何为英雄高一作文

何为英雄高一作文（精选6篇）

篇1：何为英雄高一作文

若有战，召必回，战必胜。——题记

在新年的前后，武汉爆发了一场病毒，病毒迅速扩张，牵动了全国人民的心，在此期间，南方医院的24名医护工作者共同签订了一封“请战书”，感动了无数人，激起了人们心中的那份爱国情。

“请战书”书中写到：我们特此向院委会请战，愿为战胜冠状病毒疫情，随时听后调令，我们小汤山全体队员都会义无反顾，奔赴一线作出我们应有的贡献。让我热泪盈眶，不禁感叹：“医生叔叔，护士阿姨的无私地奉献，以及他们对生命，对国家的无限热爱。”他们放弃了回家的时间，放弃了出去旅游的时间，放弃了陪家人的时间，做好随时倒在岗位上的准备，来到这没有硝烟的战场上，与战友们并肩作战，抗击病毒。我想：在他们做出这个决定的时候，就已经将生死置之度外了吧!

有记者采访他们时，他们说：“说不怕是假的，但我们在这非常时期，我们选择了弃小家顾大家，并不是我们不爱家人，而是我们要扛起肩上那沉重的担子，奔赴一线，做出我们应该做的。”这句话，使我的眼泪像断了线的珍珠一样流了下来，心像是被什么重重地撞了一下，有些痛，还酸酸的。记者的采访上，还有他们的记录，有主动请辞的：“有需要的话，我可以退票上班，我已经退票了，可以随时上班”;有体谅他人的：“没关系，我家离得近，想回可以随时回，其他在休假的医护人员就不用特地退票赶回来”;有担心病情的：“我不休假了，我担心有突发情况，我还是留守病房吧!”医护人员做的这一幕幕，饱含了他们对若有战，召必回，战必胜的信心，白衣天使爱国的高尚情怀也在此流淌。

医护人员亦能如此，我们又何尝不行，我们现在能做的，就是关注病情，保护好自己，为医护人员减轻一份负担，为社会做出一份微薄的贡献。

所以在这里我想向所有“幕后英雄”致敬!

我也相信，樱花会开，春天会来，我们携起手来，一定能战胜疫情，渡过难关，让我们一起加油!加油!

一场病情，一堆故事，一生感动。——后记

篇2：何为英雄高一作文

随着新冠病毒的肆虐，被感染的人数急剧增多，医护物资紧张匮乏，疫情不断扩散……国家立即采取行之有效的防护措施，方舱医院、雷神山医院、火神山医院，以中国速度迅速建成，各地派出成千上万名白衣天使迅速驰援武汉等疫情重灾区。面对来势汹汹的新冠病毒，全国人民众志成城抗击疫情，一场没有硝烟的战“疫”打响了。

就在这千钧一发之际，一位关键人物再一次挺身而出，他就是钟南山爷爷。“钟南山”这个名字之所以家喻户晓，源于前那场“非典”。“非典”暴发，67岁的钟南山就是那位敢于尊重事实、充满正义感的院士，就是那位勇于担当、放言“把危重病人都送到我这里来”的院士。最终他凭借着精湛的医术、丰富的经验，成为抗击“非典”的功勋人物。如今84岁的他，一边提醒人们“近期没有特殊情况的就不要去武汉了”，一边却义无反顾地冲到了抗疫一线。他的逆行，让我们感动的同时看到了一束希望之光。钟南山爷爷像一枚“定海神针”，每次在电视机前接受采访，传递给我们的信息像一颗颗“定心丸”，总能让我们惴惴不安的心归于平静。

