引号的用法练习题

2024-04-21

引号的用法练习题（通用14篇）

篇1：引号的用法练习题

判断下列各句中引号的用法将相应序号填入括号中：标明行文中直接引用的话标明需要着重指出的部分表示具有特殊含义的词语表示讽刺或否定最后把“？”拉直变成“！”找到了真理。（）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。（）3 那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人。（）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”（）

篇2：引号的用法练习题

资料说明：

本份资料内容适合小学四年级以上学生使用，包括初中学生也可以用来检验自己引号作用判断能力，此处练习一、二均有答案。

关于引号的知识，基础知识可以查看双引号的作用共有几种一文，具体使用可查看引号使用注意事项及常见错误一文，小学阶段的华语网会员还有更优质的资料引号的用法与注意事项详解(小学版)供参考。

练习一：

双引号有以下五种作用 A.表示直接引用。B.表示特殊含义。C.表示着重强调(着重论述的对象)。D.表示特定称谓。E.表示否定和讽刺(也属特殊含义一类)。请分别指出下面句子中双引号的作用。

1人们都说:“桂林山水甲天下”. ( )

2黄河近的“表现”令人大吃一惊. ( )

3多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的`"摇篮".( )

4鬼子来“扫荡”了.( )

5爸爸一定送你一顶“蓝盔”。( )

6我看见了“雨后春笋”的画面.( )

7荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉.( )

8大家采集“茅茅针”.( )

9说“认识”，其实我并不了解他.( )

10说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界.( )

11罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”.( )

12他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”.( )

13巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”.( )

14百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”. ( )

15号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最.( )

16那“鸟有天堂”的确是鸟的天堂.( )

17巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌.( )

18家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语.( )

19人们用“杏林春满”来赞扬医生的高明医术.( )

20让我们记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧!( )

更多引号资料

21如果你是“未经登记”的陌生人，你是无法进入的.( )

22飞船上有一批“特殊乘客”――植物的种子.( )

23科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。( )

24我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。( )

25父亲教我在石板上甩出“糖风”来。

26那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。()

标准答案：

1、直接引用;2、特殊含义;3、特殊含义;4、特殊含义;5、特殊含义;6、直接引用;7、特定称谓;8、特定称谓;9、强调意思;10、强调意思;11、特定称谓;12、特定含义;13、直接引用;14、强调意思;15、特定称谓;16、特定称谓;17、强调意思;18、直接引用;19、直接引用;20、直接引用;21、强调意思;22、特殊含义;23、强调意思;24、强调意思;25、特定称谓;26、特殊含义。

判断下列各句中引号的用法将相应序号填入括号中：

1标明行文中直接引用的话2标明需要着重指出的部分3表示具有特殊含义的词语4表示讽刺或否定

1最后把“?”拉直变成“!”找到了真理。()

2善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。()

3那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人。()

4莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”()

练习二：

引号的作用有:①表示直接引用②表示突出强调③表示否定或者讽刺④表示特定称谓⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等⑥表示特殊含义，请说出下列各句中引号的作用。

(华语网编辑说明：此处①⑤种用法通常归为一类，此处为进一步细分，与上文所说引号的作用并不矛盾，下文中已经给出了答案。)

1、这样的“聪明人”还是少一点好。(3)

2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。(2)

3、“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。(5)

4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。(4)

5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?(6)

6、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。(2)

7、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型”。(2)

8、大家采集起“茅茅针”来。(4)

9、爸爸一定送你一顶“蓝盔”。(6)

篇3：《凡卡》中引号的用法

运用引号是为了表示文中的引用部分,一般应有前引号和后引号。课文《凡卡》中连续在第10、11、12这3个自然段引用凡卡给爷爷写的信,有用前引号和后引号的,如第12自然段。但在课文中的第10、11自然段都是只在开头用了前引号,而没有用后引号,这是为什么呢?

