童年，心动的回忆作文

童年，心动的回忆作文（共12篇）

篇1：童年，心动的回忆作文

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又是一年夏来到，荷花绽放，争奇斗艳，回首望过童年的道路发现那脚印是多么的美好。今朝，六月一日，把以前的相册重翻，发现那个女孩的脸上充溢着

转眼间，六年过去了，从一个什么也不懂得朦朦胧胧的刚入学的小女孩，走到一个即将告别小学接受一个新的环境的少女，六年的风风雨雨，六年那些同窗的挚友，我们曾一同走过成长的道路……

六·一，那个六年前小女孩的最快乐的日子，那个属于自己的节日。站在万众夺目的舞台上，表演大家喜欢的节目，带给大家一丝丝欢乐，心中总是那么的快乐;六·一，那个六年后的女孩的悲伤的代名词，

 

转眼间，六·一又到了，学校依旧是打雷下雨绝不变的艺术演出，我们六年级的学生坐到了聚英广场的最后，看着台上学弟学妹们那

可是，那只是一场梦而已，梦醒后，现实比梦中残酷得多，时间不能倒流，注定会离开这个与我共同成长6年的母校。

既然已经知道了事实的残酷，那就用微笑面对，只有失去旧的，才会得到新的，放心，童年，我会永远把那心动的回忆放入内心的最深处，以后的道路便不会再寒冷，因为，那是心动的回忆……

最后一声告别，希望你可以接受：“再见，我的最后一个六一

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篇2：童年，心动的回忆作文

在我五、六岁的时候吧，家里的盐用光了。此时家中只有我和外婆两个人，我心里非常害怕外婆出去买盐把我一个人丢在家里。因为那时候天色已暗，家里到处灰蒙蒙的，可吓人了。于是，我壮着胆子说：“外婆，我去买盐吧!”“外面很黑，还是我自己去吧，你在家就好了。”外婆说。我急忙说到：“外婆，外婆，我一个人都去过好多次了，让我去吧!”其实，我一次都没有去过，唉，豁出去了。外婆信以为真，给了我一块钱。我屁颠屁颠地就往小店跑，对老板说：“我要买盐。”老板收了钱，给我一包盐。我半是害怕，半是兴奋，紧张地往回跑。不想却被绊了一跤，一包烟全都洒了出来。

我害怕极了，这些盐都脏了，可怎么办呢?这时，我看见有个人在小水沟边洗衣服，于是想，只要把盐也洗干净了，外婆就不会骂我了吧!我学着那人的样子，把盐放在手心一点一点地洗着，没想到，过来半分钟，我手上的盐却不见了?怎么会呢?我的手可抓得牢牢的呀!

我只好哭着跑回了家，跟外婆仔仔细细地说出了来龙去脉。才讲到一半，外婆哈哈大笑起来。说：“傻瓜!盐在水里就会溶化的，你怎么可以去洗盐呢?”这时，我才明白了其中的缘由。

篇3：童年，心动的回忆作文

Young Hamilton is only allowed to speak Irish or German in a land where English is the majority language.Under the tyranny of his father, learning to speak Irish is a bittersweet experience for Hamilton.Although everyone was proud of him speaking Irish and he seems to like being Irish, he knows that all boys in the school are actually laughing at him (p236) .He knows people laugh at them because Irish speakers in Ireland are treated like people from a foreign country, from another planet (p281) .

Somewhat like the dictator Hitler, Hamilton’s father forbids anything British in his house including the English language, even the photograph of Hamilton’s grandfather is hidden at the back of his father’s wardrobe on account of having been a sailor in the British navy.He forces his ideas on his wife and family.He beats his children for speaking English, even using‘bad words like fruit gum’ (p158) .He enforces a harsh set of values on his children.

Ironically enough, it seems that the stricter his father treats his children in terms of Irish language speaking, the less successful it is.In the very end of the memoir, the death of his father who is stung by his own bees symbolizes the collapse of hegemony of Irish language at home.Just as Hermione Lee remarks, it’s“a defeat in the language wars"which is also a victory as Hamilton writes this wonderful memoir in English.

Hamilton is afraid to speak German when they are out on the streets even when other people keep asking him to say things in German.He pretends he is Irish and speaks only English, but the boys still call them Nazis when they see him wearing lederhosen.He denies being a German for he assumes that Germans are Nazis.He doesn’t understand his mother’s homesickness and what German means to her after suffering a lot in the war and now living in a totally strange place where she cannot communicate with local people in Irish or English.

