《放大镜下的昆虫世界》教案

《放大镜下的昆虫世界》教案（通用9篇）

篇1：《放大镜下的昆虫世界》教案

2.《放大镜下的昆虫世界》教案

教材分析：

《微小世界》这个单元从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界到生命世界。通过教学，旨在拓展学生的认识视野，激发他们探索未知世界的兴趣，培养独立研究和发现的能力。

新教材的特点是单元系列，每课都有承上启下的作用，一个单元就是一个整体。《放大镜下的昆虫世界》的教学，是上一课《放大镜的放大倍数》中“观察物体时所获得的信息和我们使用的观察工具有关”这个教学目标的延续；本课教学内容是肉眼看的见、较小的物体的观察；下一节课《放大镜下的晶体》教学的内容，是肉眼看不见，必须用放大镜、显微镜才能观察的物体。

这一课将引导学生用放大镜进一步发现昆虫世界的秘密，拓展对昆虫的了解。本课分二部分。第一部分昆虫王国探秘。这部分活动主要激发学生用放大镜探索昆虫世界的兴趣。观察的内容有：蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等。当然观察的内容不限于昆虫的这几方面，这里只是打开学生的思路，引领学生进入昆虫世界，教师完全可以根据学生的需要和学校的条件自己确定观察的内容。观察主要在课堂上进行，教师可以在课前准备一些昆虫标本供学生观察。第二部分蚜虫和它的天敌——草蛉。这部分内容主要是激发学生进一步观察昆虫行为特征和生活习惯的兴趣。教材上“蚜虫和它的天敌——草蛉”仅是一个举例，希望学生能从中受到启发，在第一阶段观察的基础上选择1——2种昆虫在放大镜下进行比较深入细致的观察。这里的观察和记录都是一种开放性的，没有严格的规定，学生的积极性调动起来后，自己分小组确定观察内容，可以从昆虫的肢体、外形和功能方面展开，也可以从昆虫的生活习性方面展开。在课堂上讨论确定观察内容和观察方法，利用课余时间进行观察活动。

教学目标：

科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。过程与方法：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。

情感态度价值观：认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

重点：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。

难点：使用放大镜观察昆虫身体结构及比较全面地认识，并进行适当的记录。

教学准备：

学生：昆虫或昆虫器官标本、放大镜。

教师：有关昆虫形态构造和生活习性的图片、视频、多媒体课件、相关媒体设备。

教学设计： 课前准备：

将学生分成12小组、根据昆虫种类分成蚂蚁、蝴蝶、蝗虫、蚕娥、蜜蜂四个小方阵。要求每个小组绘制一张昆虫图。四开、课前筛选后挑四张备用。

教学过程：

一、看图导入

同学们，老师先请大家看一张图片，请你猜猜这是什么?(选取放大的昆虫局部，先第一次猜，然后缩小一次猜一次，直至全部呈现。)原来这只是一只苍蝇的局部啊，放大后的昆虫竟然有那么奇特的结构，今天就让我们一起走进放大的昆虫世界。

幻灯出示课题《放大镜下的昆虫世界》

二、放大镜下的奇特结构

1、出示课前的昆虫绘画

课前老师请同学们画了一些你们所熟悉的昆虫，这边老师给大家带来了几张，请大家仔细看看这些昆虫，你觉得他们画得正确吗?(事先可以将学生的作品拍成照片，如不清楚以照片呈现)交流，说说自己的看法。

小结：通过刚才的交流来看我们平时的观察还不够仔细，今天老师给每个小组准备了一种昆虫，请大家仔细观察一下，看看与我们画的昆虫有什么区别？

分组观察 交流观察后的发现

2、观察昆虫的触角

看来大家以后的观察还要更加仔细，另外为了观察的要加清楚我们还可以借助工具帮助我们观察。

出示放大镜

要对一只昆虫进行细致的观察我们可以对哪些部位进行细致重点的观察? 学生讨论(眼、足、口器、触角、翅膀)同学们说得真好，在观察时我们就要这样有重点有目的，相信大家在接下来的观察中能做得非常好。

为了检验大家是否能认真仔细的观察我们先一起观察一个昆虫的器官。鼻子是我们的重要器官，昆虫身上也有一个鼻子，你知道是什么吗？

其实昆虫的触角就相当于我们的鼻子，下面就让我们一起用放大镜仔细观察本小组昆虫的触角，并用图把你所观察的触角画下来.分发放大镜，分组观察记录

选取四张昆虫触角图进行交流汇报（与放大的图片比较，有什么可以改进的地方?）(针对观察较仔细的同学奖励小小科学家奖章)介绍有关昆虫触角的知识。

3、观察其他的部位

刚才我们一起观察了这些昆虫的触角，大家观察得非常认真仔细，也有了很大的发现。接下来请你们小组再选择一个部位，看看有什么新的发现?并用图把它画下来。

分组观察

交流发现(给予卡片奖励，介绍相关知识)

4、你还有想继续观察的地方吗？说说你的想法

小结：由于时间关系课堂上我们只能观察那么多，课后大家可以交换昆虫进行观察，也希望大家能将观察到的新的发现记录下来，现在请各小组将标本和放大镜先拿到上面。{给最快的小组每人一张小小科学家奖章奖励}

篇2：《放大镜下的昆虫世界》教案

教学目标：

科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。过程与方法：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。情感态度价值观：

认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。重点：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。

难点：使用放大镜观察昆虫身体结构及比较全面地认识，并进行适当的记录。

教学准备：

学生：昆虫或昆虫器官标本、放大镜。

教师：有关昆虫形态构造和生活习性的图片、视频、多媒体课件、相关媒体设备。

教学设计:

将学生分成12小组、根据昆虫种类分成蚂蚁、蝴蝶、蝗虫、蚕娥、蜜蜂四个小方阵。要求每个小组绘制一张昆虫图。四开、课前筛选后挑四张备用。

教学过程:

