广东2013年普通高校招生

广东2013年普通高校招生（通用6篇）

篇1：广东2013年普通高校招生

广东2013年普通高校招生 录取最低控制分数线

广东2013年普通高等学校招生录取分数线已公布，文科一本594分，较去年提高5分；理科一本574分，较去年降低11分。

广东2013年高考(微博)录取分数线公布。

广东2013年普通高校招生录取最低控制分数线

科类/批

一批

次 文科类 理科类

594 574

546 516

498 480 330/198 328/210 305/205

430 400 300/185 280/195 285/185

300 300 280/180 260/175 260/165

二批A

二批B

三批A

三批B

体育类 418/240 340/200 美术类 360/240 335/225 音乐类 350/233 320/210

篇2：广东2013年普通高校招生

学科简报

2013年第二期

学科：语文 统计截至日期2013年11月14日

一、优秀作业

1、《如何观课与评课》专题讲座

刘继平

中山市第一中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/629061.htm?ms=***73

2、中小学生学习压力的表现、成因与对策

周园园

南雄一中

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/731321.htm

3、《鸿门宴》教学设计

谭娟子

中山市横栏中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/724021.htm

4、《等待散场》教学设计

陈莹

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/735991.htm

5、《鸿门宴》教学设计

林良轩

佛山市高明区第四中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/724701.htm

6、《热爱生命》教学设计

江志方

兴宁市兴民中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/910461.htm

7、中小学生学习压力的表现、成因与对策

蔡晓枫

广州市花都区新华中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/667031.htm

8、善于倾听

朱君香

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/734161.htm

9、理解学生自我放弃背后的深层原因

吴道逊 东莞市虎门中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/983331.htm

10、课业压力大成青少年身心健康问题 古学虹 兴宁市第一中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/926661.htm

11、高考作文专题训练——记叙文中的细节描写 钟新球 东莞市第七高级中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/1030661.htm

12、情谊跨山水，书信传深情——《山中与裴秀才迪书》教学设计 高明四中 赵群兴

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/730021.htm

13、宾语前置的教学设计和教学反思 郭春红 海丰县实验中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/828851.htm

14、《宝玉挨打》的教学设计及反思 黄海珍 东莞实验中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/764161.htm

15、《五猖会》课堂实录 张青 东莞实验中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/975011.htm

16、爱是教育的起点也是终点 阮立康 佛山市高明区第一中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/703981.htm

17、《雨巷》教学设计 黄海珍 东莞实验中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/764151.htm

18、高中语文“鸿门宴”案例展示（同课异构）张永青 大埔县高陂中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/781211.htm

19、中学生心理健康教育初探——个案分析与思考 大浦县虎山中学 罗冬蕊 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/717081.htm 20、诗歌鉴赏审题分析、答题指导 吴薰 高明区纪念中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/744081.htm

21、《在文化生活中选择》教学设计 何小娟 韶关市二中

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/768151.htm

22、一次时评类作文训练实录 杨文芳 东莞市虎门中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/961581.htm

23、《荷塘月色》教学实录观后感 广东省韶关市始兴县风度中学 钟四海 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/696741.htm

24、《游褒禅山记》课堂教学实录 刘桂娜 大埔县大麻中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/970791.htm

25、咏物诗教学的设计与反思 陈素勤 翁源龙仙中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/949091.htm

26、《过秦论 》教学设计 许敏 韶关市二中

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/995611.htm

27、学生心理要健康，教师首先必须有健康的心理 毛佐香 翁源龙仙中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/1003381.htm

28、《面对苦难》的教学设计 韶关市第二中学 刘懿

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/686051.htm

29、《登岳阳楼》教学设计 武艳 陆河县水唇中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/972591.htm 30、博大精深的中华文化 广东省兴宁市叶塘中学 何利芬

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/980451.htm

31、让图画“动”起来——图画类图文转换 韶关市第二中学 卢湘华 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/733661.htm

32、《祝福》创新教案与教学反思 李卫东 东莞市常平中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/775041.htm

33、学生脑发展规律及教师学习新方式 赵小兰 西樵高级中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/768871.htm

34、学习感悟 广州市真光中学 黄丽华

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/940811.htm

35、《荷塘月色》教案 马湘明 翁源龙仙中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/891501.htm

36、《在文化生活中选择》教学设计 罗远存 陆河县水唇中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/963391.htm

37、《归园田居其一》的教学设计与反思 庄思佳 陆丰市林启恩纪念中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/685451.htm

38、《沁园春长沙》教学设计 钟奋旋 海丰县红城中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/919251.htm

39、《虞美人》教学设计和反思 海丰县林伟华中学 刘莉

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/841171.htm

40、语言表达得体教学设计 罗利平翁源龙仙中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/865261.htm

二、优秀校本培训成果

1、走进自然，感悟自然 蒋智 所属单位：丰顺县丰顺中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/usertask/35001/815121.htm

2、基础教育改革之校本教材的探讨 发布者：李伟东 中山市东升镇高级中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/783051.htm

3、学校的环保教育和创建绿色学校 发布者：刘婉婵 东莞市玉兰中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/781781.htm

4、东方中学2013－2014年学第一学期高二年级语文期中考试试卷发布者：林延平所属单位：汕头市东方中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37006/811791.htm

5、《故乡的食物》课外阅读指导课例 发布者：林卫峥 所属单位：乳源高级中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37006/810561.htm

三、优秀推荐文章

1、老师的幸福感哪里来 发布者：刘超 所属单位：梅江区梅州中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/806871.htm?ms=***73

2、复旦女博士于娟——为啥是我得癌症 发布者：徐艳艳 所属单位：中山市实验高级中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/801591.htm

3、做健康快乐幸福的教师 发布者：徐艳艳 所属单位：中山市实验高级中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/801541.htm

4、第一节主题班会课的迷惘与执着 发布者：李月宁 所属单位：东莞市万江中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/801121.htm

5、公开课要常态化 发布者：刘勇 所属单位：杏坛中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/799471.htm

6、浅谈比较阅读教学 发布者：古文君 蕉岭教师进修学校

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/785891.htm

7、语文乐学八法 发布者：古文君 蕉岭教师进修学校

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/785821.htm

8、一米阳光的温暖 发布者：董丽红 杏坛中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/785141.htm

9、学生心目中的理想教师 发布者：陈春利 兴宁市第一中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/784881.htm

10、文言文的教学应注意的几点 发布者：周峰 广东北江中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/784801.htm

11、短篇小说阅读教学的反思 发布者：周峰 广东北江中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/784751.htm

12、中学生游学现象研究 发布者：吴晓彦 广州市真光中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/781621.htm

13、生活感悟 发布者：伍忠红 东莞市塘厦中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/782541.htm

14、经历高三，也是一种幸福 发布者：廖先华 东山中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/776271.htm

15、由一部电影想到的 发布者：张瑜 五华县萃文中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/778081.htm

16、点燃心灯 发布者：丘秉新 蕉岭县华侨中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/775391.htm

17、高考文言文阅读能力提高策略 发布者：林荣政平远县平远中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/774611.htm

18、让作文互改成为学生写作交流的领地 发布者：李泽兰 始兴风度中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/775341.htm

19、一堂好课的评价标准 发布者：杨军英 中山市古镇高级中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/774341.htm 20、新课程背景下语文创新人才培养的探索 发布者：何雄飞 兴宁市黄陂中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/773931.htm

21、中学语文教学反思及教学随笔 发布者：郑琳珍 中山市古镇高级中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/773071.htm

22、高中教师压力大，心理健康面临威胁 发布者：李文广 蕉岭县华侨中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/769751.htm

23、打开学生的心窗 走进学生的心扉 发布者：凌玲 梅江区梅州中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/769961.htm

24、它山之石可以攻玉——如何在语文教学中实施有效合作学习发布者：吴菊容 中山市东区中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/764451.htm

25、春风拂桃李，编织和谐美 发布者：何招强 大埔县大麻中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/764381.htm

