计算机专业大学生信

计算机专业大学生信（通用9篇）

篇1：计算机专业大学生信

学习上，该生勤奋刻苦，严谨认真，顺利通过了英语、计算机、普通话等级考试，有四级，六级英语证书和全国计算机二级证书。而且每学期都得奖学金，善于表达、沟通，在同学当中起到了典范作用。

他不仅有过硬的专业知识，而且在其他方面也有较高的水平，能够综合应用多种办公软件，并有一定的网络知识，曾经担任过学校计算机中心网络管理员。

在社会实践方面也表现突出，曾在xx网络有限公司实习，实习期间得到了其领导、同事的一致赞赏。通过这些实践经历，他学习到了课本之外的知识，完善了他自己的不足，让他更加有自信去面对以后的工作与生活。

总之，xx同学政治修养较高，组织能力较强，专业基础扎实，责任心强，综合素质过硬，待人诚恳大方，严于律已，是一位符合现代化要求的全面发展的大学生。

望贵单位予以重点考虑，他一定会不负您的重托!

推荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

篇2：计算机专业大学生信

推荐信样例（计算机专业）

From:**DepartmentoftheSPECIALCLASSGIFTEDforYOUTHSUniversityofScienceandTechnologyHefei,Anhui******,P.R.ChinaJuly*,****DearSirorMadam: ItakegreatpleasureinrecommendingRenRen,oneofmyfavoritestudents,foradmissionintoyourdistinguishedgraduateprogram. Mr.Renwasadmittedin****at**yearsofageintotheSPECIALCLASSfortheGIFTEDYOUTHS,myuniversitysuniqueprogramthatcaterstotheintellectualneedsofunusuallytalentedChineseyoungsters.Itwasarareprivilegeheearnedwithhisnearlyimpeccableacademicperformancethroughtheyearsofhiselementaryandsecondaryschool.Heimpressedmealmostasheenteredintomyuniversity,amajorcradleofchinasscientificandtechnologicaltalents.Atthetime,membersoftheGiftedClassallhadtospendhalfamonthstudyingbythemselvestheprinciplesofcalculusandthentakeanexamsothatwecouldevaluatetheirself-studycapability.Mr.Renscoredthehighestgradeinthatexam.Healsoexhibitedakeenlywhettedmindduringclassdiscussions.Tomyregretatthetime,hisEnglishwasnotasgoodashismathematicsorphysics.ButInoticedhemadeapointofworkingespeciallyhardinimprovinghisEnglishduringhisfiveundergraduateyearswithus.Bynow,heseemstobeatleastasproficientinEnglishasmostofhisformerclassmatesintheGiftedClass.InmyexperiencewithMr.Ren,Iwasimpressedwithnotonlyhisextraordinaryintelligencebutalsohisambitionsandpersistence.IamsurethatMr.Renwillbeanoutstandingstudentinanydoctoralprogramthathemaycaretoenrollin.SoIwouldliketosupporthimfirmlyinhisquestrecommendationintoaccountwhenconsideringhisapplication.Iwouldgreatlyappreciateityoudecidetoaccepthimashewishes.Yours*****ProfessorandDeputyHead

范文

篇3：基于微信平台的计算机专业学习通

随着移动互联技术的发展和手机的普及, 手机应用越来越丰富, 操作简单, 使用便捷, 越来越受到手机用户的欢迎。一些传统的业务随着移动互联技术的应用, 其业务模式也在发生转变。尤其是网络学习资源如公开课、微课、学习论坛等日渐丰富, 智能手机、学习机、平板电脑等移动工具在学习上的作用与优势逐渐显现, 移动平台学习成为炙手可热的议题。

在高校, 教师传授知识和培养学生能力同样重要, 学生也不是靠死记知识就能掌握专业技能, 需要在课后完成大量辅助工作, 对计算机专业的学生来说, 需要在课后完成大量的软硬件程序、网络方案的设计工作, 在实践中提升自己的专业能力。一旦在设计工作中出现难题, 需要及时解决, 并且要花费较长时间, 课堂时间已不能满足要求。这样就需为学生量身打造了一套与当前专业课程紧密结合的同步学习, 建立一个教师和学生之间的沟通平台。

微信公众平台凭借着移动客户端的普及, 具有相当强的优势, 它是微信新加的服务插件之一, 公众平台自身的性质是一个运营推广工具, 但是当对微信公众平台进行二次开发以后, 它就能从一个运营推广工具转化为产品来提供服务。作为一种新兴的网络媒体, 它提供了一种新的信息传播方式, 由于其操作的便捷性, 人际交流的高时效性, 内容推送的丰富性, 消息推送的精准性, 已经成为高校师生主要沟通交流的主要工具。

本文旨在探讨建立基于微信平台的具有实时性、互动性的计算机专业课程的自主学习和自主教学新模式, 制作相应“微内容”, 通过微信平台推送给学生, 学生可以随着查看自己的任课教师或者教授相关课程的其他教师信息, 通过手机平台, 发送问题, 教师接收后可以及时进行解决。学生之间也可以互相解答问题, 或者结成兴趣小组, 对某些专业技术问题进行讨论, 提高专业能力。

