人生因成功而快乐（共6篇）
篇1：人生因成功而快乐
人生因成功而快乐or人生因快乐而成功
她用玛丽莲·梦露、川端康成等成功后却相继自杀的例子给予了猛烈还击。 “事实胜于雄辩。
对方一辩，你在感言中说在没有任何预期的情况下获得冠军，愉快而令人振奋;
对方三辩，在说到自己的代表队擦边晋级时，‘泪水夺眶而出’，这难道不是因成功而快乐么„„”复旦大学曾经的优秀辩手方俊拿出了“杀手锏”，手持主办方整理的历届优秀辩手感言集，用白纸黑字论证本方的观点，引起现场阵阵会意的笑声。
这种辩题只能从定义上入手去打
正：成功定义为阶段性的胜利和全局胜利的同意，而成功之下的快乐是一种自我价值的实现反：快乐定义为一种精神面貌和状态，成功就是正确的意识反作用的实践活动 定义是比较关键，双方定义肯定不同。但是不要总是和对方纠结定义，这种纠定义的比赛，先跳出来的一方会比较有优势。
正方我觉得从“快乐”入手，人得到快乐的条件是什么?去查一下吧，查快乐的定义应该就会有，肯定是有跟获得认可之类有关的，从这个角度切入就能和成功挂钩了。然后把成功定义得细小一些，生活中很多的小成功都能给我们带来快乐，比如结交了并发展了几个很好的朋友，我觉得说这是成功可以理解，这很明显给我们了很多快乐。这样应该会好打一些。 赞同四楼的说法，不能太纠缠定义。
定义战是辩论赛的下下策，但是一定要有准备，一个是定义一个是事例都是下下策，但是两个加起来就很好了，个人观点 成功的标准是主观的，快乐的标准则更是主观 关键是人生的最终目的是成功还是快乐吧? 选择正方。因成功而快乐。 快乐不代表一定成功，但是成功的人会快乐。 成功就是满足了自己的目标，而满足自己的目标的原因，是因为这样能让自己感到愉悦，那么我们为什么不能直接省去之前的那个“成功”的过程，而得到快乐呢?或者说，我们行为的根本目的就是为了精神的愉悦，也就是快乐。那回到“成功”这个词汇的根本意义上来看吧，这样的人生为什么不能说是成功的呢?人生因快乐而成功。这是一种最本质的，最彻底的成功。 人若只是在某方面满足了自己的目标了，那么他或许还会想因此而追求更大的目标，把之前的成功当作垫脚石，再次生出“还未成功”的心理活动，那么他还会快乐吗?只是为了成功，那么无法根本地得到快乐，这只是一种表象的追求，追求的也仅仅只是表象，是无法深入到其本质的“快乐”的。
快乐是果，成功是因，这个“原因”可是要搞清楚。因成功而快乐,符合正方的观点~ 我赞成快乐是果,成功是因,每个人想成功都因为他想享受到成功后的快乐,人并不是单纯的为成功而成功,而是为快乐而成功. 没错，人生不可能全部由快乐组成。那么你又怎么界定一个人的一生是否成功呢?
人的一生也会有许多的失败。 葛朗台是个非常成功的商人，他快乐吗?或许你会说他的人生失败。那么李世民呢，秦始皇呢?做了皇帝以后一个天天做恶梦，怕自己的兄弟索命;一个天天担心自己会死，求仙问道，担惊受怕，
能比一个一事无成，但衣食无忧的人快乐吗? 比尔·盖茨曾经面对电脑以可口可乐和汉堡包为生连续工作过五天，如果不是享受到了其中的巨大快乐，他怎么能坚持下来?你可以去效仿他，但如果你享受不到比尔·盖茨工作时的快乐，你在电脑面前做一两天，你就坚持不下来了，你就要睡觉去。这就是说，你想拥有比尔·盖茨那样的成就吗?你必须像他那样享受工作的快乐，而不是机械地模仿他连续五天把自己关在屋里守在电脑面前。成功学的定律是快乐。享受到巨大快乐的人才能享受到巨大成就。没有一个痛苦地生活着的人能到达成功的一个成功的事业首先也是一个快乐的事业。一个成功的人往往也是能享受到人生最多快乐的人。
我们好像都强调了快乐对于一个成功人生的积极意义。但是，是不是可以反过来说，一个快乐的人也一定是成功的人呢?快乐似乎成了成功的一个必要条件，成功只不过是快乐生活的一个自然而然的结果?最快乐的人一定是最成功的人。今天我们怎么样理解成功?成功不是实现了自己的目标，更重要的是在追求自己目标的过程中你是否感觉到成功、幸福和快乐。也就是说那些每天都感觉到成功的人，才能获得成功。如果你每天感觉不到成功和快乐，那么你的目标实现的机会就很小，甚至不可能实现。你一定要做到每一天都能感觉到成功、感觉到生活快乐和幸福，这样你才能实现你的目标。
没有一个痛苦地生活着的人能到达成功的彼岸。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁曾经特别强调，离开了工作，他觉得毫无乐趣可言。可以想像，他为什么能取得那样大的成就?他为什么能始终如一地孜孜不倦地坚持工作?因为他从工作中得到了巨大的乐趣同样，没有一个人能把一件他不感兴趣的事情坚持做很长时间。一个人之所以能坚持长时间做一件事情，一定是因为他很快乐赞 你可以这样说成功人之所以会成功，如那些大的发明家，是因为他们喜欢自己从事的这个，所以快乐，所以才会埋头在这里面研究， 而一个人都不快乐，你还期望他会有什么重大的事呢，怎么会成功，他只会有无尽的痛苦和对这个世界的抱怨