这既不是作者的疏忽,也不是印刷的错误,而是引号的规范用法。因为所引用的部分包含了第10、11、12这3个自然段的内容,这几个自然段引用的话在凡卡的原信中是前后连续的。如果在这3个自然段的末尾都用上后引号,也就是每个自然段前后都加上了引号,那就表现不出这几个段落之间的紧密关系,只表示这几段话原来是不连续的,是挑着引用几段话而已。如果把第10、11、12这3个自然段合作一个自然段,只用一个前引号和一个后引号,那么条理层次就不够清楚,也不容易表达凡卡思念爷爷感情的起伏。如果第10、11自然段前面都没有引号,那么粗心的读者就会误认为这两段内容不是引用的。

篇4：《黄山奇松》一文中引号的用法

1，直接引用。

即在行文中直接引用他人的格青、诗词、歌词等，例如：

①引用人们对黄山的赞誉，突出黄山的知名度：被誉为“天下第一奇山”的黄山……

②引用游人对送客松的赞美，突出送客松枝干盘曲的独特姿态：游人把它比作“天然盆景”。

③引用徐霞客游记中的名句，突卅黄山奇松的秀美：黄山最妙的观景处，当然是曾经被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。

2，强调需要着重突出的部分。

在行文时，有时为了强调、突出某些内容，也可以将这部分内容加上引号。例如：以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世……“四绝”加上引号，突出黄山“四绝”的闻名，以引起读者的注意。

3，特定称谓。

即人们对某个事物的特定称号，例如：楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。这三大名松的称号生动、贴切、有趣，给游人留下终生难忘的印象。

4，词语具有特殊含义。

篇5：引号的用法教案

教学目标：了解引号的用法，学会使用引号。重点：理解双引号的作用。难点：正确使用双引号。教学过程：

一、你知道引号吧？列举自己见过的引号，说说它的作用。生：说出自己见过的引号，谈谈自己的理解。

二、系统了解引号的用法

让学生翻看《新华字典》附录，交流自己的发现。

表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。

引号的作用主要有：

⒈表示直接引用；（引语指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词）

⒉表示特定称谓；（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等）

⒊表示讽刺和否定；（又称“反语讽刺”）

⒋表示特殊含义；（特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思）

⒌表示突出强调，引起注意。

三、课件展示：引号的用法及举例说明

（一）表示行文中直接引用的话。

即在行文中直接引用他人的话。

引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。

例如：

1、“嗒嗒嗒„„”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》）

2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》）

（二）表示需要着重论述的对象。

在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。

例如：

1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》）

2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。（《早》）

3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。（《海伦·凯勒》）

在这些句子中，“合作”、“早”、“泥土”、“种子”都是这些句子所着重论述的对象。

这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。例如：

1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》）

2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。（《人类的“老师”》）

现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。

（三）表示具有特殊含义的词语。

在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。

例如：

1、海伦学会了用手指“说话”。（《海伦·凯勒》）

说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。

2、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。（《聂将军与日本小姑娘》）

说明：“活菩萨”在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。“中日友谊的使者“显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。

所以说判断这种用法的标准是看它是否具有了不同于原来意思的新的含义。此外，课本中有几个例子特别容易引起混淆、争议，因此单独列出来作一个详细的说明。

1、詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（《詹天佑》）

说明：这里的“人”字加引号实际上表示的是摩形格的比喻手法，即形象化地将铁路的形状比喻成为像个“人”字。

3、因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。（《埃及的金字塔》）

说明：这里的“金”字加引号实际上也是表示的是摩形格的比喻手法，形象化地将金字塔的轮廓比喻成像个“金”字。

（四）引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

例如：

1、孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”（《黄鹤楼送别》）

2、爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！”（《学会查“无字词典”》）

这两个例子都是属于“引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号”的情况，外面的双引号都是表示行文中直接引用的话。

“海内存知己，天涯若比邻。”是直接引用中的引用，为了表明层次，所以要用单引号。“无字词典”加引号是表示特殊的含义，指生活中的学问。

特殊用法：前引号与后引号没有成对使用

引号还有一种特殊的用法，一般地说，前引号跟后引号要成对使用，但也有例外。即如果引用的文字连着有好几段，每一段开头都应该只用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。

例如在《高尔基和他的儿子》中，高尔基信的内容引用了三段话，第一、二、三段的段首都用了前引号，但第一、二段段尾不用后引号，只在第三段末用了一个后引号。这就是引号的特殊用法。

在《天鹅的故事》中，斯杰潘老人讲的故事共有五段话，也使用了引号的这种特殊用法。第一、二、三、四、五段的段首都用了前引号，但第一、二、三、四段段尾都不用后引号，只在第五段末用了一个后引号。

四、学以致用

师：请从课文里找引号，说说它们的用法。

篇6：双引号的用法作用和例句

1、直接引用(引用他人的`话)

例：“知之为知之，不知为不知”我记住了。

2、特殊含义(原词有了新的含义)

例：海伦学会了用手指“说话”。

3、特定称谓(别称、昵称)

例：荷兰有“风车之国”的美誉。

4、强调突出(着重论述对象，加强)

例：鲁迅在书桌上刻了个“早”字。

5、讽刺、否定(反语)

例：你这个白说成黑的人可真“了不起”!

