林老师美文

2024-05-02

林老师美文（精选17篇）

篇1：林老师美文

胶林晨曲美文欣赏

“咯吱咯吱……”像低吟一首山歌，这声音由远而近，划破了山村黎明前特有的宁静，也惊扰了在山间田野里鸣奏的青蛙，青蛙似乎停止了鸣奏，静静的聆听这难得的奏章，栖息在低矮的灌木上的小鸟也停止了“啾啾”声，害羞的张望着……一束强烈的灯光照得山路雪白雪白的，就连路边的小昆虫也清晰可见。

山风轻轻的吹，远处的橡胶林漆黑一片——

一位黎族少女，头戴胶灯肩挑铁桶，迈着轻盈的步伐走向远处的橡胶林。山村的黎明是多么的寂静啊，寂静得让人害怕。姑娘走这条山涧小道已经有好几年了。从学校回来的那天晚上，阿爸就叫她自己走这条路了。那时，她还真有点害怕，阿爸说，害怕时就大声唱唱山歌，为自己壮壮胆，她就把阿妈教她的山歌唱了一遍又一遍，可山谷里回响的尽是她一个人的声音，她反而更害怕了，从此就再没有唱了，只是把胶灯扭得更亮更亮，手握胶刀更紧更紧的，咬咬牙，咦，这方法还真管用，从此，她走这条路就再不害怕了，就像她读高中时在校园散步那样自在。

来到橡胶园，她轻轻地放下胶桶，习惯地做了几个女子健美操动作，而后，她闭上眼睛深深呼吸山涧带有野花香味的空气，这天然的氧吧！唰唰唰，橡胶叶上滴下几滴露珠，在她蓬松的头发里，好凉好凉。胶林一片朦胧，她开始割橡胶了。

她是个听话又有主见的姑娘。三年前，她参加高考，没有考上她理想中的大学，她痛苦了好一阵子。有好几间专科学校录取她，但她根本就没有考虑，连看都不看，干脆，打起背包回家割橡胶。阿爸笑着说，好孩子，像我！于是，她就回来了。县城有家工厂的老板看中她，要她去工厂管钱管帐目，来家里好几次了，被她拒绝了。阿爸雇了四个人帮忙管理果园，橡胶没有人来管理，人手不够，正好她派上用场了。

太阳露出姑娘般害羞的脸。她也割完了胶。这时，胶林里更加寂静了，只听到胶乳“滴答滴答”的欢跃声。姑娘收拾好胶刀，脱掉厚厚的工作服，她来到橡胶园边的.一条小溪，——一个亭亭玉立，面貌娇人的形象倒映水中，看着水中鲜嫩的自己，她抿嘴轻轻的笑了……

“滴答滴答……”胶乳不断往杯里滴着，她轻轻的吟着阿妈教的山歌——

晨风轻轻的抚摩着她木棉花般的脸。姑娘坐在小溪边，托着脸腮默默想念在远方求学的他。他有一个星期不打电话了，是学习紧张？是有新的女朋友？他敢！姑娘不由自主叫了出来！她吓了一跳。就他那傻样，还能有新的女朋友！不一定，人心隔肚皮啊，阿妈常常告戒自己，那他？姑娘又变得心事重重了……

“滴滴——”谁发来的短信呢，一大早的。姑娘自言自语。她从香袋里拿出手机，“扑哧”看完短信，她忍不住笑了出来，脸上立刻布满了红云。真是说曹操曹操到，这家伙！

该收胶乳了。“久久不见久久见，久久相见才有味……”姑娘一边收胶乳一边唱起了黎歌……

太阳升起来了，橡胶园斑斓一片。若晴美文网-聆听作者心声，欣赏美文佳作

姑娘一颗跳跃的心，满怀灿烂挑着同她一样灿烂的胶乳走向山村，她的步履是那样的轻盈，又那样的豪迈，树上，小鸟为她唱歌……

篇2：林老师美文

原本瑟瑟秋风刹那间过渡到了凛冽的寒风之中，不知是传说中的冷气，还是真的已经到了穿厚的季节。以前总感觉在这大好的时间里，走在传说中优美的银杏林中，是会有一种意境般的`幸福。然而真正感受了，却没有那种幸福感，反而有一些伤感。

或许是幸福过早的走到了极端，走在银杏林中，并没有看到那璀璨的金黄，满眼望去都是那光秃秃的树干，矗立在那里，显露着寒冬以至的景象。

地面倒是铺着层层昏黄的银杏叶，走在上面软软宣宣，配合着踩踏的簌簌声响。感受到的是另一种轮回之像。

虽无向往的幸福之感，但在这初冬之时，能够感受到极致带来的一丝生机，所有的落叶，在下一年，甚至循回往复的年份里，会为新的生命提供养料，让新的生机成长壮大，也许这就是另一种幸福吧。

