回忆童年演讲稿

回忆童年演讲稿（通用12篇）

篇1：回忆童年演讲稿

我在家乡度过了童年。我家门前有块草坪，是我最喜欢玩的地方。

春天万物复苏，长着不知名的奇蘑菇的老柳树，长着刺和小红果的小树，没有屋顶的“房子”灌木纷纷开花。我和几个孩子总喜欢光着脚在草地上抓人。摔了又摔也没关系。草很软，一点也不疼。

很快，夏令时来了，草地上的草阳光充足，水分充足，长高了很多。每天晚上，成年人都会拿着夏季睡垫出来乘凉。我们不会老老实实坐着乘凉。几个人总是一起在灯下抓蟋蟀。活泼的蟋蟀带给我们很多乐趣。

秋风渐带凉意，收获季节到了。带刺的小树长出红色果实，紫藤结果。各种各样的树都倒在黄色的草地上。它们可以用来做鬼脸。伙伴们在树叶上挖小洞，做不同的鬼脸。把这些叶子放在家里总是很有趣。

北风吹，雪落，冬天来了。黄色的草原变成了雪，小路被冰覆盖着。每个人都穿得像棉球一样堆雪人。我们把雪搓成雪球，然后滚一圈，用各种材料做成五官，把雪球放在雪堆上，雪人就完成了。冬天，草坪让我们玩得最开心!

草坪给我的童年带来了无限的乐趣。我还是怀念那段快乐的时光!

篇2：回忆童年演讲稿

毛毛的狗像一只大灰狼一样追赶我们。现在想起来还是心有余悸。幸运的是，我终于安全回家了。

回家后，我们震惊地告诉家人这件事的来龙去脉。但听完，大家都笑了。我崩溃了，大喊：“我们被狗追，差点被咬。你还在这里笑。我是你亲生的吗?”我妈脸色变得严肃起来，说：“你跑的时候，狗肯定会追你，因为在狗眼里，人是做了坏事才跑的，狗把你当贼。而且以后看到狗也不要跑。不然就被狗追成这样。”

听了妈妈的话，我觉得自己好像做了世界上最愚蠢的事。

篇3：回忆童年演讲稿

一、精心设计导语

(一) 故事导入法

中学生思维活跃, 情感丰富, 部分学生可能仍处于小学到中学转型的关键时期, 教师要注意利用他们的身心成长特点, 适时利用故事激发他们的阅读兴趣。基于本文的主旨在于——趣味阅读。笔者认为, 在利用故事导入新课时可以采用类比导入:如马克·吐温在发表完《竞选州长》一文后遭受到霍夫曼的言语挑衅, 他却利用自己的幽默才智成功地把对方说得哑口无言。但也要注意通过故事实现关联导入:如介绍鲁迅先生的生平与他创作《从百草园到三味书屋》的关联, 把文章的写作背景通过故事巧妙地穿插到课堂导入, 避免单纯的介绍背景, 引发尴尬的课堂沉闷现象, 从而实现趣味教学。

(二) 悬念导入法

要设置悬念, 先要明确行文思路和作者情感。基于此, 教师可以通过结构“温习鲁迅——重识鲁迅”这样一个小片段, 来更好地实现学生对作者的全面认知:即鲁迅的笔锋从犀利辛辣到含蓄温情的无限转换和延伸。具体的操作可以通过教师追问和学生讨论等方式实现, 如此一来, 既能活跃课堂氛围, 一起温习所学知识, 查漏补缺;又能直接有效过渡到本课时, 激发学生对温情状态下的鲁迅的期待和想象, 从而激发学生对文本的阅读兴趣。

二、倡导多元阅读

(一) 在录音中默读——摸索趣味

这篇文章篇幅短小, 因此语文教师可以适时截取一些优秀的教学示范朗读片段, 一方面能帮助学生快速准确纠正字音 (如确凿、菜畦、蟋蟀、秕谷、鼎沸、竹筛等) , 另一方面也有助于帮助他们从录音中体会作者的情感起伏, 凸显文章的趣味色彩。

(二) 在角色朗读中阅读——体会趣味

分角色朗读能集中学生的注意力, 又能培养他们的语言表达能力, 还能帮助他们亲近文本, 体会作者的情感, 在语文教学中具有不可忽视的启发意义。在《从百草园到三味书屋》一文中实施角色朗读, 应当注意:少而精。此文不像高中篇目《鸿门宴》《雷雨》, 具有纷繁的人物设置, 需要庞大的角色朗读阵容。此文少而精, 角色朗读时要注意引导学生切题、细致、准确地体会鲁迅先生儿时的那份纯真、自然、美好的童趣, 让自己的语言和先生的文字交融在一起, 能起到积极地感染人心的作用。

(三) 在对比中阅读——交换多元童趣

此类满载童趣的文章数不胜数, 语文教师可以择取其中的优秀篇目, 启发学生在课前预习或课后练习的对比阅读中拓展视野、丰富情感。学生在同类的阅读中会尝试着发现其中异同, 体会多元童趣。

