激励性的语言集锦

激励性的语言集锦（精选6篇）

篇1：激励性的语言集锦

小学数学课堂激励性语言集锦(2010-12-07 21:36:08)转载▼ 标签：

杂谈

你的声音真好听，能再大声一点吗？ 你的数字比老师写的还漂亮。

你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。你的作业有进步了，加油呀！

你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒！你的想法很好，希望你做的更好！你的作业真整洁！

你很有创造力，但还要继续努力！你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维 我真喜欢你努力钻研的精神！你的语言组织能力真棒！你的自学能力让我感到惊讶，你真棒！你的发言很有条理，也很有见解！你的确很会思考！别把你的聪明藏起来好吗？

猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。难题就怕认真的人，你就很认真！

相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行！我为你今天的表现感到很骄傲

大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你！同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！再试一次，一定比刚才好！

请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。

你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起！

你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！

你回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断的进步。你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。你这种探索学习的方式很值得我们学习。你在学习上的这种尝试精神很可贵！

你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？

第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的预料之外。

你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴！老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。

从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌！你能勇敢地站起来回答，有进步！

你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好！

说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍！你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了！你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。

你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。瞧！问题在你的面前都害怕了。问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗？ 错了，没有关系，下次努力！你的作业又进步了，再整齐点会更好！你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的！没有关系，说的不错，再来一遍好吗？

你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了！

老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的！

老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！

你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好！你敢于发言，真是一个勇敢的孩子！

比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习！

老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”

你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗

你的想法真不错，向你学习！

哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习！你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗？

你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑

一样得第一的。你的解题思路很奇妙。

你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。你真行，一次比一次有进步！

我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！

你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀！你提的问题很有价值，都快成小老师了！

学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你！

你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色！你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他！

你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧！

你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来！

你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的！老师真想在下堂课看到你更出色的表现！

对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行！” 你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。

希望下节课你是第一个回答问题的人！

虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力！你的声音真好听，你能大声的读一遍吗？ 这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？

你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。老师相信你，要对自己充满自信。

同学们真精神，能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍好吗

你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

在这个问题上，你可以做我的老师了！

你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！

你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

你好厉害！敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！

通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀！你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗？

谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。你的进步可真大，老师为你感到高兴！你有自己独特想法，真了不起！你的办法真好！考虑的真全面！你很会思考，真像一个小科学家！老师很欣赏你实事求是的态度！你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好

这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 你的想法很独特，老师都佩服你！

你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！***同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢 你能行，大胆一点。我最喜欢你能大胆发言。

你想的可真不简单啊！还有谁能提出这样的问题？ 啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！连这些都知道，真不愧是班级小博士！

你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！你的眼睛真亮，发现这么多问题！能提出这么有价值的问题来，真了不起！会提问的孩子，就是聪明的孩子！这个问题很有价值，我们可以共同研究一下 你真棒！学得不错。你越来越能干了。你很会发现问题。第二次你进步了。你听得很专心。你是个有礼貌的好孩子。观察得真仔细。你是个成功的小学生。老师为你的进步感到骄傲。你不愧是我们班的读书大王。

你为我们班争取了荣誉，我代表全班同学感谢你。能接受同学的意见吗？

对呀，我怎么没想到呢，你真聪明。没关系，再来一次。再试试。相信你一定能行。你真令老师惊讶。

你的声音像百灵鸟的歌声一样动听。你多会发现同学的优点啊！

篇2：激励性的语言集锦

2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！” 3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！

8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！

10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！

12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！16.你永远是最出色的学生，我相信你！17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？

18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！20.说错了没关系，我会帮助你！

1．在这个问题上，你可以当老师了！

2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！

4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

.7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！

8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？

10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！

12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！

14．对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！” 15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！

17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗、19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？

20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！22．同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？

24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？

25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。

26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。29．你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！

30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

31．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！32．你的想法真不错，向你学习。

33．哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。34．你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？

35．你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！

36．每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！

27．你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

28．你的解题思路很奇妙。

39．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。40．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。41．你真行！一次比一次有进步！

42．我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！43．你认识的字真多，真是“识字大王”啊！

44．你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！45．你提的问题很有价值，都快成小老师了。

46．学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。

47．你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！

48．老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！49．老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！50．你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！51．你敢天发言，是一个真正的男子汉。

52．比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。

53．老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。” 54．你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。55．你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

56．你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。57．瞧！问题在你面前害怕了。

58．问题小老鼠跑出来了，同学样能消灭它吗？ 59．错了，没关系，下次努力！60．你的字如果再大点会更漂亮！61．你的作业又进步了，再整齐点会更好！62．你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。63．只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。64．没关系，说得很好，再来一遍好吗？

65．你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？ 66．第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。

