林老师散文

林老师散文（精选15篇）

篇1：林老师散文

*草根教育梦

杨垇的垇

林晓波

杨垇的垇，在版图上找不到，在心里永远抹不掉。

30年前，杨垇装着一个十八岁草根的教育梦，也耗去了一个人最宝贵的青春。从泸州酒城学府的高处，一下就坠落到偏远的“垇”里。灵与肉甩出的响声和痛感，我怎么能忘记？八年，等于抗战的时间。

学生们的问候短信，又把记忆扯回1982年。我刚从泸州师范校毕业分配到宜宾江安的杨垇小学。从县城乘车一路摇摆到留耕镇，再走8公里石板小路，终于看到了小河边上的学校。于是，急切地走过长长的石板桥，经过沙土篮球场，爬上土坎就到了小学校。这就是九年制的乡镇中心校？一排“垇”形的砖瓦教室，翻修于1979年。还有一排土墙的办公房和寝室厨房之类，不知建于何时。就这样简易，从小学一年级到初三年级，700余名学生，不到20个教师，1个煮饭的临时工。由于地势错落，教室与办公室没有檐下过道，上课要经过一个长方形的土坝子。如果遇到下雨，老师上课都得从办公室溜到教室，因为坝子早已被学生们踩得泥泞一片。老师抱着书本滑过泥泞，会是什么模样？记得有个老教师就曾摔倒在稀泥上，被人扶起来已是一身泥巴，还坚持“带彩”上课，让学生们好一阵欢呼。就在那时，我仰视那根杉树上飘着的旗帜，年轻而慌乱的心，“砰”的一下就被点燃了。从此以后，仿佛有无穷无尽的力量，促使我在潮湿的土墙屋 里安顿下来，在昏暗的油灯下努力耕耘，不断追逐我草根一样的教育梦想，掀起了我人生的第一个小浪潮。一年后，垇里居然飞出了金凤凰！我们的学生考上了师范学校，实现了杨垇小学升中专的零的突破，改写了留耕区毕业生考不上中专的历史。社会上的各种赞誉，让我还真有点“飘”了。其实，是一种危险的信号。刚毕业出来1年，哪里谈得上教书有一套嘛？刚上课的时候，班主任还要坐在后排“扎场子”。因我的年龄，与初中毕业班学生的年龄相差不大。记得当时，我还教错了一个字，把“祠”字读成了“寺”。几十年过去了，我一直都在后悔。但是，学生们好像原谅了我，一些学生还与我联系了，30年没有变。

事实上，教书并不是想象的那样风光。到杨垇不久，我就差点遭家长捏爆“卵子”。当时，年轻气盛，急于求成，对待差生的耐心不够。有一次，一个学生不做作业还不认错，我心一急就打了学生一下，没想到那学生一哭就跪下了。没有想到，那个学生的家长是生产队的干部，号称是垇里的“地头蛇”。他一听说就醉醺醺地找到学校，盛气凌人地吼：咹！哪个敢惹老子？站出来！格老子的，我看你想翻天了！捏爆你的“卵子”！我一下就懵了，还第一次遇到这样的情况。一些老师都护着我耐心地解释，领导出面交涉也不管用。关键时候，学校的“烧锅猫儿”（厨房临时工，男的）一下跳出来，泼妇一样叉腿叉腰叫骂，居然将那“胎神”轰走了。最后我还是写了“说明”，由当地的一个老师出面摆平的，因为他的父亲在区里当官。这事件给了我迎头一棒，让我感到无地自容。在岔路口的幺店子里，我不喝茶，喝了好多酒。吐了又喝，喝了有吐，真的非常难受。也只有在乡村教过书的人，才知道其中的味道有多长。

教师，还是太阳下最光辉的职业吗？假如你一年四季风雨无阻地奔波在县城和乡村，假如你头顶烈日背着一篓油盐柴米在乡间走上10里路，假如你上午教书下午种田地累上一年，你就能体会乡村教师的艰辛了。最难言的，还是肉体的起码需求。至今我还记得，与我一起分到杨垇的女同学，一看见清汤寡水的南瓜就哭，因为实在是吃不下饭。所以，学校的女老师都要千方百计嫁到外面去。这样一来，垇里的男老师要解决个人问题就更难了。有的实在熬不住了，就匆忙找当地姑娘成了家。就算这样也不容易。记得有一个老师终于找到一个老姑娘，却有精神病史。果然，刚结婚她就疯了。老师一回家，老婆就拿刀追着砍。可怜的老师只得晚上偷着回家，趁“疯子”睡了，才敢帮着种田地。第二天照样教书，他班上学生的成绩还很优秀。最让人敬佩的是，始终不离不弃。最多爱和女老师开玩笑，还引来许多流言蜚语。他就只得和农村娘们逗说“荤话”，过过口头“干瘾”。说实话，青春期的骚动，也让我们 “失格”过。家访过山野，还抓石头去砸过“扯烧”（交配）的狗，差点被一群狗咬，惹出一阵“呃呃”的欢呼声。幸好没人认出我们，不然还会闹出更多笑话。

这些事，更不敢让父母知道。父母是退休的乡村教师，他们常说：当老师好，我们在乡下教书一辈子，不也平安地过来了吗？我们一家人（4兄妹8个教书）不都在农村教书吗？要安心下来，成家立业，为我们争口气。看着父亲满脸的庄严，母亲一脸的忧虑，我还能说什 么呢？特别是面对学生真诚渴望的眼光，面对家长们的热情好客与质朴希望，我又能说什么呢？