三、坚持重点赏析

(一) 设计问题, 层层深入作者童趣

就本文而言, 最吸引人的无疑是描写百草园的部分, 因此, 教师要重点围绕这部分以点带面贯穿全文、解读文本;突出问题设计的操作性和覆盖面。要明确思索提问、小组讨论、小结作答这一教学流程。问题设计如:1. 大家探讨一下:第一部分的文眼是什么? (但那时却是我的乐园) 2. 作者在描写百草园时有无顺序?如果有, 请从文中指出并加以分析。3. 当作者在具体描述百草园时, 插入了美女蛇的故事, 这起到了什么作用? 4. 作者在雪地捕鸟一段, 连续用到了哪些动词?表现了他怎样的情感?诸如此类, 不胜枚举。学生在融洽的课堂氛围中带着问题不断探索, 也就悄然激发了自己的阅读兴趣。

(二) 组织讨论, 发现延伸自我童趣

教师在进行教学时, 要注意把作者独特的情感体验及时地切换过渡到学生特有的情感心路历程上来。只有这样, 才能真正实现体验式、生活型、趣味化教学的目标, 从长远上激发学生的语文学习兴趣, 提升学生的文学素养。因此, 教师要在课上给予学生相应的表达空间, 满足他们的倾诉欲望, 让学生在体验过作者的情感后, 能及时分享自己的童年趣事。换言之, 文本阅读 (是基础) 、对比阅读 (是巩固) 、自我发现 (是升华) 三者相互渗透, 才是真正意义上的交换趣味。

四、合理使用课件

现代教育手段的应用, 为语文教学注入了崭新的活力。以《从百草园到三味书屋》为例, 教师可以在授课时截取一小段蟋蟀的叫声、播放蟋蟀图片、百草园的风貌等全方位刺激学生的视觉、听觉, 进而唤醒学生的童年记忆, 提升他们的阅读兴趣。

综上所述, 本文的趣味化教学:优质 (或幽默或故事或悬念) 的导语是前提;丰富 (录音默读、角色朗读、对比阅读) 的形式是基础;重点赏析 (体会作者写作顺序、情感起伏) 是关键;善用课件 (通过图片、声音、视频传递生动、形象的童真童趣) 是必然。此外, 《从百草园到三味书屋》的趣味教学还可以通过:教师大方分享自身童真童趣和学生加强课堂互动;课后布置“我童年的那些事儿”等小作文巩固学生的情感体验等方式来具体实现。

参考文献

[1]黄丽.浅谈中学语文的兴趣教学[J].当代教育论坛, 2003 (10) .

[2]徐溪.语文“兴趣教学”初探[J].陕西师范大学学报 (哲学社会科学版, 2006 (S1) .

[3]刘霞.中学多媒体语文教学与兴趣激发[J].吉林省教育学院学报 (学科版) , 2008 (5) .

篇4：童年的回忆

那个时候景德镇十八桥一带有许多卖鱼的摊贩，许多像成人身体那么长的淡水鱼摆在马路的两旁，我喜欢看鱼，喜欢比较它们的不同形状，比较哪一条更大。祖父告诉我，大鱼都是从鄱阳湖里捕捞上来的。更吸引我的是老虎和豹子，十八桥一带时常有猎人将捕杀到的老虎或豹子挂在大树上公开出售（那时森林未遭到破坏，常有虎患，政府奖励猎杀老虎）。我不知道老虎肉是什么滋味，很想尝一尝，可是祖父总是说老虎肉不好吃。他见我一再要求，便买来牛肉，说牛肉比老虎肉好吃。我这一辈子牛肉吃得多了，没有尝过老虎肉仍觉得是个遗憾。

我还十分喜欢昆虫。5岁时有一次舅舅带我到昌江边玩，在树上捉了一只知了给我，我高兴得不得了。后来不小心弄飞了，我懊悔得哭了一场。那时候不需要上幼儿园，住的地方离野外不远，野外有小溪和长满了灌木丛的山岗。也许是那时候社会治安良好，极少有拐卖儿童的事发生，祖父祖母放心让我一个人出外玩耍。我常一个人跑到野外，到溪边捉蜻蜓和蝴蝶，到山岗上捉蚱蜢。有一次我在山岗上的灌木丛里发现了一种长着双翅，肚腹呈红色，形状很像知了的小飞虫，趴在低矮的树枝上很容易捉到，不由得大喜过望，立刻捉了好多带回家去。我想这一次不能让它们飞了，可是放哪儿好呢？找来找去，在床底下发现了一个有盖子的空瓷坛，便将红虫放进去，盖上了盖子。后来又上山捉了几次红虫，统统关进了瓷坛。祖母不知道我的秘密，她大概是想用瓷坛做腌菜，打开了瓷坛盖，结果红虫纷纷飞了出来，弄得满屋都是小飞虫，祖母大惊失色。好在她十分疼爱我，只是略微责备了我几句。

