走进信息世界教案

作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《走进信息世界教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：走进信息世界教案

四年级信息(上)第一课 走进网络世界教案

信息技术(第二册) 四年级(上)

第一单元畅游网络世界 第一课走进网络世界 教学目标：

1、 初步了解计算机网络，知道网络的分类。

2、 了解因特网的概念，知道接入因特网的常用方法。

3、 通过观察计算机接入网络后任务栏的变化，学会判断是否联通网络的方法。

4、 通过根据主题浏览信息的过程，掌握浏览器的基本使用方法。

5、 通过浏览网上信息的过程，初步感受运用计算机网络实现资源共享带来的便利。 教学重点：

了解接入因特网的常用方法，学会判断是否连通网络的方法;掌握浏览器的基本使用方法。

教学难点：

找到符合主题的有效信息。 教学过程：

一、要求：

1、 安静，坐好，不动电脑，让动再动。

2、 穿鞋套，排队进班，固定座位。(按学号)

3、 发书(收书)

4、 卫生

二、导入：

生活中获取信息资源的渠道有很多，我们可以充分利用各种方法，搜集到我们所需要的信息。利用网络获取信息就是很重要的一种获取方式。

三、认识计算机网络

1、计算机网络

什么是计算机网络呢?在我们的计算机教室里，每台计算机就是通过通信设备和线路连接在一起，组成了计算机网络，因此我们才可以把学生机里的东西传到老师的计算机中，才能通过服务器连接到因特网上。咱们学校的其他教室、办公室中的计算机也是通过交换机连接到服务器上实现的网络连接。

2、网络名称

计算机网络通信距离覆盖的范围大小可以分为局域网、城域网、广域网。像教室、咱们学校这种范围比较小的叫局域网，城域网就是通信距离覆盖与城市大小相近的网络。而广域网则是覆盖范围超过了城市的网络。

3、因特网

现在世界各地的人们通过网络而实现信息的获取与交流，这种全球范围的最大的广域网就是因特网也就是internet。因特网的资源丰富多彩，可以为我们提供很多的信息服务。

四、接入因特网

我们要想从因特网上获取信息，首先要先将计算机接入因特网。像学校是从局域网接入因特网的，有的学生家里是adsl，也有的是小区宽带。(学生了解adsl和wifi)

那我们怎么判断网络是否连通呢?(xp和win7)让学生观察下自己的电脑。

五、使用浏览器

网络连通后我们就可以使用浏览器浏览网上的信息了，浏览器有很多种，现在我们一起来看看系统自带的ie浏览器。

1. 启动、认识ie浏览器

2. 对比和文件窗口有什么不同 3. 浏览网页

网上信息多数是以网页的形式呈现的。网页是构成网站的基本单元，可以呈现文字、图片、音频、视频等多媒体信息。

布置任务：浏览北京网： 移动鼠标你发现了什么?(变色，加下划线，鼠标指针变化等方式表示超级链接。) 浏览免费博物馆。 任务：浏览其它信息。 4.结束浏览

打开网页太多，会影响浏览速度，选项卡可以关闭，右上角的红x也可以。 如果家中的网是按流量或者小时计费的，不用网时要断开连接。

六、思考与实践

浏览以下网站：

北京数字博物馆： 中国数字科技馆： 蝌蚪五线谱网站：

七、小结

第二篇：走进信息世界

第一章走进信息世界

信息(Information)就是指对人们数据、消息所包含的内容和意义。(解题请死扣此定义)它具有可存储、可传递、可加工和可共享等基本特性。

信息技术：是指信息的获取、存储、加工处理、传递、利用和服务过程中涉及的相关技术，由微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术等组成，英文简写IT。计算机技术是信息技术的核心。

