益智、养德”等方面的作用

3. 证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。 (1)医疗保健用品，由市级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。

4. 查新报告：科技发明类项目应提供由专业部门出具的专利查新报告。

四、申报办法

由学校组织统一申报。申报材料包括：申报书一式一份，项目报告、查新报告及其他附件材料各一份。

五、评审原则

1. 科技发明类项目评审原则

(1)自己选题：选题必须是作者本人提出、选择或发现的。

(2)自己设计和研究：发明项目中主要创造性贡献，必须是作者本人构思、完成。项目的主要依据，必须是作者通过观察、考察、实验等亲自获得。

(3)自己制作：发明的实物或制作的模型，作者本人必须参与力所能及的实际操作。 (4)科学性：项目的科学理论依据可靠、技术方案合理。

(5)创新性：项目在申报日之前，没有同样的成果在出版物上公开发表过，没有公开使用过或者以其它方式为公众所知，也没有同样的发明由他人申请专利并记载于相应的专利申请文件中;项目与现有的成品、技术相比，有突出、实质性的特点和显著的进步。

(6)实用性：指该项发明能够制造、使用，具有可预见的社会效益、经济效益。 2. 科教制作类项目评审原则

(1)自己选题：制作选题必须为本人提出、选择或发现的。 (2)自己设计：实质性的改进部分应由本人设计。 (3)自己制作：本人应参与力所能及的全部制作。

(4)科学性：该项制作克服了现有成品的某些缺陷或不足，比现有成品更趋合理。 (5)先进性：该项制作与现有成品相比，在材料、工艺、手段等方面，有显著的进步。 (6)实用性：该项制作与现有成品相比，在制造、成本、使用效果等方面，有实质性的改进，在对青少年进行科学教育方面，有显著进步。

3. 科技教育方案类项目评审原则

(1)教育性。符合科技教育教学、活动的基本规律;青少年有较大的动脑思考、动手实践的空间，能启迪青少年主动学习，能经历科学探究的完整过程;有利于青少年对科学知识的掌握，有利于青少年对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考，有利于青少年科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。

(2)创新性。内容、过程或方法的设计有创意;整个教学或活动的构思新颖、巧妙;因人而异，因地制宜。

(3)可行性。符合方案设计对象的知识、能力和认知水平;具备方案实施的必备条件;便于在科技教育教学活动中实施;不增加青少年的负担。

(4)示范性。具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向和教育理念;着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题;便于推广普及。

(5)完整性。活动过程完整;实施步骤清晰、具体。

六、评审办法

科技辅导员项目评审，由评委会按照项目分类分组，对申报项目的文字材料进行评审，并对项目提出评审意见，经评委会集体讨论后，确定获奖项目，推荐优秀项目报送北京市。

七、“十佳优秀科技辅导员”评选

1.申报条件

(1)按分配名额每区县最多申报一人，申报者为：中小学校科技辅导员(含科学教师)，各级教育科学研究所(室)、各级校外科技教育活动场所的专兼职科技教育工作者及从事科技教育工作的社会人士等。

(2)申报者必须有科技创新成果竞赛项目(项目类型分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类)参加本次大赛。

(3)申报者必须具有指导学生开展科技教育活动的经历并取得优异成绩、具备一定科学教育和科技活动经验。

(4)申报者对青少年科技活动有正确的理念和认识。

(5)申报者能参加3月在北京举办的邀请国外教师参加的国际交流活动。 2.申报程序及申报材料

(1)申请参加“十佳优秀科技辅导员”的评选，同时申报科技创新成果竞赛项目。 (2)申报者填写《十佳优秀科技辅导员评选申报书》，申报者所在学校和区县应审核申报书中所填内容，确认同意推荐其参加“十佳优秀科技辅导员”评选活动。

3.评选程序

“十佳优秀科技辅导员”评选在科技创新竞赛项目评审的基础上，参考科技辅导员的工作业绩进行评选。

第五章北京创新大赛展示活动

一、青少年科技实践活动

青少年科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。

1.活动学科分类

11 (1)物质科学(MS)——研究物质基本结构、运动规律、相互作用及其变化，主要包括物理学、化学和材料科学。如：物质的状态及变化，力的作用和运动，能量的不同形式及其相互转换，守恒等。

(2)生命科学(LS)——研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系，包括生命的起源、进化、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系等。如：生物的分类和生物多样性(动物和植物)，生命的主要特征(生命活动和生命周期)，人体和健康等。

