自我展示-精美PPT

自我展示-精美PPT（通用9篇）

篇1：自我展示-精美PPT

讲师和老师的区别讲师：通过知识与技巧的传递，使学员改变行为和习惯，并使学员听后能够执行。老师：传道、授业、解惑专业:做任何事情都有一定的步骤，按一定的程序，用一定的方法来执行，遵循此规律去做，就是专业专职：专门从师某一专业的人何谓PTT ？Presentation展示及有效的语言表达目的：完美展示、成功交流目标：专业训练培育出专业讲师过程：一天要领：理念、方法、技巧、演练、高度参与收获：自信、能力一分钟演讲学员心声活动一下时间5分钟时间压力Ｈ压力 ?时 间人格模式图示请你来帮助一下一般人在做ＰＴＴ时的 四种害怕心态：1.害怕做错2.害怕丢脸没面子3.害怕不被别人接受4.害怕无法掌控场面如何对待压力

1、相信天底下没有100% 正确的讲师2、有些事是可以改变的，有些事情是不可以改变的3、不要太在意别人的看法，因为有各式各样的人，就会有各种看法，而你无法一一满足4、做你所学，只要你认为是正确的，从容地发挥最佳水平成功PTT 的三个阶段及各阶段需处理重点: 事前自己过程内容事后对象自我管理－预演未来思想模式三分钟演讲题目从题库中抽取内容围绕主题需包含有一个道理、理论发表前先做[预演未来]发表时在旁演练[开心金库] 上场问好、自我介绍姓名开头第一句话为：我的题目是„„发表过程中请表现:正面、积极、微笑计算时间3分钟。老师在时间2分钟时提醒。分析表(B 表)1.刚才我的感觉／感受是什么2.刚才我在想什么3.整个发表过程中,我最满意的部分a.b.c.4.我可以改进的地方有什么5.下次发表,我将会有不一样的细节处理,例如: a.b.c..分析表(C 表)我观察到你用了下列技巧a.b.2.整个发表过程中,我个人觉得你最好的是a.b.3.你刚才表现可以改进的地方是a.b.4.下次发表时,我提议你: a.b..主题讲演的专业技能自信放松的身体与心理状态抑扬顿挫的语音语调得体协调的肢体语言保持充分的视觉交流保持充分的“感情交流”讲授时间的管理控制2)什么样的语言具备感染力？幽默风趣抑扬顿挫吐字清晰穿透力押韵成语、短句引经据典连贯性、逻辑性、生动化具备画面感感情投入使展示具备感染力音量训练任何正常人的音量均可以通过训练提高。训练方法是：准备一篇范文，然后用“三最训练法”（最大声、最快速、最清晰），重复练习，直至你能自如地根据需要，调整演讲音量。站位及方向屏幕旁边，靠近投影仪两脚分开，与肩同宽体重平均分配到两脚手臂自然下垂，放在口袋外面指读屏幕时，脚下不要移动不要进入屏幕的投影区域不要关闭听众所在区域的灯手势的运用配合要强调的内容强而有力，但不夸张用靠近屏幕的手做指示避免不良的习惯性动作避免玩弄手中的物品适当到位的手势有效地调动学员的视觉神经4)保持充分的视觉交流不宜：―向上下、左右、闪烁/跳跃―只看一、二个人/房间的某一边―看准备好的讲稿或屏幕注意：―演讲之前先做眼神交流―轮流扫描你的听众（S型扫描）―一定要和听众作目光的接触（3-5 秒）－大小三点不要重合5)保持充分的“感情交流”关注每一位学员热情/有回馈公平关心每一位学员注意学员的情绪变化态势语言自然不拘谨柔而不软，硬而不僵目的性明确三言合一（口头、情绪、肢体）放开、投入、忘我用心去带动，而非用大脑去指挥PTT 影响因素及效果1 请你来帮助一下(关闭投影)为什么需要互动? 打破人际隔阂建立人际桥梁增进有效沟通发掘学员需求提升思考机会发问的技巧开放式问题：无法用YES 或NO 来回答，将谈话的控制权交给对方，用以收集更多的信息。封闭式问题：可以用YES 或NO 来回答，将谈话的控制权握在手中，用以引导对方的思路。

发问的禁忌漫无边际或与升华主题无关的提问过于频繁地提问总是向一个人发问为了炫耀而提问为了刁难而提问提出的问题，不能收放自如、出现冷场转移法反射型问题－－也叫反转型问题，它通过把问题踢回给提问者从而令他们更多地想想自己；2.折射型问题－－就是将学员提的问题转给其它学员，这样做一方面借此机会赢得他们的参与和支持，另一方面还可以防止某人独占课堂；总结成人学习的特点学习是为了竞争，竞争为了生存，处处留心皆学问，事事练达皆文章。注意力不易维持长时间想要参与讨论与互动希望得到尊重与肯定问题导向明确并期望得到答案喜欢接受一个有亲和力、既知识渊博、又使人愉快的培训师成人学习11 障碍