在抗疫期间，还有一位默默无闻的医务工作者的事迹让我为之动容。或许，之前，“张定宇”这个名字大家都不太熟悉，大家开始认识他，是他所在的医院成为武汉治疗新冠肺炎的定点医院后。他是武汉金银潭医院的院长，疫情发生以来，他奋战在抗疫最前沿，每天只能休息3个小时，对于身患渐冻症的他来说无异于透支生命。可是他依然每天拖着不灵便的双脚艰难地行走在办公室和病房之间，就连他的妻子感染上了新冠肺炎，他也顾不得去看上一眼。他敢于担当、尽职尽责，面对生与死的考验，他隐瞒身患渐冻症的事实，夜以继日与时间赛跑、与病魔抢人，用渐冻的生命，托起信心和希望。

像这样抗击疫情的英雄还有很多。这些人，是封城后高唱国歌相互加油的武汉人;是穿着防护服和成人尿不湿，与病魔赛跑的一线医护人员;是丢下父母、妻儿，悄悄报名驰援武汉的救援人员;是深入疫区报道疫情的记者;是公交停运后自发组织起来接送医护人员的志愿者;是落实防控任务的基层干部;是捐款捐物的普通民众……

在居家隔离的这些天里，我通过电视、电脑和手机，一遍一遍与这些英雄“相遇”，终于明白“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”的道理。以前的我不理解何为英雄，现在我终于明白了英雄并不是电影里的钢铁侠、蝙蝠侠，而是那些具有包藏四海之胸襟、肩扛世间之正义，在国家和人民需要时，能够挺身而出、救民众于水火、解百姓于倒悬的人。这一次，我心中的英雄变成了钟南山、李兰娟、张定宇……我每天都在追寻着英雄们的事迹，他们在我们看动画片、玩手游、刷抖音时，是默默无闻的，但在国家危难、人民需要的时刻，在黑暗降临、灾情突发的关口，他们就像一束光，引领我们一步步走出绝望、恐惧，到达光明的彼岸。他们不是天天上热搜和头条的明星，但他们的职业素养、奉献担当，足以战胜所有艰难险阻，成为民众的守护神。

我坚信，在dang 中 yang的领导下，在这么多抗疫英雄的带领下，在大家的共同努力下，疫情终将过去，春天即将到来!随着疫情的变化，我的理想也在悄然改变，不再渴望成为炙手可热的明星，而是立志争当为民服务的先锋!

篇3：如何为作文教学拓展训练空间

一、激发学生的创新意识

写作是一种充满创造性的活动, 学生要想写出自己的特色, 打上自己独特的经历和自己健康的感情烙印的优秀作文, 非另辟蹊径、独出心裁不可。这就要求学生具备创新思维。那么, 在作文教学中如何培养学生的创新思维呢?

1. 培养学生的想象力, 拓宽思维空间。

在生活中, 有一种比知识更重要的东西———想象力。想象的本质是对客观事物的准确把握和精彩表现, 是在已有的表象基础上创造新形象的心理过程。作文需要创造性思维, 而创造性思维的核心就是想象力。

2. 组织活动, 观察社会。

著名教育学家陶行知先生主张:“我们要解放孩子的空间。让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商, 三教九流, 自由地对宇宙发问, 与万物为友, 并且向中外古今三百六十行学习。”这句话给我们初中语文教师很多启示:要让学生去接触自然, 运用课内学到的知识去观察大自然, 才能丰富自己的语言, 提高写作水平;还要让学生去接触社会, 把语文教学引向广阔的社会生活大课堂, 从而在社会交际中, 积累语言, 发展思维。实践证明, 开展各种课外活动, 带领学生走出课堂, 通过参观、访问、社会调查, 接触实际, 接触社会, 领略自然, 了解日新月异的祖国建设, 能开阔眼界, 丰寓生活, 为进一步激发学生的写作欲望奠定了基础。

3. 指导学生把握思维方法, 引导学生分析问题。

要想使学生立意时独出机杼, 不落窠臼, 想人之所未想, 发人之所未发, 必须在培养学生集中思维的基础上, 适当发展他们的多维思维方式。在写作指导上不要给学生限定太多的条条框框, 鼓励学生说真话, 写自己的真情实感。

