六年级数学作业问卷调查总结宁阳金桥学校胡宗然

六年级数学作业问卷调查总结宁阳金桥学校胡宗然（共9篇）

篇1：六年级数学作业问卷调查总结宁阳金桥学校胡宗然

教育就是创建一个健康向上的大环境

——宁阳金桥学校新道德教育文化建设的实践与探索

教育部《关于大力加强中小学校园文化建设》通知中明确指出：“ 校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。”近年来，我校抓住全面推进素质教育的良好契机，以实施新道德教育为载体，探索构建了学校道德文化体系，实现了校园文化建设的 “五化”，即：“主题序列化、设计立体化、参与全员化、实施规范化、成果特色化”，推动了素质教育的深入实施，促进了学校健康和谐发展。

一、文化主题序列化

科学、系统的主题教育是学校文化的重要载体。我校按照“整体规划、分段实施”的思路，构建了以养成教育为基础，集养成、责任、爱心、诚信、自信和感恩教育“六位一体”的新德育教育文化体系（如下图）。

围绕以上主题，学校根据不同年级和不同学期的德育要求，分别开展不同的主题教育，从而形成了以“学会做人”为宗旨的新道德教育机制，创建了全面育人的良好氛围。

二、文化设计立体化

走进金桥学校，你会发现，校园的每块墙壁都“在说话”：德育展室、教室内、走廊里、楼梯间、餐厅内、宿舍走廊里、宿舍内、花园里，到处都有悬挂的“名言”（金桥办学理念、师生凡人

哲语等）、到处都张贴着师生共同创作的手抄报、优秀作品等，实现了“全方位、立体化”。

德育展室：精心设计了“习惯决定人生”、“责任产生动力”、“爱心开阔心胸”、“诚信为人之本”、“自信走向成功”五个文化教育园地，每个园地均设有思想规范、名人名言、凡人哲语、典型事例、心灵感悟等方面的内容。学校还将各个园地的内容制作成展板，定期让学生参观、学习，每次参观、学习后，学校统一安排所有班级同时召开主题班会，让学生比照自我，找差距，明方向，领悟德育文化的内涵，感受优秀文化的熏陶力量。

文化长廊：教学楼门厅内张贴着办学宗旨、校魂、校训、校风、教风、学风。

——办学宗旨：人民满意的优质教育

——校魂：爱心

——校训：堂堂正正做人认认真真求学

——校风：责任 爱心 自信 感恩

——教风：德业双修 诲人不倦

——学风：自主 合作 善思 创新

走廊里悬挂着：振兴中华我的责任、辉煌金桥我的责任、孝敬父母我的责任、关爱他人我的责任、学会做人我的责任。人生五项责任激励着每一个金桥人“化责任为人生发展的动力”。

楼梯间的墙壁上写有“学会修身，从学习净口开始”，“学会文明，从学习走路开始”，“学会学习，从写好每一字开始”，“学会生活，从放整齐鞋子开始”，“学会活动，从站好队形开始”，“学会交往，从学习微笑开始”，“学会负责，从捡起一片废纸开始”，“学会竞争，从善于合作开始”等。每一句话都蕴涵了生活的常识、做人的知识、人文的精神，以独特的氛围熏陶着学生，以内在的力量激励着学生成长。

餐厅里，每个餐桌的桌号牌上都写着“就餐讲秩序我的责任、讲究卫生我的责任、节约粮食我的责任、学会合作我的责任”。

2004级三班的教室内“班务栏”中写着两行醒目的对联：班中人人人负责处处显责、班中事事事有责时时尽责——责任教育深入人心。

全方位、立体化的文化设置，营造了“春风化雨、育人无声”的浓郁氛围。

三、活动参与全员化

教师和学生是学校教育的主体，更是学校文化的设计者、实施者和创造者。学校成立了校园文化建设领导小组，校长任组长，负责校园文化建设的整体规划与指导评价；年级成立校园文化建设实施小组，负责本年级校园文化建设的组织实施；各班级也都建立了自主设计与创作小组，负责本班级的文化建设，这样就形成了以学生为主体、师生全员参与的校园文化建设机制，确保了校园文化教育的扎实实施。

在我校文化建设的过程中，充分调动全体师生的积极性和创造性，鼓励师生创建异彩纷呈的校园文化，并通过校园、班级文化评比活动，达到“百花齐放、百家争鸣”的效果。各年级、各班都

围绕教育主题，充分利用走廊的墙壁，创造性的开展教室文化建设、走廊文化建设和宿舍文化建设，内容丰富、形式多彩、图文并茂，有学生手抄报、中英文书法展览、有才艺展示等等。同一年级各班之间主题相同，但内容与形式不同，各班为了在文化建设评比中获胜，都“八仙过海各显神通”，且出现了大量富有创新的哲语，如：“书法展览”中的对联这样写道：写字如做人，落笔见精神，把“写字”与“做人”、“习惯”联系在了一起，体现了“由道德走向知识”的理念。每班的教室的前后门上都贴上了“特色门签”，如：“踏入责任之门实现人生理想”； “辉煌班级我的责任”，“与爱心同驻”等等。又如，在我校开展的“五个一”文明教育活动中，我们倡导的“五个一”内容是：“一张笑脸、一句问候、一句对不起、一声谢谢、一句鼓励”，在活动中师生有了新的感悟：“一张笑脸表自信，一句问候显友情，一句对不起表诚信，一声谢谢表感恩，一句鼓励表关爱”，这对“五个一”内涵的新的诠释，把我校开展的自信、诚信、爱心、感恩等活动紧密联系在了一起，充分体现了“在活动中感悟、在感悟中内化、在内化中提高”的德育过程。

走在文化建设的长廊里，每每看到这样的“杰作”，都让人耐人寻味、流连忘返。难怪有人赞叹道：“这就是金桥文化！”

四、实施过程规范化

为让文化建设在我校开展的新道德教育中发挥出最大的效能，我们将校园开展的德育活动--“软”文化与校园物质文化--“硬”文化相结合，“软硬兼施”，相互促进、相得益彰，实现了校园文化实施过程的规范化、科学化。

下面，以责任教育为例，简述我校开展德育主题教育优化育人环境的情况。

责任心是孩子健全人格的基础，是创新能力发展的催化剂。在责任教育中，我校提出了五项做人责任，包括学生的日常行为、思想品德、人际交往、习惯养成，旨在使学生懂得“为人行事、责任为先”的道理，自觉落实责任行为，强化责任情感体验，逐渐形成负责任的内驱力和稳定的价值取向。

（一）内容规划：

（二）操作办法：

（1）确立责任目标。学校每学期初，都要让学生根据自己上学期在习惯养成、道德修养等方面所取得的成绩，确立新学期责任目标，并以书面的形式张贴在教室内显著位置，从而构建成班级“责任园地”，让学生时时提醒自己，激励自己，尽可能地、最大限度地实现自己的目标。

（2）故事激励。学校从学生思想实际出发，编印了《中学生必读是120个故事》，并开设新道德教育课，每次选择一些责任故事，让学生选读，在读中议，在议中评，找差距，明方向，取得了显著的教育成果。

（3）心语提示。让学生给自己拟定责任提示语，让心中的“我”去说服现实中的我。如“迎着朝阳想一想，我到学校做什么？踏着余晖想一想，今天我收获了什么？”“学会文明，从走路开始，我真正做到了吗？”等等。

（4）活动体验。学校通过“主题教育月”、节日、纪念日的教育活动，特别是班级开展特色教育活动，强化了学生的责任情感体验。如班级开展特色教育活动“与文明握手，告别陋习”、“怎样成为大海中的一滴水”、“我为他人做了什么”等，寓德育于学生喜闻乐见的各种活动之中，突出了学生的主体地位，让学生在活动体验中更全面地认识自己，调适自我，在实际锻炼中领悟角色规范，培养自我责任心。