信息技术在现代社会的应用：人工智能(如机器人);计算机辅助教学(CAI);计算机辅助设计(CAD);交通道路自动拍摄系统;远程医疗;远程教育;电子货币转账;电子商务等。 虚拟现实是指用计算机技术、传感技术和网络技术生成的一种具有逼真的视觉、听觉、触觉和嗅觉效果的现实模拟环境，可以让人体会到“身临其境”的感觉。

人工智能(AI)：为了解释和模拟人类智能行为及其规律，从而设计可以展现某些近似人类智能行为的计算机系统。主要包括：智能机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。1956年第一次被提出。计算机的智能是人类赋予的，绝对不会超过人类。

信息的数字化：在计算机内部存储、处理和传输的信息均采用二进制代码来表示。要把其他形式的信息送到计算机里面，必须要把这些信息转化为计算机能够识别的二进制信号，这一过程叫信息的数字化，通常由计算机的输入设备来完成。换句话说，

只有将数字、文字、图像、声音和视频等信息转换成二进制代码，才能便于计算机加工处理。

二进制是逢二进一的进位制。0、1是基本算符。计算机中全部采用的是二进制。二进制的基本单位为比特(bit),它是计算机处理信息的最小单位。

数据需要统一处理，必须转换成可运算的二进制代码。这种转换遵循的规则，称为编码。目前计算机中广泛采用的编码规则是美国信息交换标准代码(American Standard Code for Information Interchange)，简称ASCII码。比如，字母“A”的ASCII码二进制数为1000001。有了这样的编码规则，诸如英文字母、阿拉伯数字等符号，都可以让计算机识别了。为了让计算机识别汉字，人们给每个汉字规定了一组对应的代码，这就是汉字编码，拼音、五笔字型等汉字输入法就是汉字编码的体现。 获取信息的途径有以下几点：

1、 用感官获取;

2、调查研究;

3、实践活动;

2、

4、文献检索;

5、听广播、看电视;

6、浏览网络 从因特网上收集信息，是人们获取信息的重要途径。

搜索引擎按其工作方式，可分为全文搜索引擎和目录索引搜索引擎。

全文搜索引擎是“真正”的搜索引擎，它的搜索对象是因特网上能够访问到的网页，也称网页搜索引擎。

目前常用的全文搜索引擎有：

百度谷歌

新浪爱问 iask.com搜狗

在使用全文搜索引擎时，应先考虑所找信息中的关键字。关键字的选择对信息的查找结果至关重要。

目录索引是将网站分门别类地存放在相应的目录中，例如“新闻”、“教育”等。虽然目录索引有搜索功能，但在严格意义上不是真正的搜索引擎，而是按目录分类的网站链接列表，因此目录索引也称为网站搜索。

如果搜索目标有明确的主题，又需要获得较为系统的信息，则使用目录索引比全文搜索引擎更有效。

在网上可以通过论坛(BBS)、E-mail、QQ、MSN等途径快速获取信息。

下载通常是指从网络上将文字、图片、动画、软件等信息保存到本地计算机上。

保存整个网页，执行“文件—另存为”命令，所保存的网页包括两部分：一是以“htm”为扩展名的网页文件，二是与该网页文件同名的文件夹，其中包含该网页中的图片、GIF动画等文件。

保存网页中的部分信息，在网页中选定文字、图片等内容，在进行复制，然后在文字处理软件中粘贴，最后保存起来。右击选定的图片，执行“图片另存为”命令，指定保存文件的位置，可以保存图片文件。

文件是指一组相关信息的集合，程序、文档都是单独的文件，常见的文件格式有：

TXT 纯文本 ;DOC 文本文档 ;HTM 网页 ;BMP 图片 在Windows中，同级目录中的各文件名必须是唯一的。 WinRAR是常用的压缩软件，它可以对文件进行压缩和解压缩操作。