常说人成功是因为有兴趣，做自己感兴趣的`事情是快乐的吧，所以人生因快乐而成功。那么做不感兴趣的事情当然没积极性了，成功的自然少了。准备正反两面的例子，成功的和不成功的，祝你成功! 因快乐而成功。这是个因果关系。对方辩友是不是不快乐的人就一定不会成功呢。再者快乐是不是一定会成功。这是一定要在辩论中说明的。 建议楼主定义辩题的时候，将我方观点适当扩大化。成功不是非要有所建树，有很大的成就才算是，即使平平淡淡，过好自己的日子也是一种成功。成功是一种心态，不是一个结果。再者，快乐在辩题里的意思可以是勇敢坚强的面对人生，即使有困难，有挫折，也能保持一颗积极快乐的心态去面对。
首先，你可以把快乐理解成一种心态，积极向上的心态。促成成功的因素有很多，而快乐是其中之一，由此推导出快乐是成功的充分条件。其次，在人生这个大背景下，我们追求的看到的是人的一生，不能从某一阶段片面对待。从一个宏观方向出发，讨论快乐人生的成功之处。最后，可以通过一些事例证明，快乐促进成功，成功是人生追求的一个目标，继而论证人生因快乐而成功。成功其实是一种感觉，可以说是一种积极的感觉，它是每个人达到自己理想之后一种自信的状态和一种满足的感觉! 成功其实是一种感觉，可以说是一种积极的感觉，它是每个人达到自己理想之后一种自信的状态和一种满足的感觉! 现实中的成功有两种：一种是真正的成功，实质是合乎道德的成功;另一种是世俗的成功，这种成功可能降低功绩的判断标准，可能只讲功绩或能力，可能不顾道德影响，可能只讲居于某种高职位。一个人之所以成功，无非是其内部因素与外部因素共同作用的结果;能力与性格是内部因素，潮流、机遇是外部因素。所以“性格决定命运”之类的话是不全面的。
篇2：人生因成功而快乐
若以惊天地泣鬼神的伟大功绩为标尺，世上成功人士便廖若星辰；若放大了结果，缩小了过程，便忽视了每天的进步，失去了那份成功带来的快乐。人生是一个不断奋斗的过程，每个阶段我们享受着因成功而来的那缕美好与幸福。因此，我方观点是“人生因成功而快乐” 不同的人赋予成功不同的含义。华人成功学家陈安之认为“向着自己有价值的方向不断的努力前进的过程，实现自己有意义的既定目标”就是成功。我方认为成功是个人价值与社会价值的实现，即逐步实现自己有价值的理想，又与世界分享你的经验与贡献。
成功象征着积极美好，演绎着个人的兴隆，意味着免于烦恼的自由，给予我们的是充实感和幸福感，而快乐是一种内心满足，心情愉悦的情愫。当做好了一件非常渴望的事，兴奋之情油然而生。小到一个学生踏入梦寐以求的校园，内心充满欢喜；大到载人飞船成功发射，举国欢庆；从古时的一代圣君开创新的纪元到现实中的人们拥有成功的事业达到期望的目标，人们的脸上无不洋溢着幸福，眼神中流露着快乐。
其次，成功是价值的实现，他并非终点，而是一个终生学习创造与经验的分享的过程，是你和那些生活受你影响的人所共同经历的一种快乐的回忆的集合。成功不仅要开发展现个人才能，更要让世界分享你的潜能和贡献，从而有益于人类成长，即便结果可能不尽人意，但在奋斗的过程中，实现了社会价值，这何尝不是一种莫大的快乐呢？孙中山领导的辛亥革命的果实被袁世凯窃取，但是它结束了封建帝制，使民主共和深入人心，推动了社会的发展，使后人心中充满了幸福和快乐。
高尔基说：“太阳是幸福的，因为他光芒四射；海也是幸福的，应为它反射着太阳欢乐的光芒。”同样，成功的人是快乐的，应为他们实现着价值；周围的人也是幸福的，因为他们享受着成功人士的鼓励与启迪。况且“人生因成功而快乐”是催人奋进的动力，是梦想成功的催化剂。
然而，快乐是多方面的，快乐可以使人保持自信乐观的心态，也可以滋长贪图安逸，乐于享受的心理；快乐可以催人奋进，也可以让人不思进取。当人们现在消极快乐的沼泽，便如井底之蛙，目光短浅，似墙角的花，孤芳自赏，从而阻碍了个人的进步与成功。生活中，又有多少人达到了事业的巅峰，享受成功的喜悦，而忘记了拼搏，一失足坠入失败的深渊。人生分为不同的阶段，收获了一阶段的果实，静心思考，获取更大的快乐。
篇3：人生因成功而快乐
按照我国一些专家对幸福感的理解看, 幸福感主要包含三方面的内容:其一, 它是人们对生活总体以及主要生活领域的满意感;其二, 它是人们所体验到的快乐感;其三, 它是人们由于潜能实现而获得的价值感。
那么, 我们作为社会的人, 应该树立什么样的幸福感呢?法国著名作家左拉说:每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。美国科学家爱因斯坦说:只要你有一件合理的事去做, 你的生活就会显得特别幸福。匈牙利系统哲学家欧文说:人类的一切努力的目的在于获得幸福。我国的“保尔·柯察金”吴运铎说:即使自己变成了一撮泥土, 只要它是铺在通往真理的大道上, 让自己的伙伴们大踏步地冲过去, 也是最大的幸福。
从上述名人名言中, 不难发现, 人生的幸福, 来自于实践助人为乐的人生境界, 来自于保持知足常乐的生活心态, 来自于体验自得其乐的处世方式。只要拥有了“助人为乐、知足常乐、自得其乐”这“三乐”, 那么, 我们的生活就会因快乐而幸福, 我们的人生就会因幸福而精彩。
一、助人为乐——予人快乐我快乐