1、满足于现状2、不承认自身的缺陷3、逃避批评训练的课程4、对训练人员的歧视5、以往经验造成对训练的偏见成人学习11 障碍

6、害怕失败7、害怕与众不同8、害怕改变9、不相信学习的功效10、意识形态与潜意识的矛盾11、怕麻烦成人学习的期待

1、学习的观念与过去的经验相关时2、具有明显的动机及学习目的时3、需要即学即用，现学现卖时4、课程的挑战性适度的时候5、透过课程可以受到鼓励时有

利于成人学习的环境

1、学员受尊重2、经验受重视3、意见被接纳4、能够投入与参与5、充实的学习资料6、安全自由的气氛教学的七大步骤

1、适当的状态2、适度的方式3、思考4、激活记忆并把他描绘出来5、运用新学知识6、复习和评价7、庆祝、激励多元化教学法

1、讲授法2、讨论法3、模拟与游戏法4、发表教学法

5、角色扮演法6、练习法7、设计教学法8、问题解决法理性了解1.重点2.设计大纲,有逻辑顺序与严密的结构3.资料4.试行发表5.请他人协助,就题目发问理性了解→内容→叫好感性认知图表故事举例/案例比喻游戏活动音乐视频感性认知→技巧→叫座课程内容准备四要点1.不要选取你不熟悉的题目2.事前想清楚想要说什么3.先规划要怎样说4.怎么说比预备要说些什么更需要花费精力作准备单向沟通和双向沟通单向沟通双向沟通调动学员参与的技巧学员在培训中都有追求趣味和被鼓励的倾向。正确使用激励和制造趣味的方法，能提高学员的学习积极性，从而改善培训的效果。1、使用小奖品奖励表现突出的学员；2、展开小组之间或个人之间的竞争；3、给小组成员分派角色；4、安插趣味性游戏；5、多给予发言的学员真心地赞美，带头为学员鼓掌； 6、指定每个组的组长选人回答； 7、通过抽签寻找答题者；8、不断改变方法，使培训不那么枯燥；9、培训师技巧的改善，使讲课更加幽默风趣。发问技巧

（一）1.批准式: 一般式: 特定式: 封闭式: 开放式: 发问技巧一般封闭特定开放（1）（2）（3）（4）发问技巧(二)1.查证

2.反问3.转移发问的作用

1、启发思考，激发参与的有效手段2、了解学员的状况3、集中学员注意力4、培养学员的表达能力5、取得教学回馈的方式之一发问技巧是专业讲师的基本功之一必须知道为什么学满足需求会很积极看到好处会考虑应用所学学而时忘之有很多的旧经验要即学即用成人学习的特点成功PTT 的三个阶段及各阶段需处理重点:事前自己过程内容事后对象1＝11×10 ＝10 10(1)(2)(3)(1)(2)(3)(1)(2)(3)自我管理开心金库活动: 过去曾发生过最快乐的一件事情1.分小组每人限时一分钟2.必须是真实事件3.这件事为何会让你感到最快乐? 4.这件事的发生地点? 5.当时你有何感觉? 6.当时有无其他人在场? 活动1.你们共同分享了过去曾发生过最快乐的事? 2.从这个学习活动的过程中, 对你们有何启示? 明天今天与过程行为有关要按步就班进行对事情有基本的了解与经验懂得实际完成的步骤自我管理－思想模式我明天昨天今天＋－－＋感受好，则表现佳＋－－＋开心金库预演未来1）如何处理登台的恐惧提提前到场法成成功假想法社社会支持系统法（心灵寄慰）自自由活动法5 521 法精彩开场法找寻微笑法握物法卡片提示法有备而来法（充分准备、自我摄像、对内容的充分了解和熟悉）自我检测嗓音运用水平在检测嗓音运用水平时，可以考虑以下问题：你的嗓音令人讨厌吗？你的讲话语调是充满变化还是一直平平？你的讲话速度是始终保持不变还是多变？一句话讲完后你降低嗓音吗？你的呼吸均匀吗？如果句子很长，你说到一半时是否会大喘气？你怎样突出重点或强调关键性问题？提高嗓音？语速放慢或加快？还是重

复？你习惯运用长句还是短句？为什么？听众能否听懂你的言辞？声音控制音量适度，使所有听众都能听清楚音调变化，要有抑扬顿挫，避免平板单调咬字清楚，发音准确保持适度的语速适当地停顿和重复避免无意识的口头语塑造声音形象绕口令数枣法司仪报幕法喜怒哀乐法培训技能－－嗓音运用合适的嗓音在培训中的作用：可以生动、合理、全面地传递信息。嗓音控制的主要内容：响度根据听众和场所的规模、音响设备效果、培训内容的重要性程度来调节响度。语调语调单一会令听众厌烦，可运用语调的变化来增强效果。如略微升高语调，会创造慷慨陈词的培训气氛；而轻柔的语调会更能吸引听众的注意力。音高嗓音的高低转换可以暗示议题之间的转换。有时还会创造戏剧性效果。语速语速单一也会令听众厌烦。在开始和最后总结阶段，语速最好放慢；而在中间主题阶段语速可以加快。但是也要注意，听众需要时间来消化吸收所传递的信息。喘息控制培训中出现的喘息状况，随时做深呼吸。音调与音量：抑扬顿挫的音调引发听众的兴趣与注意音量的改变表达出不同重要程度的概念降低音量与大声