1 系统整体设计方案

微信作为一款提供通信与社交服务的社会性软件, 为学生提供一个更加有针对性的移动学习平台。微信平台的学习资源也越来越多, 它充分满足学生的需求, 不再局限于学生时间、学习地点、学习伙伴, 更有利于体现学生者的自主性, 为学生知识的提高提供有力的条件。

基于微信的计算机专业学习通主要为使用者提供一种针对专业课程的学习体验, 学生使用该平台能够对课程所包括的所有知识点进行个性化学习, 学习由学生自己掌控, 使得学生个性化和多元化自主学习成为可能。学习模式包括自我学习、自我测试、提问互动几种方式, 同时老师可以通过对学习资源进行管理, 以及对学习过程中产生的学习问题进行解答以实现教学互动, 从而促进学生学习的积极性和主动性。

在充分学习和研究微信公众平台[1,2]开发的基础之上, 综合利用面向对象分析与设计思想[3,4]、Java Web[5]开发和数据库设[6]计思想, 从而开发了这个面向计算机专业学生的基于微信平台的学习通, 完成了从平台的建立、分析、设计等整套功能。采用模块化设计, 将所需要的功能进行分解、归纳和整理, 既考虑每部分功能的独立性, 又考虑信息的共享性。微信用户通过关注已配置公众号, 可实现微信端全部功能。用户可进行查询代课教师、查看课程、视频或图片学习和互动交互等操作, 其基于微信平台的计算机专业学生学习环境如图1所示。

2 系统开发与实现

2.1 主界面

微信端由用户导航系统、互动交互系统和信息发布系统三部分组成, 其中用户导航系统由三个模块构成:专业学习、在线查询和关于我们。用户可以根据自己的需求, 选择相应的功能, 系统总体结构图如图1所示。

2.2 用户导航模块

本模块主要包括专业学习、在线查询、关于我们三个页面。学生根据自己的需要, 选择不同的入口, 达到本次目的, 流程图如图2和图3。

实现过程:学生选择用户导航模块, 点击专业学习进入课程学习部分, 可通过选择不同的学习方式学习不同的知识点内容;点击在线查询, 可查询自己的代课教师的及其详细信息以及本专业的其他的教师及其详细信息;点击关于我们, 可查看开发本平台的作者信息。

用户导航模块代码:

2.3 互助交互模块

本模块主要是为学生和教师之间的交流提供一个平台。

实现过程:本模块主要是供师生之间沟通, 以便及时解决学生的疑问。

互助交互模块服务器端主要代码如下:

2.4 信息发布模块

此模块主要是介绍一些校园中的其他信息。

实现过程:本模块主要是发布校园的一些信息, 让学生及时了解到学校发生的重大事件或趣事。

查询模块服务器端主要代码:

3 数据库设计

本系统数据库设计一共用到8张数据库表, 分别是管理员表 (Admin) 、书籍表 (Book) 、课程表 (Course) 、知识点表 (Knowlege_Item) 、图片学习资源表 (Mulmedia_Picture) 、学习视频表 (Multimedia) 、教师表 (Teacher) 、试题答案表 (Test_Answer) , 因篇幅有限, 本文以教师表和课程表为例, 如表1和表2所示。

4 结束语

通过对大学生的调研, 开发了此微信平台学习通系统, 该系统采用Java、Java Script、My SQL、CSS、Ajax、Jquery等技术开发。系统界面美观大方, 操作简单, 同时还添加了留言功能, 方便学生与线上老师之间的相互交流沟通, 及时解决遇到的各种问题。此外, 本系统上面的学习视频都是网上知名老师或者经验丰富的企业员工, 这使得计算机专业的学生能够更早的接触到企业的知识, 了解当前企业对人才的需求。

参考文献

[1]闵芳, 苏飞, 黄蓉.高校学生事务服务中心微信公众平台的构建[J].软件, 2014, 35 (7) :52-55.

[2]吕常胜.基于微信公众平台的民航气象服务应用[J].软件, 2014, 35 (6) :87-90.

[3]宋春晖.校企合作模式下Java人才培养的探索与研究[J].软件, 2014, 35 (1) :129-130.

[4]易伟, 微信公众平台服务号开发:揭秘九大高级接口[M], 机械工业出版社, 2014.

[5]戴晟晖, 微信公众平台搭建、开发与实践指南[M], 中国铁道出版社, 2014.

