三册语文第三单元教案

2023-02-15

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《三册语文第三单元教案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：三册语文第三单元教案

小学语文第三册第二单元教案

第二单元

丰富多彩的学校生活

●单元学习内容

晨风吹拂着校园，曙光映照着校园，一棵棵小树舒展着柔嫩的枝条，茁壮成长。看，校门口那一张张可爱的笑脸，那一次次庄重的敬礼;听，走廊上那一声声问好，还有那逐渐弥漫开来的朗朗书声„„多彩的校园奏起了交响乐，新的一天学校生活开始了。

学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶„„

●单元学习目标

1.会写46个生字，会认57个生字。

2.从课文内容中体会学校生活的丰富多彩，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

3.学习部首查字法，并用这种方法解决学习中遇到的困难。教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习;教学中可以举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。

4.继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

识字2

●学习目标

1.会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。 2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3.留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。 ●学习重难点

1.结合词语学习生字，读准多音字“弹”。 2.体会动词的准确用法。

●学习时间安排

二课时

◆ 预习砺能

自己练习读课文，争取把课文读正确。方法如下：

(1)自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。

(2)用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确(也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音)，把词语读流畅。

第一课时

一、有感情地朗读、背诵导语。 ◆自学自练

1.出示自学自练内容及方法建议：亲爱的同学们，今天，我们开始学习识字2，请同学们打开语文书，用心阅读导语，边读边联系生活实际想画面，能够背诵了，就请起立。

2.学生自由学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练

1.展练内容：有感情地朗读、背诵导语。 2.展练方式：(4人)开火车的方式。 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;或背、或朗读皆可;背完之后，自我进行评价。

(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。

4.展练过程 (1)4人开火车生1：生2：

生3：生4：

自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什幺这样读、背等。

(2)全体起立，背给同桌听。同桌背得好，要向他学习;有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。

(3)齐读(背)。

二、朗读课文 ◆自学自练

1.出示自学自练内容及方法建议：

(1)仔细观察课文插图，看看图上的孩子在干什么，自己试着用这样的句式说说：谁在干什么。

(2)通过预习，你能做到把词语读正确了吗?自己再读两遍。

(3)跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。

(4)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1.展练内容：看图说话：谁在干什么。 2.展练方式：个人自主展示 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;

(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。

4.展练过程 (1)自主展示：

生1：生2：生3：

生4 (2)除了图上画的这些事，你平时在生活中还做过什么事? ◆展练二

1.展练内容：正确、流利、有感情地朗读课文。 2.展练方式：分层接力赛读。 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;或背、或朗读皆可;背完之后，自我进行评价。

(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。

4.展练过程 (1)分层展练：

“差”这个层面的4位学生接力赛读。(一人读一排) “中”这个层面的4位学生接力赛读。 “好”这个层面的4位学生接力赛读。

自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什幺这样读等。教学中，教师要借助拼音指导学生读准字音，“钢、琴、喂、航”由于受方言的干扰，学生不容易读准。 “弹”是多音字，在本课读“tán”。

(2)全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习;有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。

(3)游戏：“猜一猜”一位同学上台做动作，其余同学猜他表演的是哪个词语，从而让学生体会每个词语的特点。

(4)老师范读，读出节奏，再让学生自己读出自己的节奏，如，×—×—×(练—书—法)，×—××(练—书法)。

(5)齐读(背)。 ◆展练三

1.展练内容：交流识字方法。 2.展练方式：自主上台展示。 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;说说自己记住了哪个生字，

是用什么方法记住的。

(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。

4.展练过程 (1)自主展示生1：生2：生3：生4：

教师预设：顺口溜：“两位大王今天来弹琴”——“琴” (2)用生字卡片开火车组词。 (3)游戏：“摘苹果”

第二课时

◆自学自练

1.出示自学自练内容及方法建议：

亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写《识字2》这课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。

2.学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1.展练内容：会写字自学情况。

2.展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。 3.展练过程

(1)把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺;说得好的地方，心里暗暗向他学习;说错了的地方，等同桌说完以后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。

同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。

(2)提出自己没有解决的问题。

教师预设：琴、养的偏旁、结构。”。“胡、戏、棋、钢、观、弹”等左右结构的字，要引导学生注意字的间架结构，仔细观察左右两部分在田字格中的占格位置，体会汉字的造型美。

(3)教师展示每一个字的书写过程 (4)分批到台上给会写字组词。 ◆巩固自测

1.抄写生字。(带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语)

2.选词写句子(选择喜欢的词语写一句话。) 3.背诵课文。 ◆拓展

1.课后练习中的“读读说说”是扩展词语的练习。要求学生仿照例子，用“戏、航、琴、钢、弹、养”口头组词。

2.填上合适的词：

弹( ) 下( ) 唱( ) 打( )

踢( ) 拍( ) 喝( ) 买( ) 3.读儿歌：

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大; 弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地; 栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密; 做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技; 爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

5一株紫丁香

●学习目标

1.会认8个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 3.树立起尊敬老师的心愿。 ●学习重难点

1.自主学习生字，在读懂课文内容，体会文中情感的基础上练习背诵课文。 2.指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情。 ●学习时间安排

二课时 ◆ 预习砺能

自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：

第一课时

一、初读课文，自主识字。引入： ◆自学自练

(1)通过预习，你能把诗歌读通顺，读正确了吗?自己再试一试。 (2)跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。

(3)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1.展练内容：正确、流利地朗读课文。 2.展练方式：分层接力赛读。 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;或背、或朗读皆可;背完之后，自我进行评价。

(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。

4.展练过程 (1)分层展练：

“差”这个层面的5位学生接力赛读。(一人读一小节) “中”这个层面的5位学生接力赛读。 “好”这个层面的5位学生接力赛读。

自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什幺这样读等。“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。必要时老师可以示范读。

(2)全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习;有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。

(3)分小队读，其余同学当评委，读得好的小队加红旗。 (5)齐读。 ◆展练二

1.展练内容：交流识字方法。

2.展练方式：自主上台展示——“识字交流会”。 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。

4.展练过程 (1)自主展示

生1：生2：生3：生4：

教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画;“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。

