中学生吸烟教育

中学生吸烟教育（精选8篇）

篇1：中学生吸烟教育

安全教育材料——中学生吸烟的危害

目前，青少年吸烟已成为我国一个不容忽视的社会问题。据调查，我国 70%以上的吸烟者，开始吸烟的年龄都在 15-20岁之间。假设一个人从 15岁开始吸烟，每天平均吸 5支香烟，按照我国公民平均寿命 75岁计算，一个烟民一生将吸掉 10万 9千 5百多支(近11万支)的香烟。五支香烟就可结束一条金鱼的生命，如果不远离香烟，你一生中吸掉的香烟将对你的身体健康产生多大的伤害。

世界卫生组织曾报告说：90%的肺癌、75%的肺气肿和 25%的冠心病都与吸烟或被动吸烟有关，吸烟平均能减少人的寿命 10-15年。世界上很多国家都通过立法，禁止向 18岁以下的未成年人出售香烟，否则将对销售者处以数额较大的罚款。我国《预防未成年人犯罪法》第十五条明确规定 :未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟。任何经营场所不得向未成年人出售香烟。我国《未成年人保护法》、《中学生守则》均明确规定，禁止中学生吸烟。这是从学生的身心健康上关心、爱护学生。抽烟的危害主要有： 从生理上讲，中学生正处在长身体的青春期阶段，身体各器官系统还没有发育成熟，对香烟烟雾危害的抵抗力还比较弱，容易遭受香烟烟雾的伤害。据研究：青少年吸烟成瘾可能引起思维过程的严重退化和智力功能的损伤，严重的会导致思维中断和记忆力障碍。吸烟者的联想、记忆、想象、计算、辨认力、智力效能比不吸烟者减低 10%左右，而且注意力难以集中。它会使学生记忆力减退、精神不振、学习成绩下降。另外，对骨骼发育、神经系统、呼吸系统及生殖系统均有一定程度的影响。

从经济上讲，中学生完全依赖于父母的支持，并不具备独立自主、自食其力的能力。买烟开支给家长造成了更大的经济压力。吸烟的学生一旦发生“经济危机”，往往采取一些非法的手段，如偷家里的或他人的烟与钱，甚至不惜抢劫、敲诈勒索，做出违法乱纪的行为。

从道德上讲，吸烟不但危害身体健康，还污染环境，损害周围人群的健康。可以说，在公共场所吸烟，是很不道德的表现。随着社会的不断进步，吸烟有害和吸烟失礼的认识在不断加强。

从安全上讲，吸烟是人为引发火灾的重要原因之一。烟头火种可以导致多种火灾，造成生命、财产和天然资源的重大损失。

抽烟的危害一时难以显现，日积月累则会造成大患。许多人都是在不知不觉中忽略了它的严重性和致命性，待到日久成习，欲罢不能，已是大错铸成，后悔莫及了。

2009年3月27日星期五

篇2：中学生吸烟教育

教学目的：

1、通过搜集资料、图片，让学生知道香烟的成分和危害。

2、培养学生自小养成远离香烟的习惯

3、培养学生思维能力，培养学生辨别是非的能力。

4、在活动中培养学生团结合作，主动交际的能力。

教学准备：教师课前上网查找有关香烟的资料和图片，实物投影仪

教学过程：

一、图片导入，发现问题

（展示ppt）

师：今天老师带给大家一幅漫画，从这幅画上，你看到了什么？又联想到了什么？ 生答：魔鬼

师：是啊，真是太可怕了！

下面我们来做一个小调查：（展示ppt）

调查1：你吸过烟吗？

吸过的请大胆举手，好吗？

A（生举手）

师：很诚实，非常好！大家为他的诚实鼓掌！

B（生无人举）

师：很好，这是老师第一次不希望有人举手，以后上课可不要这样哦

调查2：你家里有人吸烟吗？

（生举手）

师：真不少啊,你来说说你家里谁吸烟？（爸爸）

你呢？（爸爸）

你呢？（爸爸）

爸爸吸烟的真不少，我爸爸也吸烟。

下面我们再看看调查3：你见过室内公共场所有人吸烟吗？

（生举手）

在什么地方看到的？

（请3人回答）

看来吸烟的人真不少，大家想知道到底有多少人吸烟吗？我们一起来看看。展示ppt

师：据世界卫生组织、英国癌症研究基金会和美国癌症协会共同完成的一份关于吸烟的调查报告说，目前全世界每10秒钟就有1人死于吸烟所引起的疾病，每年全世界至少有315万人因吸烟而丧生，而且这个数字还在增加；而中国吸烟人数已高达3.5亿，每年消耗香烟1万5干多亿支，占全世界消耗总量的30％以上，每分钟就有1人死于吸烟。

吸烟的多，因为吸烟死亡的也多，好可怕！

二、吸烟的危害

师：大家都知道吸烟不好，但你知道吸烟有哪些危害吗？（展示ppt）

我们请同学们把你知道的谈一谈好吗？

（4-5个学生答）

大家知道得不少，但不全面不准确。让我们一起来共同学习，希望我们学了以后给家人和周围吸烟的人进行宣传，大家说好吗？

（展示ppt解读香烟的危害题目）

大家自我阅读，每张幻灯片1分钟时间，然后我们比一比，看谁记得多、记得准，好吗？

（1分钟一张，展示ppt解读香烟的危害）

（展示问题，抽学生回答，10人）表扬；（逐一展示答案）

香烟的危害确实很大，它会对我们身体产生哪些危害呢？我们一起来看看。

（展示ppt）逐一简单解释：（见ppt）

大脑

心血管

食道

肺部及气管

生殖系统

牙齿

师：看来吸烟对身体的危害太大了，除了对身体有危害以外，大家还知道吸烟的哪些危害呢？

生答、表扬

师答：环境固体污染、气体污染、引发火灾等等。

三、如何戒烟

师：吸烟的危害太大了，我们自己千万不要吸烟，还要劝家里的人和周围的人戒烟。调查的时候，有好多爸爸都吸烟，我们可不可以想想办法，帮助爸爸戒烟呢？

我们前后4人为一组，讨论5分钟，写出帮助家人戒烟的办法，看谁写的好。好，开始讨论。

（学生作品展示）

大家说的都很好，办法很多。大家想看看老师写给爸爸的戒烟办法吗？

（展示ppt）

大家下去修改完善，别忘了回家给爸爸宣传哦。

四、总结

最后，老师总结这样几句话

（展示ppt）

 不会抽烟的千万别学会抽烟

 现在会抽烟的坚决马上戒烟

 劝抽烟的家人和朋友尽早戒烟

（展示ppt）

我们的口号是：(升调，引导学生齐答)

