中考优秀作文之大家都来演哑剧

中考优秀作文之大家都来演哑剧（通用12篇）

篇1：中考优秀作文之大家都来演哑剧

人们都说，水是取之不尽，用之不绝的，但事实并非如此，世界的淡水总量都少得可怜，何况我国还是12个缺水国家之一，尽管如此，人们还是经常浪费水资源，我敢肯定的说世界终结的前一天，世界的最后的一滴水就是我们的眼泪。

这绝对不是危言耸听[注: 危言：使人吃惊的话;耸：惊动;耸听：使听话的人吃惊。指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。]，世界有60亿人口，如果每人浪费一滴水，全世界浪费的水连在一起的话，那么，渺小的一滴水将成为一条大河。

虽然，国家在法律上都仅以规定，但在我们

有一次，我看见

 

我刚要记上丁倩倩，丁倩倩就拉住我的手说：‘‘雨欣，你别记了，记了我们班就得不到

下课，我把这件事如实地告诉了老师，老师非但没有批评我，还表扬了我。老师把这件事情告诉了别的老师，全校老师都说应该给

 

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篇2：中考优秀作文之大家都来演哑剧

环保，可能有些人觉得是一件什么了不起的大事，非得要专家指导才会做的事，其实，举手之劳即可做环保，只有做不做，没有会不会。

在这个发达进步的时代，天气变得异常，全球暖化现象也越来越严重，而促成温室效应的`主要凶手来自于人为活动中，排放了大量的二氧化碳所导致的。 地球默默地包容人们对他所做的一切，但却很少人去关怀我们的地球，若人们再不开始重视我们的家园，后果可能会不堪设想。

减少开冰箱门次数与时间，保冷又省电。到了夏天，大地就像烤箱似的，快把人给烤焦了。这时，每个人都汗流浃背，汗如雨下，一直打开冰箱看看里面有什么喝的，开开关关、开开关关，不但不能让冰箱保冷，而且又很浪费电，这样不是得不偿失吗？所以我们没事不要开冰箱，让冰箱休息一下，再为大家服务。

走在马路中，常常眼睛会感到不舒服，那是因为汽车和摩托车排放废弃烟所造成的。想想看，每天大家都开汽车或骑摩托车，上班和上学，不但产生二氧化碳，而且也造成空气的污染，为了减少二氧化碳以及废气的污染，我们应该多多搭乘大众交通工具，少开汽车或骑摩托车来节省能源。

我们大部分的垃圾都送到焚化炉处理，焚烧会产生包括二氧化碳在内的大量废气，导致空气污染。我们应该做好环保，减少垃圾量，使用再生纸，和回收旧衣物，再制成新衣，就能降低二氧化碳的排放量。

篇3：大家都来学消防小学作文

火，可以为我们带来便利，也可以为我们带来危害，所以，火是不可小觑的。可真正在生活中，有多少人意识到火患就在身边？让我们以前来认识消防，了解消防！

火灾，往往都是趁我们不注意而发生的。一个未灭的烟头，点燃的蜡烛……都是火灾的源头，在公园中，我曾经看到过这样的一幅画面：附近有提示牌“小烟头，隐患大，莫把烟头乱扔弃。”的话，可还有一位叔叔熟视无睹地把烟头正在地上，随意踩了一两脚就走了。 大家肯定也不陌生。在公园中，都有火灾提示牌，而且我们从小就知道这些。可为什么还有人这样做？就是因为有些人觉得火灾离我们太远，还有侥幸心理，这一个不会有事的。遇到这种事，我的警惕心就会瞬间提高，去把烟头踩灭，再扔进垃圾桶。

在超市，我们也可以看到各种的消防广告，还有绿色通道牌等标志，学校也有。在小区中，当然也可以看到。可能很少会有人注意到吧。我经常会看，也学到了不少知识，在火灾发生时千万不要向床底柜子等地躲避，用湿衣服堵住门缝，浇水，别开门，别扇风，用手电筒或衣服到窗户上挥舞并大声呼救……

可在日常生活中，我们又真的注意过吗？出门时，我们已经把电源关掉了吗？下雨天时，我们也关闭电器了吗？我们经常检查煤气管有没有泄露了吗……

火灾，只是一瞬间的.事。在过年，大家都会放鞭炮，图一个喜庆。有些胆大的男孩子，也会拿着打火机，拔几把草，拿着打火机烧起来。我们小区经常有这样的男孩。但如果火没有熄灭，让风一吹，整个草地就都会烧起来，有可能还会烧到附近的居民楼。

篇4：大家都来踢毽子六年级作文

因为学校拆建南楼，施工材料占了大半个操场。学校出于对我们的安全负责，禁止课间在操场上活动。这样，我们的`游戏场地几乎没有了，那些“打篮球、跳大绳”等大型游戏也就一一“下岗”了。

幸好我们班门前还有一小片空地方，大家可以玩一些不占地方的小型游戏。不久，同学们便对能协调四肢、锻炼身体，而且不需要太大场地的“踢毽子”游戏情有独钟，不论男生女生，都想着了魔一样，越踢越上瘾，越踢越快乐。

