回忆童年-五年级作文

回忆童年-五年级作文（共9篇）

篇1：回忆童年-五年级作文

每个人都有自己的童年回忆，有的快乐，有的伤心；有的哀愁，有的则是烦恼……而这些不同的回忆就像一颗颗冰糖葫芦一般，不管怎样都是童年的回忆，都在你的脑海里串在了一起，有酸有甜。而我记忆犹清的就数这颗又大又甜的了。

记得那是放暑假的一天，我们全家人做出了一个大胆的决定——全家一起去野炊。征得所有人的同意之后，在以后的三天里，我们都是在一起讨论吃饭的事情。东西全部备齐后，就“只欠东风”了——去田野。

来到田野，我们就迫不及待地把东西搬到了田野里，拿出一张很大很大的单子铺在地面上，然后就把准备好的食物整齐地摆在了这张单子上，其中有饮料，面包，薯条，巧克力，饼干和妈妈亲自做的饭菜。真是让人看着就流口水呀！“开吃吧！”于是我和弟弟，姐姐便拿起碗筷，狼吞虎咽地吃了起来，爷爷奶奶，爸爸妈妈也都开心的吃了起来。等到全都吃饱后，我们便无忧无虑的坐在田野上欣赏着这番美景。真是舒服极了！

不必说碧绿的小草，高大的树木，蓝蓝的天空；也不必说鸟儿在空中翱翔，蜜蜂蝴蝶在花丛中采蜜；蚂蚁在地面上寻找食物。单是大树底下那一小片空地，就充满了无限的乐趣：鸟儿时不时的来树上栖息，有时瓢虫也会落到树杆上；翻开一小片土地，会发现几只西瓜虫，如果把西瓜虫用手指捏起来，它就会立刻变成一只圆圆的小球，也许这就是人们为什么把它叫做西瓜虫的原因吧

到了黄昏时刻，我们依依不舍的告别了这片美丽的田野，在回家的路上，家里的每个人脸上都挂着笑容。这美好的景色一直在我脑海里消逝不去，而这也正是我童年那颗又大又甜的回忆了。这是美好的回忆，也是有趣的回忆！

篇2：回忆童年-五年级作文

记得我五岁时，那天是植树节，我在家里看电视，看见电视里的人们都在植树。我心里想，要不然我也植树。但是，爷爷家里没有真正的树苗啊，要不用什么东西代替吧。我眼前一亮，突然看到了牙签，我自言自语的说：“就用牙签代替吧。”说干就干，我拿起牙签，走到院子里，把牙签一根一根的插进步砖缝隙的土地里。

我插了大约有几十根，“搞定！”我高兴的说。然后又回到房间里看起电视来。正在我看的入迷的时候，突然，就听到一声大叫。奶奶的脚被扎破了，爷爷一着急，鞋底也被扎出了一个洞。原来都是牙签惹的祸。爷爷、奶奶都被牙签扎破了脚。

妈妈回来了，看见奶奶的脚破了，就问了一声：“这是谁干的？”我马上低下了头，妈妈看见了我，就知道是我干的，妈妈急忙给奶奶包扎脚，我坐在沙发上幸灾乐祸。妈妈给奶奶包好了脚后，我又偷偷的看了一下爷爷的鞋底，只见上面有好几个小洞。妈妈把我狠狠的训斥了一顿。

篇3：回忆童年-五年级作文

在新课改过程中, 我们以主题型语文教材的主题单元为依托, 在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与可链接的丰富的课外课程资源的基础上, 进行全盘考虑的单元整体备课、教学。积极尝试单元主题教学的“单元整体感知”、“单元部分感悟”、“单元整体回顾”三个模块的课型及实施策略, 并与经典诗文有效整合, 取得了良好的教学效果。

人教版五年级下册第二单元教材以“永远的童年”为主题编排了三篇精讲课文——《古诗词三首》、《冬阳·童年·骆驼队》、《童年的发现》, 两篇阅读课文——《祖父的园子》、《儿童诗两首》及口语交际·习作和回顾·拓展。这几篇课文分别反映了古代、现代和当代儿童生活的某些侧面, 再现了多姿多彩的童年生活。教学本组内容的目的:一是让学生通过读书体会作者对童年生活的眷恋, 感受童年生活的美好, 童年时光的珍贵, 丰富情感体验, 更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读, 领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。五年级学生正深切地感受着、经历着童年生活, 并已具备了较强的独立识字能力, 具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法, 搜集、筛选信息的能力。基于以上对整组教学内容和学情的分析, 笔者将本单元教学内容整合为单元导读1课时;《古诗词三首》与《儿童诗》两首整合为2课时;将《冬阳·童年·骆驼队》与《祖父的园子》整合为2课时;将《童年的发现》与拓展·回顾中的“交流平台”、“日积月累”整合为2课时;口语交际课1课时;习作指导讲评2课时;综合性学习展示1课时;单元总结课1课时;共12课时。所有整合内容都紧紧围绕“永远的童年”来进行。下面, 就以本单元主题教学为例, 谈谈单元主题教学与经典诗文有效整合的一些策略。

一、基于主题, 精当选材

童年是充满纯真和情趣的时光, 也是令人留恋和难以忘怀的时光。描写儿童生活的经典诗文浩如烟海, 但并不是所有的都要诵读, 教师要根据学生特点、兴趣爱好, 精心挑选文质兼美的文章。根据本单元教材特点及考虑各种因素, 笔者选择了叶绍翁的《夜书所见》、贺知章的《回乡偶书》、崔道融的《溪居即事》、胡令能的《小儿垂钓》、范成大的《四时田园杂兴》、高鼎的《村居》、杜牧的《清明》以及杨万里的《稚子弄冰》《桑茶坑道中》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》等表现古代儿童生活、学习、玩耍各方面情景的古诗;冰心的《雨后》、舒兰的《虫与鸟》、邱易东的《山村孩子的画》、黄国辉的《童年》等反映现当代儿童生活的诗歌, 以及萧红的自传体小说《祖父的院子》、林海音的长篇小说《城南旧事》、高尔基的《童年》等文章。这些经典诗文内容充实生动, 题材不一, 形式灵活, 能满足不同层次学生的诵读要求。