(2)用生字卡片开火车组词。

(3)游戏：“摘词语苹果”：一株、踮起、小院、枝叶、消除、疲倦、挂牵、困难、老师、笑脸、窗口、休息、唱歌、安静、盛开、感谢、眨眼、又香又甜

(4)读顺口溜帮助学生巩固认读的生字。

踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。

二、以读为主，体会情感;

◆自学自练

1.出示自学自练内容及方法建议：

(1)选择自己喜欢的诗节读一读，从这节诗中联想到了什么，看有什么想知道的或是不明白的地方做上“?”. (2)练习背诵诗歌。

2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1.展练内容：从喜欢的诗句中理解到的内容 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;把自己喜欢的小节读给大家听，说说自己想到了什么，或是不明白的地方。

(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点

评的时候，也要认真听。

4.展练过程 (1)自主展示生1：生2：生3：生4：教师预设：

(1)当学生读到哪一小节时，可以请同样喜欢这个小节的孩子来PK读，都说说从中联想到的。

(2)第1小节中同学们为什么“踮起脚尖儿，走进安静的小院”? (3)同学们为什么要把一株紫丁香种在老师窗前?从中体会到什么?

第二课时

◆自学自练

1.出示自学自练内容及方法建议：

亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写第二课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。

2.学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1.展练内容：会写字自学情况。

2.展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。 3.展练过程

(1)把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺;说得好的地方，心里暗暗向他学习;说错了的地方，等同桌说完以

后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。

(2)提出自己没有解决的问题。教师预设：您、困的偏旁、结构。”。 (3)教师展示每一个字的书写过程 (4)分批到台上给会写字组词。 ◆巩固自测

1.抄写生字。(带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语)

2.选词写句子(选择喜欢的词语写一句话。) 3.背诵课文。 ◆拓展

1.听一首送给老师的歌曲《我爱米兰》

2.以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。

6 我选我

●学习目标

1.认识8个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

●学习重难点

1.按一定方法自主识字、写字，抓重点语句体会王宁的优秀品质。 2.品读王宁的话，懂得他为什么要选自己。

●学习时间安排

二课时 ◆ 预习砺能

自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：

第一课时

一、故事引入，质疑：

1. 师讲故事《毛遂自荐》。

2. 板书题目，质疑。学生可能提的问题有：(“我”指的是谁?他选自己做什么?为什么要选自己?)

二、初读课文，整体感知。 ◆自学自练

(1)孩子们，有问题就要去思考，答案说不定就藏在课文里，现在就请你带着刚才的问题自由读读课文，边读边用笔勾画出相应的句子。

(2)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1.展练内容：“我”指的是谁?他选自己做什么?为什么要选自己? 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;

4.展练过程 (1)自主展示

生1：生2：生3：教师预设：

(1)当学生说到“他选自己当劳动委员”时，可以随机学习生字“委”，联系班上的委员认识这个字。

(2)当孩子说到王宁选自己的原因时，出示相应句子，让生读：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”引导学生体会王宁选自己是为了集体，同时学习生字“集”。

(3)这是重点句子，要用不同形式多读。

二、读通课文，互助识字。 ◆自学自练

(1)请你和同桌互相读课文给对方听，读的同学站起来，听的同学仔细听，有错的要给同桌指出来，注意把打了圈的生字读准确。

(2)与同桌一起读画出来的词语。

(3)跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。

(4)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1.展练内容：正确、流利地朗读课文。 2.展练方式：分层接力赛读。 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;或背、或朗读皆可;背完之后，自我进行评价。

(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。

4.展练过程 (1)分层展练：

“差”这个层面的4位学生接力赛读。(一人读一小节) “中”这个层面的4位学生接力赛读。 “好”这个层面的4位学生接力赛读。

教师预设：本课生字中，“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiâ”，要注意指导学生读准确。

◆展练二

1.展练内容：交流识字方法。

2.展练方式：自主上台展示——“摘苹果”。 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。

4.展练过程

(1)自主展示，说了哪个字，就可以把那个苹果摘走了。生1：生2：生3：生4：

教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如： “愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。

(2)用生字卡片开火车组词。

三、品读句子，体会情感。

◆自学自练

(1)请你自由读读下面的句子，说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。至少要读3遍哟!

①选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?带着你的想法读这句话。)

②突然，王宁站起来说：“我选我。”(想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。)

③大家都愣住了。(读出吃惊的语气)

(2)读完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。

2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练

1.展练内容：品读句子 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;

4.展练过程 (1)自主展示生1：生2：生3：

(2)齐读这些句子。

第二课时

◆自学自练复习引入：

1.出示自学自练内容及方法建议：

亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写本课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。

2.学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，

及时纠正。

◆展练一

1.展练内容：会写字自学情况。

2.展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。 3.展练过程

(1)把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺;说得好的地方，心里暗暗向他学习;说错了的地方，等同桌说完以后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。

(2)提出自己没有解决的问题。教师重点指出：

青：下边“”的第一笔是“”，不是“”。教：右边是“”(4笔)，不是“”(3笔)。切：第二笔是“”，不是“”。室：写紧凑一点儿，防止拉长。班的偏旁、结构。

(3)教师展示每一个字的书写过程 (4)分批到台上给会写字组词。 ◆巩固自测

1.抄写生字。(带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语)

2.选词写句子(选择喜欢的词语写一句话。)

3.出示课后句子让生读，说说自己发现了什么?出示几个句子让生进行转换。

◆拓展

1. 假如参加班干部竞选，你准备讲些什么?请准备之后，说一说。

7 一分钟

●学习目标

1.认识9个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 ●学习重难点

1.合作探究识字方法，自主识字、写字。 2.理解课文内容，体会时间的宝贵。 ●学习时间安排

二课时 ◆ 预习砺能

自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：

第一课时

一、体验一分钟，引入新课。

1. 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。 2.你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 3.板书题目，读题，认识生字“钟”。

二、初读课文，自主识字。

1.学生不看书，听老师读课文，听后说说自己知道了什么。 2.◆自学自练

(1)孩子们，故事就在你的书上，通过在家的预习，你能把课文读通顺、读正确了吗?自己再试一试。时间3分钟，用手指告诉老师你读几遍了。

(2)把你画出来的词语读给同桌听，互相纠正字音。

(3)跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。

(4)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好

的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1.展练内容：正确、流利地朗读课文。 2.展练方式：分层接力赛读。 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;或背、或朗读皆可;背完之后，自我进行评价。

