描写葡萄的句子

2024-04-24

描写葡萄的句子（精选8篇）

篇1：描写葡萄的句子

关于描写葡萄的句子

1、在品种繁多的水果中，我最钟爱酸甜可口，晶莹剔透的葡萄。不管是紫色的还是青色的，不论是大个的还是小个的，我都能吃得津津有味，乐不可支；个大圆润的葡萄汁多味甜，满口生香；饱满的小型葡萄略带酸涩，吃到嘴里不禁让人眉头微蹙，滋味特别。

2、葡萄没成熟时,皮是翠绿色的.像一颗颗碧玉似的翡翠,晶莹剔透.每年秋天,葡萄成熟了.由于葡萄品种很多,所以大小不一,颜色各异.有白色,紫色,绿色, 红色……在那又大又绿的葡萄叶下,挂着一串串晶莹透明的葡萄,紫红色的,碧绿色的,圆圆的,好像一颗颗不同颜色的宝石,置身其中犹如进入珠宝的世界.轻轻扒开葡萄皮,一个嫩嫩的果肉呈现在你的眼前.果肉半透明的看上去像水晶,像玛瑙.散发着迷人的香味,使人口水直流。

3、秋天，一串串的葡萄由绿变成暗红，长得又圆又大，晶莹透明，像玛瑙似的。葡萄收下来了，我挑了一个大的放在嘴里，真好吃，又甜又酸，果汁极多。葡萄真是好水果啊!

4、还没成熟时，外皮是绿色的`，样子很像绿宝石，但味道是很酸的；快成熟时，外皮是半紫半绿的，样子很像水晶披着一件双色外套；成熟时，外皮是紫色的，像一颗珍珠穿着一件紫色大衣，那味道叫甜。它的果肉大多是绿色的或紫色的，中间的种子大多是土黄色的，直径不到一厘米。

5、葡萄架上的绿叶，一片挨一片，密密层层一阵风吹来，叶儿摇曳着，就像绿海中一层层波浪。春风过后，枝条上出现了斑斑点点的小绿苞，不久就长出了小绿叶。接着小黄花布满了葡萄架，它的香味招来了一群群的蜜蜂。

篇2：描写葡萄的句子

亮晶晶的葡萄像黑珍珠般透射出诱人的色彩……

在品种繁多的水果中，我最钟爱酸甜可口，晶莹剔透的葡萄。不管是紫色的还是青色的，不论是大个的还是小个的，我都能吃得津津有味，乐不可支；个大圆润的葡萄汁多味甜，满口生香；饱满的小型葡萄略带酸涩，吃到嘴里不禁让人眉头微蹙，滋味特别。

密匝匝的葡萄，似座座珍珠塔，如堆堆翡翠珠，每一颗葡萄都像一颗又大又光泽的“猫儿眼”，使人口生蜜意，甜沁心脾。

夏去秋来,葡萄熟了,大串大串的从叶子缝里垂了下来.它们晶莹透明,像是用水晶和玉石雕刻出来的,又活像颗颗巨大的紫色珍珠,个个水灵灵的,看着就使人口水直流.这时,大人们架起梯子,摘下了一串又一串.我迫不及待地把一颗圆润的葡萄扔进嘴,啊,好甜呀!汁水顺着嘴角流了出来.

那种叫“水晶”的葡萄，长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

葡萄成熟了，一串串葡萄好似一颗颗晶莹剔透的珍珠。让人垂涎三尺！

葡萄在火红的阳光下，多像闪着绿色宝光的一串串珍珠；不，更像乌溜溜的牛眼睛。上面还蒙着一层白霜呢，不时散发出甜甜的蜜香味儿。品种不一样，颜色也不同，鲜红的是 “红蜜”，紫红的`是“伊豆锦”，金黄的是“金皇后”，紫黑的是“先锋”，……名堂多得记不清。许爷爷摘下几串让我们尝鲜。我把葡萄放进嘴里，柔软细腻，一直甜到心上。