(3)地球与空间科学(ES)——研究地球系统 (包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈) 和宇宙空间的物理、天文、化学和生命活动等自然现象与变化过程及其相互作用规律。包括地理学(含土壤学与遥感)、地质学、矿物学、空间科学、大气科学、海洋科学、生态学等。如：地球与太阳系，自然资源与资源再生，人类与环境的关系，自然环境保护等。

(4)技术与设计(TD)——直接将科学原理应用于生产和生活实践，把计划、规划、设想通过特定的形式和方法(生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等)实现，是科学实践的重要方面。包括土木、机械、航空、化学、交通运输、环境、电子、电气、人工智能和计算机等领域的综合设计与制作，以解决实际问题。

(5)行为与社会科学(SO)——指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间、个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。

(6)其他(OT)——不属于上述五类学科的其他活动。 2.申报者

参与科技实践活动的在校小学、中学(包括中等师范学校、专业学校、职业学校、技工学校)的学生群体，形成科技实践活动成果者，均可以实施群体或小组的名义，向当地竞赛组织机构申报优秀科技实践活动。指导老师或指导机构不得以申报者的身份出现。

3.优秀科技实践活动必须具备的条件

(1)明确的选题目的。所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的普及;有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法，培养科学思想和科学精神;对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。

(2)完整的实施过程。活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。

(3)完整的活动内容。包括活动计划、活动记录(时间、地点、内容、参加人、参加人数)、活动照片、新闻报道等。

(4)确切的实施结果。由活动负责人(或主要参与者)以文字的形式，将活动结果叙述 12 清楚。文字应简练，可根据实际情况辅以必要的图片加以说明。在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。

(5)实际收获和体会。包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。

4.申报材料

(1)申报书：必须是大赛组委会提供的当年的标准申报书。 (2)活动报告：50页以内，大小在2MB以内。 (3)其他附件：大小在2MB以内。 5.申报办法：

由学校组织统一申报，申报材料包括：申报书、科技实践活动报告一式一份。原始材料(活动记录、照片、录像等)和新闻报道材料作为附件，上报一份即可。涉及的活动记录、调查问卷等数量较多的，提供几份比较典型的即可，不需全部提交。

6.评审标准

(1)真实性。活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有完整的实施过程和活动内容，有真实的活动记录和客观的活动总结等。

(2)示范性。活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向，围绕公众关注的社会热点问题。活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。

(3)教育性。活动符合教育规律，能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者全面发展和素质提高。

(4)完整性。活动已经完成或阶段完成。活动过程清晰，有明确的活动目标、系统周密的活动计划、实施步骤和活动结果。

二、少年儿童科学幻想绘画展览

科学幻想绘画是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来的人类生产、生活的情景。

1.申报者

创新大赛举办当年7月1日之前，凡年龄为5-14周岁的少年儿童，独立完成相应科幻画作品，均可向当地竞赛组织机构申报参赛。

2.参赛作品

(1)参赛作品的艺术形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画。绘画风格及使用材料不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。

13 (2)参赛作品一律在规格为4开的纸质或是其它材料上绘制。作品要求干净、整洁。 (3)所有作品绘制完成后，均需按要求拍摄成电子版照片，并保存好原始作品。 (4)参赛作品限个人作品，即由作者本人独立完成的作品。不接受集体作品参赛。 (5)参赛作品不得抄袭他人作品，违者一经发现，将被取消资格。 (6)凡有下列情况之一者不予参赛：

a) b) c) d) 出现科学性错误的; 画幅尺寸不符合规定的; 把科学和神话混淆的; 引入神鬼迷信故事内容的。

3.申报材料

(1)申报书：必须使用大赛组委会提供的当年的标准申报书。

(2)参赛作品：对原始作品拍摄的电子版照片，照片文件格式一律要求为jpg格式，文件大小一律在1MB-2MB之内。

4.申报方法

原始作品申报：由学校组织统一申报。材料包括：申报书一式两份，原始作品。请将其中一份申报书粘贴在作品背面左上角位置。

5.评审标准

(1)想象力：选题、创意和新颖程度。 (2)科学性：科学依据、逻辑思维。

(3)绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧。

第六章

附

则

一、知识产权保护

1、参赛者申报的项目不得侵犯其他任何第三方的专利权、著作权、商标权、名誉权或其他任何合法权益;

