海南初中减负工作措施

海南初中减负工作措施（通用10篇）

篇1：海南初中减负工作措施

初中教学减负增效措施

惠丰初中 周崇田

学生的减负,早已被教育界和社会关注和呼吁，面对社会的呼声，家长的要求；作为第一线的老师，我们不得不思考和解决： 如何减负增效？能做到减负增效，不仅是工作效率高，也是深受学生喜欢的主要因素,更是适合社会发展的需要。我们理化组全体教师贯彻文件精神，提高减负增效提质的认识，优化校本研究，细化过程管理，加强家校联系，积极开展丰富多彩的活动。具体措施如下：

（一）努力提升教师素质

在这方面我们做的工作是：

1、更新观念，转变以考试分数为唯一评价标准的质量观，培养出综合素质好、有个性特长、会终身学习的高质量人才。树立正确的教学观。不把学生当成知识的容器、解题的机器，引导学生主动探求知识，培养能力，发展智力。树立正确的师生观。建立民主、平等、和谐的师生关系。

2、提高教师专业发展，我们要求教师每年自学2本教育名家或本专业的教学书籍。培训多媒体教学技术，丰富教学手段。

（二）加强教学管理

1、严禁用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。

2、对个别学习困难学生在校课余时间个别辅导，作为教学过程的有机组成部分予以落实。

3、增加学生在校活动量，使学习有张有弛提高学习效率。

（三）细化管理，努力提高教学效益

1、学校不断完善《备课组长工作职责》，每周划出专门的时间让备课组进行集体备课。集体备课后，要求教师根据自身的教学特点和本班学生实际进行二次备课，对集体备课形成的教学方案进行具体化、精细化加工，形成自己具体的教学个案，每一个教师都能认真备好超前课，从不打无准备之仗。

2、提高作业效果。作业是巩固和拓展教学效果的重要环节。为了提高作业的实效，我们在作业的设计上努力实现由重数量转向重质量，由重笔头转向重操作，由重模仿转向重创新。实行备课组长负责制，每天设计的作业必须由备课组长把关，精简作业杜绝 “题海战术”的做法。通过作业改革减轻学生过重的学习负担和心理负担，激发学生完成作业的乐趣。

（四）要求教师发展和研究性教学

我们组陈佳老师的论文《教育中的奖励艺术》发表在省级杂志《网络导报〃在线教育》上；周崇田老师的论文《试论初中物理学习兴趣的保护》和《学好初中物理经验谈》，黄珠琴老师的《浅谈初中物理学习中学困生的转化工作》都在省级杂志发表，这些都是有助于减负增效学习的研究性资料。

（五）家校联动，形成减负合力

家庭是学生成长的一个重要场所，更是减负提质的重要因素，只有家校配合，才能将减负落到实处，贯彻始终。为此，我们向家长印发省“五严”规定和《深化素质教育，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担规定》，重申学生在校时间及作业量，充分发挥学校的指导教育作用，按照《家长学校章程》办好家长学校，让家长正确认识减负的目的意义。学校举行了学生家长进课堂活动，组织家长进课堂听课，听老师介绍学生的学习情况，与老师对话交流教育子女的方法，增进了家长对老师工作的理解，缩短了家长与老师之间的距离。我们还通过电话、短信、便条、家访、家校联系卡等形式指导家长为儿童的身心健康发展创造良好的家庭环境。由于减负工作得到了家长的监督和支持，我们学校增效提质的效果显著。

（六）完善评估机制

本学期一开学，学校就先后召开了学校领导班子成员会、办公室主任会、中青年教师代表会和全体教师大会，不断完善学生评估机制，实现：变教师单向评价学生为学生自评、互评、师生共评；变偏重知识评价为综合评价；变期末鉴定式评语为激励式评语。通过以上努力，我们理化组在全面提高学生素质上收到了一定的效果。

篇2：海南初中减负工作措施

一、指导思想：

为了切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐的发展，认真贯彻落实教育部和省、市关于“减负”工作的有关文件精神，结合学校实际，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长。

二、工作思路：

1、成立以校长为组长的减负工作领导小组，切实加强对学生过重课业负担的监控，保证“减负”工作的实效性。

2、召开全体教师会议，组织学习教育部领导“减负”工作的讲话和有关“减负”工作的文件，深入讨论，领会精神实质，在深刻理解“减负”深远意义的基础上，认真查实学生课业负担过重的现象，并立即予以纠正。

3、搞好减负的宣传工作，通过各种方式向社会和学生家长宣传“减负”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。

三、具体措施：

1、严格执行国家义务教育课程计划和调整意见，不随意增减课程和课时。能专职的学科尽量专职。学校必须开足开好体育、艺术、品德、社会、劳技等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。

2、严格控制中小学生在校活动总量。学校和教师不得早于8：00组织学生上课。小学生在校活动时间不超过6小时。保证小学生每日有9小时以上的睡眠。节(假)日、寒暑假不组织学生补课或变相上课、有偿补课。

3、严格控制学生课外作业量。

一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级每天课外作业量不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

4、严格控制考试次数和科目。除语文、数学、英语只进行期末考试(语、数、外试卷原则上只供教师分析学情，不发给家长)外，其他课程以平时考查为主。用好《小学生素质报告单》全面反映学生学期发展情况，使之符合“减负”要求。

5、严格控制学科竞赛，经教育部和省教育厅批准的竞赛，也须遵循学生自

愿参加的原则，不强行学生参加。

6、严格控制教辅资料。学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅材料，对专题教育资料也要慎重订购，尽可能减轻学生经济负担。