作用

1、表示引语。

2、表示特定称谓。

3、表示特殊含义(也表示否定和讽刺)。

4、表示着重论述的对象。

篇7：双引号的作用及例句用法有哪些

1、直接引用(引用他人的话)

例：“知之为知之，不知为不知”我记住了。

2、特殊含义(原词有了新的含义)

例：海伦学会了用手指“说话”。

3、特定称谓(别称、昵称)

例：荷兰有“风车之国”的美誉。

4、强调突出(着重论述对象，加强)

例：鲁迅在书桌上刻了个“早”字。

5、讽刺、否定(反语)

篇8：引号的用法练习题

一、用于行文中直接引用的部分

1．卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）

2．我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”（《赶海》）

3．我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”（《只拣儿童多处行》）

4．中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训。（《谈礼貌》）

上面四个例句中，第1句是直接引用他人说的话；第2、3、4句则分别是引用歌词、诗句、格言。

课文中的象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。例如：

1．一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。（《天游峰的扫路人》）

2．科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》）

二、用于需要着重论述的对象

1．鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早。”（《早》）

2．海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。（《海伦·凯勒》）

3．世界上许多地方都在闹“能源危机”。（《海洋——21世纪的希望》）

4．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》）

例句中，“早”“泥土”“种子”“能源危机”“合作”都是行文时需要强调、着重论述的对象。

这里有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，也是为了起突出、强调的作用（一般的说法是表示特定称谓）。例如：

1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》）

2．山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。（《二泉映月》）

3．原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。（《夜晚的实验》）

三、用于具有特殊含义的词语

1．海伦学会了用手指“说话”。（《海伦·凯勒》）

手指是不会说话的，“说话”在这里是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。

2．那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的实验》）

此处的“瞎子”不再是指双目失明的人，而是指被蒙上眼睛的蝙蝠。

3．有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它。（《最大的麦穗》）

这里的麦穗不是指田里长出来的麦穗，而是指出现在眼前的机遇。

4．地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。（《海洋——21世纪的希望》）

“水球”在此处并不是指真的水球，而是把地球比作一个蓝色水球，形象地写出了地球上海洋面积之大。

上面四个例句中，词语加上引号不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。

四、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号

1．爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！”（《学会查“无字词典”》）

2．孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”（《黄鹤楼送别》）

上面两个例句都是属于“引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号”的情况，外面的双引号是表示行文中直接引用的部分。

“无字词典”加引号是表示特殊的含义，指生活中的学问。“海内存知己，天涯若比邻”是直接引用中的引用，为了表明层次，所以要用单引号。

五、前引号与后引号没有成对使用

一般地说，前引号与后引号要成对使用，但有时也有例外。即如果引用的文字连着有好几段，每一段开头都应该只用一个前引号，直到最后一段的末尾才用一个后引号。

篇9：引号的用法练习题

六年级语文下册中，引号的用法是一个重点，还记得两年前教六年级，我们六个班的语文老师常常聚在一起讨论课文中出现引号的用法，并上网查阅，可网上各说各的，各执一词，没有统一的正确答案。我们老师之间也是各抒己见，有时甚至争得面红耳赤，也没得出个恰当的答案。今年又教六年级，又遇到了这个问题，我想想有必要把这本书中引号的用法弄清楚。

一、引号用法的界定

我先是查找了《新华字典》和《现代汉语词典》，因为这两本字词典，是小学生必备的比较有权威性的工具书。在《新华字典》的第页上明显标注了《中华人民共和国国家标准标点符号用法》，明确指出引号的形式为双引号（“”）和单引号（‘’）。主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

二、引号用法例谈

（一）表示行文中直接引用的话。

这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等。例如： 1．卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）

这句话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。例如：“嗒嗒嗒„„”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（《卢沟桥烽火》）

2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。（《天游峰的扫路人》）

3.消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。（《聂将军与日本小姑娘》）

说明：是日本人民说的。

（二）表示需要着重论述的对象。

在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。例如：

1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》）

2.世界上许多地方都在闹“能源危机”。（《海洋——21世纪的希望》）在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。

1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》）

2.原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。（《夜晚的实验》）3.是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。（《明天，我们毕业》）