26、教学有没有诀窍？给推门听课热降点温 发布者：马奎能平远县梅青中学 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/763881.htm

27、激发孩子的学习兴趣 发布者：陈春燕 丰顺县华侨中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/759891.htm

28、请你抽空看看，真的很好！发布者：邹远雄 中山市第二中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/755701.htm

29、父亲能为孩子做的最好的事 发布者：袁长娴 中山市古镇高级中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/753871.htm 30、鸡蛋从里面打破，是生命 发布者：袁长娴 中山市古镇高级中学

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/article/37001/753881.htm

四、论坛之声

1、合理分配时间，高效完成培训 发布者：王晶 发布时间：2011-11-03 浏览数：90 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/761571.htm?ms=***74

2、反思语文教学的现状

发布者：李国荣 南雄黄坑中学 发布时间：2013-11-04 浏览数：87 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/768801.htm?ms=***74

3、汉字听写大会 发布者：林益娟

潮阳区第四中学 发布时间：2013-11-07 浏览数：6 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/873161.htm

4、广东省高考高三第一轮复习几点思考

发布者：周平中山市第一中学 发布时间：2013-11-08 浏览数：7 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/880011.htm

5、增加语文分数就能提高学生的语文水平吗？发布者：梁淑君

所属单位：广州市花都区新华中学

发布时间：2013-11-13

浏览数：7 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/980221.htm

6、有学生感叹，学古诗文比英语还难！

发布者：罗琼芳 兴宁市第一中学

发布时间：2013-11-13 浏览数：12 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/972381.htm

7、一个学生的电话引起的深思

发布者：曾秋平

兴宁市黄陂中学 2013-11-02 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/956661.htm

8、多与家长沟通

发布者：董丽红 杏坛中学 2013-11-13 浏览数：18 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/969901.htm 9要让学生对母语产生崇敬感

发布者：马可骋

桂城中学 2013-11-12 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/957371.htm

10、成功教师的15条特征

发布者：杨吉利

佛山市顺德区李兆基中学

2013-11-10 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/913601.htm

11、学生过早的定位自己读文或理，好吗？ 发布者：邓云芳 汕尾市城区新城中学 2013-11-07 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/875771.htm

12、什么是语文课堂教学的“语文味”？

发布者：杨俏凡 2013-11-08 http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_131/swap/40001/892261.htm

篇3：广东2013年普通高校招生

本文从公开的网站上收集了全国22个省、4个直辖市、5个自治区对高中招生工作的规范性文件———《2013年中考招生工作实施意见》 (部分地区文件名略有不同, 若省一级文件缺失, 则以省会城市替代) 。剔除政策文本中有关考试的内容, 对高中招生部分进行编码分析。从招生对象、招生录取批次与特殊学生录取、录取计分方式三个方面, 考量政策对教育公平的回应, 并分析招考分离的趋势下招生考试制度改革的方向。

(备注:括号内为各省市的简称。其中, 一半的西部省份都没有公开省级层面的中考政策。这对于本文从省域层面分析政策可能产生一定影响。)

一、招生对象的限制性与倾斜性:对机会均等的 回应

中考是一项地方性考试, 各省市规定招生对象为具有当地户口的应届毕业生。受此规定限制的主要是两类群体:往届生和非当地户籍的毕业生。在城镇化过程中, 非当地户籍毕业生限定的主要是进城务工人员随迁子女。所以, 很多地区在招生对象上对于往届生和进城务工人员随迁子女做出了特别规定。

1.以考试资格规定抵制应试教育:对往届生的限制

往届生是单次选拔考试下催生的特定学生群体, 他们复读的目的仅仅是为了在一年一次的中考中获得更高的分数, 复读过程完全是应试教育。为了抵制应试教育的影响, 高中招生对往届生进行了限制, 主要通过限制报考学校和分数调控两种手段。

限制报考学校是一种较为严苛的限制方式, 仅有4个省市做出了相关规定, 主要是限制重点高中的报考。分数调控政策是对往届生相对宽松的限制。如北京市规定, 往届考生按每科减1分后进行录取。

在单次考试的背景下, 考分与预期不符的学生除了复读之外, 还有其他的政策路径可以选择进入如愿高中, 如择校生政策。在招考分离, 并且一年多次考试的背景下, 此项政策规定将成为历史。

2.给予更多的平等机会:对进城务工人员随迁子女的政策开放

进城务工人员随迁子女是城镇化背景下由于户籍制度限制产生的特殊群体。根据全国第五次人口普查数据推算, 目前我国进城务工人员随迁子女人数近1500万[4], 随迁子女教育问题成为尖锐的社会问题。如不解决其在流入地的教育问题, 他们只能在原籍接受教育, 产生所谓的“留守儿童”问题。为了随迁子女的健康发展, 体现教育公平, 异地中考和异地高考的呼声不断出现。2013年, 42%的省市对进城务工人员随迁子女异地中考作出了规定, 这些地区对随迁子女的招生限制分为三类。

首先是省际限定。开放异地中考的地区除北京、安徽未做明确说明外, 都规定考生须具有本省学籍。与中考直接联系的上层制度是高考, 目前高考仍然是按省进行的, 所以异地中考对于大部分学生而言意义不大。

其次是在当地居住的年限。政策中主要强调居住方面的证件或证明齐全。如海南省规定, 考生父母亲至少有一方为在海南省常住人员, 须提供本省公安部门出具的其法定监护人的居住证件。在当地居住年限的规定限制了流动的不确定性, 减轻了教育管理的压力。

第三类是对可报考学校的限制。有省市规定只可以报考中等职业学校, 如北京;有省市限定报考的高中只能为第一批录取未完成招生计划的学校, 如四川成都;更为开放的地区把报考学校与居住年限结合, 居住时间越长报考学校范围越宽泛, 如黑龙江哈尔滨。对报考学校的限制是防止不确定的、流动性强的教育人口冲击本地教育人口的受教育机会。

城乡二元格局是我国的基本国情, 进城务工人员随迁子女就是城乡二元结构的产物。我国城乡之间教育机会分配的基础本身就是不公平的, 采用机会均等的分配政策无疑是传递了本来的不公平。所谓的公平并不是消除一切不平等, 而只是消除那些使某些人受损的不平等[5]。进城务工人员随迁子女继续接受高中教育应当是其基本受教育权利。但这种自由权利受到一定制约。每个人都拥有最广泛的平等基本自由, 且相容于他人所拥有的相似的自由体系。[6]享受权利应当以不侵犯别人的自由权利为前提。在我国教育资源不均衡的条件下, 大量具有流动性的人口涌入或离开给流入地和流出地的教育造成更多的不可预见性, 引发教育资源的缺乏或闲置。所以, 即使半数以上省份限制异地中考并不能说是不合理的, 却不能说是公平的。有学者指出户籍制度的“门槛”是异地中考的主要障碍[7]。但如果不放开户籍限制而单独放开异地中考, 以教育变革带动社会变革, 也是一条可行之策。短期内, 开放和限制异地中考仍然会是两条发展路径。

二、招生录取批次与特殊学生录取:对程序公平 的回应

高中招生中最敏感、最受关注的环节就是录取, 也是最容易产生寻租和腐败现象的环节, 但其过程越来越趋于公开和透明。由于我国高中学校是分级分等的, 为了保证考生在录取过程中的公平, 各地政策划分了不同类别学校的录取顺序。这些顺序映射出诸多教育问题。

1.精英选拔式的固定录取批次

各地高中招生录取总体分为五个批次, 顺序为: (1) 提前批, 主要包括三类, 一是部分高中 (尤其是优质高中) 的名额直接分配到初中;二是免试直升与破格录取;三是特长生。 (2) 省级重点高中统招生与择校生。 (3) 市级重点高中统招生、择校生。 (4) 一般普通高中统招生与择校生。 (5) 民办高中、高职、中职 (师) 招生。个别地区对师范学校的招生批次安排在第一、第二批或第三批。

