第一篇：滑轮展示课范文
展示课教案
《 项链》教案
青岛开发区一中 高一语文组 曹文娟
教学目标：
1、体会作者精巧的构思
2、赏析主人公玛蒂尔德 的人物形象，把握文章内涵
一、导入：引起学生兴趣与注意
世界三大短篇小说之王是谁?
明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》(板书课题)，亲身领略其独特的艺术魅力。
二、整体感知，把握情节
1、出示四幅图片，请同学一句话描述，概括文本情节。
2、引出本文班的线索
3、围绕线索用四个字概括本文的情节
4、主人公玛蒂尔德发现这个项链是假的，只值500法郎，苏联的苏曼诺夫说“艺术的打击力最重要的要放在最后，”对于这个结局来说，你觉得应该是意料之中，还是情理之外?
5、小说中哪些地方暗示出了项链是假的?
三、人物形象分析
1、玛蒂尔德为了一条假项链付出了十年的青春，经历了这次事件之后，主人公的外貌有没有发生变化发生了怎样的变化?
2、有人说这是一部关于转变的小说，那我们首先来看主人公的外貌发生了怎样的变化?
3、外貌发生了如此巨大的变化，她的性格有没有发生变化呢?如果发生了，那前后有什么样的变化?(从文中找到证据)
四、小说主题
1、若你是莫泊桑，你觉得莫泊桑是喜欢变化前的，还是变化后的玛蒂尔德?(出示莫泊桑的女性观幻灯片)
2、不论莫泊桑喜欢那一个，他在文中都没有流露出来，这源于莫泊桑的创作观，莫泊桑师承福楼拜，主张作家要冷静的旁观，作家不要做结论，而是要把它留给读者。现在作家已经把小说全部的东西都留给了我们，我们就应该从中读出更多的关于变化之外的东西，这就是关于小说的主题，你认为这时一部关于什么的小说?(只要言之有理，自圆其说即可)
五、课堂活动
1、如果现在玛蒂尔德站在你的面前，你可以对她说一句话，你想对她说什么呢?(更深入的把握文章内涵)
六、作业(二选一)
1、改写：若玛蒂尔德在舞会上没有丢项链，会是怎样?
2、续写：玛蒂尔德得知项链是假的，会发生什么?
总结：小说的三要素分别是：人物、情节、环境，这一节我们重点分析了《项链》的人物与情节，希望大家在今后的学习中能学会如何分析小说。
第二篇：展示课教案
课题：用线段图解决倍数问题
教学目标：
1、会画倍数问题的线段图。
2、会观察倍数问题的线段图。
3、会用线段图解决倍数问题。
教学重点：能把数学信息和问题用线段图表示出来。
教学难点：能从线段图中发现信息间的联系，找到解决问题的方法。 教学过程：
师：在解决倍数问题的过程中，有些同学总是找不出信息之间的联系，不知道该用乘法还是除法计算，我们可以怎么办呢?对，画线段图能让我们更好的看出数学信息间的联系，从而找到解决问题的方法，这节课，我们就一起来探讨用线段图解决倍数问题。(板书课题)
一、巩固倍数线段图的画法。
师：同学们，前面我们已经学习过倍数线段图的画法，谁能给大家说一说?
1、请学生说一说倍数线段图的画法，以及要注意的问题，为后续学习做好铺垫。
2、课件出示乘法题目：一支钢笔10元，一个书包的价格是钢笔的4倍，一个书包多少元? (1)、读题，收集数学信息和问题。
(2)、师出示线段图，请学生先说说这样画对吗?错在哪里?应该怎样画?请同学在作业本上画。画完后，请一名同学说说怎么画线段图的。(生：先画一条线段表示钢笔的价格;再画这样的4份表示书包的价格;标明信息和问题就可以了。)
(3)、再请一名同学说说是怎么画的，教师用课件演示正确画法，师追问：你先画了哪一条线段?为什么?一倍量画多长?为什么?画的时候要注意什么问题?
师：同桌欣赏一下对方的作品，说说他(她)画得怎么样!
3、课件出示除法题目：小明家有30只母鸡，母鸡的只数是公鸡的5倍，公鸡有多少只?