二、增加生活积累, 为作文教学奠定素材基础

许多初中语文教师在总结有关作文教学成效低下的原因时, 都会加上一条, 那就是学生在作文写作中缺乏足够的素材。缺乏真情实感的信息体验, 学生在作文教学中很难有深度地发掘与表达。要改变这种现状, 教师就必须在提高学生生活感知积累等方面下功夫, 让学生充分积累深厚的感知体验, 促进作文教学成效的提升。教师可以带学生去了解社会、感受生活。学生通过亲身的感受, 加上鲜明的对比, 对于改革开放取得的伟大成就有了更为深刻的感知与体验, 写起作文来自然如源头有活水一般流畅。由此可见, 增加学生的素材积累, 可以为学生作文能力的提高奠定坚实的基础。

三、培养写作兴趣, 点燃学生写作热情

作文源于生活。的确, 大自然和社会生活是取之不尽、用之不竭的作文源泉。学生写作文感到“无米可炊”, 其实是没有发现、没有留心。寻找生活的源头, 才会找到真实的水来。当然, 教师在教学中也要随时引导学生接触自然、接触生活, 从生活中去发现美和感受美, 在生活中体会作文的乐趣, 培养写作兴趣。学生也只有将“目之所见, 耳之所闻;心之所思, 情之所感”自然地表达出来, 才能拨动写作的心弦, 提高写作水平。

初中作文教育的一个重要目的, 就是培养学生对写作的兴趣。赞扬也是对学生最大的鼓励。一个优秀的教师一定是对学生的表扬多于批评。作文教学也一样, 教师要善于发现学生作文中的闪光点, 促进学生的成长和能力的提高。给学生适度的赞扬可以让学生发掘自己的优点, 增强对写作的自信, 激起学生对作文的热情。赞扬可以是口头表扬, 更多的应是在作文中加注批语表扬。凡是有可赞扬的地方, 教师都应该加注批语表扬, 因为赞扬是作文教学中的动力。

四、重视积累, 增加学生的阅读量

篇4：如何为作文“增色添彩”

一、锤词语

在各类词语中，我们尤其要精心锤炼动词、形容词，做到准确、生动，因为这两类词语特别能表现人物、事物的性质、状态、特点，最能体现作者的思想情感。怎样才算用词准确、生动呢？对此，法国著名作家福楼拜说：“要赋予动作，唯有一个动词；要看到它的性质，唯有一个形容词。”这段话是说：要描写一个动作或一个事物的性质，就只能用这个词而不能用别的词；如果还能够用别的词来替代的话，那就说明所用的这个词还不够准确、贴切。下面各举一个准确运用动词、形容词能使文章中的形象更美、更生动的例子：

①他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）

上面句中的动词“排”字，准确生动地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。

②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。（布丰《松鼠》）

作者在介绍松鼠的时候，运用了“清秀”“ 闪闪有光”“矫健”“轻快”四个形容词来分别描写松鼠的“面容”“眼睛”“身体”“四肢”，准确地描写了松鼠的外部特征，使松鼠的形象栩栩如生。

因此，在写作实践中，应鼓励学生追求用词的准确性，坚持不懈，养成不随随便便滥用词语的习惯。每用一词都反复斟酌，用心揣摩，不用则已，用则求准。要让学生学习古人“为求一字稳，耐得半宵寒”的精神。

二、善描写

一棵树如果只有树干，不见枝叶，就会给人以单调、乏味的感觉。同样，一篇作文如果语言干瘪、无味，不能给人以形象、直观的感觉，也难以成为佳作。如何做到给读者形象、直观的感觉？笔者认为要善于运用描写，特别是细节描写，可以通过以下两段话来说明。