到底是什么场面呢？别急，听我细细道来——

这不，下课铃刚响，同学们便像开了闸的洪水一样涌出教室。很快，便分成小组，不论男生女生，大家东一堆儿，西一簇，三五成群地开始踢起了毽子。顿时，教室门前开满了“毽子花”。

看同学踢毽子，那真是千姿百态。那些男生踢毽子时一个个像“大本熊”，滑稽可笑：有的像老鹰捉小鸡一样，追着毽子到处跑；有的像足球运动员射门一样，刚一抬脚，毽子就飞出去好高好远；有的腿不会打弯，像根电线杆似的，直直的，一抬一抬地踢；还有的，可能怕腿抬起的速度没有键子落下的速度快，所以脚不敢着地，一蹦一蹦地踢……让人看了捧腹大笑。再看技术熟练的几个女生，踢毽子时，双眼紧盯着毽子，不住地向毽子“点头问好”，两只胳膊随着右腿的起落，有节奏地上下摆动着，那姿势真是优雅极了。而那五彩的毽子，像一只只彩色的蝴蝶，上下飞舞；又像一只只快活的麻雀，轻盈地蹦跳；还像一只只正在学飞的小鸟，在不停地展翅……

看着看着，我不觉也怦然心动了。于是，便也加入了这个行列。可是毽子像穿着溜冰鞋，我总是踢不住它。有时它又像弹簧一样，我的脚轻轻一碰，它就弹出去好远，而且准不会乖乖地回来，使我脸面尽失。我像泄了气的皮球，一下子便没了兴趣。可一看旁边的苏雪，哟，够牛！正在和老师竞赛呢！只见她的毽子像被绳子拴住了一样，准能落在脚上。一次竟能踢几十个，真把人羡慕死了。可我并不服气，哼！等着瞧吧，总有一天，你会是我的手下败将。我捡起地上的毽子，开始勤学苦练。

“叮铃铃”——哎呀，上课了，我的赶紧回教室了，再见。

篇5：《大家都来做》教案

赵旭东

【摘要】：第二课大家都来做课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重、难点：

1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重、难点：

1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

2、学生的创新思维的培养。

教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等 教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

篇6：大家都来抓落实

吴显国

一、为什么要强调抓落实

目前，党中央、国务院对社会主义现代化建设已经描绘了宏伟蓝图，省委、省政府就今后的改革发展任务也进行了全面部署，可以说大政方针已定，我们需要的就是落实、落实、再落实。党的十六大提出，要加强党的执政能力建设，具体到我们市县两级很大程度上就是要提高抓落实的能力。落实是决策的归宿，也是决策的生命力所在。

抓落实就是抓住机遇。机遇是事物发展的境遇和时机。抓住机遇，就会乘势而上；错失机遇，就会被动落后，甚至被淘汰出局。石家庄已经站在了一个新的历史起点上，我们面临着不可多得的发展机遇。从国际看，经济全球化和区域经济一体化在曲折中前进，全球范围的结构调整和产业转移加速推进，以信息技术、生物技术为核心的现代科技迅猛发展，为我们利用两个市场、两种资源，广泛参与国际分工与合作，提供了宝贵机遇。从国内看，我国正处于新一轮发展的上升期，工业化、城市化进程加快，产业结构、消费结构全面升级，京津冀都市圈已经成为继珠三角、长三角之后加速崛起的区域。石家庄作为这一区域规划的重要城

市，作为省委、省政府确定的“一线两厢”区域中心城市，作为建设全省首善之区的省会城市，理应抓住机遇，有所作为。我们经过“十五”期间的快速发展，经济规模达到了1900亿元，积累了较为雄厚的物质基础，产业结构不断优化，基础设施日趋完善，特别是京石、石太高速铁路、张石高速公路、石环公路的启动和石家庄机场的扩建，以及石德、石武铁路的谋划，使我们的区位优势更加突出，必将为全市经济更快更好发展提供良好环境，开辟新的空间。各级各部门要拿出更大的干劲，抓落实，抓推动，使全市经济社会发展得更快些、更好些。

抓落实就是应对挑战。一切事物的发展都是辩证的。在看到我们面临难得机遇的同时，必须充分正视面临的新情况、新问题和新挑战。我们面临着前有标兵，后有追兵，不进则退、慢进亦退的逼人形势。要实现“十一五”末经济规模达到3500亿元和率先在全省实现全面建设小康社会的奋斗目标，就要求我们各级各部门居安思危，审时度势，因势利导，狠抓落实，一个一个地化解矛盾，解决问题。只有这样，我们才能从容应对，趋利避害，争得主动。

抓落实就是抓改进作风。狠抓落实、务求实效，既反映领导干部的工作能力，更反映了领导干部的工作作风。我们要努力做到想干事、会干事、带着感情干事，真正为人民干成事。想干事，就要从全市工作大局和广大人民群众的期盼出发，掂一掂我们肩