9岁那年，我随祖母坐船沿昌江经鄱阳湖来到南昌，投奔我的父母。那时我父母住在叫作珠市尾的地方，对应的小学是珠市小学。本来我在景德镇已读完了二年级，应当升三年级的，可是转学的时候出了意外。我从小就有遗传性近视，转学时要进行入学考试，也许是那时我个子还比较高，考试时老师让我坐最后一排，没有试卷，题目由老师写在黑板上，因为字写得很小，我看不清楚，结果交了白卷。这件看似很小的事极大地影响了我，使我重读了二年级。而我粗心的父母居然毫不知情。现在回想起来，如果我不莫名其妙地留一级，我后面的人生轨迹会与现在大不相同，也就是说，二年级以后我所有的同学、朋友和同事都会是另外一些人，我的妻子和儿女也会改变……几十年后，当我成了作家，向我年迈的父母谈起这件往事时，他们大感惊讶，问：“当时你为什么不向老师反映呢？”我说：“当时胆小，在陌生的环境里不知所措，更不明白交白卷会有怎样的后果。”

这件事虽然改变了我的人生际遇，却并没有改变我的天性。我仍然对世界充满了好奇。南昌城内虽然没有景德镇郊外好玩，但有一个地方很快吸引了我，那就是图书摊。那时南昌的大街小巷有不少的图书摊，以连环画册为主。坐在书摊旁的矮长条凳上看书，薄一点的一分钱可以看两本，厚的只能看一本。每天放学后和节假日，我除了有时会和同学去八一公园和万寿宫玩耍，常去的地方就是图书摊了。我在连环画册里看到了绚丽多姿的世界。这使我沉迷于此，常常到天黑才回家。那时候我所有的零花钱都用在看书上了。有时候钱不够，我还掏过挂在门后的父亲裤子口袋里的硬币，好在他没有发现。胡琴街有一家书摊可以赊账看书，还可以租回家看，我成了那儿的常客。记得有一次我赊欠的款项加起来达到了五毛钱，因没有及时还，致使书摊老板上门讨要，弄得很是丢脸，还招致父亲的责备。四大名著我都是首先从连环画里看到的，一个书摊上的连环画看完了，我就转向另一个书摊，后来差不多所有书摊上的连环画我都看过了，我就转向阅读以文字为主的文学书籍，开头读的是各国童话故事和民间传说，后来又从《西游记》开始，认真读了四大名著， 这才真正感受到文字和文学的魅力。再后来，我又被科幻小说、神秘小说和侦探小说吸引住了……印象深刻的是儒勒·凡尔纳的《神秘岛》《海底两万里》及柯南·道尔的《福尔摩斯探案集》……这为我后来创作科幻侦探童话打下了基础。半个世纪后，我遇到了一位失联已久的小学同窗至交，他知道我成了作家，惊叹地对我说：“你知道吗？关于地震和海啸这些知识，我最早都是从你口里知道的……你二年级转来我们珠市小学，四年级因搬家又转走了，这就是说，你三年级就知道了地震和海啸是怎么回事……”我点点头，说：“是的，我当时是从书本上了解到的……”他问道：“你现在还保持着读书的习惯吗？”我告诉他，我一直在不断地读书，如果没有这个好习惯，我恐怕成不了作家。想了一会儿，我又对他说：“作家光靠读书还是不够的，还得参与社会实践……社会是不断发展变化的，书本上的知识也在不断更新变化，被实践证明是错了的东西则需要修改……这就需要我们独立思考，只有学会独立思考，才不至于沦为书本的奴隶，才有可能创作出新颖别致的充满生命力的作品来……”

篇5：回忆童年演讲稿

那是一个下雪的日子，我望着窗外银白色的世界，满心欢喜。避开妈妈，躲在角落里，走?罗伯?那些美丽的白雪公主。不一会儿，我就抓了好多雪女在手。它们有不同的形状，一个接一个。别提心里有多高兴了。但过了一段时间，都变成了水，消失了。我很难过。

就在我一个人难过的时候，好朋友菲菲来找我玩。她看见我皱着眉头。

苦着脸的样子，问我为什么担心，我告诉了她真相。她和我一起想出了一个解决办法。对了，对了，农民伯伯明年要多种粮食。我们为什么不把雪种在地上，等到明年春天呢?菲菲的想法突然提醒了我。

首先，我回家拿了一把小铲子和一个塑料袋。菲菲也回家偷偷从姐姐手里拿了一根红绳。我家西南角挖了一个拳头大的洞。塑料袋的.口被打开了，我们每个人都往里面放了一把雪。我也在心里对雪说了一句话：希望你快点长大。然后闭嘴，埋在一个小坑里。