好容易盼到秋天，一串串的葡萄由绿色变成暗红，长得又圆又大，晶荣透明，像玛瑙似的。葡萄收下来了，我挑了一个大的放在嘴里，真好吃，又甜又酸，果汁极多。葡萄真是好水果呀！

“水晶”葡萄，晶莹透明，真像是水晶雕刻出来的；“红玫瑰”葡萄，紫中带亮，活像一串串紫色的珍珠。

夏去秋来，葡萄架上挂满了一大串一大串青紫相间、珍珠般又圆又大的葡萄。

葡萄的营养价值很高，它能软化血管，还有美容的功效。我喜欢吃葡萄的缘故与它能美容有着密不可分的关系。我喜欢美容也就喜欢美容水果，好像有些爱屋及乌的意味。

淡蓝色玻璃水果盘里的几串翠绿色晶莹剔透，带着水珠的葡萄让人赏心悦目，精致的让垂涎欲滴的我不忍下口。此时，我不禁想起了“璞中美玉石般看，画里明珠煞欲穿”的优美诗句。

未熟时的青葡萄皮厚、肉硬、汁少，咬在嘴里酸涩无比。特别是那才长了个把月的葡萄，颜色即将转红，更是酸得厉害，就如那尚未成熟的爱情，轻咬一小口也会酸得你双眼紧闭，涕泪横流。

再往后，葡萄熟了点，颜色变得青中有红，红中带青，酸涩的味道淡了许多，且有了丝丝香甜。吃此时的葡萄，已全然没有了年少时的冲动，不再轻易为某件往事而动情。静坐于安宁的午后，一个人品尝这温和的酸甜，细细思索那些陈年旧事，初品是淡淡的酸，细啜是微微的甜。

摘葡萄，卖葡萄，分葡萄，吃葡萄。一筐筐，一箩箩，尽是那紫红的颜色，尽是那芬芳的香味，尽是那醉人的甘甜。小贩走街串巷，把这收获的喜悦带出村外，散至城镇。一声吆喝，仿佛要天下人皆知：熬完酸涩的季节，葡萄终于成熟了！可不是，苦命人终得姻缘，是该尝一尝幸福的滋味了。

葡萄，古名蒲桃，词典解释：落叶藤本植物，叶子掌状分裂，圆锥花序，开黄绿色小花。果实圆形或椭圆形，成熟时紫色或黄绿色，味酸甜、多汁，是常见的水果。

看着水灵灵的葡萄，还有晨露点缀其上，便觉得自己开始年轻，开始有了朝气，好像回到了童年，心情开始平静，目光开始清澈。像是沐浴了春天的清爽与美妙，踏着一种轻松的舞步。心里慢慢的滋长出一丝清凉，缓缓地流淌，流遍全身，滋润着五脏六腑，渐渐地，剩下的是残留的一点记忆：一抹翠绿，一阵甘甜。

葡萄串串，闪耀着碧玉般的光泽，那么清澈，那么晶莹，一个个粉嘟嘟，圆胖胖的挤在一起，那么可爱。在我的眼中，葡萄具有一种神秘的诱惑。总是认为，那微微泛起的光泽里面沉淀的不光是甜蜜，更有一种美好的心情被他原原本本的包裹起来。不容他人窥视。

篇3：解读《愤怒的葡萄》中葡萄的悲剧

本文从《愤怒的葡萄》中,基于特殊的美国自然主义的背景,从一个独特的角度反映了不同的人有不同的命运,从自然、社会、个人种种不同的因素,揭示了下层人民的悲惨命运,分析造成这一结局的不同影响因素。展现人们与敌对的生活相抗争,他们竭尽全力追寻自己的“物质梦”到“精神梦”的升华,虽然最终梦想幻灭,造成了种种悲剧,但是那种精神永垂不朽。

2.发展的策略选择

基于对教师信息化教学能力发展阶段的描述、教师信息化教学能力的知识和能力结构的分析探讨,结合其发展的主要影响因素,统筹考虑教师信息化教学能力发展的内部系统和外部环境,对于教师信息化教学能力发展的促进策略,可以从宏观策略、中观策略、微观策略三方面分析。其中,宏观策略是促进其发展的外部环境条件,中观策略是促进其发展的方法论,微观策略是促进其发展的内部系统和直接条件。