上的担子，拿党和人民给予我们的待遇与群众的普遍状况比一比，就应该多几分满足，增几分动力，更添几分责任；会干事，就要紧紧抓住改革开放和现代化建设中的新情况和新问题，抓住本单位、本部门的重点、难点、热点问题，有针对性地从群众中、实践中寻找务实、科学、可操作的对策和办法，做到胸中有全局，手中有典型，干事有办法；带着感情干事，就是要时刻牢记我们都来自于人民群众，把群众的衣食住行、冷暖安危时时挂在心上，处处在意，事事关情，围绕民生之本、民生之需、民生之难，着力解决群众生产生活中的紧迫问题，解决涉及群众切身利益的具体问题，沉下心来，把措施定实，不惜气力，把工作不折不扣地抓实。真正为人民干成事，如果说想干事、会干事，是成就事业必不可少的前提条件，那么干成事则是我们所追求的终极目标，也是我们抓落实的落脚点。我们注重过程，但更注重结果。作为一名领导干部如果只是整天忙忙碌碌，却不能保一方平安，促一方发展，给人民群众带来实惠，那就不能算称职的领导干部。因此，我们不仅要善于发现问题，而且要善于解决问题。凡是认准的事情，就要集中精力抓落实，千方百计出成效。只要我们每一位党员干部、每一位政府公务员都这样去考虑问题，去衡量我们的工作水准，就能够进一步增强干事创业的责任感，做到逢山开路，遇水架桥，一步一个脚印把工作抓深、抓实。这也是我们贯彻省委、省政府“提速、提质，为人民，促发展”，大力开展“双

提三效”活动的具体体现。否则，只能是就会议贯彻会议，就文件落实文件，就口号代替实干，办公室里听汇报，电话机里抓督导，最终导致好的政策变成“一纸空文”，好的思路变成“空中楼阁”，好的目标成为“空头支票”。

抓落实就是抓转变职能。所谓转变政府职能，就是要准确把握政府在社会主义市场经济中的职能定位，进一步理顺政府与市场、政府与企业、政府与社会的关系，把企业的生产经营权和投资决策权交给企业，把社会可以自我调节和管理的职能交给社会中介组织，把群众自治范围的事情交给群众依法办理，真正使政府的职能转移到经济调节、市场监管、社会管理、公共服务上来，把不该管的事情彻底放开，把应该管的事情管住管好。具体工作中，就要抓住关键环节，选准工作着力点，抓推进、抓落实、抓规范。政府职能转变不是机械的进和退，而是要通过抓好一项一项具体工作的落实，实现稳步有序地转变。

二、抓落实需要具备的基本素质

抓落实是个艰苦的过程，既体现着思想方法、工作方法，又体现着工作作风，是一门富有智慧的领导艺术，一所检验干部执政能力的生动课堂。领导干部要抓好落实，起码至少应具备以下三个方面的基本素质。

政治上要坚定。作为领导干部，政治上的坚定必须做到以下几点：一是全面贯彻落实“三个代表”重要思想。“三个代表”重

要思想的本质，就在于立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋。无论是哪一级政府，还是哪一位领导干部，都应该时刻把人民高兴不高兴、答应不答应、满意不满意作为工作的出发点和落脚点，把最终代表人民群众的利益作为政府施政的目标，把造福人民作为自身价值的最大体现，切实把人民利益实现好、维护好、发展好。二是牢固树立和认真落实科学发展观和正确政绩观。要按照“五个统筹”、“五个坚持”的要求，物质文明、政治文明、精神文明整体推进，促进经济、政治、文化协调发展；在经济发展的基础上，促进社会进步和人的全面发展；在开发利用自然资源中实现人与自然的和谐相处，实现经济社会的可持续发展。抓发展，必须以开阔的视野，全局的思维，把握发展规律，本着“五年磨一剑，十年练一功”的精神，从基础工作抓起，强化规划基础、环境基础、人口基础、开放基础、稳定基础。三是敢于面对困难和矛盾。只要我们始终保持一种坚韧不拔的意志，勇于面对矛盾和困难，主动到工作推不开的地方去，到群众意见多的地方去，到工作条件艰苦的地方去，真心实意帮助基层群众解决好发展中遇到的实际困难，我们的各项工作就一定能够不断前进、不断发展。四是要有权有威。领导干部要做到有权力有威信，就应该多些“沉重”，少些“潇洒”，力戒浮躁，珍惜人民赋予的职责，把人民利益放在心上，视人民利益重于泰山，举轻若重，努力把事关群众切身利益的每一件小事当作大事，32

把每一件事情的每个微小环节，做精、做细、做好。

理念上要正确。抓落实，不仅需要政治上坚定，更需要我们有一套正确的理念做指导。比如，抓项目，计划经济年代，钱是国家的，项目是跑来的；市场经济条件下，钱是个人的，项目是飞来的。可以说，项目在天上飞，项目在地下跑。项目之争就是城市之争。城市之争就是环境之争，抓项目就必须抓环境。树木可以移植，环境不能移植；资金和技术可以引进，环境不能引进，只能靠我们来创造。环境又有软硬之分。硬环境拼投入，比硬环境更难改善的是软环境。那种用优惠政策、减税让利、增加补贴引项目的时代已经过去了，标准化、人性化、“五星级”、“保姆式”服务，已成为提升一个城市竞争力的重要举措。只有建立在这样一个正确理念基础上抓项目，才是理性的而不是盲目的。否则，虽然项目天天挂在嘴上，但不是抓项目，而是喊项目，实际上项目是喊不来的，不栽梧桐树，哪有凤凰来！又如城市管理。石家庄作为省会城市，管理工作可以说千头万绪，到底怎么抓？我们提出了“宏观标准——简单，微观管理——精细”的理念，简单就是美丽，也是一种境界；精细就是形象，就是标准，就是准确。这种管理理念真正落实到位之日，就是我们的城市形象提升之时。

