1一语下期中试卷

1一语下期中试卷（共5篇）

篇1：1一语下期中试卷

金外2014高一下期末综合复习试卷1

一、基础题（每题3分，共24分）

1．下列词语中加点字的读音正确的一组是（）．．A．摇曳(yâ)估量(liàng)孱头（càn）叨陪鲤对(dāo)．．．．B．鞭笞(chī)嘈杂(cáo)恫吓(xià)命运多舛(chuǎn)．．．．C．槛菊(jiàn)伺候(cì)赡养(zhān)掎角之势(jī)．．．．D．挑剔(tiāo)遄飞(chuán)愧怍(zuò)两涘渚崖(sì)．．．．2．下列各组词语中没有错别字的一组是（）．．．．．A．祛除 骄诏 缄口 百战不骀 B．赎罪 久蜇 簇新 历经沧桑 C．汲满 偏袒 痴迷 雷霆万钧 D．垢骂 拙劣 沉缅 生机盎然 3．下列各句中，加点成语使用正确的一句是（）．．A．西方也有美轮美奂的艺术精品，但在很大程度上西方式的艺术常常被科学化或体育化了。．．．．B．这项新规定颁行一年多，已经露出了危险的苗头，如不及时关注，恐怕亡羊补牢，为时太．．．．晚。

C．可以毫无愧色地说，肖邦的艺术是世界文化的不容置喙的组成部分。．．．．D．车厢里一双双充满期待的眼睛充满了恐惧，她们感到有些不对劲儿，刚才的兴奋之情一下就烟消云散了。．．．．4．下列各句中没有语病的一句是（）．．．．A．近日，由央视纪录频道摄制的纪录片《舌尖上的中国》，在CCTV-1综合频道和纪录频道播出后，超过原时段电视剧播出收视30%，也让一度远离电视的许多年轻人重新回到了电视屏幕前。B．“十二五”期间，温州将加强医疗、教育、文体等社会事业的发展，完善保险、住房、救助等社会保障体系，缩小与标杆城市的差距，不断提高老百姓的满意度和幸福感。

C．由于剩余价值的发现的原因，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。

D．在很大的程度上，实验科学不只是西方的子孙，而是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲。

5．下列有关课文的分析，错误的一项是（）．．A.《巴黎圣母院》中爱斯梅拉达给伽西莫多喂水的场面描写雨果运用了“美丑对照”的原则，目的是想歌颂美好人性的力量，也是对美好人性的呼唤。

B．“突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸草坂，像一支充满幽情的乐曲；特别好看的是悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直像是满山杜鹃了。” 选自《长江三峡》的这段文字运用了排比、比喻、通感的修辞，形、声、色相结合生动地描写了巫峡中千姿百态、变化无穷的秀美景色，使读者身临其境。C.《虞美人》这首词虚实结合，全词充溢着物是人非、往事不堪回首的哀怨，表达了作者的故国之思、亡国之痛，其中“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”一句是实写，而“恰似一江春水向东流”则为虚写，运用比喻把抽象的愁情具体化。

D.“当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”句中的“丰富”“大度”是“褒词贬用”，表达了作者对送去主义者自欺欺人行径的嘲讽。6．下列有关文学常识完全正确的一项是（）．．A．写演讲稿，要根据演讲话题，确立明确的观点，选用充实的材料，以增强说服力和感染力。写时事评论，要抓住问题的关键，有针对性地提出解决问题的途径、方法和建议。

B．艾青的《北方》写于1938年，诗前小引中“北方是悲哀的”一句，是诗人的情感指向，也给全诗定下了基调——忧郁、悲哀、沉重。除《北方》外，艾青的主要作品还有《大堰河——我的保姆》、《发现》、《我爱这土地》、《在浪尖上》等。

C．高尔斯华绥，德国作家，获1932年诺贝尔文学奖，作品有《福尔赛世家》

D．王勃，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。欧阳修，字永叔，号香山居士，与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。7.结合语境，将下列句子填入横线处，衔接最恰当的一项是（▲）中国艺术的极境如空谷幽兰，似有若无，也无人注意。在这个寂静的世界中，它自在开放。。，其最大的妙处在于空灵中的实有，静穆中的崇高。

①正相反，中国美学认为，这样的美淡而悠长，小而永恒

②并不因其小而微不足道，并不因其不显眼而失去魅力

③小小的花朵散发出淡淡的幽香，似淡若浓，沁人心脾

④更不因为它处于无人问津的山谷而消殒意韵

A.③②④① B.①③②④ C.②④③① D.①②④③ 8．对下列诗句的解说有误的一项是（▲）A．欲寄彩笺兼尺素，诗句运用了借喻的修辞手法，“尺素”喻指‚书信‛，情感一纵一收，将主人公音书寄远的B．潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。诗句运用对比的修辞手法，在色彩上别具匠心，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。