(1)宏观策略

任何事物的发展不是一个孤立的过程,都与外界有着千丝万缕的联系,教师信息化教学能力的发展也一样。虽然其发展的外部环境和条件并没有直接参与教师信息化教学能力发展的具体过程,但这些条件和因素都不同程度地影响着其发展的进程。宏观层面的教师信息化教学能力发展策略,主要是促进其发展的外部环境条件策略,主要包括:社会发展的需求、国家政策的保障、教育改革的引导、学校组织的支持,以及教师成长的动力。

(2)中观策略

教师信息化教学能力的发展,需要一定的方式、方法和策略,也就是要有其促进发展的方法论,这是教师信息化教学能力发展促进策略的中观层面。在这一层面中,促进教师这一能力发展的关键环节是职前培养、教学实践、在职培训、协作交流、自主学习。教师信息化教学能力发展中观层面的促进策略,主要表现在职前培养与在职培训相结合、传统方式与网络

约翰·斯坦贝克(1902—1968)是美国小说家,社会活动家。第一部小说《金杯》出版于1929年,这部小说以神话为题材,但是并不成功,多年来,他被称为“愤怒的作家”和“左翼作家”,主要代表作品《人鼠之间》(1937),随后1939年出版《愤怒的葡萄》曾获普利策奖,1962年获得诺贝尔文学奖,斯坦贝克的作品很多都是描写大萧条时期的平民阶级及移民工人的生活,他的作品里经常出现在生活中挣扎的人物,被认为是受自然主义文学的影响。综观国内外对斯坦贝克作品的研究,主要集中于对其代表作《愤怒的葡萄》的研究上。1958年版的Peter Lisca(Peter Lisca 1957,72(1):309)的《斯坦贝克的广阔世界》的书信第一次被用于印证他的创作。作者力求避免斯坦贝克研究中的社会学的倾向,通过对斯坦贝克的小说作品中自然主义倾向与生物性主题的考察,认为他所写的小说中最重要的成就是赋予了文学自然主义题材的新元素,肯定了斯坦贝克让大萧条的题材中展现出的美学意义。近年来,我国也有许多学者研究《愤怒的葡萄》这部著作,相继有论著发表,在《愤怒的葡萄》女性主义思想文章中,作者指出二元对立思维模式对女性和自然的忽视,揭示了女性精神和大自然的紧密联系。在《西行还是诗意地回归———<愤怒的葡萄>生态维度之追问》中作者侧重描述因失去土地而西迁这一结局向生态困境中美国民众暗示,回顾自然生态与精神生态家园才是一条真正的归路。上述著作分别从不同角度分析描述了作家对《愤怒的葡萄》这本著作的解读探究。这为我们了解《愤怒的葡萄》这本著作提供了一些宝贵的资料。但总的说来,国内相关的研究成果较少,缺乏系统的对《愤怒的葡萄》中葡萄的悲剧的探究。在对《愤怒的葡萄》中自然主义方面,全面、系统、有创见的研究成果还不多,这方面还有待人们做进一步研究与探索。本文试图在线相结合、技术知识与实践应用相结合、自主学习与协作交流相结合等方面。

(3)微观策略

微观策略是促进教师信息化教学能力发展的内部系统和直接条件。信息化社会中的自主学习、教学实践、协作交流,是教师个体角度促进其能力形成与发展的集中体现。微观层面的促进策略,集中体现在教师以自主学习为主的知识积累、以教学实践为主的应用迁移、以协作教学为主的对话交流等方面。

参考文献:

[1]Ralph Fessler&Judith C.Christensen著.董丽敏,高耀明,等译.教师职业生涯周期———教师专业发展指导[M].北京:中国轻工业出版社,2005:36-38.

[3]傅建明.校本课程开发与教师专业发展[J].教育发展研究,2002(5):18-22.

[4]刘洁.试析影响教师专业发展的基本因素[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2004(6):15-22.