For Hamilton, the Irish language is something that needs him to‘make a sacrifice’ (p159) , German is like a‘birthmark’ (p227) that he should know to relieve his mother’s homesickness, and English is the language he has to speak in order to be assimilated into the public Irish society and something he cannot avoid in spite of his father’s efforts to prevent him from speaking.It can be observed that Hamilton is always careful in choosing these languages to speak to different people and in different situations.

Actually Hamilton takes an equivocal or at least not positive attitude towards being trilingual.This is well demonstrated in his preference for diving and puppet play in which no language is involved (p194) .He finally dares to publicly announce his attitude towards Irish by saying‘I would not speak any dying language anymore’when he knows that his father is‘losing the language war’ (p278, 279) .On the one hand, Hamilton knows his father‘ends up losing everything although he tries to win everything’ (p122) , on the other, he has to admit that‘as long as there are people like my father who made their own children speak it (Irish) , the language would never die out’ (p182) .

Hamilton’s father is a passionate West Cork man for whom the Irish language would help reconstruction and independence of Ireland.He marries a German woman because he insists that marrying somebody from the other country and having children is a better way to fight for the‘resurrection’ (p116) of his own country.He uses his own children as‘weapons’ (p117) .He even‘wants Jewish people in Ireland to speak Irish and do Irish dancing’ (p254) .His father is a thorough dreamer either in advocating as many people as possible to speak Irish or doing business in the hope of making Irish own creations and inventions.In fact what his father’s viewing and doing is a kind of lingual chauvinism and is much like Hitler.However, Hamilton’s mother clearly knows this.“It’s good to love your country and to be patriotic, but that doesn’t mean you have to kill people who belong to other countries’ (122) .However, her husband has power in his words.She likes the English song on the radio but she’s not allowed to sing it and she can only listen to it when her husband is at work.In fact, she acts as a stabilizer in her family, always relaxing the tension caused by the father’s passion for hegemony of Irish language.With experiences she underwent before coming to Dublin, she becomes more patient with the people and the world.

Speaking languages doesn’t necessarily mean that you belong to some group or a certain country.Sense of belongingness cannot be realized just through acquiring a language.At the very beginning, Hamilton believes that being a‘speckled’people means that they are‘aliens’and they will never be Irish enough even though they speak the Irish language (p7) .As Rodriguez mentions in his Hunger of Memory some bilingual educators say that becoming multilingual“children lose a degree of‘individuality’” (p26) .Hamilton is quite dubious about learning three languages.However, after his father dies, Hamilton comes to know that they actually have to be‘speckled’or‘brack’people because they“don’t just have one language and one history” (p283) .He has to bear the history of his father, mother as well as the whole Irish society.At last, by claiming that“I’m not afraid of being homesick and having no language to live in” (p295) , Hamilton feels relieved of heavy loads which once accompanied his childhood.For Hamilton, he achieves‘public individuality’called by Rodriguez‘by becoming assimilated into public society in spite of a diminished sense of private individuality’ (p26) .

It is quite consistent with the argument of educational psychologist described in Steiner’s Errata:An Examined Life.It says that‘multilingualism from an early age will generate confusion in the nascent psyche.Segmented and confused between different tongues, the mind, the ligaments of coherent identity in the child will be partially or generally unraveled.’ (p80, 81) .And obviously Hamilton goes through these and succeeds eventually.In Hamilton’s whole life the three languages together confuse him in terms of his own nationality and identity.

In this sense, it can be observed that beneath the explicit theme of trilingual acquisition in the Speckled People lies an eternal subject of the humankind—pursuit of identity or belongingness.

参考文献

[1]Hamilton H.The Speckled People[M].Harper Perennial, 2004.

[2]Rodriguez R.Hunger of Memory:the Education of Richard Ro driguez[M].Bantam, 2004.

[3]Steiner G.Errata:an Examined Life[M].Weidenfeld&Nicol son, 1997.

