宾语从句时态四原则（共10篇）
篇1：宾语从句时态四原则
宾语从句教学反思
潍坊高新技术产业开发区东明初级中学 郑明珍 2009年7月30日 12:05 浏览：100 专家浏览：5 | 评论：19 专家评论：0 资源 推荐 收藏
张伯红于09-8-2 14:31推荐这堂课从中考考点入手，进行设计教学思路，采用“分组学习→提问讨论→分析总结→中考点拨→ 达标练习→ 归纳总结 ”的策略，高值高量地地完成了教学任务。值得借鉴。张雪雁于09-7-31 22:06推荐郑老师对语法课的设计能做到：在语境中导入，在讨论中感知，在体验中归纳，在竞争中展示，在分析中总结，在总结后练习。思路清晰，时刻以语境为依托，以学生为主体，以小组合作的方式展开自己的课堂教学，符合新理念
宾语从句教学反思
反思要点：宾语从句是中考的主要考点，如果一一带着学生从联系中，通过讲解的方式来学习，效果不会很好。本课的知识点已经讲授过，重复讲解，学生会原有的方式去思考。
我的策略：设计成小组合作活动课，目的是让学生在练习和总结中，自己去体验。我认为教会他学习的能力比教授知识更重要，在复习的条件下，同伴帮助比老师教更重要。使复习课课堂不再沉闷，焕发出生命的力量，让学生成为课堂的主人。
［教学目标］
1．掌握引导宾语从句的各种连词
2．掌握宾语从句的语序──主句+引导词+主语+谓语 3．掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。［教学重点及难点］ 重点：语序和时态呼应
难点：语序和时态呼应；与疑问词+不定式的转化 ［教学策略］ 分组学习→提问讨论→分析总结→中考点拨→ 达标练习→ 归纳总结 [教学步骤] Step 1 Warming-up Teacher has a daily talk with the Ss.Teacher leads the Ss to report the words.设计理念：本环节让学生复习如何转述别人说的话，引出本节课的复习内容宾语从句，为下一步的教学作好铺垫。
Step 2 Discussion Teacher asks the Ss to go over the Object Clause in SWE 5A, then Ss discuss and summary some usages of the Object Clause orally.设计理念：本环节通过学生小组的讨论，复习原有的宾语从句的知识，并作口头归纳，通过生生互动的形式，有助于在愉快的氛围下巩固所学知识。
Step 3 Finish the tasks of the Object Clause and discuss Teacher asks the Ss to finish the tasks on the paper first, then discuss their problems in groups 设计理念：本环节设置了5个任务让学生完成，并在小组进行讨论。学生通过体验式的学习，逐渐学会对归纳宾语从句。通过小组间的竞争游戏，促进小组组员的相互合作。
Step 4 check answers Teacher asks the Ss to check the answer.设计理念：通过小组之间的竞争，创设良好的学习课堂.选取学生代表来讲解答案，让学生成为学习的主人。
Step 5 Analysis typical exercise Teacher shows some typical exercise on the screen, ask the Ss to answer.设计理念：通过中考试题的点拨，以及宾语从句特殊用法的练习，加深试题难度，提高学生能力。
Step 6 Summary 1.Evaluate the Ss’ group work, choose a winner 2.the usages of the Object Clause 设计理念：及时评价学生本节课的表现，有助于小组合作的更好发展，同时加强宾语从句的再次归纳.Step 7 Test(5mins)设计理念：通过本节课的学习和归纳，学生对宾语从句的认识更加深刻，因此，有必要对学生进行及时的小测，以达到巩固所学知识的目的。
Step 8 Homework
1、Remember what we have learned today
2、Finish a paper exercise of the Object Clause
篇2：宾语从句时态四原则
I don’t know what they are looking for.
Could you tell me when the train will leave?
Can you imagine what kind of man he is?