从上述录取顺序我们不难看出, 高中招生依然按照选拔式的理念进行, 录取顺序决定了精英教育的体系。普通高中在中等教育中占据了绝对有利的地位。普通高中首先挑选了最优秀的学生, 并且不同层次的学校拥有不同层次的生源。这种规定无疑对家长和社会的精英教育理念有重要的引导作用, 考生和家长把上重点高中作为最高目标。

精英选拔式的录取方式也禁锢了职业教育的发展。招生录取顺序决定了职业学校的生源质量无法实质性提高, 职业学校招收到的学生只能是所谓的“差生”, 即使国家大力倡导职业教育的发展, 受招生录取制度的制约, 职业教育不会产生更强的吸引力。与多年前把中等师范学校录取放在第一批不同, 现今的绝大部分省市都把中师列在录取的最后。这种录取顺序是近年来教师素质下滑不容置疑的原因之一。

总的来看, 步骤固定的录取方式给考生划定了不同的等级, 给学校划定了固定的生源。学生没有选择权, 学校没有自主权, 学校和教育很难富有更多的活力。实现教育均衡, 招生录取的顺序是改革的重点。打破固定的录取顺序, 逐步给予学校更多的自主权, 是促进教育活力, 促进教育发展的重要手段。

2.促进初中校均衡的分配生

精英选拔式的录取方式不仅损害了普通高中之外其他类型学校的发展, 并且导致下一层级学校的不均衡。义务教育阶段的划片招生, 保证生源相对均衡, 但家长们为了子女能上一个等级高的高中, 择校热依然不减。同时, 学校之间特别是城乡学校之间发展不均衡, 导致很多薄弱学校的优秀学生没有机会进入重点高中。为此, 《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》 (教基〔2008〕6号) 提出“将优质高中名额中的大部分均衡分配到普通初中。”这类名额分配的学生一般被称为“分配生”。2013年, 74%的省市对分配生进行了规定。

就分配生的入围资格看, 一般要求学生的综合素质评价或学业水平测试成绩没有不合格, 且至少两门以上优秀。入围门槛不算太高。此外, 部分地区也有一些其他的限制, 如天津要求学生有当地的正式户籍, 学生在学籍所在校就读, 且初中不择校。就分配生的录取资格看, 部分地区对分配生的中考成绩设有最低分数线, 如河北石家庄的分配生录取线为该所高中统招线下降50分。

分配生占招生人数的比例问题是分配生政策的核心, 比例越高其促进初中校均衡发展的力度越大。很多县级市把已经把指标100%分配到初中校, 如山东招远和河北衡水。本次政策文本中涉及省市比例从80%到15%不等, 见表2。

总体来看, 分配生占总体招生人数比例在东部地区比较高, 西部省份相对较低。在保证高中精英教育的背景下, 分配生的比例应不断提高以促进初中校的均衡发展。但分配生名额如何分配到初中校是能否促进初中校均衡发展的重要杠杆。各地一般按照各初中学校应届毕业生规模的相应比例分配, 对于那些办学规模小、办学水平高的学校显得不够公平。陕西、新疆明确指出对薄弱初中要予以照顾。有些地区出台导向性政策, 强调指标倾斜性分配给高中录取率高的学校或者课程改革先进校, 如山东济南。这种倾斜式的分配方式在今后可能会成为一种重要政策趋势。

3.狭隘定义的特长生

特长生的录取排在统招生录取之前, 具有更大的政策便利, 也体现了对于真正具有先天禀赋学生的重视, 体现了教育公平。但实际上, 在政策执行中“特长生”被窄化为“竞赛获奖生”。多个地区规定:特长生通常意义上是指在体育与健康、音乐、美术、辩论、表演、实验、文学创作、工艺制作、电脑制作等方面有特长的学生③。

多项研究表明大部分特长生进入高中、考入大学后选择的是非特长的专业, 以体育生为例, 55.8% 的人选择文史类专业, 21.7%的人选择理工类, 其他专业为22.5%, [8]特长生好像已经不是为该方向做人才储备, 而仅仅是学生进入重点学校的捷径。家长们热衷于让孩子参加特长生招考的重要原因是其成绩要求往往比其他学生更为宽松。如海南体育特长生升学考试成绩的最低控制分数线为该校统招生最低 录取分数线的30%, 艺术特长生为50%。可见, 特长生“没文化”的现象与政策规定不无相关。为了使特长生的录取更加合理, 各地对特长生招生名额进行了限制, 比例在3%-10%不等。这一比例与人群中一般5%为天才学生 (Gifted Students) [9]的比例一致, 是比较合理的。

总的来看, 给予考生和家长更多的选择空间是打破僵化和窄化的特长生制度的发展之路。

4.“高价”的择校生

在统招生中有一类特殊学生, 称为“择校生”。高中不是义务教育, 择校体现了学生的自由选择权, 但是各地文件中所提到的“择校生”实际上是俗称的“高价生”, “分数不够钱来凑”。择校生给高中带来了可观的收入, 并且给一些在考试中发挥失常的学生更多的升学机会。但公立学校招收“择校生”总有“乱收费”之嫌。因此, 《教育部办公厅关于做好2013年高中阶段教育招生工作的通知》中规定:“择校生的招收必须限人数、限分数、限钱数, 并且比例不得超过招生计划的20%。”

“限人数”是最容易规定的, 将近三分之一省市限定择校生数在招生人数的10%~20%以内。其次是“限分数”, 如甘肃兰州要求择校生的录取分数不得低于统招生分数线20分。最难规定的就是“限钱数”。31个省、市中仅南京市限定择校费, 规定每生择校费最高不超过3万元, 并不再收取高中三年的学费。

“择校”是教育更加自由和民主的一种表现, 在将来, 择校现象也不会消亡, 但公立学校内部以何种形式择校却是值得进一步研究的问题。

三、特殊学生的加分政策:隐含的不公平

为了更好地体现公平, 除了对所有考生以平等的评分规则之外, 对于一些有特殊禀赋或者弱势群体或者特定人群在政策上需要给予倾斜。各地在招生政策中规定了可以加分的群体。

为了保证加分的合理性和公平性, 各地将加分对象限定为应届毕业生, 且符合多项加分条件的考生只能选择加分最高的一项, 加分不可累加。各省市的加分幅度各有高低。加分力度最大的是山西省、河南省, 符合条件的考生最高可按批次录取分数线分值的10%降分录取。在百分制计分的情况下, 对考生而言这是非常可观和有吸引力的分数。

有三类应届初中毕业生在各省市都可获得加分: (1) 少数民族学生; (2) 归侨、华侨、台胞子女; (3) 符合规定的军人及人民警察子女, 如因公牺牲、荣立军功。除此以外, 各地还有一些特殊的加分对象, 见表3。

综合来看, 中考加分可分为两类: (1) 对弱势群体的补偿性加分。这类加分一般是针对处于与主流文化相对不利地位的少数民族学生, 在东北三省对小语种考生也有加分; (2) 对特殊才能群体的鼓励性加分。这类加分有些是考生自身的优异表现, 如三好学生、优秀学生干部。另一类考生是父母有优异表现, 如高层次人才子女, 农村独生子女。值得关注的是内蒙古呼和浩特对从事环卫工作10年以上职工的子女可享受加分, 这是唯一照顾艰苦岗位员工子女的规定。除了考生本身的禀赋之外, 考生父母有了优异的表现, 考生也可以得到分数评价上的倾斜和鼓励, 可以看出, 在我国, 考试升学是备受重视的社会制度, 并且已经成为调节社会关系的重要杠杆。如父母是否为军人、是否为华侨归侨此类规定突出了考生的社会禀赋, 而教育制度的安排能够使得人们所取得的学业成就以及社会利益的差异只有在源于人们的选择和努力而非其禀赋 (包括自然禀赋和社会禀赋) 的条件下才是公平的, [10]可见这类规定对于多数考生的教育机会而言显然是不公平的。

