小工程专业知识土木工程论文

小工程专业知识土木工程论文（精选9篇）

篇1：小工程专业知识土木工程论文

小工程专业知识土木工程论文

1“.大工程”代替“小工程”

课程设计仅有一周，要求完成一份完整的单位工程施工图预算，既要完成工程量计算又要完成套价取费，因而选取小工程(如门卫房)让每个学生独立完成一份施工图预算，学生既能学到相关知识，又能培养独立性。以“大工程”代替“小工程”的优点：能够大大提高学生综合应用专业知识的水平;提高学生的识图能力;锻炼了学生的自己解决问题的能力。

2“.小组协作”代替“单打独斗”

“单打独斗”可培养学生工作的独立性，可以使学生更好地掌握工程预算的`基本原理，独立地完成每一个分部分项工程的算量，可更全面地对工程概预算有一个全面的认识，但是不能培养学生的团队合作精神。“小组协作”代替“单打独斗”的优点：模拟学生就业后在新疆地区工作的模式;培养了团队合作的精神，让学生明白团队合作的重要性;使少数民族学生更积极地参加课程设计，学到更多专业知识。

3“.关键点”代替“整个面”

“关键点”代替“整个面”的优点：能掌握计算工程量的方法，用系统的概念去计算工程量，达到事半功倍的效果;锻炼独立工作的能力;熟悉做预算的流程，更好地掌握关键点的预算知识。

4“.组长负责制”代替“指导教师管理制”

由于土木工程专业为新疆大学紧缺专业，相对其他专业来说班级人数较多，课程设计中指导教师要完成课程设计和管理学生等工作的工作量相当大。为了提高学生的主动性和积极性，可用“组长负责制”代替“指导教师管理制”，学生是主要的管理者，教师是辅助管理者，教师的主要职责是答疑解惑。“组长负责制”代替“指导教师管理制”的优点：充分发挥学生自我管理的能力;锻炼了学生沟通、组织、协调等管理能力;加强了团队合作力量;学生在实践中更加主动和积极地参加课程设计，减轻了指导教师的工作量，使教师的主要精力放在辅导中，达到双赢的效果。由于课时少，在尽力保证理论教学的前提下，通过实践与理论相结合的教学方法，既达到教学的要求，又能让学生学到更多的专业知识，为以后的工作打下坚实的基础。我们通过不断调整实践教学方法来弥补理论教学的不足。这种方法还需不断探索、不断实践，才能找出更适合于少学时的理论与实践相辅相成的教学方法。

篇2：小工程专业知识土木工程论文

问：什么是“阳光村务工程”？

“阳光村务工程”建设，是以开展清产核资为抓手，建立完善农村集体资金、资产、资源“三资”委托代理服务机制。对村组集体“三资”进行全面清查，逐项登记，摸清底数，建立台账；以推行村级事务流程化管理为主线，规范和落实村级民主决策、民主管理机制。重点推广“四议两公开”工作法；以建立村务监督委员会为重点，完善和强化村级民主监督机制。

问：“阳光村务工程”建设主要包括哪些内容？

答：主要有三方面工作：一是清产核资，建立完善农村集体“三资”委托代理服务机制。按照全面清查、逐项登记、公示公开、不重不漏的要求，认真开展村级集体“三资”清理工作，摸清底数，建立台账，并推行集体“三资”委托代理服务，强化“三资”运行监督。二是以推行村级事务流程化管理为主线，规范和落实村级民主决策、民主管理机制。按照健全制度、统一流程、规范操作、民主公开的要求，全面实行村级事务流程化管理，重点推广“四议两公开” 的工作方法，即：村重大事项由村党支部提议、“两委”会商议、党员大会或党员议事会审议、村民会议或村民代表会议决议，以及决议公开、实施结果公开。三是以建立村务监督委员会为重点，完善和强化村级民主监督机制。按照民主监督、权力制衡、公开透明、村民自治的要求，整合加强村级监督力量，健全村级监督组织，成立村务监督委员会，建立监督工作保障制度，确保村级公共权力阳光规范运行。

问：为什么要开展“阳光村务工程”建设这项工作？

答：这项工作是按照全省统一部署开展的。近年来，由于少数地方村务不公开、管理不透明、监督不到位，群众意见很大，矛盾和问题突出，致使农村信访量居高不下，越级访、集体访时有发生，引起各级党委、政府的高度重视。在全省推进“阳光村务工程”建设，就是省委、省政府总结一些地方在农村集体资金资产资源（简称“三资”）管理、村务公开、村务监督等方面探索的有效做法和经验基础上提出来的。目的是以“阳光村务工程”建设为抓手，着力解决村级事务管理监督中存在的突出矛盾和问题，加快构建农村党风廉政建设长效机制。

荻港镇纪律检查委员会制2010年9月

本页请不要作为备查资料存档

注：

一、本月25-26号市里将到荻港检查“阳光村务工程”建设

二、请各村村干部和村监会委员首先学习“阳光村务工程”建设相关知识，然后把此《“阳光村务工程”小知识》打印出来，作为宣传资料发放到周边群众手中，并进行宣讲，因为市里检查内容中包括群众知晓率这一项。

三、请各村立即准备好“阳光村务工程”建设汇报材料，一式5份备用

篇3：楼顶中波小天线工程试验研究

关键词：中波小天线,设计调试,试验收测,结果比较

1引言

近年来,随着全国城市化的发展,各城市郊区的土地越来越显得弥足珍贵,从前的市郊区电台已被城市的高楼包围,而传统中波发射台需要占用大量的土地面积,很多广播电台想发展,已受场地的限制无法进行。又由于电磁辐射场对环境的影响,城市中大功率的广播电台已面临生存的威胁。很多中波发射台面临着全面迁至几十公里以外远郊的命运,为了覆盖城区必定要加大功率,加大功率又可能干扰邻近省市中波发射台的播出,对城区的节目仍需要调频广播的方式覆盖。为了解决市区中波小功率试验台、交通台的生存问题,我们倾注了很大的精力和财力,试图将中波发射天线缩小,把功率P≤10k W以下的发射天线架设在楼顶上,为此,我们对楼顶中波小天线进行了研究和试验。

2中波天线的概念

中波天线基于垂直振子的概念而设计,垂直振子发射垂直极化波,垂直极化波沿地面的损耗比水平极化波小得多。天线的垂直面方向图要求沿地面的方向及低仰角部分的场强要强,高仰角部分的场强越小越好,因此,中波发射天线的主要形式是垂直振子,高度约为0.3~0.5λ,天线上的电流假设是正弦分布,天线的顶端电流为零,其后以正弦的方式增加。中波小天线指的是其高度小于或等于λ/8的垂直短振子。

中波小天线的研究有三大难点,即小天线的效率、带宽和稳定性。垂直短振子输入阻抗的实部太小,只有几欧姆,导致发射效率很低,无法起到发射天线的作用;而输入阻抗的虚部太大,达到上千欧姆,导致带宽很窄,存在稳定性问题。因此,垂直短振子不能直接用于中波天线。我们通过模型和实体研究,解决了这三大难点。

我们通过模型和实体研究,解决了这三大难点。

3中波小天线的模型

针对上述垂直短振子用于中波天线遇到的问题,通过改变发射体的材料、给小天线加上我们独创性的无损耗顶负载及顶线圈,有效地增加了天线的等效高度,降低了中波小天线的特性阻抗,并在调配网路中改变以往的Γ型Π型匹配网络,进行多级调配,扩展了频带,提高了天线的稳定度。

3.1中波小天线模型的设计

中波小天线的模型结构如图1所示,天线总高度为天线体高度和顶负载高度的总和,H≤0.1λ。天线系统由以下几部分组成。

(1)天线体

天线体是由多根导线均布组成的笼子,高频电流通过此段天线体时,波长会缩短,从而提高天线的发射效率;当高频电流通过介质导线时,速度会减慢,波长会缩短,从而达到增高有效高度的目的。

