试讲心得体会（共9篇）
篇1：试讲心得体会
试讲心得
通过接近一学期的试讲，让我感触颇多。试讲是一个比较艰辛的过程，首先是用板书加以练习，然后是在微格教室练习，一遍又一遍的练习非常枯燥，但是却有一种力量在推动我——做一名优秀的教师。我也明白在成为一名优秀教师之前必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行指乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。这也是一个成长的过程，由刚开始的口词不清，思维混乱到后来的思路清晰，讲解流畅。经过每一阶段的苦练后我发现我有了质的飞跃。
第一阶段试讲初期：
这一阶段我们还完全是一个学生，试讲以六个人为一个小组，我们试着备课，试着讲课，试着评课。备课的初稿大多来源于网络，网络是一个知识的海洋，畅游一通便可以找到自己需要的东西。紧接着是试讲，第一次很多同学讲到中途就讲不下去了，原因是网络的备课稿始终是别人的，不一定适合我们每一个人。因此第一次备受打击后，回去开始看书本中自己所讲的内容。然后继续讲第二次，突然发现讲解的是那么生硬，感觉就像一个读知识的机器，听起来就是那么别扭。小组的成员们评课也是鸡蛋中挑骨头，说的竟是狠话。诸如教态不自然，声音太小，手势太多，衔接不自然，知识点不对，表情紧张，板书太乱太潦草，提问太多太难，语言不简练、拖沓、技巧少，一些字词发音有问题，有些方面过于罗嗦，严重超时。这是一个自我摸索的时期，也是一个备受打击的时期。
第二阶段试讲磨合期：
经历了前一阶段的打击，才发现当老师并非想象中那么容易，一分耕耘，一分收获。此时我们老师正在讲解教师基本教学技能，无头的苍蝇终于有了一点眉目，因此我下定决心要好好听课。第一个板块是教学语言，其中主要包括口述语言和体态语言。口述语言要注意表达的准确性、教育性、科学性和启发性。体态语言要注意仪表大方，教师的步伐要稳，通常站的位置有讲台中央、讲台两端和靠黑板站几种。第二个板块是板书，板书要简洁大方，主板书和副板书分明，体现教学内容结构、教学重难点和教学程序。第三个板块是导入技能要与所讲内容相适，而且要新颖。第四个板块是提问技能，此时我们才明白不是所有的问题都可以提出来，所提的问题是老师考虑教学内容、授课对象和教学目的后精心准备出来的。因此难度要适中。还有课堂小结等内容。通过老师这样一个启发诱导的过程，我们才真正明白当一名教师要学习的东西太多太多了，教师就像自编自导的演员。正因为有台下十年功，才有了台上一分钟，为了一堂精彩的课，背后却费了很多功夫。
第三阶段试讲成熟期
通过第二阶段地狱式的训练，我们已经由一名学生的角色转换成了一名教师的角色，此时我们基本教学技能已经没有什么大问题了，此阶段就是老师要听我们讲课，然后提出建设性建议。针对老师的建议一方面我们重新整合所讲内容的知识，使知识点融合到教学、生活和教材中有关联的部分。另一方面锤炼自己的表达，尽量做到表达流利，衔接自然。然后就是投入自己的感情，把激情融入到课堂，真正去体会当老师的那个范儿。此时，我发现比起当初的我，简直是脱胎换骨了，当然我明白这是老师的严厉教导和自己努力的结果。
通过试讲这一个艰辛而快乐的过程，让我获益匪浅。首先让我意识到要教学生“一碗水”，作为准老师的我们必须有“一河水”，所以现在我们必须好好学习，把基本功都打扎实。其次，我们即将是“人类灵魂的工程师”，所以一定要学好心理学和教育学，了解自己，懂学生，知己知彼，百战百胜。最后相信自己，通过五年、十年或者更久的努力奋斗，我相信我也会成为一名优秀的教师。
篇2：试讲心得体会
经过这次的试讲学习，我从理论和实践上都进行了锻炼。为即将走出校园成为教师奠定了基础。但是在试讲的过程中，我也发现了，其实真正的中学教学并非想象中的那样简单。因为要真正地走上讲台，教师需要具备多方面能力，除了学识渊博，谈吐隽永，还要不乏幽默，妙语连珠，更重要的是具备可以处理各种各样突发情况的应变能力，所以，我认为试讲这是一次难得的机会，是一个可以不断学习和超越自己的过程。
首先，作为老师，仪表仪态是要注意的。一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方。还有就是教态的展现了，关于教态，我认为这很大部分与教师的自信心有关的，也就是通常所说的你有没有当老师的“范”。
作为老师，自信心是第一位。我们的指导老师，陈玲老师说过，我们在走上讲台之前，要记住一点，要相信自己，相信自己可以成为一个好老师。不要胆怯，要大胆地走向讲台，因为没有人天生就可以当好一个老师，这需要不断地去实践，不断地去上台。要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。关于肢体语言，我觉得不要僵直地站在讲台上，要运用好肢体语言。在教学的过程中，要相信自己的这项崇高职业，你是传道授业解惑者，是学生知识的拓荒者，你会成为学生心目中的一位好老师。此时，保持一颗自信的心尤为重要。用老师的眼光告诉学生，我来了，我能教好学生，要是你自信的走上讲台，给学生一种焕然一新的感觉，教学中妙语连珠，幽默风趣，那么我相信这将会是一堂不错的教学学习。
其次就是普通话了，如果一开口就是乡土话，那么去试讲时就首先被否定了。因为普通话是教师的基本功，再说普通话是要专业标准，咬字清晰，应为我们有可能面对的将是数量较多，来自不同地区的学生。音量音调上也要有所改变，不要一节课下来，平平淡淡，毫无特色可言。音调上要抑扬顿挫，有节奏感，语速不要太快，有的老师可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，飞快的讲，好像赶任务似的，结果一堂课下来，连老师自己都不知道在讲些什么，这样就失去了我们老师与学生相互交流、相互学习的过程。讲课要有激情，如果抑扬不足，就要学会弥补缺点，至少声音要大一点，普通话标准一些，讲话语速要适中，掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风，这是关键的一点。这些细节的要求看起来容易，但是做起来并不是那么的容易了，所以下来要多多练习，不断完善。对于板书的作用就尤为重要，板书粉笔字也是教学中不可缺少的一项技能，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少，除了写的板书又快又好看意外，半数的布局也要掌握好，不要全挤在一边，要有主板书和副板书之分。这样就能达到良好的教学课堂。
