道德修养方面存在问题

道德修养方面存在问题（共9篇）

篇1：道德修养方面存在问题

道德修养方面存在的问题及整改措施

我是一名来自基层的中共党员，参加工作二十多年了，现在全党上下、全国上下都在持续深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，特别是江西全省人民正在认真学习习总书记参加十二届全国人大三次会议江西代表团审议时的重要讲话精神内涵，切实做到学而信、学而用、学而行。具体到江西交通运输部门，更要为我省交通运输事业主动适应经济发展新常态，全面深化改革，全面加快升级提速步伐凝聚强大正能量。我结合自身的学习体会，谈谈怎样才能做好一名爱学习重品行做表率的合格党员。

我觉得要在领会精神实质上下功夫，在入脑入耳上下功夫，做到学而信、学而用、学而行。学而信，就是要坚定理想信念，筑牢精神支柱;学而用，就是要坚持问题导向，用讲话精神指导解决实际问题;学而行，就是要内化于心、外化于行，形成推动事业发展的强大动力。如何做一名爱学习重品行做表率的合格党员，我觉得要从三个方面入手：

首先要爱学习。学习无论对一个国家、或是一个政党，乃至一个人，都是极其重要的。著名作家王蒙说：一个人的实力绝大部分来自学习。本领需要学习，机智与灵活反应也需要学习，健康的身心同样是学习的结果，学习可以智、可以解惑、可以辩是非。学习是把钥匙，学习是座灯塔，学习是面镜子。在成长之路上，总会有许多困惑，许多选择，我们时常会迷惘，不知道下一步该如何。作为一名新时代的高速公路联网

管理人员，我要努力学习并精通相关业务知识，熟悉本职岗位工作知识，掌握本职岗位工作技能，特别是现代电脑办公及财务工作知识，谦虚好学，精益求精，把学习到的知识运用到实际工作当中去。

其次要重品行。是人，就要重品行，党员干部更要注重培养高尚的道德和操守。“品”是“品质”，“行”是“行为”。虽然品行问题也有光荣和耻辱，崇高与庸俗之分，但在法律和纪律的范畴，却是一个“擦边球”。

也就是说，品行主要依靠个人道德的修养和锤炼，没有相应的法纪约束。重品行的人之所以让人佩服和尊敬，也正是因为他们自觉地把自己放在了一个让人钦佩和折服的高度。重品行的人，会“常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心”。重品行的人，会一日三省吾身，把个人兴趣、爱好、欲望等一言一行，都严格控制在时代的道德范围之中。一个人的品行，就像一个人的影子。无论你走到哪里，它都会跟到哪里。只是你自己往往看不到，而你身后的人都看得很清楚。

党员干部只有“重品行”，才会牢记使命，牢记入党誓词，才会不辜负党和人民的重托，对得起手中的“俸禄”，对得起良心，做到俯仰无愧，成为一个高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人;才会在重大关头、关键时刻的锻炼和考验中坚定信念，在处理各种复杂问题中经受考验，不断铸就政治品行;才会模范遵守各项规章制度，诚恳接受群众的监督;在“一日三省吾身”中升华思想境界，完善政治品行，常反省、常自新，以“日日弹尘，天天洗脸”的精神清理思想，以“如履薄冰、如临深渊”的心态去锻造自己，磨练自己;从而真正树立起共产党员高尚的从政品格。

再次是做表率。人们常说：干部干部，先干一步，就是要在工作中“做表率”，处处以身作则。欲胜人者，必先自胜;欲论人者，必先自论;欲知人者，必先自知。党员要做群众的表率，干部要做党员的表率，领导干部要做一般干部的表率。要求别人做到的，自己首先做到;要求别人不做的，自己首先不做。

如果连自己都做不到，又怎好张口要求别人去做。表率作用，本身就是一个巨大的磁场，能够把周围的干部和群众紧密地团结在一起，产生一种巨大的凝聚力和创造力。中国有句古话，叫做“上行下效”，说的是领导者的一言一行都被人们看在眼里，对社会风气产生这样或那样的影响。现在人们常说“榜样的力量是巨大的”。

作为党员干部，不仅要在工作和学习中做表率，而且要在精神文明建设和日常社会生活中做表率，以自己的表率影响群众，带动群众，服务群众，把方方面面的力量动员起来，努力创造出经得起实践、经得起人民、经得起历史检验的业绩。只有这样，我们党才有感召力和凝聚力，我们的交通运输事业才会蓬勃发展，我们的高速公路联网管理各项工作才会无往而不胜!

篇2：道德修养方面存在问题

一、存在的主要问题

(一)工作中安于现状，要求不高，缺乏为群众服务的主动性和能动性，领导安排干就不干，不安排就找不到事情干，工作标准要求低，缺乏争创一流业绩的劲头和实现自身价值的精神。

(二)工作时纪律有所放松，部分人员组织性、纪律性较差，缺乏认真甚至较真的态度，马马虎虎得过且过，满足于面上不出问题，不能全面遵守局规章制度，存在一定迟到、早退现象。

(三)工作效率意识不强，时间观念淡薄，工作中有拖拉现象，工作节奏没能跟上新形势的步伐，工作效率不能完全满足各级服务对象需要。

(四)学习意识薄弱，学习自觉性不高，不够深入，学习效果不明显，部分员工遇事多凭经验、想当然，能力水平不高，业务知识不够熟练。

二、整改措施

(一)加强理论学习，提高员工素质

大部分员工并没有意识到理论学习的重要性，认为理论学习就是走形式，是浪费时间，因此对于理论的学习并不积极。通过召开动员大会，深入开展自我剖析，我们已经意识到工作中所存在的许多错误根源就是没有将理论知识加以认真的学习和消化，导致思想认识不深刻，体现在工作上就是工作态度不端正、遇到疑难问题互相推诿。因此对于每周三集中学习制度我局予以加强，并结合当前形势及工作实际，认真、组织学习国家方针政策、房地产管理相关法律法规和各级业务知识，要求员工用专业知识武装头脑，并与日常工作相结合，在实践中加以利用，做到政治觉悟、综合素质和业务水平的不断提高。

