学校综合治理简报

学校综合治理简报（精选6篇）

篇1：学校综合治理简报

学校综合治理简报

5月31日上午，学校召开二级单位行政负责人和有关部门负责人紧急会议，落实省督察组检查意见。会议由校长孙兆林主持，副校长宋天民、陈东、唐伟参加了会议。

会议首先总结了前一段治安综合治理工作。学生处处长周长茂和保卫处副处长陈彦同志分别通报了5月30日晚突击检查学生宿舍和校园及周边的情况，并提出了对存在问题的整治措施。总务处处长杨绍辉同志通报了出租房屋的调查情况。党办主任丛林同志通报了省督察组检查学校的情况，传达了省督察组组长、省公安厅副厅长于长河同志对学校做好整治校园及周边环境工作的.指示精神。

副校长唐伟同志对加强新校区治安防范工作提出了意见。副校长宋天民同志通报了5月29日下午学校召开的治安综合治理办公室主任会议主要内容，并对校园住宅区环境的整治工作做出具体安排。

校长孙兆林同志作了重要讲话，对学校下一步抓好校园及周边环境整治的工作做了进一步部署：

一、明确省治安综合治理要求和工作目标

1、按照省有关文件要求，做到“四个建立”：建立学校和各部门治安综合治理领导小组，组长负总责，层层建立责任制，强化制度建设，建立长效机制;建立学校和各部门治安综合治理工作档案，明确工作任务，做到有计划、有目标、有部署、有检查，责任到人;建立学校和各部门的治安综合治理检查验收标准;建立学校和各部门安全保卫工作制度，完善措施，落实责任。

2、按照省有关文件要求，学校要配合有关部门坚决取缔校园及周边网吧、饭店，清理整顿校园内的违规建筑、商业摊点和出租房屋。整顿校园网络，加强安全防火、交通安全、治安防范、食品防疫、环境卫生等项工作，消除不安全和不稳定因素。

经过全校上下的共同努力，确保在7月中旬省检查验收工作中争创优秀学校。

二、明确领导班子分工，落实工作责任

1、党委书记秦世家、校长孙兆林负责学校治安综合治理全面工作，重点抓好奖惩办法制定、宣传工作和考核办法的制定、落实，由党办、校办、组织部、宣传部、纪委等部门具体负责。

2、副校长宋天民负责与市、区有关部门对接和校园住宅区环境的全面整治工作。

3、副校长李平负责学生宿舍内商业摊点的整治工作，由总务处和后勤集团具体负责。

4、副校长陈保东负责教学楼、实验楼、图书馆等教学用房内商业摊点的整治工作，资产处、教务处具体负责。

5、副校长唐伟负责学生的宣传教育工作，由学生处、团委、各学院主管学生工作领导具体负责。

三、针对学校校园管理中存在的问题，实行“依法整治、分步实施”

1、食堂工作：后勤服务集团要制定切实措施，拿出吸引学生的办法。如，延长开饭时间，增加服务项目，提高伙食质量等。

2、家属住宅区、宿舍工作：位于校园内的商业摊点15日前必须终止营业，其中小饭店5日前必须终止营业，无证经营的其他摊点10日前必须终止营业。

3、学生工作：加强对学生的教育，动员学生不买校内商业摊点的东西;制定有力措施，充分发挥党员、学生干部、积极分子的先锋模范作用，从源头上切断校内商业摊点的市场。

4、纪委、财务工作：检查全校出租房屋登记情况，向党委会或校长办公会汇报。

5、宣传部工作：在全校做好宣传教育工作。对每一个商业摊点进行录像、照相，做好取证工作。

6、党办、校办工作：制定奖惩办法，制定突发事件应急方案，做好简报等信息综合工作，督促、催办全校治安综合治理工作。

7、其他部门工作：都要把治安综合治理工作当作头等大事来抓，积极配合学校有关部门做好治安综合治理工作。

四、落实领导责任制

各部门综合治理领导小组要充分发挥作用，制定本部门综合治理目标责任制。各级领导要治安综合治理工作把作为政治任务来抓，亲自参加检查考核，针对存在问题制定整改措施并抓好落实。组织、人事部门要把治安综合治理工作作为考核领导班子和中层干部的重要指标。