用法
篇3：浅谈视频监控的几种结构
1 视频监控系统的发展现状
在国内外市场上,主要推出数字控制的模拟视频监控和数字视频监控两类产品。前者技术发展已经非常成熟、性能稳定,在实际工程应用中得到广泛应用,特别是在大、中型视频监控工程中的应用尤为广泛;后者是新近崛起的以计算机技术及图像视频压缩为核心的新型视频监控系统,该系统解决了模拟系统部分弊端,但仍需进一步完善和发展。
1.1 两种产品的结构特点及适用场所
数字控制的模拟视频监控系统适用于面积较大的室外场所,例如本工程案例中的小区内新建的视频监控系统。此系统的特点是每个监控探头需配视频线,即向控制中心传输模拟信号,再由视频编码器转化为数字信号上传至网络,也可以通过光端机转化成光信号传室指挥中心。
数字控制的数字视频监控系统适用于室内及小范围内的室外场所,是区域化监控系统最合适的结构类型。此系统的特点是每个监控探头直接采用网线连接至控制中心,传输的是数字信号,这种结构比较简单且方便拓展,但传输距离与网络信号的传输距离要求相同,不得超过90米。随着网络化的发展,通过交换机连接于网络一样可以扩大适用范围,目前已很容易实现百兆网及千兆网的视频传输需求了。
1.2 目前视频监控系统的发展趋势
投资新建视频监控系统不但为管理部门提供便利,为居民提供安全保障,也为改善社会治安提供基础条件,即维护居民的个人利益,同时也增强国家安定平稳运行的社会利益。那么随着目前信息化管理水平的提高,视频监控技术也在日新月异的发展更新,网络化,集中化的远程控制技术已成为目前视频监控系统的发展趋势。于是在显示及控制平台方面,诸多企业开发研制出了更先近的产品,主要有用于显示监视的无缝分割显示屏、用于实现设备即连即用的视频分配器及用于取代软件的视频监控专用服务器,也使整个系统更加设备化、集成化、网络化,也使高清化视频监控技术要求更加严格更加具体。
2 几种常见的视频监控系统结构
2.1 大型数字监控系统
此系统中的无缝分割屏技术已广范应用,采用一对一的解码器将整个系统结构更设备化,不用软件编程就可实现所有设备级联,扩展方便可靠。IPSAN为网络存储设备磁盘阵列,常用的有16位及24位,即最多可插入24个硬盘,一般硬盘选用2TB容量,所以IPSAN可达48TB的存储空间。此系统最大的优点是可在其他系统的基础上扩展,中心控制设备只许增加解码器及服务器。
2.2 小型数字监控系统
此系统适用于办公楼等单体建筑内,采用网络摄像机传输数字信号,通过NVR网络视频录像机记录。
2.3 小型模拟监控系统
此系统适用于宾馆、超市、商场、店铺等建筑内,采用结构功能相对低端的摄像机并使用BNC接口和75Ω同轴电缆传输模拟信号,通过DVR视频录像机记录,此系统结构更为简单,且更经济。值得介绍的是目前新产品HD-SDIDVR接收的是数字信号,在抗干扰方面更优于传统的DVR。
2.4 中型模拟视频监控系统
此系统为本案例所用视频监控系统,采用视频分配器接收模拟视频信号,通过矩阵主机分屏显示到电视墙,适用于物业管理小区内建设。
2.5 3G网络无线视频监控系统
此系统适用于公交车辆管理。主要是通过3G网络将每辆车上的视频信号无线传输至管理中心。这种技术目前也应用于家庭,实现自主防范的目的。
2.6 监控中心管理平台
目前,管理水平的需求加速了视频监控系统的集成化、数字化、网络化的进程,越来越先进的技术将管理平台结构更简单功能更全面,随着技术不断更新,使视频监控图像质量不断改善,存储和控制能力不断提升,在满足管理要求的同事也更加智能化。
3 应用中遇到的困难
随着视频监控技术的不断发展,许多新兴企业也逐渐将目光投入到信息行业,在竞争中不继发展新技术新产品,也不免会遇到诸多难题,下面就几个常见问题作者简单提及,肤浅之处请读者及业内行家谅解。
3.1 无线传输技术由于干扰或信道资源不足等因素不便于在城市中推广应用,使得大型监控系统建设需设专网,投资大且造成不小的道路破坏恢复量,使建设成本无形增大。
32视频信号质量要求不断提高,使网络传输带宽要求高,而不断增加的网络需求使带宽很难达到传输要求,故多数建设方要求投资专网建设,造成资源上的浪费。
3.2 施工后期由于设备质量问题常出现纠纷,许多监控技术还不够成熟的产品投入市场,保持期刚过设备就出现问题,施工方面对维修更换两难。
以上是以设计人的角度结合本地区近几年民用建筑工程中该部分实施中存在的一些问题的浅见和分析,希望能给大家一定的启发和帮助。
摘要：以工程项目为依据,了解视频监控系统的发展现状。根据国家标准规范、图集及IEC中相关条文,介绍目前视频监控系统的几种结构,并结合适用场所和监控系统的特点,展望未来监控系统的发展趋势。通过案例分析,总结常见问题及解决办法,以供业内人士参考。
关键词：视频监控,无缝分割,设备化平台,高清网络摄像机
参考文献
[1]《安全防范工程技术规范》(GB 50348)
篇4：宾语从句何时不受主句时态的制约
She said she missed us very much．
My uncle told me that they were having a meeting then．
She said that she would go to the cinema.