低下身，拾起一片银杏叶，这时再看这昏黄的叶片，便再无之前那抹伤感，反而觉得，这昏黄亦变得的有些刺眼，而且越发的闪耀，这闪耀中，感觉到的是一种无限的爱恋与等待，或许这铺满大地的每一片叶子都是这样的闪烁着光辉。

在等待，等待着那崭新的生机，去延续银杏的美丽，去延续银杏林的美好。

在等待，等待着那盎然的轮回，去展现银杏的活力，去彰显银杏林的青春。

篇3：我的林老师

林老师是刚调到这里的, 担任我们班的班主任。他很幽默, 讲课时总爱“跑题”——总会引用课外的一些事物来解释一些课内复杂难懂的道理、含义, 简单的说就是举例子。同学们平时最怕的就是写作文和日记, 一看见这两样作业, 脑袋一片空白, 头就发晕。可自从有了林老师的作文辅导, 我和许多同学竟然爱上了写日记和作文, 虽说写不出什么精典作品、高雅文章, 但我们班的作文水平却在慢慢进步, 成绩渐渐提高。

以前的我胆子很小, 从不敢举手发言, 老师叫我回答问题我都不敢站起来, 一说话就紧张, 后来林老师发现了我这问题, 就主动找我谈心, 给我讲解和分析胆小的原因, 给我鼓励, 给了我机会, 在我每次上课都叫我回答问题, 并微笑的看着我, 林老师训练了我的胆量, 训练了我的能力。然后我更喜欢的是每次回答对老师的问题后, 林教师都给我最大的鼓励。

篇4：谢谢您，林老师

记得您刚教我的时候，我的成绩并不好，甚至还不太喜欢上数学课。有一次考完试您让我收试卷，当时我很意外，可心里还是很高兴。从那以后我上课就很认真啦，每次上课您提问题时我都把手举得高高的。有时我回答错了您也用温和的声音说：“没关系，下次继续努力。”就这样在您的关心和鼓励下，我的成绩有了很大的进步。为了让您表扬我，在中段考试时我抄了别人的一道题，并且还被监考老师发现了。在宣布成绩的时候您并没有当场揭穿我，而是像平时一样微笑着望着我，对我说：“有进步呀！”当时我的脸一下子红了，快速接过试卷跑回座位上，一把把试卷塞进书包里。事后我到您的办公室去承认错误，向您坦白一切。您微笑着说：“勇于承认错误就是好孩子，老师相信你以后会更努力的。”

我还是个很胆小的小孩，在街上我和妈妈遇到您，我不敢主动和您打招呼。可看见您微笑的面容我又有了勇气，怯怯地说：“老师好！”您笑着对我妈妈说：“高祥是个听话的好孩子，上课很认真，也很努力。”听到您的夸奖我心想：老师，我没您说的那么好，以后我会更努力的。

如今我已经是一个既听话又肯努力的好学生啦，大家见到我都夸我变啦，其实我最应该感谢的是您——林老师，谢谢您！

（河南省正阳县五小推荐）

篇5：林老师作文

在这其间我也抓住了林老师不少小辫子。林老师十分小气，这我可一点儿也没有说错。

有一次，爸爸去上海出差时，林老师托爸爸买了一套《世界名曲集》，要153元钱。当时林老师身边没有零钱，只付了150元给爸爸。爸爸怎么肯要呢?那时正值新春，爸爸说就当是给林老师的新春贺礼。可是林老师怎么也不肯，硬是要给爸爸。爸爸拗不过林老师，只好收下了。就连余下的3元钱也在第二个星期上课时还给了爸爸。在路上，爸爸拿着手中的3元钱说：林老师这人也真是的，太小家子气了!林老师有时候虽然小气，可有时候也挺大方的。

那一天，林老师带着我们几个幼时一起学琴的伙伴去海曙区少年宫演出。路过阳光广场的时候，林老师看见有个慈善一日捐的站台。林老师要我们等一会儿，好奇心迫使我们几个上前去看个究竟。只见林老师走到红色的慈善箱前，毫不犹豫地从口袋中掏出100元钱，塞进了慈善箱中，接着转身，笑眯眯地向我们走来。我们大家都明白了，也拥到慈善箱前，掏出口袋中的零用钱塞了进去。

篇6：“奇怪”的林老师

林老师就是老师，跟千千万万的老师一样平凡，但我觉得，我们的班主任林莲开林老师有着独具色彩的一面，其中，最主要的是这几点：

一

她敢于和同学交朋友，在她眼里，仿佛同学们不是她的同学，而是她的朋友。在学习中，她和我们一起学习，同学们背书，她也背，看看谁背的快，这样一来，同学们背书的兴致也来了，作业也少。林老师喜欢看书，她就推荐几本书让同学看，使同学喜欢上书，不再看电视，我就是一个很好的.例子。所以，在同学们心里，对林老师就不仅仅是让我们敬佩，还有友好，信赖。