[5]王建军.课程变革与教师专业发展.成都:四川出版集团、四川教育出版社,2004:91.

[6]赵昌木,徐继存.教师成长的环境因素考察[J].湖南师范大学教育科学学报,2005(3):16-22.

从自然主义的角度分析研究该小说所表现的葡萄的悲剧的深层次原因。郑燕虹的《愤怒的葡萄》中“葡萄”的象征意义与圣经典故(2001:4)中分析了符号在《愤怒的葡萄》使用及与圣经的关系,她着眼于探索《愤怒的葡萄》中“葡萄”与圣经典故的关系。《愤怒的葡萄》在20世纪30年代的沙尘暴的分析,阐明了自然环境的不利影响。另一硕士论文是王姝静的“绿色”斯坦贝克。她探索了斯坦贝克的生态思想的来源,即他童年的生活环境。他们发现作者严厉批评西方世界的一个以自我为中心的误区,在20世纪30年代的美国的生态灾害的社会经济根源,并认为人类的命运与自然具有紧密联系。

1. 葡萄的梦想历程

1.1 葡萄的“物质梦”

《愤怒的葡萄》中的象征意象,贯穿小说的中心意象“葡萄”,它是乔徳一家十二口人从俄克拉荷马州到加利福尼亚寻找的“物质梦”的象征,尽管他们的物质梦破灭了,但是他们的精神梦却得到了升华。美国爆发了有史以来最严重的经济危机,工厂纷纷倒闭,大批工人失业。在农业方面,农产品价格低廉,已经不足以抵消成本。因此,很多农民向银行借贷,把自己的土地作为抵押。人们相信他们可以通过努力工作实现梦想。他们认为加利福尼亚是一个景色宜人,极具有吸引力的城市,即使他们需要艰苦工作也可以寻找到快乐的地方。然而所有移民都聚集到了一起,工作的人数是有限的,所以他们中会有许多人都找不到工作以致无法维持生活,但他们仍然不放弃一丝希望,他们仍然相信加利福尼亚是他们的另一个家。

在“物质梦”的追寻中,汤姆妈在与汤姆的谈话中得知,西部地区散发的传单,说那边有许多工作好干,工资也很高,天气永远不冷。如果一家人都去工作,便很快可以买到一所漂亮的小房子,他们相信总有一天能找到工作过上幸福的生活。在小说中我们可以深刻地感受到有许多深爱着自己的土地的人民,急切地期望有属于自己的土地。虽然他们知道有很长的艰难的路要走,但是他们竭尽全力实现自己的目标。

1.2 葡萄的“精神梦”

在恶劣的生活逆境中,乔徳一家人经受了巨大的痛苦,遭受了无法承受的损失,祖父在途中中风而死,接着是祖母的病逝。小说中有这样一个情景,在受到洪水威胁时,他们彼此建了一个大坝。为了让温赖特太太给莎伦分娩,在大卡车上为他们建起了临时的家。莎伦产下了一名死婴,家中没有一点点工作和生活的保障。然而,困难并没有吓到他们,相反,他在与这些恶劣的条件相抗争。在帮助他人的同时,乔徳一家获得了心灵上的升华,在思想上从个人到集体,从“我”转变为“我们”。

在小说中汤姆妈是一个重要的角色,是乔徳一家中最有权力的发言人。同时她也代表着理想的母亲形象。在乔徳一家艰难的西迁之行旅途中,妈妈是团结带动全家克服艰难困苦的精神支柱,将大家的心团结到一起。她渐渐地代替了意识消沉的父亲,成了团结带动全家克服艰难困苦的精神支柱。她还经常向其他贫苦乡亲们伸出援助之手。她让女儿罗莎香用自己的奶水救一位饿得奄奄一息的陌生人。