（5）责任评价。学校采取量化和质性评价相结合的方式，从学生自评、同学互评、班主任评、教学处评和政教处评等角度，对学生的责任感进行评价，并及时反馈给学生，以便学生调节自我认识和实践活动。整个评价过程体现了激励的原则。

运动会入场仪式上，各班代表队都举着大幅标语，上面写着：“责任第一，比赛第二”、“养成良好习惯，奠基幸福人生”、“强身健体我的责任”、“赛出诚信，赛出人格”等等。泰安市教科所所长强光峰在参加我校运动会开幕式上的讲话中，描述为“这是一场别开生面的运动会！”

五、教育成果特色化

如今，“人人有责任、个个好习惯、时时讲文明、处处有关爱、天天有进步”已成为金桥学校活生生的现实。

校园内，时时张扬现代中学生的文明个性，处处尽显金桥学子的风采。宿舍清洁整齐，物品摆放有序。一千八百名学生同时就餐，秩序井然。教室内、走廊里，有序与安静、谦恭与礼让已成为金桥人自觉遵守的无言章程！课堂上，自主学习、积极参与、大胆发言、敢于质疑、合作学习已成为金桥课堂凸显的亮点。2007年3月30日，金桥学校举行建校以来规模最大的艺体节，与会人数

超过3000人，田径、体操、棍术、师生接力赛异彩纷呈，热闹非凡，整齐有序。会议结束后，会场上没有一片废弃物，令与会的领导及家长赞叹不已！

历经近年来的扎实实践和不断探索，我校成功地走出了一条校园文化建设的成功之路，营造了独特的教育氛围，创建了一个健康向上的教育环境。中国教育报、人民教育等多家媒体先后报道了我校新道德教育经验。2005年4月24日，我校在山东省养成教育研讨会暨德育工作创新现场会上作了典型发言；2006年5月，山东省新道德教育现场会在我校召开，产生了良好的社会反响。2008年1月在全省素质教育大会上我校作了典型发言，并被确定为省素质教育的典型。2008年4月承办了省市素质教育督导现场会，我校突出的教育成果和充满人文精神、和谐精神的校园文化建设得到与会领导和专家的肯定。2009年，学校先后被评为泰安市新道德教育实验先进单位、泰安市课程与教学先进单位、山东省创新教育先进单位、全国民办优秀学校。

教育就是创建一个健康向上的大环境

——宁阳金桥学校新道德教育文化建设的实践与探索

作者：苏秋冬

单位：山东宁阳金桥学校

职务：校长

联系电话：0538—5622518

通信地址：山东宁阳金桥学校

邮编：271400

电子信箱：nyszfkb@163.com

篇2：六年级数学作业问卷调查总结宁阳金桥学校胡宗然

本学期，学校安排我担任六年级二班数学，科学两科教学工作，周课时12节，其中早读和晚修各2节，工作量不多不少。本班现共有学生49名，其中女生20人，学生男女比例人数相差不大

本学期，我严格遵守学校的各种规章制度，不早退，不迟到，做到有事请假，尽量不误学生的课程，有事总是与合班老师调课，不拉功课;坚持每天早操签到，本学期我早操全勤;坚持做到预备铃声必到教室，做学生的带头作用，以身作则，为人师表;坚持参加学校组织的每一次教师会议。

在新学期初，我精心制定了自己的全册教学计划，各个单元计划;认真研读教学参考书，吃透课本中各个单元之间的内在联系，重点难点，熟悉教材教学任务，教学内容等等，做到心中有数。在上新课时，坚决做到先备后上，不做不备的低效教学!这是因为只有备课了才知道本节课所要讲授的内容。在备课过程中，既要备教材也要备学生，根据本班学生实际，备出实用的教学设计，绝不能照搬照抄，照本宣科。在授后，及时写出教学反思或者教后记录和教师教学测评。本学期，我总共撰写教案59课时。

都说课堂教学是一所学校教书育人的主阵地，是学校教育教学工作的重中之重。可见，课堂教学是多么的重要，一节课40分钟，有的学生度时如日，有的学生却觉得很短，从中可以看出学生程度参差不齐，接受能力高低不平，一节课讲下来也要考虑效果。在教学中，我主要是采取尝试教学法，做到先学后教，特别关注学困生的表现，让更多时间给学生学习，引导他们主动学习，分小组合作学习，共同探讨问题的产生和解决策略。在授课过程中，我尽可能采用教具直观教学，这样学生更能理解，变抽象为具体，化难为易。在每一节课之前，我都精心设计一些练习题和作业题，让学生做，目的是巩固新知，练习题有计算题和应用题，作业分为课堂作业和课后作业，课后作业主要是一些课外拓展题，是对新知识的延伸和补充，难度比较高。本学期，本人总共布置和批改作业69次，练习册批改23次，课外试卷测评19次，几乎每周一次测评。在每进行一次作业或者测验，我都会及时讲解，指出错误的原因，让学生领悟、记忆。在课外辅导方面，我也制定了计划和辅导内容，辅导时间为每周二、四下午第三节，本学期总共辅导了36次。

教学研训是促进教师专业成长的必要手段，教师的业务水平很大程度都离不开教研培训。在暑假期间，我参加了县培训中中心举行的暑假全县中小学幼儿园教师全员培训项目，培训的内容就是教师的幸福观，参加整个培训后，感觉自己的师德修养有所提高;回校后，学校又开展了新学期师德师风建设学习活动，我认真做好笔记，认真聆听徐校长的专题讲座《今天，我们怎样当教师》，许环富主任做的《教师法》《教师职业道德》，黄慧瑜主任做的《校本研训》《教学记叙》，王上崇校长做的《有效教学》，共8次8个专题，受益多多啊。开学后，我也主动参加各种教研活动，比如由黄主任主持的集体备课，分别是省级送教下乡同课异构王天飞老师集体备课《用分数表示可能性大小》和片区数学教研美玉小学陈慧玲老师的集体备课《九的乘法口诀》。本学期我做听课记录12次，学习笔记8次，教研活动5次，还有1次特级教师送教下乡专题报告《如何提高农村小学生数学成绩的策略》，由蔡兴飞主任主讲，完成学校规定的任务。除此以外，我还参加骨干教师送教下乡活动，本人做的交流课是一节复习课《认识比》，送教交流的学校是博才小学。

篇3：六年级数学作业问卷调查总结宁阳金桥学校胡宗然

郑州市金水区金桥学校

孙庆芳

一、学习内容：

看一幅图列出加减法算式。新北师大版小学一年级数学（上）册第3单元《加与减

（一）》。

二、学习内容分析：

1、教材分析：

看图列算式所在的单元是学生学习运算和数学问题的起始，学生已学过的内容是认识10以内的数、10以内的数的表示方法、10以内的数的大小比较方法以及加与减的意义、10以内的数的加减运算、解决简单的加减实际问题。

2、学情分析：

学习的对象是刚入学的儿童，他们的认识和思维方式仍处于直观形象的阶段，在表达上还常常不能说一句完整的话或答非所问式跑题。

三、学习方法：

1、教师教法：

采取“创设问题情境——建立数学模型——解释和应用”的思路，引导学生建立图、话、式、符四者之间的一一对应思想，同时引导学生建立加减法中的信息、问题、算式各自间相互转化的思想，帮助学生寻找数学学习万变中的不变和不变中的万变现象，从根源上解决一图四式的知识点难题。