二、化整为零, 突出积累

整合的经典诗文, 教师要有计划地化整为零, 合理渗透到教学的各个环节中, 从理解内容到体会感情, 从读书到表达, 从语言积累到运用, 从课内到课外, 遵循学生的年龄特点和认知规律, 循序渐进, 逐步提高。如在古诗词三首的教学中, 整合教学杨万里的《稚子弄冰》《桑茶坑道中》《闲居初夏午睡起》等诗。让学生乘着诗词的飞船, 穿越时光的隧道, 探究千年前的儿童生活, 分享古代儿童的生活乐趣, 并在此基础上, 与现代儿童诗《我想》、《童年的水墨画》《山村孩子的画》、《童年》进行对比教学, 使学生明白现代儿童的生活更幸福, 时时享受着童年生活的乐趣。

经典诗文的诵读要与正常的课堂教学区别开, 绝对不能像讲解课文那样, 试图通过自己的讲解, 让学生把诵读的内容全部搞清楚、理解透彻, 这样做既不现实, 也违背了诵读规律。经典诗文是情感的浓缩, 是文化和历史的凝聚, 诵读讲究的是“书读百遍, 其义自见”“书声朗朗, 润物无声”。我们遵循“好读书, 不求甚解”的古训, 让学生在充分的诵读活动中感受童年的快乐, 感悟作者的表达方式和写作特点。

三、创设氛围, 熏陶感染

良好的环境是立体的、多彩的、无声的教科书, 会对学生产生潜移默化的熏陶、感染作用。我们要努力创设诵读的环境和氛围, 使学生在不知不觉中受到熏陶和影响。如利用多媒体播放儿童熟悉的生活画面, 播放熟知的儿童歌曲, 利用候课时间, 给学生讲萧红、林海音的童年故事, 或翻看班内同学的童年影集等方式营造浓郁的文化氛围, 激发学生阅读经典诗文的欲望。在清新、高雅的古典音乐中, 师生或共同吟诵, 或比赛背诵, 或吟唱表演儿童诗……使学生漫步在经典中, 浸润在书香里。

四、多元渗透, 内化感悟

在经典诗文的内容选择上, 除了古诗、现代诗, 还有散文、小说等, 不同形式的文章增加了学生的诵读兴趣, 消除了因题材单一而造成的疲惫感。另外, 要丰富诵读的形式, 除朗读背诵外还可选用吟唱、情景表演、欣赏、观看电影片段, 编韵律操等, 充分调动学生诵读的积极性。如在古诗的教学中, 可提前布置搜集任务, 通过开展小组比赛, 以表演、吟唱等各种形式展示, 并评选出最佳表现小组。将精美的儿童诗与课间游戏相融合, 使学生在课间锻炼中感受经典。

此外, 在诵读过程中, 将读与写结合起来, 让学生将读书的所思、所想及时内化为自己的所感, 增加语言积累, 丰富文化底蕴。如播放电影《城南旧事》, 鼓励学生写下自己的感受;欣赏《祖父的园子》, 在感受作者童年生活无忧无虑、自由快乐的同时, 写写自己的童年趣事;仿写《我想》, 表达自己美好的愿望;将《童年的水墨画》改写成记叙文, 在创作中感受经典诗文的语言魅力……总之, 要灵活运用多种策略, 激发学生的诵读热情。

五、单元实践, 个性表达

透过一篇篇风格各异的课文, 我们看到了童年生活的多姿多彩, 一种难言的亲切感和温馨会久久萦绕在心头。课文讲述的童年故事那样真实、有趣, 一定会勾起我们对往日生活的回忆, 说不定从祖父的院子联想到了自己玩耍过的一个地方;从“我”看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的场景;从课文《童年的发现》联想到一次自认为是了不起的发现……教师除利用各种手段激发学生交流、创作兴趣外, 还可围绕本组专题安排“难忘童年”交流会, 将学生的目光从书本拉向生活, 通过交流, 拓展学生思路, 使他们从不同角度讲述自己童年的故事, 在交流中表现童年生活的丰富多彩。教师在引导学生把故事讲清楚、讲具体的基础上, 能适当运用经典诗文, 并注意表达方式, 引起听众兴趣。再要求学生把自己的童年生活诉诸笔端, 童心、童语、童趣, 浓浓真情洋溢心中, 纷繁往事呈现眼前。

另外, 进行语文综合实践活动, 结合“回顾·拓展”中的“日积月累”“课外书屋”办一期童年影集展, 做一份手抄小报, 举行一次“名人童年生活”读书会, 激励学生珍惜童年生活, 从小树立远大志向。

篇4：五年级：雪的回忆

特邀撰稿教师：浙江省杭州市萧山区劲松小学 楼倚春

要求：

每到冬季，我们最期待的就是下雪，留在我们记忆最深处的也是关于下雪的回忆。“雪的回忆”，这是一个话题作文，要求能将下雪天发生的令你印象最深刻的一件事写具体、写生动，同时写出自己的真情实感。

快乐导航：

有关雪的回忆有很多，哪一件是停留在你的记忆深处的呢？请整理并选择你记忆中对雪印象最深、最能打动你心灵的那件事情写下来，题目自拟。

词语加油站：

描写雪花的词语

粉妆玉砌、银装素裹、玉琢银装、大雪盈尺、纷纷扬扬、铺天盖地、

白雪皑皑、玉树琼枝、银装世界、凌霜傲雪、风消雪停、漫天飞舞、

句子加油站：

描写雪花的句子

1.随风飞舞的雪花，迈着优雅的步伐，悄悄地降落在世界的每个角落。

2.大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如蒲公英，如柳絮，如鹅毛，在天空中飘飘洒洒地飞舞着。

3.雪，铺满了屋顶，压弯了树枝，覆盖了地上的一切。漫天飞舞的雪花，将天地万物融合成了一个白色的世界。

雪花飘飘

浙江省杭州市萧山区劲松小学五年级 金亭邑

雪花从空中跳着华尔兹飞舞下来，树叶上、屋顶上、草地上一片白色，像是给大地铺上了一条冬姑娘织成的白色毛毯。我往窗外望去，多么美丽的雪花呀！一片接着一片，如同一朵朵晶莹的雪莲花，接连不断地飘落下来。我再也忍不住了，立即围上围巾、戴上帽子，跑到雪地里，迫不及待地感受雪花独特的滋味。