《愤怒的葡萄》深刻地展现了乔徳一家固有的优良品质,对梦想坚持不懈,坚韧不拔乐观的精神,与困难相抗争,不服输,不低头。他们锲而不舍,互帮互助,共建美好的生活。

1.3 葡萄的悲剧

然而梦想与现实的差距很大,西部地区的农场主散发传单,让所有西迁的人在来之前都对这块“沃土”抱有幻想,让人们产生错觉认为这是让人们可以开始新的生活其乐无穷的地方,传单中把西部地区描绘成幸福的沃土,目的就是吸引大批失去土地的农民前往,从而压低工钱,节约成本,从低廉的劳动里获取最大的利润。到达西部的移民受到失业和困苦的威胁,根本无法养家糊口。当乔徳一家历尽千辛万苦抵达西部,他们对美国梦的追求也发生了改变,从对美好生活的追求变成了解决温饱问题,从中足以看出那些西迁农民生活的艰辛和痛苦,在农场,他们找到了一份摘桃子的工作,但一家人一天也只赚到一元钱,最后连一顿饱饭都没有吃上,导致一家人经常饥寒交迫。曾经美好的梦想成了奢望,所有的美好憧憬化为了泡影。

2. 葡萄悲剧形成的原因

2.1 自然原因

现代文明是人类对大自然的破坏的重要因素。现代文明带来了很多负面影响,工厂为了谋取最大的利润排放大量烟雾,不顾破坏生态平衡,肆意地为所欲为,最终导致水污染,白色污染,臭氧层破坏,酸雨,空气污染,温室效应,石油泄漏等。面对这些日益严重的环境危机,人们更加注重建立人与自然之间的友好关系。人类没有关心过环境的保护,世界上有越来越多的人耗尽地球有限的资源。斯坦贝克意识到,人们可能会造成生态灾难。《愤怒的葡萄》中,在20世纪30年代展现了美国西南部的生态灾难,它是人们征服自然的结果,斯坦贝克在《愤怒的葡萄》第一章首先阐述了生态灾难:“空气稀薄,天空变得比以前更苍白,苍白的每一天,地球表层土壤失去了保护植物,被风吹走的沙尘暴由于土地的过度开垦。最后,对玉米根系的干地释放。”

2.2 社会原因

《愤怒的葡萄》中,斯坦贝克揭示了现代文明和它对人们生活的影响等级社会。他不仅详细揭示了可怕的经济状况,还反映了美国大萧条的状况。1932年到1935年,农民被鼓励进行土地生产。由于“沙尘暴”,庄稼被毁,汽车和机械破损,导致人们过着艰苦的生活。

2.3 个人原因

总的来说,如果一个人被剥夺了过去,那么他就不会有健康舒适的生活。虽然康尼并不是小说中的主要人物,但他代表一种人,他为了追求自身的利益,也体现了人性的麻木。离开农田时,康尼照顾莎伦,他们认为他是一个负责任的丈夫。当康尼从乔德一家迁移,康尼改变主意,转而追求物质的东西。在这种不平衡和困难的情况下,不切实际的梦想在他心中对物质的渴望最终导致了康尼人性的丧失,最终遗弃了怀孕的妻子。

自然生态、社会生态和精神生态是一个国家的相互作用。如果精神生态失衡,它将影响自然生态和社会生态的和谐,甚至整个生态系统。斯坦贝克在小说中说明了精神生态危机也导致世界的不和谐。

3. 结论

约翰·斯坦贝克作品中体现了自然主义思想,他在《愤怒的葡萄》从自然主义角度描述了俄克拉荷马州的以乔德一家为代表的西进移民和30年代社会大萧条动荡。尽管人们充满愤怒,但愤怒的背后隐藏着人们乐观的信念,坚信社会在动荡时期正在建立一种新的秩序。不仅仅表达对那些穷苦农民的同情,对那些横行霸道的掠夺者的愤怒,更重要的是,斯坦贝克作为一个有着生态意识的伟大作家,表达了对生态环境遭到破坏的愤怒。他在小说中揭示了上世纪30年代美国生态灾难,表达了对人类命运的忧虑和对人类未来的关注与憧憬。

《愤怒的葡萄》属于伟大的自然主义小说范畴,是一部充满了自然主义的生态思想和文明批评的重要文学作品。小说讲述了一个痛人心脾的悲剧,揭露了人类社会内部的生态失衡,同时深入探讨了造成这种悲剧的原因。

参考文献

[1]Lisca,Peter.The Grapes of Wrath as Fiction[J].PMLA,1957,72(1):309-310.