实践上要创新。在抓落实过程中，如果某项工作推不动，落实不下去，究其原因不外乎两条，一是力量不够，二是方法不对。就一级政府而言，不是一个人在推动工作，而是一个组织、一个

团体在推动，不存在力量不够的问题，剩下的只有是方法问题了。方法有问题，就必须换一种方法，这就是创新。创新包括制度创新、机制创新、体制创新、方法创新、技术创新等。只要我们思路开阔了，方法创新了，就没有解决不了的难题，也就没有落实不好的工作。

三、怎样抓落实

抓落实考验的是党员干部尤其是领导干部的真实本领。具体讲，要重点做到以下几点：

要进入状态。状态是一种心态，一种追求，一种境界。抓好落实，必须首先进入状态。一定意义上讲，有什么样的精神状态，就有什么样的工作局面，就有什么样的落实效果。实际上，很多时候一些工作落实不好，并不是能力和水平问题，而是对待工作的态度问题、责任心的问题。有责任心，才会对工作高度负责，才会聚精会神谋发展，沉下心来抓落实；有责任心，才会有激情、有动力，再复杂的问题也能想办法解决；有责任心，才能使落实的过程更加具体，更富有操作性，才能彻底解决工作部署中有要求，无标准；有概念，无具体；有目标，无落实的问题。面对国内外竞争日益激烈的新形势，面对实现更快更好发展和构建和谐石家庄的新任务，面对大事多、新事多、急事多、难事多的新情况，各级各部门必须切实增强忧患意识、争先意识，以纵比提高、横比进位的进取意识，把各自的工作自觉摆到全省、全国乃至世

界发展的大格局中去比较、去定位，把目标定得更高一些，把眼界放得更宽一些，把劲头鼓得更足一些，自我加压，负重奋进，努力以奋发有为的精神状态推动我市经济社会的全面发展。要明确责任。责任成就事业、决定成败。没有责任，就没有落实。很多工作不落实，就是因为责任不明确。明确责任，就是要解决工作谁来干、何时干完的问题，具体讲，就是要对照市委、市政府的要求，把每一项任务、每一项工作落实到人、到岗，明确谁主管，谁负责，干成了怎么样，干不成怎么样，使每项工作都有人抓、有人管。系统论认为，在一个责任系统内部，每一个层次、每一个人都有自己的责任，只有各司其职、各负其责，才能形成整个系统各尽所能、各得其所的和谐局面。抓落实的过程实质就是责任在系统内部传递的过程，责任一传到底，工作才能一抓到底，责任链条有缝隙，工作必然产生梗阻。比如一个招商活动，就是一个复杂的责任系统，涉及项目论证、包装、推介、洽谈、签约、落实等多个环节，每个环节又涉及不同的部门、不同的工作人员，如果在环节衔接上，或在某个环节内部出了问题，都可能导致整个招商活动前功尽弃。要提高招商引资成效，就必须建立相应的责任体系，明确工作流程、工作程序，明确每一个环节的责任单位、责任人，明确环节与环节之间如何衔接等。招商引资如此，其他工作也是如此。对于今年经济工作会议确定的各项工作，都要照此模式，建立岗位之间、部门之间的无缝责任

链条，形成既环环相扣、又互不交叉重叠的责任体系。当然，落实责任制，除了履责，还有问责。落实责任，必须要严格行政问责制，按照无缝责任链条，建立责任倒查机制，凡是工作落实不到位的，责任单位必须作出说明。要通过行政问责，推动各级各部门以高度负责的精神状态，把应做的事情做到位，把肩负的责任完成好。

要创新机制。从工作落实的角度来讲，机制就是抓落实的方法。没有一套科学、完善的工作运行机制，很多工作只会停留在有想法、无办法上。大事抓不动，小事抓不实，功夫没少费，效果不明显，究其根源主要是机制有问题。要从根本上解决问题，就必须加强机制创新，向机制要方法，向机制要落实。要强化标准。标准，就是对工作的具体化、规范化和程序化，它解决的是把工作干到什么程度的问题，直接决定和影响着每项工作的落实效果。我们必须要强化标准观念，把标准贯穿于抓落实的每个环节，以标准提质量，以标准求效率，以标准树品牌。首先，要量化工作标准。所谓量化工作标准，就是对事物由定性认识到定量分析。具体讲，就是要把每一项工作任务分解落实到每一个步骤、每一个程序、每一个环节，以每一个具体标准合成整体工作任务，增强抓落实的针对性、实效性和可操作性。其次，要细化工作标准。天下大事，必作于细。目标量化之后，还要对每一项标准进行细化，只有这样，才能使每项工作不折不扣地落