雪越来越大了，大片大片的雪花像轻盈的小风车，朝着北风的方向自由自在地飞翔。好美的雪景啊！我快乐得像只小鸟，在雪地里奔跑，玩耍，用雪球打大树，用雪团堆雪人……

雪花仿佛受了我的感染，在我的周围旋转、舞蹈。我要把这美丽的景色永远珍藏，我立即拿出手机拍了起来，有雪花陪伴、呵护的感觉真好！

天色渐渐暗了下来，大片大片的雪花开始如同棉絮一般，无忧无虑地飘到了地上就不肯离开，好像要为大地再织上一床热乎乎的棉被。

我站在软绵绵的雪地中，好像站立在灯光四射的水晶舞台上，和雪花一起快乐地旋转，快乐地舞蹈……

“好美的雪花啊！”我大声地喊着、叫着，我的心瞬间化作了雪花，融入了雪景。我仿佛就是其中的一朵，在那白色的世界里尽情地绽放。

那个有雪花陪伴的日子，让我不再孤单，更让我难以忘怀！

篇5：五年级童年的回忆作文

五年级童年的回忆作文 篇1

童年是一首诗，诗里架着儿时甜密的回忆。童年是五味瓶，储藏着酸甜苦辣。童年是一座果园，结满了甜密苦涩的果实。我的童年是幸福的，成长是快乐的，同时也有许多烦恼伴随着。

当我呱呱落地时，父亲母亲就寄予了我很多希望。他们让我进了最好的幼儿园和学校，还给我报了许多培训班，让我能够全面发。父亲母亲为了能够及早与大自然亲密接触，带我游玩了很多名胜古迹。

我看见了宽阔的草原、金黄的沙滩、一望无际的大海等等，凡我要色么父亲母亲就尽可能地满足我，让我如愿已偿。我有一个温馨的家，有父亲给我的爱，有母亲给我的鼓励，使我快乐成长。我在这样的环境里学习，但学习成绩还是没有名列前茅，为此我感到很惭愧。

记得有一此我去奥数班的老师家补课，外面下着雨、刮着风天气非常寒冷，等我下课出来母亲已经冻得瑟瑟发抖，我心里一阵颤抖：母亲不管严寒酷暑，刮风下雨都陪着我来，而我的奥数成绩没有遥遥领先。我感到很烦恼。

周末了，父亲母亲都去上班了，家里剩下我一个人，孤独又害怕地守住这个屋，不敢走出家半步，当门铃响了，我胆战心惊，害怕坏人进来，这时我多么希望我快点长大。

童年是串串葡萄，有酸有甜，正如我的成长，有快乐也有烦恼！

五年级童年的回忆作文 篇2

在我床头的墙上，贴着一幅形态可爱的小老虎涂色像。

这天，我学习完来到床边，无意中又看到了它，看着看着，我入神了。 “爸爸，这是什么呀?”突然一个声音从耳边传来，咦，这个幼稚的声音怎么这么熟悉?我仔细地思索着，原来这是四五岁时的我在问爸爸呢。

那天，爸爸带我去昆吾园玩。突然我看到不远处有一些小朋友围坐在一张桌子前画着什么。我很好奇地问爸爸，爸爸告诉我那是涂色像。我在幼儿园里是大家公认的画画高手，看到这么多小朋友在画画，我当然也不示弱，也想画画。于是，我一边用尽九牛二虎之力把爸爸向小桌那边拉，一边喊着要去画画。爸爸没办法只好同意了。

当我们来到小桌边，一位阿姨和蔼地问我：“小朋友，你要画什么呀?这里有飞机、老虎、狮子、小鱼……”“我要老虎!”没等阿姨说完我就回答了，因为我是属虎的，也喜欢虎。

拿起小老虎的涂色像准备画时，我左看看，右看看，桌上有一些小盒子，里面装着五颜六色的东西，可我始终也没找到画笔。这可怎么画呀?我奇怪地问阿姨怎么没画笔，阿姨笑着用手指着桌上的小盒子说：“你看，这儿不是有颜料吗?你先将颜料涂在画上，然后用牙签轻轻地刮匀、刮平。当你把画全都涂上自己喜欢的颜色后，弄好了给我，我把它放进微波炉里烤一会，你的画就成功了。”听完阿姨的讲解，我兴奋地马上开始着手做了。

我小心地将自己喜欢的颜料倒在画上，然后用牙签慢慢地刮着。因为我平时不经常用牙签，所以在我刮时一不小心将牙签一下扎到了手指上，我感觉好疼，血马上冒出来了。一旁的爸爸看见了非常心疼，叫我别干了，他来做。但是倔强好强的我没同意，爸爸只好帮我捏着流血的手指，等血不流了我又开始画着。终于在我的努力下，我的画终于成功了。当我看着做好的画时，我非常地开心，虽然手指还是很疼，但是我的心里甜滋滋的。

体态可爱的小老虎涂色像记下了我童年的欢乐，给我留下了一段美好的回忆，我一定会把它保存完好的。

五年级童年的回忆作文 篇3

童年像一条鱼，无忧无虑，自由自在地在时间里嬉戏；童年又如同一条无影的带子，仿佛一不留神就会从手中滑落……

树叶从我的身旁滑翔着落下，又一个寒秋到来，我的思绪又飘到了那个明珠闪闪的童年，那时……

天气异常寒冷，北风又在奔跑，给秋通风报信。我的爱犬——花花被折磨得浑身颤抖，我担心地摸着它的头。花花冷得呜咽起来，眼角挤满了无奈的泪水。看着它这副模样，我的心里满是担忧。这可怎么办，它没事吧？想着想着，太阳已经偏西，我也想出了一个看似完美的计划。

午夜终于来临，大桦树“沙沙”地摇摆着它的枝杆，与猫头鹰共唱了一曲夜的歌。我用心地听隔壁发出的声音，好极了！大家都上床了，我摸索着，在黑暗中悄悄起身，哈，找到了，我开启了自己的微型手电筒，在黑暗中有了一道微弱的光在前进，“咚，咚，咚”在寂静的夜晚，我的脚步声是那么突出，“一秒，两秒，三秒……”我在心中暗想，“到了，快到了。”