篇6：回忆童年演讲稿

记得小时候我家院子里生我的时候种了一棵橘子树。我曾经用小刀在树干上做记号，测量自己是否每天都长高。看着横线，真的很期待能快点长高。有一天，我突然发现自己比马克矮了。耶稣基督!我是在退步吗?我心里好害怕，赶紧跑去问妈妈：‘妈妈，为什么我其他的朋友都长高了，为什么我变矮了?’妈妈忙着放下手中的工作，把我放在椅子上，问：‘你为什么这么说!’我从椅子上跳起来，拉着妈妈的手，把她拉到院子里，指着：”我每天都用刀把自己的身高刻在树上，今天却刻在了之前刻的水平线下面。我边说边指出树上的两条横线。我妈妈听了我的话，又看了看。

树沉默了两分钟后，莫名其妙地笑了，笑得眼泪都出来了。我拍拍她，傻乎乎地看着她。我的头说，‘傻瓜，不是你矮，是树高。以后不要做这种傻事。我突然明白，我并不矮，但是树很高。然后我就开心的去和鸡玩了，真的不知道会对鸡做什么傻事。

篇7：童年回忆演讲稿

童年的梦，五颜六色的梦;童年的歌，快乐的歌;童年的一串脚印;童年故事堆积如山。这首歌能让你想起你美好的童年吗?在那五光十色的岁月里，发生了很多事，像星星一样明亮。我的童年很美好，有很多事情值得回忆…

据我记忆所及，嫂子养了几只鸡。一有时间就去找嫂子看鸡。不知道过了多久，时间长了，母鸡下蛋，一只母鸡。

该孵小鸡了。21天后，我听到了鸡的叫声。看到这个情况，我听到了这个声音。我觉得鸡太可怜了。当母鸡和公鸡都不在家时，帮助小鸡。机会终于来了.

那天，母鸡去给小鸡找食物，淘气的公鸡不在家。我趁着阿姨不小心捡了个鸡蛋，捧在手里轻轻抚摸，一本正经地说：不要害怕，小鸡，你很快就会来到这个世界。说完，我不再犹豫，剥了一个鸡蛋，一只带着余热的鸡还不睁开眼睛?天生?是的，它看着我叫了两声，好像在说：谢谢你，让我尽快来到这个世界。我太高兴了，剥了第二个。我剥第四个的时候，母鸡回来了，看我是?欺负?她的宝宝猛啄了我一下，顿时血就出来了。我哭着去找姨妈。姨妈没说我，哭笑不得地说：小傻瓜，鸡到一定时候才生!你这样送他们会死的。我听了之后赶紧跑去看鸡，结果刚被我抓住?送货?所有的鸡都快死了，而我没有?送货?都活了下来。我很后悔，但是已经太晚了.

篇8：回忆童年演讲稿

Young Hamilton is only allowed to speak Irish or German in a land where English is the majority language.Under the tyranny of his father, learning to speak Irish is a bittersweet experience for Hamilton.Although everyone was proud of him speaking Irish and he seems to like being Irish, he knows that all boys in the school are actually laughing at him (p236) .He knows people laugh at them because Irish speakers in Ireland are treated like people from a foreign country, from another planet (p281) .

Somewhat like the dictator Hitler, Hamilton’s father forbids anything British in his house including the English language, even the photograph of Hamilton’s grandfather is hidden at the back of his father’s wardrobe on account of having been a sailor in the British navy.He forces his ideas on his wife and family.He beats his children for speaking English, even using‘bad words like fruit gum’ (p158) .He enforces a harsh set of values on his children.

Ironically enough, it seems that the stricter his father treats his children in terms of Irish language speaking, the less successful it is.In the very end of the memoir, the death of his father who is stung by his own bees symbolizes the collapse of hegemony of Irish language at home.Just as Hermione Lee remarks, it’s“a defeat in the language wars"which is also a victory as Hamilton writes this wonderful memoir in English.

Hamilton is afraid to speak German when they are out on the streets even when other people keep asking him to say things in German.He pretends he is Irish and speaks only English, but the boys still call them Nazis when they see him wearing lederhosen.He denies being a German for he assumes that Germans are Nazis.He doesn’t understand his mother’s homesickness and what German means to her after suffering a lot in the war and now living in a totally strange place where she cannot communicate with local people in Irish or English.

For Hamilton, the Irish language is something that needs him to‘make a sacrifice’ (p159) , German is like a‘birthmark’ (p227) that he should know to relieve his mother’s homesickness, and English is the language he has to speak in order to be assimilated into the public Irish society and something he cannot avoid in spite of his father’s efforts to prevent him from speaking.It can be observed that Hamilton is always careful in choosing these languages to speak to different people and in different situations.

Actually Hamilton takes an equivocal or at least not positive attitude towards being trilingual.This is well demonstrated in his preference for diving and puppet play in which no language is involved (p194) .He finally dares to publicly announce his attitude towards Irish by saying‘I would not speak any dying language anymore’when he knows that his father is‘losing the language war’ (p278, 279) .On the one hand, Hamilton knows his father‘ends up losing everything although he tries to win everything’ (p122) , on the other, he has to admit that‘as long as there are people like my father who made their own children speak it (Irish) , the language would never die out’ (p182) .