篇4：计算机专业大学生信

关键词：高职；新闻；微信公众号

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）06-0039-04

一、引言

21世纪的今天，中国已经大步迈入全球信息化融合的时代，传统媒介如报纸、广播、电视……在网络和手机媒体的冲击下，正日益进行着分裂、改制和重组。浙江一直走在全国新媒体发展的前沿，宁波作为浙江省第二大城市，其新闻教育的改革不容忽视。

高职院校打造新闻人才，比普通本科和重点高校更显艰难，毕竟高职类院校“先天薄弱”，不管是师资力量、硬件设备、生源基础等都远不如本科或重点高校。但是新媒体的崛起和自媒体的迅猛发展，从某一个角度来说，未尝不是高职新闻专业学生的机会。

宁波开设有新闻专业的高职院校，仅宁波广播电视大学一所，该校的新闻采编与制作专业作为宁波市重点建设专业，正处于逐步完善和上升的通道。

但是对于高职类院校来说，单纯从软实力和硬件上还不能和本科院校相比，如何通过更便捷的手段让更多的高职学生参与新闻采写、拍摄、编辑甚至运营的实践显得越来越重要，不但可以锻炼他们与新闻有关的各种基本技能，而且这些技能不仅仅局限于媒体，也能在将来就业的时候，使他们有更广阔的选择。

二、宁波高校微信公众号发展的概况

区别于校园杂志、校园手机报、校园微博等媒体方式，校园微信公众平台成为快速传递校园信息的又一新兴方式。

随着互联网的快速兴起，3G甚至4G网络业务的深入发展，以及智能手机在学生群体中的普及，微信被越来越多的大学生群体使用。截至2015年3月，微信注册用户量突破6亿，成为亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件，而使用这一软件的绝大部分都是年轻人。与此同时，为了顺应时代的发展，高校微信公众平台纷纷建立。

在宁波，有五所本科院校开设有新闻专业，分别为：宁波大学、浙江大学理工学院、诺丁汉大学、万里学院和大红鹰学院。

其中，诺丁汉大学是最早开设学校微信公众号的宁波高校，于2012年8月开设。万里学院的官方微信公众号则开设得相对较晚，于2015年4月开设。

宁波大学作为本市的老牌重点高校，学生人数最多，其官方微信公众号也门类繁多，比如有“宁大乐生活”、“宁大学工”、“宁波大学学生会”以及宁波大学下属各个学院的微信公众号等等，每一个都颇受关注。

但是，这些高校的微信公众号有一个特点，就是以宣传本校、招生推介和服务学生为主，基本不存在学生原创作品的放置。比如，诺丁汉大学的微信号就是由学校办公室主办，老师管理运营为主。

不同于以上本科院校，宁波广播电视大学比较突出的微信公众号除了“宁波电大团委”外，当属新闻专业所在的文法系开创的微信公众号“今日文法系”。

“今日文法系”开设于2014年3月17日，至今运营不到两年。该微信公众号有一个最大的特点，就是依托本校新闻专业的工作室，由学生自主管理、运营，并且公众号里的内容以学生原创作品为主。

三、宁波市高职新闻人才实践能力的培养现状和突破

一直以来，对于有新闻专业的高校来说，如何加大这一专业学生在各类媒体中的实践力度，并且利用这些不同的媒体平台让学生更好地发挥所长，是传统新闻专业实践教学的一条必经之路。

但是，由于互联网和信息技术的飞速发展，传统的单一媒体受到了新媒体的挑战，媒介与媒介之间的界限开始变得越来越模糊，并且有日益融合的趋势。

这样一来，“在媒介融合情况下，文字记者与摄影记者、记者与编辑、报纸媒体的从业人员与网络媒体的从业人员等概念将被淡化，因为新闻从业者将同时具备多项职能、扮演多重角色。”

因此，为了让高职新闻专业人才和劳动力市场能更有效地衔接，其课程改革的设置尤其是实践环节，在某种程度上面临着巨大的挑战。

1.高职新闻人才培养的现状

（1）打好基础学科知识，提升专业特色素质

首先，高职学生的文化基础课程是必须重视的。众所周知，现今的媒体从业人员被要求是一个“杂家”，要“能写、会说、懂技术”，这样一来，在进入学校学习的第一年，必须加强学生基础课程的积淀，夯实基本功。

其次，高职新闻专业的学生必须加大新闻专业能力的提升，这个专业能力不仅仅是会“采编与制作”，还要有自己的特色，这样才能在与本科学生的就业竞争中脱颖而出。

表1为最新的宁波广播电视大学高职新闻专业学生的培养方案课程模块，其减少了纯理论部分的内容，把培养重点落实到有实践操作与动手技能的课程上去。

（2）打造学生职业能力，适应人才市场需求

许多高等本科院校的新闻类专业课程设置比较细致，尤其是实践型课程通常根据传统媒体的分布来分门别类地安排。

然而，互联网和信息技术带来的新媒体革命冲破了传统媒体之间的壁垒，新闻人才的就业面其实是变宽了而不是变窄了，但是相应的实践能力要求也变得越来越全面。我们可以预见，未来的新闻人才不仅要会“采编播”，而且要会经营运作一个新型的“媒体平台”。

宁波广播电视大学的新闻专业根据表1课程设置的专业和实践系列课程，将高职学生需要掌握的职业能力做了分析，分解成“基础层”、 “提高层”、“综合运用层”，逐层组合的“金字塔型”结构，如图1所示。我们从中可以看到，基础层强调写作、采访、编辑等职业基本素质；提高层强调影像拍摄编辑、音频录制合成等技术能力；综合应用层则是以“专题视频”的形式将前两层能力集成整合。