终于，我到达了目的地，花花见到我，分外激动，身子向前跳跃。“嘘！别叫花花，我来救你了。”紧接着我一把抱住花花，蹲下身子向前缓缓地移动。我的身体有些颤抖，我竟然控制不住自己了，恍惚间我听到了脚步声。不好，有人来啦！我飞一般地躲在了沙发下，是奶奶。她起来上厕所，不一会儿就上去了，待奶奶上去后，我和花花埋伏了好久，才敢露出咱们的脑袋。这时，我的背后粘满了整整一片冷汗。

终于，安全到达了楼上，在这个过程中，我一直提心吊胆，生怕被人发现。从那以后，花花每天都来“光顾”我的床。

是啊，童年是我们的回忆中永远品不完的那丝甜。

五年级童年的回忆作文 篇4

海，她是一幅彩色的画，时刻印在我的心上；她是一曲迷人的歌，时刻回响在我的耳边；她是一首抒情的诗，时刻萦绕在我的心间。小时候，大海对于我来说是一个美丽的幻想。我在电视上见过它，在书本上了解过它，也听大家说起过它。而我从来没有见过真正的大海。今年暑假，我终于有机会看见大海了！

回味童年的海手边的贝壳，依旧是那么的明亮，耀眼，每每打开我那精致的装饰盒，仿佛一切都是昨天。那是梦一样的世界和镜像。金黄的沙滩，是美的；湛蓝的海，是美的；蔚蓝的天空，是美的；灿烂的太阳，是美的……我的童年，也是美的，更是有情有趣的。

记得10岁那年，妈妈和爸爸带着我和弟弟来到了漳浦的七星海玩。我们从上午8点到下午傍晚4点，经过了8个小时才到达漳浦。开了3间房间，我们就坐着车去了漳浦有名的七星海，在去的路上，我们走走停停，问本地人路怎么走，在去七星海的路上，远远的就闻见了烤鱼的香味，我们几个小馋猫实在是忍不住，流下了口水。我远远的看这那无边无际大海，看着看着我感觉大海像一口井，怎么抽都抽不干，我问爸爸这水能喝吗？我带这疑惑的颜色投向了爸爸，爸爸却说：明天早上让我自己解答这个问题。在去饭店的路上，我发现电线杆上有这一个一个黑乎乎的东西排成一排，我问爸爸这是不是蝙蝠啊！爸爸笑着说：在黑乎乎的东西是鸟，因为这里的树都被砍光了，所以鸟儿没有休息的对方才站在电线杆上的。爸爸的回答让我惊讶，原来站在电线杆上的不是蝙蝠，而是鸟。吃完饭，我们回到了旅馆，慢慢的进入了梦乡。

第二天，我早早的起了床，心想今天一定要好好看一看海，早上沙滩闪烁着金色的光芒，妈妈半蹲下来，一只手指着海鸥，一只手搭在我肩上，笑着对我说：“那是海鸥，你看，它是白色的，所以，也可以叫白鸥。”“海鸥？白鸥？”我不明白，又问了，“是什么东西呀？它们飞的时候像麻雀一样吗？”妈妈耐心地回答道：“它们可比麻雀大多了，麻雀不能在海面上飞，不是吗？”妈妈倒是有耐心讲，我可没耐心听了呢！我又跑去捡贝壳，白白的，亮闪闪的，在阳光地下发出耀眼的光芒，就是这个贝壳，我珍藏至今。

我发现沙滩上为什么有怎么多洞呢？爸爸说这些都是螃蟹的洞，说着爸爸给我抓来一只螃蟹，我发现螃蟹有八条腿，它们都是横着走，我又问爸爸为什么螃蟹要横着走，爸爸面对我的种种问题他也是醉了。

我们在海滩上打水仗、挖花蛤、游泳……..寂静的海滩，被妈妈和我的笑语打破了，童年的海，是那么天真，那么快乐，那么纯洁……

五年级童年的回忆作文 篇5

童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你的心窝；童年似一杯淡淡的咖啡，让我去回味；童年又似初升的太阳，那么让人怀念，又似弯弯曲曲的小路，让你走向成功的道路。风儿不可能把这回忆吹掉，雨儿不可能把这一件件感人的旋律吹掉……

渐渐地，我回忆起了一件童年发生的趣事。

记得那是一个下着鹅毛大雪的日子，早晨我一起来，就看见冰天雪地的画面，不禁咏涌诵起一首首奇丽小诗。我一下楼，就兴奋不已，那白色的雪，简直就像是地上铺了一层雪白雪白的地毯，踩上去软绵绵的`。我立即喊来了爸爸和妈妈，玩起了打雪仗。我用“狗刨雪”法连连从雪地上抓了好几个“肥胖”雪球，正想砸过去时，可惜已经为时已晚，我脸上已经有好几朵白色的大花绽放了，我只好使用我的“必杀计”－－伪装术。我假装眼睛里含着泪，正当爸爸妈妈来安慰我时，我立刻使劲把雪球抛了出去，“爸爸妈妈脸上有花！有花！”我兴奋地喊着，爸爸妈妈趁我不备，立刻反攻过来，时间像水流逝着，我渐渐地进入了梦乡。

春天过去了，夏天过去了，秋天过去了冬天又来临了，又迎来了一场我盼望已久的大雪，我们又玩起了打雪仗，堆雪人……

童年的回忆将陪伴着我们，可是童年却是那么的短暂，我怀念着，盼望着，可是，它却再也不会回到以前的美好了！

五年级童年的回忆作文 篇6

童年，是一盏桔黄色的灯，贪玩的我总是顺着这微弱的灯光，在漆黑的弄堂里找到家的方向；童年，是一片宽大的荷叶伞，下雨了，我总是赤着脚，举着荷叶伞奔跑在乡间；童年，是一根细细的棉线，把金龟子的一只脚拴住，它飞翔在棉线的范围，轻声告诉我它眼中的世界。

大人们常说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”那时的我天真地以为，万能的土地妈妈是一位优秀的魔术师，她可以满足我们那一些小小的心愿。