一、看图导入

同学们,老师先请大家看一张图片,请你猜猜这是什么?(选取放大的昆虫局部,先第一次猜,然后缩小一次猜一次,直至全部呈现。)原来这只是一只苍蝇的局部啊,放大后的昆虫竞然有那么奇特的结构,今天就让我们一起走进放大的昆虫世界。

幻灯出示课题《放大镜下的昆虫世界》

二、放大镜下的奇特结构

1、出示课前的昆虫绘画

课前老师请同学们画了一些你们所熟悉的昆虫,这边老师给大家带来了几张,请大家仔细看看这些昆虫,你觉得他们画得正确吗?(事先可以将学生的作品拍成照片,如不清楚以照片呈现)交流,说说自己的看法。小结:通过刚才的交流来看我们平时的观察还不够仔细,今天老师给每个小组准备了一种昆虫，请大家仔细观察一下，看看与我们画的昆虫有什么区别？

分组观察 交流观察后的发现

2、观察昆虫的触角

看来大家以后的观察还要更加仔细，另外为了观察的要加清楚我们还可以借助工具帮助我们观察。

出示放大镜

要对一只昆虫进行细致的观察我们可以对哪些部位进行细致重点的观察? 学生讨论(眼、足、口器、触角、翅膀)同学们说得真好,在观察时我们就要这样有重点有目的,相信大家在接下来的观察中能做得非常好。

为了检验大家是否能认真仔细的观察我们先一起观察一个昆虫的器官。鼻子是我们的重要器官，昆虫身上也有一个鼻子，你知道是什么吗？ 其实昆虫的触角就相当于我们的鼻子,下面就让我们一起用放大镜仔细观察本小组昆虫的触角,并用图把你所观察的触角画下来.分发放大镜,分组观察记录 选取四张昆虫触角图进行交流汇报

(针对观察较仔细的同学奖励小小科学家奖章)介绍有关昆虫触角的知识。

3、观察其他的部位

刚才我们一起观察了这些昆虫的触角,大家观察得非常认真仔细,也有了很大的发现。接下来请你们小组再选择一个部位，看看有什么新的发现?并用图把它画下来。

分组观察

交流发现(给予卡片奖励，介绍相关知识)

4、你还有想继续观察的地方吗？说说你的想法

小结：由于时间关系课堂上我们只能观察那么多，课后大家可以交换昆虫进行观察，也希望大家能将观察到的新的发现记录下来，现在请各小组将标本和放大镜先拿到上面。{给于最快的小组每人一张小小科学家奖章奖励} 2

三、观察日记“蚜虫和它的天敌-草蛉

刚才我们观察的是昆虫的标本，如果我们走到大自然中去，在它们活蹦乱跳的情况下去观察它们，在蔚蓝的天空下，在昆虫的歌唱声中去观察，一定是一件非常有趣的事情，也一定会发现更多的秘密。

1、出示教材中的观察事例“蚜虫和它的天敌-蚜虫”

这是其他同学的观察日记,看了他们的日记后，你们有什么想法？

2、研究性课题报告“月季蚜虫的防治研究”展示

同学们,今天我还给大家带来一份特殊的礼物,这是我们学校的小朋友观察了月季花上的蚜虫后做的一份小课题研究报告。

篇3：《放大镜下的昆虫世界》教案

  在上世纪中叶，中国珠宝首饰行业因为某些历史原因，由有完整体系的手工业门类顷刻间萎缩并面临消亡。但随着改革开放的到来，中国的珠宝首饰业经历了复苏、产业升级换代、产业自主创新，直至2000年前后，珠宝首饰业已重新构建了完整的产业体系格局。近年来，我国珠宝产业销售总额以年增长率高于15%的速度高速发展，出口年增长率超过20％。2007年我国珠宝首饰产业年销售总额1700多亿元，出口80.24亿美元。截至2007年底，全国工商注册的各类珠宝企业5万多家，从业人员300多万人。其中，珠宝零售企业大约4万家，从业人员150多万人。由此可见，产业发展之迅猛、规模之庞大，在国民经济中举足轻重。

  1998年，卡地亚（Catier）在中国上海恒隆广场开设了中国第一家真正意义上的旗舰店；2003年，意大利宝格丽（Bvlgari）进驻中国；2010年11月2日，美国珠宝商Tiffany董事长Michael J. Kowalski表示未来3年计划在中国新开25~30家新店，并且将继续扩大二三线城市的投资。

  为适应珠宝首饰产业的发展，满足对高端人才的需求，国内高校于上世纪九十年代先后开设了宝石类专业。为正确引导各高校开办宝石学类专业，教育部于九十年代中期增设了目录外专业——宝石及材料工艺学。新专业名称的确定为草创阶段的国内宝石教育确立了办学的发展方向，该专业是一个具有高度涵盖性和前瞻性的创意专业。它既反映了现实中国经济发展之需要，又突显了当今科技发展学科交叉、专业融合的现实要求。

  金陵科技学院的宝石与材料工艺学专业就是在这种形势之下应运而生。该专业诞生于1995年，隶属于金陵科技学院材料工程学院，横跨三大专业，拥有六大实验室，众多名师指导，成为在宝石鉴赏与技术领域最早的开拓者，更是江苏省珠宝人才的摇篮。

  ［培养目标］针对市场紧缺高级应用型珠宝专业人才的现状，培养掌握宝石鉴定与评估、首饰设计与制作、珠宝文化艺术品投资技巧，具有企业管理、对外贸易知识的复合型人才。

  ［主干课程］地球科学概论、结晶学与矿物学、宝石学基础、文物学、宝石工艺学、钻石学、晶体光学、珠宝玉石鉴赏、宝石鉴定仪器、宝石学基础。

  ［专业特色］是地球科学、材料科学、人文科学的交叉专业。本专业采用产学研相结合的社会化办学模式，建有具备国内较高水准、功能齐全的实验室，拥有良好的校内、校外实习实训条件。