篇3：中学生吸烟教育

1 烟草的危害

1.1 烟草的有害成分

卷烟烟雾是由4 000多种化合物组成的复杂混合物, 其中氮、氧、一氧化碳、二氧化碳及氢化氰类、挥发性亚硝胺、烃类、氨、挥发性硫化物、腈类、酚类、醛类等气体占95%;另外5%为颗粒物, 如烟焦油、尼古丁 (烟碱) 等。在这些化合物中, 尼古丁是引起成瘾的物质, 烟焦油、一氧化碳、氢氰酸、氨及芳香化合物等是主要的有毒物质, 其中至少有69种为已知的致癌物。所有癌症死亡的原因, 大约30%可归因于烟草制品的使用。

1.2 吸烟与疾病的关系

吸烟是许多疾病患病的危险因素, 烟草几乎可以损害人体的所有器官, 诸如心血管系统、呼吸系统、生殖系统、内分泌腺和皮肤等。与吸烟相关的疾病及病变包括高血压、冠心病 (CHD) 、中风、消化性溃疡、癌症 (肺、唇、口、鼻、咽、喉、食管、胃、肝、肾、膀胱、胰腺和子宫颈) 、急性呼吸窘迫综合征 (COPD) 、哮喘、血栓闭塞性脉管炎、阳痿、主动脉瘤、周围血管病、粒细胞性白血病、肺炎、白内障、克罗恩病、髋关节骨折、牙周病等[1]。吸烟量越大、烟龄越长和开始吸烟的年龄越早, 吸烟相关疾病和死亡的风险越大。1998年, 刘伯齐教授、钮式如教授、杨功焕教授在我国分别组织领导100万死亡人群回顾性调查和25万人群追踪性调查。两项调查均显示, 吸烟致死中COPD占45%, 肺癌占15%, 食管癌、胃癌、肝癌、脑卒中、CHD和肺结核各占5%~8%。1976年Rimm等[2]研究证明吸烟累积量越高, 发生糖尿病的危险性越大。国内陆小平等[3]研究结果表明吸烟对2型糖尿病病人的空腹血糖 (FBG) 、餐后2 h血糖 (2 h PBG) 和糖化血红蛋白 (HbA) 均有显著影响, 每日吸烟支数愈多血糖愈高。吸烟可增加2型糖尿病的发生, 增加糖尿病大血管和微血管并发症, 增加糖尿病病死率[4,5] 。戒烟有利于血糖控制。由于吸烟造成的健康损害具有长期滞后性的特点, 吸烟10年、20年甚至更长时间相关疾病才能出现, 所以在疾病出现之前, 吸烟者往往认识不到吸烟的危害。

2 吸烟及戒烟的影响因素

2.1 吸烟影响因素的分析及研究进展

韩曼雁等[6]研究结果表明, 支持吸烟信念和社交功效信念是男大学生由从未吸烟转变为尝试吸烟的显著性危险因素, 环境限制信念为其保护性因素, 反对吸烟信念、个人意愿信念是男大学生由尝试吸烟转变为不规律吸烟的显著性因素, 男大学生由不规律吸烟转变为规律吸烟行为受环境限制信念的影响。大学生不同吸烟信念对其不同吸烟行为阶段转变的影响作用是不完全相同的, 应根据他们所处的吸烟行为阶段, 采取有针对性的措施教育和培养相应的不吸烟信念, 从而预防或控制吸烟行为的形成和发展。张治英等[7]对西安市居民吸烟行为调查得出尝试和社交需要是该市居民两大主要的吸烟原因, 以工人、企业职员和个体经营者的吸烟率最高, 其次为国家干部、医生、教师等, 男性居民吸烟率远高于女性。国内相关研究[8,9] 结果表明, 职业及家庭成员吸烟也是吸烟的重要影响因素。

2.2 戒烟影响因素的分析及研究进展

青少年戒烟的影响因素主要是健康缘故, 知道吸烟有害健康, 戒烟有益于疾病恢复, 是青少年尝试戒烟的主要动机[10,11];其次, 青少年在学习过程中感到不适应, 是导致发生前途无望、紧张不安等心理不良因素的主要原因, 易出现寻求吸烟来缓解压力的倾向[12], 但随着年龄的增长, 自主意识逐渐增强, 当情绪好转时吸烟的渴望便随之减弱, 而尝试戒烟的可能性就会增加[13]。家庭环境是戒烟者活动时间最长的地方, 与其关系最为密切的家属的鼓励会让青少年更有信心, 有助于其克服烟瘾[13], 当周围有人能反复多次地劝其放弃吸烟, 可有效提高他们尝试戒烟的积极性;同伴吸烟是影响学生尝试戒烟的最显著因子[14], 中学生的烟来源于朋友和同伴者占50% 以上[15]。学校是青少年学习、生活和活动的主要场所, 在进行学校预防吸烟教育干预前后学生的吸烟率存在差异, 学生对吸烟危害的认识更有明显的差异 。

张元东等[16]对从化市居民戒烟状况调查分析得出有70.4%的戒烟者是由于患病或认识到吸烟有害和亲友反对而戒烟, 不同职业中以教师和医生的戒烟率最高, 文化程度越高者戒烟率越高, 戒烟失败的原因中将近一半是由于意志不坚决而失败。赵刚等[17]对杭州市男性居民戒烟行为调查发现, 影响戒烟成功的主要因素包括自控力差、他人影响和缺乏有效的戒烟方法。尼古丁成瘾者往往吸烟量大、烟龄长、开始吸烟年龄较小, 易出现戒断症状, 复吸的可能性较大, 尝试戒烟多次未能完全戒除, 从而认为戒烟较难[18]。戒烟工作的重点人群应是曾戒烟但失败的现在吸烟者。提示吸烟有害健康的氛围以及经济上和人文环境上的遏制态势在我国还没有真正形成, 这也是戒烟者有动因却不能戒烟到底的重要因素。