(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。

4.展练过程 (1)分层展练：

“差”这个层面的6位学生接力赛读。(一人读一自然段) “中”这个层面的6位学生接力赛读。 “好”这个层面的6位学生接力赛读。

自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什么这样读等。注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。必要时老师可以示范读。

(2)全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习;有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。

(3)分小队接力赛读，其余同学当评委，读得好的小队加红旗。 (4)齐读。 ◆展练二

1.展练内容：交流识字方法。

2.展练方式：自主上台展示——“悄悄话苹果”。 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。说了哪个字，就可以把苹果摘走了，请他读出苹果背面写着的悄悄话。

(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适

当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。

4.展练过程 (1)自主展示生1：生2：生3：

生4：

教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形：

熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。熟字换偏旁识字：快—决、海—悔。猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。

运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔(比如，让学生说说“哈”为什么是口字旁，可以做动作、表情)。

指出多音字：“背” (2)开火车读词语。 (3)游戏：“找朋友”(课后“读读说说”)

三、品读语句，感受时间的重要性。 ◆自学自练

(1)自由读下面的句子，想想元元说这句话时，心里是怎么想的?读出语气哟!

他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” 他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” (2)你觉得一分钟重要吗?和同桌讨论讨论。

2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1.展练内容：品读句子 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;先读这两个句子，再说说元元心里的想法。

(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点

评的时候，也要认真听。

4.展练过程

(1)自主展示读句子生1：生2：

生3：

(2)交流元元此时的想法：

元元这时会想：

。教师此过程中要抓住“叹”字，引导学生读出自责、叹息的语气。 ◆展练二| 1.展练内容：一分钟重要吗? 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;

4.展练过程 (1)自主展示交流生1：生2：生3：

第二课时

◆自学自练复习引入：

1.出示自学自练内容及方法建议：

亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写本课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，

用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。

2.学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1.展练内容：会写字自学情况。

2.展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。 3.展练过程

(2)提出自己没有解决的问题。教师重点指出：

“包”字里边是“巳”，不是“”;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。，“包”字的竖弯钩要拖长;“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上;“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

欠、元、包的偏旁、结构。 (3)教师展示每一个字的书写过程 (4)分批到台上给会写字组词。 ◆巩固自测

1.抄写生字。(带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语)

2.选词写句子(选择喜欢的词语写一句话。)

◆拓展

1.组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事(如，工人、农民、解放军、清洁工)。

(2)以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

8 难忘的一天

●学习目标

1.认识13个生字。会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 ●学习重难点

1.合作探究识字方法，自主识字、写字。 2.抓重点语句体会“我”紧张而激动的心情。 ●学习时间安排

二课时 ◆ 预习砺能

自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：

第一课时第一课时

一、体验一分钟，引入新课。

二、初读课文，自主识字。

1.学生不看书，听老师读课文，听后说说自己知道了什么。 2.◆自学自练

(1)孩子们，故事就在你的书上，通过在家的预习，你能把课文读通顺、读正确了吗?自己再试一试。时间3分钟，用手指告诉老师你读几遍了。

(2)把你画出来的词语读给同桌听，互相纠正字音。

(3)跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、

编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。

(4)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1.展练内容：正确、流利地朗读课文。 2.展练方式：分层接力赛读。 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;或背、或朗读皆可;背完之后，自我进行评价。

(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。

4.展练过程 (1)分层展练：

“差”这个层面的6位学生接力赛读。(一人读一自然段) “中”这个层面的6位学生接力赛读。 “好”这个层面的6位学生接力赛读。

(2)全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习;有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。

(3)分小队接力赛读，其余同学当评委，读得好的小队加红旗。 (4)齐读。 ◆展练二

1.展练内容：交流识字方法。

2.展练方式：自主上台展示——“悄悄话苹果”。 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。说了哪个字，就可以把苹果摘走了，请他读出苹果背面写

着的悄悄话。

4.展练过程 (1)自主展示生1：生2：生3：

生4：

教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形：

熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。熟字换偏旁识字：快—决、海—悔。猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。

运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔(比如，让学生说说“哈”为什么是口字旁，可以做动作、表情)。

指出多音字：“背” (2)开火车读词语。 (3)游戏：“找朋友”(课后“读读说说”)

三、品读语句，感受时间的重要性。 ◆自学自练

(1)自由读下面的句子，想想元元说这句话时，心里是怎么想的?读出语气哟!

他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” 他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” (2)你觉得一分钟重要吗?和同桌讨论讨论。

2.学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1.展练内容：品读句子 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;先读这两个句子，再说说元元心里的想法。

4.展练过程

(1)自主展示读句子生1：生2：

生3：

(2)交流元元此时的想法：

元元这时会想：

。教师此过程中要抓住“叹”字，引导学生读出自责、叹息的语气。 ◆展练二| 1.展练内容：一分钟重要吗? 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;

4.展练过程 (1)自主展示交流生1：生2：生3：

第二课时

◆自学自练复习引入：

1.出示自学自练内容及方法建议：

亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写本课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是

什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。

2.学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1.展练内容：会写字自学情况。

2.展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。 3.展练过程

(2)提出自己没有解决的问题。教师重点指出：

欠、元、包的偏旁、结构。 (3)教师展示每一个字的书写过程 (4)分批到台上给会写字组词。 ◆巩固自测

1.抄写生字。(带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语)

2.选词写句子(选择喜欢的词语写一句话。)

◆拓展

1.组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事(如，工人、农民、解放军、清洁工)。

(2)以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

语文园地二

●学习目标：

1、会认6个生字，学习用“熟字减一减”、“相同偏旁归类”的方法识字。

2、会读词语，懂得词语的意思，学会积累词语。

3、会背儿歌《秋天到》，喜欢儿歌。

4、能在小组、班级展示自己的关于秋天的作品，培养动手、创新能力。 ●学习重难点：

感悟、发现“熟字减一减”、“相同偏旁归类”的识字方法，识记生字，理解词语的意思。

●学习时间安排

二课时 ◆预习砺能

读读语文园地一的内容，在自己读不懂的地方做上记号。准备好自己的关于秋天的作品(比如收集的关于秋天的词语，画的秋天的图画，做的书签、标本、贺卡„„)

第一课时

一、学习“我的发现”。

激趣引入：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢?(课件出示：郊枝笼球帆梨)这些学过的熟字会怎么教我们呢?请你先认真完成老师给你的“自学自练”单吧。

◆自学自练

1.出示自学自练内容及方法建议：

(1)自由读“我的发现”第一部分，先看拼音读一读，既读字，也读词，看看每组两个字在读音上有什么秘密?