（三）表示具有特殊含义的词语。

在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。例如：

1．那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的实验》）说明：“瞎子”本来的意思是指双目失明的人，在这里是指被蒙上眼睛的蝙蝠。

2.蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？（《夜晚的实验》）说明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“听”到物体呢？在这里是说蝙蝠的耳朵没有“视线”，却能像视线那样“穿透”黑暗，去发现黑暗中的物体；耳朵只会听声音，在这里蝙蝠却能像“听”声音一样，感受到前方的物体，所以“穿透”“听”加上引号，表示特殊含义。

3.有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它。（《最大的麦穗》）说明：这里的麦穗不再是田里长出来的麦穗，而是指出现在眼前的机遇。

4.他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣。（《理想的风筝》说明：“瓦片儿”原来是指一片片的瓦或瓦的碎片，在这里则是指形状像瓦片的风筝。

5.中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。（《明天，我们毕业》）

说明：“必修课”原来是指按照规定必须学习的课程，跟“选修课”相区别。在这里是指我们每天都要上的15分钟的写字课。

1．在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。（《海洋——21世纪的希望》）说明：“望洋兴叹”出自《庄子·秋水》，本义是指在伟大事物面前感叹自己的渺小，后来多指因力量、条件不够而达不到目的，感叹无可奈何。“望洋”是表示抬头仰望的样子。

在这里我觉得“望洋而叹”用的仅仅是字面上的意思，就是指望着海洋，因为海洋的喜怒无常而发出感叹。所以加引号是表示特殊的含义。

2.地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。（《海洋——21世纪的希望》）说明：“水球”在这里并不是指真的水球，也是表示比喻，把地球比作一个蓝色水球，形象地写出了地球上海洋面积之大。

“——”，破折号：

是小学课文中常见的标点符号，它一般有以下几种用法：

1、表示破折号后面是解释说明的部分。

（1）最后，他终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内。（2）天游峰——武夷山第一险峰。

（3）我得到一个启示——对于外界的压力„„

2、表示意思的转换、跳跃或转折。

（1）“今天好热啊！——你什么时候去上海？”

（2）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！

3、表示语音的延长

（1）我隐约听见“哗—— 哗——”的声音

（2）“那——怎样才能使功夫到家呢？”

（3）我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理——

省略号

4.11.1 省略号的形式为“„„”，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。

4.11.2 引文的省略，用省略号标明。例如：

（1）信中说：“中国人民决不以日本士兵及人民为敌„„我八路军„„奋斗到底„„”

（2）“„„女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。”

4.11.3 列举的省略，用省略号标明。例如：

（1）渔家驾船出海了，货轮起锚远航了„„（2）“嗒嗒嗒„„”

（3）一起训练，共同保卫我们的祖国„„

（4）就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹„„ 万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化„„

4.11.4 说话断断续续，可以用省略号标示。例如：

篇10：引号的用法练习题

“的、地、得”口诀儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

一、的、地、得用法分析：

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

三、的、地、得用法总结：

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

四、的、地、得用法例句：

1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3.小明在海安儿童公园玩得很开心。

五、“的、地、得”的读音：

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。

但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

六、短语练习：给短语填上“的、地、得”：

猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、热烈()庆祝、巨大()变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪

七、练习答案：

猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验

篇11：的地得的用法相关练习题

练习一、选择“的、地、得”填空。

紧张（）工作静静（）流过

变化（）真快明亮（）月光

缓缓（）移动熟练（）操作

愉快（）歌唱茂密（）树林

美丽（）田野暖暖（）春风

谁（）橡皮清清（）河水。

用力（）踢仔细（）看

开心（）笑笑扫（）真干净

笑（）多甜考（）好

缓缓（）流淌五彩（）泡泡

高兴（）跳起来红红（）花朵

香甜（）面包辛勤（）劳动

清澈（）小河慢慢（）走

大声（）说跑（）快

唱（）好跳（）高

小胖同桌正在津津有味（）讲故事。

精致（）玻璃球被小涛摔（）粉碎。

他高兴（）一蹦三尺高。

欢快（）孩子们愉快（）歌唱。

他（）妈妈喜欢可爱（）花儿。

看看哪边（）雪化（）快

天然（）指南针

忠实（）向导

地上（）树影

川川走过去，奇怪（）问。

波浪（）足迹

长满树木（）陆地

更多（）宝藏

特殊（）地壳运动

恐龙化石（）骨架

人物（）对话

雨后（）景象

满天（）乌云，黑沉沉（）压下来。

忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆

渐渐（），雷声小了

清新（）空气

多姿多彩（）画卷

合适（）材料

再评一评，谁（）手巧，谁说（）清楚、明白。

古代（）能工巧匠

篇12：英语代词用法练习

_____ time left.

A. few B. a few C. little D. a little

（） 2. There is still _____ meat on the plate.