笼子型的天线降低了天线的特性阻抗,即减少了天线输入阻抗的电抗值,有利于扩展带宽和播出的稳定性。

(2)顶负载

天线的顶负荷由无损耗的顶线圈和伞形顶组成。天线顶线圈是我们的独创,它和伞形顶一起,可以改变天线的电流分布状态。一方面与中波T型、Γ型的天线顶负载一样有着相同的增加天线等效高度的作用,但尺寸却小得多;另一方面能提高天线输入阻抗的实部,从而降低天线的驻波系数,增加天线的带宽。

3.2天线缩比模型

天线的缩比原理表述为:天线的所有尺寸和工作频率(或工作波长)按相同的比例变化,天线的性能将保持不变。换言之,若天线的电尺寸保持不变,天线的性能也将保持不变。

根据这个原理,我们制作了比例为1:10的模型。模型是由多根铜线均布在三个直径是500mm的横支撑上的笼型,三个横支撑固定在中间的一根Φ48的铁管(竖支撑)上。模型上方的伞形结构是天线的顶负荷,它的结构是由多根铜线固定在铜线圆圈上,在顶负荷和笼型柱之间连接的是两个线圈。天线顶部的伞形顶和顶线圈,其作用是改变天线的电流分布状态,这与中波T型、Γ型的天线顶负载一样有着相同的增加天线等效高度的作用;同时它们起着主要的调节天线输入阻抗的作用。模型的实际高度是1.6m,加上顶负荷的高度(0.4m),总高为2.0m,电尺寸h/λ=0.0615,如图1所示。

3.3模型天线的阻抗线圈

用这个模型测得的模型天线的输入阻抗在中心频率9.27MHz及±0.05MHz附近的阻抗如表1所示。底部不接地后,通过改变顶线圈的接入圈数,可以使输入阻抗曲线收敛。用这个模型测得的模型天线的输入阻抗在中心频率9.27MHz±0.1MHz内及附近的阻抗如表1所示。底部不接地后,通过改变顶线圈的接入圈数,可以使输入阻抗曲线收敛。表1中三组数据分别为:底部绝缘,顶部不接顶线圈的输入阻抗;底部绝缘,顶部接入顶线圈的输入阻抗;底部接入部分线圈,顶部接入顶线圈后的输入阻抗,且均是对线圈进行粗调和细调后的输入阻抗。

4实体中波小天线的设计

4.1实体天线的原理和结构

根据模型试验的结果,我们对实体天线进行了尺寸放大10倍的设计,如图2所示。中间的支撑部分为边宽0.5m的三角型塔,天线体的底部是玻璃钢底座绝缘子。天线的总高度为天线体高度和顶负载高度之和H=16+4=20m,试播频率927k Hz,λ=323.6m,H/λ=0.0618,H=λ/16,如图2所示。

4.2实体天线的阻抗

实体天线安装于哈尔滨经济台楼顶,试验频率为927k Hz,实体天线顶部接入顶线圈底部绝缘,并调节顶线圈至阻抗曲线收敛,详细的阻抗见表2,表2数据中的天线顶线圈接入情况与表1中的第二组数据相对应。

由表1的第二组模型天线阻抗数据和表2实体阻抗数据相比较可以看出:实体天线的输入电阻和缩模天线的输入电阻比较接近,实体天线的输入容抗比缩模天线的输入容抗大,这是实体天线的支撑轴、顶负荷与缩模天线不是完全一致造成的。在制作实体时,考虑到中心轴对实体的支撑,中心轴不是直径为500mm的圆形支撑,而是边长为500mm的三角塔。这样,与边长为500mm的三角塔等效的圆柱直径小于500mm,其内特性阻抗大于直径为500mm圆柱的特性阻抗,因而其电抗值也大,中心轴的特性阻抗对天线而言相当于串联。另外,实体天线的顶负荷的电长度也比缩模天线的顶负荷电长度短。这也造成实体天线体的特性阻抗比缩模天线的特性阻抗大,从而使天线输入阻抗的电抗变大。

4.3天线系统的匹配网络

针对表1缩模天线的模型阻抗,我们选择了两级Γ型匹配网络。根据网络表2的实体测试阻抗,只需调整电容电感值,匹配后天线系统在±5k Hz带宽内的驻波比VSWR≤1.20。

5实体中波小天线和大天线收测场强的比较

哈尔滨经济台楼顶的实体中波小天线匹配系统调试完毕后,发射功率分别设为2.5k W、5k W,工作状态稳定。并对中波小天线分别在2.5k W、5k W的两个功率播出时的场强进行了测试,同时对比了同一频率相距1km处文林街的中波大天线塔以及其他频率的中波大天线塔的测试数据。

5k W同等发射功率下,在阿城、玉泉、双城、宾县方向,安装于经济台楼顶的中波小天线的场强收测结果优于林文街的中波大天线塔的场强收测结果;在绥化方向,二者场强收测结果相近。

6结论

中波小天线由于天线的尺寸小、重量轻,既可以安装在场地受限制的地区,又可以安装在城市的楼顶,为城市小功率中波台的天线选择提供了一种可行的解决方案。虽然我们的中波小天线的高度只有波长的3/50,但是根据场强测试比较,性能和大天线(天线高度是波长的1/2)没有什么差别,同等功率的辐射距离大致相同。为市区中波小功率试验台、交通台的提供了有效的解决方案。

参考文献

篇4：揭开“小211工程”真相

什么是“小211工程”？“小211工程”又包含哪些院校？

本期我们就将为大家揭开“小211工程”的真相。

真相一：官方不叫“小211工程”

在“小211工程”院校名单上，我们发现了有一些本来是“211工程”的高校，这些高校的官网上也大都重点介绍211工程项目，例如西北大学，翻遍了学校官网网页，也没找到“小211工程”的字样。

这究竟是怎么回事呢？记者就此问题采访了西北大学宣传部，得到的确切答案是：官方其实没有“小211工程”的说法。也就是说，“中西部高校基础能力建设工程”在官方并不叫“小211工程”，“小211工程”本身就是一个伪命题。

【资料链接】

“中西部高校基础能力建设工程”：2012年，为振兴中西部高等教育，切实提升中西部高校办学能力，提高人才培养质量，发改委、教育部组织实施重点扶持一批有特色有实力的省部、省属重点大学，计划重点支持建设中西部24个省、自治区、直辖市的100所地方高校的发展建设，该计划是中西部高等教育振兴计划的重要组成部分，被称为“中西部高校基础能力建设工程”。

真相二：“小211工程”出自媒体“标题党”

既然官方不称为“小211工程”，那么“中西部高校基础能力建设工程”为什么会有这样一个称呼呢？

据考证，在“中西部高校基础能力建设工程”出来之后，首先是河南媒体在新闻标题中说“我省7所高校入围‘小211’”，随后，“小211工程”的叫法便渐渐流传开来。譬如有的大学直接在官网上更新资料，称学校“是国家‘小211工程’重点建设大学”，而一些高校的学生也扬眉吐气地宣称自己拥有了“211工程”的血缘。

“小211工程”的提法多少有些黑色幽默：某些原先非“211工程”院校，在被列入“中西部高校基础能力建设工程”之后，因为被贴了一块官方的“金字招牌”，颇有些“翻身”的欣喜，当媒体大方送出一个吸引眼球的“小211工程”名头，便也半推半就做了默认。

其实，“中西部高校基础能力建设工程”和“211工程”并没直接关系，虽然可以宽泛地把它看成是“211工程”的补充，但两者并不在一个层面上，一个“小”字就明显地透露出两者的区别。“211工程”是教育部主导的，每年都会拨款促进学校发展，而所谓的“小211工程”是发改委和教育部组织的，面向中西部高校，其配套资金低于前者。

事实上，除了西北大学、南昌大学等少数“211工程”院校，很多所谓“小211工程”大学并没有“211工程”院校身份。但不可否认，其中一些学校比不少政策性“211工程”大学的实力都强悍，比如燕山大学、河南大学、西安理工大学、湘潭大学等。

