蓝天幼儿园

2024-05-03

蓝天幼儿园（通用11篇）

篇1：蓝天幼儿园

《中班主题优秀教案《蓝天蓝天真美丽》》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计思路：

孩子的眼中，美丽的蓝天总是充满着生命力。蓝天中的一切事物都可能是他们想象的源泉，为了让孩子插上想象的翅膀，为此我根据中班幼儿年龄特点，即活泼好动，对事物也已经充满了一定的探究和表现欲望，我把活动定位在音乐领域，给孩子提供宽松，和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。整个活动以生动，有趣的情景式游戏的形式串联而成。

孩子发展情况分析及目标设计：

活动的目标

是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了认知，情感，能力三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为：

1、积极的参与活动，感知蓝天的美丽;

2、大胆想象，按自己的意愿自由创编情景动作;

根据目标，我把活动重点定位于：幼儿大胆想象，并自由的创编情景动作。屈，老师.教案.网出处。通过自己尝试，从中获得新的情感体验。

活动的难点：

幼儿根据自己想象的情景，用动作的形式加以表现。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。

为此，我们作了如下活动准备：

1、经验准备：幼儿已对蓝天有了一定的认识;

2、物质准备：蓝天布景图，以及幼儿事先制作好的蓝天中的物体。全方位的准备为活动成功开展提供可能。

为完成教学目标，我将活动以观察――猜测――联想――讲述――创编――表演贯穿这一主线线索。

具体的活动过程表现为：

活动的第一部分教师带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室，并在律动中通过语言让幼儿一下子便进入到活动的氛围和主题中来，教师带领着幼儿在活动室中随意的坐下，为活动的开展创设了宽松自由的环境。

进行到活动的第二部分，教师引导幼儿欣赏蓝天中的美丽景色，在活动准备中采用鲜艳的蓝天画面将幼儿从相对疲塌、懒散、松懈的“低唤醒”状态中唤醒，通过幼儿观察，让幼儿对蓝天有一个感性的认识，感知蓝天的美丽。在感知的基础上，又引导幼儿把自己制作的蓝天里的东西一起送到蓝天里去，让它变的更美丽。在形式上，内容实质上深深吸引孩子，同时，让幼儿一起参与到布置蓝天布景的活动中来，增加他们参与活动的兴趣。在这一环节，我根据中班幼儿好奇好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子在积极主动的姿态中参与活动。

在第三部分中，教师鼓励幼儿大胆想象，创编情景动作。在这环节中教师让幼儿自己设置情景，并鼓励他们用动作表现出来，既增加了情趣，又使幼儿能顺利迁移已有经验，将更多精力投放到创编个性化的动作上来。在游戏化的活动中更能调动幼儿参与的积极性。接着便是播放音乐让幼儿欣赏，在欣赏的过程中教师和幼儿共同感受和想象音乐中的情节，一方面为下面的共同游戏打下基础，另一方面运用动静交替的原则，让幼儿从自发性学习进入自觉性乐感的形成。最后将幼儿自己创编的动作溶解到音乐里，教师运用儿童化、趣味性的语气;运用丰富的、多彩的表情;做一个简单的引导和提醒，更体现了幼儿的主体地位。并和幼儿共同跟着音乐旋律游戏。整个游戏中贯穿的是幼儿自己创编的动作，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感和满足感。

延伸活动：

在音乐声中，教师带领幼儿开着小飞机到外面的蓝天世界中游玩，引导幼儿持续不断的对蓝天产生新的认识和情感体验，或许还可以从中生成更有价值的活动。

整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验学习的乐趣，提高艺术素质，成为真正意义上的学习定义。

中班主题优秀教案《蓝天蓝天真美丽》这篇文章共4631字。

篇2：蓝天幼儿园

活动目标：

1、积极的参与活动，感知蓝天的美丽;

2、大胆想象，按自己的意愿自由创编情景动作;

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

1、幼儿对蓝天已有一定认识;

2、蓝天布景图，幼儿事先制作好的蓝天中的物体;

3、磁带，录音机。

活动过程：

一、律动进入活动室;

1、幼儿在《太阳，雨和花》的伴奏下随音乐做动作入场。教师用语言引导：我是一架小飞机，我是一只小小鸟，我是一朵小白云，我是一颗小星星…

2、教师将幼儿带到蓝天布景图下：呀!我们来到了哪里呀?(蓝天)蓝天可真美呀，让我们在美丽的蓝天下休息一会吧!幼儿在音乐声中随意的在活动室中坐下。

二、欣赏蓝天中的美丽的景色，并将自己制作的有关蓝天的物品布置在蓝天背景图中。

1、让我们一起来欣赏一下，蓝天中都有些什么呢?(幼儿自由回答)

2、今天我们小朋友也带来了很多蓝天里的东西，请你说说看你都带来了什么呢?“本文来源:屈,老;师教案.网”根据幼儿的回答，教师引导幼儿将其布置在蓝天的背景图上。如：请你将小飞机飞到蓝天上去吧!请你让白云妹妹飘到蓝天中去吧!

3、教师总结：现在蓝天中有这么多小朋友送的礼物，变的可更美丽拉!

三、鼓励幼儿大胆想象，创编情景动作。

1、这么美丽的蓝天，想不想一起去玩玩呢?