7、加强教师队伍建设，提高教师的综合教学能力。要研究有效的课堂，提高课堂教学效益，确保“减负”不减教学质量。

8、加强教学控制管理，深化教学研究。发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。积极推广心理咨询，开展心理健康教育，减轻学生的心理负担。

9、考试成绩评定实行等级制，不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差，不得公布学生的考试成绩，不得以考试成绩排列学生的名次。不得以考试成绩的高低作为唯一标准来评价、奖励教师。

10、教师实行集体备课制。分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。

11、学校减负工作领导小组对减负措施的落实情况进行检查，每天值日老师对各班静堂情况进行检查并作好记录。

17、在检查中若发现有违反规定的，通过发整改通知书、与教师座谈等形式予以及时整改，并逐步建立学生课业负担听证制度，确保“减负”工作落到实处。

岗子小学减负具体

措施办法

篇3：海南初中减负工作措施

1 基本概况

海南州地处中国最美湖泊—青海湖南岸, 是一个以牧为主、牧农结合的民族自治州, 总面积4.45万km2, 辖共和、贵德、贵南、兴海、是指动物防疫监督机构对县境内流动的动物在离开饲养地之前所进行的检疫, 就是到场、到户 (帐) 、到指定地点的检疫, 是动物检疫监督的重要环节和第一道关口产地检疫, 也是确定流动和出栏畜禽的健康品质, 保证动物食品安全、确保人民群众吃上“安全肉”, 喝上“放心奶”的重要环节。随着社会主义市场经济的初步形成, 动物及动物产品流通日益频繁, 同德5县36个乡镇424个行政村。天然草场面积5069.95万亩, 其中, 可利用草场面积4486.72万亩。至2013年底, 全州牛、羊饲养量分别达到99.26万头、547.95万只。设置县、乡产地检疫报检点41个, 并由省动监所统一制作了标牌, 每个报检点都向社会公布了检疫报检电话和监督举报电话。州、县、乡官方兽医人员229名。自1997年《中华人民共和国动物防疫法》颁布实施以来, 特别是非典型性肺炎、高致病性禽流感和猪链球菌病疫情发生以来, 动物检疫工作受到了社会和各级政府的高度关注, 各级政府将其作为一项重要工作, 进一步理顺屠宰检疫管理关系, 在县乡仍然是畜牧、兽医、动检一套人马, 三块牌子的情况下, 分工负责, 明确任务, 落实责任, 进行巡回监督检查, 加强动物及产品的市场检疫、屠宰检疫和运输检疫工作, 有效阻击了高致病性禽流感、口蹄疫等重大动物疫病的发生蔓延, 为促进畜牧业的发展和保障广大人民群众的身体健康起到了积极的作用, 同时, 也为扩大市场影响力, 打造具有高原特色的绿色畜产品品牌, 提升品牌竞争力奠定了坚实基础。

2 存在问题

近年来, 海南州动物及产品检疫工作虽然取得了一定成效, 但由于检疫工作中忽视了产地检疫这一关键环节, 致使检疫链条断裂, 加上检疫手段十分落后, 管理比较混乱, 普遍存在检疫率低、检疫难度大、检疫不规范、检疫费收缴难等问题。因此, 加大牧区产地动物防疫监督力度, 规范动物检疫监管是一件比较紧迫、重要而棘手的工作。

2.1 养殖户数量多、规模小、居住分散, 检疫难度大

分户、分散饲养是畜禽养殖的主要生产形式, 养殖业生产集约化程度几乎为零, 到户 (帐) 检疫具有工作量大、检疫面广、点多线长的特点, 由于机构、编制、人员和经费等诸多问题, 全面有效实施产地检疫还有一定难度。

2.2动检意识薄弱, 畜主报检意识不强

开展产地检疫工作就其本身而言是件利国利民的大事, 但由于农牧区文盲半文盲率达40%以上, 劳动者素质低, 大部分农牧民认识不到开展产地检疫工作的重要意义和必要性, 不能积极支持这项工作。同时对产地检疫的具体要求、做法和一些合理的收费, 尚未完全理解和接受, 存在抵触情绪。所以, 主动报检意识不强, 存在动物上市或销售前不报检、逃避动物产地检疫的现象。

2.3 实施产地检疫人员数量少、素质低

乡镇兽医站是实施动物防检疫的主体机构, 但受编制的影响, 乡镇畜牧兽医站只有正式编制人员2~3人, 除担负辖区内动物防疫、检疫、诊疗、生产技术推广等工作外, 还要承担上级主管部门和乡镇府安排的其他工作, 任务繁重, 容易造成产地检疫工作力不从心。个别检疫员不注重检疫技术操作规范和执法形象, 容易出现漏检、疫病不能检出的问题;有的嫌麻烦, 图省事, 不看畜禽, 不做健康检查, 交钱就给开证, 或出于个人利益, 存在违规操作现象, 不但检疫质量不能保证, 而且有损检疫执法的形象, 造成了一定的负面影响。

2.4 违规现象屡禁不止

动物和动物产品80%以上是经过中介活动销往外州县的, 有的人为了自身的利益, 逃避检疫, 与执法人员捉迷藏, 常常是夜间行动, 给执法监督带来了很大的难度。

2.5 动物防疫体系建设滞后, 检疫手段落后

县乡仍然是畜牧、兽医、动检一套人马, 几块牌子, 人员不足, 投入有限, 动检体系建设滞后, 村级建设为零, 弱化了产地动检工作。同时, 由于动物检疫员目前还是仅靠“一把刀、一个钩、两只眼”凭感官和经验检疫, 简陋的设备和落后的手段, 严重影响了检疫执法的科学性、严肃性, 成为少数屠宰户拒绝检疫和拒交检疫费的借口。