【资料链接】

“211工程”：1995年，中国政府为了迎接世界新技术革命的挑战，决定分期分批重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科和专业，力争在21世纪初有一批高等学校和学科、专业接近或达到国际一流大学的水平，该建设工程即“211工程”。“211工程”是建国以来国家正式立项在高等教育领域进行的规模最大的重点建设工程，是国家“九五”期间提出的高等教育发展工程，也是高等教育事业的系统改革工程。

“小211工程”院校知多少？

尽管官方没有“小211工程”的说法，不过在非正式场合用它来代替“中西部高校基础能力建设工程”，倒也方便。“中西部高校基础能力建设工程”总共有100所高校，这100所高校类型各有不同，在此做一下简单梳理。

综合类院校19所：这100所院校中，综合类院校有19所，如西北大学、湘潭大学、延边大学等。在中国综合类院校普遍比专业院校强的大环境下，这19所高校也是“小211工程”院校中整体实力最强的一类，其中西北大学、延边大学、云南大学、南昌大学、宁夏大学、海南大学、新疆大学、西藏大学和青海大学等8所高校也是“211工程”院校。

理工类院校33所：包括河北工业大学、重庆邮电大学、燕山大学、哈尔滨理工大学等。在这数量庞大的理工类院校中，不乏实力较强的院校，而其中河北工业大学是这一类中唯一一所“211工程”院校。

师范类院校15所：如湖南师范大学、四川师范大学、安徽师范大学等，其中湖南师范大学是“211工程”院校。

财经类院校5所：如山西财经大学、哈尔滨商业大学、江西财经大学、安徽财经大学等。

医科类院校11所：如河南中医学院、广西医科大学、广西中医药大学、昆明医科大学等。

民族类院校3所：广西民族大学、青海民族大学和西藏民族学院。

农林类院校12所：如河北农业大学、东北农业大学、中南林业科技大学等，其中东北农业大学是“211工程”院校。

篇5：建筑工程承包合同(适合小工程)

甲方（发包方）： 乙方（承包方）：

根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律、法规规定，甲乙双方遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，就 工程事宜，经协商一致，签订本合同。

一、工程概况： 1.1.工程名称： 1.2.工程地址： 1.3.工程内容：

1.4.承包方式：包工包料

二、工程承包范围及内容：

三、合同价款和支付方式：

1、本合同总价款为人民币 元（大写）： 整。本工程报价中包含了为完成本工程所需的各种施工项目相关的费用。合同价款中包括但不限于：

深化设计费、材料费、损耗费、辅材费、制作加工费、包装费、运输费、装卸费、采购保管费、试验及检测费、安装费、机械费、验收、样品费、技术资料费、竣工图、竣工资料费、半成品及成品保护费、保险、利润、规费、税金、政策性文件规定、措施费、（包含赶工措施费）、文明施工、临时设施、临时围挡、职工食住、垃圾清运、渣土费、冬雨季气候条件、保修、配合其他单位施工的相关费用、风险、不可预见费用、人工材料涨价、汇率、责任等所有费用。

所谓固定总价合同，应按照以下含义理解：合同内工作范围中各子目的工程量包死，任何情况下甲方不接受乙方任何基于工程量计算或复核存在差错的任何索赔。

2、工程款支付

合同内金额甲方按以下阶段分期通过银行打款方式支付给乙方:(1)合同签订后10日内，乙方按合同规定或双方约定进入施工现场，甲方支付/ 8

工程款的30%。

(2）工程竣工并经甲方验收合格后支付工程款的60%（3）工程完工一年后，支付剩余质保金10%。

四、合同工期：

开工日期: 年 月 日 工程竣工日期: 年 月 日 合同绝对工期 天

1、本合同项下竣工日期为工程完工并通过甲方验收合格之日。

2、因乙方原因造成不能按期开工或中途无故停工的，工期不能顺延，由此引起的赶工等费用由乙方自行承担。如乙方未能在本合同约定的合同期限内完成施工等工作，乙方应向甲方支付拖期违约罚金，每逾期一日违约金为人民币 元，同时乙方应赔偿因此给甲方造成的损失。

3、因甲方原因造成乙方未能按期开工或者中途停工的，工期可以相应顺延。但乙方应自该事由发生之日起3日内书面通知甲方，否则，工期不作相应顺延。

4、因设计变更或者非乙方原因造成的停水、停电以及不可抗力因素的影响，工期可以相应顺延，但乙方应自上述事由发生之日起3日内书面通知甲方，否则，工期不作相应顺延。

5、暂停施工：

甲方认为确有必要暂停施工时，乙方应当按甲方要求停止施工，并妥善做好对已完工程的成品保护，直至甲方进一步的指令。因乙方原因造成停工的，由乙方承担发生的费用，工期不予顺延。因甲方原因造成停工的，不承担乙方因暂停施工造成的损失，但工期可以相应顺延。

五、甲乙双方责任：

（一）甲方责任

1、甲方向乙方提供现场施工用水、用电接口，由乙方自行接入，费用已包含在合同总价内。

2、向乙方提出施工现场及周围地下管线和邻近建筑物、构筑物的保护要求。

3、甲方同意乙方送审的施工组织设计及以后增加或更改的施工方案、进度计划或提出修改意见，但并不代表因批准上述文件，而承担乙方在实际施工中因上述文件本身存在的缺陷和不当及对工程本身及第三方所造成的损失和责任。

4、监督检查工程质量、进度、安全、工程进度款的审核与支付、组织各阶段的工程验收、办理工程移交手续、审核竣工结算等。

5、甲方有权要求乙方调换乙方的任何不称职的人员。/ 8

（二）乙方责任

1、乙方现场代表（项目经理），须持有与工程项目相适应的资格证书，全权代表乙方负责对本工程施工期间包括施工进度、质量、安全等方面进行全面管理，履行合同约定的权利和义务。

2、乙方所使用的材料必须符合国家有关环保的要求，乙方不得自行更换已经双方约定或甲方选定的产品规格和供货厂家，如果乙方采购材料的规格、质量、质料不符合要求，由乙方承担因此而产生的一切经济损失。

3、由于乙方在投标过程中充分考察了施工现场的实际情况，所以乙方从施工开始到竣工前充分考虑各专业交叉施工作业，并考虑到配合配套管线的施工作业，此部分的配合费用均已包含在合同总价款中。

4、乙方在现场组织施工过程中必须服从甲方安排,必须做好与其它在建专业施工队伍的交叉配合工作，负责在现场建立和指定若干方便工作的垃圾堆放处，并负责将现场所有垃圾及时清运到场外，做到文明施工，完工后即时清场。所需费用均已包含在合同总价中。

5、遵守国家及地方政府等有关部门对施工现场管理的规定，妥善保护施工现场周围建筑、设备管线等不受损坏。施工中未经甲方同意或有关部门批准，不得随意拆改原建筑物结构及各种设备管线。如因乙方原因在施工中对相关地下管线、邻近建筑物、构筑物造成损毁的，由乙方负责进行维修，并承担相应维修费用及其它关联责任。

6、乙方必须严格执行施工规范、安全操作规程、防火安全规定、环境保护规定。严格按照施工图纸进行施工，做好各项质量检查记录。并应承担现场冬雨季施工防护、治安保卫、安全及文明施工费用或因乙方违章作业引起的其他费用及责任后果。

7、工程竣工验收合格并移交甲方前，由乙方负责对现场已完工程的成品保护，如在工程移交甲方前发生成品设施的损坏由乙方负责更换或修理并承担相应费用。

8、乙方在现场施工所需的食宿设施设备及相关费用由乙方自行处理，费用已包含在合同总价内。

9、乙方施工及生活用水用电费用，由乙方按照甲方提供水电接驳口自行接入并安装计量表，水电费用由乙方承担并已包含在合同总价内。

10、在合同履行过程中，、乙方不得以任何理由拒绝其合同项下的所有义务，如出现此类情况甲方有权委托第三方完成，由此发生的所有费用全部由乙方承担，并按所需费用的20% 作为违约金向甲方支付，而乙方不得因此免除其针对此项后期的维保责任。