(2)再小声读一读，仔细辨一辨每组两个字的字形，找出他们的相同点和不同点。

(3)每组两个字的意思可不一样哟!你能给他们分别组词吗? (4)读读书上学习伙伴说的话，想想你今天学会了什么识字方法? (5)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。

2.学生自主，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1.展练内容：正确朗读“我的发现”第一部分 2.展练方式：分层展示 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;读完之后，自我进行评价。 (2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生读完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。

4.展练过程差生1：

中等生2：(带着词语) 好生3：(带着词语)

师应注意提示学生 “支”读翘舌音。 (2)分男女同学对读。 (3)师生对读。 ◆展练二：

1.展练内容：发现识字规律 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;可以向大家介绍自己发现的每组生字的字音、字形上的秘密。

(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;值得自己学习的地方，可作适当的记录。展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复;别人在点评的时候，也要认真听。

4.展练过程 (1) 自主展示：生1：生2：生3：生4：

教师预设：

①是呀，很多同学都发现后面个字是前面个字的一部分，而且读音差不多，那每组的前面个字都属于——(形声字)，表示读音的那个偏旁就是它的——(声旁)

②这种识字方法叫做——(减一减) ◆展练三：

1.展练内容：对生字的熟悉程度 2.展练方式：开火车读卡片组词 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方。 (2)听的学生，保持安静，以示尊重别人。 4.展练过程

(1)任意抽三列学生开火车读生字卡片，并组词。发现问题及时解决，从学生组词就知道他是否理解了字的意思。

(2)游戏“汉子娃娃找妈妈”。(用生字“郊” 这一组和“交”这一组的生字卡片做。)

二、学习“我会写” ◆自学自练

1.出示自学自练内容及方法建议：

(1)轻声自由读“我会写”中的字，有不会读的字可以问老师、问同学。 (2)你发现每组的字有什么秘密了吗?试着用这样的句式回答：“我发现每组的字都有 ,我想这些字都和有关，我还能写几个这样的字

。”

(3)自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。 ◆展练一：

1.展练内容：说说每组字的秘密 2.展练方式：自主上台展示 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方;把自学的第二题说给大家听，说完以后把自己想到的字写在黑板上相应的“字宝宝”家里。

(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;一位学生展示完，积极参与点评，表明自己的观点，还可以进行补充。

4.展练过程 (1)生上台展示：生1：生2：生3：生4：教师预设：

①看这些字宝宝都呆在自己的家里呢!可是字宝宝太少，家太大了，我们还可以请写字宝宝去做客，把你想到的字写在相应的“家”里去吧。

②宝盖头的字跟什么有关呢?

(2)每组字请个小老师带着大家读读，尽量带着词语读。

第二课时

一、学习“我会读” ◆自学自练

1.出示自学自练内容及方法建议：

(1)轻声自由读“我会读”中的词语，遇到不会读的字可以问老师、问同学，当然还可以翻看前面的课文自己查一查拼音。

(2)在你不懂的词语下做个“?”，待会儿请大家帮忙。

(3)你喜欢哪个词语宝宝就用它说一句话吧，说了一句就送给这个词语一颗☆，看你在老师喊停前能说几个句子。现在开始自学。

◆展练一：

1.展练内容：正确朗读词语

2.展练方式：分层展示读，分小组读，竞赛读 3.分工建议：

(1)展示的学生声音洪亮，仪态自然大方;

(2)听的学生保持安静，点评时要先说优点再提意见。 4.展练过程： (1)分层展示读：

差生1：中等生2：好生3：

教师注意纠正学生“娃娃”“胳膊”要读轻声。 (2)全班分小组接力读。 (3)分男女生比赛读。 ◆展练二：

1.展练内容：对词语的理解运用

2.展练方式：游戏“灵耳朵”——自主展示选词造句 3.分工建议：

(1)展示的学生声音洪亮，仪态自然大方;可以提出自己不理解的词语，也可以选用词语造句。

(2)听的学生保持安静，有意见的同学要做到文明补充。 4.展练过程：

(1)提出自己不理解的词语。生1：生2：生3：教师预设：

①“尤其”，你能给它换个词语吗?(特别) ②“奇形怪状”——你见过什么东西奇形怪状的?

(2)游戏“灵耳朵”，学生自主上台说句子，其余学生听后说出他选的是哪个词语。

二、学习“读读背背” ◆自学自练

1.出示自学自练内容及方法建议：

(1)自由读儿歌“秋天到”3分钟，借助拼音读准字，读通句子。 (2)边读边思考，并动笔做上记号：秋天到了，哪些庄稼长得好?哪些果子长得好?看到这些庄稼、果子，你是什么心情呢?带着这种心情再读一读儿歌。

(3)试着把这首儿歌背下来。现在开始自学。 ◆展练一：

1.展练内容：正确、流利地朗读儿歌 2.展练方式：自主展示，竞赛读 3.分工建议：

(1)展示的学生声音洪亮，仪态自然大方;读完后自己评价。 (2)听的学生保持安静，点评时要先说优点再提意见。 4.展练过程： (1)自主展示读：生1：生2：生3：

此过程中，教师注意提醒学生：儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词，“稼”“粱”“萄”读轻声。“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”，在词中均读一声。

(2)交流; 秋天到了，哪些庄稼长得好?哪些果子长得好?看到这些庄稼、果子，你是什么心情呢?