篇2：自我展示-精美PPT

某大学班级风采展示ppt精美作品

车辆工程三班 风采展示 汇报人： xxx 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 x x x 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 班级建设经验 班级未来展望 班级风采展示 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 x x x 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 班级风采展示 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 班级风采展示 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 军训 辩论赛 研读名著 研读名著 班徽设计 班徽设计 话剧 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 军训 辩论赛 研读名著 研读名著 班徽设计 班徽设计 话剧 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 军训 辩论赛 研读名著 研读名著 班徽设计 班徽设计 话剧 辩手发言 与对方辩友合影 奖杯与证书 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 军训 辩论赛 研读名著 研读名著 班徽设计 班徽设计 话剧 团支书介绍流程 同学积极发言 优秀作品展示 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 军训 辩论赛 研读名著 研读名著 班徽设计 班徽设计 话剧 设计一 设计二 设计三 最终成品 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 军训 辩论赛 研读名著 研读名著 班徽设计 班徽设计 话剧 剧照一 剧照二 剧照三 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 前前10 10 前前30 30 前前40 40 前前60 60 前前20 20 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 雷锋日 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 雷锋日 支教活动 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 雷锋日 支教活动 看望老人 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 班级建设经验 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 一般 ?? 飞信 重要 ?? 飞信+寝室长传达 紧急 ??飞信+亲自传达 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 学委发材料 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 学委发短信 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 ?? Web CI ?? Web Design ?? Web application ?? Web CI ?? Web Design ?? Web application ?? Web CI ?? Web Design ?? Web application 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 生活委员收废品 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 开班会难是很多班的通病，我们班也遇到过这样的问题。开班会就要腾出固定的时间，去的早的同学还要等去的晚的，而且大家总是认为班会内容跟自己无关紧要，常常左耳迚右耳出，这样传统的班会“形式”上是做足了，但效果如何，大家都心知肚明。召开班会难 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 班会开展 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 利用晚上就寝前的时间段在活动室召开班会。这个时间段同学们都在寝室，出勤率极高，而且大家基本上都比较清闲了，又是就近在寝室楼开会，都很配合地到场，也没有人玩手机，开会的效率更是事半功倍。这种方式开班会，虽然“形式”上有点不雅，但这样的班会却为同学们喜闻乐见，开得实实在在。用新方式开班会 车辆工程3班

（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 集体答疑&自习车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 一个班集体整体水平的提升，与这个集体中所有成员的共同努力是分不开的。对我们每个人而言，大学其实就是学习和生活的有机结合，作为大学里最基本的生活单元，寝室自然也就是学习生活中的一个重要场所。一个寝室的整体学风，会在很大程度上影响着同寝室的每个同学。同寝室的四人，是比着学习还是比着玩，班委们应该主动去引导带动。我们班在学期初就认定了各寝室的寝室长，无形中已经树立了一个寝室带头人。每次开班会，开展活动时，我常有意以寝室为单位点名，分组，这样强化了大家的寝室荣誉意识，也形成寝室间的竞争。车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 每个班都会有党员等先迚分子，班级建设过程中，要善亍发挥这些人的积极作用。我校校风中有“团结、求实”，我认为团结同学，共同求实治学也正是这些先迚分子的责任所在。我们班级中的党员、班委率先以身作则，不仅成绩优秀，而且带头参加各种文体活动，在班级中竖起一面旗帜，做好一只只领头羊。车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 思想 AGENDA 班级未来展望 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 学习AGENDA 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 体魄 AGENDA 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 文艺 AGENDA 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学 班风 AGENDA 车辆工程3班（03111103）汇 报 人 赵 明 杰 风采展示 风采展示 北京理工大学 北京理工大学

篇3：自我展示-精美PPT

1 文献回顾

多模态理论主要基于系统功能语法中语言是社会符号的观点, 新伦敦小组开辟了多模态应用于语言教学的先河。Kress&Van Leeuwen (1996:122) 把语言作为社会符号的三大元功能延伸到除语言之外的其他符号 (如图像、颜色、图表、声音、动作姿态、面部表情、身体语言等) , 认为这些符号资源已不再居于次要地位, 而是和语言文字一起形成各自独立而又交互的符号资源, 共同参与意义建构。朱永生 (2007:83) 认为多模态是交流的渠道和媒介, 包括语言、技术、图像、颜色、音乐等符号系统。现如今, 随着科学技术的发展, 多媒体已进入课堂。

多模态PPT实现了语言、文字、声音、图形、图像、影像等的有机组合, 构建整体意义。国内, 张德禄 (2010:15) 与王璐 (2010:101) 都研究了外语课堂教学中各模态如何相互协同。张征 (2010:56) 则分析了非英语专业一年级研究生在多模态PPT演示教学环境下学习成绩的变化情况。由于多模态话语研究还处于起始阶段, 针对英语专业研究生课堂的多模态研究鲜有所见。对PPT作为一种多模态话语以及课堂学习进行探讨, 不仅能为我国外语研究生教学提供理论和实践支持, 而且可以丰富多模态话语分析的研究领域。为此, 笔者观察了某高校英语专业研究生的课堂, 并进行相关分析。

2 研究方法

2.1 研究对象

本文选取的语料来自某高校2012级英语专业研究生在认知语言学课堂中的PPT展示。该班24名研究生要求在课堂做8-10分钟的PPT专题演示, 以个人为单位, 自行查找资料, 话题内容和认知语言学有关, 比如认知语义、认知语用、认知语篇等内容。

2.2 PPT展示基本情况

经统计, 24件作品共有408张幻灯片, 篇幅最长有27张, 最短有12张, 作品的平均篇幅为17张。按主题大致可分为两类:纯理论研究、与实际教学或翻译结合。作品选用的资料主要来源于认知语言学相关书籍、图书馆数据库以及国内外各网站的参考资料。

