因成功而自豪的作文

因成功而自豪的作文（精选8篇）

篇1：因成功而自豪的作文

母爱如水，往往温柔，父爱如山，往往深沉严格。

我的父母是严格。

记得那一次是冬天，北风呼呼地响着，那一次我们进行了测试，我却考砸了，我走在放学回家的小路上，我的心情犹如天气一般的寒冷啊。我回到了家，我一看没有人就一百米冲刺的速度跑进了房间里一骨碌的钻进了被窝里，并且把门给上了锁，不知过了多久，咚咚咚，咚咚咚的声音就在我的耳畔响起，原来是爸爸在敲门啊，于是我就把门给打开了，开门上我看了爸爸妈妈但是不知道说些什么，不聊爸妈先开口问道：“考试考过了吗?试卷发下来了吗?考的好吗?总之全部是关于试卷的。”

但是因为我考的差，所以并不想让爸妈知道我的成绩，所以我就结结巴巴的说了一句还没有，就在这个时候，爸爸扬起了他的大手，在我的脸上打了一巴掌，同时我顶撞了过去，说干神什么打我的啊，我做错了什么啊，我忍住让自己没有流眼泪，但是妈妈在旁边加了一句，还不肯承认吗?我就明白了：爸妈已经知道了，于是我承认了错误，爸妈把我关在房间里，让我写一下检讨书，检讨书的.内容是说让我要好好的做人，做个诚实守信的人。

我的父母是温柔的。

那是一次我的生日，也发生在冬天里，是我的生日，我在学校里急迫的过完了一天，等到放学，我一个劲的跑回了家里，看看爸妈还没回来，心想是不是买蛋糕去了，还是把我的生日忘记了啊，想着想着不知怎么的就睡着了。过了好一会，我听见爸妈的敲门声，立马给他们去开门，一进门，爸妈就对我说生日快乐，我很感动们，爸爸妈妈说：“对不起啊，因为下雪天气，路上开车不是很方便，所以就步行去了，没想到这么久啊”看着爸妈冰冷的手指，我的内心很感动啊，留下了感动的眼泪。

篇2：因成功而自豪的作文

七月的天气炎热得让人不想运动。我站在运动场的门口，听见妹妹挑衅的声音传入我的耳中：“每次跑步你都坚持不下去半途放弃，真是一个胆小鬼！”我一听这话心里就不服气了，拉着她的小手走进了运动场还嚷嚷着这次一定要坚持下来。当风声在我的身边呼呼而过，跑步那种呼吸有点困难的感觉让我很不舒服，我的身体下意识的想放弃。而我的余光看到比我小那么多岁的妹妹依旧在很努力地坚持着，一种不甘心的情绪悄悄闯入我的心里。于是我抬头望向蓝天，转移自己的注意力。湛蓝的天空有几朵洁白的云，在我的眼中，我跑，它们也在跑。其实人生何尝不是这样呢？当我在学校奋斗的时候，身边的同学一样在奋斗，最后抵达终点的，还不是要坚持？

不忘初心，方得始终；初心易得，始终难守。我淡淡地想着，自己想坚持跑步的初心已经空想很久了，能否有始有终，坚持下去才知道。这个想法在我的脑海中形成，我开始不再害怕劳累，决定放手一搏，坚持跑下去！不知过了多久，耳边的风声渐渐没那么嚣张了，反应过来的时候才发现已经到达了终点。我的嘴角忍不住上扬，心里也禁不住地自豪，因为我坚持下来了！这种感觉像小时候吃糖果时的满满的幸福。“坚持真好……”我自豪地喃喃出声。彼时，妹妹也跑到了终点，她喘着气对我竖起了大拇指：“真棒，懂得坚持的就不是胆小鬼了！”她那天真的话语让我笑出了声，说：“是啊，因为坚持！”