篇2：学校综合治理简报

为了切实做好安全隐患排查整改工作，有效预防校园安全事故，保障师生人身和国家财产安全，确保社会的稳定,我校安全领导小组立即对学生宿舍、教工宿舍、计算机房、食堂、各办公室、校园围墙等处进行了认真细致的排查，现将此次安全检查情况如下：

一、本次安全隐患排查的总体情况

学校安全领导小组对全校安全工作做了一次拉网式大检查，并对检查情况作了认真总结，指出了存在的问题，对存在安全隐患的地方提出了限期整改意见。因此本次安全隐患排查中，除学生宿舍和教学楼水管破裂存在严重的安全隐患外，其它总体情况较好。

二、存在的问题和不足之处

尽管本次安全检查总体情况较好，这是全校教师共同努力取得的成果，但也有个别地方还存在不足之处和漏洞，还存有安全隐患，需要整改确保万无一失。

1、教工宿舍电线线路有问题，总是跳闸具有一定的安全隐患。

2、食堂工作人员在剩菜剩饭的处理方面和食品留样方面存在不及时性的问题。

三、整改措施

1、以这次安全检查工作为契机，进一步推动学校安全管理工作，既要切实消除当前存在的安全隐患，又要落实治本之策，加强制度建设，完善长效机制。

2、全体教职工切实把安全工作摆在学校工作的首位，正确处理其与教育教学的关系，结合学校和个人实际情况各司其职，各负其责，密切配合，确保校园平安。

3、大力宣传安全工作的重要性和必要性，营造良好的舆论氛围和工作环境，充分利用班会、家长会、宣传材料等普及安全知识，使广大师生都能明确校园安全管理中对自己的要求以及相关的法律责任。

4、逐一落实安全检查中排查的隐患及整改情况，尽快安排施工方水电工检查线路存在的问题与及时整改和更换水管和阀门。

经过本次的安全隐患排查整治工作，现我校已预防和排除所有的安全隐患，保障学校师生的人身安全和财产安全，确保学校工作的正常运行。

篇3：拉托加特诺综合学校

这个家庭区域是一个巨大的大厅,供孩子们学习和休闲。教室则围绕大厅布置并且用玻璃墙面分隔,这样便可以使学生们既可以从教室看向大厅同时也可以从大厅看向教室。在大厅的中心处则设置了饮水池(“乡村之井”)、卫生间、书架及储物柜。

九年的学习生活中,学生们将与大人们和他们的朋友们一样使用同种的储物柜。使用者们自由地选择使用设施并且每个家庭空间都是由不同年龄和不同年级的学生组成,这将展示出多样的学校文化。

这种设计目的便是创建一种供成人和儿童之间相互合作,相互尊重,安全且具有家庭气氛的环境。

拉托加特诺学校是在2005年的建筑设计竞赛中胜出。学校校长被任命为该项目的顾问同时他也是评审团中的一员。学生代表也参与到整个设计过程中并且通过亲身体会来做出设计指导。

这一项目的另一个主要目标就是开发出一个通过创造自然通风而实现节能的通风系统,就像烟囱效应一样。然而大多数学校的自然通风系统都是由由计算机支持的。

这个系统是无形的,并且创造出的空气质量比通常要好很多。这一节能目标在短期内已被验证。

该系统由两个新鲜空气进气塔组成。新鲜空气通过进气塔被传送到地下混凝土管道中,再从地下管道流动到各个教室,之后再进入大厅。最后从大堂区域传送到屋顶排气塔从而排出,就像一个烟囱。

通过温度感应器和二氧化碳浓度感应器,空气质量在循环过程中的全部环节都得到控制。这个系统也可以分析天气,空气温度,气压,风向等等。因此可自动调节百页能够正常运作。

学校中的换气设备是通过一个低压的机械装置运作的。该机械装置有一个非常有效的热能回收装置,接近于无声般低噪,设计简化更接近自然系统。该系统基于更大的管道尺寸和较低的气流速度。

屋顶装置了70平方米的太阳能电池板。这些电池板可以为附属自然换气系统(如风扇、百页等)的技术系统生产足够的电能。太阳能电池板全年生产的电量相当于40个教室的照明灯消耗的电量。

根据节能的原则,设计学校时的另一项重要目标是节约空间,以便更有效地使用设施。走道的数量被最小化,所有的设置都与用于餐饮与节日活动的中央大厅紧密相连。

虽然建筑运用了许多先进的科技,建筑形象并不是技术化的。设计师的理念是为建筑提供一个可以反映该地农业历史的更为有机和田园化的形象。

There are 40 basic class rooms and 7special glass rooms for arts,science for children between ages 7-16.