Mary said that she had visited the Great Wall.
但是在以下几种情况下，宾语从句的时态却不受主句时态的制约。
1.当主句的谓语动词是一般现在时时，宾语从句的时态可以根据实际需要用不同的时态。例如：
I hear he is back already. (一般现在时)
She says she came back three days ago. (一般过去时)
I hear she has been back for a few days. (现在完成时)
I don’t know when he will be back． (一般将来时)
2.下列情况下，宾语从句的谓语动词用一般现在时：
(1)当宾语从句表示的是客观真理时。例如：
Long ago, people didn’t know that the earth moves round the sun.
很久以前，人们不知道地球是绕太阳转的。
When she was a child， she knew that the Yangtze River is the longest river in China.
她从小就知道，长江是中国最长的河流。
(2)当宾语从句表示的是科学原理时。例如：
Mother told me that one and two is three． 妈妈告诉我1加2等于3。
(3)当宾语从句表示的是自然现象时。例如：
She said that the sun rises in the east and sets in the west．
她说太阳从东方升起，在西方落下。
(4)当宾语从句表示的是名言时。例如：
Marx said that a foreign language is a weapon in the struggle of life.
马克思说外语是人生斗争的一种武器。
(5)当宾语从句表示的是谚语时。例如：
We all knew that a friend in need is a friend indeed. 我们都知道患难见真情。
(6)当宾语从句中的谓语动词所表示的动作在转述时仍在继续，或表示现在时刻仍存在的状态时。例如：
He said that the workers in that factory are trying to finish the work on time.
他说那家工厂的工人正在努力按时完成工作。
(7)当宾语从句表示一种反复出现或现在的习惯性动作时。例如：
She told me that she gets up at five o’clock every morning． 她告诉我她每天早上五点起床。
(8)当宾语从句是用来表达、解释科技内容时。例如：
Our teacher told us that the attraction of the earth for all bodies is called gravity．
老师告诉我们，地球对一切物体的吸引力叫作重力。
(9)当主句是过去时，宾语从句所述的事实在目前同样有效或仍旧存在时，宾语从句只用一般现在时。例如：
He said that he is a boy, not a girl. 他说他是男孩，不是女孩。
3.当主句是过去时，宾语从句谓语动词的动作发生在主句之前，但有明确表示过去时间的状语时，宾语从句不用过去完成时，仍用一般过去时。例如：
He said that he was born in Jinan in 1988. 他说他是一九八八年在济南出生的。
4.当宾语从句中所表示的动作在说话人说话时尚未发生，也可以不推移到过去将来时，仍用一般将来时表示。例如：
He said he’ll wait for me tomorrow. 他说他明天等我。
5.当主句是过去时，宾语从句中含有情态动词must, need， had better以及情态动词的过去式could， might， should， would时，从句中这些情态动词没有时态的改变。例如：
The teacher told me that I must pay for the lost library book．
老师告诉我，我得赔偿丢失的图书。
He said that he could swim when he was only six． 他说他六岁时就会游泳了。
He told us that we had better leave soon. 他跟我们说我们还是快点走吧。
He said that they need not stop me． 他说他们不必阻止我。
6．当主句是过去时，宾语从句含有since， when， while引导的表示过去时间的状语从句，且从句的动作都发生在主句之前时，宾语从句中的状语从句不用过去完成时，只用一般过去时。例如：
The teacher told us that he had taught English since he came to this school.
老师告诉我们，他自从来这个学校就一直教英语。
篇5：透析宾语从句
宾语从句是英语学习的`重点和难点语法内容之一,本文为你透析,破解宾语从句的密码. 1.语序无论主句用什么语序(陈述句或疑问句),宾语从句都必须使用陈述句语序,即“主句+连词+宾语从句”句式.