C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。诗句运用设问、比喻的修辞手法,一问一答，更加突出一个‚愁‛字，显示出愁思如春水般D．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

强烈愿望与音书无寄的可悲现实相对照，更加突出了词人的悲慨之情。

汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水般不舍昼夜，无穷无尽。

诗句运用夸张、反衬的修辞手法，借黄鹤不得飞过与猿猱也愁于攀援，生动形象地写出蜀道是难以逾越的险阻。

二、现代文阅读

阅读下文，完成9——13题（18分）

孟浩然的疏离

①“山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟②《夜归鹿门歌》是孟浩然代表作之一，这首诗的特色，用闻一多先生话来说就是：淡到看树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，唯有幽人夜来去。”

不见诗。起笔平平写去，从黄昏喧闹的渡口，到月下寂寥的松径，似乎不过是时间的推移与空间的转换；前后平仄两组韵脚把诗切割为两个部分，照应了时空转化；作为过渡的“人随沙岸向江．．．．村，余亦乘舟归鹿门”一句，平淡的叙述中，同样让人感到“切割”的意味：诗人仿佛正把自己从喧闹的尘世中剥离出来，投身于另一个寂静而不免于荒凉的世界。③在孟浩然的诗集里，这种与世间疏离的感觉随处可见。孟浩然诗歌的取材，比诸其余盛唐诸大家，未免狭隘，除了他精擅的山水诗之外，差不多就是一首一首的送别诗了。读者可能会注意到，这些诗里，一如“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”的意境，“君”如何如何，“我”如何如何，这样的比照，时常跳出。这虽是送别诗套数，在所存无几的孟浩然诗作中，用得未免也频密了点：

吾观鹪鹩赋，君负王佐才。——《送丁大凤进士赴举，呈张九龄》 君登青云去，予望青山归。——《送友人之京》

我行穷水国，君使入京华。——《宿永嘉江，寄山阴崔少府国辅》 余是乘槎客，君为失路人。——《除夜乐城逢张少府》

④这些诗句里，青云与青山，水国与京华，“君”与“我”的剥离，似乎不仅在眼前的旅途，而在于他们的人生目标根本背道而驰。若把“君”看作入世者，那个“我”自然成了避世者；前者准备“兼善天下”，后者准备“独善其身”。“我”对“君”的心态也颇可玩味。《鹪鹩赋》乃是张华所作，赋前序云：“鹪鹩，小鸟也，生于蒿莱之间，长于藩篱之下，„„色浅体陋，不为人用，形微处卑，物莫之害，繁滋族类，乘居匹游，翩翩然有以自乐也。”以“鹪鹩赋”对“王佐才”，既有谦抑之态，又有自得之情；以“乘槎客”对“失路人”，自得之情更是宛然。⑤闻一多说：“我们似乎为奖励人性中的矛盾，以保证生活的丰富，几千年来，一直让儒道两派思想维持着均势，于是读书人便永远在一种心灵的僵局中折磨自己，巢、由与伊、皋，江湖与魏阙，永远矛盾着，冲突着，于是生活便永远不谐调，而文艺也便永远不缺少题材。”他认为孟浩然一生没有功名，这项矛盾在他身上并不太显著。他举“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”为例，赞扬孟浩然止于羡鱼而并不结网，是难得的一贯，超出他的时代。⑥这首《望洞庭湖赠张丞相》恰作于孟浩然应聘入张九龄幕府时。同时他还写下“感激遂弹冠，安能守固穷”（《书怀贻京邑同好》）这类句子。其实，那个“羡鱼”而不“结网”的姿态，恰是孟浩然矛盾行止的最佳写照。⑦“达则兼济天下，穷则独善其身”，在从前那些诗人们的作品里，每每颠倒了过来，或者说，诗中所表达的理想时常与他们现实的身份形成反差——穷时幻想兼济天下，达时渴望退步抽身。对与孟浩然同时代的诗人们来说，功名富贵是一种正大光明的追求。李白入京求官时，会大 方地写下“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；而张九龄功业极盛之时，诗作表达的反而都是恬淡之情、归隐之志。孟浩然呢？他并非没有入世之热望，却又始终不肯、不敢或者不能放弃出世的姿态。他不曾经历大进大退、大起大落的跌宕，而是把身形凝固在了提步将迈不迈的一瞬。⑧关于他的那个著名传说，似乎是他这种“两头不着”的境况的写照：维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下。维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为。至“不才明主弃”之句。帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。⑨因友人引荐而忽然有了“面圣”的奇遇，朗诵的却是“不才明主弃，多病故人疏”的句子，不但“明主”不悦，“故人”也不见得欢喜。联系到他后来终于没能留任张九龄幕府，这究竟是自觉的选择，还是背运的笑料，真是难说得很。⑩要说谁最好地“解决”了出世入世的矛盾，那一定不是孟浩然，而是王维。荣与辱，进与退，王维该经历的都经历了，该拥有的都拥有了，该看破的也都看破了，所以他暮年诗作里的恬淡是真恬淡。孟浩然的恬淡里仍然有焦灼：“予复何为者，栖栖徒问津。中年废丘壑，上国旅风尘。”（《仲夏归汉南园，寄京邑耆旧》）⑾孟浩然是幸运的，他不曾经历杜甫在安史之乱中的流离，不曾经历李白暮年流放夜郎的狼狈，甚至不曾经历王维身陷贼中的尴尬，他生死河山全盛时。但也因为他总是提步又止，不曾真真切切的去“走上一遭”，他与“外面”的世界始终疏离。不够丰富的人生与对世间有限的关照，确实限制了他的创作。我们不能不欣赏他那些精妙自然的篇章，但如以现存诗作而论，则不免于单调。一些诗意，有类一桶水倒来倒去。他与王维齐名并尊，但王维诗从体裁、题材到意象丰富变化，都非他能及。