3 对策措施

产地检疫既是畜产品安全的基础保障, 又是检疫“四到位”考核的重要指标之一。随着本州畜牧业生产的健康稳步发展, 牲畜总增率、出栏率、商品率在不断增加, 畜产品市场管理越来越规范, 但是产地检疫工作已远不能跟上生产发展的需要。为此, 应采取以下对策:

3.1 立足于法律法规宣传, 提高产地检疫思想认识

为使产地检疫工作顺利开展, 要充分利用广播、电视、报纸等各种媒体, 多种途径和形式宣传《动物防疫法》等法律法规, 让广大人民群众真正了解《动物防疫法》、《动物检疫管理制度》和产地检疫工作的重要性, 使广大农牧民理解并支持产地检疫工作, 消除对检疫工作认识上的误区, 纠正只重视屠宰检疫、轻视产地检疫的错误思想。进一步统一思想, 提高认识, 加强领导, 站在服务三农的高度认识产地检疫工作, 努力营造一个当地政府重视、社会各界支持、群众理解, 有利于产地检疫工作开展的良好氛围。

3.2 立足于发挥整体优势, 建立产地检疫联动机制

“防疫是基础, 检疫是关键、监督是保障”, 建立并完善村一级防疫、检疫网络, 建立健全县、乡、村三级动物检疫机构, 实现监督、检疫、防疫的三位一体的有机结合, 形成县级、乡镇、村防疫员的上下联动机制, 以动物产地检疫为工作重心, 分区包乡、责任到人, 坚持巡查, 长抓不懈。

3.3 立足于检疫执法监督, 加强动物检疫队伍建设

围绕产地检疫工作对动物饲养、出栏、运输等各环节实施全方位执法监督。一是要推进兽医管理体制改革, 适当增加基层动物防疫机构的人员编制, 壮大动物防疫队伍, 使人员编制与其所承担的工作任务相适应。二是提高基层动物检疫人员的法律、文化、技术和职业道德等方面的综合素质, 经常对从事产地检疫的工作人员进行业务培训, 讲解书证填写规范, 不断提高检疫人员的业务素质, 打造一支高素质的动物卫生监督队伍, 依法开展动物及产品检疫。

3.4 立足于流通环节检疫, 加强经纪人的管理

以抓好产地检疫为突破口, 加大对流通领域经营病死动物和逃避动物检疫违法案件的查处力度, 维护动物产地检疫工作的正常秩序, 保障动物产地检疫工作的顺利实施。规范经纪人行为对产地检疫的开展起着至关重要的作用, 为此要把从事动物购销的中介组织和畜产品运输经纪人纳入统一管理的轨道, 建立互联网的信息平台, 给动物购销经纪人寻找客户, 拉近管理者与管理相对人的距离, 引导经纪人在从事动物购销活动中依法经营, 增强经纪人主动报检意识, 增强产地检疫的自觉性, 使之在动物产地检疫顺利实施中发挥积极作用。

3.5 立足于基础设施建设, 着力改善检疫手段

搞好动物防疫是确保畜牧业稳定发展的根本保证, 事关人民群众的身体健康和社会公共安全。因此, 各级财政要加强对农村动物防疫机构投入, 加快建立健全动物疫病防治体系, 完善工作制度, 添置必要的动物防疫检疫设备, 改进检疫手段, 增加检疫项目, 提高检疫质量, 让广大人民群众真正吃上“放心肉”和“安全肉”。

3.6 立足于规范化建设, 加强检疫书证档案管理

篇4：初中语文教学减负措施

一、初中语文教学现状

1.教材复杂

现如今初中语文的教材内容复杂多样，经调查，一本人教版八年级的《语文》书，其中包含6个单元、30余篇课文、10首要求必背的古诗词，并且在每单元的课后活动中还安排了学生要掌握的有关语法知识。除此之外，教师还需要对学生进行不定期的测试，这种丰富的教材足以将教师和学生共同击垮。

2.学生学习形式

对于初中生而言，正处于对世间万物充满好奇的时期，他们需要大量的业余时间来感受世界的美好。而处于中国初中学习的他们，不得不被家长监督，从一开始识字起就被教导学习汉字，进入校园后又添加了教师的教导，每天都会有语文课的学习，不仅对于当天所学内容没有理解，课后又要接受教师的批评，对于错别字或语法的错误还要进行一次又一次的练习，这一系列的教育问题又一次使学生、家长、教师感到劳累。

3.语文课堂教学模式

在我国大多数教学课堂中，教师仍然单纯地对教材内容进行照本宣科，死板的教学气氛不能激发学生的学习兴趣。例如，教师对于某一文学著作的讲解，只是带领大家学习课文的陌生字词，疏通课本内容，最后进行课后总结，丝毫没有任何新颖的教学方法。使学生不仅在任务繁多的课堂中感到疲惫，更不能认真对待所学知识，导致课堂中教师、学生均处于迷糊状态。

二、语文学习负担形成原因

根据大量语文教学实例，经过研究发现，学生对语文学习产生如此大的压力，其成因主要取决于自身对语文知识的排斥，以及语文教师的教学观点。

1.教师的教学思想

教师作为引导学生学习的指路人，尤其作为语文教师，带领学生体会中华语言的博大精深，在教学过程中需要强烈的责任感，时刻关注学生的学习动态。初中学生处于青少年阶段，需要教师的耐心指导，渲染适合的学习气氛，引导学生寻找自己的学习动力。除此之外，教师还应该坚守自己的职业道德，以教书育人为目的，平等对待每一位学生，使他们得到全面发展，使其身心得到健康发育。