2、可是怎么玩呢?教师根据幼儿回答，鼓励他们用动作表现出来。

3、通过个别幼儿的表演，带动所有幼儿模仿其动作。

四、教师和幼儿共同创编动作表演。

1、老师把小朋友的动作，编成了一个舞蹈，你们想看看吗?(教师根据之前幼儿的回答以及创编的动作，通过语言引导性的将幼儿的动作连接起来)

2、老师去蓝天玩了这么多好玩的，你们想不想也一起来呢?(在音乐的带领下，教师引导幼儿一起参与到活动中来。)

五、延伸活动：

蓝蓝的天空真美丽，让我们开着小飞机到外面的蓝天去看看还有什么好玩的，好吗?

篇3：永葆童心为幼儿撑起一片蓝天

依已浅见, 可从以下几点做起:

一、少而精的形象化教育

(1) 无论课内外或活动时, 时时捕捉契机, 对幼儿进行适时合度的浅显的思想教育, 比如, 以甘罗十三为宰相, 解十四登朝门为例, 教育孩子从小立下报国志, 发誓成材;以孟征哭竹, 王祥卧冰, 黄香暖褥为例, 教育孩子常思孝道, 孝敬老人;以乌鸦反哺, 老年舐犊, 羊羔跑乳, 教育孩子常想反哺之义, 常怀报恩之心。

(2) 组织小游戏, 如“捉特务”、“拔萝卜”、“开火车”、“碰球”……与孩子们摔打、蹦跳, 对话交流, 运用儿童语言, 及时鼓舞, 勉励, 发现偏向, 及时施教, 对个别活动能力差, 又不合群的孩子也要在语言表达和传感上给予鼓励、肯定, 决不可急躁否定或批评, 坚信, 老孩子是夸出来的, 是表扬而成功的。使孩子们在欢悦的氛围中, 潜移默化地受到教育, 逐渐学会自信并勇敢起来。游戏结束, 还要施教。活动的成与败, 赢与输, 是突破口, 教育赢者要指出胜不骄, 更不可讥笑输者, 要继续努力, 百尺竿头, 更进一步。教育输者决不服输, 要查找原因, 亡羊补牢, 采取补救办法, 指出重在参与, 并要不懈努力。

(3) 开展对抗赛, 竞赛活动, 要灌输比赛常识及公平文明道德意识, 大讲参与意义, 要坚持友谊第一, 比赛第二, 坚持赛出成绩, 赛出风格, 赛出友谊。

二、因人而异, 因材施教

作为幼儿教师, 要了解幼儿的心理特点, 要练好内功、“说功”及“做功”, 说功即语言, 幼儿教育口语, 术语, 普通话, 通俗, 生动, 简练, 形象, 让孩子接受, 欢迎;“做功”即身教, 处处以身做则, 事事当榜样, 处处当楷模, 时时做出样子, 以自己的模范行为影响带动孩子。古人云:“师者, 人之模范也”。千真万确。尤其幼儿, 时时盯着老师, 模仿性极强, 作为老师, 不仅能坐而论道, 还要起而行道。有道是:“喊破噪子不如做出样子。”为人师要切记:学校无小事, 教育无细节。

世事纷纷, 人海茫茫, 作为幼儿教师, 要善于从杂色的人流中, 发现每个人的特点和个性, 在众多性格中找出独特的东西。人上一百, 形形色色, 幼儿也一样, 笔者发现, 有的孩子性格活泼, 有的口讷呆板, 有的外倾, 有的内向, 有的善于交往, 有的孤僻, 不合群, 为师者应善于观察, 善于调查研究, 走进孩子心灵, 寻找得体的教学方法, 让孩子乐于接受, 心悦诚服。因人而异, 一把钥匙开一把锁。动用教育智慧, 观天色预知风雨, 船使八面来风。多用赞美语言, 善用肯定语气, 练好“夸”功, 让孩子从心底喜欢你的教法。对外向的孩子, 不妨举例子, 打比方, 快言快语, 微笑的提出要求, 严肃地指出不足, 对内向, 不合群的孩子, 要耐心, 勿急躁, 多用讲故事, 善比较的方法, 多施雨露, 多用友善而温馨语言因势利导, 就坡骑驴, 让孩子乐于接受。对集体还是要坚持正面教育, 大插红旗, 广树标兵, 让小小的心灵形成趋善, 逐步让孩子认识到生活中的真善美, 假恶丑。

三、创设情景, 培养幼儿的特长

兴趣是最好的老师, 作为幼儿, 也各有个性和爱好, 这就要求教师, 要善于激情揽趣, 把兴趣、趣味、幽默带进课堂。这些兴趣犹如佐料、味精使饭菜有味生津一样, 使课堂流动起来。从孩子的生理特点来讲, 他们爱动好动, 从心理特点征来看, 争强好胜, 乐于表现自己, 据此, 可自编一些小品, 小节目, 让他们扮演角色, 表现自己。比如表演《董存瑞炸碉堡》, 让孩子们自报与推荐相结合, 选出主人公董存瑞, 再选出敌军和我军若干人, 事前准备好炸药包和枪支, 老师导演把英雄的气慨和英勇牺牲精神突现出来。诸如“三九一”高地的邱少云, 好书记焦裕禄, 都可以编成节目, 让孩子表演, 借以展开革命传统教育。在表演时无形中培养了孩子的特长、发展了他们的优势, 最大限度地挖掘出他们的潜力, 也使课堂灵动起来。

四、永葆童心, 播撒美的种子

篇4：“蓝天项目”与“蓝天基金”