3 目前健康教育对吸烟行为干预的现状及研究进展

1) 为玉林市科技局市级科研立项项目, 编号:20080305。

3.1 国家健康教育的政策法规 世界各国和各组织, 在控烟方面做了大量的努力:一些禁烟立法和控烟举措取得了可喜的成果, 如立法禁止公共场所吸烟、限制广告和促销、建立国际抗烟草网络等, 使吸烟率下降;WHO提出烟草控制十点规划, 逐渐被各国接受和实施;西太区控烟计划;由芬兰发起了国际戒烟竞赛活动等。1998年英国政府白皮书《吸烟致死》采取了一系列措施, 旨在防止人们吸烟和帮助那些愿意戒烟的人戒烟。烟草进入中国已有500年历史, 从林则徐虎门销烟到2003年我国签署《烟草控制框架公约》, 中国人禁烟、控烟活动已持续了百余年;2005年8月, 全国人大常委会表决批准《公约》后, 中国相继颁布了《烟草专卖法》《广告法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪》以及《公共场所卫生管理条例》, 开展了建立“中国戒烟网”等健康网站, 还开展了无烟场所、无烟单位、无烟学校、无烟草广告城市创建和认定工作, 控烟工作取得了一定成绩, 其中健康教育干预法被广泛实施。在我国, 社会集体的控烟意识还没有形成气候。因此加强控烟健康教育, 是目前控烟的重要任务之一。

3.2 对青少年吸烟行为健康教育干预的现状 我国青少年中约有500万人吸烟, 青少年吸烟者的剧增和吸烟低龄化趋势是近年国内吸烟现象的显著特征[19] 。青少年是国家的希望和栋梁, 也是国家将来的劳动力资源, 其身心健康关系到国家兴旺。因此, 阻止青少年吸烟, 促进和帮助吸烟者戒烟是控烟工作的主要内容。影响青少年吸烟的因素除自身心理因素, 也有来自同伴、教师等周围因素及来自家庭、社区整个大环境的因素[20], 因此家庭和中、小学校是开展青少年控烟教育的主要场所。首先, 学校要积极创造无烟环境, 国家教委在《中学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》中明文规定禁止中小学生吸烟, 学校全体职工应主动禁烟, 为学生树立良好榜样, 学生家长及来访者应禁烟, 共同创造无烟教学环境;其次, 家庭因素起到不容忽视的作用, 家长是孩子的第一任老师, 因此要求家长做到不吸烟, 尤其是不在子女面前吸烟, 为孩子树立榜样。通过卫生部门到学校讲课、设立展台、宣传台等使青少年认识吸烟的危害, 积极开展丰富多彩的健康教育干预内容和方法, 引导学生的正确行为, 增强学生抛弃烟草的决心。社会环境对青少年的影响不容忽视, 一要加大执法力度, 不许向未成年人售烟, 有效限制青少年获得烟草;二要履行《公约》, 广播影视部门通过禁止和减少影视人物吸烟镜头、严格限制烟草广告, 使青少年远离烟草诱惑。

3.3 社区健康教育对吸烟行为干预的现状 社区开展控烟健康教育干预, 形式多样。江滨等[21]通过对社区人群控烟方法的研究证明, 通过人群宣教, 可以提高人们戒烟的主动性。上海地区采用“社区动员—政策开发—群众参与—可推广的社区预防吸烟健康教育”模式, 社区机关及医院医务人员吸烟率下降, 提高了社区居民对吸烟危害健康的认识, 强化了居民控烟行为和戒烟服务的需求[22];大同市建立“社区健康之家”, 对病人进行控烟健康教育, 效果好, 针对性强, 值得推广[23];湖南长沙对居民控烟工作的重点是创造无烟环境, 防止被动吸烟, 强调控烟工作应从小抓起[24]。

3.4 医院健康教育对吸烟行为干预的现状 医院作为卫生部门中直接服务于人类健康的单位, 在控烟工作中具有重要的作用。医务人员是掌握健康教育理论知识最全面, 具有示范作用, 若能以身作则, 自身戒烟, 则能带动人群吸烟率下降, 促进人们的健康。英国戒烟服务机构指出护士在对病人健康影响上起着主导作用。护士们不管是在医院还是在社区, 工作都是处于鼓励吸烟者戒烟的理想位置, 根据当地情况和吸烟病人的喜好提供群体和个体的支持, 在普外科诊所、医院和社区设立他们的戒烟诊所[25]。国外很多研究表明, 如果医务人员能适时、有效地对病人提供戒烟干预, 将明显降低吸烟者罹患与吸烟相关疾病的风险, 因此需要在医院加强健康教育, 创建无烟医院或门诊, 开展医务人员戒烟和劝说病人戒烟的活动[26] 。

4 控烟综合方法建议

不同研究者在不同地域范围或部门, 针对不同人群开展的对吸烟人群的健康教育, 方法及效果各异, 分析其原因, 考虑除与其针对的人群特征不同外, 健康教育的力度及深度具有不可忽视的作用。

在国家行政部门的规划、组织、指导下, 制定相关政策, 如公共场所禁止吸烟及创建“中国戒烟网”、无烟学校、无烟单位、无烟门诊等, 大规模庆祝世界无烟日, 动员媒体宣传, 利用公益广告, 充分利用大众传媒宣传范围广、时间长、力度大的特点, 如电视、广播、报刊、杂志及网络等多种媒体, 积极参与控烟健康教育, 具有舆论导向作用, 提高人群抵制吸烟行为的“免疫力”, 达到降低人群吸烟率的目的。