2.师资力量不足

语文教师的教学素养相对于其他教师要求更加严格，为了使学生德智体美劳全面发展，语文教师需要具备正确的教学观念，做一名素质教育者。所以，教师在教学过程中也在不断增强自己的师资能力，不断地学习。而教师本身的教学任务就比较繁重，教师的负担也逐渐增加，从而导致疏忽了教学方法的改进。

3.学生学习动力不足

经过对学生课堂表现研究分析，发现大部分学生没有良好的学习习惯。如对所学内容的课前预习，积极配合教师教学等。学生普遍出现懒惰的缺点，始终依靠教师的安排，只在课堂上听取教师的讲解，不会主动发现问题。部分学生认为教师每天布置的问题较多，没有足够的时间进行预习和复习。

三、减负方案

1.更新教学模式

初中生主要喜欢新颖的东西，作为教师需要投其所好，拒绝运用别人的教学方法。在课堂教学前，要认真研究教学任务，分析教学内容，创新教学模式，利用新型课堂教学吸引学生，催生学习兴趣，激发学习动力，使学生感觉语文学习是一种乐趣，从而减轻学生心理压力。

2.挑选合适的教学内容

教材作为学生学习语文的主要载体，教师需要挑选一本适合学生学习的课本，节选某些著名作家的作品，通过引导学生阅读有趣的文章，带领学生学习课本内容，并掌握表达方法，从而锻炼学生对写作方法的应用。

3.制定恰当的教学进度

部分教师一味要求学生掌握当日所学知识，安排较多内容使学生感到任务繁重，教师需要充分利用课堂时间使学生在课上解决大部分所学知识的消化，减轻课后负担，培养学生课前预习的好习惯，达到学生自主学习而减小学习压力。

4.分层次实施教学

初中生的学习能力是有限的，而语文课堂中所学的知识又缺乏趣味性，学生很容易对其感到厌恶。如果教师仍然强制要求学生迅速掌握语文知识，将会使学生产生逆反心理，而出现厌学现象。所以，教师一定要对学生进行逐渐渗透教学，使学生在日积月累的学习中，感受语文知识的魅力。在不知不觉中，掌握语文的表达技巧，并应用于日常生活中。对于学生表现出来的语言艺术，及时进行表扬，并向大家解释，鼓励学生学习更多的语文知识。

无论是语文学习还是更复杂的学科，学生与教师均面临着压力大的问题。我们在发现问题后，更应团结寻找解决方法，让学习成为一件快乐轻松的事情。我们需要从教师与学生两方面共同努力，提高师资力量，培养学习习惯，制订完善的学习计划，使学生在适当的学习压力下完成学习任务，摆脱学习难的问题。◆（作者单位：江西省德兴市教育体育局）

篇5：小学减负工作措施

“减负”既是一种压力更是一种动力。减负措施的实施，将促使各中小学校努力“深化课程改革，提高课堂效率”，并要求教师的教学方法和学生的学法相应进行转变，从而达到“轻负担、高质量”的教学目的。我校明确要求“把学生的书包重量减下来，家庭作业量减1小时，课外活动时间多1小时，睡眠时间多1小时。”

我们按照一名学业中等程度的学生完成课外作业的时间来进行计算，要求小学三至六年级的课外作业要控制在１个小时之内。具体要求为：提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业；3-4年级课外作业不超过30分钟，5-6年级不超过45分钟。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。在减轻学生的课业负担之后，将开放学校的图书馆、体育场等活动设施，并组织各种各样的兴趣活动小组（少儿画、书法、乐器、计算机）等活动拓展提升学生素质。为了把学生的书包重量减下来，我们要求综合学科的课本一律由任课教师保管，减轻学生书包的重量，有效的减轻了学生的负担。同时做好家长工作。争取家长的配合，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。

严格控制学生考试次数，以及对教辅用书、学生练习的管理和学生在校活动总量。小学各学科每学期只能举行一次由县乡组织的期末考试，学校要严格控制教师组织的各种统考、监测次数，严禁教师“以考代练”的教学行为，不得张榜公布学生考试成绩；严禁教师组织或变相组织学生购买规定以外的教辅资料、图书、报刊及学生用品；不早于8时组织学生上课。学生在校学习时间不超过6小时，保证小学生每天有9小时以上的睡眠和每天1小时的体育活动。通过这些有力的举措，使学生减负工作真正落实在行动上。

东板桥中心小学

篇6：减负工作措施

2009年9月

壮岗二中减负工作措施

几年来，学校以相对较轻的学业负担和相对较高的教育质量、较全面的学生素质，得到了广大学生、家长的青睐，社会的认可。主要做法为：

一、正确理念指导素质教育

一直以来，教育的激烈竞争有增无减，减轻师生（特别是学生）的过重负担也引起政府、教育行政部门乃至全社会的高度关注和大声疾呼。而作为操作者的基层学校却因为种种原因无力积极响应、认真实践。面对如此的现实，学校应该有所作为。