二

林老师虽然是老师，但她却从不摆架子，对同学的关爱更是没发说。上学期，我因为骄傲，语文摸底考才八十多，我让老师很失望，但她没说我，只是和我说道理。晚上我回到家，就听见妈妈说：“你的林老师，可真关心你的成绩，还叫我别打你，对你比我对你还好。”这并不夸张，就那几个星期，我都无地自容，赶紧学习，终于在期末考中名列前茅，看到老师欣慰的笑了，我才敢抬起头来。

三

大概所有同学都知道，老师们犯了错，总不想承认。但我们林老师不同，她勇于承认错误，即使别人原谅她，她也会想办法来

道歉，而她对同学们的过错却从不计较。今天早上，一位同学十分生林老师的气，而那位同学又是个性格暴躁的人，把林老师气的一人独自在窗边流泪，看到老师如此，我很伤心，因为我知道，老师已经十分大量了，她完全可以记那个同学一个大过，但她没有，因为她理解同学，知道同学是一时冲动，其实那个同学并不想这样，于是便把悲伤咽下去，来教育那位同学。

我们的林老师还有很多优点，这几件优点只是那璀璨的群星中的几颗闪闪发光的星星罢了，我有这样一个好老师感到自豪、幸运。

篇7：谢谢您，林老师作文

谢谢您，林老师作文

。

林老师，虽然您才来十几天，但是您的声音面容都深深地刻在了我的心头。您虽然不曾笑过，也十分严厉。但是我们都对您十分尊敬，您对我们定的门槛很高，但是我们没有怨言，因为您都是为了我们好啊!

您来的小学生作文大全最近几天，我平时懒散的状态都收了起来，每天都神采奕奕地上您的课。就连班上的同学，也对您又多了一分敬意，一些捣蛋的同学收起了嚣张的气焰，也不敢乱说话了，但是还是有些人当起了“反叛者”非要搞得班上鸡犬不宁为止，你对此很气愤，开始了赏罚分明的办法，总算制住了他们。我也曾经被您罚了一次，但是，您似乎对我们很宽容，每次的惩罚，都能够在我们能够完成的范围。当老师是一项艰巨的任务，是一项辛苦的任务，但是林老师您就像一棵红烛，燃烧自己来照亮别人的心灵

篇8：林老师的编织吧

谈到创业，林老师有着说不完的艰辛故事，因为小时候患过小儿麻痹症，腿脚不灵便，她就立志要用灵巧的双手干出一番事业。早年，她在鸿翔服装公司当过设计师，后又辞职自己创业，开过布店、服装店、点心店……积累了不少创业经验。最后，她还是把事业定格在“编织吧”上，因为，一是她自己的兴趣使然，二是可以教会许多人手艺，有一种说不出的成就感。一开始，林老师把自己的编织吧开在社区里做试验，打出了“买毛线，学手艺”的促销旗号。果然，没多久，社区里的许多编织爱好者都纷纷向林老师拜师学艺，编织自己独富个性的毛衣，生意兴隆。林老师热情坦诚的待人态度也为她结了不少人缘，许多学员都成为了她的好朋友。为此，不少媒体还为她做了相关报道，林老师成了不折不扣的“社区创业明星”。

当然，林老师的目光不会只集中在社区里，毕竟，社区人员层次结构比较单一，经营到一定的程度就会遇到瓶颈。于是，林老师做出了大胆的选择——走出社区。

选择店铺总是比较困难的，在寻寻觅觅以及朋友的帮忙介绍下，林老师终于在浙江中路上的一条较有名的休闲街上找到了合适的店面。通过她精心的装潢与布置，小店变得生气盎然。经过慢慢地宣传与经营，编织吧一传十，十传百，又吸引了不少新学员，大家不但为林老师的精神感动，更是从心底佩服她过人的手艺。不知不觉，新的局面已经打开。

许多人认为织毛衣基本上是妈妈辈人的事，然而，在名媛毛线编织吧里却有不少年轻女孩，她们正在林老师的指导下编织着披肩、围巾等简单的款式。仔细一问，原来有些是给男朋友织的，有些则是想通过毛衣来改善婆媳关系。林老师说，毛衣其实非常能拉近人的关系，与其说是在编织毛衣，不如说是在编织心境。现代人生活比较浮躁，凡事都不能静心，似乎什么事都想一步登天。其实不然，做什么事情都要循序渐进，欲速则不达。编织毛衣就是很好的锻炼，不但能学手艺，也学会了做人的道理。当然在这里，林老师也会教授大家她的独门秘诀：运用立体裁剪的理念来编织毛衣。林老师能够把款型合理地分成几块衣片，让编织的毛衣合体而富有品位。林老师编织的毛衣具有修正体型的效果，无论你的身材有什么缺陷，她都能根据你的特点来为你度身定做修饰你身材的毛衣。