9．文章第④段内容看，孟浩然觉得自己与“鹪鹩”的相似之处在于。（2分）10．文章第⑤—⑦段中作者的观点和闻一多并不一致。闻一多认为孟浩然 ； 而作者则认为。（4分）11．对文章分析正确的一项是（）（3分）

A．文章题目中“疏离”表现的是孟浩然始终不愿与现实社会妥协的品质节操。B．孟浩然诗歌创作取材比较狭隘，原因是他只精擅山水诗和送别诗。

C．从孟浩然“面圣”的奇遇中我们可以看出孟浩然是一位不愿趋附权贵的的君子。D．文中多处运用对比，对孟浩然诗歌创作中的不足进行了理性客观的分析。12．就本文来看，孟浩然的诗歌成就比不上王维的原因是：

。（4分）13．分析文中画线句“一些诗意，有类一桶水倒来倒去”在文中的作用。（5分）

三、古诗阅读（.读下面唐诗，回答后面的问题。（10分）

听夜筝有感 白居易 江州去日听筝夜，白发新生不愿闻。如今格是头成雪，弹到天明亦任君。

【格是】已是。

14．对“如今格是头成雪”这句诗中，“格”应如何理解？（2分）

15．这首诗主要运用了什么表现手法？（3分）

16．试分析诗歌中作者情感的变化。（5分）

四、文言文阅读（共25分）

（一）阅读下列两个文言语段，回答17－22题。曰：‚王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖．不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养．生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之．教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于．刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。‛（选自《寡人之于国也》）

农者，天下之本也，而王政所由起也。古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，薄书听断．．而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：鄙。夫知赋敛移用之为急，不知务农为先者，是未原为．政之本末也。知务农而不知节用以爱农，是未尽务农之方也。

古之为政者，上下相移用以济。下之用力者甚勤，上之用物者有节。民无遗力，国不过费。．上爱其下，下给其上，使不相困。一夫之力督之必尽其所任一日之用节之必量其所入一岁之耕供公与民食皆出其间而常有余故三年而余一年之备。（选自欧阳修《原弊》）17.下列加点字解释不正确的一项是（）

A.数罟不入洿池 数：细密 ．B.鸡豚狗彘之畜，无失其时 畜：牲畜 ．C.农者，天下之本也 本：根本 ．D.则相与笑之曰：鄙 鄙：见识浅薄 ．18.下列句中加点字意义用法相同的一项是（）A.斧斤以时入山林 斯亦伐根以求木茂 ．．B.狗彘食人食而不知检，源不深而望流之远 ．．C.古之为国者未尝敢忽 窃为大王不取也 ．．D.古之为政者 佯狂不知所之者 ．．19.下列句式与“然而不王者，未之有也”句式相同的一项是（）．． A.缙绅而能不易其志者 B.廉颇者，赵之良将也 C.恐年岁之不吾与 D.吾属今为之虏矣 20.下列对课文内容理解不正确的一项是（）

A.孟子指出“王道”的根本措施是：不违农时，进行养民，要注意保护资源，“使民养生丧死无憾”。

B.孟子抓住梁惠王渴望民众拥戴的心理进行诱导，采用排比的手法，给他描绘出了“仁政”之后百姓安居富裕的景象，促使他实行仁政。

C.欧阳修认为农业是天下之本，当政者只知使用民力而不知爱惜民力是不可取的。

D.欧阳修指出父母官懂得致力于农业生产而不懂得节约费用来爱护农民，这是其实也是没有清楚致力于农业生产的方法的表现。

21.将下面的语句翻译成现代汉语。（10分）

（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（5分）

▲（2）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（3分）

▲（3）农者，天下之本也，而王政所由起也。（2分）． ▲ 22．断句（3分）一夫之力督之必尽其所任一日之用节之必量其所入一岁之耕供公与民食皆出其间而常有余故三年而余一年之备 23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（13分）