四、普通高中招生公平的未来指向

1.指向教育活力

从招生政策的梳理中可以看出, 政策的规定是细致入微的, 考生听命于区域的统一分配, 学校被简单地排队, 学生被简单地排队, 两者进行了简单的匹配, 学校没有自主招生的余地。对于学校而言, 生源是受制于制度规定的, 是相对固化的, 学校失去了办学的活力。对于教育机会而言, 学生需要更多的选择权, 教育需要更多的活力, 所以未来普通高中的招生需要更少的僵化制度规定, 更多的灵活操作空间, 给予学校更多的招生自主权。

2.指向教育均衡

探讨教育活力的问题, 不得不面对的是现存的教育资源不均衡的问题。现有的制度传递各级教育的不均衡, 强化了各类教育之间的不均衡。将优质高中的招生名额分配给初中校是一种打破初中校不均衡的手段, 但仍然在高中层面上强化了优质高中的优质生源, 高中之间的均衡发展难以实现。固定的录取批次强化了普通高中在中等教育中的地位, 职业高中学生源被硬性剥夺。未来的普通高中招生首先要解决高中阶段学校的均衡问题, 还要解决普通高中和职业高中的均衡问题, 解决了这两个问题, 初中学校的均衡问题迎刃而解。

3.指向个性发展

教育的根本目的在于促进学生发展。这种发展是学生的各方面的全面发展, 也是根据学生个体化特征的个性发展。让每个人成为自由的独立个体是教育的重要目标, 在中考招生中也从未忽视过这个问题, 并且给特殊禀赋的学生留出了特长生和加分两条通路, 但是更多的学生被整齐划一的录取形式所规定, 特长被淹没。通过给予高中学校更多的招生自主权, 给予考生更多的考试形式和机会, 是促进学生全面和个性发展的重要路径。

参考文献

[1]数据来源:中华人民共和国教育部网站http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7567/201308/156490.html

[2]数据来源:中华人民共和国教育部网站http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7567/201309/156874.html

[3]区域划分依据:中华人民共和国国家统计局, http://www.stats.gov.cn/tjzs/t20110613_402731597.htm

[4]数据来源:中华人民共和国教育部网站http://onsgep.moe.edu.cn/edoas2/website7/level2list4.jsp?infoId=1335255129920252&firstId=1335248530248144

[5]威尔·金里卡著.刘莘译.当代政治哲学[M].上海:上海三联书店, 2004:103.

[6]罗尔斯著.何怀宏等译.正义论 (修订版) [M].北京:中国社会科学出版社, 2009:60.

[7]吴霓.农民工随迁子女异地中考政策研究[J].教育研究, 2011, (11) :9.

[8]王玲, 余清风.陕西省部分高校高水平运动员文化学习现状研究[J].体育科技文献通报, 2010, (8) :89.

[9]张英伯, 李建华.英才教育之忧——英才教育的国际比较与数学课程[J].数学教育, 2008, (6) :2.

篇4：广东2013年普通高校招生

第一节 完形填空（共15小题；每小题2分，满分30分）

阅读下面短文，掌握其大意，然后从1～15各题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

We all know that some things are obviously right. For example, it is right to be __1__ to other people. It is also right to look after the environment. Some things are __2__ wrong, too. For instance, we should not hurt or bully（欺负） others, nor should we litter. Rules often tell us what is right or wrong.

Rules can help the public make the right __3__, and remain safe. Car divers have to obey traffic regulations that tell them the right things to do on the road to avoid crashes. Cyclists who give signals before turning or stopping help prevent __4__.

If people follow rules without taking other matters into consideration, it will be __5__ for them to form what is sometimes called a “black and white” view. For example, they may believe that people should always tell the truth, and that lying is __6__ acceptable. Such people always stick to their views, even if it means that they may get into __7__.

Sometimes it may not be so easy to know __8__ what is right or wrong. Some people choose not to eat meat because they believe that it is __9__ to eat animals, but others argue that they can eat meat and __10__ be kind to animals; some insist that stealing is always wrong, but others think that one does not need to feel so __11__ when stealing some food to eat, if he lives in a really poor area and he is __12__.

Rules help us live together in harmony, because they show us the right way to __13__ others. However, some people argue that rules may be __14__, having observed that rules change all the time, and that some schools have some regulations and others have different ones—so who is to __15__ what is right?

1. A. kind B. sensitive C. fair D. generous

2. A. equally B. slightly C. clearly D. increasingly

3. A. suggestions B. conclusions C. turns D. choices

4. A. accidents B. mistakes C. falls D. deaths

5. A. interesting B. vital C. easy D. valuable

6. A. seldom B. rarely C. merely D. never

7. A. trouble B. power C. prison D. control

8. A. roughly B. eventually C. deliberately D. exactly

9. A. awful B. cruel C. unhealthy D. unnecessary

10. A. still B. even C. later D. somehow

11. A. nervous B. anxious C. afraid D. guilty

12. A. begging B. staving C. growing D. wandering

13. A. follow B. instruct C. treat D. protect

14. A. disgusting B. confusing C. unsafe D. unimportant

15. A. predict B. explain C. decide D. consider

第二节 语法填空 （共10小题 ，每小题1.5分 ，满分15分）

阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空，并将答案填写在答题卡标号为16～25的相应位置上。

Mary will never forget the first time she saw him. He suddenly appeared in class one day, __16__（wear） sun glasses. He walked in as if he __17__（buy） the school. And the word quickly got around that he was from New York City.

For some reason he sat beside Mary. Mary felt __18__（please）, because there were many empty seats in the room. But she quickly realized that it wasn’t her, it was probably the fact that she sat in __19__ last row.

__20__ he thought he could escape attention by sitting at the back, he was wrong. It might have made it a little __21__ （hard） for everybody because it meant they had to turn around, but that didn’t stop the kids in the class. Of course whenever they turned to look at him, they had to look at Mary, __22__ made her feel like a star.

“Do you need those glasses for medical reasons?” the teacher asked. The new boy shook his head. “Then I’d appreciate it if you didn’t wear them in class. I like to look at your eyes when I’m speaking to you. ” The new boy looked at the teacher __23__ a few seconds and all the other students wondered __24__ the boy would do. Then he took __25__ off, gave a big smile and said， “That is cool.”

Ⅱ. 阅读理解（共两节，满分50分）

第一节 阅读理解（共20小题；每小题2分，满分40分）

阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

A

“Have a nice day!” may be a pleasant gesture or a meaningless expression. When my friend Maxie says “Have a nice day” with a smile, I know she sincerely cares about what happens to me. I feel loved and secure since another person cares about me and wishes me well.

“Have a nice day. Next!” This version of the expression is spoken by a salesgirl at the supermarket who is rushing me and my groceries out the door. The words come out in the same tone （腔调） with a fixed procedure. They are spoken at me, not to me. Obviously, the concern for my day and everyone else’s is the management’s attempt to increase business.

The expression is one of those behaviors that help people get along with each other. Sometimes it indicates the end of a meeting. As soon as you hear it, you know the meeting is at an end. Sometimes the expression saves us when we don’t know what to say. “Oh, you just have a tooth out? I’m terribly sorry, but have a nice day. ”

The expression can be pleasant. If a stranger says “Have a nice day” to you, you may find it heart-warming because someone you don’t know has tried to be nice to you.

Although the use of the expression is an insincere, meaningless social custom at times, there is nothing wrong with the sentence except that it is a little uninteresting. The salesgirl, the waitress, the teacher, and all the countless others who speak it without thinking may not really care about my day. But in a strange and comfortable way, it’s nice to know they care enough to pretend they care when they really don’t care all that much. While the expression may not often be sincere, it is always spoken. The point is that people say it all the time when they like.

