我与书本交朋友作文

我与书本交朋友作文（精选17篇）

篇1：我与书本交朋友作文

唯有书本这位益友才会带你去知识的海洋中去冲浪，带你去知识的天空中去翱翔。愿我们每一个人都能和书本交朋友，把朋友作为我们自己的良师益友……

知识若是蔚蓝的天空，那书便是翱翔的雄鹰;知识若是巍峨的泰山，那书便是苍劲的松柏。走向成功的路上，没有书这位益友是不可能的。

幽默的笑话在书本上展现，伟人的成就亦在书本上展现;人类的文明在书本上展现，上古的史实亦在书本上展现。开卷有益，不论是古典名著，还是海外经典，都会与你一起迈上更高的台阶

我们曾为《三国演义》中诸葛亮之死而感到惋惜;曾为《老夫子》漫画而欢笑;也曾为《卖火柴的小女孩》的悲剧而哭泣……可以说，书本是你我心情的调试剂。不过，在书本中获得知识才是最重要的。自从我们刚跨进学堂的大门时，书便笑着向我们打招呼了。

从简单的拼音到深奥的文章，从啷啷上口的唐诗到费解的古文，书本伴我们走了很长的路。也是他，使我们“十全十美”的——读语文，让我们的情感丰富，情操升华，让我们知道大文豪鲁迅手中的笔并不比战士手中的枪差;读数学让我们思维敏捷，头脑灵活，让我们了解《九章算书》的智慧;读历史，让我们了解封建王朝，上古英雄，让我们想象赤壁之战的壮阔;读政治，让我们知道法律政治，经济外贸，让我感受生活中方与圆的融合;读地理，让我们知道祖国山河，天象万千，让我们触摸大自然的奇妙……

读一本好书，交一个好朋友，何乐而不为呢?

唯有书本这位益友才会带你去知识的海洋中去冲浪，带你去知识的天空中去翱翔。愿我们每一个人都能和书本交朋友，把朋友作为我们自己的良师益友!

篇2：我与书本交朋友作文

我虽然性格活泼好动，但非常喜爱看书。一有空就钻进书堆里，在知识的海洋中遨游。看起书来更是聚精会神，不管谁叫我，我都似乎听不见，好像整个人都沉浸在书的世界里。遇到自己喜欢的书，我更是要一口气全读完为止。吃饭的时间到了，我还在专心致志地看书。任凭妈妈怎么大呼小叫，我都无动于衷，直到妈妈扬言要收我的课外书，我才依依不舍地来到餐桌前。

我不仅爱看书，而且也很珍惜、爱护自己的书。又一次，英语班拖堂了，一直到下午五点半多才放学，天气阴沉沉的，老天爷的`脸好像能拧出一把水来，像是要下雨了，可是爷爷还没有来接我，我在校门口左顾右盼等了大半天，爷爷还是没来，突然，“叮铃铃”我的手机响了，是爷爷打来的，他让我自己回家，我没带伞，我的书怎么办，我想，一定要把书保护好，于是我冒着倾盆大雨一溜小跑跑回了家。我虽然变成了“落汤鸡”，书却没淋到，我心里美滋滋的。

篇3：我与时间交朋友

小时候的我由于幼稚贪玩,没有意识到珍惜时间的重要性,整天虚度光阴。因此低年级时我的成绩并不理想。直到我读了著名作家朱自清的《匆匆》一文后我才恍然大悟——啊!时间是多么宝贵而易逝,我决定与时间成为形影不离的好朋友。

为了交上这个朋友,我付出了一定程度的努力与艰辛。我给自己设定了时时珍惜时间的座右铭,并用毛笔在墙上写下毛泽东的名言——“时间好比东流水,只能流去不流回”,以此劝诫自己好好珍惜时间,利用时间。

一开始我还觉得很轻松,后来就有半途而废、蠢蠢欲动的心理,因为别人在开心的玩耍而我却在为珍惜时间而奋斗——读书、练字、做作业……我的感觉真是哑巴吃黄连—一有苦说不出。正巧,好友小李邀请我去他家玩,我想不就玩一会儿吗,下不为例就是了,于是也就来者不拒,与小李出去玩了,结果这一玩就是一整天。回来后我看到别人利用这一天的时间干了许许多多有意义的事,而我却因为贪玩而虚度了一日光阴。我不禁“头涔涔而泪潸潸”了。

后来我想,若是以后我还这样浪费时间就只有后悔的份了,可是后悔有什么用呢?我必须用实际行动来证明。

于是我专门设置了一条来惩治我浪费时间的警戒条约。我在条约里郑重注明——浪费时间者受严惩(抄写“光阴似箭,日月如梭”等惜时名句50遍)。有了这股力量的督促我再也不敢不珍惜时间了,我与时间成为了真正的朋友。

现在我与时间形影相随,我们并肩行走,珍惜彼此。好朋友,加油!

篇4：我与书法交朋友

“真的？”我没等爷爷说完就兴奋地说，“不就是多练嘛，这有何难？”随后便一溜烟地跑了。

一段时间后，我的字并没有太大进展，我哭丧着脸问爷爷：“我的字怎么还不好看呢？每天多练还不行么？”

爷爷微微一笑：“你以为光多练就够了吗？告诉你练字最重要，也是最基本的两条要点：第一就是要有恒心，有毅力；第二是要照着大书法家的字临写，因为他们的字结构最佳，被大家所公认。建议你先照着颜真卿的字帖去练吧。”

“好吧，反正我已经练了这么久，总不能半途而废吧？”生性好强的我小声嘟囔着，为自己打气。起初三天，我每天练两页，到第四天，就有点不耐烦了，想想算了吧，反正字一下子也不会写好的，但另一个声音又在耳边响起：“要坚持，不要轻言放弃呀！”经过挣扎，我最后还是坚持了下来。

