舒兰十七中生物实验员工作职责

舒兰十七中生物实验员工作职责（精选6篇）

篇1：舒兰十七中生物实验员工作职责

“校园安全整治月”

活动方案

舒兰十七中

2012.2.20

舒兰十七中学“校园安全整治月”活动方案

为贯彻落实寒假校长会议精神，进一步增强师生安全意识，有效预防校园安全事故，教育局决定将2012年3月份确定为“校园安全整治月”。为此，我校根据实际情况制定具体活动方案如下：

一、指导思想

以全市校园安全会议为统领，以创“平安和谐校园”为主线，继续以“六抓一创”活动为载体，通过开展“校园安全整治月”活动，重点整治学生乘车管理、食堂管理、学校日常安全管理和隐患排查整改工作，进一步完善安全管理工作机制，全面规范校园安全管理行为，彻底消除学校各类安全隐患，为新学期教育教学工作创造平安和谐的环境。

二、工作任务

（一）确保学生乘车安全。

解决好非校车超员问题。学校一是加强对学生进行不乘坐超员超载及违规农用车、醉驾车的教育。二要采取在周五放假时提前通知司机以增加车辆方式解决非校车超员问题；三是周五放学时在学校门口利用黑板设警示语，以提醒司机。

（二）加强饮食卫生管理，确保师生饮食安全。一是做好食堂自主经营管理工作。原自主经营的学校食堂，要严格按照《食堂自主经营管理办法（试行）》，加强食

堂日常管理，配齐配强各岗位管理人员和工作人员，明确分工，加强培训，严格操作规程，落实食品安全管理各项常规制度，做到规范管理。

二是加强饮用水安全管理。严格执行《舒兰市中小学饮用水管理办法》，做好学生日常饮用水的安全监督管理。开学前，要对饮水机集中进行清洗、消毒，保证开学后学生饮用水安全。

（三）加强疾病防控工作，确保学生身体健康。三月份正值手足口病、流感、风疹、麻疹、腮腺炎、水痘、流脑等呼吸道传染病的高发期，要切实加强传染病防控工作，认真落实好各项综合防控措施，确保无重大疫情发生。要扎实做好开学初期校园爱国卫生工作。开学前，组织开展校园卫生检查和清洁行动，做好教室、寝室、食堂、厕所等学生聚集场所的清洁卫生、消毒、通风工作。开学后，要做好 “三检一追”和通风消毒工作，特别要加强开学第一周学生的晨检工作，禁止学生带病上课，造成传染。

（四）做好整治月期间学校日常安全管理工作。

1、做好开学前校园安全隐患排查整改工作。要在开学前对校园校舍及附属设施设备进行一次全面彻底检查和维护，按照各项安全标准，积极进行整改，及时消除安全隐患，保证开学后校园校舍及各类设施设备正常使用。特别要保证学校各监控点及校门前探头图像质量，确保图像传输清晰，保证局监控中心对学校实施全面监控。

2、做好开学后教育教学秩序稳定工作。要安排好整治月期间校园管理各个监管环节的具体监管人员，明确监管任务，落实“三全一无”管理，规范学生在校行为，周密部署值周工作，确保开学后教育教学秩序稳定。

3、做好整治月期间安全教育工作。整治月期间，以学生乘车安全教育、春季防火用电安全教育、春季疾病预防教育和开学初的纪律教育为重点内容开展安全教育活动。要突出安全主题，明确每周安全教育内容，有针对性地开展安全教育活动，使安全教育“入脑、入心”。第一周以学生乘车安全教育和开学初纪律教育为主，第二周以春季疾病预防教育为主，第三周以学生在校安全教育为主，第四周以春季防火用电安全教育为主。

4、做好管制刀具和违禁物品清理工作。开学后，要坚持每周开展管制刀具和违禁物品的清查行动，特别是开学每一周要天天查。要严把学生入校关，校警、政教处人员要利用金属探测仪对入校学生进行重点检查，防止管制刀具和违禁物品流入校园。要利用课间和学生自习时间，对重点班级、重点学生再做重点清理整治。

三、时间及步骤

第一阶段：准备发动阶段（2月15日－2月22日）。学校制定活动方案，组织全校教职工学习寒假校长会和

安全工作会议精神及领导的讲话，动员全校教职工全员参与安全整治月活动。在学习过程中提高对新形势下校园安全工作的重视程度，统一思想认识。要落实整治任务，逐级签订责任状，明确职责分工。要制定整治工作日程表，保证校园安全整治月工作任务的落实。

第二阶段：整治实施阶段（2月23日－3月25日）。一是后勤人员对校园校舍及附属设施进行全面排查，发现隐患做好登记，落实整改时限和整改责任人，保证开学前隐患整改到位；二是组织食堂管理人员和从业人员对食堂进行卫生清理，保证开学后食堂正常使用；三是由政教处和后勤人员对学生宿舍进行卫生及安全检查，保证开学后学生住宿安全；四是政教处要制定整治月期间安全教育计划，开展主题教育；五是政教处人员要经常检查重点部位和重点时段管理人员到岗履职情况，坚持每周安全工作例会制，及时通报管理情况，整治岗在人不在、人在不作为的问题，全面规范管理人员的工作行为，落实“三全一无”管理要求，确保学生在校期间安全。