3 分析与讨论

笔者主要从语类和模态运用两方面对PPT展示情况进行多模态分析。

3.1 语类分析

胡壮麟 (2007:4-5) 将PPT语类的语篇分为四个基本类型:提示型语类、直观型语类、分析型语类和劝诱型语类。

提示型语类主要采用“点句”的模态实现, 帮助演示者组织思路, 层次分明, 重点突出, 演讲有序。直观型语类主要采用图像方法将真实世界展现出来, 一目了然。分析型语类, 一般见于学术性或商务性的演讲, 运用图表对某一事物进行分析。劝诱型语类主要运用色彩、音乐和动画等模态, 使受众接受幻灯片的内容, 从而实现演示者的劝诱意图。胡壮麟提出的这四种类型是原型性的, 不同的演示者可以因主题、环境、对象以及本人技术水平, 将某些功能和某些模态有机融合, 产生不同的文体。

经统计, 上述四种类型在24个作品, 408张幻灯片中都有所运用, 如图:

提示性语篇类型所占比例最高, 这种类型主要以主题-内容形式呈现。如主题“概念转喻与语用推理”, 演示者A将主要内容分为四部分:转喻的认知本质, 转喻的语用类型, 事态场景与转喻, 问题与思考。通过用小标题的方式呈现, 层次明确, 条理清晰, 有利于其他学生理清思路, 同时抓住要点。直观性语篇类型所占比例次之, 但演示者所用插图大多与主题无关, 如卡通形象、风景等。虽然演示者希望运用插图激发学生的兴趣, 却未达到理想效果。分析性语篇类型适合学术性演讲, 此类语篇运用不多。采用图像分析、定量分析或对比分析的形式, 能够让学生明确了解演讲者所传达的信息, 具有直观性和清晰性特点。如演讲者B在讲解“英汉‘走’类动词的认知语义分析”时, 运用图表形式, 针对‘走’类动词作英汉对比, 浅显易懂。劝诱性语篇类型运用最少, 这种类型要求演讲者能够准确把握主题, 并加以结合图像、动画等多模态。

3.2 模态运用分析

胡壮麟认为在PPT演示中使用的主要模态是视觉模态和听觉模态。

在视觉模态上, PPT演示可分为四个类型:文字类型, 图像类型, 图表类型, 文字、图像和图表结合。

据观察统计, 24个作品中主要使用文字和图像两种, 单一的文字或图像呈现的幻灯片较少。说明演讲者在制作PPT过程中, 意识到多模态的使用能够更好地表达意义。文字模态在字体、字号和颜色上的变化可以深化和强调语篇的重难点。图像模态能够表征多种事件之间的概念关系或交际关系。但是, 由于认知结构和认知能力的差异, 不同的人观看图片所产生的关注点和认知结果不同, 导致听者构建出不同的符号意义。有时单模态并不能完整地传达意义, 需要多种模态的互动。如果我们在运用图像的同时, 加以文字诠释, 两者在投射意义上互为补充, 不仅合理地表达出概念意义, 也清晰地呈现出交际中文字背后的人际意义, 使意义潜势相符。例如, 演讲者C在讲“激活扩散模型”概念时, 形象地插入池塘中涟漪和电流的图像, 激发学生的认知思维, 使学生在大脑中形成“激活扩散”的概念, 即:激活过程就像池塘中的涟漪一样, 逐步向外扩展;当其中一个概念被激活, “电流”就会扩散到连接的概念, 越往前扩散, 能量就越减弱。由于文字符号与图像符号具有互补性, 这种形体组合的形式, 意义上体现了一种逻辑连贯, 加强了学生的认知效果, 实现图像和文字的信息通达。

PPT的听觉模态主要有音乐和声音, 此类PPT不多。将影像视频和动画相结合的视听模态, 其优势是刺激学生的感官系统, 将抽象化的概念以具体形象的动态图片展现出来, 达到信息内容最大化, 这种多模态使用共同服务于主题。

3.3 PPT展示存在问题

基于以上分析, 该班在利用PPT进行课堂展示时存在以下问题:

(1) 模态选择:大多数演讲者选择语言作为表达意义的方式, 不能够很好地运用各种丰富的符号资源简洁、有效地构建主题意义。

(2) 模态设计:即使有演讲者使用文字和图片等多种模态表达和构建意义, 但是效果不佳。原因有两点, 一是PPT中的部分插图与主题不相符, 字符号层级和要点不明确, 导致主题意义不能良好构建, 分散其他学生的注意力;二是多种模态虽然给以学生新鲜感, 但容易造成信息的堆砌和混乱, 过分使用则画蛇添足。

4 建议与启示

多模态PPT将图、文、声、形并茂, 具有强大的信息传递量, 使学习内容形象生动、引人入胜。基于声音、图像、文字等多种刺激, 课堂气氛活跃, 有利于提高学生学习兴趣, 收到其他教学手段所不能比拟的教学效果。但是在运用多模态PPT过程中, 要注意以下几点:

(1) 多模态话语的设计是利用各个符号资源的三大元功能的意义潜势, 并整合成为全新的整体意义 (Baldry, 2000:13-19) 。所以, 在多模态信息传递中, 关键是模态的选择和相应的设计。对于传递的内容或意义, 演示者在塑造信息时, 不仅要结合语境, 根据各种模态在具体交际情境中的利益设计, 选择最符合主题和观众喜好的模态。此外, 还要注意多种模态之间的主次关系, 以及每种模态如何与其他模态契合产生意义, 达到多种模态相辅相成、相互补充, 服务于整体意义。