① ▲，百年多病独登台。▲，潦倒新停浊酒杯。②曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。▲，▲

。③渔舟唱晚，_▲ ； _▲_，声断衡阳之浦。④ ▲ _，彩彻区明。▲ _，秋水共长天一色。⑤今两虎共斗，▲ _。吾所以为此者，▲ _！⑥ ▲ _，哀民生之多艰。⑦岂无山歌与村笛，▲ _。

⑧飞湍瀑流争喧豗，▲ _。

四、作文（60分）

24.阅读下面的文字，根据要求作文。

告别了懵懂青涩的少年时代，我们正张开双臂拥抱五彩斑斓的青春。一路走来，是谁在用心一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有阳光；一路有你„„ 呵护照顾你，用理解的目光默默地注视你？又是什么感动激励着你，抑或常常困扰迷惑着你„„ 请以“一路有你”为题目，联系自己的生活体验与感受写一篇不少于800字的文章。【要求】．．①除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。参考答案

7.A 8.A 9． 10 11 12 13 14.15.用今昔对比的手法，把曾经白发新生时“不愿闻”与现在头成雪了“弹到天明亦任君”进行对比，以豁达之语表悲切之情。

16.作者由昔日贬谪江州白发新生，怕听筝声，到如今饱经沧桑白发如雪，任君弹奏，由昔之伤离悲老，到今之冥顽无感于中，由多愁善感到心如止水，写出了作者宦海沉浮，历经人生忧患之后，表面淡然旷达，实则深悲极苦的内心世界。17．B蓄是动词解释为“蓄养”

18．B．两个“而”都作连词表转折，解释为“但是”；A.第一个“以”是介词解释为“在”，第二个“以”是连词表目的“来”；C.第一个“为”动词，解释为“治理”，第二个“为”是介词，解释为“替”；D.第一个“之”是结构助词，第二个“之”是动词“到” 19.C,A是定语后置句；B 是判断句；C是宾语前置句 ；D是被动句 20.A，“王道之始”孟子认为这只是王道的开始而不是根本。

21.（1）认真地兴办学校教育，反复地把孝顺父母、尊敬兄长的大道理，讲百姓听，头发花白 的老人也就不会在路上背负或顶着重物行走了。（谨：认真；申：反复，再三；状语后置句； 各1分）

（2）越过别国而把远地(郑国)当作边邑，您知道是很难的，您怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加（土地）呢？（鄙：名词活用作动词；陪：增加；反问语气；各1分）

（3）农业是天下的根本，也是国家制订统治措施的起源。（判断句1分；由，根源，1分）参考翻译：

农业是天下的根本，也是国家制订统治措施的起源。古代治理国家的人不曾敢轻视疏忽，但现在 做官吏的人却不是这样，他们只是整理户口文书、听案断案罢了。听见有人说起农业之事，就相互笑他说：（这是）低贱的事情。他们知道通过赋税将农业物资移用到自己身上是紧急的事情，不懂得致力于农业是首先要考虑的，这是没有弄清统治措施的根本啊。懂得致力于农业生产而不懂得节约用度来爱护农民，这是没有尽到致力于弄清农业生产的办法啊。

古代治理国家的人，统治者和百姓相互移用来互相补充。处于下位的百姓尽力并且勤勉，处于上位的统治者使用物资而有节制，百姓不保留自己的气力，国家不过分浪费，统治者爱护他们的百姓，百姓提供物资给统治者，使得上下都不相困扰。一位男子的力气（官府）督促他一定要尽力完成自己的职责，一天的用度（官府）约束他一定要衡量自己的收入，一年种出的庄稼供给官府和百姓，食物都从这里面出来，因而常常有富余的，所以三年便能余下一年的储备。22.断句： 一夫之力督之/必尽其所任/一日之用节之/必量其所入/一岁之耕供公与民食/皆出其间而常有余/故三年而余一年之备 23.略 24.作文 [写作指导]（1）“一路有你”，“我”中应有“你”，这里的“一路”就应是“我”的一路。因此，文章应主要写“我”的人生路中的几个阶段直到现在的这个时期的整个人生之路。在写作中为了更好地突出“真实”与“真情”，“一路”的事件应合乎“自身”的身份。

（2）题中有“一路”二字，突出是“我”的“人生历程”，因此，选择的事件，要有“阶段性”与“代表性”，不能集中在某一点上。而从“一路”二字的限制来看，这个“你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程，并且要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响“我”，影响“我”的选择，影响“我”在事情上的成败。

（3）题中“你”是一个泛指，可以是人，也可以是物，可以是某种精神上的某种支撑，“你”可以是实指，如亲人、师友等，也可以是虚指，如知识、憧憬等，不管是实指还是虚指都不应该局限于所给材料，完全可以而且应该加以拓宽。