67．你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。68．老师希望同学再接再厉，取得更大的进步。

69．不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。

70．从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。71．你能勇敢地站起来回答，有进步！

72．你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好！

73．说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！

74．你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。75．你回答得很正确，思路也简捷，若声音再响亮一点，就更好了。76．你的声音真好听，能再大点声吗？

77．这次考试成绩你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。78．你的数字写得比老师写得还漂亮。

79．你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。80．你的作业有进步了，加油啊！81．你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。82．你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。83．你的想法很好，希望你做得更好。84．你的作业真整洁。

85．你很有创造力，但还要继续努力。

86．你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。87．你每天都有进步，老师真为你们高兴。

88．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

89．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。90．你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。91．在我们这个团结、奋进的集体中，有着巨大的凝聚力，号召力。有存在差生，你们都是最优秀的。

92．同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。93．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。94．难题最怕认真的人，你就很认真。

95．猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。96．别把你的聪明藏起来。97．别害怕！我们支持你！98．你确实很会思考。

99．你的发言很有条理，也很有见解。100． 你充满自信的发言真棒。101．我为你今天的表现感到骄傲。102．你的自学能力真让我惊讶。103．你的语言组织能力真棒。104．我真喜欢你努力钻研的精神。

105．你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。106．你在学习上这种尝试精神很可贵。107．你这种探索学习方式很值得我们学习。

108．你是一个有志气的孩子，今天的作业就说明了一点。109．你的回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断进步！110．没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！

111．你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。112．你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！113．老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。114．你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！115．你们找出了老师的错误，真会观察问题其他同学也要认真努力，下次留给你们。

116．他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。117．你的字写得多棒呀！

118．请你大胆地向全班亮出你的观点，说得有道理的我们将给予掌声鼓励。119．再试一次，一定会比刚才更好！

篇3：对课堂激励性评价语言的初步探究

课堂教学是一个动态的过程, 教师的语言对一堂课的成功与否有着至关重要的作用, 尤其是对学生的评价性语言, 不仅串联着一堂课, 更关系着学生的情感趋势和发展趋势, 但就现状而言, 我们对学生的评价还是有不到位之处。由于课堂评价性语言是临时的、突发的, 在课堂生成中需要教师一定的语言素养;同时有些教师未形成课堂准确评价的意识, 简单的肯定与否定已经成了课堂评价的习惯, 普遍存在着评价语言较为单一、笼统, 缺乏针对性与激励性。常常是简单的“说得好”、“正确”、“你答得很好”“不准确, 请其他同学说说”之类, 久而久之, 学生对回答问题失却了应有的热情。

以适性课堂的教育理念来观照课堂评价性语言, 主要表现为, 评价内容多倚重对学科知识, 特别是课本上的知识的考查, 而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情感、态度和习惯等综合素质的考查;评价标准过多强调共性和一般趋势, 忽略了个体差异和个性化发展的价值;评价很少采用体现新评价思想的质性的评价手段与方法;评价主体被评价者多处于消极的被评价地位, 基本上没有形成师生间、生生间等多主体共同参与、交互作用的评价模式;评价重心过于关注结果, 忽视被评价者在各个阶段的进步状况和努力程度, 没有形成真正意义上的形成性评价, 不能很好地发挥评价促进发展的功能。

因此在适性理念的背景下, 为了确保学生课堂评价对学生的发展起到重要的导向、反馈、激励、促进功能, 建立与课程改革和学生发展相适应的评价方法, 对教师在课堂中如何评价学生提出了更高的要求。为了更好的形成适性课堂, 达到激励性评价语言的促进作用, 笔者作了如下探究尝试:

一.把握适性课堂激励性评价的基本原则

1.重发展, 淡化消极评价。评价关注的不只是检查学生知识、技能的掌握情况, 更关注学生掌握知识、技能的过程与方法, 以及与之相伴的情感态度价值观的形成, 发挥课堂评价的激励作用, 关注学生成长的状况, 并通过分析指导, 形成相应的适性评价来促进学生的发展, 从而使课堂“创造适合学生的教”, 促进学生的发展。

2.强调参与和互动, 自评与他评相结合, 实现评价主体的多元化。改变以往以教师为主的单一评价主体的现象, 将学生从被动接受评价逐步转向主动参与评价, 重视教师与学生之间的互动, 在平等、民主的互动中关注学生发展的需要, 激发他们学习的兴趣, 增强他们学习的信心。

3.重综合评价, 关注个体差异, 实现评价指标的多元化。每个学生都有不同于他人的素质和生活环境, 都有自己的爱好、长处与不足, 与之相适应的评价应该是多元的, 应该有助于各个学生获得各自不同的发展, 因此课堂评价要根据学生的不同背景和特点, 正确判断每个学生的不同特征及发展潜力, 提出适合其发展的建议式评价。可以从对学生的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力, 以及是否学会学习、学会合作、学会做人等多方面进行综合评价, 建立多元化的评价指标, 以适应学生发展差异化的需求。