(二)严明工作纪律，杜绝不正之风在活动期间，我局督查科多次对局行风建设进行督查，发现了部分员工纪律散漫，迟到、早退，视局规章制度于不顾，对这些违规人员，我局严肃处理，给予通报批评并相应处罚。为了严明工作纪律，我局结合“提高三个效率，建立七项机制，落实十个不允许”及《关于禁止工作日午餐饮酒

的规定》等规定，进一步完善局规章制度，落实首问负责制、限时办结制、持证上岗证、责任追究制，实行不定时查岗制度，要求全体职工无迟到、无旷工、无早退，按照实事求是、客观公正，有责必问、有错必纠的原则，保证工作的准确性，杜绝工作中存在的玩忽职守、办事不力、推诿扯皮等现象，真正做到用制度约束人，用制度规范人，用制度促进人的目的。

(三)强化责任意识，树立良好形象

身为公职人员，应牢记为人民服务的宗旨，树立正确的世界观，人生观和价值观。我局切实工作实际，开展“行风建设面对面”等便民服务，通过调研交流，了解群众和企业关心的突出问题，如抵押科窗口太少，流程繁琐等，我局抓住政策，实行人性化服务，一体化办公，让前来办事的企业和群众“不空跑”、“不白跑”，尽量在最短的时间内办理完应办的手续。为了进一步加强各级员工主人翁意识，竭尽全力做好本职工作，我局明确工作职责，实行目标责任制，要求各级员工做到各司其职，任务明确。同时严格落实“十个不允许”，要求对每一位来咨询的人都要耐心、细致的做好解答，对于自己无法解决的问题，要详细的告诉咨询者应该去哪个科室咨询。做到想群众之所想，急群众之急，忙群众之所需，真心实意为群众办实事、解难题、做好事，努力为群众排忧解难，同群众建立起水乳交融的关系，树立良好的服务形象。

(四)提升工作效率，提高服务水平

篇3：道德修养方面存在问题

一当代大学生思想道德方面存在的问题

每一个时代的大学生都有其自身不同于其他时代的特征。当代的大学生道德观念的主流是正确的, 同时我们也清楚地看到, 有一些大学生在社会消极因素的影响下, 在道德观念上产生了错位和倾斜, 主要表现在以下几个方面.

1对理想目标的追求淡化

市场经济条件下, 大学生的人生价值观念受市场经济追求利益最大化的影响, 趋向实惠化和功利化, 当他们的人生价值目标和现实利益发生矛盾时, 一般倾向于从现实利益考虑。表现在集体与个人的关系上, 一些大学生以自我价值的实现为核心, 强调个人本位;表现在物质和精神的关系上, 过分关注眼前利益, 忽视远大理想和目标的确立, 不少大学生把实现较高的经济收入和安稳生活放在人生追求的首位, 陷入极端个人主义的沼泽不能自拔;表现在索取与奉献的关系上, 认为个人贡献应与社会索取相等价或者索取应多于贡献, 突出“人人为我”的思想。

2自我意识过度膨胀

当代大学生自我意识很强, 追求自由自在的生活, 但是由于他们的辨析力较差, 自我控制力不强, 很多情况下不能正确地掌握道德规范的界限, 进而出现道德观念淡薄、生活行为失范等现象。表现在个人文明举止方面, 有些大学生过分强调个体行为的随意性, 误将庸俗、调侃当作美来欣赏和追求。表现在男女交往中, 缺乏责任感。大学生恋爱很普遍, 他们恋爱的动机主要是消除大学期间的孤独和寂寞, 大学生谈恋爱只是为了获得经验。“不求天长地久, 但求曾经拥有”的恋爱观普遍被学生接受, 致使一些大学生在恋爱中缺乏道德责任感, 行为轻率。表现在维护社会公共利益方面, 不少学生对这一体现大学生责任感与文明程度的规范未加重视。例如大学生作弊的现象在大学里已经是无争的事实, 考试作弊、抄袭作业和论文等在不少大学生的心目中不再是不光彩的事, 他们完全忘记了学校的规章制度, 忘记了道德对他们的约束。

3网络中的道德缺失

网络的开放性和互动性给大学生带来了丰富的信息和知识, 但网络世界基本上没有系统的法律规定, 很难做到严格审查和责任追究。有的大学生不愿意按照道德规范的要求去做“应该做”的事情, 只想随心所欲地支配自己的行为, 结果就造成了自由意识泛滥和破坏欲望的扩张。近几年来, 我国大学生的就业压力逐渐加大, 承受着巨大压力的大学生自然会发现网络对其缓解压力有着意想不到的作用, 很多大学生把互联网作为逃避现实的手段, 导致很多学生沉迷于网络游戏和虚拟聊天中, 这种虚拟性导致了人际关系的日渐疏远, 对学生的身心和学业造成很大的影响。网络中的不良信息越来越严重地影响着广大青年学生的身心健康。

二大学生思想道德方面所存在问题的原因

自身修养的状况是大学生思想道德观念养成的内在原因, 绝大多数大学生具有较强的认识问题和分析问题的能力, 但社会环境的大气候对大学生的道德状况又产生着潜移默化的作用。主要表现在以下几个方面。

1市场经济体制下社会消极因素的影响

当代大学生处于迅速发展的社会背景中, 他们在感受到市场经济带来的积极效应的同时, 也不可躲避的受到消极效应的冲击和挑战。一方面, 随着市场经济的建立、改革开放的扩大, 一些错误认识和不良影响不可避免地会对人们的思维方式、意识观念、行为活动等造成冲击, 而大学生是一个吸收新鲜事物最快的群体, 加上价值观不成熟、求知欲强烈, 使得他们很容易受其影响。另一方面, 在尊崇个人价值, 强调个人利益的同时却伴随着道德责任的缺失。市场经济的本质是一种利益关系, 一种金钱关系, 在政治与业务、知识与金钱之间的价值选择逐渐偏重于后者。当代大学生经过市场经济的洗礼, 在看待知识与经济的关系上, 他们不再高呼知识的力量, 而是高呼知识就是金钱。[1]除此之外, 国外的主要是西方的一些不良文化、道德价值观念也会伴随而至, 并与我国相应的文化和道德价值观念发生碰撞, 大学生将不得不在极其复杂的环境中做出更为复杂的选择。