The school includes library,kitchen,multifunctional central hall and administrative spaces.

The classrooms are designed in clusters of 8,which form a"home area"for a permanent group of about 100 pupils and10 adults.The home area has a large hall for studying and free time.Classrooms are around the hall and have glass walls allowing one to see into the classes and out to the hall.In the middle of the hall there is a water supply for all the classrooms("The well of the village"),toilets,bookshelves and lockers for the students.

The pupils and adults form a small school inside the school.The students will have the same locker for all 9 school years as well as the same adults and friends around them.The home area is independent to decide how they use the facilities and organize their schoolwork.All home areas have different pupils of various ages and different types of classes and teaching;displaying the whole variety of the school culture.

The purpose of these arrangements is to create co-operation between adults and children,respect for the building and equipment,safety and a home-like environment.

Latokartano School is a result of an architect competition(2005)based on the needs of the users.The head of school was appointed the pedagogical designer of the project and has had the opportunity to describe the pedagogical needs and ideas for the competition.The head of school was a member of the competition jury as well.The students have had representatives in the design team throughout the process,and the student body has regularly made suggestions for the plans.

One of the main goals for the project was to develop a ventilation system that saves energy but is at the same time natural by using phenomena's like stack effect.Most of the school is operated with a natural ventilation system;supported by computer operated fans.

This system is silent.It has no draft and the quality of air is better than usually.According to short experience these goals have been achieved.

The system has two fresh air intake towers that are integrated to the building.Fresh air is conducted through the towers to underground canals made of concrete.From the underground canals air flows to the class rooms and through the class rooms to the home area lobby.From this living room type of lobby area the air is conducted to the roof through a exhaust tower that works like a chimney.

The quality of air is controlled in all phases of circulation with censors for temperature and CO2 level.The system is also analyzing the weather;air temperature,air pressure,direction of wind etc.so that the automatically adjustable louvers could be operated properly.

Part of the schools ventilation is operated with a low pressure mechanical system.The mechanical system has a very efficient heat recovery and similar qualities like silence and less draft like the natural system.This system is based on larger duct sizes and low speed of air flow.

In the roof there are solar panels total 70m2.These panels produce the needed electricity for the technical system attached to the natural ventilation system(fans,adjustable louvers etc.)In annual level the solar panels are producing same amount of electricity than the light fixtures of 40 class rooms are consuming.

the energy saving was a need to save space so that the use of some facilities would be more efficient.

The amount of corridors is minimized;all facilities have a close connection to the central hall which is used for dining and festive moments.

篇4：学校综合治理简报

本次活动由遵义市教育局联手重庆新课堂教育机构精心组织并实施，经过市教育局项目办与重庆市教育评估院专家组的反复研讨，最终确定重庆基地校与遵义项目学校联盟结对形式，“一对一”实施具体指导。重庆新课堂教育对每一所项目学校都慎重考虑，遴选的基地校既在特色建设方面卓有成效，又具备突出的实践指导能力，同时还考虑对口两所学校的办学理念存在相同或相似之处，旨在促进特色文化从理论落实到实践。重庆特色学校联盟基地校派出代表，以特色课堂、特色活动的名师或相应专家为主，通过听课、评课的方式了解课堂教学，提升校本教研质量；通过主题探讨的方式实现专业引领，解决老师在具体工作中的困惑，专家组通过查、看、访、听等方式，了解项目学校特色建设进展情况，兼顾对特色发展方向的确认。