[2]冯晓英.西行还是诗意地回归——《愤怒的葡萄》生态维度之追问[J].外国探究,2011(2):12-15.

[3]王姝静.“绿色”的斯坦贝克[D].内蒙古大学,硕士学位论文,2008.

[4]辛媛媛.愤怒的葡萄女性主义思想文章[D].硕士学位论文,2010.

篇4：葡萄村的葡萄熟了

在农安县郝万彬葡萄种植专业合作社，理事长郝万彬接受记者采访时说，他从1990年就开始种植葡萄。为使葡萄种植逐步走上规模化、标准化、专业化发展之路，他于2011年组织该村72户农民成立了葡萄种植专业合作社，并实行了“五统一”管理。如今，在他的组织带动下，全村近百户农民种植葡萄，葡萄种植面积近40公顷。该村也成了远近闻名的“葡萄村”。

郝万彬告诉记者，今年，风调雨顺，瓜菜丰收，葡萄长得也特别好。他家今年一共种了1.4公顷葡萄，主要品种有巨峰、夏黑和白鸡心等。初步估算，今年他家最少能产4.3万公斤葡萄。

“我家的葡萄虽然没经过有机认证，但是完全是按照有机标准种植的。”郝万彬告诉记者，他采用的是最新无公害葡萄种植技术，使用农家肥和生物防虫法，真正做到了无化肥、无农药、无污染。

“我家的葡萄不仅安全，而且都是特优级果品。”在葡萄种植基地里，郝万彬一边采摘葡萄，一边向记者详细介绍说，他家今年采用了无菌套袋技术，这种技术不仅可以减少果实生长期病虫害，减少日灼和鸟害，减轻灰尘污染，提高果面光洁度，还可以改善果实生长微环境，使果实着色均匀，色彩鲜艳，果肉细腻，提高了葡萄的耐贮性。

“好酒也怕巷子深哪。”郝万彬说，虽说他家的葡萄都是特优级果品，但是由于该村地理位置较偏，距农安县城28公里，离长春市区90公里，葡萄卖得并不理想。不仅仅是他家，该村多数农户都靠门口摆摊零售和少量对外批发，有实力的农户则自建一个贮藏窖，将葡萄装箱窖藏到年底再卖。

篇5：秋天描写葡萄的句子

1，秋季，葡萄、梨、苹果、柿子、山楂、石榴、橙、枣等，秋季是个收获的季节。

2，我家的葡萄园，今年的葡萄真好，到了秋天葡萄就丰收了，可以吃甜甜的葡萄了!

3，秋天水果和蔬菜非常丰富，比如西红柿、茄子、葡萄、梨、柑橘等，都能帮助克服疲倦。

4，秋天是香甜的，果园里果子熟了，苹果像小姑娘害羞的脸，香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮，梨子呢，也是黄澄澄的，大概也是喜欢黄色罢了。葡萄紫檀檀的，像有个个紫色的小气球。

5，秋季，霜冻，时彩技巧他穿着颇庄重，最有特点的是那个紫玫红色的笳克衫。嘿...确实是再像香悦葡萄。

6，春天还没过瘾，就立夏了。好日子，总是那么短。同事说，种棵赖葡萄，也好增加点对夏天和秋天的`向往。

7，放眼望去，果园好美，就像一幅秋天的图画，一棵棵果树上挂满了各种各样的“彩灯”，茂密的葡萄枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚，葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，青里透亮，像颗颗珍珠，垂涎欲滴。

8，秋天院子里的葡萄，枣树，地里的甜瓜，那么多好吃的，那个时候真美好!

9，小院落里，核桃、杏、葡萄疯长，可预见，一个硕果累累的秋天要来了!