回想起来，学校的环境还真的不错。“那里的山披着婚纱睡了，还起着梦的波浪。那颗银色的心，早也跳到天上”。站在校门远远看去，三合山隐约起伏，青山绿水，如诗如画。近处，小桥流水，浪花飞扬。据说，这里本来就是出秀才的地方，意思是学校有民间的山水。按照当地民俗，当时就修了一个“八”字校门，正对着笔架山（三合山）。为此，还遭了上级的通报批评。但是，“小桥、流水、人家”，不是川南典型的风景吗？在垇里，一条小河就可以成为我们的乐园。钓鱼，撮鱼，摸鱼，最有趣的是安鱼。一般都是自己制造“阀杆”，用细细的竹连上线和钩，几十根沿河插好，穿上诱饵安上机关，等待鱼儿想不通“上吊（钩）”。然后，坐在田坎或坝子上“吹牛”（闲聊），隔几小时去 “视察”一番。假如电筒一照，听见激烈水响，就忙跳到河边上取鱼。我至今还忘不了，学校的一位老师，盘腿坐在砖做的乒乓台上，傍边放着一盅烧酒，一小碗油炸的河虾，边喝酒边哼着小调，一副优哉游哉的模样。其实，在那些枯燥的夜晚，教导主任还拉过一把烂二胡，唱着“在那遥远的地方，有一位好姑娘„„”。校长还敲着碗唱革命样板戏，把“要为奶奶分忧愁”唱成“要喂奶奶心忧愁”，逗得大家笑出了眼泪。我没有他们那样乐观，常常是缩在屋里，一边收听着收音机，一边读书写作。读书给我充电，不断输送活的力量，也让我目标越大越沉重。写作是一种自我表达，本来是精神的一次次周游，却时常想着精神突围。但是，我持坚了八年之久，也没有 突围出去。最终，还是我的妻子硬将我从“垇”里拔了出来。她却随我的人生波浪翻滚，吃尽了苦头，真是一言难尽。

最近，学生们纷纷发来短信：杨垇学校的公路修通了！为此，我专门驱车回一趟杨垇。小河还在，石板桥还在，但河里正有漂来的死猪淤积，发出钻心的臭味。不见了土房瓦房，学校已修建一新。而学校的环境就这样肮脏？这里出了多少优秀人才，该有人举手发言了。好吗？同学们，和老师一起朗读：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 „„

篇2：林老师散文

很多年以后。

我和同学唐学平一起，从洞口一桥的人行道上走过，遇到了我们初中的语文老师林章文。

我们同时跟林老师打招呼。

我叫了声：林老师。

而唐学平同时叫了声：林局长。

那时候，林老师已经离开了三尺讲台，到县文化局当了副局长。

林老师跟我们两个回了微笑，擦身而过。我们去对河老街，林老师去县政府那边。

之后，唐学平非常懊恼地跟我说：我应该跟你一样，叫林老师才对。

我问为什么?

唐学平说：叫林老师亲切自然，没显隔阂。一声老师，可以越过很多年世俗的时光，回到当初那种简单纯净的师生关系。

唐学平说这话的时候，他在县建设银行上班，去偏远的罗溪乡锻炼了几年，回县城后想弄个主任、经理什么的当当。

唐学平后来又加了一句：还没进官场，浑身就沾染了阿谀奉承的气息，我真为自己感到悲哀。

但我并不这样认为。我倒是很佩服他为自己的人生铺路，铺得这么目标明确。不象我，浑浑噩噩的过日子，头脑里什么都不想，30岁还比不上20岁的人更懂得人情世故。

这是我最后一次见到林老师。

我后来去广东打工，然后开店，有一天晚上，我在QQ上听说了林老师英年早逝的消息，心象被什么锐器钩了一下，猛地一沉。

很多往事从记忆里翻滚而出。

林老师身材高大，阳光帅气，可以算得上当时洞口九中第一美男子。那时候，我们刚从小学升到初中，他教我们语文，看起来不到30岁。

最开始，我们都有些惧怕他。一个威武高大的男人，留着络缌胡须，站在讲台上，目光威严地朝我们扫一眼，让我们这些小屁孩不寒而栗。

后来慢慢接触了，才发现林老师是一个非常风趣幽默的人，上课的时候，经常出人意料的做出一些惊耸的动作，颇有点疯疯颠颠的感觉，也正因为如此，我们都喜欢林老师，喜欢上他的语文课。

有一回，坐在教室后面的一个男同学在上课时玩皮，林老师走过去，翻开他的作业本，看到他的名字后，装作一幅无限恐惧的样子：啊，太可怕了，真是太可怕了，你原来是一条龙，你千万不要吃我啊，千万不要。

林老师一边说一边逃跑，快到讲台的时候，突然站直了身子，说：我不怕我不怕，这有什么好怕的，你不过是一条细龙，又不是大龙，细龙是打不过我的。然后又走过去。

同学们被林老师弄得一惊一乍的，最后轰笑起来。我们的肖细龙同学通红着脸，从此上课也认真起来。

林老师讲课与众不同，一进教室，很少会说今天我们学习哪一课哪一讲之类的，而是先跟我们讲故事，或者讲他在路上的见闻，或者说日常生活的某些细节，紧紧勾住我们的.好奇心。说到高潮的时候，巧妙地一转，非常自然地就转到了课文上，绕有兴趣地继续扒拉下去。。。。。。

记得有一天早晨，上午第一节是他的语文课，我们看到他急匆匆地骑着单车，从校门口驰过操场，然后把单车丢在路边，大步流星地踏进教室。

那天早上，他穿了一条当时流行的大喇叭裤，右脚裤腿可能在骑车的时候被挂破了，撕为两半。他一边走进教室，一边故意夸张地让挂破的两块裤腿布互相撞击，打得“啪啦啪啦”响，我们在教室里笑成一团。

他不作声，带着眯眯的笑意，开始跟我们讲故事，讲着讲着就转到了课文上。

林老师爱喝酒。

有一天上课，他跟我们讲，喝酒不能不醉，也不能太醉，喝到七、八成的样子，迷迷糊糊，飘飘然，有种象神仙一样飞起来的感觉。人生有很多苦，唯有此时能将之全部抛到脑后。

以我们当时初中生的水平，我们理解不了林老师所说的人生的许多苦，也没有体验过喝酒喝到象神仙一样飞起来的感觉。

林老师站在讲台上，跟我们说这番话的前一天晚上，他和另外一个老师在一间空教室里对酒当歌，喝醉了，砸坏了一些桌椅板凳，他的头部和手都弄伤了，流了血，缠了白色的纱布。

那天走向讲台的时候，他手上和头上就这么缠着白色的医用纱布，象从战场上退下来的伤兵，但他并不在意这些，仍然跟往常一样，带着眯眯的笑意，跟我们说起酒醉之后那种美妙的感觉。