由于高职学生的学制只有三年，相对于四年制的本科学生，其学习时间缩短了整整一年。如此一来，高职新闻专业学生必须在低年级时就逐步掌握专业单项技能，在二年级时强化各项专业技术，到三年级时实现技能的整合。并通过更方便快捷的实践平台，让学生将学到的专业技能知识进行实操运用和融会贯通。

未来五到十年的时间里，将会是自媒体逐渐强大的时代，年轻人甚至中老年人都将把手机作为接收信息渠道的第一位，所以如何将所学到的新闻实践技术应运到最新的媒体平台中，如何调整写作、采编、摄影、摄像的技巧在自媒体上精简而准确地发布，是我们在实践操作环节中要考虑到的与现实接轨的问题。

2.高职新闻人才实践平台的突破

（1）以“毕业作品”为目标，完善“金字塔型”实操体系

图1的“金字塔型”学生实操体系是贯穿在专业特色课程中得以实现的，其基础仍然是延续以往高等教育新闻专业的课程安排。但是，这种结构的实操体系以“毕业设计做专题视频”为核心目标，摒弃了以往和本科院校一样的纯文字化的毕业论文，更适合打造强化高职新闻专业学生的动手能力，也让高职新闻课改的道路更加明确清晰。所以，“金字塔型”学生实操体系要继续做好、做细、做强，并且不断完善更新。

此外，由于毕业作品以小组为制作团队，作品要求可视化，所以从文案、拍摄到后期编辑、配音等，无一不需要小组成员掌握其中的各种技术。而且一个毕业作品要做的比较好的话，就要求团队中的成员最好各有所长，这也要求学生们在“基础技能”全面掌握的层面上，在专业技术能力方面有突出的特长。

（2）微信公众号实现学生作品第一时间的“可视可听”

宁波广播电视大学新闻专业下设有新文人工作室，这是一个仿真的实践平台，也是学生职业能力可视听化的发布平台，其涵盖了视频新闻、新闻播报、平面杂志、电子杂志、零点新闻网、新文人微博等多种媒介形式。

2014年3月17日，“今日文法系”微信公众号开设成立，也加入到该平台中，之前所有分散的学生原创作品都可以在微信公众号上发布（具体如图2所示）。学生的工作室实践作品、优秀作业、毕业作品、参赛作品等也通过该平台进行可视化呈现，便于师生第一时间浏览。

微信公众号“今日文法系”的出现使得多形式发布渠道被整合，一个原创作品可以在完成的第一时间以不同形式与大家分享，使学生职业能力的可视化渠道变得更加立体。

3.“今日文法系”微信公众号与该校新闻专业学生实践能力关系的研究

“今日文法系”从2014年3月开设至今，共有2011级、2012级、2013级和2014级四届学生参与运营和维护。其中，2013年和2014级学生仍然在校，2011年和2012级学生均已毕业。

对此，课题组成员针对“在校生”和“毕业生”做了一项关于该校新闻专业学生实践能力与“今日文法系”微信公众号实践平台关系的访谈和调查。其中两届毕业生问卷回收率为65%，两届在校生问卷回收率为98%。

通过调查和统计发现，不管是毕业生还是在校生，都比较认同微信公众号这一实践平台是专业技术能力锻炼的一个重要组成部分。

（1）促进学生学习的主动性，锻炼了各项新闻专业技能

从“今日文法系”微信公众号在本校的调查和访谈情况来看，微信公众号成立至今，79%以上的学生关注了该微信公众号，42%的学生认为该微信号与本专业关系密切，其中一半以上的学生认为自己的作品在微信公众号展示，比在工作室其他平台展示更有成就感，也更促进了他们的实践积极性。

截止到2015年9月，“今日文法系”微信公众号成立一年半，在这个平台上共有学生发表的原创文章430余篇、摄影图片600余幅，音频作品97个，视频作品130多项。无论哪一类作品的发表，都能提升学生的积极性。

调查发现，有42%的同学愿意经常或偶尔把自己的作品发往公众号平台，并希望得到展示。有41%的同学在浏览微信公众号时，表示更愿意看到声画并茂的视频类作品。而视频类作品的制作，融合了写作、摄像、配音、剪辑等多种技能，从某种程度上来说，这一新兴的实践平台大大提高了同学们的学习主动性，扩大了同学们学习专业技术的范围。

（2）突破教学模式的局限性，推进各类人才的培养

“今日文法系”微信公众号的开设，不仅让原先壁垒分明的新闻实践工作室的各部门联系更加紧密，而且促进了各方面技术培训和学习的融会贯通。同学们在做好本部门工作的基础上，有了在其他部门兼职和学习的热情。

同时，由于作品“上线”媒体的缘故，同学们的思维从单纯的做好某部门的工作，开始去学着思考如何更好地进行媒体营销。

目前，我校把高职层次的“全媒体应用型新闻信息采编与宣传技术人才”作为人才培养的目标，在课程和教学改革的逐步探索中，以适应新媒体兴起后对相关人才技能的新需求。

利用微信公众号的运营和新闻工作室的运转，学生从“在老师的指导下做作品”到“自己自发地统筹管理媒体平台”有了进一步的跨越。许多的专业实践活动，不再仅仅局限于专业课程的作业，变成学生们主动为完善自己的专业技能而不是为了学分去做。