篇4：童年的回忆

那个时候景德镇十八桥一带有许多卖鱼的摊贩，许多像成人身体那么长的淡水鱼摆在马路的两旁，我喜欢看鱼，喜欢比较它们的不同形状，比较哪一条更大。祖父告诉我，大鱼都是从鄱阳湖里捕捞上来的。更吸引我的是老虎和豹子，十八桥一带时常有猎人将捕杀到的老虎或豹子挂在大树上公开出售（那时森林未遭到破坏，常有虎患，政府奖励猎杀老虎）。我不知道老虎肉是什么滋味，很想尝一尝，可是祖父总是说老虎肉不好吃。他见我一再要求，便买来牛肉，说牛肉比老虎肉好吃。我这一辈子牛肉吃得多了，没有尝过老虎肉仍觉得是个遗憾。

我还十分喜欢昆虫。5岁时有一次舅舅带我到昌江边玩，在树上捉了一只知了给我，我高兴得不得了。后来不小心弄飞了，我懊悔得哭了一场。那时候不需要上幼儿园，住的地方离野外不远，野外有小溪和长满了灌木丛的山岗。也许是那时候社会治安良好，极少有拐卖儿童的事发生，祖父祖母放心让我一个人出外玩耍。我常一个人跑到野外，到溪边捉蜻蜓和蝴蝶，到山岗上捉蚱蜢。有一次我在山岗上的灌木丛里发现了一种长着双翅，肚腹呈红色，形状很像知了的小飞虫，趴在低矮的树枝上很容易捉到，不由得大喜过望，立刻捉了好多带回家去。我想这一次不能让它们飞了，可是放哪儿好呢？找来找去，在床底下发现了一个有盖子的空瓷坛，便将红虫放进去，盖上了盖子。后来又上山捉了几次红虫，统统关进了瓷坛。祖母不知道我的秘密，她大概是想用瓷坛做腌菜，打开了瓷坛盖，结果红虫纷纷飞了出来，弄得满屋都是小飞虫，祖母大惊失色。好在她十分疼爱我，只是略微责备了我几句。

9岁那年，我随祖母坐船沿昌江经鄱阳湖来到南昌，投奔我的父母。那时我父母住在叫作珠市尾的地方，对应的小学是珠市小学。本来我在景德镇已读完了二年级，应当升三年级的，可是转学的时候出了意外。我从小就有遗传性近视，转学时要进行入学考试，也许是那时我个子还比较高，考试时老师让我坐最后一排，没有试卷，题目由老师写在黑板上，因为字写得很小，我看不清楚，结果交了白卷。这件看似很小的事极大地影响了我，使我重读了二年级。而我粗心的父母居然毫不知情。现在回想起来，如果我不莫名其妙地留一级，我后面的人生轨迹会与现在大不相同，也就是说，二年级以后我所有的同学、朋友和同事都会是另外一些人，我的妻子和儿女也会改变……几十年后，当我成了作家，向我年迈的父母谈起这件往事时，他们大感惊讶，问：“当时你为什么不向老师反映呢？”我说：“当时胆小，在陌生的环境里不知所措，更不明白交白卷会有怎样的后果。”

这件事虽然改变了我的人生际遇，却并没有改变我的天性。我仍然对世界充满了好奇。南昌城内虽然没有景德镇郊外好玩，但有一个地方很快吸引了我，那就是图书摊。那时南昌的大街小巷有不少的图书摊，以连环画册为主。坐在书摊旁的矮长条凳上看书，薄一点的一分钱可以看两本，厚的只能看一本。每天放学后和节假日，我除了有时会和同学去八一公园和万寿宫玩耍，常去的地方就是图书摊了。我在连环画册里看到了绚丽多姿的世界。这使我沉迷于此，常常到天黑才回家。那时候我所有的零花钱都用在看书上了。有时候钱不够，我还掏过挂在门后的父亲裤子口袋里的硬币，好在他没有发现。胡琴街有一家书摊可以赊账看书，还可以租回家看，我成了那儿的常客。记得有一次我赊欠的款项加起来达到了五毛钱，因没有及时还，致使书摊老板上门讨要，弄得很是丢脸，还招致父亲的责备。四大名著我都是首先从连环画里看到的，一个书摊上的连环画看完了，我就转向另一个书摊，后来差不多所有书摊上的连环画我都看过了，我就转向阅读以文字为主的文学书籍，开头读的是各国童话故事和民间传说，后来又从《西游记》开始，认真读了四大名著， 这才真正感受到文字和文学的魅力。再后来，我又被科幻小说、神秘小说和侦探小说吸引住了……印象深刻的是儒勒·凡尔纳的《神秘岛》《海底两万里》及柯南·道尔的《福尔摩斯探案集》……这为我后来创作科幻侦探童话打下了基础。半个世纪后，我遇到了一位失联已久的小学同窗至交，他知道我成了作家，惊叹地对我说：“你知道吗？关于地震和海啸这些知识，我最早都是从你口里知道的……你二年级转来我们珠市小学，四年级因搬家又转走了，这就是说，你三年级就知道了地震和海啸是怎么回事……”我点点头，说：“是的，我当时是从书本上了解到的……”他问道：“你现在还保持着读书的习惯吗？”我告诉他，我一直在不断地读书，如果没有这个好习惯，我恐怕成不了作家。想了一会儿，我又对他说：“作家光靠读书还是不够的，还得参与社会实践……社会是不断发展变化的，书本上的知识也在不断更新变化，被实践证明是错了的东西则需要修改……这就需要我们独立思考，只有学会独立思考，才不至于沦为书本的奴隶，才有可能创作出新颖别致的充满生命力的作品来……”