说起那种感觉，他于是高声念道：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫厥，今夕是何年。然后就转到了课文上。

我懂事晚，初中时候除了死吵其他都不开窍。

我后来才知道林老师是个很有才华的人。在写作上很有些名气，他写了一篇在当时文坛颇有反响的中篇小说《影子丈夫》。我找来读过，只觉得很好看，却看不出所以然。后来听尹全业老师分析，他说《影子丈夫》隐晖表达出当时的社会现状，是一部优秀而又大胆的作品。

林老师调到宣传部以后，虽然我也毕业好些年了，我还是怀揣着我那些生涩的文字，去向他请教过好几次，他每次都是非常认真的帮我点评。

我从来没叫过他林局长或林部长，也从来没想过要这么叫他。

我一直叫他林老师，直到后来很多年没再见到他，心里想起来，跳出来的仍然是林老师三个字。

我在QQ上听说他去世的消息，听说他即将要出版一部长篇小说，但他倒在了他的小说出版之前。我不知道他的小说叫什么名字，也没去打听过，也不知道跟谁打听。

我那时候在深圳开小店，每天卑微的生活着，故乡的许多事和许多人都在我的生活之外，日渐消失和淡忘。

今年春节的时候，我带着儿子去九中走了一圈。假期的校园很安静，那么多栋楼房，只看到唯一一排红砖平房还是当年的样子，其他都被岁月改变了模样。

我已找不到我们当年的教室。翻修以后的教学大楼连开门的方向都改了，走廊外面的那些樟树，我们当年虐待它的时候，还不到碗口粗细，现在要双人合抱才可以揽入怀中。

踩着台阶拾级而上，我的脚步迈得很轻，我怕惊醒那些沉睡的过去的时光。

我站在一个窗台边，久久地看着教室里，看着林老师手里攥着白色的粉笔，在黑板上飞快地写下一句迷语：我俩差点都当兵。讲台下面几十个孩子，几乎齐声答道：乒乓球!

篇3：我的林老师

林老师是刚调到这里的, 担任我们班的班主任。他很幽默, 讲课时总爱“跑题”——总会引用课外的一些事物来解释一些课内复杂难懂的道理、含义, 简单的说就是举例子。同学们平时最怕的就是写作文和日记, 一看见这两样作业, 脑袋一片空白, 头就发晕。可自从有了林老师的作文辅导, 我和许多同学竟然爱上了写日记和作文, 虽说写不出什么精典作品、高雅文章, 但我们班的作文水平却在慢慢进步, 成绩渐渐提高。

以前的我胆子很小, 从不敢举手发言, 老师叫我回答问题我都不敢站起来, 一说话就紧张, 后来林老师发现了我这问题, 就主动找我谈心, 给我讲解和分析胆小的原因, 给我鼓励, 给了我机会, 在我每次上课都叫我回答问题, 并微笑的看着我, 林老师训练了我的胆量, 训练了我的能力。然后我更喜欢的是每次回答对老师的问题后, 林教师都给我最大的鼓励。

篇4：谢谢您，林老师

记得您刚教我的时候，我的成绩并不好，甚至还不太喜欢上数学课。有一次考完试您让我收试卷，当时我很意外，可心里还是很高兴。从那以后我上课就很认真啦，每次上课您提问题时我都把手举得高高的。有时我回答错了您也用温和的声音说：“没关系，下次继续努力。”就这样在您的关心和鼓励下，我的成绩有了很大的进步。为了让您表扬我，在中段考试时我抄了别人的一道题，并且还被监考老师发现了。在宣布成绩的时候您并没有当场揭穿我，而是像平时一样微笑着望着我，对我说：“有进步呀！”当时我的脸一下子红了，快速接过试卷跑回座位上，一把把试卷塞进书包里。事后我到您的办公室去承认错误，向您坦白一切。您微笑着说：“勇于承认错误就是好孩子，老师相信你以后会更努力的。”

我还是个很胆小的小孩，在街上我和妈妈遇到您，我不敢主动和您打招呼。可看见您微笑的面容我又有了勇气，怯怯地说：“老师好！”您笑着对我妈妈说：“高祥是个听话的好孩子，上课很认真，也很努力。”听到您的夸奖我心想：老师，我没您说的那么好，以后我会更努力的。

如今我已经是一个既听话又肯努力的好学生啦，大家见到我都夸我变啦，其实我最应该感谢的是您——林老师，谢谢您！

（河南省正阳县五小推荐）

篇5：林老师作文

在这其间我也抓住了林老师不少小辫子。林老师十分小气，这我可一点儿也没有说错。

有一次，爸爸去上海出差时，林老师托爸爸买了一套《世界名曲集》，要153元钱。当时林老师身边没有零钱，只付了150元给爸爸。爸爸怎么肯要呢?那时正值新春，爸爸说就当是给林老师的新春贺礼。可是林老师怎么也不肯，硬是要给爸爸。爸爸拗不过林老师，只好收下了。就连余下的3元钱也在第二个星期上课时还给了爸爸。在路上，爸爸拿着手中的3元钱说：林老师这人也真是的，太小家子气了!林老师有时候虽然小气，可有时候也挺大方的。

那一天，林老师带着我们几个幼时一起学琴的伙伴去海曙区少年宫演出。路过阳光广场的时候，林老师看见有个慈善一日捐的站台。林老师要我们等一会儿，好奇心迫使我们几个上前去看个究竟。只见林老师走到红色的慈善箱前，毫不犹豫地从口袋中掏出100元钱，塞进了慈善箱中，接着转身，笑眯眯地向我们走来。我们大家都明白了，也拥到慈善箱前，掏出口袋中的零用钱塞了进去。