从2013年起，学校联合海曙区团委、宁波市档案局、81890、文教街道、宁波公交等多家单位进行专业实践和社会服务；并且以“宁波历史文化”为主题和主线，把每届大三的毕业作品融合到“非遗传承”等专题视频的制作中去，产生了良好的社会效益，并且通过类似的实践和专题训练，逐步扩大了本校本专业在全市各类单位中的影响力。

（3）利用新媒体平台，拓宽高职新闻专业的出路

一直以来，我校高职新闻专业毕业生的出路并不宽广。每年大约有20%左右的学生会选择专升本继续深造，5%甚至更少的学生能进入自己家乡所在的传媒单位工作。

但是最近几年，随着新媒体的崛起和我校对高职新闻专业学生实践能力培养的重视，进入媒体或者与媒体相关单位的毕业生人数在日益增多。

仅以刚毕业的2012级学生为例，其中25 %的学生进入了媒体或者与媒体相关的单位，有通过微商进行创业的，也有加入“搜地网”、“知否宁波”等新传媒企业的。而在2011级的比例仅为 8%。

跑招聘会也不再是学生就业应聘的主要形式，许多环节都通过网络或手机进行。我们的毕业生中，有个别单位是通过微信号看到该毕业生出色的毕业专题作品，当即决定和该生签约的；也有个别学生通过微信号的介绍，自行去联系实习应聘单位，最终成功留下。

四、微信公众号平台在新闻实践教学中的弊端与思索

现阶段，微信公众号在新媒体中诞生的时间不长，还属于不成熟的阶段，影响力大但公信力远不如传统媒体。

从短期来看，手机的普及和现代都市人喜欢短平快的信息接收给了微信公众号很大的拓展空间；但从长远来看，碎片化或者内容不全导致信息缺失错误的自媒体新闻，尚远不如审慎严谨的客观新闻信息。

再进一步说，对于新媒体信息的监管肯定会越来越严格，甚至会出台相应的法律。高等教育新闻专业的一线教育工作者，要引导本专业的学生正确看待现在的各类自媒体信息，有选择地添加并保留相关微信公众号，学会分辨信息的真假和冗余度。

同时，在新闻基础的教学实践中，要引导学生立足消息的写作，在保证新闻真实第一性的前提下，锻炼新媒体作品的制作。

比如，以微信公众号的文字作品为例，篇幅不能太长，但要突出重点、抓准亮点，而且最好要有配图，这样才能生动活泼、吸引受众。

因为这一类型的作品通常短小精悍，读者也不愿意花太多的时间来浏览，所以标题的制作就显得尤为重要。其他的音频、视频作品也应以上述要求为类似原则。一句话：宁可精工细作，不可粗制滥造。剥去时效的外衣，大家关注的还是信息的内容和质量。

参考文献：

[1]徐沁.媒介融合论[M].北京：中国传媒大学出版社，2009：124.

[2]张霆.媒介融合发展下高校新闻专业人才培养模式[J].四川理工学院学报：社会科学版，2013（1）.

[3]秦志希，卢晓华.中国新媒体研究的理论进路——基于国内四种新闻传播学期刊的分析（2006-2011） [J].新闻界，2013（1）.

[4]安磊.简析新时期我国新闻专业教学改革[J].青年文学家，2013（33）.

篇5：计算机专业信

您好!

我是XX学院XX级的计算机科学与技术专业的学生，即将走向社会。非常荣幸能够接受您的挑选，同时非常感谢您能在百忙之中看我的推荐信。

过硬的专业技能是我自信的基础，在大学期间，我主修计算机科学与技术专业，在不影响正常学习的情况下，利用课余时间分别自学了MCSE、LINUX、CIW全科教程，使我拥有了丰富的专业知识，通过在XX技术培训中心接受正规的网络工程师的培训，使我掌握了扎实的理论知识及较强的动手能力，为我及时适应工作打下了良好的基础。

在众多应聘者中，或许此刻我的学历，我的经验的不足，让您犹豫不定。但请您相信我的干劲、我的努力，我会用比别人更多的汗水换得将来的成功，我深信将来的我一定是最出色的。我热忱的期待在计算机及其领域得到您的垂青和接纳。

如蒙贵单位录用，我将不负厚望，尽最大忠诚与努力，以谦逊而自信的态度在贵单位步步实干，点滴积累，进一步充实自己，切实的为贵单位作出贡献，共创辉煌未来!愿贵单位事业蒸蒸日上，蓬勃发展。

敬候您的佳音!

推荐人：XXX

篇6：计算机专业留学信

As a head teacher of a class, I am writing with pleasure to recommend Li Wei, a promising student in my class, should be admitted into your program.

I have been acquainted with Mr. Li since he entered into the Beihang University, a top university on aerospace engineering in China, and during the past three years I was impressed with not only his strong sense of responsibility and high intelligence but also ambition and persistence.