篇5：书本是我最好的朋友作文（通用）

无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的书本是我最好的朋友作文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

书本是我最好的朋友作文1

书，自古以来，就被人们称为“进步的阶梯”，“打开智慧大门的钥匙”。由此可见，书的吸引力是多么大啊！

在我7、8岁时，我也渐渐被他那一个个有趣的故事吸引了，开始喜欢上了童话故事。从《小红帽》中明白了不要轻信他人；从《白雪公主》中对恶毒的皇后感到痛恨；从《青蛙王子》中懂得待人要诚实守信。

而到了10岁时，我还是对书籍念念不忘，所以妈妈帮我买了《十万个为什么》和作文书，这让我如获珍宝。每当我有什么不懂时，我就翻开书，就能迎刃而解。书就好像是在沙漠中千辛万苦找到的水源，让我兴奋不已。我好像进入了这个世界，驾驶着潜水艇，在深海中寻找宝藏，走进了古埃及图坦卡蒙法老的陵墓，探索人们未知的秘密。

到了现在，我还是对书如痴如醉。走进书的海洋，我认识了爱迪生这位拥有一千零九十三项发明的奇人，还有木匠祖师——鲁班，还有过五关斩六将的关云长等等。我仿佛也成为书里面的一个角色，在宇宙中遨游，在道路上奔腾，在海面上踏浪而行。

书，我的挚友，他就像是园丁一样用知识哺育着我们这些稚嫩的小花，我们将以最鲜艳的花朵回报他；他就像知识的小船，带领我们驶向远方；他就像黑暗里的明灯，引领我们走向辉煌。啊！我的朋友——书。

书本是我最好的朋友作文2

书是我最好的朋友，它陪伴我成长，是我的知已，它帮助我增长知识，是我的良师益友！记得10岁那年，我非常喜爱读书。

我每时每刻都在读书。常常忘了吃，忘了睡……后来，妈禁止我看书。我只好自己偷偷的看书。只要妈妈一来我就把课外书放到课本下面，开始认认真真的写作业。过了一个小时，妈妈叫我去外面玩一会儿，我赶紧把课外书偷偷的藏到衣服里面，把课外书带到外面看。当妈妈知道这件事后，把我所有的课外书都给没收了。我灵机一动，开始装闹绝食。妈妈天天送饭送菜给我吃，我却一口也不吃。

妈妈开始担忧我了，最终，还是把所有的课外书都放在了我的书桌上，早上起看到所有的课外书，我高兴得不得了。我的苦肉计成功地“赎”回了我的课外书！课外书又回到了我身边了！书是我最好的朋友。

就像英国作家尤安．艾肯说的：一本你喜欢的书就像一位朋友，也是你一处随时想去就去的故地。我爱读书，书是我一生的朋友！它是我的良师我的益友，它教会了我许多，使我能写好每一篇文章。

书本是我最好的朋友作文3

书，伴我成长，我离不开书，就像鱼儿离不开大海；书，伴我成长，我离不开书，就像鸟儿离不开蓝天。

在我的书柜里，放着许许多多的书，有科普书，文学书，童话书，故事书。我在书中认识了淘气的克拉拉姐弟，勇敢的小木偶，善良的小海蒂，善于探索的法布尔，无私的夏洛，可爱的小猪唏哩呼噜。这些人都非常吸引我。同时也让我感到他们的伟大。

这些书不仅让我认识了许多朋友，也让我明白了许多的道理：《木偶奇遇记》让我明白了：小孩子不要说谎，说谎会受到惩罚；《昆虫记》让我明白了：只要肯努力，就会有收获；《小海蒂》让我明白了：只要认真地对待每个人，就会交到更多的朋友；《夏洛的网》让我明白了：朋友之间要互相理解，互相帮助。他们让我受益匪浅。

书，对我起的作用很大，以前，我的作文水平很差，可自从我大量的读书后，作文成绩就突飞猛进，一下子进步了许多；而且在读书时，我还认识了许多从未见过的生字和词语，让我的语文成绩也进步了许多。

书，是我最好的朋友，让我们一起沉浸在书的世界里吧！

书本是我最好的朋友作文4

“书犹药也，善读之可以医愚。”每个人都有自己喜欢的书，我同样也是。从我牙牙学语至今，书便是我生活中一位形影不离的好朋友。其中，《乌丢丢的.奇遇》、《细米》和《绿野仙踪》是我最爱读的三本书。

金波的《乌丢丢的奇遇》中的主人公乌丢丢，原来是布袋爷爷小木偶的一只小脚丫，一不小心被老爷爷丢了，正巧被跛脚的小女孩珍儿捡到，并把他装在了自己的丑娃身上。可是趁珍儿一家不注意，乌丢丢偷偷溜进了诗人吟痴先生的家。吟老知道了他的情况后，便和乌丢丢一同踏上了寻找珍儿和布袋爷爷的路，一路上，他们经历了一连串的故事，最后，一场无情的大火，夺去了乌丢丢的生命，但是他却把自己唯一的一只小脚给了跛脚的珍儿，使他的生命有了延续。读了这本童话书，我很感动。生活中，我不仅学会了自强，还明白了在接受着别人的爱的同时，就应该用自己的爱去回报别人。所以，我立志要做个有爱心的人，帮助身边需要帮助的人！

《细米》是作家曹文轩创作的一部儿童文学作品。少年细米生来就是一个爱脸红的男孩儿，他与表妹红藕两小无猜，一同长大。然而，一天，从苏州城里来这里插队的女知青，给这个平静的乡村带来了一股新鲜而迷人的气息，而其中的梅纹姑娘以她纯净而温柔的情感与精神力量，使细米这个桀骜不驯的乡野之子步入新的成长历程。文中描绘的那安宁的村落、寂静的麦田、旋转的风车、河里的小船、各色的鸽子、雪白的芦花、袅袅的炊烟等等四季优美的乡村风景，十分令人神往。同时，这本书也使我感悟到了什么是真，善，美。它让我看到世界最真的感情，最善良的人，最美丽的心灵。从梅纹身上，我还学到了如何善待身边的每一个人，它使我懂得了真正的美丽不在于表面的装饰，而在于发自内心的那种与众不同的美丽！