到实处。大家知道，在数学上，任何一个小于1的正数的N（当N趋于无穷大时）次方都趋于零。我们的每项工作都涉及许多环节，每个产品都由很多零部件构成，假如每一个环节、每一个零件只做到标准要求的99％，一个环节、一个零件累加起来，一项工作或一个产品就会大打折扣，环节越多、零件越多，整体效果就越差。企业生产如此，城市管理如此，部门工作也是如此。只有把每项工作的每个具体环节做到百分之百，才能保证整体工作的效果和质量。总之，我们要把每一项工作都做精做细，努力以点点滴滴、方方面面的精细，凝结成整体工作的完美。第三，要积极推进标准化认证。标准化认证是接轨国际的“通行证”，也是提高管理水平、促进工作落实的重要手段。各行各业都有业内的国际标准，我们必须以世界的眼光，大力推进ISO9001国际质量管理体系认证、ISO14000环保体系认证、GB／T19001－2000服务标准及其他各类国际标准认证，推进各项工作与国际对接，努力以国际化的标准创新工作理念，衡量工作成效，提升工作层次。要运用技术。广义上讲，技术就是手段、方法和技能的总和。如果说科学回答的是“干什么”和“为什么”的问题，那么技术回答的就是“怎么做”的问题。就政府工作而言，决策解决的是抓什么的问题，而落实解决的是怎么抓的问题。从这个意义上讲，抓落实本身就是一个技术问题。事实上，我们有些工作难落实，一个很重要的原因就是缺乏先进的技术和科学的方法。技术运用

的好，很多难题就会迎刃而解，工作效率和落实质量就会大大提高。比如，打击假冒伪劣这项工作，过去我们依靠防伪标识技术的推广，遏制了假冒伪劣现象。但随着形势的变化，防伪标识也被仿制了，我们现在又启动了电子质量监督网，依靠这种新技术，使打假工作又向前推进了一大步。打假工作如此，产业结构调整、项目运作、城市建设等其他工作也是如此，都要讲究方法，运用技术，努力以技术求突破，以技术增效益，以技术提升整体工作水平。

请同志们从今天开始就要重视起来、紧张起来、行动起来，抓紧任务分解，层层落实责任，倒排时间进度，切实弄清每个月、每个季度具体抓什么、如何抓、抓到什么程度，实行挂图作战，真正做到上有部署、下有安排，不折不扣地把每项工作落到实处。

篇7：《大家都来做》教学设计

一、学情分析

一年级的孩子以形象思维为主，富有想象力和好奇心，乐于探究新事物。本课以美术游戏的方式，师生共同体验线性材料的表现效果，培养孩子用线造型的兴趣，引导学生大胆地表达自己的观察、感受和想象，促进儿童观察力、想象力和动手能力的发展。

二、教材分析

本课是一节造型·表现和综合·探索课，学生通过学习感知生活中的线，自主选择喜欢的线性材料，学会直线拼，曲线摆的方法，动手动脑，巧妙利用手中的材料表现出个性、有趣的造型，提升学生巧妙运用材料的创造能力和动手能力。

三、教学目标

知识与技能：学生从生活中找到各种各样的线材，自主选择常见的线性材料，直线拼、曲线摆，创造出新形象。

过程与方法：通过想一想、说一说、赏一赏、试一试感受因材造型的.乐趣，了解利用材料可以进行线材造型拼摆，尝试进行直线拼、曲线摆，体验以物拼图的欢乐。

情感态度与价值观：培养学生收集、利用材料的意识与能力。

四、教学重点、难点及解决措施

教学重点：学生自主选择生活中常见的线性材料，学会用直线拼和曲线摆的方法进行新的创造，拼摆出喜爱的造型。

教学难点：学生对各种线性材料的自主选择，并利用材料的特点拼摆出各种造型。

解决措施：

通过对生活中各种线的认识，以及对线性材料曲和直的分类，引导学生学习用直线拼和曲线摆的方法，对自己的材料进行有趣的造型，体验创造的乐趣。?

五、教学准备

教师准备：课件、各种线性材料以及创作的作品

学生准备：课前搜集各种不同的线性材料

六、课时：1课时(40分钟)

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

媒体使用

引导阶段

(3分钟)

一、导入新课

“七巧板”游戏

提问：你想来玩一玩“七巧板”吗?

请一名学生在实物投影上摆一摆七巧板，其他学生猜一猜像什么?

引导：小朋友们，生活中有什么东西可以拿来拼一拼、摆一摆，创造出有趣的图形呢?今天我们一起来学习第2课

(板书)大家都来做

学生回答问题

图片：七巧板

发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示

(12分钟)

二、探索新知

1、认识生活中的线

(1)水平线

提问：你从海面上找到了什么线?

(2)垂直线

提问：你从树林里找到了什么线?

(3)斜线

提问：你从斜拉桥上找到了什么线?

(4)曲线

提问：你从滑雪运动中找到了什么线?

(5)折线

提问：你从建筑中找到了什么线?

小结：小朋友们，各种各样的线不仅可以看出来、画出来，我们还能用线性材料来进行创作呢!