Mr. Li Wei first impressed me in class activity. He would actively participate in the organization and design of class activities such as group outings of class, presentation for ranking of excellent class. He took all the work as his responsibility; therefore, he was rewarded as merit student, acknowledged for his devotion to his classmates. In addition, he worked as the vice minister of Student Union Office in my department, which offered a stage to hone and display his management and organization abilities.

Mr. Li is also this kind of man who is always eager for knowledge and try out his schemes in experiments that help him acquire distinctive academic performance. In his transcript, you will find that most of his grades are beyond 80%, which put him among the top 20%www.51lunwen.com/recommendation/ in our major of 52 students. What is more, he, cooperating with his classmates, was rewarded as Meritorious Winner in Mathematic Contest in Modeling; indeed, he got some prizes in other contests held by our university and other institution. These, I think, are the best proof of both his excellent analytical and creative ability.

Considered as a perceptive student with originality and sophistication in his thinking, Mr. Li was skilled at programming, and hence he was often asked to help his classmates solve some relevant problems or complete the project assigned by teacher. Honestly, that he gave up the opportunity of postgraduate recommendation in our university really brought a surprise to us because what he did need enough courage, but I can understand his feeling of pursuing further education and appreciate that he insist on what he like.

篇7：计算机网络工程专业自荐书(信)

您好！

首先感谢您抽出宝贵的时间来阅读我的自荐书，这是我的荣幸。

我叫xxx，毕业于xxx的计算机网路工程专业。大学三年来，在老师的严格教诲、同学的热心帮助及个人的勤奋努力下，我具备了一定的专业基础知识，斌顺利完成了学业。我热爱自己的专业，系统的掌握了C语言程序设计、Java程序设计、JSP网站建设、网页设计、网络互联等相关的专业知识，并能熟练使用计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地阅读了大量的书籍和报纸，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，我朴实、稳重、虚心的性格特点使我的学习态度端正和严谨。此外，我还经常参加学校和班级组织的各种活动，抓住每一个机会，锻炼自己，培养自己战胜困难的信心和做人做事的能力。

本着检验自我、锻炼自我、展现自我的目的，我来了。也许我并不完美，但我年轻，有热情，并且有信心。我自信能凭自己的能力和知识在工作以及生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求目标。千里马因伯乐而驰骋，我需要您的赏识和认可，如果您能给我一个机会，我会更加严格要求自己，尽最大的努力让您满意，将自己的青春和智慧无悔地奉献给贵公司！

最后，衷心祝愿贵公司蓬勃发展，蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：xxx

篇8：计算机专业大学生信

1 当前中职计算机课堂教学中出现的几点困难

1.1 现有纸质版的教学资料给学生的课后复习带来一定难度

现阶段课堂操作系统功能较为单一, 无法实现课堂多种教学资源集中重复使用。通常教师用来辅助讲课的素材和演示的操作步骤展示完之后, 学生无法再次观看。因为一周只有2节的计算机课, 学生学完知识后只能回家复习操作。而对于大部分初学者, 他们往往忘记了操作步骤, 那就更不用说复习了。教师采取过让学生抄下操作步骤或者看书本的操作步骤的方法去帮助学生复习。然而对于理解能力较差和文字阅读速度较慢的学生来说, 这无形给了他们很大的压力, 最后导致意志力较为薄弱的学生无法坚持复习。从而导致学生掌握知识点不牢固和学生毕业后把全部知识都还给教师的难题。

1.2 常用的技术手段无法实现教学资料的快速共享

以往教师实现教学资料的共享有多种途径。第一, 建立一个课程的专题网站。这是最为规范的做法, 然而耗费大量的时间和精力, 不利于大范围的推广;第二, 建立一个课程的专题网页, 如在QQ空间、微博等平台上建立。它比做网站简单, 然而也需要教师把操作步骤的视频录制好先转存到计算机中, 然后发布到平台上;第三, 建立QQ群、微信群等, 然后把教学资料共享到群上。这个群空间就相当于一个文件夹, 但凡发布上去的资料都只能放在这个文件夹的根目录下, 文件分布的条理性非常差, 给学生的学习带来一定的难度。

1.3 常用的技术手段无法促进学生的移动学习

在校住宿的学生除了每天有3个时间段的休息和每个星期五坐车回家的时间外, 仍然有一大部分的可自由支配的时间。他们没有计算机, 但他们肯定有手机, 如果能实现只要学生有一台手机, 不管身处何处都可以进行学习的话, 这将大大地提高学生的学习效率。然而上面所说的各种教学手段, 如专题网站、QQ空间、微博、QQ群, 都是基于计算机平台而开发的, 需要用计算机才能比较顺利地使用, 使用手机来浏览不仅速度慢、耗流量, 而且屏幕字体非常小。因此, 我们急需借助一个基于手机而开发的平台来发布教学资料。

2 微信互动教学平台的概念及功能

2.1微信互动教学平台的概念

微信是一款为手机提供即时通讯服务的免费应用程序。教师可以通过这款软件申请到一个微信公众号让学生去关注, 由此来实现师生间文字、图片、语音的沟通, 实现教学信息的双向交流与互动。所谓的微信互动教学平台就是基于上述功能建立的。