但必须注意是“你”，而不是“你们”，因此，其所代表的必须是单一的，而不是复数。“你”的内涵的指向性最好要单一，不要过于分散，如一会儿指母亲，一会儿指父亲，一会儿指老师，由“你”变成了“你们”。

“一路有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。

一定要防止写成第三人称，变成“一路有她”，不能在有意无意中偷换概念；或用“妈妈”、“知识”等特定的称谓来代替，通篇都没有与题目相照应，那只能算是走题了。

（4）“一路”，突出了时间的跨度，写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持久而深入的影响。文题“一路有你”中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，本题的写作，必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。“一路”，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。如此说来，本文文题的外延范围是较为宽泛的。只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈现出来。

（5）文章最好写成记叙文，当然写成散文也可以。要真实，有真情实感。据此，文章要出彩，必须要有精彩的描写，动作的，语言的，心理的，环境的，细节的。

篇2：1一语下期中试卷

yōuyǎjùnxiùyánjiūfàngqì

二、词语大闯关。(26分)

1、形近字组词。(4分)

赔()铺()既()盘()

培()捕()即()盆()

2、词语填空。(9分)

引()入()因材()()身()其()

()()观止娓娓()()雄姿()()

巧夺()()湖()水()心()神()

3、按要求写成语。(2分)

带“月”的成语()()

带“日”的成语()()

4、给加点的字选正确的解释。(4分)

(1)顾：①转过头来看，看;②拜访;③照管，注意;④商店或服务行业称来购买东西的服务对象。

顾客()相顾一笑()兼顾()三顾茅庐()

(2)一：①

一碧千里()一心一意()

一视同仁()一失足成千古恨()

5、搭配词语填空。(3分)

()的水塘奇丽的()渐渐地()

丰富的()()的季节()的杰作

6、选择关联词填空。(4分)

如果……就……虽然……但是……

不但……而且……即使……也……

(1)()北师大版小学语文四年级期中试卷下册：沪定桥再危险，战士们()要冲过去。

(2)()我们现在不好好学习，将来()不能担当起建设祖国的重任。

(3)运动健儿在这场比赛中()打出了个人的风格，()打出了我国的风格。

(4)在治疗的过程中，()他想竭力控制自己，()还是显得很紧张。

三、句子对对碰。(10分)

1、解放军歼灭了敌人。(改为“把”字句)

2、这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服。(用加点字造句)

3、这件事是他做的。(改为反问句)

4、乡村的月色令人陶醉。(改为感叹句)

5、老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。(修改病句)

四、原文填空。(9分)

1、三人行焉。择其，其不善者恶之。

2、弟子不必，师不必。

3、语言是，行动才是;决心是，实干才是。

五、判断句子的对错。对的打“√”，错的打“×”。(4分)

1、《师恩难忘》中课文中的“我”是指刘绍棠。()

2、《飞向月球》完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历。()

3、“静寂的草原热闹起来。”这句话中的“静寂”和“热闹”是一对反义词。()

4、《落花生》的作者许地山，笔名就叫“落华生”，他取这个笔名，说明他崇尚“落花生”的精神。()

第二部分阅读与感悟

六、课内阅读。(13分)

(一)鸟鸣涧

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

1、这首诗的作者是朝著名的山水田园诗人。(1分)

2、诗人以突出春山夜间的寂静。(1分)

3、小诗构思精巧，以、、等动的景物，映衬了春山的，春涧的。(2分)

4、“人闲桂花落，夜静春山空”的意思是

(2分)

(二)突击队刚刚冲到对面，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻□传来了团长和政委的喊声□□同志们□为了革命事业□为了最后的胜利□冲呀□□英雄们听到号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。

1、在方框里加上标点符号。(4分)

2、画“”的句子用了什么修辞手法?这样写有什么好处?(2分)

3、这段话表现了战士们的什么精神?

七、课外阅读。(5分)

在一个茂密的森林里，住着各种各样的小鸟，有黄莺、杜鹃、百灵、画眉和啄木鸟……这里就像一个鸟的世界、鸟的王国。

画眉飞着飞着，飞累了，落在了大杨树上，画眉遇到正在为大杨树治病的啄木鸟!

画眉说：“啄木乌医生，我们来比赛唱歌吧!”

啄木鸟说：“改天再比吧，我正忙着，没时间!”

“没关系啦，唱吧!”画眉说完便唱了起来。

啄木鸟不好意思，也唱了起来，但是，她的歌声能与天才歌手画眉相比吗?

画眉神气极了，说：“我们来比一比谁的衣服好看吧!”这次画眉更神气了，因为啄木鸟的衣服没它的好看、艳丽。“我们再来比赛……”

这时，正在打眺的大杨树被吵醒了，说：“你们不如比比谁对森林的奉献多吧!”