一句心理学上的谚语这样说道:如果你想快乐一小时, 打个盹;如果你想快乐一天, 去钓鱼;如果你想快乐一个月, 去结婚;如果你想快乐一生, 帮助别人。但有的人会说, 自己都顾不顾来呢, 怎能去助人为乐啊!当然, 我说的助人为乐, 首先要有这样的人生境界, 其次是在自己有能力的前提下实践助人为乐的人生境界。如果你身心健康, 衣食无忧, 你何尝不去体验“予人快乐我快乐”的幸福感呢?你要相信:许多事情都能带给你快乐和幸福。助人为乐, 当然也不例外。实践助人为乐, 本文认为要树立三种观念:
(一) 立足本职不懈奋斗, 勇于创造社会财富, 就是助人为乐。社会财富应由全社会劳动人民共同创造, 也应由全社会劳动人民共同享有。作为社会一分子的你我, 理应立足本职工作而不懈奋斗, 不断为社会创造财富。正是有了你我他的奋斗、创造, 我们的社会才会发展、才会文明, 才会美好, 普天下的人们才有快乐幸福的生活。尤其是今天, 中国经济在快速发展, 综合国力在迅速提高, 诱人的机遇很多, 严峻的挑战并存……这已经在客观上给我们和以后的几代人设定了一种生存方式——我们尚未到在悠闲中体味快乐幸福的时刻。就拿笔者工作生活的供电企业来说, 高危性的行业特性, 时时提醒我们要加强安全生产;公用事业的社会属性, 刻刻要求我们认真履行社会责任;国家赋予的主营业务专营权, 事事警示我们要“夹着尾巴做人”;全社会的关注、政府部门的监管, 处处警醒我们要做事低调、不张扬。特别是面对社会经济持续快速发展对供电的强劲需求, 我们不能因为人员紧缺而等待观望, 也不能由于电网建设任务重、安全管理压力大、优质服务要求高而慢慢来, 我们只有不懈奋斗、勇于创造, 才能对得起我们的这份收入, 才能履行好肩负的社会责任, 才能不辜负党和政府赋予的重托。奋斗、创造是今天给我们所造就的生活风景, 也是给我们带来的实现快乐幸福的方式。如果, 我们丢掉了奋斗和创造, 就丢掉了属于人生的幸福气质, 失去了我们获得幸福的途径, 也葬送了后人获得幸福的机会。
(二) 能助人是福分, 一个人做点好事并不难。法国作家雨果说:世界上最宽阔的东西是海洋, 比海洋宽阔的是天空, 比天空宽阔的是人的心灵。每当夜色降临, 隐隐使你心沉的是什么, 不是今天未做好什么, 而是你今天还没做到什么。当你路遇一个幼儿, 他的两根鞋带已耍开, 你未及时提醒孩子系上。小孩子奔跑中, 踩到了自己的鞋带, 重重地绊了一跤, 还撕开一片鞋帮。虽然, 擦肩而过的缘分我们暂不去思量, 也许小孩子并未受伤, 但由于你的无心, 使小孩的鞋帮和你的心都受了轻伤。此时此景, 难道你一点心中不安的感觉都没有吗?其实, 一个人做点好事并不难, 关键是你有没有这颗心, 有没有这份关爱。无心是罪过, 迟到的关爱也是错。淡淡的无心, 会掀起后悔的思潮。尤其是, 你被列为表达关爱的候选者, 迟到的关爱会令人失落。所以, 能帮助人是缘分, 更是福分。只要你常怀助人之心, 常以善小而为之, 就会在予人快乐中得到快乐, 就会在使人幸福中感受幸福。
(三) 助人未必全用钱, 善良能改变命运。帮助人的过程, 能净化灵魂, 升华人格。在北风呼啸, 白雪飘洒的寒冬里, 一个人在路口苦巴巴地行乞, 胸前牌子上写着“自幼失明”四个字。可一天下来, 几乎没人施舍, 没人注意牌子上的字。一个年轻的诗人走近前, 对着他说:“我钱包也空了, 不过, 我给你点别的吧”。说完在牌子上写了一行诗:“春天就要来了, 我却不能见到她”。这以后, 过往行人纷纷解囊, 失明行乞的人好像看到了春天里盛开的鲜花。其实, 助人未必全用钱。只要我们有帮助人的善意和付之行动的仁爱就足够了。正是你的助人之行, 也许能改变他人的命运。
二、知足常乐——人活着就是幸福
知足, 是种平和的心境。常乐, 是种豁达的心态。知足常乐, 不是说要安于现状, 没有追求, 没有目标, 而是说要懂得取舍, 也懂得放弃, 更懂得适可而止。“人的幸福不在于他获得的多, 而在于他计较得少。”“计较得少”意味着要“知足而适可而止”, “不与人计较”就意味着要常怀“感恩与忠诚之心”, “不计较自己”则意味着要懂得“欲望越小越幸福”的道理。
(一) 知足常乐, 重在把握“知足而适可而止”。
开心、快乐、幸福是每一个人一生追求的目标和境界, 很少有人喜欢烦恼、痛苦、失意。但为什么会有那么多人不开心、乐不起来、感觉不到幸福呢?究其根源就是由于不满足产生的。人有欲望是正常的, 无欲才可怕。欲望不论从那方面来说:都是个体和社会发展的动力, 是历史发展的助推器。但是, 现实毕竟不承认所有欲望, 有些可以达到, 有些可能奋斗一生、甚至几代都不可能实现、满足。许多富有哲理的寓言故事告诉我们, 要开心、快乐、幸福, 就要会换位思考, 重在把握知足而适可而止。如:当你有了十万元钱, 再看看那些九万的、八万的、一万的, 你又有何理由不开心呢?有了老婆, 你看看, 还有多少人没呢?人家没饭吃, 你能吃上窝窝头, 也值得开心。失恋了, 你要知道还有人没恋过爱呢?股市大跌, 套住了, 大盘跌了10%, 你的只跌了5%、8%就值得开心。或许有人会说:你这是一种典型的阿Q精神胜利法。不错, 其实鲁迅先生笔下的阿Q精神胜利法, 是一种难得的心理矫正法和心理疗法。还是那句话, 生活在这个世界上, 又有什么能比开心、快乐、幸福更重要呢?