26. How does the author understand Maxie’s words?

A. Maxie shows her anxiety to the author.

B. Maxie really wishes the author a good day.

C. Maxie encourages the author to stay happy.

D. Maxie really worries about the author’s security.

27. What does the underlined sentence in Paragraph 2 mean?

A. The salesgirl is rude.B. The salesgirl is bored.

C. The salesgirl cares about me.D. The salesgirl says the words as a routine.

28. By saying “Have a nice day,” a stranger may _________________.

A. try to be polite to youB. express respect to you

C. give his blessing to youD. share his pleasure with you

29. According to the last paragraph, people say “Have a nice day”_________________.

A. sincerely B. as thanks C. as a habit D. encouragingly

30. What is the best title of the passage?

A. Have a Nice Day—a Social Custom.

B. Have a Nice Day—a Pleasant Gesture.

C. Have a Nice Day—a Heart-warming Greeting.

D. Have a Nice Day—a Polite Ending of a Conversation.

B

I have been consistently opposed to feeding a baby regularly. As a doctor, mother and scientist in child development, I believe there is nothing to recommend it, from the baby’s point of view.

Mothers, doctors and nurse alike have no idea of where a baby’s blood sugar level lies. All we know is that a low level is harmful to brain development and makes a baby easily annoyed. In this state, the baby is difficult to calm down and sleep is impossible. The baby asks for attention by crying and searching for food with its mouth.

篇5：广东2013年普通高校招生

2017-11-10广东省教育考试院

日前，广东省教育厅、广东省招生委员会印发了《关于2018年深入推进普通高等学校考试招生改革的通知》（以下简称《通知》）,就我省2018年普通高校考试招生改革进行部署，明确2018年普通高校考试招生改革的具体任务和具体措施，积极稳步推进我省考试招生制度改革，更好地促进人才的选拔和培养。

《通知》是根据国务院、教育部关于考试招生制度改革的文件精神，结合我省普通高校考试招生改革工作实际，在认真总结经验、广泛征求社会各方面意见的基础上制定的。《通知》根据《广东省人民政府关于深化考试招生制度改革的实施意见》（粤府〔2016〕17号）的工作部署，按照稳中求进的工作总基调，坚持科学性、公平性和可操作性原则，积极稳妥推进我省普通高校考试招生单项改革，以逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。改革涉及的主要内容包括：

一是合并本科录取批次。2018年起，将原第一批本科、第二批本科两个招生录取批次合并为“本科批次”，设置本科和专科两个录取批次。批次调整合并后，本科和专科录取批次均设置一个平行志愿组，15个院校志愿数，即院校志愿数设A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O 15个，每所院校设6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。

二是艺术体育类统考院校（专业）实行平行志愿投档录取。2018年起，将现各批次艺术（含音乐、美术，下同）、体育类统考专业的投档，从传统梯度志愿投档模式调整为平行志愿投档模式，设置一个院校志愿组，A、B、C、D、E、F 6个顺序排列的院校志愿，每所院校设6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。

三是普通高校招收中职学校毕业生“3+专业技能课程证书”考试招生实行平行志愿投档录取。2018年起，在“3+专业技能课程证书”批次实行平行志愿投档录取，录取设本科院校和专科院校两个批次，每个批次设置一个院校志愿组。本科批次设A、B、C 3个顺序排列的院校志愿，专科批次设A、B、C、D、E、F 6个顺序排列的院校志愿，本专科批次每所院校均可填报6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。

四是继续推进高职院校依据学考成绩招生改革。省内各高职院校安排本校不低于上年度总招生计划35%的招生计划，以普通高中学业水平考试语文、数学、英语3门科目成绩总分作为录取依据，安排在2018年春季进行，实行统一填报志愿、统一组织录取。院校志愿数从2017年的1个院校志愿+9个院校平行志愿的方式调整为一个平行志愿组，设置6个院校志愿数，每所院校可填报6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。

五是深化面向初中毕业生的中高职贯通人才培养招生改革。2018年起，选择10所左右的高职院校，安排部分专业一定数量的招生计划，在中考改革试点市开展依据初中学业水平考试、结合初中学生综合素质评价进行“五年一贯制”招生录取改革试点。初中学业水平考试成绩达到生源地所在市规定的录取分数线，符合招生学校提出的综合素质评价等其他录取条件的考生，即可参加录取。

六是规范和完善高职院校自主招生。2018年起，逐步搭建全省高职院校自主招生统一报名、测试和录取平台。面向普通高中毕业生和中职学校毕业生的高职院校自主招生均采用“文化素质+职业技能测试”考核方式，并将综合素质评价结果作为重要的参考因素。其中，普通高中毕业生“文化素质”统一使用全省普通高中学业水平考试的语文、数学、英语3科成绩（可以自划分数线），“职业技能测试”可以采取网上联合测试，也可以由院校自主命题进行测试。

七是音乐术科统考笔试实行机考及美术术科统考部分科目实行计算机辅助评卷的改革。2018年起，全省音乐术科统考将《乐理》及《视唱练耳》笔试部分改为计算机考试，科目名称为《练耳与乐理》，《视唱练耳》面试部分的考试内容、形式不变。美术术科统考方面，除色彩科目外，素描和速写科目实行计算机辅助评卷，进一步确保考试公平公正。评卷时先将考生答卷录入计算机，然后通过计算机辅助评价系统随机调由评卷专家进行评卷。

八是探索应用型本科院校招收中等职业学校毕业生试点工作。2018年起，安排部分应用型本科院校部分专业进行“中职升本科”的招生改革试点。参加改革试点的应用型本科高校，在部分应用性强、职业特色明显的专业（如艺术、护理、学前教育、职教师资等），2018年安排本年度一定比例的招生计划，通过“3+专业技能课程证书”考试和技能测试等方式招收中等职业学校应往届毕业生，打通职业教育“中职升本科”成才通道，探索高端技术技能型人才培养的新路径。

九是规范普通高校中外合作办学专业招生管理。2018年起，普通高校中外合作办学专业招生，除经教育部和省教育厅批准的中外合作办学项目外，对“学分互认”、“联合培养”、“国际班”等与国（境）外教育机构开展办学合作活动的项目不再单独编设院校代码进行招生，与本校普通专业按院校代码统一编排招生，招生计划统筹使用。

十是改革高考成绩发布方式。2018年起，高考成绩公布时，高考个人成绩只提供给考生本人，不向各地市招办、考生所在中学及其他任何单位和个人提供。

《通知》明确，深入推进普通高校考试招生制度改革，是推进高层次创新型人才培养的必然要求，是维护考试招生公平公正的有力举措，是固本强基打造南方教育高地的重要抓手。要求要高度重视，切实抓好各项改革任务落实，进一步构建科学、规范、严密的考试招生工作管理体系，确保普通高校考试招生改革顺利推进、不断深化。

2018年普通高校考试招生改革热点问题问答 日前，广东省教育厅、广东省招生委员会印发了《关于2018年深入推进普通高等学校考试招生改革的通知》（以下简称《通知》），就全面有序深化我省普通高校考试招生制度改革提出明确要求。近日，记者就我省2018年普通高校考试招生制度改革的热点问题采访了省教育厅有关负责人。

问：《通知》制订的背景和过程是怎样的？

答：为全面有序深化我省普通高等学校考试招生制度改革，适应创新型人才培养，国务院于2014年9月印发了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》；省政府于2016年3月印发了《广东省人民政府关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出淡化录取批次、加快高职院校分类考试招生、完善投档录取模式等改革要求。为贯彻落实两个《实施意见》的精神，在认真总结以往我省高校考试招生工作经验的基础上，制订出台我省2018年深化普通高校考试招生单项改革实施方案，进一步在淡化录取批次、加快高职院校分类考试招生、完善投档录取模式等方面推进考试招生单项改革，为我省高考综合改革的全面实施打基础，以逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