(2) 针对英语专业研究生, 多模态环境下要求演示者能够在信息环境中了解各种模态的意义潜势;能够理性地接受和批判相关知识, 并能够结合各种信息技术进行学术表达;另外, 演示者要有能力识读相关语篇信息, 解释各种模态构建的意义, 并与他人互动。

5 结语

本文以多模态话语分析理论为基础, 对英语专业研究生课堂PPT展示进行多模态话语分析, 探讨了研讨式教学模式下的模态及模态之间的协同。本文所观察的课堂, 采用“学生讲授—教师引导—全班讨论”的教学, 利用学生自主参与课堂, 加强师生之间的双向交流, 使课堂更加生动活泼, 充分调动学生的学习积极性。学生不仅能够在自然轻松的环境内学习, 而且还能利用多媒体技术为意义构建服务, 并利用各种符号来展现自己的意义、完善自己的意义。多模态的交叉互动比单一的教师讲学生听的传统教学模式效果好。整个准备PPT并进行课堂展示的过程, 将模态从输入转到输出, 能够达到1+1>2的效果。

总之, 研究生多模态识读能力的提高要靠教师平时的引导和学生的自主学习, 而英语专业研究生课堂教学中, 学生通过自制PPT, 综合使用多种模态, 做课堂学术展示, 培养了学生的自主学习能力, 使学生在学习过程中通过自我反思自我改进, 最后实现从简单模仿到创新发展的质的飞跃。

摘要：本文以自主学习为背景, 从多模态话语分析的角度出发, 分析了英语专业研究生自制PPT进行课堂展示的情况, 并提出相应的对策, 旨在探索如何有效运用课堂PPT展示, 从而提升英语专业研究生的学术能力及多元表达能力。此研究不仅能为英语专业研究生教学提供理论和实践支持, 还可以丰富多模态话语分析的研究领域。

关键词：多模态,PPT,英语专业研究生

参考文献

[1]Baldry, A.Multimodality and Multimediality in the Distance Learning Age:Papers in English Linguistics[M].Campobasso:PalladinoEditore, 2000:13-19.

[2]Kress, G.&Van Leeuween, T.Reading Images:The Grammar of Visual Design[M].London:Routledge, 1996:122.

[3]胡壮麟.PowerPoint—工具, 语篇, 语类, 文体[J].外语教学, 2007 (4) :1-5.

[4]朱永生.多模态话语分析的理论基础与研究方法[J].外语学刊, 2007 (5) :83.

[5]张德禄.多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用[J].外语教学, 2009 (4) :15-20.

[6]张德禄, 王璐.多模态话语模态的协同及在外语教学中的体现[J].外语学刊, 2010 (2) :101-106.

篇4：PPT也能制作精美动感相册

先运行软件，把所有相片插入相册。单击“插入”菜单，再选择“相册”，在弹出的“相册”窗口单击“文件/磁盘”按钮，一次性选择要制作成相册的所有图片文件，图片插入后，还可以通过上下箭头调整图片的先后顺序，另外如果某张相片是横向的，还可以选择该相片，单击相片方向按钮调整相片的方向，再把“图片版式”设置为“1张图片”，“相框形状”改为“圆角矩形”，最后单击“创建”按钮。

下面给相册添加主题效果。在窗口点击“设计”按钮，PowerPoint 2010自带了很多主题，单击选择自己喜欢的主题，再设置相片之间的切换效果，默认的换片方式是单击鼠标，而动感相册需要自动切换，单击“转换”菜单，取消“换片方式”下的“单击鼠标时”，再设置幻灯片自动换片时间间隔，一般设置为2秒，还可以对每张相片的切换效果进行设置，单击一张幻灯片，再选择“转换”中的切换效果。

篇5：如何制作一个精美的PPT课件

怎样做一份兼具创意、酷炫、精致和内容丰富的PPT课件？这对于没学过艺术设计，只会使用PowerPoint软件基本功能的教师来说是个大难题。

大多数老师的经历是，费了半天劲好不容易做了一个PPT出来，演示的过程却是面对着一群打瞌睡的听众念完了自己的屏幕文稿，请问这还是PPT吗？

为什么你的PPT让人昏昏欲睡？

你是不是觉得，把手头所有的资料分门别类地堆到PPT上去就万事大吉了？一份没有重点，也给不了观众兴奋点的PPT当然没法让人提起兴趣。

观众是谁？他们能理解的顺序是什么？这两个问题的答案决定着你这份PPT的逻辑，也是整个PPT的大逻辑。接下来，考虑每一个版块，甚至是每一页的小逻辑。要特别注意的是，PPT本身的演绎方式是直线型的，假如内容及逻辑层次较多，那就在每个版块的最后及时总结一下，以免观众困惑。

为什么他们都不愿意多看我的PPT？

你几乎花了个通宵的时间，熬红了眼睛做了份自认还算满意的PPT。但是等到正式播放的时候，你却发现，下面的观众只是在开始瞄了两眼，之后就在下面玩起了手机。感受到挫折感的同时，你应该检讨一下你的PPT是否在设计上出了问题。