(二) 知足常乐, 贵在怀抱“感恩与忠诚之心”。
人有七情六欲, 也有悲欢离合。保持知足常乐的豁达心态, 贵在永远怀抱“感恩与忠诚之心”。孔子说的“推己及人”、“将心比心”, 讲的就是这个道理。如果你永远怀抱感恩与忠诚之心, 那么你的工作就会越做越好, 生活就会越来越快乐幸福。从“滴水之恩, 涌泉相报”, 到“衔环结草, 以谢恩泽”;从“乌鸦反哺, 羔羊跪乳”, 到“谁言寸草心, 报得三春晖”, 深深地影响着一代又一代人。感恩不仅是中华民族的传统美德, 也是西方文化崇尚的美德。因此, 西方感恩节的来源就是例证。其实感恩, 不仅仅是感激别人的恩德, 也是考验自己良心的试金石。如果说感恩是知足常乐之本, 那么忠诚就是知足常乐之基。因为有了感恩之情, 我们便会时刻具有忠诚之心, 就能热爱自己的事业和企业, 就会想企业所想, 急企业所急;就会在领导和普通员工之间架起沟通的桥梁, 就会在企业的内部和外部营造和谐的氛围。作为一名企业的员工, 自然明白企业是我们赖以生存的基础。企业在创造可观的经济效益和社会效益的同时, 也为员工创造了良好的工作条件, 带来了较高的经济收入, 提供了较好的发展空间。因此, 我们应该对企业心存感激之情, 把感恩之情转化为服务企业、回报社会的具体行动, 用建设家园的心态去建设我们赖以生存和发展的企业, 并在感恩实践中不断提升自己的修养与境界。
(三) 知足常乐, 旨在懂得“欲望越小越幸福”。
有一个人想得到一块土地, 地主就对他说:清早你从这里跑, 跑一段路就插个旗杆, 只要你在太阳落山之前赶回来, 插上旗杆的地都归你。这个人就不要命地跑, 太阳偏西了还不知足。太阳落山前, 他是跑回来了, 但已筋疲力尽, 摔了个跟斗再也没有爬起来。于是有人挖了一个坑, 就地把他埋了。牧师在做祈祷的时候说:“一个人要多少土地呢?就这么大。”这个故事讲的是:“有些人贪婪, 想得到更多的东西, 结果把现有的也丢掉了。”其实, 我们每个人拥有的财物, 无论是房子、车子或者是其它的任何物品, 无论是有形的还是无形的, 没有一样是你的, 那些东西都是暂时寄托在你这里。有的让你暂时使用, 有的让你暂时保管而已, 到最后, 物归何主都不得而知。所以, 智者把这些财富都视为身外之物。欲望越小越幸福, 贪婪百害无一益。只要我们保持适合的目标欲望, 我们的生活才会充满阳光, 充满幸福。其实, 就是拥有整个世界, 我们每个人也只能吃三顿饭, 睡一张床。谁真正懂得了其中的道理, 谁就活得轻松, 过得自在, 白天乐乐道道, 夜里呼呼睡觉, 走起路来也踏实不飘, 蓦然回首也未留遗憾。永不知足者从某种意义上说其实是一种病态, 他将精神永无宁静, 生活永无快乐, 人生永无幸福。
三、自得其乐——没事也要偷着乐
幸福在哪里?就在你的日常生活里。要追寻自己的幸福, 就要热爱生活, 珍惜生活。然而, 我们生活在一个社会迅速变化的时代, 各种利益关系在调整, 人际关系的模式在变化, 这些都会给我们在行为选择上制造许多困难, 使我们常常要面对许多的人生波折、逆境甚至苦难。再加上每个人在成长发展过程中也常常会遇到压制、排挤, 莫须有的却难以揭穿的诽谤等等, 这些都会增加你“热爱生活、珍惜生活”的难度。也就是说, 你想自得其乐地生活也不容易。“没事也要偷着乐”需要健康的身体打基础, 需要坦荡的胸襟当支撑, 需要阳光的心情作保障。
(一) 自得其乐, 需要健康的身体打基础。
就像有人所说的, 幸福可以是10、100、1000、10000……你可以根据你的感受任意增加“0”的数量, 但是一旦前面的“1”失去了, 后面再多的“0”所代表的都是虚无, 而身体的健康就是前面的“1”。所以, 在追寻快乐幸福的过程中, 身体的健康是幸福的基础, 心理的健康则是打开幸福之门的钥匙。身体健康能使人活着, 心理健康则能使人更好地活着。如果人没有健康的心理, 就会被苦难压倒, 被挫折征服, 就会失去对生活的信心和对生命意义的感受。反之, 一旦有健康的心理, 我们就会有尊严地对待生活中的诸多不幸, 一旦走过苦难, 所获得的必将是酣畅淋漓、刻骨铭心的幸福体验。因此, 健康的身体很重要, 健康的心理更关键。其实, 自得其乐, 说到底就是为了放松心情, 愉悦身心, 也是为了使自己的心理很健康。
(二) 自得其乐, 需要坦荡的胸襟当支撑。
在日常生活中, 往往总是十有八九不顺心。做一个胸襟坦荡的人也并非没有烦恼, 只不过他善于把烦恼当作一张废纸撕掉后, 再扔到废纸篓里去罢了;做一个胸襟坦荡的人也并非没有忧伤, 只不过他善于把忧伤的情绪编织成希冀的丝网, 然后再把忧伤一网打尽;做一个胸襟坦荡的人也并非没有痛苦, 只不过他善于把痛苦的伤痕化作灵魂升华的力量, 然后战胜痛苦, 获得幸福。因此, 只要你生活中多一份坦荡, 你就不会因为一些家常琐事而满腹惆怅, 甚至大动肝火;你就不会为难以承受的灾难和悲伤而非要死去活来, 而是会用美好的意念和理智去代替内心的苦楚, 从而使自己的命运变得不会太凄苦;只要你失恋时能多一份坦荡, 你的人生就会少一份失恋之痛苦和精神之颓废, 从而生出“天涯何处无芳草”的自慰, 从而使自己赶快收敛残梦、另奔寻觅新知的征程;只要你在丧亲时能多一份坦荡, 你就不会在悲痛中再心生痛不欲生的凄凉, 从而使自己油然生出“生老病死乃自然规律”的慰籍, 并告诫自己应好好保重身体, 珍惜生命, 以完成亲人未尽事业;只要你在仕途中能多一份坦荡, 你就不会为功名利禄所迷惑, 你就不会老是去“看人眼色”工作。相反, 你会在工作中更洒脱、更舒心;只要你在失败时能多一份坦荡, 你就不会为失败而懊悔沮丧不已, 你就会尽快从失败的阴影中摆脱出来, 在“胜败乃兵家常事”的自恕中重整旗鼓, 积极准备东山再起;只要人人都会多一份坦荡, 人世间就会多一份宽容、多一份理解、多一份珍重、多一份快乐幸福。