篇5：童年，心动的回忆作文

记得那是一个初夏的下午，普通的不能再普通，只是多了很多蝉鸣，我已经掐好了日子，便抓扎起，整装待发去抓蝉蛹。

黑夜马上就来临了，我和妈妈来到了一片幽静的小树林里，我打着手电灯照来照去，周围的景色都静了下来。此时，我蹑手蹑脚地走着，突然，一个声音引起了我的注意，循着声音，我将手电筒朝那棵树一照，只见一只蝉蛹正在缓慢而吃力的再树上爬着。我见状便风驰电掣般地冲了过去，用大拇指和食指轻轻地捏住它的腰，只见它朝我挥舞着那两只较大的爪子，六只小爪子无规律的乱抓。好几次抠住了我的手。它那头上的两根须发在燥动。尽管如此，但它的个头太大，还是被我装进了瓶子里。此刻，周围又静的可怕，似乎有千万只妖怪在我周围，正在我忐忑不安时，突然又一只大个的蝉蛹出现在我的面前，于是，我又抓住了一只蝉蛹。此时，我长舒了口气，正在这时，有个人轻轻拍了我一下，我转头一看，就马上被吓哭了。这时，那个“鬼”才说：“噢，吓哭了，妈妈在，不哭了啊!”。原来是我的妈妈故意吓我，真是虚惊一场。于是，我和妈妈继续抓这些蝉蛹。终于，我们都抓满了五六个瓶子，就这样，我们开心的回家了。此时，天上的月亮也不像之前那样寒气逼人，反而非常柔软，使人感到非常亲切。

这次我抓到了蝉蛹，但是我的童年却一去不复返，唯有闻见那蝉鸣与土香，才能唤起我残存的童心。

作者：周桂琛

篇6：童年，心动的回忆作文

童年像天上白云一般纯洁，童年像大海上的浪花一样美，童年像孩子们的歌声一样甜……可是，童年却像奔腾的江河一样，一去不复返了，回忆起来却总能让人捧腹大笑。

小时候，我想化妆，可妈妈总是阻止我，说化妆化多了，脸上会长痘痘的。于是，每当妈妈化妆时，我就会在旁边静静的看着，心里总想着：我什么时候也美美的化一次妆啊!有一次，又看见妈妈在化妆，她把眉毛轻轻挑起，然后拿着眉笔，轻轻一描，哇，眉毛变得又细又长，可真漂亮!描完后，妈妈就把眉笔随手一放，正巧放在了我的面前，我终于忍不住了，拿起眉笔，高高挑起眉毛，一划，太轻，继续划，我把眉毛画成了两条又粗又浓的毛毛虫，照了下镜子，十分满意地说：“好看。”这时，口红和面霜都下来了，我左手一支口红，右手一个面霜，往脸上一阵乱抹，这儿涂涂，那儿抹抹，我心里正在暗喜：哈哈，这下我肯定变成一个超级大美女啦!像那些女明星一样耀眼，过会儿妈妈肯定认不出我来了，嘻嘻……，想到这里，一些美好的幻想就浮现了出来。很快，眼影也出来了，我十分开心，粉色抹在眼皮上，蓝色抹在嘴巴周围，绿色抹在脸颊上，红色抹在鼻尖上……，抹完后，我对我的“作品”十分满意，那些美好的幻想再一次浮现在我的脑海里。这时，妈妈已经好妆了，扭头看见了我，果然，妈妈说：“哇，这是谁呀?”我心想：哈哈，妈妈还真的认不出我来了，下一句应该是夸我了吧!不料，妈妈突然就来了一句：“这是哪个马戏团来的小丑啊，长得真像如花啊!”我听后，大喊：“我是泡泡啊!”妈妈先是楞了楞，然后就是捧腹大笑了。