篇6：描写葡萄的好句子

1、那一座座绚丽多姿的葡萄架，有的像孔雀开屏，翠扇临风；有的像是皇妃头上缀满宝石、珍珠穗的凤冠。

2、葡萄架上的绿叶，一片挨一片，密密层层一阵风吹来，叶儿摇曳着，就像绿海中一层层波浪。

3、春风过后，枝条上出现了斑斑点点的小绿苞，不久就长出了小绿叶。接着小黄花布满了葡萄架，它的香味招来了一群群的蜜蜂。

4、山葡萄的叶子绿绿的，铺满了整个葡萄架，猛一看就像一个绿色的小房子。

5、十几棵葡萄秧像十几条长蛇盘曲在架上。从外面看，一层层的葡萄叶把整个架子盖得严严实实，什么也看不见。钻到架下看，一串串像珍珠玛瑙似的小葡萄挂满了架。

6、在阳光照射下，从葡萄那重重的绿色的缝隙中透过点点金色的`彩霞，映出淡紫色的、浅黄色的晕圈。

7、葡萄那浓密的叶子绿得仿佛要流油似的，被春风吹得微微蠕动。

8、来到葡萄园，好像走进了翡翠的世界，仿佛置身于仙境之中。一架架葡萄，像一层层低垂的绿云，绿得使人心醉。

9、剥开那层薄薄的皮，那诱人的香味就年鼻而来，葡萄露出了它那绿莹莹、水汪汪的“身子”，透过葡萄肉，隐隐约约看见几粒葡萄核躲在果肉里。我把葡萄放进嘴里轻轻一咬，一股汁水流了出来，又酸又甜。一股清凉的滋味一下从舌尖滑到心底。

10、每到秋天，那熟透了的葡萄一大串，一大串挂在绿叶之间，那紫色的像一颗颗晶莹的紫宝石，逗人喜欢。它那光滑的外皮在灿烂的阳光照耀下，透出淡雅的光芒。葡萄梗上挂着几面翠绿的叶子，恰似一顶顶小巧玲珑的遮阳伞，给葡萄挡着阳光。那细细的藤又宛如一卷一卷的小猪尾巴，看这葡萄，让我馋涎欲滴。

篇7：描写葡萄的句子

葡萄它的大小各异，形状不一，有的五光十色，有的晶莹剔透，还有的翠色欲滴，不仅它颜色美，而且还很可口，你吃一颗就还想吃第二颗。

在我老家院子的前面有一片葡萄园。春天来到葡萄园，眼前的景色就会把你吸引，葡萄园上方是一座彩虹桥，而葡萄园是一片绿油油的。走在彩虹桥下，一串串小葡萄，像绿色的翡翠一样。

在夏天，走进葡萄园，会发现此时的葡萄树又长出了很多枝叶，而葡萄长的已经很大了，有的都成熟了，葡萄们个个穿上了新衣服，非常漂亮，看得都想摘来尝一下。

秋天，葡萄全部成熟了，它有很多种类，比如说醉金香、珍珠葡萄、一号红提、夏黑葡萄，金手指葡萄、乒乓葡萄……

在我的家乡，还有我说不清的种类葡萄，你想吃吗，那就来我家乡品尝品尝吧!

作者：全南县第三小学五年级谭昊

篇8：基于葡萄酒理化指标的葡萄酒分级

关键词：假设检验,因子分析,聚类分析,分级

1 引言

当今, 葡萄酒文化已成为全人类的文化, 它被越来越多的人所关注。因此, 对葡萄酒评价的知识需求也急剧上升, 更多的人加入到品尝与鉴定葡萄酒的行列之中。现如今, 确定葡萄酒质量时, 一般是聘请一批有资质的评酒员进行品评。每个评酒员对葡萄酒进行品尝后对其分类指标打分, 然后求和得到总分, 从而确定葡萄酒的质量。这种评价方法未免带有主观因素。

考虑到酿酒葡萄的好坏与所酿葡萄酒的质量有直接的关系, 葡萄酒和酿酒葡萄检测的理化指标会在一定程度上反映葡萄酒和葡萄的质量。因此, 考虑通过相关理化指标建立葡萄酒质量的评价模型来得到客观理性的评价结论, 根据酿酒葡萄的理化指标和葡萄酒的质量对这些酿酒葡萄进行分级。