家里的鸡蛋总是不够吃，隔三差五，妈妈就要去超市里卖鸡蛋，我想，小小的鸡蛋在土地妈妈的保护下一定会发芽、开花、结果的，这样就有吃不完的鸡蛋了。于是，我趁着妈妈早晨出去买菜的时间，我偷偷从厨房里挑了一个最大最圆润的鸡蛋，轻手轻脚地走到楼下的小花园里去，用小铲子小心翼翼地挖出一个鸡蛋大小的坑，轻轻地把鸡蛋放了进去，还细心地把洞口填平了，浇了点水，在附近放了一块形状特殊的石头作为标记。

每天放学回家，我总是绕道经过那个小花园，每天给它浇点水。我总是瞪大了眼睛，趴在地上，寻觅着石头附近有没有绿油油的小芽睁着眼睛好奇地张望着这个世界。可是，一天天过去了，那块石头旁依旧是一片毫无生气的土色。

以后那几天，我每天晚上都做着相同的梦，每天都梦见那个圆润的鸡蛋发了芽，越长越大，开出了一朵朵美丽的花，那些小花有着密密的白色圆盘状的花瓣，金黄色的花蕊，宛如一个迷你版的鸡蛋。

在岁月的消逝中，我渐渐淡忘了那个在泥土里安家的鸡蛋，而如今想起这件事，总会扑哧一声笑出了声。

今天我又一次经过那个小花园，寻觅着那块做标记的石头的踪迹，但是那块石头不见了，童年的希望也破灭了，就这样，我遗失了那份纯真。

篇6：童年的回忆五年级作文

一天，大人们出去钓鱼，把我和小姐姐留在了家里。我们俩个觉得十分无趣，就坐在院子里晒大阳。看着不远外那些饥肠辘辘的小狗，我脑中灵光一闪，想出了一个好主意。我对姐姐说：“我们来钓狗吧!”小姐姐很高兴的拍起手来。接着又满脸疑惑的问：“钓狗?怎么钓?”我故作神秘的笑了笑，并没有回答，而是去仓库拿了一根赶鹅的竿子，又拽了一段扎麻袋的绳子。我先把绳子绑在竹竿上，又跑进屋里拿了一块吃剩下的排骨，当做诱饵，绑在绳子上。哈哈，一个自制的钓狗竿完成了。

我急不可待的的带着姐姐来到狗窝前，把有排骨的一头伸进狗窝里。顿时，里面好像炸开了锅，原本温顺又听话的小狗们，争先恐后的向前挤，紧接着就像恶虎一般向排骨扑去。眼看就要吃到了，我突然把竹竿一抬，小狗们扑了个空。被戏弄的狗狗们，就这样围着他们垂涎三尺的美味蹦来蹦去。我被它们的馋样逗得捧腹大笑。

姐姐看我玩得这么开心，也照着我的样子做。可是，由于竿子没抬起来，诱饵被一只小狗死死的咬住，一副吃不到肉就不会善罢甘休的样子。姐姐想把排骨从狗嘴中救走，于是，使劲一拽。谁想到，狗窝的门不知怎么被撞开了，五六只狗向我们冲过来。我和姐姐大吃一惊，急忙跑开。我一着急，摔倒在地上。眼看就要被狗扑到身上了。就在这紧要关头，大人们拿着满满一桶鱼回来了，把狗呵跑了。

当他们看到身上满是狗爪印的姐姐和浑身是土的我，还有那几只在院子里乱跑的小狗，简直又好气又好笑。大人们问是怎么回事，我和姐姐相互看了一眼，都忍不住的哈哈大笑起来……

篇7：五年级童年的回忆作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的五年级童年的回忆作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级童年的回忆作文 篇1

童年好似一串珍珠，每一个难忘的片段就是一颗闪亮的珍珠。其中，我把一颗珍珠的名字命名为——冬雪。

海宁的冬天已经很久没有下雪了。20xx年的冬给人们带来了意外之喜，竟下起了非同寻常的大雪。我既欣喜又温暖，不禁想起了童年记忆中的那一场难忘的大雪，那时候的我玩得比以往都尽兴。每当冬天来临，我都会想起那时的景，那时的事，那时候的人，都会想：冬天来了，雪也该来了。

雪一来，我便犹如一个洒脱的小鬼头，在雪中不停地狂奔。我最喜欢跑到低洼地带去玩雪，这是为什么呢？其实，这种地带最容易积雪，只需轻轻的一挖就会有很多雪，而且这些雪足够堆一个大雪人。这时，我会呼朋引伴，叫上我的朋友，一起去堆雪人、打雪仗……一到夜晚，便会下起鹅毛般的大雪，我的心却已经跑到了明天的大雪之了，期待着，期待着……到了这一天，果不其然，海宁银装素裹，俨然“变装”成了冰雪世界，又似一位亭亭玉立的纯白仙子，遗世独立。更令人喜出望外的是，雪比前几天都厚实，脚踩在地里就像踩在棉花上一般，“咔咔”直响。我总会忍不住在身后留下一长串的脚印，甚至在雪地里随心所欲地画起了图案，自娱自乐。

我总会捧起一些雪，轻轻地敷在脸上，虽然很冰冷，但我能感受到冬天的魅力。那几天，真的，我最怕的就是下雨天了。因为雨会悄无声息地把雪带走，把我的美好带走，把我的眷恋带走。我每天都会抬起头看天空，生怕天空会冷不丁地飘起细雨，祈祷着：雨啊，请你慢点来吧。让雪多陪陪我。爸爸妈妈看到了，总会安慰我说：“傻孩子，不会下雨的。”可我还是将信将疑，生怕雪会凭空消失。

雪，是我最喜欢的冬天的馈赠。冬天过去了，春天又来了，童年一去不还了，冬雪的趣事却仍萦绕心中。童年重临于我的心头。

五年级童年的回忆作文 篇2

天真的孩童们在童年的时光中都是一位位时间的富翁。没有事情时，父亲就会“邀请”我出门玩耍。

每每在这个时候，我就会去一个被波光粼粼的湖水环绕的小亭子里看“快手哥哥”的表演秀。过不了多久，一群脸上挂满惊奇与期待的小孩子也陆续来到了这里。接下来，“快手哥哥”鬼鬼祟祟的从包袱里掏出两个普通的碗与两个平凡的球。将一个碗空盖地上，另一个扣住两个球。然后双双揭开，顿时，我们大眼瞪小眼——每个碗里都有着一个球！在我们啧啧称奇时，“快手哥哥”却捧腹大笑——真让人迷惑不解！