最后就是课堂了，课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常常会犯的毛病。试讲不超过30分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。有的老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，什么内容都要讲，这样做只能是白费力气，一节课下来什么都讲，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。所以在课堂教学中着重学生的深入理解。要注意的是要善于启发诱导学生，随时注意听课对象，有的老师容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人是不能成为一名优秀的中学教师的。课堂重点突出，精讲一到两点就够的，其它的略讲或者不讲，决不可面面俱到。并且要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生活动。满堂灌的时代早已过去。当然不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老师不做深刻总结。更好的可以挖深知识，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。
教师教学的最终目的是为了学生的发展，现代教学要求师生互动，学生互动，合作学习，探究学习，主动发展。因此，教师要牢固树立“以学生为本，以学生的发展为本”的教学理念，明白“教学有法，教无定法”的道理，除了课前对文本知识系统地研究与发掘，提炼出本节课所要讲的内容，设计出与学生共同讨论的问题，重在如何启发学生在所教课中的思维感悟、实践体验，真正做到学有所思，学有所悟，学有所得。另外不断搜寻、分析课堂中学生反馈来的各种信息，根据学生的实际及时调整自己的教学，努力做到既不限制学生的思维，又使教学工作紧紧围绕教学目标，向着有利于学生的方向发展，在不断的教学磨炼之中，提高自己驾驭课堂的能力，由此而不断提高教学的自信心。这样，我相信我们一定会成为教育事业中出色的一员。
这次的试讲，我们的指导老师很辛苦，要抽出休息时间来给听我们试讲，一听就是几个小时，还进行了点评。在这里，我想说：“老师您辛苦了，真的很感谢您！
篇3：试讲心得体会
师范院校的教学试讲不仅能让师范生进一步了解教学的整个过程, 还能够引导师范生思考“怎样教学”和“如何有效开展教学”的问题, 这就能从根本上提高师范生的教学质量。还可以进一步明确教学的重点、难点, 理清教学思路, 从而克服新教师普遍存在的重点不突出、难点未突破等问题。总之, 教学试讲对师范生自我提升是一个非常好的途径。
二、调查的具体目标和方法
调查目的:1.了解目前我校英专师范生教学试讲的现状。
2.分析我校英专师范生教学试讲的效果和存在的问题。
调查群体:12级外国语学院英教1班和2班学生 (84名) 。
调查方式:1.设计问卷, 发放问卷, 统计 (有效) 问卷。
2.试讲过程中访谈调查样本。
调查时间:2014年5月14日———2014年6月15日
三、调查结果
(一) 部分师范生敷衍的试讲态度
在教学试讲过程中, 很多师范生在语言素养 (如语音语调、语法能力和课堂用语等方面) 上存在较多问题。因为平时不注重语言基础知识的学习与训练, 因此师范生的教学基本功薄弱。古人云:“勤能补拙。”如果试讲前能好好准备, 有些问题是可以弥补的。但是有一部分师范生在没有对教材进行分析和全面了解的情况下, 就到网络上下载或抄袭他人的某个单元或某个课型的教案、课件和说课稿, 甚至有的师范生都不进行修改或调整就拿来为自己所用, 所以试讲时就是照着教案照本宣科或者断断续续地进行背诵式教授。除此之外, 当前升格为本科院校后的我校为了自身发展而不断追求综合素质的提高, 为了向国内其他高校看齐, 我校新增开设大量新专业, 逐步淡化了对专科教育的重视。
(二) 师范生的试讲制度不完善
当前我校对师范生的试讲只是提供一个指导性的要求, 规定指导教师与师范生在规定的时间 (一个半月) 内完成试讲所需的教案和说课稿的编写, 四到六次的模拟课堂教学试讲以及两到三次的说课。我校的试讲是师范生在指导教师负责的同组成员中开展教学, 没有接触过真实课堂和个性鲜明的学生, 是一种理想化的课堂教学活动 (每一个问题都有学生回答出准确答案, 每一次课堂活动都有“学生”积极来配合) 。这种表演式的课堂开展得有声有色, 教学环节流畅而热闹。然而这阻碍了师范生对备课环节两大重要因素的考量。一是没有对教材的全面分析和了解, 只选择某个单元来开展教学试讲的演练;二是没有真实课堂。因此不能够对学生学情作分析和了解, 而是私下商量互相配合营造活泼热闹的课堂效果。师范生如果没有习得分析教材和了解学生学情的经验, 就不能做到真正意义上的备课, 也就不可能将学科知识转换成学生能接受的形式, 针对学生的不同兴趣与能力将学科知识组织、调整与呈现。
(三) 师范生的理论与实践相脱节的课程设置
我校师范类课程教育学和心理学课程分别开设在大一下学期和大二上学期, 而学院所开设的英语教学法课程和试讲都安排在大二下学期完成。就课程设置而言已将理论与实践相脱离, 使得师范生只会被动接受知识的输入, 而不懂得如何把理论知识应用到教学实践中去, 甚至有的早已遗忘了所学的理论知识。不能用理论来武装自己的师范生只会采用死记硬背照本宣科的方式开展试讲或是模仿某位任课教师的教法来试讲, 教学设计缺乏新意, 教学活动枯燥死板, 试讲的效果当然不会尽如人意。要解决这个问题就必须调整师范生的课程设置, 在开设教育学与心理学课程的同时也增设其他的辅助实践课。要让师范生尽早接触和适应真实教学环境就需要高校管理层给予足够重视。高校在追求学术发展的同时也不能脱离发展地方性的校际间合作平台, 既可为当地中小学教师提供理论培训, 又可为师范生开辟实践实训基地, 让师范生到中小学开展课外活动, 提供第二课堂学习辅导和聆听优秀中小学教师讲座或观摩公开课等都将有助于他们习得更为具体实用的教学经验, 从而达到双赢。
参考文献
[1]陈顺森.浅谈“说课”机制在高师学生试讲中的应用[J].漳州师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2000 (4) .