2缺少准确的人生定位, 缺少职业生涯规划

一个人事业的成败, 很大程度上取决于有无正确的人生目标和定位。大多数同学进入大学就对自己的未来做好了规划, 并且沿着自己的目标不断前进。但也有一大部分同学对自己缺乏准确的定位, 不能对自己的职业生涯的机会做出准确的评估, 在职业发展发生障碍时, 就会变得非常迷惘, 职业发展也会出现困顿格局, 甚至有中断的可能。

3道德心理的不成熟, 缺乏辨别与选择能力

由于年轻以及社会经验不足等因素, 不少大学生表现出具有较强的从众心理, 跟着感觉走, 不加选择地刻意模仿其他人的不良行为和生活方式, 比如沉迷网络游戏等。在当前形势下, 许多大学生对日趋多元化的道德标准与时尚不能加以正确地选择, 面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象, 不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范, 有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节。因此如何提高大学生的文明水平, 进一步加强大学生的思想教育, 努力培养大学生高尚的道德品质, 已经成为摆在我们面前务必要认真研究并且努力解决的重大现实问题。

三大学生在新的历史条件下形成良好思想道德观念的途径

高校是培养人才的重要基地, 必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务, 积极探索新形势下大学生思想政治教育工作的新途径和新方法, 这也是我们进行大学生道德素质教育取得成效的必然要求。

1充分发挥主阵地、主课堂、主渠道的作用, 全面推进大学生的思想政治教育

首先要根据新形势和新任务, 努力开拓思想政治教育工作的体制机制。一是稳定现有的思想政治工作队伍, 最大限度地发挥现有队伍的作用。二是吸收引进思想政治工作专门人才, 不断充实和壮大思想政治工作队伍, 并加强兼职思想政治工作队伍的建设, 做到思想政治工作队伍建设的专兼结合。三是根据相关政策规定, 加大对思想政治工作人员职称评聘工作的力度, 体现出对他们学术水平和工作的肯定。四是加强校党委对思想政治工作的直接领导和经常性的监督检查, 使党委领导、常态工作和思想政治专兼队伍的工作形成互联互动的合力。五是为思想政治工作专兼人员提供培训和参与全国性学术交流的机会。

其次, 充分发挥马克思主义理论课和思想政治教育课的主阵地和主渠道作用。不论是基础课老师还是专业课教师, 对学生的日常影响都很大。教师不仅要有传授知识的能力, 还要把思维方法、为人处世、思想作风和治学态度传授给学生, 只有在学生面前树立起德才兼备的样板, 才会对学生产生巨大的心理磁力, 即所谓“身教重于言传”。

供精神氛围

校园文化建设不仅为大学提供一种新的教育内容和教学活动方式, 更重要的是它为大学实现教育目标提供了新视角。它以文化为载体, 着眼于人文教育和精神建设, 校园文化的这种作用是大学培养全面发展人才的重要途径和方式。由于长期置身于校园文化形成的精神氛围中, 大学生能自觉地形成一种与校园文化的精神相匹配的文化意识和精神品格。校园文化活动应当适应校园文化的发展需要, 不断推陈出新, 营造高品位的校园文化, 促进大学生道德建设的健康发展。[2]

3坚持解决思想问题与解决实际问题相结合, 增强思想政治教育的实际效果

我们应该区别对待大学生中存在的不同问题。首先, 针对普遍存在的问题, 要抓住规律, 有的放矢的做好工作。第一, 做好入学教育, 引导同学们顺利迈好大学生活的第一步, 使他们尽快适应大学的生活和学习。第二, 进行端正专业思想的教育, 使同学们进一步明确专业方向, 更加明确自己的学习目的。第三, 做好贫困生工作, 如今贫困生已经成为农林大学校园里为数众多的弱势群体, 由于经济上的负担, 一些同学无心学习, 出现抑郁、自卑等消极心理, 有些同学对前途悲观失望, 甚至走上犯罪的道路。第四, 加强对大学生健康心理教育辅导和咨询。近年来, 大学生因为学习、工作以及与人交往特别是处理个人感情问题方面而出现重大心理问题甚至走上轻生道路的大有人在, 因此, 要充分发挥高校心理辅导教师的作用, 及早做好教育和预防的工作。其次, 抓典型, 树榜样, 发挥先进的示范作用。好典型和好榜样有强大的说服力, 榜样的力量是无穷的, 在大学生身上都有不甘落后、积极向上的自尊心和进取心, 它是人们要求上进的思想动力, 它会激励人们在现实生活中严格要求自己, 学习先进。

4与时俱进, 积极探索大学生道德教育的新途径、新方法

时代发展日新月异, 做好大学生思想道德教育也必须与时俱进。教育者要转变观念, 为做好大学生道德教育打下基础;要根据变化了的情况了解大学生的状况和特点, 寻找符合大学生实际需要的道德教育方式方法;要不断提高自身素质, 为适应时代需要, 更好地进行大学生道德教育创造条件;要不断积累经验, 在综合的基础上实现创新, 发现大学生道德教育的有效途径。

正确的道德观念的树立关系到大学生的健康成长, 关系到中华民族的前途命运和兴衰成败。做好这项工作, 不仅是高校的事情, 也是全社会都要高度重视并认真对待的事情。我们要积极探索新的历史时期大学生思想道德工作的新思路和新方法, 努力提高大学生的道德水平, 使对大学生的道德教育能够适应社会发展对高素质人才培养的需要, 为全面建设富强民主文明和谐的社会主义国家做出积极的贡献。

参考文献

[1]王淑敏.加强大学生思想道德建设, 培养新时期德才兼备的人才[J].华北煤炭医学院学报, 2009 (3) .