一是投资机会多。截至2011年底，中国的非油气矿山总量达10.78万个，但大型矿只占3.45%，中小矿山所占比例大，机会多。

二是投资风险小。拟投资的中小矿山一般有经营现金流，有一定矿石保有量。相对于初级勘查项目，其并购风险少；相对于大型矿业项目，其并购成本又相对较低。

三是增值空间大。中小矿山通常勘查程度低，探矿增储潜力巨大。其开发技术一般比较落后，因此可通过有效提高资源综合利用率来提升矿山价值；其管理一般较为粗放，因此可通过规范管理来降本增效。此外，相对于大型矿山，其价值通常也被低估。近年来，通过全国危机矿山接替资源找矿专项工作对全国1010座危机矿山开展了调查，发现其中的485座矿山仍具有新增资源潜力。在实施的230个勘查项目中，找到大型矿床48个、中型矿床78个、小型矿床94个，找到新资源量的成功率达90%以上，成功概率高于在新区找矿，而投入仅是在新区找矿勘查的1/4。因此，可从这样的矿山中优选资源潜力大的项目，作为蓝天项目投资的目标矿床。

四是符合政策导向。中外各国的政府都支持小矿变大矿，实现由粗放到集约的项目开发。

五是竞争对手少。矿业项目总体上分为三类：一是成熟矿业项目/大型矿业项目。这类项目并购竞争激烈，投资成本高；二是一般勘查项目，或叫初级矿业项目。这类项目在国内外均得到众多地勘机构的关注，竞争也较为激烈；三是蓝天项目，即半成熟矿业项目。这类项目有采矿权和采选设施，又有探矿权或探矿靶区，有巨大的价值增长空间。但大公司看不上蓝天项目，因其达不到最低资源规模要求；小公司又搞不起，因为它们缺乏优秀的专业技术和管理团队；一般投资者对其资源潜力也看不明白，因此属于目前矿业市场的“空档”项目。投资这类项目，重要的是对其未来资源增长潜力要有准确判断，以低成本投资来获得效益最大化。

投资蓝天项目重点关注三方面：投资成本、矿产品价格趋势及发现新资源的潜力。关键是要以合理价格投资有资源增长潜力的中小矿山，需要资本优势与专业技能的深度融合。

目前，组建中小矿山投资基金开发蓝天项目，把中小矿山项目培育成适合市场需求的大项目，可获得三次价值放大机会：通过探矿增储来扩大资源——通过技改与加强管理来提升经营业绩——通过资本运作实现高价退出。

中色地科成立“蓝天基金”，目的在于发挥在地质找矿、矿山运营、矿权资本运作等方面的优势，通过携手国内知名投资机构、大型矿业公司，汇集具有卓越战略眼光的投资者，在矿业市场低潮期充分挖掘矿业投资机会，低价获取蓝天项目，经过3～5年左右的培育，使其成为符合上市公司要求的成熟项目。

篇5：蓝天幼儿园喜报

蓝天宝贝在本月不误课、听话、尊敬师长、不和小朋友打架、学习优秀、生活能自理。被评为“蓝天宝贝月之星”。

尚堂镇蓝天幼儿园

德州学院合作幼儿园

庆云职专幼师实习基地

2014年

月

篇6：幼儿园同在蓝天下标语

有力度的幼儿园标语，可以将幼儿园在已有的基础上建设得很好，可以吸引更多的家长和小孩，看看下面的幼儿园同在蓝天下标语吧！

幼儿园同在蓝天下标语

1、同在蓝天下，和小孩共同成长！

2、使其乐在其中，学以致用。

3、小草给我一片绿，我给小草一份爱。

4、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。

5、礼仪体现的是细节，细节展现的`是素质。

6、不要推不要挤，关心别人爱自己。

7、今日的校园之星，明日的社会之星。

8、行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

9、我们一同去探索和发现这世界的秘密

10、东西越用越少，学问越学越多！

11、捡起一片小树叶，我是环保好娃娃

12、名师精心指导，培育一代新人。

13、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。

14、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

15、环境你不爱，美景不常在！

16、亲爱的小孩，老师是你最好的朋友！

17、让小孩赢在起跑线上。

18、生活就是面对现实微笑。

19、向阳！向阳！走向辉煌！

20、用爱心托起明天的太阳。

21、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

22、用爱心呵护天使稚嫩的翅膀。

23、保护环境，从我做起，从身边小事做起。

24、小灵童幼儿园，让欢乐的种子撒在每个小孩的心田！

25、授一技之长，养百年之身。

26、草儿绿、花儿香，环境优美人健康！

27、灵童幼儿园让您的小孩成为灵童。

28、危险事情我不做，远离电源好处多。

29、爱与自由，规则与宽容

30、小走廊亮堂堂，宝宝排队站中央，依次行走有秩序，不推不挤望前方。

31、爱与自由，规则与宽容。

32、天才是用劳动换来的。——童第周

33、使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的小孩一个完美的学前旅程。

34、用爱心托起明天的太阳

35、小孩们，我会看着你们一天天长大！

36、幼儿成长的树荫

37、关心下一代，汗水浇未来。

38、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克

39、自信健康快乐感恩

40、幼儿园是我家，人人都爱它。

41、同花儿一起开放，和小树一起成长。

42、祖国花朵的园丁。

43、小孩是祖国未来的太阳！

44、草正睡觉，请你勿打扰。

45、蹲下来和小孩说话。

46、用太阳的光辉照亮小孩的心房。

47、一切为了小孩，为了一切小孩，为了小孩的一切。

48、星期天，逛商场，跟着爸妈别走散，如真走散别着急。

49、新起点，新方向，我们在阳光下成长。

篇7：蓝天幼儿园小班知识汇报

语言部分

1、儿歌：

《做早操》、《聪明在于学习》、《饭前要洗手》、《搬鸡蛋》、《小黄狗》、《坐着吃饭好》、《晒太阳》、《国旗》、《小蚂蚁过河》、《自立歌》、《按时进餐》、《写字歌》、《十字歌》、《小绵羊》、《揉眼睛》、《大西瓜》、《我是一个大苹果》、《唐僧骑马》。