11、乙方进场后应对本单位人员进行三级教育，因乙方自身原因造成的质量安/ 8

全事故、缺陷等，乙方应付全部责任。

六、工程质量要求及验收：

1、工程质量标准：合格

质量标准的评定以现行国家、地方政府以及行业的质量检验评定标准为依据，保证本合同下工程的质量达到合格标准是乙方的在本合同中的责任和义务。如乙方施工范围内的工程不能达到合格质量等级，乙方向甲方支付质量违约金额为合同总价的5%（百分之五）。该质量违约金额可以由乙方向甲方直接支付或由甲方直接从乙方的任何应得的款项中扣除，但并不免除乙方未达到质量标准而带来的所有责任与义务。

2、质量要求

1、本工程必须达到国家《建筑工程质量验收统一标准》GB50300-2001的要求。

2、乙方应严格按照本分包合同约定的质量标准并应认真按照标准、规范、合同内技术要求和以及甲方依据合同发出的指令施工，随时接受甲方的检查、检验，为检查、检验提供便利条件，及时根据要求向甲方提供与工程质量有关的技术资料。

3、本分包工程所使用的全部材料品种、规格、质量应符合国家最新相关标准的要求及规定。

4、经检查对于出现质量不符合要求的部位，甲方有权要求乙方整改，乙方应按甲方的要求拆除和重新施工，直到符合约定标准。乙方承担拆除和重新施工的费用，工期不予顺延。如乙方收到整改通知单24小时内仍无任何整改措施，甲方有权请第三方整改或自行代为整改，由此发生的费用将从乙方的未付工程款中扣除，同时不免除甲方就该事宜对乙方处以金额不超过 元/次的罚款，该款项从乙方工程款中扣除。

5、当甲方要求对已经隐蔽的工程重新检验时，乙方应按要求进行剥离或开孔，并在检验后重新覆盖或修复。如检验合格，由甲方承担由此发生的全部费用，并相应顺延工期；如检验不合格，乙方承担发生的全部费用，工期不予顺延，并进行金额不超过元/次经济处罚。

6、隐蔽工程和中间验收：

分部分项工程具备隐蔽条件或达到本协议约定的中间验收部位时，乙方自检合格后，在隐蔽或中间验收前48小时以书面形式通知甲方，并准备验收资料，如验收合格，甲方在验收记录上签字后，乙方可进行隐蔽和继续施工，隐蔽施工前对验收合格部分不能做任何改动；如验收不合格，乙方在甲方限定的时间内修改后重新验收

七、材料设备及验收保管： / 8

1、乙方采购的所有工程材料，必须满足甲方要求，方可进场，不满足甲方要求或未经甲方许可乙方私自进场的工程材料，乙方应无条件将该批次材料清出场外，相关费用由乙方承担，工期不予顺延。

2、乙方供应的材料及加工必须满足施工进度的需要，若因乙方供应材料的品种、规格、颜色、质料及数量等出现错误、材料供应不及时或加工跟不上而造成的损失由乙方全部承担，工期不予顺延。

3、经征得设计单位和甲方同意，乙方可使用代用材料、设备；因乙方提出代用而导致的费用及工期的增加，由乙方承担；因甲方提出代用而导致的费用及工期的增加，由甲方承担。未经甲方同意，乙方私自选用代替材料的，乙方应无条件按合同要求更换材料，相关费用由乙方承担，工期不予顺延。

4、甲方有权对乙方已检验合格的材料和设备进行复验，经复验符合质量要求，其复验费用和由此延误的工期由甲方承担；不符合质量要求，由乙方负责更换为合格产品，复验费和因此延误的工期由乙方承担，甲方有权保留进一步的索赔的权利。

八、工程变更：

1、乙方应及时、完整地的执行甲方发出的变更、指令，并保证工程的质量和进度，在本合同结算完成后甲方支付乙方确认的相关变更费用。

2、由于乙方原因造成的变更、签证致使费用增加的，由乙方自行承担。

九、工程竣工验收与移交：

1、工程具备竣工验收条件，乙方应按国家工程竣工验收有关规定，包括但不限于通水，通电，通水，通暖（地暖），通天然气，通网络，现场平整，提前3日向甲方提供完整竣工资料、竣工验收报告及工程质量保修书。

2、进行本工程范围内全面的现场清理工作，包括清洁本分包工程范围的所有部位，除去一切无关标志、污斑、指印和其他的油污和污物，清洁和整理所有油漆，做到工完场清。

3、撤出全部临建、施工人员、机械设备和剩余材料（除收尾工程所需的以外），并填写工程移交书，经甲方签字后，视为工程移交完毕；乙方逾期未向甲方移交完毕，乙方按竣工日期拖延支付违约金。

4、工程在未移交甲方之前，乙方应负责已完工程的成品保护工作，保护期间发生损坏、失窃，乙方自费予以修复。

十、竣工结算：

1、在通过工程竣工验收、办理完工程交接手续及竣工资料移交手续后乙方按合同约定支付工程款。

2、对乙方的任何经济处罚，甲方有权在结算中直接扣除。/ 8

十一、违约责任：

1、由于乙方的原因不能按时完工，所完成工程不符合本合同约定的质量标准，由此造成的损失，应由乙方承担一切责任。

2、如因乙方原因造成工期延误及违反现场安全、文明施工规定和造成质量等问题的违约按本合同相关条款执行。

3、如果因乙方原因工期延迟十五天以上，甲方有权终止合同，并向乙方收取合同总价10％的违约罚金。若是由于不可抗力而造成乙方交工延迟，工期可以顺延。

4、若因乙方原因造成本工程等项目虽施工完成但工程质量和外观效果不能达到规范及原设计效果，乙方应在限期内整改，整改后仍未达到原设计效果，甲方有权终止合同，甲方终止合同后的十天内乙方自行撤场，同时甲方有权视存在工程质量问题的严重程度对乙方采取经济索赔，由此产生的全部费用及损失由乙方承担，乙方并赔偿由此给甲方造成的相应的经济损失和由此引起的各种索赔。由此引起的乙方的各种损失乙方自行负担。

十二、不可抗力：

1、不可抗力包括因战争、**、空中飞行物体坠落或其他非甲方乙方责任造成的爆炸、火灾，以及指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。

2、不可抗力事件发生后，乙方应立即通知甲方，在所能及的条件下迅速采取措施，尽力减少损失。

3、因不可抗力事件导致的费用由双方按以下方法分别承担：

3.1 工程本身（乙方施工质量未达标准除外）的损害、因工程损害导致第三人人员伤亡和财产损失，由乙方承担；

3.2 甲方乙方人员伤亡由其所在单位负责，并承担相应费用； 3.3 乙方机械设备、材料损坏及停工损失，由乙方承担； 3.4 工期延误由甲方承担；

3.5 停工期间，乙方应甲方要求留在施工场地的必要的管理人员及保卫人员的费用由甲方承担；

以上分担原则的前提均是在乙方不拖延工期即正常施工的前提下有效，如果是因乙方原因造成工期拖延而使工程遭受不可抗力影响则一切后果均由乙方承担，甲方保留向乙方索赔的权利。