《绿野仙踪》作者是美国弗兰克·鲍姆。讲述了善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，并迷失了回家的路。在那里，她陆续结识了没有脑子的稻草人、没有心脏的铁皮人和十分胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。读完这本书，我的心情很舒畅，感觉天更蓝了，风更清了。因为，它们都达成了各自的梦想：稻草人得到了一个聪明的头脑；铁皮人得到了一个期盼已久的心；狮子成了一个名副其实的森林之王；多萝茜又回到了那个充满亲情的家。读了这本书，我明白了人要往自己的目标走，无论前进的道路上有什么困难，都要勇敢的克服，坚持不懈地走下去，而不是半途而废。

莎士比亚曾经说过：“书籍是人类的营养品。”读书能给我们知识，赋予我们的力量。书是我最好的朋友，我喜欢阅读！

书本是我最好的朋友作文5

说得好：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书可以使人聪慧富有。

小的时候，我常常在满天星星的星空下倚着大榕树，躺在母亲的怀里，听母亲非常有感情地朗读着《一千零一夜》的故事。我经常幻想也可以摇身一变，变成书中的主人公，尝遍人世间的辛酸、快乐和艰苦；稍微大点的时候，我一边听听阿凡提的驴叫声，一边为《伊索寓言》中机智而有趣物兴奋；一年级的时候，我便摇头晃脑地背起“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水……”七岁大的骆宾王不但令我羡慕，而且我也十分地崇拜；二年级的时候，我又背起了《三字经》和《百家姓》，天天背着“玉不琢，不成器；人不学，不知义……”，“赵钱孙李，周吴郑王……”到处炫耀；三年级的时候，我又开始去理解“黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的含义，而碧玉与丝绦成了我最爱的“佳品”；四年级的时候，我不但能把好词好句够用在作文日记里，我还能将书籍中的的比喻、拟人的手法一起融进作文。作文本子发下来的时候，我打开本子，里面有的文字的下面都是一条条红色的波浪线，这表示优美的句子，我知道，这些都是书给我的启发、好处。老师有时候还会将我那优秀的作文，朗读给大家听。每每此时，我的心中是无比的高兴，我也知道，这还是书的功劳；而我已经是五年级的小学生了，在老师的引导下，四大名著走进了我的学习生活。《三国演义》中三十六计，计计让我佩服得五体投地，古代大英雄让我自叹；《水浒传》中勇猛无敌，讲义气的一百零八将让我不禁连声叫好；《西游记》中神通的孙悟空，贪吃的猪八戒，老实厚道的沙和尚更是让我叫“绝！”；《红楼梦》则让我品味了人生百味，感受了人生的喜怒哀乐。

记得昨天我还满头大汗的在大树下嬉戏玩耍，而现在的我却已独自捧着书思考，因为我体会到了中华文化的内涵，欣赏了东方悠久的文明，聆听到了西游的马蹄声，水浒的吆喝声，三国的呐喊声和红楼梦的钗响声。

书是奇妙的东西，心情不好时，看看书，平静地想一想烦心事，也没有什么可怕的；过于兴奋而做事时，也可以看一看书，让心静下来，自己慢慢就变得平静了，专心学习做事了！

书，我最好的朋友，每时都与一股清新伴随在我身边。愿携一缕春风，吹亮你的双眼；愿邀一弯新月，照亮你的面孔；愿掬一捧清水洗尽你的双臂！“书是知识的源泉！”高尔基说得一点儿也没错。多读书，够让你受益一辈子！谢谢你，书！是你在我身边陪伴我，帮助我、教育我，我爱你，书！

篇6：我与好书交朋友作文

我与好书交朋友作文

。”是啊，书是我们最宝贵的财富。生活中没有书籍，就如同大地没有

我是在书香熏陶下长大的孩子。小时候我还没识字，妈妈便常常捧着一本本厚厚的故事书，给我讲述着一个个令人神往[注: 使人很向往。]的美丽故事。在那个世界里，有白雪公主的善良，有嫦娥奔月的神秘，更有着牛郎织女的

在书的陪伴下，我渐渐成长，由一个懵懵懂懂的孩子，

读《钢铁是怎样炼成的》，让我折服于主人翁保尔的顽强毅力。保尔虽然全身瘫痪，双目失明，但他战胜了精神和肉体的打击，拿起笔来歌颂为建立、捍卫和巩固苏维埃政权而奋斗的英雄，受到世人的尊敬和爱戴。

读《

读《爱的教育》，让我悟出了爱的真谛。爱是每个人经常挂在嘴边的一个字。可是，有时候，我们经常会忽略周

篇7：我与诚信交朋友作文

“铃——”，上课的钟声又奏响了。一阵熟悉的脚步声由远及近，那是陈老师。只见她手拿一叠试卷笑容满面地走进了教室。她迅速地发下了试卷，然后在黑板上苍劲有力地写上了“诚信考场”工工整整四个大字。老师还告诉我们：“诚就是诚实，信就是守信。人无信不正，业无信不兴。我们小学生作为未来的建设者更要讲诚信。”