篇4：浅谈新教员在试讲前的几点体会
关键词：试讲 准备 效果
【分类号】G712
新教员的培养是军校可持续发展的重要工作。在教员队伍的更新上，主要有两个来源，一是军校优秀毕业学员，二是从地方择优录取的高校毕业生。他们素质好、知识结构合理、精力充沛，这些新生力量的加入为教员队伍输入了新鲜血液，增强了教员队伍的活力，为院校的进一步发展打下了坚实的基础。然而，从一名新教员成长为合格的军校教员，还有很长的路要走。其中重要的一步就是做好开课前的试讲工作。下面就如何做好试讲前的准备工作谈谈自己的几点体会。
一、深刻理解课程标准，切实吃透选用教材
在试讲前一定要认真钻研课程标准。授课内容的依据是课程标准，教材选用和编写的依据也是课程标准。只有认真研究课程标准，才能把握好授课内容，才能了解各知识点的分布情况，掌握重点和难点，明确各章节间的相互联系。
理解课标后要吃透所用教材内容。教材是根据课程标准选用或编写的，是授课内容的载体，各知识点组成了学科体系，内部联系较为紧密，因此，在熟悉和掌握课程标准的前提下，还应对教材进行深入研究。而新教员往往对教材的知识体系了解不够透彻，理解内容肤浅，难以把握任教学科的整体结构，试讲中容易出现“描述不清”或“胸无全局”的情况。新教员在吃透教材时要做到以下几点：一是要紧盯教学目标选准内容。不能脱离目标教学，想到哪儿讲到哪儿。授课内容一定要集中，不能分散，这样在授课中才会显得组织严密。二是在选准内容后要切实弄清概念，不仅要知道其然，而且要知道其所以然，这样在讲解时方能不含糊其辞，运用公式、定理才能正确，归纳、演绎才能合理。三是要抓住重点，不能本末倒置，轻重错位；也不能蜻蜒点水，面面俱到，轻重不分。四是要注意内容间的内在联系，不能孤立静止地教学，前后脱节，或忽视内容的特点，不着边际地生拉硬扯，这样会给听课者思路混乱，系统不清的映像。
二、授课内容一定要紧密联系实际
在理解课标、吃透教材、确定试讲内容后，就要着手具体备课。具体备课时一定要紧密联系实际。一是紧密联系学员实际。授课准备一定要从学员的实际出发，进行深入调查研究，了解教学对象情况的学缘结构、文化水平、知识结构、能力素质、对学习的态度和兴趣以及对教学的要求等。若不对授课对象进行前期调查，往往不能根据学员的实际情况进行有针对性的教学。在开始试讲前，需要克服以下几个方面。一是把学员的知识水平和能力估计过高，或将自认为较为简单、通俗的理论和知识略讲，甚至不讲；或将一些深奥的定理或公式引入课堂。二是对学员比较熟悉或已掌握的内容讲得过多、过细，有时为了突出重点，引用学员早已熟悉的大量例证，本想增强授课效果，结果却适得其反。三是对学员的学缘情况不重视。现在学员在学历层次上有所不同，有的是高中毕业，有的是高中以上文化水平。有的是从部队考来的，有的是从地方高考过来的。即使是同一层次的学员，地方生和部队生知识掌握的侧重点差距也较大，备课时不但要考虑学员的学历层次，同时还要考虑学员是来自于地方，还是来自于部队。一般来说，地方生刚从高中毕业，知识连续性较强，基础知识扎实，但专业知识欠缺，部队经验少，甚至没有；而部队生相对于地方生，专业知识较强，部队经验丰富，但基础知识较薄弱，这就要求教员备课时统筹考虑，不能一概而論，要兼顾大多数。
所讲内容在与学员实际相联系的基础上还需要与部队实际紧密联系。军校与地方高校相比，在于一个“军”字。讲课时有些内容可以结合部队实例来说明问题，正所谓事实胜于雄辩，而不能照本宣科，这样会失去听众，学员学习兴趣不高。在举例时要恰当。举例不当，或牵强附会，或生搬硬套，或例子太老，或与现实不符，这样都不能激发学员的学习兴趣，有时还会起到反效果。这就需要新教员平时注重信息资料的收集，对专业前沿知识及相关知识多加关注。
三、灵活运用教学方法和教学手段
教学方法和教学手段是达到教学目的、完成教学任务和取得教学效果的重要因素，新教员在教学中往往不能根据教学实际运用恰当的教学方法。教无定法。授课对象的不同，授课内容的不同，施教者的不同，所采用的教学方法和教学手段都不尽相同。需要注意克服以下几方面的问题：一是为用而用，装点门面，华而不实；二是使用不恰当，或与教学内容联系不紧密，或与课堂气氛不够融洽；三是教学形式和手段单一，缺少变化，经常是“满堂灌”，讲得多，没有很好地把讲、问、练、讨、评等方法灵活结合起来，课堂气氛沉闷；四是缺乏教学机智，应变能力不强，不能迅速捕捉学生的反馈信息进行教学控制，不善于处理偶发事件；五是过分依赖教材，拘泥于本题、本例，不能举一反三，启发学员动脑思考，以培养学员综合能力。
四、精炼“教学语言”和板书
“教学语言”及板书的好坏直接影响着教学质量和教学效果。新教员由于没有经过课堂授课，教学经验少，缺乏锻炼，基本功往往不够扎实。在前期备课和自我试讲时需要注意以下几个方面。一是讲课语言要精练。不能条理不清，罗嗦重复，拖泥带水，不能过多带有“嗯”、“啊”、“好”等口头语。二是授课要有激情。语言单调，语调平淡，语速过快，缺乏起伏和抑扬顿挫，虽然内容较熟，但会给人一种在“背书”的感觉。三是一定要正视学员，眼神要来回扫视，与学员交流。不敢正视学员，或目光呆滞，“目中无人”，或望天花板，或朝窗外看，不能用眼神同学员进行交流，不注意观察学员的反应情况，常常是“你干你的事，我讲我的课”，这样会给他人不自信的感觉，也不好掌控课堂。四是要面部表情丰富。面部表情呆板、严肃，学员感到压抑，课堂气氛凝重。五是要举止自然，大方。不自然，或体态生硬，动作变化少，容易给学员疲劳感，若在讲台上来回晃动，也会分散学员注意力。六是板书书写要清晰、条理、规范。现在虽然进入信息化课堂教学，但对数学类以及其他理论推导较多的课堂来说，必要地板书仍是多媒体课件的必要补充。板书书写不规范，字迹不端正，行列不整齐，版面不美观，这些都会对教学效果起到影响。
试讲是新教员成长过程中必不可少的一个环节，是成为一个合格军校教员的第一扇大门。只有备课充分，才能在试讲中有良好的表现。反过来，通过试讲，又可以更好地促进自己的如何开展准备工作。新教员一定要在试讲上狠下功夫，迈好自己教学生涯的第一步，为成为一名优秀的军校教员打下坚实的基础。
篇5：试讲心得体会
一、试讲的概念
试讲，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。
试讲一般有三种形式∶面试试讲、能力测试试讲、教学实践试讲。
一是面试试讲。这是用人单位的初试环节，一般是由学校相关负责人组织实施，有的教研室主任也参与面试工作。教师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断识别应聘人员的真实能力的。一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。面试试讲主要是粗略考核应聘人员是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。通过并不讲授一堂完整的课，一般在10～15分钟即可。试讲常采用即兴命题的形式，考查应聘者对某门课程的驾驭能力。
二是能力测试试讲。一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。有两种方式∶一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。