十三、履约保证

1、乙方应按照合同约定的工期完成施工，除因不可抗力外造成工期迟延的，每迟延一天乙方按照合同总价的千分之三支付违约金。

2、在本合同履约过程中，如乙方发生违约行为，甲方可在质保金中无条件扣除。/ 8

十四、争议解决：

本合同有效期内发生纠纷，由双方协商解决。如协商不成，由甲方所在地人民法院管辖

十五、合同生效与终止：

本合同自双方签订之日起生效。合同附件作为合同不可分割的一部分，具有同等法律效力。

十六、工程保修：

1、本分包工程质量保修期应由工程竣工验收合格之日起2年结束。

2、乙方所提供的材料为全新的、且质量符合合同要求。

3、在保修期内乙方在接到甲方书面通知后24小时之内应派谴有经验的技术人员到工地现场，履行其保修义务。

4、保修期结束后，应甲方要求，乙方仍有责任在合同所报分项价格基础上，以最优惠价格提供本工程的维修和保养服务，费用由甲方承担。

5、工程养护、保修书见附件1

十七、合同份数：

本合同一式份，甲方保留份，乙方份。每份均有同等效力。

发包方（甲方）： 承包方（乙方）（公章）： 法定代表人： 日期：日期：

乙方帐户信息： 帐号

： 开户行：

开户名：

工程保修书

甲方（发包方）： 乙方（承包方）：

根据《中华人民共和国建筑法》、《建设工程质量管理条例》，甲乙双方经协商一致，对 工程保修事宜订立本协议。

一、保修期限

质量保修期从本分包工程竣工验收合格之日起2年结束。/ 8

二、保修项目内容和范围：

三、质量保修责任

1、乙方须在接到甲方通知后，24小时内赶到现场，并在3日内将缺陷修补完毕。

2、工程保活养护及保修期间因乙方原因不能到场履行职责的,由甲方指定其他单位进行维保，其费用在质保金内扣除，如质保金不够支付的甲方保留追诉的权利。

3、乙方在保修期间内，若变更公司地址或变更联系电话、传真、联系人，必须书面通知甲方，否则视为违约。

4、发生紧急抢修事故的，乙方在接到事故通知后，应当立即到达事故现场抢修。

5、质量保修完成后，由甲方组织验收。

四、其他

1、乙方承诺按照合同约定进行施工、竣工，并在质量保修期内承担工程质量保修责任。

2、本工程质量保修书，作为施工合同附件，由甲乙双方共同签署，其有效期限至保修期满。

篇6：小工程分包合同

__________________________以下简称总承包人

__________________________以下简称分包方。

双方根据分工负责、配合协作的精神，共同完成_____________工程之建筑安装任务，经充分协商，将订立本合同。

第一条 工程名称 __________________________________________________(指分包部分之工程名称)。

第二条 工程地点___________________________________________________。

第三条 工程范围___________________________________________________(可用列附表办法)。

第四条 质量标准___________________________________________________

(可依照工程施工详图、施工说明书及《安装工程施工验收技术规范》列出)。

第五条 承包人_____________________________________________________

(如按预算实行包工包料，属于总承包人及发包人负责供应之材料，分包人应将材料品种、规格、数量、交货时间、技术要求等用附表详细注明)

第六条 工程总价

本工程包价计人民币___________________________________元整。

第七条 工程包价

本工程包价计人民币___________________________________元整(本工程全部总造价减去发包人及总承包人供应材料总值)

第八条 付款办法___________________________________________________

第九条 工程期限

按本合同第三条规定的工程范围自______年______月______日开工至______年______月______日止全部完工。

第十条 中间交工

本工程项目范围内的________________工程，自______年______月______日开工于______年______月______日完成交工。

第十一条 双方联系制度及协作办法___________________________________

第十二条 关于工程保密办法_________________________________________

第十三条 违约责任_________________________________________________

第十四条 特殊条款_________________________________________________

第十五条 合同有效期限，本合同自双方签字盖章后立即生效，在全部工程竣工，办理交工验收款项结清后失效。

第十六条 合同份数

本合同正式本两份，双方各执一份，副本____份，总承包人收执____份(其中送拨款银行及发包人各一份);分包方收执____份

总承包人：_____________________

负责人：_______________________

地址：_________________________

电话：_________________________

分包方：_______________________

负责人：_______________________

地址：_________________________

电话：_________________________

篇7：小工程专业知识土木工程论文

2自然状态下的土，经过开挖后，其体积因松散而增加，以后虽经回填压实，仍不能恢复到原来的体积，这种性质称为土的可松性。3自然状态下，土在开挖前需要保护，防止自然土变得松散。4“最佳设计平面法”应用最小二乘法的原理，计算出最佳设计平面，使场地内方格网各角点施工高度的平方和为最小，既能满足土方工程量最小，又能保证挖、填土方量相等。5当基坑挖土到达到地下水位以下而土质为细砂或粉砂，又采用集水坑降水时，坑底下的土有时会形成流动状态，随地下水涌入基坑，这种现象称为流砂。6管路系统包括井点管、滤管、弯联管总管。7水井布置在含水层中，当地下水表面为自由水压时，称为无压井；当含水层处于两不透水层之间，地下水表面具有一定水压时，称为承压井。另一方面，当水井底部达到不透水层时，称为完整井；否则称为非完整井。——井点管布置计算题见P32

8沉设井点管时，井管的冲孔直径不应小于400mm，冲孔深度应比滤管底深1m以上，冲孔完毕后，应立即沉设井点管，灌填砂滤料，最后再用粘土封口，深为0.5~1.0m。9引起土体抗剪强度降低的原因有：1）因风化、气候等的影响使土质变得松软；2）粘土中的夹层因浸水而产生润滑作用；3）饱和的细砂、粉砂土等因受震动而液化等。0引起土体内剪应力增加的原因有：1）基坑上边缘附近存在荷载（堆土、机具等），尤其是存在动载；2）雨水、施工用水渗入边坡，增加土的含水量，从而增加土体自重；3）有地下水时，地下水在土中渗流产生一定的动水压力；4）水浸入土体中的裂缝内产生静水压力。

1钢（木）支撑、板桩、灌注桩、深层搅拌桩（重力支护）、地下连续墙。

2总结单锚板桩的工程事故，其失败原因主要有三个方面：（1）板桩的入土深度不足；（2）板桩本身刚度不足；（3）拉锚的承载力不够或长度不足。

3单斗挖土机：正铲反铲拉铲挖抓铲挖土机。5填土压实的影响因素压实功含水量铺土厚度及压实遍数。

5打桩质量评定包括两个方面：一是能否满足设计规定的贯入度或标高的要求；二是桩打入后的偏差是否在施工规范允许的范围以内。（端承桩以贯入度控制为主，设计标高可作为参考；摩擦桩以设计标高控制为主，贯入度可作为参考）

6泥浆护壁成孔灌注桩的施工方法为先利用钻孔机械（机动或人工）在桩位处进行钻孔，待钻孔达到设计要求的深度后，立即进行清孔，并在孔内放入钢筋笼，水下浇注混凝土成桩。在钻孔过程中，为了防止孔壁坍塌，孔中可注入一定稠度的泥浆（或孔中注入清水直接制浆）护壁进行成孔。泥浆护壁成孔灌注桩适用于在地下水位较高的含水粘土层，或流砂、夹砂和风化岩等各种土层中的桩基成孔施工，因而使用范围较广，其施工工艺流程见P77。

7地表土层较好，开钻后不塌孔的场地可以不设护筒。但在杂填土或松软土层中钻孔时，应设护筒，以起定位、保护孔口、存贮泥浆和使其高出地下水位的作用。

混凝土侧压力的计算分布图形,其中从模板内浇筑面到最大侧压力处的高度称为有效压头高度，8当梁、板的跨度L4m时，其底模应考虑起拱；如设计无要求时，起拱高度宜为结构跨度的1/1000~3/1000。

20.现浇结构单层模板支撑拆模时的混凝土强度要求

21.电渣压力焊：它适用于直径为14~32mm的HPB235、HRB335、HRB400竖向或斜向钢筋（倾斜度在4：1范围内）的连接。22.机械连接：挤压套筒接头和螺纹套筒接头（其中螺纹套筒接头分为锥螺纹和直螺纹套筒接头