每次想到这件事，我都会忍不住笑上一场。

篇7：童年，心动的回忆作文

在我家的后院里有一块空地，里面种着许许多多的蔬菜。好奇的我就想着，既然蔬菜吃完了还可以再种出来，那么鸡蛋是不是也可以这样呢?正巧我们家的鸡蛋隔三差五就吃光了，不如我来试试种鸡蛋吧!小小的鸡蛋在土地妈妈的保护下，一定会发芽、开花、结果，这样就会有吃不完的鸡蛋了。于是我趁着妈妈午睡时偷偷溜进厨房里拿了一个鸡蛋，把它种进了土里。一天、两天、三天，一直没见它发芽。但是我依旧耐心地等待着它结果的那一天。

从那以后的每天晚上，我都做着相同的梦，每天都梦见那个鸡蛋发了芽，越长越大，开出了一朵朵美丽的花。当然这只是年少的少不更事罢了，最后自然没有种出鸡蛋啦!但是这次有趣的经历却是我童年最珍贵的回忆。当然，这块宝地也给我留下了不少的童年回忆!

每当春天来临，我都会和爷爷一起去草地上抓蝴蝶，看着那些蝴蝶在半空中翩翩起舞，就像一个个小天使在花园里举行宴会。我拿起昆虫捕捉网，开始抓蝴蝶了，我轻轻地走到蝴蝶最多的地方，这里花最多、最香，肯定有很多蝴蝶。一只麝凤蝶的到来，让我十分渴望拥有它。因为我一直在做蝴蝶标本，偏偏缺少这麝凤蝶，它在凤蝶里属于非常漂亮的一类蝶。童年时的那些蝴蝶标本，留给了我一丝温暖的回忆。

童年时的我特别爱看书。每天晚上妈妈都会用甜美的声音为我讲起故事。我的书房里有许许多多的书，每天放学回家时，我都会沉浸在书的海洋中。有时我会陶醉在书中的内容里面，时不时的就会被书中情节所感动。儿时那温馨惬意的小书房成了我的小天地，我自由自在地在书的海洋中探索奥秘。我的小书房不仅美丽，还充满了许多童年的回忆。

篇8：童年，心动的回忆作文

一、精心设计导语

(一) 故事导入法

中学生思维活跃, 情感丰富, 部分学生可能仍处于小学到中学转型的关键时期, 教师要注意利用他们的身心成长特点, 适时利用故事激发他们的阅读兴趣。基于本文的主旨在于——趣味阅读。笔者认为, 在利用故事导入新课时可以采用类比导入:如马克·吐温在发表完《竞选州长》一文后遭受到霍夫曼的言语挑衅, 他却利用自己的幽默才智成功地把对方说得哑口无言。但也要注意通过故事实现关联导入:如介绍鲁迅先生的生平与他创作《从百草园到三味书屋》的关联, 把文章的写作背景通过故事巧妙地穿插到课堂导入, 避免单纯的介绍背景, 引发尴尬的课堂沉闷现象, 从而实现趣味教学。

(二) 悬念导入法

要设置悬念, 先要明确行文思路和作者情感。基于此, 教师可以通过结构“温习鲁迅——重识鲁迅”这样一个小片段, 来更好地实现学生对作者的全面认知:即鲁迅的笔锋从犀利辛辣到含蓄温情的无限转换和延伸。具体的操作可以通过教师追问和学生讨论等方式实现, 如此一来, 既能活跃课堂氛围, 一起温习所学知识, 查漏补缺;又能直接有效过渡到本课时, 激发学生对温情状态下的鲁迅的期待和想象, 从而激发学生对文本的阅读兴趣。

二、倡导多元阅读

(一) 在录音中默读——摸索趣味

这篇文章篇幅短小, 因此语文教师可以适时截取一些优秀的教学示范朗读片段, 一方面能帮助学生快速准确纠正字音 (如确凿、菜畦、蟋蟀、秕谷、鼎沸、竹筛等) , 另一方面也有助于帮助他们从录音中体会作者的情感起伏, 凸显文章的趣味色彩。