社区采用问卷调查为评测方法, 以灵活的健康宣传为手段, 提高居民对吸烟危害的认识, 对戒烟具有积极肯定的意义。以学校、机关单位、医疗卫生单位为基础的控烟健康教育, 针对性强, 干预效果较好;如以学校为基础的健康促进计划, 将控制吸烟、酗酒、吸毒等内容列入课程, 从青少年抓起, 开展控烟健康教育。加强随访, 利用现代化的通信工具, 如建立控烟QQ群, 通过手机短信、电话等进行持续性的控烟健康指导, 维持控烟的长效性, 对防止病人复吸有着积极的意义, 但方法有待进一步研究。

篇4：中学生吸烟教育

7月14日，教育部办公厅和卫生部办公厅联合发布《关于进一步加强学校控烟工作的意见》(以下简称《意见》)。规定：教师不得在学生面前吸烟，并要做到相互之间不敬烟，不劝烟，发现学生吸烟，及时劝阻和教育。中小学和托幼机构室内及校园内全面禁烟。

《意见》要求，教师在学校的禁烟活动中应以身作则、带头戒烟，通过自身的戒烟，教育、带动学生自觉抵制烟草的诱惑。学校应积极倡导和帮助吸烟的教职员工戒烟，摒弃不健康的生活方式。

中职和中小学校及托幼机构室内及校园应全面禁烟，高等学校教学区、办公区、图书馆等场所室内应全面禁烟。各级各类学校校园内主要区域应设置醒目的禁烟标志，校园内不得张贴或设置烟草广告或变相烟草广告并禁止出售烟草制品。

《意见》指出，各级各类学校应将控烟宣传教育纳入学校健康教育计划，通过课堂教学、讲座、班会、同伴教育、知识竞赛、板报等多种形式向师生传授烟草危害、不尝试吸烟、劝阻他人吸烟、拒绝吸二手烟等控烟核心知识和技能。

江西井冈山：开建青少年革命传统教育基地

经过立项、选址、勘察、设计、方案招标等前期工作，全国青少年井冈山革命传统教育基地建设项目7月20日正式开工。素有“革命摇篮”之称的井冈山成为全国青少年革命传统教育基地。

江西省住建厅厅长陈俊卿介绍，教育基地以“红旗飘扬、走向未来”为主题，分两期建设，竣工后可容纳3600人至4000人，为青少年学生和干部提供教学培训、住宿餐饮和文体活动场所。团中央书记处书记周长奎说，党和政府历来高度重视加强青少年革命传统教育工作，要把基地建设成青少年革命传统教育体验基地、青少年思想政治教育工作创新基地和青年干部交流培训基地。

井冈山是中国革命的摇篮。建设全国教育基地，就是要利用井冈山独特的教育资源感染、教育、引领青少年，陶冶他们的情操、升华他们的精神。教育基地将充分利用井冈山革命历史资源和区位优势，以情景式、体验式、研讨式为主要教学形式，不断探索青少年革命传统教育培训的新方法、新途径，把基地建设为开展革命传统教育、提高青少年素质的重要平台。

河南商丘：为学生布置“暑期道德作业”

为进一步提高未成年人思想道德素质，促进“做一个有道德的人”实践活动的深入开展，今年暑假，河南省商丘市宁陵县为中小学生布置“暑期道德作业”。

篇5：医院禁止吸烟宣传教育工作

根据国家卫生部等部门《关于2011年起全国医疗卫生系统全面禁烟的决定》特制定本制度。

一、全院干部职工、医务人员均应模范遵守公共场所禁止吸烟的有关法规、制度，为创建无烟环境、文明医院起到示范带头作用。

二、医院各控烟组织机构应认真履行工作职责，全面落实《公共场所卫生管理条例实施细则》和《创建无烟医院实施方案》，重点加强医院所辖区域的控烟工作，切实落实奖惩考核办法，定期开展检查、督导控烟工作，使创建无烟医院活动达到《规定》要求的标准。

三、医院各行政后勤、临床医技科室均有履行《烟草控制框架公约》，开展控烟法规和吸烟有害健康宣传教育的责任和义务。医院信息宣传部门要加强控烟宣传工作，利用网络、院报、电子屏幕、展板、宣传栏、健康处方等多种形式促进和提高广大群众的健康意识。

四、各巡查督导员要认真执行巡查督导工作制度，加强监督检查工作力度。巡查督导工作要做到定时、定点、定任务；有奖、有罚、有记录。

五、实行医院、科室两级管理制度，各行政、后勤部门主任、副主任，各临床、医技科室主任及护士长为第一责任人，负责本科室禁烟督导工作，做到全院室内场所完全禁止吸烟。

六、医院领导班子成员要带头戒烟，率先垂范。全院干

部职工、医务人员应自觉做到“三不三有”，即：不在公共场所、办公室、会议室、病区病房等禁止吸烟的地方吸烟；不穿工作服在吸烟区吸烟；医务人员不在病人面前吸烟；对来院就诊、治疗、留观、陪护等人员有进行遵守禁烟规定宣传教育的义务，有制止、劝阻在医院区域吸烟的义务，有引导吸烟者到非禁烟区吸烟的义务。

篇6：吸烟有害健康教育咨询活动总结

白泉中心卫生院与2012年5月31日，在站前广场开展了主题为“小小一支烟，危害万万千”主题宣传日咨询活动，提高了人群对吸烟危害认识和控烟能力，根据县卫生局、县疾控中心要求和部署，医院领导班子决亲自组织李光天副院长亲自带队，在白泉镇开展一次大型的主题宣传咨询活动，做好控烟防病相关知识介绍，大力宣传吸烟和被动吸烟的危害。减少健康人群不被烟雾危害，创建一个良好，洁净，空气清新的美好环境。就本次活动总结一下：

1.领导小组认真负责，积极筹备这次咨询活动，看出板报一快，横幅一条，宣传车一辆，印制宣传单2000份《市卫生局印制》和控烟知识宣传画20副

2.安排专业人员吉艳华 陈小霞 李丽华 王兰芳为现场居民解答相关问题。使居民原来认为吸烟无关健康问题，如今了解到吸烟危害健康感到很惊讶，同时掌握了解到戒烟技巧，达到了宣传目的。现场解答咨询人数27人。问卷调查居民对控烟的认识，调查20人。其中有2人认为戒烟很难。不详戒烟。18人经过咨询戒烟知识和吸烟危害均同时在短期内戒烟。