1．省市县教育部门“减负提质”要求是行动指南。

省市县教育行政部门要求及领导的有关讲话精神，为学校“减负提质”提供了指导、明确了方向。几年来，全县上下已基本形成了以系统总结“双基”成果为基点，以落实规范教育教学管理为起点，以创建素质教育学校为着力点，以课程教材教法改革为重点，以探索教学评价体系为热点，以教育科研为切入点，以改造薄弱学校为难点，以促进人的全面发展为着眼点的整体推进素质教育的运行机制。全县各级各类学校思想统一，步调一致，在全面贯彻教育方针、全面推进素质教育等方面积累了丰硕的成果。尤其是近年来，县教育局坚持以科学的教育发展观为指导，在规范教育教学管理、减轻学生课业负担、深化招生评价制度改革、坚持以科学的方法抓教学质量的 提高、加快教育教学的内涵发展等方面，出台了一系列新的政策和举措，为整体推进素质教育营造了良好的氛围。壮岗二中能认真思考，大胆实践，认真贯彻落实教 育局“减负提质”举措，成为全县中小学全面推进素质教育的领头羊。

2．实施“减负提质”是学校提升档次、打造品牌的必然选择。

学校自建校起，经过艰苦创业，办学规模迅速扩大，教育教学质量快速提高，得到了社会各界的普遍认可。学校牢牢把握“内涵发展、品质提升”的工作主题，从进一步革新教育理念、更新教育方法入手，以“减负提质”为核心，创造性地去实现素质教育的目标。一切为了学生的明天，为每一个学生未来的发展创造最大的可能性；让每一个学生都认识到自己的价值，并愿意用自己的价值去创造社会的价值；让学习成为一种轻松而快乐的工作，让健康的笑容展现在每个人的脸上，成为壮岗二中谋求学校新时期发展的办学理念、办学责任和矢志不渝的追求。

3．对素质教育的朴素解读使“减负提质”呈现可操作性。

毫无疑问，做任何事情都是方法第一、效率优先。一定的时间当然是保证，但一味的只讲时间，只会导致麻痹甚至麻木、厌倦，更何况作为脑力劳动的“教”与 “学”。因此，壮岗二中认为完全可以把学生的过重负担减下来，凭借科学的方法、促进效率的提增、达成质量的提高。从而给学生以拓展实践、怡心健体的时空。基于这些非常朴素的思考，学校提出“规范办学行为，走轻负担、高质量之路”的教学策略。学校多次组织教师开展专题性的教育大讨论，让教师通过对教育现状的深入剖析、对教育方针的深刻领会、对教育规律的正确认识来确立科学的质量观，务实地、朴素地理解素质教育的本质和内涵，从思想上提高认识，增强其自觉性。并强调素质教育不是“天边的月亮”，也不是“美丽的神话”，更不应该是“美丽的谎言”，它具有较强的可操作性，完全可以分几步走：第一步：规范教学行为，以迫使教师专业水平的提升。第二步：树立新型教育观、正确的学生观使全体教师适应、包容、欣赏全体学生从而培养学生积极的心态、良好的习惯、指导学生讲究科学的学习方法。第三步：利用减负之后的时空，通过拓展来关注全面，培养特长。

二、扎实措施保证素质教育 理念要转变成为实践，首先必须有强有力的刚性措施予以保证，而且在前期做到“矫枉过正”。1．制定严格的教学常规。学校制定了一系列规范教育教学行为的规章条例，明确而具体地规定了各环节的要求：

⑴严格按教学计划开齐、开足各门类课程，无论进度快慢、能否完成教学内容，绝对不增加、减少任何一门学科的课时；

⑵严格控制学生在校时间，除课外体育活动外，一天不超过7小时；

⑶坚决顶住一切外来压力，坚持双休日不补课，不办任何形式的兴趣班、补习班； ⑷严格控制学生作业总量在1－1.5小时内，倡导提高作业在课堂内的完成度； ⑸取消学生集体早自修，允许学生在第一节课前到校；

⑹教师不得提前上课、不得拖堂，切实把课间十分钟还给学生； ⑺不得在午休、自习课、作业整理课等时间进行讲课或补课；

⑻严格控制考试科目和次数，学校只组织期中期末考试，教师不得再进行任何形式的考试； ⑼取消“主课”“副课”的提法，并将音、体、美、劳、信息技术等学科部分成绩与语、数、英、科学等考试科目成绩一并列入学期班级教学效果捆绑式考核范围；

⑽确保学生每天一小时的活动时间。

2．强化过程管理，落实铁腕的处罚措施。严肃查处“教学事故”，严肃“惩办”违规者，以确保“常规”得以落实，“减负”得以实现。

⑴学校聘请退休老督导，专职对教师执行“常规”情况进行监控督查；

⑵实行师生联动，每班指定一名学生监督员，对教师给予及时提醒，对违规现象进行及时反馈；

⑶家校结合，通过举行家长座谈会等形式多渠道了解情况； ⑷学校领导及教学处人员明查暗访、随机督查； ⑸不定期进行问卷调查。

同时，学校对违规者作以下处理：

⑴在学校内网或在全体教师大会上予以通报； ⑵扣除结构工资20－50元/次；

⑶在涉及教师合理流动的《教师综合分累积办法》中扣除2-5分； ⑷再在期末教师综合考核中的“考德”部分、“考绩”部分予以双重体现；

⑸对一学期累计达到5次者，取消一切年度先进评选资格，学期岗位考核降级处理，累计达到10次降两级，依次类推，不保底。

这些近似过头、看似“不通人情”，甚至有“打击教师积极性之嫌”的措施，有效地保证了“常规”执行，规范了教师的教学行为，也刺激了教师的专业成长。

３．争取家长的配合支持

“减负”刚开始时，不少家长不理解、不支持。尤其对周六不补课，家长意见最大。为使学校的减负策略得到家长的理解、支持和配合，避免学校减负、家长加压的被动 局面，学校一方面坚持正确的态度不动摇；另一方面利用家长会、家访等途径做家长的思想工作；同时，发掘和动员家长中的业内人士，利用家长做家长的工作。更重要的是以减负不减质反而提质的典型事例说服家长，使家长由反对转向疑惑，由观望转向支持。