(二) 在角色朗读中阅读——体会趣味

分角色朗读能集中学生的注意力, 又能培养他们的语言表达能力, 还能帮助他们亲近文本, 体会作者的情感, 在语文教学中具有不可忽视的启发意义。在《从百草园到三味书屋》一文中实施角色朗读, 应当注意:少而精。此文不像高中篇目《鸿门宴》《雷雨》, 具有纷繁的人物设置, 需要庞大的角色朗读阵容。此文少而精, 角色朗读时要注意引导学生切题、细致、准确地体会鲁迅先生儿时的那份纯真、自然、美好的童趣, 让自己的语言和先生的文字交融在一起, 能起到积极地感染人心的作用。

(三) 在对比中阅读——交换多元童趣

此类满载童趣的文章数不胜数, 语文教师可以择取其中的优秀篇目, 启发学生在课前预习或课后练习的对比阅读中拓展视野、丰富情感。学生在同类的阅读中会尝试着发现其中异同, 体会多元童趣。

三、坚持重点赏析

(一) 设计问题, 层层深入作者童趣

就本文而言, 最吸引人的无疑是描写百草园的部分, 因此, 教师要重点围绕这部分以点带面贯穿全文、解读文本;突出问题设计的操作性和覆盖面。要明确思索提问、小组讨论、小结作答这一教学流程。问题设计如:1. 大家探讨一下:第一部分的文眼是什么? (但那时却是我的乐园) 2. 作者在描写百草园时有无顺序?如果有, 请从文中指出并加以分析。3. 当作者在具体描述百草园时, 插入了美女蛇的故事, 这起到了什么作用? 4. 作者在雪地捕鸟一段, 连续用到了哪些动词?表现了他怎样的情感?诸如此类, 不胜枚举。学生在融洽的课堂氛围中带着问题不断探索, 也就悄然激发了自己的阅读兴趣。

(二) 组织讨论, 发现延伸自我童趣

教师在进行教学时, 要注意把作者独特的情感体验及时地切换过渡到学生特有的情感心路历程上来。只有这样, 才能真正实现体验式、生活型、趣味化教学的目标, 从长远上激发学生的语文学习兴趣, 提升学生的文学素养。因此, 教师要在课上给予学生相应的表达空间, 满足他们的倾诉欲望, 让学生在体验过作者的情感后, 能及时分享自己的童年趣事。换言之, 文本阅读 (是基础) 、对比阅读 (是巩固) 、自我发现 (是升华) 三者相互渗透, 才是真正意义上的交换趣味。

四、合理使用课件

现代教育手段的应用, 为语文教学注入了崭新的活力。以《从百草园到三味书屋》为例, 教师可以在授课时截取一小段蟋蟀的叫声、播放蟋蟀图片、百草园的风貌等全方位刺激学生的视觉、听觉, 进而唤醒学生的童年记忆, 提升他们的阅读兴趣。

综上所述, 本文的趣味化教学:优质 (或幽默或故事或悬念) 的导语是前提;丰富 (录音默读、角色朗读、对比阅读) 的形式是基础;重点赏析 (体会作者写作顺序、情感起伏) 是关键;善用课件 (通过图片、声音、视频传递生动、形象的童真童趣) 是必然。此外, 《从百草园到三味书屋》的趣味教学还可以通过:教师大方分享自身童真童趣和学生加强课堂互动;课后布置“我童年的那些事儿”等小作文巩固学生的情感体验等方式来具体实现。

参考文献

[1]黄丽.浅谈中学语文的兴趣教学[J].当代教育论坛, 2003 (10) .

[2]徐溪.语文“兴趣教学”初探[J].陕西师范大学学报 (哲学社会科学版, 2006 (S1) .

[3]刘霞.中学多媒体语文教学与兴趣激发[J].吉林省教育学院学报 (学科版) , 2008 (5) .