总之这次控烟宣传咨询活动开展很好，达到了居民了解和戒烟的目的，收到良好的社会效益。

白泉镇中心卫生院

篇7：中学生吸烟现象讲座

一、现象

近年来，中学生吸烟人数显著增加，烟民队伍日趋年轻化。吸烟对于中学生来说，并不陌生，甚至还有一部分学生把吸烟当成一种时髦，在这种风气的影响下，校园内你可以看见在墙角里，两人只有一支半截的香烟，你一口我一口，仿佛在享受什么美味；你还可以看到一些学生在躲在厕所里偷偷地抽着烟，对厕所的臭味全然不顾；宿舍里面，关上大门，躲在厕所甚至被子里面，不怕着火，偷偷的吸几口；在校外，就更肆无忌惮了，刚出校门，随处可以见穿着校服，嘴里叼着香烟的中学生，大摇大摆，真是有伤大雅！据不完全统计，现在城市高中生吸烟率占20%左右，其中女生吸烟率约为7%左右，吸烟问题已经成为严重的学校问题，严重影响着我校的“校风、学风和班风”，也严重的影响了学生心理的健康发展。

二、危害：

吸烟减少寿命：平均每吸一支烟会缩短11分钟的寿命，当然这个数字不一定准确，但是有一点可以肯定的是，不吸烟者比吸烟者要长寿。

吸烟影响睡眠质量：根据德国科学家的一项最新调查表明,吸烟的人睡眠时间比不吸烟的人要少,并且睡眠质量也较差。其中尼古丁是影响睡眠的罪魁祸首。吸烟影响生育功能：据研究调查表明，长期吸烟者的精子受精能力较不吸烟者下降了75%。长期吸烟使得人精子中尼古丁受体超载，从而使得受精的能力下降。

吸烟增加流产危险：孕妇吸烟不仅危害自己的健康，同时还可能对肚子里胎儿造成伤害，香烟中所含的烟碱和尼古丁会造成全身血管病变，子宫血管因此受累。吸烟使怀孕早期容易发生流产，到中期发生怀孕期间最危险的并发症之—妊高症。

吸烟导致肺部疾病：吸烟是慢性支气管炎、肺气肿和慢性气道阻塞的主要诱因之一。吸烟可引起中央性及外周性气道、肺泡及毛细血管结构及功能发生改变，同时对肺的免疫系统产生影响，从而导致肺部疾病的产生。

吸烟诱发心血管疾病：吸烟不仅会诱发肺部疾病，同时也会诱发心血管疾病。据研究表明吸烟者的冠心病、高血压病、脑血管病及周围血管病的发病率明显高于不吸烟者，吸烟促发心血管疾病的发病机理则主要是吸烟使血管内皮功能紊乱，血栓生成增加，炎症反应加强及氧化修饰。

吸烟导致骨质疏松：吸根烟难道还会骨质疏松，很多吸烟者可能会有如此疑问，吸烟确实能够导致骨质疏松，其原理是烟草中的尼古丁可影响钙的吸收，烟碱抑制成骨细胞，刺激破骨细胞的活性等，其他暂且不说，单单是钙摄入不足就会让一部分骨钙释放入血以维持正常的血钙水平。如此，就会使骨密度降低，引发骨质疏松。

吸烟致癌：吸烟致癌已经是一件公认的事实，吸烟不但是肺癌的重要致病因素之一（吸烟者患肺癌的危险性是不吸烟者的13倍），同时，吸烟与唇癌、舌癌、口腔癌、食道癌、胃癌、结肠癌、胰腺癌、肾癌和子宫颈癌的发生都有一定关系。研究表明，烟雾中的致癌物质还能通过胎盘影响胎儿，致使其子代的癌症发病率显著增高。

三、心理分析

吸烟是有害的，中学生却为何乐此不疲呢？除了和家庭环境、社会环境有很大关系外，学生吸烟同青少年的心理特征有着内在的联系。

模仿心理。青少年模仿能力很强，但是鉴别能力又很差，这种反差使他们在看到一些电视、报章及广告镜头后，产生了一种强烈的模仿欲，不分好坏地去尝试。如电影电视中偶像们抽烟的潇洒姿态，西部牛仔口衔“万宝路”的悠然陶醉，丘吉尔的雪茄，斯大林的烟斗等等，都成为“酷”的表率，刺激他们从心动走向行动，拿起了香烟。

好奇心理。好奇是人的天性，青少年比成年人好奇心理更强，而自制能力却更弱。这种什么事都想问、什么事都要试的心理促使其拿起了第一支烟，之后是第二支„„

从众心理。孟母三迁，就是为了给孩子挑选一个理想的教育环境，今天也不例外，社会环境因素对人的成长也起着极为关键的作用，社会环境对人的直接作用也是心理上的变化。由于吸烟已不是校园中的个别现象，每天在一起学习、游戏、玩耍的孩子们周围也形成了一个小环境，只要有一个人吸烟，那么这个小团体就会迟早走上这一步。

社交需求和被动吸烟。有相当一部分学生都认同抽烟是一种交际手段，在“吸烟好办事”的心理支配下，学生成为主动吸烟和被动吸烟者。可悲的是，他们并没有意识到这是有害健康的事，反而感到自豪。认为这是男子汉的特征，成熟的标志。如果你不接受同学递的烟，就觉得“不合群”、“不够意思”、“不赏脸”。

四、应对措施

1、加强教育，“动之以情，晓之以理”，让学生意识到吸烟的危害。

学生正处在长身体的青春期阶段，身体各器官系统还没有发育成熟，对香烟烟雾危害的抵抗力还比较弱，容易遭受香烟烟雾的伤害。青少年吸烟成瘾可能引起思维过程的严重退化和智力功能的损伤，严重的会导致思维中断和记忆力障碍，吸烟者的联想、记忆、想象、计算、辨认力、智力效能比不吸烟者减低了10%左右，而且注意力难以集中。严重影响学习成绩。另外，吸烟对人体健康的危害很大：全部肺癌的85%是由吸烟引起的；在口腔癌中，50%-70%与吸烟有关；在肾癌和膀胱癌中，30%-40%与吸烟有关；有10%的婴儿猝死是由被动吸烟引起的；与吸烟者共同生活的人，患肺癌的机率比常人多出6倍。