篇3：因成功而自豪的作文

1998年亚洲金融风暴发生后, 中央考虑启动一些政策减少对国内的冲击与影响, 因此康居工程被列为中国新的经济增长点之一;1999年, 我国又停止福利分房, 实行货币化分房, 随后住宅质量面临诸多问题, 严重影响了老百姓生活和城市水平;当时, 切实需要转变我国粗放型经济, 包括怎样建住宅等问题, 也是全国上下关注的焦点。因此, 国家慎重决策, 推出了康居示范工程。这成了当时中国一个标志性的事情。

如果没有技术、没有部品部件的标准化等, 示范工程怎么能更好的体现呢?这就需要住宅产业化的发展。也就是说, 示范工程要用新技术和住宅产业化技术的思路修建房屋, 加快房地产科技进步和技术开发, 以住宅产业的整体进步带动整个行业的进步, 促进部品技术和节约技术发展, 提高规划建设水平, 用最经济的成本提高居住水平, 较好的满足广大人民的居住需要。由此可以看出, 做康居示范工程, 一是贯彻国家政策, 二是提高住宅质量与水平, 三是做好节能、节地、节材、节水等技术。

梁小青说:“从现在全国通过验收的示范工程来看, 有普通住宅、有经济适用房、有打工房、有农村住宅。这些示范项目, 对当地都起到了很好的引领和推进作用。同样在比较偏远的西藏、青海、云南、海南等省区, 都还没有示范工程。走到这样的地方, 我们都会讲, 连条件相当恶劣的新疆都有, 你们这样的地方怎么还没有呢。听到我们的宣传灌输, 一些地方领导兴趣陡增, 但就是落实不下去。”

全国示范工程开展以来, 已收获一定成效。首先, 通过示范工程建成了一批住宅样品间。同时, 也坚定了中国住宅发展的方向, 代表了中国住宅建设水平。在梁小青的记忆中, 2002年, 新疆华源集团就在用经济适用房做示范工程, 不但比市场上的商品房还要好, 在整个乌鲁木齐也是最好的;其次, 推进了新技术的发展。建筑节能、中水利用、太阳能、雨水回收、生物垃圾处理、全装修等技术, 全都应用到了住宅建设。现在国内不少大企业和明企, 都是从做示范工程发展起来的;第三, 带动了城市的发展变化。随着新型城镇化建设的深入, 建房都要求建好房, 一些地方和企业力拔头筹, 很好的促进了当地进步与发展;第四, 传统观念得到改变。随着示范工程的成功推行, 很多地方政府及企业的理念, 都得到了较大改观, 并促进当地经济和社会发展水平得以提高。同时, 老百姓观念也得到转变, 以前, 企业建什么房子, 老百姓就买什么房子, 而现在却知道了要买节能、节水、节电的房子。对开发商的认识, 老百姓也有了改变, 体会到市场上也有责任感和开发精品房源的企业存在;第五, 企业产业化推动了经济效益的发展。住宅产业化发展中, 老百姓安居乐业、社会进步, 环境效益、国家效益, 都得到了较好保障与促进。

梁小青说:“其实, 上面这些, 都在新疆华源身上得到充分体现。全国示范工程, 能够很好的培育企业的能力、水平、品质和知名度。去全国很多地方, 新疆华源都是我们宣传的案例。通过示范工程的住宅产业化, 华源还拯救了一些住宅产业化联盟的企业, 甚至改变了他们的思路及运行机制。尽管如此, 现在华源的很多项目规划, 都经常要修改和完善, 力求精益求精。他们的董事长李俊, 已把康居示范工程的理念, 作为了企业的康居文化和康居精神, 令人大为钦佩。

篇4：因成功而自豪的作文

关键词：班主任工作 班级管理 资源利用

中圖分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0210-01

初接手现在的班级是在初二，经历了一年的初一生活，这帮孩子恰巧在初二时进入“青春期”。面对这帮习惯还需加强训练、心理不稳定的学生，初一一年的语文老师给这帮孩子留下的又是一张严厉的脸庞，我面临着接手这个班级的第一个挑战：“我该如何让他们尽快的接纳我？”