说到创业前景，林老师直言不讳：“我还有很长的路要走，编织吧只经营了一年，还有很多地方要改善。”她说，“最困难的地方，要数人员的配备了。随着学员的增多，我越来越力不从心了。”的确，名媛编织吧里最好能够多几名专业的教师，而培养教师，也不是一朝一夕的事情。林老师不无遗憾地告诉我，她以前培养了好几个教师不是跳槽就是自己开店，如今，吧里的专业教师还是只有她一个人。另外，小店的各方面设施还不够完善，这就需要更大的投资与设计。这些问题都给了林老师更大的挑战，促使她不断地尽善尽美。

投资概算：进货投资25000元（主要用于毛线以及专业工具等）；店面装修1000元；店铺租金7000元。

经营理念：以教课的方式进行，亲切而温馨。

篇9：写老师的作文：不一样的林老师

今天早晨，我刚走到校门口时，远远地望见林老师正站在楼梯口护导，只模糊地看见林老师见到同学们时，总是向同学们挥手。走着走着，眼看就与林老师相差几米了，我定睛一看，林老师正微笑着向同学们问好：“同学们，早上好!”让林老师跟我问好，我怎么好意思呢?于是，我就弓着腰，低着头，想从人群中混过去。可惜还是没逃过林老师的法眼!“早上好!严索妮亚!”林老师向我挥了挥手，大声说道。我抬起头，缓缓地走向林老师，抬头向他打了个招呼：“早上好!”

那一刻，我发现林老师虽然在向我微笑，但笑容中还带着一丝丝的严肃，看来林老师还是那样呀!这时，我的心中感到了疑惑：为什么林老师是周二值日，而不是周五值日呢?我记得林老师一直都是周五值日的呀!况且林老师不是站在操场值日的吗?我趁着林老师就在眼前，鼓起勇气去问道：“老师，您平时不都是周五值日，而且是在操场值日的，今天怎么会到这儿来呢?”林老师回答道：“这不是跟别的老师换了嘛!”“哦!”听了林老师的话，我不由得为他叫屈：让严肃的林老师站在这个位置，这也太难为他了吧。依我看呀，还是往日那自由的大操场最适合他了。

今天，林老师有点不一样，你们发现了吗?

点评

作者能够按照由远及近的顺序，抓住语言、动作、神态的描写，表现老师的不一样，同时，作者还能写出自己当时的感受，表达对老师的关心。这是多么细心又富有爱心的孩子呀，读来感动满满，值得点赞!

作者：严索妮亚

篇10：亲爱的林老师作文

林老师给我印象最深的是他第一次上课的时候。依照惯例，老师在第一节课都要学生做自我介绍的，他也不例外。当时我还是个内向的学生，最怕的就是全班发言，心情不免紧张。

开始自我介绍了，“第一个”林老师叫到，(是按位置的顺序来自我介绍的)黄靖文就开始了他的自我介绍，并在掌声中坐了下来。“第二个……第三个……”叫到第九个时，高梓慧站起来，“我叫高梓慧…”话刚落音，林老师一脸茫然地说了一句：“高富帅?”全班同学都笑作一团，高梓慧自己也笑了起来，仔细一看连老师的脸上都有些笑意。我也在笑，忽然觉得心里也没那么紧张了。渐渐地到我们组，介绍到占晗时，老师又开起了玩笑，“你叫蟑螂?”“哈哈哈…”班级又炸开了，笑声不断，占晗自己也笑着坐了下来……不知不觉间到我了，虽然没有刚开始那么害羞，但还是有些紧张的握紧了拳头“我叫罗健!”我小声地开口，刚想坐下来时，老师突然来了一句：“锣鼓喧天?”最先笑起来的竟然是我自己，大家见我自己都笑了也跟着我笑了起来。心里仅有的紧张感也消失的无影无踪。就在这一节课上，我感受到了林老师的风趣幽默，也感受到他对学生的用心。

篇11：害羞的林老师作文

“害羞”的林老师

五年三班赵威凯

“铃――铃――铃――”清脆的上课铃声响了，原本生龙活虎的班级立刻变得鸦雀无声，大家安静地等待着林老师的到来。可是，十秒，二十秒，三十秒，一分钟过去了，林老师还是没有来。大家个个像长颈鹿，伸长了脖子往窗外望。一些“小麻雀”管不住自己的嘴巴，开始蠢蠢欲动。

“林老师来了!”眼尖的同学发布了“小道消息”。大家立刻安静下来。林老师走到了门口，大家开始紧张起来。可是，她迟迟不进教室，大家有些丈二和尚摸不着头脑。

这时，有半张脸从门口探了进来。我定睛一看，是林老师。从她的表情上看，她很羞涩，和以外的落落大方简直是判若两人。林老师又把头往前探了一些，整张脸就露了出来，大家的目光全都聚集在林老师的脸上。我发现，林老师的嘴一直抿着笑，脸上的`羞涩却久久不退去。大家好奇怪：林老师干吗会这样呢?