作 者：田甫 作者单位：凤冈县凤凰中学 刊 名：初中生辅导 英文刊名：ASSIST AND GUIDE FOR JUNIOR MIDDLE SCHOOL STUDENTS 年，卷(期)： “”(36) 分类号： 关键词：
篇6：宾语从句教学反思
教学思路：本节课我先让学生读所看到的句子引出要复习的语法项目---宾语从句，以小组竞赛的形式读句子，可以调动每一个人的有意注意力，激活学生已有的知识背景,练习听力和快速反应能力，从而自然引出本课语法---宾语从句.然后通过讨论，小组合作等形式引导学生观察、发现并自己得出宾语从句的三个重要因素，教师直观演示，吸引学生有意注意力，创设情境，启发式操练，将竞赛引入课堂，鼓励学生参与，以习题训练突破难点，拓展延伸复合句和简单句的`转换。最后的中考链接，答题技巧点拨环节，把学生直接引入中考战场，总结答题技巧，掌握方法。此环节的学生讲题，语言更适合学生实际，自己总结的答题思路印象深刻，可以增强学生本人的自信心，也为其他人起到示范引领作用，教师配以电脑辅助讲解，清晰、直观、明了。)
本节课我主要用口诀、多媒体等手段教学语法，学生记忆深刻，效果好;教师为学生营造语言情境，让学生在语境暗示下自然造句，有利于增强学生语用意识和英语语感。发挥了学生的主体作用，学生参与课堂活动积极主动。在今后日常教学中，还应精心研究教材，根据不同语法项目特点，寻找挖掘和活化语法教学途径，让学生在“用中学”， 在“学中用”，为学生提供更多运用语法的机会。
不足：没有做到让更多的学生自主讲题，进行展示的学生人数不够。
篇7：宾语从句教学反思
一、反思教学方法
我认为教会学生学习的能力比教授知识更重要，在复习的条件下，同伴帮助比老师教更重要。所以我设计成小组合作活动课，目的是让学生在练习和总结中，自己去体验，使复习课课堂不再沉闷，焕发出生命的力量。
二、反思活动过程：
过程1：通过日常的对话，营造愉悦的`学习环境，吸引学生注意。我的几个问题都比较简单也符合当天上课学生的状态，所以学生马上进入我所预定的学习环节。
过程2：想让学生在我所设计的宾语从句的几个任务中体验并归纳宾语从句的用法，通过生生的互动来促进组内学生的掌握程度。设计是比较好的，但是再好的设计，现场实施就不一样了。预计学生10分钟的时间完成的任务，结果过高估计学生的能力，让学生发挥得过多，使得后面的点睛之处(中考考点扫描和中考直击)的时间不得不缩短。在宾语从句中，语序、时态的变化是学生学习的难点。在学生的讨论中，80%的学生能够在练习中体现对这一部分的理解。但是20%学生还处于一知半解的状态。
过程3：本环节想通过中考试题的点拨，来让学生来了解中考宾语从句的考试方向，使学生对宾语从句的掌握更具有方向性。由于在过程2的时间过多，没有能在本节课中体现这一设计，只好放在下一节课和学生一起了解和掌握。设计的课堂总结和测试也因时间没有能较好地体现，降低了这节课的有效性。
篇8：宾语从句聚焦
if 和 whether 都可以用作连词,引导宾语从句,意为“是否”,但它们在句中不作任何句子成分｡ if 多用于口语和非正式文体中, whether 多用于比较正式的文体中｡一般情况下,两者可以互换使用｡但在下列情况下,只能用 whether,而不能用if｡
1. 在介词后面｡例如:
We’re talking about whether the plan is good enough. 我们正在讨论那个计划是否足够好｡
2. 在动词不定式前面｡例如:
He can’t decide whether to go for a holiday in the south or not. 他不能决定是否去南方度假｡
3. 直接与 or not 连用｡例如:
No one can exactly know whether or not it is sunny tomorrow. 没有人确切地知道明天是否是晴天｡
4. 在动词 discuss 的后面｡例如:
Did you discuss whether you’ll have a hike next week? 你们讨论下周是否去郊游了吗?