《通知》的制订，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，将“有利于促进学生健康发展、有利于科学选拔各类人才、有利于维护社会公平”的指导思想贯彻始终。《通知》的改革内容，按照稳中求进的工作总基调，坚持科学性、公平性和可操作性原则，突出问题导向，把握改革重点，深入总结实践经验，广泛听取社会各界意见。《通知》稿先后听取了各市、县（市、区）教育局、中学、省内高校以及有关教育专家的意见和建议，并在网上公开征求社会各界的意见和建议，在深入调研、反复论证和充分吸纳各方面合理意见建议的基础上形成的。《通知》各项改革任务的落地，能更好地满足高校多元化人才选拔要求和学生多样化选择的愿望，促进科学选才，维护公平公正，为我省高考综合改革的全面实施奠定坚实的基础。

问：为什么要对本科录取批次进行合并？本科批次合并后，对考生填报志愿是否有影响？

答：调整合并高校招生录取批次是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重要内容之一。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出要“创造条件逐步取消高校招生录取批次”。我省从2018年起，调整合并本科录取批次，是进一步落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》有关“创造条件逐步取消高校招生录取批次”的改革精神。从前些年我省普通高校录取情况看，原分批次录取在确保优质生源、考生高分高录等方面起到了积极作用。近几年来，随着我省高等教育事业的发展以及招生实行平行志愿录取，考生录取机会进一步提高，志愿风险进一步降低，这为我省取消和淡化招生录取批次创造了良好条件。合并录取批次后，对高校而言，所有高校在一个平台上竞争，有利于进一步扩大高校办学自主权，更好地发挥高校办学主体作用，更好激励高校注重内涵发展，发挥自身优势，专注特色专业人才培养，拓宽专业发展空间，办出水平、办出特色，进而提升高校办学水平和核心竞争力，推动高等教育的内涵式发展。对广大考生而言，考生可选择填报的院校及专业志愿的空间更大了，考生可以更好地结合自身的兴趣、特长、志向和优势，更为理性地选择自己比较心仪和向往的学校和专业，有利于进一步促进考生健康成才成长。对于中学而言，有利于高中学校破除盲目追求“一本率”，缓解学校的升学率压力，减轻师生不合理教学负担，促进高中学校更好开展素质教育，更好地立足校情，明确定位，创建校本特色。同时，本科合并录取，对于纠正社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的问题，从而促进高校从基于分数的分层招生，逐步走向基于专业兴趣的分类招生，推进人才培养质量的提升，推动高校面向经济社会发展需要，立足学校实际，自主发展，办出特色。批次合并后，仍然实行平行志愿投档录取的方式，我省较大幅度增加了本科批次相关科类的院校志愿数，从原来的“7+4”两个批次11个院校志愿数增加到15个院校志愿数，而且在每个院校志愿中增加1个不服从专业调剂志愿。因此，有利于进一步降低考生填报志愿的风险，提高考生志愿填报的满足率和满意度，特别是对于服从调剂而又不想到某个专业就读的该考生，可以更好地满足其专业兴趣。考生填报志愿，要从本人高考成绩实际出发，准确合理定位，注意志愿的“梯度”，往年的冲、稳、保三者之间的梯度更长更宽了，可以更加有效地防范“低分高报”、“高分低报”的风险，有效提高志愿填报的满足率和满意度。填报志愿的问题，希望考生高考以后再考虑，我们也会在高考后、考生填报志愿前，就考生如何科学合理填报志愿进行专题辅导，以帮助广大考生更好地填报院校志愿。问：本科批次合并后，录取时，对普通高中学业水平考试科目成绩等级要求有调整吗？原本科院校自主招生等形式招生分数线如何划定？

答：为引导学生全面学习高中所有课程，避免严重偏科，目前，我省普通高中学业水平考试实行反向交叉考查，即普通高考文科类生考物理、化学、生物3门科目；理科类生考思想政治、历史、地理3门科目，且在录取时，第一批本科文科、理科类院校要求普通高中学业水平考试科目3个C及以上，第二批本科文科、理科类院校要求普通高中学业水平考试科目2个C及以上。本科批次合并后，录取时，本科批次文科、理科类院校3科普通高中学业水平考试科目成绩等级要求统一调整为2C及以上，高校和考生的选择面更广了。

本科批次合并后，原本科院校和高水平运动队、高水平艺术团、本科院校自主招生、重点高校招收贫困地区农村学生（含高校专项、地方专项）等录取最低分数线按不低于往年的标准划定。

问：改革内容中明确，考生志愿的每所院校设6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿，这是怎么考虑的？考生在填报志愿时，应该注意什么？ 答：2018年起，我省对考生填报志愿的院校专业志愿进行了完善，即在现有每所院校设6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项的基础上，增加了1个不服从调剂专业志愿的设置，这主要是从尊重考生的特长和志趣、进一步提高考生志愿填报满意度的角度考虑的。从往年招生录取工作实际情况看，每年均有一些考生，尤其是刚上院校投档线的考生，档案投入考生所报的院校，由于分数较低，自己填报的、向往的心仪专业录取不了，院校只能根据考生是否服从专业调剂选项进行专业调剂录取，对填写了“服从”专业调剂的考生，院校就按照专业录取规则调剂到其他专业录取，这样，就有可能被调剂到自己最不喜欢的专业。为尊重考生的特长和志趣，更好地促进人才选拔和培养，我省坚持以生为本的理念，2018起增加了1个不服从调剂专业，考生填报时，如果对所报的院校某一专业毫无兴趣，就可以将自己最不想去的专业在“不服从调剂专业”栏填上，这样万一需调剂专业录取，也不会被调剂到该专业录取，当然，也增加了被退档的风险。因此，考生填报志愿时，要注意结合自身实际综合考量，科学合理进行填报，特别是要正确对待和处理个人志愿与“是否服从调剂”、“不服从调剂专业”的关系，做到既能扩大录取范围，提高录取机会，又能尊重自身的特长、兴趣和志向，使自身的理想、志愿得以实现。

问：艺术体育类统考院校（专业）实行平行志愿投档录取，分数线如何划定？按照什么分数进行投档录取？ 对人才选拔和培养有何促进？

答：为进一步降低艺术体育类统考考生填报志愿的难度和风险，2018年起，将现各批次艺术、体育类统考专业的投档，从传统梯度志愿投档模式调整为平行志愿投档模式。各批次艺术、体育类统考专业依据招生计划和考生成绩情况，分别划定文化课和术科统考最低分数线，以文化课总分和术科统考分数合成的总分（文化课成绩占40%、术科成绩占60%），按“分数优先，遵循志愿”的投档原则进行投档，由高校根据本校录取原则择优录取。艺术体育类统考院校（专业）调整投档录取模式，从现行的两线两投梯度志愿投档模式调整为以总分单线平行志愿投档模式，从原来的1个院校志愿设置，调整为1个院校志愿组、6个院校志愿，每所院校设6个专业志愿、1个志愿服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿，有利于纠正片面“重专业轻文化”的现象，有利于艺术体育专业人才的培养，有利于艺术体育类考生减少志愿填报的压力，降低考生填报志愿的风险，提高考生志愿的满足率和满意度。

问：从2018年起，中职学校毕业生通过“3+专业技能课程证书”考试，可以报考本科院校和专科院校，招生录取如何安排？院校志愿数如何设置？

答：为适应经济社会发展对多样化人才的需要，2018年起，我省打通职业教育“中职升本科”成长通道，探索高端技术技能型人才培养的新路径，将安排部分应用型本科院校部分专业进行“中职升本科”的招生改革试点，参加改革试点的应用型本科高校通过“3+专业技能课程证书”考试和技能测试等方式招收中等职业学校应往届毕业生。同时，进一步扩大高职院校招收中等职业学校毕业生招生规模，增加高职院校面向中等职业学校毕业生的招生计划，以更好地促进技术技能型人才培养。因此，从2018年起，中等职业学校应往届毕业生，通过“3+专业技能课程证书”类考试，既可以报考参加改革试点的应用型本科高校，也可以报考招收中等职业学校毕业生的高职院校（专科）。