第三阶段：总结整改阶段（3月26日－3月31日）。根据教育局召开的整治月总结大会通报，根据教育局提出的整改意见，认真分析总结整治月活动中存在的问题，及时查找原因，研究解决问题的方法和措施，进一步提高学校安全管理工作水平，使整治月活动取得实效。

四、工作要求

1、加强领导，落实责任。要从“保安全、保稳定”的大局出发，充分认识开展“校园安全整治月”活动的重要意义，加强对此项活动的领导，关校长亲自挂帅研究此项工作，姜校长亲自带队排险查患，落实整改措施，监督各项工作任务的完成情况。

2、明确任务，抓好落实要将整治月的工作任务落实到具体的负责处室，明确相关负责人，严格执行“谁负责、谁检查、谁签字”的隐患排查制度，全面开展排查整改工作。坚决整治管理人员工作不作为、安全隐患排查不彻底的问题，确保隐患排查整改和各项安全管理工作见实效。各学校要继续做好月安全隐患排查及管制刀具清理上报工作。

3、及时总结，上报情况。学校要收集好开展活动的影像图片、文字资料，并对活动开展情况进行总结，形成书面材料于4月5日前上报市教育局安全办。

“校园安全整治月”安全工作日程

开学前

1、领导班子立会，制定并研讨学校安全工作计划及“校园安全整治月”活动方案。

2、在全体教工大会上传达教育局校长会会议精神及“校园安全整治月”活动方案。

3、公布学校“校园安全整治月”活动方案及领导教师岗位职责及考评细则。

4、校园安全大检查。

5、给各班饮水机消毒。第一周 1、26日在校门由政教处利用金属探测仪对开学到校的学生进行违纪用品检查。2、26日下午由班主任对学生进行乘车、预防传染病及遵守学校校规班规等安全教育。27日利用晨会对学生进行安全教育。3、27日各班召开“生命在我手中，安全在我心中”主题班会，政教处和团委下到各班检查。

4、第二周

1、对学生进行春季疾病预防教育

第三周

1、对学生进行在校安全教育

第四周

1、对学生进行春季防火用电安全教育

篇2：舒兰十七中生物实验员工作职责

舒兰市第十七中学校

漫步十七中校园，清风扑面，胜景入眼，让人心旷神怡，流连忘返。这里既饱含浓郁深厚的文化，又洋溢着蓬勃向上的时代气息。这里有粉刷一新的教学楼、宿舍楼和食堂；有宽敞平坦的运动场；有飘香花圃，浓荫甬道，精致小品。晨光中，整个校园像是一幅迷人的绚丽油画，既沉实厚重又清新优雅，这正是十七中学在舒兰教育第九个阶段发展战略中所锻造出的生机和活力。

改善办学条件 精细管理机制

竹杖芒鞋沐风雨，山头斜阳且相迎。2011年初春的一个清晨，天刚蒙蒙亮，十七中校园内就有了许多忙碌的身影，原来是校领导组织男教师赶早平整操场，修葺花坛，栽种树木，大家干劲十足，满头的汗水驱散了料峭春寒，都想着要建设好学校，为学校的发展尽一份应有的力量。

2010年—2015年期间，从破旧到繁荣，从贫弱到强盛，十七中学发生了翻天覆地的变化。五年来，市政府坚持优先发展教育战略，先后为学校投资1128.57万元，原来风雨飘摇的2600平方米危楼改建成了3900平方米能抗八级地震的崭新教学楼。由原来的低矮潮湿，每寝容纳四五十人的大通铺，建起了1892平方米，每寝十二人，室内拥有卫生间、宽敞明亮的暖气寝室楼。改建了能同时容纳五百人就餐的食堂，并全部更新了设备。原来只有60平方米的物理实验室，装备率不足20%，现在理化生实验室建筑面积均为108平方米，仪器室40平方米，理化生、音体美装备率均达到100%，学生在试验中孜孜探索，体验探究发现的乐趣，培养了严谨的科学精神。图书室现有图书21204册，全天候对学生开放，学生以书为友、以书相伴，畅游书海。音乐室里，回荡着悠扬的歌声，舞蹈室里跳起青春的旋律，美术室里描绘着自然的美景和青春的色彩，平整宽敞的操场、篮球场处处迸发着青春的激情和活力。同时先进的现代化教学设备不断更新，各班级安装了交互式一体机，接入了10兆宽带，实现了信息化教学，课堂上老师一张嘴、一支粉笔的呆板课堂已经转化为资源丰富，妙趣横生充满着生命色彩的激情课堂。