2、古诗：

《春晓》、《鹿柴》、《咏柳》、《静夜思》、《夜宿山寺》、《登鹳雀楼》、《游子吟》、《望庐山瀑布》、《江雪》、《清明》、《一望二三里》、《画》、《三字经》。

3、故事：

《司马光砸缸》、《狐狸和乌鸦》、《三只小猪》、《狼来了》、《狼和小羊》、《拔萝卜》、《小猴子下山》、《龟兔赛跑》、《掩耳盗铃》、《乌鸦喝水》、《小蝌蚪找妈妈》。

4、读写汉字：

上、中、下、大、小、少、山、石、田、土、日、月、水、火、风、电、口、儿、天、太、公、古、千、万、叶、黑、白、舌、牙、耳、目、笑、学、习、长、牛、百、人、手、只、木、本、吃、羊、心、花、朵、飞、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

5、绕口令：嘴与腿

6、看图猜谜：大象，山羊

常识部分

1、安全：

打雷下雨不能站在旷野、树底下等；不能独自到河边或渠边洗澡或玩耍，需有大人陪同，不到危险地方去；不能触摸电线、插头、插座等电器；不和陌生人说话，不捡路边扔的东西吃，过马路时注意车辆。

2、礼貌用语：

对不起、没关系、你好、你早、谢谢、不客气……

英语部分

篇8：蓝天幼儿园

关键词：角色游戏,自主创新,幼儿教育

幼儿期是培养创新意识的黄金时期。在角色游戏中，幼儿以一物代一物，能脱离真实情景和物体的直接信号刺激，进入假设想象的世界，是培养幼儿创新意识的良好途径。

笔者通过一年多的观察和工作，发现现在幼儿的生活越来越丰富多彩，角色游戏情境越来越多样化。现在幼儿园的角色游戏除了娃娃家、医院这些传统的主题内容外还出现了出租车、超市、电视台、小舞台、建筑工地等颇具时代色彩的主题，孩子们都乐在其中。角色游戏存在如下问题：1.教师或家长往往在游戏的一开始就跟幼儿强调某个角色游戏的玩法，幼儿被动按照要求玩，这妨碍了幼儿的创造性思维，也降低了幼儿游戏的兴趣。2.游戏的材料多是成品材料，缺少半成品材料，这样幼儿的创新意识得不到发挥，并且对游戏材料整理的能力还很欠缺。3.幼儿还不会玩，就小班来说，幼儿之间的角色意识还不是特别明确，有的孩子不是很明白自己选择的角色需要做些什么，经常没有耐心玩或者做和游戏无关的事情。4.教师的指导缺乏启发性，教师过早地作结论性评价在一定程度上制约了幼儿的创新行为的发展。

一、我选择故我快乐，我快乐故我积极

案例一：阳阳是一个小班的孩子，他所有的事几乎都是由父母一手操办，自己没有一点想法。当其他孩子都能适应环境，自主选择游戏时，他却显得有些为难，他不知道自己该选什么，而他的父母就一直在他的边上说选娃娃家或者说选小吃店吧。他就顺从父母的意思将插牌挂到他们口中的地方，游戏开始后，他却坐在自己的位置上，我走过去问他怎么不玩，他只是摇摇头。后来我请了一位玩得好的小朋友带着他一起玩，阳阳才发现原来游戏那么好玩，从此以后他每天早上都主动挂游戏插牌，创游成了他的最爱。

自主与创新二者不可分割。自主是创新的前提，没有自主谈不上创新;创新是自主的结果，是自主的展现;自主与创新糅杂交融、互动生成，共同催生出促使幼儿发展的强大动力。培养自主创新意识，幼儿必须具有主体性、主动性、主导性。兴趣是幼儿进行一切活动的出发点，是维系幼儿参与游戏活动的动力支撑。幼儿想玩的往往和老师设想的不一致，如果老师或者其他外界因素单方面帮助幼儿选择玩的游戏或角色，那么幼儿在游戏中一定不会投入所有的激情。我们应该尊重幼儿的想法，让他们自主选择游戏内容。

在一日实践中我选择利用游戏插牌，满足幼儿自主选择的需要。“游戏插牌”，顾名思义就是在幼儿来园的时候，自主地将照片牌插到自己想玩的角色位置，游戏时按照挂牌的内容进行游戏。在实施这项举措时，我发现了它是一个两全其美的好办法，其一，能调动起幼儿游戏的积极性，满足幼儿自主选择的需要，为其在游戏中自主创新意识的发展铺平道路。其二，它成了孩子之间自主协商的“话题”来源，让孩子不管是在语言还是社会交往等方面都有了明显的进步，他们懂得了自主解决问题。小小游戏插牌是一把有着巨大的能量的钥匙，成功开启了幼儿创新的大门。