1 巧用资源搭桥梁，关心呵护暖生心

为了进一步了解学生动态，更快的打入“学生内部”，我打算建立班级QQ群，谁知等我在班上公布这一消息时，小姚来了一句：“老师，我们班有班级群！”我一愣，随即跟了一句：“那你把我也拖进去呗？”转身，利落的在黑板上留下自己的QQ号；回眸，收获满室惊讶的目光。短暂的犹豫之后，小姚应了下来。隔天，我的头像开始在班群里闪烁。

事后，也曾经问过几个颇感“惊讶”的当事人，回答说是：“原来老班也上QQ啊！还能和我们聊天。”敢情我在他们的心目中就一直是“老古董”的形象。所以，开学不到两个周，我已经得到了学生的认可。

“让学生爱自己的班级”说起来容易，做起来难。这是我的第二个挑战。我开始着手创建班级博客，起名字时难住了我，左思右想，这不也是为了学生嘛，干脆把球踢给大家伙，一起费脑筋。还是学生有办法，“老师，咱们是10级1班的，我们的Q群就是‘永远的101班’，博客也用这个吧！”多好的名字啊！简单而又好记，“永远”让我们真的永远难忘吧！

我要让“永远的101班”成为班级每个学生留恋的家。在这片阵地上，我充分发挥了班主任的功能：“新学期寄语”让每个学生在开学前整理心情，调整状态，让每个学生知道班主任新学期对他们寄予的期望；“每日作业”让那些没养成记作业习惯的学生的家长有了可循之迹，大大提高了作业数量与质量；“温馨提示”更是融我的关心于字里行间，让每个学生感受老班的关心与呵护；而“学生风采”给了每个学生展示自我的机会……“班级博客”的创建一下子拉近了我与学生之间的距离，每日的博客更新，让学生和家长体会到了我的辛苦，时常更新的精彩博文与影音资料让学生看到了自己的成长。

2 细花心思做文章，家校联手促发展

辛苦了一学期，整个班级焕发了新的光彩。“黑暗”的青春期如约而至。青春期的孩子们啊，你们内心的动荡不安也让我寝食难安啊！“如何合理的疏导这个时期的学生心理问题”成了我的第三个挑战。接手班级的第二个月我开始着手准备“班级的图书漂流角”，我要通过这个小小的角落培养学生的“为他心”和“责任心”。短短的半个月时间，我班的图书角已经有200多本“居民”了，看到每个孩子欣喜的表情，我真的是很欣慰！接下来的日子可想而知，有了书的引导，课间喜欢疯闹的学生安静了下来，不同的文本给了学生不同的感悟，为了让书中的精髓在班中传承，我结合阅读课在班内分别开展了“好书推荐会、读书演讲会、文本专题解读”等读书活动，内容丰富的读书活动让学生的心沉淀下来，而书中优秀的精神世界又让学生有了充实灵动的思想。

可仅仅靠“书”的引领还远远不够。适逢德育室举办的“班主任培训”，每天聆听市级优秀班主任的管理经验是我的又一法宝；不仅如此，期间的“团体活动”让深深感受到集体活动对个人的巨大影响。如果说“班级图书漂流角”是我的第一步策略，那么现在，我开始了我的第二步策略：“班级团体活动”。

还记得第一次进行时得益于李忠伟老师的点拨，当时，班级一名学生丢了35元钱，事发3天后才告知我，虽然调查的结果都指向班级另一名学生，可是没有实质证据，我又怎能随便往一个孩子身上泼脏水呢？于是我在班内进行了“爱心募捐”活动。事后，这一活动在期中家长会上我做了解释，并把钱给了学生家长，家长却执意不收。从这次活动中我看到了集体的力量，由于事前我没有指责性和暗示性的语言，所有一开始向我汇报“嫌疑人”的学生，再也不用鄙视的眼神看待那名所谓的“嫌疑人”了，“信”和“爱”开始悄悄的在班内蔓延。