篇4：中职生道德修养存在的问题分析

一、中职生道德修养方面存在的问题及原因

1. 价值观念错位，价值取向多元化。新时代的青少年积极进取、乐观向上，但是大多数中职生还没有形成较为完整正确的价值观念，在价值取向上，相当一部分中职生存在着较明显的功利性倾向，追逐利益最大化，拜金主义，“一切向钱看”，享乐主义，个人主义，对金钱物质和自我感官享受的追求得到相当多中职生的认同，常常认为在现实生活中有钱就能拥有一切。

2. “唯我独尊”，自私利行为普遍。随着年龄的成长，中职生逐渐在成熟，自我意识也在不断增强，但很大一部分中职生在强调自我的同时，不自觉地跌入了极端的“以自我为中心”的小圈子，以个人为中心，“目中无人，唯我独尊”，“人不为己，天诛地灭”等个人主义思潮盛行，中职生对自身以外的事表现得很无所谓，漠不关心，普遍较为自私自利，对于父母、老师的关心教导，常常是不予理睬，认为他们不能理解自己，依然我行我素。

3. 知行不能统一，没有养成良好的日常行为习惯。在涉及一些日常行为的问题上，中职生都能够给我们满意的答案，即中职生从理论上明白自己该做什么，不该做什么，但是在实际行动中，我们却发现很多中职生的行为不尽如人意，他们表现出了太多的不文明行为。这些都说明当代中职生存在着较为严重的道德认知与道德行为之间的脱节，即“知行”不统一，没有养成良好的行为习惯。

4. 心理素质差，意志品质薄弱。很多的中职生，包括我所代课班级的一些中职生，表面看来很了不起，什么都能行似的，其实真正遇到事根本扛不住，其中就有好几例受不了学校和班主任的严格管理而选择辍学的。说到底还是因为心理素质差，经历的事情太少，一遇到事就承受不了。

二、提升中职生道德修养的对策及建议

1. 教师提高自身素养，真正做到以身作则。由于高校普遍扩招，就业要求不断提高，近年来教师的文化水平有了很大提高，教师自身素质也都普遍较高，无论在教学中还是日常生活中都能给学生起到良好的模范表率作用。当然，教师为人师表，不仅仅要有较高的理论素养，也应该从各个方面提高自身的素养，尤其像在做人、处事等方面都要注意自己的言行，提升个人自身修养，为学生做好表率，真正做到言传身教、以身作则。

2. 尊重并关心每一位中职生，建立平等的师生关系。人都有自私的一面，作为一个教师，爱自己喜欢的学生很容易，但要爱自己不喜欢的学生很难。只有对那些不符合我们教师要求和标准的中职生给予尊重与关注，才能算得上是真正的尊重和关心每一位学生。在教育教学中尊重学生就是坚持教育的民主氛围，建立平等的师生关系。

3. 给予中职生更多的鼓励，帮助他们建立自信心。作为一名中职政治教师，我常常对自己的学生们说“成绩不是我最关注你们的，我关注的是人品，而且我也相信你们都是好孩子”。中职生们听到这样的话，成绩好的同学仍旧努力，成绩一般的也会努力，而且会在自己擅长的方面有很大进步。

篇5：道德修养方面存在问题

德国教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生活生生的榜样。”确实，良好的师德在青少年成长过程中具有重要的榜样导向作用，特别对于善于模仿、可塑性大的中小学生来说，这种导向作用更大，影响更长远。学校人才培养的质量如何，教师是关键。然而，犹豫受社会各种思想的影响，学校师德及师德建设中存在着一些不容忽视，亟待解决的问题。

一、学校教师职业道德建设中存在的问题

当前高校教师职业道德的整体水平是好的，大多数教师的思想觉悟和道德素质是高的，他们能够做到为人师表，率先垂范。在平凡的岗位上，以默默无闻的辛勤耕耘，赢得了社会舆论的赞誉和学生家长的敬重。但是，我们也应该看到，随着国际形势的变化、社会改革的深入以及市场经济的影响，一些教师在师德方面还存在许多问题，这主要表现在：

1、事业心不强，敬业奉献精神不足 市场经济的发展，对人们的思想观念也产生了一定的冲击，一些中小学教师的心态也产生了变化。有的教师价值取向的功利性呈上升趋势，过分看重个人价值的实现和物质利益的索取，在教学中投入精力不足，热衷于利用第二职业挣钱，消极应付本职工作，缺乏敬业精神。把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段。不认真备课, 不钻研教材, 不更新知识,不研究教学法, ,上课内容空洞,照本宣科,教学信息量少,深度不够,没有把本学科发展的最新成果动态及时补充到讲课内容中去,对教学敷衍了事。

2、为人师表意识淡薄 孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是为人师表的职业，社会对教师的道德、人格乃至为人处事的要求比对一般人的要求要高，这一点对我们教师和教育工作者来说，既是一种压力，也是一种光荣，有的教师不能很好地把握教师的角色，不注重自身修养，不注重为人师表的形象塑造和表率作用，缺乏自尊自爱。不能用教师应具有的基本道德原则规范去影响教育学生。有的教师不遵守教学纪律，随意变更教学时间，课堂上信口开河，甚至随意接听手机。甚至借一些个人成见和怨气任意发牢骚或表露不满情绪，极个别教师物欲膨胀，以“教”谋私，以“分”谋私，严重影响和损害了教师的高尚形象。我们每一位人民教师，都应牢记自己的身份和责任，按照教师职业道德规范严格要求自己，时时处处以自身的模范行为维护教师队伍的群体形象。

3、缺乏上进心，不注重自身素质的提高

教师是人类知识和文明的传播者，必须具有广博的专业知识和全面的能力素质。然而，目前很多中小学教师仍然抱着一种“学习----工作----退休”的旧的学习观念，从走上工作岗位后，就放松了对自己的要求，不再学习，不再去锻炼和提高自身的能力，一本教材、一套讲稿用一辈子。例如，目前在我市推行的“自学互帮导学法”教学改革中，有些教师仍然没有积极参与，还是照着以前的教学方法进行教学，随着教育改革的不断发展，对教师的要求也更高。我们教师也必须加强自身素质的提高。4教书育人意识不足，重智育，轻德育。

学校教育不仅要教学生学知识，更要教育学生学会做人，但有不少的教师却不能自觉地将党的教育方针，教育思想，积极贯穿和渗透教育教学全过程，有些教师片面地认为，只要把书本知识教了，就是完成任务，就是育人了。这些教师，平时这些教师平时只是教书上课，对学生的政治思想与道德品质一概置之不理，不热爱和尊重学生，从不与学生谈心，不了解学生的思想状况，对学生的成长毫不关心。加强教师职业道德建设的几点思考