三、教师发展支撑素质教育

既 要减负又要提质，教师是关键。只有教师发展才能永恒地支撑起素质教育灿烂的今天与明天。因此，学校根据“教师发展、学生发展、学校发展”的发展理念，采取 了一系列教师“提质”措施。在教师发展上在坚持以德为先（其内涵有：敬业精神、职业态度、正确的质量观、人才观、学生观等）的原则与基础上，重点化大力气 抓教师业务水平的培训提高，可以说做到了“刚柔并济、威逼利诱”。

1．领导垂范。学校要求领导班子成员带头学（规定各班子成员学习笔记的字数，学习的篇数）、带头讲（规定一学年每位班子成员必须给全体教师作一次专题报告、校长必须向全体教师推荐前沿文章）。

2．普降细雨。学校从有限的经费中挤出每年每人300元给教师订阅与教育教学有关的报刊杂志，让教师在学习中感受专业成长的时代信息。

3．目标引领。在学年初让全体教师根据自身情况制订一年的“自身发展量化目标”，要求教师把度控制在“用力跳一跳就可摘到”的程度。目标的制定经教学处初审后由校长终审，再由教学处辑录成册，印发给全体教师，以资激励和监督。

4．拓宽视野。规定每个教研组一学年至少一次到省内市外进行交流教研；按计划分期、分批送教师参加县、市“名师培训班”；一俟有价值的活动，积极派员参加，让教师领略教育大家的动人风采。

5．校本落实。为落实校本教研，充分发挥其优势，学校首先从时间上予以保证（每周有两个半天：周六上午及每个教研组所有成员都有共同的半天时间无课务）。然后落实主题，借群体研究之力，着力提高全体教师的教学能力，最大限度发挥课堂45分钟效率。教师以教研组为依托，以各种形式的教研为抓手，走出了一条“学习—实践—反思—再学习”的可持续发展的新路子。校本教研的有效实施，也促进了室（师）本研究。

6．分类指导。学校根据不同基础、不同教龄的教师群体进行分类指导，分别明确各个层面教师的要求。明确规定了学校为培养对象必须创设的各种条件：包括尽可能减少课务、尽可能不安排杂务、全力支持其参加挂职考察进修培训、每年给予每人5000元 的培养经费、率先推介等；同时也明确培养对象的责任和义务，其学习、思考、论文撰写等必须定期汇报。青年教师是学校的主要力量，除共同的要求外，学校全力支持和悉心指导青年教师协会这个青年教师自我发展的组织开展一系列活动，以促使他们快速成长。

7．全面关心。为 使有限的时间和精力用在刀刃上并确保作为生产力的教师群体的身心健康，使学校赖以持续发展，学校想方设法从各个层面尽量减轻教师的负担。首先，整合中层处 室给教师减负。学校减少中层部门以减少教师重复的计划、总结、会议和检查；其次，提供后勤服务给教师方便。更在反复讨论的基础上，在确保有效监督的原则 下，采取了一系列大胆的措施：取消教案检查，实行弹性备课制。即由教师自行选择何种形式的备课，可以写详案，也可以写简案。一般3年 以上的教师都可写简案，教龄不满３年的教师只要其有要求，提出申请，经审核通过，亦可免予检查。只要求每位教师每学期撰写一篇高质量的教学案例；针对学校 班额较大的现状和由此带来的教师大量时间用于作业批改的实际，学校采取了弱化作业检查，实行弹性批改的减负措施，取消对教师批改学生作业一刀切的要求，教 师对学生作业本的批改均由教师根据实际情况自行决定，从而把教师从繁琐、机械的劳作中解放了出来，让他们有时间进行身心调节与自我充电。

四、学生发展体现素质教育

通过几年的努力，取得了可喜的成绩。为学生的终身发展和个性张扬搭建了舞台，奠定了基础。“一切为了学生的明天”的办学理念得到了充分的体现。

1．文明的素养：走进校园，随处可以感受到学生的良好素养。他们能从点点滴滴的小事严格要求自己，遵规守纪，文明礼貌，团结友善，关心集体，诚实守信，爱护公物，校园内环境和谐，整洁美观；学生仪容大方，举止得体，真诚的向老师问好；升旗仪式、课间操、午间活动、就餐秩序井然。

2．大气的情怀：在壮岗二中，关注社会同情弱小都已是学生自觉的情怀。09年，几位学生组织起环保社团，正是他们的倡议引发了学校节约水电的大行动。

３．优异的成绩：多年来，学校各学科教学质量均达到全县A级，赢得了社会各界的首肯，家长因孩子能进壮岗二中而荣耀，学生因能进壮岗二中而自豪。学生学得活、学得广、学得牢固、潜力大，毕业生深受高一级学校欢迎。

４．蓬勃的活力：学业负担的适当减轻，学生自然展现出蓬勃的青春活力。课堂上，经常可以听到学生许多自由灵动的发言，“民主”、“平等”在学生心中开始呈现出活力，学生课堂上的活跃让所有来听课的老师感到惊讶；其活力不仅体现在课堂内，同时也体现在课堂外，课间、周末、室外活动时间，处处是学生跳越的身影、欢笑的声音。有了这样的氛围，学生身心得到了健康发展，同时也取得了良好的竞技成绩。

篇7：减负工作措施(墩中)