学生观察、分析，回答问题。

图片：水平线、垂直线、垂直线、曲线、折线

2、直线拼和曲线摆

(1)想一想：你认识下面的材料吗?

(2)方法一：直线拼

提问：看一看，这是吸管拼的什么呀?用了什么好办法?

猜一猜：小作者用什么材料拼出了什么图形?

(牙签拼出了猫)

看一看：“快乐的小花”是用什么材料拼出来的?

(订书针和回形针拼出了花的形状)

小结：直直的线材料我们可以选择拼一拼的方法来造型，叫作直线拼。

(3)方法二：曲线摆

提问：想一想，彩色的绳子摆出了什么?怎样摆的?

(绳子摆出了花朵造型)

想一想：小作者用了几种材料?拼摆了什么?有几层?用了什么方法?

(用绳子摆出了花瓶里的装饰)

(3)综合

提问：说一说：你的发现……

(订书针、大头针等拼摆出了海浪的形状)

小结：各种各样的线材料通过直线拼和曲线摆的方法，形成独特的形象，给我们丰富的联想。

学生感受用直线材料和方法拼出作品的特点。

学生感受用曲线材料和方法摆出作品的特点。

学生感受综合直线拼和曲线摆两种方法拼摆出来作品的特点。

图片：吸管、跳绳

图片：高楼

图片：小猫

图片：花

图片：花儿

图片：窗前静物

图片：海浪

3、动画示范

说一说：你准备用什么材料拼摆什么?

欣赏动画《大家摆一摆》。

归纳：我们可以根据自己带的材料用拼一拼、摆一摆的方法表现出好看的造型。

学生观看视频

视频：动画《大家摆一摆》、swf

4、教师示范

示范1：曲线摆

示范2：直线拼

示范3：自由组合

说一说：你准备了哪些材料?

你想拼摆什么图形?

小结：我们可以根据自己的材料，选择曲线摆、直线拼、自由组合的方法和步骤，表现出自己喜欢的内容。

欣赏作品，开展积极想象，小组讨论。

图片：曲线摆

图片：直线拼

图片：自由组合

课堂实践，学生进行绘画

(20分钟)

三、能力反馈(学生动手实践)

作业要求：

说一说：你想拼摆什么造型?

试一试：请你用课前准备的材料拼一拼，摆一摆，创作一幅好看的图形。

作业步骤：

步骤1：曲线摆

步骤2：直线拼

步骤3：自由组合

教师巡视、帮助学生。

动手实践，体验创作的乐趣。

展示学生作品、评价交流

(4分钟)

四、作业讲评

组织学生的作品，展开自评、互评。

1、说一说：“我”用了什么材料拼摆出了什么图形?表达了自己什么想法和感受?

2、评一评：你喜欢哪一幅作品?你看出来他用了什么材料?拼摆出了什么图形?

本课总结：在今天的美术活动中，我们用不同的线性材料拼一拼，摆一摆，创造了有趣的图形。让我们一起期待下次新的学习吧!

篇8：大家都来关爱残疾人

明德小学

毛佳丽

一、活动目标：

1、引导学生认识残疾人是一个特殊的群体，感受他们生活上的种种困难，唤起学生对残疾人的同情和关爱之情。

2、、介绍有关残疾人身残志坚的感人事迹，学习他们自强、自立的精神。

3、了解社会对残疾人的关心与帮助，教育和引导学生从我做起，力所能及地为残疾人奉献爱心。

二、活动准备：

课前搜集残疾人各类资料，制作有关多媒体课件。

三、活动过程：

（一）感知——认识残疾人这一群体

1、谈话导入

师：同学们，你们每天哼着优美的歌曲，迈着轻快的脚步，高高兴兴地来到学校、快乐地学习、玩耍，大家是多么幸福啊！（课件出示相关画面）

可是，你们可曾想过，在我们周围还有这样一群人，他们因为先天或者后天的原因，有的看不见鲜花和美景、有的听不到歌声与欢笑，有的无法开口说话，有的肢体残缺行动不便，还有的是先天性智力残疾……他们的生活因为各种残疾而困难重重，需要得到理解和关爱。为此。今天我们班会的主题就是《大家都来关爱残疾人》。

2、介绍资料

师：据调查统计，我国现有各类残疾人共约8千万人，占全国人数的6.34%，这可是一个相当大的群体呀！今天就让我们一起走进残疾人的世界吧。

3、播放视频（师边介绍）

（1）断臂刘伟弹钢琴，刘华勇组装电脑。（2）我市特殊教育学校孩子们的学习、生活场景片断。

师:看了这些真实画面后,你有什么感觉?