  ［毕业去向］毕业生可在各级黄金珠宝质量检测单位、教育机构、拍卖行、典当行以及各大珠宝首饰公司、珠宝首饰生产等企事业单位从事珠宝文化艺术品鉴定、评估，首饰设计与加工、企业策划与管理等工作。

六大证书职场“通行证”

  GIC：是中国地质大学珠宝学院颁发的珠宝鉴定师资格证书。分为钻石分级师、宝石鉴定师和珠宝鉴定师。GIC在国内是很受认可的。

  NGTC鉴定证书：是国家珠宝玉石质量监督检验中心和国家宝石监测培训中心联合颁发的宝玉石鉴定及评价专业技能证书。

  FGA证书：即英国宝石协会会员证书，是世界上享有最高声誉的宝石鉴定师资格证书之一。英国宝石协会是世界上最早成立的宝石学术机构,至今已有100多年的历史。现已在近30个国家和地区设立了考点,已有约六千人获得。中国地质大学武汉珠宝学院、桂林工学院、上海同济大学、中山大学均已开设了FGA课程。获得宝石钻石证书的学生可以申请钻石会员资格（DGA），获得批准后，即可使用DGA头衔。宝石钻石证书获得英国资格认证与课程管理局认证。

  GAC证书： 该证书为中国宝玉石协会于 1996 年创办的中国宝玉石协会宝石鉴定师资格证书。 它是中国珠宝行业协会对国内从事珠宝行业人员职业能力的最权威资格认证，是在珠宝行业就业的资格凭证，是用人单位招聘、录用员工的有效依据。获得该证书的学生可在各大珠宝公司、拍卖行、典当行任职或自行创业。

  G·G·宝石鉴定文凭：此文凭是由美国宝石学院颁发的珠宝鉴定师专业证书。此项文凭一直被业界视为最负盛名的学术资格认证，获得G.G.称号的从业者即可在全球范围内被视作珠宝行业高级专业人士。

  CGC珠宝玉石质量检验师：又称国家注册鉴定师，是指经全国统一考试合格，取得质量检验师执业资格证书，并经注册从事珠宝业务活动的专业技术人员。考试通过后，由国家质量监督检验检疫总局颁发人事部统一印制、人事部和国家质量监督检验检疫总局用印的珠宝玉石质量检验师执业资格证书，该证书全国范围有效。

  有这几个证书保驾护航，学生就业也将会容易许多。同时，证书数量与证书含金量将与薪水成正比。

横跨三大学科

  宝石与材料工程专业横跨地球科学、处理材料科学、人文科学等三大学科。任何一个产业的形成与发展都离不开对文化的依存、对科技的依赖。宝石是一种不具比拟性的特殊商品。它同时具备自然和社会两方面的属性。宝石的社会属性包括其文化属性和经济属性。所谓文化属性，主要指的是宝石的审美特性，即能表现自然美学价值和工艺美学价值的特性；表徽特性，反映宗教、皇权、国石、纪念物、礼物、护身符、吉祥物等方面的含义；历史特征，集中体现其历史文化的携带性和宝石自然存在的稀有性及历史沿革的稀有性。宝石的经济属性也较为综合、复杂，所包含的货币特性，如保值特性和增值特性，形成了宝石属性的外延，从而使宝石价值与整个社会的脉动协同一致。宝石的自然属性和社会属性构成了宝石这样一种特殊商品的意义，也确定了宝石的价值。

  通过对宝石特性的分析，不难看出学习宝石技术，就必须熟悉地质科学知识，如普通地质学、结晶学与矿物学、晶体光学和岩石学以及宝玉石矿床学；更需要掌握美学原理、地域人文、历史与文物学和市场经济学。因此，学习和研究宝石技术就必须从自然科学和社会科学两方面同步着手，否则甚难领悟其精髓。

  鉴于宝石所具有的自然和社会两大属性，在科技进步和人类文明发展的今天，仅将其作为单一物品进行研究显然是不够的，而是应该将其看成是自然与社会结合的产物，对其进行系统的科学认识。所以，必须从各方面对宝石技术所涉及的知识进行系统的学习和研究。

游历五大实验室

  宝石鉴赏专业的学习不仅要靠专业理论知识的累积，更要求动手经验的训练，金陵科技学院在该学科的教育上颇有成就，成立了六大实验室，以满足学生在学习中需要的技术层面的提高。

  宝石基础实验室

  宝玉石加工鉴定与技术学科基础实验室，面向学生开设《结晶学与矿物学》、《晶体光学》等课程实验。实验室包括木质模型、有机玻璃制模型、单晶体矿物标本、多晶集合体矿物标本、偏光显微镜、岩石矿物薄片、晶体光学模型、光路演示模型等设备。

  宝石鉴定实验室

  宝石鉴定实验室是宝玉石加工与鉴定技术学科实验室，面向学生开设“宝石鉴定仪器”、“宝石鉴定学”等实验项目。实验室包括偏光仪、折射仪、二色镜、分光镜、查尔斯滤色镜、宝石显微镜、红外光谱仪器、X射线阴极发光仪、紫外荧光灯等仪器与辅助设备。

  宝石工艺实验室

  宝石工艺实验室是宝玉石鉴定和加工技术学科的重点实验室，面向学生开设《宝石工艺学》等课程实验及其配套课程设计。实验室包括宝石研磨机、宝石加工设备、自动造型机、宝石切割机、雕刻机、超声波打孔机、超声波清洗机、各种配套宝石研磨工具等设备。

  玉石工艺实验室

  玉石工艺实验室是宝玉石鉴定和加工技术学科基础实验室，面向学生开设《玉学概论》课程实验及其配套课程设计。实验室包括自动玉雕机、电子雕刻机、玉石切割机、玉石抛光机、超声波打孔机、双头研磨机、万能磨刀机、各种配套玉石雕刻工具等设备。

  玉石红外光谱分析实验室

  玉石红外光谱分析实验室是宝玉石鉴定和加工技术学科基础实验室，面向学生开设《宝玉石基础》、《贵金属首饰》、《玉学概论》等课程实验及其配套课程设计。实验室包括翡翠、软玉远红外光谱仪、贵金属测定X荧光光谱仪、电子天平等相关设备。