Hamilton’s father is a passionate West Cork man for whom the Irish language would help reconstruction and independence of Ireland.He marries a German woman because he insists that marrying somebody from the other country and having children is a better way to fight for the‘resurrection’ (p116) of his own country.He uses his own children as‘weapons’ (p117) .He even‘wants Jewish people in Ireland to speak Irish and do Irish dancing’ (p254) .His father is a thorough dreamer either in advocating as many people as possible to speak Irish or doing business in the hope of making Irish own creations and inventions.In fact what his father’s viewing and doing is a kind of lingual chauvinism and is much like Hitler.However, Hamilton’s mother clearly knows this.“It’s good to love your country and to be patriotic, but that doesn’t mean you have to kill people who belong to other countries’ (122) .However, her husband has power in his words.She likes the English song on the radio but she’s not allowed to sing it and she can only listen to it when her husband is at work.In fact, she acts as a stabilizer in her family, always relaxing the tension caused by the father’s passion for hegemony of Irish language.With experiences she underwent before coming to Dublin, she becomes more patient with the people and the world.

Speaking languages doesn’t necessarily mean that you belong to some group or a certain country.Sense of belongingness cannot be realized just through acquiring a language.At the very beginning, Hamilton believes that being a‘speckled’people means that they are‘aliens’and they will never be Irish enough even though they speak the Irish language (p7) .As Rodriguez mentions in his Hunger of Memory some bilingual educators say that becoming multilingual“children lose a degree of‘individuality’” (p26) .Hamilton is quite dubious about learning three languages.However, after his father dies, Hamilton comes to know that they actually have to be‘speckled’or‘brack’people because they“don’t just have one language and one history” (p283) .He has to bear the history of his father, mother as well as the whole Irish society.At last, by claiming that“I’m not afraid of being homesick and having no language to live in” (p295) , Hamilton feels relieved of heavy loads which once accompanied his childhood.For Hamilton, he achieves‘public individuality’called by Rodriguez‘by becoming assimilated into public society in spite of a diminished sense of private individuality’ (p26) .

It is quite consistent with the argument of educational psychologist described in Steiner’s Errata:An Examined Life.It says that‘multilingualism from an early age will generate confusion in the nascent psyche.Segmented and confused between different tongues, the mind, the ligaments of coherent identity in the child will be partially or generally unraveled.’ (p80, 81) .And obviously Hamilton goes through these and succeeds eventually.In Hamilton’s whole life the three languages together confuse him in terms of his own nationality and identity.

In this sense, it can be observed that beneath the explicit theme of trilingual acquisition in the Speckled People lies an eternal subject of the humankind—pursuit of identity or belongingness.

参考文献

[1]Hamilton H.The Speckled People[M].Harper Perennial, 2004.

[2]Rodriguez R.Hunger of Memory:the Education of Richard Ro driguez[M].Bantam, 2004.

[3]Steiner G.Errata:an Examined Life[M].Weidenfeld&Nicol son, 1997.

篇9：寻找童年的回忆

曾经的曾经，总喜欢停在落日的余晖下，手里捏着两片花瓣，唱着儿时的歌谣，望着夕阳西下，遐想着太阳神仙，会不会也因为怕黑而不敢睡觉。

曾经的曾经，总喜欢在芬芳的花草间，沐浴着鸟语花香，扑住一只正在嬉戏的蝴蝶，猜测着蝴蝶会不会因为不喜欢独自一人而成双成对。

朦朦胧胧的憧憬中，生活是如此美好。

坐在院子里的秋千上，手里捧着一大块奶油蛋糕，嗅着，舔着，一点一点享受奶油的香味，任清风拂面，我独自痴笑。忽然一个不小心，从摇荡的秋千上摔了下来，感到阵阵疼痛，从地上爬起来，没有哭，正为自己坚强感到骄傲，却看到奶油蛋糕掉在了地上，这才不由得放声大哭。

傻傻的生活，稀里糊涂，却又充满了情趣，在哭笑中度过每一天。 这便是童年。 喜欢望着天空，凝望朵朵白云，想着棉花糖的味道，勾勒出心中的梦幻，我的梦是五彩的。

手里抓着“泡泡液”，在院子里飞跑，在漫天的五彩缤纷中穿梭，即使汗流浃背，也依然挂着笑容。

自由的生活，毫无约束，任我做我喜欢的事情，一天又一天，在笑声中不觉享受了生活。

这便是童年。

一个个很傻很笨，时哭时闹时笑的片段，在我的脑海里留下美好的回忆，非常朦胧却又非常清晰。

这便是童年。

篇10：童年回忆演讲稿

什么是童年?是树上的蝉，水中的青蛙，牧羊人笛子的短笛，同伴的神秘.总之童年无忧无虑，幸福快乐。每当我生动地回忆起童年的趣事时，我的脸总是红光满面。毕竟过去就像

潺潺的流水声萦绕着我，曾经产生的是如此滔滔不绝….