民主-尊重-自觉是学校管理的基本理念，制度执行平等、公平、公正、公开，体现制度的尊严。

几年来，学校实行全员责任目标管理考核机制，先后出台了《舒兰十七中学奖惩考核实施方案》、《教学管理考核方案》、《德育考核办法》、《全员安全考评细则》、《师德考评办法》，每位教师都能明确各项工作的目标、标准，人人能够自己打分，人人成为管理者。各职能部门对各项工作进行跟踪考核，每学期末公示考评结果，并依据此结果进行评优、晋级，对各项制度适时调整，力求科学规范，形成了《舒兰十七中学制度汇编》，全体教工主动发展，积极发展，自我实现，人人充满了活力，处处生机盎然。

学生自主管理，是学生自我教育，自我警醒，自觉养成的锻炼平台，学校的纪律、卫生、寝室、食堂、安全监管的每一个地方，每一个时段都有学生管理的身影，他们公正严明、文明执纪，既解放了学校、老师的管理负担，又收到了意想不到的管理效果，学生主动参与，自觉听从指挥，为整洁、温馨的校容校貌，文明有序的全天候日常管理，做出了巨大的贡献，成为十七中校园最靓丽的一道风景。

对学生引入星级评价激励机制，以自我教育为着眼点，从礼仪常规、学习过程、日常生活、社会实践诸多方面，关注每一个学生、每一个方面的进步发展，每一名学生都是成功者，让每一个学生的闪光点都成为一颗颗耀眼的新星，学生自我认星、自觉创星、人人争星，“孝亲敬长”之星、“团结友善”之星、“热爱劳动”之星、“诚实守信”之星、“勤俭节约”之星、“文明礼仪”之星、“爱国爱校”之星、“快乐学习”之星校园群星闪烁，学生人人骄傲、人人自信、人人成功，积极向上、笑对挑战永远充溢在每一个学生的心里，我的学生无差生是十七中教师坚守的信条，为之奋斗的教育宗旨。

实施快乐教育，塑造完美心灵

文化育人，润物无声。在发展过程中，十七中学注重文化引领，让品德植根于学生的心灵，探索实施“主体参与、生活体验”式的快乐教育，这种快乐是学生体验、自修和实践后内心的感悟和自主磨练的收获，重点体现传承-养成-励志-展望的信念和意志力，诚信-感恩-礼貌-环保的道德认知和习惯养成两个层面。学校打造了独特的墙壁文化、走廊文化，使得传统文化的精髓一直在这里流连不散，活而不噪，动而不乱，柔而不弱，静而不乏，自然而自觉，促使学生自觉享受拥有，回避困惑，充满快乐，而这份舒展和自如，这份幸福和快乐，就是学校教育的品质。2013年，学校探索在文化传承中融合多元化教育因素。融入健康文化，乐学文化，在运动区创设各种运动文化，建设师生成果展区，精心设计读书阅览室、音乐室、美术室、舞蹈室、实验室专业功能室文化；融入生活文化，成功地凝炼出“整洁、温馨、高雅”的宿舍文化、“洁净、节约、健康”的食堂文化，还有长期

积淀的“平等尊重、团结和谐”人际文化。绿草茵茵、鸟语花香、整洁优雅的生态校园环境文化，人文景观、自然景观和谐交融，校园的每一寸土地都体现管理的功能，每一处角落都有育人的痕迹。

学校在课程育人上既重视国家课程计划中的德育课程的设臵与实施，又重视校本特色课程的开发，《传统节日文化》课程，重在让学生了解我国的传统节日文化，尊重各民族风俗人情，《礼仪》教育培养学生高雅的气质，《安全教育读本》为学生筑起安全防护墙，《舒兰十七中学教育读本》让学生了解校规校纪，培养学生爱校情感，使德育教育更全面、更细致、更成体系。十七中的学生们每年都快乐享受每一个重大节日、纪念日，每一个节日、纪念日都会有新颖独特的主题，让学生体验、再现、重温、神游，享受和体味每一个节日的内涵、味道。泼水节让学生在网上神过，交流分享；端午节师生共同包粽子、饺子；母亲节要求学生为妈妈做一饨饭、洗一次脚、开展“母亲、我想对你说”感恩教育活动。同时，这几年学校重视社会公益活动和爱心教育，关爱残疾人，帮残助残活动“爱心之旅”让学生走进群岭社区服务中心、聋哑学校，与弱势群体亲密接触，培养他们爱心、责任心。

每周三的快乐课堂，学生乐在其中，陶醉在其中，本着“向学生兴趣靠拢、向学科知识靠拢、向健康生活靠拢、向人类文化靠拢”的原则，学校根据学生与教师的实际情况，开设了书法、绘画、合唱、舞蹈、乒乓球、篮球、足球、花样跳绳、名著导读、实验探究、经典诵读、演讲与主持、花式毽子、象棋、英语沙龙等十五门特色课程，在丰富多彩的活动中，他们的梦想、激情、个性在自己喜欢的课程学习活

动中得以张扬，教师的才华也在多样的课程教学中得以自由发挥。近三年，在吉林市教育局组织的学生体质达标测试获得一等奖，代表舒兰市参加吉林市乒乓球比赛获得二等奖，在舒兰市篮球比赛中取得第四名，在舒兰市“三操一舞”特色大课间活动展示获得一等奖。打造高效课堂，提高教学质量