2012年3月我开始参加国家三级心理咨询师的培训学习，这次培训让我获益匪浅，学习期间我开始搜查关于班级团体活动的大量资料，最终选定“积极心理学”运用到班级活动中。于是，班级又有了新的规划：两周一次的“班级团体活动课”。

这一活动的开展，让所有的学生欣喜若狂，“环保时装”启迪学生的智慧；“智闯雷阵”激发学生的斗志和团结合作的精神；“优势大转盘”则让学生充分认识和了解自己的优势，让学生学会用自己的美德和优势积极的生活；“迷失丛林”让学生明白团队的智慧高于个人智慧，只要学会运用团队工作方法，就可以达到更好的效果。每一次的室外活动，我们班必是万众瞩目的焦点，经常听到这样羡慕的话语：“看，他们班又搞活动了！”

其实，两周一次真的很累，作为班主任我要做很多工作，室外活动时更要提前画好场地，可是，我的心很快乐。在学生的“成长札记”中，我经常看到家长这样的话语：“惠惠老师，您对孩子比对我们对孩子还要好！”家长会上，我与家长经常是手拉着手，每当听到家长说起自己孩子的种种“劣迹”，我总会打开博客，翻开活动记录，找出与这个孩子有关的点点滴滴，看到家长开心的笑脸，听到家长由衷的感谢，我想：其实，只要自己能细花心思，巧用资源，每个学生都会得到良性发展。

3 成长路上留足迹，师生相印创新篇

打开百度，搜索“永远的101班”，46张欢乐的笑脸就会呈现在您的面前。这里有我们成长的足迹：一张张照片、一段段视频、一篇篇文章，还有老师温馨的话语……一步步走来，“让优秀成为一种习惯”成为我们的座右铭，“蓬勃向上，个性生辉”已深深的印在我们每个人的心间。

心有多大，舞台就有多大，我会和永远的101班一起，在“放眼世界，心怀祖国，勇往直前，快乐生活！”的班级宣言下，用坚强、乐观、感恩和关爱的心态去搏击长空，成就自己的未来之路！

参考文献

[1] 张殿卿.班级成长活动—— 农村中小学心理健康教育途径的探讨[J].学园：教育科研，2011（22）：181-182.

篇5：我因朋友而自豪作文

他们哦，就可以这样来说……

当我高兴时，我会第二个想到他们，把我的快乐告诉他们。而他们会比我更加高兴，他们会陪我一起兴奋，一起开怀大笑。

当我伤心时，你也会第二个想到他们。他们不会和我一同悲伤。而会用他们特有的方式，给我鼓励，给我体贴，让我在他们的关怀中感到丝丝温暖，在不知不觉中抚平我心灵的创伤。

当因为我的固执而伤害了自己时，他们会大声地训我。

对于伟和龙，我可以和他开各种深浅不一的玩笑，甚至会说：我喜欢你，我爱你。而不必担心他会真的成为我的情人，因为他们有自己喜欢的人。

我可以把自己所有的心里话都说给他们听，甚至是夫妻之间，情人之间都无法表达的心里的秘密。而这时候的他们，就是一个最好的听众，一个最好的咨询专家，为你解除心底的迷惑和痛苦。

他们哦，不会像情人那样，一日不见如隔三秋的相思，但也会时时从心底扯出一丝丝牵挂，从而温暖你的心。

这种朋友，不管有多长时间没见，见了后，都会有一种最亲，最近的感觉，都会让我有一种温馨的暖意在心中升起。

在我需要的时候，他们总是一棵大树，为我撑起一把摭风挡雨的绿伞;在我无力的时候，他们会为我撑起一片蓝天，而他们却从不求回报，只需我抬起头，为他献上甜甜的一笑;只需我轻轻地抚摸一下他粗大的树干，他们就会因我的鼓励而成长地更加枝繁叶茂，而那种郁郁葱葱地绿，会给我带来更多舒心的清凉。