4.及时适度原则是指教师在教学激励时, 要根据学生取得学习成绩的大小和努力水平, 及时采取适度激励, 以达到鼓励学生努力学习的目的。

“及时”是指教师要正确把握对学生进行激励的时机, 必须根据学生的表现随时给予评价, 以追求激励的最大正效应。心理学规律表明, 小学生对事物或问题的注意力持续时间是有限的, 因而应抓住学生对激励要求最强烈的时机进行激励。一般情况下, 及时的程度与学生的年龄成反比, 即年龄越小要越及时。古人提出的“责不愈时”就是这个道理。要善于发现学生的点滴进步, 并能迅速运用准确而得体的语言对学生随机进行激励, 促使学生及时把握自己的学习情况, 不断调整学习行为, 改进学习策略, 以达到强化学习动机与主动性, 巩固学习效果的目的。

二.实行适性课堂激励性评价语言的方法

1.适性课堂激励性评价以平等对话为前提

在适性教育中“尊重学生”是前提, 因而在适性课堂中应建立民主和谐的师生关系, 尊重学生的兴趣爱好和特长, 课堂激励性评价语言更应在平等对话的情境下产生。激励性评价不是简单的表扬与再表扬, 而是善意而恰到好处的激励;也不是简单的委婉的指明错误, 而是在鼓励的基础上提出纠正建议, 这些评价能不断地在学生心中点燃求知的的火花, 激发他们的学习兴趣和对自身的美好憧憬, 不断品尝到被肯定的喜悦和获得成功的快乐。比如:在一老师的《夸父逐日》适性课堂教学中, 设计了“挑战自我5分钟”的活动, 主要活动有:A背诵课文;B说说课文的大意;C读无标点的课文;D缩减课文……一学生并未从老师的建议中选择活动项目, 而是根据自己爱好选择了朗读课文, 并顺利完成。若按以往的评价方式, 以教师为主体来看待这一课堂行为, 会要求学生对自己有更高的完成目标, 而并非是简单的朗读, 缺少对自我的挑战, 以笔者的推测, 教师的评价会趋向于“恩, 很好, 能流利的朗读课文”等, 这样的评价并未对学生的发展作激励性的指导。而这位老师则在充分尊重学生选择的基础上说“你真棒, 能与大家分享你的选择, 但老师相信以你这么流利的朗读基础, 可以对自己来点挑战性的选择, 不妨尝试着读读无标点的课文吧。”由此我深切地感到, 有时学生会因为不自信而害怕展示自己, 此时教师要尊重学生, 并在平等的对话氛围中给予学生自信, 在激励性的评价中给予学生适性的指导, 或许你是不经意的一句带有评价色彩的话, 也有可能深刻影响到学生对学习生活的认识、情感和态度。笔者希望学生都能在课堂评价中发现自己, 并“做最好的自己”

2.适性课堂的激励性评价要多元化

评价主体的多元化

激励性评价不仅仅是教师对学生的评价要及时、全面、有效, 关注学生的学习过程, 学生更是评价的主体。教师可运用自我评价、生生评价、小组评价、师生评价等, 运用全方位结合的评价体系, 客观、全面地评价课堂中学习活动。教师应学会倾听, 引导学生参与评价, 给予学生充分参与评价的机会。教师只有善于发现学生问答中富有价值和意义的充满童趣的世界, 体验学生的情绪, 学生才会在课堂上敢说、敢议、敢评, 形成真正互动的学习。课堂激励性评价语言是教师在教学中随机产生的, 其中又不乏具有随意性, 而一旦教师忽略学生对问题的多元理解, 只做单一评价, 学生就会觉得索然寡味, 会产生淡漠感。我们必须要顺应学生的“天性”、“个性”, 在对学生了解的基础上结合课堂内容, 对事实加以肯定, 对精神加以唤醒, 对行动加以鼓舞。

比如, 对于自卑的学生, 我们要让其发现和发展自己的闪光点, 对其运用“低起点”评价方式。在《走一步, 再走一步》的教学中, 我设计了“联系自身的经历, 谈谈你是如何克服生活中的困难的”这一环节, 我发现了平时从未回答过问题的李同学一直注视着我, 以前的他站起来总是一言不发或是低着头隐没在举手的同学中, 于是我向他投去了肯定的目光, 希望我的眼神能给予他信心。在之后的回答中, 他断断续续地讲完了自己的故事, 还引用了文中的话, 对于他第一次的发言, 无疑是跨出了一大步, 我激动地拍着他的肩膀说:“李同学第一次回答问题就和我们分享了一个励志的故事, 相信在你的感染下同学们也会勇敢地尝试, 你能回答问题正是向我们展示了你的勇气, 感谢你让我们看到了跨出第一步的信心, 期待看到你再走一步, 继续向前。”也是第一次我看到了他羞涩的笑脸, 这堂课让他看到了他潜在的勇气, 在以后的课堂上他不再一言不发了, 而是尽力尝试着将自己的想法表达出来, 于是班上又多了一个敢于举手的同学。