三是教学实践试讲。教学实践试讲是在真实情境中完成的，教授的对象是学生与担任考核任务的领导或教师，时间一般在1～2课时。考查的是应聘人员的自信心、与学生交流能力、课堂教学组织能力、课堂秩序驾驭能力等等。
二、试讲与课堂教学的差异
(一)目的与手段不同
常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。教师讲课的好坏，不是单独的10分钟，或者一二节课来评判的，而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴”的铺垫。而试讲是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，不能影响教学任务，必须达到教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示，让评委人员赏识，并最终录用你。
(二)教学内容安排不同
面试时，评委人员可以中途打断你的试讲，尤其是在认为你水平不行的情况下，这种打断会来得更快。在试讲中，展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是不确实的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或者不经意间的动作或眼神。应聘者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，甚至听出兴趣，你河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/
新浪微博：@河南中公事业部
微信号：hesydw
必须在每一时间段都高质量地延续自己的才华。为此，应聘人员可以采用时空分割法。如“上节课我们讲了„„通预习我们又初步了解了„„今天我们介绍„„”“刚才我们学习了„„下面我们接着探讨„„”这样十几秒种的话便可以很快把评委吸引另一个教学环节之中，充分展示自己不同的教学才华。
此外，教学内容的安排不能贪大求全，尤其是试讲说课，不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚，要学会截取一个相对独立的侧面。
(三)组织教学不同
试讲与一般课堂在教学设计上是相同的，如确定教学内容、教学目标、教学方法及教学过程等等；在教学过程中，目光的组织与交流作用，形体语言对于教师思想的传递与延伸，同样存在。但最根本的差异是试讲教学的最终目的是实现面试人员的选拔。同样这种差异在教学中主要有以下几个方面∶
1．组织重要性差异
试讲时，师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情感支持，除了需要讲课内容引人人胜外，应该特别注重组织教学。在组织教学的过程中，兼顾到下面听课评委的感受，观察他们的情绪反应，以及时调整教学。
2．组织艺术差异性
在正常的教学中，教师的目光是直视学生眼睛的，或给予鼓励，或给予获救，是一种“无声”的教学语言。而试讲时，台下都是领导或教师，面试人员的目光切记不能咄咄逼人，这样对直接影响你在他们心目中的印象。应该像公关礼仪所要求的那样，短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分，以体现出对对方的尊重和关注。
3．组织形式差异
常规教学的组织形式多种多样，如启发法、讨论法等运用得非常多，教学效果也非常好，但非常占时间，并且有的需要几节课的支持与协同，才可完成。所以，对于试讲人员，时间是有限的，这些方法在试讲过程中应适当地节制，避免出现不配合，出现尴尬场面。[page]
三、试讲主要考核哪些方面
所有应聘人员都面临一个共同的问题——如何在有限的时间内，突出展示自己的长处，获得评委的认同。评委在进行考查时，注重的是新人的朝气、能力以及潜质。评委是代表用人单位的，在考查时，可能设计的考查表各不相同，但考查的重点都是教学基本功，一般包括表达艺术、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面。
(一)表达艺术
河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/
新浪微博：@河南中公事业部
微信号：hesydw
表达艺术主要是指口语的表达艺术和形体语言的表达艺术。口语表达能力的基本要求是口齿清楚、语言流畅、音量适中、教学用语规范，有一定的启发性和生动性。形体语言的基本要求是自然大方，目光亲切，表情、手势自然，并表现出激情和热忱。
(二)板书艺术
板书艺术的基本要求有几点∶第一，字迹清楚，工整、漂亮，颜色搭配得当，无错别字。第二，不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置安排。第三，标题和内容的位置布局恰当，适时擦掉说明性内容，始终在黑板上表达出清晰的教学脉络。
(三)教学内容
教学内容主要包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析、提问的技巧的运用以教学方法的选择等。内容要全面、完整、无疏漏，同时突出重点、难点及关键点；内容的学习安排要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律；教学手段上要多样化综合，恰当使用类比及图解、举例、提问等方法。
(四)教学方法
教学方法的基本要求是灵活多变、全方位地展示。比如学习生字，要音、形、义相结合，通过列举对比、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁。倘若利用多媒体，则要对课件精益求精，充分考虑到试讲的特点，不能喧宾夺主、过多占用教学时间，时间安排上要适度。
(五)组织教学
组织教学是教师主导作用下的学生个体的认识过程、发展过程。在这个过程中，学生主动地探索、获得知识，形成能力，形成良好的思维品质、心理品质和行为习惯等等，这一切都依赖于教师的组织教学。具体的内容表现在确定教学目标、选择教学方式、实施教学设计等，另外，还包括察觉学生的学习态度、培养学生的学习兴趣、开展与学生的多维度交流。在进行考核时，一些学校制作了专门的考核表，对不同考查项目进行了量化。
河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/
新浪微博：@河南中公事业部
篇6：试讲心得体会
数学是一门比较抽象的学科，在准备教师资格证面试试讲考试时，如何利用有限的时间把选定的课题内容用科学的数学思想、数学方法讲清楚，如何发挥学生的主体地位以及教师的主导作用、提高学生的数学素质，如何展现自己的教学魅力、突出新课标理念等这些问题都需要引起我们的高度重视。
首先，教学的内容应完整。模拟试讲教学内容少、时间短，但是不管要教学的是哪一部分内容，一定要有几个基本的程序，如导入、新授、巩固练习、小结、作业等，要保证教学内容的完整。当然，在你备课及编写教案时，你还要确立恰当的教学目标，要明确本教学内容的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要体现数学课程的特点，加强观察、交流、分析归纳、数形结合、理论联系实际的综合训练等等。