二、创新材料我来制，主动探索求发展

案例二：最近，班内邻里超市新开张了。小顾客们络绎不绝地购买东西，却发现超市里只卖食品，种类比较单一。于是，孩子们纷纷提议还可以卖手工冰激凌，我便带领幼儿一起动手制作冰激凌。在制作的过程中，幼儿首先出谋划策想出了制作冰激凌首先需要制作一个脆皮筒，他们有的用橡皮泥做，有的用彩色卡纸做，还有的甚至选择了平时我们丢弃的包装纸。每个幼儿都设计了自己喜欢的口味。因为冰淇淋贴近幼儿的生活，又能让幼儿充分发挥创造性，他们对这次活动都很投入;其次，我们一起分工合作，如画、折、剪、贴等，幼儿都积极参与，达到了出乎预料的效果;最后，当一支支美味的冰淇淋甜筒进入邻里超市后，深受广大“顾客”的喜爱。

教师组织、指导幼儿为自己的游戏设计、创作简易玩具，给幼儿自己发明玩具的机会，不仅能激发幼儿的主人翁意识，而且有利于促进幼儿想象力、自主创新意识的发展，还能让幼儿在亲自制作和动手的实践中，完成思维、想象到现实的转变。与此同时，看到自己的创新成果，体验到探索、创造和成功的乐趣，幼儿一定会在日后的游戏中更积极、频繁地进行自我创造，使之形成一个良性循环，不断增强幼儿的创新意识和创新能力。

三、师用“顺、引、助”，我来创新秀

教师在游戏前、中、后都需要对幼儿进行一定的指导，但是这个度怎么把握，与幼儿的创新发展有着紧密的联系。

在游戏前，一般教师都会对上次的游戏进行回顾，并对今天的游戏提出新的要求，但是如果教师将规则定死并让幼儿一定按照教师预设的情境游戏，那么幼儿就会墨守成规，遵循老师提出的要求，这样就完全遏制了他们的自主性、创新性，游戏将变得没有乐趣。我在游戏前会对幼儿进行适当的“引导”，让他们有明确的角色意识，有一定的责任感。

在游戏中，“顺、引、助”的理念将体现在教师的指导中。当幼儿游戏时，我选择先在一旁静观其变，比如在点心店，有的小朋友在当服务员进行买卖，有的小朋友在拿纸制作不知名的东西，此时我顺应他们的要求，让他们大胆地做，营造一个良好的制作氛围，或许他们能创造出更好的东西。幼儿的潜力是无穷的，他们创新的想法是新奇的，给他们机会、给他们空间，相信他们会得到不一样的发展，这就是“顺”的优点。

“引”就是要对幼儿适当引导。孩子们的生活经验还不够丰富，有些经历他们没有，要让他们凭空想象有难度，所以在游戏指导中，要适当引导他们进行创新，比如在娃娃家，爸爸妈妈有时候会出去，把小宝宝一个人留在家中，这时教师可以假装做小客人做客，然后告诉爸爸妈妈听到家里有哭声，这样让幼儿自己思考问题出在哪里，自己想办法解决。再比如，娃娃家的爸爸妈妈一直去小舞台看表演，不在家里做饭也不管宝宝的肚子饿不饿。教师可以再以小客人的身份介入游戏，说自己饿了，这时爸爸妈妈可能会说那我请你去点心店吃饭，或者说那我现在去买菜给你烧饭等。如果教师直接明了地告诉幼儿应该怎么做，怎么解决，那么幼儿的创造性就不能得到发挥。

“助”就是当幼儿在游戏中遇到困难不能解决时，教师应该帮助他们，让他们作创造性的思考。比如“玩具加工厂”是最近新开的活动场所，幼儿对于游戏环境和情节还不是很熟悉，所以有小的争执在所难免。一次，没多久，就传来一一和闹闹争执的声音，一一说：“这个白色的小狗的纽扣一定要用黄色!因为我们家的狗就是黄色的!”闹闹说：“不行，我们家的小狗是白色的，我要扣白色的扣子。”一一说：“白色扣上去就看不见了。”正当他们吵得面红耳赤时，我选择帮助他们，我说：“你们黄纽扣和白纽扣都可以都尝试一下，然后看看哪种颜色最适合这只可爱的小狗，也可以自己去美工坊制作哦!”如果没有教师的帮助，可能就停留在争吵阶段，但是只要教师提供一些帮助就能让幼儿顺利地开展游戏，也能更主动地思考问题，为增强创新意识。

四、我的规则我做主，创新舞台乐悠悠

案例三：有一天在娃娃家的游戏中，爸爸妈妈都去超市买了很多东西，超市里的柜台空了，而各个娃娃家里却是一片混乱。我让幼儿讨论怎么解决这个问题，经过讨论，他们都觉得可以增设垃圾清洁员这个角色，并在每个娃娃家外面设置一个垃圾桶，当家里买的东西吃完了，就可以扔到垃圾桶里，然后由垃圾清洁员送回超市或者小吃店。孩子们都非常认同这个决定，因为是他们自己想出来的，从此，超市里一直都能正常地营业而且各个娃娃家都很干净。

每次角色游戏结束后，教师都要对游戏进行评价。教师的评价直接影响幼儿对自己的认识和评价。不恰当的评价会使被评价的幼儿对自己作不良评价，从而影响其行为和以后的发展。教师不能“一言堂”。在评价时，我经常问孩子们：你们想怎么玩呢?这时孩子们都会七嘴八舌地说出自己的想法。当然他们的想法有的合理，有的不合理。我会选择一个合适的角度引导幼儿比较这些想法的优缺点，从而判断怎样是最合适的，或者引导幼儿进行协商，确定或调整决定一种新玩法。这样制定出的新玩法特别容易让幼儿接受。其实在幼儿交流讨论解决问题的办法时，已经在培养创新意识，他们可以为自己的游戏制定合理的规则，提高了游戏的积极性。

参考文献

[1]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要 (施行) 》解读.江苏教育出版社, 2009.9.