“3+专业技能课程证书”类录取设本科院校和专科院校两个批次，每个批次设置一个院校志愿组。本科批次设3个顺序排列的院校志愿(A、B、C)，专科批次设6个顺序排列的院校志愿（A、B、C、D、E、F）。本专科批次每所院校均可填报6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。正式投档时，分批次进行，先进行本科批次录取，再进行专科批次录取，每批次根据考生分数高低及志愿顺序先后逐一检索投档，由高校根据本校录取原则择优录取。

问：从2018年起，初中毕业生能凭初中学业水平考试成绩（中考成绩）被高职院校录取吗？ 答：可以的。2018年起，在继续实施面向应往届初中毕业生中高职贯通“五年一贯制”、“三二分段制”招生办法的基础上，选择10所左右高职院校，安排其中部分专业一定数量的招生计划，在中考改革试点市开展依据初中学业水平考试、结合初中学生综合素质评价进行“五年一贯制”招生录取改革试点。初中学业水平考试成绩达到生源地所在市规定的录取分数线，符合招生学校提出的综合素质评价等其他录取条件的考生，即可报考并参加录取。问：如何进一步规范和完善高职院校自主招生？

答：2018年，我省将进一步规范、完善高职院校自主招生报名、考核、录取办法。一是逐步搭建全省高职院校自主招生统一报名、测试和录取平台，进一步优化流程，规范操作，提高工作效率。二是分类指导，规范考核方式。面向普通高中毕业生和中职学校毕业生的高职院校自主招生均采用“文化素质+职业技能测试”考核方式，并将综合素质评价结果作为重要的参考因素。其中，普通高中毕业生“文化素质”统一使用全省普通高中学业水平考试的语文、数学、英语三科成绩（可以自划分数线），“职业技能测试”可以采取网上联合测试，也可以由院校自主命题进行测试；中职学校毕业生的“文化素质+职业技能测试”由高职院校自行命题并组织测试。三是规范现代学徒制招生专业。对于无法签订劳动合同的专业，2018年暂停现代学徒制招生。

问：2018年起，音乐术科统考笔试实行机考改革吗？考生应如何备考？

答：是的。为进一步严密和优化考试组织流程，构建起科学合理的音乐人才选拔模式，推动考试招生规范化、科学化管理，我省坚持科学性、公平性、可操作性的原则，2018年起，音乐术科统考将《乐理》及《视唱练耳》笔试部分改为计算机考试，科目名称为《练耳与乐理》，《视唱练耳》面试部分的考试内容、形式不变。考试大纲及考试模式已在广东省教育考试院网站公布，机考在考查依据、考试性质、指导思想、考核要求、考试范围等方面与以往相比基本相同，考生只要练好内功，夯实基础，增强能力，提升素质，并按照考试大纲的有关要求，科学做好复习备考，不论面对什么样的考试形式，都能取得应有的好成绩。问：美术术科统考实行计算机辅助评卷吗？如何评？

答：2018年起，我省普通高考美术术科统考，除色彩科目外，素描和速写科目实行计算机辅助评卷，进一步确保考试公平公正。评卷时先将考生答卷通过扫描的方式录入计算机，然后通过计算机辅助评价系统随机调度由评卷专家进行评卷。

问：如何进一步规范普通高校中外合作办学专业招生管理？

答：近年来，随着高等教育国际合作交流的不断深入，普通高校中外合作办学的项目科类较多，收费普遍较高，一些专业的计划数较大，单独编设院校代码进行招生，在录取时出现了因生源不足造成不能完成招生计划的情况。因此，《通知》明确2018年起，普通高校中外合作办学专业招生，除经教育部和省教育厅批准的中外合作办学项目外，对“学分互认”、“联合培养”、“国际班”等与国（境）外教育机构开展办学合作活动的项目不再单独编设院校代码进行招生，以上项目与本校普通专业按院校代码统一编排招生，招生计划统筹使用。招生录取时，省招生办按院校科类招生计划进行投档，如院校整体生源充足，但“学分互认”、“联合培养”、“国际班”生源不足时，剩余计划调整到其他专业使用，按录取原则录取投档考生，切实维护考生切身利益。报考单独编设院校代码的招生专业的考生，录取入学后不得转入非单独编码招生专业。问：如何进一步规范和完善高考成绩发布方式?

答：按照《教育部办公厅关于坚持正确导向规范高考成绩发布和相关宣传工作的通知》（教学厅函〔2017〕36号）精神，考生的高考成绩只能提供给考生本人及有关投档高校，不得向考生所在中学及其他任何单位和个人提供。2018年起，我省高考成绩公布时，高考个人成绩只提供给考生本人，不向各地市招办、考生所在中学及其他任何单位和个人提供，可以较好防止对“高考状元”的不必要炒作。考生可通过省教育考试院公布的查询渠道查询个人成绩，通过省教育考试院指定网站（渠道）打印成绩单。问：高职院校招收普通高中毕业生为何要进行职业适应性测试？职业适应性测试测试测什么？怎么测？

答：根据国务院考试招生制度改革的有关精神，今后高职院校招生录取将采取“文化素质+职业技能”的评价方式。其中，对于招收普通高中毕业生，“文化素质”将以学考成绩为依据，“职业技能”实行职业适应性测试。每年填报志愿时，考生及家长普遍存在着“不知道要填报或学什么专业好？”“不知道能学什么专业”“不知道所学专业毕业后能做什么？从事什么工作？”的现象。对于招生考试部门来说，面对几十万的普通高中毕业生，也存在“考什么？”和“怎么考？”的问题。2017年，我省高职院校的职业适应性测试份两种形式：一是学校自命题测试即面试，由学校教师担任评委对考生进行面对面测试；二是在高职院校自主招生的部分专业，进行“网上职业适应性测试”试点，专门制作专业解读视频，考生先观看视频，再进行测试，提高考生对报考专业的了解和认知度。该试点受到考生、家长和高职院校的认可和肯定。

问：这次高校招生改革的方案面向大众征求意见，出于什么考虑？征求意见的情况如何？

答：高校招生改革事关国家人才选拨和培养，事关考生的切身利益和家庭幸福。相关改革内容牵涉面广、复杂，而且不同群体的需求存有差异，高校与学生之间、学生与学生之间的需求都存在着不同的需求。这次，省教育厅、考试院首次尝试将有关高校招生改革的内容公开征求意见，主要是集思广益，以便更好制定符合我省高校招生实际的方案。从反馈的情况看，绝大多数人赞同这次改革的内容和措施，也提出一些切合实际的好意见、好建议。这些好意见和建议，我们已基本吸收到方案中，有的则在今后的具体工作中进一步落实。反馈意见中，一本二本合并是考生及家长最为关注的问题，担心合并后会填报志愿会更难，退档后落差更大，本科毕业证“含金量”降低等。对这些问题，建议考生家长不要担心。本科批次合并录取，增加了填报院校志愿数，更重要的是，投档仍然实行分数优先的平行志愿投档模式。因此，志愿填报依然是遵循“冲稳保”的原则，只要志愿填报注意院校及专业志愿能保持适当梯度，都能确保合理录取。关于本科“含金量”问题，随着社会的发展，社会、单位在关注一个人是否出身“名校”的同时，将更看重于你“学了什么本事和本领”，你是否能胜任从事的工作。可以说，本科合并录取，在促进高校特色发展，注重专业人才，提高人才培养质量，促进学生理性就学、理性就业等方面，将起到积极作用。

篇6：广东2013年普通高校招生

Parts B对话

Contents

A题.......................2

B 题......................2

C题.......................3

D题.......................3

E题.......................4

F题........................5

G题.......................6

A题

Part BRole Play

W: Dr Brown, welcome to our program.M: Thank you.W: We know you are giving a new course this year.What is it about?

M: I’m just giving a three-month course on the classroom of the future and the use of

new technologies in the classroom.W: How will a classroom develop in the future?

M: The future classroom will heavily depend upon new technology.But it’s still

related to our traditional education.My course introduces what education experts think about the future classroom.W: What’s their idea about the future classroom?