有一次，我在他的表演里意外地看到：“快手哥哥”疾速地把一个球放进另外一个碗里。我当即大喊：“我看见了，我看见了！”“快手哥哥”惊奇地问：“看见了什么？”我急切地说：“你将球放入了另一个碗。”“快手哥哥”脸上闪过一丝阴云，像大多数诡计暴露的狡猾人士一样。这是我大大相信我的观点。他对我紧张地说：“没看见不可以乱说。”我坚信不疑地说：“不会有错的！”

为了证明给我看，“快手哥哥”拿走了碗，结果使我大吃一惊，球竟然“跑”到了他的手上！没办法，我只好在众人的哄笑中灰溜溜地走了……

五年级童年的回忆作文 篇3

童年像一幅画，贴在记忆迷离的墙上，有些色彩都看不清了，我却一直把它珍藏；童年就像一首歌，我依然把它哼唱；童年就像一串珍珠项链，我仍然佩戴着它。每个人的童年都有令自己难忘的事我也一样。

还记得那是我上五年级时，一个炎热的夏日。整个学校就像一个大烤炉似的烘烤着我们。下课了也没有一个人肯出来玩，这可急坏了我这个耐不住寂静的阳光女孩。我忽然眼睛一亮，想了个好法子。

我大喊道：“嘿!谁玩捉迷藏?”教室里立刻沸腾起来大家异口同声的`答道：“我要玩!”“那就到走廊集合吧!”我三步并作两步向走廊走去，数了一下人数“呀!”全班女生几乎全到齐了。可是谁第一个来抓呢?于是，我自告奋勇先抓。同学帮我蒙上眼睛，这一蒙不要紧，只是眼前一片漆黑，我这个高手也没办法了，只好乱抓一气。我摸来摸去什么也没抓到，忽然，我听见从远处传来一阵脚步声，越来越近了。我冲上去一把抱住她，一摸，呀!腰这么粗，“美娇，是美娇!”我喊到。心里还洋洋得意，以为终于找到下一个来抓的人了。可是听听声音有点不对劲，同学们怎么都在笑呢?不管了，先看看再说，可这不看不要紧一看吓一跳，我抱的竟然是教导主任。我的脸“唰”一下红了，羞的无地自容。飞奔到教室看见教室的同学也在笑，就连教导主任也笑得前俯后仰，这时我恨不得找个地洞钻进去。

虽然这件事使我很很尴尬，但是这是我快乐童年的美好回忆，我至今难以忘怀。

五年级童年的回忆作文 篇4

童年，是纯真、难忘的。身临童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一场争执，一次发现……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想与追求。当然，我也不例外……

清晰的记得那天，妈妈出去买东西。家里只有我一个人，我正闲得无聊。突然，金鱼缸里的金鱼使我浮现出一个鬼点子——刮金鱼的鱼鳞。嘿嘿，今晚要吃鱼咯！还好我还记得妈妈做鱼时刮鱼鳞的步骤。只见我一个“飞毛腿”冲进厨房里拿厨具，这下“万事俱备，只欠东风”了。我把鱼缸里最壮实的那条鱼抓出来，小心翼翼地放在案板上，这鱼还真是顽固，一个“金鱼跳浴缸”就飞回水里了。我吓了一跳，想：这小金鱼还真有两把刷子，不错不错。可如今，就遇上我这大名鼎鼎的“太上少君”啦。于是乎，鄙人一招“九阴白骨爪”，又把它抓回到了案板上，使劲地抓住这狡猾的“小囚犯”，让它动弹不得。这时，我想起妈妈刮鱼鳞时，总会把鱼重重地和案板来个“亲密接触”，那鱼才会老老实实地躺在案板上。一不做，二不休。想到这里，我便学起妈妈的模样，狠狠地把鱼往案板上摔，嘴里还不断念叨着：“哼哼哈嘿，快使用双截棍，哼哼哈嘿，快使用双截棍……”直到我把瘾过足了，把鱼提起来，呀！可怜的鱼呀，摔得不轻啊。我一手拿刀，一手拿鱼，“刷刷刷”地刮起来。不一会儿，两条鱼就被我刮得一干二净了。妈妈回来一瞧我的杰作，实在是哭笑不得。妈妈和我讲完道理后，我对两位“牺牲者”默哀了0。5秒以后，就一溜烟地跑去玩了。

童年是短暂的，也是快乐的，它给予了我们无忧无虑的时光，也给予了我们许多快乐的时刻。

五年级童年的回忆作文 篇5

随着年龄的增长，童年开始渐渐地远去。可儿时的一些趣事，回忆起来依然是那么的清晰。无知也罢，可笑也罢，甚至是荒唐也好，惊险也好，可这些事毕竟都是在童年时候发生过的。回想起珍珠般美好、珍贵的童年，那一幕幕的镜头都会使我忍禁不住……

每个人都有一个难忘的童年，那些有趣的往事就像天上的星星一样 光彩夺目，时常散发着迷人的光彩。这些有趣的往事时常浮现在我的脑海里，使我至今都难以忘却。

童年是幼稚可笑的。童年的趣事就像沙滩上的贝壳，捡也捡不完。它们随着岁月的流逝渐渐消失在记忆的长河里，然而有这么一件事却久久地、深深地留在了我的记忆深处。记得六岁那年，表弟常到我家来，和我做伴儿陪我玩。一天，表哥神色慌张的跑来，对我和表弟说：“你们俩如果肯帮我个忙，我就给你们两根棒棒糖”，自从妈妈给我们买过一次棒棒糖后，我对那甜甜的滋味真是难以忘怀，于是便赶紧答应了。表哥滔滔不绝地讲了事情的经过，我却只想着棒棒糖的味道，只记住了“你们叫帮我背一下黑锅吧”。我们拉了勾，表哥便走了，“背黑锅”，这黑锅到哪儿去找呢？这时，我想起中午妈妈煮青菜汤的锅，虽然不是很黑，但勉强也算只“黑锅”吧！我搬来椅子，站上去把锅拿下来，可这锅还挺重的，如果没有表弟扶着椅子，我非摔个四脚朝天不可，我背上锅走进了院子，忽然听到妈妈尖历的声音：“是谁把花瓶打碎的？”她看见我背着个黑锅和表弟走过来，好奇地问：“你们这是干什么呢？”我想都没想，就说：“帮表哥‘背黑锅’呢！”妈妈起初还没明白过来，可过了一会儿，她便哈哈大笑起来，笑得眼泪都出来了。我和表弟你看看我，我看看你，还没明白这是怎么一回事呢。