十七中学是一所具有优良科研传统的学校，从享誉全国的“导学单元教学”到在省内有影响的“AB层教学”，始终没有停留课堂教学改革的探索步伐，2012年紧跟课改形势，提出了构建有效课堂教学模式，针对学科特点规划设计了语文学科开放式课堂教学模式；数学、理化学科探究式课堂教学模式；外语情景教学法；政史地生自学导读导学案教学模式。从教案格式的设计到教学结构、教学目标的制定，大力倡导教师在课堂上向引导者、组织者、参与者的角色转变，教师根据学生、教材与自己掌握的教育教学技术，精心设计教法，体现以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生提供自由宽松的学习空间。积极引导学生将所学的知识与生活实践联系运用，打破传统束缚，通过跟踪诊断听课评课，活动竞赛激励极力推动教学延伸，并及时总结调控提升。经过三年的探索，有效课堂教学模式初步形成，课堂教学走向规范有效，但随着教育理念的不断提升，教学现代化手段的迅猛跟进，高效课堂呼之欲出，学校本着继承发扬的基础上，调整思路，进行先前设计培训，2015年初，学校适时提出构建高效课堂的主张，以“一师一优课，一课一名师”活动为载体，以培养学生自主学习能力为突破口，充分借鉴网络信息资源，提出“以学定教、先学后教”高效课堂教学思想，率先大胆尝试微课在课堂上的有效利用和“翻

转课堂”，掀起了新的一轮课改的热潮，在学生自主学习能力、课堂师生活动、现代化教学手段在课堂上的充分利用寻求高效课堂的突破，以此换来课堂的高质量，教育教学质量的高水平，彰显出独特的教育魅力。

追求与探索结出了丰硕的成果：在舒兰市举行的教学大奖赛中获得一等奖一人，二等奖两人次，三等奖五人次。“示范课”教师有六人次，“优质课”教师三十五人次。在开展“一师一优课、一课一名师”晒课活动中，微课大赛获省级优秀奖4人次，其中冯贺老师的微课被推荐到教育部参评。

“不积跬步无以至千里”，十七中学有自己由历史提炼、升华后赋予教育的意绪、审美和内在生命力，他们在不甘沉寂中时刻自省，追求旺盛。在教育变革的今天，面对新鲜的信息，催人奋进的理念，既冷静又兴奋，把学校内外部有利的发展因素凝聚起来，去面对和迎接教育转型的冲撞与影响，进而确定自己的发展战略。校园里，深厚的人文积淀散发着淳朴秀美的文明的芬芳，悠远的智慧的传承伴随着沁人心脾的脉脉书香。春华秋实，十七中学校不畏缩，不平庸，为学校的发展精心谋划，为每一位教师发展负责，为每一位学生走向成功铺路，大胆开拓，锐意进取；精益求精，创造了十七中一个又一个辉煌，先后被评为中国关心下一代春蕾营养助学工程先进单位，全省仅两所学校，被吉林市教育局评为吉林市德育工作先进校、吉林市控辍先进校，被舒兰市委、市政府评为十佳文明校园，连续五年被舒兰市教育局评为五星级学校，并获得德育工作先进校、教学管理先进校、平安和谐校园、依法治校先进校、“三创建”工作先进校。代表全市初中出色完成了国家、省市义务教育初步均衡发展达标验收，先后承办了舒兰市教学管理现场会、仪器装备与

篇3：舒兰十七中生物实验员工作职责

重视理论学习, 努力提高政治素质和党性修养

作为一名党员干部, 刘玉林同志深深地认识到:只有理论上成熟, 政治上才能坚定, 要把思想政治工作做好, 就要不断学习, 更新新观念, 增强新意识, 建立新机制, 把握新动向, 在创新中求得工作的进取和发展。为此, 他在形势不断变化的情况下, 坚持对时事政治、各项方针政策的学习, 勤于思考, 勇于创新, 努力提高思想政治素质和党性的修养, 在思想上和行动上与党中央保持一致, 与学校中心工作保持高度一致。紧密结合工作实际, 不断探索新知识, 积累新经验, 带领中心组的成员, 定期开展学习活动, 为学校的改革、发展、稳定工作做出了贡献。

深入工作实践, 不断提高业务能力和管理水平

刘玉林同志注重学以致用, 把所学理论知识运用于自己的工作实践中。抓团结、促稳定、谋发展, 要求全方位作好职工的思想政治工作, 例如, 对中层干部的培养, 从不同的角度, 根据不同时期的工作和他们进行谈心, 使干部们有家的温暖, 对在某些干部在年底测评中优秀率低的情况, 进行单独帮助、提高, 使其认识到自己的不足, 在短期内的已有较大的改观。

积极探索思想政治工作新途径, 把温暖带给离退休老师

篇4：大同市十七中教学楼给排水设计

公共建筑有别于住宅建筑,具有体量大、功能复杂、用水要求集中、排水量大,消防等级日趋提高等特点,因此,对建筑给水排水工程的设计提出了新的要求。本文以工程实例为对象,以多年工作经验为基础,具体分析了大同市十七中教学楼的给排水系统设计。