[2]瞿理红等.学前儿童游戏教程[M].上海:复旦大学出版社, 2006.9.

[3]陈帼眉.游戏.人民教育出版社.

[4]刘焱.幼儿游戏教育论.中国社会出版社.

[5]黄朝菁.关于在角色游戏中发挥幼儿主体性的思考.学前教育研究, 2001, 4.

[6]高晓龄.角色游戏“百宝箱”.幼儿教育, 2001年, 7、8.

篇9：蓝天幼儿园小2知识汇报

语言部分

1、儿歌：

《做早操》、《饭前要洗手》、《十字歌》、《我上幼儿园》、《搬鸡蛋》、《小黄狗》、《我是一个大苹果》、《我有一双小小手》、《包饺子》、《拍拍手》、《小蚂蚁》、《月亮走》、《太阳咪咪笑》、《我的好妈妈》、《小绵羊》、《滑滑梯》、《大西瓜》、《种西瓜》《爸爸瞧，妈妈看》《我真的很不错》《一座小桥》《两只小羊》《小蜻蜓》《大拇指》《三字经》《左手转转》《小朋友想一想》。

2、古诗：

《春晓》、《鹿柴》、《咏柳》、《静夜思》、《夜宿山寺》、《登鹳雀楼》、《咏鹅》、《寻隐者不遇》、《画鸡》、《悯农》、《一望二三里》、《画》、《古朗月行》《草》。

3、故事：

《司马光砸缸》、《狐狸和乌鸦》、《三只小猪》、《狼和小羊》、《小猴子下山》、《小红帽》。

4、看图猜谜：大象，小羊、小手、小黄梨、花生、冰箱

5、绕口令：嘴与腿、墙上一面鼓

6、看图识字，组词，学句：

春、夏、秋、冬、耳、目、牙、舌、山、石、田、土、百、千、万、入、叶、竹、林、朵、衣、巾、鞋、帽、出、右、由、左、大、小、多、少、木、禾、米、本、云、电、风、雨、开、关、上、下

小鸭子在池塘里游来游去。蜻蜓在空中飞来飞去。蚂蚁在地上爬来爬去。青蛙在荷叶上跳来跳去。

英语部分

篇10：蓝天幼儿园劳动管理制度

第一章：总则

第一节：劳动人员管理制度

第1条为规范幼儿园和职工的行为，维护幼儿园人和职工双方的合法权益，根据劳动法、劳动合同法及其配套法规、规章的规定，结合幼儿园的实际情况，制定本规章制度。

第2条本规章制度适用于幼儿园和全体职工，职工包括管理人员、厨房工作人员、门卫、主配班老师、夜班老师。对特殊职位的职工另有规定的从其规定。

第3条职工享有取得劳动报酬、休息休假、获得劳动安全卫生保护，享受社会保险和福利等劳动权利，同时应当履行完成劳动任务、遵守幼儿园规章制度和职业道德等劳动义务。

第4条幼儿园负有支付职工劳动报酬、为职工提供劳动条件、保护职工合法劳动权益等义务，同时享有劳动用工和人事管理权、工资奖金分配权、依法制定规章制度权等权利。

第5条幼儿园建立正常的工资调整机制，逐步改善和提高职工各项福利待遇，改善职工工作条件。

第6条职工应聘时提供的居民身份证、职业介绍信、职业资格证书、学历证、失业证或解除和终止合同证明等证件必须是本人的真实证件，不得借用或伪造证件欺骗幼儿园。

第7条幼儿园加强职工的培训和教育，根据职工素质和岗位要求，实行职前培训、职业教育或在岗深造培训教育，培养职工的职业自豪感和职业道德意识。

第二节劳动合同管理

第8条幼儿园招用职工实行劳动合同制度，劳动合同双方各执一份。幼儿园应当建立职工名册备查。

第9条劳动合同必须经职工本人、幼儿园法定代表人（或法定代表人书面授权的人）签字，并加盖幼儿园公章方能生效。第10条劳动关系自用工之日起建立，劳动合同自双方签字盖章时成立并生效。第11条幼儿园与职工协商一致可以解除劳动合同，双方协商一致可以变更劳动合同的内容，包括变更合同期限、工作岗位、劳动报酬等。第12条幼儿园对新招用的职工实行试用期制度，根据劳动合同期限的长短，设定试用期：合同期限不满6个月的，不设定试用期；合同期限满6个月不满1年的，试用期3个月；合同期限满1年不满3年的，试用期6个月；合同期限满3年以上的，试用期不超过6个月。试用期包括在劳动合同期限中。第13条幼儿园与职工协商一致，可以订立无固定期限劳动合同。有下列情形之一，职工提出或者同意续订、订立劳动合同的，除职工提出订立固定期限劳动合同外，幼儿园与职工一律订立无固定期限劳动合同：（1）职工在幼儿园连续工作满十年的；

（2）连续订立二次固定期限劳动合同，且职工没有《劳动合同法》第三十九条和第四十条第一项、第二项规定的情形，续订劳动合同的。

（3）幼儿园自用工之日起满一年不与职工订立书面劳动合同的，视为幼儿园与职工已订立无固定期限劳动合同。第14条职工有下列情形之一的，幼儿园可以解除劳动合同：

（1）在试用期内被证明不符合录用条件的；

（2）严重违反幼儿园依法制定并公示的工作制度的；

（3）严重失职，营私舞弊，对幼儿园利益造成重大损害的；（4）劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成本单位的工作任务造成严重影响，或者经用人单位提出，拒不改正的；（5）被依法追究刑事责任的；