(三) 自得其乐, 需要阳光的心情作保障。
白居易诗中曾写过:“行宫望月伤心色, 夜雨闻铃肠断声。”皇帝的行宫多漂亮, 月亮多好啊, 但是伤心的颜色;铃声多好听啊, 即是肠断的声音。为什么呢?因为唐明皇听到杨贵妃死了, 他心里整天想念着杨贵妃, 很痛苦。在这种情况下, 行宫明月则是伤心的事, 铃声很好听, 却是肠断的音。就是说自己心情不好, 一切都很灰暗。所以, 想自得其乐, 就需要有一个阳光的心情, 只要你心情好了, 就可以在工作之余, 与亲朋好友相聚喝喝茶、唱唱歌、打打牌、下下棋。就可以在节假日, 或带着家人外出旅游休闲, 或独自到池塘边放线钓鱼, 或漫步到风景如画处拍照摄影, 或倚立于书桌前泼墨挥毫。假如你退休了, 就不要再回顾你那辉煌的历史或忏悔你曾经有的过错, 更不要被小辈们的事搞坏了自己的心情, 不要把带好孙子孙女视作自己的责任, 当然如果你把带好孙子孙女作为自己最大的快乐幸福者除外。而是应该好好享受自己快乐幸福的生活, 带着你的老伴做你们想做的事, 做你们希望做的事, 做你们在退休前未做过的事, 如可以驾着你的爱车去领略祖国的大好河山;可以每年结伴组团到地球上你所向往的地方放眼世界;也可以经常与老同事、老同学、老战友相约相聚交流退休生活的设想, 畅谈退休生活感悟。如果真是这样地生活着, 你肯定是快乐幸福的人, 你的人生也必将是精彩无憾的。
西方有个哲学家说过这么一句话“人为死而活着”。乍听起来有点太悲观了, 但你细细琢磨, 这句话很富有哲理。大家好好想想, 当你自出生开始, 不是一天一天走向死亡吗?这就告诉我们, 人活着就是幸福的。
摘要：现代企业制度下, 对职工幸福感的培育和增强, 也是企业增强文化软实力的一个重要因素。本文试图以举例和分析的方法, 剖析现实生活中“乐”的来源, 从而为增强职工幸福感提供方式的借鉴和途径的选择。
关键词：职工,幸福感,思考
参考文献
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篇4：人生因成功而快乐
校园中整洁卫生，地上无纸屑，墙上无印痕，窗上无灰尘，桌上无划痕。其实，在学校，这样精细管理的闪亮镜子不是一面两面，而是无处不在，天天照见。市政府教育督导室在对学校进行综合督导评估中，一些细节使督导组成员深为感动：无论是上学还是放学，2500多个学生没有打闹和吵架现象，这不是一天两天突击的应景之作，而是数年如一日的坚持；学生的文具从来没有丢失的情况；学生在课堂上精力充沛，课间活泼大方，出操精神焕发……窥一斑而见全豹，红旗街小学常规管理功力深厚，成效显著。
精彩来自细节
早读管理 学校不规定文科教师一定要坐班，但要求讲究早读课效率。具体做法是：明确文科教师的几个规定的动作，强调文科教师前一天放学，必须到班把第二天早读课的学习内容、任务要求布置好，并写在黑板上，到第二天早读下课前的五分钟或是正课上课的前五分钟，进行严格检查。这样有布置、有落实、有检查的做法，既减轻了教师的工作负担，又激发了学生学习的内驱力，也改变了学生被动的学习方法，培养了学生自主学习的良好习惯。
作业管理 平时练习的题目由教导处把关，课外练习册、教辅用书等资料，每生限订一套，其余全部封杀。学校提倡教师手头多买几本参考书，每天做些筛选、剪贴、翻印的工作，这样布置的作业有针对性、实效性。在月常规考核中，学校对学生平时的课业负担要求非常严格，老师布置的作业必须及时批阅，自己来不及批阅的作业坚决不允许布置。布置一道练习，学生就要像考试一样及时地完成一道，教师认真地批改一道，并认真地评讲一道。去年，学校六年级毕业班进入模考复习阶段，有老师担心学生作业量少，成绩会下降，但结果下来，不但没有下降，反而在一个月有序地复习中又有了新的提升。
课堂管理 在课堂教学上，学校强调教学内容重在双基，教学对象则要瞄准中下等学生，甚至是最后几位学生，从而切切实实地提高40分钟的课堂教学效率。40分钟效率的衡量标准，绝不是教师在40分钟里教给了学生多少，而应该是教会了学生多少，学生已掌握了多少。有的教师考后埋怨学生：“这道题我讲了几十遍，还不会。”事实上这位教师是教了几十遍，很辛苦，很敬业，但就是一遍都没有把学生教会、教懂，让学生弄通。只有树立了正确的40分钟效率观，在课堂上及时做好防差工作，才能真正大面积提高课堂效率。
管理积累经验
课程开齐开足，力求上好，这是常规管理的常识。学校的课程管理别具一格：在开学初进行职务聘任时，学校要求同时担任主副科教学任务的老师，主副科跨年级交叉聘任，在30%绩效发放方案里，严格根据课时数的定额工作量操作，在学期考绩上严格按不同课程、不同课时的量和质进行考核，各学科周课时数严格按课程开设的标准分配，做到开齐开足，不任意增减，而且必须上好。
学校规定每门课至少有两位教师兼任，并且副科教学的考绩条例与主科教学考绩条例一样严格规范，这就在课程开齐开足的基础上，切实地保证了教学质量，贯彻了不仅要开齐开足，而且要上好的原则。去年市、区教育督导室到校进行综合督导评估时，评估组在对学校部分副科教学情况进行抽查中，对备课、上课、作业批改的认真程度都给予了高度评价。