林老师大摇大摆地走了进来，大家的目光都紧盯着林老师，已经无心早读，都想从老师的身上找出突破口，揭开问题的谜底。功夫不负有心人，大家的目光不约而同地聚集到了林老师挂着的牌子，林老师把它遮住了。这是什么?林老师为什么像个小姑娘似的遮住牌子呢?

同学们开始窃窃私语。有的说，这是一块普通的牌子，林老师是故弄玄虚;有的说，这是“优秀工作者”的奖牌;也有的说，那是工作证……，一时间众说纷纭，谁也说服不了谁。

老师终于要“揭牌”了。她把牌子高高举起，大家纷纷探头一看。哈，只是一张工作证嘛，有什么好臭美的?

林老师可不这么认为，她清了清嗓子，说，“这是一张工作证，以后我们老师戴着它进校门。全体老师也为是漳州市实验小学的老师而自豪!”

篇12：我的林吉良老师

记得小时候，跟表姐学琴，一曲《打虎上山》弹得速度飞快，很是得意。见林老师第一面时他问：“弹过什么曲子啊？弹一个听听！”于是，我弹完了《打虎上山》，不无得意地抬眼看着林老师，只见他看着我，过了好一会忽然嘴角上提，眉毛倒挂，“呵呵呵”地笑出了声：“这首曲子，以后你不要再弹了。”我顿时涨红了脸，窘迫地“哦”了一声。之后，每次给林老师回课，一曲结束最怕的就是林老师这张停顿稍许然后展开的笑脸，如果只是笑，不马上说什么，那一定是我的演奏差强人意了。

在我的眼里，林老师是个博学多才的人，跟随他学琴，不只是学演奏。我最初对于音乐的认知和感悟就是林老师给予的，他影响我直到今天。

那时候，阮这件乐器既非独奏乐器，也没什么系统教材，林老师看中了它的发展空间，对我说：“跟我弹阮吧！”于是，他就边教我们边编写教材。

在用弹片演奏的乐器中，过弦在演奏中是比较困难的。一次上课，林老师写了一首过弦练习的练习曲，虽然是练习曲，却并不枯燥，很好听。当我练好了，下次上课的时候这首练习曲已经被写成独奏曲了，那就是大家现在所熟知的《边寨营火》。那时候老师上课，不计费也不计时，我们每次上课林老师就给我们讲故事，讲各地的风土人情，讲各民族的音乐特点。记得我在弹《草原抒怀》这首曲子的时候，重音的感觉一直找不到，弹出来很呆板，林老师就跳舞给我看，模仿牧民骑着马在马背上起伏的步态，以及驰骋在草原上的幸福感，到现在老师上课时的样子还历历在目。

1982年，我准备报考音乐学院，各音乐院校在招生简章中所要招收的乐器种类都是非常明确的，鲜有招阮的，只有上音的简章写着“凡民族乐器择优录取”。那时，对于从没出过远门的我，上海音乐学院是那么的遥远，这个遥远包括心理上和地理上的，如果不是林老师的鼓励，我恐怕根本不会报考上音。

7月的上海，热得人整夜无法入睡。备考的那些日子，林老师既当老师又当爹妈。陪我练琴、教我乐理的时候，他是辛勤的老师；照看我一日三餐、情绪起伏的时候，他又是细心的父母。

终于熬到考试那天，和其他考生一样，我早早来到考场外，心情忐忑地等待考试。忽见一位老师朝我走来，劈头就问：“你考什么？”我还没来得及回答，他就摇摇头说：“我们不要这个（乐器）。”说完就径直进到考场里去了。我呆愣了一会，回过神来，抱着琴就回到了林老师住的招待所。见到林老师疑问的目光，我就带着哭腔说：“人家学校的老师都说了，不要这个乐器。”林老师听完，慢慢地展开了他那张笑脸，不慌不忙地对我说：“他们没听过，你去弹给他们听！”就这样，那年我以专业第一名的成绩，成为上音第一个阮专业的学生。大学毕业时，我出版了第一盒阮的个人独奏专辑，演奏的曲目绝大部分都是林老师的作品。

至今为止，林老师的教材和作品仍然是各音乐院校阮专业的主要教材之一。林老师曾说过：“一个人如果能在历史的轨迹中留下印记，那才叫没白活。”

林老师是一个在阮的发展史上留下浓重一笔的人，为阮乐器的发展做出了不可替代的杰出的贡献。如今，我也为人师表，无论在舞台上还是在教学中，林老师一直是我心中的楷模，他的那张笑脸我终生难忘。

（本文作者刘波为上海民族乐团国家一级演奏员，上海音乐学院客座教授）

篇13：我们的林老师作文

林老师对我们非常严格，她就像一位辛勤的园丁，用汗水和心血培育着我们，教给我们知识，还教会我们做人。

一次课间，我的东西不小心掉在了地上，我们班的“告状精”看到了，二话不说就一脚踩了上去。我生气极了，推了一下他，他便跑到林老师那里告状了。我叹了一口气，心想：“又该罚站了!”