生交流后师小结：同学们，我们刚才看到了残疾人的生活、学习处境确实让人同情啊，他们残忍受着常人无法体会的痛苦，经历着各种各样的艰难，哪怕取得一点成绩，都要付出比常人多几倍甚至几十倍的努力。

（二）体验——理解残疾人的酸甜苦辣

师：毛主席曾经说过：“你要知道梨子的滋味，就得亲口尝一尝。”残疾人的内心有着怎样的痛苦？生活又是如何艰难？下面，就让我们通过几个模拟活动，设身处地体验一下吧。

1、“盲人”体验活动

（1）全班同学紧闭眼睛（2分钟），然后谈内心感受。

（2）指名两生模拟“盲人”沿过道从讲台前走到教室后面，然后交流行走时的感觉。

2.肢残体验活动

同学们试着用一只手脱下并穿上自己的衣服，另一只手不许帮忙。师：（1）总算有几个同学完成了，我看到他们费了好大的劲。

（2）穿、脱衣服是件多么容易的事呀，我们每天都要来做它，可是，为什么会有这么多同学没完成呢？能说说原因吗？

（3）刚才，老师看到有的同学还是忍不住用两只手来完成这项活动的，能说说为什么吗？

（4）是呀，只有一只手，生活该有多么不方便呀！3.“聋哑”体验活动

请一位同学上台，模拟“聋哑人”，向其出示“请问，你需要帮助吗？”的卡片，要求不用语言，而用手势表达，大家猜猜这句话的意思。师：(1)谁读懂他所表达的意思？

(2)在他做手势时，你不明白他的意思，你的心情是怎样的？（3）（询问打手势的同学）当你发现别人不明白你的意思时，你是怎样想的？（4）（出示卡片内容）这么简单一句话，同学们都不能够准确地理解，看来，说不出、听不见、不能和别人交流，生活起来真的是太不方便。

4、小结：一件平日里对于我们来说最简单不过的事情，可是对于残疾人来说，却有着难以想象的困难。从刚才的体验活动中，你想到了些什么？（我们对残疾人要多理解，多关爱。）

（三）感动——学习残疾人自强精神

师：许多残疾人以坚强的意志，克服自身残疾，战胜重重困难，用自强自立谱写了一篇篇感人的故事，创造了许多健全人都无法创造的“奇迹”。大家想不想认识一下他们？（课件展示优秀残疾人及其主要事迹）

1、张海迪：她 5岁时因患脊髓血管瘤，胸部以下完全失去知觉，成为永久性的瘫痪，后来她又多次因病住院，躺在病床上的她，仍然坚持学习，她把书倒放在病床上，对着镜子反复地练习读英语，经过不懈的努力，她精通十几个国家的语言，成为了著名的作家。她的成功是多么的不容易啊！

2、邰丽华：春节联欢晚会上的《千手观音》舞蹈令全国亿万观众惊叹不已，很难想象表演这节目的竟是21名聋哑舞蹈演员，前面领舞的就是邰丽华。为了达到节拍的统一，这21名舞蹈演员每天围在录音机旁，把耳朵贴在地板上，来感受音乐的节拍。

3、师：这样的事例还有很多，比如2008年北京残奥会，每个残疾运动员的背后都有一个动人的故事。面对这些感人事迹，你们想对他们说些什么？（他们真了不起！他们太坚强了。他们真让人佩服！……我们要学习他们的自强自立精神）

（四）行动——我为残疾人奉献爱心

1、社会关爱 课件出示：

（1）从中央到地方，各级都设立了“残联”组织，以维护残疾人的合法权益；（2）国家确定每年五月份第三个星期日为“全国助残日”；（3）开办专门的特殊教育学校；（4）举办残疾人运动会

2、爱心行动

师：平时看到残疾人，我们应该怎么做？ 生1：看到盲人过马路，应该去扶他过。生 2：下雨了，看到他们没有伞就为他们撑伞。生3：看到他们拿东西吃力，主动帮他们拿回家。生 4：坐车时主动给残疾人让位。帮残疾人打扫卫生。

师：同学们说得真好！你们能用实际行动来做一做吗？现在我要请出四位同学扮演残疾人，看看你们是怎么做的？（请同学上台做一做。）

①学生做一做。（边放音乐《相亲相爱一家人》的轻音乐）

②师：他们做得真好！你们看完后有什么感想？（指名回答）

师小结：关心和帮助残疾人是社会良好的道德风尚，我们从小要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励支持他们，成为新时代的好少年。

3、做爱心卡

每位同学把爱心化为最美的语言，做一枚爱心卡，送给身边的亲人、朋友。

（五）活动小结

师：同学们，今天我们交流了残疾人自强不息的故事，讨论了在日常生活中我们应如何帮助他们，收获和感想一定不少吧？走近这个特殊的群体，我们有了太多的感悟。也许，他们的要求并不多。一个善意的微笑，一次小小的帮助已足够。愿爱心常在，感动常在。让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手，奉献自己的爱心，这世界将永远成为美好的春天。让我们在《爱的奉献》歌声中结束今天的班会。

篇9：大家都来参与说课稿

教学目标：

1.进一步认识集体与个人的关系。

2.学会思考集体发展的得失。

3.增加对集体的责任感。

4.提高对于班级事务的参与意识和能力。

教学重点：认识个人和集体的关系

教学难点：如何提高对于班级事务的参与意识和能力。

教学时间：一课时

教学过程

1.导入。检查学生的家庭作业。

2.阅读与讨论。请学生阅读教科书第17～19页的`内容，并以自由发言的形式进行讨论。教师可以用以下问题进行引导：“你们认为教科书上新的班委会的计划怎么样?你们对第一小组和第二小组提出的补充和反对意见怎样看?你们对小文提出的问题怎么看?咱们班有没有类似的现象?你们怎样理解老师关于权利所说的话?”