1 工程概况

本工程为大同市第十七中学校教学楼的建筑给排水设计,地上一到六层为教室及部分实验室,室内外高差0.60 m。抗震设防烈度:7度。建筑面积8 227.25 m2,建筑总高度23.40 m。当地冻土深度为1.80 m。耐火等级2级。主要包括给水系统,排水系统,消防系统3部分的设计。

2 给水系统设计

2.1 给水系统的选择

该系统为生活给水系统。根据用户所需水质要求,系统应为生活饮用水系统。

给水方式分为:依靠外网压力直接给水,设水箱给水,设水泵升压给水,设水泵、水箱的给水方式,气压给水方式等给水方式。由于本系统为6层,并且是生活用水,所以给水方式初步定为直接给水方式。当地市政管网压力为0.40 MPa,由室外给水管网直接供水,利用室外管网压力供水。利用此方式的优点:可充分利用室外管网水压,节约能源,且供水系统简单有效。

2.2 给水管道设计

2.2.1 生活用水量计算

给水用水量定额与时间变化系数,由设计原始资料可知,此中小学校教学楼的卫生器具设置有:大便器、洗脸盆、洗涤盆等。

用水定额及小时变化系数:用水定额:20 L/(人·d),小时变化系数取:1.5[1]。

用水人数:1 000人。

最高日用水量及最大小时用水量:

a)最高日用水量:

b)最高日平均用水量:

最高日最大小时用水量:

式中,Qd是最高日用水量,L/(人·d);m是用水人数,人;qd是用水定额,L/(人·d);Qp是最高日平均用水量,m3/h;T是用水时间,h;Qh是最高日最大小时用水量,m3/h;kh是时变化系数。

将m=1 000(人),qd=20 L/(人·d)、kh=1.5代入(1)、(2)、(3),得Qd=1 000×20=20 m3/d,Qp=Qd/T=2.5 m3/h,Qh=3.75 m3/h。

2.2.2 给水水力计算

设计秒流量计算。

计算原理参照GB50015-2003建筑给水排水设计规范,采用公共建筑采用当量法。

基本计算公式:

式中:Q为计算管段的给水设计秒流量,L/s;Ng为计算管段的卫生器具给水当量总数;α为根据建筑物用途而定的系数,取1.8。

建筑类型:学校。

计算结果见表1。

2.2.3 建筑总压力计算

最不利配水点的最低工作压力根据表《建筑给排水工程》书表2-1得,最不利点大便器的最低工作压力为150 kPa,最不利点配水高度为15 m,则给水系统所需要的工作压力为:H=H1+H2+H3+H4=15+1.2+2.7+15+1.55×1.3+3=38.9 m H2O。所以满足要求。

3 排水系统设计

3.1 排水方案确定

室内排水系统采用污废水合流制。

排水系统为单立管伸顶通气的排水系统。

屋面雨水为重力式外排水系统排至室外雨水管网或散水。

3.2 排水水力计算

3.2.1 卫生器具的排水量当量流量及管径

3.2.2 排水管水力计算

排水设计秒流量公式如下。

本工程为中小学教学楼,故选用:

式中,qp为计算管段设计秒流量,L/s;Np为计算管段卫生器具排水当量总数;qmax为计算管段上排水量最大的1个卫生器具排水流量,L/s;a为根据建筑物用途而定的系数,按《建筑给排水工程》表5-2,取1.5。

排水横管及排水横支管均采用铸铁管,设计坡度0.03。

根据卫生间立管每层所带的洁具,最不利的立管每层累积洁具当量为21.15,根据计算,得到,q=2.33 L/s。

所以对于卫生间立管采用De110的管径,根据管径要求,排水横干管也采用De110的管径。

3.2.3 立管底部和排出管计算

立管底部和排出管取系统最大管径De110,取通用坡度0.03,查《建筑给排水工程》表5-1,符合要求。

4 消火栓给水系统设计

消火栓给水系统是把室外给水系统提供的水量,经过加压(外网压力不满足要求时)输送到用于扑灭建筑物内的火灾而设置的固定灭火设备,是建筑物中最基本的灭火设施。本建筑属于体积大于10 000 m3的多层公共建筑,室内消火栓用水量15 L/s[2]。

a)设计参数。每根竖管最小流量为10 L/s;每枝水枪最小流量5 L/s;火灾延续时间为2 h;

b)供水系统。本工程不分区,消火栓管网呈环状布置,入口所需压力为0.45 MPa,所需的水量和水压由设于小区室外的消防贮水池和水泵房消火栓加压泵来满足。在本建筑屋顶设有12 m3高位消防水箱一座,来保证建筑前10 min消防用水量。水箱尺寸长3 000 mm,宽2 000 mm,高2 000 mm。

4.1 消火栓给水系统水量计算

该建筑属于多层公共建筑,根据设计资料查规范:a)室内消火栓用水量15 L/s;b)室外消火栓用水量25 L/s。

消防贮水池容积按满足火灾延续时间内室内消防用水量计算(2 h的用水量),即:

V=15×2×3 600/1 000=108 m3。

根据规范要求消防水箱容积为12 m3。

4.2 室内消火栓给水系统水力计算

4.2.1 消火栓选择

消火栓的间距应保证同层任何部位有2个消火栓充实水柱同时到达,根据建筑性质,按规定,消火栓每支水枪的最小流量为q=15 L/s,故选择口径65 mm的消火栓,喷口直径19 mm,水龙带长度Ld=25 m,设计充实水柱Hm=12 m。消火栓栓口离地面高度宜为1.10 m,栓口出水方向宜向下或与设置消火栓的墙面相垂直。由此可知,最不利点消火栓栓口标高为52.4 m。高位水箱的设置高度应保证最不利点消火栓的静水压力。最不利点消火栓的静水压力如下。

a)消火栓口所需的压力:

式中,Hxh为消火栓出口压力,kPa;Hq为水枪10 m充实水柱的水压,k Pa;hd为水龙带沿柱水头损失,kPa;Hk为消火栓栓口水头损失,kPa。

式中,αf为实验系数;Hm为水柱压力,kPa;φ为阻力系数。

充实水柱高度取10 m,经查,αf=1.20

喷嘴口径为19 mm,所以定φ为0.009 7,因而,Hq=1.20×10×10/1-0.009 7×1.2×10=135.8 kPa。

式中,qxh为水枪喷嘴射出流量,L/s;Az为水带的比阻;Ld为水带的长度,m。

水带材料采用衬胶,水带直径65 mm,因而Az取为0.001 72,水带长度25 m。

喷嘴口径为19 mm,所以B取1.577。

qxh=姨BHq=姨1.577×135.8=4.5 L/s,我们在这里取为5 L/s.

b)立管部分水头损失:0.602/10×15=0.9 m;

干管部分水头损失:0.602/10×120=7.22 m;

所以,沿称水头损失=0.9+7.22=8.124 m;

总水头损失=8.12×1.3=10.56 m;

泵房吸水管到最不利点消防处的高差=19.3+2.7=22 m;

所以消火栓泵的扬程=22+10.56+16.6=49.16m H2O;

消火栓系统流量=15 L/s。

4.2.2 灭火器配置

按中危险级A类火灾场所设计。每具灭火器最小配置灭火级别为2 A,最大保护面积为75 m2/A[4]。

每个消火栓箱下设3个MF/ABC4灭火器(磷酸铵盐)。

5 结语

中小学教学楼的给排水设计与百校兴学工程息息相关,作为工程设计人员,在给水、排水、消防设计过程中不仅要满足相关规范设计要求,还要尽可能考虑中小学生的实际特点,本着安全、经济、舒适的原则,在设计中不断创新,寻求最优化的设计方案,满足公共建筑设计发展的新要求,为中小学生创造良好的学习环境。

参考文献

[1]中华人民共和国住房和城乡建设部.GB50015-2003(2009年版).建筑给水排水设计规范[S].北京:中国计划出版社,2010.

[2]中华人民共和国住房和城乡建设部.GB50016-2006.建筑设计防火规范[S].北京:中国计划出版社,2006.

[3]住房和城乡建设部工程质量安全监管司.建筑给水排水设计技术措施(2009)[M].北京:中国计划出版社,2009.

[4]中国建筑设计研究院.建筑给排水设计手册[M].第2版.北京:中国建筑工业出版社,2008.

篇5：舒兰十七中生物实验员工作职责

一、构建新型的学校物质文化———建“家”

简单说, 学校的物质文化就是“环境文化”, 优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用。近四年来, 二十七中学投入重金实施校园硬件改建和扩建工程, 重塑学校形象。学校处处都能体现出“家”的温馨与和谐。现在, 学校校园整洁, 绿树成荫, 花草飘香。由于校园环境的美化优化, 人文景观档次的提高, 达到了“校园处处是教育, 学生时时受熏染”“人与自然和谐相处”的目的。

二、营造和谐的学校人际文化——聚“家”

俗话说:“人心齐, 泰山移。”凝聚人心是聚“家”的前提。校长在教师心中如果有了很好的“人脉”, 执行力就得到全面贯彻, 学校各项工作进展就能顺心如意。为此, 二十七中学不断拓展工作切入点, 重点营造良好的学校人际文化。

1. 在关爱中凝聚亲情。

二十七中学以师为本, 关爱教师, 让教师有“家”的归属感。为此, 学校重视对教师在生活上予以照顾关怀和在感情上的沟通交流, 运用情感的催化剂, 送去“大家庭”的温暖。

2.在活动中凝聚人心。

组织教职工开展各项活动, 如外出学习参观、登山锻炼、篮球比赛、文艺演出等。在公众面前展示教师风采, 让其收获荣誉, 品尝成功, 让其感觉到“被爱”“被关怀”, 让其感到校园有人情味。学校有了“家”的温暖, 大家像热爱自己的小家一样热爱二十七中学这个“大家”。

3.在尊重沟通中凝聚家长。

家长是学校办学不可或缺的成员, 有效调动家长的热情和真诚, 可以丰富学校文化的力量。二十七中学高层次、高品位构建“家长学校”, 制定出台《家长学校章程》, 邀请专家进行家教指导、设立家长开放日, 让家长走进校园走进课堂, 关注支持学校教育发展。