图文比例要恰当

作为一个视觉系的东西，PPT是否美观，很大程度上取决于每一页上图片和文字的比例，这在设计上有一个专业名词，叫做图版率。没有图只有文字的PPT版式图版率就是0%，而只有图没有文字的PPT版式图版率就为100%。图版率在50%左右，观众的好感度会急剧上升。但超过90%的话，受众好感度反而会降低。

PPT选择用什么图也很重要。一般来说，插图的视觉冲击力要强于照片，但也显得更随意。所以需要亲和力，营造活泼气氛的时候，插图比照片的效果要好。但是如果要表达严肃、专业的感觉，照片会更有优势。

好的PPT是什么样的？

苹果发布会可以被看做是一次“完美PPT”的展示。但大多数人不像乔布斯那样，每次都有一个多小时的时间像拍电影一样来慢慢阐述你的PPT，所以，那种每页只表达一个概念的做法并不实用。当然，苹果公司的PPT仍然体现了一份好PPT最重要的两个通用原则。

简洁直观

很多“裹脚布款”PPT，唯一作用就是给观众们催眠。尤其是用来做presentation的PPT，上面堆得越密密麻麻，观众就会对你的演讲越没有兴趣。一页好的PPT应该留有大量的空白空间。不要用冗余的妨碍理解的标识，或其他不必要的图形或文本框来填充这些空白区域。幻灯片上的混乱越少，它提供的视觉信息就越直观。

突出重点

PPT的作用在于支持解说者的叙述，而不是让解说者成为多余的人。在一段表述中，只摘录关键字句放在PPT上面，就能自然而然地吸引观众的注意力，因为他们希望从你的演讲中得到答案。减少每一页PPT之间的过渡与动画效果，因为那些效果会让PPT的节奏显得过于沉闷与缓慢，让观众失去耐心。即便你打算用动画效果来突出焦点，也不要用太复杂的，以免干扰观众的注意力。

篇6：自我展示-精美PPT

在互联网技术快速发展到时代，互联网+教育的号角已经吹响。微课、翻转课堂、MOOC等教学技术兴起，迫使老师不得不去提升自己的信息化教学水平，现在教师上课用的最多的还是PPT，这表明PPT依然是课堂教学中不可或缺的辅助手段。那么，怎样才能让自己成为PPT课件高手，让自己制作的PPT更精致呢？今天就和大家分享一下，如何制作一份大神级的PPT教学课件！

1、教学内容要删繁就简

做课件，当然最先要明确的就是教学内容。但是和以往的板书不一样，PPT最忌讳的就是成段的文字，这样的PPT别说学生，连老师自己都读不下去！

PPT课件，讲究的就是简洁清晰。因此，放在PPT上的文字，一定是从教案出发，精选出重要的知识点，多次删繁就简，甚至是能提炼出关键字就更好咯！

2、好母版决定了整份PPT的颜值

这是课件制作的第一步，非常关键！一般而言，它就是整份课件的颜值担当！当然，也是咱们老师审美的反映。所以，挑选母版很重要。它的选择要谨慎，一般有以下几个途径：

软件本身自带，自己制作，网上下载，其他老师的课件背景，从平时积累的素材库选取等等。

简而言之，最好是简洁美观，符合教学内容，不可花里胡哨，让学生眼花缭乱。

3、目录要简洁，层次要清晰

学生看到的课件是一张一张的，一闪而过，容易看到结尾就忘了开头！所以，一定要一开始做好目录，分好层次。

一般而言，层级不要太多，学生容易混淆，最好是每一张PPT能顺延前一张，遵循学生的思维连贯性。

老师在制作PPT时更要注意，屏幕排版整齐、知识结构清晰、逻辑层次得当，符合教学内容的逻辑关系和学生的认知规律。

4、每张幻灯片样式都选对了吗

新建幻灯片的时候，会有很多样式可选，比如标题式、栏目式、图片式。

每一种样式的背景也不一样，老师在选择的时候根据教学内容来选择样式，注意文字和图片、超链接等元素的需求，选择合适的幻灯片样式。

当然，这样的样式变换，防止一种红灯片样式一用到底，学生产生视觉疲劳！

5、图表、音视频，该用一定要用

为什么要用PPT做课件？

其实，很大一个好处是因为，它能汇集图片、表格、音频、视频、动画等多种媒介，充分调动学生的听觉视觉，帮助学生理解知识点。

对于语文老师而言，文字所未能表达尽的，可以用图片表示。

对于数学老师而言，数字所未能说明的，可以用表格呈现。

对于化学老师而言，课堂上不能做的实验，可以用动画或视频来展现！

这些媒介辅助教学，辅助课堂，让课堂变得更有趣起来。

6、细节处理，一眼窥见技术含量

细节决定成败，老师制作一个PPT当中的细节不可小视。

比如所选文字的颜色与背景是否适宜，搭配起来是否便于观看，以及文字的大小、字体，都直接影响了学生的视觉效果，自然也就与课堂效果非常相关。

再比如，图片的所在位置，切入转出是否适合，放映的时间衔接是否恰好，这些非常细微的点都需要反复琢磨。

7、多次放映，体验整体效果

制作是一回事，但是放映效果却是另外一回事。当制作好一份课件后，老师一定要自己反复放映，体验学生在课堂上所看到的效果，反复检查PPT衔接的速度，音频、视频的插入，超链接的外链，设置的翻页方式，PPT适应屏幕大小的尺寸等等。