本次活动覆盖遵义市下辖各区、县（市），包括首批32所项目学校，也涉及重庆5个专家小组及32所联盟基地校，是自去年“红色遵义 多彩校园”特色学校建设工程启动以来，实施规模最大的入校指导活动，指导难度大、交流内容广，参与人员多，持续时间长。为此，遵义市教育局特色学校建设项目办公室精心筹备，认真实施，经研讨后决定，本次活动按实施时间划分为三个阶段：第一阶段为11月11日至11月15日，涉及习水县、赤水市、正安县、道真县、务川县、凤冈县、遵义县、仁怀市，共计17所项目学校；第二阶段为11月18日至11月22日，涉及新蒲新区、桐梓县、余庆县、湄潭县，共计8所项目学校；第三阶段为11月25日至11月28日，涉及余下红花岗区、汇川区、绥阳县，共计7所项目学校。

整个活动计划在11月底前全部完成，截止目前（11月15日），已顺利完成第一阶段工作，经市教育局项目办公室了解，以及项目学校校长及老师反馈，本次活动围绕特色文化引领下的特色课堂和特色活动指导效果明显：

遵义县二小：拟定校本课程目标抓手

遵义县二小特色学校研讨现场

11月12日，专家组组长熊德雅教授、联盟基地校铜梁师范附小管万富书记一行来到遵义县第二小学。二小卢风琦老师执教的“横”的教学给大家留下深刻印象，他运用书法教学顺口溜，巧妙进行教学设计，不仅将传统文化元素有机融合，又巧妙实施了课堂激趣导入环节，熊教授给予了高度评价，称其为“书法教育示范课程”。

此外，熊教授从优秀课堂案例出发，为二小提炼出书法教育校本课程开发的四个抓手，将具体的课堂教学目标衍生为校本课程目标，铜梁师范附小团队结合自身的办学历程和教学经验，讲授校本课程开发的方式和方法，得到遵义县二小老师们的广泛认同。

风冈县三小：幸福课堂，分层构建

“幸福育人，育幸福人”，幸福的教育就是让每一个学生都有最喜欢做的事，在幸福的校园里幸福成长，重庆南坪实验小学作为该校的特色学校联盟基地校，重点在课堂构建方面展开研讨。

风冈县三小以教育科研为支撑，基于教师专业成长和结合学生自身需求，打造幸福课堂为特色建设核心。专家组长熊知深老师与重庆实验小学高谊主任对三小构建的幸福课堂非常认可，并进一步梳理，强调幸福课堂以围绕学生学习状态设计和实施教学为特征，根据学生学习状态发展划分为“兴趣”、“热爱”、“幸福”三个层次。首先，承接原英语学科教学当中积累的经验和做法，推而广之，打造“兴趣课堂”；其次，着力于新型师生关系、生生关系、生本关系的建立，全面调动学生参与学习活动的激情，构建“热爱课堂”；最终，以学生良好的学习状态、优异的学习成绩、全面的素质发展，成就师生共同的“幸福课堂”。

熊知深老师参观凤冈三小“经典朗诵社团”

语文教研组开展“幸福课堂”校本教研

正安县三小：“三性四步”照亮务本课堂

11月12日，正安县第三完全小学迎来了专家组组长冉孟凯主任、联盟基地校重庆九龙坡区第一实验小学副校长鞠叶春一行。鞠校长和教导主任李炯洁深入三小课堂一线，在参与校本教研时，不但对课堂本身点评，更是针对如何使校本教研更加高质高效给予了具体建议。在下午举行的特色课堂研讨会上，三小校长王杰介绍了务本课堂的情况，也坦言课堂构建所遇到的障碍，在认真聆听了九龙坡区实验一小的“三性四步”具体做法后，冉孟凯主任再进一步加以诠释，提炼“做好每一件事”为务本课堂的核心教学目标，再深化到课堂构建的每一个细节，也使三小几位教研组长豁然开朗，获益良多。

正安县三小围绕特色课堂展开研讨

遵义县第二小学书法课

道真县玉溪小学：琢玉课堂，乐在创造

11月13日，道真县玉溪小学校长冷玉强向专家组详解介绍了特色学校创建进展情况，主要包括特色课程、特色课堂、特色德育的构建，并展示了师生们自主新建的班级文化等。该校联盟基地校是重庆弹子石小学，校长刘在平率语文教研组长彭世燕主任、数学教研组长万莉主任等，针对玉溪小学的“琢玉课堂”展开探讨，强调“以生为本”的课堂体系，现场解答玉溪小学各教研组长的疑问，并着重针对科技、书法等校本课程如何彰显特色给予了建议，现场交流氛围非常热烈。本次指导深入课堂教学，与教师本职工作息息相关，切实提升了老师们参与特色学校建设的积极性。