2、学生学法：

自主看图找信息、提问题、析题意、列算式、讲算法、懂算理、说意思，在质疑和分享合作中解决困难、拓展提升能力。

四、学习目标：

1、知识与技能：借助有趣的生活情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握10以内的数的加减法的计算方法；

2、过程与方法：在自主探索、质疑合作中聚焦困惑、发散思维，根据数学信息，提出相应的加减法数学问题，并正确列式计算，理解算理并与同伴分享不同的计算方法；

3、情感态度与价值观：运用所学的知识，灵活解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣，养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。

五、学习重点：

正确读图，找出数学信息，提出加减法问题，列出正确的算式并灵活选择适合的方法算出得数。

六、学习难点：

1、正确描述两个数学信息，提出对应的加减法数学问题。

2、理解加减法的互逆关系。

七、学习准备：

1、教具准备：班班通实物投影仪、展示台、情境图、答题卡。

2、学具准备：小棒、铅笔、橡皮、练习本。

八、学习过程：

（一）课前游戏：

1、伸手指游戏：

（1）5的并手指合成游戏：

5可以分成（）和（），说出加法算式（1）+（4）=5，（4）+（1）=5或5=（1）+（4），5=（4）+（1）。

（2）5的弯手指去掉游戏：

从5中去掉了2，还剩（）；现在还有2个，去掉了（）个。说出减法算式5—2=（3）或（3）=5—2；5—（3）=2或2=5—（3）。

2、摆小棒游戏：

（1）上下摆、左右摆小棒。说出得数6的加法算式（1）+（5）=6或6=（1）+（5）；（5）+（1）=6或6=（5）+（1）。

（2）从6根小棒中拿走2根小棒，还剩（）根；现在还有2根小棒，拿走了（）根。，说出6的减法算式6—2=（4）或（4）=6—2；6—（4）=2或2=6—（4）。

（二）课中探索

1、创设问题情境，解决数学问题：（1）看图找数学信息：

师：在图中你发现了哪些数学信息？

生可能会说：左面有5个红苹果，右面有2个红苹果。或一边有5个红苹果，另一边有2个红苹果。

师注意纠正说信息不完整的现象。

板书：数学信息：左面有5个红苹果，右面有2个红苹果。（2）提出数学加法问题：

师：根据这两个数学信息，谁能提出一个数学问题？

生可能会说：一共有多少个红苹果？或一共有几个红苹果？或一共有7个红苹果。

师注意纠正数学问题和答语混淆的现象。

板书：一共有多少个红苹果？（或一共有几个红苹果？）（3）分析题意：

师：左面有5个红苹果，右面有2个红苹果。一共有多少个红苹果？（或一共有几个红苹果？）这三句话合起来是什么意思？

生可能会说：把5个红苹果和2个红苹果合在一起看看一共有多少个红苹果。（4）列出算式：

师：要把5和3合起来怎么列算式？

生可能会说：5+2=7或2+5=7。（5）讲清算法：

师：你是怎么知道得数是5的？

生可能会说：（）个（）个的数出来的，或从5开始再往下数2个，或从2开始再往下数5个，或5和2能合成7，或7可以分成5和2，或摆小棒，或数手指，或画符号，或拨计数器等等。（6）弄懂算理：

师：这些不同的算法有什么一样的道理？

生可能会说：不管怎么数都是要把5和2合起来。（7）说出意思：

师：在这个两个加法算式中“5“、“2”、“7”、“+”分别表示什么意思？

生可能会说：“5”是指左面有5个红苹果，“2”是指右面有2个红苹果，“7”是指一共有7个红苹果，“+”表示要把5个红苹果和2个红苹果合起来。（8）切换到减法问题：

师：我们已经知道一共有7个红苹果，左面有5个红苹果，如果老师把右面的2个红苹果盖住，谁能提出一个数学问题？怎么列算式？

生可能会说：一共有7个红苹果，左面有5个红苹果，右面有几个红苹果？ 7—5=2。板书：一共有7个红苹果，左面有5个红苹果，右面有几个红苹果？ 7—5=2。

师：我们已经知道一共有7个红苹果，右面有2个红苹果，如果老师把左面的5个红苹果盖住，谁能提出一个数学问题？怎么列算式？

生可能会说：一共有7个红苹果，右面有2个红苹果，左面有几个红苹果？ 7—2=5。

板书：一共有7个红苹果，右面有2个红苹果，左面有几个红苹果？ 7—2=5。

2、对比分析建立数学模型： 师：在这两个减法算式中，“2“、“5”、“7”、“—”分别表示什么意思？ 生可能会说：“5”是指左面有5个红苹果，“2”是指右面有2个红苹果，“7”是指一共有7个红苹果，“—”表示要从7个红苹果中去掉2个或5个红苹果。师：在两个加法算式和两个减法算式中“5“、“2”、“7”表示的意思是一样的，但是哪儿又不一样呢？

生可能会说：三个数的位置变了，加法算式和减法算式是相反的。师：为什么会相反呢？

生可能或说：刚才1个数学信息和数学问题调换了。

师：明白了，因为原来的数学信息和数学问题交换了位置，加法问题变成了减法问题，所以加法算式要变成减法算式。

（三）在练习中解释和应用：

（）+（）=（）

（）+（）=（）

（）—（）=（）

（）—（）=（）

（）=（）+（）

（）=（）+（）

（）=（）—（）

（）=（）—（）

（）+（）=（）

（）+（）=（）

（）—（）=（）

（）—（）=（）

（四）全课总结：

师：通过今天这节课的学习，你发现加法和减法有什么联系？请你观察根据一幅图能列出几个算式？

生可能会说：加法和减法是相反的计算，一幅图最多能列出2个加法算式和2个减法算式，最少能列出1个加法算式和1个减法算式。

九、课后拓展练习：

第1周第2天的3道练习：

（）+（）=（）

（）—（）=（）

（）+（）=（）（）+（）=（）

（）—（）=（）

（）—（）=（）

（）=（）+（）（）=（）+（）

（）=（）—（）

（）=（）—（）第1周第3天的3道练习：

（）+（）=（）（）+（）=（）

（）—（）=（）

（）—（）=（）

（）=（）+（）（）=（）+（）

（）=（）—（）

（）=（）—（）

（）+（）=（）（）+（）=（）

（）—（）=（）

（）—（）=（）第2周第1天的3道练习：

（）+（）=（）

（）—（）=（）

（）=（）+（）（）=（）+（）

（）=（）—（）

（）=（）—（）

（）+（）=（）（）+（）=（）

（）—（）=（）

（）—（）=（）

第3周第1天的3道练习：

（）+（）=（）（）+（）=（）

（）—（）=（）

（）—（）=（）

（）+（）=（）

（）—（）=（）

（）=（）+（）（）=（）+（）

（）=（）—（）

（）=（）—（）

第4周第5天测试的3道练习：

（）+（）=（）（）+（）=（）

（）—（）=（）

（）—（）=（）

（）+（）=（）

（）—（）=（）

（）=（）+（）（）=（）+（）

（）=（）—（）

（）=（）—（）

十、板书设计：

看图列算式

找信息：左面有5个红苹果，右面有2个红苹果。

一共有7个红苹果，拿走（）个红苹果。

提问题：一共有几个红苹果？

还剩几个红苹果？

析题意：把5和2合起来。

列算式：

5+2=7

2+5=7

讲算法： 懂算理： 说意思：

从7中去掉（）。

7—2=5

篇4：六年级数学作业规划

设计：六年级教研组

适用年级：六年级

新课程改革实施以来，小学数学练习设计的变革创新力度还远远不够，传统的做法仍然大量存在。具体表现在：练习要求“一刀切”，忽视了学生个体在学习能力、学习兴趣、学习心理等方面的差异；练习量依然过大，不乏简单机械的练习，质量不高；练习内容的综合性不强，缺少对生活实际的关注、与其他学科知识联系不够紧密；在这样的练习设计之下，学生被局限在课本、练习册中，视野不够开阔，思维不能灵活放开，学习兴趣和自主性难以充分调动，学习缺乏信心支撑，应用能力不强等。长期以来，由于受到传统教学模式的束缚，老师在布置练习方面，很少顾及学生的学习水平、智力以及个性发展的差异，均采用“一刀切”的方式让学生“平等”地完成老师每天所布置的练习题。这样，学习好的学生就会感觉“吃不饱”，水平一般的学生难于提高，特别是学习有困难的学生却“吃不了”。练习经常出现抄袭、马虎应付、不能按时完成。久而久之对学习数学不感兴趣，甚至产生了厌烦或反感，学习成绩无法提高。为激发学生的学习兴趣，使作业对学生具有吸引力，并使学生从枯燥的题海中钻出来，我教研组对本学期的数学作业进行了规划，现将规划总结如下：