(1)、读题，收集数学信息和问题。
(2)、师出示线段图，请学生先说说这样画对吗?错在哪儿?应该怎样画?请同学在作业本上画一画。画完后，请一名同学说说是怎么画线段图的。(生：先画一条线段表示公鸡的只数;再画这样的5份表示母鸡的只数;标明信息和问题就可以了。)
(3)、再请一名同学说说是怎样画线段图的，教师用课件演示正确画法。强调两条线段左端要对齐，表示一倍量的每一份要同样长。
师：同桌再欣赏一下对方的作品，是不是比刚才有进步了?
过渡语：同学们画得好说得也不错，小马虎也想和大家一样用线段图解决倍数问题，咱们一起来看看他的答题情况，好吗?
二、巩固观察线段图的方法。
1、课件出示第一幅线段图。师：小马虎从这幅线段图中收集到了这样两个数学信息和问题，并列出了算式，请大家认真阅读，然后发表自己的意见。
(1)、学生观察片刻，师出示收集的数学信息、问题和算式，请学生说说收集的数学信息和问题对吗?算式对吗?错在哪里?
师：大家能从这幅线段图中找到数学信息和问题，并解决它吗?
(2)、再出示线段图，请一名同学带领学生观察，师一一用课件出示。(小老师问题一：你收集到哪些数学信息，从哪一条线段观察到的?问题二：问题是什么?问题三：要解决这个问题，主要观察哪一条线段?问题四：你有什么发现?问题五：怎样列式?齐答。)
2、课件第二幅线段图。师：小马虎很快的又完成了第二题，咱们再来看看这次做得怎么样?
(1)、学生观察片刻，师出示收集的数学信息、问题和算式，请学生说说收集的数学信息和问题对吗?算式对吗?错在哪里。
(3)、再出示线段图，请一名同学带领学生观察，师一一用课件出示。(小老师问题一：你收集到哪些数学信息，从哪一条线段观察到的?问题二：问题是什么?问题三：要解决这个问题，主要观察哪一条线段?问题四：你有什么发现?问题五：怎样列式?齐答。)
师：线段图中藏着解决问题的方法，想要找到方法，可不能像小马虎，我们应该认真仔细的观察，才能解决问题。
过渡语：同学们真棒，掌握了画、观线段图的方法，就让我们一起来解决问题吧!
三、用线段图解决问题
1、公园有杨树12棵，柳树的棵树是杨树的4倍，杨树和柳树一共有多少棵?
2、动物园有42头大象，大象的头数是小象的6倍，大象比小象多多少头?
(1)、复印成答题卡，学生自主完成。
(2)、请学生展示学习的成果，说说怎么画线段图;再说说怎样列式解答。
(3)、课件演示正确的线段图，并引导学生一题多解。(机动，时间允许就做。)
四、全课小结
1、请学生说说这节课的收获。
2、师小结：线段图是我们解决倍数问题的好帮手，大家今天学得这么好，掌握了方法，以后一定能解决更多的问题。
第三篇：展示课方案
**小学部2012—2013学第二学期
展示课实施方案
一、指导思想
为进一步推动我校青年教师教学、教研和学术水平的提高，努力造就一批“为人师表，爱岗敬业，严谨笃学，与时俱进”的教师队伍，在全校教师中继续开展展示课活动，特制定本方案。
二、展示对象
所有教师。
三、展示内容
参赛者依据本人本学期教学任务，按照教学计划、大纲及教学进程表的安排，任选一节课(40分钟)的课堂教学作为参赛内容。参赛者可以运用多媒体设备、自制教学课件进行教学，注重理论与实践相结合，突出技能教学特色。
四、展示程序
1、各组自行安排组内展示课的人员名单、课题、时间。
2、由教研主任主持对该年级上课教师进行评分、排名(本年级上课教师不参与打分)。
3、此次展示课实施同年级同学科教师竞争展示，优秀率为25%，展示教师必须保证4人为组(英语组一
二、三
四、五六三组;综合一组写字、微机一组，其余各科为一组;)， 优秀教师享受每月奖励工资100元，同年级同学科末尾教师扣除50元。
4、根据评分排名，组内实施“一帮一”拜师结对活动。
备注：
1、凡是不参加开学初展示课的教师课时津贴直接进入三等，产假、小产15天内直接进入二等。