这诚信考场还真灵，教室里顿时没有了窃窃私语声，同学们都不约而同地做起了试卷，耳边只传来“沙沙”的写字声。没有了被监视的压力，做起题目来自然也轻松多了。做着做着，不知不觉碰到了一道难题，我的脑海里好像是一片空白，怎么办呢?听着别人在试卷上答题“沙沙------”作响，争强好胜的我心中不免一阵紧张，我的眼睛不由自主地向同桌瞟去。“冷静!”我暗暗地提醒自已，黑板上“诚信”两字似乎也在悄悄地提醒我。分数诚可贵，“诚信”价更高，好学生不能从偷看中成长!慌乱的我匆忙地收回了自己的眼神，立即重新审题，专心思考，终于找出了正确答案。可我握笔的手却一直在颤抖，想起刚才的举动，脸微微发烧。

下课时，老师让我们在得分这一栏里填上自已应得的诚信分，我给自已打了95分，还在一旁写上了自已最想说的一句话：“讲诚信，贵在自觉。”

篇8：我与“特长”交朋友

每个孩子都有自己的特长,或唱歌,或跳舞,或画画,或奔跑,或骑行,或思考,或旅游,或折纸……这些美好的特长带给他们独一无二的乐趣,快来倾听一下孩子们的心声吧!

(一)我的特长是唱歌。因为歌曲给我的生活增添了许多乐趣,还填补了我生活中的空白。伤心时唱歌,可以让我不再那么悲伤;快乐时唱歌,可以让我变得更加愉悦;心情烦躁时唱歌,可以让我的心情快速地归于平静……(彭时航)

(二)我的特长是游泳。自从去年暑假我学会了游泳,便总会在自己闲暇的时候去游泳。我最喜欢戴上泳镜,憋好气,沉入池底,像条快活的小鱼在池里游来游去,一会儿观察池底的构造,一会儿调皮地吐泡泡,一会儿和旁边的“小鱼”比赛谁游得快,一会儿爬出池子平躺到池边,真是太惬意了。(左思博)

(三)我的特长是画画。卡通人物在我的心中是童真,素描在我的心中是真实,国画在我的心中是传统……各有各的不同。画画陶冶了我的性情,开阔了我的眼界,更重要的是磨炼了我的耐性。每次看着自己的作品,我都感到骄傲和自豪。(李浩楠)

(四)我的特长是品尝美食。每见到一道菜,我总要看看这道菜的色泽,闻闻它的气味,尝尝它的味道,瞅瞅它的形状,之后回到家中尝试做这道菜。在这日积月累中,我的厨艺越来越棒,大家都称我为“小厨师”。看到家人每次吃我做的菜都有滋有味的,我心里别提有多高兴了。(王烁焱)

(五)我是个普普通通的人,没有什么特长,但我喜爱读书。读书能让我快乐,读书能让我与故事中的主人公一起感受他们的悲欢离合,读书能让我的精神变得富有。人们都说,书是知识的源泉,书读得多了,自己也就变得充实了,变得爱思考、会思考了。读书让我进步!(万悦瑶)

(六)我的特长是学习英语。虽然英语不是我们的母语,但我依然认为它很有趣。虽然记忆单词和语言、语法特点有些枯燥乏味,但是学会它会让我很有成就感。我喜欢学英语,还因为它似乎是一把钥匙,能开启我了解国外浓浓的异域风情的大门。我喜欢学英语,喜欢和大家用英语沟通,感受英语带给我的美好。(刘子宸)

(七)我的特长是练习书法。因为我觉得字如其人:字写得端庄大气,说明你这个人不拘小节;字写得狂放不羁,说明你这个人洒脱豪迈。练习书法可以让我浮躁的心平静下来,可以让我骄傲的心谦虚起来。遇到开心、难忘的事还可以用书法记录下来。我爱书法!(陈嵘燕)

(八)我的特长是舞蹈。音乐一响起,我随着美妙的旋律摇动起身体是一件多么惬意的事啊!练习舞蹈虽说在很多时候是枯燥乏味的,一会儿压腿,一会儿劈叉,一会儿下腰,但是练习舞蹈不但能让我强身健体,还能磨炼我的意志、丰富我的业余生活,让我在完成自己功课的闲暇,放松心情,真是一举三得呀!(赵宇腾)

老师的话:

篇9：我与“特长”交朋友

每个孩子都有自己的特长，或唱歌，或跳舞，或画画，或奔跑，或骑行，或思考，或旅游，或折纸……这些美好的特长带给他们独一无二的乐趣，快来倾听一下孩子们的心声吧！

（一）我的特长是唱歌。因为歌曲给我的生活增添了许多乐趣，还填补了我生活中的空白。伤心时唱歌，可以让我不再那么悲伤；快乐时唱歌，可以让我变得更加愉悦；心情烦躁时唱歌，可以让我的心情快速地归于平静……（彭时航）

（二）我的特长是游泳。自从去年暑假我学会了游泳，便总会在自己闲暇的时候去游泳。我最喜欢戴上泳镜，憋好气，沉入池底，像条快活的小鱼在池里游来游去，一会儿观察池底的构造，一会儿调皮地吐泡泡，一会儿和旁边的“小鱼”比赛谁游得快，一会儿爬出池子平躺到池边，真是太惬意了。（左思博）

（三）我的特长是画画。卡通人物在我的心中是童真，素描在我的心中是真实，国画在我的心中是传统……各有各的不同。画画陶冶了我的性情，开阔了我的眼界，更重要的是磨炼了我的耐性。每次看着自己的作品，我都感到骄傲和自豪。（李浩楠）

（四）我的特长是品尝美食。每见到一道菜，我总要看看这道菜的色泽，闻闻它的气味，尝尝它的味道，瞅瞅它的形状，之后回到家中尝试做这道菜。在这日积月累中，我的厨艺越来越棒，大家都称我为“小厨师”。看到家人每次吃我做的菜都有滋有味的，我心里别提有多高兴了。（王烁焱）

（五）我是个普普通通的人，没有什么特长，但我喜爱读书。读书能让我快乐，读书能让我与故事中的主人公一起感受他们的悲欢离合，读书能让我的精神变得富有。人们都说，书是知识的源泉，书读得多了，自己也就变得充实了，变得爱思考、会思考了。读书让我进步！（万悦瑶）