篇9：寻找童年的回忆

曾经的曾经，总喜欢停在落日的余晖下，手里捏着两片花瓣，唱着儿时的歌谣，望着夕阳西下，遐想着太阳神仙，会不会也因为怕黑而不敢睡觉。

曾经的曾经，总喜欢在芬芳的花草间，沐浴着鸟语花香，扑住一只正在嬉戏的蝴蝶，猜测着蝴蝶会不会因为不喜欢独自一人而成双成对。

朦朦胧胧的憧憬中，生活是如此美好。

坐在院子里的秋千上，手里捧着一大块奶油蛋糕，嗅着，舔着，一点一点享受奶油的香味，任清风拂面，我独自痴笑。忽然一个不小心，从摇荡的秋千上摔了下来，感到阵阵疼痛，从地上爬起来，没有哭，正为自己坚强感到骄傲，却看到奶油蛋糕掉在了地上，这才不由得放声大哭。

傻傻的生活，稀里糊涂，却又充满了情趣，在哭笑中度过每一天。 这便是童年。 喜欢望着天空，凝望朵朵白云，想着棉花糖的味道，勾勒出心中的梦幻，我的梦是五彩的。

手里抓着“泡泡液”，在院子里飞跑，在漫天的五彩缤纷中穿梭，即使汗流浃背，也依然挂着笑容。

自由的生活，毫无约束，任我做我喜欢的事情，一天又一天，在笑声中不觉享受了生活。

这便是童年。

一个个很傻很笨，时哭时闹时笑的片段，在我的脑海里留下美好的回忆，非常朦胧却又非常清晰。

这便是童年。

篇10：童年，心动的回忆作文

那是我的十岁生日，我邀请了许多同学由妈妈带领，一起去临江公园玩，来庆祝我的生日。

玩累了，大家躺在草地上聊天、嬉戏。这时一个拿着棉花糖的小女孩从我面前走过，啊，是我最爱吃的棉花糖!我看看小伙伴们，显然，大家也想吃。我们看着那大大的棉花糖垂涎欲滴。我还时不时地用可怜巴巴的眼睛望着妈妈。妈妈看透了我们这些“馋虫”的心思，给我们每人买了一根棉花糖。

我们迫不及待地接过棉花糖。棉花糖足足有我的头那么大，大家都无从下手，我管不了那么多了，一脸埋进棉花糖里，贪婪地吃着。过了一会儿，我满足地抬起头来，没想到大家顿时指着我的脸哈哈大笑，我摸摸脸，原来我的脸上粘满了棉花糖，我成了一只十足的大花猫。再看看旁边的小徐，只见她高抬着脖子，舌头伸得老长老长，就如同在嘴巴和棉花糖之间搭了一座“舌头桥”，正有节奏地一点一点舔着棉花糖，看着她那滑稽、搞笑的样子，我忍不住笑得前俯后仰。而另一旁的小李，大概是因为自己的棉花糖是蓝色的，不知小徐的粉色棉花糖味道如何?便左看看，右看看，乘其不备，偷偷地从小徐的棉花糖中扯下一些，用迅雷不及掩耳之速塞进嘴里。不知哪位同学叫到：“小李在偷吃!”顿时，场面一阵混乱，小徐追着小李大叫：“还我棉花糖!还我棉花糖!”……

篇11：童年，心动的回忆作文

每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今，我的手上还握着那一颗最闪亮的贝壳，那正是我最难忘的童年往事。

小的时候，我和妹妹总是在家里东躲西藏。大人们说我们瞎闹，其实他们根本就不知道我们捉迷藏的乐趣。

每次捉迷藏的时候，妹妹都问我：“藏好了没有?”“藏好了。”我得意洋洋地回答道。妹妹顺着声音就找到了我的位置，但是后来捉迷藏的时候，我还是会说出这句话，哪怕她捉我藏的时候。

记得有一次，我又和妹妹捉迷藏，妹妹捉，我来藏。妹妹到处“翻箱倒柜”，可就是找不到我。妹妹突然一声叫喊：“我找到你了!”我一惊，难道妹妹有特殊功能，真是太厉害了。我慢慢地走出来，他一看到我的样子，乐得前俯后仰。

后来我才知道，妹妹根本就不知道我在哪里。原来，我是被她“蒙”出来的。童年就是那么有趣，可惜却一去不还了。

难忘的童年往事

每个人都有五彩缤纷的童年，童年发生的趣事总能深深地印在我的脑海中，每当我想起儿时的往事总是那么回味无穷。

在我上一年的时候，我的爸爸妈妈都不在家只有我和弟弟，我和弟弟有些饿了，但是我们不会作饭，突然弟弟说：“我会呀!”这时我和弟弟行动起来。

我先刷锅，不一会锅刷干净了，我就开始淘米，米也淘完了，在这时出现了一个小问题――我不明白做饭添不添水?“添水”弟弟说。我说：“做饭不用添水吧!”在这时我们俩个吵了起来，最后弟弟听了我的话没有添水，作上了饭。

我们俩个进屋去看电视，不一会我的弟弟闻到了一股东西糊了的味道，我小弟说：“哥什么东西糊了?”我说：“不明白啊!”