2、学期中因产假离岗的教师课时津贴奖惩不因产假而取消。(其它视情况而定)
**小 学 部
2013年3月1日
第四篇：吟诵展示课
吟诵展示课《静夜思》、《春晓》教学设计
刘翠珍 2014年12月17日 17:09
浏览数：132 | 评论数：0 吟诵展示课《静夜思》、《春晓》教学设计
一、 导入：
(配乐)中国文字历史悠久，意蕴悠长。这些美丽而又富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性，在浩瀚的中华文化中，诗词歌赋让我们体会到了汉字的意蕴之美。而当你读起它们，那变幻无穷而又美妙动听的韵律便会从你的唇齿间缓缓流出，或如昆山玉碎，或如明珠落盘，或轻快明朗，或如泣如诉。今天就让我们一起循着汉字的音韵，探寻古诗文别样的情思与味道。
二、 透过声音品味古诗
每当夜晚来临，那浩瀚碧空中的一轮明月，总会勾起我们无限的遐思，多少传唱古今的经典佳作就在对月喟叹中吟就。今天，我们就来学习一首月夜写就的古诗。(课件出示《静夜思》，请学生读题目)
指导理解“思”，并纠正读音(课件出示)：同学们，虽然你们都没有读错，但是在古语中“思”除了读sī外，还有一个读音“sì”，它表示的是“心绪、情思”之义，在这里就是这个读音。请跟老师来读“静夜思(sì)”。既然这个字是“心绪、情思”之义，那么李白这首诗的题目告诉我们他要抒发的就是静静的深夜他的一种。。。。?(点名说)
了解了诗歌题目的意思，请同学们再来观察这三个字在读音上有什么共同特点?(这三个字都是四声)在普通话中，除了四声还有哪些声调?(一二三声)但是，在古语中，是没有这四个声调的，只有平、仄两个声调。普通话中的一声和二声相当于古语中的平声;那仄声呢?(引导学生回答三声、四声，同时课件出示)在这首诗题目中，三个字都是四声的，那么他们就属于仄声字(引导学生来说)，我们用“短竖”来做出标示;平声字我们就可以用“横”来标示。那么题目中的三个字为仄声，就需要用短竖来标注。(板书)
我们会给诗歌标注平仄，还要学会读出它的平仄。平声字在读得时候需要读长一些，而仄声字却需要读短。这就叫“平长仄短”。我们再来看题目中三个字，都是?(生答仄声字)，根据平长仄短的规则，谁来读一下?(点名读，并作评价与引导，适时示范声音由高到低，由响到弱)你发现老师读的声音上有什么特点?谁再来读一下?瞧，我们的汉字就是这样奇妙，它不仅能让我们读出它的读音，还能读出它的情感。在古语中，平声字传达的是高兴、愉悦的情绪，读起来声音长而响;那仄声传达的是怎样的情感呢?仄声读起来声音又是怎样的呢(点名回答：忧愁、悲哀，读起来短而轻)现在，谁能带着情绪再来读一读这三个字?(点名读，手势指示)。
静静的夜空下，李白抬头望着天空中那轮皎洁的明月，思乡之情涌上心头，他低头踱步，轻吟成诗。这字字句句的思念，都在这低沉忧愁的吟诵中。让我们也做一次李白，配合手势，一起吟诵起这首诗。(演示：平仄手势)。注意老师手势的高低以及长短。(引导学生诵出平仄) 瞧，平平仄仄、高高低低中，我们便读出了古诗别样的韵味。那么，刚才你们跟随老师起起伏伏、跌跌落落的诵读中，感受到了什么?(引导回答：作者心情的起伏变化)李白在这个静静的深夜，在如水的月光下，所经历的情感起伏，就通过这20个字的平仄、高低淋漓尽致地传达出来。高兴的时候，我们的声音随着他的心情高扬;忧伤的时候，我们的声音随着他的心情低落。(配乐，引导再次配合手势吟诵)
同学们高高低低地吟诵中，把留在纸上的文字变成了有着自己独特味道的声音，其实，我们汉字的声调就是最美妙的乐谱，按照平长仄短的规则，随着声调的起伏变化，每一首诗歌都是一首绝美的歌。(插入戴学忱视频)