A. few B. a few C. little D. a little

（） 3. —Mom，Jim bought a parrot yesterday. Could you

please buy _____ for me？

—Sure. But you must look after it yourself.

A. one B. this C. it D. that

（） 4. Come on，Sure！Here’s _____ about the English

Speech Contest.

A. something special B. anything special

C. nothing exciting D. special something

（） 5. —Which of the two T-shirts would you like？

—_____. I don’t like their styles.

A. Either B. Both C. None D. Neither

（） 6. —Bob， can you see the boys over there？

—___are my cousins. Let’s go and say hello to them.

A. This B. Those C. That D. These

（） 7. Tom is the right person to show the foreigners around，

for_____ of us can speak English.

A. all B. each C. both D. none

（） 8.Yao Ming is a famous basketball star _____ played in

the NBA.

A. whose B. who C. what D. which

（） 9. _____my mother _____ my father cooks dinner，my

grandmother does.

A. Either...or B. Neither... nor

C. Both...and D. Not only...but also

（） 10. Look！Sonia looks worried. There must be _____

wrong with her.

A. nothing B. something C. anything D. everything

（） 11. —Do you know_____ Deng Chao is？

—He is an actor.

A. which B. when C. what D. that

（） 12.There are enough cups for each visitor to have___.

A. one B. it C. this D. that

（） 13.—Would you like some pear juice？

—Yes，please. It’s my favorite. I think_____ is

more delicious than pear juice.

A. something B. anything C. nothing D. everything

（） 14. —Does Tom have any friends in the school？

—No， he has_____ friends here， he is new .

A. few B. a few C. little D. a little

（） 15. —Is there any milk in the cup？

—I’m afraid there is____ milk left.

A. some B. any C. no D. not

（） 16.It was a long journey， but_____ of them four felt

boring.

A. neither B. both C. none D. all

（） 17.—Who helped you with your English？

—_____！I learned it all by myself.

A. Nobody B. Anybody C. Somebody D. Everybody

（） 18.—Is the girl_____ is sitting under the tree your

friend？

—Yes， she is my best friend.

A. whom B. which C. who D. whose

（） 19. I’d like to tell you the table manners you

should know when you visit Korea.

A. which B. who C. what D. whom

（） 20. I have_____ to do. Please give me_____ to read.

A. something；anything B. nothing；something

C. nothing；everything D. anything；something

篇13：引号的用法练习题

一、感叹句用法:表示说话人的强烈的感情。

二、结构: 1.△What引导的感叹句的中心词是名词。该名词前常有形容词修饰,句中的主语和

谓语一般可省去。

★★★句型为:What+(a / an+形容词+名词+(主语+谓语!例如: 1What a cold day(it is!今天天气真冷啊!2What an old house(it is!这间房子真老啊!3What nice air(it is!空气真好啊!4What delicious food(it is!多好吃的食物啊!5What happy children(they are!孩子们多快乐啊!注:What结构中的名词若为单数可数名词,要用不定冠词a/an,而不用the;如句12;若为复数或不可数名词(常见不可数名词:work, weather, fun, food等,则不用冠词,如句345.2.△How引导的感叹句的中心词是形容词或副词。★★★句型为:How+形容词/副词+(主语+谓语!例如: 6How cold(it is today!今天天气真冷啊!7How happy(the children are!孩子们真愉快啊!

8How hard(the student works!这个学生学习多努力啊!9How well(Mr Zhao teaches!赵先生教得多好啊!10How happily(the boys are playing!那些男孩们玩得多开心啊!注:how 结构中主语如果是名词,常常前面要用定冠词the(比较第5和7两句;67两句是感叹形容词,8910是感叹副词。感叹句练习题

一、选词填空。(What / What a / What an / How 1.____________ nice girl she is!2.____________ careful the boy is!3._____________ beautiful flowers they are!4._____________ delicious the food tastes!5._____________ interesting film we will see!6._____________ good news it is!7.______________ the time flies!