我5岁的时候，妈妈带我去外婆家。我奶奶住在农村。当他们从一个村庄到另一个村庄时，有许多人骑马。我很羡慕，想试试骑马，但是马太高了。我起不来。我正想起床的时候，看见奶奶在喂猪。我以为猪很小，很容易爬上去。看到奶奶喂猪，我就去猪圈。猪跑进奶奶的花园，里面的黄瓜和柿子被猪踩坏了。我还被果树的树枝抓伤了手和肚子。这次，奶奶抓到了猪。把猪赶进圈后，奶奶说我太调皮了，连猪都敢骑。

还有一次，我七岁的时候，刚学会骑自行车。那时候我骑得不是很好。我和妈妈骑自行车去广场玩，那里有很多空间。我在那里骑自行车，骑得越来越快。突然看到一个大人从前面骑自行车。因为骑得太快，车停不下来，就要撞上了。我妈在叫我，我想：打中了会受伤，骑行也不太好。我一转身摔倒了怎么办?我也不知道该怎么办。然后我突然想起来：跳下车，一定没事吧?我跳下车。我没有受伤，但我的车撞到了那个人。

篇11：回忆童年演讲稿

回忆童年主题班会演讲稿 1

“风萧萧兮易水寒，童年一去兮不复还”

望着窗外那些飘摇的雪花，我不禁想起童年时那天真、美好的画面。

“嗨，涛涛，你看这是我妈妈给我买的轮滑鞋，厉害吧!”灿宇得意洋洋地说。“哇，好酷哦，我能跟你比赛跑吗?”“当然可以。”

说完我便奔跑起来，但比赛多次俱以非常惨烈的战绩输给了他。“我也要买轮滑鞋!”我暗自发誓。

回到家里爷爷因奈何不了我的脾气，也给我买了一双。

我刚一穿上去，还没起来 就摔了一个狗啃泥，疼的我嚎啕大哭。“别哭了孙子，咱不练了行不?”爷爷心疼地说。我一想，如果我学不会它，就赢不了灿宇了，所以我必须要学会。

正好灿宇刚刚赶到，我羞愧地说：“灿宇你能帮我学会它吗?”“能，肯定能，我们是朋友嘛!”灿宇高兴地说。“首先，你先扶着墙一点点的前进……你现在试试不扶墙……快一点儿，再快点儿……太棒了你已经学会它了。”

就这样我不断地摔倒，不断地爬起，又不断的摔倒，不断的爬起。反反复复，一次又一次的重复，最终我学会了它。我战胜的胆怯!

“咱们出去玩吧!”我激动地说。“好啊”灿宇兴奋的说……

“来追我呀!”“我来了”……脑海里不断闪烁着这样的情景……

童年如时间，他们白驹过膝，他们都一去不复反了。

童年如一个孩子，它天真，美好，又充满回忆。

回忆童年主题班会演讲稿 2

每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也是我最难忘的童年趣事。

有一次，爷爷在大岭山的三鸟市场买了许许多多的鸡、鸭、鹅回家养，我问爷爷为什么买这么多，爷爷回答说：“难道你不喜欢吃酱油鸡、老番鸭汤、烧鹅吗?”原来是为我买的呀!我不禁口水直流。

到了大年初一，该杀鸡了，爷爷用了一个小时才把一只鸡杀死。这次是爸爸掌勺，我负责拿配料和酱料的。“是时候放酱油了，儿子快点拿酱油来!”爸爸说道。我不管三七二十一，冲进厨房，见到一瓶黑色的酱料就拿给爸爸，只见爸爸狂倒了一会儿，就递回给我说：“放回去吧!”我把酱料放回原处的时候，自已一看，原来酱油在旁边，我又仔细看了看我手上的那瓶，原来是醋，我心里有两个小人在争论着一个问题，要不要跟爸爸他们说那是醋呢?最后，我决定了，等爸爸妈妈他们长处味道来再说吧!

过了一会儿，菜炒好了。“开饭了!”我大声喊着。爸爸妈妈首先尝了那只酱油鸡，一放到嘴里，吃惊地说：“这味道怎么不对劲，是酸的。”我不好意思地说：“爸爸，对不起，是我没有仔细看，拿了瓶醋给你。”爸爸说：“没事，你的这一声对不起，让我觉得这鸡的味道更好了。”