听了戴先生读得诗，你觉得和我们刚才读法有什么不同?其实，这种方式既不叫读，也不叫唱，而是吟诵。在古代，我们中国人读诗都是像戴先生这样吟诵的，()直到近一百年前，我们从西方引入了朗读，吟诵才逐渐淡出了中国人的视线。但是，几千年来，我们的古诗文都是这样一路吟下来的，我们也只有还原古诗最原汁原味的吟诵，才能品出古诗中那或浓或淡的悠悠情思。请听。(老师示范吟诵)请大家跟随老师的手势尝试吟诵。
夜深人静，万籁俱寂，在如此静谧的夜里，李白望着一地皎洁的月光，思念起自己的故乡。可你们知道他的故乡在哪里吗?这便是当时大唐辽阔的地域图，李白出生在碎叶城，现在属于吉尔吉斯斯坦，与新疆相邻。李白五岁时跟随家人万里迢迢来到现在的四川，25岁时，怀揣着浪漫的梦想，李白挎起一把宝剑便离开家乡，开始了他充满浪漫情怀，而又坎坷艰难的山川江河之旅。对家乡浓郁的思念，化作了客居他乡的游子口中低沉忧愁的吟诵。月夜思乡，也许李白便会这样吟起一首诗。(配乐，课件出示地图，引导学生吟诵)
三、 拓展练习：
同学们，古诗的吟诵就是这么简单，平长仄短、依字行腔中，你便吟出了有着自己独特味道的诗歌。并通过高低起伏的声音，体会到了诗人的情感。我们也可以把这节课学到的吟诵方法运用到其他古诗的学习中。
1、老师这里还有一首诗《春晓》，请同学们拿出你桌子上的纸，运用我们学到的吟诵符号，来标出这首诗的平仄。注意，一声二声为平声，用横来表示;三声四声为仄声，用竖来表示。
2、(课件出示)请大家对照，并订正自己标注的平仄。春日的清晨，那清新婉转、此起彼伏的鸟鸣，把我们从梦中唤醒，一夜风雨，吹落了一地缤纷的花瓣。多么清新美丽、如烟似梦的早晨啊!面对如此美景，你是否会轻轻地吟起这一首小诗?(配合手势，共同诵出平仄)
3、(课件出示古人行吟图)你们看，我们读到的所有美妙绝伦的诗文，都是古人这样且行且吟创作出来的。所以古诗文不仅仅是纸上的文字，更是声音的文学。当然，古人也不是每首诗、每个词都要这样唱诵出来的。有时候，他们读着读着，兴致使然，便会把文字化作跳动的音符。就像这样(展示朗读前两句，吟唱后两句，点名用自己的调子展示这种方式的诵读);
有时，他们三五好友围在一起，同一首诗，会吟出不同的节奏、别样的曲调，节奏有快、有慢。你来吟，(点2名展示吟诵，师分别展示一个快节奏吟诵，一个慢节奏吟诵)
3、晴方好，雨亦奇，在那静谧的春夜里，纷纷洒洒的春雨给了我们无限美好的遐想。此时此刻，此情此境中，那对美妙春日的喜爱，对美好春天的赞美，都化作了唇齿间曼妙的音符。请同学们随着老师的手势，吟出你们对春日的喜爱。(手势指导学生吟诵)
4、中国文字就是有这样的魅力，我们可以唱着属于自己的曲调，品味古诗中别样的韵味。今天我们学会了如何吟诵，还共同完成了《春晓》和《静夜思》的吟诵学习。老师为你们设计了一场吟诵演出，请大家起立，跟着提示，为大家奉上一场精彩的吟诵表演吧!(设计吟诵表演，展示学习成果)
四、结束总结
平平仄仄、高高低低的吟诵中，我们感受到了古诗文的音韵之美，学会了诗歌的另一种读法。美妙的汉字声音之旅还在继续，让我们唱起自己的歌儿，一路采撷诗文精粹的甘果，品味汉字之韵。
第五篇：平板展示课
只有一个地球
教学目标：
1.学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 2.能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。
3.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。
教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学媒体：
1、 重点词句、段落的文字课件
2、 美丽地球动画课件
3、人类破坏地球图片 教学时间：第一课时 教学过程：
平板练习：同学们都知道哪些有关地球的知识?