1、持之以恒，加强学习，提高教师队伍的综合素质。教师队伍的综合素质，既包括教师的政治思想素质、业务素质，也包括教师队伍整体的文化水平和文明程度。这个综合素质上去了，教师职业道德水平也就上去了。首先应该加强教师职业道德方面的学习，使教师能够树立起全新的教育观、人才质量观，自觉地把师德贯穿于教育教学的全过程，为培养高素质人才而努力。其次，教师职业道德建设不可以抓一阵放松一阵，必须持之以恒，我们必须按照我们必须按照党的十四届六中全会精神，把教师职业道德建设纳入到社会主义精神文明建设中去，立足现实，着眼长远，重在治本，切实把教师职业道德建设搞好。

2、要充分发挥领导的表率作用。

在调查中有６９．７％的教师认为“领导发挥模范带头作用，用自身的表率作用影响和带动教师”是最有效的途径。事实上，领导不带头，要想提高教师职业道德水平是做不到的。领导在这个问题上可以发挥作用的有两个方面：一是严格要求自己，带头遵守教师职业道德规范，做教师的表率；二是严格执行党的教育方针和各项方针政策，转变教育观念，不因为眼前利益或小团体利益而默许、放纵教师中任何违反职业道德规范的行为。

3、制定规范制度，把师德建设落到实处

加强师德建设，除了教师自身的自觉性和良好的素质外，明确师德的规范对于提高师德建设水平、做好教书育人工作也是很重要的。《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》等一系列法律法规和中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》都对师德提出了明确的要求,基本上形成了教师道德规范体系。我们还要从实际出发,结合各自的具体情况制订教师的师德规范和各项教育教学管理制度。并在完善制度、规范师德的基础上有所创新,使广大教师真正将制度规范融入道德理念。

4.优化环境，营造良好的师德氛围

篇6：浅谈加强道德修养问题

一、什么是道德

道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为，调整人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行动规范的总和。道德具有调节、认识、教育、导向等功能。它与政治、法律、艺术等意识形式有密切的关系。

道德主要包括以下内容：

1、为他人服务的思想，这是道德的核心；

2、是集体主义，这是道德的基本原则；

3、是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，这是道德的基本要求；

4、社会公德、职业道德、家庭美德，这是道德的重要内容。

二、加强道德修养意义重大

道德修养，是指人们为了培养优良的道德品质而进行的自我教育、自我改造、自我完善的过程。古人把“修身、齐家、治国、平天下”紧密地联系在一起，说明道德修养特别是为政者的道德修养，直接关乎社会进步和国家安危。道德是社会主义精神文明的一个重要组成部分，它反映整个社会 1的精神风貌，也反映个人的思想觉悟、精神境界、文明教养以及自我调节、自我控制的能力。道德通过对人们行为的善恶评价来反映现实世界。人们把一切符合道德原则和规范的行为，称为善；反之称为恶，并区别善与恶的等级。它纠正错误的方式是通过舆论谴责、本人“良心”等制约，抑恶扬善，祛邪扶正。道德能够通过社会舆论和人们内心的信念，使人们潜移默化，并在不知不觉中改过向善，不但可以使人们不再违法犯罪，而且可以使人们不再萌发违法犯罪的动机。在其他方面，加强思想道德修养，有利于我们坚定献身国防信念；加强思想道德修养，有利于我们培养起高尚的品质；

可见，加强道德修养，无论对公民个人、对社会、对民族国家、各地区、各单位都具有十分重大的意义。

三、坚定信心，加强道德修养

道德修养，要解决的是公民所组成的整个民族的精神支柱和精神动力问题。道德修养决定着精神文明建设的性质，是精神文明建设的根本。道德修养主要是在以下几个方面努力：

1、加强政治教育和品德修养

政治教育主要是指加强马克思主义理论教育，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观武装全党和教育广大公民，使其树立中国特色社会主义的理想信念；其次是广泛开展爱国主义教育及其进行

艰苦创业精神的教育。

2、进行“三德”修养

即加强社会公德、职业道德、家庭美德修养。

一是社会公德修养。社会公德是社会生活中最简单、最起码、最普通的行为准则，是维持社会公共生活正常、有序、健康进行的最基本条件。因此，社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，也是作为公民应有的品德操守。《公民道德建设实施纲要》用“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”二十个字，对社会公德的主要内容和要求作了明确规范。在人们的互相交往中，和悦的语气、亲切的称呼、诚挚的态度等，是相互尊重、友好的表现。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”因此，讲文明礼貌能促进人们的团结友爱，是沟通人与人之间情感的道德桥梁。每一个自尊自爱的人都应当把讲究个人礼仪当作获取成功的素质去培养。不讲文明礼貌的现象，如一些人常常出言不逊、恶语伤人，失礼不道歉，无理凶三分，骑车撞倒人后扬长而去，乘车争先恐后，在公共汽车上见老人或抱小孩的妇女不让座……如此等等，都是不讲文明礼貌的表现，必须认真克服。随着对外开放的不断扩大，我们与外国友人的交往越来越多，必须了解、掌握对方的风俗习惯，尊重对方的礼仪。公民遵守社会公德，我们的社会风气就会好起来。

二是职业道德修养。就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为标准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务，也是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称。职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。其基本规范包括：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

首先，坚持学习马克思主义的伦理观。从业人员树立科学的世界观、人生观和道德观，学习马克思主义的伦理观，必须坚持理论联系实际。

其次，发挥榜样的激励作用，向先进模范人物学习。学习先进模范人物还要密切联系自己职业活动和职业道德的实际，注重实效，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀，大力弘扬新时期的创业精神，提高职业道德水平，立志在本岗多做贡献。

再次，提倡“慎独”、“积善成德”、“防微杜渐”。时时刻刻检查自己的行动，一个有道德的人在独自一人，无人监督时，也是小心谨慎地不做任何不道德的事。我们现在依然提倡“慎独”，是重在自律，即在道德上自我约束。慎独“既是加强职业道德修养的行之有效的重要方法和途径，也是一种崇高的思想道德境界。精心保持自己的善行，精心地培养自