22.我国规定混凝土搅拌机容量一般以出料容积（m3）1000标定规格。

23.一次投料法对自落式搅拌机应先在筒内加部分水，在搅拌机的上料斗依次先装石子、水泥和砂，然后一次投料，同时陆续加水。

24.泵送混凝土应注意的问题：泵送混凝土中最小水泥用量不宜小于300kg/m3

；骨料直径：一般规定，泵送混凝土中粗骨料最大粒径与输送管径之比：泵送高度在50m以下时，碎石不宜大于1：3，卵石不宜大于1：2.5；当泵送高度在50~100m时，宜在1：3~1：4；泵送高度在100m以上，宜在1：4~1：5。25.在混凝土运输中应防止剧烈颠簸；浇筑时混凝土从料斗内卸出，其自由倾落高度不应超过2m；在浇筑竖向结构混凝土时，其浇筑高度不应超过3m，否则应采用串筒、溜管（槽）或振动溜管下料，并保证混凝土出口时的下落方向垂直。

26.施工缝是一种特殊的工艺缝。浇筑时由于施工技术（安装上部钢筋、重新安装模板和脚手架、需限制支撑结构上的荷载等）或施工组织（工人换班、设备损坏待料等）上的原因，不能连续将结构整体浇筑完成，且停歇时间可能超过混凝土的初凝时间时，则应预先确定在适当的部位留置施工缝。由于施工缝处“新”“老”混凝土连接的强度比整体混凝土强度低，所以施工缝位置除按设计要求外一般应留在结构受剪力较小的部位，同时应考虑施工的方便。

27.柱的施工缝留设位置一般在基础或楼面的顶面，梁的下面，无梁楼板柱帽的下面，牛腿柱的牛腿下面或吊车梁上面，柱的施工缝应留成水平缝。与板连成整体的大断面梁单独浇筑时，施工缝应留置在板底面以下20~30mm处。板有梁托时，应留在梁托下部。有主次梁的楼板，宜顺着次梁方向浇筑，施工缝应留置在次梁跨度中间1/3的范围内。单向板留置于平行于板的短边的任何位置。楼梯的施工缝也应留在跨中的1/3范围内。28.在施工缝处继续浇筑混凝土时，先前已浇筑混凝土的抗压强度应小于1.2N/mm2。继续浇筑前，应清除已硬化混凝土表面上的垃圾、水泥薄膜、松动石子以及软弱混凝土层，并加以充分湿润和冲洗干净，且不得积水。在浇筑混凝土前，水平施工缝宜先铺一层厚10~15mm水泥浆或与混凝土内成分相同的水泥砂浆，然后再浇筑混凝土。29.同一施工段的混凝土应连续浇筑，如必须间歇，其间歇时间应尽量缩短，并应在前层混凝土初凝之前，将次层混凝土浇筑完毕。30.柱、墙浇筑完毕后应停歇1~1.5h，使混凝土获得初步沉实后，再浇筑梁、板混凝土。31.一般认为大体积混凝土为结构断面尺寸最小在800mm以上，水化热引起混凝土内最高温度与外界气温之差预计超过25C0的混凝土结构，如工业建筑中的大型设备基础、高层建筑中的厚大基础底板、桥梁中的墩台等，这类结构由于承受的荷载大，整体性要求高，往往不允许留置施工缝，要求一次性连续浇筑完毕。由于混凝土量大，大体积混凝土浇筑后，水泥水化热聚积在内部不易散发，混凝土内部温度显著升高，而表面散热较快，形成内外温差大，在体内产生压应力，而表面产生拉应力。如温差过大（大于20~30C0），混凝土表面可能会产生温差裂缝；而当混凝土内部逐渐散热冷却而收缩时，由于受到基底或已浇筑的混凝土或体内各质点间的约束，将产生很大拉应力，当拉应力超过混凝土极限抗拉强度时，便产生收缩裂缝，严重者会贯穿整个混凝土块体，由此带来严重危害。大体积混凝土的浇筑，应采取措施防止产生上述两种裂缝。

32.大体积混凝土浇筑方案可分为全面分层、分段分层和斜面分层三种。全面分层方案适用于结构的平面尺寸不太大的情况，施工时从短边开始，沿长边进行较适宜；分段分层方案适用于厚度不太大而面积或长度较大的结构；斜面分层方案适用于结构的长度超过厚度的三倍1——模板；2——新浇筑的混凝土；3——已浇筑的混凝土34.混凝土在平均气温高于5相应的采取保湿措施（如覆盖浇水）所进行C0的条件下，的养护称为自然养护。施工规范规定，应在浇筑完毕后的12h以内对混凝土加以覆盖并保湿养护。混凝土强度达到1.2N/mm2（公路桥涵施工技术规定2.5N/mm2以上）前，不得在其上踩踏或安装模板及支架。35.采用硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥或矿渣盐水泥拌制混凝土时，养护时间不得少于7天。当采用火山灰水泥、粉煤灰水泥、掺有缓凝型外加剂或有抗渗要求的混凝土，养护

时间不得少于14天。

36.为了使混凝土不致因冻结而引起强度损失，就要求混凝土在遭受冻结前具有足够的抵抗前述的冰胀应力的强度。一般把遭受冻结其后期抗压强度损失在5%以内的预养强度值定义为“混凝土的受冻临界强度”。对硅酸盐水泥或普通硅酸盐水泥配制的混凝土，为设计的混凝土强度标准值的30%；对矿渣硅酸盐水泥配置的混凝土，为设计的混凝土强度标准值的40%；对C10及C10以下的混凝土，不得低于5.0N/mm2。

37.根据当地多年气温资料，当室外日平均气温连续5天稳定低于5C0

时，混凝土工程的施工即进入冬期施工，就应该采取必要的冬期施工措施。（2点+8点+14点+20点）/438.50液压张拉机：C。（1）双作用穿心式千斤顶；（2）锥锚式千斤顶；（3）大孔径穿心式千斤顶；（4）前卡式千斤顶。39.后张法施工：（1）钢管抽芯法；（2）胶管抽芯法；（3）预埋波纹管法（1.金属波纹管；2.塑料波纹管）。

40.预应力筋张拉验收合格后，利用灌浆机械将水泥浆压力灌入预应力筋孔道，其作用一是保护预应力筋，以免腐蚀；二使预应力筋与构件砼有效地粘结成形，以控制使用阶段的裂缝间距和宽度并减轻端部锚具的负荷。41.灌浆材料：孔道灌浆用的水泥浆应具有足够的流动性、较小的干缩性与泌水性，其强度不应小于30MPa。灌浆用水泥应采用标号不低于32.5MPa普通硅酸盐水泥，水灰比为0.4~0.45。掺入减水外加剂后水灰比可减至0.38以下。

42.预应力筋放张时混凝土强度必须符合设计要求，当设计无规定时，不应低于设计混凝土强度标准值的75%。

43.履带式超重机：1）履带式起重机2）汽车式起重机3）轮胎式起重机。

4.柱的吊装：1）绑扎（1.斜吊绑扎法；2.直吊绑扎法；3.两点绑扎法）；2）吊升（1.旋转法；2.滑行法）。

45.起升荷载起重机的起升荷载必须大于所安装构件的重量与索具重量之和，起重机的工作参数：起升荷载Q、起升高度H及工作幅度R。

46.综合吊装法是以一个柱网（节间）或若干个柱网（节间）为一个施工段，可以建筑物的全高为一个施工层，用以组织各工序的流水施工。起重机把一个施工段的构件吊装至建筑物的全高后，然后转移到下一个施工段如法进行吊装，直至将各施工段的构件全部吊装完毕。

47.号料也称画线，即利用样板、样杆或根据图纸，在板料及型钢上画出孔的位置和零件形状的加工界限。

48.砌体水平灰缝的砂浆饱满度按净面积计算不低于90%，竖向灰缝饱满度不小于80%。49.流水施工：物资资源需求的均衡性；专业班组工作的连续性；合理利用工作面，又使工期缩短。流水施工保证了各施工过程生产的连续性、均衡性和节奏性。