2、参赛者申报的项目所包含的任何文本、图片、图形、音频和/或视频资料均受版权、商标和/或其它财产所有权法律的保护，未经参赛者同意，上述资料均不得在任何媒体直接或间接发布、播放、出于播放或发布目的而改写或再发行，或者被用于其他任何商业目的;但对参赛项目内容摘要汇编、参赛项目内容公益宣传和少年儿童科学幻想绘画的出版、发行的 14 权利属于大赛主办方。

二、免责声明

1、对于因不可抗力或不能控制的原因影响到北京青少年科技创新大赛，大赛主办方不承担任何责任，但将尽力减少因此而给参赛者造成的损失和影响。

2、为了维护参赛者的合法权益，大赛主办方建议参赛者在参赛前向有关部门申请知识产权方面的保护;否则，由此给参赛者造成的损失，大赛主办方不承担任何法律责任。

3、因参加北京青少年科技创新大赛而产生的一切法律后果(包括但不限于侵犯第三人专利权、著作权、商标权、肖像权、名誉权和隐私权等)由其自己承担，大赛主办方对此不承担任何法律责任。

三、违反规定

东城区青少年科技创新大赛的参赛者必须是东城区教委所属学校的在校学生，是在各学校组织竞赛活动的基础上举办的。参赛者要首先参加学校活动，经过学校评选方可被推荐参加区级评选，只有本区学籍的学生才能参加申报，学校和辅导教师要对所申报项目负责。对违犯规定弄虚作假的将取消参赛资格，对该项目的申报学校及辅导机构禁止参加各类科技竞赛(2年)，对该项目涉及的辅导教师禁止参加各类科技竞赛3年。

第四篇：雨城区26届青少年创新大赛表彰大会上领导讲话

各位校长、辅导老师、同志们：

今天，我们在这里举行第26届青少年科技创新大赛表彰大会，主要是总结全区第26届青少年科技创新大赛活动的组织开展情况和对27届创新大赛工作进行再安排，并对辅导员进行培训。刚才教育局许江涛局长通报了26届青少年科技创新大赛我区的获奖情况，表彰了获奖的学生、优秀科技辅导员和组织工作搞得好的学校，区科协卢林泽主席总结点评了26届的工作，对27届的工作作了再安排。值此，我谨代表、区委、区政府向获奖的单位、学生和老师表示热烈的祝贺!向呕心沥血、辛勤工作在青少年科技教育战线的广大教育工作者、科普工作者，表示亲切的慰问和衷心的感谢!向关心、支持我区青少年科普工作的各界人士表示衷心的感谢!

近年来，区委、区政府高度重视青少年科技教育工作，把普及青少年科技知识、激发青少年创新热情，作为全民科学素质建设的一项重要内容，采取了一系列措施，取得了明显成效。开展青少年科技创新大赛活动，是关心青少年健康成长、提升青少年综合素质的一项重要举措，为广大青少年参加科技创新构建了新的载体，提供了新的舞台。从今天受到表彰的同学身上，集中体现了当代青少年勤奋学习、善于思考、大胆实践、勇于创新的良好精神风貌，使我们深刻感受到青少年藏着无限活力和创新潜

能，使我们对雨的未来更加充满信心。在科技进步日新月异、经济全球化和世界经济一体化飞速发展的今天，科技创新已成为推动经济社会发展的决定性因素，一个国家、一个地区的竞争实力核心在于科技的实力、人才的实力。目前，全区正紧紧围绕 “科教兴区、工业强区、旅游富区、法治立区”的发展战略和“以枢纽为纲，融入成都、链接攀西，错位配套发展”的战略思路，全面建设小康社会。建设美好新雨城必须依靠科技创新和人才智力作支撑。十年树木、百年树人，青少年朝气蓬勃、思想活跃，创造性、可塑性强，提高科技创新和人才支撑能力必须从青少年抓起。我们一定要充分认识加强青少年科技创新工作的重大意义，牢固树立“三个理念”。一要牢固树立提升青少年科技创新能力，就是夯实长远发展基础的理念。青少年是祖国的未来、民族的希望，青少年科技教育是公民科学素质建设的基础性工程。抓好青少年科技教育工作，培养青少年科学素质和创新精神，必将对我区经济社会长远发展、科学发展产生积极而深远的影响。我们要从践行科学发展观的战略高度，进一步增强提高青少年科技创新能力重要性、紧迫感的认识，牢固树立战略思维和长远意识，切实肩负起教育、引导、服务青少年科技创新的职责，不断把全区青少年科技创新工作引向深入。二要牢固树立抓好青少年科技创新，就是加快创新型城市建设的理念。目前，我区有3万多名青少年学生。他们完成学业以后，绝大部分将回到雨城工作和发展，他们的综合素质特别是科学素质，将直接决定着雨城建设的步