己心中开始出现的好的道德观念和品质的幼芽，使其不断积累和壮大。高尚的道德人格和道德品质，它需要一个长期的积善过程。只有不弃小善，才能积成大善；只有能积众善，才能有高尚的品德。平时不检点，不积善，只幻想有朝一日碰上一个紧要关头挺身而出，一个早上成为英雄人物是根本不可能的。从业人员对自己任何不符合职业道德的言行，都务必注意克服，将其消灭在萌芽状态之中。

三是家庭美德修养。每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，是调节家庭内部成员和家庭生活密切相关的人际交往关系的行为规范。涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。个人生活的幸福与否，不仅与社会的文明进步相关，还与是否拥有一个和睦、温馨的家庭密切相关；家庭担负着培养教育下一代的责任，家风直接影响着儿童和青少年的健康成长；家庭生活还与社会生活有着密切的联系，正确对待和处理家庭问题，共同培养和发展夫妻爱情、长幼亲情、邻里友情，不仅关系到每个家庭的美满幸福，也有利于社会的安定和谐。家庭美德的基本要求是尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。尊敬老人，孝敬父母，爱护幼年子女和全社会的少年儿童，关心下一代，这是我国自古以来就十分推崇的一项家庭美德，也是社会主义家庭美德的重要规范。我们一定要把尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结落到实处，从小事、从具体事务上做起。

提高自己道德修养，应该做到“日三省吾身”。

第一、应当分得清先与后，该先的一马当先，该后的甘居最后。先进性最重要的特点是“先”，即走在前列，一是走在群众的前列，带领群众；二是走在时代的前列，引领时代潮流。共产党员要有“先人后己，先公后私”的思想觉悟，始终把党的利益、集体利益、他人利益置于自己利益之上，好事、喜事首先想着群众，不搞近水楼台先得月。

第二、要有“吃苦在先、享受在后”的优良品质，艰巨任务抢在先，危难之际冲在先，做改革创新的先行者，攻关克难的急先锋。生活享受往后靠，物质待遇不与人攀比，以自己的模范行动影响人、带动人。

篇7：安全、环保方面存在问题

安全方面：

1、脱硫、硫铵工段设备、设施腐蚀严重

2、粗苯工段二层原操作室有一配电柜，需移除

3、粗苯储槽罐区围堰不符合安全标准（有人行缺口）

4、粗苯临时装车点不符合危化品装车要求。原装车点因管线长等原因停用

5、焦炉地下室防爆门不自闭

6、员工安全意识低，劳保防护用品穿戴不规范 环保方面：

1、生化工段1#系统存水过多，设备老化，需进行大修后才能投入运行

2、生化工段隔油池、气浮池一直未投入使用，目前已严重老化、破损

3、厂区无雨水收集池

4、供电系统未使用双回路，一旦出现停电就造成焦炉跑烟冒火

5、环保部门2015年1月1日开始执行新《污染物排放标准》（SO2≤100mg/m3)。脱硫工段出口硫化氢需达到在20mg/m3以下，目前脱硫工段出口硫化氢在30-100mg/m3。

6、出焦、装煤时烟尘无组织放散较严重

7、焦场运焦皮带通廊未封闭

8、熄焦塔内无折流板

篇8：道德修养方面存在问题

(一) 政治素质方面

首先, 初中生缺乏较强的理想信念。在社会主义社会中, 思想道德教育的主旋律集中在爱国主义和社会主义至上, 这也成为了考核初中生理想道德信仰的主要途径和指标。通过初中生对爱国主义和社会主义的看法和想法, 可以直观地了解到初中生对社会、对祖国的态度。但是笔者在针对“你平时最喜欢看的电视节目或者网络节目”这一问题进行调查时, 只有四分之一的初中生选择了新闻类节目, 而接近半数的学生选择了综艺类和影视类节目, 喜欢看科教类节目的初中生更是比例不足20%, 由此可见, 当代初中生对国家的关注远远不足, 他们的政治观念和爱国主义情怀都比较淡薄。

其次, 初中生缺乏强有力的个人信仰。思想指导着一个人理性的看待世界、宏观的对待问题, 影响着一个人办什么事或者怎样办事, 思想引导着观念, 观念影响着人们对具体事物的看法。初中生所在的年龄阶段和认知发展水平使其对世界观、人生观和价值观很容易产生模糊或者偏颇的可能, 因为他们自身在知识和社会经验的积累上存在着明显的不足。笔者调查显示很大一部分初中生存在信仰危机的问题。笔者在针对“是否相信算命”这一问题进行调查的时候, 三分之一的初中生秉承半信半疑的态度, 他们认为宁可信其有、不可信其无, 还有一小部分初中生认为算命很灵验, 这普遍说明了初中生在个人人生信仰上的缺失和迷茫。

(二) 道德素质方面

首先, 初中生缺失应有的道德责任感。初中生在全面发展和健康成长的过程中人格品质的培养是极其重要的, 是以道德责任感为核心的。初中生在学习和生活中应该对家庭、社会和集体主动施以应有的作用, 这样他们对家庭、社会和集体的责任感才能够得到提升。笔者针对初中生提出了一个假设问题:“假期中你的父母感冒了, 而你需要去补课, 这时候你该怎么办?”接近半数的学生认为感冒并不是大病, 不需要自己做出特别的努力;三分之一的初中生认为应该劝说父母到医院看病或者去药店买药;仅有百分之二十的初中生认为应该自己去替父母买药, 并在家照顾父母。

其次, 初中生的道德理想偏向于世俗化。初中生群体中普遍存在着亚道德现象, 这种现象使得初中生在处理个人与集体的关系时倾向于偏向个人利益。笔者在刚刚担任班主任工作时对全班40名同学进行了意见征询, 询问他们是否愿意做班干部或者对做班干部有什么想法时, 发现只有3名同学愿意当班长和团支书, 18名同学根本不愿意当任何班干部, 19名同学愿意当小组长或者课代表这种“小官”。笔者在调查原因的时候发现大部分学生认为当班干部会影响自己的学习, 因此他们不愿意为集体奉献力量。结果表明, 初中生在自身利益和集体利益二者发生矛盾时, 更多考虑的是个人利益。