直到现在，我才知道为什么有人说童年是无价的！我第一次听到这句话的时候，还不明白它的意思。现在我知道了：随着时间的流逝，童年会慢慢离我远去，当你再想拥有它的时候，它已经走了！是用任何东西都换不回时光的倒流！当你拥有一个东西的时候，一定要好好珍惜，不要等到失去了才懂得去爱惜它，到那时，一切只能成为回忆……

篇8：回忆童年-五年级作文

一、精心设计导语

(一) 故事导入法

中学生思维活跃, 情感丰富, 部分学生可能仍处于小学到中学转型的关键时期, 教师要注意利用他们的身心成长特点, 适时利用故事激发他们的阅读兴趣。基于本文的主旨在于——趣味阅读。笔者认为, 在利用故事导入新课时可以采用类比导入:如马克·吐温在发表完《竞选州长》一文后遭受到霍夫曼的言语挑衅, 他却利用自己的幽默才智成功地把对方说得哑口无言。但也要注意通过故事实现关联导入:如介绍鲁迅先生的生平与他创作《从百草园到三味书屋》的关联, 把文章的写作背景通过故事巧妙地穿插到课堂导入, 避免单纯的介绍背景, 引发尴尬的课堂沉闷现象, 从而实现趣味教学。

(二) 悬念导入法

要设置悬念, 先要明确行文思路和作者情感。基于此, 教师可以通过结构“温习鲁迅——重识鲁迅”这样一个小片段, 来更好地实现学生对作者的全面认知:即鲁迅的笔锋从犀利辛辣到含蓄温情的无限转换和延伸。具体的操作可以通过教师追问和学生讨论等方式实现, 如此一来, 既能活跃课堂氛围, 一起温习所学知识, 查漏补缺;又能直接有效过渡到本课时, 激发学生对温情状态下的鲁迅的期待和想象, 从而激发学生对文本的阅读兴趣。

二、倡导多元阅读

(一) 在录音中默读——摸索趣味

这篇文章篇幅短小, 因此语文教师可以适时截取一些优秀的教学示范朗读片段, 一方面能帮助学生快速准确纠正字音 (如确凿、菜畦、蟋蟀、秕谷、鼎沸、竹筛等) , 另一方面也有助于帮助他们从录音中体会作者的情感起伏, 凸显文章的趣味色彩。

(二) 在角色朗读中阅读——体会趣味

分角色朗读能集中学生的注意力, 又能培养他们的语言表达能力, 还能帮助他们亲近文本, 体会作者的情感, 在语文教学中具有不可忽视的启发意义。在《从百草园到三味书屋》一文中实施角色朗读, 应当注意:少而精。此文不像高中篇目《鸿门宴》《雷雨》, 具有纷繁的人物设置, 需要庞大的角色朗读阵容。此文少而精, 角色朗读时要注意引导学生切题、细致、准确地体会鲁迅先生儿时的那份纯真、自然、美好的童趣, 让自己的语言和先生的文字交融在一起, 能起到积极地感染人心的作用。

(三) 在对比中阅读——交换多元童趣

此类满载童趣的文章数不胜数, 语文教师可以择取其中的优秀篇目, 启发学生在课前预习或课后练习的对比阅读中拓展视野、丰富情感。学生在同类的阅读中会尝试着发现其中异同, 体会多元童趣。

三、坚持重点赏析

(一) 设计问题, 层层深入作者童趣

就本文而言, 最吸引人的无疑是描写百草园的部分, 因此, 教师要重点围绕这部分以点带面贯穿全文、解读文本;突出问题设计的操作性和覆盖面。要明确思索提问、小组讨论、小结作答这一教学流程。问题设计如:1. 大家探讨一下:第一部分的文眼是什么? (但那时却是我的乐园) 2. 作者在描写百草园时有无顺序?如果有, 请从文中指出并加以分析。3. 当作者在具体描述百草园时, 插入了美女蛇的故事, 这起到了什么作用? 4. 作者在雪地捕鸟一段, 连续用到了哪些动词?表现了他怎样的情感?诸如此类, 不胜枚举。学生在融洽的课堂氛围中带着问题不断探索, 也就悄然激发了自己的阅读兴趣。

(二) 组织讨论, 发现延伸自我童趣

教师在进行教学时, 要注意把作者独特的情感体验及时地切换过渡到学生特有的情感心路历程上来。只有这样, 才能真正实现体验式、生活型、趣味化教学的目标, 从长远上激发学生的语文学习兴趣, 提升学生的文学素养。因此, 教师要在课上给予学生相应的表达空间, 满足他们的倾诉欲望, 让学生在体验过作者的情感后, 能及时分享自己的童年趣事。换言之, 文本阅读 (是基础) 、对比阅读 (是巩固) 、自我发现 (是升华) 三者相互渗透, 才是真正意义上的交换趣味。

四、合理使用课件

现代教育手段的应用, 为语文教学注入了崭新的活力。以《从百草园到三味书屋》为例, 教师可以在授课时截取一小段蟋蟀的叫声、播放蟋蟀图片、百草园的风貌等全方位刺激学生的视觉、听觉, 进而唤醒学生的童年记忆, 提升他们的阅读兴趣。

综上所述, 本文的趣味化教学:优质 (或幽默或故事或悬念) 的导语是前提;丰富 (录音默读、角色朗读、对比阅读) 的形式是基础;重点赏析 (体会作者写作顺序、情感起伏) 是关键;善用课件 (通过图片、声音、视频传递生动、形象的童真童趣) 是必然。此外, 《从百草园到三味书屋》的趣味教学还可以通过:教师大方分享自身童真童趣和学生加强课堂互动;课后布置“我童年的那些事儿”等小作文巩固学生的情感体验等方式来具体实现。

参考文献

[1]黄丽.浅谈中学语文的兴趣教学[J].当代教育论坛, 2003 (10) .