伐，直接关系着我区科学发展建设的进程。全区上下要高度重视青少年科技创新工作，让更多的青少年在科技创新的环境中成长为创新型人才，确保我区科技创新事业后继有人，永葆繁荣。三要牢固树立加强青少年科技教育，就是推进学校素质教育的理念。胡锦涛总书记指出：“要注重从青少年入手培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教育方法，大力推进素质教育。”开展青少年科技创新活动，正是推进素质教育的切入点和突破口，可以培养学生运用科学的能力和素养，实现从“读科学、记科学”向“懂科学、用科学”的转变;可以培养他们的科学兴趣和求知欲望，增强青少年学习科技知识、参与创新实践的自觉性和主动性;可以拓展他们的视野、陶冶他们的情操，使学生逐步形成坚忍不拔的意志、吃苦耐劳的精神、实事求是的态度、严谨细致的作风，培养出更多适应我区经济社会发展需要的高素质人才。

我区的青少年科技工作一直搞得不错，形成了自己的品牌和特点，在全市乃至全省都说得起话。今年7月，省委常委李登菊同志来雅安调研群团工作时，专程到雨城四小检查指导青少年科技工作，高度评价了四小的青少年科技工作，要求在全市推广四小的工作经验。在9月15日全省的“创建全国、全省科普示范县(市、区)”表彰会上，李登菊又提到了的四小的青少年科技工作，要求在全省推广四小的工作经验。老师们、同志们，我们好的做法、成功的经验一定要保持和推广，我们存在的问题在于

不足一定要克服才能取得更好的成绩。认真总结我区的青少年科技工作，应说还有许多工作做得不够，存在一些问题，刚才区科协卢林泽已分析得很深入、很全面，我这里就不重复。各学校要不断总结经验、创新方式方法，社会各界要广泛参与、大力支持青少年科技教育工作，共同营造有利于青少年科技创新的社会环境和舆论氛围;广大青少年科技教育工作者，应牢记使命，锐意创新，扎实工作，努力培养和造就千百万创新型人才;广大青少年朋友要珍惜青春美好时光，牢牢把握学习机会，刻苦学习，勇于进取，开拓创新，积极培养热爱科学的兴趣，养成学习科学的习惯，树立钻研科学的精神，成为使用科学的能手”。青少年科技教育是付出在今天、收获在明天的基础性工程。全区各级各单位要站在建设创新型国家和建设美好新徽州的战略高度，把青少年科技创新教育摆在重要位置，以开展青少年科技创新大赛评选活动为载体，进一步加强领导，强化措施，狠抓落实，为青少年科技创新工作提供坚强保证。为了推动我区的青少年科技工作上新台阶，下面我讲几点意见。

一、要确保组织领导到位。

各部门要高度重视、加强领导、更加关心、更加支持青少年科技教育工作，进一步深化教育改革，加快教育发展，大力推进素质教育和创新教育;教育部门要把科技教育纳入学校教育范畴，深入实施青少年科学素质教育工程，通过设立科学课、举办科技讲座、组织开展课外科技竞赛和科技创新活动等多种形式，不断

丰富青少年的科技知识，提高科技创新能力。科协组织作为科普工作的主要社会力量，要发挥科普组织的网络优势，突出重点，努力探索青少年科技创新工作的新途径、新方法，不断提高科技创新活动的质量。科技、共青团等相关部门要立足职能特点，发挥各自优势，积极参与、主动介入、全力配合，将青少年科技创新工作融入到日常工作中，形成全社会关心、支持青少年科技创新工作的良好局面。

二、要确保工作措施到位。

把青少年科技创新大赛活动与全民科学素质建设有机结合起来，努力把青少年科技创新大赛大造成反映我区青少年综合素质的一项品牌活动，成为培育和造就青少年优秀科技创新人才的“摇篮工程”，要加快科技教育基础设施建设，形成以区青少年实践基地为重点、科技特色学校为主体、社区科普示范园为补充的科技教育网络体系。要集中力量抓好青少年科技辅导员队伍的建设，把热爱青少年科技创新工作、有一技之长的社会各界人士吸引到队伍中来，尽快建立一支由教师和科技工作者组成的科技辅导员队伍。