在进行作业设计之前，我们要做好以下工作：

1、不断了解学生的生理、心理特征以及学习习惯。

2、搜索积累查阅各种数学资料。

3、建立年级教研组自己题库。

4、做好学生的工作，使学生端正作业态度。对作业引起足够的重视，激发学生对作业的兴趣。

5、交流和吸纳有经验教师的作业设计经验。

6、根据数学的学科特点、教学目的任务，拟定作业规划，并根据实际情况作出必要的调整。

作业布置原则：

本期作业规划我们将遵循以下原则：知识与技能相结合、思想与方法相结合、难易结合、温故与知新相结合、自选与指定相结合、正式作业与非正式作业相结合、教材作业与资料作业相结合。

作业内容：

1、计算类型

（1）口算作业：每节课前教师根据教学内容和学生实际，进行3至5分钟口算训练，长期进行、持之以恒。组织形式：试算训练、听算训练、抢答口算、对抗赛等。

（2）计算作业：本学期的计算主要集中在分数（百分数）乘法、除法和乘除法混合运算以及简便算法。

（3）记忆类作业：包括各种概念、运算法则等。

（4）解决问题作业：实际上就是分数、百分数应用题。

(5)实践作业：主要内容为确定起跑线、统计图表的绘制。圆及圆的各部分的画法。

（6）日记型作业：让学生把生活中发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学的情况等有关数学的内容以日记的形式呈现出来。

作业呈现形式：

1、口算作业可以使用口算卡片、多媒体课件、口算题卡等方式呈现，由学生用口答、手写等方式完成。

2、计算类型的作业由教师选取教材、资料中的等相关内容，让学生在作业本上写出解答的具体过程，在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。

3、记忆类作业可以由学生背诵概念，同学之间互相检查，更重要的是要变学生的死记硬背为理解记忆，让学生通过一些相关的概念辨析等变式练习，加强学生在理解的基础上记住概念并会应用。

4、解决问题作业主要是使学生学会分析数量关系。注重练习设计和形式。设计练习要有一定的目的，做到有的放矢。练习设计要有坡度，由易到难，由简到繁，循序渐进，逐步加深。练习形式多样化，口答、板演、书面练习和动手操作等多种练习相结合。

5、实践作业：引领学生进行操作实践，让学生在实践中思考、探索、学习。比如：确定起跑线，带领学生在操场上实际操作，首先让学生想为什么要做、应该怎么做、怎样才能做好，让学生在实践中经历实践的过程。

6、日记型作业：数学日记，就是让学生以日记的形式，记录自己对数学学习内容的理解、评价、及自己对数学活动的真实心态和想法。数学日记的内容可以包括以下几个方面：1对课堂上讲授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况；2对教学过程和方式的评价以及建议，即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见；3自由发表意见，学生可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题，其中包括自己的成就、失望以及生活或学习中存在的问题等等。

作业批改方式

第一、面批。在当面批改作业的时候，一方面，师生可以相互交流，这样既给了学生再次探究解题的空间，教师也能清楚造成学生出错的根本原因。我们认为“面批”作业的形式是提高作业批改“有效性”的很好的途径和方法。另一方面，教师可与学生就作业中有争议的问题进行探讨和争论，师生也可以民主地发表自己的不同见解，不论对错，只要学生说得有理有据就行，从而有助于培养学生的创新思维能力。

第二、优秀作业展示。对于实践性的、有一定难度的作业，采用展示法把优秀的作业展示出来，同学们在课间休息时会围在作业前面看并评头论足，兴趣十足。学生都渴望能得到老师及同龄人的认可，一旦有了这样的精神动力，不管是学习还是其它方面都能达到事半功倍的效用。

第三、学生互批。有些作业在老师的指导下，是可以让学生之间互相批改的。互批，一方面，学生可以通过自己的眼睛去发现同学作业中的错误，从而可以加深对此类题目的印象，并可使自己下次不再犯同类的错误。另一方面，学生都有发现别人错误的“欲望”，当他们找到别人的错误时，会特别高兴，很有成就感。这样，不仅培养了学生对错误的敏感性，也在一定程度上加强了他们对这门学科的喜爱。

第四、有选择性的批改。对于有些作业，老师不一定要全部批改，可以有针对性的选择一些典型性作业进行批改。因为没选择的全部批改，既费时，又会牵扯老师太多的精力，不利于老师把注意力集中放在学生的典型性错误上面。因此，老师可以选择班中不同水平同学的作业进行批改，并把他们的问题进行整理、分析，以便在下堂课进行讲评，帮助学生进一步掌握巩固。

评讲方式：

作业评讲要求教师根据作业批改情况进行设计。既要有明确的目的要求，又要使内容丰富、形式多样。在教法方面，应以培养学生能力和综合运用知识的能力为主，并逐步培养学生的自我评价能力。

1、仔细认真，寻找错因

教师把批改后的作业发给学生，让学生按教师的要求检查自己的作业，初步找出作业中的错误及错因，稍微作些简单的记号。同时对学生提出严格的要求：自己觉得已经失误的地方，或自己完全能够解决的那些错误，就要认真进行改正，不能懒惰，处处都等待老师的讲解。只有通过自己的努力，都没有办法完成的那些错误才进行登记，一方面为订正作好准备，另一方面也促使学生逐步养成认真检查自己作业的良好习惯。

2、比较正误，探究算理

首先让学生进行分组讨论，让每个学生在小组内把自己的错误展示给其他同学，让其他同学讨论出比较好的解题方法。同时在小组内总结出对该类错误进行避免的措施或方法，使整个小组的同学都得到提高。并安排一定的时间让各小组汇报，让全班同学共享。这样能充分培养同学们的合作意识，增强他们的沟通能力。

3、补充练习、强化知识。

篇5：六年级数学寒假作业

（一）1、两圆半径的比是4:3，它们直径的比是（）；周长的比是（）；面积的比是（）。

2、一个圆的半径扩大到原来的2.5倍，这个圆的直径就扩大到原来的()倍，周长就扩大到原来的()倍，面积就扩大到原来的()倍。

3、已知半圆形的半径为r，则这个半圆形的周长是()。

4、小方拿一张长方形的纸，长18 cm,宽16 cm，用这张纸剪掉一个最大的圆，剩下的面积是多少？

5、图中圆的周长是12.56 cm，圆的面积正好等于长方形的面积，求阴影部分的面积。

6、一张长方形的纸，长25 cm、宽13 cm，最多可以剪几个半径为3 cm的小圆片？

7、有一个周长62.8米的圆形草坪，准备为它安装自动旋转喷灌装置进行喷灌，现有射程为20米、15米、10米的三种装置。你认为应选哪种比较合适？安装在什么地方？

8、把一只羊拴在一块长8 m，宽6 m的长方形草地上，拴羊的绳长2 m，那么这只羊吃到草的最大面积是多少平方米？如果要使羊吃草的面积最小，应该将羊拴在这个长方形草地的什么位置？

9、甲乙两人以匀速绕圆形跑道相向跑步，出发点在圆直径的两端，如果他们同时出发，并在甲跑完60米时第一次相遇，乙跑一圈还差80米时两人第二次相遇，求圆形跑道长多少米?