我的心情差极了。这时，我看见“告状精”回来了，想也没想就冲了过去，把他打了个“半死不活”。这时，林老师刚好走过来，看到了这一幕，她大喝一声：“你，你，你，放学给我留下!”我低下了头，心里却还嘀咕着：“‘告状精’，你可把我害惨了，我和你没完。”

放学后，我去了林老师的办公室，心里像揣着一只活蹦乱跳的小兔，紧张极了。林老师见我来了，示意我站到她的身边，我低头拽着衣角，生怕老师会责骂我。

“增烨，你怎么可以这样野蛮地和同学动手呢?”没想到，老师并没有狠狠骂我，而是温柔地和我交心。

“我……我……因为他先故意踩我的东西，我很生气才这样做的……”我很不好意思地跟林老师说。

林老师把我往她身边拉了拉，拍拍我的肩膀，说：“宰相肚里能撑船，这么点芝麻绿豆大的事儿，不值得动气!知道了吗?”

篇14：我们的林老师作文

林老师对我们非常严格，她就像一位辛勤的园丁，用汗水和心血培育着我们，教给我们知识，还教会我们做人。

一次课间，我的东西不小心掉在了地上，我们班的“告状精”看到了，二话不说就一脚踩了上去。我生气极了，推了一下他，他便跑到林老师那里告状了。我叹了一口气，心想：“又该罚站了！”

我的心情差极了。这时，我看见“告状精”回来了，想也没想就冲了过去，把他打了个“半死不活”。这时，林老师刚好走过来，看到了这一幕，她大喝一声：“你，你，你，放学给我留下！”我低下了头，心里却还嘀咕着：“‘告状精’，你可把我害惨了，我和你没完。”

“增烨，你怎么可以这样野蛮地和同学动手呢？”没想到，老师并没有狠狠骂我，而是温柔地和我交心。

“我……我……因为他先故意踩我的东西，我很生气才这样做的……”我很不好意思地跟林老师说。

林老师把我往她身边拉了拉，拍拍我的肩膀，说：“宰相肚里能撑船，这么点芝麻绿豆大的事儿，不值得动气！知道了吗？”

篇15：写给林老师的一封信

您好!

虽然我们朝夕相处，但我从未没有向您表达过我对您的敬意和爱意。您是我们童年生活中非常重要的一个人。遇到您，我真是三生有幸。岁月匆匆，点点滴滴的往事沉淀在我心中。

您的一言一行，都铭刻在心中，您教导、教育我们。虽然您是老师，但当您失误是，您幽默地认为炸弹化解，并表扬挖掉炸弹的同学，让我懂得了做个诚实人。

老师，是您组织同学们多读书，多积累，让我知道了读书的美妙之处。

有一次，我犯错误了，您没告诉其他人，而给机会改正。在您的引导下，我从小朋友成为一名优秀的少先队员。

老师，在忙碌的生活中，千万不要忘了抽个时间出来，让自己轻松一下，不然会变老。

老师，您想一朵美丽的花。水是透明的，河是流动的，歌是快乐的，天是辽阔的，您是难忘的!

祝您;天天开心，永保年轻。

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篇16：怀念林少忠老师

就在今年2月春节前，我去林老师家拜望，那天他早早地坐在轮椅上等我。他的思路仍然很清晰，但是几乎不能说话，只是在喉咙里发出断断续续的声音，认真辨音，我听到提到的是杂志社几个同事的名字，他在询问杂志社的近况。我正想忙完这段时间，就再去看他，没想到那次见面竟成了永别。

6月25日的研讨会非常热闹，参会的专家加上旁听者有近百人，大家的讨论从摄影翻译开始进而涉及到了中外摄影交流、摄影史研究和摄影教育、摄影出版等中国当下摄影生态的许多重要环节。其间，新华社高级编辑曽璜和中国民族摄影艺术出版社社长殷德俭在发言中都提到了林少忠、狄源沧等摄影前辈在20世纪八九十年代在这一领域做出的重要贡献。这个话头在诸多其他如此急迫地需要讨论的议题中一带而过。我有些怅然，但转念一想，对于生前一直着力于搭建一个宽阔结实的中国摄影的舞台，但是从不站在舞台聚光灯下的林老师来说，这个研讨会也应该也算是对他最好的纪念。