篇6：我因奋斗而自豪作文

古今中外，谁没有因为努力而成就一番事业？著名物理学家阿尔伯特爱因斯坦，小时候被同学老师们变成了傻子，却成了一代物理大师。

他的书《相对论》已经成为物理学史上的巨著。为什么一个被老师同学称为傻子的人能成就这么大？A=xyz，这是爱因斯坦成功的公式，a代表成功，x代表勤奋，y代表正确的方法，z代表一定要少说空话。

爱因斯坦自己证明了：人只有努力才能变得有才华。

人从出生开始，就有不同的命运。只有努力，他们才能真正改变命运。你能相信一个又聋又哑又瞎的人能成为作家吗？是的，他是海伦凯勒。虽然他的生活充满了不幸，但他通过自己的奋斗成为了一名作家，他的《假如给我三天光明》影响了几代人。

虽然他听不到鸟鸣，看不到春天的美丽，也无法和我们这样的人打招呼，但她通过不懈的努力，取得了卓越的成就。

像海伦凯勒这样的人还是很多的。

当他在童年被父亲摧残时，他在十一岁时发表了自己的第一部作品《钢琴变奏曲》。他双耳失聪，却写出了这部惊艳的杰作，《命运交响曲》。他用自己的奋斗，证明了自己扼住了命运的咽喉。

他就是路德维希。范。贝多芬，正是因为他的奋斗精神，他改变了自己不幸的命运。奋斗是路。世上没有路。如果走的人多了，就成了路。

篇7：我因奋斗而自豪作文

——题记

来 校讯通已经许久了，现在已经上初中了。记得小学时，校讯通“第五届书香班级”的活动开始了。老师走进教室，对我们说：“这次书香班级的.评选，需要班上每一 位同学的努力，如果表现优异的同学，还可以获得‘阅读小天使’的殊荣!”当时，我只是漫不经心的听着，并没有去想，更没有想过得“阅读小天使”。

一次吃饭，我无意间给妈妈说了这件事，妈妈倒是一脸的凝重，她问道：“你就不打算参与吗?”“恩。”我想都没有想就点了点头。妈妈沉思了许久，才缓缓开口： “那么咱俩以后每人每天写一篇，你觉得怎么样呢?”我瞠目结舌地看着妈妈一本正经的样子，只有答应。窗外，一轮皓月见证了这份约定……

第二天，我惊奇的发现一向不看书的妈妈竟然翻开了书，一边看着，一边在博客上写着。看到妈妈这样信守承诺，我不由觉得我也不能落后。我出门观察着社会的点点 滴滴，品味着人生百态……回家之后，敲击键盘，行云流水，好不悠哉乐哉!就这样，一天、两天、三天……我的博文数越来越多，很快跃居到了全班第一名。

日子像流水，平淡而又充实的度过。但在这期间，有一件事情对我的触动最大—次，妈妈上完夜班，不仅带着疲倦，更带着一身病。但是她依然打开电脑，兑现着 我们之间的承诺。我被惊醒了，蹑手蹑脚的起来，看着憔悴的妈妈，我不禁去劝妈妈，妈妈却是一脸坚定。我有拗不过妈妈，只好噙着泪水入睡……

果然，功夫不负有心人，我终于获得了“阅读小天使”的殊荣。自豪之情顿时溢满了整个心间。同学们只是一脸羡慕，却不知这背后的艰辛。我因为我曾奋斗过而自豪!妈妈，我更因为你而自豪!就算天荒地老，海枯石烂，你永远是我不变的骄傲与自豪!

成功的花，

人们只惊叹它现时的明艳。

然而当初它的芽，

浸透了奋斗的泪泉，

篇8：作文,因“情境”而精彩

生活情境———储存

叶圣陶先生曾经说:“生活犹如源泉, 文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼流个不歇。”我们的生活丰富多彩, 为什么不充分利用这丰盛的资源来为学生创设作文情境, 使他们自主地投入到写作当中来呢?置身生活情境是让学生置身于大自然或社会生活的某个场景之中, 利用真实情境让学生获得真实的体验, 迅速捕捉瞬间灵感和内心因外界刺激而产生的强烈感受, 从而写出富有特色的生动的文章。