对于自信的同学, 频繁的肯定会使他们乏味, 达不到自我的需求点, 此时, 我们必须引导学生结合课堂和平时的学习表现, 采取生生互评或自我评价的方式, 多层次、多途径的让他们发现自身的不足, 不断完善自我, 形成正确适度的自信心。总之, 在多元化的激励评价中始终要顺应学生的成长规律, 根据其性格特征, 挖掘其自身潜能。

评价角度的多元化

自美国哈佛大学心理学家加德纳提出“多元智能”理论以来, 既打破了以语言、数理或逻辑能力为核心的衡量智力水平高低的唯一标准, 承认每人或多或少地存在7———9种多元智力。再者, 语文教学的目的是全面提高形式的语文素养, 我们教师怎能用一把“尺子”去衡量所有的学生。在课堂教学中, 教师应尊重每一个学生的个性特征, 允许学生从不同的角度, 用自己不同的方式表达自己的想法, 允许学生在与文本的对话中, 产生不同的情感体验, 允许学生对文本有个性化的解读。教师要尽可能运用激励性评价, 从而激发学生的学习热情和求知欲望, 促进学生语文素养的全面发展。

评价手段的多元化

在评价时, 教师可采用学生喜欢的多种手段进行积极性的评价, 优化课堂教学: (1) 恰如其分的激励性语言, 如“你可真会读书!”“连老师都被你声情并茂的朗读所陶醉了!”…… (2) 爱抚的动作, 如轻抚头部、搭搭肩膀…… (3) 幽默或真诚的文字, 如“哇噻, 你真酷!”“老师真佩服你的文笔, 特别是第三段。”…… (4) 赞许的神情, 如眼神、微笑、颌首…… (5) 结合班级或学校的竞赛活动, 如我班的《成长记录本》等。

3.激励性评价不仅要适性, 也要适时、适度。

由于课堂评价性语言是临时的、突发的, 及时地关注学生回答的亮点, 适时地进行激励性评价, 正是对他们学习成果的赞许与肯定。当一个学生回答问题错了的时侯, 教师也应先肯定他勤于思考, 勇于回答问题, 然后再鼓励他从多角度去思考问题, 这样适时适度的激励表扬, 学生学得专注, 也学得开心。按照学生的心理, 每个回答问题的孩子都希望得到肯定, 也希望老师同学能发现他们回答的亮点, 所以他们潜意识中排斥否定性的评价, 此时, 教师首先得揣摩学生的心理, 进行适度的肯定与否定, 引导他们正确对待否定性评价, 培养一定的心理承受能力, 在认识自己的不足中能提炼下一次回答的关键点, 同时也能提升对问题的深度思考能力。其次, 教师要认识到激励并不仅限于肯定表扬, 否定与批评也是一种激励。对于优秀学生别习惯性地评价“很好”, 对于后进生也别一听他的回答就皱眉, 你的一个不经意的动作、表情都是对孩子最大的影响。

三.对于适性课堂激励性评价的思考

目前, 就尝试观察来看, 适性课堂激励性评价确实能让学生发现自我并发展自我, 但这往往只是存在于某个课堂, 作为主体的学生过多地关注评价的结果, 对自己各个时期的状况未能很好的审视。因此, 在适性课堂中的激励性评价应在学生自身的形成性评价中发挥重要作用, 激励性评价也应该是全程式的, 它是一个过程, 让学生关注自己整堂课的表现, 甚至是一个时期的表现, 这些都应该在激励性评价中体现出来。形成性评价是个发展的过程, 也是一个漫长的过程, 而如何在这个过程中让激励性评价语言产生效应, 清晰地呈现每一阶段学生的发展状况, 需要教师在每堂课中对每个评价的学生都有发展性的观照, 这样的评价更具内在相关性, 需要我们在不断的探索中发现与实践。

篇4：激励性的语言集锦

激励性语言是班主任运用期待、赏识、引导、谅解、表扬和鼓励等方式，来激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性教育语言。它是师生之间的一种情感交流，是班主任最富有激情、最具教育效果和在促进学生自主发展中运用最广泛的教育语言。