（六）我的特长是学习英语。虽然英语不是我们的母语，但我依然认为它很有趣。虽然记忆单词和语言、语法特点有些枯燥乏味，但是学会它会让我很有成就感。我喜欢学英语，还因为它似乎是一把钥匙，能开启我了解国外浓浓的异域风情的大门。我喜欢学英语，喜欢和大家用英语沟通，感受英语带给我的美好。（刘子宸）

（七）我的特长是练习书法。因为我觉得字如其人：字写得端庄大气，说明你这个人不拘小节；字写得狂放不羁，说明你这个人洒脱豪迈。练习书法可以让我浮躁的心平静下来，可以让我骄傲的心谦虚起来。遇到开心、难忘的事还可以用书法记录下来。我爱书法！（陈嵘燕）

（八）我的特长是舞蹈。音乐一响起，我随着美妙的旋律摇动起身体是一件多么惬意的事啊！练习舞蹈虽说在很多时候是枯燥乏味的，一会儿压腿，一会儿劈叉，一会儿下腰，但是练习舞蹈不但能让我强身健体，还能磨炼我的意志、丰富我的业余生活，让我在完成自己功课的闲暇，放松心情，真是一举三得呀！（赵宇腾）

老师的话：

篇10：我与诚信交朋友作文

我与诚信交朋友作文

我与诚信交朋友我从小到大交过许多朋友，有比我大的，也有比我小的。最近我新认识了一个朋友，它可不一般，它就是诚信。诚信可以为我带来肯定，夸奖和快乐，它是我的好朋友。我和它的认识还得从头说起。 那天上奥语奥数课，我们的.老师把上一次课堂上考的试卷发了下来，我拿到试卷一看，我做的牛刀小试和基础思考题部分都得了满分，我高兴地在心里叫道：“太好了，太好了，我终于得到满分了!”可是就在老师讲评的时候，我发现有一道题写错了，我看了看这道题，我的心很矛盾，我到底告不告诉老师呢?不告诉老师吧!太不诚实，告诉老师吧，又得不到100分。算了吧，今天为了100分我拼了，就做一次不诚实的孩子吧!到了下课的时候，我的同学叫了我一声，吓得我直冒冷汗，还以为是他们发现我的试卷有错题呢!其实他们是跟我借橡皮。又过了一会儿，我总是感觉周围有无数双眼睛都在盯着我，我实在受不了了，就跑到老师面前，对老师说：“老师，我的这道题错了。”老师笑了笑说：“不错，你很诚实”。这次老师不但没扣分，还在我的试卷上加了一颗星。并在下一节课上当众表扬了我，号召同学们向我学习。通过这件事我懂得了一个道理，和诚信做朋友，会让我们获得真正的开心，会让别人真正地认可我们，我们的心里也会更踏实，真希望每个人都能交上这个好朋友。・・・・・・ 太阳城小学四一班 韩淑

篇11：我与好书交朋友作文

我们学校也一直开展读书活动，今年我校将根据省委宣传部、省教育厅有关文件精神和江干区教育局文件精神，决定开展以“实践‘五爱’要求，争做‘四有’新人”为主题的读书教育活动，使每一位同学能认真学习道德规范、感受道德榜样，学会做人，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。

本次读书活动围绕“爱国、守法、明礼、诚信、团结、友爱、自强”等道德规范，以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容，开展社会公德和家庭美德等教育。

活动时间是1月—6月，分三个阶段进行。

1、宣传发动阶段：时间是1月—2月。各班要利用谈话课、黑板报、红领巾广播宣传这次读书活动的教育目的和意义，形成良好的读书活动氛围，认真开展好读书活动。

2、读书教育阶段：时间是2月—4月。在这一阶段主要有以下这四项任务：

(1)同学们要认真阅读《人生，这样起步》一书。各班要将这次读书活动与班队活动有机结合，开展内容丰富、形式多样的活动，活动要求有创新意识，并富有时代气息。对活动中涌现出来的先进典型要及时报道。

(2)各年级设计活动方案(金点子)，(采一三、四年级一组吴剑清老师负责，五、六年级一组邬国文老师负责;双菱三、四年级一组石剑萍老师负责，五、六年级一组章海英老师负责)3月25日前交。

(3)作好班级读书征文评比工作，每班两篇，于4月10日之前交学校征文评选小组。

(4)准备4月底参加江干区“实践‘五爱’要求，争做‘四有’新人”演讲比赛。(4月15日前上缴参赛名单)

3、总结评比表彰阶段：时间是5月—6月。

篇12：我与好书交朋友作文

今天，我们举行隆重的捐书仪式，用我们的爱心为读书节送上丰厚的礼物，为我们的阅读生活提供充足的养料。大队部将在每一本书籍的扉页上敲上“捐赠纪念章”，留下捐献者的姓名，收藏起同学们的一份爱心。再过几天，教学楼二楼的过道平台上还将出现一个书吧，那里摆放着同学们捐献的书籍，大家可以在课余时间步入书吧，捧起图书惬意地阅读，尽情地畅游书海。学校的网站上也已设立了“读书节”页面，欢迎同学们上网交流读书心得，互相推荐好书。

同学们，你可曾想到，当你每天捧起书籍阅读时，你已经捡起了一颗颗宝石。别看它现在似乎很不起眼，但是，它是支撑你未来人生的基石，你捡拾的石子越多，你的基础就越巩固，你的明天就越辉煌!“让读书成为习惯”，爱读书，多读书，读好书，读成本的书。这样，当你长大成人后，你就可以自豪地告诉大家，我不后悔，我捡起了很多很多的宝石，我是知识的富翁!