(3)听老师带着这种心情读儿歌。

(4)全班分小组竞赛读，看哪组同学能读出丰收时的喜悦心情。 ◆展练二：

1.展练内容：背诵儿歌 2.展练方式：同桌互助展练 3.分工建议：

(1)展示的学生，声音响亮，仪态自然大方，背完后自评。

(2)听的学生，保持安静，以示尊重别人;背错的地方要诚恳地跟同桌指出来，同桌背得好要真心地恭喜他，并给他画上☆。

4.展练过程：

同桌互助背诵，互评星级。

三、展示台 ◆自学自练

1.出示自学自练内容及方法建议：

(1)请看书上21页，有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。 (2)你一定也准备好了给大家展示你的作品吧，你打算怎样给大家介绍

呢?试着用老师给你的提示说一说，也可以按照自己的想法说。提示：“这是我的作品，名叫

，我是用

来做的，我想把它送给。

(3)现在开始练习吧。等会儿我们要在全班开个“秋天展览会”。 ◆展练一：

1.展练内容：“秋天展览会”。

2.展练方式：自主上台展示，小组展示 3.分工建议：

(1)展示的学生声音洪亮，仪态自然大方;

(2)听的学生保持安静，点评时要先说优点再提意见。 4.展练过程： (1)自主上台展示生1：生2：生3：

此过程中，教师注意鼓励学生大胆说出自己的想法。 (2)全班分小组展示。

(3)收集好作品布置在教室外面的展示栏内。 ◆巩固自测

1.背诵儿歌《秋天到》 ◆拓展砺能

孩子们，相信你们课外还读了不少儿歌吧，以后还可以把你喜欢的儿歌背下来，还可以自己写儿歌呢!

口语交际——秋游

●学习目标：

1、围绕秋游分组讨论秋游计划，用商量的口吻向老师提出合理的建议，培养口语交际能力。

2、培养学生认真倾听的好习惯。 ●学习重难点：

懂得用商量的口吻向别人提出合理的建议。 ●学习时间安排

一课时 ◆预习砺能

收集有关景点和秋游路线的资料。 ◆自学自练

1.出示自学自练内容及方法建议：

(1)秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节，同学们想走进秋天吗?不过，得有一个完美的计划。下面老师会给每个小组一份《秋游活动计划表》，请你们按照上面的内容进行讨论、商量。注意：讨论时要讲文明，听从小组长的安排，有同学发言时，其余同学不能抢着说，要认真倾听，小组内意见最后要统一，想好怎样向老师建议，哪组的建议好，老师就采用哪组的。当然，你们的计划要切实可行的喔!比如说你想建议老师带你去北京秋游，那肯定是不行的。

(2)《秋游活动计划表》内容：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。秋游的地点：某公园、某段滨江路、某山„„

秋游前的准备：食物、明确纪律要求、安全事项、发通知„„ 秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山„„

秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花„„ (3)商量好后，小组内分配任务，谁负责给大家汇报哪个部分，10分钟，现在开始。

◆展练一：

1.展练内容：秋游计划 2.展练方式：小组展示 3.分工建议：

(1)全小组上台展示，按分配汇报，发言的学生声音洪亮，仪态自然大方; (2)听的学生保持安静，本组同学可以补充。 4.展练过程： (1)小组展示：

组1：组2：组3：组4: 各组汇报完后，教师作为学习伙伴之一引导学生分析这个计划的长处与短处。

(2)全班表决通过最佳秋游计划。 ◆巩固自测

1.个人把最佳秋游计划重新填在表格里。 ◆拓展砺能

从今天的口语交际课上，你明白了给别人提意见应注意什么吗?

第二篇：语文第三册单元试卷

一、我会拼⒇bi o sh lu xi g o s qi n s zu j ng gu n ti n

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

q zh y ngb o sh u zh f i y ng b mi o zh zh ng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、我会比⒇

夫( ) 衣( ) 吸( ) 弯( ) 言( )

天( ) 表( ) 极( ) 变( ) 信( )

蛙( ) 浅( ) 候( ) 颗( ) 京( )

洼( ) 钱( ) 猴( ) 棵( ) 惊( )

三、我会选⒃

弯曲( ) 曲线( ) 歌曲( ) 曲直( )

zhu n zhu n

转动( ) 转学( ) 转告( ) 转圈( )

候后

小时( ) ( )来前( ) ( )车室

视市事是

好( ) 城( ) 不( ) 电( )

四、我会找⑻

退-( ) 慢-( ) 买-( ) 危险-( )

反-( ) 坏-( ) 对-( ) 粗心-( )

五、我会加⑶

水洼里有成百上千条小鱼( )

你怎么这么小气( )

妈妈，王老师又表扬我啦( )

六、我会说⑹

例：北京有许多柏油马路。

北京有许多又宽又长的柏油马路。

⒈我家楼下有个花园。

我家楼下有个____的花园。

⒉这是个洋娃娃。

这是个_____的洋娃娃。

⒊树上结了许多苹果。

树上结了许多____的苹果。

七、我会排⑽

( )他看到许多高楼和汽车，感到很新奇。

( )小狐狸去看病。

( )小狐狸从深山来到城市。

( )在城里住了几天，小狐狸嗓(s ng)子干干的，鼻子痒(y ng)痒的，浑身不舒服。

( )医生对他说：“你得了空气污(w )染(r n)过敏(m n)症

(zh ng)，天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。

八、我会读⑸

白羊和黑羊

河上有座独木桥，两只羊都要过桥。白羊从这边上桥，黑羊从那边上桥。走到桥当中，两只羊碰(p ng)了头。白羊走不过去，黑羊也走不过来。白羊说：“给我让路!”黑羊说：“给我让路!”白羊说：“你退回去!”黑羊说：“你退回去!”它们谁也不肯(k n)让谁，就打起架来。结果一块儿掉到河里去了。

读了这个故事，你想说什么呢?把你想说的写在下面好吗?

______________________________________________________________________________________________________

九、我会写⑿

自选一题看图写画。

第三篇：语文第三册第三单元测试题

一选择填空

1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是()

A刎颈(jing不抑(yi)汤镬(huo) 完璧归赵(bi)

B鼓瑟(se)击缶(fou)风靡(mi)肉袒负荆( tan)

C羁旅(ji)戕害(qiang情愫(su)顿起勃谿(xi)

D春晖(hui)茶肆(si)外埠(bu)唱一个喏(re)

2. 下列诗句写无误的一项是()

A.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

B.白日依山尽，黄河入海流。

C.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

D.少小离家老大回，乡音未改鬓毛催。

3.下列句中没有词类活动的一组是()

①以勇气闻于诸侯②窃计欲亡走燕 ③臣语曰④宁许以负秦曲

⑤秦贪，负其强⑥大王必欲急臣⑧毕礼而归之

A.①②③⑤B.③④⑥⑧C.②⑤⑦⑧D.①④⑥⑦

4.下列对课文内容的表述，不正确的一项是()