10、一个半圆形花坛，周长为10.28米，面积为多少平方米？

11、某中学计划建设一个400m跑道的运动场，聘请你任工程师，问：（1）若直道长100m，则弯道弧长半径r为多少m？

（2）共8个跑道，每条宽1.2m，操场最外圈长多少m？

（3）若操场中心铺绿草，跑道铺塑胶，则各需绿草、塑胶多少㎡？

（4）若绿草50元/㎡，塑胶350元/㎡，学校现有200万元，可以开工吗？为什么？ 六年级数学寒假作业

（二）1、学校二月份共用电960度，三月份比二月份多用25%，三月份共用电多少度？

2、修一条96千米长的公路，第一周修了全长的1/3，第二周比第一周多修2.5千米，两周共修了多少千米？

3、一种小商品的现价是4.8元，比原价降低了20%，这种小商品的原价是多少元？

4、采矿队去年共采矿4500吨，今年采矿量比去年增产20%，两年一共采矿多少吨？

5、修路队修一条公路，第一天修了540米，第二天比第一天多修全长的20%，还余下全长的30%没有修，这条公路全长多少米？

6、花生的出油率是40%，运来50袋花生，平均每袋40千克，共可以出花生油多少千克？

7、三个筑路队共筑一条公路，甲队筑了全长的20%，乙队筑了40.5米，余下的92.5米由丙队完成，这一条公路全长多少米？

8、一堆煤用去了20.96吨，余下的是用去的25%。这一堆煤共重多少吨？

9、服装厂计划四月份生产西服1500件，结果上半月便完成了，照这样计算，全月平均每天超过计划产量多少件？

10、挖一条水渠，如果每天挖全长的15%又20米，那么6天正好挖完。这一条水渠全长多少米？

11、修一条公路，原计划10天完成，实际提前2天完成了任务，实际用的天数比原计划少用了百分之几？实际工作效率提高了百分之几？

12、小周庄去年实际造林4.2公顷，比计划多造了0.4公顷，比计划多造了百分之几？

13、从甲地去乙地，甲车行了40分钟，乙车行了 1/2小时，乙车的速度比甲车快百分之几？

14、用一批玉米种子做发芽试验，结果发芽的有192粒，没有发芽的有8粒，求这批种子的发芽率。

15、湖滨小学四年级共有学生251人，因故期中测试时有1人没有参加，结果不及格的有4人，求及格率。

16、海水的含盐率是0.3%，要晒盐1.23吨，盐田要至少灌入海水多少吨？

六年级数学寒假作业

（三）一、“填一填”

1、把2∶0.75化成最简单的整数比是()，它的比值是()。

2、（9）∶（）＝ 3/4 ＝（）÷10＝（）％

3、一段路，甲车5小时行完，乙车4小时行完，那么乙车的速度比甲车快（）%。

4、把周长为12.56厘米的圆平均分成两个半圆，每个半圆的周长是（）厘米。

5、比值是0.72的最简单整数比是（）。6、20千克比()轻20%.()米比5米长。

7、一项工作,6月1日开工，原定一个月完成,实际施工时,6月25日完成任务,到6月30日超额完成（）%.8、甲数与乙数的比是7:3,乙数除以甲数的商是(),甲数占两数和的()%．

9、圆周率是（）与（）的比值．

10、甲数的2/3等于乙数的3/4，甲乙两数的最简整数比是（）。

11、妈妈存入银行60000元，定期一年，年利率是2.25％，一年后妈妈从银行共取回（）元。

12、12吨=（）千克

40分＝（）小时13、0.25 ∶0.125的比值是（），化成最简整数比是（）。

14、（）÷5=0.6 =（）:40=（）%

15、在13%、18、0.124、12.5%中，最大的数是（），最小的数是（）。相等的数是（）和（）。

16、直角三角形，两个锐角度数比是1：2，这两个锐角的度数分别是（）度和（）度。

17、两个圆的半径的比是2:3，它们周长的比是（），面积的比是（）。

18、一辆自行车原价560元,这辆自行车打八五折后的价钱是（）元。

19、有鸡和兔共8只，有22只脚，鸡有（）只，兔有（）只。

二、“火眼金睛”辩一辩

1、把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克。„„„„„„„„„„（）

2、圆的直径是半径的2倍。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

3、比的前项乘5，后项除以。比值不变。

4、在100克水中放入10克盐，盐的重量占盐水重量的10％。（）5．如果甲比乙多20%，则乙比甲一定少20%。（）

6、圆的周长是直径的3.14倍。（）

三、“对号入座”（选一选）

1、在8:9中，如果前项增加16，要使比值不变，后项应（）。A 增加16 B 乘3 C 不变 D 无法确定 2、401班有50人，昨天有4人缺席，昨天出席率是（）A 92.6% B 92% C 8%

3、把20克盐放入200克水中，盐和盐水的比是（）A、1：10

B、1：11 C、10：1 D、11：1

4、生产同样多的零件，小张用4小时，小李用了6小时，小李和小张的工效简比是（）。A 16 ：14 B 2：3 C 3：2 D 14 ：16

5、甲数是乙数的2倍，甲比乙多（）A、50% B、100% C、200%

6、一种盐水的含盐率是10%，盐与水的比是（）。A、1：10 B、1：11 C、1：9

四、列式计算

一个数的80%比25.4多14.6求这个数。

六、解决问题我拿手

1、东方广场有个圆形的喷泉,量得周长是37.68米,这个喷泉占地多少平方米?

2、为构建节约型社会，加强公民节水意识，某城市制定了以下用水收费标准：每户每月用水量不超过10吨时，每吨水费为1.8元；如果超过10吨，超出部分每吨水,水费在每吨1.8元的基础上要加价50%。王大伯家上个月用水18吨，需交水费多少元？ 4．一块棉花地，去年收皮棉30吨，比前年增产了5吨。这块棉花地皮棉产量增长了几成？

5．小明家离学校有1400米，他每天骑自行车回家，自行车的轮胎直径是70厘米，如果自行车每分钟转80圈，小明多长时间可以到家？

6．王钢把10000元人民币存入银行，定期3年，年利率是2.7％。到期时，王钢应得本金和利息一共多少元？

7．学校运来200棵树苗，老师栽种了10％，余下的按5：4：3分配给甲、乙、丙三个班级，丙班分到多少棵？

篇6：六年级数学寒假作业

亲爱的同学们：小学阶段的数学知识我们已经基本学完，为了更好迎接下学期的学习，请你们利用这个假期进行查漏补缺，基础较好的同学假期里可以适当做些难题，基础知识不够扎实的同学赶紧加油，所以这次的寒假作业分为三个层次，请你根据自己的情况按要求完成。首先，请把小学阶段的所有知识点进行归纳总结，好好地梳理学过的知识。其次，建议在家长的指导下，合理、有序的完成假期作业，不然，就达不到巩固，提高的目的。最后，望家长监督你的孩子有计划的完成假期作业，每天及时签字。假期结束，如果完不成作业暂缓报到。