本文数据来自2012年全国大学生数学建模竞赛A题, 先对酿酒葡萄的理化指标和葡萄酒质量的数据进行预处理, 选出合理数据。接着, 利用因子分析法进行分析, 建立模型求解, 得出各样品的得分。然后利用ward聚类法对酿酒葡萄进行聚类, 再根据各类葡萄对应葡萄酒的质量对酿酒葡萄进行分级。

2 模型的建立与求解

对于问题根据酒葡萄的理化指标和葡萄酒的质量对这些酿酒葡萄进行分级, 我们需要对酒葡萄的理化指标进行筛选, 选出合理数据。接着, 利用因子分析法进行分析, 得出各样品的因子得分, 然后利用聚类分析法对酿酒葡萄进行分类, 最后根据各类酿酒葡萄对应的葡萄酒的质量 (第二组专家打分的平均值) 的平均值, 确定各类酿酒葡萄应处的级别。

2.1 用因子分析法求公因子及得分[1]

对于红葡萄的分析我们选取红酿酒葡萄的部分理化指标氨基酸, 蛋白质1, 蛋白质2, VC1, VC2, 总糖1总糖2, 总糖3和葡萄酒的质量对葡萄进行分析, 我们采用因子分析法。过程及结果如下:

因子分析 (P模型) 的数学模型:设xi (i=1, 2, …, p) 为p个变量, 如果表示为

即X=AF+ε, F1, F2, …Fm称为公共因子, 是不可观测的变量, A= (aij) p×m为因子载荷阵。aij表示第i个变量在第个因子上的载荷 (loading) , εi是特殊因子, 是不能被前m个公共因子包含的部分, 并且满足Cov (F, ε) =0, F, ε不关联。

利用SAS软件编程求解, 运行得到以下一系列结果。

图1显示了9个因子的特征值、因子贡献率等, 通常确定因子个数时, 要求因子累计贡献率大于80%。结果表明应选取3个因子, 记为F1, F2, F3, 贡献率分别为45.78%, 32.56%, 13.71%。

图2是确定的因子载荷阵系数, 得到初始的特征向量。由于对于实际问题, 公因子的实际意义不好解释。因此考虑将指标的系数极值化, 即让系数趋于1或0, 趋于1说明公共因子与该指标密切相关, 趋于0说明相关程度低。因此, 要做因子旋转实现系数的极值化。本题中采用方差最大化正交旋转法进行因子旋转。因子旋转结果见下图3。

根据因子得分系数, 可以得到以下因子得分函数:

由因子分析得到的三个公因子都是综合因子, 并非9个因子中的几个, 每个因子都分别由理化指标氨基酸、蛋白质1、蛋白质2、VC1、VC2、总糖1、总糖2、总糖3和葡萄酒的质量及其对应的系数构成, 系数的数值反映出这些理化指标对于公因子的贡献度。

根据以上得到的因子得分函数, 可以计算出各个样本的因子得分, 见下表1。

2.2 用聚类分析法进行酿酒葡萄分级[1,2]

2.2.1 聚类分析前的一般步骤

(1) 确定聚类类型, 对样品聚类成Q型分类, 对变量聚类成R型分类。

(2) 数据预处理, 如数据变换等。

(3) 为了将样品进行分类, 就需要研究样品之间的关系。通常有以下两种方法:1) 用相似系数。性质相近的相似系数的绝对值接近于1, 彼此不相干的相似系数的绝对值越近于0。2) 计算距离。将样品视为P维空间的一点, 计算不同样品的距离, 距离接近的点归为一类, 距离远的点归为不同类。

(4) 计算距离矩阵或相似矩阵D。

2.2.2 聚类分析的一般步骤

(1) 每个样本独自成类, Gi{Xi} (i=1, 2, …, n) 。

(2) 由距离矩阵或相似性系数矩阵D, 找到当前最小的Dij, 并将类Gr={Gi, Gj}合为一类得到一个新类Gr={Gi, Gj}。