其次，讲课的内容要有重点。如果在面试试讲严格给定的那么短的时间限制内面面俱到，只能蜻蜓点水，尤其数学这个学科，如果只是点到为止，很难讲清楚，学生很难理解，显然不可能是一堂好课，所以选定内容时要把重点突出，试讲时选定一至两个重要知识点，把重点内容讲透彻即可。
再者，注意巧妙手势等肢体语言的运用，表现的自然大方，注意语音语调的变化，声音要洪亮，充满激情，以便调动学生学习的积极性与兴趣，把严谨的、“枯燥”的数学生动化、丰富化，也以饱满的热情和积极真诚的态度去打动去感染评委。
另外，多结合生活实际，或者讲授中结合实际例子，或者结合图像，利用数形结合思想，把抽象的数学形象化、直观化，帮助学生更好的理解，让学生深刻体会到数学知识在生活中的运用，贯彻新课标精神。
篇7：端午粽试讲教案
1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，通过想象画面，体会心情朗读好课文。
3.通过图文结合，理解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语，积累青青的箬竹叶，红红的枣”等词语。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节习俗和来历。
德育目标了解传统节日和习俗。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点
正确朗读课文，读好长句子。
教学难点
课后生字的书写。
教学方法
自主学习法 讨论法 总结法
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日?
生：端午节。
师：端午节都做什么?
生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习这篇新课文。(板书课题：端午粽)
二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同学们边听边想，讲了什么事情?
2.自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写。
1.检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2.写字。
(1)出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
书写要领：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一竖不要写出头。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
篇8：真情，决不能试讲
在准备教学的研究过程中，由于我告诫同事“真情，决不能试讲”，使得她感觉心中没底，又担心有人会质疑她作秀煽情，再加上如何安排奶奶出场等现实问题的困扰，让她一度产生了动摇。“让奶奶幸福就是你执教这堂课的最高理由！为了奶奶的微笑，你没有任何理由选择退缩！”一方面我这样不遗余力地鼓励着同事，另一方面我和其他老师一道积极参与研究，帮助同事明晰了教学的重点和难点。正因如此，同事不仅坚定了上好这堂研究课的信心，而且还以极大的热情投入其中。有了这份难能可贵的热情，她每天都会兴奋地把磨课的感悟说出来与大家一起分享，把遭遇的困惑亮出来和大家一起讨论。她说，在备课中每每回想起奶奶对自己的关心与爱护便不由得潸然泪下，她打算在课堂上亲自搀扶目不识丁的奶奶，教老人写出自己和孙女的名字并用心连在一起。我深深为同事赢得了这份已经超越课堂本身的真情所感动……
正式上课那天，兴许是同事很少经历这样的场面，再加上没有预先试讲过，开课的最初几分钟她显然有些紧张。不过，随着教学的展开，她很快恢复了自信，饱含深情地引领学生去了解、认识、关注身边的老人。教学进行到最后一个环节，老师深情地说道：“我也有一位可亲可敬的奶奶，今年已经74岁了。小时候，我特别喜欢听故事，奶奶总会抱着我坐在院坝里，一边摇着蒲扇一边给我讲天上的织女和嫦娥……我还清楚地记得，寒冷的冬天，双手满是冻疮的奶奶在冰冷的手中揉搓着我换下的衣服，她使劲地揉啊、搓啊，搓啊、揉啊，手背上的那个冻疮裂开了好大一条口子……如今，我的奶奶身患重病，已经进入生命倒计时。她有一个心愿，那就是希望有一天能走进孙女的课堂，看看她从小带大的孙女是如何当老师的。为了满足奶奶的心愿，今天，我将她请进了课堂……”同事含着热泪径直走到观众席上，搀扶着奶奶走上讲台。面对黑板，同事握着奶奶的手，那么耐心地教奶奶写着自己和孙女的名字，最后用两颗心把祖孙俩的名字连在了一起。在众目睽睽之下，一切都显得那么自然，老人幸福地笑了，孙女激动地哭了，四十多个孩子流着眼泪鼓掌，近百名听课老师也无不动容。最后，当爷爷奶奶们带着幸福的泪花相继上台时，我和几个老师也不禁加入了感恩老人的行列。
我庆幸自己全程参与了这堂课的研讨，更庆幸自己一直鼓励同事要站在“人”的高度上思考课堂，从而让自己见证并享受到了一堂情真意切的品德课。“真情，决不能试讲！”“让奶奶幸福就是你上课的最高理由……”这些话与其说是在鼓励同事，不如说是在勉励自己：课堂的最高境界就是在朴实中使人感受着内在的愉悦，体验着由衷的幸福……
（作者单位：重庆市北碚区朝阳小学）
篇9：幼儿试讲题目总结
一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)1.新上任的班主任刘老师经过一个月的观察，总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学。刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的()。
A.个别差异性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
2.教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处于不断发展变化之中;教师所传授的内容也在不断地发展变革：教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演()角色。
A.传道者
B.研究者
C.示范者
D.解惑者
3.冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界。”这句话体现了()。
A.学生的身心发展是有规律的 B.学生具有巨大的发展潜能
C.学生有自己的权利和义务
D.每个学生都独立于教师的头脑之外
4.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()。
A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课，认真上课
C.提高教育研究能力
D.提高师德水平
5.教师要不断进行专业发展，体现的职业道德是()。
A.教书育人
B.为人师表
C.关爱学生
D.终身学习
6.一位老师能够做到热爱祖国和人民，拥护中国共产党领导，并能够自觉遵守教育法律法规.依法履行教师职责权利。这位老师的做法符合()的要求。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.终身学习