原稿：我和爸爸一起割麦子，我感到很累，麦子也不听话，打到了眼睛上，真想哭。

修改稿：我和爸爸一起割麦子，割了没多一会儿，我觉得头重脚轻，眼冒金星，心慌的怦怦跳，真有点支持不住了。这时，麦子好像更不听话了，它们左躲右闪，我就是抓不住。好不容易抓住了，搭在镰刀上的麦穗打在眼睛上，啊，酸疼酸疼的，眼睛一下子睁不开了。我捂着眼睛坐在地上，真想大哭一场。

从以上这个例子看，原稿的语言显然太过于概括了，很干瘪，缺少表现力，不能打动读者。修改后亮点顿生，集中体现在扣人心弦的细节描写上。这就好像吹气球一样，将空洞、干瘪、缺少表现力的语言加以充实，使文章内容充实饱满起来，使文章更有美感，从而激发读者的阅读兴趣。

因此，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会细节描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。

三、用修辞

无论何种体裁的文章，若用上一些贴切的修辞定能起到点石成金、化腐朽为神奇的作用。因此，平时进行作文语言的训练时，应强化对修辞手法的运用，在行文的关键处考虑一下，换一种修辞手法写这几句，效果会怎样？这样有意识地在平时训练时运用修辞手法，定能提高语言表达能力，为文增色。举个例子，便可看出用修辞手法和不用修辞手法在表达效果上的差异：

①这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。

②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

显然，第②句比第①句更生动、更形象。因此，巧妙地运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生动，从而使作文的语言鲜活起来。

常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、对偶、对比、夸张、反复、反问、设问等，它们在语言表达中有各自不同的作用。

1.善用比喻

比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。例如：“春雨是天使的眼泪。”这里把春雨比喻成天使的眼泪，形象生动地体现了春雨不仅有着天使的翅膀，更有天使的爱心，正是用它那天使般的心，给世界带来了无限的生机和希望。

2.巧用拟人

拟人赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。例如：“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”“害了羞”将雪人格化了，使雪富有了灵气，写出雪的动态美。

3.妙用排比

在文中适当使用排比，能有效地增强语言的美感和表现力。用于叙述，则清晰深刻；用于描写，则形象生动；用于抒情，则情深意笃；用于说理，则鞭辟入理。把比喻句或拟人句组合成排比句效果更佳。

例一：“书如甘霖，滋润着我们久旱的心田；书如春风，驱赶我们心灵的严寒；书如方舟，渡引我们脱离灾难。”用三个比喻句组成排比句，把书的好处、价值生动形象地呈现在我们的面前，而且增强了语气。

例二：“春雨来到花园，众花笑逐颜开；春雨来到原野，小草探出了它的脑袋；春雨来到田园，麦苗欣喜得手舞足蹈。”通过三个拟人句组成排比句，把春雨、众花、小草、麦苗等物“人格化”了，具体形象地写出春雨给人间大地带来生机。

其它修辞，如对偶、对比、夸张、反复、反问、设问等，只要我们巧妙运用，一定会亮人耳目，怡人心扉。

四、引诗句

在文章的开头、结尾或行文的关键之处，恰当地引用诗句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果。

1.开头引用诗句，可以为全文定下抒情的基调，同时开门见山给文章镶嵌了一个美丽的“凤头”。例如：笔者班上的一位学生在写《慈母》这篇文章时，开头就引用了冰心的《荷叶·母亲》这篇散文诗的主旨句：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

2.文章穿插诗句。写作文时，如果在文中精心穿插几个诗句，定能使文章诗意盎然。例如：《欣赏数字中的语文》一文中有这么一段话：是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。

3.结尾引用诗句，引用与主题密切相关的诗句作结尾能起到深化主题的作用。例如：《听雨》中的结尾：“风雨送春归，飞雪迎春到”，前行的途中也许遇到很多坎坷，可我要……还有两分钟交卷，那下一句是什么？这个填空题可不能失分！窗外明亮起来，天晴了，“已是晴天万丈光，犹有鸟儿叫！”