众所周知，随意加班加点其实是害了老师苦了学生。学校在学科教学的课时安排上，严格按照课程计划的标准执行。学校认为要讲究课堂40分钟效益，就不能随意增加课时。
学校制度绝不是“韩信点兵，多多益善”，制度虽多，但只是在墙上，在制度汇编的书本上，没用；制度虽少，但是记在心里，管用。目前学校的制度虽不多，也不够健全，但教代会通过一条，他们就严格执行一条，杜绝一纸空文的务虚制度。学校认为，一所学校的规章制度，必须切合学校实际，因校制宜，追求“真实”。
在聘任制的实施过程中，学校坚持实行校内岗位二级聘任，做到因事设岗，因岗择人。每学年度开始，先由校长聘任教导处和总务处两处室人员，再由校长室会同两处室人员聘任年组长和教研组长，然后由教导处、总务处会同年级组长聘任班主任及年级组任课教师，并报校长室同意，最后由班主任聘任本班任课教师。这种逐级聘任，逐级负责，层层落实的聘任制，既提高了工作实效，又体现了公正、公平、公开的原则，大大地激发了广大教职工的工作内驱力。
成功源于过程
开学初，学校提出工作目标，根据各年级基础和实际情况，确定学校六个年级在全区32所学校中的目标位置。同时，根据各年级学生不同特点和学习任务，一年级重点是做好幼小学衔接工作，抓学生的行为习惯和良好学习习惯的培养，旨在夯实基础。一年级只要把学生习惯培养好了，不愁质量上不了。二三四五年级随课程增加，学习任务的加重和要求的提高，学生两极分化最严重，年级工作的重点是强化管理，做好课堂教学中的防差补差工作，尤其是防差工作。学校要求教师力求做到“日日清，周周清，月月清”，不让学生掉队，谨防学困生队伍的扩大。六年级是九年义务教育的关键阶段，面临升学的挑战，重点是教育学生树立“一颗红心，两种准备”的思想，抓两头促中间，大面积提高教育教学质量。在策略上，六年级是重点，但一年级是基础，而二三四五年级是关键，因为六年级大家都较关注，质量这根弦绷得很紧，因此，六年级工作只要在战略上把握方向，在战术上一丝不苟，就不会出大的偏差。
学期中锁定四个阶段，抓严三个细节。每学期，学校锁定四个阶段，即围绕期中、期末的两次考试，中间穿插两次教育教学情况调研，抓严三个细节：一是考前宣传发动到位，形成良好的学风；二是考试组织到位，形成良好的考风；三是考后分析到位，形成良好的教风，以达到反思、改进和提高的效果。这三个细节中，尤其注重第三个细节——考后的分析。通过分析，总结得失，反思前期工作，促进下阶段的工作。学校采取的措施，就班级层面而言，主要有召开主题班会，每班出好一期专题板报，召开家长会，根据不同层次学生分别召开学生会，班主任和任课教师每次考后必须同每位学生谈心一次等。就学校层面而言，第一是成立领导小组，对各年级进行调研分析，以班级为单位，由班主任主持召集任课教师召开分析会；第二是由校长室与个别落差大的学科教师谈心交流；第三是由教导处对各年级个别薄弱学科组织抽考，弄清薄弱原因，对症下药。这一系列扁平化的举措，旨在通过分析总结，肯定好的做法，改进不足之处，使下一步工作更具针对性、实效性，也有效地防止考后松懈情绪的发生。
给每位教师一个付出与回报的函数公式。实行月考核制，抓好流程管理。推行月考核制度的目的，实际就是加强流程管理。根据期初聘任、逐级负责的制度设计，学校将每级负责人作为考核责任人，把教学常规等方方面面的工作都纳入月考核范围。具体操作上，由本人根据不同岗位的考核率先自评，再由小组考核负责人评估，最后由考核领导小组审核。学校每月召开一次教工会议，对上月考核工作进行回顾和总结，表彰先进，分析得失，同时就改进措施和下个月的具体目标提出要求。同时，学校对发表或获奖的论文、教研课题进行奖励，对各级教学能手、优秀辅导老师进行奖励，对在各种教研工作中取得优异成绩的集体和个人进行奖励，除颁发证书外，均实施50至500元的奖励。依据工作完成情况，在每周评出“优秀班级”、每月评出“优秀教师”的基础上，评选“最差班级”和“最差教师”。奖优罚劣，加大奖罚力度，最大限度调动教师工作积极性。
先天不足后天补，硬件不行软件来。学校在坚持“办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子”的办学理念下，把管理的精细化作为切入口，以常规、细节、过程为抓手，不断丰富办学内涵，提升办学品位，在办学条件艰难、设施设备简陋、师资严重短缺的情况下，通过努力实践，学校的内部管理和教育教学质量，实现了跨越式的发展，走上了持续快速、科学健康的发展轨道。
（作者单位：陕西省铜川市红旗街小学）
篇5：人生因为成功而快乐
第一，成功给人的本身带来的满足感会令人快乐。亲爱的同学们，当你 们成功完成一件非常困难的任务时，你们一定会感到轻松和愉悦。这本身就是人对于自身达到预期目标后的自我肯定。这种由成功带来的成就感和自我满足感会使你的内心获得无法拒绝的愉悦感。这就说明了成功可以带来快乐,甚至快乐到喜极而泣的地步。而且人若是成功了，便可得到他人的认同，甚至得到他人的仰慕。那么这种被他人承认，被他人仰慕的优越感难道不会让人感到快乐吗？
第二，因成功而快乐更是我们应该倡导的人生观。安徒生曾想成为舞蹈家，但最后却在童话的世界里造就了梦幻的城堡；李白一心报国，最后却在诗句的海洋里扬起了风帆；鲁迅曾一心想悬壶济世，然而最后却在文字的沙场上投射出锋利的长矛。人生需要追求成功，但不一定要以快乐为支撑。我们不能因为单纯追求快乐而取得成功，而应该树立一份责任感。在成功中获得快乐。而且，在漫漫人生征途中，如果只有快乐相陪那也略显单薄吧。路漫漫其修远兮，如果没有一个坚定的目标，那么何来动力去闯荡，去坚持呢？难道有了快乐就可以成功了吗？这恐怕是不可能的吧。但是如果我们在历经重重困难后，取得了成功，那么就算你想不快乐也难吧。