篇6：我的老师（林）作文

他非常搞笑，我为什么要说他搞笑呢?有两点：第一：我喜欢

我的老师(林)作文

，

篇7：我们的林老师

林老师是何许人也？别急，且听我慢慢道来。

林老师乃俺们班班主任是也。从五年级开始教我们语文。课堂上的林老师总喜欢拿自己打比方。记得刚带我们上课那几天，林老师要口头练习我们缩句，于是便眉头紧皱，眼睛微闭，在教室里踱了好半天，终于大言不惭地说了一句话：“教502班的林老师是一位十分英俊的男老师！”只听“哇――”地一声，全班呕吐率达百分之百！

林老师还特别烦，布置作业时，林老师罗罗嗦嗦活像一个居委会的老大妈。布个作业，能用半个小时，只见吐沫星子乱飞，手不停地在那比划着，身子在那晃来晃去，在教室里来回走动着，左看看，右看看，以为我们全都是三岁小孩，啥都不懂，“今天这个作文呐，啊，格子不够帖纸写哦，一定要帖纸写哦！这个纸啊，要用练习纸写，千万不能――毛俊！你在跟谁讲话呐？现在在上课，上课不能讲话，懂不懂，快点，记作业！还有――”林老师一个箭步上去，把尹秋辰一把拽起来，“还有你，吵什么吵，啊坐下！”林老师说完后，清了清嗓子，说：“好，同学们，咱们继续布作业。这个纸啊，千万不能„„”天啊，林老师眉飞色舞地说着，根本在在意我们早已淹没在口水之中。

其实，林老师有时候也是蛮可爱的哦！比如星期一，上午林老师占了我们一节体育课，我们已经习以为常了，所以不再说什么了。可是，下午最后一节语文课的时候，林老师走进了教室，两只手交叉握着放在肚子前，神气庄重地对我们说：“同学们，我决定――”林老师一脸的悲壮，像是要做出什么重大的决定，“我把上午的体育课还给你们！”我们都傻了，不可思议地望着林老师，楞了半晌，我们都疯狂地叫了起来。女生们更是喊起了“林老师万岁”的口号。在走廊上排队时，不知是谁喊了起来：“林老师，你有着成龙的鼻子刘德华的眼，林俊杰的耳朵周杰伦的嘴，好酷哦”林老师听到了，脸笑得像一朵花，像个小孩似的，挺可爱的。

篇8：林老师散文

关键词：天地雄心,王开林,散文,湖湘文化

一、《天地雄心》的写作背景

有一种说法:“半部中国近代史乃湘人写就。”对此王开林曾将信将疑。后来, 他陆续读了一些近代人所著的野史稗钞, 才增加了不少感性认识。自鸦片战争爆发之始到中华民国草创之初, 时间不足一百年。湖南涌现出来的人才, 论质论量, 有魏源、曾国藩、左宗棠、胡林翼、彭玉麟、曾国荃、王闽运、八指头陀、易顺鼎、叶德辉、齐白石、谭嗣同、熊希龄、黄兴、杨度、刘揆一、章士钊、宋教仁、蔡锷、沈从文等百余位英雄豪杰, 他们在政治、军事、文化等诸方面, 对20世纪的中国产生了重大的影响。毫不夸张地说, 国家之兴衰和民族之存亡曾系于他们之身。然而有趣的是, 这些英雄豪杰的思想和主张却呈现出相反的两个方面——保守与激进, 他们之间的交战自一开始就未停歇过半秒钟。但无论革新的前锋或守旧的后卫个个都是绝顶高手, 都有雄才大略, 中国近代历史也因此变得风云变幻、雾锁烟横。为何湘地人才愈是勃兴, 国家命运便愈是多舛?这的确是一个令人困惑不已而又耐人寻味的问题。近代已是如此这般, 现代则更加变本加厉。“我所要做的和所能做的便是挖掘可靠可信的史实, 细加考量, 谜底也许就隐藏在其中, 至少也会有些意外的发现。”这是作者的写作初衷。

二、《天地雄心》中的湖湘文化精神

《天地雄心》以历史人物为经、以历史事件为纬, 从政治到文学, 从湘军的曾国藩、左宗棠到谭嗣同、秋瑾, 从屈原、龚自珍到苏曼殊、沈从文, 在风云际会的时代历史背景上, 抒写了近现代湖湘地区二十余位风云人物。作者认为, 湖湘文化之所以能够源远流长, 所凭借的正是经过三千年风雨滋润的神奇土地。在湖湘文化结构里, 作为经线的思想有其独特的兼容并蓄、大气厚重的构成元素, 即卧薪尝胆的奋斗品格、追求真理的殉道精神、“心性义理”的道德自察意识、“师夷之长技以制夷”之穷则思变, 以及岳麓书院的先行者们所倡导的“知行并发”“传道济民”“经世致用”的高洁信念;而作为实践这些信念的经线, 则是由有着相同或相似的血缘家谱的英雄符簇串连而成:魏源、曾国藩、左宗棠、胡林翼、彭玉麟、曾国荃、王闽运、八指头陀、易顺鼎、叶德辉、齐白石、谭嗣同、熊希龄、黄兴、杨度、刘揆一、章士钊、宋教仁、蔡锷、沈从文等。这个英雄符簇往“纵”可延伸到黄兴、蔡锷、陈天华、秋瑾、沈从文等, 往“横”可伸展到魏源、曾国潘、左示棠、谭嗣同、宋教仁……一个个身手不凡, 光彩照人。无疑, 在华夏文化的历史长卷中, 古老的湖湘写下了无可替代的辉煌一页。在王开林创作的文本中, 有怀揣“强国梦”的魏源, 有“不为圣贤, 即为禽兽;莫问收获, 但问耕耘”的曾国潘, 有“……但能破船坚炮利诡谋, 老命固不惜”的左宗棠, 有“无补时艰深愧我, 一腔心事托梅花”的胡林翼, 有用“杀人手段救人心”的彭玉麟, 有用“剃刀明霜雪”的曾国荃, 有“空留高咏满江山”的王闽运, 有只愿“令大觉海中, 增一浮沤可也”的八指头陀, 有“三副热泪”的易顺鼎, 有“恶之花”之名的叶德辉, 有主张“学我者生, 似我者死”的齐白石, 有“有心杀贼, 无力回天;死得其所, 快哉快哉”的谭嗣同, 有“我欲寻求新生命, 惟有精神奋斗”的熊希龄, 有认为“大丈夫不为情死, 不为病死, 当为国杀贼而死”的黄兴, 有“负谤千秋”的杨度, 有“回首叫, 云飞风起”的刘揆一, 有“老虎总长”的章士钊, 有“桃源深处难寻的渔父”宋教仁, 有“……但为四万万人争人格起见, 非拚着命去干这一回不可”的蔡锷, 有“我一生, 从不相信权力, 只相信智慧”的沈从文。这些湘中豪杰, 一个个有血有肉地从苍白的历史符号中走了出来, 与今人对话, 与天地对话。他们构成了湖湘文化最为重要的内核基础, 其思想曾经激励了一代代发奋图强的中华儿女, 将来也必将继续激励千千万万的志士仁人继续前进。