在实践中较为常用的激励性语言有谅解式和期待式两种。

谅解式激励性语言作为一种教育手段，是建立在人的心理需求基础上的一个扬弃过程，是一个避免“批评和指责”的负面效应，承认差异，肯定长处，还个体自尊和自信，使个体向完美方向发展的过程。教师要对学生的不足及时给予谅解，这比任何暴风骤雨式的责骂都更有效。教育心理学的研究表明，情感性的话语比单纯的理论性话语更能收到良好的教育教学效果。

对一些有进步愿望，但能力、自信心较差的学生，教师应采用谅解式激励性语言，体谅他们的难处：“你知道吗？你这次比上一次做得好!”“你已经非常尽力了，不要急，虽然现在成绩还没有明显提高，但效果会慢慢显现出来的。”“学习也像龟兔赛跑，暂时的落后不要紧，只要你咬紧牙关，迎头赶上，最后的胜利还是属于你的！”班主任要鼓励学生树立信心，勤奋学习，使他们对老师产生特别亲近的感情。这种特殊的师生情感，很容易转化为学生良好的学习动机，使他们乐意听从老师的话，并心甘情愿地按老师的要求去做，使自身潜力得到最有效的开发。

教育教学过程是学生学习能力发展的过程。在教育教学中，我们要善于观察，多用期待式激励性语言去鼓励、表扬学生，使他们打心眼儿里理解老师的好意，产生“老师就是信任我”的心理感受，从而产生新的学习动力，更加自信，更好地表现自我。

当学生在学习中遇到挫折而情绪低落时，班主任要及时鼓励：“别气馁，自信点儿。再来一次好吗？”“虽然你这次没做好，但你已经很努力了，大家都已经看到你的进步了！”“别灰心，知识总是在不断的失败中积累起来的。”“阳光总在风雨后，你会成功的！”通过鼓励，重新唤起学生的学习热情，让他们勇敢地面对困难，提高耐挫力。

当学生在学习中取得优异成绩时，班主任应及时给予最真诚的激励：“你的表现很出色，你是最棒的！”“你知道吗？你的进步给老师和同学们带来多大的惊喜呀！”“你真行！这么努力，这么执著，老师真为你感到骄傲！”老师的肯定，会使学生在心理上获得极大的满足，在享受成功和喜悦的同时，产生更加积极向上的愿望。

当然，要想把激励性语言用得巧妙，使之真正为教育教学服务，为学生的发展服务，还应该注意以下几个方面的问题：

1.个体与整体相结合。在教育教学中，当个别学生的创新思路、独特见解出现时，班主任要及时使用激励性语言，为别的学生树立学习榜样。同时更要注意大部分学生的表现，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的，这样可以使语言的激励价值得到充分发挥，使更多的学生在耳濡目染中学会用“赏识”的目光看待世界，看待自己和别人的成功，主动参与到教育教学活动中去，从而提高全体学生的学习积极性。

2.激励与奖励相结合。当单纯地使用激励性语言效果不明显时，我们就要试着改变激励的方式。当学生不满足于班主任的“口头”激励时，只要有可能，班主任就应该在“口头”激励的同时辅之以其他奖励，如评选“学习之星”“守纪之星”“礼仪之星”“卫生之星”，颁发荣誉证书或者举行成果的公开展示等，使学生受到新的激励。

3.公开与私下相结合。对一些低年级的学生，公开表扬效果较好，但对一些高年级的学生，教师在身旁低声称赞可能比在全班学生面前表扬更令他感到愉快，因为这样做会避免他陷入被同学议论、讥讽的尴尬。除与学生个别沟通时进行激励外，有时在人多的场合，教师同样可以在走动中使用耳语、暗示等方法激励学生，使师生关系更融洽，形成一种互尊、互爱的良好氛围。

4.激励与批评相结合。孙云晓曾经说过：没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。惩罚与激励一样，也是教育者教育行为中常用的一种手段，目的是促进学生的发展，其基本出发点是帮助学生勇敢地为自己的过失负责，有效提高学生的自律意识、责任意识和法律意识。因此在教育教学中，当个别学生出现行为偏差时，我们要及时予以适度的批评。在工作中，我们应该坚持“建立和谐关系”和“适度批评”相一致的教育原则，以鼓励为主、批评为辅，使学生既弄明白自己的错误所在，又能理解班主任的良苦用心，提高明辨是非的能力。当学生的行为出现偏差时，班主任的严格要求是对学生的一种终极关怀，也是对学生个性发展的尊重。

总之，班主任在教育教学中恰当地运用激励性语言，不仅可以提高自身教育艺术，更是有效建立新型师生关系的一种必要手段，同时也是促进学生身心健康发展和提高学生社会适应能力、学习能力的有效方法。