第三篇：走进信息世界练习题

练习题

1.从古至今信息传递形式的主要发展经历：

2.古人传递信息的方式：。这些传递信息的方式的缺

点是。

3.调查研究问题的步骤：⑴⑷⑸

4.信息获取的途径：

5.研究报告的写法：

参考答案

电视、计算机网络、烽火、驿差、漂流瓶、费时费力

第四篇：综合性学习：走进信息世界

1.认识14个生字。 2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

了解信息传递的变化及对人们工作和学习的影响。

结合课内外资源和具体生活实例，在具体的事例中交流、探究、明确。

五课时。

一、揭示主题，激发兴趣 1师生共同回忆五年级上学期进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。

(1)历数开展过的活动。

(2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。

(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。

2揭示主题。

从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。

(1)说说对“信息世界”的了解。

(2)谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。

(教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。)

二、浏览教材，交流感受

1自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。

2交流浏览教材后的感受。

(1)浏览了教材，你知道了一些什么?

(2)你产生了哪些困惑或疑问?

(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?

(教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。)

二、分组讨论，制定计划

1重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

(1)自由阅读，你认为有价值的可以画下来。

(2)课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?

2根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。

3分组制定本次综合性学习的活动计划。

(1)组内充分讨论：想开展哪些活动?可以开展哪些活动?

(2)组内达成共识，填写活动计划表。 小组：“走进信息世界”活动计划

四、交流计划，取长补短

1分组交流各自的活动计划，要求：

(1)清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。

(2)认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向汇报的小组提出疑问。 2分组修改各自的活动计划。

(1)分析其它组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 (2)修改小组活动计划。 3公布活动计划。

可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。

一、谈话激趣，交代任务

1教师列举生活中传递信息的生动事例。

2其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。

二、快速阅读，了解概况

1默读阅读材料，思考：

(1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点?

(2)现代的因特网传递信息有什么特点?

边阅读边思考，在材料中画出相关的句子，并做好标注。 2课堂交流。

学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如： (1)古代信息传递方式的特点： ①速度慢。典型语句：

◊哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。 ◊当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停地跑了40多千米„„

②不精确。典型语句：

◊各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。 ◊……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重

演，个个按兵不动。 (2)因特网传递信息的特点： ①速度快。典型语句：

◊计算机网络把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。 ②多媒体。典型语句：

◊这个小学生为了通过电脑教表姐唱歌，除了把歌词、歌谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面

③不受地域阻隔。典型语句：

◊他赶紧问道：“你在什么地方?”答案是：“芬兰。

3再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的?

(1)重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。

(2)尝试填写：

古代：驿差长途跋涉→近代：(

→当代：广播、电视和(

)。 (3)根据课堂讨论，填写下面的表格。

)→现代：(

)

三、联系生活，了解现状

1说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例子。 2想想这些信息传递方式带给你什么?

一、阅读材料，体会影响

1默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活的。

2小组讨论。 3课堂交流。

鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：

(1)信息传递错误导致了西周灭亡。——《烽火戏诸侯》 (2)信息的及时传递大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。——《“我们胜利了!”》 (3)信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。——《神奇的电脑魔术师》 (4)信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。——《网上呼救》

二、重点阅读，深入体会

1重点阅读《网上呼救》。 (1)默读课文，思考：

①苏珊是在怎么样的情况下呼救的? ②桑恩救援的过程是怎么样的? (2)边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。

(3)课堂交流。 ①苏珊当时的紧急情况：

图书馆里一片寂静，这一层楼只有她一个人。离她最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着腿走到那里是办不到的。

如果你就是苏珊，你能怎么办? 如果没有网络，结果会怎么样?

②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：

网上呼救→打电话给县政府→打电话给救援中心→救援人员赶到学校。

(4)这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示?

学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。

2重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

(1)默读材料，说说电脑能变哪些“魔术” ?

(2)教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。

三、学科整合，延伸体验 1结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。 2谈谈电脑和网络给自己和家人的生活、学习、工作带来的变化。

一、调查准备 1调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。 2以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：

3做好调查，填写好调查表。

二、说说调查的过程

1说说你是怎样进行调查的?