请注意: whether 还可以引导主语从句和表语从句,而 if 则不能｡例如:
The question is whether he is fit for the job. 问题是他能否胜任此项工作｡
if 可以引导否定的宾语从句,而 whether 则不能｡例如:
Mrs Smith asked her son if he hadn’t told her the truth. 史密斯夫人问她的儿子是不是他没有把事情的真相告诉她｡
焦点二､ 宾语从句的时态
宾语从句谓语动词的时态一般要受主句谓语动词时态的影响｡当主句的谓语动词是一般现在时时,宾语从句的谓语动词可以根据具体情况使用适当的时态;当主句的谓语动词是一般过去时时,宾语从句的谓语动词应使用相应的过去时态｡但当宾语从句表示的是名言､客观真理或自然现象等时,从句谓语动词的时态一般不受主句谓语动词时态的限制,习惯上使用一般现在时｡例如:
I wonder how she came back yesterday. 我想知道她昨天是如何回来的｡
She said that they would go for a picnic. 她说她们要去野餐｡
Andy told her son that leaves turn yellow in autumn. 安迪告诉她的儿子树叶在秋天会变黄｡
焦点三､ 宾语从句的语序
由 if, whether, how, when, where 等连接词引导的宾语从句用陈述句语序,即:连接词+主语+谓语｡例如:
What did he say? I want to know.(将两个句子合成一个句子)→I want to know what he said. 我想知道他说了些什么｡
当 what 和 who 在原来的句子中作主语,那么变为宾语从句时,还用原来的语序｡例如:
What has happened to the Green family? Do you know? →Do you know what has happened to the Green family? 你知道格林家发生了什么事吗?
Who has finished the composition? The teacher asks. →The teacher asks who has finished the composition. 老师问谁已经写完了作文｡
焦点四､ 宾语从句中的否定前移
当主句的主语是第一人称,谓语动词是 think, suppose, guess, believe, imagine 等时,若宾语从句表示否定意义,通常将否定词 not 前移到主句谓语部分中去｡例如:
She doesn’t like swimming. I think. →I don’t think she likes swimming. 我想她不喜欢游泳｡
Mary hasn’t been to Japan. We guess. →We don’t guess Mary has been to Japan. 我们猜测玛丽没有去过日本｡
焦点五､ 宾语从句与动词不定式(短语)的转换
1. 当 hope, agree, wish, decide, choose, promise 等动词后面接 that 引导的宾语从句的主语与主句的主语一致时,宾语从句可转换成动词不定式(短语)｡例如:
Father promised that he would buy a new computer for me. →Father promised to buy a new computer for me.
2. 当 know, tell, forget, remember, learn, explain, consider 等动词作主句谓语动词,其后接连接代词/副词引导的宾语从句,并且从句的主语与主句的主语一致时,宾语从句可转换成“连接代词/副词+动词不定式(短语)”结构｡例如:
We don’t know what we should do next. →We don’t know what to do next.
3. 当 tell, ask, show, teach 等动词作主句谓语动词,其后接双宾语,且直接宾语是连接代词/副词引导的宾语从句(从句主语与主句的间接宾语一致)时,宾语从句可转换成“连接代词/副词+动词不定式(短语)”结构｡例如:
She asked me which skirt she should chose. →She asked me which skirt to choose.
注意:在以上三种情况中,宾语从句的谓语动词动词多表示将来意义｡
4. 在 suppose, feel, think, believe, find 等动词后的宾语从句可以转换成含有不定式短语的复合宾语｡
(1) 宾语从句的主语转换成宾语,从句的谓语部分转换成宾语补足语,即为动词不定式短语“to be+形容词/名词”｡例如:
I find that the plan is unrealistic. →I find the plan(to be) unrealistic. 我觉得这个计划不符合实际｡
(2) 宾语从句“it is +形容词/名词+动词不定式短语”转换成“it(形式宾语)+形容词/名词(宾语补足语)+动词不定式短语(宾语)”的复合宾语｡例如:
篇9：宾语从句的用法
从属连词
连接宾语从句的从属连词主要有that,if,whether.
that引导表示陈述句的宾语从句,而if和whether引导表示“是否”的宾语从句.
He told me that he would go to the college the next year
他告诉我他明年上大学.
I don’t know if there will be a bus any more.
我不知道是否还会有公交车.
Nobody knew whether he could pass the exam.
没人知道他是否会通过考试.
连接代词
连接代词主要有who, whom ,whose ,what ,whoever ,whomever ,whosever, whatever, whichever等.
连接代词一般指疑问,但what, whatever除了指疑问外,也可以指陈述.
Do you know who has won Red Alert game?
你知道是谁赢得了红色警报的游戏?