文章结尾点题，深化主题，巧妙地化用了毛泽东诗词，暗含文章的意境，包含“风雨过后是彩虹”的哲理，引人思索。

篇5：如何为英雄作文

青梅煮酒，为论英雄。然而，如何为英雄？

“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天下之志者也。”曹操对刘备如是说。原来，英雄需要胸怀，需要谋略。再说西楚霸王项羽，曾经也何等辉煌，最后兵败如山倒，大势已去无法逆转。红颜知己生死相别，自己也挥刀自刎乌江边。倘若他能学越王勾践，肯卧薪尝胆，那么历史也许就是另一种写法，然而他不肯渡江，《霸王别姬》也成了京剧中永远另人惋惜的一幕。所以，英雄必应能屈能伸，能吞能吐，方能成其大业，成其英雄。

武侠小说大家金庸说：“侠之大者，为国为民。”原来，英雄需要心系黎民。张忆谋的电影〈英雄〉虽然是虚构了几个人物，却让我们看到了真正的英雄形象。电影中，无名为了天下的百姓而放弃了刺杀秦王，尽管最后死于万箭之下，却用自己的生命换来了天下的安定，此谓真英雄。在中国冗长的历史中，多少个朝代更替，这样的英雄也无须我细数，就让凛冽的长风缅怀他们。所以，英雄必应以天下为重，方能在百姓心中树立不倒的丰碑。英雄是一座高山，每个壮心不已的人都在艰苦地攀爬。当终于到了别人难以企及的山顶，可以俯视别人的时候，他们似乎拥有了别人一生甚至几世都无法得到的东西。可高处不胜寒，英雄们享受的最多的其实是孤独，还不如当初在山脚下仰望。所以，现实告诉他们，英雄必应耐得住寂寞，在所有人都退缩的时候，他能毅然地前进。

篇6：何为英雄高一作文

静静的合上《钢铁是怎样炼成的》这本书，闭上眼睛开始默默的品味那悠悠书香中记载着的一位伟大人物波澜不惊的革命生涯，心中阵阵轰鸣，保尔?柯察金，他用生命诠释了他革命的尽头。

童年的时光给他带去了曲折和快乐，对他来说本该生活在一个幸福的童年。然而一个不完整的社会给他种下了革命的种子。他有着一段美好的初恋，他幸福过，他也放弃过，为了那颗革命的种子，小小的他，踏入了革命的硝烟。

少年时代挥手过去，年轻的保尔开始了真正的革命旅途，这一路上他遇到了太多的坎坷，饱受了太多的磨难。他迷失了么？不，这个处在水深会热的社会，让他倔强的走了下去。但是上帝去不垂爱这个勇敢的革命者，病魔像他无情的入侵，摧残着他的躯体，试图摧残他的精神，让他饱受痛苦和折磨。

但要知道，生命是希望的代名词，于是他摒弃了痛苦，选择了奋斗。他为自己争取时间，他要更多的为党做事，这样就可以让人民少受一些苦。他把自己交给了党，交给了人民。

贝多芬曾说：“我要扼住生命的咽喉，它决不能是我完全屈服……噢！能把人生活上千百次，真是多美。”也许在他将永远只能在床上度过一生的时候，他也该放弃了，可是他却再一次掘强地用手中的笔作为革命武器。他的痛苦在不懈的战斗中变成了甘美。他永不停息的为革命“舞动”着。正如王尔德童话中的夜莺，为了圣洁的玫瑰，唱出自己最后的一滴血。

命运是一块绊脚石，有多少人回避它，而保尔?柯察金——用生命诠释革命的尽头。在艰辛的道路上，他用坚定的目光，无畏的心走完了他的革命全程。

我那噙满泪花的眼帘中，是他永不幻灭的身影。

你想把英雄这个称谓赋给谁？

在人们心目中，只有有着伟大事迹的人，才可被认可为是人们心中的英雄，是真正的英雄。可我却认为，英雄，不一定要经历过与风雨、水火的激烈拼搏；也不是一定要在困难面前做出生与死的抉择；有些人，不求有一天能被人们称为英雄，只是在默默无闻的做着平凡而又伟大的事情。