三、要确保保障机制到位。

进一步加大中小学科技教育的投入力度，积极争取社会捐赠和资助，形成多渠道、多元化的投入格局，为青少年开展科技创新活动提供必要的物质条件。要进一步建立健全评奖机制，严格按照有关程序公开、公正、公正开展区青少年科技创新大赛评审

工作。要探索建立有利于活动持续开展、有利于青少年施展科技才华、有利于激发青少年创新激情的长效机制，努力使我区青少年科技创新大赛在参选项目范围、参选作品数量、获奖项目档次上有新的突破，力争在全省乃至全国青少年科技竞赛中取得更好成绩。

2011年9月22日

第五篇：预防青少年违法犯罪展览解说词

各位领导、各位来宾(各位老师、各位同学)：

欢迎参观**区“法与人生”—预防青少年违法犯罪展览。

青少年是社会主义现代化事业的建设者和接班人。青少年的健康成长，关系到自身的前途、家庭的幸福，关系到民族的未来、祖国的明天。但是，当前青少年违法犯罪问题还很突出，令人关注。青少年的违法犯罪不仅给自己的人生带来巨大的悔

恨，也给社会带来极大的危害。我们举办这次展览，旨在进一步动员社会各方面的力量，加强对青少年违法犯罪的综合治理，预防、减少青少年违法犯罪，教育、挽救失足青少年;进一步加强和优化青少年法制教育，增强青少年的法制观念，提高自身素质，走好人生的每一步。

本次展览由区委政法委、区综治办、团区委、公安**分局、区检察院、区法院、区司法局、区教育局、区妇联联合举办。分为关爱篇、警示篇、惩教篇、预防篇四个组成部分。下面请看展览第一部分《关爱篇》：

党和国家历来十分关心青少年的健康成长，早在50年代，毛泽东同志就把青少年比喻为早晨

八、九点钟的太阳，提出了“好好学习，天天向上”的要求。“文化大革命”后，针对青少年违法犯罪比较突出的问题，邓小平同志提请全党要重视青少年违法犯罪工作，提出“法制教育要从娃娃抓起”。进入新世纪，江泽民同志从国运兴衰、民族复兴的高度阐明了加强青少年法制教育工作的重要性和紧迫性。

区委、区政府也十分重视青少年违法犯罪预防工作，关心和爱护青少年的健康成长，不断加强青少年思想道德教育和法制教育，优化育人环境，严厉打击各种违法犯罪活动，为我区青少年的健康成长营造了良好的社会环境。

社会各界和广大人民群众为青少年的健康成长做了大量卓有成效的工作，一代代青少年在社会主义的阳光雨露下茁壮成长。

……

青少年违法犯罪是世界各国普遍关注的社会问题。改革开放以来，我国对青少年违法犯罪实行综合治理，控制了青少年违法犯罪势头。但是，目前，受社会各方面消极因素影响，青少年的违法犯罪问题仍很突出，这不仅给社会造成严重危害，同时也沾污了青少年的宝贵的青春年华，必须引起全社会的普遍关注。下面请看展览第二部分《警示篇》：

一、青少年违法犯罪现状

本次展览展示的青少年违犯犯罪，从广义上讲，25岁以下的青少年因违法行为受到拘留、劳动教养、逮捕处理和触犯《刑法》被执行刑事处罚的一律称为青少年违法犯罪。从狭义上讲，是指未满18周岁，因违反《治安管理处罚条例》和《刑法》规定，被拘留、劳动教养、逮捕和触犯《刑法》被追究刑事责任的未成年人违法犯罪。

二、青少年违法犯罪特点

分析我区青少年违法犯罪情况，呈以下特点：

1、侵财犯罪为主，涉案类型多样

案例1：案犯刘某趁邻居家中无人之机，将邻居家金项链、金戒指、金耳环等物盗走，价值人民币2500余元。

案例2：案犯蒋某等3人假借被偷摩托车主名义，以将偷车人送派出所相要胁，敲诈偷车人家属人民币3500元。

2、低龄趋势明显，做事不计后果

案例1：少年犯李某，14岁，郑某，14岁，王某，15岁，经事先预谋，三人携带片刀、铝合金管等凶器以打的为名抢劫出租汽车一辆，人民币400余元。

案例2：少年犯石某，15岁，因琐事与王某发生口角，一怒之下，用匕首将王某捅成重伤。

3、犯罪动机简单，偶发性强

案例1：案犯孙某在同学家中玩时，发现存折一张，遂起歹意，趁同学不备，将存折偷走，盗取现金5500元。