篇5：激励我前进的名言集锦

3、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。

4、好好的管教你自己，不要管别人。

5、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。

6、别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？

7、福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。

8、你永远要感谢给你逆境的众生。

9、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。

10、这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。

11、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。

12、认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。

13、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。

14、你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。

15、每一种创伤，都是一种成熟。

16、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。

17、狂妄的人有救，自卑的人没有救。

18、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。

19、你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。

20、承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。

21、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

22、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。

23、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。

24、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。

25、不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。

26、根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？

27、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。

28、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。

29、多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊！

30、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。

31、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。

32、创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。

33、能说不能做，不是真智慧。

34、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。

35、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？

36、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。

37、这个世间只有圆滑，没有圆满的。

38、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

39、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？ 40、欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声。不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你刀下的众生又有多少？

41、憎恨别人对自己是一种很大的损失。

42、每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。

43、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。

44、情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。

45、随缘不是得过且过，因循苟且，而是尽人事听天命。

46、不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。

47、当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。

48、用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。

49、内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。

50、多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。

51、活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。

52、不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。

53、要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。

54、人生的真理，只是藏在平淡无味之中。

55、不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。

56、与其你去排斥它已成的事实，你不如去接受它。

57、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。

58、你要感谢告诉你缺点的人。

59、能为别人设想的人，永远不寂寞。

60、如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。

61、原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。

62、时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！

63、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。

64、永远扭曲别人善意的人，无药可救。

65、人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。

66、说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？

67、其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。

68、世界上没有一个永远不被毁谤的人，也没有一个永远被赞叹的人。当你话多的时候，别人要批评你，当你话少的时候，别人要批评你，当你沈默的时候，别人还是要批评你。在这个世界上，没有一个人不被批评的。

69、夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是良师，有了他们我们才会进步。

70、你目前所拥有的都将随着你的死亡而成为他人的，那为何不现在就乐施给真正需要的人呢？

71、白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。

72、沈默是毁谤最好的答覆。

73、对人恭敬，就是在庄严你自己。

74、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。

75、仇恨永远不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的至理。

76、你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。

77、不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。

78、别人讲我们不好，不用生气、难过。说我们好也不用高兴，这不好中有好，好中有坏，就看你会不会用？

79、当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。

80、不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。

81、愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。

82、来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。

83、只要面对现实，你才能超越现实。

84、良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。

85、不懂得自爱的人，是没有能力去爱别人的。

86、做事就是在学做人而已。

87、有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么？我们活着为了什么？

88、不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。

89、勇于接受别人的批评，正好可以调整自己的缺点。

90、感谢上天我所拥有的，？

94、如果你真的爱他，那么你必须容忍他部份的缺点。

95、要克服对死亡的恐惧，你必须要接受世上所有的人，都会死去的观念。

96、虽然你讨为我拥有很多，而是我要求的很少。

109、吃了就一定要拉，人一定要学会随缘放下，否则就会?便秘。

110感谢上天我所没有的。

91、说话不要有攻击性，不要有杀伤力，不夸已能，不扬人恶，自然能化敌为友。

92、一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。

93、是非天天有，不听自然无，是非天天有，不听还是有，是非天天有，看你怎么办、常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。

111、我能为你煮东西，但我不能为你吃东西。各人吃饭是各人饱，各人生死是个人了。

112、看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。

113、你只管活你自己的，不必去介意别人的扭曲与是非。

114、如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言，你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。

115、如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。

116、是非和得失，要到最后的结果，才能评定。

117、你不必和因果争吵，因果从来就不会误人。你也不必和命运争吵，命运它是最公平的审判官。

118、你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。

119、你希望掌握永恒，那你必须控制现在。

120、恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。

121、当你明天开始生活的时候，有人跟你争执，你就让他赢，这个赢跟输，都只是文字的观念罢了。当你让对方赢，你并没有损失什么。所谓的赢，他有赢到什么？得到什么？所谓的输，你又输到什么？失去什么？

122、我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。

123、你不要常常觉得自己很委曲，你应该要想，他对我这样已经很好了，这就是修行的功夫。

124、别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保有一颗完整的本性和一颗清净的心。

125、与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德、学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份债。

126、如果一个人没有苦难的感受，就不容易对他人给予同情。你要学救苦救难的精神，就得先受苦受难。

127、一般人在遇到对方的权势大，财富大，气力大，在无可奈何的情形之下而忍，这算什么忍耐呢？真正的忍是，就算他欺负了你，对不住你，但他什么都不及你，你有足够的力量对付他，而你却能容忍他，认为他的本性和我一样，只是一时糊涂，或在恶劣的环境中受到熏染罢了，你不必与他计较，能在这样的情况及心境之下容忍那才是真正的忍耐。