画眉听了，它那优美动听的声音戛然而止。以后，画眉再也不和别的鸟比试了。

1、读了这个故事，你能给它加个合适的题目吗?请写在文前的横线上。(1分)

2、文中有两处省略号，你怎样理解?(2分)

(1)第一处表示

(2)第二处表示

3、“她的歌声能与天才歌手画眉相比吗?”这句话是什么意思?(2分)

第三部分表达与交流

八、习作。(25分)

在学习和生活中，我们常常遇到困难。当你遇到困难时是怎样想的，怎样做的，结果怎样呢?回忆你的这段经历，把它真实地、具体地写下来。

要求：

1、语言真实。

2、内容具体、生动。

篇3：四年级下期中试卷答案

( ) 1. A. lunch B.math C. class

( ) 2. A. slippers B.sneakers C. pototoes

( ) 3. A. cucumber B.cloudy C.cool

( ) 4. A. windy B.rainy C.sunny

( ) 5. A. these B. those C.shoes

二、Listen and choose.(听录音,选答语补全句子 共5)

( ) 1.What’s the weather _____ in Beijing?

A ./ B. like C. likes

( ) 2.----What colour is your_____? ---- ____________.

A. shirt B. T-shirt C.skirt

( )3.Let’s go to the_______ to have some chicken.

A. TV room B. art room C. canteen

( ) 4.It’s _____ in Harbin.

A.windy B. cloudy C. hot

( ) 5.This is the ______

A.music room B.computer room C.teacher’s desk

三、Listen and choose.(听录音,选择所听句子的最佳答语 共5)

( ) 1. A.Yes,they are. B. Yes,they aren’t.

( ) 2. A.It’s my t-shirt. B. No,it’s not.

( ) 3. A. Thank you. B. Yes.

( ) 4. A. They are goats. B. They are goat.

( ) 5. A. It’s 11 o’clock. B. Eleven.

四、Listen and number.(听录音，给图片标上序号 共5)

( ) ( ) ( )

( ) ( )

五、Listen and judge(听句子，与所听内容一致的“T”不一致“F” 共5)

( ) 1.The canteen is on the second floor.

( ) 2. These are your baby pants.

( ) 3. Are they sheep? ---Yes,they are.

( ) 4. My socks are white. Xk b1 .co m

( ) 5.It’s7:00.It’s time for breakfast.

六、Listen and colour.(听录音，给图片涂上颜色 共5)

1. 2. 3.

4. 5.

七、Listen and tick“T”or“F”.(听录音，判断正误 共5)

1. 2. 3.

( ) ( ) ( )

4. ( ) 5. ( )

八、Listen and write.(听录音，写一写，把下面句子补充完整 共5)。

1. Look at the .They are fat.

2. The is pretty, but it’s too expensive.

3. I want a water watermelon and bananas.

4. --- Mr monkey, is it cold? ---No, it’s not. It’s .

5.We have a new room.

笔试部分(60)

一、Read and find.(读一读，选出不同类的单词 共5)

( ) 1. A.gym B.TV C. TV room

( ) 2. A.boots B.pants C.jeans

( ) 3. A.warm B.cold C. dress

( ) 4. A.fat B.duck C.rabbit

( ) 5. A.rainy B.windy C.seven

二、Look and write.(看图，写单词 共5)

三、Watch and judge.(仔细观察，判断划线部分读音是否一致，一致的“T”不一致“F” 共5)

( ) 1. A. nose B. home ( ) 2. A. pig B.bike

( ) 3. A. cat B.cake ( ) 4. A. music B. B. student

( ) 5. A. egg B.red

四. 看图,根据句意选择正确的单词填空 共5)

A.boots B.expensive C. library D. snowy E. How many

1. _______ pears?-----Two.

2.The skirt is 100yuan,very _______ .

3.Today is _______.Put on your _______.

4.Go to the ________ . Read some books.

五. Read and find.(读一读将右栏前的序号写在相应问句前的括号内 共5)

A B

( ) 1.What time is it? A. It’s on the second floor.

( ) 2.Are they goats? B. Yes, you can.

( ) 3.Whose is this T-shirt? C. It’s eight o’clock.

( ) 4.Where is the music room? D.It’s Amy’s.

( ) 5. Can I wear my new shirt today? E. Yes,they are.

六、Read and choose.(选择填空 共5)

( ) 1. ----How much is this pretty dress? ---- ____________.

A. It is 98 yuan. B.They are 98 yuan. C.Great.

( ) 2.It’s rainy today. Let’s _____!

A. go to the playground B. play football C. watch TV

( ) 3. ----Can I help you? ---- ____________.

A.Yes. How much is it? B.It’s pretty. C.You are welcome.

( ) 4.----Where is the TV room? ---- It’s on the _____ floor.

A. one B. first C. two

( ) 5.----Is this your T-shirt? ----_____________.