1、地球是距离太阳的第几颗行星，也是第几大行星?
2、地球上共有几大洲、几大洋?
3、地球唯一的一个自然卫星名叫什么?
4、地球周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。你知道地球自转一周时间是(
)，绕太阳一周的时间是(
)。
一、创设情境，导入新课
1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球(板书：地球)
2、大家的知识很丰富，真棒!今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。(板书课题)齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、我会读
裹着
渺小 遥望 晶莹 资源
矿物
恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁
指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲
2、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读通顺。思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容?
3、课文写了关于地球的哪几个方面的内容?请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。
朗读段意，根据段意找到相应的段落，用“//”表示。
第一段(1-2)：地球美丽可爱，但在宇宙中却十分渺小。
第二段(3-4)：地球上的自然资源有限。
第三段(5-7)：人类不能移居到别的星球上去。
第四段(8-9)：号召我们要精心地保护地球
4、通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常(
)，但同宇宙相比又显得非常(
)。她所蕴含的(
)，如果她被破坏，人类根本(
)到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁(
)。
4、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹?“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”(课件出示)板书：可爱;易碎
5、请同学们快迅浏览课文，用“——“划出表现地球“可爱”的语句.
三、研读课文
(一)研读“地球可爱”
过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。
出示课件：映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色与白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄bao”的水蓝色“纱衣”。
(1)“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”
(2)从作者的描写中，你感受到了什么?(板书：美丽)你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽?谁知道纱衣指什么吗?(大气层)运用了什么手法。比喻也叫打比方(板书：打比方)
(3)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。
(4)齐读： “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”
这句话运用的手法?把地球比作什么?(人类的母亲，生命的摇篮) (5)小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。 出示：美丽地球的照片
2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗?(课件：地球无私地向人类提供着各种资源) 板书：无私
慷慨。
3、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。
齐读(课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。)
4、到同学们发自内心的赞美，我也被深深地感动，老师想写一首小诗来赞赞我们的地球，大家愿意和我合作吗?课件。地球妈妈：你是
那样的美丽壮观，和蔼可亲。——是你明亮的眼睛，——是你浓密的秀发，——是你宠爱的精灵，——是你呼出的气息…… (二)、研读地球渺小
(1)、描写地球渺小的有：同茫茫宇宙相比地球是渺小的，人类活动的范围也是很小很小的。
(2)、写渺小的“渺”字(师用三种颜色写出“渺”字的三个部分)看出来了吗?在我们眼中庞大的地球郁茫茫的宇宙相比它小的就如同一粒沙子. (3)、 谁能把地球的渺小读出来
(4)、教师小结， 同茫茫宇宙相比地球是渺小的。它只有这么打，不会再长大。地球表面的面积是5亿平方公里， 而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。(一般)
(5) 、君看一叶舟，出没风波里。同学们，这看似庞大的地球，却好似一叶扁舟，可是同学们你们知道吗?就是这一叶扁舟上承载着整整60亿的人口哇!小舟虽小却给我们提供了各种各样的资源， (6)、找出描写地球渺小的句子，并说说运用了什么说明方法，这样写有什么好处。
a、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(作比较) b.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.(列数字)
c. 在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。(打比方)
(7).运用学会的列数字、打比方等说明方法，选择一种物品介绍可给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器例：这个陀螺高10厘米，远看就像一个圆锥。(说明方法：列数字、打比方)
(三)、我们郑重地宣誓!
我们向地球妈妈宣誓，我们决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争当“环保小卫士”! ——宣誓人：
(四)、布置作业，拓展延伸
1、请同学们看屏幕，老师建议大家课后可以自主开展六个一的环保活动： 发一则环保信息;收集一条环保小常识;提一个环保金点子;参加一次社会环保活动;写一篇环保征文(故事，日记，读书笔记、调查报告);编一份环保小报
板书设计： 太可爱： 美丽而渺小，慷慨无私 只有一个地球 精心保护地球
太容易破碎：资源枯竭、不可再生