(三) 心理素质方面

初中生的心理承受能力普遍比较差。心理承受能力决定了一个人在逆境之中能否战胜心理压力, 自己进行负面情绪的调节, 它主要衡量的是一个人对逆境的耐力、容忍力、战斗力和适应力。在个人良好的道德素质和心理素养中, 心理承受能力是重要的组成部分, 是一种和学习能力同等重要的、必不可少的能力。笔者调查研究发现, 在处于一定的逆境和负面情绪之中时, 初中生表现出来的心理承受能力比较差, 弱于其所在年龄阶段应该能够承受的压力。

二、解决初中生思想道德问题的主要途径分析

首先, 教师应该树立正确的道德教育观念。在初中阶段, 教师是道德教育的主导者, 教师的教学观念对教学内容的具体实施有直接的影响, 并最终反应在教学效果之上。初中教师在进行道德教育时始终存在这样一个误区:他们认为道德教育就是道德知识的传递, 尽管他们采取了丰富多样的教学形式, 开设了丰富多彩的教学内容, 对学生进行了理想教育、诚信教育和感恩教育, 但是都收效甚微, 对学生的观念的影响和启发比较小, 这是因为初中教师总是试图将道德知识以真理的形式并运用精确化的语言传递给学生。但是道德是一种认知和观念, 是一个人情感、意志和行为的综合, 它并不是一种可以直观传达的知识和技能, 道德从本质上来说属于价值观念和态度理念, 它需要作为学生的个体去理解和体验, 而不是简单的背诵和接受。因此, 初中教师必须要树立正确的道德教育观念, 要意识到道德教育是价值引导教育, 是促进学生进行道德自律的教育, 它不是简单的知识的学习和在线, 它需要受教育者亲身的体验。道德教育只有引起学生的共鸣, 才能够转化为学生坚定的信念, 并最终转化为学生良好的道德行为。其次, 学校可以利用家长会形式, 传递与时俱进的教育题材, 行之有效的教育方法, 引导孩子走上健康的发展道路。

第二, 要改变家庭教育方式。家长要善于在家庭里制造民主氛围, 要与孩子平等交流, 要让孩子拥有自尊和自信, 平等对待孩子。这样, 孩子才能对家长敞开心胸, 才会主动地接受家长的教育。青少年思想道德教育需要和谐、健康、民主的家庭德育环境。家庭环境可以进一步划分为家庭人文环境、家庭行为环境和家庭物质环境。这其中家庭人文环境对初中生的成长起到重要的基础作用, 一个家庭的理想信念、道德观念、审美情趣和价值取向直接影响着一个孩子的道德素养。一个人能否成为心理健康、审美高雅、人文素养高尚的人直接受到其家庭人文环境的影响。所以家长首先要给孩子创设民主、平等、和睦、温馨的家庭氛围, 使得家长和孩子能够平等的沟通和互动, 无形中培养孩子的自主意识和责任心;其次家长要以健康的生活态度来影响孩子, 培养孩子积极向上、不畏艰险、勇于挑战的人生态度。

第三, 初中生思想道德教育工作还离不开社区的重要作用, 社区是学校进行思想道德教育的平台, 社区在思想道德教育中发挥作用有利于消除初中生思想道德教育中的不利因素的影响, 使得思想道德教育更具实效性, 创造积极向上的文化, 社区应该做思想的引领者, 将大家凝聚在一起。同时还要注意挖掘全国和当地传统文化中的积极因素, 如以和为贵的人际关系, 引导人们用宽容的方式处理生活中可能产生的矛盾, 以积极向上的地方文化巩固学校思想道德教育的实际效果。

摘要：本文对当前初中生思想道德教育中存在的问题进行了分析, 在此基础上对初中生思想道德教育的途径进行了探索。

关键词：初中生思想道德,问题,动态研究

参考文献

[1]程银亮.浅谈中学教育中的德育教育[J].安徽文学 (下半月) , 2011.

[2]李贵兵.新时期青少年思想道德教育的现状、原因及对策研究[D].西南大学, 2012.

篇9：道德修养方面存在问题

【关键词】职业院校 问题学生 思想道德

随着我国经济的转型和发展，近年职业院校发展态势良好，不仅规模和数量不断壮大，办学质量也得到了大幅度的提升，每年为社会培养一大批可用的技术人才。但是办学规模和学生数量的增加，也同时提高了教学管理的难度，问题学生的教育管理便是造成教学管理难度中不可忽视的一个因素。问题学生指在学习、思想品德、行为习惯上存在一定的缺陷、缺点、不足，或者所犯错误较突出，并对自己、他人或者集体产生较大负面影响的学生。 受社会上对职业学生仍然存在的偏见和一些错误观念的影响，再加之偏激的家庭教育，这些职业院校中的问题学生的心理状况不容乐观，思想道德方面的问题更是不容忽视。

一、职业院校问题学生道德方面存在的主要问题

（一）缺乏正确的价值观念

价值观体系是支撑人精神世界的支柱。正确的价值观可以让你朝着正确的方向发展，而错误的价值观则会起到反面的作用，不仅阻碍你的成长，有可能会将你带上毁灭的道路。现在在职业院校问题学生的价值观念中主要出现以下的一些错误思想：首先是个人利益至上，缺乏社会责任。重视个体发展，为自己所得利益维权不是坏事，但在这个年龄的中职生往往不能很好地把握好这个度，总是过分夸大个人利益，对国家的事、社会的事不关注、不思考，缺乏社会责任感。其次是功利性价值观念严重，缺乏集体意识。他们所追求的价值目标层级比较低，大都把奋斗目标锁定在眼前的个人利益中，为了利益不惜牺牲集体利益。对于与自己无关的集体活动漠不关心，常常和自己所谓的志同道合的伙伴们泡在网吧中，对班级活动一概不参加，把自己游离于集体之外。

（二）基本道德素质差

首先是文明礼仪方面。中国乃礼仪之邦，自古以来崇尚礼仪，良好的文明礼仪是一个人基本道德素质。但高职院校的一些问题学生却并不把这些放在眼里，常常是“出口成脏”，见到教师和长者也不懂得问好与礼让，情侣在大庭广众之下不文明行为频频出现。其次是在社会公德方面，职业院校问题学生往往会形成自己的一个小团体。他们在乎的只是这个小团体内的人事物，在这个圈子之外或者与自身无关的人或事物不予关心，不愿意帮助陌生人，不遵守校规校纪、交通规则等公共场所的公约法则，不懂得爱护公物和保护环境。