篇13：我与外星人交朋友

(贵港市荷城小学三年级)

突然，一阵风从我身后吹过。一个庞然大物降落下来，从里面走出来几个人。他们的脸是正方形的，小屁屁上有一条直线。

我问他们：“你们是谁?”

他们说：“我们是从P43星球来的，你们地球人都称我们为外星人，我们这次来是想和你们交朋友的。”

我说：“好啊，能和你们交朋友，我很荣幸!”

他们送了我一个愿望球，并问我：“你的愿望是什么?”

“我最大的愿望是把‘甲流’赶出地球!”

“你这个愿望非常伟大，我们一定会帮你达成的!”

我们相互告别后，外星人带着我的心愿飞回P43星球了。

②号选手 戈文雅(山东省济宁唐口中心小学三年级)

“不好啦，不好啦。”我大叫起来。

原来是阿凡达号火箭失控了!原本阿凡达号是要到月球去的，却一下子撞到了金星里。原因是驾驶员嘲笑外星人长着五张嘴，七只耳朵，三只鼻子。它们要向地球发起进攻了。老爸是个飞行研究员，他给我造了一个“天龙号”，让我驾着它去和外星人谈判。第二天，我驾着“天龙号”来到了金星，用火箭快递筒给金星的人们送了一箱糖。他们收到糖后，不剥皮，直接咽了下去，直说：“好吃!好吃!”金星的人们就这样被我“收买”了。

③号选手武娇阳(山东省济宁唐口中心小学三年级)

一天，我正在家里写作业，忽然发现窗户前有个UFO，我大吃一惊，原来地球上还真有不明飞行物呀!这时，从UFO上下来一个“人”，他用别扭的语气对我说：“你好啊!”我呆呆地看着他。

接着他又说：“我们交个朋友吧!”

我颤抖着身子对他说：“好……好的，我……我们出……出去玩吧!”

我和他玩荡秋千、滑滑梯、过独木桥……

一天过去了，我们依依不舍地分手了。外星人走的时候答应我：明年，他会再来看望我。他还送了我一个礼物，这个礼物就是友谊。

④号选手黄永庆

(湖北省监利县新沟镇中心小学)

“叮咚、叮咚……”门铃响了，我像往常一样去开门。

“呀，怪物来了!”我惊、叫道。门前站着一个长有蝴蝶翅膀、蓝眼睛、紫嘴巴、头上长着两根触角的外星人。那个外星人嘴唇在动，不知道叽哩呱啦地在说些什么，我在一旁傻傻地听着。后来他从身上拿出一个箱子似的东西，上面写着一些奇怪的符号，从里面传出了流利的普通话：“你好，我是从距地球约2光年的卜迪斯星球来的，我们来的目的是考察地球。今天天色已晚，想在这儿住一晚，可以吗，朋友?”“可以。”看到他们没有恶意，我彬彬有礼地接待了他们。

⑤号选手 李婷(绍兴县平水镇下灶完小二年级)

一道强光把我吸了过去。醒来时，我看见自己在一个UFO里，身边有一个和我年龄差不多的小姑娘。

小姑娘说：“我是天神的女儿，我是被叽里咕噜抓来的。”

“叽里咕噜是谁啊?”我问。

“叽里咕噜是外星人的首领，他可坏了!”

我说：“对了，你叫什么?”

“我叫艾丽。”

“我叫小豆豆。”

艾丽说：“我们交个朋友吧!”

没想到自己可以和天神的女儿交朋友。太捧啦!

⑥号选手 林文凤(北流市六麻镇旺坡小学)

地球上人口太多了，我决定搭乘杨利伟叔叔的飞船到月球上居住。我在月球上认识了第一个月球人——眯卡，我们相处得可好了!每天一起学习，一起做家务，遇到困难时一起面对、一起解决。每到周末，咪卡就会带我去参观月球上的嫦娥宫，使我有机会见到了美丽的嫦娥仙女。嫦娥仙女还教我们跳舞呢!虽然我和咪卡相处的时间不长，但是我们已经是好朋友了。我相信我的月球生活会越来越好。

“妙语PK”提醒小朋友：

接下来几期的PK主题分别是“家务小能手”“假如我是老师”“我是六一儿童节的天使”。欢迎同学们积极写稿、投稿，小编姐姐等你哟!

“妙语PK"2009年各期优胜者名单

第9期

李映璇

第10期

曾俊杰

第11期

漏喆宇

第12期

篇14：我与书交朋友作文

我读书不分何时何地，只要有我喜欢的书我就会如饥似渴的读起来。有一次，妈妈让我买红糖，我二话不说便没答应了，拿着钱蹦蹦跳跳抛向超市，跑到超市门口，一看，咦，超市什么时候开了一家这么大的书店。我有点动心了，不由自主的走向书店，拿起一本书，专心致志的读了起来，过了一个小时，我才把书放回书架，可我又觉得意犹无尽，便拿起另外一本书，津津有味的读了起来，又过了一个小时，我才心满意足的把书放回书架。忽然，感觉口袋里里有什么东西鼓鼓的，我拍拍脑袋，我怎么把买红糖的事给忘了?于是，我拿着钱，箭一般的冲出书店，奔向超市，买过红糖后，又马上赶回家，生怕妈妈会批评我。

走到家里，妈妈问我：“你怎么买个红糖都需要这么长时间，我还以为你丢了呢!”我笑了笑，妈妈又说：“你还敢笑，说吧!去哪了?”我想说去买红糖吧，可是时间又这么长，编吧!可是恐怕编不好，于是，就实事求事的`说了出来。妈妈说:“读书是好事，但是你得挑时间读呀!你今天作业还没完成，就跑出去那么长时间，以后你要合理安排时间。”我委屈的地低了下头。

今天妈妈虽然宛转的批评了我，但是我心里还是美滋滋的，因为我忙中偷闲的挤出时间看了我喜欢的书，虽然耽误了很长时间，但是我读书，我快乐!