2、重点抓好几个时间段、场所，防止学生吸烟。

1）、上课前两分钟（预备铃响后）和上课期间的学生厕所。

2）、第二、三节课课间、晚自习的校园偏僻角落或死角。此处人迹罕至，吸烟者肆无忌惮，认为难以被人发现。

3）、课间的小卖部里面死角处，监控看不到，外面的老师也看不到。

4）、放学、晚自习后的学生宿舍。寄宿生将门反锁，外人不得进入，他们选在宿舍阳台抽烟。

5）、平时及周末的校外除了家里的任何场所。

3、加强心理调适

1）．尽可能做些别的事转移注意力，试改变或避开这种令自己想吸烟的情况。

2）．提醒自己戒烟的原因。

3）．如果可能尽量在没有人吸烟的环境当中工作。

4）．喝一大杯水，也可吃一点高蛋白食物。

5）．嚼一片不含糖的口香糖。

6）．数数吸烟的种种害处。

7）．提醒自己己有成千上万的人已经成功戒烟，你也一定可以。

篇8：如何帮助学生走出吸烟的误区

调研:为了真实了解学生的吸烟情况, 我进行了一次不记名问卷调查。调查的对象是我校七、八年级54名男生, 共设计了35个选题, 和本话题有关的5个调查结果是:认为吸烟是成熟的象征3人, 占0.6%;相信吸烟有害的45人, 占83%;家长反对其吸烟的52人, 占96%;吸的第一支烟是朋友或同学给的20人, 占37%;目前正在吸烟的16人, 占20%。调查结果显示, 学生对吸烟有害健康的认识不到位, 朋友或同学对学生吸烟的影响最大, 男生吸烟的比率过大。因此, 建议学校加大对吸烟危害的宣传教育力度, 采取组织有针对性的活动、个别教育和家校联合教育等方式帮助学生戒烟。 (泰来县四里五中心学校裴贵明)

学生戒烟, 我有办法

泰来县四里五中心学校王大龙:我曾经采取过“厌恶疗法”:让吸烟的学生用一支新烟嘴抽支烟, 然后拆开烟嘴, 亲眼看一看焦油的颜色, 闻一闻焦油的味道, 教师不用讲吸烟的危害, 学生就会主动戒烟。

武汉市黄陂区王家河中学熊行高:学生常常在寝室、厕所等角落偷偷吸烟, 说明他们心里知道这是错误行为。遇见学生吸烟, 提醒他们赶快掐灭烟头就行。

泰来县六三学校胡淑荣:教师的一味说教不如学生之间的沟通容易让他们接受。让学生自行收集一些吸烟有害健康的资料, 使之从心理上产生对烟的不良感受;让他们说说身边人吸烟的原因;给他们讲讲关于戒烟的故事, 从正面进行引导。最后给出如下问题, 自由讨论:你吸过烟吗?烟是从哪儿来的?父母对你吸烟持什么态度?你觉得自己能公开吸烟吗?想过戒烟吗?我们大家一起努力, 互相监督把烟戒掉好吗?

江苏省泰兴市老叶小学李慧文:只有找到学生吸烟的症结所在, 才能有针对性地解决问题。我会和他们一起看宣传禁烟的视频, 一起从医生那里得到吸烟有害健康的有力证明, 引导全班学生探讨怎样拒绝有害的“时尚”。

泰来县四里五中心学校陈晓东:先了解学生的吸烟情况, 同时调查家长是否有吸烟的行为及对孩子吸烟的看法。然后有的放矢地讲吸烟的危害, 让家长和教师形成“统一战线”。最后, 与家长探讨让孩子戒烟的有效办法并实施。

浙江省龙游县第二高级中学段云成:在新的学期中, 确定《影响人们吸烟的主要因素》为研究性主题。让学生设计调查问卷, 可以通过找家长、问朋友、咨询电台、给知心姐姐写信等方式, 研究吸烟的年龄、性别、文化、收入、心理、目的等因素的影响。最后让学生形成调查报告, 让学生在研究中认识吸烟的危害。

戒烟案例, 给我启迪

案例1:我和学生一起戒烟 (泰来县四里五中心学校张成全)

小鹏是一个讲义气而又倔犟的学生。他吸烟被我抓过两次“现行”, 批评教育后, 他仍然我行我素。这让我恼火不已。

一天, 寝室教师把他带到我的面前说:“他昨天晚上在寝室吸烟, 被我抓到了!”我强压心头怒火, 说道:“好吧, 交给我处理吧!”

我的怒火如火山一样爆发了。我狠狠地批评了他一通, 可谁知, 他的脸越发涨红了, 冒出一句:“老师, 你为什么能吸烟?”

“我……”从教以来第一次被学生问住, 我心里很不是滋味。可是台阶还是要下的, 于是, 我结结巴巴地说:“你先回去吧, 下次再谈。”

他疑惑地看了看我, 悻悻地离开了。是啊, 教师就应该为人师表、身体力行, 方方面面起表率作用。否则, 教育学生时真的没有说服力啊!我该怎么处理这件事呢?

家里人一直极力反对我吸烟。在家吸烟时, 我像一只钻入室内的苍蝇, 被妻子、儿子撵得到处跑。何苦呢!吸烟害人害己, 现在又“四面楚歌”, 我必须戒烟!突然, 我眉头一皱, 计上心来。

下晚自习后, 我把小鹏约到办公室。我说:“小鹏, 老师错了, 老师也不该吸烟!如果老师戒烟了, 你能戒烟吗?”

“老师, 我也知道吸烟的危害。你要是能戒烟, 我也能戒!”

“那我们就来个君子协定, 共同戒烟?”