50.流水节拍是指一个施工过程在一个施工段上的工作时间，常用t K——流水步距，取参加i表示。

篇8：小工程专业知识土木工程论文

一、小波变换的定义及裂缝有限元模拟原理

(一)连续小波变换。

如果ψ(t)∈L2(R)，则其FourierΦ(t)∈L2(R)变换为满足允许条件:

则ψ(t)称其为可允许小波(积分小波或基小波)。通过积分小波ψ(t)经过伸缩和平移生成的小波函数系可以表示为:

其中a,b，分别为尺度因子和平移因子。将信号在这个函数系上分解，就得到了连续小波变换的定义:

设f(t)∈L2(R)的连续小波变换为:

其重构公式(逆变换)为:

对于离散小波变换，最常用的是二进制的动态采样网络，每个网格点对应的尺度为2j，而平移为2jk，由此得到的二进小波为:

而函数序列{W2jf(k)}K∈Z为f的二进制小波变换，其中

相应的重构公式(逆变换)为:

(二)复合节点裂缝模拟方法。

裂缝的力学特征分类:裂缝断裂的模式有三种:张开型(Ⅰ型)，受垂直于裂缝面的拉应力作用，裂缝两表面上下张开;滑开型(Ⅱ型)，裂缝受平行于裂缝面而垂直于裂缝前缘的剪切应力，裂缝上下两表面沿X轴相对滑开，裂缝面上的位移V发生间断;撕开型(Ⅲ型)，受平行于裂缝面和裂缝前缘的剪应力作用，裂缝两表面相对撕开。

土木工程结构的裂缝界面实际上是接触问题，大型有限元软件Marc中提供了多种算法，并给出了相应算法的单元。对结构裂缝物理特性进行模拟的算法是接触算法，但该算法对结构裂缝的几何性质无法正确的模拟。为了能够在Marc有限元软件中更方便的模拟裂缝，引入复合节点单元的概念。通过复合节点可对高拱坝裂缝的开度、深度等几何特性进行准确的模拟，但复合节点未考虑裂缝两端单元的嵌入问题，只能模拟裂缝的几何形态，因此，仅用复合节点单元模拟裂缝的有限元模型还不能用于计算。为了既能模拟裂缝的物理特性，也能模拟裂缝的几何特性，故采用接触法和复合节点两者相结合的裂缝模拟方法，此方法可以较充分的反映裂缝开度随外界荷载的变化等问题。示意图见图2。通过拆分节点就形成了复合节点单元，从而在单元表面模拟了一条长CD、宽BC、深AC的裂缝。要想在坝体表面或内部模拟不同宽度、深度及走向的裂缝，只需将若干个复合节点单元组合在一起即可。

裂缝两端的混凝土体会随着外界因素的变化呈现不同的开裂或闭合状态。如图2所示，如果要使裂缝开度增加，对单元Ⅰ和单元Ⅱ施加向两侧的拉伸作用就能实现，采用复合节点单元能很好地模拟这种情况。但是，若对单元Ⅰ和单元Ⅱ施加挤压作用，在没有考虑接触限制时，很可能会导致互相嵌入或穿透，不符合客观实际，因此，有必要结合接触算法来解决这一问题。

二、简支梁三维仿真模型的建立

简支梁长3m，截面积为300×150mm2，其中截面高为300mm、宽为150mm，弹性模量E=30GPa，泊松比为0.168，密度为2400kg/m3，塑性参数K为1.33Mpa，α为0.245，在梁的跨中部位受竖直向下5KN的集中荷载。利用有限元软件Marc建立有限元模型，沿梁长度方向划分30各单元，31个节点，沿梁高度方向划分10个单元，网格剖分图见图2。

三、工程实例

在进行裂缝识别，为了提高识别程度，应该剔除边界处的影响。为了处理这种因素的影响，使损伤指标能够更加的明显，当工程结构具有较完好结构或者未损伤结构响应信号时，可通过损伤前后小波变换系数的变化来进一步进行识别损伤。用D表示结构损伤前后小波变换系数的残差，按下式计算:

式中，Di为第i节点处的小波变换系数残差，分别为损伤前后第i节点处的小波变换系数。

应用Gauss2小波函数基对损伤后的简支梁结构位移变形进行分析，得到损伤工况下1尺度小波系数，如图3所示。

由上图可知在节点16处小波系数残差出现波动及极值，由此可以明显看出损伤位置处的突变，与实际裂缝位置一致，此方法对于裂缝损伤的定位较准确。

四、结语

本文尝试用小波变换的方法，研究了土木工程结构裂缝损伤识别方法。文中介绍了该方法的基本原理和计算思路，并通过简支梁的实例验证了该方法的有效性和实用性性。经实例验证表明，通过小波变换提取变形突变信息识别土木工程结构裂缝损伤的位置与实际裂缝位置基本吻合。

本文基于小波分析方法是对通过简支梁有限元模拟所得的损伤变形数据进行分析，而结构实测信号中往往存在各种噪声信号的干扰，这就使得准确有效地识别土木工程结构裂缝损伤增加了很大的困难。因而研究如何考虑这些不利因素的影响，并在此基础上建立与实际更符合的理论分析方法，是尚需进一步研究的问题。

摘要：小波变换作为一种优越的时—频局部分析的数学方法,能够对数据信号做较精细程度的数值分析,进而来识别信号中的突变点。本文基于土木工程结构的变形应用小波分析对结构裂缝进行损伤位置识别,给出了该方法的的基本原理和计算思路。以简支梁模拟数据为例,分析结果表明小波变换在土木工程结构裂缝损伤分析方面具有较好的的实用性和操作性。

关键词：小波分析,工程裂缝,工程质量

参考文献

[1].Pandey A.K.,M Biswas and M.M Samman,Damage detection from changes in curcature mode shapes[J].Journal of Sound and Vibration,1991

[2].Kim H.M.,and Bartkowicz T,j.,Damage detection and health monitoring of large space structures[J].Sound and Vibration,1993

[3].Cawley,P.,and Adams,R.D.,The location of defects in structures from measurements of natural frequencies[J].Journal of strain Analysis,1998

篇9：谈职专土木工程力学小实验教学

关键词：职专土木工程力学小实验材料兴趣能力

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-3973(2011)006-166-02

职专土木工程力学力学课理论知识太多，职专学生不论是年龄水平还是知识水平都无法承受如此多的理论知识，因此出现教师难教、学生厌学和成绩差的现象，每年补考人数都很多。由于职专学生培养的是基础设施建设方面的技能型、应用型人才，他们无需学习如此多的理论知识，而是要多动手操作，在动手过程中明白其道理，以及与人沟通合作。课题组针对职专学生和课程的特点，经过调查和实验，总结出了不同于传统教学方法的新的教学方法一小实验教学。因为建筑工程实际的各种构件体积大、重量重，无法搬到教学现场，即使在教学现场，也无法模拟工程实际受力进行说明和讲解。所以我们要做小实验，选用适当的材料，模拟结构的构造、模拟构件的受力与变形、模拟构造的原理。把构件与受力缩小，把变形放大，进行单一模拟和实验，既能说明其原理，又能直观展现其受力与变形，学生从抽象的思维中回到现实来，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣，加强动手，转变学习观念，培养学生能力。

1小实验材料

小实验材料决定职专学生实验方向，让材料在学生的探索活动中起到“无形的老师”的作用。我们着重通过配备学生元件盒和教师元件盒，找到适合职专学生的科学小实验活动的材料，提高职专学生对科学小实验活动的兴趣，加深职专学生对科学现象的探索欲望，从而逐步形成一定的课程体系。