《天地雄心》没有去追求对历史事实的再现或者是矫正, 除了文字的精练与优美之外, 也没有那种结构宏大的话语模式, 而更多的是关注人物的命运、人生的价值以及人性的光辉或者遗憾。优美流畅的语言娓娓道来, 像是一会儿穿越时空与作品里的人物对话, 一会儿又向读者发出几声人生的感叹。字里行间不仅折射出作者对历史的重新观照, 更投射了作者超越时空对生命的关切。《天地雄心》中虽然大部分写的是湖湘子弟, 但作者却并不是为写湖湘而写湖湘。而是由点及面, 通过对20世纪初湖湘子弟的关照来审视当时中国面对日益开放的世界的一种态度。正如作者所说:“地域的概念在书中其实是相当模糊的, 那些高瞻远瞩的天之骄子, 不管与湖南这方水土怎样血脉相连, 他们都不会受三湘四水的局囿, 他们是属于中国大舞台的, 是属于世界大舞台的。”

参考文献

[1]王开林.天地雄心[M].北京:作家出版社, 2003.

[2]王开林.纵横天下湖南人[M].北京:十月文艺出版杜, 2004.

[3]王开林.大变局与狂书生[M].北京:中华书局, 2006, 11.

[4]聂茂.冯伟林历史文化散文的审美解读[J].南方文坛, 2009, 6.

[5]胡松年, 赵强嘲.历史文化散文写作的本体策略——读王开林的历史文化散文所想到的[J].安徽文学, 2008, 1.

篇9：林老师的编织吧

谈到创业，林老师有着说不完的艰辛故事，因为小时候患过小儿麻痹症，腿脚不灵便，她就立志要用灵巧的双手干出一番事业。早年，她在鸿翔服装公司当过设计师，后又辞职自己创业，开过布店、服装店、点心店……积累了不少创业经验。最后，她还是把事业定格在“编织吧”上，因为，一是她自己的兴趣使然，二是可以教会许多人手艺，有一种说不出的成就感。一开始，林老师把自己的编织吧开在社区里做试验，打出了“买毛线，学手艺”的促销旗号。果然，没多久，社区里的许多编织爱好者都纷纷向林老师拜师学艺，编织自己独富个性的毛衣，生意兴隆。林老师热情坦诚的待人态度也为她结了不少人缘，许多学员都成为了她的好朋友。为此，不少媒体还为她做了相关报道，林老师成了不折不扣的“社区创业明星”。

当然，林老师的目光不会只集中在社区里，毕竟，社区人员层次结构比较单一，经营到一定的程度就会遇到瓶颈。于是，林老师做出了大胆的选择——走出社区。

选择店铺总是比较困难的，在寻寻觅觅以及朋友的帮忙介绍下，林老师终于在浙江中路上的一条较有名的休闲街上找到了合适的店面。通过她精心的装潢与布置，小店变得生气盎然。经过慢慢地宣传与经营，编织吧一传十，十传百，又吸引了不少新学员，大家不但为林老师的精神感动，更是从心底佩服她过人的手艺。不知不觉，新的局面已经打开。

许多人认为织毛衣基本上是妈妈辈人的事，然而，在名媛毛线编织吧里却有不少年轻女孩，她们正在林老师的指导下编织着披肩、围巾等简单的款式。仔细一问，原来有些是给男朋友织的，有些则是想通过毛衣来改善婆媳关系。林老师说，毛衣其实非常能拉近人的关系，与其说是在编织毛衣，不如说是在编织心境。现代人生活比较浮躁，凡事都不能静心，似乎什么事都想一步登天。其实不然，做什么事情都要循序渐进，欲速则不达。编织毛衣就是很好的锻炼，不但能学手艺，也学会了做人的道理。当然在这里，林老师也会教授大家她的独门秘诀：运用立体裁剪的理念来编织毛衣。林老师能够把款型合理地分成几块衣片，让编织的毛衣合体而富有品位。林老师编织的毛衣具有修正体型的效果，无论你的身材有什么缺陷，她都能根据你的特点来为你度身定做修饰你身材的毛衣。

说到创业前景，林老师直言不讳：“我还有很长的路要走，编织吧只经营了一年，还有很多地方要改善。”她说，“最困难的地方，要数人员的配备了。随着学员的增多，我越来越力不从心了。”的确，名媛编织吧里最好能够多几名专业的教师，而培养教师，也不是一朝一夕的事情。林老师不无遗憾地告诉我，她以前培养了好几个教师不是跳槽就是自己开店，如今，吧里的专业教师还是只有她一个人。另外，小店的各方面设施还不够完善，这就需要更大的投资与设计。这些问题都给了林老师更大的挑战，促使她不断地尽善尽美。