The book will show you what the best CEOs know.
这本书会告诉你最好的执行总裁该了解些什么.
Have you determined whichever you should buy,a Motorola or Nokia cell phone?
你决定好是买诺基亚还是摩托罗拉的电话了吗?
连接副词
连接副词主要有when,where,why,how,whenever,wherever,however等.
He didn’t tell me when we should meet again.
他没有告诉我什么时候我们能再见面.
Could you please tell me how you read the new panel?
你能告诉我怎么用这个新的操作盘吗?
None of us knows where these new parts can be bought.
没有人知道这些的新的零件能在哪里买到.
二、动词的宾语从句
大多数动词都可以带宾语从句
We all expect that they will win , for members of their team are stronger.
我们都预料他们会赢,因为他们的队员更强壮.
He told us that they would help us though the whole work.
他告诉我们在整个工作中,他都会帮忙的.
部分“动词+副词”结构也可以带宾语从句
I have found out that all the tickets for the concert have been sold out.
我发现这场音乐会的所有票都卖光了.
Can you work out how much we will spend during the trip?
你能计算出这次旅行我们将花费多少钱吗?
动词短语也可以带宾语从句
常见的这些词有:
make sure确保 make up one’s mind下决心 keep in mind牢记
Make sure that there are no mistakes in your papers before you turn them in.
在上交试卷前确保没有任何错误.
可运用形式宾语it代替的宾语从句
①动词find,feel,consider,make,believe等后面有宾语补足语的时候,则需要用it做形式宾语而将that宾语从句后置.
I think it necessary that we take plenty of hot water every day .
我认为每天多喝开水是有必要的.
I feel it a pity that I haven’t been to the get-together.
我没去聚会,感觉非常遗憾.
I have made it a rule that I keep diaries.
我每天写日记成了习惯.
We all find it important that we (should) make a quick decision about this mater.
我们都认为对这件事马上做出决定很重要.
②有些动词带宾语从句时需要在宾语与从句前加it
这类动词主要有:hate, take , owe, have, see to.
I hate it when they with their mouths full of food.
我讨厌他们满嘴食物时说话.
He will have it that our plan is really practical.
他会认为我们的计划确实可行.
We take it that you will agree with us.
我们认为你会同意我们的.
When you start the engine, you must see to it that car is in neutral.
开启发动机时, 一定要使汽车的离合器处于空挡位置.
③若宾语从句是wh-类,则不可用it代替
We all consider what you said to be unbelievable.
我们都认为你所说的是不可信的.
We discovered what we had learned to be valuable.
我们发现我们所学到的东西都是有用的.
三、介词的宾语从句
用wh-类的介词宾语从句
We are talking about whether we admit students into our club.
我们正在讨论是否让学生加入我们的俱乐部.
The new book is about how Shenzhou 6 manned spaceship was sent up into space.
这本新书是关于神州6号载人航天飞船是如何升入太空的.
用that,if引导的介词宾语从句
有时候except,but,besides三个介词后可见到that引导的宾语从句
I know nothing about my new neighbor except that he used to work with a company.
对于我的新邻居我只知道他曾在一家公司上班,其他一无所知.
四、形容词的宾语从句
常用来引导宾语从句的形容词有: sure,certain,glad,please,happy,sorry,afraid,satisfied,surprised
I am sure I will pass the exam.
我确信我会通过考试.
I am sorry that I have troubled you so long.
很抱歉我这么长时间在打扰你.
He is glad that Li Ming went to see him when he was ill.
他很高兴在他生病的时候李明能去看望他.
五、if,whether在宾语从句中的区别
① if和whether在作“是否”解时,引导宾语从句常放在动词know,ask,care,wonder,find out等之后,介词后一般不用if
② 少数动词,如:leave,put,discuss,doubt后的宾语从句常用whether.
③ whether后可以加or not,但是if不可以.
④ 在不定式前只能用whether.
(如：I can’t decide whether to stay. 我不能决定是否留下。)
⑤ 避免歧异时,我们常用whether而不用if.
六、哪些宾语从句不可以省略引导词that
当that作learn,suggest,explain,agree,wonder,prove,mean,state,feel,hold等动词的宾语时;
当宾语从句较长时;
当主语状语置于主句尾,宾语从句之前时;
当主语谓语动词(包括非谓语动词)与宾语从句之间有插入语时;
当一个动词带有两个或两个以上宾语从句时,此时第一个that可以省略,第二个that不可以省略;
当宾语从句中的主语是this,that或this,that做主语的定语时;
当宾语从句是双宾语中的直接宾语时;
当宾语从句的主语是非谓语动词或主语从句时;
当主语中的谓语动词是固定词组时;
当宾语从句有it做其先行词时;
在直接引语中,转述分句把宾语从句隔开时.