我们两个一看原先是饭糊了，我们的心开始慌了，我们两个无奈了，我去找我的邻居阿姨去了，阿姨说：“你们两个捣蛋鬼又在家里干什么?”

我说：“我在家里做饭。”阿姨一看全都糊了，阿姨帮我又做了一锅饭，阿姨说：“你们两个呀!”做饭怎样不添水!我说：“我不明白呀!”阿姨说：“以后做饭记得添水呀!”我说：“啊!”

童年，这个一去不复返的快乐时代，它给我留下了许多难忘的记忆。

美好的童年回忆

每个人的童年，都如同一片金黄的沙滩，而沙滩上美丽的贝壳，就是我们孩童时代每一件充满童趣的事。当我们穿过这片沙滩、告别童年时，每个贝壳都是我最美好的回忆。

依稀记得，四岁的时候，我住在爷爷家。天真的我在童心的“指引”下，曾经做过许多令我记忆犹新的事。

有一天，爷爷从集市上买来几个大苹果。看这几个苹果，红彤彤的，如同小姑娘羞涩的脸庞，可爱极了。咬上一口，一股清甜的味道顿时让我齿颊留香。我一边吃着苹果一边想：如果我家也结了这么大、这么好吃的苹果，爷爷该多高兴啊!可是怎么才能结出苹果呢?我看见屋前那棵树，不由得心生一“计”。

我从奶奶的储物箱里翻出了一团毛线，及其小心地缠在一个大苹果上。呵!这个苹果太圆了，怎么缠也缠不住啊!急得我冒出了一头汗。啊，有办法了!年幼的我取出透明胶带，一边高兴地哼着歌，一边将毛线仔细地粘在苹果上。随后，我拿着被五花大绑的苹果来到树下，把苹果吊在三四根树枝上。这树枝真不听话!不但弯弯曲曲的没法“下手”，而且还用尖尖的刺扎我!不过，我是不会向这小困难屈服的。不出五分钟，苹果就老老实实地挂在树上了。我看着自己的劳动成果，满意地笑了。

晚饭后，我把爷爷“拖”到树下，指着大苹果说：“爷爷快看啊，我们家的树结了苹果!您高不高兴啊?”爷爷看看苹果，又看看我，神秘地一笑：“呵呵，当然高兴啊!——不过，我的孙女儿，你知不知道?这是枣树啊!”

篇12：童年，心动的回忆作文

每当我走到我的幼儿园门前时，总会看看里面欢乐的孩子们。看着他们的笑脸，听着他们的笑声，我仿佛看见了那时的我与我的小伙伴们也在里面”打闹“呢！可如今我的小伙伴都在匆忙地学习，偶尔在小区里碰个面也只能打个招呼，点点头，不能再像以往那样在一起欢乐地玩耍了。

回忆起一次，爸爸妈妈因为有事不能回家，就跟老师和楼上的同学金志茹家里打电话，让我放学后先到她家里去，我得知后因为害怕到别人的的家里去，所以大哭大闹，就只好在幼儿园里等着他们。因此老师也只能留下来陪着我，幼儿园就不能关门了。晚上，天早已黑了，我也哭累了。妈妈来接我时，我精疲力尽了。现在想起来真觉得惭愧，既耽搁误了老师时间又丢了父母的面子。

还有一次，妈妈公司组织去铁山坪游玩，那里的湖畔绿悠悠，阳光温和，景色宜人，生态环境优美、自然，天空白云飘飘。我们遇见了许多稀奇古怪的生物，我清晰地记得在绿绿的树叶间隐藏着一只大蜘蛛，比我的手掌大多了，我非常害怕，但是我第一次发现这么大的蜘蛛，而且大家并没有发现有一只大蜘蛛，我立刻追上队伍把大家拉过来，指着大蜘蛛，这时有人大叫，”天哪，这么大的蜘蛛怎么我们没有发现，王悦的观察力太棒了，真不愧是黎婕的女儿！加油！“我听了别提心里多快乐了，心里比吃了吃了蜜还甜，不忘骄傲地说一句：”我厉害吧！“

我的童年还有许多趣事，有时回忆着童年的事会笑笑，因为当时的我太傻了。为了美丽而争吵，为了出气而吵架，为了不承认错误而服从于别人……