  推荐院校：金陵科技学院宝石与材料工艺学、中国地质大学珠宝学院、长春工程学院珠宝学院

  报考提示：

  1、一般与该专业对口的用人单位对学生、形象有一定要求。

篇4：《放大镜下的昆虫世界》教学设计

永寿县逸夫小学 董 莉

【教学内容】：放大镜下的昆虫世界 【教学目标】： 科学概念：

1.使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。2.知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造，了解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。过程与方法：

会用放大镜仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，并能作好记录。进一步体会使用工具观察比用眼睛观察可以获取更多的信息。情感态度价值观：

1.认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。

2.培养学生使用放大镜观察昆虫的兴趣。养成教育训练点：

培养学生认真使用放大镜观察昆虫身体结构细节以及及时记录的习惯。【教学重点】：

指导学生用放大镜观察蝴蝶的外部特征，并延伸到对其它昆虫的自行探究。【教学难点】：

如何观察到小昆虫的细微构造，并描述或记录下来。【教法学法】：

观察法、交流展示法、演示法、合作法、探究法、收集资料法等。【教学准备】：

1．学生课前收集有关昆虫的翅膀、耳朵、触角、复眼等知识。

2．有关昆虫的图片，分组材料：昆虫标本、放大镜、简易显微镜。【教学过程】：

一、引入：

1．对话：我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾，他们的身体分为几个部分，有哪些共同特征？

2．讲解：像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足的动物都属于昆虫。3．你知道蝗虫头上的触角是什么样的吗？谁能来画一画？

像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平时看得并不是很清楚，今天我们就借助放大镜来观察它们的特殊构造，也许会发现昆虫世界的许多秘密

二、新课教学：

1．以蝴蝶为例，探秘昆虫王国。苍蝇的脚为什么能在直立的玻璃上爬行？蜜蜂如何采蜜的？世界上最小最轻的昆虫是一种卵蜂，1000万只才只有一个鸡蛋那么重……昆虫是一个有趣的世界，它的种类是最多的，约占动物种类的4/5。这么多的昆虫，今天我们重点观察一个。有个谜语，请你猜一猜。

② 谜：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。（蝴蝶）②蝴蝶也有14000多种，这是其中一种，谁知道叫什么名字？（菜粉蝶，出示图片）。假如给你一个标本，我们可以观察什么？

③ 说菜粉蝶的构造，它分几个部分？主要有哪些器官？ ④在观察时要注意些什么？（观察仔细并记录好，小心损坏标本）。我们班级今天的研究，就以菜粉蝶的触角、翅膀作为重点观察的内容，每个小组再从这两个中选一个研究。（请一学生把触角画在黑板上）

⑤学生领取器材和记录表，进行观察。⑥学生汇报触角、翅膀观察到的知识。

触角：前端有一个小锤，取名为棒状。讲解蚕蛾的触角：羽毛状，蝗虫的触角：丝状，天牛的触角：鞭状，说说触角的作用。翅膀上有粉末，用手拈一下，能取下来，这些粉末是什么？

⑦要想观察清楚，必须要借助什么？

学生领取简易显微镜，再次观察菜粉蝶翅膀上的粉末，并取下一点粉末，放在载玻片上观察，同时把观察到的图形画出来。（请一学生画在黑板上）师示范做一次。

提醒：用简易显微镜观察靠近菜粉蝶时，小心碰坏标本。⑧汇报小结：菜粉蝶翅膀上布满小鳞片，这些小鳞片其实是扁平的细毛。

2．查阅课本知识，继续了解昆虫世界。这些细毛，书本上这张照片，看起来就很清楚。

①看课本P6，有放大了昆虫照片。小组讨论：从上面的彩图照片中，你知道什么？

②汇报小结：

复眼是有许多只六角形的小眼组成的；

蟋蟀的耳朵长在前足的内侧；（放下课本）谁知道蝉的耳朵长在哪里？

3．以草蛉、蚜虫为例，激发学生对研究昆虫生活习性的兴趣。

我们都知道七星瓢虫是蚜虫的天敌，其实蚜虫还有一个天敌，那就是——草蛉。有个小作者专门观察了蚜虫和它的天敌——草蛉，草蛉的幼虫是怎样吃蚜虫的幼虫的，并写了一篇观察日记。

①自学课文内容。了解小作者怎样观察？观察了什么？是怎样记录的？（小黑板）

②你自学后，知道了什么？

汇报小结：放大镜下的蚜虫构造（图文）。

蚜虫吃食的样子（图文），描述：全身蠕动，嘴顶着叶子。叶子上放大的蚜虫，没放大的蚜虫。

③这篇日记中，小作者重点写了什么？你最喜欢哪句？ ④ 你觉得应该向小作者学习什么？

⑤在大自然中，平时看这些昆虫也没什么的，但在放大镜下，昆虫活蹦乱跳的样子是非常可爱的。老师准备了一段录像，同学们欣赏一下。

⑥闭上眼睛，静静地回味。回想刚才的镜头，以前的知识，假如让你观察一个昆虫，并把它写下来，你想写什么？轻轻地告诉你的同组伙伴。

⑦谁来说说你想观察的内容？

三、小结拓展：

计划制定好了，就要认真实施。当然，我们在观察的时候还要注意安全。昆虫王国的奥秘无止境，我们把观察到的发现记录下来，一个班就汇成一本《昆虫知识》集，让我们一起分享同学们的研究成果，同时也丰富我们的科学知识。板书设计：