七、宾语从句的否定转移
主句的谓语动词是think,believe,imagine,suppose,consider,espect,fancy,guess等,并且主句的主语是第一人称而且为一般现在时,从句的否定词一般要转移到主句上来,其反义疑问句一般与宾语从句一致.
I don’t think he will come to my party.而不能说成I think he won’t come to my party.
我认为他不会来我的舞会.
I don’t believe that man is killed by Jim,is he?
我认为那个人不是Jim所杀的,是不是?
如果宾语从句中有某个含有否定意义的形容词或副词,其反义疑问句要用肯定形式.
We find that he never listens to the teacher carefully,does he?
我们发现他从来不仔细听老师讲课,是不是?
八、宾语从句的时态和语序
当主句为现在时或将来时,宾语从句的时态一般不受主句的时态所影响.
当主句为过去时
①从句用一般过去时或过去进行时表示与主句谓语动词动作同时发生
I only knew he was studying in a western country,but I didn’t know what country he was in.
我只知道他当时在西方的一个国家读书,可不知道是哪个国家.
He asked me if I was reading the story The Old Man and the Sea when he was in.
他问我他进来的时候我是否正在读<<老人与海>>.
②从句过去完成时表示该动作发生在主句谓语动作之前
He told me that he had told Mary about the meeting already.
他告诉我他已经把有关会议的事情告诉的了Mary.
③从句谓语用过去将来时表示该动作发生在主句谓语动作之后
The reporter asked if the government would take necessary measures to put down the to-do.
记者问政府是否会采取必要的措施镇压骚乱.
如果从句是一个客观真理,那么从句的时态不根据主句的时态而变化
The teacher said that the moon goes around the earth yesterday.
老师昨天说月亮绕着地球转.
当宾语从句的引导词是who,which,what,when,where,how,why等表疑问时,不能按正常语序安排,经常将这类引导词置于句首
Who do you think the public might choose as their favorite singer this year?
篇10：初中宾语从句教案
宾语从句的定义
划出下面的宾语部分 I know him.He runs a big shoe factory.We grow lots of vegetables.He told me the news.I hear that you have passed the examination.置于动词、介词和形容词（afraid,sure,glad等）等词性后面起宾语作用的从句叫宾语从句。宾语从句的语序必须是陈述语序。
大多数及物动词都可以带宾语从句，如think, hope, wish, believe ,say ,know ,hear ,tell ,remember ,forget等，常用来引导宾语从句的形容词有： sure,certain,glad,please,happy,sorry,afraid,satisfied,surprised。He told me（that）he would go to college the next year.We are talking about whether we admit students into our club.I am sorry I am late.I am sure I will pass the exam.宾语从句主要考点梳理 一.宾语从句中引导词的用法
在复合句中作主句的宾语，引导词有： 连词：that(that 常可省略),whether, if 代词：who, whose, what ,which ,whoever, whatever, whichever 副词：when ,where, how, why 等。
（一）that引导的宾语从句（在非正式场合that可以省略）可跟that从句做宾语的动词有：
say, think, insist, wish, hope, demand, imagine, wonder, know, suppose, see, believe, agree, admit, deny, expect, explain, order, command, feel, dream, suggest, hear, mean, notice, prefer, request, require, propose, declare, report等。
例句：The boy believes that he will travel through space to other planets.注意事项：当主句谓语动词是 think, believe, suppose, expect 等词，而宾语从句的意思是否定时，常把否定转移至主句表示。例句：I don’t think it is right for him to treat you like that.在以下情况中that不能省略
1.当句中的动词后接多于两个由that引导的宾语从句时，第一个that可省，但后面的that不可省。例句：He said(that)you were too young to understand the matter and that he was asked not to tell you.2.当主句的谓语动词与that宾语从句之间有插入语时，that一般不可省。
例句：Just then I noticed, for the first time, that our master was wearing his fine green coat and his black silk cap.3.当that从句是双宾语中的直接宾语时，that不可省。例句：I can’t tell him that his mother died.注意事项：如果从句太长，可以用形式宾语it.例句：I find it necessary that we should do the homework on time.I think it necessary that we take plenty of hot water every day.我认为每天多喝开水是有必要的.I feel it a pity that I haven’t been to the get-together.我没去聚会,感觉非常遗憾.I have made it a rule that I keep diaries.我每天写日记成了习惯.We all find it important that we(should)make a quick decision about this mater.我们都认为对这件事马上做出决定很重要.（二）由whether,if 引导的宾语从句