引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录;有的家长分别填写，学生整理汇总等。

2说说调查的快乐和烦恼。

三、交流调查的结果

1以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。 2推荐组内“最有价值的信息”。 3全班交流“最有价值的信息”。

四、分析调查结果

1教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如：

(说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到;②电话或短信;③报刊或书籍;④广播和电视;⑤网络;⑥其他。)

调查后的分析： (1)通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。 (2)从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。 (3)我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

2引导学生对自己的调查结果进行分析。 (1)可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息;这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少;不同的人感兴趣的信息相同吗等。 (2)写好书面的《调查结果分析》。

3尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。 主要分析：获取信息的渠道的比例

4全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。 5讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用? 学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道;如何最快地获得有效的信息等。

一、谈话引入

教师谈网络的负面影响。 出示：“把握自己”。

二、阅读理解

1默读阅读材料，想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么? (1)沉迷于网络的危害： ①影响学习成绩。 ②影响身体健康。 ③导致犯罪 „„

(2)青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。 2课堂讨论。

(1)怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊”。

①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。 ②联系生活实际，了解沉迷于网络的危害。

③小结：网络中有丰富的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。

(2)面对网络怎样才能“把握自己”。 ①学生讨论，自由发言。

②教师宣读“青少年网络文明公约”。

三、写演讲稿

1学习小组内就感兴趣的问题进行讨论： ①小学生应当多看电视 ②小学生应当少看电视 ③玩网络游戏好处多 ④玩网络游戏害处多 ⑤上网聊天多交朋友 ⑥上网交友危险大 ⑦我相信媒体上的广告 ⑧媒体上的广告不可信

2根据讨论的结果，尝试写一篇简短的演讲稿。 3课堂交流。

在五年级的语文教材中，综合性学习以整组单元的形式呈现，虽然上学期已经有过《我爱你汉字》这样的综合性学习，但这学期的综合性学习却给了我更多的思考。

《信息传递改变着我们的生活》，我分了几步走，第一步让学生从已知材料中去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料中收集信息传递的变化。

第二步，做一次家庭调查，记录全家人在一天中从哪些渠道获得了哪些信息，再根据记录做一些分析，看看从中发现什么。这一步对学生来说就是一大步，首先他们不能把信息记录完整和准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例

子，评论，修改。在经过三个课时和多次一对一的修改、完善中，这一步终于走完。

第三步，获取信息，开展关于看电视好不好的辩论赛，这时候学生收集的信息就又成了问题，学生有想法但没有地方可以查找支持的论据和事实依据。首先，现实条件受限，只有几个学生家中有电脑。其次，去图书馆查阅资料对大多数学生来说也成为了不可能实现的事情，因为家离图书馆、书店太远。这样学生的辩论就成了无源之水，无本之木。

从本次的综合实践学习中，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有良好的条件，时间也不充裕，如果老师只是走过程，那么学生的综合能力根本就不能提高。因此，我想下次如果有综合实践活动，我就让学生从开学就开始分组进行实践活动，这样给学生一个月或者两个月的时间就可以充分地开展活动了。更重要的是教师还要带领学生去社会实践，去访问，去实地调查。这样学生才能真正学到一些东西。

第五篇：《综合性学习：走进信息世界》教学设计

教学目标

1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

5.认识生字。

课时安排

10课时

教学过程

第一课时

学习目标

浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。

一、揭示主题，激发兴趣

1.师生共同回忆五年级时进行过的遨游汉字王国的综合性学习的经历。

(1)历数开展过的活动。

(2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。

(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。

2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。

(1)说说对信息世界的了解。

(2)谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。

教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。

二、浏览教材，交流感受

1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。

2.交流浏览教材后的感受。

(1)浏览了教材，你知道了一些什么?

(2)你产生了哪些困惑或疑问?

(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?

教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。

三、分组讨论，制定计划

1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

(1)自由阅读，你认为有价值的可以画下来。

(2)课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?