一、指导思想：

为贯彻落实国家教育部和省、市教育部门关于“减负”工作的精神，切实转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，提升教师的基本素质，实施科学施教，切实减轻学生的课业负担，促进学生全面发展和健康成长，特制定“减负”工作实施措施：

二、具体措施：

(一)成立督查小组，促使措施落实

组长：康志坚

副组长：康素珠柯碧宏

成员：全体教师

职责：对规范办学行为、减轻中小学过重课业负担的实施工作提出具体要求；监督教学过程，解决减负中出现的问题，对有实效的创意和设想予以大力推广。

（二）加强舆论宣传，营造减负氛围

1、及时将市县有关减负工作的文件精神向教师作传达，深刻领会“减负”的重要意义。通过学习，使教师明确 “减负”是提高民族整体素质，促进青少年健康成长的需要；是培养具有创新精神和实践能力人才的需要；更是让自己教得轻松与学生学得愉快的需要，以此增强减负工作责任感,从而在教学工作中自觉落实课改精神,减轻学生负担，给学生足够的心理自由，让每一个学生都有一份快乐的心情，变苦学为乐学。

2、利用家长会、家校通等多种形式，向家长宣传素质教育观、全面发展观，取得家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。

1（三）加强教育管理，规范办学行为

1、严格按照省颁课程计划设置课程。科学制定三表，不得随意增减课时、赶超教学进度和提前结束课程。高度重视艺术和体育课程、综合实践等课堂的开设,注重对学生实验实践能力的培养,力避让学生读死书、死读书,搞机械教学和题海战术的错误做法，严禁教师私自调课。

2、严格安排作息时间。学生在校集体活动时间不超过６小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。

3、严格控制学生作业量。要规范学科作业管理，严格控制学生作业量。

一、二年级一律不留书面家庭作业，三至六年级学生平均书面家庭作业量每天控制在1小时以内；双休日及节假日不得加大作业量。不准用增加作业量的方式惩罚学生。提倡布置活动性、实践性家庭作业。

4、严格规范教辅资料的使用。严格控制教辅资料数量,必要的教辅资料要确保质量,坚决遏制教辅资料过多过滥问题。原则上不准学校统一推荐和组织购买教辅资料，禁止教师组织学生统一购买教辅资料。

5、严格控制补课。义务教育阶段学校不得利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织中小学生进行补课，不得举办各类学科竞赛辅导班，不得组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。严禁教师参与校外培训机构举办的培训班与补习班的教学和管理，不得组织学生接受有偿家教。学校和幼儿园不准为补课提供场所和任何形式的方便。

6、严格控制考试次数和考试难度。除学校组织的教学质量检测外，不得自行进行考试。提倡对学生进行多元性和过程性学业评价。每学期只进行期中、期末两次记录成绩的学科考试。

（四）加强教学改革，提高教学效益

1、深化课堂教学改革。各校要以提高课堂教学有效性为目标，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。要认真研究和改进教学方法，坚持因材施教、学思结合、知行统一，有效调整教与学的关系，摒弃“满堂灌”、“填鸭式”等教学方式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，努力实施“有效教学和高效课堂”，创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围，提高学生的学习能力。要注重突出学生的主体地位，增强教学内容与学生生活经验的联系，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。

2、深化学生作业改革。要按照“以中等学业水平的学生为基准、精选题目、难易适度、数量适当、教师先做、全部批改、及时反馈”的要求布置学生作业，提倡布置实践型、拓展型等个性化、开放性作业，培养学生的创新精神和实践能力。学校要建立对教师精选、先做、全批并及时反馈学生作业的检查制度，检查情况与教师考核挂钩。

3、深化教育评价制度改革。要进一步科学评价教师工作，结合实施绩效工资制度，综合考虑教师的师德表现、工作量、专业发展、育人效果、所教学科质量等情况，努力形成促进教师职业道德建设和专业发展的评价管理机制。要进一步全面评价学生，积极探索促进学生发展的多种评价方式，做好学生成长记录，完善综合素质评价。

（五）完善长效机制,确保减负成效

1、征求意见制度。学校就“减负提质”的相关内容，每学期举行一次征求意见会，每学年进行一次问卷调查，听取社会各界、学生、家长和教师的意见,对征求到的意见进行梳理与反馈，并制定整改措施，提升“减负提质”工作水平。

2、家校联动机制。各校要以家访、家长座谈会、问卷调查等形式，建立家校联动平台担情况反馈制度，逐步完善“学校——家庭”互动的减负机制。家校共同落实，形成“减负提质”的共识和合力，建立“学校——家庭”学生负 “减负提质”措施，强化学校、家庭、社会的共同育人责任。

篇8：海南初中减负工作措施

在2013年开展“减负校校行”的基础上, 2014年浙江省将围绕深入落实“六个严格、六项制度”, 进一步强化四项“减负”措施。2014年浙江省新推出的四项“减负”措施包括:一是有计划地适当降低小学低年级教学要求, 放慢教学进度;二是取消小学三年级及以下年级各种形式的统测活动, 对小学其他年级及中学生进行统测, 次数和学生参与比重也要严格控制;三是全面实行责任督学在中小学挂牌督导制度, 实行督导责任制;四是切实做到“小升初”不进行任何形式的学科文化性考试。

浙江省教育厅厅长刘希平表示, “减负”是一项需要常抓不懈、全社会共同努力的工作。要加强学校体育教学、美育教学, 加强学生的多形式社会体验和实践, 开展学生阳光体育运动, 办好全省篮球、乒乓球、足球三大联赛和艺术展演, 还学生一个真正充满情趣的快乐童年。各学校都要努力多给学生一些自由阅读的时间, 参与文体活动的时间, 亲近自然和社会的时间, 为广大学生朝气蓬勃地学习和生活创造良好条件和环境。