1.1学生元件盒

巧妇难为无米之炊，为了能让学生在课堂上动手做实验，我们必须准备实验材料，即学生元件盒(如上图所示)。元件盒中配备了金一个属环、一条细链条、一条粗链条、一条粗绳、一条细牛筋、一段松紧带、一根木牛腿柱、四个垫片、两块方木支座、两块木垫块、小链杆四片、螺栓十只，牙签四根、小剪刀一把透明胶圈一个、细线一小团、宽卡纸四片、窄卡纸四片、塑料片若干，粗细铁丝各一段、筷子两根、海绵杆一根、可变平行四边形一个、长条木支座。这些材料体积小、重量轻、选料容易、携带方便、制作费时少、省力，调试容易、保管方便。学生面对这些材料，发挥想象能够做多个小实验。

1.2教师元件盒

为了把问题讲明白，教师要借助实验来演示，因此教师也要配备元件盒(如下图所示)。元件盒中配备了海绵矩形截面梁圆形截面梁拱形梁个一根、压杆支座模型板一块、可变平行四边形一个、应力刷两把、扁形牛筋一条、木牛腿柱、四个垫片、两块方木支座、两块木垫块、小链杆四片、螺栓十只等，为了不让学生的实验与教师的重复或让学生更有创造性，教师的元件盒不能与学生的一样，同时教师的演示必须让学生看得清，体积要大些，但重量也要轻些。

不论是学生元件盒还是教师元件盒，实验材料都有限，教师在做实验时，可随时借助身边的物品，如手表、锁、粉笔等。或课前提早做准备材料，还可布置任务让学生准备材料，我们利用材料的收集这一环节来扩大我们科学教学的影响面。同时，对学生元件盒也要加强管理，否则，学生会不重视元件盒，没等学完建筑力学，元件盒已经不见了。因此，我们要定期检查，对元件盒保管好的学生给与加分，让学生在整个学习过程都有实验可做。

1.3力学小实验评分表

既然做了实验，也要有成绩评定，约束学生认真做实验，而不是随便拿来玩的，我们设计一份力学小实验评分表，有内容、有自评分、有小组评分、有老师评分、还有总评，期末作为总成绩的一部分计入总成绩。有了自评，学生才知道自己是否真的去做，有了小组评分，学生受到同学的监督，同时老师的评分给学生以肯定，这样，学生就会有持续的兴趣去做实验。下面是一份力学小实验评分表：

2小实验教学作用

学生的认识在绝大部分程度上取决于对实验的操作，职专学生能按照自己不同的兴趣爱好、自由地选择操作材料，按照自己对材料的不同理解，结合自己的认知特点和能力水平，通过实验，使职专学生在和环境的互动中主动地得到发展。

2.1增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣

现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事。土木工程力学力学一开始上课往往就是理论性知识，教师如果按照课本教，有可能让学生第一节课就陷入畏难的状态，职专学生本身就是应试教育的失败者，如果我们再沿用过去的教学方法来教，学生对这门课就失去了兴趣，将不再爱学这门课。因此，教师要充分发挥聪明才智，设置有趣的、生动的、有吸引力的小实验，让学生置身于一个全新的、丰富而多彩的情景中。第一节课一开始教师就可以当一个模仿魔术师变一个魔术：让学生从元件盒中拿出一条项链般的链条和手镯般的铁圈，左手拿住铁链的一端，让铁链自然下垂，右手的拇指和食指捏住铁圈，让铁圈与桌面平行，铁链钻进铁圈的中心，这时右手松开，学生的铁环落到桌面，而老师的铁环则被铁链套住。这是为什么呢?学生的好奇心马上被吊起，不停地做着实验，百思不得其解，于是老师开始解惑，告诉学生，原来老师拿铁环时不仅右手的拇指和食指捏住铁圈，同时右手种植也顶着铁环，当松开拇指和食指时，中指没有松开，铁环在中指所受的力与重力组成的力矩作用下会翻转落下，于是被铁环套住，这就是力学中的受力，神奇吧。让学生知道原来力学课是这么有趣，寓教于乐是青少年青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏开始，我们不烦也从游戏开始，让学生一开始对学科怀有好奇心，产生兴趣，高高兴兴学习，乐于动手参与。通过教师的愉快教学，学生无需有意识的努力就能保持注意力及怏然的学习兴趣，积极主动投入课堂学习中，日久天长，学生就会形成对学习的“持久兴趣”。

2.2增加动手操作，培养学生多方面能力

传统教育有重书本轻实践的趋向，认为理论比实践高明。只把教学看作是一种手段，严肃、沉闷的课堂气氛压抑了学生的活力。现代教学理念是以能力为中心，即知识的理解能力、实践操作技能和解决问题的工作能力，合作交流等方面的能力，强调能力的全面性。小实验教学是让学生在做中学、学中做，学生主动探索，主动思考，亲身体验，动手创立起来的。在动手过程中手脑并用，领悟科学思想观念及科学的观察；进而学会发现问题，解决问题，并在发现问题，解决问题的过程中，提高分析问题，解决问题的能力，最终达到实践能力的提升。变被动接受知识为主动接受知识。改变过去老师教学生学的教学理念，让学生成为学习的主人，小实验小制作，不但起到知识理解加深作用，而且让学生经历了一个探究的过程，实践过程，这样学生则可以从感性认识上升到理性认识，转变学习

观念，培养学生能力。

小实验强调实践性教学，重能力轻理论。土木工程力学在----学习减小梁弯曲变形的工程措施时，如果让学生用最大绕度公式ω_max=F_pl³／48EI和ω_max5_ql⁴／348EI来讲解梁弯曲变形有影响的因素：材料的弹性模量E、对中性轴的截面二次矩I、跨度I、荷载Fp或q，工程常从这几个方面采取措施来减小梁的变形。因此钢梁采用工字钢、槽钢或钢板组合成工字型，钢筋混凝土梁做成箱型，学生肯定不懂，职专学生只要看到公式就觉得晕，若要去推导，更使学生糊涂，爱学的学生一头雾水，学习积极性受到打击，不爱学的学生干脆不学，反正听不懂。接下去无论怎么讲解也不为之所动。学生的主体参与就很难发生，没有学生的主体参与，教师唱独角戏，课堂气氛是非常沉闷的，没有生命活力的教学不可能是成功的教学。

现在流行DIY，我们的土木工程课不妨也让学生DIY一把，让学生动手做实验。教师给定实验条件：做几根跨度一样的简支梁，比较各种梁的受力与变形。学生在好奇心的驱使下动手随便做实验，从元件盒中寻找各种材料去制作简支梁。动手操作是职专学生的强项，哪怕没有结果，学生也会去试一试。学生用较硬的纸片做简支梁，一根粉笔就能使梁明显弯曲，将纸截面折成槽型的简支梁，承受十根粉笔却不见明显的变形。学生还可以将纸折成其他形状进行比较，让学生自己感受到结论(1)采取合理的截面形状可以减小梁弯曲变形。学生还可以用用纸片或钢片或其他材料制成同样的简支梁进行比较，很容易得出结论(2)合理选用材料可以减小梁弯曲变形。学生再在布满荷载变形明显的纸质简支梁上往中间移动支座可以发现，梁的变形减小了，因此又可以得出结论3：减小梁的跨度可以减小梁弯曲变形。最后学生将链条改变放置方式来观察荷载的分布情况与变形同样可以得到结论4：改变荷载的分布情况可以可以减小梁弯曲变形。下图中学生在做小实验的一些照片。在得出结论的过程中，开创学生满堂做、师生满堂议、满堂辩的新教学模式；调动学生的多种感官，学生或则独立思考、或则热烈讨论、或则连连发问，教师或则精辟讲解、或则巧妙点拨、或则参与学生讨论、或则给学生作解答，整个课堂形成一种民主和谐、师生互动、宽松活泼的教学氛围。生在做中学、学中做，动探索，主动思考，亲身体验，是一种外发的行为方式与内生的情绪体验的统一。不仅学习专业知识，还树立责任感，体验教师对他们无私的爱，同时同学之间团结互助的同学关系得到升华，改良人际关系，使学生具有良好的人格特质，有利于今后的人际交往与工作。

3小实验教学心得