2.根据自由组合，适当调整的原则，组成3到5人的学习小组。

3.分组制定本次综合性学习的活动计划。

(1)组内充分讨论：想开展哪些活动?可以开展哪些活动?

(2)组内达成共识，填写活动计划表。

___________小组：走进信息世界活动计划

小组成员：__________________________________

活动时间

活动内容活动地点活动形式预期的成果

四、交流计划，取长补短

1.分组交流各自的活动计划，要求：

(1)清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问;

(2)认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。

2.分组修改各自的活动计划。

(1)分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。

(2)修改小组活动计划。

3.公布活动计划。

可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。

第二课时

学习目标

2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。

一、谈话激趣，交待任务

1.教师例举生活中传递信息的生动事例。

二、快速阅读，了解概况

1.默读阅读材料，思考：

(1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点?

边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。

2.课堂交流

(1)学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：

古代信息传递方式的特点：

①速度慢。典型语句：

◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。

◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米&&

②不精确。典型语句：

◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。

◇&&然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。

&&

①速度快。典型语句：

◇计算机把全世界连成一家，天涯若比邻已经不再是梦想。

②多媒体。典型语句：

◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面&&

③不受地域阻隔。典型语句：

◇他赶紧问：你在什么地方?答案是芬兰。

2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的?

(2)尝试填写：

古代：驿差长途跋涉→近代：(

)→现代：(

)→当代：广播、电视和(

)。

3.根据课堂讨论，填写下面的表格。

种类

特点古代信息传递方式

现代信息传递方式

三、联系生活，了解现状

1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例子。

2.想想这些信息传递方式带给你什么?

第三课时

学习目标

一、阅读材料，体会影响

1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。

2.小组讨论。

3.课堂交流。

鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：

(1)信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》

(2)信息的及时传递大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。──《我们胜利了》

(3)信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》

&&

二、重点阅读，深入体会

(1)默读课文，思考：

①苏珊是在怎么样的情况下呼救的?

②桑恩救援的过程是怎么样的?

(2)边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。

(3)课堂交流。

①苏珊当时的紧急情况：图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，*瘸着的腿走到那里是办不到的。

②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：

(4)这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。

学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。

2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

(1)默读材料，说说电脑能变哪些魔术?

(2)教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。

3.重点阅读《把握自己》。

(1)想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么?

②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。

(2)课堂讨论。

①学生讨论，自由发言。

三、学科整合，延伸体验

第四课时

学习目标

调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。

课前准备

1.以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：

家庭信息调查表

家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸 妈妈 我

2.做好调查，填写好调查表。

一、说说调查的过程

1.说说你是怎样进行调查的?

引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录;有的家长分别填写，学生整理汇总。

2.说说调查的快乐和烦恼。

二、交流调查的结果

1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

2.推荐组内最有价值的信息。

3.全班交流最有价值的信息。

三、分析调查结果

1.教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如：

家庭信息调查记录表

家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸中国男排以0：3负于日本队④郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估①全国人大举行《个税法》听证会③妈妈天气预报：明天晴④星光街开了一家大型水果超市①杭州西湖边万人免费品茶③我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④失去双臂的男孩制成飞机模型③一只北极熊来到杭州动物园③

调查日期：2005年9月28日

调查人：502班殷晨露

调查后的分析：

(1)通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

(2)从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

2.引导学生对自己的调查结果进行分析。

(1)可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息;这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少;不同的人感兴趣的信息相同吗等。

(2)写好书面的调查结果分析。

3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。

主要分析：获取信息的渠道的比例

4.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。

5.讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用?

学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道;如何最快地获得有效的信息。

第五课时

学习目标

能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论怎样正确利用媒体的辩论赛。

一、明确任务，选择立场

1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

2.出示辨题

辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视

辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信

3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。

二、小组讨论，充分准备

1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：

(1)主题观点的陈述。

(2)支持自己的观点的事实。 (3)反对对方观点的事实。 (4)总结观点的陈述。

2.根据同学的个性特点，做好分工。

三、展开辩论，陈述观点

学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。

四、课堂小结

主要总结学生在辩论中的观点。 第六课时 学习目标

1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。 2.确定研究主题，制定简单的研究计划。

一、谈话激趣，明确目标

1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢?