童年的有趣故事，是我生命中一个动人的音符。

回忆童年主题班会演讲稿 3

童年如一缕春风，在我眼前吹过，童年的时光如一场秋霜在我眼尖走过，童年时光的快乐似七彩的梦在我脑中飘过。

我印象最深刻的一次，则在我 7 岁的时候，我和我的家人春风满面的来到了

龙港的沙滩玩耍，心情有说不尽的快乐。刚到那里，迎来的是一个骄阳似火的艳阳天。小姨夫说：“太热了，我们一起去海边游泳怎么样?”我爽快的答应了：“好!好!”小姨夫说：“你们两个在海的附近玩水，因为海里的水太深，很危险。”于是我们来到海边的近处，由于我光着膀子，所以踏进水里冷冰冰的。我开始发抖，就在这时妹妹泼了我一把冷水，我一下子回过神来，连忙说：“你干什么?”当时我火冒三丈，连忙泼了妹妹一把。就这样你一把，我一把，玩着，玩着……突然妹妹不小心摔到了，我心急万分，就急忙跑过去扶她。因为我跑得太快，脚滑了一下，“扑通”一声我也摔倒了。我们两个同时站了起来，失落的看着对方，但又情不自禁的笑了起来。

我们笑着，笑着，叔叔们回来了，他们说：“超成，颖颖，我们去捡贝壳吧!”我一听捡贝壳，高兴极了!连忙说：“快走吧!”说着我们开始捡了。捡着捡着，突然脚丫一痛，便坐了下来提起脚一看，呀!原来是螃蟹咬到我的脚指头了，我赶紧叫爸爸。爸爸说：“你不要动，螃蟹会自动走掉的。”

想着想着，我忽又觉得童年又像一枚枚贝壳，五彩缤纷，多姿多彩!

回忆童年主题班会演讲稿 4

童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的浪娃娃;童年是纯真美丽的，就像小溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件十分有趣的事。

那年我才 4 岁多，我爸爸和妈妈都在工作，把我留在奶奶家。那一天，奶奶去睡觉了，也有出去，我坐在沙发上，非常闷，就走去冰箱那看看有什么好吃的东西。

打开冰箱，看了一看，没什么好吃的。只有菜，和生鱼。突然，我看到了一个白白的，圆圆的东西。好奇心使我拿了起来。

我左看右看，突然手一滑，这个又圆又白的东西掉在地上，壳破了，流出了一些黄黄的，白白的东西，原来是鸡蛋。

我觉得这很有趣，心里想：这么有趣好玩，再拿一个试一试。我又拿一个鸡蛋，丢向门外，又破了，好好玩。我拿了一个又一个，到处乱丢，还激动地叫着：“太好玩了。”我向台上丢，向门丢，向电视机丢，又向奶奶的单车丢。

奶奶醒了，知道我干的坏事后，拿着扫把追着我打，我三十六计，跑为上计。奶奶跑不过我，只好打电话给我爸爸。爸爸把我抓了回家，训斥了一顿，我大哭一场。从此，我再也不敢拿食物来玩了。

童年是多么快乐啊，童年是多么有趣啊!我爱我的童年，因为它给了我美好的回忆!

回忆童年主题班会演讲稿 5

农历七月初六是二伯的生日，我们都在奶奶家为他庆祝。吃过午饭，我就和二姐拿起“餐具”比赛厨艺。

这次比赛的内容是：做红葡头酒。看谁做的有红又亮，闻起来又香。我忘了告诉你们我们不是在做真的葡萄酒，是玩过家家。葡萄酒呢?当然就不是真的。

我在小杯里盛一点自来水，然后把几多玫瑰花放在杯里，把花瓣揉成水。这样自来水就有了一点颜色，但是还不够红不够香。我还有一个谁也想不到的办法：在我的葡萄酒里对一点真正的红葡萄酒。再把妈妈的法国高级香水往里面放一点。就这样，我做的葡萄酒就像真的葡萄酒一样出锅了!

姐姐也很快完成了自己的作品。我们先相互评判，姐姐闻我的葡萄酒时不由地说：“好像啊，我真想喝一口”。我也闻了闻姐姐的葡萄酒也很香。最后我们决定让妈妈来评判一下。妈妈闻闻这个又闻闻那个，看看这个又看看那个。我和姐姐都迫不及待的想知道答案都问：“谁的好，谁的好?”妈妈看看我们大声地说：

“都---好---闻，并列第一。”看着自己的“作品我们都很满意，我得意地哼着小曲，扭着屁股走了。

篇12：童年回忆的散文：童年拾趣

刨鼠窝的乐趣

到现在我也不明白，为什么童年时期庄稼地里的鼠窝是那样多，并且天真可爱的我却喜欢参与这项活动。

记得秋收过后，在哥哥的煽动下，我像跟屁虫一样尾随在他的身后，挎着篮子如同放飞的小鸟蹦蹦跳跳唱着欢快的歌儿向南坡走去。秋高气爽时节，收割完庄稼的黑土地又露出了它特有的本色，在阳光的照耀下，杂草丛生的黑土地里经常出现座座土堆，尽管不大，也好像有意识作了掩盖，但是直觉告诉我们，这就是田鼠盗土打洞的小土堆，也是它们的劳动成果。哥哥告诉我，正常情况下，田鼠有两个洞口，一个进气口一个出气口，土堆越大往往是田鼠越大，洞储存的粮食也就越多……