128、如果我们放眼从累生历劫去看，那么一切的众生，谁不曾做过我的父母、兄弟姊妹、亲戚眷属？谁不曾做过我的仇敌冤家？如果说有恩，个个与我有恩；如果说有冤，个个与我有冤。这样子我们还有什么恩怨亲疏之别呢？再就智慧愚笨来说，人人有聪明的时候，也有愚痴的时候，聪明的人可能变愚痴，愚痴的人也可能变聪明。最坏的人，也曾做过许多好事，而且不会永远坏；好人也曾做过许多坏事，将来也不一定会好。如此我们反覆思索，所谓的冤亲、贤愚，这许多差别的概念，自然就会渐渐淡了。这绝对不是混沌，也不是不知好坏，而是要将我们无始以来的偏私差别之见，以一视同仁的平等观念罢了！

129、世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。

130、宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你

1、人生最重要的不是努力，不是奋斗，而是抉择。

2、老板只能给一个位置，不能给一个未来。舞台再大，人走茶凉。

3、什么是好工作：一不影响生活作息，二不影响家庭团聚，三能养家糊口。

4、所见所闻改变一生，不知不觉断送一生。

5、人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心

6、懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。

7、下对注，赢一次；跟对人，赢一世。

8、学识不如知识，知识不如做事，做事不如做人。

9、不识货，半世苦；不识人，一世苦。

10、生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。

11、做人处事，待人接物：重师者王，重友者霸，重己者亡。

12、没有目标的人永远为有目标的人去努力。

13、人生三阶段：比才华；比财力；比境界。

14、人若把自己框在一定的范围内，就容易限制了自己的思维和格局。

15、今天的优势会被明天的趋势代替，把握趋势，把握未来。

16、让梦想成真的最好办法就是醒来。

17、学历代表过去，财力代表现在，学习力代表将来。

18、人生能走多远，看与谁同行；有多大成就，看有谁指点。

19、聪明的人看得懂，精明的人看得准，高明的人看得远。

20、做人不成功，成功是暂时的；做人成功，不成功也是暂时的。、21、再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；

22、再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。

23、低调做人，你会一次比一次稳健；高调做事，你会一次比一次优秀。

24、成功的时候不要忘记过去；失败的时候不要忘记还有未来。

25、有望得到的要努力，无望得到的不介意，则无论输赢姿态都会好看。

26、生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。

27、泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢的成功。

28、变老是人生的必修课，变成熟是选修课。

29、以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知；

30、以进德为本，学会做人；以适应为本，学会生存。

31、人生四项基本原则：懂得选择，学会放弃，耐得住寂寞，经得起诱惑。

32、有人都低调的时候，你可以高调，但不能跑调。

33、学会忘记是生活的技术，学会微笑是生活的艺术。

34、意外和明天不知道哪个先来。没有危机是最大的危机，满足现状是最大的陷阱。

25、世界上有多少有才华的失败者，世界上有很多高学历的无业游民-----是因为选择错误。

36、读万卷书不如行千里路，行千里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。经师易得，人师难求。

37、生意，可以掌控努力与投资，却无法掌控结果。人生得意时找出路，失意时才有退路，宝马都有备胎，您的人生呢？

38、哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。

人生最重要的不是努力，不是奋斗，而是抉择。

老板只能给一个位置，不能给一个未来。舞台再大，人走茶凉。

意外和明天不知道哪个先来。没有危机是最大的危机，满足现状是最大的陷阱。

失败仅仅说明，成功的航班延迟了，而不是整条航线都被取消了。

下对注，赢一次；跟对人，赢一世。

希望是栖息于灵魂中的一种会飞翔的东西——它总默默地歌唱——永不停歇。

生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。

在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘记赶路。

不要害怕别人的反对。记住，风筝是逆着风而不是顺着风飞到天上的。

人有多少知识，就有多少力量，他的知识和他的能力是相等的。

人若把自己框在一定的范围内，就容易限制了自己的思维和格局。

你将过去抱得太紧，就会腾不出手来拥抱现在。

宝石即使落在泥潭里，依然可贵；尘土纵然扬到天上，还是没有价值。

学历代表过去，财力代表现在，学习力代表将来。

人生能走多远，看与谁同行；有多大成就，看有谁指点。

生意，可以掌控努力与投资，却无法掌控结果。人生得意时找出路，失意时才有退路，宝马都有备胎，您的人生呢？

智者坦然地走自己的路，留下脚印任人评说；愚者频频回顾，听着众人对自己的脚印的评说，终于不知道该如何迈步了。

成功的时候不要忘记过去；失败的时候不要忘记还有未来。

以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知；以道德为本，学会做人；以适应为本，学会生存。

泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢的成功

1、少壮不努力，老大徒伤悲。—— 汉乐府古辞《长歌行》、业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