7.古林镇中心幼儿园某天下午放学时，一名家长迟到了半小时去接孩子，发现孩子不见了。经过调查发现.原来教师等不到孩子的家长，就把该幼儿交给同路的学生家长，让其带回家了。
下列说法正确的是()。
A.家长不配合教师工作，应该给予教训
B.教师不负责任，违背了爱岗敬业的要求
C.儿童最终安全到家即可.无需大惊小怪
D.教师为家长考虑，符合爱岗敬业的要求
8.“每一个儿童都有被爱的权利.都应该得到充分的发展。”这是幼儿园李老师对自己教育工作的体会。教育家苏霍姆林斯基说过，“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”这两句话表明教师要做到()。
A.爱国守法
B.关爱学生
C.为人师表
D.终身学习
9.下列不属于国家实行的学校教育制度的是()。
A.学前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.终身教育
10.下列不需要依据教师考核结果的是()。
A.奖金发放
B.受聘任教
C.晋升工资
D.实施奖惩
11.关于未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等的做法错误的是()。
A.不得披露该未成年人的姓名
B.不得披露该未成年人的住所
C.不得披露该未成年人的照片
D.可以披露可能推断出该未成年人的资料
12.学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、()的原则，及时、妥善地处理。
A.因地制宜
B.合理适当
C.科学合理
D.酌情适当
13.某幼儿园晓红老师带领小朋友参观世界花博园，由于花博园未在水池边设置护栏，孩子们在拥挤观看时，小林同学不慎跌落水池.头部受到严重伤害。对于小林所受伤害，应该承担法律责任的是()。
A.小红老师
B.幼儿园
C.幼儿园和花博园
D.小红老师和花博园
14.下列对幼儿园经费的说明，错误的一项是()。
A.幼儿园不得以培养幼儿某种专项技能为由.另外收取费用
B.任何组织和个人举办幼儿园不得以营利为目的 C.幼儿园的经费由政府依法筹措
D.幼儿园应建立经费预算和决算审核制度
15.某学校初三(二)班的班主任周老师.为了提高班级升学率，安排学生在午休期问进行模拟考试，同时占用学生体育课来进行答疑。该老师的做法()。
A.正确.学校要保证自己的升学率
B.正确.体育课浪费学生的学习时间
C.错误.学校要保证学生每天锻炼一小时
D.错误.学校要保证学生每天锻炼两小时
16.学生小龙放学回家途中乱穿马路。被汽车撞倒在地，导致肋骨骨折。对于小龙所受伤害，下列选项中正确的是()。
A.学校存在过错，应当承担赔偿责任
B.学校没有过错，但要承担赔偿责任
C.学校没有过错，无需承担赔偿责任
D.学校存在过错，但可免除赔偿责任
17.下列不属于《儿童权利公约》的核心要义体现的权利的是()。
A.生存权利
B.保护权利
C.参与权利
D.竞争权利
18.下列选项中，哪一项均为夏季的节气?()
A.雨水、小暑、处暑
B.雨水、小暑、大暑
C.小满、芒种、夏至
D.立夏、大暑、谷雨
19.世界上最咸的海与最淡的海分别是()。
A.黑海.波罗的海
B.红海.加勒比海
C.红海.波罗的海
D.黑海.加勒比海
20.“马踏飞燕”是中国古代哪一时期的作品?()
A.东周 B.西周 C.东汉
D.西汉
21.下列文学作品属于浪漫主义风格的是()。
A.《茅屋为秋风所破歌》
B.《望庐山瀑布》
C.《石壕吏》
D.《新婚别》
22.讲述了一个小女孩在梦中追逐一只兔子而掉进了兔子洞里.随后遇到了扑克牌王后、国王等神奇的人物，从而开始了一段漫长惊险旅行的儿童文学作品是()。
A.《尼尔斯骑鹅旅行记》
B.《格列佛游记》
C.《爱丽丝梦游仙境》
D.《夏洛的网》
23.唐朝由盛转衰的转折性事件是()。
A.“贞观之治”
B.“安史之乱”
C.“文景之治”
D.“康乾盛世”
24.我国航天事业中，首次实现月球表面软着陆的是()。
A.嫦娥三号
B.天宫一号
C.神舟十号
D.嫦娥一号
25.莎士比亚被马克思称为“人类最伟大的戏剧天才”，下列戏剧作品中不属于他创作的四大悲剧的是()。
A.《麦克白》
B.《奥赛罗》
C.《威尼斯商人》
D.《李尔王》
26.Word程序启动后，自动打开一个名为()的文档。
A.Noname
B.Untitled
C.文件1
D.文档1
27.在PowerPoint中，不能完成对个别幻灯片进行设计或修饰的对话框是()。
A.背景
B.应用设计模板
C.幻灯片版式
D.配色方案
28.李赫、张岚、林宏、何柏、邱辉五位同事.近日他们各自买了一辆不同品牌小轿车。分别为雪铁龙、奥迪、宝马、奔驰、桑塔纳。每人所买车的颜色分别与其名字最后一个字谐音的颜色不同。已知李赫买的是蓝色的雪铁龙。
以下哪项排列可能以此对应张岚、林宏、何柏、邱辉所买的车?()
A.灰色的奥迪，白色的宝马，黑色的奔驰，红色的桑塔纳
B.黑色的奥迪，红色的宝马，灰色的奔驰。白色的桑塔纳
C.红色的奥迪，灰色的宝马，白色的奔驰，黑色的桑塔纳
D.白色的奥迪，黑色的宝马，红色的奔驰.灰色的桑塔纳
29.下列选项中符合例图图形规律的是()。
二、材料分析题
30.阅读下面材料，回答问题。
海洋是未来的粮仓
①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。
②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球上还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。
③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出，仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。
如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。
④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断增加。其中仅海带一种，目前年产量就比旱先的野生状态下提高了2 000多倍，可见增产潜力是多么巨大!在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。
⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人做过计算，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。当然，前提是，不破坏生态平衡。
⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的磷虾，每年的产量可高达50 亿吨，我们只要捕获其中的1亿～1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点儿也不夸张。
(1)第①段中加点的词“之一”能否去掉?为什么?