一、90分以上学生（含90分）

 寒假作业本认真、书写工整、及时完成。 计算题（30道）

11.10.1×99–9.9

2.21.7–（15.7+2）

3152233.6+4+5.375+

34.13–2.25–7

3831341115345.64.5× + ×36.2－1－

111126773527.54× 8.1.1－0.75÷

453 9.106÷25÷4 10.4.3×101

37111111.0.75÷÷ 12.×÷×

***3.（90＋）× 14.65÷65－

***.（0.625×6.8＋×4.2－）÷

88822316.1–[1–(1–÷)]×+5

334321517.9÷(0.6+×1)–8

***.×+÷123

19.1––––…–

***28120.91×–1÷13×100+9÷13

1321.9.75+99.75+999.75+9999.75 22.1000÷32÷0.25÷1.25 23.125×25×3232×69 24.999×778+333×666

25.1989×1999–1988×2000 1714

27.112÷37

25237***39128.+++++++

***26.201×29.51711xx

30.2–=2+

221238 应用题（30道）

1、一件工作，王师傅单独做10天完成，吴师傅3天完成了1/3。两位师傅合做，多少天可以完成？

2、开筑一条隧道，甲工程队要6个月完成，乙工程队4个月可以完成。两队同时从两端开筑，几个月可以开通？

3、运一批水泥，大卡车要15次运完，小卡车要20次运完。为了尽快运完，大卡车和小卡车同时运，多少次可以运完？

4、行完两地之间的路程，A车要8小时，B车要6小时。两车同时从两地相对开出。经过多少小时两车相遇？

5、从一个长5分米，宽4分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，剩下的木板是多少平方分米？

6、一台压路机前轮半径是0.4米，如果前轮每分钟转动6周，十分钟可以从路的一端转到另一端，这条路约长多少米？

7、甲有一套住房价值30万元,以九折（即90%）优惠卖给乙,过了一段时间后,房价上涨了10%,乙又卖给甲,甲总共损失多少钱?

8、加工一批服装，甲车间要20天完成，乙车间要30天完成，两个车间同时做了5天，甲车间比乙车间多做了120套。这批服装是多少套？

9、在一次数学竞赛中共有20道题，每做对一题得5分，做错或不做扣1分，小华得了70分，他共做对了几道题？

10、益民小学新学年转进女生25人，男生转出了5%，总人数比上学年增加了16人，现在益民小学共有学生325人，益民小学现有男女生各多少人

11、一个水池装有进水管和出水管，单开进水管3小时可将空池注满；单开出水管5小时可将满池水放完。同时打开进水管和出水管，2小时后关掉出水管，还要几小时可以将全池注满？

12、甲、乙两队挖一条水渠。甲队单独挖要8天完成，乙队单独挖要12天完成。现在两队同时挖了几天后，乙队调走，余下的甲队在3天内挖完。乙队挖多少天?

13、甲、乙两个人同时从A、B两地相向而行，甲每分钟走100米，与乙的速度比是5∶4，5分钟后，两人正好行了全程的3/5，A、B两地相距多少米？

14、一项工程，甲单独做20天完成，乙单独做30天完成。中途甲请假2天，乙请假若干天，从开工到完成任务共用了16天。乙请假多少天?

15、甲、乙两车同时从A、B两地出发，相向而行。经过4小时相遇后，甲车继续行驶3小时到达B地，乙车每小时行24千米。全长多少千米? 16.修一条公路，甲队独做要用40天，乙队独做要用24天，现在两队同时从两端开工，结果在距中点750米处相遇。这段公路长多少米?

17、一项工程，甲、乙两队合作每天能完成全工程的9/40。甲队独做3天，乙队再独做5天后，可完成全工程的7/8。如果全工程由乙队单独做，多少天可完成?

18、甲乙两车AB两地同时出发，相向而行，7小时相遇，甲车每小时比乙车慢20千米，两车的速度比是7：9，求AB两地相距多少千米？

19、某工程先由甲单独做63天，再由乙单独做28天即可完成。如果甲、乙两人合做，需48天完成。现在甲先独做42天，然后再由乙单独完成，还需要多少天? 20、一项工程，甲、乙合做6天完成了5/6。单独做，甲完成1/3与乙完成1/2所需的时间相等。甲、乙工作效率各是多少?

21、一项工程，由甲队独做，6天可完成。甲队3天的工作量，乙队要4天完成。两队合做了2天后由乙队独做，乙队还需几天完成?

22、一缸水，用去1／2和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶？

23、一根钢管长10米，第一次截去它的7／10，第二次又截去余下的1／3，还剩多少米？

24、修筑一条公路，完成了全长的2／3后,离中点16.5千米，这条公路全长多少千米？

25、师徒两人合做一批零件，徒弟做了总数的2／7，比师傅少做21个，这批零件有多少个？

26、仓库里有一批化肥，第一次取出总数的2／5，第二次取出总数的1／3少12袋，这时仓库里还剩24袋，两次共取出多少袋？

27、甲乙两地相距1152千米,一列客车和一列货车同时从两地对开,货车每小时行72千米,比客车快 2/7，两车经过多少小时相遇？

28、一件上衣比一条裤子贵160元,其中裤子的价格是上衣的3/5,一条裤子多少元?

29、饲养组有黑兔60只,白兔比黑兔多1/5,白兔有多少只? 30、学校要挖一条长80米的下水道,第一天挖了全长的1/4,第二天挖了全长的1/2,两天共挖了多少米?还剩下多少米?

二、80—89分的学生（含80分） 寒假作业本认真、书写工整、及时完成。

 计算题（30道）1.3/7 × 49/91/3 11.7 × 5/49 + 3/14

12.6 ×（1/2 + 2/3）13.8 × 4/5 + 8 × 11/5

14.31 × 5/6 – 5/6

15.9/72/3 = 26.3/44/3

32.8/9 × 15/36 + 1/27 33.12× 5/6 – 2/9 ×3

34.8× 5/4 + 1/4 35.6÷ 3/8 – 3/8 ÷6

36.4/7 × 5/9 + 3/7 × 5/9 37.5/2-（3/2 + 4/5）

38.7/8 +（1/8 + 1/9）

39.9 × 5/6 + 5/6

40.3/4 × 8/9-1/3

 应用题（37道）

分数应用题：

1、一缸水，用去1／2和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶？

2、一根钢管长10米，第一次截去它的7／10，第二次又截去余下的1／3，还剩多少米？

3、修筑一条公路，完成了全长的2／3后,离中点16.5千米，这条公路全长多少千米？

4、师徒两人合做一批零件，徒弟做了总数的2／7，比师傅少做21个，这批零件有多少个？

5、仓库里有一批化肥，第一次取出总数的2／5，第二次取出总数的1／3少12袋，这时仓库里还剩24袋，两次共取出多少？

6、服装店同时买出了两件衣服,每件衣服各得120元,但其中一件赚20%,另一件陪了20%,问服装店卖出的两件衣服是赚钱了还是亏本了?

7、比5分之2吨少20%是（）吨，（）吨的30%是60吨。

8、一本200页的书，读了20%，还剩下（）页没读。甲数的40%与乙数的50%相等，甲数是120，乙数是（）。

9、某工厂四月份下半月用水5400吨，比上半月节约20%，上半月用水多少吨？

10、张平有500元钱,打算存入银行两年.可以有两种储蓄办法,一种是存两年期的,年利率是2.43%;一种是先存一年期的,年利率是2.25%,第一年到期时再把本金和税后利息取出来合在一起,再存入一年.选择哪种办法得到的税后利息多一些?