[2]徐溪.语文“兴趣教学”初探[J].陕西师范大学学报 (哲学社会科学版, 2006 (S1) .

[3]刘霞.中学多媒体语文教学与兴趣激发[J].吉林省教育学院学报 (学科版) , 2008 (5) .

篇9：童年的回忆

那个时候景德镇十八桥一带有许多卖鱼的摊贩，许多像成人身体那么长的淡水鱼摆在马路的两旁，我喜欢看鱼，喜欢比较它们的不同形状，比较哪一条更大。祖父告诉我，大鱼都是从鄱阳湖里捕捞上来的。更吸引我的是老虎和豹子，十八桥一带时常有猎人将捕杀到的老虎或豹子挂在大树上公开出售（那时森林未遭到破坏，常有虎患，政府奖励猎杀老虎）。我不知道老虎肉是什么滋味，很想尝一尝，可是祖父总是说老虎肉不好吃。他见我一再要求，便买来牛肉，说牛肉比老虎肉好吃。我这一辈子牛肉吃得多了，没有尝过老虎肉仍觉得是个遗憾。

我还十分喜欢昆虫。5岁时有一次舅舅带我到昌江边玩，在树上捉了一只知了给我，我高兴得不得了。后来不小心弄飞了，我懊悔得哭了一场。那时候不需要上幼儿园，住的地方离野外不远，野外有小溪和长满了灌木丛的山岗。也许是那时候社会治安良好，极少有拐卖儿童的事发生，祖父祖母放心让我一个人出外玩耍。我常一个人跑到野外，到溪边捉蜻蜓和蝴蝶，到山岗上捉蚱蜢。有一次我在山岗上的灌木丛里发现了一种长着双翅，肚腹呈红色，形状很像知了的小飞虫，趴在低矮的树枝上很容易捉到，不由得大喜过望，立刻捉了好多带回家去。我想这一次不能让它们飞了，可是放哪儿好呢？找来找去，在床底下发现了一个有盖子的空瓷坛，便将红虫放进去，盖上了盖子。后来又上山捉了几次红虫，统统关进了瓷坛。祖母不知道我的秘密，她大概是想用瓷坛做腌菜，打开了瓷坛盖，结果红虫纷纷飞了出来，弄得满屋都是小飞虫，祖母大惊失色。好在她十分疼爱我，只是略微责备了我几句。

9岁那年，我随祖母坐船沿昌江经鄱阳湖来到南昌，投奔我的父母。那时我父母住在叫作珠市尾的地方，对应的小学是珠市小学。本来我在景德镇已读完了二年级，应当升三年级的，可是转学的时候出了意外。我从小就有遗传性近视，转学时要进行入学考试，也许是那时我个子还比较高，考试时老师让我坐最后一排，没有试卷，题目由老师写在黑板上，因为字写得很小，我看不清楚，结果交了白卷。这件看似很小的事极大地影响了我，使我重读了二年级。而我粗心的父母居然毫不知情。现在回想起来，如果我不莫名其妙地留一级，我后面的人生轨迹会与现在大不相同，也就是说，二年级以后我所有的同学、朋友和同事都会是另外一些人，我的妻子和儿女也会改变……几十年后，当我成了作家，向我年迈的父母谈起这件往事时，他们大感惊讶，问：“当时你为什么不向老师反映呢？”我说：“当时胆小，在陌生的环境里不知所措，更不明白交白卷会有怎样的后果。”

这件事虽然改变了我的人生际遇，却并没有改变我的天性。我仍然对世界充满了好奇。南昌城内虽然没有景德镇郊外好玩，但有一个地方很快吸引了我，那就是图书摊。那时南昌的大街小巷有不少的图书摊，以连环画册为主。坐在书摊旁的矮长条凳上看书，薄一点的一分钱可以看两本，厚的只能看一本。每天放学后和节假日，我除了有时会和同学去八一公园和万寿宫玩耍，常去的地方就是图书摊了。我在连环画册里看到了绚丽多姿的世界。这使我沉迷于此，常常到天黑才回家。那时候我所有的零花钱都用在看书上了。有时候钱不够，我还掏过挂在门后的父亲裤子口袋里的硬币，好在他没有发现。胡琴街有一家书摊可以赊账看书，还可以租回家看，我成了那儿的常客。记得有一次我赊欠的款项加起来达到了五毛钱，因没有及时还，致使书摊老板上门讨要，弄得很是丢脸，还招致父亲的责备。四大名著我都是首先从连环画里看到的，一个书摊上的连环画看完了，我就转向另一个书摊，后来差不多所有书摊上的连环画我都看过了，我就转向阅读以文字为主的文学书籍，开头读的是各国童话故事和民间传说，后来又从《西游记》开始，认真读了四大名著， 这才真正感受到文字和文学的魅力。再后来，我又被科幻小说、神秘小说和侦探小说吸引住了……印象深刻的是儒勒·凡尔纳的《神秘岛》《海底两万里》及柯南·道尔的《福尔摩斯探案集》……这为我后来创作科幻侦探童话打下了基础。半个世纪后，我遇到了一位失联已久的小学同窗至交，他知道我成了作家，惊叹地对我说：“你知道吗？关于地震和海啸这些知识，我最早都是从你口里知道的……你二年级转来我们珠市小学，四年级因搬家又转走了，这就是说，你三年级就知道了地震和海啸是怎么回事……”我点点头，说：“是的，我当时是从书本上了解到的……”他问道：“你现在还保持着读书的习惯吗？”我告诉他，我一直在不断地读书，如果没有这个好习惯，我恐怕成不了作家。想了一会儿，我又对他说：“作家光靠读书还是不够的，还得参与社会实践……社会是不断发展变化的，书本上的知识也在不断更新变化，被实践证明是错了的东西则需要修改……这就需要我们独立思考，只有学会独立思考，才不至于沦为书本的奴隶，才有可能创作出新颖别致的充满生命力的作品来……”