4、天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》

5、志不强者智不达。——《墨子·修身》

6、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。

——《荀子·劝学》、志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》

8、丈夫志四海，万里犹比邻。—— 曹 植《赠白马王彪》、有志者事竟成。

——《后汉书·耿 列传》

11、会当凌绝顶，一览众山校

—— 杜 甫《望岳》

12、岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》

13、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子·告子下》

14、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋·诚廉》

16、精诚所加，金石为开。——《后汉书·光武十王列传》

17、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史·伶官传序》、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈 原《离骚》

20、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》

21、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。—— 屈 原《卜居》

22、若要功夫深，铁杵磨成针。—— 曹 学《蜀中广记·上川南道彭山县》、绳锯木断，水滴石穿。—— 罗大经《鹤林玉露》、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

——《格言联璧·处事》

26、天下之事常成于困约，而败于奢靡。—— 陆 游

27、积土而为山，积水而为海。——《荀子·儒效》

28、人非圣贤，孰能无过。——《训俗遗规》

29、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。——《练兵实纪·刚复害》、捐躯赴国难，视死忽如归。—— 曹 植《白马篇》

31、天下兴亡，匹夫有责。—— 顾炎武

33、时危见臣节，世乱识忠良。—— 鲍 照《代出自蓟北门行》

34、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。—— 林则徐《赴戎登程口占示家人》

36、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子·渔夫》

37、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。—— 刘 备

38、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。—— 魏 徵

39、不傲才以骄人，不以宠而作威。—— 诸葛亮

40、命为志存。

—— 朱熹

41、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

篇6：小学生作业激励性评语集锦

1、你很聪明，再把数字写的漂亮些，会更棒！

2、做错题不要紧，只要以后努力，就一定能取得好成绩。

3、你的作业很秀气，老师很欣赏！

56、只要你认真细心，什么问题也难不倒你。

7、题做错了，找到原因了吗？

8、算得很正确，如果写的再认真会更好。

9、你做题很细心，从不出错。

10、数学会让你变的越来越聪明！

11、今天的作业比以前又认真了许多。

12、有错题不要紧，下次细心就好。

13、你很会动脑筋。

14、再细心一些，准没错！

15、题题正确，非常出色！

16、每次作业你都能认真完成。

17、细心就会进步！

18、解题方法灵活多样，真棒！

19、你真行，一次比一次有进步！

20、你的进步可真大，老师为你感到高兴！

21、每次打开你的作业本就有一种美的享受。

22、你的作业总是令老师很满意。

23、老师相信你，经过努力一定能做的更好。

24、我相信，只要你认真思考，这道题一定能做出来！

25、老师很愿意帮助你。

26、盼望着，你下次做的更好。

27、再细心一些，相信你会做的更好！

28、相信你会一直努力下去！

29、你做题很细心，老师很欣赏你！30、你的作业设计的很美观。

31、你若是把字再写工整，会更优秀。

32、你是老师最值得骄傲的学生。

33、你的作业质量有明显提高。

34、你的计算方法很巧妙。

35、思考好，再作对，会更好。

36、只要你再细心一些，就不会把题做错。

37、老师批改你的作业真是一种享受。

38、有点小错不要紧，你已经进步了。

39、你的作业很有创意，老师很佩服你。

41、如果你努力，相信你有更大的收获。

42、你的解题思路和独特。

43、你要改掉粗心马虎的毛病，就更好了。

44、不要灰心，努力一点，就会很棒。

45、老师认为你是最有发展潜力的学生。

46、你真棒，老师很想很你交朋友。赞扬和鼓励性的评价语言 大有进步，再加油！

你真棒，有这么大的进步，这么难的题，你还做对了一道，真不简单！

只要全心全意投入进去，什么都难不倒你。

再努力一把，相信你会更好！

一丝不苟，值得学习！

作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。工整、正确的作业常常是同学们的榜样。翻开你的作业本，真是让大家赞不绝口。

你作业的质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。这学期的进步很大，很少有不能完成作业的现象。你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。有时贪玩，可别忘记了做作业呢！

我们一起来改掉粗心这个毛病，好吗？ 加油！老师相信你会越学越好！

瞧！只要认真了，你就会有这样棒的表现！加油！相信自己，你能学得更好！

8、近阶段，你真的有了很大进步，继续努力吧！

9、你的做法很不错！

10、你的做法很有创意！

11、近期，在课堂上你听讲很专注！

12、祝贺你的成功！

13、你的思路很有见地！

14、谢谢你，你的作业很漂亮！

15、老师相信你！

16、你越来越优秀啦！

17、老师非常欣赏你对第2、3题结果的处理！

18、老师很满意你的做法！

19、老师祝贺你的进步！20、送你一朵大红花吧！

21、好极啦！

22、太棒啦！

23、你是一个很有数学才能的学生！

24、你真棒！

25、老师非常喜欢你！

26、你真是一个数学天才！

27、你进步啦！

28、你真的非常了不起！

29、你永远是最优秀的！