3.介绍与提问。请新当选的班委会向全班公布自己制定的计划。在介绍过程中应允许其他同学就不明确的方面提出问题。

4.小组讨论。将学生分成小组讨论计划，并对计划提出具体意见。学生提出的意见应当明确具体，修改和补充均可。

5.全班交流。各个小组向全班介绍讨论的结果，班委会成员做记录。

篇10：中考优秀作文之大家都来演哑剧

题:大家都来做

第2时

教学目标：

（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。

（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。

教学重、难点：

教学气氛既要热烈，又要有序。

前准备：

师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。

教学活动过程：

（１）交流阶段：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。

（２）思考与讨论阶段：

分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。

（３）发展阶段：

带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

（４）收拾与整理：

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

后拓展：

运用所学到的排列方法，在后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

篇11：小学美术教案设计《大家都来做》

知识与能力：认识生活中的“线”，了解各种线的形态(直线和曲线、硬线和软线)及其在美术造型表现中的运用与作用。运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种有趣的形象，发展学生的联想、思维和实践能力，发展学生的艺术感知能力。

过程与方法：在教师的启发引导下，学生选择以小组合作的形式，通过拼摆、组合的方法，创造出各种有趣的形象。

情感态度与价值观：通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

二、教学重难点

教学重点：学生认识了解线条对美术表现所起的作用。

教学难点：如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创新。

三、教学策略

运用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的特性，比如软材和硬材，以及了解线材的拼摆组合规律;让学生学会用线材的组合规律拼摆出各种与众不同的形象;通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察与体验中，充分感受线材的魅力，积累丰富的视觉、触觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。

四、教学过程

教学内容：《大家都来做》

一年级

一年级

上册

执教

唐书涵

教学程序

教学活动(含过程与方法)

设计目的和说明

1.课前准备

教师：：多媒体、图片;吸管、牙签、铅笔、毛线、跳绳等各种特性的线材。

学生：铅笔、彩色水笔、干树枝、毛线、绳子等身边容易找到的线材。

2.组织教学：

赏析图片、认知生活中的线材

自主阅读教材，思考问题

请同学们打开第2页第2课，看一看，想一想，这些有趣的形象是用彩笔画出来的吗?如果不是，你见过这些材料吗?

同桌讨论。汇报交流

结合知识窗，引导学生认知线的特征和组合排列规律。根据线的长短，可分长线、短线;根据线的粗细，可分粗线和细线;根据线的形状，可分为直线、波浪线、折线。

线的组合：在创作时，根据物象的特征，启发学生巧用生活中的线材进行有目的自由排列组合

让学生认识生活中的线材，学会用线材拼摆组合一些图形

3.组织教学：

学生分组用线材集体拼摆图形。

学生分组活动(第4～6人为一组)，各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比(自评、互评，优秀者得小红旗一面)，相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。(教师在学生活动中适当对各组进行指导。)

学生认知线材，感知线材特征，展开联想

4.组织教学：

互动评价、取长补短

引导学生客观地交流评价，对造型方法、内容进行讨论，作品整体进行评比，相互观摩，取长补短

让学生在互相评价中，提高审美能力

5.归纳小结、提升内化

看学生能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发;学生能否就地选取线材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳……运用于主体造型之中。

6.教学检测

1.检测学生能否收集生活中的各种不同特性的线材。

2.检测学生能否很巧妙地选用合适的线材，拼摆各种有趣的立体图形。

3.检测学生能否与小组其他同学合作，集体完成学习任务

学习效果检测，检测学生对线材特性的了解，巧用线材拼摆图形的能力及团队协作能力

7.教学拓展

让学生从身边寻找更多的材料(线材、板材、块材等)，自己独立拼摆自己喜欢的造型

篇12：中考优秀作文之大家都来演哑剧

未央区夏家堡小学

《大家都来帮帮他》教学反思

在教《大家都来帮帮他》为话题的口语交际：有一次，小华在校门口值日，同班同学小龙迟到了。小华心想：要是把小龙的名字记下来，自己班级就不能得到纪律红旗，同学们还会责怪自己；要是不记，就没有尽到责任。这可怎么办？大家都来帮小华想一想，讨论一下，他应该怎样做，为什么？

我主要让学生采用小组合作的方式来解决出现的问题，先针对这个话题确立自己的立场，再与小组的同学在热烈地探讨之后成功地解决了问题。这样不仅能鼓励学生充分发挥自己的意见，提高学习效率，更能培养学生的团队合作精神。

听着同学们的发言，我的心里热乎乎的。他们的说话水平提高了，他们会思考问题、辨别是非了。我真替他们高兴！

但本节课也有不足之处：首先，我的课堂总结没有，板书也没有。其次，没有监督学生做好课前的准备工作，导致当我让孩子们动笔时，有一部分学生没有本子。再次，对于学生的引导和评价力度不够，导致预想的教学设计没有完成。对于以上几点不足，在接下来的教学中我会努力改进，争取使课堂变得更加生动、有效。

袁敏

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美好人生 从点滴做起

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