A.司马迁是西汉著名的文学家、史学家，他的《史记》是一本伟大的文学名著，又是

史学名著。

B.《十首足矣》体现了唐诗的陶冶、教化作用，作者认为只有“读一点唐诗背一点

唐诗品一点唐诗悟一点唐诗”才能体现出人性美，是建立和谐社会的必要条件。

C.《史记》开创了编年体写史的方法，即按年代顺序记载历史。

D.王蒙，当代作家。主要作品有《青春之歌》《蝴蝶》《春之声》等。

二、翻译下列句子。

1. 城入赵而壁留秦;城不入，臣请完璧归赵。

2. 秦王恐其破壁，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。

3. 臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持壁归，间至赵矣。

4. 相如曰:“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣!”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右

皆扉。

5. 且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。

三、选择正确词语填空。

1.反复吟诵这样一些明白如话而又美不胜收的诗句，我们灵魂上纵有蒙尘积垢，也总能( )(生条萌)出一些真善美来吧?

2.三爷看常先生一脸( )(庄重隆重郑重)，点头说记下了。

3.要是你说你讨厌吃鱼，别人也不会因而( )(排斥排挤斥责) 你，更不会命令你非吃不可。

4.我以为其中也( )(包含蕴含酝酿)着一种温馨的人性，在“行人”和“牧童”的亲和之中，体现出一种对人生乐趣的健康追求。

四、仿写下列句式造句。

1. 例句：人们都爱春天，爱她的生机勃然，爱她的花香四溢。

仿句：人们都爱

人们都爱

2. 泰戈尔有句名言：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”仿照泰戈尔的句式写一句话。

五、阅读下面的文段，回答问题。

秦王斋五日后，乃设九宾礼于延，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦王廖公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持壁归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉壁来。

今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留壁而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与陈群孰记之。

秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得壁也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一壁之故欺秦邪?”卒廷见相如，毕礼而归之。相如即归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。

1. 辨析下列各句，选出全有通假字的一组().①臣知欺大王之罪当诛②秦自廖公以来二十余君

③赵立奉壁来④唯大王与群臣孰计议之⑤卒延见相如

A.①②④B.①②③C。②③④D。①②⑤

2.对下列的句子加点词的解释，错误的一项是( )

A.未尝有坚明约束者也坚明约束：坚守信约。

B. 臣请就汤镬就：是

C. 唯大王与群臣孰计议唯：表希望的语气

D. 不如因而厚遇之遇：招待

3.这一段文字最能体现蔺相如思想品格的( )

A.知己知彼，勇敢坚强。B.足智多谋，有儒将风度。

C.勇敢坚强，有大将风度。D.善于言辞，足智多谋。

4.想象蔺相如回到赵国的情景写一段话加以描述。

六、口语交际训练。

假设班级要在学校艺术节上表演《渑池会》，演出小组需要借用学校礼堂排练，派你去和管理礼堂的老师协商，你准备怎样跟老师说呢?

七、语文综合实践活动。

联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”，为了庆祝这一文化节日，学校决定以“书香满校园”为主题展开读书活动，请每位同学写一张荐书单，为同学们推荐

五本好书。(注意写清楚书名、出版社、推荐理由)

八、生活中的一人一事，一景一物，一书一文，用心品味，都会让你所感悟。以“品味 —”

为题，写一段文字。

第四篇：语文第三册第一单元试卷

学用字词句一、按顺序把大写字母补充完整。(12分)

二、照样子，减减加加组成新字并组词。(12分)

例:炉-火+艹=芦(芦苇)

往-彳+ = ( ) 猫-犭+ = ( )

笔- + = ( ) 谁-讠+ = ( )

三、看拼音，写词语。(16分)

xī yánɡ wāixié lǐ pào jiǎo jiān

kuánɡ huān ɡuīzhōu yànhuǒ shénzhōu

四、看谁吐的泡泡多。(9分)

五、比一比，再组词。(8分)

歌( ) 州( ) 家( ) 跑( )

吹( ) 舟( ) 加( ) 炮( )

六、请把词语娃娃送回家。(6分)

一( )桌子一( )小鱼一( )大马

一( )鸭子一( )铅笔一( )炉灶

七、读儿歌，改几句话，让宁宁做个细心的小画家。(5分)

宁宁是个小画家，宁宁是个小画家，

彩色铅笔一大把。彩色铅笔一大把。

画个炉灶没有门，画，

画只鸭子尖嘴巴，画，

画张桌子腿歪斜，画，

画匹大马没尾巴。画。

你看看，你看看，

可是个粗心的小画家? 可是个 ?

读背我最棒

八、把成语补充完整。(8分)

送爽雁过

宜人天朗

九、读一读，做一做后面的练习。(2+2+3+10=17分)

秋风爷爷

天高了，地宽了!乐得秋风爷爷到处跑……

秋风爷爷对着大树爷爷吹口气，大树摇啊摇，一会儿抖(dǒu)落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。

妈妈说，大树落叶了，送给小树做肥料(féi liào)，盼(pàn)它快长高!

秋风爷爷对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿卷(juǎn)起一个个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

妈妈说，小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹(pánɡxiè)肥又壮(zhuànɡ)，宝宝吃了营(yínɡ)养好!

秋天秋天真美丽。天高了!地宽了!庄稼丰收了，一抹(mǒ)金，一抹银，画出一幅好风景。秋风爷爷到处跑，乐得孩子们掀掉(xiān diào)头上的太阳帽(mào)

1、数数这篇文章有段话，在每个自然段的开头写上序号。

2、秋风爷爷和小河玩起了游戏，小河有什么变化呢?请你在文中找出相关语句，用“ ”画出来。

3、秋风爷爷就像一位魔(mó)术师，它对着大树吹了一口气，大树一会儿，一会儿，一会儿。

4、请你拾起秋风爷爷送给我们的美丽的落叶，用灵巧的双手做一幅叶贴画。把你的叶贴画画出来，再用几句话写写你的叶贴画。

十、交际我能行

1、现在把你刚才做好的叶贴画当作教师节的礼物送给老师吧。在画的背面上写一句祝贺的话。(4分)

2、送贺卡时，我想这样对老师说：(3分)

益智领奖台

一、试一试。(4分)

三根火柴可以摆成大写字母“N”，用你的小手试试看，三根火柴还能摆成哪些大写字母，把它们写在横线上。

二、知识大比拼。(6分)

( )年( )月( )日，北京30万人在( )广场举行了开国大典。人民领袖( )在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了!从此，( )广场成了全国各族人民无比向往的地方。

第五篇：高中语文第三册第一单元测试题(含答案)

高中语文第三册第一单元练习题

蜀光中学高二语文组

一、选择题(36分)

1.下列各组中加点字读音完全相同的一项是

A.登载刊载转载载誉归来 ....