在日常的教学工作中, 我经常有意识有计划地为学生组织一些活动, 指导他们留心观察生活, 从这块生活的土壤上吸取知识经验, 从而积累写作素材, 写出真情实感。比如, 父亲节、母亲节前夕, 分别给学生一周时间为爸爸、妈妈做一件事;在班级有目的地开展“献爱心”活动, 开办赛诗会、演讲比赛等活动;充分利用学校组织的春游、运动会、参观等活动, 为学生创设情境, 储存作文的素材, 激发写作的愿望。

“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”的确, 生活是学生作文的源泉, 老师要善于做一个生活的有心人, 善于引导学生作文。这样不仅让学生有话可写, 写好学习和生活中的“现在进行时”, 还会逐步培养学生积极关注生活、仔细观察生活、细心积累素材的好习惯, 提高学生捕捉生活信息的能力。长期坚持这样的训练, 学生就会自然而然地意识到:作文是生活的一种需要, 是生活的一部分, 用自己的笔写诚实的话, 写真实的生活。

文本情境———迁移

传统的阅读教学重在“工具性”操练———析词解字、分析段落、理解中心……常常将一篇篇优美的文章解读成一个个语文技能、技巧练习的“例子”。其实, 就其课文而言, 它既是传播知识的工具, 也是传播思想的工具。每学完一篇课文, 学生们总有一些话儿想说, 总有一点想法要抒。随文练笔便是给学生畅所欲言、“表情达意”、充分展示内心世界的一个小天地。

因此, 每上完一篇课文, 我便来个趁热打铁让孩子们乘兴涂鸦:写下自己的一点认识或想法。如学完《师恩难忘》后, 老师对自己的教诲之恩历历在目, 学生的心情都随着作者一起激荡, 久久不能平静。我便结合文本布置了三个练笔内容:1.根据自己的经历, 仿写一篇老师教导的文章, 字数不限;2.写一段感谢老师的教导并祝福老师节日快乐的话, 体裁不限;3.自拟题目, 写一篇与老师有关的小文章 (三题任选一题) 。我的目的很明确———只要孩子们肯将心里的话写下来就行了。多写多练之后, 你就不用担心学生们的写作技巧不会提高。

小语教材为我们提供的知识非常宽泛, 不仅有丰富的语言材料, 还有感人的故事情节, 我们在阅读教学中应有意识地结合一些优秀的文章来创设情境, 引起学生的共鸣, 从而达到读写结合。在平时的练笔中, 我布置的内容很广泛, 从不加约束。如《滥竽充数》的续写、改写古诗《游园不值》、学完《印度洋上生死夜》写一篇新闻报道、为《诺贝尔》中的主人公写自传等等。因为花样常新, “要求”不高, 学生们总乐于接受, 并认真对待这项任务, 因此取得的效果也就较为显著。

模拟情境———体验

模拟情境是根据作文教学的实际需要, 抓住人物、事物的主要特征, 运用一定的手段进行再现, 达到形象地反映事物特点的目的, 使学生形象直观地掌握人或物的特点, 为写作积累生动的习作素材和情感体验。如角色扮演、音乐渲染、游戏表演, 都属于模拟情境。

一次作文课前, 我创设了现场演示情境:1.教师身穿西服并系上平时不太用的领带, 态度严肃地走进教室。2.在讲台上放下文件夹, 准备拿出钢笔, 然而左找右找就是没有, 一会儿摸摸口袋, 一会儿翻翻抽屉, 一会儿抓抓脑袋, 一会儿唉声叹气, 满脸的着急相……3.“唉, 到底放哪儿去了?瞧我这记性……”4.开始点名。面对老师的表演, 学生惊奇万分, 纷纷议论, 伴随着师生间简短的对话之后, 学生便动笔写了起来, 《模特儿老师》、《一次表演》、《老师今天怎么了》、《找笔》一篇篇精彩的佳作出现在孩子的笔下。