2.2 微信互动教学平台的功能

(1) 通过微信群实现师生教学互动。通过建立微信群, 使用微信的语音对讲功能, 学生在学习过程中遇到困难时可以很方便地向教师或者其他同学请教。语言输入相比以往逐字输入而言, 不仅大大提升了效率、使沟通更便捷, 而且增加了沟通的时效性, 调动了学生参与交互的积极性。

(2) 通过微信公众号实现共享资料定期推送。微信公众号为教师和学生提供了一种新的信息传播方式, 构建与读者之间更好的沟通和管理模式。教师和学生通过关注微信公共号, 实现了教学信息的管理与共享。教师把教学内容通过文本、图片及视频传输到微信公共平台上, 通过微信订阅号定期可以群发学习消息, 学生可以随时点击进行学习, 并就相关问题查阅资料, 上课时由学生针对教学内容开展讨论。

微信公众号拓展了微信的用途, 实现了教学信息系统方式的变革, 大大拓展了学生获取教学信息来源的途径。

3 微信互动教学平台的建立与运用

笔者以幼教专业《计算机基础》课程中《PPT设置动画效果》一课为例, 简述微信互动教学平台的建立与运用。该公众号的名称为“中职计算机应用基础课程”。

3.1 该平台的教学资源列表

该平台的教学资源名称主要为:本课重点、操作演示、本课难点、小组合作任务、知识拓展、课后探究。

3.2 该平台的教学资源发布的模式

一堂课全部的资源统称为一条信息, 这是一条多图文的信息, 下分为6条小消息, 在每条小信息中可以插入文字、图片、视频。还可以进行简单的格式调整。

3.3 微信教学平台的使用方法

第一, 课前预习:以本课为例, 整个课程的全部消息 (每一课的教学资源) 都分别编辑好, 保存在微信平台上, 在讲完本课的前一课时, 会提前发布本课的这条信息, 让学生了解本课内容。第二, 课后复习:本课程的教学资源有操作微视频及重难点, 也有很多拓展和探究, 与教师上课的内容完全吻合, 帮助学生课后及时复习和探究新知。第三, 课后讨论:学生可以随时将学完本课后的问题用文字、视频、图片、语音的形式在微信平台上进行及时交流, 促进了师生的交流。当学生发现自己做不出来的时候, 也可以马上利用手机通过视频的方式拍摄自己所遇到的难题, 传到这个平台上进行及时交流。

4 微信互动教学平台在中职计算机课堂教学中急需解决的若干问题

第一, 微信互动教学平台自身功能目前尚不足以满足教学需要。例如, 它支持的语音素材规格是60秒内、MP3格式;认证用户在24小时内可群发3条消息, 非认证用户在24小时内只可群发1条消息。而申请认证则至少需要1000人关注。从这个角度来说。微信公众平台需要进一步完善自身功能, 才能得到更广泛地推广和应用。

第二, 传统课堂教学依旧是学校教育的主要形态。那么如何将微信互动教学平台无缝地整合到教师日常课程教学中, 实现微信互动教学平台运用的常态化就成为关键问题。

第三, 目前微信互动教学平台在运行过程中暴露出一个问题, 账号管理者无法得知每条推送的信息到底被多少人有效阅读, 又有多少人在朋友圈和微博上加以分享和评论。虽然交流是点对点的。但很少有人在微信上与官方账号就推送内容进行互动。对于学校教育而言, 若要解决上述问题, 需将学生的网络学习行为纳入考核评价体系, 督促学习者自觉地利用有效网络信息资源开展对话与学习。

5 结语

每一次新技术的诞生都会对人类的思想观念、生活方式和工作学习或多或少产生影响。本文就微信公众号在幼教专业计算机应用课中的运用进行了初步探索。笔者坚信, 随着微信公众平台的日益成熟, 微信公众号在中职计算机教学领域定会拥有非常广阔的前景, 会在教育领域做出突出贡献, 而这一切的实现依赖于教育工作者的大胆研究和实践。

参考文献

[1]鞠文飞, 利用微信公众平台构建移动设备教学辅导环境[J].电脑编程技巧与维护, 2013 (12) .

[2]吴珂, 运用微信公众号建立通识课程教学互动平台探索与实践[J].现代医药卫生, 2013 (17) .

[3]聂锦涛, 方斌.云教育环境下的“双课堂”教学模式与实践[J].中国现代教育装备, 2013 (22) .

[4]张青青, 张倩, 高璐.微信公众平台在高校中的应用[J/OL].电子技术与软件工程, 2014 (11) .