投资概算：进货投资25000元（主要用于毛线以及专业工具等）；店面装修1000元；店铺租金7000元。

经营理念：以教课的方式进行，亲切而温馨。

篇10：雪林散文

我的这只小马驹很通灵性，你说什么他都懂。我想看风景，而他却要狂奔。结果政议不和。我只好跟我的小马驹说:“年轻的小马驹呀，要不是因为我渴望赏这美丽的雪林，我是不会用你的，这是不舍得用的“好车”啊！”我的小马驹撂了个蹶子。表明了不给我面子。我又说：“这么的，咱们这样儿，假如这风景好，让你陶醉，那你就摇铃，不然你就快点走。”车轮又继续转了起来。一棵参天白桦树竟然全是覆盖着白雪的绿叶大树，这让我不禁想起了昨天我让保姆去给这树穿衣服的事，不知这参天白桦……想着想着就不知不觉地困了，我又说着：“小马驹啊小马驹，如果你也爱上了这风景的话，那你就看吧，让我睡一会儿。走过了一棵白桦树，我的马儿摇了摇铃，他已经表示了他想让我睡会儿，我也有心无力地看了一会儿，是时候把这风景移交给他了。”

记得十月末，我跟我的马儿在这里走过一遭。当时，这些静闲的大树上，那些摧肝裂胆的叶，只有几棵有一些枯黄或红的枫叶，很少有绿叶。它们铺成了脚下金黄的地毯。渐渐地……我睡着了。不知不觉，我又一次看到了那棵长满绿叶的大树。拐了一个弯，下起牛毛似的雪来，我在梦中失明了一会，刚睁开眼睛，我的嘴就咧到了耳根子，数枝梅花衬在一旁，上面覆盖了一层薄霜，一缕霞光直射到这里，冬天的早晨，阳光不刺眼却很明亮。在感觉晨光带来的温暖的同时，我身处的地方散发出一种说不出来的芬芳，一种说不出来的美，人间仙境不过如此吧。把各种珍品凑到一块，再来个凡间仙境，那就太完美了。

不知什么时候我躺在了我的马车上。一只小麻雀落在我的肩膀，梳理着它的羽毛。我才发现，这些掉了妆的树，才比那些细柳啊，美。又过了一个拐角，天忽然下起雨来，我赶快闪躲，惊慌失措，才发现雨落在我身上没了感觉，脚下的雪也没有了。身旁一个小水塘，清澈又发光，身旁无数的胡杨，既哭又洋溢着笑。河塘忽然出现了两条小鲤鱼，一个接一个地打了了三、四个水花，雨开始变的像帘。几声叫，头顶飞过两只鹭鸶。牡丹、迎春、嫩柳、小燕儿齐聚一旁，阳光略微刺眼，原先的嫩黄迎春花骨朵，一眨眼，变成了开得正旺的迎春花，脆绿的嫩柳也已经抽枝了。粉红的牡丹花随风摇摆。

从市局回来，我特意走了林路。还是那么美。一缕霞光照在身上，几朵姿态不一的洁白的云和明亮的太阳描绘了整个天空。整齐的白桦林、整齐的林荫路。不过，这次没有花，不过我也闻到了花的芬芳。

篇11：谢谢您林老师作文

林老师，您是我们学校里一位知识丰富的教师，而且是一位很会教书，关心的人，谢谢您林老师。

她长着一张温柔的而严肃的脸，个子不怎么高，但身材苗条，大大的眼睛，仿佛一眼能看透我们的心。高高的鼻子下面有一双能说会到的嘴，在上课时讲得有声有色。我们听得津津有味。如果有人上课不听的话，林老师立马从粉笔盒里拿出粉笔飞过去。那个人才能回过神来，继续上课

我是一个胆子非常小，上课有时会也不敢举手，她总是亲切和蔼的对我说：“上课要积极发言，说错了没关系。”只要敢说：你就是好样的。这时您的眼睛里流出了鼓励的目光，让我心里暖洋洋的。

您对我的关心和光怀不仅在学习上表现出来，在生活中更是无处不在，小学五年级作文《谢谢您林老师》。有一次，下雨天，我不小心摔了一跤，全身湿透了，你打着伞来到我身边把我扶了起来，说：怎么不小心呢?说完，就帮我给把身上的水擦干，打了电话叫我妈妈把干的`衣服送过来，换一下，免的得下生病了。

林老师，你是一位勤劳的园丁，也是我们的母亲一样在教育我们，培养我们，让我们做一个对社会有用的的人。

篇12：林老师的读后感

林老师的读后感

-01-12泉声咽危石日色冷青松--我读《花与剑》林荫宇

篇13：我的林吉良老师

记得小时候，跟表姐学琴，一曲《打虎上山》弹得速度飞快，很是得意。见林老师第一面时他问：“弹过什么曲子啊？弹一个听听！”于是，我弹完了《打虎上山》，不无得意地抬眼看着林老师，只见他看着我，过了好一会忽然嘴角上提，眉毛倒挂，“呵呵呵”地笑出了声：“这首曲子，以后你不要再弹了。”我顿时涨红了脸，窘迫地“哦”了一声。之后，每次给林老师回课，一曲结束最怕的就是林老师这张停顿稍许然后展开的笑脸，如果只是笑，不马上说什么，那一定是我的演奏差强人意了。