从1980年《国际摄影》杂志创立初期林少忠老师就是这本杂志的主要编辑，还曾任编辑部主任，1989年《国际摄影》停刊后，国外相关的内容并入《中国摄影》，林老师此后一直在《中国摄影》工作，直到离休。在1980年代早期他参与“纪实摄影”“如实摄影”等重要概念的翻译和引入。直到2011年徐勇等人在互联网掀起的对纪实摄影概念的讨论，最近两年国内有关“直接摄影”（straight photography，如实摄影的另一种译法）讨论，不少讨论者重新找到并引用林老师当年的文章，发现他当年已经对相关概念做了清晰、准确的界定和表述。1990年代他就在推动《世界摄影史》一书中文版的引进，并且与该书的作者内奥米？罗森布拉姆保持着多年的书信往来，对书中重要的术语、思潮进行过细致的讨论，而且为该书中国摄影的相关章节提供了重要资料。2012年中文版《世界摄影史》面世的时候，该书在编后记里充分肯定了他对这本书的贡献。在20世纪八九十年代，林少忠老师是少数与西方摄影界有密切接触，而且对当时中外摄影的状况都有清醒认识的学者。更难能可贵的是，他的文章里见不到空洞时髦的套话，也没有装腔作势的学术架子，经常是直抒胸臆、切中肯綮。他分析指出改革开放后许多许多有关摄影的理论争论和运作矛盾根源在于“职业摄影与业余爱好者共事，沙龙唯美追求与纪实报道并存”的特殊“国情”（《取法于上—林少忠谈摄影》p49）；他把摄影人趋之若鹜的摄影比赛比喻为“摄影科举” （同上，p46）；他倡导对中国的摄影家作跨学科的具有文化深度的研究，反对见到国外摄影家就冠以“著名摄影家”的头衔，更反对“一评价外国摄影家就把温度升到最高点”，他指出这是安塞尔？亚当斯、尤素福·卡什、卡蒂埃-布勒松等摄影家因为被比较早介绍到国内而被过高评价的原因（《中国摄影》1999年第3期）；他呼吁摄影家要关注现在时的生活（同上，1999年第7期）；他预言“今后中国的几代摄影家都将非常幸运，他们经历并破解了前人不曾遇到的一个巨大社会变革”（《取法于上》p174）；他说：“对摄影，不要捧它，不要限定它，让它均衡发展，充分发挥，让它对社会发展和人类进步起到应有的作用。”（同上，p5）……林老师的这些话，现在读起来仍然振聋发聩。

林少忠老师1924年出生于陕西麟游，1947年在青岛的山东大学英文系学习时开始拍摄照片，1948年至1961年在北京外国语学校和外交部学习、工作。其中1953年至1955年作为中国人民志愿军代表团成员赴朝鲜开城，参与并见证板门店谈判。1961年被下放到安徽工作，直到1980年调入中国摄影家协会。林老师一直自谦说自己在摄影领域是半路出家，在2014年由他口述，他的女儿林勤整理的《取法于上》一书的前言里，他称这本书只是自己在20世纪八九十年代的有关摄影的所见所闻、所思所议的“杂感”。的确，林老师的观点并没有形成一个完整宏大的体系，但是凭籍他的点滴工作，以及这些工作的在其后对中国摄影逐渐散发出的巨大影响力，把林少忠以及吴群、狄源沧、谢汉俊等活跃于20世纪八九十年代的老一辈摄影工作者称为中国当代摄影文化的奠基人，应该毫不为过。

我和林老师相识于1998年，也是在那年我开始到《中国摄影》工作。那年林老师已经79岁，早就离休，但是一直返聘，几乎每天都来上班。我刚到他就来询问我学的专业，当知道我学的是哲学，非常高兴地说，摄影才一百多年的历史，是文化的枝节末梢，有了对思想文化的深入了解，对摄影的理解就简单多了。他还鼓励我要多在摄影理论上多下功夫，而且要先从摄影史开始熟悉。没过几天给林老师我带来了一本1997年版的罗森布拉姆《世界摄影史》，上面还有罗森布拉姆给林老师的签名，后来的很长一段时间里，这本书几乎成我的工具书。

也是在我刚到《中国摄影》工作不久，有一天林老师突然把他自己的一篇文章递到我桌上，说文章谈到现代主义摄影的问题，涉及一些当代思想史的概念，让我看看是否准确。仔细读过之后，我把几处觉得有问题地方画出，给他说了说我的想法。他仔细听了之后，想了想说：“有些道理。”转身坐到他在办公室门边的那张老式木头办公桌前，开始修改。一个多小时后，他又把那篇稿子给我，说：“你看看这么改行不行”。我又看了一遍，的确几乎都是按照我说做的了修改。当时，我心中有些得意，觉得自己居然能看出林老师文章里的问题。现在文章中的那些问题我早就忘记了，但是每每想起林老师伏案修改文章的背影，越发增加我对林老师的尊敬。从事编辑工作这些年我经常会遇到一提文章修改，不问是否合理就暴跳如雷的作者；连我自己有时候被别人指出文章的问题，也难免脸红急躁。可是要知道那一年我只是刚到杂志工作的小编辑，而林老师已经是业内的专家。