三、完善人性化的学校制度文化———治“家”

俗话说:没有规矩, 不成方圆。任何组织的管理都需要靠制度来保障。只有建立健全完善的制度, 管理才能规范、高效。二十七中学在制订和执行制度的过程中, 注重制度管理和人文管理的融合, 做到刚柔并济, 治“家”有方。

1. 制度内容的人性化。

制度的本身要符合“人性”, 体现民主, 让全体教职工能够接受。制度既不能太宽, 又不能太严, 太严了缺乏人情味, 执行起来有困难, 不执行又显得不严肃;太宽了缺乏约束力, 大家对制度抱无所谓态度, 那就失去了制度本身的意义。所以二十七中学在制订内容时反复地酝酿, 并进行一段时间的试行, 并广泛征求意见、建议, 从而逐步修订完善。

2. 制定过程的人性化。

制度的制订要尊重让所有教职工参与权和知情权, 使其充分发表意见。学校对以前制定的现已不适应的制度进行补充和完善, 于是就把制订权交给全体教职工, 召开教代会、团代会等, 从教研组长层面到全体教职工, 自下而上, 几经讨论, 反复酝酿, 最终达成共识。制度具有严肃性, 一旦形成, 就要严格执行, 在制度面前人人平等, 要体现公正性、公平性。

三年来, 学校修改并出台了《班级量化考评制度》《教职工休假管理办法》《学生行为规范25条》《教师师德规范20条》等10多项制度, 由于是大家全程参与制订的, 所以得到了大家认可, 老师们将执行制度内化为自觉行动, 既提高了个人的自管能力和文化涵养, 又推动了各项工作的开展。

四、培育厚实的学校精神文化———兴“家”

一个组织, 需要有一种精神;一个集体, 需要有一种默契;一所学校, 需要一种文化底蕴。为此, 本溪市第二十七中学以学校“三风”建设为切入点, 着力培育“三同”的校园精神文化。

1.思想同步。

一个人的思维方式决定着他的价值取向, 每一所学校的每位教职员工都需要思想去引领方向。经过近四年努力, 本溪市第二十七中学逐渐形成一系列学校文化核心主题, 使大家朝着同一个目标、追求同一个方向, 共同来打造精神家园。

2. 专业同行。

关注教师专业成长, 建立一支高素质的学习型教师团队, 是学校兴旺发达的必由之路。为此, 我校多途径、多渠道、扎实有效地开展校本培训, 采用文本研读式、个人反思式、名师激励式等多种方式, 来丰厚教师的文化底蕴, 加速了教师的专业发展, 构建了合作的教师文化, 形成了和谐的团队氛围。

文本研读式:开展“读经诵典、润教人生”的读书活动, 营造书香校园, 订阅或赠送书籍给教师, 鼓励教师多阅读、多思考。如鼓励教师阅读《论语》等丛书, 多看反映教育问题的名著专著等。

个人反思式:要求教师通过撰写教育随笔、教学案例等来进行反思, 鼓励有条件的开通个人博客, 积极撰写教师博客日志。

名师激励式:实施“名师培养工程”, 每年开展一次校级名师评选以及表彰优秀教师、先进教育工作者、骨干教师等活动, 为教师的发展拓展更大更广的舞台空间。

3. 成果同享。

篇6：舒兰十七中生物实验员工作职责

教育家苏霍姆林斯基认为,阅读可以丰富学生的精神世界,促进自我教育,减轻学业负担。李克强总理希望全民阅读能够形成一种氛围,无处不在。可见,阅读对于个人的发展和终身成就有很大的影响。我校实施的“书韵教育”是听书之美音,说书之情趣,读书之风度,写书之意味的教育。学校以“创建书香校园,培养学生良好的读书习惯”为突破口,大力开展阅读教育,达成“以读书长知识,以读书增智慧,以读书促养成,以读书树理想,以读书塑人格”的育人目标。此外,学校还积极为学生创建享受成长快乐的理想乐园,为教师搭建实现专业发展的理想舞台,努力把我校建成“学生满意、家长赞赏、社会认可”的特色学校。

二、特色探索与实践

(一)学校要涵养成书韵之地

学校优化了读书环境。文化、德育、读书、心理、科技等主题走廊;好书推荐墙、书画墙、感动校园人物墙、名校学生励志墙;教育教学箴言板、名人书法展板;教师天地、我手写我心、小荷尖尖、书香致远、百家小讲坛、师生园地等系列文化景观营造出浓郁的书香气息。改造了藏书室、阅览室,设置了三个活动图书角,分期推出馆藏优秀图书。统一配置书架,建成了班级图书角,定期借还图书,并在班与班之间“漂流”图书。利用大厅彩屏播放有价值、有品位的读书内容,争取在有限的条件下为学生开辟一块心灵憩所。学生们在书香的熏染下,尽情分享阅读乐趣,真正体验到:我读书,我快乐,我成长。