(2)第②段中提到了“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足”，其实，“资源短缺”的表现还有很多，作者为什么没有具体加以说明?
(3)第⑥段中划线部分运用了__________、__________、__________的说明方法，形象地说明了__________。
(4)本文是从哪几方面来说明“大海完全有可能成为人类未来的粮仓”的?
(5)6月5 日是世界环境日，结合所学知识谈谈你对某年世界环境日的主题——“海洋存亡，匹夫有责”的理解。
31.阅读下面材料，回答问题。
洋洋的爸爸是某企业的董事长，经常给李老师送礼，李老师非常喜欢洋洋，即使洋洋犯了错误李老师也不会责备他。兰兰是班里的“小公主”最漂亮，李老师经常抱抱兰兰、亲亲兰兰，非常喜欢她。姗姗是班里的一个普通孩子也想让老师抱抱，于是姗姗鼓起勇气对李老师说：“老师，您也抱我一下?”李老师说：“走开，看你那两筒鼻涕，好脏!”姗姗幼小的心灵受到了伤害，忍不住放声大哭。李老师说：“爱哭鬼，就会哭!”
请从教师职业道德角度，评析李教师的保育行为。
32.阅读下面材料，回答问题。
某幼儿园大班学生小波，由于其家长是收废品的，一天来幼儿园上课时脖子没有洗干净，在上课时，老师发现了他的脖子脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他的幼儿要讲卫生，并当着大伙的面说：“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净。”老师的行为让小波心里很难受。从这以后，每当看到这位老师，小波就感到似乎大家都在盯着他的脖子看，同时想起老师说的话，在小朋友们面前感到抬不起头。这种心理让他不愿意跟小朋友们一起玩，也不愿意去幼儿园。在母亲的多次引导下，他把自己不愿意去幼儿园的原因告诉了母亲。母亲只好给他转换到另一所幼儿园，在那里，他表现不错，经常得到老师的表扬。
结合案例运用“育人为本”的幼儿观，分析教师在保育实践中应怎样对待幼儿?
三、写作题
33.编写一则给家长的秋游通知，要写清时间、地点、行程安排以及费用等内容。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.【知识点】职业理念——儿童观
【答案】A。
2.【知识点】职业理念——教师观
【答案】B。
【解析】本题主要考查考生对教师角色的了解。由于教师面对的教学对象的性格特点是各异的。加之教学内容也处于不断变化之中，这就决定了教师不能以千篇一律的态度和方式对待教学工作，而应以一种发展变化的眼光，研究自己的工作对象、工作内容和工作情境。因此本题选B。
3.【知识点】职业理念——儿童观
【答案】B。
4.【知识点】职业理念——教师观
【答案】C。
【解析】教师必须提高教育研究能力，才能实现从“教书匠”到“教育家”的转变。
5.【知识点】教师职业道德
【答案】D。
6.【知识点】教师职业道德
【答案】A。
【解析】爱国守法是教师职业的基本要求，教师要做到热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
7.【知识点】教师职业道德
【答案】B。
【解析】教师要做到爱岗敬业，对幼儿认真负责，保证每一位幼儿的安全。
8.【知识点】教师职业道德
【答案】B。
【解析】关爱学生要求：教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济.做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、不受苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。李老师的行为正是关爱学生的体现。
9.【知识点】教育法律法规——《中华人民共和国教育法》
【答案】D。
【解析】根据《中华人民共和国教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
10.【知识点】教育法律法规——《中华人民共和国教师法》
【答案】A。
【解析】《中华人民共和国教师法》第二十四条规定，教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
11.【知识点】教育法律法规——《中华人民共和国未成年人保护法》
【答案】D。
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定，对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。
12.【知识点】教育法律法规——《学生伤害事故处理办法》
【答案】B。
【解析】《学生伤害事故处理办法》第三条规定：学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则，及时、妥善地处理。
13.【知识点】教育法律法规——《学生伤害事故处理办法》
【答案】C。
【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第九条第四款：(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的，应当依法承担相应的责任。故幼儿园需要承担责任。同时，根据《学生伤害事故处办法》第十一条规定，学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故。有过错的当事人应当依法承担相应的责任。“花博园未在水池边设置护栏”这是提供场地者的过错，需要承担责任。故选C。
14.【知识点】教育法律法规——《幼儿园工作规程》
【答案】C。
【解析】《幼儿园工作规程》第四十二条：幼儿园的经费由举办者依法筹措，保障有必备的办园资金和稳定的经费来源。