一个好的模拟情境可以吸引学生在习作过程中的注意力, 激发学生的习作兴趣, 可以使被动学习转化为主动学习, 寓教于乐, 何乐而不为呢?当然, 在模拟表演的过程中, 很多学生只是沉浸于愉快的玩乐之中, 没有做到认真观察、仔细聆听, 之后无从下笔。因此, 在模拟表演时, 教师一定要有目的地对学生提出要求:一边玩, 一边用眼睛看、用脑子想、用嘴巴描述, 还可以穿插安排学生或教师的采访, 让学生用语言描述所见所闻所感, 从而做到用词准确、语言规范, 丰富学生的写作材料。

想象情境——创造

钱钟书先生曾说过这样一句话:“我没有什么本事, 只不过善于想象而已。”想象作文是小学生作文的重要方式。作文教学中, 教师要通过想象情境, 指导学生展开想象的翅膀, 生成想象习作的快乐。这种新鲜灵活的情境式习作唤醒了学生潜在的创造意识, 是教师智慧的灵光在学生身上的投影。

例如写作《假如我是……》, 我首先创设情境, 谈话导入:课前, 同学们都想知道老师是个怎样的人, 其实我是个特别爱幻想的人。 (放课件) 请看, 假如我是神笔马良, 我要画出坚固的大堤, 让洪水不再泛滥;假如我是市长, 我要让城市所有住房困难的人住上新房…… (板书:假如我是……) 下面请随我一起走进“心愿聊天室”。1.假如你就是童话世界和魔幻世界的人物, 具有神奇的本领, 你想实现怎样的心愿呢?2.下面我为大家介绍一棵特别神奇的树, 它是由一位园艺师根据自己的大胆想象培育而成的。假如你是那位园艺师, 你想做什么呢?3.下面我们放松一下, 欣赏两段歌曲《我是一片云》、《我是一只小小鸟》, 假如你是一种动物、一种植物或是一件物品, 你想实现什么心愿呢?

通过想象情境, 学生能想象到很多有趣的情景, 写好想象作文也就不成问题了。想象作文的字里行间体现了学生的童真童趣, 学生也从想象训练中得到想象习作的素材, 提高了想象作文的能力。语文教师的最大本事就是能把一个学生本身潜在的创造想象力诱发出来, 并在这个过程中与被教育者相互渗透, 使双方得到升华。

“偶发”情境———生成

课堂教学本身就是一个复杂的动态生成的过程, 其生成的教学资源具有不可确定性, 常常会出现与教前预设不相一致的情景、因素或事件, 我们称之为“偶发事件”。如果教者具有比较敏锐的课程意识, 就会从这些偶发事件中提炼和生成正面的、有价值的教学信息, 给教学带来意想不到的惊喜。在作文教学中, 如果巧于利用, 善于开掘, 偶发事件就会成为训练学生写作、提高学生写作水平的一个充满活力的平台。

“三八”节那天的语文课上, 我想让学生说说在这个节日里想对妈妈说些什么、做些什么, 然后让他们写一则关于“三八”节的日记。没想到一个学生站起来说今天是他的同桌李亮的生日。我听了, 心里咯噔了一下:这和我的课前预设简直是风马牛不相及啊!但看到全班学生满脸惊讶的样子, 我以最快的速度调整了教学方案:我带着全班同学齐声祝贺李亮的生日;接着让全班同学把最真诚的祝福写在纸上, 亲手送给这位同学;最后, 我从口袋里掏出两个棒棒糖 (本想奖给考试进步最大的学生的) , 送给他作为生日礼物。此时班上掌声四起, 李亮同学感动的向大家频频鞠躬。

看着孩子们沉浸在这美好的情感世界里, 我趁机引导他们把刚才的所见、所闻、所感写下来。《特殊事件》、《祝你生日快乐》、《双喜临门》、《意外的惊喜》等各具特色的文章在学生们的笔下诞生了。偶发事件是学生眼之所见到、耳之所闻到、心之所感受到的, 巧用偶发事件指导学生习作, 学生写起来就不会觉得无从下笔, 自然成了学生习作中的美味佳肴。