我所说的这位英雄，没有那么多伟大的事迹，也不是那么众人皆知，但他在我心中，永远是英雄。

他——————一个平凡的人，无论什么时候，在他的脸上，总洋溢着开心幸福的笑容。

小时候，我总喜欢依偎在他的肩膀上。我总认为，那宽厚的肩膀是那样的舒适，那样的`安全。它可以使我不受一点伤害。仿佛，那就是我无忧无虑的港湾。所以，我天真的以为，那个肩膀，只承载着我。

时间像流星划过长空，转瞬间，我已长大，无意间，我发现了原来他那乌黑的头发中，夹杂着许晶莹的发丝。脸上更是多了几道岁月留下的痕迹。

我时常看见他站在窗边，凝视着眼前的一切，时不时地发出几声长叹。我似乎也从这长叹声中明白了什么………原来，他的肩上还有家庭，还有事业，还有朋友，还有兄弟，还有生养他的父母。

近年来，家中大大小小的事层出不穷。在单位，上好几天班，吃不好，睡不好，好不容易坐几个小时火车回到家，待不了一天又得坐几个小时火车回去。爷爷心脏不好，我又总拿他当出气筒，什么不愉快都撒在他身上，却从不考虑他的感受。尽管再烦再累他都以笑待人，从不将自己的负担强加在别人身上。就这样，他没有半句怨言，默默地挑起这些负担，用自己宽厚的臂膀，支撑起了这个家。无论谁的怨言，他为了让别人痛快，宁可自己难受。他心中有多少苦，有多少黑色，只有他自己才知道，只有用他的泪水，才能将这一片片黑色的阴云渐渐冲散。

他————————就是我的父亲。他平凡而又伟大，以一颗赤诚的心对待每一个人，用那宽厚的肩膀挑起一切。他—————也是真正的英雄！

“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

这是《老人与海》中让我感触颇深的一句话。我想，在这个社会中，一个人若可以做到这句话，他就是英雄。

文中的圣地亚哥老人在84天出海没有捕获一条鱼，别人嘲笑他，把他当作不折不扣的失败者，甚至于他的船帆看起来也是一面永远标志着失败的旗帜。但他没有退缩，仅凭着一个渔民对职业的自豪感和一个老人对生活及困难的不屈服，他冒险来到了墨西哥湾流，并钓住了一条大马哈鱼。

白天又黑夜，黑夜又白天，难以想象一个老人在茫茫大海上与一条大鱼斗争了几天几夜，凭着他不屈的意志与顽强的毅力，老人捕获了大鱼。可美味的大鱼引来了一群鲨鱼。但他在这海洋的统治者面前，表现出了惊人的毅力，他甚至杀死了一只鲨鱼！如作家张爱玲所说，这种毅力：“不是超人的，而是一切人类应有的一种风度，一种气概。”虽然老人最终只带回了一具鱼的骨架，但他伟大的精神力量，向大自然昭示着：这就是英雄！

宋代刘过曾说过：“人定兮胜天”。老人让我想到《亮剑》中的一个情节，遭到围困的骑兵连，面对日本一个强大的骑兵纵队，没有投降，没有逃跑，而是义无反顾地面对强大的敌人。虽然最后都牺牲了，却赢得了对手的尊重。真正的英雄就是在一切强大势力面前保持自己的尊严，顽强而永不妥协，哪怕明知是死，也要冲上去，不屈不挠地斗争！我们八年抗战，三年内战，不就是这么过来的吗？

在那个年代，我们中国涌现出了千千万万的这样的英雄，然而现在，我们更需要这样的人，社会要进步，这种精神是必不可少的。我想，这种精神，是一个民族的保障和动力，这种精神，也是一个人生存的力量。