（6）法律、法规、规章规定的其他情形。第15条幼儿园有下列情形之一的，职工可以随时通知解除劳动合同：

（1）未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的；（2）未及时足额支付劳动报酬的；（3）未依法为职工缴纳社会保险费的；

（4）幼儿园的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的；（5）因《劳动合同法》第二十六条第一款规定的情形致使劳动合同无效的；（6）法律、行政法规规定劳动者可以解除劳动合同的其他情形。

幼儿园以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫职工劳动的，或者幼儿园违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全的，职工可以立即解除劳动合同，不需事先告知幼儿园。

第16条职工有下列情形之一的，劳动合同终止：

（1）劳动合同期满的；

（2）职工开始依法享受基本养老保险待遇的；

（3）职工死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的；（4）幼儿园被依法宣告破产的；（5）幼儿园被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者幼儿园决定提前解散的；（6）法律、行政法规规定的其他情形。

其中除幼儿园维持或者提高劳动合同约定条件续订劳动合同，职工不同意续订的情形外，终止固定期限劳动合同的；幼儿园被依法宣告破产的；幼儿园被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者幼儿园决定提前解散的；幼儿园应依法支付经济补偿金。

第17条幼儿园应当在解除或者终止劳动合同时出具解除或者终止劳动合同的证明，并在15日内为职工办理档案和社会保险关系转移手续。职工应当按照双方约定，办理工作交接。幼儿园依照有关规定向职工支付经济补偿的，在办结工作交接时支付。

第三节工作时间与休息休假第18条职工上班时间

夏天为：上午 7 ：30--11 ：30，下午 2 ：30--6 ：00 冬天为：上午 7 ：30--11 ：30，下午 2 ：00--5 ：20 第19条幼儿园根据需要，经与职工协商可以依法延长日工作时间，但按国家规定执行。

第20条其他休息休假按国家规定执行。

第四节工资福利

第21条职工基本工资不低于最低工资标准。

基本工资是职工完成法定工作时间应享有的工资报酬。

第22条幼儿园实行考核工资和绩效工资，此外包括加班工资、奖金、津贴

和补贴。

第23条安排职工加班的，幼儿园按国家有关规定支付加班工资。

休息日安排职工加班，幼儿园可以安排职工补休而不支付加班工资。第24条幼儿园以现金形式发放工资或委托银行代发工资，幼儿园在支付工资时向职工提供其本人的工资清单（一式二份），职工领取工资时应在工资清单上签名。第25条幼儿园以货币形式按月足额支付职工工资；本月工资于次月15日前支付；依法解除或终止劳动合同时，在解除或终止劳动合同后5日内一次性付清职工工资。第26条因职工原因给幼儿园造成经济损失的，幼儿园可以要求职工赔偿或依幼儿园规章制度对职工经济处罚的，可从职工当月工资中扣除。第27条有下列情况之一，幼儿园可以代扣或减发职工工资而不属于克扣工资：

（1）代扣代缴职工个人负担的社会保险费；（2）扣除依法赔偿给幼儿园的费用；

（3）扣除职工违规违纪受到幼儿园的经济处罚；（4）法律、法规、规章规定可以扣除的工资或费用。第五节社会保险

第28条幼儿园按政府规定为职工办理养老保险、医疗保险等各项社会保险。缴纳各项社会保险费依法由幼儿园和个人分别承担。

第二章职工劳动纪律制度

第一节劳动纪律与职工守则

第29条职工必须遵守如下考勤和辞职制度：

（1）按时上班、下班，不得迟到、早退；（2）必须自己签到，不得委托他人签到或代替他人签到；

（3）因公外出、漏签、错签等特殊原因未能签到的，必须由园长或主管园长签字方能有效；

（4）有事、有病必须向主管园长请假，不得无故旷工；

（5）请假必须事先填写《请假单》主管园长审批，并附上相关证明（病

假应有医生证明），在不得已的情况下，应提早电话、电报或委托他人

请假，上班后及早补办请假手续；

（6）一次迟到或早退30分钟以上的，应办理请假手续，否则以旷工论处；

（7）未履行请假、续假、补假手续而擅不到岗者，均以旷工论处；

（8）职工要求解除劳动合同的，应提前一个月向园长或主管园长提交《解除劳动合同通知书》；

（9）职工解除劳动合同的，应当及时办理移交手续。第30条职工必须遵守如下工作守则和职业道德：

（1）进入幼儿园，必须按规定穿着工作服；

（2）敬业乐业，勤奋工作，服从幼儿园合法合理的正常调动和工作安排；

（3）严格遵守幼儿园的各项规章制度、安全综治规程和岗位责任制；

（4）工作期间，忠于职守，不消极怠工，不干私活，不串岗，不吃零食，不打闹嬉戏等，尽职尽责做好本职工作；

（5）平时养成良好、健康的卫生习惯，不随地吐痰，不乱丢杂物，保持幼儿园环境卫生清洁；

（6）爱护公物，小心使用幼儿园器械、设备、工具、物料，不得盗窃、贪污或故意损坏幼儿园财物；

（7）提倡增收节支，开源节流，节约用水、用电、用气，严禁浪费公物和公物私用；

（8）搞好幼儿园内部人际关系，团结友爱，不得无理取闹、打架斗殴、造谣生事；

（9）关心幼儿园，维护幼儿园形象，敢于同有损幼儿园形象和利益的行为作斗争。

（10）上班时间一到即刻开始工作，下班之后无特别事务不得逗留；

（11）遵守幼儿园的保密制度，不得泄露幼儿园的商业秘密。

第31条职工必须遵守如下安全守则和工作规程：

（1）严格晨午检制度，杜绝幼儿带危险易碎物品入园。

（2）活动时，必须严格遵守工作规程，保证幼儿安全，保证教学质量（3）活动过程中，如发现有异常情况，应及时告知园长或主管园长。（4）发现直接危及人身安全的紧急情况，要立即采取应急措施，并及时