(二)教师要培养成书韵之师

要求教师:阅读“教育专著、教育期刊杂志、学科书籍、各种优秀书籍”四类图书并做好读书笔记,从而不断提高自身的理论功底;了解教育教学新动态,学习新的教育方法;丰富人生。开展“读教育名著,做智慧教师”征文活动,定期推荐教师优秀读书笔记和论文。推出《教师必读书目》,每学期末组织教师读书交流会。《给教师的一百个建议》《教学工作漫谈》《做最好的老师》《走进理想的教育》等著作,为教师点亮了一盏光明之灯。

开发实施校本课程,为书韵教育的探索和建设提供强有力的课程支持。学校先后编制了《国学经典选粹系列》《名著导读系列》《菊花的栽培与养殖》等校本教材,为有效落实《语文课程标准》中“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”的学段阅读要求提供了指导和载体。

(三)学生要育养成书韵之人

我校充分利用走廊、学生储物柜门等空间,开展人手一张微型手抄报活动。根据三个年级学生的不同特点,确定不同的主题,定期更换。小小的一张手抄报,集学校的德育要求、学生的人文素养、阅读经验、书写、绘画、布局等诸多训练于一体,以小见大,既渗透了学校的办学要求,又开通了分享阅读感受的有效途径,锻炼了学生各方面的能力,可谓一举多得。各班在规定的位置设计一块“书香园地”板报,由班级定期张贴“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”等内容的文章,在班内形成了良好的读书氛围,通过阅读激发学生自身的教育力量。

注重以活动引领阅读,以活动激发阅读,以活动促进阅读。从“听、说、读、写、做”五个方面,多角度、全方位开展校园读书月活动。

听———春之声,响彻校园。充分发挥“春之声”校园广播站作用,开设众多读写栏目,为学生的发展提供自我展示的平台,促进其人格的完善。

说———生之声,蓬勃校园。适时、得当、到位地策划丰富多彩的说之活动,“青春之歌献祖国”大合唱比赛,中华美文及经典诗词集体朗诵大赛、“我与书的故事”主题演讲比赛、“我与书的故事”读书报告会等,让充满蓬勃生机的少年心声滋养学生心田,培养其浩然正气。

读———书之香,盈溢校园。晨诵、午读、暮省全方位读书是常规活动,同学们诵读国学经典选粹,阅读古今。

写———生之心,提升校园。《学生天地》是我校的校报,分新闻通讯、苦乐年华、温馨港湾、人生无字书四大版面,近30个栏目。团委根据校教育教学工作的要点确定不同的主题,组织全校学生踊跃投稿,至今已出版20多期。各级各类的主题征文活动,学校都给予高度重视,积极落实,并把参加情况列入班级考核中。我们积极组织学生参加征文比赛,往往是全员参与,表面上看起来比较麻烦,实际上学生大受裨益,间接地营造了书香氛围。利用好师生读书学习的展示园地,促进师生读书活动持续发展。

做———菊之魂,凝练校园。如果你在金秋时节来到校园,就会看到走廊里、厅台中、窗台上摆放的红的像火、粉的像霞、白的像雪、紫的如梦、黄的似金的各式各样的菊花,它们都是学生参与栽种的。这项活动分四个阶段:种菊、赏菊、咏菊、写菊。同学们亲手栽种菊花,美化环境,净化心灵。在欣赏花开满园的同时,广泛搜集历代文人墨客歌咏菊花的诗词歌赋,相关故事,了解菊花不畏严寒、展现自我的精神。学校还组织教师编写《写菊》校本课程,引导学生学习传承菊花精神,书写自己的真情实感,评选出写菊优秀习作,在学生习作园地中展出,学生能在课间驻足欣赏,交流借鉴。

(四)家庭要润养成书韵之源

为了使书韵教育活动形成长效机制,学校采取了民主化、科学化的精细管理。发放《致家长一封信》,大力倡导亲子阅读活动。假期向家长发放亲子阅读卡,要求家长每天和孩子共读30分钟。召开家长会,请学校专职图书管理员指导家长们学习大连市少儿图书馆电子图书的使用方法,学会电子阅读。将读书活动推向家庭,向纵深发展。每年在世界读书日期间召开校园读书节表奖大会,对在各项读书活动中表现突出并取得优异成绩的师生、家庭进行集中表奖,并授予“书香学生”“书香班级”“书香家庭”称号。在期末家长会上,将各类优秀读书活动成果展示给广大的家长,家校联手,共同育人。

三、特色成果与经验

经过几年的实践探索,阅读已成为三十七中学师生共同的精神需求。师生的写作兴趣、能力不断提高,各种文学社团活跃且富有成效,每年有诸多作品在各级各类征文活动中获奖,在各级各类刊物上发表。学校刊出了系列师生文集:《师爱如歌》教师参观普市特教学校感悟集、《春风化雨润物无声》班主任文集、“我与书的故事”班级作品集、《行走在书香之路上》学生优秀作品集、各班优秀书香园地版报集、《生在红旗下》优秀国旗下讲话集、《春华秋实》优秀广播稿集、《我手写我心》学生优秀读后感文集等。