那段时间的周末，林老师经常就拉着我或者编辑部其他年轻同事到郊区或者外地去拍照，由于年事已高，他的老伴不允许他单独外出。记得大概是1999年的秋末，我和林老师去了离北京有近400公里的河北嶂石岩。晚上我们住在乡村旅馆，白天就在乡间小道上一边拍照一边聊他和罗森布拉姆、康奈尔？卡帕（罗伯特·卡帕的弟弟，纽约国际摄影中心ICP的创办者）等人交往的经历。他说，罗森布拉姆在对《世界摄影史》改版时，很想加入中国的新内容，但是苦于没有资料，就像他求助。于是他当时给不少国内有名的摄影家写信，请他们提供资料，但是回信而且认真准备的并不多。

2000年的一天，他说他想休息了，想回家安静地整理一下自己手头的材料，写一些东西。与林老师讨论稿件的处理，听他聊在国内外有趣的摄影见闻一直被那时候我们年轻编辑视为业务养分，而且那时他的身体极好，我们极力挽留。但是就在他提出彻底退休不久，一天早上我一到办公室就看到他的书桌和资料柜已经清理得干干净净，而我的桌上放了一摞资料，上面有一张林老师留的纸条，他说那是他攒积一些翻译资料，让我把觉得有用的留下。正在我们为林老师退休而觉得遗憾的时候，我们开始每月收到他从家邮寄来的一封厚厚的来信，那是对当期杂志重点稿件的评论和建议，每期的评论少的有几千字，长则上万字，用手工整书写于白纸上。每月这份评论都会被编辑们认真传看。我记得，在很多此封信里，他都在强调《中国摄影》的编辑一定要为杂志与国外的交流做好准备，要把代表中国摄影水平额摄影家介绍到世界去，他建议每期都要把文章标题翻译成英文，还要把重点稿件做英文摘要，最好把重作品的图片说明也翻译成英文。《中国摄影》的双语标题坚持到现在，很大程度是林老师的建议。曾经有一段时间，杂志向国外约稿非常不容易，在国外也没有发行，我们常觉得翻译的工作是白做了。但是到了最近这些年，我们经常能够约到国外一线摄影家的作品，了解后才知道，标题的翻译给了很大帮助。每月来信他一直坚持到2004年左右。直到有一天，他打电话告诉我们今后不再写了，因为他觉得自己没有再接触到新的资讯，不愿意因为自己的视野有限而影响我们对杂志编辑工作的判断。其实，那时候他对稿件和编辑思路的判断任然相当敏锐和准确，我们每期他的来信都是我们审视自己工作的一面镜子，虽然我们极力劝说他继续写，但是此后他就不再寄来片言只语。

此后几年，我每年都会在林老师家和中国摄影家协会的活动上见林老师几次，他一直像以前和我们共事时一样精神矍铄，谈笑风生。直到2006年他得了一场重病，虽然几经治疗病情有所好转，但是精神大不如从前。2010年以后的几次脑梗，让他的日常起居必须靠他人照顾，最近几年林老师已经只能坐在轮椅上和我们见面，但是思路仍然敏捷，而且每次他都会仔细询问杂志社近期的情况，也经常谈起他当年与国内外摄影家交往的逸闻趣事，而且时间、地点等细节记得都相当精准。2014年我和几位同事去林老师家，他说话已经相当吃力，但是还在建议我们要多写文章、多思考，其中一位同事是学历史的，林老师曾建议他多做摄影史的研究，那次见面林老师还在问他摄影史的研究有没有进展。

在那次译文研讨会上，曽璜提到新华社的微信也推出了林老师去世的消息，但是他在和编辑讨论题目的时候，拿不准如何在题目上归纳林少忠的贡献，最后因为林老师给人印象最深的是 “提携晚辈，在摄影界受人敬重”，最后这条消息的标题是“中国摄影好人林少忠”。我当时给曽璜发了一条微信留言：对林老师的评价过低了。随后这段时间，我重读林老师的文章，重新回忆起和他相处的一幕幕场景，突然觉得“好人”未尝不是一个极高的评价。这两字让其他那些评价都显得不那么重要。当下热闹的摄影界其实也是一个名利场，林老师身上那一代老知识分子特有的诚恳严谨、从容笃定的品格已经变得越来越稀有。好在有梵高那句话：只要活着的人还活着，死去的人就永远不会死去。