听着哥哥的介绍，我抑制不住内心的激动，围着土堆转来转去……瞅了一会，哥哥用铁锨将鼠洞周围的浮土往一旁撩去，顺着洞口便铲了下去，我则趴在地上用小手顺着田鼠洞口不停的扒着松软的黑土，以便尽快找到田鼠储藏粮食的仓库，幸运的时候，挖个十米八米，不费多大力气，就能够收获5、6斤玉米或者花生、大豆，多的时候达到10多斤呢!但是有时候，挖到一米多长时，鼠洞又会分叉，成了两个、三个洞口甚至更多的洞口，我们就像走进了迷魂阵，哥哥告诉我这是“狡猾”的田鼠惯用的伎俩。这个时候刨鼠洞只能凭自身的经验和技术了。高兴地是哥哥在挖鼠洞方面是个行家，他凭着准确的判断，往往知道哪一条是老鼠的“粮库”，哪一条是老鼠的“卧室”，哪一条是鼠洞的其他场所……

这样一来不仅省了很多周折，而且可以花费很小的代价，就能直奔田鼠的“粮库”而去，当我们用铁锨刨着刨着….几乎快接近田鼠“卧室”的时候，或许是受了惊吓的缘故吧，田鼠“嗖”的一下从洞口钻出来，没命地逃走了……我们则不管这些，因为这时候老鼠的粮库已经暴露出来，激动地我们手舞足蹈，高兴地喊着“找到了，找到了……”

于是，挽起袖子趴在地上轮流从鼠洞里往外抠出粮食，一捧一捧往篮子里装，也不管粮食里面有没有土。不一会儿，一个个是土头土脸像个泥娃娃，汗水和着泥土流了下来，一道道，一行行也顾不得擦一下，都淹没在收获的喜悦中了。一个下午，两三个鼠洞挖完了，也就到了吃饭时分，这时候，我与哥哥每人挎着十几斤粮食，唱着不知名的歌儿，高高兴兴地回家了……

拾粪的记忆

说起拾粪，现在想来尽管难以启齿，但是却是我小时候干的最多的农活之一。

那时候刚上小学的我，清晰的记得老师经常号召我们拾粪。不仅是因为学校都有勤工俭学的试验田，更重要的老师也想锻炼我们的适应能力，当然这也是我们做好人好事的具体表现。一放寒假，学生又到了拾粪的高峰期。语文老师给我们的定额任务是每人200斤干粪，高年级的学生有300、400斤之多呢。完成定额之后就有奖励，奖品无非是铅笔、本子、橡皮、铅笔刀而已。但是我们却把它看成是最高荣誉，于是大家都树立信心吃苦耐劳，千方百计努力完成定额指标。

严冬时节，冰冷的寒风像刀割一样吹在脸上，打的脸丝丝生疼。在这样寒冷的冬天，我戴上棉帽，围上围脖，蹬上那双不甚合脚的烂棉鞋，背上从大爷家借来的粪篮子，拿上粪铲，与姐姐一道走在家乡的土路上。当远远看见一辆马车走来的时候，我们的眼睛全盯着马的屁股，马尾巴一撅，我们便跟在马车后面连滑带跑的紧紧追赶，马粪从马屁股里一粒粒挤出来，落到地上，冒着热气，一路撒下去。等我们赶到时，下面那部分已经和路面冻到了一起，而上面轻轻一碰还会碎，这就需要会使劲儿才能一锹铲下一个完整的粪蛋儿。

说实话，那时候见到粪真是那个亲啊!跑过去，赶紧用粪铲划个圆圈，然后大声冲着伙伴们喊道：“这些都是我的了!”当把自己收获的“战利品”小心谨慎地放到了粪篮中，说实话那份激动比吃了蜜还甜呢!尽管那时在寒假里不停地劳作，但是有时候也有完不成学校定额任务的时候，怎么办呢?我们几个小伙伴便凑在一起开动脑筋，于是想起来去生产队养牛场偷粪的“骚主意”。

那天中午，正好是刘爷爷在看粪，我们几个小伙伴像侦察英雄一样，对现场掌握的一清二楚，趁中午刘爷爷吃饭的空挡，便蹑手蹑脚钻过栅栏溜进了粪场，每人手忙脚乱地挖了满满一篮子牛粪，当把收获的牛粪缴到学校的时候，大家高兴地手舞足蹈，因为这样一来不仅完成了定额任务得到了奖品，自然受到了老师表扬。可是不巧的是，过了两天，不知是别人举报还是刘爷爷观察仔细，最终还是被他知道了，这样一来，牛粪不仅如数交回，我们几个小伙伴每人都挨了家长一顿狠揍，打那以后，我们就再也不敢去偷粪了……

自1978年开始，伴随着十一届三中全会的胜利召开，农村生活发生了翻天覆地的变化，拾粪这样的活路(工作)逐步消失了，不过现在想起那一段时期拾粪的经历和童年岁月，尽管艰苦尽管坎坷，但却让我不怕困难甘于吃苦乐于奉献，又在人生的道路上找到了前进的信心和勇气……

作者：高 谦