由whether(if)引导的宾语从句，实际上是一般疑问句演变而来的。意思是“是否”。宾语从句要用陈述句语序。一般说来，在宾语从句中whether与if可以互换使用，但在特殊情况下if与whether是不能互换的。
例句：I wonder whether(if)they will come to our party.只能用whether，不能用if引导的宾语从句
1.直接与or not连用时
例句：I can’t say whether or not they can come on time.2.在带to的不定式前
例句：We decided whether to walk there.3.在介词的后面
例句：I’m thinking of whether we should go to see the film.Everything depends on whether we have enough money。只能用if不能用whether引导的宾语从句
if引导否定概念的宾语从句时
例句：He asked if I didn’t come to school yesterday.（三）连接代词和连接副词引导的宾语从句
这样的宾语从句实际上是由特殊疑问句变化而来的，宾语从句要用陈述句语序：连接代词/副词+主语+谓语+其他成分。用于这种结构的动词常常是：see, say, tell, ask, answer, know, decide, show, find out, imagine, suggest, doubt, wonder, discover, understand, inform, advise等。
英语中的连接代词有：who,whom,whose,which,what，在句中担任主语、宾语、定语或者表语。如：
例句：Do you know who will come this afternoon ?
(作主语)
Did you hear what she said ?
（作宾语）
I don’t know whose that is.（作表语）
Could you tell me which gate we have to go to ?（作定语）
Can you tell me whom you are waiting for?（作宾语）
英语中的连接副词有：when,where,why,how，在句中担任状语的成分。例句：None of us knows where these new parts can be bought.Can you tell me how I get to the post office ?
We didn’t know when she would come back.二.宾语从句的时态
1、主句是一般现在时，从句根据实际情况使用任何时态。例句：
She says that she is a student.She says that she will fly to Japan in a week.She says that she has finished her homework already.She says that she can sing a song in English.I hear he was here yesterday.Could you tell me what you were doing at eight last night?
2、主句是过去时态，从句需改为相应的过去时态。即一般现在时改为一般过去时，现在进行时改为过去进行时，一般将来时改成过去将来时，现在完成时和一般过去时改为过去完成时。
She said that she was a student.She said that she would fly to Japan in a week.She said that she had finished her homework already.She said that she could sing a song in English.She was sorry that she hadn’t finished her work on time.3、如果宾语从句中有明确表示过去的时间状语，不论主句用什么时态，从句一律用过去时。
She said she came to work here in 1998.The teacher told us that the war broke out in the winter of 1923.4、如果宾语从句说的是客观真理、自然现象或事实时，这时宾语从句要用一般现在时态。
The teacher said that the earth goes round the sun.He told me that Japan is an island country.The teacher told his class that light travels faster than sound.5、委婉语气Could you tell me…是用来征询对方的意见，并不表示过去常按照一般现在时处理。
Could you tell me when we will visit the Histury Museum? 三.特殊疑问句变宾语从句五注意
1、在引导词上，要将疑问代词或疑问副词变为连接代词或连接副词，引导宾语从句。如：
Whose bike is this ? Does anybody know ?
Does anybody know whose bike this is ?
2、宾语从句的时态与主句的时态保持一致。如：
When the train will arrive ? He asked me.He asked me when the train would arrive.3、在语序上，要将疑问句语序改为陈述句语序。如：
Which one do you like best ? She asked me.She asked me which one I liked best.[注意] 疑问句中主语之前的助动词若是do / does / did , 变为宾语从句时，要先将其去掉，谓语时词再根据时态作相应的变化。
4、特殊疑问句词在句中作主语，变为宾语从句时语序不变（时态应作相应变化）。如：
Who can answer the question ? The teacher asked.The teacher asked who could answer the question.5、特殊疑问句变为宾语从句后，用问号还是用句号完全取决于主句的句式：
如主句为陈述句、祈使句，句末就用句号；如主句是疑问句，句末就用问号。如：