“击掌为誓, 一同戒烟!”

我都有10年烟龄了, 一开始不吸烟, 抓耳挠腮、六神无主、浑身无力, 仿佛害了场大病, 可学生的话警醒我———必须戒烟!

小鹏又是什么样子呢?课堂上, 小鹏全神贯注听课, 偶尔也偷偷打哈欠;晚自习, 大家做完作业搞其他专长, 唯独他笔耕不辍, 用拼命学习来充斥私心杂念, 让自己过得更充实, 也就忘记了吸烟。

一个月后的班级专题座谈会上, 我在黑板上写下了“我和学生一起戒烟”几个字, 我和小鹏又作了关于如何戒烟的“经验总结”, 同学们被我俩的“事迹”打动了。从此以后, 我的班上基本没有“瘾君子”了。也许他们是被我感动了, 也许是“中毒”不深吧!

【评析1】:语言有时是苍白的, 行动更有感染力。孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”可见教师的表率作用是何其重要。张老师和小鹏同学一起戒烟的故事让我感动。感动之一是张老师胸怀的坦荡, 当着学生的面不回避自己的错误。感动之二是张老师强烈的责任感, 为了让学生戒掉烟瘾, 不惜痛下决心和学生一起戒烟。戒烟, 对一个有着10年烟龄的人来说是何其难, 没有强烈的爱生之情是绝对做不到的。感动之三是张老师能和学生坦诚相向, 在敞开心扉的沟通中建立信任, 在相约的监督机制中互相激励, 在潜移默化中, 用自己的人格魅力感召了一个个心灵。 (湖北省宜城市流水中学徐天海)

【评析2】:商榷之一, 小鹏吸烟被抓, 并没承认错误, 而是将自己的行为和老师对比, 丝毫没有意识到吸烟对未成年人有很大危害, 而对成年人顶多只是一个坏习惯。小鹏在主观上试图转移视线并推脱责任, 客观上成功地暂时达到目的, 张老师在帮学生戒烟的过程中忽略了这一点, 开始和最后都没有再提及, 显然不利于小鹏对自己未成年人身份的定位和认识未成年人行为的不成熟性。商榷之二, 张老师在学生将责任转移到自己身上时, 显然没有思想准备, 措手不及, 只能将学生的过错一并揽在自己身上, 只是事后觉得学生还须要教育, 于是才和学生一起戒烟, 也算是亡羊补牢了。 (湖北省枣阳市吉河小学陶丰满)

案例2:戒烟, 不能简单 (重庆市巫山县南峰小学谭发礼)

这个班不省心, 我早有耳闻, 接任班主任的第一天便摊上事了。那天课间, 值周教师气呼呼地把云交给我……原来, 云和他的十来个“跟班”躲在厕所抽烟。值周教师发现时, 正好轮到云表演吐烟圈……

我将云和他的“跟班”悉数找来, 以考试的方式书面提问:“从什么时候开始抽烟的?参与抽烟的有哪些人?为什么会产生抽烟的想法……”

掌握基本情况后, 我把他们领回教室, 没有训斥, 也没有铺陈道理。我找来两个玻璃杯, 接了同样的清水, 当着孩子们的面将收缴的几支烟扔进其中一个杯子, 便继续上课。

很快, 到了作业时间, 我举起那两个杯子, 问:“对比为什么那么明显?”孩子们争相举手, 我却单选了云, 云没敢正眼看我, 声音发颤:“清水杯中没烟。”

“烟能让清水变成棕黑色, 会不会影响身体?”我追问。云低头不语, 旻接过话茬:“会让肺变黑。”我没有评价, 目光快速扫视全班, 然后打开电脑, 从网上搜索出一组禁烟图片, 每一幅图片的呈现都迎来孩子们的惊呼……

接下来, 关于“怎样看待吸烟”的讨论精彩纷呈, 有的学生认为吸烟会导致肺功能衰竭、易产生呼吸道疾病;有的学生认为污染环境、影响他人身心健康……见目的基本达到, 我顺势敲打:“拒绝吸烟不要成为口号, 要真正行动起来!”我表情严肃:“吸烟, 有损集体荣誉, 更危害自己的身心健康……”

我严厉批评了云和他的“跟班”, 按照制度扣减了他们的操行评分, 我知道, 要让他们真正回归, 还得耐心细致地引领, 更需要家校达成共识, 形成合力。当天下午, 我决定家访。

与云的外婆交谈, 我得知, 云与外婆的日子很困窘, 靠低保生活, 半年来, 家中经常被盗, 庆幸的是, 盗贼还算有些良心, 每次都只偷走少量的钱。云在一旁, 脸涨得通红。我看出了端倪, 将云叫到一旁, 同他仔细分析……良久, 云哭了, 跑过去扑通一下跪在外婆面前……

我庆幸自己没有简单禁烟了事, 孩子犯错的表象后一般都会有个“秘密”, 而解密的方式有时可以左右孩子的发展方向。在云良心发现的那一刻, 我更加坚信:戒烟, 不能简单!

【评析】:戒烟, 没那么简单!学生的每个行为背后都有一个归因。云吸烟也许是为了寻求一种解脱:家境的窘迫, 父母关爱的缺乏……与“跟班”们一起喷云吐雾, 聊以慰藉空虚的心。

谭老师用实验、图片、研讨的方式, 让学生清楚吸烟的危害, 这是广谱的教育, 敲山震“云”。到云家家访, 查找云吸烟背后深层次的原因, 这是谭老师教育的不简单之处。找到症结, 就找到了解决问题的突破口, 不光是教育云戒烟这件事, 也为以后的继续教育奠定了基础。 (富裕县职教中心学校管静)

案例3:帮亮亮戒烟的日子 (富裕县职教中心学校陈长华)

学生吸烟, 起初多半是对成年人的一种模仿, 是渴望成熟的一种外显, 有时也是同伴间的相互熏染, 久而久之便对吸烟有了依赖, 甚至成瘾。对学生的吸烟行为, 我坚决阻止, 用尽了各种办法, 走过了一段艰难的教育历程。