狄德罗说过：“不读书的人，思想就会停止。”你希望你的思想停止吗?肯定不希望。那么赶快来读书吧!读书会使你成为一个很有思想、很有抱负的人。

篇15：我与动物交朋友作文

让我记忆深刻的是：袋鼠、老虎、黑熊、猴子、大象。

袋鼠的前腿短、后腿长，让人感觉很奇怪。在我们观看袋鼠的时候，一个同学朝它喊：“跳一跳!跳一跳!”而大多数袋鼠根本听不懂我们在说什么，只是好奇又胆小地望着我们，一动也不动。只有一只白色的袋鼠就不同了，它往前跳了两大步，还用前脚不停地挖土，因为它太喜欢对面的青菜了，还美美的吃起来。老虎是森林之王，在看它表演拿手绝活时，我非常惊讶，心想：老虎是四条腿的动物，竟然能用两条腿走路，真是太厉害了!黑熊长得胖乎乎的，很可爱。它的头又大又圆，手和脚上有尖尖的爪子，发起脾气可大了。别看它长得笨，可骑起自行车还真灵活。猴子是最顽皮的动物，不是啃苹果就是挠痒痒，时而抓着腾条荡来荡去。大象的身体很强壮。它一天只有五个小时的睡眠，其余时间就是吃草。大象们表演的节目可精彩了，有的祝大家快乐!有的祝大家幸福!还有的祝大家梦想成真……

篇16：我与好书交朋友的作文

“读书如择友”这是一个多好的.比喻，在社会中生活的人不可能没有朋友，只不过在好坏上区分而已。有人以品德高尚、心地善良的人为友，有人以行为卑劣、不三不四的人为友，因而最终走上的道路也就各不相同。

我们伟大的无产阶级革命家鲁迅先生，他就喜欢读马克思著作，尤其是《共产党宣言》一书。这本书鼓舞了他的信念，使他看到了党的前途和光明，坚定了跟党走的信心。因而他写下了许多进步的文章，在当代青年中影响极大，有些文章对我们这些新时代的青少年，还同样起着教导作用，就像鲁迅先生站在我们身旁说话一样。从他的文章中我们能清楚的知道什么是丑，什么是善，怎样辨别真伪，怎样选择人生道路等等。就因如此，在革命战争年代，多少热血青年深受他著作影响，从而投身到轰轰烈烈的大革命之中，留下了永垂不朽的英名。可见好书能把人引往光明之道。

但是，坏书却往往把人引入歧途，甚至引上绝路。而选择坏的朋友是否跟选择坏书一样呢?不凡让我们来看一个实例吧：曹某初中时由于是在乡下读书，因此不但成绩优秀，表现也挺不错的。但一进入高中，由于住校，脱离了父母的监管，便和在街上开木匠铺的一个不三不四的同乡搭上，经常一起逛大街，上游戏室，渐渐变坏了。最终因偷窃被抓，判了有期徒刑送去劳改农场，不但荒废了学业，还给自己写下了不光彩的一页。

篇17：“我与汉字交朋友”项目活动展示

传统文化蕴含着丰富的民族精神和道德观念，是民族自信与国家认同的核心。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，优秀传统文化对他们的影响具有深远意义。汉字文化是我们的文脉，一笔一画记录着历史的发展与传承。“学生发展核心素养”中“文化自信”要求学生了解中华文明的历史进程。掌握汉字并激发学生对汉字的兴趣不仅是课标的需要，更是核心素养的需要。为此，根据项目学习理念，我们设计了“我与汉字交朋友”这个项目主题活动。

一、项目活动设计

本项目的驱动问题是：了解汉字的造字法及书画结合的内容，探究如何创造性地使用、书写汉字，激发学生的学习兴趣，引领学生积极努力完成项目任务。

本项目一共设计两个任务，分别是“汉字和我们的生活”（完成本任务约3课时）；了解书画同源，创造性地使用、书写汉字（3课时）。

1.任务一：“汉字和我们的生活”。

该任务源于教材，是对教材的整合。完成每一个活动都要以学习阅读材料为先导，把阅读资料作为学生收集、查找相关材料的例子，学习并利用阅读资料为开展活动引路。

课前让学生收集一些跟汉字相关的资料，比如名人书法、字谜、汉字演变材料等。课内多给学生一些时间进行资料交流，小组成员分工合作，写出计划，让学生通过互相传阅资料初步感受汉字的有趣和神奇。

学习课本之前，谈谈没有文字的不便，例举“结绳记事”的故事，让学生了解“结绳记事”的弊端，表示事情大就结大绳子，表示事情小就结小绳子，意义非常模糊。古时画上一个帐篷、一座山、一棵树旁两个人、一条蜿蜒的小路，如果让学生猜其表达的意义，答案会千奇百怪，其实真正表达的是两人相约的路程和地点，可见图画记事同样意义不明确。让学生通过事例体会文字发明的重要性，了解中国汉字的悠久历史。通过以上学习，学生充分感受到汉字的有趣，激发了进一步探究汉字奥秘的愿望。

走进课本共同阅读“阅读材料1～4”，感受汉字的神奇。

思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？

阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。学生汇报，教师点拨。

“小小书法展”——感受书法艺术美。（完成本项目约1课时）中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术。在班内举办一次书法作品展览，硬笔书法、软笔书法作品都可以，展示在教室里。

2.任务二：“了解书画同源，创造性地使用、书写汉字”。

（1）课前预习任务：针对活动内容和分工，收集资料。要求学生根据自己小组选定的活动内容，按照具体的分工开展课外收集资料的活动。

（2）自主交流，师生互动，复习汉字的基本造字方法之一——象形，进而了解“书画同源”，感受绘画与汉字结合之美。学生展示自己的书法作品与中国画，比较绘画线条和书法线条，会有什么发现？国画笔墨技法与中国书法用笔密不可分，都用同样的工具，都以线条为主，线条运行的本身都流露着书写者的情感，故有“书画同源”一说。