第三，人生中的成功确实可以带来快乐，但人生中的快乐却不一定能带来成功。成功能够证明自己的努力以及奋斗的价值，从而使自己感到快乐。而快乐是一种主观感受，无法带来成功这种结果。快乐更有可能带来的是乐不思蜀这样消极享乐的态度。这样的态度对于成功来说是百害而无一利的。退一万步说，就算快乐带来了一种积极的生活态度，这也不代表快乐带了成功。因为成功更重要的是先天的天赋和后天的努力。这两者中前者与快乐没有必然联系，而后者更多时候意味着痛苦和煎熬，两者都与快乐无关。所以并不能说人生因快乐而成功。
最后，我想请问对方辩友，你方一直认为人生因快乐而成功，那么快乐又从何而来呢？ 首先我想先向大家明确成功和快乐的定义根据新华字典的定义,成功是成就功业或事业或者事物达到预期的效果。也就是说成功就是达成所设定的目标。成功其实是一种感觉它是每个人达到自己理想之后一种自信的状态和一种满足的感觉同时我们要将成功分为世人认定的成功和自我认定的成功虽然差别不大但前者是世人以自己的标准认定的成功而后者是当事人以自己的主观感受。所以前者无法对当事人的快乐与否产生影响。
快乐则是因为外部事物而感到幸福或满意的主观感受。在此我们要强调的是快乐是一种感受乐观是一种积极地生活态度这种生活态度和人生是否快乐没有必然联系。而享乐在新华字典中的解释则是享受安乐安乐解释则是安逸和快乐。从定义中我们可以轻易地发现享乐本身这种消极的人生态度本身就是由人生中的快乐所带来的。
因和而二字在本次辩题中是表示下文是上文的结果即成功和快乐具有因果关系成功是因快乐是果。
辩题在此已经剖析的相当清楚了以下我们将从两个方面来论述本次辩题。
一人生中的成功确实可以带来快乐
亲爱的同学们当你们成功完成一件非常困难的任务时你们一定会感到轻松和愉悦。这本身就是人对于自身达到预期目标后的自我肯定。这种由成功带来的成就感和自我满足感会使你的内心获得无法拒绝的愉悦感。这就说明了成功可以带来快乐甚至快乐到喜极而泣地步同样我也相信在座的没有人会因为四级过了而感到悲伤的 另外我们在这里说成功带来快乐是指自身认定的成功而不是世人认定的成功。世人再怎么夸赞你只要你自己不认为自己成功的话也并不会感到快乐。反之亦然世人再怎样贬低你只要你自己觉得你自己成功了你就会感到快乐。
二人生中的快乐却无法带来成功
快乐是一种主观感受无法带来成功这种结果。快乐更有可能带来的是乐不思蜀这样消极享乐的态度。这样的态度对于成功来说是百害而无一利的。退一万步说就算快乐带来了一种积极的生活态度这也不代表快乐带了成功因为成功更重要的是先天的天赋和后天的努力这两者中前者与快乐没有任何联系而后者更多时候意味着痛苦和煎熬两者都与快乐无关。所以说快乐无法带来成功 首先，成功能够使我们的内心产生一种自我满足感，而这种自信满足的状态无疑能够产生快乐。小到我们日常做对一道题目、期末考试取得好的成绩，大到获得自己满意的工作、拥有幸福稳定的生活。这些点滴的成功无不让我们感受到一种自身价值感的体现，无不让我们手之舞之足之蹈之，为之欣喜为之快乐呀。不仅如此，当我们的成功在整个社会价值观的取向下得到他人和社会认可的时候，当我们的努力最终使我们登上了福布斯排行榜或者站在了诺贝尔奖的领奖台上，相信每个人都会感受到自身存在感所带来的那种快乐。记得德国哲学家康德曾说过“快乐就是我们的需求得到了满足”，当我们达到了自己既定的目标，践行了自己的理想的时候，这种成功后的满足感难道还不足以使我们快乐么？ 另外，人的社会属性决定了在现实中，人生的快乐需要以成功作为前提。当今的社会竞争尤其激烈，“胜者为王，败者为寇”的理念已经成为了不辩自明的事实。也许我们最初的本心确实是追求自己所快乐的，但是当我们真正直面这个社会成功就是资本的残酷现实中，当我们感受到他人高富帅而自己却只能沦为月光族的沉痛压力下，难道我们还能淡定的不食人间烟火，盲目的生活在自己的小天地中自娱自乐么？那这种所谓的自娱自乐究竟是吃不到葡萄说葡萄酸的心里在作怪还是我们真的可以脱离现实而存在呢？退一步讲，就算真的有个别人可以不管自己的现状、不论自己有多么窘迫而单纯的以快乐作为衡量是否成功的标准，这样的以自我为中心的态度该提倡么？那这种个例还具有普适性么？况且建立在别人痛苦上的快乐也大有人在，这种仅仅为了一己之需而显然不顾他人，甚至与整个社会的核心价值观相违背的快乐能算上一种成功么？如果这样，那我们是不是可以得到这样的结论 首先，成功能在达到预期目标后产生强烈的满足感，而这种满足感会让我们感到快乐。例如，一次考试取得预期的目标，是成功，一位工作人员完成自己的任务也是成功，它们作为一种刺激，着实会为我们带来内心的喜悦，让我们感到快乐。当诺贝尔研制炸药成功时，他是快乐的。当1949年，毛泽东宣布新中国成立时，全国人民内心的喜悦溢于言表。当2001年中国申请奥运会举办权成功时，工作人员都流下了开心的泪水……这些点滴的成功无不让我们感受到一种自身价值感的体现，无不让我们手之舞之足之蹈之，为之欣喜为之快乐。不仅如此，当我们的成功在整个社会价值观的取向下得到他人和社会认可的时候，当我们的努力最终使我们登上了福布斯排行榜或者站在了诺贝尔奖的领奖台上，相信每个人都会感受到自身存在感所带来的那种快乐。记得德国哲学家康德曾说过“快乐就是我们的需求得到了满足”，当我们达到了自己既定的目标，践行了自己的理想的时候，这种成功后的满足感难道还不足以使我们快乐么？