15.【知识点】教育法律法规——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》
【答案】C。
【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出我们要增强学生体质，科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。
16.【知识点】教育法律法规——《学生伤害事故处理办法》
【答案】C。
【解析】《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的事故.学校行为并无不当的，不承担事故责任。
17.【知识点】教育法律法规——《儿童权利公约》
【答案】D。
【解析】《儿童权利公约》的核心要义体现在以下四大权利：生存权利、保护权利、发展权利、参与权利。
18.【知识点】文化素养——教师的历史与传统文化素养
【答案】C。
【解析】夏季的节气为：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。雨水、谷雨是春季的节气.处暑是秋季的节气，故答案为C。
19.【知识点】文化素养——教师的科学素养
【答案】C。
【解析】红海为世界上最咸的海，位于非洲东北部与阿拉伯半岛之间，呈现狭长型，其西北面通过苏伊士运河与地中海相连，南面通过曼德海峡与亚丁湾相连;波罗的海位于欧洲北部，是世界最大的半咸水水域，在斯堪的纳维亚半岛与欧洲大陆之间。
20.【知识点】文化素养——教师的艺术鉴赏素养
【答案】C。
【解析】“马踏飞燕”为东汉青铜器，于甘肃武威擂台出土，又名铜飞马。
21.【知识点】文化素养——教师的文学素养
【答案】B。
【解析】《望庐山瀑布》是浪漫主义诗人李白的作品，李白擅长使用夸张的手法来创作诗篇，例如“飞流直下三千尺”;其余的作品为现实主义诗人杜甫的作品，表达了忧国忧民的情怀。
22.【知识点】文化素养——教师的文学素养
【答案】C。
【解析】题干中描述的是《爱丽丝梦游仙境》的故事。
23.【知识点】文化素养——教师的历史与传统文化素养
【答案】B。
24.【知识点】文化素养——教师的科学素养
【答案】A。
【解析】嫦娥三号探测器：首次实现月球表面软着陆;天宫一号：中国第一个目标飞行器和空间实验室;神舟十号：王亚平第一次太空授课;嫦娥一号卫星：中国自主研发并发射的首个月球探测器。
25.【知识点】文化素养——教师的文学素养
【答案】C。
【解析】《威尼斯商人》属于莎士比亚创作的四大喜剧之一。
26.【知识点】教师基本能力——信息处理能力
【答案】D。
27.【知识点】教师基本能力——信息处理能力
【答案lB。
28.【知识点】教师基本能力——逻辑思维能力
【答案】A。
【解析】题干已知，每人所买车的颜色都与其名字的最后一个字谐音的颜色不同。于是，张岚不能买蓝色、林宏不能买红色、何柏不能买白色、邱辉不能买灰色，再分别将张岚、林宏、何柏、邱辉对应各个选项即可得出答案。D项意味着邱辉买了灰色，排除;C项意味着何柏买了白色，排除;B项意味着林宏买了红色，排除。
29.【知识点】教师基本能力——逻辑思维能力
【答案】C。
【解析】从每行来看，第一行共有4个黑球和4个白球;第二行共有4个黑球和5个白球;按此规律，第三行应共有4个黑球和6个白球，符合条件的选项为C。且此时每列的黑白球共9个。
二、材料分析题
30.【答案要点】
(1)不能去掉。因为当今人类面临的最严重的环境问题，除了人口剧增、资源短缺外，还有水质污染、大气污染等，所以使用了“之一”一词，就使表达更严密、更准确。
(2)本文的说明中心是“只要充分、合理地开发和利用好海洋资源，人类未来的粮食需求是不成问题的”。所以，与之无关的内容就不必加以说明了。这恰恰反映了说明文语言表述简明、准确、周要的特点。
(3)举例子、列数据、作比较，开辟远洋渔场，发展深海渔业的重要性。
(4)一是海洋中有丰富的藻类，二是海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物，三是海洋中有众多的鱼虾，四是相对于近海资源而言，在深海和远洋中还有许许多多的潜力巨大、尚未充分开发利用的海洋生物。
(5)①海洋资源是极其丰富的，也是人类未来赖以生存的希望所在。②珍爱海洋资源，增强保护海洋资源的意识，健全和完善法律法规，加大执法力度。
31.【答案要点】
李老师的做法违背了教师职业道德规范中教书育人、为人师表、爱岗敬业、关爱学生的要求。
①李老师的行为不符合教师思想行为规范。因为洋洋爸爸有钱，兰兰漂亮，李老师就喜欢她，李老师没有做到关爱每一个学生，在具体的教育实践活动中没有做到教书育人，更没有树立正确的人生观和价值观，违反爱岗敬业的要求。
②李老师的行为不符合教师教学行为规范。因为学生家境贫富差距和相貌不同，李老师就以此去挖苦讽刺学生，没有做到一视同仁，损害了幼儿的人格。同时，教师没有做到以身作则，她的这种嫌贫爱富的行为会给幼儿留下不良的示范。
③李老师的行为不符合教师语言行为规范。“走开，看你那两筒鼻涕，好脏!”这样的话语有明显的讽刺和挖苦的意味，不符合教师的言语行为规范要求。
32.【答案要点】
①“育人为本”的幼儿观，要求教师在保育实践中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
②“育人为本”的幼儿观要求教师关系爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
③这位老师的行为违反了“育人为本”的幼儿观。材料中教师那句“你那收破烂的父母把你的脖子洗净”是由于孩子的家庭背景和经济状况比较差而对孩子的一种歧视行为，是对孩子心灵的一种侮辱。另外，教师把孩子作为反例公之于众，这是不尊重幼儿人格的表现，也伤害了幼儿的自尊心。