放大镜下的昆虫世界

奇特的身体结构：复眼---由六边形小眼组成触角---形状结构各异

篇5：《放大镜下的昆虫世界》教案

上完《放大镜》一课后开始准备下一课《放大镜下的昆虫世界》，课文中有蚜虫和它的天敌——草蛉这一观察内容，备课时已感觉到今年的天气比较寒冷，而且已了解到这几天还会有低温出现，虽然刚刚进入春天，有些树木和草儿开始发牙，也有一些常青的植物，但昆虫家族还没有真正出现。除了蚂蚁之外，蝴蝶、蚜虫等还不能进行观察。因此我想，不管是昆虫还是非昆虫，这节课关键是培养学生运用放大镜观察物体的能力和体会放大镜等观察工具的作用，所以我准备布置学生带上放大镜、纸和笔，一起来到学校的草坪里，开展这节课的观察活动----观察小动物或小植物。然而到了上课的时候，天公不作美，还下起了雨，于是只好改变上课的计划，还好我们学校的科学器材室有许多昆虫的标本，课前我把这二十多种（40多个）昆虫标本都放在了实验桌上，为的是激发兴趣和让学生有更多的机会去观察不同种类的昆虫。现在由于天公的原因不能到室外去观察，正好让这些标本成为学生观察的对象。

首先我安排学生观察昆虫的某一局部，如蝴蝶的触角和翅膀、蟋蟀的足和苍蝇的足，然后让学生把观察到的图像画下来，并说说观察到了什么，在让学生养成了正确的观察习惯和对昆虫的奇特身体构造产生兴趣后，我又引导学生学习课文的第二部分目的让学生学习如何去写好观察报告，最后让学生自己选择自己喜欢的一种昆虫去观察并写下贯彻报告。在剩下的课堂时间中学生的兴致都很高，有许多学生都写出了可行的观察报告。摘下一些学生的报告：观察蜻蜓，蜻蜓的触角很短，弯曲成90度（可能是标本凝结在琥珀中的原因），它的胸前有三对足，尾部是红色的，翅膀边缘也是红色的，中间是一格一格的网状，眼睛很大，小巧玲珑的嘴上还有一层绒毛；观察蟑螂，蟑螂的眼睛不大，它的触角很长，有许多一行一行的条痕，有六只脚，脚上都有刺，它的翅膀是金黄色的，上面有许多网状一样的东西；我观察的是一种害虫，名为荔蝽，它身披桔黄色盔甲，触角是一节一节的，有三节，足较短，足上有绒毛和刺钩，翅膀是透明的，还分布着很多细绒一样的东西。学生的观察报告写得还比较粗浅，但足以看出学生观察的认真程度和正确使用放大镜的功效。我觉得虽然我没有按书本的要求去执教，但因地制宜的教学方式也能起到良好的教学效果。这节课的关键是激发学习兴趣和指导学生自己学会探究。

篇6：昆虫世界教案常春会

执教者：常春会

教学目标：

1、用多种识字方法认会9个生字，在识字中发现汉字规律，受到汉字文化的熏陶，从而产生主动识字的欲望。

2、能正确、规范地书写4个字，从中感受汉字的形体美。

3、激发学生学习汉字的兴趣。重点：

会认9个生字，会写4个生字。难点：

规范地书写生字，准确地读出要认的字。教学准备：

课件、生字卡片、工具书。课前交流：

孩子们，你们认识我吗？这是我的名字，认识我的名字吗？读出来，现在认识我了吗？怎么称呼我呀？听着多舒服呀！看这就是名字的重要性，认识名字才算真正的认识这个人。是不是呀？今天常老师要和小朋友一起在这里上一堂语文课，准备好了吗？上课！教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、老师给大家带来了一组图片，看你认识它们吗？这是它的名字，认识它的名字吗？看你能不能读准它的名字。（出示昆虫图片一边出示图片一边出示名字，如果不认识的，老师领读一遍）它们还有一个共同的名字，那就是昆虫。

2、学习“昆”字：昆虫是虫子的总称。（字理识字认识昆）看看这个字是什么意思？表示两个人在太阳底下并肩行走，后来又表示众多。如昆仑山，就表示很多的山。那你猜一猜，昆虫的昆是什么意思？表示昆虫的种类和数量很多。你知道昆虫有多少种吗？老师告诉你有一百多万种。今天我们看到的只是昆虫世界的一小部分而已。

3、这节课，就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界，齐读课题。

二、认读词语。

1、（大屏幕出示32页内容，要求会认的字染成红色。）今天我们来认识昆虫世界一课32页中的这几种昆虫。首先我们要认识它们的名字。这些红色的字都是我们本堂课要求会认的字，老师调查一下，都认识的举手，有不认识的用眨眼睛的手势告诉老师，不认识是正常的。

2、现在同桌之间你指我读。遇到不认识的字可以想一想以前学习的认字方法，可以借助拼音，还可以同桌之间教一教。

3、（课去图出示要求会认的字：蚕、蝗、蜜、蜂、苍、蝇、蟋、蟀）你一下子就能读准那个字？你咋读这么准呢？（汇报什么方法都可以）引导：其实有的字，它的名字就长在它的脸上，谁发现了？（假设：蝗）对了！偏旁表义，部件表音。我们叫它什么字了？（边说边用字卡演示）对了，形声字。我们身边大多数的字都是形声字，它的名字就长在它的脸上。（出示：蚂蚁、虾、蝴蝶、蚊、蚜。）能读出它的名字吗？看这么快我们又认识了这么多字，看用形声字的方法识字是一种简单而又高效的识字方法呀！

4、用形声字的方法，你还能认识谁？（蝗、蜂、苍、蟋、蟀）这个字“蜂”，它的右半部分念风，加上虫字旁也念蜂，蜜蜂的蜂，表示昆虫。老师要考一考你，换个偏旁你还认识它吗？（字卡出示：峰）想一想它会和什么有关系呢？对了，和山有关系，表示山峰。你怎么知道的？看它的名字叫什么？（字卡出示：锋）那它会和什么有关系呢？对了，和金属有关系，表示锋利。谁能用它说句话。