其次，要获得成功一定会付出汗水和泪水，这个过程不会让我们轻易感到快乐。当年勾践为复国忍辱负重，谁能说这是快乐的呢？当我们为备战高考而奋笔疾书、挑灯夜战，谁能说这是快乐的呢？也许，我们曾经说过“痛并快乐着”但那不也是我们在有所收获后发出的感慨么？当然，我们也希望能够保持愉悦的心情达到目标获得成功，但是事实并非如此，通往成功的路上充满坎坷曲折，我们只能用“阳光总在风雨后”来激励我们努力进取，奋发图强…… 最后，从现实生活来看，人生的快乐早已以成功作为前提。以追求成功而去努力看似功利，但却是不争的事实，就如我们打辩论赛，如果只是寻找快乐，不去追求比赛的胜利，我们怎么能真正感受到辩论带给我们的快乐呢？也许我们最初的本心确实是追求自己所快乐的，但是当我们真正直面这个社会成功就是资本的残酷现实中，当我们感受到他人高富帅而自己却只能沦为月光族的沉痛压力下，难道我们还能淡定的不食人间烟火，盲目的生活在自己的小天地中自娱自乐么？如果是这样，那我们永远也无法提高自己，永远也不会实现自己的价值。升华
成功可大可小，我们的一生有着各种各样的成功,也正是这一个个的成功铸就了我们的人生，实现了每个人生活在这个世界上的价值。从自身来看，成功是一个终生学习创造与经验分享的过程，是你和那些生活受你影响的人所共同经历的一种快乐的回忆。当我们几岁
时会为学习上的成功感到由衷的喜悦；当人们三十岁时会为工作中的成功感到无比的自豪和快乐；当中年五十岁时会为自己有所回报而“沾沾自喜”，当老人七十岁时会为儿孙绕膝而感到生活的美好……这些点点滴滴的成功给我们带来了林林总总的快乐，林林总总的快乐堆砌了我们的一生。
篇6：人生因成功而快乐
“因兴趣而开始 因坚持而成功”潘多拉音乐成功经验分享
2015年5月30日，潘多拉音乐电台联合创办人Tim Westergren先生在位于美国硅谷的国际科技大学(ITU)毕业典礼上与毕业生们分享了他创办潘多拉的心路历程。对音乐的兴趣和热爱是Tim创办潘多拉的初衷，坚持信念、追求理想则是他带领潘多拉走向成功的动力根源。
潘多拉音乐电台是美国最流行的提供在线音乐的网络电台，用户可以通过潘多拉收听高质量的音乐，同时，潘多拉根据用户选择的音乐，分析出用户的喜好，并选择类似的音乐为用户播放，实现网络电台的个性化。2013年，潘多拉用户超过2亿。2010年，Tim入选时代杂志全球最有影响力百人名单。
Tim在毕业典礼上和ITU 的师生分享了自己的创业故事和对人生的感悟。Tim从小学习钢琴，对音乐有着浓厚的兴趣。偶然的机会，在斯坦福大学选择了政治科学专业。大学毕业后，他决定根据自己的兴趣选择生活，而不是让父母、学校、教育背景来决定自己的事业方向。
毕业后的前5年，Tim把大部分时间都放在了音乐上，同时做着自己的第一份工作——儿童保姆。每天早上起床后，Tim就开始坐在钢琴边弹奏，到了下午就去学校接两个小孩放学，陪他们玩耍、写作业，给他们做晚饭。晚上回家后，他会接着弹奏钢琴直到睡觉时间。
资料来源：教育优选 http:///
最权威的国际教育服务平台
接下来的几年中，Tim跟随乐队在全美巡演，接触了各种各样的音乐人，并开始作曲，为影片配乐。他在和影片导演沟通配乐的过程中，给导演演奏不同风格的音乐，通过他们偏爱的某个曲目，分析他们喜好的音乐类型。他从这种做法中得到启发，开始考虑通过分析人们喜好的音乐类型，即音乐指纹，为听众选择播放他们喜欢的音乐。这个想法得到几个朋友的响应，1999年短短两个月的时间，他们筹集到百万美元的资金，在南旧金山的一个简陋办公室里，开始了创业的历程。Tim说：“在刚开始的时候，我并不清楚公司会怎样发展，我所做的就是找到自己真正感兴趣的事情，然后全力去做。”
虽然开始一切都很顺利，但没过多久，在整个互联网泡沫的环境下，公司陷入了困境。整整两年的时间，公司发不出薪水，50多名员工自愿无薪工作。Tim此时也备受煎熬，经常性的失眠和焦虑，支撑他坚持下来的动力就是对音乐的热爱。
如今，潘多拉在3个国家设有50多个办公室，年度收入达到9.2亿美元，成为了最成功的网络电台。Tim说：“我不害怕去尝试做一些事情没有成功而带来遗憾，我害怕的是自己没去做想做的事而带来遗憾。”
Tim对毕业生说，我给你们的建议非常简单：“花一些时间去留意什么对你是最重要的，你真正的兴趣在哪里。你现在可能还没有答案，可能需要一些时间，但当它来临的时候请去关注，稍停片刻去想一想那是不是你要去追求的。”Tim的演讲得到了学生的热烈响应，赢得了阵阵的掌声和喝彩。
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ITU是著名教育家陈树柏教授于1994年在硅谷创办的一所以研究生教育为主的综合大学，也是全美第一所华人创立的高科技大学，由美国西部学校与学院协会(WASC)认证，为来自全球的学生提供工商管理、数字艺术、电子工程、软件工程等领域的硕士和研究生课程。ITU每年的毕业典礼都邀请工业界或科研界的名人作为致辞嘉宾，往届的嘉宾包括“氢弹之父”爱德华·泰勒博士、美国前国防部长威廉·佩里博士、诺贝尔化学奖获得者李远哲博士等。
硅谷作为全球科技创新中心，孕育了包括苹果、惠普、思科等著名高科技公司。硅谷地区的高校也以其开放、包容、创新的氛围培养了大批科技精英。正如Tim一样，硅谷的许多成功企业家都是因兴趣而开始，因坚持而成。这是硅谷的精神所在，也是硅谷教育的特质。
——国际科技大学(ITU)供稿