A. No,it is. B.Yes, it is. C. Yes,it isn’t.

七、Read and match(读一读，连线 共5)

1. What are these? ---They are cats.

2. Take off your jackets.

3. It’s hot today.I can wear my T-shirt.

4. Go to the canteen.Eat some noodles.

5. It’s windy .Hold on to your hat.

八、Read and number. (读一读，排顺序 共5)

( ) What colour is it?

( ) Is this your sweater?

( 1 ) Where is my sweater?

( ) Black.

( ) No,it’s not.

( 7 ) It’s my sister’s.

( ) Whose is it?

九、Read and match.(看图回答问题 共5)

1. How many hens ?

2. Is this your art room?

3. What’s the weather like?

4.Are they horses?

5. What time is it?

十、Put the words in the right order.(连词成句 共5)

1. Is cold it (?)

2. your That computer is ( .)

3. time English It’s for class( .)

4. are much How they ( ? )

5. What is colour it ?

十一、Read and fill in the blanks。(阅读短文，选择合适的句子补全对话。共5)

Amy: Hello.

Chen Jie: Hi,Amy! ___________

Amy: Not much.

Chen Jie: _____________________

Amy: It’ rainy. How ahout Linyi?

Chen Jie: ____________

Amy: Oh,no,my pictures!

Chen Jie: What’s the matter ,Amy?

Amy: It’s windy now . ___________ Bye!

Chen Jie: OK._______

A. What’s the weather like in Shanghai?

B. Goodbye

C. What are you doing?

D. It’s sunny today.

E. I have to close the window.

十二、Read and judge.(读短文，判断正“T”误“F”。共5)

Dear Grandma,

Thank you for the new sandals. They are cool. It is hot in Tancheng. It’s sunny too. I can wear my new sandals. I have a new T-shirt. My old T-shirt is too small.

I want to buy a new dress.It’s ninety-nine yuan.It’s very pretty. I think it’s cheap.What is the weather like in Harbin?Is it hot?

Love,

Chen Jie

( ) 1. It is cold in Tancheng.

( ) 2. Chen Jie has a new T-shirt.

( ) 3. The T-shirt is pretty.

( ) 4. Sarah wants to buy a new dress.

( ) 5. It is hot in Harbin.

附:听力材料及参考答案。

听力部分

一、1.lunch 2.sneakers 3.cucumber 4.sunny 5.shoes

( A B A C C )

二、1.What’s the weather like in Beijing?

2.----What colour is your T-shirt?

3.Let’s go to the canteen to have some chicken.

4.It’s windy in Harbin.

5.This is the teacher’s desk.

( B B C A C )

三、1.Are they ducks?

2.Is this your dress?

3.Can I help you?

4. What are they?

5.How many cows do you have?

( A B B A B )

四、1. Go to the library . Read a book.

2. Go to the playground. Play football.

3. Put on your slippers.Dance in your room.

4. Feed the hens.

5. Wash your shirt.

( 2 3 1 5 4 )

五、1.The canteen is on the first floor.

2. These are your baby pants.

3. Are they sheep? ---No,they aren’t.

4. My shoes are white.

5.It’s7:00.It’s time for breakfast.

( F T F F T )

六、1.The oranges are orange.

2.I like the brown rabbit.

3.I have a yellow sweater.

4.This apple is red .

5.What colour is it?It’s blue .

七、1.Today is rainy.

2. Go to the library . Read a book..

3.Look,,I have a new jeans.

4. Hold a lamb.

5. It’s three o’clock.

( T F T F T )

八、1. Look at the cows. They are fat.

2. The shirt is pretty, but it’s too expensive.

3. I want seven bananas.

4. --- Mr monkey, is it cold? ---No, it’s not. It’s warm.

5.We have a new music room.

笔试部分

一、1. B 2. A 3.C 4.A 5.C

二、1.pig 2.apple 3.dog 4.fan 5.skirt

三、1.T 2.F 3.F 4.T 5.T

四、1.C 2.B 3.D 4.A 5.C

五、1.C 2.E 3.D 4.A 5.B

六、1.A 2.C 3.A 4.B 5.B

七、(连线题略)

八、( 2 4 1 3 5 7 6 )

九、1.Three. / 3.

2.Yes , it is. /Yes.

3. It’s cold. / Cold.

4.No,they aren’t. / No.

5.It’s nine o’clock. / Nine o’clock.

十、1. I s it cold?

2. That is your computer.

3. It’s time for English class.

4. How much are they?

5.What colour is it?