（指黑板：蜂、峰、锋）看我们的中国汉字多有意思呀！读音相同，但是偏旁发生了变化，表示的意义就完全不同了。这也是外国人学不懂中文的原因。

其实：蚕、蜜、蝇也是形声字，只不过表音的声旁已经有了一定的变化。现在我们都认识了吧！我们一起来读一读吧！（先带音读，再去音读，用字卡开火车读，边读边组词。）

5、（看黑板字卡），请你认真观察，看谁的眼睛最尖，能发现什么？对了，它们都带虫子旁，其实它们是一家人，是一个大家族，叫做虫子家族。它们这个家族的字一般都和昆虫有关系。

6、哎！苍蝇也是昆虫，为什么苍不是虫字旁呢？想知道吗？打开字典查一查苍，用你喜欢的查字典的方法，看它什么意思。苍表示颜色。都表示什么颜色？青色：苍天。绿色：苍松翠柏。白色：白发苍苍。苍和昆虫没有关系，苍蝇原本叫蝇，因为他是青色的，所以就在蝇的前面加了个苍字。现在明白了吗？看我们的中国汉字多么博大精深，只单单一个字就蕴含着多层意思。我们应该为我们是中国人而感到骄傲。

7、现在把这些字送回到昆虫的名字里，看这次你能不能准确的读出它们的名字！开火车读一遍。你了解它们吗？那么它们谁是益虫，谁是害虫呢？（苍蝇是害虫）你能告诉大家原因吗？这里面害虫还有谁？（蝗虫、蟋蟀，专门吃庄稼所以是害虫，想了解有关更多它的知识课下去查阅一下资料。）（蜜蜂是益虫）你说对了，蜜蜂是勤劳的象征，正所谓：蜂采百花酿甜蜜，认读群书明真理。老师希望你们能做蜜蜂这样的人，勤奋学习成为有用的人。（蚕是益虫）有的诗句说：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。所以蚕 着奉献精神。蜻蜓是苍蝇的天敌，所以它也是益虫。

8、读儿歌。

这些小昆虫都飞到了一首小儿歌里，你能读好它吗？

四、写字指导。

这些生字中有5个字是要求我们会写的，我们这节课写其中的4个字。请仔细观察这4个字有什么特点？你来给它们归归类。蜻、蚕、蝇、蜂，蜻、蝇、蜂是左右结构，蚕是上下结构。我们先来观察蜻、蝇、蜂，它们在结构上属于左窄右宽，看一下虫字旁，它们都占在左半格，位置几乎相同。看虫字旁哪一笔落在横钟线上了，右半边哪一笔落在横中线上。我们先来写蜻。

七、课外延伸，总结升华。

篇7：带你探访微距下的昆虫世界

微距原理 你懂的……

微距摄影指照相机通过镜头的光学能力，拍摄与实际物体等大（1：1）或比实际物体稍小的图像。例如要拍摄一朵直径为21.6mm的花朵，它能填充35mm胶片(斜线长度为43.3mm)的一半面积。在照片中，花朵被放大的倍率为43.3：21.6即2:1（2倍）。微距摄影的放大倍率通常在1倍到50倍之间，严格来说应该在1倍到10倍之间。

用你最大的努力去聚焦

拍摄微距照片，诀窍就是聚焦要精确；因为微距照片的清晰焦点范围很小，只有1英寸的很少一部分。例如，拍摄叶子上蜗牛的微距影像，必须确保蜗牛精确聚焦清晰；假设从镜头到蜗牛的距离变化了哪怕不到1厘米，都会失去清晰焦点。因此，在拍摄奇妙的微距照片过程中，聚焦是极折磨人的。

如要拍摄昆虫等会动的东西，其难度相应更高。小心使用的话，脚架仍是可行。但若要使用手持，则需注意当时所用的快门，及拍多些菲林以增加成功机会。当然，高速菲林可以帮助提高快门速度。

在户外拍摄，即使用上脚架仍要注意风的问题。很多拍摄主题都很容易被风吹动，这时除了等待以外亦可找东西挡风。从前有些影友会带备黑卡雨伞等作此用途。

使用你能承担得起的最好的镜头

必须指出的是，对于成像来说，镜头无疑是重要的，很多朋友也热衷于讨论各种镜头的成像差异，但真正把手中镜头发挥出极至的并不在多数。比较不同镜头的素质，起码要熟悉自己的镜头，把自己的镜头用好才是。

拍摄时的注意事项：

如果是拍摄花草类的静物，那么可以很用心地考虑用光与造型。大光圈可以助你获得极好的浅景深，并且有大的透光度，片子不容易虚掉，同时可以获得艺术美感的效果。如果在室内拍摄，请使用大功率家用台灯之类。为了获得清晰的照片，辅助架稳相机的三脚架是必不可少的。

如果拍摄对象是怕惊扰且行动迅捷的小昆虫，高速快门是第一要素。获取高速快门有三种途径，一是使用大光圈。二是使用高ISO，但高ISO会造成画面较粗糙。三是使用闪光灯。为了避免直射过曝，请在闪光灯上加柔光罩。

用得着的小技巧：

1.遥控或快门线的使用有助于获得清晰的照片，或者使用相机的定时自拍功能。

2.使用液晶屏取景，因为拍微距本身就要与被摄物离得很近，再使用取景器取景不仅姿势不雅，关键是不易端稳相机。而使用液晶屏取景，可以让拍摄者很从容地构图，并方便看到最终的浅景深效果。

3.注意背景，要简洁明了。

4.随身必备物品：黑布，方便人工布置背景，突出主体摄影；小夹子，一是可以方便补光，二是可以挡风，以防花草在风中摇摆；白布、水、小喷壶之类。

篇8：《放大镜下的昆虫世界》教案

［ 作者：佚名 自：本站原创 点击数：315 更新时间：-5-10 文章录入：admin ］

《昆虫世界》教案

吉林省吉林市第二实验小学 张巍

教学目标：

1、认会、会写情境课文中的一类生字，进一步掌握形声字的规律。

2、结合生活实际认识事物，引导学生展开丰富的想象，相机发展语言。

3、培养学生通过学习结合自己的喜好，进一步研究探索的精神。

教学过程：

一、创设情境

课堂实录：

师：同学们，如果你仔细观察，你就会发现一大片绿色的草地就像一块绿色的地毯，走近它，仔细观察它，就会发现有许多活跃的小昆虫，它们生活得可快乐了！这节课我们就来学习《昆虫世界》，请同学们看黑板，仔细观察它，看看你都能发现什么？