M: Uh… Actually, it’s quite a shocking idea for most people, myself included.Generally speaking, the idea is about three parts: the role of the Internet, examination, and learning goals.W: 在将来的教室里互联网有什么用？

M: The Internet is the place for students to get information from.It is so easy to get

information because you can find what you need within seconds.W: 将来学生如何参加考试？

M: Students can take exams on the Internet.And exams will be automatically marked

by the computer, not by their teachers.What’s more, students will be tested on how to use information rather than knowing information.However, I actually don’t know whether that’s good or bad and whether it’s going to happen.W: 将来学生需要学习什么？

M: Students need to be creative because that’s the key to success in the future.The

purpose of learning is not about knowing knowledge, but putting knowledge into practice.B 题

Part BRole Play

W: Hi Tom, you look worried.M: I’m having trouble with my work.W: What’s the trouble?

M: Uh, I am in charge of a team, working with five other people on a project, but we

are not very productive.W: Is the project too hard for everyone to work on?

M: No, but no one is working together on it.What do you think the problem is? W: I guess your group is not good at teamwork.M: But I don’t know what to do about it.Everyone is just doing his/ her own separate

work on it.W: That’s too bad.If your group does not come together, then they will not know

what is done and what needs to be done.M: 我怎样才能使他们共同工作呢？

W: You should call everyone together for a meeting, and you should make them know

that working as a team is important.M: 你认为什么时侯召集开会最好呢？

W: As soon as possible.You should play the role of a “monitor” in the meeting,getting to know what they have done so far and finding out what still needs to be done.In this way you will be sure that the project is done correctly.M: 作为领导，我应该怎样对待团队成员呢？

W: You can’t just tell them what to do or how to do things.A good leader listens to

his teammates as well as directs them.By listening to your teammates, you get to know how much they have achieved and you know...C题

Part BRole Play

M: Tell me, Mary, what sports do you play?

W: I’m absolutely mad about tennis.M: I love watching tennis matches.W: I also enjoy playing volleyball from time to time.But you may be surprised to

hear that in my student days, I used to play on a women’s football team.M: What? Football is a men’s game.W: Well, women’s football is not at all uncommon in Britain.After all, why should

football be limited to men?

M: But I think football is much too rough a game for women to play.W: Perhaps.But… you know, sports are our strong tradition.M: 体育运动在英国中学和大学里重要吗？

W: Yes.All of our schools and universities provide ample facilities for sports like

football and swimming.We think sports will enable the students to better face everyday life in the highly competitive society we are living in.M: 哪些体育运动在英国最流行？

W: Well, there can be no doubt that football is at the top of the list.The game had its

origin in Britain and was played in the Middle Ages or even earlier;though as an organized game, it dates only from the beginning of the nineteenth century.M: 体育运动是不是谈话中的常用话题？

W: Oh, yes, in fact, I think it’s safe to say that apart from the weather, it’s the thing

most talked about in Britain.So if we want to start a conversation with a stranger, we’d better start talking about the weather or a recent football match.If you try that, you’ll find it usually works.D题

Part BRole Play

W: Mr Brown, do you find it difficult to wake up in the morning?

M: No, not really.I seem to wake up earlier and earlier.I usually get up at about 6:30,and I do about an hour’s work before the newspaper arrives.W: What time do you have breakfast?

M: Oh, about eight, because I can watch the 8 o’clock news at the same time.My wife

and I always have breakfast together, but the children are always late.W: What time do they start school?

M: Nine fifteen.I drive them to school on my way to work.I’m often in a great hurry

because one of them always forgets something.W: When is your lunch hour? M: Around one o’clock, but sometimes I have a light lunch at my desk and work right

through.W: 你什么时候下班？

M: Well, that depends, really.I generally finish at about six o’clock, but I go home a

bit later.It’s useless going home earlier because of the heavy traffic.After I get home, I usually help my wife get supper ready.W: 你们晚上有哪些活动？

M: The kids watch some of the children’s programmes.And we sometimes watch

sports programmes.Normally after supper, we have coffee together and my wife reads to the kids.They go off to bed at about nine o’clock.I usually work for two or three hours every evening during the week.W: 你经常带工作回家吗？

M: Yes, it’s unavoidable.Sometimes we invite friends for a meal to our home.Not

usually during the week, though.And sometimes we go out to a show.E题

Part BRole Play

M: Hello, Mary.How are you?

W: Very well, and you?

M: Fine, thanks.I haven’t seen you for ages.Where have you been?

W: I’ve just come back from England.I’ve been on holiday for two months.M: Have you started working again yet?

W: Yes.The new term began last Monday.I heard you were going to study in Britain.When are you leaving?

M: In a month.And that’s just what I wanted to talk to you about.What should I take with me?

W: How long are you going for?

M: Two years.W: Oh well, in that case you’ll need to take clothes for every season.Temperatures in

England are not extreme.Our winter is not as cold as Beijing’s, but it’s very rainy.You’ll need several sweaters, an overcoat, a rain-coat and, of course, an umbrella.M: 我还要带其它衣服吗？

W: Well, I think one warm suit and one light suit will be necessary.As a student you

need to get dressed up sometimes.M: 英国人喜欢什么样的礼物？

W: Anything that is typically Chinese.But since you can take no more than 20 kilos

of luggage, it’s best to buy things that don’t weigh too much.Things like silk ties and paper-cuts are light, and they make lovely presents.M: 我去别人家吃饭时，我要带些什么？

W: Well, most people just take a bottle of wine.But if you want to be very polite, you

could take something for the hostess—like a bunch of flowers or a box of chocolates.F题

Part BRole Play

W: Hi Tom.M: Hi Mary.W: Haven’t seen you for a while.What are you busy with these days?

M: You know, I am graduating soon, so I’m busy looking for a job.W: Are you? What kind of job are you looking for?

M: I’m thinking of applying for a job with an American company, but I’m worried

about having an interview in English.Can you give me any suggestions?

W: Hmmm.I guess two things are important in an interview.M: Oh, what are they?

W: Well, uh, the first thing is to try to make a good impression, which is very

important because it is a good start.M: 我怎样才能留下良好的印象呢？

W: To begin with, you should firmly shake the interviewer’s hand while greeting him

or her with a smile.Be sure to keep eye contact, especially when listening to the interviewer.Remember, “body language” is really important.M: 我应该知道的下一个重要的事情是什么？

W: The next thing is to have confidence.You get confidence from being prepared.You should know what the company’s business is before the interview.You should also prepare for any possible questions, and think about how you will answer.M: 如果我不记得某一个英语词，该怎么办呢？

W: In that case, you have to use other words to explain what you want to say.For

example, if you forget the word “manufacturing”, you can say “making a product” instead.Or instead of “statistics” you could say “using many big numbers to describe something”.G题

Part BRole Play

M: Mary, is it true you’re afraid of taking a flight?

W:Yes, it is.I’ve always been afraid of flying.M: When did it start?

W: When I was a kid.M: But you still fly, don’t you?

W: I have to because I need to visit my family in another city.M: How about other forms of transport?

W: Any other forms of transport would probably take much more time than flying.M: Uh huh.And why is it that you’re afraid? Because of accidents or height or...are there any specific reasons?

W: Accidents.Not because of any specific accident, but, generally speaking,accidents.I know that you are more likely to have an accident travelling in a car than you are flying.However, you are more likely to survive in a car accident than in an airplane accident.M: 你为什么如此害怕出事故？

W: I’m a cautious person.So I don’t like doing dangerous things.For example, I

don’t play dangerous sports.However, I’m quite happy to admit that being afraid of airplanes is something not very reasonable.I take this attitude of being risk-free in the rest of my life.M: 有多少人不喜欢坐飞机？

W: I know nearly 10 percent of the population feel uncomfortable with flying.I

also know people who just won’t fly.I mean, they will not fly.They will do anything else or they will not go anywhere.M: 有什么其他原因使你不喜欢坐飞机？

W: Feeling bored is another reason stopping me from flying.Anyway, now I’m not