（3）合作探究，欣赏书画结合之美。小组交流，对组员收集的资料进行初步整理，根据活动内容，从中选择最能体现书画结合妙处的作品和全班同学交流。

例如，2005年乙酉鸡年邮票采用了传统书法和中国刺绣的设计技术与技巧。设计师巧妙运用了中国书法，字与形的完美结合，展示了中国文化与现代魅力。

再如上图的“茶”字：单单一个“茶”字，便可以如孙悟空般千变万化，变成一杯飘散清香的茶茗，变成一片片翠绿欲滴的葉子，变成一幅幅精致的图画。

（4）在深入研究书画结合的基础上，能够对由汉字组成的一切文本生发更加深刻的理解，对汉字进行富有个性的再创造。

（5）学生个人原创作品在小组里展示，并汇报创作意图和对这个汉字的解读。小组内成员互相评价，互相学习，提出改进意见，学生个人修改和完善。

二、项目评价设计

本次活动体现了素质教育的要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生的主动学习来评价，在整个实践活动过程中教学评价是贯穿始终的。合理科学的评价，能够激励学生充满热情地参与下一次的活动课。

1.评价要素：

依据《语文课程标准》确定以下评价要素：

（1）通过多种途径获取并处理信息的能力，规划、分工合作、收集整理信息的能力。

（2）用书面语言、图表等形式陈述的表达能力。

（3）丰富的想象力和知识迁移能力。

（4）学生通过活动能够很好地参与合作学习，共同探讨问题，交流学习心得，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成（过程与方法）。

（5）理解并热爱中华民族的优秀传统文化。

（6）树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。

2.评价活动过程：

（1）表格式评价。

（2）语言描述式评价。

3.评价办法：

一评学生的成果，包括过程性成果和终结性成果。二评认识，通过学生写反思感悟，从中了解学生在本次活动中的收获。

三、项目实施

1.方法指导：

（1）阅读教材，习得基本知识。同步阅读教材：《木（末林焚森休集）》《神奇的足迹》《神奇的打字》《文字的老寿星》《汉字的故事》《小学生规范字典》，了解汉字的起源、演变。通过阅读增进对汉字的了解，感受汉字的美，培养欣赏汉字的兴趣，激发对汉字的热爱之情。

（2）走进生活，了解生活中的汉字。进行社会用字调查，写简单的调查报告；书写绘制书画作品，举办书法展览。

（3）了解多种学习方式，为项目学习做好准备。首先学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。其次学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，收集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。最后学生通过活动能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

（4）广泛收集资料。通过各种渠道收集汉字的造字方法、字谜、有关谐音的歇后语、笑话、对联、古诗、故事等。可以在多媒体教室通过网络查询，可以到学校图书馆借阅相关的书籍摘录，还可以通过咨询父母、亲朋好友获取信息等。

2.分工合作，实施项目：

以小组为单位开展活动：第一组收集汉字的造字方法，第二组收集书画同源的资料，第三组收集书画同源在现实中的应用，一二三组共同完成汉字的再创造。

（1）“字谜擂台赛”。由第一组成员组织。第一，把他们事先收集的各种各样的字谜出示，让其他同学学习。第二，教给大家猜字谜的方法：组合法、象形法和意会法。第三，开展有趣的字谜擂台赛，形式可以是：灯谜、字谜游园会、猜字谜接力赛等。谜面的形式多样，有文字谜、画谜、动作谜等。活动要有层次，可以分成猜课本上的字谜、收集和猜课本以外的字谜、自编字谜互相猜等几个阶段展开。第四，小组成员说说猜谜制谜过程中的体会。

（2）“谐音大本营”。由第二组成员组织。第一，出示他们事先收集的各种各样的有关谐音的歇后语、笑话等，让其他同学学习。第二，讲解谐音的知识。第三，展示小组学习的成果，例如经过学习得知谐音分为谐音歇后语、谐音笑话，谐音故事和谐音对联等；小组自己创编的作品。第四，话说谐音：学生说出自己收集的歇后语前半句，其他人说后续的谐音字；学生说出自己收集的对联的上联，指名其他人说出下联，并指出其中的谐音字；学生讲带有谐音的笑话，其他学生说出笑点在哪里。第五，小组成员讲述通过收集、制作谐音歇后语、笑话、对联、故事等活动后的体会。

（3）探索汉字起源。由第三组成员在多媒体教室组织大家一起学习交流。第一，学习课本上的阅读材料《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》。第二，通过电脑展示他们收集的有关汉字起源的资料，给同学们提供网络学习地址，让同学们也上网络浏览学習。第三，投影展示他们收集的图片和拍摄的资料。第四，展示他们小组探究后总结的收获。

（4）展示交流：各个小组以手抄报、黑板报、材料手册、贴图等形式展示成果，互相交流评价，形成评价表，并在评价表附上自己的活动心得体会。

四、项目反思

1.激发了学生的创造力。课堂教学过程是师生共同参与，相互作用，创造性实现教学目标的过程，并且从过程中能发现课堂教学具有生成性、拓展性以及创造性的特征。

2.提升了学生的研究力。学生通过“我与汉字交朋友”的项目学习，对汉字有了更深入的了解，感受到了汉字之美，激发了他们对汉字的兴趣和热爱，沉淀了他们对中华优秀文化深厚的感情，使他们树立起从小为纯洁祖国语言文字做贡献的意识；同时也提高了他们自主学习的能力，进而促进他们探究意识的形成。

3.增加了学生的学习兴趣。学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，收集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

4.提升了学科的育人功能。学生通过小学语文“我与汉字交朋友”项目学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字之美，激发对汉字的热爱之情，树立为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。