篇9：长龙小学落实减负工作措施

为了贯彻落实上级教育部门关于“减负”工作的精神，切实转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，提升教师的基本素质，切实减轻学生的课业负担，促进学生全面发展和健康成长，特制定该措施。

一、规范课程设置，严格按照课程计划组织教育教学活动，严格控制结束新课的时间，不得早于假期前2周结束新课。禁止占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课和进行全班性集体补课。不得私自增加和减少课程和课时。

二、教师必须按时授课，不拖堂，完善“两操两活动”制度，即课间操、眼保健操、课外活动、综合实践活动；保证每天30分钟的大课间活动时间。严格控制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间不超过6小时。保证学生每天有1小时的体育活动时间。严禁组织学生在校晚自习。

三、严格控制学生的课外作业量，作业内容要符合大纲、教材要求，难易适当，课内作业要在课堂上完成；课外作业注意重点突出。倡布置活动性、实践性的家庭作业。

一、二年级不留书面家庭作业；三至六年级每天课外作业总量不超过1小时。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。不滥订、滥印复习资料，实行编印教导处审批制度。

四、严格控制各学科的考试次数和考试难度。除语文、数学、英语三科外，其他课程不得组织考试。

五、学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制。学校和老师不得排名公布学生学业成绩。不得随意划分重点班、快慢班。学校不得以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。

六、规范学生用书，开设的学科，每门只准使用一本经审核通过的教科书，其他课程和专题教育活动均不得组织学生统一购买教材和各种读本。

七、转变教育观念，树立正确的教育目标观、教学观、学生观、人才观、质量观；要爱护每一位学生，严禁歧视、讽刺、挖苦后进生，体罚或变相体罚学生。加强心理健康教育，开展心理知识讲座和咨询活动，充分利用学校广播、宣传栏、黑板报等形式宣传心理健康知识，保证学生身心健康的发展，培养健全的人格。

篇10：减负提质工作措施

一、指导思想

以《贵州省教育委员会减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》文件精神为指导。以“以人为本、为学生服务”和“减负提质”为准绳，认真贯彻实施关于“减负”的各项意见和建议，努力形成“社会—家庭—学校”三位一体的良好氛围，切实抓好“减负”的各项工作，为营造和创建尊重、和美、砺行、求真的校园文化而不懈努力！

二、具体实施

“减负”工作涉及学校的方方面面，各项工作必须相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容：

（一）、常规入手、抓出实效。

进一步加强教学常规工作的管理与考核，坚持“月考核制度”，以校务会、教研组为单位，将检查情况和改进意见及时反馈给本人。突出教学管理中的“三抓”：①抓备课——备好课是上好课的前提。②抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。③抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。

根据上级要求，确保“减负”工作切实、有效地开展，规定如下：

1、严格控制学生在校活动总量。学校和教师不得早于8点组织学生上课。小学生每日在校用于教育教学活动时间不超过6小时，不得提早到校，不得延长在校时间。给学生自由活动的时间，积极开展“阳光体育运动”，确保学生每天体育锻炼不少于1小时，鼓励学生参加健康有意的活动。

2、禁止教师利用学生休息时间对学生进行集体上课和补课。

3、严格执行国家规定的《课程计划》，开足开好体育、音乐、美术、品德等课程和地方课程、综合实践活动课，严禁利用这些课补习其他文化课。

4、不以学科成绩为唯一标准判定学生的好差、不公布、排列学生的考试成绩、名次。不以学生考试成绩为唯一标准判定教师。

5、严格控制考试次数和考试科目。每学期只在期末举行一次语文、数学、英语、科学考试，并通过对学生多种能力的考察，正确综合评定学生的学业成绩。

6、改革课堂教学、严格控制作业量。课堂内要有充足的时间给学生做作业。

一、二年级一律不留课外作业，三、四年级学生的课外作业量不超过30分钟，五、六年级学生的课外作业量不超过60分钟。把时间留给学生参加综合实践活动和体育锻炼。

（二）、改革课堂教学模式、提高课堂教学效率

进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，“追求高效，减少低效，杜绝无效”，运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。具体做到：明确目标、有的放矢。倡简务本、求实有度。钻研文本、精心预设。现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深刻变化。本期学校试行“先学后教，当堂过关”的课堂教学模式，以提高课堂教学的实效性。

（三）、丰富活动、给孩子读书的时间

1、打造环境，充溢书香。为了让儿童能更好地走进“阅读”中去，我们提出：“将书籍送到每一个孩子手中，开放阅览室，让每一个孩子在课间都能走进书中。”营造浓郁的班级文化氛围，具体有班主任布置教室环境，负责班级图书角的建设、进行读书指导活动。

2、课程渗透，形成系列。我们除了在“综合实践课”上，体现出“阅读的影响与力量”，更要将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建设之中。推荐学生阅读一定量的书目，引导大部分学生阅读，吸引少部分学生阅读，让那少数学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。

3、建立制度，开展活动。少先队开展丰富多彩的阅读活动，如通过读书手抄报比赛，读书征文赛等一系列活动强烈刺激学生读书的欲望，使校园读书不断掀起高潮，努力使阅读节成为校园文化建设一道美丽的风景。

（四）、监督机制

1、成立“减负提质”监督小组。组长：任德华 成员：安静 任德波

2、监督电话。

监督电话：0852——2604627

桃林乡沙溪小学