PPT功能非常多，看起来是让人眼花缭乱，然而老师做课件经常用到的其实不多。只要根据以上方法去设计自己的课件，那么你的PPT课件自然不会low。

8、当当学生，多看他人的课件

多看他人的课件，一来学习他人的技巧，提高的自己制作PPT的能力，如PPT的构造、设计思维等。这里给大家推荐一个课件平台——速课网，里面的课件都是教学相关的。

篇7：ppt展示方案

Ppt播放:邓颖 以下是二组的竞标方案，首先让我为大家介绍活动策划，一、活动策划（付佳：等一下，这个我知道！活动策划是一个活动开展的关键，我们这组的活动策划是这样的···）

1、展板：在各食堂、寝室门口宣传

2、宣传单：向各院派发内容为模招资料、赛事简介、比赛宣传单

3、校园微博：在校园微博挂出大赛情况

4、广播站：在活动进行期间进行宣传报导

5、大学城主页：以新闻的形式报道赛况

活动流程

1、开场秀；

2、主持人开场；

3、介绍到场领导

4、介绍到场评委；

5、现场抽签决定比赛顺序；

6、比赛开始后由评委现场打分，工作人员及时统计成绩。

7、结束舞蹈秀，同时工作人员迅速计算比赛结果，准备颁奖。

8、宣布获奖情况并颁奖。

注意事项

1、组织参赛人员提前2小时进入会场进行彩排；

2、组织全体观众、评委及参赛人员提前十分钟入场就坐；

3、安排四周负责维持会场纪律的工作人员和搬道具的人员； 邓：你说的是很好，可是它可行吗？付;啊？应该吧，我没想过··

二、活动可行性分析（哦，你会策划却不分析这个活动的可行性！还是让活动百事通来告诉你吧！）

有利于同学们对建团的了解，提高同学的团结能力。可以加强同学们的业余兴趣，加强学风建设。

活动的开展可以弘扬同学们的爱国精神。

活动的开展可以加强同学们的合作能力。

三、活动目的（宋芳青：哇，你们说的这么久了，那活动目的就交给我吧！） 为民院学子提供表现自我，增加历练的平台；

 展现民院文化风采，培养团结合作精神，不断提升学生的综合素质；

 丰富校园文化生活，展示当代大学生的团文化涵养，营造良好的校园文化气氛；

 加深同学们对党的认识，激发广大同学们爱党的热情，架起学生和党思想接近的桥梁；

 加强对青年团员的教育指导，全面推动团的基层建设和基层工作。

四、活动资金安排（王屾：我说啊，你们这个方案是不错，但是这钱怎么安排，你们会吗？····呵呵，告诉你们哥别的不会，就会花钱！比如说这个）

活动宣传用品600元

活动道具、场地、服装等1800元

活动奖金奖品2100元

活动评委花费1500元（这些都只是大的资金安排，欲知详情，请见二组的标书！走，我们拿标书去！）

五、特色（哎，等一下啊,还有我们的活动特色没有介绍啊！怎么都走了啊！算了，还是我自己来说吧）

参赛形式多样化：如班级，组织或社团，自由组合等都可以参赛。比赛形式多样化。简短演讲，合唱，特色演出，都涵盖在比赛过程中。

篇8：克服害羞,展示自我

我们特请心理咨询专家林青医师开设室” 这一栏目，为你解答心中的困感。你有什么感兴趣的话题或心理方 面的问题均可以给林医师来信。希望它能成为你爱的港湾、心的旅馆、前进的加油站!来信请寄:杭州市庆春路219号603室心理咨询室收邮编310003。

读者来信：

……我觉得自己太害羞了, 老师叫我起来发言, 我也会脸发烫, 更别说其他场合了。与异性交谈, 我经常是害羞得话都说不出来。我希望自己有所改变, 变得更自信更大方一

四川 冉冉

害羞是人的天性。

害羞也不是完全不好。在生活中, 我们经常会遇到一些十分害羞的人, 他们一方面对自己缺乏信心, 不喜欢在公开场合活动, 遇事犹豫不决, 不善交际, 但另一方面又往往勤于思考, 凡事很为他人着想。当然, 凡事都有一个“度”的问题, 不能超过限度, 过度的羞怯会使人消极保守, 沉溺在自我的小圈子里, 不利于一个人的成功, 甚至会造成心理障碍。很多羞怯程度很高的人都希望自己有所改变, 变得乐观外向一些, 以适应现代社会的工作和生活。

可是为什么有人会害羞, 而有的人却不知害羞为何物呢?其中有先天因素也有后天因素。先天因素是:有些人生来性格内向, 气质属于粘液质、抑郁质类型, 喜欢清静, 寡言少语, 怕见生人, 常怀有一种胆怯的心理。当然, 随着年龄的增长, 可能在程度上会有所减轻。后天因素有:一是与自我意识有关, 敏感于别人对自己的评价, 为此, 对自己的一言一行非常重视, 唯恐出差错。由于过分注意自我, 说话做事要有绝对的把握才敢做, 缺乏主动性, 在交往中生怕被人耻笑, 因此常表现得不自然、腼腆。二是缺乏自信。这种低估自己的认知偏差常常是导致害羞的最重要的原因。三是挫折经历。有些人以前并不害羞, 原来的性格开朗大方, 与人交往积极主动, 但由于复杂的主客观原因, 屡屡受挫而变得胆怯畏缩、消极被动。例如, 小张的英语发音总是受到别人的嘲笑, 久而久之, 他再不敢在其他人面前说英语了。

如何克服“羞怯”呢?