B.遂心遂愿未遂半身不遂 ....C.靡丽靡靡靡然靡日不思 ....D.乘船乘势乘务千乘之国 ....

( )

答案：C(均读mǐ;A中的“载誉归来”中的“载”读“zài”;B项中的“半身不遂”中的“遂”读“suí”;D项中的“千乘”的“乘”读“shèng”音)

2.下列各组词语中没有错别字的一项是

A.沮丧狙击鸠占鹊巢饮鸩止渴 B.喁喁城隅美人之怡心旷神怡 C.徇私洵然惮精竭虑箪食壶浆 D.啜泣辍学毁家抒难自出机杼

( )

答案：A(“美人之怡”的“怡”应是“贻”;“惮精竭虑”的“惮”应是“殚”;“毁家抒难”的“抒”应是“纾”)

3.下列句子中加点的词语解释正确的一组是

①枉用相存(存在) .③与府吏要(要求) .⑤何意致(招致)不厚 .⑦肇(开始)锡余以嘉名 .A.①③④⑦

B.②④⑥⑦

②渠(他)会永无缘 .

④便言多令(美好)才 .⑥皇览揆(揣度)余初度兮 .⑧将(将要)子无怒 .C.①④⑤⑧

D.②③⑥⑧

( ) ( )

答案：B(①“枉”意为“问候”③“要”意为“约定”⑧“将”意为“愿、请”) 4.下列各句中加点词语与现代汉语意思全不相同的一组是

①送子涉淇，至于顿丘 ..③昔三后之纯粹兮 ..⑤吾意久怀忿，汝岂得自由 ..⑦府吏见丁宁 ..A.①③④⑥ B.②④⑥⑧

②恐美人之迟暮 ..

④视历复开书，便利此月内 ..⑥秦以区区之地 ..

⑧交语速装束，络绎如浮云 ..C.②③⑦⑧

D.①②④⑤

答案：D

5.下列句子中不含通假字的一项是

①明明如月，何时可掇 ③杂彩三百匹，交广市鲑珍 ⑤来吾道夫先路也 A.①③ B.②⑤

②蒲苇纫如丝，磐石无转移 ④箱帘六七十，绿碧青丝绳 ⑥自牧归荑，洵美且异 C.④⑥ D.③⑤

( )

答案：A

6.下列句中加点的成语，使用正确的一项是( ) A、在一次学术研讨会上，发言者各执己见，二三其德。 ....

1 B、三年来，他夙兴夜寐，笔耕不辍，终于完成了这部长篇小说的文稿。 ....C、敬老院里的老人们说，有这样好的地方安度晚年，我们一定要白头偕老。 ....D、这场球赛，我们班就要获胜了，同学们在旁边呐喊助威，信誓旦旦。 ....答案：B(各执己见：各人都坚持自己的意见。二三其德：二三：有时二有时三，经常改变。不专一。三心二意，没有一定的操守。形容心意不专，反复无常。夙兴夜寐：夙：早;兴：起来;寐：睡。早起晚睡。形容勤奋。白头偕老：白头：头发白;偕：共同。夫妻相亲相爱，一直到老。信誓：表示诚意的誓言;信誓旦旦：旦旦：诚恳的样子。誓言说得真实可信。)

7.下列句中加点字的用法与其他三句不同的一项是(

) A、不久当归还，还必相迎取

B、河汉清且浅，相去复几许 .. C、初七及下九，嬉戏莫相忘 D、誓不相隔卿，且暂还家去 ..答案：B

8.下列加点词语意义和用法全都相同的一组是(

)

A、静言思之

言既遂矣

B、徒留无所施

留待作遗施 .... C、始适还家门

处分适兄意

D、终老不复取

还必相迎取 ....答案：A

9.下列加点词语中用法不同于其它三句的一项是(

)

A、便可白公姥

B、我有亲父兄 C、逼迫兼弟兄

D、我有亲父母 ........答案：B

10.下列文学常识表述正确的一项是 ( )

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到战国时代的诗歌305篇，也称“诗三百”。风、雅、颂，赋、比、兴又被称为“六义”。 B.《诗经》原称《诗》，它是“五经”之一，“五经”是指诗、书、礼、易、乐。

C.《离骚》是《楚辞》的代表作，共三百七十多句，是我国古代最长的叙事诗。 D.《孔雀东南飞》与北朝《木兰辞》被称作“乐府双璧”。是保存下来的古代最早的一首长篇叙事诗。答案：D(A、西周初年到春秋中叶;B、“五经”是指诗、书、礼、易、春秋;C、抒情诗。) 11.选出下列译文有误的一句 ( )

A.自可断来信，徐徐更谓之：可以回绝来做媒的人，以后慢慢再谈吧。

B.爱而不见：她那般可爱，却不见她来。

C.汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与：流年似水我好像赶不上啊，只怕年岁不等我啊。 D.指九天以为正兮，夫惟灵修之故也：遥指九天叫它给我作证，全都是为你君王的缘故。答案：B

12.下列各句中，没有语病的一句是 ( )

A.葛振华大学毕业后回农村当起了村支书，他积极寻找本村经济的确切入点，考虑问题与众不同,给村里带来一股清新的确气息。

B.荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。

C.王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。

D.阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。

答案： A (B 动宾搭配不当，“增加”与“免疫力”搭配不当，应为“提高免疫力”。另外“中风发作”不属于“疾病”，应删掉“发作”。C 动宾搭配不当，“承担”与“栏目主持”搭配不当，可改“承 2 担”为“担任”。D 句式杂糅，“我们可以从这一现象看出两个问题”和“这一现象反映出两个问题”杂糅，择其一表达即可。)

二、阅读下面一首汉乐府，完成13----16题。 (12分)