在我的眼里，林老师是个博学多才的人，跟随他学琴，不只是学演奏。我最初对于音乐的认知和感悟就是林老师给予的，他影响我直到今天。

那时候，阮这件乐器既非独奏乐器，也没什么系统教材，林老师看中了它的发展空间，对我说：“跟我弹阮吧！”于是，他就边教我们边编写教材。

在用弹片演奏的乐器中，过弦在演奏中是比较困难的。一次上课，林老师写了一首过弦练习的练习曲，虽然是练习曲，却并不枯燥，很好听。当我练好了，下次上课的时候这首练习曲已经被写成独奏曲了，那就是大家现在所熟知的《边寨营火》。那时候老师上课，不计费也不计时，我们每次上课林老师就给我们讲故事，讲各地的风土人情，讲各民族的音乐特点。记得我在弹《草原抒怀》这首曲子的时候，重音的感觉一直找不到，弹出来很呆板，林老师就跳舞给我看，模仿牧民骑着马在马背上起伏的步态，以及驰骋在草原上的幸福感，到现在老师上课时的样子还历历在目。

1982年，我准备报考音乐学院，各音乐院校在招生简章中所要招收的乐器种类都是非常明确的，鲜有招阮的，只有上音的简章写着“凡民族乐器择优录取”。那时，对于从没出过远门的我，上海音乐学院是那么的遥远，这个遥远包括心理上和地理上的，如果不是林老师的鼓励，我恐怕根本不会报考上音。

7月的上海，热得人整夜无法入睡。备考的那些日子，林老师既当老师又当爹妈。陪我练琴、教我乐理的时候，他是辛勤的老师；照看我一日三餐、情绪起伏的时候，他又是细心的父母。

终于熬到考试那天，和其他考生一样，我早早来到考场外，心情忐忑地等待考试。忽见一位老师朝我走来，劈头就问：“你考什么？”我还没来得及回答，他就摇摇头说：“我们不要这个（乐器）。”说完就径直进到考场里去了。我呆愣了一会，回过神来，抱着琴就回到了林老师住的招待所。见到林老师疑问的目光，我就带着哭腔说：“人家学校的老师都说了，不要这个乐器。”林老师听完，慢慢地展开了他那张笑脸，不慌不忙地对我说：“他们没听过，你去弹给他们听！”就这样，那年我以专业第一名的成绩，成为上音第一个阮专业的学生。大学毕业时，我出版了第一盒阮的个人独奏专辑，演奏的曲目绝大部分都是林老师的作品。

至今为止，林老师的教材和作品仍然是各音乐院校阮专业的主要教材之一。林老师曾说过：“一个人如果能在历史的轨迹中留下印记，那才叫没白活。”

林老师是一个在阮的发展史上留下浓重一笔的人，为阮乐器的发展做出了不可替代的杰出的贡献。如今，我也为人师表，无论在舞台上还是在教学中，林老师一直是我心中的楷模，他的那张笑脸我终生难忘。

（本文作者刘波为上海民族乐团国家一级演奏员，上海音乐学院客座教授）

篇14：我们的林老师作文

他，每次讲课时都会用妙趣横生的语言，把我们全班同学引得哄堂大笑。林老师，让我们全班同学一上数学课就兴趣盎然，思想集中，我们学习效率的提高了，成绩也有进步了，这跟林老师的教学方法是离不开的。

在林老师把作业用投影投在大屏幕上，让我们讨论的气氛不够热烈的时候，他会拿同学们开开涮，说说笑话，提高我们的热情。林老师平常讲课的时候，那张脸是非常严肃，但是一当把课讲完，他就开始逗我们笑。我记得最深的一次是上学期期末考试前，林老师对马熙茗讲的一句歇后语叫“马桶里面丢炸弹——粪发涂墙。”这短暂欢声笑语后林老师又开始了平常的讲课。虽然林老师会和我们说说笑话，但是林老师对我们的作业检查可是滴水不漏。

如果中午放学前，作业没有完成的话，林老师是绝对不会放你回家的，林老师往往会等到最后一个学生完成作业才会去吃饭，否则林老师饿着肚子也会陪着。他常常教育我们，“该现在完成的事情，一定要完成，决不拖拉。如果你被林老师抓住一个你不应该错得题目时，那林老师就会用你的错误让大家好好笑一笑了，以提醒你，这样的错误再也不能犯了。林老师不仅对我们的作业批改滴水不漏，对我们的课堂纪律也不放松。

林老师是非常痛恨上课不遵守纪律的老师。

我就有过一次亲生经历。那是林老师教我们的第一个学期的时候。因为我上课不遵守纪律，被林老师叫到办公室去抄1道7课所有要背的课文两边，林老师教我们了一年多，我差不多抄了三四遍课文。我在课堂上不守纪律的现象越来越少了，数学也越学越轻松。

篇15：我们的林老师作文

在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的我们的林老师作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我们的林老师作文1

我们有一位时而幽默又时而严格的老师，那就是我们的数学老师——林老师。

他，每次讲课时都会用妙趣横生的语言，把我们全班同学引得哄堂大笑。林老师，让我们全班同学一上数学课就兴趣盎然，思想集中，我们学习效率的提高了，成绩也有进步了，这跟林老师的教学方法是离不开的。

在林老师把作业用投影投在大屏幕上，让我们讨论的气氛不够热烈的时候，他会拿同学们开开涮，说说笑话，提高我们的热情。林老师平常讲课的时候，那张脸是非常严肃，但是一当把课讲完，他就开始逗我们笑。我记得最深的一次是上学期期末考试前，林老师对马熙茗讲的一句歇后语叫“马桶里面丢炸弹——粪发涂墙。”这短暂欢声笑语后林老师又开始了平常的讲课。虽然林老师会和我们说说笑话，但是林老师对我们的作业检查可是滴水不漏。

如果中午放学前，作业没有完成的话，林老师是绝对不会放你回家的，林老师往往会等到最后一个学生完成作业才会去吃饭，否则林老师饿着肚子也会陪着。他常常教育我们，“该现在完成的事情，一定要完成，决不拖拉。如果你被林老师抓住一个你不应该错得题目时，那林老师就会用你的错误让大家好好笑一笑了，以提醒你，这样的错误再也不能犯了。林老师不仅对我们的作业批改滴水不漏，对我们的课堂纪律也不放松。