2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。

二、阅读报告，了解特点

1.通读两篇研究报告，学习生字。

2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。 3.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的? (1)观察记录天气(风向)的变化。 (2)了解有关知识。 (3)收集相关的资料。 && 4.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。

三、开拓思路，确定主题

1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如： (1)牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。 (2)瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。 && 2.学生分组讨论可以研究的问题。 3.学生汇报讨论的结果。

4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如： (1)本班同学视力保护情况调查和分析 (2)菜场使用塑料包装袋的情况调查 (3)我家节约用水的调查

(4)校门口交通情况的调查和建议 (5)究竟有没有ufo (6)火星上有没有生命 && 5.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。

四、制定计划，明确任务

1.出示研究计划的范例。比如： 第二小组研究计划

研究课题：我班同学视力保护情况调查

研究方法：1 发调查表，做统计。

2 观察同学的读写姿势。

3 访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。

分工：

组长：叶青

调查统计：楚雪杨芳芳

观察记录：王天韵何阳

走访家长：姚凡李洁

研究报告执笔：金刚

时间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。

2.小组讨论，制定研究计划。

3.课堂交流各组研究计划。

五、课外作业

按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。

第七课时

学习目标

学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。

一、组内交流信息

1.以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。

2.组内汇总搜集到的所有的资料。

二、学习处理信息

1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

(1)这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的?找到有关的内容，仔细阅读。

(2)课堂交流：

①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。

②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。

2.对组内成员搜集到的信息进行分类。

(1)讨论确定分类的标准。

(2)阅读资料，分类。

3.对搜集到的资料进行筛选。

(1)明确筛选的标准：

①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。

②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。

(2)阅读资料，讨论筛选。

三、形成初步观点

1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。

2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料;如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。

四、补充搜集资料

1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。

2.分头继续搜集。

五、课外活动

进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。

第八课时

学习目标

研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。

一、研读研究报告，领悟写作要点

1.认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点?

2.小组讨论。

3.课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：

(1)相同点：

①两个研究都有明确的结论。

②都有搜集资料和分析资料的过程。

(2)不同点：

①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息→分析信息→请教别人→得出结论。

②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出→调查方法→调查情况和资料整理→结论。

③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些;后一篇更平实一些。

二、充分讨论，准备撰写研究报告

1.根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：

(1)我们要研究的问题是什么?──拟定研究报告的标题

(2)我们的研究的结论是什么?

(3)我们有哪些治疗?可以怎样表达?

(4)我们采取哪一种研究报告的写法?

2.课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。

3.取长补短，进一步讨论。

三、小组合作，撰写研究报告

1.确定组内执笔的同学。

2.一边讨论一边拟写初稿。

第九课时

学习目标

继续撰写研究报告，修改完善研究报告。

教学过程

一、继续撰写研究报告

二、组内讨论修改研究报告

1.研究报告的标题是否表述清楚?

2.有关的信息资料表达是否明确?

3.语言是否通顺?

4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息?

&&

三、修改制作研究报告

小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。

第十课时

学习目标

交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。

课前准备

各小组做好汇报准备：(1)人员分工，确定主报告人;(2)准备好要展示的材料;(3)在教室内做好必要的布置等。

一、交流汇报研究报告

1.支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。

2.各小组轮汇报展示。

(1)小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：

①研究的主题。

②调查研究的过程。

③研究的结论。

(2)同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。

(3)听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。

各研究小组一次轮流汇报。

二、评价研究成果

1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。

2.教师作出综合评价。

三、畅谈综合性学习体会

1.自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获?

2.师生共同提出今后活动的方向。

(2)经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。

(3)经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。