古诗十九首

行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知?胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。

13.下列各句中加点字的解释，不正确的一项是 ( ) A.行行重行行重：又 B.道路阻且长阻：艰险 C.衣带日已缓缓：宽松 D.游子不顾返顾：回头 14.“胡马依北风，越鸟巢南枝”的正确理解是 ( ) A.胡马仍依靠北方的朔风，越鸟仍筑巢于南方的树枝。 B.胡马南来后仍依恋北风，越鸟北飞后仍筑巢于南向的树枝。 C.胡马南来后依靠北风，越鸟仍在南向的树枝上筑巢。

D.胡马仍然依恋北方的朔风，越鸟仍然依恋南方的树枝。 15.选出对诗句理解不当的一项 ( ) A.“行行重行行，与君生别离。”“行行”重叠，是为了加重语气。“生别离”指的是活生生的分开，这两句追叙初别的苦况。

B.“相去万余里”、“道路阻且长”、“相去日已远”等语句，反复说明了一个相近的意思。这种回环复沓的手法是由《诗经》一唱三叹、重章叠句的形式变化出来的。 C.“浮云蔽白日”中的“浮云”是比喻使游子不想回家的因素。“岁月忽已晚”是暗示自己的年华已逝。 D.“弃捐勿复道，努力加餐饭。”结尾两句，强作宽慰，由前面对亲人的关切、对身世的悲哀、对现实社会的怨恨之情转入到振作精神面对生活。

16.选出对这首诗赏析不当的一项 ( )

A.这首诗，虽是文人创作，却富有民间歌谣的风格。它吸收了古乐府的长处，具有和婉铺陈的特点。 B.这是一首抒写离别相思之情的诗。

C.诗的中间十三句，由路远会难的痛苦处境，叙写相思极深的离别情绪。

D.这首诗通过一个女子愁苦地思念长期远行异乡而不能回家团聚的丈夫，曲折地反映了东汉末年动荡不安的社会现实。

(

13、D回家。

14、B是当时习用的比喻，借喻眷恋故乡的意思。

15、D诗人以期待和聊以自慰的口吻，结束了她相思离乱的歌唱。

16、A“它吸收了古乐府的长处，具有和婉铺陈的特点。”无此证据)

三、阅读下面一首诗，完成17-19题。(8分)

虞美人 ·李煜

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。

1、请分析李煜《虞美人》词中“春花秋月”、“往事”、“故国”、“雕栏玉砌”、“朱颜改”的含义。(6分)

春花秋月：

往事：

故国：

雕栏玉砌：

朱颜改：

2、为什么“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”这两句倍受人称道?(2分)

(

1、“春花秋月”指美好的景物，但作为失国之君的李煜无心欣赏，讨厌它的无尽无休。“往事”是指昔

3 日尊贵的帝王生活。“故国”是指已灭亡的南唐。“雕栏玉砌”指代旧日的宫殿，用宫殿概括一切繁华美丽的东西。“朱颜改”语含双关，概括一切过往的人事，兼喻江山易主，物是人非。

2、这两句是以水喻愁的名句，用设问和比喻的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。)

四、阅读下面文言语段，完成下列各题(15分)

大德丁未。浙东大侵。戊申，复无麦，民相枕死。宣尉同知脱欢察议行赈荒之令，敛富人钱一百五十万给之。至县，以余钱二十五万属长孺藏去，乃行旁州。①长孺察其有干没意，悉散于民。阅月再至，索其钱。长孺抱成案进曰：“钱在是矣。”脱欢察怒曰：②“汝胆如山耶!何所受命，而敢无忌若此!”长孺曰：“民一日不食当有死者，诚不及以闻，然官书具在，可征也。”脱欢察虽怒，不敢问。

﹡ 宣尉同知：元代官名。

(《元史·胡长孺传》

20、下列加点字解释错误的一项( ) A、浙东大侵侵犯 .B、以余钱二十五万属长孺藏去嘱托 .C、阅月再至过了 .D、诚不及以闻实在 .

21、下列加点字与例句中意思与用法相同的一项

例：以余钱二十五万属长孺藏去，乃行旁州。 .A、乃入见。问：“何以战?” .B、以沛公言报项王 .C、余船以次俱进 .D、且以一壁之故，逆强秦之欢。 .

22、下面全都表现胡长孺机智的一项( )

①悉散于民 ② 阅月再至 ③ 何所受命，而敢无忌若此? ④ 长孺抱成案进曰：“钱在是矣” ⑤ 敛富人钱一百五十万给之。 ⑥然官书具在，可征也。

A、①③⑥ B、①④⑥ C、②④⑤ D、③⑤⑥

(译文：大德年间，浙东闹大饥荒，老百姓饿死的人层层叠叠。宣慰同知脱欢察奉命赈灾，从富裕户敛钱一百五十万补给灾民，来到宁海县时，把余下的钱二十五万托胡长孺收藏好，自己便转往别处去了。胡长孺看出脱欢察企图贪污那笔钱，便把钱全都散发给了灾民。一个月后，脱欢察返回来了，向他索取那笔钱，胡长孺把救灾案卷交给他说：“钱都在这里了。” 脱欢察大怒说：“你的胆子有山那么大呀!是谁命你干的，敢于如此的放肆!” 胡长孺说：“老百姓一天没饭吃，一定有饿死的人，实在来不及向你上报;不过，公文(或救济账目)都在，可以证明(查证)。” 脱欢察虽然恼怒，但又不敢再责问。)

(答案：A荒年;B;B)

23、翻译画线的两句话(6分) ①

② (① 胡长孺觉察他有吞没这些钱的用意，就全部分给了老百姓。

② 你的胆子好像山那么大吗!你从哪儿得到命令，敢如此肆无忌惮!)

五、默写下列诗句。(19分)

(1) ，靡有朝矣。 (2) ，依依墟里烟。

(3)羁鸟恋旧林，。 (4) ，天下归心。

(5) ，脉脉不得语。 (6)生人作死别， ? ，千万不复全。

4 (7) ，二情同依依。 (8)汩余若将不及兮，。

(9)爱而不见，。 (10) ，老大徒伤悲。

(11)曹操《短歌行》抒发了广招贤才，一统天下的博大胸怀，诗的最后四句是：“山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。”

(12)《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是：青青子衿，悠悠我心。