林老师是非常痛恨上课不遵守纪律的老师。

我就有过一次亲生经历。那是林老师教我们的第一个学期的时候。因为我上课不遵守纪律，被林老师叫到办公室去抄１道７课所有要背的课文两边，林老师教我们了一年多，我差不多抄了三四遍课文。我在课堂上不守纪律的现象越来越少了，数学也越学越轻松。

虽然我在林老师那里抄了几次课文，但我还是很喜欢林老师。

我们的林老师作文2

说到老师，大家的脑海中就会闪现出这样一幅画面：戴着一副大大的眼镜，手中捧着一些书，脸上透露出慈祥的微笑。但我们班的林老师可就不同啦！虽说是一个老师，但我们时常会觉得，她是我们的朋友。因为林老师时常会说出一些幽默的语言，把全班同学逗得哈哈大笑。就因这样，同学们在林老师面前，不会感觉到一丝的约束力。

林老师最大的一个特点，就是十分的幽默。记得三年级的时候，林老师正在教大家做应用题，讲到“如果有一些人出去玩，要坐车，假如还有几人没上车的话，一定要再租一辆车。”之后，林老师用自己的火眼金睛去“扫”了一下全班同学，发现同学们个个脸上都写着不懂俩字。林老师便眼珠子一转，立马想到了一个好办法，之后便问大家：“如果我们班同学加老师一共52人，一起去春游，正好要过一条河，一艘船能做5人，那么至少需要多少艘船？”林老师话音刚落，邵楷立刻站起来，随口“抛”出一个答案：“只需10艘船。”林老师一脸不解的问道：“那其他3人呢？”陈诺和郑佳骋异口同声地答道：“游过去!”这个解释一说出来，所有同学和林老师顿时哈哈大笑，林老师扶着讲台，说了一句：“那我们大家乘船，你们几个游过去，结果一个大浪过来，直接把你们拍到湖底去。”随后，同学们再一次爆笑起来。

要说林老师最厉害的地方，那就是那双如鹰般的眼睛和浑身的杀气。所以同学们说：“每次在林老师来之前，我的身体总会不住的颤抖，看来是被林老师的杀气给吓到了！”

在我的眼中，林老师是一个既慈祥又幽默的人，是一位赏罚分明的好老师，更是一个，有时让同学害怕，又是又让同学们开怀大笑的好朋友。

我们的林老师作文3

林老师是何许人也？别急，且听我慢慢道来。

林老师乃俺们班班主任是也。从五年级开始教我们语文。课堂上的林老师总喜欢拿自己打比方。记得刚带我们上课那几天，林老师要口头练习我们缩句，于是便眉头紧皱，眼睛微闭，在教室里踱了好半天，终于大言不惭地说了一句话：“教502班的林老师是一位十分英俊的.男老师！”只听“哇??”地一声，全班呕吐率达百分之百！

林老师还特别烦，布置作业时，林老师罗罗嗦嗦活像一个居委会的老大妈。布个作业，能用半个小时，只见吐沫星子乱飞，手不停地在那比划着，身子在那晃来晃去，在教室里来回走动着，左看看，右看看，以为我们全都是三岁小孩，啥都不懂，“今天这个作文呐，啊，格子不够帖纸写哦，一定要帖纸写哦！这个纸啊，要用练习纸写，千万不能??毛俊！你在跟谁讲话呐？现在在上课，上课不能讲话，懂不懂，快点，记作业！还有??”林老师一个箭步上去，把尹秋辰一把拽起来，“还有你，吵什么吵，啊坐下！”林老师说完后，清了清嗓子，说：“好，同学们，咱们继续布作业。这个纸啊，千万不能……”天啊，林老师眉飞凤舞地说着，根本在在意我们早已淹没在口水之中。

其实，林老师有时候也是蛮可爱的哦！比如星期一，上午林老师占了我们一节体育课，我们已经习以为常了，所以不再说什么了。可是，下午最后一节语文课的时候，林老师走进了教室，两只手交叉握着放在肚子前，神气庄重地对我们说：“同学们，我决定??”林老师一脸的悲壮，像是要做出什么重大的决定，“我把上午的体育课还给你们！”我们都傻了，不可思议地望着林老师，楞了半晌，我们都疯狂地叫了起来。女生们更是喊起了“林老师万岁”的口号。在走廊上排队时，不知是谁喊了起来：“林老师，你有着成龙的鼻子刘德华的眼，林俊杰的耳朵周杰伦的嘴，好酷哦”林老师听到了，脸笑得像一朵花，像个小孩似的，挺可爱的。

我们的林老师作文4

一双又黑又亮的大眼睛，圆圆的脸蛋上架着一副黑框眼镜，长着一副温润的书生模样。她就是我们的科学林老师，也是我们的真人版十万个为什么。怎么，不信？那请你来看看这几个镜头。镜头一：科学课上 请同学们小组合作完成实验，并在组长组织下记录你们的实验结果和推论。记住要按照正确的步骤哦！这就是在讲台上发话的林老师，此时的她就像个指挥家一样。一开始，我们并不习惯做实验，总觉得有些麻烦，我想跟科学其他学科一样，听听知识点背一背就行了。

可是，林老师经常会让我们做实验，还特别让我们分析实验中得到的结论，让大家一起讨论。实验常常失败，逢有失败，她总是最快地来到我们身边，帮助我们寻找原因，解答疑惑。渐渐地，我们也明白了林老师的用心良苦。实践出真知，自己动手得出的结论总是记忆最深刻的，她是希望培养我们勤于实践的好习惯呢！虽然每周只有几节课，但我们天天都盼望着科学课的到来呢!镜头二：教学长廊 快去，林老师在三楼护导！好，走，看谁说得对！几个男生忽地从五楼冲到三楼，奔到林老师面前，开始哇啦哇啦地说着什么。原来他们在课外书上看到有外星人的图片，几个人争执不下，要找林老师评理究竟有没有外星人。