第一, 接受自己“害羞”的现实。如果你已经形成了羞怯的性格, 不要刻意追求奔放和外向, 就像“邯郸学步”一样, 到头来把自己的优点都丢失了。要认识到羞怯的人身上有很多长处, 勇敢地承认自己就是“害羞”, 同时也承认他人的长处, 这样当别人注意到你这方面时, 你才不会紧张和掩饰自己, 采取随和的态度。应顺其自然地表现自己, 不要老是考虑别人会怎样看待自己或自己怎样迎合别人, 相信自己在别人心目中的形象并不差, 自己是一个同别人一样有思想、有性格、有自尊的独立、完整的人, 甚至在某些方面还强于他人。

第二, 多参加团体活动, 增加与他人接触的机会。在团体活动中, 可以学会同各种各样的人打交道。刚开始时不要急于求成, 可以坐在不起眼的地方, 观察别人的表现。看他们是如何展示自己的。然后, 觉得自己能行了, 先发表一两句意见。要鼓起勇气迈出第一步, 万事开头难, 当害羞者迈出可喜的第一步后, 伴随着从未有过的成功体验和对自己的重新评价, 便会开始相信自己的能力。要有意识地训练自己与不同性格、不同气质、不同年龄的人打交道的胆量与能力。当你大胆尝试着与人交往时, 会感到现实要比想象的简单、容易得多。

篇9：会议PPT展示要点

从科学网下载的，两页的英文文章，介绍在会议上作PPT演讲的注意要点。

可能对许多人来说这些要点查不多是常识性的东西，但对新手还是蛮有用的。

由于是专在的，所以免费发放。并附要点的中文翻译，翻译的不好不要见怪啊！谢谢！

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1.在既定时间内做好计划.没有什么事情比一个演讲者快速掠过幻灯片而不给大家留下任何关于其中工作的印象更令人厌烦了。一次好的展示的关键是用尽量少的信息能够表达你的观点。每页幻灯片最多一分钟是一个不错的规则，但是具体的数字应该由排练来决定。

2.把握你的听众.不存在对所有人都适用的演讲。了解听众的专业性和多样性的水准，将有助于你决定需要提供的背景和细节的程度。不要指望每个人都是你这个领域的专家，但要避免对听众的屈尊俯就。

3.设定你的目标.由于必须限定材料，所以必须认真决定要让听众记住那些要点，这很重要。一旦这些要点清晰，就围绕这些要点来组织你的演讲，并确保每页幻灯片都在为你的目的而服务。

4.组织你的演讲.不论听众如何，还是有必要来设定不同的阶段来说明该研究的一般重要性和你的特定目标。把研究分为不同的角度，提及相关的研究工作和你的方法的独特性。然后，再探讨实验和结果。一个在开头带有纲要的幻灯片在一个简短的演讲中并不需要，但如果你要详尽地讨论不同的主题，它就变得有用了。相比之下，对于最重要的包含了“需要带回家”的信息的总结幻灯片来说，需要以一种无论是专家还是非专家都能记住的方式来表达。

5.保持幻灯片内容的简单.幻灯片对你的演讲是一个可视化的辅助，而不是演讲本身；它们应该帮助你表达演讲的实质，而非细节。标题列表要胜过大段文字。避免完整的句子，因为听众会情不自禁的去读它们，致使他们对你的演讲分了心。这种文本的“经济性”意味着你必须明智地选自文字，确保你突出了重点概念。示意图和漫画要好过文字，但要使它们简单，让它们表示基本元素。最后，图要好过表，并适当标注它们。

6.保持幻灯片设计上的简单.一个旧的坚实的背景和一个适当的颜色对比是永远不会错的。为所有的文本（不要忘了漫画标签和图轴）使用一种可读的字体。如果你要在幻灯片上表达太多信息，就会使字体小于20点(points)。Sans-serif字体（其中的字母没有 „小尾巴‟）往往效果最好。

7.当心动画和多媒体.很多情况下，一个简单的动画所表达的概念比一个静态的漫画要好。但在动画的使用上要三思（尽量少用），因为过多的动画会使注意分散。像在一个动态的数据展现，例如生动的显微镜画面或旋转的三维蛋白质结构，它们对于表达关键的观察（发现）价值不可估量（及其有价值）。然而，我们的建议是尽量少用，并确认它们运行正常。如果你使用别人的电脑，有可能造成画面不能播放。因此，不要围绕它组织你的演讲，或者，准备一个意外发生时的对策，例如多幅表示静态框架的幻灯片。

8.观察你的演讲.注意语速和音量。如果你不是一个以英语为母语的演讲者，要特别注意关键术语的发音，并把关键概念在幻灯片上用文字表达出来。如果你是一个以英语为母语的发

言者，要记住许多听众不是。此外，在幻灯片之间使用过渡词将有助于演讲的流畅。要有效的使用它们，你需要知道接下来的是哪张幻灯片。

9.选择你的文字.避免行话和首字母缩写的词。有些在幻灯片上出现的不可避免的缩写，要注意把它们讲出来，这很重要。你所讲的话要尽可能的匹配那些在幻灯片上用来支持你表达的关键的书面文字。如果人们不知道你讲的对应到幻灯片上是什么，或那个红色箭头要用来说明什么，他们就不会理解你所解释的结果。