入学时, 亮亮那熏黄的手指告诉我, 他的烟龄不短。我找亮亮谈, 他说已经吸了三四年, 想戒, 总是戒不掉。我与亮亮立下盟约:半年内戒掉烟瘾。亮亮答应得很勉强, 我可是信誓旦旦。军训间隙, 亮亮常去楼角, 我便跟踪过去, 与他搭讪, 每次亮亮都不好意思地一笑, 跟我返回同学中间。

我与亮亮家长联系, 控制他的零花钱;与他的好友协商不给他提供烟;跟舍务老师说好, 看住他, 严禁他在寝室吸烟。开始, 亮亮常急躁, 我就给他买些小零食, 让他犯烟瘾时就吃点。亮亮吃着我给他买的零食, 甚是得意。

借亮亮做值周班长之机, 我让他组织研讨话题:向吸烟行为说“不”。我帮助他制作了“烟民的肺片”的幻灯片, 在班级的早会上播放。那一张张被焦油笼罩的肺, 让学生毛骨悚然。我请医生给学生讲授吸烟与健康的关系, 一个个鲜活的病例加深了学生对吸烟危害的认识。亮亮当即表示:一定要戒掉烟瘾, 请老师与同学们监督!初战告捷。

我清楚亮亮的戒烟行为一定会出现反复。那年十一长假返校的当天晚上, 亮亮和几个同学去快餐店小聚回来, 在寝室一边打扑克, 一边吸烟, 舍务老师来查寝, 慌忙中, 他把半截烟塞在褥子底下, 结果褥子着了, 把亮亮和舍友吓坏了, 一阵慌乱之后, 火被扑灭了, 事后亮亮被查处。这件事深深触动了亮亮, 他痛下决心:告别香烟!

为巩固亮亮戒烟的阶段性进步, 我让他当了班级的体委, 组织间操, 安排体活。他曾带领我班男生荣获年级组篮球比赛的冠军, 赢得了同学们的赞誉。亮亮开始了阳光般的学习生活。彻底与“烟民”称号“拜拜”了。

【评析1】:教育学生须循序渐进。在这个案例中, 我感受到了帮助学生改掉不良习惯要阻止、说服、警示、鼓励, 需要教者不懈坚持, 耐心等待, 热情鼓励, 倾情陪伴。吸烟行为已植入亮亮的生活, 根深蒂固, 想要连根拔起, 需要师生联动, 更需要亮亮的忍痛割“爱”, 这种力量要靠教师激发, 这就是教育的魅力。 (富裕县职教中心学校管静)

【评析2】亮亮戒烟到底是教育的作用, 还是火的刺激, 此案例并不能明确反映;失火以后, 老师“让他做班级的体委, 组织间操, 安排体活”等与他戒烟有没有关系, 案例也未能解释。亮亮最后戒烟似乎是偶然性的, 一场火灾“深深触动了他”。也许, 亮亮戒烟的根本原因就是那一次失火的刺激…… (安徽省无为县襄安中学朱立平)

真实情景再现:用爱拨动心弦 (泰来县六三学校赵艳梅)

最近发现班级很多男生经常上课迟到, 下课急着往厕所钻。原来, 他们课间都去厕所吸烟了。而吸烟的学生也并非都是所谓的“后进生”, 一向成绩很好的小文同学也染上了烟瘾。

小文性格内向, 不善与人交往, 家庭贫困, 有严重的自卑心理。他说:“有时候觉得大家都瞧不起我, 觉得很寂寞、无聊, 所以就用吸烟来打发时间。”后来, 我经常找小文谈心, 我问他:“现在还吸烟吗?”他说:“我也想戒烟, 但总是戒不掉。”我对他说:“只要你想, 就一定能戒掉!”

为了帮助小文和班上其他吸烟的学生戒烟, 我和小文精心准备了一节《吸烟有害健康》的主题班会, 小文利用课余时间搜集了大量的图片和资料, 介绍了吸烟的危害。同学们看到一个个触目惊心的案例, 都意识到吸烟对健康的危害, 戒烟的意识被唤起。在班级中, 针对吸烟的问题, 我制订了戒烟的奖励机制, 鼓励学生戒烟, 并利用课余时间找他们谈心。

“人非草木, 孰能无情;人非圣贤, 孰能无过”。我们要学会去接纳他人, 发现他人的弱点, 其实弱点就是做思想工作的突破点, 只有让他们从心里认识到吸烟的危害, 从内心深处抵触香烟, 才能把烟戒掉。

当事者感言:戒烟要打好“组合拳”

吸烟有害健康, 这已经达成了共识, 但是, 据有关资料调查表明:吸烟的人以农村人居多, 并走向低龄化。看来, 全民戒烟任重而道远, 依赖学校单方面的教育不可能收到显著效果。戒烟, 要打“组合拳”!

学校对学生教育的重点是“拒绝第一支烟”。学生吸第一支烟的原因是多种多样的, 有的是好奇心理作祟, 有的是因为郁闷, 有的是受家长吸烟的影响, 有的是受同伴的熏染等。然而, 学生一旦产生烟瘾, 则需要很大的勇气和毅力才能戒掉, 更何况是自控能力不强的学生。对于已经产生烟瘾的学生, 需要学校及教师多做一些耐心、细致的工作。所以, 学校十分有必要采取国旗下讲话、开主题班会、演讲、深入医院调查和医生讲解等形式, 让学生拒绝第一支烟。

我们要积极跟家长建立联系, 鼓励家长做出戒烟的表率, 用实际行动帮助孩子告别烟瘾;要求家长加强对学生的教育, 采用多种方式让学生远离香烟或帮助孩子戒烟。对留守儿童或流动儿童更要加大关注力度和教育力度。据我了解, 在这些孩子中吸烟的比例更大, 应积极与其家长联系, 让家长抽出更多的时间来关心孩子。

除此之外, 社会上要加大对吸烟有害的宣传, 尤其要加大对未成年人吸烟现状的关注度, 这样, 家、校、社会一起努力, 定能保护我们的学生少受香烟的危害。

下期互动话题:面对冷漠的学生, 教师该怎么办?