将情况向园长或主管园长报告；

（5）危险物品必须按规定放置在安全的地方，不得随意乱放；

（6）严禁携带易燃易爆、有毒有害的危险物品进入幼儿园；

（7）下班时要整理教具、学具、物料等，确认火、电、气的安全，关好

门窗、上好门第二节奖励与经济处罚

第32条为增强职工责任感，调动职工积极性和创造性，提高效率，幼儿园

对表现优秀、成绩突出的职工实行奖励制度。奖励分为表扬、晋升、奖金三种。

第33条职工品行端正，工作努力，忠于职守，遵规守纪，关心幼儿园，服

从安排，成为职工楷模者，给予通报表扬。

第34条对有下列事迹之一的职工，除给予通报表扬外，另给予晋升、奖金的奖励：

（1）对于教学或管理制度，提出具体方案，经执行确有成效，能提高幼儿园经济效益，对幼儿园贡献较大的；

（2）节约物料，或对废料利用具有成效，能提高幼儿园经济效益，对幼儿园贡献较大的；

（3）遇有灾情，勇于负责，奋不顾身，处置得当，极力抢救，使幼儿园利益免受重大损失的；

（4）敢于同坏人、坏事作斗争，举报损害幼儿园利益行为，使幼儿园避免重大损失的；

（5）其他应当给予奖励的。

第35条为维护正常的工作秩序，严肃园规园纪，幼儿园对违规违纪、表现

较差的职工实行惩罚制度。惩罚分为：口头批评教育、书面告诫、赔偿经济损失、解除劳动合同四种。

第36条职工有下列情形之一，经查证属实，第一次口头批评教育，批评教育无效的，第二次以后，以《2007幼儿园工作责任制办法》进行处罚。第37条职工有下列情形之一，经查证属实，批评教育无效的，予以解除劳动合同：（1）连续旷工时间超过15日，或者一年以内累计旷工时间超过30日的；（2）提供与录用有关的虚假证书或劳动关系状况证明，骗取幼儿园录用的；

（3）违反工作规程对幼儿园造成经济损失在1000元以上的；（4）盗窃、贪污、侵占或故意损坏幼儿园财物，造成幼儿园经济损失1000元以上的；

（5）违反幼儿园保密制度，泄露幼儿园商业秘密，造成幼儿园经济损失1000元以上的；

（6）有其他与上述情形情节相当的情形的。

第38条职工违规违纪对幼儿园造成经济损失，除按规定处罚外，还应赔偿相应经济损失。第39条职工对幼儿园处理不服的，职工可以依法申请调解、仲裁、提起诉讼。

第三章保密制度与竞业限制

第40条为了维护幼儿园利益，保护幼儿园的商业秘密，特制订保密制度，幼儿园全体职工必须严格遵守。

第41条本规定所称的商业秘密是指不为公众所知悉，能为幼儿园带来经济利

益，具有实用性并经幼儿园采取保密措施的技术信息和经营信息，以及幼儿园依法律规定或者有关协议的约定，对外承担保密义务的事项。第42条可能成为幼儿园商业秘密的信息另立制定。

第43条严格遵守幼儿园文件、资料、档案的登记、借用和保密制度，秘密文件应存放在有保密设施的文件柜中，借用秘密文件、资料、档案须经园长批准；不得在公共场所谈幼儿园秘密事项和交接秘密文件。

第44条秘密文件、资料、档案不得私自复印、摘录和外传。因工作需要复印时，应按有关规定经园长批准。

第45条职工调职或离职时，必须将自己保管的秘密文件、资料、档案或其他东西，按规定移交给园长或主管园长，不得随意移交给其他人员。第46条幼儿园根据实际情况和需要，与知悉或可能知悉幼儿园商业秘密的职工另行签订《保密协议》，协议内容包括保密的内容、范围、权利、义务、期限、保密费和违约责任等事项。第47条未经幼儿园同意，职工在职期间不得自营或者为他人经营与幼儿园同类的营业。

第58条幼儿园根据实际情况和需要，与知悉或可能知悉幼儿园商业秘密的职工另行签订《竞业限制协议》，约定职工从离开幼儿园后的一定期限内，不得经营幼儿园。经营同类且有竞争关系幼儿园的具体范围、竞业限制期、竞业限制补偿费和违约责任等事项按《竞业限制协议》约定。竞业限制期限最长不超过2年，竞业限制补偿费按年计算为职工离开幼儿园前一年从幼儿园获得报酬总额的1/2按月支付，职工违约金为补偿金的2倍。

第四章附则

第49条本制度是劳动法律、法规、规章规定的具体化，本规定与现行劳动法律、法规、规章有抵触的，以现行劳动法律、法规、规章的规定为准。第50条本制度与劳动合同有抵触的，以劳动合同为准。

第51条本制度未尽事宜或法律规定更新时，通过通告的形式补充或更新。第52条本制度自2010 年3 月1 日生效。

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