生1：我看见有一只蚜虫爬在大树上。

师：其它同学还发现了什么？

生2：我发现蚜虫和知了在草丛中比赛。

师：你们知道“知了”还叫什么？

生：“知了”还叫蝉。

师：你还发现了什么？

生：我发现那只螳螂好像要吃蚊子。

生：我发现一些萤火虫聚在一起开会。

生：一群蚂蚁要搬家。

生：一只七星瓢虫好像正在抓害虫呢！

生：我看见蜻蜒在空中飞。

生：我发现一只小蜜蜂正在采蜜。

生：一只蟋蟀在做游戏。

生：我发现蚂蚱正在吃草。

生：我看见一只蛾在天上飞。

师：你看见它的翅膀是什么颜色的？

生：黄色的。

师：对，还带着花纹呢！

生：那还有一只小蝴蝶。

生：我看见一只苍蝇和一只蚊子在打仗。

师：对，它们可都是害虫呢。

小结：

师：前不久，同学们对昆虫进行了探索，很多同学确定了自己的目标，查找了很多资料，那么现在就借助你手头的资料

在小组内好好说说，既然后认一认，记一记这些昆虫的名字，不认识的字可以借助书后的拼音来学习，行不行？好，开始学习吧！

二、合作学习：

（一）小组学习：

课堂实录：

组长：小朋友谁来说一说，你们喜欢的昆虫的名字？

生：我最喜欢蜜蜂，因为它能带来甜甜的蜂蜜。

生：我最喜欢萤火虫儿，因为它晚上能发光，发的光是黄色的。我最喜欢黄色。

师：你们知道它什么地方能发光吗？

生：我知道是在它身体的一个地方。

师：对，是它尾巴后面的萤囊。

生：我最喜欢蝴蝶，因为它翅膀上有花纹。

生：我呢喜欢蚂蚁，因为蚂蚁运食物的时候很团结。

师：好，现在你们认一认它们的名字吧！

组长：你们认一认这些卡片念什么？倾长拿着卡片让小组的成员认读）我们把这些一类字都画下来吧？

组长：谁能说一说这些字怎么记？

生：蚊字是形声字，左边虫字旁表义，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右边表声。

师：学习不要着急，再好好记一记。

生：我们发现这些字都是形声字。

师：你们发现得很好。

（二）交流汇报：

学习一类生字：

课堂时录：

师：同学们，你们在学习生字的过程中，发现生字有什么规律吗？

生：我发现这些生字大多数都带“虫”字旁。

师：有哪些字呀？

生：蚊蚜蚂蚁蜒

（板书）

师：这些字你们是怎么学习的？

生：我们是按形声字学习的。

师：根据形声字的特点来学习，具体说一说怎么根据它的特点来记的？

生：“蚊”是形声字，蚊子是昆虫类，文章的文与它的音相似，表声的，所以是形声字。

师：别着急，蚊子是昆虫的一种。

生：“蚜”虫的蚜也是形声字，蚜是虫字旁，蚜虫是昆虫，所以虫字旁表义，牙齿的牙与蚜的音相同。

生：蚂蚁也是昆虫，虫字旁表义，马与它音相同，所以也是形声字。

师：（指黑板）看这个字，蚁也是形声字，蚂蚁是昆虫，所以虫字旁是表义的，右边的字念什么呢？

生：念义，正义的义。

师：这个字用什么方法记住呢？

生：用数笔画的方法。

（师生共数）

师：给它组个词吧！

生：意义

师：‘它放在前，放在后？

生：在后。

师：对了，很聪明。

生：义不容辞，正义

师：能用正义说句话吗？

生：我们班的许刚很正义。

师：很有正义感

生：我也能组调：断章取义

生：义务

师：下面我们看‘蜻蜒”的蜒，这个字是

生：形声字

师：右边的字念什么呢？

生：朝廷的延。

师：看来你们，小组学习的非常认真（板书）那这个字你们用什么方法记住它？

生：我们班有一位同学叫张博廷，我就记住了。

生：我用组合的方法，左边是廴，右边是壬。

师：对了，这个字左半边是廴，右半边是壬，你还能组个词吗？

生：宫廷。

师：接着学习其它的字。

生：为什么苍蝇也是昆虫，它就不是虫字旁呢？

师：（板书苍）谁能告诉老师，它的偏旁是什么？

生：它的偏旁是艹。

师：那下面的字是什么？

生：念仓。

师：我们先来记这个字，请看屏幕的课件演示仓的字理演变。谁能说说，通过你的观察图形和文字有什么关系呢？

生：仓库的上半部分就是仓的人字头，下半部分的小屋子就是仓的下面。

师：我们可以依据图形记住这个字，好，组个词。

生：粮仓。

师：回过头来，我们来解决刚才这个同学提出的问题，大家都带字典了，现在你们查查这个字，它有什么含义？

生：苍是代表植物的颜色。

师：你为什么知道它是表示植物的颜色呢？

生：因为它的第一个意思是表示青色。

师：所以表示植物的颜色，所以偏旁是外，它与昆虫没有关系。苍蝇最早本名叫蝇，蝇不带虫字旁吗？由于苍蝇的身体是青色的，就给它的名字加上一个苍字，这回你们明白吗？这位同学爱问问题，所以老师发给他一张卡片，大家鼓励他一下，希望大家向他学习！

生：萤火虫的萤也带虫字旁，那它倒底是不是形声字？上边的字也不念字呀？

师：那你认为这是吗？

生：是吧

师：虫字旁是表义的，上边念什么呢？老师告诉你们，这一个字被简化了，上边是荧，作声旁的时候，就把火给省略了。所以它是形声字，在我们汉字中，有很多这样的字呢！给他也掌声鼓励一下吧（掌声）