专家组长冉孟凯主任查阅资料

习水县土城中学：特色活动彰显理想信念教育

11月13日，专家组长李莉萍（原重庆南岸进修学校院长）、专家组成员丁生霖校长、联盟基地校重庆兼善中学陈居奎校长一行到习水县土城中学与老师们开展交流与研讨。陈校长代表向土城中学老师介绍了特色学校给学校发展带来的巨大发展和提升，土城中学谢校长更加明确走内涵发展道路的重要性，学校以校报《励志苑》为契机，利用学校周边丰富的文化资源，开展特色活动，同时提供给学生的社会实践的机会，培养学生的多元能力。关于特色活动的策划和实施，两所学校达成协议，每月每周都召开特色推进会，及时与兼善中学联络交流，共同推进。

李院长对土城中学目前取得的成果给予了肯定，尤其是学校的特色管理，能够根据教师的发展需求和学生学习的现实情况建立积极的管理机制，让老师们有很强烈的责任感和凝聚力，通过特色学校建设来提升学校的生命力。

李莉萍院长、丁生霖校长参观校园

本次入校指导活动，得到遵义项目学校校长和教师的欢迎，通过紧密围绕特色课堂与特色活动的主题研讨，切实解决了广大教师特色引领下本职工作中所遇到的不少疑惑，尤其是促进学校中层管理干部和骨干教师的反思，更加积极参与特色建设工作，优化学校各项常规，进而形成合力。通过构建特色文化引领下的课堂模式，思考如何让学科课堂教学更加高效、务实；通过特色活动的策划，结合校本课程开发，寻找特色办学理念有更具表现力的载体，指导效果明显。同时，也有效促进遵义与重庆两地特色学校的联盟结对，共同发展与进步。

篇5：学校综合治理简报

为进一步推动学校综合实践活动的开展，提高老师指导学生综合实践的能力，9 月 28 日下午，薛家实验小学的综合实践研讨活动如期开展。

活动开始，XX 老师和三（2）班的学生向全校展示了一场精彩纷呈的开题课。俗话说“真知来源于生活，实践产生知识”。为了让学生更好地感知生活，对纸有深入的了解。

本次综合实践开题课以《神奇的纸》为主题，多角度培养学生开展活动的能力。老师指导学生对纸进行提问，发散学生思维，激发学生对纸的研究热情。接着，吴老师以课题研究为方向，教授学生如何将问

题转变为研究主题，并让学生选择自己感兴趣的研究主题，指导学生进行恰当有序的分组，根据研究主题选择合适的研究方法、做记录、写报告。活动结束后，吴老师组织学生开展评价活动，从课堂表现、学生表现等方面进行分析。这节课充分体现了综合实践开题课的特点，老师指导到位，学生参与度高，给其他老师起到了很好的示范作用。

在评课环节，各年级老师对本堂课开展了深入的探讨，讨论中大家畅所欲言，交流心得体会，产生了强烈的思维碰撞。

评课结束后，刘校长带领综合实践老师对学校以守“粮”心，惜“食”光为主题的食欲课程体系进行了深入的研究，将工作分配到各位老师，为综合实践

课程的进一步发展奠定基础。

综合实践研讨活动的开展，更好地推动了综合实践课堂教学水平的提高，促进了教师专业成长，让学生在活动中有所得，提高了学生发现问题、解决问题的能力。

篇6：综合治理会议简报

平湖市教育局副局长陈付林通报了我市获得代表平安建设最高荣誉的`“平安金鼎”的喜讯，并感谢全市教职工一直以来的辛勤努力，希望大家再接再厉，一如既往地做好校园安全工作。

他从平安建设、学生接送车检查、公共安全宣传月活动、消防安全专项检查等八个方面回顾了上一季度全市的校园安全工作。布置了下一季度的校园安全工作，并要求全市各学校要进一步落实学校安全责任，做好消防、校舍、饮食等安全工作，加快校园“三防”建设，强化学生接送车、学生集体外出等活动的管理，及时开展防溺水专项活动等学校安全工作。

会上还对获得“等级平安校园”和“平安建设示范校园”的学校进行了表彰。