11、小丽的妈妈在银行里存入人民币5000元，存期一年，年利率2.25%，取款时由银行代扣代收20%的利息税，到期时，所交的利息税为多少元？

12、一种小麦出粉率为85%，要磨13.6吨面粉，需要这样的小麦_____吨。

13、一批水果120吨，其中梨占总数的2/5，又是苹果的4/5，苹果有多少千克？

14、甲乙两数的和是120，把甲的1/3给乙，甲、乙的比是2:3，求原来的甲是多少？

15、小红采集标本24件，送给小芳4件后，小红恰好是小芳的4/5，小芳原有多少件？

圆的应用题:

1、画一个周长 12．56 厘米的圆，并用字母标出圆心和一条半径，再求出这个圆的面积。

2、学校有一块圆形草坪，它的直径是30米，这块草坪的面积是多少平方米？如果沿着草坪的周围每隔1．57米摆一盆菊花，要准备多少盆菊花？

3、一个圆和一个扇形的半径相等，圆面积是30平方厘米，扇形的圆心角是36度。求扇形的面积。

4、前轮在720米的距离里比后轮多转40周，如果后轮的周长是2米，求前轮的周长。

5、一个圆形花坛的直径是10厘米，在它的四周铺一条2米宽的小路，这条小路面积是多少平方米？

6、学校有一块直径是40M的圆形空地,计划在正中央修一个圆形花坛,剩下部分铺一条宽6米的水泥路面,水泥路面的面积是多少平方米?

7、有一个圆环，内圆的周长是31.4厘米，外圆的周长是62.8厘米，圆环的宽是多少厘米？

8、一只挂钟的分针长20厘米,经过45分钟后,这根分针的尖端所走的路程是多少厘米?

篇7：六年级数学作业专题

祝同学们国庆节快乐

六年级数学作业4、5、6、配套练习倒数的认识25-----26页完成 配套练习第二单元综合练习27-----29页完成。数学周记一篇。

祝同学们国庆节快乐

六年级数学作业7、8、9、配套练习倒数的认识25-----26页完成 配套练习第二单元综合练习27-----29页完成。数学周记一篇。

篇8：六年级数学作业问卷调查总结宁阳金桥学校胡宗然

转眼间，我校参加宁国市开展的课堂教学模式改革，已经两年了。两年来，我们的课改团队在‚先学后教，以学定教‛，培养学生自主性学习上实践着，摸索着……

一、回顾我们的课改历程

（一）学理念——拟方案——仿起步（三年级）

2014年元月底完成《宁阳学校课堂教学模式改革方案（初稿）》。方案决定于2014年3月在三年级语文、数学、英语学科试点开展课堂教学模式改革。在接下来的课改实践中，我们按照杜郎口的‚先学后教、以学定教‛的理念，要求课改教师设计预习单、编制导学案（含根据预习单反馈进行二次备课）、组建合作小组、在课堂教学中加入合作学习、展示汇报、达标检测、多元评价等环节或元素——这样，我校的课堂教学模式改革在模仿中起步了。在此期间，三年级课改团队经历两轮过关课评估（学校自评和上级考评）的考验。

（二）回头看——定规程——再实践（四年级）

经过一个学期的实践，我们发现，我们的课改需要更具体、更具有可操作性的条款加以规范和引领。于是，学校在开学初召开四年级课改教师培训会议，重点学习《南京市凤游寺落实小班化精神24条规程》，探讨制定符合宁阳学校实际的课改规程。经过酝酿、讨论，我们最终拟定了《宁阳学校课改规程（分学科）》，随后，依据《规程》，学校依次举行了数学、英语、语文学科的过关课验收活动。参与课改的实验教师也不怕困难，勇于探索，他们认真开展集体备课、精心设计预习单、扎实开展二次备课，在教学实践中付出了大量的精力，取得了课改汇报课人人过关的好成绩。

（三）冷思考——再学习——‚自主‛行（五年级）

时光进入15-16年度第一学期，当年的课改年级三年级已经变为现在的五年级了，然而开学初再次召开课改会议我们发现，老师们已不再有当年的课改热情了，纷纷对当前的课改提出了质疑，例如有人认为设计预习单、开展前置性学习、根据预习单反馈开展二次备课等加重了师生的负担尤其是加重了老师的负担；还有人认为在大班额的情况下教师对小组合作学习进行指导很难落实；还有的老师提出，我们的课改实践是除了鲜有课改验收课有专家、领导来听课外，平常的课改课都是老师在毫无头绪地‚自主研究‛，迫切需要专家、领导的具体指导。是我们的改革方向错了吗，还是我们的方式方法错了？我们不禁陷入了冷思考。请专家蹲点指导不现实。于是，我校一边采取了送多批次的教师到外面培训学习再回本校开展二次培训的做法，为课改团队打强心剂，一边再次组织教师开展理论学习，为提炼课改模式寻找理论依据。在学习《全国十大课堂教学模式》时，我们意外发现，凡是那些课改取得成功的学校，一般都经历了‚临帖‛到‚入帖‛到‚破帖‛的过程。一味地模仿不行，一味地闭门造车也不行，没有科学模式指导的课改实践，是注定走不远的。梳理全国十大课堂教学模式，我们发现，他们都是在借鉴他校经验的基础上，建构了属于自己课堂教学模式。而以上成功的模式，几乎都无一例外的抓住课改的精髓——‚自主‛，充分发挥出师生的创造力，才找到了课改的源头活水。什么叫自主？加重师生的负担的做法不是自主，违背师生意愿的不是自主，有条条框框限制的不是自主。

再这样的认识的基础上，我们对前面的一些做法进行了大胆的扬弃，提出了自己的课堂教学模式——宁阳学校‚自主课堂‛。‚自主课堂‛的理念仍然是‚先学后教、先练后讲‛。所谓‚先学‛，是在教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习。所谓‚后教‛，是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。‚自主课堂‛核心是‚自主学习‛。‚自‛着眼于培养学生自学能力，‚主‛着眼于唤醒学生的主体意识。课堂教学教师做到两不替代：一不代讲学生在教材中自己能读懂的东西，即不代替学生阅读；二不代替学生思考，要让学生独立思考，自主学习。再这样原则的指导下，以前的预习单设计预批改、二次备课、形式上的小组合作学习等等都不是课改课堂的必要条件了。

宁阳学校‚自主课堂‛教学过程一般包括以下五个环节：第一步，启发，即从旧知识引进新问题，激发学生的求知欲望使他们又迫切需要阅读课本和解决问题的要求。第二步，自学，即学生在课堂上，在教师设计的‚自学提纲‛指导下的独立思考、自主学习。第三步，交流，即同学之间、师生之间的交流互动。第四步，练习，即学生按照要求自做练习。第五步，讲解，即纠正学生的错误，使做题规范化，解决疑难问题，促使知识系统化。需要强调的是，‚自主课堂‛教学过程必须以教师精心设计的‚教学案‛为载体。‚教学案‛是教师的教案、学生的学案的一体化。‚教学案‛有别于普通的教案之处就在于它在教案前面设计了‚自学提纲‛。它是教师在集体备课的基础上，结合‚自主课堂‛教学模式特点，集思广益，兼融教师的个性特点而形成的，目的在于摒弃课堂的形式主义，追求课堂的实效。一方面它是教师集体备课的抓手，便于集思广益，共同提高；另一方面它是学生自学的罗盘，有利于培养学生的自主学习习惯，提高学习效率。

概括地说，‚自主课堂‛就是教学生学会变成会学。学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲、精讲，只作点拨性的引导和激励。教师既在‚导‛和‚点拨‛上下功夫，又在精选好范例和编写好自学提纲上点金。教师为学生自学、思考、讨论、答疑当好‚参谋‛，创造条件尽可能地让学生‚有为‛，让学生由被动的接受学习变为主动的建构学习，养成良好的学习习惯，最终真正成为课堂学习的主人，充分挖掘学生自学的潜能，使学生成为善于学习的人。