十一、1. C 2. A 3. D 4. E 5. B

篇4：二年级语文下期中试卷

kèzhuōjīngxǐngyìlúnshénxiān

()()()()

mìfēngbádiàoyóuyǒngguānchá

()()()()

篇5：试卷分析八年级下期中历史

（本份试题，满分100分，考试时间70分钟；共有四道大题，相应地设计了四种题型，即：选择题、简答题、材料题、探究题。）综观本份试题，85％左右的题目是属于检测学生基础知识的，15％左右的题目是属于检测学生基本技能的。试题涵盖了从中华人民共和国成立到改革开放以来的40多年的历史内容，命题者紧密依据课程标准结合课程内容设计了相关题目，涉及到了重要的历史人物、历史事件、历史时间及历史现象等内容。另外，本份试题的难易程度也适合用来检测学生。依我来看，本份试题能够全面地科学地检测学生半个学期以来的学习现状。

从学生的答题情况来看，100％的学生对基础知识掌握得都比较差。这个问题集中表现在第一题选择题方面，30分的选择题，得20分以上的学生不到15%。简答题、材料题和探究题的回答情况也是比较差的。这些情况表明学生的历史学习活动存在着比较严重的问题。我震惊之余，冷静分析，我发现在平常的历史学习活动中存在着这样一些问题：

1、学生课堂预习流于形式。在预习时，有的学生不会筛选过滤重要的历史信息，稀里糊涂勾画一通；有的学生在组内自己不亲自认真阅读课文，有的学生甚至一目十行粗枝大叶地阅读课文，尽管对学生的预习活动有小组评价，但是，学习小组评价时所看到的并不一定是学生真实的预习状况。这就使学生的预习活动大打折扣。

2、学生在小组内所提问题的质量存在着很大的差异。学生所提的问题，从难易程度上来讲，有的过浅，有的过深；老师在这方面缺乏必要的有效的指导。尽管大多数学生参与活动的积极性是蛮高的，但是在这个过程中，耗费的时间不少，所得的效益甚低。学生自主提问题这个活动用去了日常课内教学的一半时间，大大延缓了教学的正常进度；在这个过程中，老师也并不轻松。

3、在学生提出问题之后，学习小组对各组所提问题的评价也存在着很大的差异。因为是一个小组评价另一个小组，所以对班内所有的组而言，相对来讲都缺乏统一的尺度，很大程度上失去了公平性和公正性。

4、在学生和老师筛选出学生所提的精品问题之后，小组内学生对问题的回答也存在着很大的差异。从答题表现来看，有半数左右的同学能够积极踊跃地思考并回答问题，但有1／3的同学游离于活动之外，在其中滥竽充数；从答题质量来看，有的不能扣题，有的拼凑失当，有的自由发挥使之散漫。

5、在学生回答问题之后，在评价时老师也难以做到公平公正，因为老师的评价并不是基于学生回答同一个问题时对他们进行评价，难免挫伤一些同学的学习热情、自信心和积极性，难免使一些同学流于追求浮华的表扬和赞美，甚而产生骄傲自满情绪。老师的评价同样是一把双刃剑呵，得小心使用！

6、在对一篇课文学习结束时，老师没有能够比较好地引领学生对所学的内容进行必要的小结。学生对所学课文的内容没有形成系统的完整的认识，在教学过程中，此处确实是一个大漏洞。

7、学生对作业本的完成也不够及时，比较滞后，很不利于学生科学有效地掌握和巩固所学知识；另一方面，虽然老师对学生的作业有比较认真的批阅，但是除了在发作业本时当众宣布一下学生所做作业的等级外，并没有认真研究出现的问题。

8、在接近期中考试的半个月内没有引领学生对这段时间来所学的内容做认真的系统的回顾复习。虽然客观上由于学生参与一些活动耽误了一些时间，但是与老师不能合理有效地利用时间，也有很大关系。

鉴于以上存在的问题，结合目前的教育教学发展及评价现状，现在我下决心要大胆地尝试的教学模式，即：

1、精讲巧练，以练代讲；

2、先学后教，当堂训练；

3、刚性管理，学案学习。我初步想把这三种模式糅合为以下一条课堂教学的教学链，即：

1、先练习——

2、后评价——

3、再练习——

4、再评价，共有四个课堂学习阶段。

具体来讲是这样的：第一步先练习阶段，让学生边阅读课文边完成教学辅导书（比如：历史目标与检测辅导书）内的练习题。通过这步，让学生完成对课文的预习，也从中让学生确立学习重点和发现学习难点。第二步后评价阶段，学生在老师引领下，对学生所做的练习进行评价。通过这步，进一步让学生确立学习重点和发现学习难点，与此同时，让同学们互相取长补短，互相促进，互相提高。第三步再练习阶段，学生在老师安排和指导下，利用有关资料掌握重点突破难点，资料的使用可以统一，也可以不统一，最好是统一的。第四步再评价阶段，学生在老师引领下，对学生所做的第二次练习进行评价。与此同时，同样让同学们互相取长补短，互相促进，互相提高。通过这步，让学生全面完成学习目。

希望我能在不断的反思中，提高自己的教学能力。也希望学生们能在反思中得到进步。珍惜每一次考试的机会，吸取经验教训，以迎接更大的挑战。

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