篇9：计算机专业大学生信

【关键词】高职 计算机专业 培养研究

一、意义

近年来，社会上职业院校的计算机专业招生在大形势下呈逐年萎缩的势态，从社会反馈的就业信息来看，计算机专业学生就业难，另一方面，用人单位难以招聘到合适的人选，造成这一矛盾的根本原因在于学生的专业技能能力难以满足企业的需要。因此培养高职计算机专业学生的应用能力将是迫切需要解决的问题，也是增强高职高专计算机专业学生学生就业竞争能力的保证。

二、目前存在问题

（一）课程体系设置有待进一步探讨

计算机软件更新较快，相关知识发展迅速，学生在课本上所学知识与工作实际环境中所需要的知识要求有一定差距，校园教学不能与行业发展不发相一致。

（二）学生在校期间虽掌握了一定的理论知识，但动手能力差，进入社会后不能很快胜任工作。

（三）师资力量需进一步加强

目前，计算机方面的教师大多是本科或硕士毕业后直接到校任教，没经受过企业锻炼，因此所授知识往往趋于理论，而实践应用性不强。

1.课程体系设置

在进行课程体系设置时，学校就必须要和用人单位进行密切的联系，时时了解用人单位的需求。应在对岗位所需知识和技能等进行深入的调查研究和分析，对计算机人才应具备的岗位能力进行分析的基础上来构建。学校要注重计算机专业学生的实际技能培养，可调整理论课学时并增加实践性课程学时。

2.教学方法

计算机专业课程几乎都在多媒体机房中授课，多媒体机房中具有电脑和电脑外接设备，用这些工具构建成教、学、练为一体的教学环境。这样的教学环境利于将知识理论和实践融为一体。此外，在教学手段上要积极探索，在教学方法上要灵活运用，下面介绍几种常用的教学方法：

（1）项目教学法

在很多计算机专业课程上，均可采用项目教学法。如网页制作、图形图像处理、编程类课程，按照企业开发项目的流程和要求开展教学，学生是学习的主体，在教师的引导下让学生主动吸取项目所涉及到的知识和技能。学生在参与项目的过程中，所学知识和专业技能水平都能得到提高，另外还可以培养学生团结合作协作意识，而这种意识正是现在企业所需要的，因此项目教学法能为适应就业铺平道路。

（2）案例教学法

教师在教学过程中，可精选典型案例，结合学生需掌握的知识点及要点技能进行详细分析，让学生在通过案例制作中完成对相应知识点的掌握。

（3）任务驱动法

在每章节开始时布置一个任务给学生，让学生带着问题进行学习，学生之间可分组完成任务，小组之间可合作交流，充分发挥学生的自主性，在完成任务的同时也掌握了相关知识，同时也培养了团结协作的意识。

三、课外开展技能兴趣小组，提高学生的动手能力

如我校计算机专业的学生，可按学生各自的兴趣爱好开展技能兴趣小组，如办公自动化小组、网站制作小组、计算机组装与维护小组、摄影与摄像小组、影视制作与编辑小组、图形图像处理小组。为每个学习小组配备一名指导教师，对学生课外科技活动进行指导、督促、组织和管理。兴趣小组以开发解决实际问题的产品为主开展活动。当学校内部有活动需要时，这些小组可在校内承接一些活动，比如为学校某职能部门某个部门制作网站，或为某个活动制作宣传好报，或为学校活动会议等进行摄影摄像，也可承担全校计算机的维修工作，通过实训来提高学生的动手能力。

四、加强学生专业实习效果

为增强学生的专业技能，增强学生的职业能力，计算机专业学生在第三学年将全部到企业事业单位或公司进行顶岗实习，学校可通过与企业合作，建立多个实习基地提供给学生，在实习中，学生真正的走进企业，走进工作岗位，使知识得到升华，使能力在实践中锻炼提高。通过实习活动，学校根据实习单位和实习学生的信息反馈来调整教学思路、改革教学方法。 实习活动即是从学生过渡到企业员工的孵化器，又是学校跟企业沟通的桥梁，因此学校一定要重视并利用好专业实习活动，并多为学生创造实习机会。

五、加强师资队伍建设

学校应有计划的定期选派青年教师到校外的实习基地进行实战培训，或到企业锻炼，从而提高教师的实践能力与水平，积累宝贵而丰富的实践经验。也可通过聘请其他院校具有较高学术水平和丰富实践经验的专家和教授作为客座教授，请他们参与教学大纲和教学计划的制定，或直接承担教育教学任务，特别是技术性、操作性较强课程的实践教学任务，这样可使学生获得大量最新的信息。

六、改变计算机专业考核方式

考核可检验教师的教学效果以及学生对知识的掌握程度，传统考试采用纸质闭卷考试，但计算机专业的课程多数具有操作性强、实践性强的特点，因此可采用多种考核方式，如注重过程考核，加大平时成绩的考核，平时作业、实训、平时上机表现都均可纳入总成绩中。最终目的是提高学生的专业知识水平，提高教师的授课水平。

总之，由于高职院校计算机专业的特殊性，学校和老师要通过多途径、全方位提高计算机专业学生实践技能水平，千方百计的为学生创造学习环境和实践机会，注重学习和实践结合，注重知识和技能结合，让学生学之有用，从而为社会培养出更多适应当今社会发展的高素质技能型专门人才。

参考文献：

[1] 浅论高职计算机专业如何贯彻“以就业为导向”的人才培养模式http：//www.studa.net

[2] 中职计算机专业学生专业技能培养研究http：//www.studa.net