二、句型转换

1.The students are listening to the teacher carefully.(改为感叹句 2.We had a good time in summer holidays.(改为感叹句 3.The river is long.(改为感叹句,两种 4.How nice the food is!(改为同义句

5.How well he swims!(改为同义句 6.What strong men they are!(改为同义句

三、同步练习题:(将下列句子改为感叹句

1.Tom is a clever boy.①What___________________________________________!②How____________________________________________!2.The flower is beautiful.①What___________________________________________!②How____________________________________________!3.The book is very interesting.①What___________________________________________!②How____________________________________________!4.The weather is sunny.①What___________________________________________!②How____________________________________________!5.The work is very hard.①What___________________________________________!②How____________________________________________!6.Andy studies hard.How____________________________________________!7.The girls are singing well.How____________________________________________!

四、单项选择

篇14：初中英语常用介词用法练习题答案

1.The play begins at 6: 40 pm.So we have to be at the theatre ____ 6:30 pm at the latest.A.after

B.around

C.until

D.by 1.D。从“戏剧在下午6:40开始”可知到达剧院的时间最迟不应晚于6:30。A项表示“下午6:30后到剧院”，C项表示“在剧院呆到下午6:30为止”，均不合题意。B项干扰性最强，around意为“左右，大约”, 但在6:30 pm后有at the latest“最晚”,二者相矛盾。C项by是not later than(不迟于)之意，整合题意。

2.They held a ceremony ________ those killed in the battle.A.in honor of

B.instead of

C.in favor of

D.by means of 2.A。in honour of意为“为庆祝(为向...表示敬意,为纪念”；instead of意为“代替;而不是”；in favor of意为“赞成；支持”；by means of意为“通过;用;借助于”。根据句意“他们举行了纪念阵亡战士的仪式”可知答案为A(from )。

3.After finishing middle school, my sister did nothing ________ at home.A.but to read

B.but read

C.besides reading

D.except to read 3.B。but, except 和besides都有“除„之外”的意思，但没有”，相当于not including.另外，but后面可接不定式to do,但如果but前面有实义动词dbesides是“除„之外，还”的意思，等于in addition to;而except, but 是“除„之外，o的任何形式，不定式省略to。

4.Write your name and address on your bag ________ you lose it.A.in any case

B.in case

C.in no case

D.in that case 4.B。in any case意为“在任何情况下”；in case意为“以防万一，如果”；in no case意为“决不”；in that case意为“如果那样的话”。句意为“在你的包上写上名字和地址以防丢失”。

5.— ________ did the professor give you much advice?

— The choice of a career.A.On what

B.In what

C.What

D.For what

5.A。“教授给你提的什么建议?”“择业”。“关于„的建议”应用介词on。

6.I made coat ______ my own hands.It was made ______ hand not with a machine.A.in;in

B.in;with

C.with;by

D.with;with

6.C。by hand意为“用手工”；with“用”, 表示使用的工具, 手段，如He hit it with a hammer.7.He is running ________ the wind towards the east of the station ________ Tom running ________ the right.A.down;and;on

B.against;with;on

C.for;with;in

D.with;while;to 7.B。against the wind“逆风”；on the right意为“在后边”；介词with与一个复合结构构成短语，用作状语，说明状态、方式等。

8.Not all of us know the difference ________ wheat, oats and barley.A.among

B.between

C.from

D.in

8.B。一般说来，between用于两者之间，among表示三者和三者以上之间。但有时说的虽然是三个以上的人或东西，如果强调的是两两相互间的关系，适用于between.如：The soldier is hidden between the trees.在谈论事物间的差别时总是用between.9.The young singer is quite popular ________ the public.She’s made a remarkable achievement ________ a girl of her age.A.with;to

B.to;for

C.with;for

D.for;to 9.C。词组be popular with意为“受„欢迎”，for“就„而论，比较„而言”。

10.The apple trees have lots of big apples __ them.And some birds are singing __ the trees.A.in;on

B.at;in

C.on;in

D.with;through 10.C。介词on意为“在„之上，依附于”；in意为“(表场所，位置)在„„之内 / 上”in the tree 译为“在树上”。

11.That woman will quarrel ________ everybody ________ anything.A.about;about

B.about;with

C.with;about

11.C。quarrel with sb.about / over意为“和某人争论某事”。句意为“那个女人无论碰到什么事儿, 总是和别人争吵不休”。

12.The weather this month has been good ________.A.on the whole