生：昆虫是虫子的总称，它为什么不带虫字旁呢？

师：请看屏幕，老师给你们一点提示！你们看看这个字什么意思？

生：上面表太阳，下面是两个小朋友。

师：其实它就表示两个人在太阳底下并肩行走，后来又表

示众多的意思，如昆仑山，表示很多山。你们猜猜，昆虫的昆是什么意思？

生：表示昆虫类别很多。

师：对，你们知道昆虫有多少种？

生：不知道。

师：。它们有一百多万种呢！在大自然中，身体分头胸腹三部分，有三对足，这样的虫子都叫昆虫，刚才那位同学明白了吗？

师：这课还有其它的生字吗？

生：蚱

师：城书）这个字属于形声字，虫表义，乍我们学过，是表声的，有疑问吗？

生：没有

师：一起读一下。

（师生读）

学习（二类字）

1、领读：

2、自读：同学们可以借助拼音，也可以根据形声字的特点来记一记它们。

3、组长检测

4、微机检测。

课堂时录：

师：还有哪些二类字（师领读）

生：蛾

师：我们一起来读一读（师领读）

同学们自己读一读，如果不认识可以根据书后的拼音，或依据形声字的特点记住它，学完后请组长检测一下。

（小组学习）

师：我们来读一读这些字（屏幕出示生字）

三、指导书写：

课堂实录；

师：现在我们就来写一写，请大家仔细观察这两个字，一字是义，另一个字是廷，仔细观察它在虚宫格的具体位置。

师：我们先来写一写笔顺。

师：看屏幕（师书写）请大家在本上写两个，注意写字姿势。写“义”字的时候要注意，笔画虽少，但要写稳。

师：写完后，在小组内互相看一看。

四、课外扩展：

课堂时录：

（一）猜字谜：

师：这节课大家学习了许多带虫字旁的字，学习的很认真，老师又给大家带来一些，这些字我们没学过，看看大家聪明不聪明？猜猜它们念什么？猜中有奖。

（看屏幕猜生字）

生：蝗虫。

师：你怎么知道？

生：。因为右边的也念皇，加在一起就念蝗。

师：你们了解它吗？

生：蝗虫是一个黄颜色的虫。

师：同学们看看屏幕，看看它长的什么样？

师：它可是灾难之虫，它经过的地方，会把粮食吃光。我们给一个礼物，蜻蜒的标本，掌声鼓励！

师：看看这个字念什么？

生：蟑

师：那右边的字念什么？

生：文章的章。

师：他请对了吗？我们看屏幕。

我们来看它的样子，它经常出没在什么地方？

生：我们的家里。

师：这个字念什么？

生：蝽象

师：这就是蝽象（屏幕）

师：这是什么？

生：草岭

师：这是什么？（蝼蛄）

生：蘑菇

生：骷髅。

师：老师来揭谜（屏幕出示：）

同学们可不要盲目地去猜，这就是蝼蛄，它可是害虫，专吃庄稼的嫩叶和茎。

师；在大自然中，有很多昆虫，有的是益虫，有的是害虫。

所以我们要、保护益虫，消灾害虫。

(二） 诗歌（朗诵（萤大虫》

师：老师还给同学们带来一首小诗歌，《萤火虫》

请听-一（师朗诵）

同学们如果喜欢，下课就到老师这来，老师给大家还准备《红蜻蜒》《大肚子蝈蝈和葫芦》

五、选择作业：

课堂实录：

好了，这节课我们学习了这么多知识，你们想为自己留点什么作业？

生：我想画一幅画。

生：我想找资料。

生：我想做蜂蜜的小仓库。

生：我想把蝴蝶变成宠物。

生：我想把蚊子改造一下。

师：为什么你想改造一下？

生：因为它叮的人们满身大包！

生：我想编一个课本剧。

师：同学们的想法很好，这是一个长期的作业，老师期待

着你们的作业早日诞生。

篇9：《放大镜下的昆虫世界》教案

李艳珍

教学目标：在活动中，让学生了解昆虫的特征；充分体会制作保护昆虫宣传画的乐趣，发展创新思维和审美能力；培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感。

教学重点：掌握昆虫的特征,制作保护昆虫宣传画。

教学难点：昆虫的特征，制作保护昆虫宣传画。

教学准备：教师：相关图片、制作范例、课件。学生：画纸、彩笔等工具材料。教学过程：

一、谈话导入

同学们好，非常高兴能给大家上课。今天请小朋友猜谜语：身穿花衣爱打扮,一对翅膀光闪闪。不会唱歌爱跳舞,花丛里面跳得欢。（蝴 蝶）蝴蝶是什么动物呢？（昆虫）小蝴蝶今天来，不仅是想和大家交朋友，还想带大家到它的家园——探访昆虫世界。

二、认识昆虫

1、（出示各种虫子的图片，让学生说出名字）

2、你们还知道哪些昆虫？为什么蜘蛛、蝎子和蜗牛是不是昆虫呢？为什么？

3、昆虫吃什么？

4、“请你数一数”出示蝴蝶图片，提出问题：

1）有几对翅膀？2）几对触角？ 3）几条腿？

昆虫的基本特征：体躯三段头胸腹，2对翅膀3对足；1对触角头上生，骨骼包在体外部；一生形态多变化，遍布全球旺家族

5、想想你能和昆虫做什么事情？

三、学习制作保护昆虫宣传画。

1、保护昆虫宣传画看。！

2、学生制作。

四、学生作品展示及评价。

五、小结。

同学们，这节课我们一起到昆虫世界去看了看我们了解昆虫的特征，而且还制作了制作保护昆虫宣传画。

同学们，整洁就是美。现在请先让我们的教室变得更美吧！（让学生把东西收拾好。）

六、板书设计： 探访昆虫世界