需要说明的是，以上教学模式只适合语文、数学学科，其教学过程五个环节也仅仅是基本流程，并不是一成不变的，在实际操作过程中可以根据学科特点和知识特点灵活机动地加以增删取舍。由于英语学科独特性，我们单独提出了‚快乐英语课堂‛教学模式。在课改实践中，大家达成如下共识：(1)每节课至少设计一个兴奋点；(2)教学手段一定要适合儿童的年龄心理特点，灵活多样；(3)要多为学生创造表现或成功的机会。“让课堂活起来、动起来”成了实验教师的指导思想。其课堂教学基本环节为：热身准备（激趣引新）——趣味呈现（激思质疑）——趣味操练（强化矫正）——拓展运用（发展潜能)。

二、梳理我们的课改做法。（详见——

六、课改大事记)1.管理规范，政策倾斜 2.反复动员，提高认识 3.过关考评，贯穿始终 4.他山之石，可以攻玉 5.加强培训，提升效果 6.搭建平台，典型示范

7.大胆扬弃，自主建构

三、总结我们的课改收获

1.在课改中老师初步转变了教学观念 2.在课改中老师初步更新了教学行为 3.在课改中学生初步培养了自学能力 4.在课改中我们初步提出了教学模式

四、反思我们的课改不足 1.理论学习不足，专业引领不济 2.外出学习不够，取经意识不强 3.盲目模仿太久，自主创新太晚

五、提出我们的课改困惑

1.当前课改是让教师教累了还是教轻松了？ 2.当前课改是让学生学累了还是学轻松了？ 3.课改环境下后进生怎样得到关注和帮扶？ 4.怎样提高课改教师的积极性？

六、附：宁阳学校课改大事记

1.2014年元月25日完成课改方案初稿。2.寒假期间的思想动员工作。

3.2014年2月13日我校中小学部全体行政人员及所有课改教师到津中参加中小学模式改革动员会。

4.2014年3月5日中午召开宁阳学校小学部课堂教学模式改革动员会。5.2014年3月21日到汪溪初中小班化教学开放日观摩。

6.2014年4月9日再次召开课改会议，就课堂教学模式改革实施方案进行交流探讨。7.2014年5月14日到鼎湖参加观摩课改尝试课。

8.2014年5月20至21日，迎接市教研员我校对课改实验教师的课堂教学进行过关课评估验收。

9.2014年5月25日至31日，我校派出郑加勋、甘晏国、余建军、严增明四位老师到南师大，参加了为期一周的宁国市义务教育学校教学管理干部小班化集中培训活动。10.2014年6月11日中午，参加南师大培训的严增明、余建军老师面向全体教师做了一次关于课堂教学模式改革的理论培训会。

11.2014年9月3日中午，我校小学部所有课改教师及负责各学科课改工作的行政领导齐聚在和谐楼会议室，就当前四年级课堂教学模式改革进行了深入的交流探讨。

12.为促进学校课堂教学模式改革及学校教师专业发展和教学能力提升，2014年10月 13、14日中午，我校中小学两部分别举办了交互式电子白板使用专题培训。

13.2014年10月16日，开展C片教研中心小学英语课堂教学改革交流及专题研讨活动。14.2014年10月21日、22日，举行首届交互式电子白板课堂教学应用比赛活动。15.2014年11月27日—28日，宁阳学校一行20余人，参加了上海市莘城学校承办的 ‚长三角网络结对学校课堂教学观摩研讨暨‘莘课堂乐视角’教学研讨活动‛。

16.2014年11月12日，宁国市小学段C片电子白板教学应用暨语文‚名师优课‛评选活动在宁阳学校举行。

17.2014年11月24日再次召开课改实验教师会议，着重探讨语数英各学科课改规程，并布置课改过关课任务。

18.2014年12月12日组织课改教师到甲路小学和进修学校参加南京专家团队送来的课改指导观摩活动和报告会。

19.2014年12月5日——12月16日宁阳学校小学部结合《宁阳学校课改规程（分学科）》先后开展了数学、英语、语文学科课改过关评课估验收活动。

20.2014年12月17日和18日宁阳学校举行‚赴上海莘城学校考察学习‛二次培训：一次专题汇报和一次视频学习，参加培训的教师如临现场，收获良多。

21.2014年12月25日，宁国市《小学数学‚综合与实践‛的课型设计与实施策略的研究》课题研究小组相约来到我校，开展课例交流研讨活动，来自西津、津南、津北、开发区、宁阳、中溪、宁墩等七所小学的15名课题研究人员参加了此次活动。

22.2015年4月14日举行第五届‚春之韵‛教学开放日暨‚有效教学模式‛交流研讨活动，四年级课改教师董皖辉、胡艳华上课改展示课。

23.2015年6月初，派许春红、彭雪娟二位课改教师到南京参加小班化教学改革培训。24.2015年9月初召开全体课改教师培训会议，许春红、彭雪娟做了外出学习汇报。25.2015年9月29日上午，南京师大吴永军等一行专家莅临宁阳学校，开展了2015南京师大•宁国小班化教学研讨活动。五年级课改教师钱涛上课。

26.2015年11月20—21日派4名数学教师参加了《安徽省‚名师讲坛‛小学乐学课堂观摩研讨会》。27.2015年11月21日派4名语文教师到合肥参加安徽省‚名师讲坛‛小学语文、数学乐学课堂教学观摩研讨会。

28.2015年11月24日～27日派1名数学教师到上海市参加了‚华东六省一市第十七届小学数学课堂教学观摩研讨活动‛。

29.2015年11月27日上午，我校派四五年级全体语文教师参加了开发区小学与合肥实验学校两校联合开展的‚引导自学‛模式课堂教学研讨活动。

30.2015年12月3日派出两部共十余名教师赴浙江海宁市参加长三角网络结对学校线下交流活动，五年级课改教师钱涛再次上课。

31.2015年12月9日、11日、16日，我校分别安排了三场外出学习教师汇报活动（两场数学、一场语文），张俊等7位外出学习老师把在自己看到的、听到的关于课改前沿信息结合自己的思考感悟向与会教师做了二次培训。

篇9：六年级数学寒假作业答案

一，1.340090000

2.正比例

3.3040

5.94%

6.5：2

7.8和15

二，1.×2.√3.×4.√

三，1.B2.C3.C

五，1.x=12.362.5

六，11.44m2

七，1.1800辆

2.92个

3.196km

4.20尺

5.72km

6.18.84dm3

综合练习七

2.正

3.差：24.3，减数32.4

4.10.7cm2

5.乙

6.28cm3

二，1.×2.√3.×4.×

三，1.B2.B

四，1.2652.47.5

五，1.19698

3.0.375

4.3.5

5.4

6.6.6

七，1.3.43cm2

八，1.20%

2.10000个

4.246t

5.15人

6.4.8h

7.98.125dm2

综合练习八

一，1.1580400000，16亿

2.3升40mL6.75时

3.b，a

4.3：2

5.200

二，1.√2.×3.√4.√

三，1.C2.C3.A，B，D4.B5.C

四，1.100002.25

五，1.8900

3.5.62

7.2

六，1.12.x=27.5

七，375cm2

八，1.10.2公顷

2.4h

3.6000t

4.3.6h

5.110t

7.1.5m

综合练习九

2.1，3;2，4;2，3;1

3.9cm3

三，1.×2.×3.√4.×

四，1.B2.B3.A，C

五，1.212.49

七，1.62.52.11

八，12.44cm3

九，1.11.1%

2.360m

3.184.6m

4.0.65t

5.480km

6.125天

7.42t

8.62.8cm3

9.800km

综合练习十

一，1.124008，12万

3.轴对称图形，直径所在的直线，无数条

4.6，7，8

二，1.×2.√3.√4.×5.×