（三）年龄段的心理问题较为严重

职业院校学生本就处于心理问题频发年龄段，多重原因使得问题学生的心理问题要比普通的职业院校学生更为严重。首先是严重的逆反心理，问题学生往往有严重的逆反心理，认为和父母有代沟，无法交流。在学校又不喜欢教师对自己频繁的说教，认为教师处处在跟自己过不去。对那些上进心较强，爱学习的同学也存有偏见，甚至挖苦讽刺。他们只认同自己价值体系内的观点，对一些社会上的不良风气跟风学习，将自己引向了一个偏激的发展方向。其次是存在自卑心理。问题学生成绩偏差者居多，家庭离异者居多。这些学生往往都是为了逃避自己的缺点而选择独特的方式把自己包装起来，或者与其他同学隔离开来，频繁地逃课，逃脱晦涩难懂的课业学習，脱离集体，避免与同学接触，离群索居，郁郁寡欢。往往他们都有严重的自卑心理才导致他们脱离群体，以另类的方式存在于社会。

二、问题学生道德方面存在的问题归因分析

通过笔者的调查分析和多年教学经验得知，高职院校问题学生在思想道德方面所存在问题的成因是多个方面的，有来自社会的不良因素的影响，也有来自家庭和教师的原因，也有很多因素源自他们自己。

（一）社会上对问题学生的不认同和另眼相待

当前社会上仍然存在的对职业院校不认同和另眼相看的现象，对职业院校的问题学生的这种看法更为突出。在中国传统文化的影响下，社会对职业技术教育的偏见和不认同思想便在人们的思想中根深蒂固。中国长期以来都是实行的精英式教育，学生的成绩代表着学生的一切，学生经过中考、高考再考上大学，最终成为坐办公室的精英人才，才能被社会认可。而职业院校的问题学生不仅平时成绩不佳，在中考、高考中失败，自然而然的被社会视为失败者，得不到社会的认同，自然遭受社会的另眼相看。

（二）错误的“成绩观”带来的偏差行为

职业院校大部分问题学生是因为初中时学习成绩相对较差，没有考上普通高中，一些问题学生甚至没有参加中考，直接放弃考试。这些问题学生在中小学的学习过程中，基本上都是在教师与家长的批评和同学的歧视中度过。长期如此他们就怀疑自己的智商和能力，越来越不想学习，成为恶性循环。由于看不到自身的其他优点，开始出现自暴自弃的心态，这样一来行为就出现偏差，品行发生变化。这也正是为什么一些问题学生学习成绩差，同时行为品德也较差的原因。

（三）学校思想道德教育力度不够

一些职业院校对学生的思想品德教育的认识还不够到位，仍然把学生技能培训放在首位，学生的思想道德队伍建设较为落后。首先，一般职业院校对学生的教育突出职业技能的实践性，一些问题学生在专业技能方面的达标就使得教师放松了对他们教育管教，使得问题学生真正的问题所在——“思想问题”得不到及时的纠正和正确的引导。其次是职业院校教师的配备，职业院校教师的配备到目前为止仍多以专业技术型教师为主。这些教师缺乏学生思想方面教育的专业性，甚至一些教师还会把自己在社会中接收到的错误的思想道德观念传授给学生，从而对问题学生的思想政治产生了负面影响。

三、加强问题学生思想道德教育的策略

针对职业院校问题学生的思想道德方面存在的问题和所剖析出的原因，提出以下相应的对策，希望通过这些对策能够加强职业院校问题学生的思想道德教育问题，能够正确地引导这些问题学生转变错误思想，提高道德素质。

（一）加强社会舆论的正确性引导

社会环境的发展状况对职业院校问题学生的思想道德的正确引导起着重要作用。要动员社会各方面力量，共同关注职业院校问题学生，努力营造积极向上的社会环境。首先要正确宣传职业技术教育，大力宣传报道中职生为社会做出的积极贡献，让社会对职业技术教育有一个正确的认识。其次，优化学校周边环境，建议相关部门加强对中职学校周边网吧、游戏厅、KTV等娱乐场所的巡查治理。再次是积极创设良好的社区环境，积极倡导健康向上的社会风气，严厉打击违法现象，为问题学生提供一个健康的成长生活场所和环境。同时可以组织开展一些公益性活动让中职生亲身参与其中，切身感受感知到社会积极健康的主流生活，接受正能量。

（二）对问题学生思想道德教育和心理教育相结合

在与问题学生的沟通中发现学生的思想道德问题是由于不健康的心理问题引起的，目前很多高校已经把心理教育作为德育的一个重要组成部分。对于职业院校的问题学生来说，心理问题尤为复杂，这些心理问题必须及时地疏导。因此，要对问题学生在思想道德教育的过程中进行心理健康教育，对问题学生进行自我意识、认知心理、挫折心理等的教育，提高问题学生的自我认知能力和应对挫折的抗打击能力。培养他们形成正确的价值观和人生观，面对是非能有一个健康正确的判断标准，慢慢地将自己思想道德方面的错误认识纠正过来。

（三）学校要加强学生思想道德方面教育

职业院校学生在思想道德方面仍然处于发展阶段，问题学生正是在这一阶段没有得到正确的引导而出现了思想道德方面的偏差。因此，要引导问题学生走向正确的方向，首先是职业院校必须把思想道德教育放在更为重要的位置上，與学生日常学习联系起来，进行具有针对性和计划性的教育。其次是要把思想道德教育活动落到实处，举办一些思想道德方面的演讲活动，定期邀请专家进行思想道德方面的专题讲座。再次是提高职业院校教师的专业思想道德水平，强调教师要将思想道德教育渗透到工作的各个环节中，尤其是要对问题学生更加关注和教育，教师要成为学生塑造健康人格的导师和楷模。

【参考文献】

[1]张潍民.高校后进生成因剖析与教育管理对策[J].闽江职业大学学报，2002（1）.